教师工作计划德育方面

2024-05-22

教师工作计划德育方面（精选6篇）

篇1：教师工作计划德育方面

一、指导思想

以党的十x大及x中全会精神为指针，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、工作目标

1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动，使学生学做真人。

三、工作重点

1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

2.常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将抽查各班班会情况。

3.继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4.通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社会资源对学生进行教育，形成教育的合力。

四、主要工作措施

(一)加强师德建设

结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

(二)高度重视养成教育

深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》、《日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班”等活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯，要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

(三)积极开展丰富多彩的德育活动，

积极实施“生态德育”工程。以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等;以“坚持人人共成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育;以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。

(五)抓好学生安全教育

1、大力加强对学生的交通安全、卫生安全、防盗抢、防拐骗、防勒索及“五防”(防火、防电、防雷击、防溺水、防中毒)安全教育，强化学生的安全意识和自我防范能力，积极做好事前的防范工作

2、加强教师的护导制度，避免因管理不力而引发的安全事故;

3、严格门卫管理，建立来客登记制度，严防社会闲杂人员、不法分子进入校园，滋扰学校。

五、工作安排

第1周、制定德育工作计划。学习《小学生守则》。

第2周、学习《小学生行为规范》。

第4周、召开期初家长会。

第6周、开展“普通话推广周”列活。

第8周、开展“好习惯伴我快乐成长”、“文明礼仪伴我快乐成长”等活。

第10周、开展读好书活动。

第12周、开展经典诵读活动。

第14周、举行写字比赛活动。

第14周、学生常规养成教育。

第16周、开展“感恩、服务、奉献”主题教育。

第18周、开展爱国主义教育。

第20周、总结德育工作，评比先进班级和个人。

篇2：教师工作计划德育方面

都说学校工作以“德”为首，但怎样把这个工作落到实处，而不只是口号上的宣传，值得同仁们深思，值得更深一步的挖掘。在日常管理和活动安排上，各校也都有自己的特色，下面列举几项我校的工作思路和做法，仅供大家参考，欢迎提出宝贵意见：

工作中要认真贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以此为契机，定期检查学生背诵和遵守情况；以班为单位开展文明班级评比活动；在学生中开展“争星集卡”活动；

在学生品学习惯养成方面，我校实施“学生自主管理”的理念，学生实施“自主管理”以来，从班级每个学生到学校值周生、学生干部，结合各中队的“班务日志”开展工作，努力实现“人人有事做，事事有人管”“管，是为了不管”的目标，学生的日常行为习惯，从“他律”逐渐转化为“自律”的工作思路。

校园文化：学校将传统文化和现代文化相结合，打造立体多元的校园文化体系，努力打造具有特色的德育长廊、葡萄长廊、安全长廊、法制长廊、绿色长廊、健康长廊、孝道长廊等宣传阵地，以“崇德、强智、健体、尚美“的办学理念，以“让红领巾飘起来，努力向明天，实现中国梦”为办学目标，让学校的每一面墙壁、每一个空间、每一个角落都发挥育人功能。处处彰显学校的特色校园文化氛围。

篇3：教师工作计划德育方面

关键词：大学生,德育教育,防止,作弊,措施,作用

在高校教育当中, 进行最终的期末考试不但是检查大学生一学期以来的学习成果, 同样也是对大学生的思想品德、个人道德方面做出检查。可是, 就目前所得到的信息来看, 大学生的道德教育成果实在是让人不得不担忧。大学生道德教育成果不强最明显的一点莫过于大学生在高校的考试过程中表现出来的作弊行为, 这让我们不得不深思, 如何才能增强大学生的道德教育成果?哪种有效的措施才能在高校的考试过程中有效的防止学生的作弊?单纯的道德教育对学生并不一定能够产生效果, 学校也无从检查道德教育最后的成效;单纯的在高校考试过程中防止、惩罚学生的作弊行为, 可能反而会引起学生的反叛情绪, 最后的结果只能是南辕北辙。所以, 可以将高校中大学生的德育教育与高校中的考试教育相结合, 将德育教育的内容与真实的考试过程联系起来, 使得高校学子在每次的考试过程中都检查各自的德育教育成果, 不断提高自己的思想道德水平, 同时也能有效的防止大学生在考试过程中的作弊行为。要达到这样的效果, 首先就应该了解清楚因为大学生的德育教育效果不明显从而导致的大学生在高校的考试过程中利用作弊手段来获得好分数的具体表现, 以及这些具体表现当中体现出来的原因;在了解了表现和原因的基础上分析得出如何增强大学生德育教育水平以保证大学生在考试中不再利用作弊来获得理想成绩的措施, 然后就可以清楚的知道增强了大学生的德育教育对于防止大学生的考试作弊具有如何积极的作用。

1 大学生德育水平下降在考试作弊的表现

大学生德育水平下降在日常的教学过程中有许多表现。

第一, 大学生在所需参加的考试过程中利用作弊违纪的手法来获得优秀的考试成绩。这是大学生德育下降在高校教学过程中最明显的一个表现。在现在的高校当中, 作弊现象是络绎不绝, 作弊手法是层出不穷, 高校教师对于学生在考试过程中利用作弊手段获得优秀分数的行为已经是习以为常, 对于在每次的考试之后都会抓住几个学生作弊这种现象更加是处之泰然。高校当中的考试违纪以及作弊的现象对于任何人来说都是一件不新鲜的事情, 有的学校的学生考试作弊现象还十分的严重。

对于高校中的学生考试作弊事件, 高校领导以及教师也采取了许多方法来制止这种行为, 比如对于在考试中作弊被抓到的学生采取全校点名批评、警告等处分。而我校则采取了作弊者被取消学位的处罚措施, 然后实施该措施的成效实在让人欲哭无泪。在高校考试过程中教师能够抓到的作弊学生只有那么屈指可数的几个, 对于大多数学生来说, 作弊实在是一件省心省力的考试方法, 学生考试作弊存在侥幸和冒险心理。虽然作弊者被抓到后要受到严厉的处分, 但他们通常认为自己的作弊行为未必会被抓到, 那么成绩就多了几分通过的把握。考试作弊手段花样百出, 令教师防不胜防, 最常见的, 也是最原始的手段, 就是将考试要点利用最小的字体打印在一张小字条上, 考试的时候带进考场。还有一些利用现代高科技技术的作弊手段如果学生不言明, 教师可能永远都不会知道课桌上很简单的一个小物件原来可以用来作弊。

第二, 考试过程中的作弊是传统的方法, 现在为了能够在考试中获得优秀的成绩, 如果只是在考试过程中利用一些小聪明作弊还是不够的。一些学生直接是在考试前或者考试后利用各种手段以期提高自己在考试中的成绩。在考试之前, 有的学生会千方百计的与教师套交情, 以希望教师能够看在感情好的面子上提前告诉一些考试过程中会遇到的题目, 或者换个名目以划取考试的范围或者直接是划取考试的重点知识点的方式来得知在考试过程中可能会遇到的一些题目。而在考试之后, 如果学生认为自己考试考的不理想, 考试后的第一个选择是给教师打电话, 希望教师在改试卷的过程中手下留情, 如果这样还达不到学生的要求, 学生就会想方设法的找教师索取分数, 甚至不惜以金钱来换取考试的分数。这样的表现不可谓道德低下, 在还没出社会的高校当中就已经学会了在社会生活中的金钱至上的概念, 这对于学生将来的发展不得不说是毫无帮助, 甚至是会害了学生一辈子的认识理念。

第三, 高校中考试之后都会有一个教师评定过程, 在这个过程中学校会要求学生对这一个学期当中辛苦教导学生的学科教师的各个方面进行一个评分, 这个评分可能只是学生随便的一个选择, 但对于教师来说不但是一个学生的认可, 而且对于教师在学校当中的前途发展也或多或少的有一定的影响。有些学生如果在平常的学习当中对教师有何不满, 或者对这一次的考试成绩不满意, 更进一步或许是学生自己在考试的过程中采取了不正当的手法作弊考试而使得考试成绩十分不理想的情况下, 就会利用这样一个机会, 埋没良心的给予教师一个不理想的分数, 甚至完全不按照标准只是根据自己的情感来对教师评分, 而且这种评分是在压低分数的基础上进行的, 这对一个学期以来辛苦教育学生的教师是十分不公平的一件事情, 对于教师将来教学的积极性也是一个不小的打击。学生在经历了这样一个过程之后心理或多或少会受影响, 对于学生自己的身心健康发展也是十分不利的。

2 大学生德育水平下降致使考试作弊的原因

在了解了上述所说的大学生德育教育水平低下在高校考试当中的表现之后, 我们对大学生为什么会有这样的表现有了一定的了解, 对于这种表现出现的原因也有了一定的了解。

第一, 高校当中永恒不变的考试制度方面的问题。之所以高校的考试会出现学生在考试前通过教师得到考试题目的信息, 考试过程中以作弊的方式来得到优秀的成绩, 考试之后以贿赂教师的方式也要得到优秀的考试成绩的最终原因, 就是因为高校当中的考试, 出试卷、改试卷、最后审查试卷的基本上都是任课教师一人, 学生只要与任课教师的关系良好, 任课教师对于学生有一个好的印象, 在考试前后对学生能够有一点特殊的关照, 学生在高校的考试必然能够得到一个理想的分数。除此之外, 在高校当中进行的考试绝大多数都是采取笔试的方法来进行, 这就容易造成学生对于在课堂上所得到的课堂笔记的无限重视, 在考试之前将精力集中在课堂笔记的背诵之上, 对于这门课程讲了什么, 具体有哪些知识点其实只是知其然不知其所以然的背诵下来, 这对于学生的全面发展是没有任何好处的, 也逼迫有些学生不得不违背自己的本性去以作弊的方式来得到优异的成绩。

第二, 高校学生思想方面的问题。现在高校当中的学子不再是完全意义上的温室中的花朵, 他们也在不经意间受到了社会上风霜雨打的袭击。由于受到社会上风气的不良影响, 学生的一些正确的世界观、价值观的地位受到冲击, 对于在高校的考试过程中利用作弊的手段来获得优秀分数这种不良行为的认识也发生了变化, 在以前单纯的校园环境之下, 学校的考试作弊行为可以说是基本杜绝的, 因为不论是教师还是学生对于在考试中作弊这种行为都是深恶痛绝, 如果哪位学生被发现了在考试过程中利用作弊的手段才获得了高分数, 所有的学生都会用异样的眼光来看待他, 让他在学校的生活中感到无处不尴尬。而在受到社会不良风气影响的现代高校环境下, 对于在考试中作弊未被发现, 而得到优秀分数的学生, 令那些曾想作弊但最终未敢实施作弊行为的学生投以羡慕的目光, 作弊者更是以手段的高超而自得, 如此诱导了其他不良思想学生的冒险效仿。因此, 学校在处理考试作弊问题时, 应及时采取适当的措施进行处理, 否则会在某个层面上促进考试作弊行为的再现, 影响高校的正常教学秩序。

第三, 教师或者领导方面的问题。在现在的高校教育当中, 有的教师年龄已经比较大, 对于一些课本中知识点的讲解依然是根据以往的经验, 利用老旧的教育方法来进行讲解, 无法跟上时代的脚步, 更加无法将现在自诩为新新人类的高校大学生的注意力吸引在课堂之上, 这在一定程度上间接的造成了高校考试过程中作弊现象的出现率的增加。学生在课堂的学习过程中提不起兴趣, 对于课本中的内容几乎相当于不知, 而为了在期末的考试中能够得到一些过得去的分数, 学生不得不采取一些非常手段, 以作弊或者其他的违纪方法来达到通过考试的目的。还有的教师对于教师岗位的认同感不强, 在进行教师的教育工作过程中责任感不强, 在日常的教学当中教学效果难以获得学生的认同, 为了达到教学的目标, 在课程的最后阶段就以划取考试重点范围的方法来赢取学生的好感也获得优异的教学成果;也有教师在考试监考的过程中对于认识的学生采取纵容的态度, 放纵学生在考试过程中的小动作, 使得其他的学生对这种行为不满, 间接促使了学生在下次的考试中采取不正当的手段来得到优秀的考试成绩。除了教师方面, 院系领导对本职工作的不认真执行, 对于在考试过程中有不良动作的学生因为一些原因, 比如教师说情等, 而对违反考试纪律的学生没有给出应该的惩罚, 这在无形当中助长了学生考试作弊的气焰, 使得学生的道德教育水平在这不公正的环境中也不得不下降。

3 抑制大学生作弊行为的措施以及德育教育在此方面的作用

增强大学生的德育教育对于提高大学生的综合素质具有重要的作用, 而从大学生考试作弊方面来改进能够切实的了解到大学生德育教育成果, 明显的感受到大学生德育品质的增强。

第一, 考风考纪方面的建设。在平常的教育过程中, 教师应该有意识的对学生灌输有关考试舞弊可耻方面的内容, 使得学生在潜移默化的过程中真切的感受到在考试中作弊是一种可耻的行为, 这样才能使得学生在真正进行考试的过程中会从心底厌恶自己有考试作弊的行为, 有效的杜绝了考试作弊行为的发生。从侧面上也说明学生的品德有所提高, 对于是非的了解更加的清晰, 逐渐的拥有了正确的世界观、人生观以及价值观。不止是在平常的教育过程中应该对学生灌输有关舞弊可耻、诚信考试光荣这方面的知识, 更应该在考试之前对学生这方面的认识进行加强。比如在进行大型考试之前, 学校有关部门应该营造出一种紧张的考试氛围, 在大学的各个角落都能够让学生了解到诚信考试的相关内容, 加强教师平常对学生灌输的有关看法, 这样才能使学生最深层次的认识清楚考试过程中应该遵守的纪律以及如果在考试过程中有违纪行为可能会造成的严重后果, 完全杜绝学生考试作弊的思想。提高学生关于考试道德方面的认识, 对于进一步抑制学生的作弊行为是十分有效的。

第二, 考试机制部分的改革。在之前的论述中已经说明, 要从根本上制止学生在考试中违纪的行为, 就应该使学生难以找到考试作弊的机会。一方面, 应该将学校考试过程中使用到的试卷的出题人与平常教导学生的教师是不同的人, 并且对于出试卷的教师信息进行保密, 这样在一定程度上能够杜绝大部分学生在考前想要获得考试题目信息的心思。同时, 在考试之后, 进行批改试卷的教师信息也要进行保密, 让学生不能够知道批改试卷教师的信息, 也就不能够找寻改卷教师以得到优秀的考试成绩的心思, 进一步的抑制了学生采取不良手段获取优异考试成绩的心理。另一方面, 对于考试所使用的题目应该最大限度的灵活出题, 不能只是机械的按照课本上的公式就能够得到答案, 这样会激发学生在下次考试中准备小抄, 在考试中以作弊的手法来获取优异成绩的心理。只要学生考试过程不能够利用小抄来得到考试题目的答案, 而只能依托平时上课对课程知识点的理解来解答题目, 对于完全杜绝学生的考试作弊行为是十分理想的对策。

第三, 教师道德方面的建设。教师是在平常的生活中与学生在一起时间最长的传道授业解惑者, 对于学生的影响是十分巨大的。教师道德方面水平的高低, 对于学生道德水平高低有着深远的影响。可以想象一下, 如果教师对于学生在平常的考试过程中使用违纪的手段来获得优秀的成绩这一事件的态度不明确, 会导致学生产生很多想法, 甚至会认为考试作弊是老师默许的, 而且还是获得优秀成绩的一个捷径。教师对学生的不良行为认为没什么大不了, 学生也会跟从教师的角度从而难以分辨事情的是非, 对于学生将来的成长是十分不利的。比如在考试过程中作弊, 如果教师对待作弊的学生态度不明确, 没有给予严厉的处罚。这就是在给学生传递一个错误的信息, 作弊并不是一件可耻的事情, 只是达到自己目的的一个手段。甚至有些道德品质不高的教师, 会认为作弊是一个好的方法, 能够帮助所有的学生都得到优异的成绩, 在这种思维下去纵容甚至怂恿学生作弊, 这对于学生将来的身心发展是十分不利的一件事情。换个角度, 如果教师是一味品格十分高尚的传道授业解惑者, 对于现实中的是是非非有着自己的一套行事标准, 对待错误的事情严厉的批评, 对待正确的事情予以鼓励, 在这样的环境下成长的学生, 也会养成明辨是非的习惯, 更不必说对待考试作弊这种在平常人看来绝对是大错特错的事情。在具有高尚品德教师的认识中, 考试作弊代表着一个人的品格出现了严重的问题, 代表着这个学生的世界观、人生观以及价值观正在歧路上行进, 在这个时候, 品德高尚的教师就会给予学生正确的反应, 告诉学生在考试中作弊的行为是不正确的, 是不能容许的。这样的正确态度才能够给予学生正确的教导, 使得学生拥有良好的品德。也就是说, 德育教育的水平提高, 对于抑制学生在考试过程中作弊行为的发生具有十分重大的作用。

第四, 对于考试过程严肃管理, 对于已经发生的考试作弊的学生要给予严肃的处理。对于在考试中作弊的学生, 应该从纪律处分以及道德教育这两方面来着手, 给予违纪学生纪律处分并不是为了惩罚学生, 而是为了让学生了解到这种行为是错误的, 是应该予以禁止的, 在学生清楚的认识到了行为的不对之后, 则应该对学生进行思想政治教育。毕竟, 完全严厉的处罚并不能带来学生的心服口服, 甚至在一定状态下可能会造成学生心理方面的不满, 将学校给予他的处罚认为是学校对于他的不公正待遇。所以, 对考试违纪的学生在给予严厉的纪律处分之后则应该给予学生一定的思想政治教育, 帮助学生意识到怎样的行为才是正确的, 让学生在受教育的过程中, 真正的认识到自己的行为是不对的。考试过程中的严肃管理, 对考试违纪行为的严厉处分也是给予学生一个信息, 这种在考试过程中作弊的行为是错误的, 从而在道德方面告诉了学生行为的错误性, 有效的抑制了学生在将来的考试中再次以违纪手法来获得优秀成绩这种现象的发生。

高校中大学生德育教育方面的水平对于有效的抑制大学生的考试作弊行为具有十分重要的作用。一方面, 学生德育教育水平低下, 难以分辨怎样的事实才是正确的, 如何的行为才是错误的, 具有如此混乱思维的学生在考试过程中很可能因为某一时的冲动而做出违反考试纪律的行为, 以考试作弊的手段来获取优异的成绩, 甚至在考试作弊之后还沾沾自喜, 完全不知道这种行为是错误的行为, 这对于学生将来的身心发展是十分不利的。另一方面, 学生在教师的教导下, 德育教育拥有一定的教育水平, 这样的学生在平常的考试中即使没有十足的把握获取优异的成绩, 即使成绩不良会有不好的后果, 但是在自身原则, 自身德育教育素质的监督下, 会按捺住自己的欲望, 了解自己真正应该珍惜的是什么。这样的学生在高校的考试中是不可能出现考试作弊的行为。

4 结语

总之, 高校中大学生德育教育水平的高低与学生在高校考试中作弊行为出现的频率是呈正比的。学生的德育教育水平素质高, 学生在高校考试中出现作弊行为来获取良好成绩的概率就无限的降低, 反之, 当学生的德育教育水平不高的情况下, 学生在高校考试中用不良的手段来获取优异的考试成绩的概率也会在一定程度上升高。所以, 对于高校考试过程中的作弊行为, 应该在采取有关措施的过程中, 同时的兼顾学生德育教育, 提高学生的思想道德水平, 从根本上抑制学生在考试中作弊行为的出现。

参考文献

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[10]中国海洋大学教育系.胡乐乐.本报记者.高靓.英国提出:建设世界最好学校教育体系[N].中国教育报, 2009.

[11]胡树祥.史红平.蒋宁.遏制考试作弊, 必须祭起法律利剑[N].中国教育报, 2009.

篇4：教师工作计划德育方面

[关键词]激励职业中学教师满意度物质精神

一、同步激励理论的基本思想

同步激励理论简称S理论,其基本思想是:在我国社会主义初级阶段的条件下,只有将物质与精神激励有机综合、同步实施,才能取得最大的激励效果。用公式表示,则为:激励力量=∑f(物质激励·精神激励)。这一公式表明,只有当物质与精神两种激励都处于高值时才有最大的激励力量。其中任何一种激励处于低值时,都不能获得最佳、最大的激励力量。

二、影响教师工作满意度的因素

教师工作满意度是指教师对所从事的职业,以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。赫茨伯格与其同事通过研究,得出影响满意度的主要因素有:成就、认可、工作本身的吸引力、责任、发展。导致不满意的主要因素有:政策与行政管理、监督、工资、人际关系,以及工作条件。他认为:对工作满意起主要作用的因素是成长与发展,而对工作不满意起主要作用的因素是环境。而在学校管理中,相对于其他社会部门的劳动者而言,教师的发展需要和成就需要更加突出。总的来说,影响教师工作满意度的主要因素有发展的机会、成就需要的满足、高层领导的素质、公平的薪酬制度、良好的人际关系等。

三、职业中学教师工作满意度调查

1.调查对象。来自江苏省昆山市三所中等职业学校,全部由专职教师构成,不包括教辅人员和行政干部。本次调查共发放问卷250份,回收229份。问卷回收率为91.6%。调查对象的学历层次以本科为主,本科以下和博士及以上学历的教师较少。调查对象按年龄划分为三个年龄组,即青年组(35岁以下)、中年组(35~49岁)和老年组(50岁以上),其基本资料见表1。

调查工具采用陈云英、孙绍邦编制的“教师工作满意度调查问卷”,将关键要素整理为薪水报酬、工作本身、人际关系、领导管理、进修提升、物质条件六大类。

2.结果与分析。

(1)职中教师整体工作满意度,见表2。

结果表明,近一半的职中教师对本职业是满意的,但不确定和不满意的百分比还是较高的。

(2)学校组织气氛与教师工作满意度的关联性。

从表3可知,各项满意度都不高,没有非常满意的,也没有非常不满意的。其中,教师对工作本身有较大的满意度,这说明职业教育的发展增加了教师的工资收入,教师的职业相对稳定又有保障,是大多数教师对工作本身满意的原因。

教师最不满意的是缺乏进修晋升的机会,需要与现实构成了一对矛盾,一系列的教育教学改革使教师增加了沉重的工作量。教师在教学思维和方法所需作出的调整,却未有足够的时间和专业空间来成就。

在领导管理等方面表现出较大的不满意度,教师普遍认为“对学校及工作上的意见没有表达的机会”,没有“参与学校重大问题决策”的机会,更谈不上“充分表达自己的意见与看法”了。

人际关系影响教师的工作满意度,处于中间状态的比例较高,这说明职业学校良好的心理氛围、文化氛围尚未形成。

物质条件方面,不少教师认为学校缺乏图书资料及有效的教学设备,对此满意度不是很高,这说明当前职业学校的硬件建设还十分不够,不能满足教师的工作需要。

3.人口变量与职中教师的工作满意度。

第一,年龄因素。

从表4可看出,中年组的工作满意度最高,年龄较大的特别是50岁以上的教师,由于教学工作量、专业技能的掌握与更新等方面均有所下降,同年龄较小、承担工作较多的年轻教师相比不具优势,在奖励获得上可能较少。因此,在同事、工作本身和交际指标上满意度相对较低;但由于其在中职教育战线上工作多年,大多取得高级职称,工资稳定,社会认可度高,所以与30岁以下的年轻教师相比在报酬、利益、操作程序指标上满意度相对较高;40~49岁段的职中教师大多是单位的业务骨干,在教学、管理等方面表现突出,在奖励和操作程序指标上满意度相对较高。

第二,职称因素。61.3%的高级职称教师对工作的满意度较高。他们对工作满意度选择不确定的占到了总体的21.6%,这表明高职称教师到达某一个发展高峰后,缺少了繼续发展的支撑,职业生涯出现了停滞期。具有中级职称的教师是学校教学、科研的骨干力量,社会角色决定了生活上的负担及养家的责任,他们的工作生活压力最大,而报酬却不是最高的,因而对薪酬满意度低,只有15.1%满意率。初级职称的教师由于参加工作时间短,业务不熟练,容易被忽视,所以对领导管理和人际关系表现出了较大的不满意率,不满意率分别为53.2%和53.5%。

第三,学历因素。高学历教师对薪酬表现出较大的满意率为57.2%,但对工作条件表现出较大的不满意,不满意率为68.8%。当前我国职业中学大多处于起步阶段,工作条件的改善虽获得了大多数教师的满意,但还难以满足高学历教师的需要。

四、物质激励与精神激励并用提高职中教师的工作满意度

1.关注职业中学教师的利益。职业中学的教师比普通中学的教师更缺乏经常的欣赏与支持性反馈,尽管很努力、很勤奋,却很少被欣赏。为此,建议学校建立健全绩效考核体系,优化绩效考核机制,在保障基本工资的基础上打破职称的界限,实施质量薪酬制和宽带薪酬制,实现教师的付出与回报间的均衡,形成良性循环的激励机制。一方面,要建设好必要的工作生活等方面的“硬件”;另一方面,在医疗保健、教师子女人托就学、互助基金借贷、困难补助等方面措施得力,减少教师的不满情绪,使他们安心工作。

政府教育主管部门要重视职业教育,加大投入;要规划教师在职进修渠道;建立完整、长远的学校发展规划和社会支持系统;帮助合理定位教师角色。

2.搭建平台,适时激励,满足职业中学教师的成就需求。搭建教育论坛,引导专业成长,促进教育教学反思。勤写教育论文,在科研上有所作为,让其专业研究给予肯定。

(1)把增强教师的工作满意度作为对教师的最好福利。曾经读过这么一个故事:美国的华盛顿大学准备修建一座体育馆,消息传出,立刻引起了教授的强烈反对。于是,校方顺从了教授的意愿,取消了这项计划。教授为什么会反对呢?原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔,体育馆一旦建成,恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因,学校取消了原定的计划。为什么校方会如此尊重教授的意见呢?原来,与美国教授平均工资水平相比,华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右。教授之所以愿意接受较低的工资,而不到其它大学去寻找更高报酬的教职,完全是出于华盛顿大学对他们的尊重,以及留恋在华盛顿大学执教的满意度。可以这样认为,华盛顿大学教授的工资,80%是以货币形式支付的,20%是由满意度补偿的。由此可见,满意度作为一种无形的财富,已经起到了吸引和留住人才的作用。那么,是否可以把教师的工作满意度当做一种精神工资或者说福利呢?所以,从学校层面上讲,在提高教师物质待遇的同时,更要注重精神工资的发放,把增强教师工作满意度作为给予教师的最大福利。

(2)加强培训力度,激励教师求发展。每一个教师都有职业发展的需要,必要的教育和培训可以帮助他们快速成长,因而应搞好在职或脱产培训,为中职教师扩大职业发展空间,使他们感受到自己的价值和成功。在工作过程中,感受到成就感与愉悦时,工作满意度和敬业精神就会大大提高。

(3)完善教学设备,优化工作环境。完善的教学设备是保证中等职业教育教学正常有序进行的关键。良好的工作环境不但可以使人感到安全和舒适,还能使人更有效地完成工作。教师希望良好舒适的工作环境,以便更好地发挥工作潜能,满足教育教学需求。

(4)建立适合职业中学教师的评价体系。在职业中学中,不能以升学率或是考试成绩来衡量一个教师的价值。职中的教师应先了解学生的特点,重新定位学生,尽快形成以学生综合素质、进步程度为标尺的适合职中教师的评价体系,对每一位教师的付出和功劳作出最公正的评价和回报。从教师自身来说,要有自我适应和调整良好工作心态的能力,在职教事业中为自己的人生找到正确的价值方向和追求。

百年大计,教育为本;教育之计,教师为本。合理利用物质与精神两种激励,最大限度地提高教师工作满意度,对于确保学校的教学质量,体现人性化管理,以及在保证教职员工身心健康的前提下推进可持续发展是十分重要和迫切的。这既是教育组织变革陈旧管理方式、顺应当今管理趋势的必然要求,也是教育组织有效获取竞争优势稳步前进的必然要求。

参考文献:

[1]俞文钊.管理心理学(第二版)[M].大连:东北财经大学出版社,2004.

[2]熊川武.学校管理心理学[M].上海:华东师大出版社,1997.

[3]张晓旭.高职教师工作满意度调查[J].中国职业技术教育,2005,(06).

[4]赵玉,刘嘉欣.广州市中职教师工作满意度调查研究[J].深圳职业技术学院学报,2007,(4).

[5]杨继平,郑建君.教师工作满意度调查[J].教师教育研究,2006,(07).

篇5：从三个方面做好老教师工作

简阳市教师进修学校付灿军

一是从情感上给予老教师更多的尊重和关心。“老吾老，以及人之老”，老教师为学校、为教育倾心血、染双鬓，如果得不到应有的尊重和关心，不但会大大刺伤老教师的心，而且会使年轻教师看不到希望，失去作教师的激情。所以，在老教师的生日送上一份小小的礼物，在节日里送上一句句贴心的问候，在老教师生病时时时去探望给予最大的关怀。特别是在九九重阳节来到时，更应表达出学校对他们的尊重，茶话会、座谈会、到家看望等等形式都可采用。只有从情感上给予老教师尊重和关心，才能激发出他们工作的热情，用他们丰富的教学经验投身到“传帮带”的培养年轻教师的工作中去，投身到新的教学第一线为学生上好每一堂课。

二是从教育观念上不断帮助他们学习和更新。我们所从事的教育工作是一个与时俱进，不断发展进步的事业，教育观念的更新是老师教好书、育好人的前提。组织老教师多参加一些专家讲座，校外培训，在“不露声色”中让老教师更新观念，学习提高。而有些学校只重视年轻教师的培养，认为年轻教师才需要不断提高而忽略了老教师的培训工作，这是不妥的。学校必须双管齐下，把老教师的教育观念的更新作为大事来抓。

篇6：教师考核个人总结工作成绩方面

2020教师考核个人总结一

在本，为适应新的教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展各项教学工作。现对本工作总结下

一年以来，本人能够主动学习党的各项方针政策，坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线。认真贯彻国家的教育方针和政策，严格遵守学校的各项规章制度，热爱本职工作，能以教师的职业道德要求自己，不断提高自己的思想认识水平。

教学过程中，能严格按照教学大纲和教学计划进行课程设计和讲授，__共完成教学课时数___课时，详情

⑴.在__~__学年第二学期，本人承担了英语专业英语精读(2)、论文写作与指导共计两门课程的教学任务，具体工作量

英语精读 _____ 1~16周 __

论文写作与指导 ______ 1~16周 __

全学期两门课程共完成课时数为___课时。

⑵.在__~__学年第一学期，本人主要承担了英语专业英语精读(3)、论文写作与指导共计两门课程的教学任务，具体工作量

英语精读 ______ 1~16周 __

论文写作与指导 ________ 1~16周 __

全学期两门课程共完成课时数为___课时。

⑶.：本负责08级8名应届毕业生的论文指导工作，论文经多次修改，所有学生均已顺利毕业，其中两人获得学院优秀毕业论文。09级6名应届毕业生的论文指导工作现进展顺利。

在本职工作中，根据教材内容及学生的实际设计课程，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，课后及时对该课程设计做出总结。以备课本为基础，重点备学生，授课时能联系课文进行人生教育。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，促使学生多动口多动手多动脑。在教学中，积极征求其他老师的意见，学习借鉴别人的优点，克服自己的不足，征求学生意见，不断提高教学质量。

加大学生的自主学习能力的培养，对学生的作业批改及时、认真，详细分析并记录学生的作业情况，并进行有针对性的讲评。教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素。不断转变学生学习态度，帮助学生优化学习方法，培养学生刻苦学习的精神风貌。引导学生树立正确的人生观和价值观;诲人不倦，关心学生生活，关注学生思想及心理问题。通过作业及各种教学任务的设计及实施使学生逐渐树立起学习的信心，建立自信，在老师的引导下不断前进。

教学中能够了解和分析90后学生的心理和社会特点，体会学生和家长的期盼。能够有针对性的对学生学习中所面临的一些主要问题，如：无知识结构的框架、逻辑思维或思辨能力差、阅读书目少、阅读量小、学习积极性及主动性差等思维及非智力因素问题，在教学过程中进行有目的、有意识地引导。

教学中，加大了后进生的辅导力度，注重其学习思想的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心。教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素。

__-__学年第二学期本人担任______班班指导教师。针对英语专业大一新生在大学学习和生活中所面临的各种问题，数次召开主题班会。几次班会中，主要介绍了在大学期间学生应该如何提高自己的英语水平，分析了本班学生学习情况和英语学习方法，对学生的学习和班级建设提出了建议和要求。积极征求同学意见，就学生存在的各种学习问题在班里进行集体讨论，强调建设良好的班风学风。

__-__学年第一学期本人担任______班班指导教师。开学分析上学期成绩并提出要求;期中针对教学检查问题进行分析讨论;期末强调考风考纪。开学初，通过班会活动讨论英语专业四级及备考的重要性;备考中，召开主题班会交流学习方法、心得，查缺补漏;考试前，强调考试纪律，交流应试方法，提醒注意事项。及时与班干部及班里同学交流，了解班级动态;对缺课生预先示警以防取消考试资格;加大对差生的工作力度，努力在班级里提倡一种团结、认真、求实、上进的学风。

2020教师考核个人总结二

本学年我担任八年级的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学年的教学任务。现将具体工作总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如玉树“地震”，火山，嫦娥探月，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。

四今后的工作思路

1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3.重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

2020教师考核个人总结三

时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就2020学年的工作总结如下：

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、市教研室和组里的各种会议;能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，——面临小升初，任务艰巨，为了整体利益，我们积极协调、灵活安排，受到学生的欢迎，并获得了很好的统考成绩，顺利完成了各项任务

二、教育教学能力

首先，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。因而也得到了学生的尊重。

我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

三、出勤方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面

由于本人的不懈努力，学生们取得了长足的进步，在教委和本校的组织的历次考试中，学生的成绩都名列前茅。多篇论文获市县级奖。

2020教师考核个人总结四

一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实党员示范岗要求。

在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选择，照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。在工作中，坚持学习，通过对教学中发现的问题进行研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等在教学中不断地研究和反思，通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代的教育形式和社会要求。

在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通，及时了解学生的实际困难，帮助学生。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。做好每天的常规工作是我的一贯要求。

大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每天晚上的学生检查，每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事，只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布臵工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程，只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝愿。

在这一年的工作中，工作有一点成绩，很多地方还是有值得思考的地方，在工作中如何让教育教学能够适应时代的要求，在群众中更好的带好头，发挥党员的战斗堡垒作用，还是有很多可以做的。继续努力吧。

2020教师考核个人总结五

记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一.开学三步曲

在新生入校的第一天，我设计了三个活动：

1.自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。

2.竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。

3.给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。

营造家的氛围

1.学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。

2.生日祝福，鲜花，值日生档案在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福;教室里要保证每天有鲜花，让自然的美带给大家好的心情;在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，让同学们更多的了解他。

3.图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。

4.写日记我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。

争当文明班级

在军训的时候，在学校组织的文明礼貌月的活动中，我们都力争做到最好，无论是在艰苦的训练中，还是在平时的学习中，我们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。

我们获得了军训队列比赛的一等奖。

我们获得了文明礼貌月的优秀班级的称号。

二.创特色班级

特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国;爱心给社会;诚心给朋友;孝心给父母;信心给自己。

我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章-----“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。

通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。

特色之二：有较强的组织纪律性

1.规范早读，午休，自习课的纪律

早读：在老师来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责。

午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。

自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。

在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。

在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。

在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

我们在板报评比中，广播体操比赛中，运动会的比赛和评比中都得了奖。

3.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。

要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。

由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。

我们班被选中上中央电视台的史社和科学的录象课，被多次选中上青年教师的优质课，受到校领导和老师们的一直好评。

特色之三：注重能力的培养和锻炼

期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。

我把自习课分给班干部，让他们组织讲课，讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。

我们还策划了很多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛，大合唱等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐!

我们还成立了足球队，篮球队，运动队，啦啦队，让我们的生活更丰富多彩!

特色之四：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。

日记，是我和学生交流的主要渠道。在去军训的路上，我收了同学们的日记，利用学生军训的时间批改出来并发给他们，我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。

军训的时候，孩子们不适应，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他们聊天，还把买来的糖分给每一个同学，让他们对我产生一种亲切的依赖感。

利用课间和学生一起游戏，谈笑;利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流……

学生病了，我组织学生去看望他，送作业，送鲜花;我也利用休息时间去看望他;学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果;学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵;骂人了，我会让学生写命题日记来讨论……

用照片和录象来记录下我们的每一次活动。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……

我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程;感受同学的情谊，感受生活的美好;

共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦;

共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

特色之五：和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。

在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。

每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢?