金色。5作文

金色。5作文（通用12篇）

篇1：金色。5作文

金色的大厅里，灯火辉煌，

金色。5作文

。来的宾客们，都是些贵族或者

国王走出来，对着人群说：“先生们，女士们，请静一静。”

人们马上安静了下来。国王很满意，接着说：

“好!既然这样，那就请我的孩子们都出来吧!”

人群中的声音比刚才的还要大，还有欢呼声和鼓掌声。场内的气氛变得热烈起来。

五个王子和四个公主彬彬有礼的走出来了。诶?四个公主?不对吧?是哪个没到啊?

人群里：诶?香菱公主呢?

舞台上：诶?香菱

席座上：诶?香菱呢???

就在此时，有个人进来了，

小学生作文大全

她穿的与台上的公主们穿着截然不同，只穿了件朴素的白绿搭配的旗袍。要不是香菱那张熟悉的脸，大家就都不认识她了。只见她从容的走上了舞台：

“对不起啊，我来迟了。”

她“大方”地一笑，算是为自己的迟到赔礼。

“一场舞会罢了，还用迟到来出风头。”一个人冷冷地说。香菱的脸色风云骤变。可是那人还说：“还穿这么一件朴素的衣服，根本就是不尊重这次舞会。”

这些话像尖尖的匕首一般刺痛了香菱的心。他小声的问大姐：“那是谁。”

大姐说：“噢――啊，那是最华贵的贵族――紫金贵族里的小少爷。你别理他就是了，他这个人向来冷漠。”

“哦，谢谢大姐。”

篇2：金色。5作文

第一课时

1.读拼音，写字词。

ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn（）（）（）（）chí dào pái liâ ɡuī zã（）（）（）2.照样子写词语。

亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 3.连线，组成恰当的短语。

明朗的 水洼

亮晶晶的 天空

小小的 叶子

金黄金黄的 蓝天

湿漉漉的 地毯

彩色的 小巴掌

金色的 水泥道

仔细地 歌唱

愉快地 数着

第二课时

1.形近字组词。

铺（）泥（）院（）葡（）尼（）完（）

列（）则（）排（）例（）测（）非（）2.按原文填空。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（）地粘在（）的水泥道上了。3.加上合适的标点。

我一步一步小心地走着 一片一片仔细地数着 我穿着一双棕红色的小雨靴 你瞧 这多像两只棕红色的小鸟 在秋天金黄的叶丛间 愉快地蹦跳着 歌唱着 4.仿写句子。

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（2）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

参考答案 第一课时

1.泥土 水晶 紧张 脚印 迟到 排列 规则

2.红彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懒洋洋 绿油油 慢吞吞 金灿灿

考虑考虑 活动活动 比划比划 打扫打扫 商量商量 研究研究 步步为营 彬彬有礼 楚楚动人 绰绰有余 咄咄逼人 喋喋不休

3.明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的蓝天 金黄金黄的叶子 湿漉漉的水泥道 彩色的地

毯 金色的小巴掌 仔细地数着 愉快地歌唱

第二课时

1.床铺 水泥 院子 排列 规则 排列

葡萄 尼姑 完成 例子 测量 是非 2.金黄金黄 紧紧 湿漉漉 3.。，，、……

4.（1）花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

篇3：金色。5作文

铺满金色巴掌的水泥道

【说教材】

一、教学内容

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

二、学习目标。

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步体会比喻的写作方法在文中的表达效果。3．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的好习惯。

三、教学重难点

学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

【说教法】 1.美读感悟法：

文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”对于三年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

2.质疑问难法：

古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

【说学法】

语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。结合本课语言优美的特点，我引导学生用“自读自悟、美读交流、升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。

篇4：金色。5作文

【教学目标】

1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】

1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。

2.读课文，初步了解课文内容。

/ 9 【教具准备】

多媒体课件 【教学过程】

一、出示图片，导入新课。

1.出示图片：法国梧桐树（课件出示）

同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。2.交流收集到的资料。（课件出示）

法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。

3.谈话导题。

这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道

（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？

疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？

/ 9（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。

预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。

二、学习生字、认读新词。

1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2.检查字词

（1）出示生字（课件出示：第一行生字）

pū

ní jīnɡ yuàn tú àn pái liè ɡuī zé chí

铺 泥

晶

院

图 案 排

列

规

则 迟

指名领读，正音。

“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。“院、案”是前鼻音，“晶”是后鼻音。（2）出示新词（课件出示：第二行词语）手掌 水洼 印着 规则 凌乱 zhǎngwāyìnguīlíngzēng增添 棕红色 雨靴 愉快 zōngxuēyú

自由读，指名读，相机正音：

“增、棕”是平舌音，“掌”是翘舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。

3.自由练读。开火车读。

4.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

/ 9 5.下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。（1）啊，多么明朗的天空。

（2）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（3）它们排列得并不整齐，甚至有些凌乱。

预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了。”

预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。

三、初读课文，了解内容。

1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2.给课文分段，理清层次。（课件出示）

全文共十三个自然段，可分三部分。

第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。

第二段（第2至11自然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。

第三段（第12至13自然段）：门前的水泥道真美啊。3.熟读课文。

四．识记生字，写字指导

1.（课件出示7）出示生字田字格课件：“铺 泥 晶 院 图 案 排 列 规 则 迟 ”。

/ 9 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、案、列、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。

(2)用熟字加偏旁的方法识记： 图：冬+口字旁

排：扌+非 规：见字旁+夫

则：贝+刂

（3）组词巩固：如“铺满、水泥 泥塘 水晶 图案 规则 排列 迟到”

3.怎样才能把这个字写好？

（1）引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。

并交流：

“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽； “印 列 规 则 ”左右结构，左窄右宽。“图”全包围结构，写字田字格正中央。“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。师重点指导“规、印、泥”。

“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。

“印”字，左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。

“泥” 左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。

/ 9 4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视 指导。

五．反馈检查，比赛认读。

1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读 的又对又快。

2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。

3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教具准备】

课件

【教学过程】

一、出示图片，导入新课。

1.（课件出示图片）：道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

2.看完画面，给你留下了什么印象？（很美）

/ 9 3.（板书：铺满金色巴掌的水泥道）

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

（一）学习第一自然段。1.指名读，评读。

2.（课件出示）秋风秋雨图，让学生谈感受。（板书：一夜秋风

一夜秋雨）

预设一： 当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。

预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

指导带有美好的感情读第一自然段。

（二）学习第二至十一自然段。

/ 9 谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？

（1）自由读第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新发现？（2）总结：（课件出示）道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。

（板书：彩色的地毯

金色的小巴掌）

（3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。（4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。）

读读第二至十一自然段，读出我的喜悦之情。2.学习最后两个自然段。

此时此刻，作者又有什么感受？（我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书：水泥道真美）

带有赞叹地语气读读这两个自然段。

三、拓展读文，阅读链接。1.（课件出示）

/ 9 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。

2.学生自由阅读，指名读，教师范读。

3.互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？（要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子）“我”在上学路上都看到了什么？（看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……）“我”有什么感受？（百看不厌）

篇5：金色。5作文

一、教学目标

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文的内容。

二、教学重难点

生字教学是小学阶段比较重要的目标之一，三年级是一个过渡阶段，从低年级学段过渡到中年级学段，生字教学不能只是反复强调，也要重视识字的生动性和趣味性。

本课的会认字，可以组成词语“水洼、脚印、凌乱、增加、棕色、靴子”，在进行认读时，可以借助多种方法进行理解。比如，“水洼、脚印、靴子”可分别借助图片和生活经验理解词语的意思。本课要写的字，包含左右结构、上下结构、半包围结构3种结构，需要归类指导，提高效率。

三、教学过程

（一）导入

我们都知道世界上有形态各异的树木，而树叶也有各种各样的形状，下面请大家用比喻句说一说这些漂亮的树叶吧！

什么树叶像金色巴掌？这节课，让我们带着疑问一起走进意境优美的第5课。

同学们请看，“铺”是一个多音字，在这里它读“pū”，可以组词“铺满”。那么，它的另一个读音是“pù”，可以组词“店铺”。

（二）认识作者

作者是张秋生，他的主要作品有三大类，儿童诗集、童话诗集和童话集。喜欢阅读的同学课后可以找他的作品来看看。

（三）学习会认字

1、学习会认字，注意整体认读音节和后鼻音。

2、复习认字方法，可以通过换部首的方法认字，也可以通过加法认字。

（四）学习会写字

1、学习会写字的读音，强调整体认读音节。

2、观察会写字，按结构把生字分成3大类：左右结构、品字形结构、半包围结构。

3、学习难写字：规、印、迟

4、学习生字词，特别关注双生字词：院墙、排列、规则

5、联系生活实际理解词语：铺满、水泥道、凌乱，图片对比，学习凌乱的反义词：整齐。

（五）回归课文，整体感知

1、解决疑惑：法国梧桐树的树叶像金色巴掌。

2、主要内容：课文主要描写了“我”在上学路上看到的风景。深秋，雨后初晴，道路两旁的法国梧桐树的落叶飘落下来，紧贴在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块彩色的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美啊！

篇6：金色。5作文

当我“哇哇”地从母亲身上生下来后,金色的童年也就开始了……

从那以后,我1-4岁之时,常常会因为年小无知而问一些幼稚的问题。有一次我和妈妈去汇龙,看见大巴的两边窗户里有许多的大树快速地往后跑,就问妈妈:“妈妈,那些大树为什么一直往后跑啊?”车上的人们听见了都笑嘻嘻的,我看他们都在笑,就也跟着傻笑。大家笑地更厉害了。小学生作文

还有一次圣诞节到了,大街小巷里都挂着圣诞树。圣诞树上的星星可漂亮啦!我跟着爸爸妈妈出去到超市,看到星星就好奇了,问:“爸爸妈妈,天上的星星怎么到树上了?”爸爸妈妈听了后笑地差点!哈哈,我可爱吧?

可是,伴随着时光的流逝,我很快就要上小学了。正式上学那天,我依偎着爸爸妈妈来到了校们口,一想到就要踏入神圣的校园了,我的心里就无比地兴奋。来到教室后,我的心里有一中莫名其妙的害羞感。看着同学们都很友善,我也变得大方起来了。很快,老师来了。我们都安静了下来,害怕地看着老师。当时我的老班是李某,女的`,眉清目秀。只见老班和蔼可亲地说:“同学们好,我是你们的语文老师,大家做个自我介绍吧!”有几个胆大的同学都纷纷介绍了自己。我也马上大声地说出了自己的名字作文。……作文

6年过去了,我已经6年级了,再过2个月我就要步入初中的大门了。感谢您无私地把宝贵的知识教给了我

。感谢您使我的童年没有遗憾。感谢您6年的教导之恩。感谢……作文

童年是美好的,是金色的,是一辈子都不会忘记的。

篇7：金色子弹作文

我手中握着一枚金色的子弹，落下了几滴热泪，这么久以来，子弹像毒刺一般插进我的心里，如一条毒蛇缠绕着我的心不能摆脱……

我是一名猎人，山里的神枪手，和母亲一起生活在美丽的大山里。本来过着平静而和谐的生活。可有一天……不料母亲竟然生病了!

母亲一病不起我心急如焚，医生说只有山里的弥猴的心脏才可以就他，我不说话连忙背起贴身的长枪大步走森林。

我翻了两座大山又淌过了好几条大河。饿了我就摘两个果子;渴了就我就喝一口泉水;累了我就强制自己不睡觉……终于不枉我这几天的不眠追找到了一只小猕猴!

母亲!你等着，孩儿就就回来……

当我追逐着小猕猴的身影，我的目光惊喜的发现要自己一知老母猴，我欣喜若狂。

小猴子嬉笑着，拥入老猕猴的怀里，老猕猴正在为小猴喂奶。晌午的太阳十分刺眼。我举起枪，瞄准……

忽然老猕猴好像发现了我它并没有反抗这是用祈求的眼神看着我，它把小猕猴放在一旁，对我摇手，好像在说等一下等一下。我继续看着它们老猕猴喂饱了小猕猴后。顺手摘了两片大树叶快速折成碗装，装满乳汁。毫无牵挂的看着我，我为眼前戏剧化的一幕惊讶了。

多年我那沾满动物的鲜血的.双手也颤抖了起来，那可冰冷的心好像也再次沸腾起来，一种谴责感油然而生。可母亲在等着自己呢!怎么办?怎么办?我的心犹豫起来，最终我还是狠下心来再次瞄准，拍的一声一切都晚了

篇8：金色的梦想作文

我把自己的梦告诉妈妈，她笑着说：“妈妈不能给你造一间金色的书屋，但妈妈能给你买很多金色的书，让你有一个金色的童年。”

妈妈给我买的第一本“金色的书”是《抗日小英雄雷鸣》：金色的封面上有一颗闪亮的金色五角星，一个目光炯炯的少年，手握着一杆金色的红缨枪。接过妈妈买的新书，我迫不及待地翻看了起来，书中的故事深深地吸引了我。

抗日战争时期，12岁的雷鸣和顾秋儿是朋庄的两个孩子王，他们非常勇敢。有一天，雷鸣听到鬼子进村的消息，不但不害怕，反而跑到离鬼子最近的地方。他胆大心细，保护了顾秋儿和一位受伤的八路军叔叔。后来又给独立团的李团长送去了重要的情报，还帮助八路军设计出一种新的战术——地道战。

大家千万不要小瞧雷鸣设计的地道战。小雷鸣提出自己的想法后，李团长欣喜若狂，立即带领战士们开始挖地道。他们挖了三天三夜，把地道布置得井然有序，又隐蔽又便于打击鬼子。当鬼子再次进村的时候，李团长带领战士们，还有雷鸣和顾秋儿都悄悄地藏在地道里。他们神出鬼没，在地道的掩护下，狠狠地打击鬼子。小雷明人生中第一次开枪就打死了鬼子头子——铃木。铃木死了，鬼子失去了主将，乱成一团，被八路军打得落花流水。因为雷鸣又勇敢又聪明，他被破格成为一名真正的八路军战士。

妈妈见我喜欢读抗日小英雄故事，接二连三地买回了好多本。有《小英雄雨来》《烽火三少年》《小铁道游击队员》……这些书虽然不全是金色的封面，但我都如获至宝，一本一本地看个痛快。雷鸣、雨来、冬梅……他们的年纪和我差不多大，却有着我没有的勇气，我打心眼里敬佩这些抗日小英雄。

篇9：金色童年-命题作文

小时候，妈妈常带我去乡下奶奶家玩。时间久了，便和那里的孩子玩得熟了。

友谊次，我看到他们正在两根软软的有弹力的绳子上跳来跳去。我在城市里从没玩过，自然觉得新鲜，便走过去好奇地问：“酸果，地梨，丫子，你们在玩什么？”大家都显得很吃惊，丫子问：“你没玩过？”“嗯，我们不玩这。”“好吧，我们教你！”话音未落，几个人推的推，拉的拉，把我带到绳子旁。“这叫‘皮筋’，”酸果说，“首先，跳过去踩住，再来，勾上……”她一边说，一边给我做示范。我也学着她的样子跳起来。

起初，我学得很起劲，做得非常顺利。跳过来，转身跳过去，动作灵巧得像只顽皮的小猴子。后来，又学了一个动作，却总也跳不好。“哎哟，哎哟……”随着一声声叫唤，我又一次重重地跌在地上，脚也被皮筋缠住了，整一个“狗啃泥”。我坐在地上，“哇”地一声大哭起来。“哈！嘻嘻……城市里的孩子就是不行呀！”地梨的话好像别有韵味一般，只是当时我小，不明白。我气不打一处来，很不服气，下定决心一定要跳好，便站起身来，拍拍身上的土，请酸果帮忙再做一次示范。我仔细地看着酸果的动作，哦！我终于明白自己到底哪做得不对了！我又一次跳起来，这次跳得流畅多了，心里好高兴。

到了黄昏，妈妈要带我回家了，酸果和其他人对我喊着：“下次再来时举行一次调皮筋比赛啊！”“好啊，”我自豪地说着，“我一定赢你们！”

篇10：金色的柿子作文

“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。”正是金秋国庆，我们全家应爸爸朋友的邀请，来到东坑镇福新管区的山上摘柿子。

一路上，我望着车窗外的树木出神，这些高大的树木是从悬崖上生长起来的，十分粗大，好像一排排的卫生守护在路边。正是有了这些树，在这高山间行走我的心中才有了一些安全感。

在这弯弯区区的山路上走了大约十几分钟，终于到了山脚下。叔叔把我们带到一处空旷地方。这里好玩极了，参天大树和翠竹下，有灶有柴，有亭有台，有石桌石凳……好一处天造地设的家当!旁边有一条山溪从这里穿过，直通山下。我走近溪流，看见不深的水清澈见底，水下的石子和树枝都能看得见。水流声，边树上的鸟鸣声，构成了一首动听的曲子。掬一捧水，洗一把脸，瞬间我感到十分的惬意。

玩了一会儿，叔叔便领着我们向他家的果园进发。我们沿着小路一直走，越走远，身旁的树木也就越光秃了。低矮的树干四处张扬着枝条，原来，这就是冬天仿若落雪后的梅花树啊。再翻过山顶，呈现在我们眼前的却是一大片一大片的柿子树。它们像哨兵一样排列在山坡上。蒲扇般的叶子在秋色中悠闲的扇着风，树上挂满了一个个大大的柿子。绿的，红的，橙色的，像一个个小灯笼挂在树上。它们有的三个一群，两个一伙，笑得把树压弯了腰;有的一个个都挤在高高的枝头上，在烈日下吸取着来自天地的精华，十分招人喜欢;有的单个儿倒挂在一条枝末上，正在秋风中快乐地荡着秋千呢!

我们走到一棵大树下，头顶就有一大片柿子。我和爸爸搓搓手就小猴子一样爬到了树上。柿子树的皮很粗糙，一点儿也不容易滑。我们钻进枝头，就像走进柿子的迷阵里。头顶有柿子脚下有柿子，腰边有柿子后面也有柿子，伸手摘也行不伸手也行一一嘴边就有两个。可还没咬住，它们就带着香味了滑溜溜地从我腮边逃走了。嘿!竟跟我捉迷藏了!我不服气，跨坐在一个树杈上，来了个“两手抓”。不一会了，我们手中，袋子里，都是鲜红的柿子。

心满意足地爬下了树，我们坐在凉阴下，剥开薄如蝉翼的柿子皮，再把整个柿子掰成两半，便见着橙红色的果肉散发着阵阵的.香气，嫩嫩的，滑滑的，让人垂涎欲滴，咬一口，满嘴香甜。真是太好吃了，我一口气连吃了三个。

篇11：金色阳光作文

记得去年，我在老家度假。那是正值麦子成熟的季节，家里人都忙着去割麦子，自然来不及做饭。于是，奶奶就早蒸好了一锅馒头。我对每顿都吃馒头感到很不满，总是抱怨，最后连没吃完的馒头都扔了。妈妈气冲冲的扔给我一把镰刀，吼道：“你才去城市几天，就养出了大小姐脾气，你不是很小就会背《谁知盘中餐，粒粒皆辛苦》吗，今天我就让你再去体会一下！”爷爷连忙阻止。我也连声附和。妈妈更生气了：“去，割不完一分地，不许回家！”母命难违，我极不情愿的提起镰刀跟爷爷出门了。

那时正值农历五月时分，天异常的热，没有一丝风。我仿佛置身于一个大熔炉，还没干活就汗流浃背了。小草也没了往日的生机勃勃，垂头丧气地耷拉着脑袋。俗话说：“麦熟一晌。”今天真是应了那句话。也只有麦子才会在这种鬼天气中还昂首挺胸吧！看看麦田，麦子们整齐的站成队伍，英姿飒爽。眼看爷爷已经开始割了，我这才抖擞抖擞精神，提起了镰刀。

“左手拢麦，右手挥镰。刀光镰影，麦子全断。”我在观看了爷爷割麦子以后，由衷发出了感慨。

可能是我的手比较小，怎么也拢不够爷爷的那么多。我只好一小把一小把的割。谁知刚过几分钟，我就累得不行，手仿佛被灌了铅一样，无缚鸡之力了，只好停下来休息一会儿。我注视着麦穗，他们似乎在嘲笑我。我堂堂大小姐怎能被区区一片麦子折服！我又割了起来。一会儿功夫，衣服就都湿透了，爷爷，给我一条毛巾，心疼的说道：“孩子，以后再也不要浪费粮食了，粒粒皆辛苦啊！”我点点头，虽然脚下麦针扎人，可我依然不能停留；尽管头顶太阳炙烤，但我更加不能停下…

天黑了，我终于割完了麦子。我躺在田头，笑了，我仿佛听见麦子在对我大声呼喊：“你胜利了！”

回家一看，我腿上被刺出了许多红红的小包。擦药水的时候，我一声没吭，因为我知道这承载了我太多汗水和努力。

篇12：金色阳光作文

一路上，鸭宝宝们唱着歌，左看看，右望望。好奇地看着这个繁华的城市。小鸭们有的在讨论晚餐吃什么，有的在回忆今天玩了些什么，有的则抬头望着人们。鸭妈妈在前面带路，还不时回过头来叮嘱小鸭们：“走路不要东张西望，要看路，不要掉队！”可原本和谐的画面放一个意外打破了。三只正在打闹的小鸭子。一不小心就从下水道的缝隙里掉了下去。走在前面的小鸭子见，顿时炸开了锅，纷纷围在妈妈身边，焦急地说道：“妈妈，妈妈，弟弟们掉到了水道里了！快救救它们！”鸭妈妈立马跑到下水道旁，对着掉进去的小鸭们，嘎嘎狂叫，奋力地扑着翅膀，不知在说些什么，像是在安慰它们，又像是在责备它们。怎么办呢？

突然，鸭妈妈灵机一动，向不远处的交警，狂奔过去。这一路上，车来车往，鸭妈妈走的时候，还不时跌倒，随时都可能被来往的车辆压死，终于鸭妈妈连滚带爬地走到了交警的脚下，想向交警求助，嘎嘎地向交警叫着，交警以为鸭妈妈在跟他闹着玩儿，便友好地让鸭妈妈走开。鸭妈妈顿时急得像热锅上的蚂蚁，咬着交警的裤脚猛拽，交警还不知道鸭妈妈在干嘛，于是就想赶鸭妈妈走，可他万万没想到这是“鸭”命关天的大事啊！鸭妈妈拽了许久，交警才看出了点苗头，便跟着鸭妈妈来到下水道旁。此时，小鸭们正在哭诉着说：“妈妈，这里又臭又黑，我们要回家！”交警见了立马打开下水道的盖子，挽起袖子，并示意附近的车辆都停下来，从下水道里，捞出小鸭子，交警看着脏兮兮的小鸭子，又端来一盆温水，把小鸭子们放入水中，仔细地给它们洗了一个澡，鸭妈妈看着失而复得的小鸭子，紧紧地将它们抱住。