汇编实验心得

汇编实验心得（精选6篇）

篇1：汇编实验心得

80x86 汇编语言程序设计课内实验报告 班级

实验时间 2020-6-3 姓名

学号

实验内容概述

1、对学生成绩存为一个数组，并根据 10 分为一段进行计次 2、使用递归子程序实现斐波那契数列 3、利用高级汇编语言技术里的条件汇编，实现对字符串长度的判断，若长度大于等于 10，则将指定程序段执行 5 次 实验步骤

1、将学生成绩和用来记录分数段人数的变量放入程序段，然后遍历每一个学生的成绩并判断 2、编写子程序 FIB 实现递归调用和前两位求和，指定寄存器 AX 和 DX 存储所得到的当前数据和前一位数据 3、利用变量 K 计算指定字符串的长度，用条件汇编 IF 对 K 判断，如果大于等于 10，则重复汇编指定指令 实验中遇到的问题及其解决方法 1、问题  在宏汇编中 IF 无法对程序计算得出后存储在寄存器中的结果进行判断  问题是在实验 3 中遇到，解决的思路是先尝试用立即数方式可以运行，但考虑到程序的使用性，面对较长的字符串，无法直接得出立即数。后在宏汇编加入新的形参变量，运行后发现实参只有是立即数才可成功运行  解决问题的步骤是在数据段直接进行 K EQU S-X 指令，则 K 是经过计算后长度常量，符合程序要求

………… 实验结果

正确

****年**月**日 建议 无 备注 无

篇2：汇编实验心得

1、循环程序设计-1（1）汇编、连接后的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：masm xun 得到 xun.obj,xun.crf,xun.lst 文件，通过 link xun 得到 xun.map 文件，显示编译成功。

（2）.lst 文件的截图，TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：通过 masm 对程序进行编译时生成.lst 文件，通过 notepad++打开.lst 文件，并进行截图（3）反汇编的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：在 debug 环境下执行 u 指令，显示出反汇编代码。

（4）在完成 DS 赋值后，立即显示各个寄存器的值

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：按单步 t 之后，下方出现 MOV DS,AX，即下一条即将执行的指令为 MOV DS,AX，再按一次 t，此时 DS 被赋值，此时执行的 r 指令显示的就是 DS 赋值后各个寄存器的值。

（5）在进行计算前，显示数组 M 开始的 n+2 个字的内存值的截图（只能显示这n+2 个字的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：在 debug 环境下，执行 d 指令显示内存，由于不能显示其他字的内存值，所以只能

一行一行截图，可以看到，此时内存值与程序初始定义值相同。

（6）执行完计算后，立即显示各个寄存器的值

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：先执行 g 指令到执行回到 dos 系统指令，此时显然已经执行完运算，此时执行 r 指令就获得执行完运算后各个寄存器的值。

（7）执行完计算后，显示数组 M 开始的 n+2 个字的内存值的截图（只能显示这n+2 个字的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于要求是不能显示其他字的值，所以只能一行一行截图，可以看到此时内存值与期望结果相同。

（8）源代码

TODO：你的源代码（必选）

;empty asm file

title I love asm

data segment n

dw 0010h

M

dw

0021h,0084h,0041h,0010h,0027h,0018h,0044h,0011H,0002h,0028h,0024h,0020h,0022h,0014h,0030h,0040h

DATA1 DW ?

ADDRR DW ?

data ends

code segment

assume cs:code, ds:data

main

proc

;assign the data segment base address to DS

mov

ax, data

mov

ds, ax

;TODO...;| add your code between arrows |

;v----------------------------v

MOV CX, n

;循环计数器

LEA DI, M

MOV AX,[DI]

;取第一个数

MOV ADDRR, DI

;记下绝对值最大的数的地址

CMP AX,0

;此数是正数吗？

JNS ZHEN

;是正数，即为绝对值，转去判断下一个数

NEG AX

;不是正数，变为其绝对值

ZHEN:MOV BX,[DI]

CMP BX,0

;此数是正数吗？

JNS COMP

;是正数，即为绝对值，转去比较绝对值大小

NEG BX

;不是正数，变为其绝对值

COMP: CMP AX, BX

;判断绝对值大小

JAE ADDRESS

MOV AX, BX

;(AX)<(BX)，使(AX)中为绝对值最大的数

MOV ADDRR, DI

;记下绝对值最大的数的地址

ADDRESS:ADD DI, 2

LOOP ZHEN

MOV

DATA1, AX

;记下此数

;^----------------------------^

;|

The END

|

;method 2: return to dos

mov

ax, 4c00h

int

21h

main

endp code ends end main

2、循环程序设计-2 （1）汇编、连接后的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：masm xun 得到 xunhuan.obj,xunhuan.crf,xunhuan.lst 文件，通过 link xunhaun 得到xunhaun.map 文件，显示编译成功。

（2）.lst 文件的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：通过 masm 编译 jishu，获得 jishu.lst 文件，要 notepad++打开并进行截图。

（3）反汇编的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：在 debug 环境下执行 u 指令显示出反汇编代码。

（4）在进行计算前，显示数组 A 中 15 个整数的内存值的截图（只能显示这 15个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他数内存值，所以一行一行进行截图，可以看到，此时内存值与程序初始定义相同。

（5）在进行计算前，显示数组 B 中 20 个整数的内存值的截图（只能显示这 20个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他整数内存值，所以一行一行进行截图，可以看到，此时数组 B 中的内存值与程序初始定义相同。

（6）在进行计算前，显示数组 C 中 15 个整数的内存值的截图（只能显示这 15个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他整数内存值，所以一行一行进行截图，可以看出，此时内存值与程序初始定义相同。

（7）执行完计算后，立即显示各个寄存器的值

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：先用 g 指令跳到返回 dos 调用指令，此时已经执行完计算，再执行 r 指令，显示的就是执行完运算的各个寄存器的值。

（8）执行完计算后，显示数组 A 中 15 个整数的内存值的截图（只能显示这 15个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于要求是不能显示其他字的值，所以只能一行一行截图，可以看到此时内存值与期望结果相同。

（9）执行完计算后，显示数组 B 中 20 个整数的内存值的截图（只能显示这 20个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于要求是不能显示其他字的值，所以只能一行一行截图，可以看到此时内存值与期望结果相同。

（10）执行完计算后，显示数组 C 中 15 个整数的内存值的截图（只能显示这 15个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于要求是不能显示其他字的值，所以只能一行一行截图，可以看到此时内存值与期望结果相同。

（11）源代码

TODO：你的源代码（必选）

;empty asm file

title I love asm

data segment

A

dw

0027h,0018h,0021h,0028h,0024h,0020h,0022h,0014h,0011h,0010h,0012h,0017h,0084h,0081h,0080H

B

dw

0018h,0021h,0028h,0024h,0020h,0022h,0044H,0041h,0011h,0010h,0012h,0017h,0084h,0081h,0080h,0040h,0042h,0047h,0002h,0007h

C1

DWDUP(?)data ends

code segment

assume cs:code, ds:data

main

proc

;assign the data segment base address to DS

mov

ax, data

mov

ds, ax

;TODO...;| add your code between arrows |

;v----------------------------v

mov si,0

MOV DI,0

mov bx,A

jiao:MOV CX,B[SI]

;想法是 di 指 A 中的元素，di 递增，拿 A 中的一个元素每次与 B 中的所有元素作比较

CMP A[DI],CX

;直到遇到相同为止，如果没有遇到相同，有设置对 si 值比较指令，b 中所有元素相同时

JZ JI

;会跳转到 JI

INC SI

INC SI

CMP SI,42

JZ JI

JMP jiao

JI:mov ax,B[SI]

mov C1[DI],AX

MOV SI,0

INC DI

INC DI

CMP DI,32

JZ EXIT

JMP jiao

;^----------------------------^

;|

The END

|

;method 2: return to dos

EXIT: mov

ax, 4c00h

int

21h

main

endp code ends end main

3、分支程序设计 （1）汇编、连接后的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：masm xun 得到 jishu.obj,jishu.crf,jishu.lst 文件，通过 link xun 得到 jishu.map 文件，显示编译成功。

（2）.lst 文件的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：通过 masm 形成 jishu.lst 文件，通过 notepad++打开，并进行截图。

（3）反汇编的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：在 debug 环境下执行 u 指令，显示出反汇编代码。

（4）在完成 DS 赋值后，立即显示各个寄存器的值

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：第一步 t 指令执行底下为 MOV DS,AX，说明接下来执行的指令是 MOV DS,AX，所以再执行一次 t 指令，然后用 r 指令显示寄存器当前的值。

（5）在进行计算前，显示在数据段中定义的学号字符串的内存值的截图（只能显示完整的学号字符串，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他内存值，所以一行一行进行截图，可以看出，此时内存值与程序初始定义相同。

（6）在进行计算前，显示在数据段中定义的 COUNT 数组的内存值的截图（只能显示完整的 COUNT 数组内容，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他内存值，所以一行一行进行截图，可以看出，此时内存值与程序初始定义相同。

（7）执行完计算后，立即显示各个寄存器的值

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：通过执行 g 指令跳到调用 dos 系统的指令，此时已经执行完运算，再执行 r 指令，显示出的就是执行完计算后各个寄存器的值。

（8）执行完计算后，显示在数据段中定义的学号字符串的内存值的截图（只能显示完整的学号字符串，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他内存值，所以一行一行进行截图，可以看出，此时内存值与程序期望相同。

（9）执行完计算后，显示在数据段中定义的 COUNT 数组的内存值的截图（只能显示完整的 COUNT 数组内容，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他内存值，所以一行一行进行截图。学号为 2184411027,0-9 个数分别为 1,3,2,0,2,0,0,1,1,0，结果正确。

（10）程序在 DOSBox 下直接运行的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

（11）源代码

TODO：你的源代码（必选）

;empty asm file

title I love asm

data segment

A

dw

0027h,0018h,0021h,0028h,0024h,0020h,0022h,0014h,0011h,0010h,0012h,0017h,0084h,0081h,0080H

B

dw

0018h,0021h,0028h,0024h,0020h,0022h,0044H,0041h,0011h,0010h,0012h,0017h,0084h,0081h,0080h,0040h,0042h,0047h,0002h,0007h

C1

DWDUP(?)data ends

code segment

assume cs:code, ds:data

main

proc

;assign the data segment base address to DS

mov

ax, data

mov

ds, ax

;TODO...;| add your code between arrows |

;v----------------------------v

mov si,0

MOV DI,0

mov bx,A

jiao:MOV CX,B[SI]

;想法是 di 指 A 中的元素，di 递增，拿 A 中的一个元素每次与B 中的所有元素作比较

CMP A[DI],CX

;直到遇到相同为止，如果没有遇到相同，有设置对 si 值比较指令，b 中所有元素相同时

JZ JI

;会跳转到 JI

INC SI

INC SI

CMP SI,42

JZ JI

JMP jiao

JI:mov ax,B[SI]

mov C1[DI],AX

MOV SI,0

INC DI

INC DI

CMP DI,32

JZ EXIT

JMP jiao

;^----------------------------^

;|

The END

|

;method 2: return to dos

EXIT: mov

ax, 4c00h

int

21h

main

篇3：汇编实验心得

汇编语言是计算机专业及相关学科一门重要的基础课程,是培养学生直接使用计算机硬件资源能力的一门课程。作为计算机软、硬件专业专科的学生,由于汇编语言是能够利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言,也是高校计算机软、硬件及应用专业必修的核心课程之一,对于训练学生掌握程序设计技术,熟悉上机操作和程序调试技术有重要作用。它不仅能帮助学生进一步理解计算机组成原理课程中的各种概念,而且还为其它课程如:操作系统、接口与通信技术和计算机控制技术等课程提供必要的预备知识。该课程在计算机学科课程设置中起着承上启下的作用。由于在一些应用中,汇编语言甚至是开发工具的唯一选择,因此如果不能了解和熟悉汇编语言知识不仅将导致学生知识结构的不完整,也可能导致学生认知水平降低、开发手段贫乏。

作为计算机专科学生,应用型人才是对其的定位标准,而当前嵌入式系统软件的开发与应用非常热门,其发展前景很广阔,而嵌入式系统同样是基于Win32 API的,因此掌握好汇编语言,能为嵌入式系统的软硬件开发打下了坚实的基础[1]。总之,无论对于计算软件还是硬件工作者来说,汇编语言都是十分重要的基本工具。

1 目前教学存在的问题

作为一门语言课程,具有程序设计语言基本的程序设计结构,因此对于具有高级程序设计基础和微机汇编程序设计基础的学生来说不难理解。但是汇编语言是计算机语言中的低级语言,硬件依赖性很高,其指令非常枯燥,上机环境较复杂,这大大增加了其学习的难度。汇编语言本质上是机器语言,与高级语言相比又具有一些自身的特点。

(1)与硬件联系紧密,指令多,编程语句繁琐。汇编语言属于低级语言,每一条指令对应一个机器动作,掌握这些指令的前提是对系统的硬件有一定的认识。这就需要掌握涉及到的CPU内部寄存器的特性和使用方法以及内存的特点和管理方式。

汇编语言和微机汇编语言一样,指令系统集复杂,由数据传送指令、十进制操作指令、定点操作指令、循环和分支指令、程序控制指令、位操作指令、地址处理指令等七个功能组成[2]。汇编指令同机器指令一样具有功能单一具体的特点,要想完成某件工作,就必须安排CPU的每步工作。相对高级语言而言,完成一个简单功能的程序要复杂的多。编程不但要注意指令的正确使用,还要考虑寄存器、主存单元等硬件细节,所以比较繁琐。汇编语言的课程体系中,只有学完将近一半的内容才涉及到程序设计和应用。在学习前面的基础知识和指令系统时,容易产生知识凌乱、支离破碎的感觉,产生为什么要学这些东西、有什么用处的疑问。因此,在学习汇编语言的时候,指令、程序语句以及涉及较多的硬件的相关信息会使这个课程的学习枯燥,不容易产生成就感。

(2)调试的复杂性。调试汇编语言程序要比调试高级语言程序困难,汇编语言调试时需要用专门的工具,采用的是命令交互方式,界面不友好。指令涉及到机器资源的细节,在调试过程中,要清楚每个资源的变化情况,除了要知道每条指令的执行功能,还要清楚它在整个解题过程中的作用,而且直接对内存地址和寄存器内容的二进制显示,不易理解。

(3)理解困难,不能开展活跃的教学课堂。在“以教师为中心,教师讲、学生听”的传统教学模式下,学生在学习中普遍感觉内容不易理解和掌握,缺乏学习积极性[3]。特别对于汇编语言这样的课程,由于有许多指令和规则需要讲解,在课堂上如果没有适当的方式进行调节很容易造成的学习的疲惫感,使得学习效果难以达到。

因此,如何打破目前的教学模式,针对专科学生应用为主的要求,提高这门课的教学质量,就成为一个亟待解决的问题。

2 行之有效的改革尝试

为了使学生系统而全面地掌握汇编语言的编程方法,把握本课程的重点,消化难点,用下列几种方法对“汇编语言程序设计”这门课程的教学方法进行了改革,取得了一定的成绩。

(1)适当调整课本的教学内容,通过互动学习,加强难点知识的学习。针对专科同学应用型人才的培养要求,对课本内容进行合理的调整。强调和深化汇编语言中各个知识点的难点和关键点的学习,从了解、理解、掌握、应用几个层面合理要求,将教与学的安排重点放在应用上,加大应用型知识点的讲解,弱化理论性强的知识点的讲解。在课堂开展上,选择能引起争论的初始问题,然后将讨论一步步引向深入的后续问题,最后考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上,通过提问来引导讨论,而禁止直接告诉学生应该做什么而不能代替学生思维。在课堂下,发挥个人自主学习的基础上开展小组讨论、协商,通过协作学习过程将教学内容在课余进行深入。学生在学习中遇到的难题也可以反馈作为讨论的内容,对于学生在讨论中得出的结论,在课堂上给出的部分时间让学生自己来进行说明,通过这样的方式既锻炼学生的表达能力更能提高学生的学习积极性。

(2)重视实验教学,以应用为主安排实验内容。把汇编语言程序设计的概念和理论知识融入到实践当中,从而加深对汇编语言程序设计的认识和理解。将实验练习覆盖汇编语言程序设计教学的各个方面,内容涉及汇编语言编程基础、构建汇编语言编程环境、汇编语言程序设计、输入输出与中断、汇编语言程序设计及汇编语言与C/C++的混合编程等。教育的一个重要原则是“因材施教”,教育对人才的培养,增加探究性实验并在实践环节中有突破性的创新。根据学生求知欲望强的特点重视扩大学生的知识面,要利用学生动手能力强的特点来提高学生的实践能力、创新能力和就业竞争能力。

针对计算机专科学生,教学内容要有可操作性、适当难度和应用性。可操作性保证学生都能完成作业、实验、设计而促进学生学习信心的建立,在一定程度上减少学生抄袭的理由,克服作业、实验、论文普遍抄袭的弊病;适当难度有助于激发优秀学生进一步钻研的斗志;应用性则是体现培养人才目的教学内容;以“寓教于乐,加强应用”的方式以提高学生完成作业、实验、论文的积极性。

(3)运用赞赏,营造和谐课堂。发挥首创精神、将知识扩展化、实现自我反馈,体现以学生为中心的三个要素。教师在教学当中注意穿插一些与社会招聘要求、水平考试等相关的信息,以丰富课堂信息的方式激活学生的兴奋中枢,不但活跃课堂气氛,而且能将学生的注意力吸引到课堂上,还会带来意想不到的好效果。在课堂中,对于能正确完成练习,按时完成作业并积极配合老师的学生,给予表扬;对于没有特别突出表现的同学,肯定他们的学习态度和良好的纪律性。上课的教学过程中尽量多使用鼓励、赞赏的手法来营造和谐的课堂气氛,因为对学生行为的赞赏和肯定,会使学生产生一种成就感,激发学生进一步努力来获得更多的赞赏。学生从情感上接受教师就更容易接受教师所讲授的课程内容,甚至在课外愿意投入时间进行课程的钻研。

(4)提供丰富的环境资源,调动课上课下的学习热情。有研究表明现代化教学手段的总体效果优于传统教学手段,但在具体指标上略有差异。因此在汇编语言的教学中,同时采用多媒体设备和黑板两种教学方式,把多媒体教学的直观形象和黑板教学中更多的互动与沟通结合起来,充分发挥二者的优势。例如在讲解指令的寻址方式时,利用黑板来列出寻址方式的各种形式,利用投影动态显示寻址过程,复杂的过程变得一目了然;在讲解新的指令时,使用黑板标明指令的格式、以及套用指令编写的语句,使用多媒体在系统中编程运行,并调试查看结果,使得繁复的讲解过程变得简单清晰;在课堂上对程序的讲评和现场的调试,使学生找到发现问题的途径并提高解决问题的能力。同时在讲授如何编写程序时,更多的是采用黑板分析程序实现的思想、讲解编程的思路,画出程序的流程图,然后编写指令。使用这样的过程使学生能更好地领悟编程方法。在课堂之余,为了支持学生的主动探索学习,教师提供大量丰富的信息资源,包括各种类型的教学媒体和教学资料,主要是用于支持学生的自主学习和协作式探索。教师需要帮助学生对于如何获取以及有效地利用信息资源等问题作出明确指导。

3 教学改革后的课程教学效果

在教学的开展过程中,使用上面四点的教学举措获得的教学效果十分明显,也受到了学生的普遍认可。合理取舍教材内容、调整教学重点后,普遍反馈学习兴趣大大加强。课堂教学的气氛明显丰富,由原来的被迫学习到现在的自主学习,在课堂上,同学们十分踊跃地回应教学问题。课余通过兴趣小组的学习,对相关问题的进行讨论,整合个人的想法后得出自己观点在课堂上进行陈述,满足演讲表现欲的同时也促进了求知欲。实践证明,针对专科学生进行的“汇编语言程序设计”课程的教学改革探索,取得了明显的效果。

4 结束语

教学永远是向学生传授知识的活动,改革是为了较好地或更好地向学生传授知识。完善科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系、培养应用能力是目前高校教育的发展趋势。在2008年11月首届中国大学教学论坛中,关于教学方法改革明确提到教学过程的开展要在传统课堂教学中引入教学新手段,将整个教学模式改变成实验、实践穿插进行,加强应用型人才的培养[4]。从学生出发而不是从学科出发,帮助学生开展课外学习并且鼓励学生从专业角度思考问题,创造多元化的学习体验。

参考文献

[1]沈美明,温冬婵.IBM-PC汇编语言程序设计[M].北京:清华大学出版社.

[2]李立冬,朱晓鸥.微机原理与汇编语言基础[M].北京:高等教育出版社.

[3]李森.论课堂的生态特征、本质及功能[J].教育研究,2005(10).

篇4：七一建党节心得汇编

每名党员有两个生日，一个是自然生日，一个是“政治生日”;一个昭示着生命的开始，一个代表着入党的初心。对于近期要过“政治生日”的党员，党组织不妨推出适合的精品套餐，让党员在潮湿闷热的夏日里，透心凉，心飞扬。

套餐之主食——火锅。吃火锅一定是夏天聚餐的首选，深受社会大众的喜爱。锅里冒着香辣的热气，麻辣鲜香无一不在刺激着每个人的味蕾，又烫又辣，刺激着汗腺，不断出着热汗。所以党员应该在炎炎夏日去“吃火锅”，开展一次“批评与自我批评”的专题组织生活会，红红脸、出出汗、去去湿。党员通过专题组织生活会，返璞归真，回归初心，及时调整工作状态，找准人生的定位和方位，这正是“政治生日套餐”主食的初衷。“火锅”总是会让人酣畅淋漓之后，热情依旧不减。组织生活会也会让党员干部红脸出汗之后，重拾初心。党员还要始终牢记干部权力是人民所赋予的，要敢为群众的权利而展现“麻辣”风情，要像“火锅”一样犀利爽快，敢于涉险滩，啃硬骨头，为群众撑腰。

套餐之饮料——苦瓜汁。苦瓜汁具有清热解毒、养血益气、补肾健脾、滋肝明目的功效，夏日暑气甚重，党员要喝点苦瓜汁，瘦瘦身、排排毒，保证一身轻松，方能更好地履职尽责。俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人”，基层工作对于年轻党员来说可能算是一杯比较苦的饮料，第一口下去涩口无比，面容急剧收缩在一起，然而当你多喝几口，你会发现，消食解腻，顿感舒畅，啧口回味，竟还有一丝甜。为此，党组织正式推出“套餐饮料”之苦瓜汁。在基层，党员喝点“苦瓜汁”，吃一吃苦、出一出力、累一累心神是一种锻炼，没有经过暴风雨打

击的花朵，永远没有办法展现自己最干净美丽的一面。在基层不断打磨自己的棱角、修炼自己的党性、积累干事的经验、锤炼吃苦的精神，坚定自己的理想信念。古人言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，增益其所不能。”喝下这杯苦瓜汁，让你的夏日增一分清凉舒爽。

套餐之水果——百香果。百香果是夏日里非常受欢迎的一种水果，味道清醇香甜，具有消暑降热，提高免疫力，镇静安神，抗氧化的功效。党员应当经常吃“百香果”，提高抵制贪腐的“免疫力”，抵抗诱惑与腐化，在利益面前镇定自如、心若止水，不为所动。“政治生日”推出水果套餐之“百香果”，就是要让党员人如其名，在群众中当“吃香”的党员，“不吃香”就是不合格。要想成为群众眼里“百香果”的党员，就要到基层俯下身子，走进农家院子，帮群众想出点子，集中力量为困难群众打通“堵点”、解决“难点”、消除“痛点”。还要勇于直面问题，敢于触及矛盾，自觉勇挑重担，以“咬定青山不放松”的韧劲把各项工作落到实处，向党和人民交出一份满意的“时代答卷”。

党员“政治生日”作为增强党性锻炼的“加油站”，“政治生日套餐”是党员推进创先争优的“原动力”，让党员同志们在党组织的温暖关怀中时刻警醒自己不忘初心、永葆本色!

七一建党节心得范文汇编 2

2020 年*月*日，中国共产党第***个生日即将到来，“传承红色精神”主题活动、说好“红色故事”、讲好“红色党课”、重温入党誓词等各类庆祝活动纷至沓来，“党味”也越来越浓。回味“党味”，心绪难平，第一次递交入党申请书的懵懂仍历历在目，可谓一分镇定、二分紧张、三分激动、四分期望，“党味”的三分苦辣甜尽在这次交谈中酝酿，无论何时回想，都觉余韵悠长。

品“党味”之辣，更明“前行之路”。入党申请书的问题还不止如此，支部

书记随后的点评可谓不留情面、面面俱到，详细指出了结构体例模式化、结合自身不紧密、错别字 3 个、标点符号有误等近***个问题，并问了我第二个问题“你为什么入党”。当时只觉这“辣”味呛得厉害，面红耳赤、身体发热、头脚出汗，是羞臊更是惭愧，扪心自问，我竟回答不了这个问题。“为了更好发展，为了尽快提拔，还是为了工作便利?”好似都有点，又好像都不是，当时的自己只是觉得应该入党，至于为什么入党，确实没有认真思考过。这个带有“辣”味的问题在以后的日子里多次浮现在心中，随着工作经历的不断丰富，我逐渐明晰了自己的答案，入党的愿望源于从小受到的教育引导和对党员光辉形象的憧憬向往，我希望变成这样的人，在党的队伍中接受锻炼、努力工作、服务群众，更好地发挥自身价值，发掘更优秀的自己。

品“党味”之甜，更添“前行之志”。第一次的入党申请书质量显然不过关，不过在支部书记的悉心指导下，我很快递交了第二份申请，这次顺利通过，半年后被发展为入党积极分子时，心里确实有几分甘“甜”的美感。以后的日子里，这种“甜”味经常于不经意间出现，在集体学习研讨的交流中、在被帮扶贫困户的目光里、在解决矛盾问题得到认可后、在登台演讲大家鼓励的掌声中，每一次的“甜”味都让我心生欢喜，我觉得这是对自身不懈努力的奖励，一如小时候表现好了，父母奖励的糖，甜到心窝里去。“党味”之甜，是因明晰了前行的道路和方向，把自身的价值追求和工作、生活、服务等融为一体，让自身的主动性、能动性真切地和党的路线方针政策紧密相连。由此，原本觉得索然无味的理论政策变得鲜活，每一次的悉心投入就都有了回响，每一次的迈步前行都看到了不同的风景，此时我只想说，路途多艰难阻壮志、前路虽远行则必至。

七一建党节心得范文汇编 3

今年是中国共产党成立 99 周年。九十多年来，涌现出无数可歌可泣的中国共

产党人。提起“共产党员”，浮现在人们眼前的往往是伟大革命英雄、优秀的时代楷模，在人们的心目中，“共产党员”是一个光荣又神圣的称号，闪耀着党的光辉。

毛泽东同志曾批评那些组织上入了党、思想上并没有入党的党员时说：“有些人就是一辈子也没有共产党员的气味，只有离开党完事。”那么，共产党员该有什么样的“气味”呢?共产党员要有“党味儿”!

共产党员的“党味儿”，是一心为民、心系百姓的“暖味”。悠悠万事民为本，政之所兴民为根。立党为公，执政为民，全心全意为人民服务是党的根本宗旨。共产党员无论何时何地都要把党和人民的利益放在首位，党和人民利益高于一切。要牢记工作职位是人民给的，权力是人民赋予的。“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”时刻做到心中有民，肩上有责，乐岗敬业，珍惜工作，只有以强烈的责任感、扎实的工作作风、踏实勤奋的工作业绩才能赢得人民群众的信任。

共产党员的“党味儿”，是无私忘我、敢为人先的“先味”。无论是革命年代、建设时期还是改革开放以来，无数的共产党人，他们无私忘我、敢为人先，展现着共产党人最亮丽的精神风貌，他们站着是一面面旗帜，倒下是一座座丰碑，折射出时代最闪亮的光芒。每一个特殊时期，都有共产党员一马当先，挺身而出;每一个危机关头，都有共产党员无私忘我、甘于奉献。“我是共产党员，我先上!”“大家都别慌，我是共产党员让我来!”本次新冠肺炎疫情防控中，无数共产党员冲在疫情防控第一线，将自身安危置之度外，保卫人民群众生命安全，用实际行动践行入党初心的铮铮誓言。

共产党员的“党味儿”，是深入基层、脚踩泥泞的“土味”。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”党员干部要想把工作做好，就要听群众言、说群众话、办群众事。和群众打成一片，工作接地气、有“泥土味”，不能摆出一副“小干

部模样”高高在上，要坐得上百姓炕头、下得去田间地头，调查研判，了解真实情况，第一手资料，工作做细做实。如果“只居庙堂之高”，就无法知民情、晓民意、察民苦，既要“身入”又要“深入”，不能只做填表记录“表哥表姐”，说话做事要群众听得懂、看得见、心里清，只有脸上有汗、身上有土、脚上有泥才是群众认可的贴心人、好党员。

共产党员就要有“党味儿”!始终牢记党的嘱托，对党忠诚，心系群众，忘我工作，无私奉献，一腔赤诚，敢为人先，始终以祖国富强、民族振兴、人民幸福为己任!

篇5：领导艺术优秀学习心得汇编

领导工作是一门科学，做好领导工作要讲艺术、讲方法。领导的修养要具备政治素质、知识素质、能力素质和身心素质。在工作中，领导要具有战略思维能力，在事物初露端倪时，就要敏锐地把握其本质和走向，从整体、系统、宏观上把握并驾驭对象之间的相互关系，总观全局，组合局部，从战略高度去思考，筹划和处理工作。既要善于把握宏观，解决主要矛盾,也要善于抓住微观，从小事抓起，从点滴做起，通过办好每一件小事,完成工作上的大事。还要重视细节，“细节决定成败”，对细微小事不马虎，特别是对一些苗头性、倾向性、预警性的关键细节，必须给予足够的关注，高标准，严要求地办好每一件小事，力争实现工作中的“零差错”。

所谓的领导只是工作职能不同，领导的使命就是发现和培养合适的员工，帮助普通人产生卓越的绩效。只有平时与员工多沟通多互动，才能了解员工的优缺点，安排合适的人做合适的事。沟通不能浮在表面，不接地气，不能以言取人，以貌取人。

在面临激烈的行业竞争时，更需要做好领导工作，发挥团队的力量，以诚行事，产品开发多和客户沟通，不能闭门造车，多集思广益，从而取得卓越的绩效。

作为铸造公司的一名财务人员，如何在工作中提升自己的价值，我觉得应从以下三个方面展开。首先要增加自己的附加价值及专业能力，日常工作生活中，多读书多看报，从理论知识及实践操作两个方面提升自己的能力；

其次要确定自己长期不可替代价值，作为一名财务人员，随着互联网+时代的到来以及会计机器人的发展成熟，我们财务人员要积极提升自己的业务能力，尽快从实际核算会计到管理会计的转变，以确保在日益激烈的行业竞争中既不被同行们替代，也不被机器人替代；

最后要持续不断的展现自己的成长价值，在工作中我们始终要保持积极上进的心态，让自己的各项能力随着社会进步不断提升，以满足公司对员工的期望。

篇6：公司制度汇编学习心得体会

自公司印发制度汇编以来，我对公司规章制度进行了自学，重点学习了和综合部工作息息相关的“印章管理制度”“工作例会制度”“绩效考核管理办法”等制度，通过学习，我更加清醒地认识到学习规章制度，遵守规章制度的重要性和紧迫性。下面根据学习情况，结合个人实际谈谈体会。

一、学习情况

通过学习，提高了我的思想认识，增强了遵纪守法的自觉性。由于平时工作比较杂，我们只抱着干好每天的工作，而规章制度学习与自己关系不大、可学可不学的想法，对规章制度疏于学习，在学习时也不够深入，对内容也理解不够全面。在这种思想支配下，就会萌生一些自由散漫的思想。通过这次规章制度学习教育，使我深刻地认识到，不学习规章制度、不熟悉规章制度，就不可能自觉遵守相关要求，并成为一名合格的员工，同时也会导致既定的工作停歇，阻碍公司的正常发展。

通过学习，使我认识到加强规章制度的执行，是自己与公司快速成长的保证，了解到严格执行公司各项制度是我们每一位员工的重大责任。通过学习让我意识到自己在以后的工作中应严格要求自己，把学习规章制度深入到自己的工作中，尤其是重点学习了印章管理制度，知道了印章的使用范围，使用方法，保管要求，避免了自己在工作中发生违法违规行为。通过学习请销假制度、薪酬方案和绩效考核管理办法，增强了我在人事劳资工作中的效率，从而不断提高自己实际工作中的自主性和能动性。通过学习差旅费管理办法，公务接待管理办法，我知道了相关费用的标准，应该做到厉行节约，反对浪费。所以制度是我们提高工作效率的重要保证，如果在工作中我们不了解制度不按制度执行，那就会导致既定的工作停歇，也会阻碍公司的正常经营，同时影响公司的长远发展。只有公司员工都自觉地遵守了公司规章制度，公司营运工作才能做到合理化、规划化、制度化，公司才能够做大做强。

二、存在不足之处

通过这次学习，我认识到自己在平时的学习和工作中主要存在以下不足：一是对公司各项规章制度平时不重视，学习不够深入。二是在工作中，不善于总结存在的问题和经验，以至于碰到相似的难题时，不能快速有效的解决。三是对工作不善于自我创新，对本职工作没有进行深入的研究。四是自己的工作态度方面有时不够端正，还存在散漫的现象。

三、改进措施