花艺培训班总结（通用9篇）
篇1：花艺培训班总结
班助培训总结
为提高我院2011级助班综合素质，我们学院对我们10级助班进行了班助培训。每次培训都让我们受益匪浅……
首先进行的是思想道德教育，在这次培训中，陶书记给我们上了深刻的一课，让我们助班了解到助班的重要性：助班是新生的学习榜样，助班对新生起引导教育作用，助班是一项“神圣的”的工作。要知道助班是新生上大学后首先接触也是接触最多的学长，助班的一举一动都将会影响到新生的发展，所以助班工作至关重要！
他强调我们要加强新生的防骗防盗意识,让他们尽快了解熟悉大学生活,教导他们怎样去学习,怎样去提高自身能力,以及培养交流和沟通能力.坚定信念,乐观的生活学习.教导他们正确的思想,本着公平,公正意识处理班级事物.了解学生,因材施教,从最小的记住名字开始,建立自身威信,关注学生的各方面特长,组建班级团队.服务新生,帮助新生,锻炼自我……
还具体解释了助学金、助学贷款等基本知识.让我们更加了解到了如何才能让助学金下发到最需要的贫困生手中，如何才能让贫困生不因贫困二自卑，切切实实地让贫困生感受到温暖。
接着是大学党务知识培训，由刘老师想我们讲授了很多入党的程序、要求以及入党的重要性。让班助进一步明白了如何动员新生积极向党组织靠拢。这对新生入党很有帮助。
其中,陶书记还教导了我们如何处理好转专业问题？如何融洽班上男女关系?如何与新生建立感情却又不会有损助班的威信。很感谢我们的陶书记，他让我们这些新助班更加有准备更加有信心更加有能力去做好助班的工作。
其次进行的培训，徐书记强调:增强责任意识,防范安全隐患..还详细谈到：班助要学会处理以下好几个关系。
一、与学院领导、辅导员的关系：尊重领导老师，服从老师的工作安排，并主动和老师沟通汇报。
二、与班主任的关系：尊重班主任，积极主动做好班主任的得力助手，同时大胆向班主任提出合理建议，达成一致的基础上和谐开展工作。
三、与学生干部的关系：互相尊重和理解，加强沟通合作，但是对于原则性问题要坚持领导老师和自己的看法，而不能轻举妄动，更不要与学生干部产生矛盾，要理解大家都是从学院利益出发，同一个学院，同一个目标。
四、与新生班委的关系：指导班委开展工作，同时要尊重班委的热情和想法，帮助班委树立威信，同时要督促班委的工作。
五、与新生的关系：做好新生的引路人，但是不要做新生的领导者；做好新生的知心人，但是不要做新生的保姆；做好新生的榜样，不要做新生的家长。
最后，是时老师的讲授。她让我们明白:细节决定成败.告诉我们,要自身做好表率,多与自己班的学生面对面的交流，面对面的沟通.教会了我们如何拉近我们与他们的距离，让我们彼此更加了解，也为我们的助班工作奠定了基础。
总而言之，这次培训让我们班助的能力从各方面得到了提升，让我们当班助的做起工作来更加得心应手。在此我要感谢所有在培训期间给过帮助的老师学姐还有同事们，是你们给了我勇气，是你们给了我力量。我坚信：有了你们的帮助，有了你们支持，我一定能够做一个好班助，做一个优秀的班助，至少在我心中是一位优秀的班助。
篇2：花艺培训班总结
最近一个月我参加了河职院举办的第十三期青马班培训，非常感谢辅导员给我这次机会让我参加这次青马班培训，所以我非常珍惜这一次学习机会。现在团校的课也将结束了，在此期间我的收获很大，下面，我简单说一下我的学习心得。
这次团校的第一课是有校长刘安华讲的《中国人要自信》。校长刘安华从讲了四点来说我们中国人为什么能自信，第一点是中国成功的标志，校长又分别从中国的建设飞快、人均寿命增长、GDP增长和钢铁产产量四个方面论述中国的成功的标志。我到这些数据后我也为中国发展得如此飞快而感到震惊，作为一名当代大学生，我们不仅肩负着自身理想的实现，更肩负着中华民族的伟大复兴，我们应该为中国的发展而做好准备。第二点是中国人自信的底蕴是悠久的文明，校长刘安华说到悠久的历史传统和文化沉淀是中国迅速崛起的力量。中国崛起实现了对西方模式的超越，是“文明型国家”的崛起。这种“文明型国家”有能力汲取其他文明的一切长处而不失去自我，并对世界文明作出原创性的贡献。其实我们在学习过程中也一样，我们要学习别人长处而不是去做别人，并且利用自己学到的知识对社会作出贡献。第三点是中国人自信的底气是“中国模式”的成功，“中国模式”的成功使我对国家更自信了。第四点讲了大学生自信的表现应该为祖国做点事。祖国值得我们为之骄傲，我们应以振兴中华为己任，努力做到：“树理想，立报国之志，学知识，增建国之才，习技能，践爱国之行。”其中还讲到了台湾龙华科技大学核心竞争力公式：C =(K + S)A，核心竞争力等于知识加技能的和的态度次方根，这使我深刻的认识到，只有知识和技能在核心竞争中只是微不足道，而加上态度，则在核心竞争力中成指数上升，这说明了态度的重要性。
团校的第二课是张超老师给我们讲的团章和团的基本知识，张超老师用给我们讲了共青团的历史和团章的修正完善、解读团章。使我们再一次认识了团员、团的组织制度、团的中央组织、团的军队和地方组织、团的基层组织、团的干部、团旗团徽团歌团员证、团的经费、团同少年先锋队的关系。
团校的第三课是黄志鹏老师给我们讲的宣传工作内容及开展途径。黄志鹏老师从思想育人、活动育人、服务育人、实践育人、管理育人、组织育人六个方面讲解了高校共青团的宣传工作及开展途径。让我了解到高校面临的教育格局正发生着改变，媒体已经成为影响学生思想的第三课堂。第三课堂中，网络是信息主体，网络边界就是信息边界，选择信息可以自由自在、随时随地，信息也呈现出碎片化特点，这些都非常符合青年学生的信息需求。于是，第三课堂根据学生的兴趣喜好、思想倾向和信息手段的差异，无形当中形成了一个第三课堂的教学大纲。我们大学生可以在网上实现主题党团日活动、社会实践与志愿服务课程管理、科技创业竞赛申报与分享、素质拓展认证与电子团籍管理等，网络触角植入学生成长全过程。
第四课是杨日奎书记讲的基层组织工作方法和途径。杨日奎书记用幽默的语言和身边的事例给我们讲了我们开展活动的方法和途径。让我深刻认识到开展活动要做到：传播爱国报告正能量、艰苦奋斗正能量、担当尽责正能量、遵法守信正能量、团结互助正能量、好学向上正能量，我们应把握青春奋斗的大方向，激发创业创新创优的活力、促进社会风清气正、推动共建法治社会、汇聚为民奉献的爱心力量、与时代一起向前进。
团校的第五课是古伟民老师讲的手机摄影课。课堂上古伟民老师用风趣的语言带动整个课堂气氛，教会我们的不止是手机摄影，而是用手机记录我们的人生。
篇3：花艺培训班总结
1 实施背景
自2015年起,职工培训中心承担新分配大学生培训任务。截至目前,已参加培训及正在培训的大学生共有1 410人。这些大学生来自全国各地的高等院校,怀着共同的梦想来到兰州铁路局,为了使他们在人生驿站上扬帆航行,帮助大学生们实现自己的理想与价值,从而为兰州铁路局持续发展储蓄人才,积蓄后劲,以“启航兰铁、扬帆人生”为理念的大学生培训启航班应运而生。新分配大学生中集中了各铁路院校的先进分子,他们中多数在学校就入了党,是学校方方面面的骨干。在启航培训班中可以充分发挥他们的作用,引领、带动全体大学生快速融入兰州铁路局,激励他们找准定位,确定目标,早日成才。于是,启航工作室——一个由大学生优秀分子组成的战斗堡垒成立了。它通过自主管理、文化引领、活动激励、竞赛评比等载体,带动全体大学生向美好的人生和兰州铁路局的未来奋勇前进。
2 主要做法
2.1 思想领域建灯塔
认识和思想的转化是大学生身份转化和职业启航的根本。开展大学生入路培训伊始,兰州铁路局人事处就高度重视,高标准定位,确立了“启航兰铁、扬帆人生”的教育理念,制定了“启航、强素、成才”三步走的培训战略。职工培训中心在局人事处的指导下,树立品牌意识,明确目标,努力创建,确定了“忠诚,责任,理想”的培训主题,并赋予它丰富的内涵。忠诚就是忠于党和国家,忠于铁路事业。引导学员树立“路兴我兴,路衰我耻”的思想,不畏艰辛,吃苦耐劳,恪尽职守,把智慧和力量奉献给铁路事业。责任就是锤炼“抓铁有痕,踏石留印”的作风,担当运输安全生产的守护者、新时期铁路精神的实践者、推动铁路现代化建设的奠基者。理想就是坚定理想信念,志存高远、脚踏实地、勇立潮头。用青春拥抱未来,在“启航兰铁,扬帆人生”的实践中放飞梦想,无悔青春,体现价值。在这一理念的指引下,大学生入路培训班开始启航。
2.2 教学班上筑堡垒
大学生入路培训启航班是一期特殊的培训班。由于培训人数相对较多,根据大学生所学专业相同或相近的原则,通常将新分配大学生分成40人左右的若干教学班,采用单班制教学与管理。为充分发挥党员的示范引领作用,每期成立临时党支部,在职工培训中心党委的领导下,负责班上的组织、思想、文化建设,开展文体活动,引领班级学习纪律,助推每个教学班及全体大学生入路教育培训任务圆满完成。自2015年8月以来,3期培训班、3个临时党支部、15名支部委员、29名党小组长、401名党员做出了庄严承诺,做到了“我是党员我带头,学习训练做引领,整理内务做示范,遵章守纪当先锋”的承诺,引领1 401多名大学生扬帆启航,唱响了“一个支部一个堡垒,一名党员一面旗帜”的主旋律。
2.3 绿茵场上展军姿
军训是新入职人员培训中必不可少的项目,其根本目的是培养大学生严守纪律的意识、吃苦耐劳的品质、坚韧不拔的意志和令行禁止的执行力。培训中,坚持把军训工作做实、做强、做细。聘请优秀预备役军官承担军训任务,全天候负责大学生们的军训与日常行为管理。军事训练紧张而丰富,充实了大学生培训期间的生活。早晨6点半,教官哨音一响,他们立刻从床上爬起来,做简单的洗漱后,急忙到操场集合出早操。除一日三餐外,大部分时间都在军训,直到晚上9点半,才结束全天的训练任务。整理内务、站军姿、正步走、队形队列、擒拿格斗等是每日的主要训练科目。这些训练让大学生甩掉了身上的娇气,培养了学员奋发向上的朝气,增强了他们的身体素质,强化了组织纪律观念,形成大学生团结进取、吃苦耐劳的团队意识和奉献精神。
2.4 启航阵地扬风帆
启航班好似一艘即将起航的巨轮,需要舵手引领航向。为此,在兰州铁路局人事处(党委组织部)的大力指导与帮助下,建立了新入路大学生培训启航工作室。抽调近两年新分配优秀大学生和党员骨干组成领航团队,与培训中心教工骨干一起启航引领。启航团队的精心策划与强力推进,为启航班开启了前进的方向,微信平台的建设,为启航班呈现了大量的培训资讯,启航报刊的创办为启航班吹响了前进的号角,教育读本的编写打开了大学生认知兰州铁路局的窗口,电子相册、专题片的制作展现了大学生学习生活的精神风貌。此外,书画活动室、校园广播站等阵地也发挥了较好的领航作用。
2.5 先进典型树旗帜
针对大学生这一特殊群体,局人事处指导中心党委按照路局“敢于引领、争创一流,全面发展”的总体思路,量身设计了“三比三赛三征集”活动,即比学习、比纪律、比内务,赛管理、赛军姿、赛实践,征文、征掠影、征寄语。建立了科学的考核激励机制,对“三比”活动坚持日考核、日公布;对优秀作品进行展播,并结合征文,举办演讲活动;对涌现出的先进集体和先进个人进行表彰,并进行广泛宣传,弘扬了正气,激发了正能量。“十佳优秀党员”为全体大学生树立了前进的旗帜,“十佳启航之星”为大学生们树立了榜样,“十佳优秀作品”激了大学生们积极向上的动力,“三比三赛三征集”活动“优胜班级”凝聚了团结奋进的力量,引领着启航巨轮,带着美好的梦想乘风前进。
3 初步成效
3.1 良好习惯逐渐养成
大学生们多为独生子女,娇气、依赖、自我、不吃苦等不良习气普遍存在。经过入路大学生启航培训后,他们的精神面貌、思想境界发生了较大的变化。1502班的胥学芬说,大学生军训生活是又苦又累的,但它给我们留下的美好回忆却是永恒的。经过这次军训,我们少了份娇气,多了份坚强;少了份依赖,多了份自强;少了份怨天尤人,多了份勇往直前。同时,懂得了自制,自爱、自理和自强。军训是我们人生中一次难得的考验和磨炼,军训不但培养了我们吃苦耐劳的精神,而且磨炼出了我们坚强的意志。
3.2 责任意识不断加强
启航培训就是锤炼“抓铁有痕,踏石留印”的作风,以强烈的事业心和严谨务实的工作态度,担当铁路运输安全生产的守护者、服务宗旨的实践者、推动发展的奠基者。通过培训,大学生们的责任意识得到普遍加强。1501班的贺元玉说,责任是一种态度,是一种意识,是每一位铁路工作者高能力、高素质的体现。当高铁悄无声息地成为人民生活的一部分时,背后却是所有铁路人的日夜坚守。我们要将责任扛在肩上,舍弃小家,成全大家。面对着春运、黄金周那山呼海啸般的人群对家的期待,面对全社会无数双眼睛的期盼,铁路人要把责任深刻地刻在对工作对事业的炽热追求中。
3.3 理想信念更加坚定
启航培训坚定了大学生们“启航兰铁、扬帆人生”的理想信念,为兰州铁路局改革与发展贡献聪明才智是他们的共同心愿,把自己打造成企业最需要的栋梁之才是他们共同的目标。1512班的者帆说,每一个人都有自己的理想,但不是每一个人都能实现自己的理想,唯有一步一个脚印,做好自己的本职工作,才能实现自己的理想,体现个人的人生价值。兰州铁路局给予启航班学员殷切的希望,希望他们不负众望,与时俱进,尽快成长为兰州铁路局的有用之才,以优异的工作业绩回报路局。
4 下一步思考
4.1 不断丰富品牌内涵
“忠诚,责任,理想”是启航培训是启航培训的主题,要把“忠于党和国家,忠于铁路事业,担当运输安全生产的守护者、新时期铁路精神的实践者、推动铁路现代化建设的奠基者,在‘启航兰铁,扬帆人生,的实践中放飞梦想,无悔青春,体现价值”这一思想深深地刻在大学生的脑海中,并不断丰富它的内涵,探索更加有效的培训形式,让“忠诚,责任,理想”这一主题更加突出,真正让大学生肩负起兰州铁路局现代化建设的使命,为兰州铁路局美好的明天而努力奋斗。
4.2 充分发挥品牌功能
品牌的真正价值在于引领、在于示范、在于带动。要把创建品牌的这种精神、这种理念、这种标准引用到其他工作中,推动其他工作向前发展。作为培训机构,更重要的是将创建大学生入路培训启航班品牌的这种做法、这种思路、这种模式应运用诸如新接收高职生入路培训等其他培训工作中去,促进新接收高职生入路培训质量的进一步提高,进而全面地提高兰州铁路局的职工教育水平。
4.3 有效地做好品牌延伸
对于大学生的教育培养,兰州铁路局确立了“启航兰铁、扬帆人生”的培养理念,制定了“启航、强素、成才”三步走的培养战略。但启航培训只是“三步走”培养战略的第一步,是职工培训中心入路教育的重要内容。培训结束后,大学生要到各生产站段进行岗位锻炼和生产实践。这就需要各生产站段将启航班品牌的这种做法、这种思路、这种模式结合实际应用到大学生后续培养工作中去,真正使“三步走”的战略踏得更实、走得更远。
参考文献
[1]兰州铁路局.兰州铁路局人才培育战略(兰铁人[2015]81号)[Z].2015.
[2]兰州铁路局.兰州铁路局招收应聘毕业生工作实施办法(兰铁人[2015]74号)[Z].2015.
篇4：市级党校主体班培训工作的思考
一、课程设置要科学
任何一期培训班首先都要考虑课程设置问题，由于党校培训对象的特殊性，决定了党校课程设置应以满足组织的政治需求、岗位需求和学员需求为主要目标，以解决理论与实践问题为主要方向。为此，要突破过去“党校教员能讲什么，就设计什么专题”的教学困局，根据不同培训对象，按照“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，统筹策划教学专题。虽然每期课程设置都不同，但都贯穿“时效性”、“针对性”和“本土性”。
1.突出时效性。党校是党的学校，是宣传党的理论的重要平台，我们要有高度的政治敏锐性，第一时间把党的理论创新成果、中心任务、政策部署等纳入课程中。如为深入学习习近平总书记提出的“三严三实”要求、进一步巩固群众路线教育实践活动成果，我校迅速组织教员报课备课，确保“三严三实”的内容和精神第一时间进入党校课堂。
2.强化针对性。针对学员的不同特点，以及当前干部队伍在能力、素质方面存在的问题，提高教育培训的针对性。如对县处级干部的培训侧重于领导素质和领导能力等方面内容的学习，如设置世界眼光与战略思维单元;对中青班学员则侧重于党性修养和综合素质的培训，体现中青年干部的特点，拓展培训方式，激发学习热情。如配合省委和市委提出的基层干部普遍直接联系群众活动，组织学员开展“直联”体验活动;对科级干部的培训侧重于干部的执行力及技能培训等方面内容的学习，如设置“怎样当好科长”培训专题。
3.强调本土性。市级党校的重要职责之一就是围绕中心、服务大局。因此，我们围绕全市改革开放和经济社会发展的重点问题，在教学单元设置上，增设潮州城市发展问题研究的单元内容，大大提升学员对潮州发展的深度认识。
二、师资水平要提升
习近平总书记指出：“在党校所有财富中，教师和其他各类人才是最宝贵的财富;在党校所有资源中，优秀教师和优秀人才是最急需的资源。”因此，我们要“内挖潜力”和“广借外力”双管齐下，不断增强师资力量。
（一）内挖潜力。党校教员是本校的基本师资，提高本校教员的教学水平是我们的重要任务。潮州市委党校近几年来通过挖掘内部潜能，采取自报课程和专题指定相结合的形式安排教员备课，利用春秋两季开学前时间，进行新课试讲、集中评议，筛选出较高质量的课程进入主体班。同时，我们通过制订和完善奖教制度，通过开展“精品课评选活动”、“教学竞赛活动”等系列竞赛活动，以及教学工作量绩点统计评比，对出色完成教学任务、授课质量评价高、创新教学形式有新成效的教员进行精神和物质奖励，鼓励教员深入研究，提高自身授课水平。
（二）广借外力。从当前学员状况看，许多党员干部阅历比较丰富，见多识广，而且普遍学历较高，有良好的文化素养。党校有限的师资力量显然不能满足新形势下学员的求知需求，因此外请高层次师资是适应新的培训需求势在必行。从多期培训班学员反映中，大家对外请师资有很高的评价，因此党校要树立大师资观，立足市情，舍得投入，采取“借用外脑”的“请进来”引智方式，逐步建立起党校外聘专家库、专题库。通过高密度、高层次聘请省内外专家学者、高层领导来校上课，为主体班课堂引入前沿观点，带来新鲜见解，使党校课程质量迅速提高到一个新层次，更好地满足学员们的需求。
三、培训方式要创新
党校主体班的培训时间一般都在几个星期以上，这么长的培训时间如果学员都在教室里进行“满堂灌”，这样学习是枯燥乏味的，培训实效难以保证。因此，灵活多样的培训方式是激发学员学习兴趣的重要途径。
（一）课堂上组织学员“议”。坚持以学员为主体、教员为主导，注重理论与实践、讲授与研讨、学习与思考的结合，采用互动式、研讨式、案例式等多种培训方法，鼓励学员在学习中深入思考，发表自己对问题的看法。
（二）把学员拉出去“看”。把学员带出教室，让学员通过现场“看”和“听”，可以让学员有更深刻的感触。因此，近年来，我校抓住我市被确定为“广东省干部党性教育现场教学基地”的契机，将现场教学模式引入党校主体班课程当中。除此之外，我们根据学员的特点，开展多形式社会实践活动，如与企业家开座谈会，探讨行业发展之路;现场旁听案件庭审，提高党员干部依法行政的意识和水平等，这些都是很好的尝试，深受学员们的欢迎。
（三）把讲台交给学员“上”。参与培训的学员不乏能言善道，具有高学历的学员，同时又有实际工作经验的，他们的综合素质有可能在教员之上。因此，这两年来，我们通过开展“学员自主讲堂”和“研究式”教学等活动，把讲台交给学员，使学员有更多自主学习、深化理解的机会，通过调研，学员形成善于研究问题、思考问题和解决问题的浓厚氛围，思想水平、政策理论水平和工作能力得到明显提升。
四、培训管理要细致
任何一期培训班的成功举办都离不开各个部门各个环节的协调、沟通和配合，任何一个环节都必须把“细致”两字做到极致，才能确保培训活动圆满成功。
（一）活动策划要周到。主体班的培训具有重复性，但开班前的准备工作却依然需要周到细致。如教学计划的制订、日程的安排、学员手册的制作、领导和教师的邀请、开学仪式的议程、领导讲话稿的准备、学员的报到和注册、教室的确定和布置，学员席卡的摆放、就餐的准备、车辆的使用、住宿的安排和设施设备的检修、现场教学点的安排和接洽等。随着其他创新培训方式进入课堂，很多环节又是新颖的，都是第一次碰到的，同样不能掉以轻心，需要周到的活动策划，包括对活动内容、时间、方式等多方面进行深入思考，形成相应的活动方案。
（二）多方沟通要到位。培训工作是党校的主业，涉及的部门、联络的对象都随培训内容的变化而改变。如在教室的普通讲座和互动式教学需要的道具器材、桌椅的摆放，这些都需要后勤、培训、电工等多个部门的参与。又如在外请老师临时有事的情况下，需要对课程进行调整或者另外安排老师上课，这就涉及通知学员、老师、后勤接送、电教中心的摄像录影等方面的工作，任何一方都必须沟通及时、到位，才能确保正常培训进行。
（三）活动衔接要紧密。到各种教学点开展各种现场教学活动或者其他培训活动都是党校主体班教学方式的重要补充，要取得较好的效果就要把各个活动环节衔接得更紧密，才能取得较好的活动效果。如车辆的问题，由于有些活动是在市区，但是停车场地有限，没办法一个班的学员都开车去，因此联系好停车地点和让学员拼车前往是我们惯用做法。如果活动地点较远的话，则考虑租用大巴车，确保活动准时、人员及时到位。
五、学员管理要严格
加强学员管理是党校教育培训工作的重要要求。对于市级党校而言，如何“管”好学员，加强学风建设，为学员营造良好的学习氛围，必须坚持从严管理、民主管理和人本管理，在“管”中体现好的学风，管出好的学习效果。
（一）严格管理。没有规矩，不成方圆，我们把从严管理贯穿教学管理各个环节，包括考勤中的签到、请销假、课堂纪律规定等都制定相应的管理办法，提出严格规范并具可操作性的要求，在一定程度上保障有序的教学环境形成。
（二）民主管理。在各个主体班次中，我们设立了班委会、组长和副组长，建立了学员自我管理的工作机制。一个团结的、积极的班委会将大大促进和形成班级的凝聚力和向心力，是加强学员管理的重要途径。当然，组长和副组长的作用不可忽视。在班里集体活动中，组长作为一组之长，他的号召力不可小觑。特别是外出活动，我们都是分解到组，由组长动员安排组员的活动。因此，好的班干队伍能提高学员的班集体认同感、主人翁意识和对班集体工作的参与度，通过民主管理，达到自我管理、增强学习效果的目的。
篇5：新人班培训总结
二、新人岗前培训班的事前准备
1、拟定培训计划
2、主管训前会
3、物品的准备
4、讲师的沟通
5、教室的布置
三、新人岗前培训班的事中操作
1、第一天的开训及课程安排、课间活动、晚课等
2、第二天的早会、课程安排、结训等
四、新人岗前培训班的事后总结、追踪及迎新会的准备
1、对本次带班做一总结
2、追踪新人参加代资学习
3、迎新会的准备
五、结语
新人培训是公司培训的窗口，是公司树立培训品牌的核心，也是寿险营销人员职业生涯中第一次，也是最重要的一次培训。新人能否认同保险，能否建立对公司的信心，能否建立正确的工作观念，新人培训起着关键的作用。因此规范新人培训的内容和操作模式，对于提高新人培训的质量是非常必要的。吴忠机构根据培训部的要求，结合机构自身的实际情况，积极做好相关的新人培训工作。现将个人带班的情况总结如下：
一、新人岗前培训班的事前准备
1、培训计划拟定：
了解培训需要，根据增员节奏及创说会节点安排确定开班时间预估参训人数。
2、组织召开主管训前会：
1）追踪参训人数：通过主管早会追踪并核对各小组参训人员名单，再次确定参训人数； 2）配合做好讲师的调配及新人的送训工作，培训期间做好新人沟通工作。3）对培训的时间、地点、课程内容等相关安排做一沟通。
3、物品的准备 新人岗前培训班物资明细
4、组织召开讲师训前会：
1）根据课程内容和要求，确定讲师，课件下发至授课讲师，并安排集体备课时间； 2）开班前一天召开讲师训前会，对讲师进行通课，强调授课时间的把控，和期望达到的效果。
5、教室布置：
1）根据参训人数和场地确定桌椅摆放形式，尽量以岛屿状布局，教室环境干净整齐； 2）“学习园地”专栏张贴在易于学员观看的地方，“学习园地”选取部分较为精彩的学员课后作业进行张贴，通过学员影响学员。另外，还可以张贴关于行业、公司的积极正面的信息（公司的荣誉，公司风云人物等），加强学员对行业、公司的认同。3）班务栏中张贴课程表 4）悬挂横幅 5）张贴指示牌
三、新人岗前培训班的事中操作
1、第一天的开训及课程安排、课间活动、晚课等篇二：新人班培训总结 个人新人班培训总结
2012年02月7日至10日，我参加了泰康人寿保险股份有限公司宁德中心支公司培训部组织的“新人岗前培训班”。通过几天的学习和各位老师的教导，以及学员们之间的相互指导和帮助，增进了我对保险的进一步的认识，这次给我们安排的授课，内容十分丰富。从中国保险行业的发展，又有对监督管理各项法律、法规及强制条文的讲解，又结合各位老师的实际案例进行解析趣味性很强。在这里感谢公司领导给我这次机会，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，受益非浅，既有理论上的提高，又有实践知识上的感受与体会。现将近几天来的学习总结如下：
一、力争做一个有信心、有耐心、有爱心、有诚心的保险人。通过几天的培训班学习，我感到学有收获，对我们今后正确的履行岗位职责，做好今后的工作很有帮助。让我更加全面地了解保险知识，更新了自己的保险观念，开阔了自己的眼界。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后学习、工作中不断前进和提高的垫脚石。
二、课程设置在内容和形式上非常合理，此次的培训主要包括保险行业的发展、公司的历史发展、产品知识、专业化的销售流程以及整个销售流程中各个阶段应该注意的事项和技巧等内容。理论和实践经验课堂模仿演练中相结合。在这次培训中，我在保险理念、知识、代理人职业技能方面都有收获。
三、本次作为一个新学员，主要的是接受培训，但是从自己的组训这一岗位来讲，我得明白自己的职责和发展方向。了解从策划、组织培训的流程；如何调动学员的积极性；掌握如何更好的给学员传递保险知识等。
四、总之要成为学习型的人才，通过培训，加深了我的这种观念，树立终身学习的思想。要理论联系实际，完成培训任务，认真学习、努力实践，为今后能扎实的工作而努力。
汇报人：
二〇一三年四月十七日篇三：新人培训班培训情况总结
**中支2013年第一期新人培训班培训情况总结 培训时间：2013年1月19日-20日 培训地点：**中支会议室
参训人数：20人（应到22人，请假2人）
一、培训中值得肯定得方面：
（一）讲师在授课过程中，能结合新入职人员情况准备课件，内容较通俗易懂。
二、培训效果反馈
课程结束后对参训的20名学员进行了培训问卷调查，调查结果如下：
（一）学员希望增加的培训内容：保险专业知识、操作实务、公司产品介绍、话术、各部门职能、相关案例等。
（二）印象较为深刻的讲师：*****原因：课堂气氛活跃，内容生动有趣。
（三）参加培训的最大收获：对保险和公司企业文化有了初步认识。
（四）其他建议：增加学员展示自我的机会，课程在内容设置上增加与学员的互动。
篇6：青马班培训结业总结
首先我想说，真的很荣幸，能够参加到我校这次举办的青年马克思高级培训班。在这里，我通过进一步学习马克思主义思想，党的知识和科学发展观等，使自己的思想、认识得到进一步的提升，坚定理想信念、勤奋刻苦学习、培养高尚品德，并使自己能够成为一名真正马克思主义中国化最新理论成果武装的坚定的青年马克思主义者，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
青年马克思主义者，是指用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，坚定的跟着党走中国特色社会主义道路的理想信念。并具有较深厚的理论修养和较宽广的视野，密切联系群众，懂得中国国情，自觉根据理论与实际相结合的原则，创造性地开展工作的新一代青年，是我党的坚强的后备队。
不知不觉中，为期一个月之久的青马培训已经临近尾声，回首在青马度过的朝朝暮暮，不知不觉之中发现自己又成长了许多。从老师的讲课中使我明白了以下几点：
1、作为一名学生干部要乐于助人、有责任感、有能力、有修养，同时还要有激情；
2、使我对马克思主义理论有了新的认识，从而更加坚定了我要成为青年马克思主义者的决心；
3、使我从一个全新的角度去学习历史，同时，更明白了要作为一国之君，或者是一个集体当中的领袖一定要多做实事、关注民生、以身
作则、抓住机遇，同时还应当适当作出改革；
4、使我了解到中俄两国之间深厚的友谊，讴歌了中俄两国人民之间的忠贞爱情的同时，使我从中吸取正确的、有价值的爱情观，同时使我更懂得珍爱生命、珍爱爱情；
5、我思想与精神上的得到了一次新的洗礼，学会学习、学会沟通、活出生命的质量，始终坚信心有多大，舞台就有多大，真正得使我的大学生活如歌，使我的青春无悔；
6、使我明白，想要成为人上人，就一定要有思想、有见地、有知识，更重要的是要善于表达，使自己成为一个热爱时代、不断进步的青年；
7、使我更加认清人要看得起自己，即使受到挫折依然坚持、永不言弃，更要厚德载物，自强不息！可以说每一场报告都是一次精神上的洗礼，都使我从中获益匪浅。
而通过素质拓展、小组实践等活动，更是增进了我们团队的友情与联系，更重要的是培养了我们的团结合作精神。真的很感谢我校为我们开展这次青年马克思高级培训班课程，使我们这些来自不同院系的同学有着这样一个认识、沟通、增进感情的平台，使我们的思想、技能都有着大幅度的提高，真心的希望我们的“青年马克思主义者培培训班”能够继续延续，让更多的人体内回到其中的成长与快乐。不久后就会是我们的联欢会了，真的很期待，相信我们这些这批培养的“团学骨干们”会回馈给学校、团委老师一份异样的惊喜！
最后，回顾老师所说的这样一段深深感染我的话：一棵小草也许永远也成为不了一棵参天大树，但却可以成为站得最直的那一棵；一
滴水也许永远也成为不了一片海洋，但却可以成为最纯的那一滴；一颗星也许永远也成为不了太阳、月亮，但却可以成为最亮的那一颗。我坚信，我们“青年马克思主义者培训班”每一位学员都会通过自己的努力，拼搏进取、厚积薄发，成为站得最直的那棵草、最纯的那滴水、最闪亮的那颗星，为辽师再创辉煌！
篇7：助理组训班培训总结(正式)
——2013年第一期全国助理组训资格培训班学习心得
作为刚入司不到一年的新员工，能够有机会参加在吉林长春举办的2013年全国第一期助理组训培训班，要感谢领导对我的关心和培养。带着领导的期许和个人强烈的提升愿望，在这一个月艰苦的学习过程中，我认真学习、积极参与、全情投入，使我在习惯养成、专业技能、意志品质、团队精神等方面都有了充分的认知和提升，并获得优秀小组奖励。个人成长的背后是领导细心的指导与培养，再次由衷的感谢领导能够给予我这样一次提升、磨练自我的机会。
此次培训班有来自9个省份的89位伙伴全程参与，学习氛围浓厚，培训课程紧张有序，更集结了全总最好的师资为我们授课，老师精彩的讲授和专业的技能让我折服，课程多以实战训练的方式，真正做到了理论与实践相结合，也让我更贴近一线战场，感知一线团队。回首难忘的日日夜夜，感慨万千，收获良多，现将我在此次培训的所思、所得向领导汇报如下：
一、良好的习惯就是生产力。
世界著名心理学家威廉·詹姆士这样说道：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。良好习惯的养成对成功是至关重要的，可是好习惯并非自然而成的，自然而成的常常是懒惰、生活无规律等等坏习惯。一个良好习惯的养成，需要经过刻意、不自然到不经意、自然转化的过程，并经过反复练习才能形成，形成的好习惯，可以陪伴一生，助你走向人生的巅峰。在培训班上有着许多规章条例，如有违反均要受到体罚和扣分的惩戒，比如6点多起床晨练，餐前要喊餐前训导，就餐不得喧哗，椅子及时归位，上课不容许携带手机，严格遵守作息时间等，这些都充分体现了组训班严格的制度。一支能够战无不胜的队伍，必定是习惯良好，纪律严明，作风过硬的部队。习惯的养成是个漫长而又艰辛的过程，不论是生活上还是工作上习惯的养成，培训班都是个很好的自我提升和修正的平台。
二、掌握专业技能，提升核心竞争力。
此次培训让我收获最大的莫过于专业技能的提升。本次培训课程由浅入深，具有很强的针对性、实用性和可操作性，通过老师的讲授使我从一个寿险的门外汉迅速成为了一个了解行业、公司、产品、寿险基础知识的员工。第一阶段，我要成为太平洋最优秀的组训。爱在保险和走进世界500强课程，使我对行业、公司有了更深入的了解，坚定了从事寿险这样一个太阳底下最阳光事业、朝阳行业的决心，也让我深刻的体会到作为太保这样一家世界500强企业员工的荣耀与自豪；第二阶段，我是太平洋最优秀的寿险代理人。寿险销售专业化流程，专业化销售7环，环环相扣，缺一不可，让我从更专业的角度了解到寿险销售的核心流程；通过产品体系的课程，使我了解到太保拥有能够满足客户不同需求的强大产品体系，这也是太保能够立足行业的坚实基础；如果枪是士兵的生命，那么寿险产品就是寿险人的命脉，产品讲解的课程，使我对主打产品金佑、鸿发和长顺保有了初步的了解；第三阶段，我是太平洋最优秀的讲师。专题讲授技巧的课程，以理论讲授和实操训练相结合的形式，让我很好的在实践中掌握知识；代理人辅导的课程，让我补上了最基础的保险基础知识；第四阶段，我是太平洋最优秀的主管。通过对个险基本法的学习，充实了岗位基础知识，也让我体会到基本法是给外勤伙伴最好的方案，运用我们专业的知识，通过基本法作为牵引激励外勤伙伴，可以更有效的推动业务稳步的发展；增员是寿险永恒不变的主题，如何常态、有效的增员，如何提升增员质量，如何保证留存，通过增募选才的课程，都有了明确的答案。通过本阶段的学习也让我了解到，主管是寿险团队不可或缺、至关重要的人，只有了解主管的工作，才能更好的服务团队；第五阶段，我是太平洋最优秀的组训。通过会议经营系统的课程学习，使我认识到寿险主要的抓手就是会议经营，创说会、产说会、早会以及日常的一些会议例如经管会、周例会等，构成了寿险会议经营系统，其中，创说会是增员的主要途径，产说会是拉动保费平台不可或缺的方式，早会是提振士气、保证出勤的最有力的手段，通过课程也使我对每个会议的操作都有了了解，并在实操中将理论的知识运用到了实践中，让我更加贴近一线的经营，了解一线的团队；透过数据发现问题、透过问题找到方法是高层级领袖必备技能，通KPI指标分析这样一节课程，使我对每天接触的各项指标有了更深层次的理解，而不是为了做数据而做数据。
三、学习个险成熟的经营管理经验，因地制宜地运用到续期渠道新保开拓的工作中。（1）、基础管理。寿险最有效的经营方式就是会议系统经营，早会、产说会、创说会都是寿险经营不可或缺的，通过此次系统的培训对上述会议的操作流程有了深入的了解，特别是两会的举办；（2）、追踪。每月设定不同层级特别是室经理开单日期，按照规定的开单节点追踪举绩。建立荣誉体系，树立渠道榜样，追踪绩优人员开单；（3）、增员。续期渠道的增员与个险有血缘关系的增员模式不同，但是个险完善的增员流程是渠道可以借鉴使用的，我认为本渠道增员较好的方式是通过组织裂变，搭建更多的服务室，追踪兼职室经理来推动增员步伐，并通过基本法利益的演示，激发业务伙伴想成为室主任的意愿，晾晒新人产能提升管理者增员的意愿；（4）、激励方式。对于外勤团队最好的方案就是基本法，在基本法的课程中，我学习到了个险如何运用基本法做为牵引来推动业务的发展，也找到续期基本法的亮点所在，做为人管学会利用基本法提升业绩是必不可少的专业技能
四、磨练意志，坚定信念，永不放弃。
在培训过程中我始终秉持着“合理的是训练，不合理的是磨练”这样的信念，无论遇到多大的困难都要坚持、不放弃的决心。组训班果然不辜负魔鬼训练营的称号，从日常的起居就可见一斑，6点起床出操，晚上1、2点睡觉，每天睡4、5个小时，还有两次凌晨的拉练也让我印象深刻；学习方面，课程安排紧密，通关要求严格，对于像我这样之前从未接触过保险的新人来说，专业知识的学习无疑是最大的挑战，需要付出更多的努力。无论从生活还是学习上，这一个月高强度的培训都是对我意志品质最大的锻炼。
五、团队共赢，创造奇迹。
没有完美的个人，只有完美的团队，任何人都不可能以个体的角色立足于社会，团队中的每位成员都是不可或缺、至关重要的。培训课程中，有很多需要小组讨论、研讨并发表的内容，这是头脑风暴、扩展自身眼界、学习众家所长的过程，在不断丰富自己的同时，也达到了互利共赢的效果。在成长训练的课程中，也让我深刻的体会到信赖、责任以及团队的重要性。
六、创建友谊，搭建沟通、分享的平台。
此次培训有来自9个省份的伙伴，各个渠道均有涉及，在这一个月痛并快乐的时光里，在彼此之间都建立了很深厚的友谊，我不仅学习到了他们身上的优点，而且在课下也与他们交流各省份续期渠道经营亮点，大家互通有无，搭建起了不同省份沟通、分享的平台。
七、个人职业生涯规划。
（一）、行业状况与企业：
（1）、行业。保险业切实关系到民生问题，随着中国老龄化不断加剧，养老金不断亏空，政府负担养老金体系已显疲态，大力提倡和扶持商业保险势在必行。
（2）、企业。太保是三大保险公司之一，A+H股两股上市，2012年太保再次以5.1%投资收益率稳坐行业第一，企业实力雄厚。无论是行业还是企业都正存在澎湃发展的阶段，这无疑对个人职业发展奠定了坚实的基础。
（二）、个人职涯规划：
目标：成为岗位专家，提升综合技能，做到不可替代。
（1）、渠道轮岗。经历了组训班，对一线团队有了更深刻的了解，也初步了解了一线团队日常的经营，在2013年希望有机会能到中支去轮岗，一是了解渠道一线情况，二是将组训班学习到的理论知识运用到市场中，更好的服务一线团队。
（2）、立足本岗位，争做岗位专家。在服务营销部人管岗位快一年的时间，在这一年的时间里基本掌握专业技能，但没有达到精通。努力学习专业技能，培养创新思维，同时提升自身综合素质，做一名技能过硬、思想积极、素质良好的优秀员工。在认真履行本职工作的同时，多学习业务、产品的相关知识，不断提升业务技能，为渠道新保开拓贡献自己的力量。
（3）、个险跟岗学习。学习个险成熟的经营模式，学习个险同事创新的思维模式，良好的工作习惯，高效的工作效率，挖掘自身潜能。
篇8：花艺培训班总结
2012年8月, 班老乡在新寨村三组开展咖啡种植技术实地培训现场会, 参加培训会的人员包括乡党委干部职工、新农村指导员, 农服中心、林业站、后谷咖啡公司技术员、当地种植农户100余人。现场会中, 后谷咖啡公司技术员向群众宣传讲解了种植咖啡的有关扶持政策及种植技术, 进行实地挖坑打塘种植示范演练, 指导农民群众科学开挖坑塘、科学种植、科学管理。通过现场培训会, 新寨村广大农民群众掌握了相关的咖啡种植技术, 培训会取得了良好的效果。
据了解, 新寨村三组有210亩种植面积, 在大家的共同努力下已完成了150亩的种植任务。
篇9：随班就读教师教育培训的路径研究
[摘 要] 随班就读是融合教育理念在我国具体实践中形成的教育现象。在随班就读教育中，构建一支既适应普通教育又适应特殊教育及其差异教学的教师队伍尤为重要。目前，随班就读教师存在着缺乏技术支持、缺乏系统特殊教育专业知识等问题，加强随班就读教师培训的支持性研究，构建科学的培训模式，培养专业化的师资力量，对残障儿童接受普通教育具有重要的现实意义。
[关键词] 随班就读；教师教育；培训
一、问题起源
社会民主化的提升进一步要求公共资源的均衡分配，教育资源从属公共资源，是教育事业发展的基本要素，也是推动人类文明及科学技术进步的重要保障。随着我国经济实力与教育管理水平的提高，教育资源区域间的差异分配在一定程度上得以缓解，区域内外教育资源共享程度稳步提升，资源分配的焦点逐渐转移至不同人群之间，全纳教育及融合教育理念相继被提出并演化为多种实践模式，“随班就读”正是其中的一种，通过使残障学生与普通学生同班同读，获得相同的教学计划、教学方式、教育资源，逐渐脱离长期以来隔离教育的现状，增强外界对于残障学生的了解 [1]。随班就读从物理性融合、社会性融合及课程性融合三个方面投射融合教育内涵。所谓物理性融合是指将两个群体安置于同一物理环境下接受教育，使二者共同平等地参与学习生活。社会性融合是指融合双方通过长期的共同学习，形成互为尊重、互帮互助的团体关系，营造融合氛围。课程融合更多地强调学习主体与课程之间的关系，通过课程设计与实施实现学习主体的共同发展。残障学生不同于普通学生，表现为机体功能性与心理性差异，在促进三个融合的过程中，学校除了提供相应的“辅助设备”“教学材料”作为支撑，还应当构建一支从知识、技能、态度等方面适应普通教育与特殊教育结合的差异教学，具备相关专業素养、从事相关工作的教师队伍。
二、随班就读教师培训的困境
（一）角色界定模糊
想要全面理解随班就读教师的培训方向，明确培训目标、提升培训质量，对教师的角色定位至关重要。一直以来，随班就读教师被固化为从教人员，束之于教学方法、教学形式的培养，缺乏特殊教育心理学、教育学知识的传授，虽然接受过培训的教师容易符合整体的教育需要，但面对残障学生个体需要的时候就显得手足无措，囿于先天的机体功能残缺，同普通学生相比，残障学生承受着更大的学习障碍与心理压力，需要教师有针对性的进行个别辅助，帮助其重拾信心与勇气。随班就读教师在这个过程中不仅担当着“教师”的角色，更多是充当学生的“辅导者”“心灵导师”“康复者”。融合教育特殊意义不仅在于促进残障学生与普通学生教学上的融合，更旨在于让两个群体相互间获得人格与地位上的平等，相互尊重、相互促进，让处于弱势的残障学生切实拥有与普通学生同样的文化感受，需要组织并理清随班就读教师的培养方向，扎实推进教师特殊教育专业知识与技能的培养，促进教师对普通群体及特殊群体个别疏导与整体协调的能力的提升。[2]
（二）缺乏系统培训
从我国目前的教师教育体制来看，随班就读教师虽然理论上被给予了概念及内涵的界定，相关院校政策文本里也涵盖了对随班就读教师的培养内容，但在实践中却差强人意。[3] 长期以来，我国实行的是双轨制的教师培养制度，普通学校的教师由普通师范大学（学院）培养，教师在平时的学习中难以接触到有关特殊人群教育方面的理念、知识与技能。能够获得相关知识的特殊教育教师，一般都是由普通师范大学（学院）下设的特殊学院或特殊教育师范大学培养，两条培训路径并行。我国随班就读的教师基本上是由普通教师承担，随班就读教师教育尚未形成明确的专业体系，缺少系统的培训内容和专业的师资力量，从业后所需的职业相关知识的获取多是依靠后期短期培训，内容多时间短产生的矛盾使培训质量难以保障。
（三）定位模糊
现阶段，对随班就读教师的人才培养目标定位不清晰，培训内容较为混乱，既包含特殊教育的鉴定与评估、心理与教育、学科教学法、康复训练等特殊教育方面的知识与技能，也涵盖关于全纳教育理念、随班就读教育的课程与教学、具体化教学方案的制订和实施、资源教室的建设与运作等随班就读方面的知识与技能，培养缺乏“系统思维”，既没有根据课程难度与培训内容划分阶段，也没有根据随班就读教师工作职责划分明确的学习方向。[4]组织培训中将不同职责的随班教师，有时甚至将从未接受过培训的教师与培训过的教师安排至一起学习，这样不仅降低了培训效率，也影响了学习效果。
（四）缺乏技术支持
通过对全国几所覆盖特殊教育专业的院校走访调查后发现，目前教师在职期间所能够获得的支持性资源中，源自于专业技术人员的指导最为稀缺，一方面，具备特殊教育资源的院校缺乏合理的办学定位，无法依托自身办学优势促进区域内全纳教育资源的聚合，造成校际间合作不充分，专门特殊教育学校的人才资源难以共享；另一方面，特殊教育在我国起步较晚，特殊人群在教育中的重视程度不高，传统的师范教育对特殊教育人才的培养缺少必要的宣传与支持，致使该领域专业人员数量不足，甚至出现“用人荒”的现象。从普通教师中选拔、培养、提炼一批符合全纳教育、融合教育理念的专业技术人员是化解用人危机的有效举措。
三、随班就读教师培训的路径分析
（一）加强随班就读教师培训的支持性研究
随班就读是普通机构提供特殊教育社会服务，完善特殊系统的重要内容，教师是随班就读教学工作的具体实践者，更是融合教育理念在特殊教育事业发展中的倡导者，教师专业素养的高低直接关系到随班就读教育的教学质量，培育与专业学习是教师提升专业素养获得职业能力的主要途径，如何做好教师的培训工作，关系到融合教育在我国的实践结果。[5] 鉴于现阶段随班就读教师专业培养与培养体系不足的现实，学校首先先应当围绕随班就读教师工作的主要内容开展相关支持性研究，依据培训方法、培训内容、培训路径划分研究方向，探查我国在随班就读教师培训的现状，设定明确的研究思路与方法。强化随班就读教师培养在特殊教育知识、技能、态度三个方面的应用型研究，注重具体内容在实践层面的细化，将具体内容与培训项目的设计紧密联系，增强培训的针对性、目的性、实践性。参照特殊学生在心理疏导、学习指导、教学评价等方面具体要求，构建以实践需要为指导的课程体系。丰富理论研究在相关政策制定中的借鉴意义，为随班就读教师培训体系，职业资格认证体系提供必要的法理支持。
（二）构建“自主探索”与“融合文化”共生的培训模式
融合文化其实质是指对多元价值文化的包容与接纳，以无限的文化视野看待有限的文化内涵，尊重、理解、支持社会弱势群体，持续关注他们的生存状态与质量。将融合文化寓于随班就读教师培训之中，能够赋予随班就读教师对职业的崇高使命感，避免教师在面对多样化群体中因歧视、偏见等因素造成精力的投入偏差。融合文化是一种观念，反映在个体之中，更多的表现为一种态度，态度的养成不同于技能，不仅在于持续的文化接受，更需要恰当的文化自觉，亦或者说是学习的“自主探索”，目前随班就读培训之所以难以实现“自主探索”精神的养成，大致有两方面原因：一方面是教师对特殊教育事业发展前景期望值不高，不报有长期从事的愿景，因此，在学习过程中草草了事、止足不前；另一方面，培训缺少激励机制，难以唤起学员独立研究、积极探索的学习热情。前者类属宏观研究，此处不再赘述。针对于后者，在构建培训模式的过程中，要充分发挥评价反馈对学习者“自主性”培养的激励作用，使结果反馈与过程反馈相结合，保障反馈的及时、准确、有效。此外，培训中应当拓展开放式命题的研究，引起学员对问题情景的关注，发挥教职人员的指导作用，从自主研究、自主学习的过程中逐渐提高学员的学习浓度、引发学习兴趣。“自主探索”与“融合文化”共同之处在于培养学员的职业信守，二者相辅相成、相互促进，对于随班就读教师培训具有重要的现实意义。
（三）加强政府統筹规划，培养专业化的师资力量
政策及计划的制定和执行是随班就读工作顺利开展的有效保障。但是政策不完善，或者不能真正贯彻落实，会阻碍随班就读工作的开展。《湖南省特殊教育提升计划实施方案（2014-2016）》中明确规定：“开展残疾学生随班就读的普通中小学和送教上门学校师生比按1：5标准配备专业教师。”就目前情况来看，尽管有相关的培训，但由于缺少系统、专业化的职前师资培养，湖南省从事随班就读的教师大多数是由普通教师担任，并不具备完善的特殊教育专业理论知识和实践能力。据笔者调研，湖南省某一学校自1991年开始接纳残疾儿童随班就读，1995年被评为市特殊教育随班就读点，是湖南省开展特殊儿童随班就读工作时间最长、经验最为丰富的学校之一。对于随班就读学生，此学校采取“随班就读与集中补偿相结合”的特教模式，并设立了一名兼职资源教师和多名兼职的康复训练、集中补偿教师。从事随班就读工作的20多年以来，却没有一名特殊教育专业的教师。虽然随班就读教师会不定期地参加相关的培训，当地特殊教育学校也会定期来校对随班就读教师进行指导和视察，但是，教师们仍反应对于特殊教育知识的欠缺。针对缺乏系统化、专业化岗前培训问题，要为随班就读师资培养培训成立专门的领导小组，并为教师工作提供支持和保障，各级各类政府需要加大力度，统筹安排，一是贯彻落实相应方针政策，增强执法力度，在发挥特殊教育中心学校的引领作用下，要严格按照比例配备相应的特殊教育专业教师，并发挥其示范引领及辐射作用；二是明确随班就读教师的培养目标，加大培养力度，强化培训机制，使缺乏特殊教育专业知识的普通教师掌握随班就读班级教育教学的方法和原理。
（四）加大随班就读宣传力度，坚定教师、家长的态度和信念
教师、家长以及社会对随班就读的态度和信念对推进随班就读事业的发展起着至关重要的作用。但是在我国，有些教师没有形成对特殊儿童接纳的态度，也不愿承担这份责任，有些家长不愿承认自己孩子不同于普通孩子。笔者通过某些学校老师反应，有些老师意识到班级里有特殊儿童，会向学校提出劝退这些孩子的请求，因为他们认为自己并没有专业能力和多余的精力管理随读生。由此可见，转变教师和家长对随班就读和特殊儿童的态度是师资培养培训中需要重视的问题。因此，各级各类政府和学校需要加大随班就读的宣传力度，让社会所有人群重视这个问题，并坚定教师及家长的态度和信念。[6] 在师资的培养培训过程中，需要融合并加强培养培训教师的随班就读态度和信念，通过对随班就读的解读和分析、随班就读相关实践教学活动、随班就读学校观摩等使教师意识随班就读的重要性和必要性，同时，充分认可并接纳随班就读儿童。
参考文献
[1]俞林亚.提升区域随班就读质量的实践研究[J].中国特殊教育，2016，（04）：11-17
[2]王振洲.我国随班就读学校资源教师队伍建设的问题与解决策略[J].绥化学院学报，2013，（07），20-24.
[3]李泽慧.关于随班就读师资在职培训问题的思考[J].南京特教学院学报，2012，（04），1-4。
[4]赵斌，姜小梅.我国残疾儿童少年随班就读师资培训中的问题及对策[J].绥化学院学报，2014，（04），5-9.
[5]王雁，王志强，程黎，王红霞.随班就读教师课堂支持研究[J].教育学报，2013，（06），67-74.
[6]冯雅静.国外融合教育师资培训的部分经验和启示[J]，中国特殊教育，2012，（12），3-7.