提高作文语言水平

提高作文语言水平（共8篇）

篇1：提高作文语言水平

提高作文水平必须要学会锤炼作文的语言

一、为了有效地表达思想，必须学会锤炼语言，提高语言的运用技巧。下面我们来比较几组句子的表达效果。

1、(原句)阳光温柔地照耀着花草树木，也照耀着老人们脸上的皱纹。

(改句)阳光温柔地翻晒着花草树木，也翻晒着老人们脸上的皱纹。

[点评]原句中“照耀”显得很平淡。改句摒弃了过于大众化、公式化的平淡语言，善于运用拟人化手法，使整个句子生动活泼，引人入胜。

2、(原句)春天，看着刚刚发芽的`草，绿绿的，讨人喜欢。天下着雨，我任由雨水打在脸上，视线已经模糊。身边的人，一个个从我身边走过。我走着，感觉无助。

(改句)春天，看着刚刚发芽的草，嫩绿嫩绿的，是那样清新，是那样惹人喜爱。天空下着雨，我没有撑伞，任珍珠似的雨珠抚摩我的头发，打在我脸上。我的视线已经模糊。再看看身边的人，一个个打着伞或披着雨衣，从我身边走过。我漫不经心地走着，感觉有一种无助的美。

[点评]原句描述空泛，线条很粗，难以给读者留下深刻印象。改句调动了多种感官，运用多种修辞方法，使其具体而生动。

3、(原句)雨后，松针上有水珠，荷叶上有水珠，小草上有水珠。

(改句)雨后，松针穿着一串串雨珠，小草掬着三两颗水珠，荷叶盛着几颗水珠滴溜溜地滚着。

[点评]原句别的尚且不说，光是句子中所使用的三个“有”，就毫无个性可言，同时也就淹没了不同景物的个性。松针像针那么细，草的叶那么窄，荷叶是那么阔大，它们沾上了水难道都是一样的?改句将“有”字分别改为“穿、掬、盛”，就写出了松针的细、小草的窄、荷叶的阔大，同时，还表现出了各自不同的情态。

二、锤炼下列语句，使其更加生动形象。

1、天哪!要迟到了。我掀开被子，从床上爬下来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑到厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。

2、考卷发下来了，我的语文超过了135分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

[仿写提高]

同学们，通过学习我们知道了推敲作文语言的重要性和方法。请你给下文语句添加修饰语，使之具体形象。

雨的组曲

原文：凉风拂过了窗栏，拍动着风铃儿，奏出了旋律;柳树摇曳着，摆动腰身，柳条尽往四边躲;微风吹着窗幔，波动得如风帆一样。细雨飘落在桌前，我伸出手想接它，它避开了。一种快感涌上心头，我加了件衣裳，推开门，步入了另一世界。

细雨如线，纵横交织成薄纱，笼罩着苍穹。凉风吹送着，吹散了薄纱，小雨随风飘送，落在地上，屋顶上，洗涤了灰尘，也冲净了心中的郁积。

走过那小板桥，流水荡起了涟漪，拍打岸边;看雨点下降，路旁树枝可爱，小草上缀着水珠好像在淌泪。

信步踏上了园林小径，花朵儿饱吸着甘露，享受着微风，它生命得到了滋润，放出了馨香。细雨，烟雾，在这天幕下，远了，远了。

雨终于止了，整个世界显得清新可爱，林园中几株芭蕉树，那树身和枝叶儿，此刻还留着雨水。在煦阳的照射下，闪闪发光;风雨时瑟缩在窝里的小鸟，现在用它歌喉，唱出了曲调。

我爱雨，也爱雨过天晴，尤其在雨中小径上踯躅，一种情趣，布满我的心头。

雨，自然界的精灵……

篇2：提高作文语言水平

化平庸为神奇——提高作文语言水平的一点探究

一篇好文章，语言美是必不可少的。人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。而有些学生写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，是导致语言平淡的主要原因。其实，只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。

一、要巧于修饰、润色语言

书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。比较下面这两个句子： ①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。

①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。再如： ①桌子上，蜡烛在燃烧。

②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。（加上“含蓄的”，充满了情味）①又考砸了，我感到又失望又苦恼。

②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（重复一下，韵味顿生）①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。

②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长。

（加上一句，情景交融）

其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。眼做活了，文也就活了。

二、要学会变笼统为具体

具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”

再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了，再看看契诃夫是怎样写的“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”

具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。

三、要善于巧妙地组合语言

有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。

比如：一同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾：“妈妈要走，爸爸要不走。接着妈妈说走就走，爸爸说不走就不走。只是苦了我，不知是跟着妈妈走还是守着爸

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爸不走。”这段文字组合的就很成功，没有一个华丽的词藻，却于质朴中见到了作者语言的功力。

再如：一同学描写班上的三个女生“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。”巧妙的语言组合同样也别具情韵。

我们有些同学在写作文时有一种错误的观念。认为只有语言华美才是好文章，于是拼命地追求一些好词好句，结果却让人觉得华而不实。其实，“话须通俗方传远”，简单朴素的语言组合，也许更能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的感觉。

四、要善于运用幽默语言的“制造”方法

文章语言幽默，人人都爱读。许多同学在写作时也知道这一点，也想在自己的作文中“幽他一默”，却常常憋得脑袋疼也憋不出一句幽默的话来。有句话叫“机智出幽默”，也就是说，幽默的语言都体现着某种机智，我们读马克吐温的作品，就常常有这种感觉。比如说戒烟很不容易，一般人会说“戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。”而马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思：“戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。”这样就有了强烈的幽默感。《辞海》中对“幽默”的解释是：“幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段，把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。在这种对立统一中，现出深刻地意义或自嘲的智慧风貌。可见幽默的语言不是想写就能写出来的。多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达，把他们的话据为己有，对提高自己的语言水平就很有益处。比如，有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重我了”；把抄别人的作业说成“就是我自己用手写的”等等，就有很大的幽默成分。用的多了，我们就可以摸索规律，掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。

总之，要提高自己的语言水平，就要在写作中重视语言的学习，有意识地运用一些语言技巧。“世上无难事，只怕有心人”，只要平时多记、多思、多练，就能不断提高语言运用能力，收到“化平庸为神奇”的效果。

文采斐然类

【名师指津】

有文采，是作文评分标准中的发展等级。对于中考满分文而言，对语言的要求，各地评卷说明中都有明确规定：要有文采。即词语生动，句式灵活，善于运用修辞，文句有意蕴。我们不妨看看几则来自满分作文的片段： 1．诗词名句，显示文采美。

片段采撷：记得一个诗人说过：有时，天晴着，心却下着雨；又有时，天下着雨，心却晴着。心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。

（2007年山东滨州满分文《让阳光永驻心中》）

[眉心飞语]为了说明要“敞开心扉，让阳光永驻心中”的道理，考生旁征博引，妙语连珠。此处开头引用的诗句，有情理，有哲理，耐人咀嚼，显示了考生宽广的阅读，深厚的积累，丰厚的底蕴，有着具有浓郁的文化气息，让人赏心悦目。2．生动鲜活，充满生活美。

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（2007年山东滨州满分文《让美永驻心中》）片段采撷：心中有美，花儿更加鲜艳！心中有美，阳光更加灿烂！心中有美，生活就是春天！[眉心飞语]本结尾以排比形式出现，工整而有余味无穷、余音绕梁的效果。3．句式多变，富有个性美。

片段采撷：仰望，司空见惯的蓝天就在你的头顶。平淡无奇。可这正是你对美的埋没。无人不头顶一片蓝天，可有谁真正拨开浮尘，深掘到平淡深处，探寻那最壮丽的美？——天空者，静时，天光一鉴，冰心玉骨，一视通明；或万里浮云，千姿百态，风吹云动，风定云集，时卷时舒，似酒入豪肠令人如痴如醉。动时，则狂风大作，乌云四集，遮天蔽日，天昏地暗，电光闪耀，雷声轰响，暴雨倾盆。这又无不使人尽情领略天之动者的酣畅淋漓！

（2007年淄博满分文《平凡深处，美亦灿烂》）

[眉心飞语]本段巧用修辞，增添了文章的色彩；使用长短句，长句悠扬，余音袅袅，短句清脆，如珠落玉盘，增添了文章的音韵美。

当然，有文采的方法远不止这几种。只要我们平时多多阅读，加强积累，不断模仿，强化训练，必会让文章才情飘逸，文采飞扬！

【例文举隅】

满分例文一

磨炼像一首歌

2007年江西满分作文

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

——题记

磨炼像一首歌，一首千古绝唱，亘古不变的歌。《孟子》中云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”可见，古人对磨炼就有了很深的认识。需要担大任者，必先磨炼，如一块材质颇佳的生铁，在雄雄烈火中锤打，冶炼。百炼终成好钢，勿须在意苦难。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”磨炼如歌，如一曲烈火雄心的壮志之歌。

磨炼像一首歌，一首婉约清丽、耐人寻味的歌。“诗圣”杜甫，被尊称为“圣”，何哉？他饱受苦难，饱经磨炼，饱尝人间疾苦。他有“下笔如有神”的才学，虽仕途不畅；他有爱国爱民的志操，虽然壮志未酬；他有幸福美好的家庭，然中年丧子，家破人亡。面对种种磨难，他兼济天下，吟出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的仁心壮志。杜子美笔看磨炼，他用自身的人生经历，把磨炼谱写成了一曲感人肺腑、耐人回味的歌。也因此，他被后人所景仰，流芳千古。

磨炼像一首歌，一首百折不挠、积极向上的歌。“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们唱着春天的故事，改革开放富起来。”中华人民饱受苦难，尝尽欺凌，但勤劳勇敢的中国人民，是不会就这样而压垮的。我们把磨炼当成一首歌，一首奋进之歌。“我们万众一心，冒着敌人炮火，前进，前进，前进。”终于，我们历经磨炼，凤凰涅槃。

茶叶需经多次沸水的浸泡，才会绽入芳香；生铁需经反反复复地锤打，才会百炼成钢；幼鹰需要多次折断双翅，才能展翅飞翔；创造需要反复失败重来，才会梦想成真„„

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如果说人生如茶，需要磨炼，那磨炼就像一首歌，一首陪伴一生的歌，一首通向成功之门的歌，一首亘有古不变的，百折不挠的歌，一首需要我们认真对待的歌。

磨炼像一首歌，让歌声陪伴度过每一个春秋。

[教你点睛] 本文以排比段穿起文章的正文，文中又多用比喻、对偶、排比等修辞，使得文辞优美，文采飞扬，读此文使人如入百花园中，一洗白日的尘埃，心清气爽，一如清茶香气氤氲，给人以美感的享受和艺术的熏陶。同时，古诗词名句及名人名言的插入又仿佛给文章加入了几粒调味豆，更是烹出了几多的文学气味。文字轻灵透水，宁静致远。满分例文二

长大的路上，她牵着我的手

2006年河南满分作文

襁褓中，是她用甘甜温暖的乳汁，浇灌我绽开蓬勃的生命。幼儿时，是她用坚实的手臂牵引我学会走路、奔跑、跳跃。童年时，是她用深情的呼唤牵引我走出病魔的掌控，走向健康。少年时，是她用殷殷的期盼牵引我走入知识的殿堂，做一个有学识的人。她，就是母亲！

有人说，母亲是山，给孩子最厚实的依靠，有人说，母亲是海，给孩子最深厚的滋养。我说，母亲是纤夫，而我，是母亲纤绳牢牢系着的小船，一步步被母亲牵引着，走向生命的远方。

由此，我明白了，为什么，做了母亲之后，母亲的腰身不再婀娜，原来是因为牵引孩子的弯身，让她消弥了迷人的曲线。我明白了，为什么，母亲的白发越来越多，那是牵引孩子的吃力，汗水在她额头凝下的晶莹，我明白了，为什么，母亲脸上的皱纹越来越密，那是我不甚走入岔道时，母亲拼命牵引我遗下的痕迹。

幼年时，我挣脱母亲的牵引说：“母亲，你歇歇吧，我自己走！”母亲说：“等你长大。”等我真长大了，我说：“母亲，你为什么不放下肩头的重负，歇歇呢？”，母亲说：“等你成家。” 但我知道，即便有一天，等我真成家了，母亲仍然不会放下我。因为，现在我发现了，原来那根纤绳，就长在母亲的心窝里，系在母亲的心上，无论我走多远，长多大，都将永远被母亲牵引。被母亲牵引的孩子，才不会迷路，才会顺利通向美好生命的彼岸。

[教你点睛] 这篇文章像一篇优美的散文诗。这类诗意化的文章本来最容易流于空洞，但作者通过母亲纤夫形象的塑造很好地弥补了这个缺陷。在文中，把母亲比作纤夫那一段，把母亲的形象给了我们一个感性化的展现，让我们仿佛看到母亲从小到大像纤夫一样一步步牵引我们走来。满分例文三

人生极处是体验

2005年甘肃满分作文

生活是酒，体验就是尽情的畅饮，潇洒不羁，激情澎湃。生活是茶，体验就是尽情的品位。怡然自得，旷远幽静。生活是水，体验就是努力的感知，清新澄澈，至净至纯。生活的点点滴滴，都藏身与不为人知的角落，只有体验过其中的滋味，才能掘出人生最闪烁的一页。

安能摧眉折腰事权贵——

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这是李太白如酒般耿直刚烈、俊朗飘逸的性情体验出的人生格言，哪怕宦海沉浮，仕途艰险。虽然他也曾小心地驾驶着梦想的船帆，可依旧未能躲过奸人谗言。不过，正是因为体验了怀才不遇，体验了生不逢时，他才成就了自己“天生我材必有用”的“诗仙”之位。

采菊东篱下，悠然见南山——

这是陶渊明用如茶般与世无争的高远品格体验的人生境界。哪怕穷困潦倒，悲苦拮据，他始终孤独而顽强地坚守着自己的道德底线。一处农舍，一袭衣，便是他后半生全部情感的理想的寄托。正是因为体验过官场黑暗，体验过奸诈诡谲，他才“归去来兮”，成就了自己“不为五斗米折腰”的；高贵士大夫的千古气节。此情无计可消除，才下眉头，却上心头——

这是李易安用如水般的女子柔情苦苦相思，用心体验出人生况味。哪怕惆怅满腹，愁绪遍结，她依然用水样的目光整理着那雨后的满地黄花，守着窗儿，独上兰舟，也是这位月光少妇体验到的清澈剔透的情感心路。正是因为体验过惆怅忧伤，体验过哀叹迷惘，才成就了她“怎一个愁字了得”的婉约领袖的迷人风资。

阅历在体验中丰富，生命在体验中延续。体验过辛酸、欢喜、无奈、才能真正知晓人生的意义所在，才能真正的懂得生命的价值所在。生活本是一张毫无色彩的白纸，体验就是一枝画笔，在这张白纸上描绘着对人生的理解和；思考，最终成稿的必将是璀璨夺目的人生篇章！[教你点睛] 考生从生活中常见的饮酒、品茶、喝水入手，点化体验的各种滋味，在举例论证时，引用了相关的诗文，概括介绍了李白、陶渊明、李易安三个历史名人的简历生平，恰到好处地扣住了三个喻体，可谓传神到位，文墨飘香，让人拍案叫好。

白金词语和钻石句子

1、雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人有困难时给予物质上或精神上的帮助。一般人造句：

1、下雨了,妈妈给我送来了雨伞,真是雪中送炭呐。

2、他的举动好比雪中送炭，给了我们莫大的帮助。

3、在抗战最艰难的年代，白求恩的到来无疑是雪中送炭啊！优美语句选登：

放暑假时,我们一家外出旅游,却忘了阳台上的花儿,幸亏夏日的雷雨雪中送炭不然,花儿肯定枯了。

2、陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。忘我地沉浸于某种情境中。

一般人造句：

1、花园中，我被这清新的花香陶醉了。

2、真是山清水秀，我被眼前的景色陶醉了。

3、我陶醉于同学的羡慕声中，却忘记了继续努力学习。

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优美语句选登：

【短句】花香，泉清，炉香使人陶醉，于是作词一首。

她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。（比喻句）

3、鳞次栉比:像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。一般人造句：

1、上海市区高楼大厦鳞次栉比，道路宽阔车水马龙。

2、小街两旁，卖百货的摊子鳞次栉比地排列着。

3、鳞次栉比的摩天大楼在霍尔河畔奇迹般地崛起，让人以为自己仿佛到了纽约。

4、都市宽阔繁华的街道，鳞次栉比的高楼、交相辉映的霓虹灯令他艳羡不已。优美语句选登：

村子里新建的大房子鳞次栉比，那是春天的背吧？【钻石句子】 句子分析：

①首先，这是一个反问句，有加强语气的作用

②本句运用了一个好词，“鳞次栉比”是一个有挑战性的词语，在本句当中很贴切，很精彩，使整个句子别具一格。

③“春天的背”短短的四字形象地运用拟人的手法，体现小作者细心体味生活，把春天写活了 ④春天的背”与“房子”形成了比喻，形象具体，把春天这抽象的事物写活，易于理解。⑤“大房子”字用得很妙，这个字让人读了此句子，不禁要问：“现在是大房子，以前呢”，通过这一发问，很自然感到过去到现在生活的变化，人们富裕了。此外，为什么不用“大厦”替代呢？“大房子”这一词与“村子里”形成对应，一般农村里很少有大厦，这可以看出作者用词的严谨。

用五彩斑斓、目不暇接、兴致勃勃、流连往返造句（不超过80字）

篇3：如何提高学生作文的语言水平

关键词：提高,学生,作文语言水平

一是要运用修辞。运用修辞的语言是经过刻意加工、美化了的个性语言, 是一种更高层次的语言, 精美的语言总是少不了修辞。如全国高考语文卷满分作文《菊花o烈酒》有这么一句:甜美的回忆像一壶烈酒, 一腔热气在心底慢慢扩散, 让你觉得温馨, 让你觉得豪情。作者把回忆比作烈酒, 把自己对回忆的体验比作喝烈酒的感觉, 这个比喻新颖、形象、把无形无味的回忆化成有形有味有色的可感事物, 给读者一种新鲜的体验与感受, 充满了灵气与才气。

二是句式要灵活多变。这里所讲的句式有两个方面的内容, 一是指短句与长句的交换使用。如在2005年全国高考语文福建卷的满分作文《谁是英雄》有这样一段:谁是英雄?四季轮回, 春秋变幻, 那些宗庙祠堂里的文官武将, 失却了当年的文质彬彬或威严勇猛。这段话, 前面是短句后面是长句, 短句与长句参差错落, 使人朗读起来流畅有加, 音韵十足, 意味更浓。二是指排比句、对偶句、反问句、设问句、否定句、比喻句等各种类型的句式综合使用, 各展魅力。如在2005年全国高考语文卷 (三) 的满分作文《筛出砂的筛子》有这么一段:并非每一个春天的日子都是百花盛开、阳光灿烂, 并非每一个季节都适合播种或收获, 也并非每一处风景都值得我们留恋, 有的风景美的太苍凉, 何必留恋太多, 沉迷太久?这段话有比喻句式、有排比句式、有否定句式、有反问句式, 几种句式综合起来给读者一种比较轻松、愉悦、跳跃、和谐的感受, 读来朗朗上口, 颇有气势。

三是语言要有思想性。作文的语言有没有力度与深度, 关键在于其思想性的高低。如在2005年全国高考语文卷 (三) 的满分作文《那些需要忘却的》有这样一段:人生就是忘记与铭记所演的一场戏。当我们学会辨别那些无价值的灰尘碎砾与有价值的黄金财富时, 我们才开始真正体会忘记与铭记的真正含义。这段话是作者对忘记与铭记的个人体验与感受, 它能给人一种启示、一种思考、一种向导, 其思想是深刻的, 也是很有借鉴价值的, 因而它能触动到读者的心灵深处。

四是语言要有辩证色彩。好的语言不单单是表达某个人的某种体验与感觉, 还要能给读者一种比较全面的、深刻的、广泛的认识和理解, 给人一种正确导向的意识。如在2005年全国高考语文卷 (二) 的满分作文《位置与价值》有这么一段:位置之于价值, 也是一把双刃剑, 高的位置可以让我们“会当凌绝顶, 一览众山小”, 却也会使我们“高处不胜寒”、“浮云遮望眼”;一方面高位能使人们如鱼得水, 才华尽展, 另一方面, 它也会让人心存自满, 不思进取。这段话从正反两个方面分析了高位置有利和不利的原因, 展示给读者的是一种比较成熟、科学、合理、全面的认识和见解, 其不偏不激的辩证观点, 是比较全面、系统、广泛而富有参考与借鉴作用的。

五是语言要有文化底蕴。所谓的文化底蕴就是指语言中运用一些名言名句, 或是运用一些典故, 或是仿用、化用一些名言句子, 其所表现的是作者文化沉淀之功底的深厚与浅薄问题。如在2005年全国高考语文卷 (三) 的满分作文《逝者如斯, 当忘则忘当记则记》有这么一段:太白忘却人生假丑恶, 直挂云帆驶向人生的彼岸;东坡铭记人间真善美, 大江东去流向人生最辉煌的汪洋。人之一生, 当忘则忘, 当记则记, 只有这样, 才能坦诚、执著。“直挂云帆驶向人生的彼岸”是活用了李白《行路难》中的“长风破浪会有时, 直挂云帆济苍海”一句, 而“大江东去流向人生最辉煌的汪洋”则是活用了苏东坡《念好娇·赤壁怀古》中的“大江东去, 浪淘尽”这一句。这段话因有这两个典故, 因有了这两句话而显得底蕴饱满, 魅力十足。

六是语言要有时代意义。作文不单是为了表现自己的所见所闻所感, 还应该具有强烈的时代意识与时代使命感, 能显出与众不同的价值与意义。如在2005年全国高考语文卷 (三) 的满分作文《历史是不能忘记的》有这么一段:中国始终努力和日本建立友好的关系, 日本接受了贸易往来, 心中却始终对中国抱有敌意, 本该铭记历史的日本人, 却一直对过去缄口不言, 甚至有国家之首去参拜靖国神社, 他们一直扮演失忆者抑或编撰者, 徒手篡改历史。这段话紧紧扣住了当前中日外交矛盾的历史问题而展开论述, 是十分具有时代意识的, 这种与时俱进的思想意识很能激起人们的共鸣和认可。

七语言要有个性体验。精美的语言不是固定的一种结构与形式, 也不是大众化的表达意识, 而是富于个性化的。如在2005年高考语文福建卷的满分作文《张扬与内敛》有这么两段话:内敛, 是寒冷时妈妈送来的一衣温暖, 是酷热时爸爸送来的一阵凉意, 是口渴时的一壶清凉, 是下雨时的一句叮咛。张扬, 是欢快时的大声歌唱, 是悲伤时的放肆呼喊, 是欢聚时的载歌载舞, 是离别时追着火车跑的背影。这两段话, 作者对内敛与弘扬的理解与体验是独特而新鲜的, 是具体而形象的, 是作者本人对生活经验的独特表达, 所以它能引起读者极大的心灵震撼。

八是语言要有精神内涵。作文要真实地表现生活, 我们要在作文当中给人们更多的表现一些积极向上的东西, 让人们的精神内涵得到不断的提高和锤炼, 以便他们更好地迈向美好的明天。

篇4：如何提高学生作文的语言水平

关键词：提高；学生；作文语言水平

中图分类号：G633.34 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0235-02

一是要运用修辞。运用修辞的语言是经过刻意加工、美化了的个性语言，是一种更高层次的语言，精美的语言总是少不了修辞。如全国高考语文卷满分作文《菊花o烈酒》有这么一句：甜美的回忆像一壶烈酒，一腔热气在心底慢慢扩散，让你觉得温馨，让你觉得豪情。作者把回忆比作烈酒，把自己对回忆的体验比作喝烈酒的感觉，这个比喻新颖、形象、把无形无味的回忆化成有形有味有色的可感事物，给读者一种新鲜的体验与感受，充满了灵气与才气。

二是句式要灵活多变。这里所讲的句式有两个方面的内容，一是指短句与长句的交换使用。如在2005年全国高考语文福建卷的满分作文《谁是英雄》有这样一段：谁是英雄？四季轮回，春秋变幻，那些宗庙祠堂里的文官武将，失却了当年的文质彬彬或威严勇猛。这段话，前面是短句后面是长句，短句与长句参差错落，使人朗读起来流畅有加，音韵十足，意味更浓。二是指排比句、对偶句、反问句、设问句、否定句、比喻句等各种类型的句式综合使用，各展魅力。如在2005年全国高考语文卷（三）的满分作文《筛出砂的筛子》有这么一段：并非每一个春天的日子都是百花盛开、阳光灿烂，并非每一个季节都适合播种或收获，也并非每一处风景都值得我们留恋，有的风景美的太苍凉，何必留恋太多，沉迷太久？这段话有比喻句式、有排比句式、有否定句式、有反问句式，几种句式综合起来给读者一种比较轻松、愉悦、跳跃、和谐的感受，读来朗朗上口，颇有气势。

三是语言要有思想性。作文的语言有没有力度与深度，關键在于其思想性的高低。如在2005年全国高考语文卷（三）的满分作文《那些需要忘却的》有这样一段：人生就是忘记与铭记所演的一场戏。当我们学会辨别那些无价值的灰尘碎砾与有价值的黄金财富时，我们才开始真正体会忘记与铭记的真正含义。这段话是作者对忘记与铭记的个人体验与感受，它能给人一种启示、一种思考、一种向导，其思想是深刻的，也是很有借鉴价值的，因而它能触动到读者的心灵深处。

四是语言要有辩证色彩。好的语言不单单是表达某个人的某种体验与感觉，还要能给读者一种比较全面的、深刻的、广泛的认识和理解，给人一种正确导向的意识。如在2005年全国高考语文卷（二）的满分作文《位置与价值》有这么一段：位置之于价值，也是一把双刃剑，高的位置可以让我们“会当凌绝顶，一览众山小”，却也会使我们“高处不胜寒”、“浮云遮望眼”；一方面高位能使人们如鱼得水，才华尽展，另一方面，它也会让人心存自满，不思进取。这段话从正反两个方面分析了高位置有利和不利的原因，展示给读者的是一种比较成熟、科学、合理、全面的认识和见解，其不偏不激的辩证观点，是比较全面、系统、广泛而富有参考与借鉴作用的。

五是语言要有文化底蕴。所谓的文化底蕴就是指语言中运用一些名言名句，或是运用一些典故，或是仿用、化用一些名言句子，其所表现的是作者文化沉淀之功底的深厚与浅薄问题。如在2005年全国高考语文卷（三）的满分作文《逝者如斯，当忘则忘当记则记》有这么一段：太白忘却人生假丑恶，直挂云帆驶向人生的彼岸；东坡铭记人间真善美，大江东去流向人生最辉煌的汪洋。人之一生，当忘则忘，当记则记，只有这样，才能坦诚、执著。“直挂云帆驶向人生的彼岸”是活用了李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海”一句，而“大江东去流向人生最辉煌的汪洋”则是活用了苏东坡《念好娇·赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽”这一句。这段话因有这两个典故，因有了这两句话而显得底蕴饱满，魅力十足。

六是语言要有时代意义。作文不单是为了表现自己的所见所闻所感，还应该具有强烈的时代意识与时代使命感，能显出与众不同的价值与意义。如在2005年全国高考语文卷（三）的满分作文《历史是不能忘记的》有这么一段：中国始终努力和日本建立友好的关系，日本接受了贸易往来，心中却始终对中国抱有敌意，本该铭记历史的日本人，却一直对过去缄口不言，甚至有国家之首去参拜靖国神社，他们一直扮演失忆者抑或编撰者，徒手篡改历史。这段话紧紧扣住了当前中日外交矛盾的历史问题而展开论述，是十分具有时代意识的，这种与时俱进的思想意识很能激起人们的共鸣和认可。

七语言要有个性体验。精美的语言不是固定的一种结构与形式，也不是大众化的表达意识，而是富于个性化的。如在2005年高考语文福建卷的满分作文《张扬与内敛》有这么两段话：内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的一句叮咛。张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。这两段话，作者对内敛与弘扬的理解与体验是独特而新鲜的，是具体而形象的，是作者本人对生活经验的独特表达，所以它能引起读者极大的心灵震撼。

八是语言要有精神内涵。作文要真实地表现生活，我们要在作文当中给人们更多的表现一些积极向上的东西，让人们的精神内涵得到不断的提高和锤炼，以便他们更好地迈向美好的明天。

篇5：提高作文语言水平

摘要 从教几年来,我一直担任高年级语文教学工作。我所接班级的学生都好似有一个共同的通病――害怕作文,一提到作文,个个都唉声叹气,嘴里还喃喃地说“唉,又写作文”,“唉写什么呢?”“真要命,又要写作文。”„„没办法,写吧,但写出的文章无血无肉,空洞乏

味,土语方言连篇,语句不通顺,不连贯,或是文不对题,中心不明等。究其原因,还是平时说得

少,练的少,头脑空虚,缺乏词语,缺乏素材,不会审题。《小学语文新课程标准》对高年级作文的要求是,能写简单的记实作文和想象作文,能写读书笔记,书信等,内容具体,感情真实,语

句通顺,有一定的条理。关键词培养能力认真观察随即笔记加强指导从教几

年来,我一直担任高年级语文教学工作。我所接班级的学生都好似有一个共同的通病――害

怕作文,一提到作文,个个都唉声叹气,嘴里还喃喃地说“唉,又写作文”,“唉写什么

呢?”“真要命,又要写作文。”„„没办法,写吧,但写出的文章无血无肉,空洞乏味,土语方言连

篇,语句不通顺,不连贯,或是文不对题,中心不明等。究其原因,还是平时说得少,练的少,头

脑空虚,缺乏词语,缺乏素材,不会审题。《小学语文新课程标准》对高年级作文的要求是,能

写简单的记实作文和想象作文,能写读书笔记,书信等,内容具体,感情真实,语句通顺,有一

定的条理。那么怎样培养学生的作文能力,才能让学生有话可说,有话会说,达到《小学语文

新课程标准》的基本要求呢,根据我几年来的工作实践总结,下面谈谈我个人的粗浅认识和做

法一、一、培养锻炼学生的“说”的能力 《小学语文新课程标准》指出,“小学生作文

是从说到写的过程,小学生作文能力发展的经历由说到写,同儿童语言发展过程是一致的。

”因此,要想培养学生的写作能力,就必须从说入手,培养学生说的能力,说的水平,以说促写,达到提高学生作文水平的目的。小学语文教学法指出,“良好的语言环境是培养学生口头表

达能力不可缺少的条件”。我教的学生都是来自农村,见识少,平时不善于观察、积累,又受本

地方言、土语影响很深,以致使学生写出来的文章言之无序,病句繁多,创伤累累,意思不明。

为此,我就要求无论是上课亦或是下课,统统使用普通话交流,在口语习惯中消除学生畏说普

通话的心理。课堂上,我坚持以学生为主题的原则,把大量的时间放手给学生,让他们讨论

发言,给他们说话的机会。要求学生说时尽量做到把话说完整,说通顺。如在教《田忌赛马》

一课时,我让学生带着问题——课文主要写了一件什么事,去初读课文,学生读完课文后纷纷

举手回答说,“田忌赛马的事.”我当机把这句话写到黑板上,让学生看这句话能否将文章内

容概括完整。学生一看不能就补充到,“田忌与齐威王赛马的事。”我又提示到,“他俩赛马

赛几次,中间发生什么事了,最后结果如何,”学生继续补充到,“田忌与齐威王赛两次马,第一次田忌输了了马的出场顺序,第二次赛马田忌赢了齐威王。”“好,谁,孙膑帮助田忌出注意,调换能把刚才的话说成一句完整通顺的话”我鼓励学生说,许多学生兴趣盎然,纷纷举手说,“这篇课文主要写了齐国大将田忌和齐威王赛马,田忌三场全输,孙膑根据观察分析,帮助田

忌调换马的出场顺序,取得了第二次比赛胜利的事。”我随即表扬到,“多好啊说的太完整

了,太通顺了”,这样不仅给学生提供了说的气氛,而且还激发了学生口头表达能力的积极性。

除了在课堂上培养锻炼学生说的能力外,课外,我还给学生创造说的机会。如每天早晨坚持让

一位同学到讲台上介绍自己最近看到的,听到的,或想到的事,其他同学认真听并提出优点和

不足。课外活动时间,我还经常组织学生讲故事,讲电视或演小品,说相声等。这样通过老师

有所为而说的创造实践,有效地调动了学生说的积极性,使同学说的能力也得到提高,相应地

提高了写作水平。

二、在阅读教学中培养学生的写作能力众所周知,小学语文课每天至少

安排一至两节,而作文课每周才两节,要靠这短短地两节课培养学生的写作能力是远远不够的。教育家叶圣陶说过,“语文课程教学生练习作文,通过训练培养他们的写作能力”。实际

篇6：提高作文语言水平

范化水平

摘 要：提高语言文字规范化水平，首先要强化学习培训，提高规范用语用字的能力;其次要严格制文程序，消除语言文字不规范现象;再次要加大执行力度，确保语言文字工作的实效。

关键词：地方高职院校;管理工作;语言文字规范

地方高职院校学院管理工作涉及面广，为了表述的方便，我们将其简化为行政管理、教学管理与学生管理。地方高职院校管理部门是展示学院形象的窗口，因此提高语言文字规范化水平具有特别重要的意义。如何提高语言文字规范化水平呢？笔者经过实践探索和深入思考，现将我们的主要做法和想法简要陈述如下。

一、强化学习培训，提高规范用语用字的能力

地方高职院校管理人员用语用字的规范化程度参差不齐，一般来说，年轻人普通话比较标准，年纪大的普通话水平相对较低;学文科专业的用语用字相对比学理工科的要规范一些，尤其是文面格式和标点符号等方面。

为了提高规范用语用字的能力水平，学院语言文字工作领导小组定期组织管理人员进行学习培训。一是组织学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》等有关法规和文件，提高对语言文字工作的认识，树立责任意识，激发工作热情。二是进行规范使用语言文字的培训。培训分为普通话培训和规范用字培训。为了提高培训的针对性和实效性，培训采取分组进行的办法：普通话培训主要按年龄分组，规范用字培训按文理科分组。

学院领导以身作则带头参加学习，极大地鼓舞了全体管理人员，提升了学习信心，再加上学习培训采用了理论与实践相结合、讲授与讨论交流相结合、讲座与自学相结合等灵活多样的方式和方法，取得了较为明显的效果。

二、严格制文程序，消除语言文字不规范现象

据调查，地方高职院校各级管理部门语言文字不规范的现象还比较严重。有的学院制发党政公文，没有严格执行《国家党政机关公文格式》。在各班级、社团的宣传栏和工作计划、总结以及规章制度中，错别字、格式问题和标点问题屡见不鲜。如何消除这些不规范现象？我们的做法是，明确工作职责，严格把好文字材料制作关，尤其是审核、校对关，尽量从源头上消除语言文字不规范现象。

管理部门制发的公文、撰写的事务文书和宣传资料等所有文字材料都要按程序制作并由专门人员把关。一是行政管理方面的文字材料，如学院制发的党政机关公文应严格按照草拟、审核、签发、复核、缮印等程序进行，由办公室主任或指定的秘书把关;学院撰写的事务文书、宣传标语等由办公室文字秘书把关;各处室制发的内部文件、事务文书和其他材料，由处室、系部负责人或指定的人员把关。二是教学管理方面的文字材料，如学院层面的由教务处指定的人员把关，系部层面的由系教务办主任把关，各教研室的材料由教研室主任或指定的人员把关。三是学生管理方面的文字材料，如院学生会、团委的文字材料由学生处或指定的人员把关;各社团组织的文字材料由指导教师把关;系部学生管理文件及其他材料由学工办指定的人员把关;各班级的文字材料包括班工作计划、总结、班规班约等，由班主任把关。

实践证明，通过明确职责，层层把关，能在很大程度上消除语言文字不规范现象。

三、加大执行力度，确保语言文字工作的实效

加强制度建设、机构建设和队伍建设是加大执行力度的前提和保障。加大执行力度则是落实工作制度、确保工作实效的重要手段。

为了确保工作实效，我们首先加强了“三项”建设：

一是根据国家语言文字工作法规和文件精神并结合学院实际，制定了《语言文字工作制度》《语言文字工作职责》《语言文字工作考核及奖惩办法》等规章制度。二是建立了学院语言文字工作委员会（领导小组）及其办公室，各系部相应建立了语言文字工作小组，学生组织中成立语言文字工作协会，学生组织和班级设立推普委员。三是推荐一批语言文字基础好的教师参加省级、国家级培训，担任普通话教师和测试员，通过推选和培训，培养了一批业务水平高、工作责任心强的语言文字教师骨干和学生骨干。

二是重点加强工作的督查、考核，加大制度的执行力度。学院层面的定期检查和随机抽查每学期分别不少于2次，由学院语言文字工作委员会（领导小组）及其办公室组织进行，其他部门配合，其结果与部门绩效考核挂钩。学院和各部门每学期对语言文字建设工作进行1～2次工作点评（一般与教学工作和管理工作点评结合进行）。对工作成绩突出的给予奖励，对工作效果不佳的给予通报批评并限期整改。为了提高工作质量，各部门建立健全自查制度，明确工作职责，制订相应奖惩措施，做到了语言文字工作与管理人员和教学人员的考核挂钩、与评优评选挂钩、与学生学业成绩挂钩。

语言文字工作事关历史文化传承和经济社会发展，事关国家统一和民族团结，事关国民素质提高和人的全面发展，在国家发展战略中具有重要地位和作用。我们只有充分认识其重要意义，制定相应制度，采取有效措施，在学院管理工作中坚定不移地扎实推进这一工作，才能取得工作的实质性进展。

基金项目：湖南省语言文字应用研究专项课题“地方高职院校语言文字规范化建设的路径方法及实践研究”（2014YB-006）;文小兵。

篇7：生活水平提高了作文

随着时代的不同，人们的生活水平越来越好了，这不今天我和妈妈去了一趟菜市场。我和妈妈提了一个篮子出了家门来到菜市场。首先，映入眼帘的是几个金灿灿的字——东门菜市场。新新的西红柿红通通地鼓起，又大又粗的莲藕，浑身长刺的黄瓜，还有好多好多的我看都看不过来。

这时汽车阻塞，“叭”“叭”“叭”叫个不停，人声鼎沸，人山人海，这些声音组成了一个交响曲，我和妈妈被弄得眼花缭乱。我说：“妈妈买肉吧”说着向卖肉类走去，这儿说他肉便宜，那儿说他的肉也便宜，终于经过一番闹腾，肉终于放进篮子中了。我听说那家的“风味烤鸭店”早已有名，可一想听说不一定是真的，一定要尝尝就知道是不是真的啦。于是，我们到“风味烤鸭店”一下子被长长的队伍惊呆了，那货架上原先满满的烤鸭，很快就要卖完了。

篇8：品赏描写语言提高写作水平

描写使诗词歌赋境界悠远, 韵味无穷, 传承千古;描写使记叙文生动多姿, 文采飞扬;描写使说明文准确到位, 趣味无穷;描写使议论文论据生动, 论证有力。

首先, 请欣赏用语精粹的古典诗歌中的描写。唐代诗人柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝, 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。”简短的几句为我们描绘了一幅孤独荒寒的境界———“雪中垂钓图”:皑皑雪山, 茫茫寒江, 天地冰封, 人鸟尽去, 唯有一位披蓑戴笠的老人孤独垂钓, 既有几分孤独和凄清, 又有几分清奇和峭拔。

王维也是描写的高手。在《使至塞上》中, 诗人以简练的笔墨写自己赴西北边塞慰问将士的经历, 传神地刻画了奇特壮美的塞外风光。其中“大漠孤烟直, 长河落日圆”两句更生动具体地描绘了这样一幅景象:在那纯然一色、荒凉无边的沙漠之上, 远处烽火台上燃起的一股浓烟是那样的笔直而又醒目;一轮红日圆圆的挂在长河的尽头。对仗工整的诗句描绘出了一幅大漠夕照图, 给人无穷的遐想之美。这两句诗在色彩上也很丰富:广阔无垠的大漠黄沙漫漫, 黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉, 静静地居于天际, 辉映着波澜不惊的闪着白光的河水, 沙漠上升起一缕白色的烽烟, 直上高空, 雄浑寥廓的边塞风光如在目前。

再谈谈现代文中的散文和记叙文的描写。大家熟知的朱自清的散文《春》, 是散文中的精品。他尽情尽性的铺陈笔墨、多姿多彩地描写了春天的五幅风景图。春草图, 春花图, 春雨图, 迎春图。五幅图, 由景及人, 顺次描绘了大地春晖, 生机勃发的动人景象。

记叙文, 顾名思义, 当然是以记叙为主的文章。然而, 许多优美的记叙文则是以详细而精妙的描写取胜的。鲁迅的小说《一件小事》是以描写为主的。世界短篇小说大师契诃夫的《变色龙》也是以描写见长的。老舍的《在烈日和暴雨下》描写了骆驼祥子的种种遭遇, 描写了烈日, 描写了暴雨, 描写了狂风, 描写了人。正面写了侧面写, 多方面、多角度地进行了几乎是全方位的描写。

在这里我们要提及一下白描手法和细节描写。白描, 是指纯客观的描写, 不加陪衬和烘托, 不加渲染, 语言朴素, 不着一句议论抒情而尽得风流。即鲁迅先生说的“有真意, 去粉饰, 少做作, 勿卖弄”。细节, 是指生活中很细微的小事或人物的细微的神态动作等。细节虽然看似细微简单, 但是能给人一个具体的印象, 因而可以胜过一大堆抽象的说明和形容, 可以说:“借一斑略知全貌, 以一目尽传精神”。

说明文中那些生动有趣的科学小品文, 跟描写有着密不可分的关系。它们甚至依赖描写来增添趣味, 引人入胜。法国作家布丰的《松鼠》, 有许多章节的描写相当精彩、生动, 让人们对松鼠的生活习性有了清楚的认识。《看云识天气》中对各类云彩的生动多彩的描写, 惟妙惟肖, 精彩绝伦。当然, 说明文中的描写跟记叙文中的描写的目的和作用是不同的, 分量自然也不同了。

最后说说议论文, 议论文本是以说理为主的文章, 似乎可以摆脱描写, 但是事实也并非如此。吴晗的《谈骨气》一文中有这么两句话:“那人摆着一副慈善家的面孔, 吆喝一声‘喂, 来吃!’这个味道是不好受的。”作者生动具体地描绘出“慈善家”摆出来的脸上充满着假慈悲的神气, 再加上那轻蔑的语气和放纵的声音, 把慈善家那侮辱人格, “吃他的饭就要替他办事”的阴险企图活画了出来, 具有强烈的讽刺意味。又如“闻一多拍案而起, 横眉怒对国民党的手枪, 宁可倒下去, 不愿屈服。”作者善于抓住细小的动作对人物形象进行描写, 对论证中心具有不可低估的独特作用。

中学生阅读品赏文章的功利性是很明确的, 不仅是为了情感享受, 为了褒优砭劣, 而是还为了丰富知识, 提高分析问题能力和写作水平。因此, 在品赏说明文、议论文中的描写时必须注意其文体特点, 注意区别它们和散文、记叙文之类文章中的描写的不同, 如说明文中的描写, 是为了把说明的对象的特点说得更清楚明白, 不是为了生动形象。