愉快的植树节六年级作文

2024-09-03

愉快的植树节六年级作文（共16篇）

篇1：愉快的植树节六年级作文

愉快的夜晚六年级作文

今天晚饭过后，我和爸爸又进屋去看电视去了，妈妈照例在厨房里收拾着碗筷。

哗哗的流水声把我从电视机前拉了回来。我想：老师经常教育我们要学着帮爸爸妈妈干些力所能及的家务活。妈妈总是从早忙到晚，太辛苦了!我为什么就不能帮妈妈干点事呢？想到这儿，我就进了厨房，对妈妈说：“妈妈，您去看会电视吧！今天的家务活我来干。”我边说边卷起了袖口，把洁白的围裙系在腰间。我先在盆里放上水，又倒入一点洗洁净，用手轻轻地搅了几下。这时，盆里出现了许多小泡泡。接着我把碗放入盆中，逐个的洗起来，又放在清水里冲洗得干干净净。最后把碗筷整整齐齐的放进厨子里。

妈妈仔细地看了看我洗的碗筷，脸上露出了甜蜜的笑容。夸我是个懂事的`好孩子，我心里也美滋滋的。真是个愉快的夜晚啊！

指导教师：黄久红

小作者从内容确定题目，文章内容上的过度自然流畅，由看电视听到哗哗的流水声，引发了自己帮妈妈做家务是应尽的义务，同时也说明该生对妈妈辛苦持家的理解，文章结尾照应题目。通过这篇文章可以体会到劳动能创造一切，包括写作，亲身实践生活也是写作的最好素材，同时也能培养一个人的良好习惯。

篇2：愉快的植树节六年级作文

愉快的经历总是给人深刻难忘的感觉。记得六年级上学期的时候，学校组织全校师生去洞林湖进行实践活动，这次活动成了我记忆中最难忘的部分。

那是个阳光明媚、万里无云的下午，我们全校师生现在操场集合，校长讲解活动中的.注意事项和纪律要求，之后我们就出发了。中途的时候主任刘老师带领同学们唱起了《让我们荡起双桨》，大家用歌声表达着自己愉快的心情。后面的其它班级受到了感染，也跟着唱了起来。伴随着欢快的歌声。我们很快就要到达目的地了。突然有一个又大又陡的坡出现在眼前，老师们提醒大家要注意安全相互帮助。班上的几个男孩子争先恐后的站在陡坡中间拉其他的同学，小同学连声道谢，这几个平时调皮的男孩儿都不好意思的笑了。

正式到达目的地，老师要求同学们原地休息。之后以各班为单位展开活动，或者寻找观察小动物，或者研究各种植物，或者调查了解洞林寺的由来及未来发展……我们是调查了解寺庙的相关情况，同学们进行了愉快的分工，有的去庙里采访，有的在庙外观察，有的向附近老乡询问，一个个都认真热情的行动了起来。大约一个小时之后，我们又在原地集合，对获取的资料汇总、整合。

篇3：愉快的植树节六年级作文

这样的结果迫使笔者做了深层次的反思。笔者认识到, 问题不在于学生, 因为他们在英语学习上本来就是一张白纸, 那上面的画都是笔者开始画上去的。一定是笔者的教学方法有问题!笔者长期从教高年级的英语, 因而把他们与高年级的学生等同起来了, 而对于初学英语的学生来说, 我的课堂可能缺少了愉快有趣的分子。因此, 必须想方设法地在改进自己的教学方法上下功夫, 要充分备课, 提高自己统揽全局, 驾驭教材的能力, 进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围, 这样才能更好地调动学生学习英语的积极性和主动性, 提高学生的学习兴趣和效率, 最终收到最佳的授课效果。几点思考如下:

一、创设浓厚的学英语的氛围

教师要努力创设学习英语的课堂环境, 为学生提供听说读写的机会。笔者教的就是三年级英语, 作为初学者, 他们很难听懂用英语组织的课堂用语, 但不能因为这样就放弃用英语组织教学, 在学生听不懂的情况下老师要做适当的解释, 可以借助手势表情等, 时间长了, 学生自然会有很大的进步, 同时也要鼓励学生上课尽量用英语表达。

在课堂开始的三四分钟内, 笔者都是跟学生互相问好, 有时以唱所学英文歌问好, 如3AUnit1有一首英文歌Hello!很适合学生用来问好。这样, 不但活跃了课堂气氛, 而且很自然地复习了所学的相关知识点, 为孩子们营造了浓厚的英语学习的氛围, 教师还可以用符合孩子能力水平的英语, 配合手势、表情、动作和学生自由交谈。如教师问:“How are you?”不能以很平淡的口吻, 而是应该模仿地道的西方口音, 再加上夸张的表情及动作 (如面带疑问, 双手摊开) 在得知学生回答“No so good.”时, 要做出很难过的样子, 回应“I’m sorry.”

二、“实物”进课堂, 英语学习更愉快

教育家赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域, 触及学生的心理需要, 这种教学方法就会变得高度有效。”小学生活泼好动, 思维方式都比较直观, 因此在课堂上, “实物” (这里所说的实物是指实物或是实物模型、图片、简笔画等) , 可以帮助学生将英语与客观事物建立起直接的联系, 避免通过母语的中转翻译, 同时能够吸引住学生们的注意力, 激发他们学习英语的兴趣, 活跃了课堂气氛, 从而提高了教学质量。

比如, 在教3A Unit 7 It’s nice!这一课关于Clothes的词汇时, 有些学生分不清dress和skirt, shirt和T-shirt。上课时, 笔者就带了家人的衣服, 尤其是五岁女儿的小裙子、小T-恤、小衬衫等, 学生们见了兴趣盎然, 甚至有一种自豪感, 他们是大哥哥大姐姐了, 顺势鼓励他们要做好榜样, 好好学习, 这节课他们学得开心而且扎实。第二节课上很多学生从家里带了自己的布娃娃, 复习单词时他们就用英语介绍, “This is my doll It’s nice/pretty/smart.”“Look at his shirt.How nice!”等等, 学生的言语中充满了自信和自豪。

三、角色扮演, 形象生动

一堂成功的英语课得有一个引人入胜的活动。Harmer告诉我们, “孩子需要连续变化的活动形式。”角色扮演就给学生提供了实践的机会, 它所营造出来的轻松愉快的气氛会减轻学生的紧张情绪, 而且因为有了小伙伴们的合作表演, 从而减少了学生的孤立感, 使一部分性格内向的学生也能够得到充分的锻炼。

让每个学生分担角色使其参加到活动中, 让他们体会到外语也是表情达意的工具, 从而尝到学习外语的乐趣, 使语言学习变成真正有意义的语言交流。

如在3 A Unit 10中, 笔者将同学们分组进行角色扮演, 扮演的角色分别是售货员, Nancy及Yang Ling, 由于三年级是初学英语阶段, 因此只是简单而且简短的对话教学, 没有太多的要记的“台词”, 但有一点是需要特别强调的, 对于初学英语的学生, 一定要在起始阶段就让他们了解语音语调的重要性, 在表演过程中要强调这一点, 如文中售货员一定要是疑问的语调, 汉语表达学生们都没有问题, 但是换做英语很多学生表达得不得体, 要鼓励学生们用很夸张疑问语调。经过努力, 学生们基本上能够有模有样地进行角色扮演了。

角色表演在小学英语教学中发挥着极大的作用, 增强了课堂的趣味性, 是一种很好的教学手段。

四、编说Chant, 愉悦心情

笔者经常采用CHANT形式的歌谣来进行教学。这一类型的练习通常短小精悍, 音韵和谐, 学生们很喜欢, 而且能够很好地帮助学生们操练所学知识点, 巩固新知, 更有利于学生们复习旧知。因此在教学中笔者经常用此法。这类语言活动, 能将英语学习由课内向课外延伸, 从而不断提高学生的英语口语能力。

如在教学3A动物类单词时, 就是把动物单词编成这样的形式, Dog dog I’m a dog.双手垂于下巴两边, 扮作小狗, Cat cat I’m a cat.双手五指分开, 置于脸的两边, Monkey monkey I’m a monkey.学做学生们都很熟悉的美猴王张望的动作, 等等, 学生又说又演, 不亦乐乎。

CHANT形式的歌谣教学, 明快的节奏, 给人以快感, 再加上手舞足蹈, 这样充分调动了孩子们所有的感官, 使他们在轻松愉悦的气氛中不知不觉地记住了单词和句型。

篇4：愉快的植树节六年级作文

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲,它描绘了孩子们神奇的梦境,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成,结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验,注重学生对音乐的感受和表现,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景,努力营造体验歌曲情绪,表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息,轻柔优美的声音、有表情地歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点,运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪,丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的,优美的,滑稽的三种不同的情绪来问好,生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课,就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1.和谐、自由的DO、MI、SOL:师在琴上给出DO、MI、SOL音后,生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音,当师的手面向大家打开时,生可以自由选唱其中一个音,同时,注意聆听整体的声音,当师再将手面向大家打开时,生就得换一个音唱,还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时,生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间,使训练也显得有趣。

2.手势唱谱:

A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|

B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦,看表情,请大家猜猜老师做了一个怎样的梦,是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1.导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2.初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3.师:听了这首曲子,有熟悉的感觉吗?(前面唱过旋律)

4.复听(带合唱)。

师:让我们闭上眼睛,再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5.再听(不带合唱)。

师:我拿掉一个声部,请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意,双手上举表示增强,双手下压表示削弱

6.复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7.用“LU”哼唱齐唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8.视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

9.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)

10.唱歌词,随琴一起,想象自己就是一只小纸船,一边唱一边晃,体验6/8拍的韵律。

11.分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

12.有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静——滑稽——恐怖——欢快的梦境变化过程

2.可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3.可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话,回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术,它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是,当我们在对学生进行教学时,却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦,不是让学生用语言表现,而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养,落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言,听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学,这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱,这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听,感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用,使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐,从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验,注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,给学生一个创作与合作的空间,同时注意聆听,重视了音乐实践。

B.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)在这个环节中,把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中,学生在实践活动中体验歌曲,感受歌曲情绪。

C.为学生的创造创设情境。想表演的同学可直接到前面来表演。学生可以说说自己的感想,对这首歌曲有进一步的理解。在这个环节中鼓励学生对音乐有独立的感受和见解,体现个性的学习方式(可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式、可以自由组合、分小组练习、小组演唱、集体演唱等)表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮。

篇5：愉快的暑假六年级作文

经过一个多小时的飞行，飞机终于稳稳地停在了韩国济州机场的地面上。一下飞机，到处都是大大小小的韩国字，我们很认真地看，但又不知道是什么意思，真笑死人了。吃过一顿美味的韩国地道料理后，我们去了泰迪熊博物馆。这给我留下的印象最深。一走进泰迪熊博物馆，放眼望去，琳琅满目的泰迪熊用各种姿势摆放在那里。我情不自禁的叫了一声：“好可爱啊!”我赶紧叫妈妈拿起照相机，让我和这些憨态可掬的泰迪熊们合影。看完了这些可爱的泰迪熊接着我们又去看了3D画展和3D冰雕。

第二天一大早，我蜜赏了世界文化遗产城山日出峰。在爬山的过程中，我们不仅看见了城山日出峰的大火山口，还看见了韩国特有的竹笼马。下午我们去了民俗村，观看了五味子茶的发酵过程并且品尝了五味子茶和马骨粉。

第三天，我们乘飞机来到了韩国首都—首尔。我们去了希拉拉水上乐园游泳，游完泳我们享用了一顿丰盛的海鲜大餐，真是美味极了!

第四天早上我们去了美丽的南怡岛，传说英勇的南怡将军就葬于此岛，所以命名为南怡岛。下午我们去了化妆品免税店购物。

第五天我们起了个大早，出发前往泡菜学校，学习泡菜的制作过程并亲身参与制作泡菜。接着我们穿上韩服拍照留念。下午我蜜赏了清溪川，清溪川是现任韩国总统的父亲将一条臭水沟改造而成的。我们又去了乐天世界，乐天世界是亚洲最大室内游乐园，一进游乐场就看见了各式各样的游乐设施，有海盗船、过山车、热气球等等。

旅程的最后一天，我们去了景福宫和青瓦台(青瓦台是韩国总统办公的地方)、南山公园、土特产店。逛完了这些景点，我们从韩国仁川机场搭机回国，结束了这六天愉快的韩国之旅。

篇6：愉快的春节六年级满分作文

春节如慈母的一声呼唤，唤游子踏上归家的旅途。春节人们最讲究的便是团圆。平时难得归家的游子，宁愿忍受种植槐悖樾乃萍欢ㄒ诖航谑蓖度爰业幕潮В惺芮浊榈奈萝啊H艋夭涣思遥欢ɑ岜ㄉ桨玻泶镒8！T诖航冢咔追糜眩患胰嗽谝黄鹂创和怼⒊越茸印⒐涿砘帷⑸突ǖ疲硎茏徘浊榈幕独郑冶闶钦馄渲械囊辉保渴泵靠潭急淮己竦那浊榘ё牛械轿薇刃腋！4航诮袒崃宋仪浊榈奈屡

春节似聚宝盆，使我变得钱包鼓鼓。哈哈，你们一定猜到了，对于小孩来说，拿压岁钱可是春节的”重头戏“。压岁钱也不是那么好拿的，须向长辈们行礼才能拿到。中国是礼仪之邦，拿压岁钱固然重要，可在他的背后表现出的是对长辈的尊敬。所以，在拿压岁钱时，千万不要仅仅为了钱，要抓住机会向父母表达感情，继承我国的传统。春节教给了我礼仪的重要。

春节就像威力无比的魔法师，用神奇的魔法，将我国的民俗文化都聚集到一个地方——庙会。庙会年年都分外红火，人山人海，车水马龙，今年我也去凑了个热闹。庙会上吃的玩的样样俱全，令我眼花缭乱，不过最引我注意的还是一些传统的工艺品，像平安符、布老虎、吹糖人、捏面人、剪窗花……不一会儿，我就一手拿着个小糖人，一手抱着个布老虎，兴高采烈的了。那些传统的工艺品，代表着我国的民俗文化，代表着手艺人的智慧结晶，更代表着多少代人的欢乐。春节交给了我民俗文化的可贵。

春节教给了我许多许多，与春节有关的每一点习俗，每一滴画面，每一桩故事，都让我感到了春节的魅力，明白了她为何牵着所有中华儿女的心。那是我们的文化，那是先人留给我们的宝贵遗产，是无法用金钱来衡量的。所以，我希望人们不要掺杂太多的功利，要用去感受春节的一点一滴，不要因时代发展而淡泊了她。

篇7：愉快的元宵节作文六年级

“张灯结彩闹元宵，火树银花不夜天”。没错，今天是一年一度的元宵佳节，大街上张灯结彩，喜气洋洋，到处是孩子们的欢笑声。我们一家人随着热闹的人群，来到了位于市政府大楼前的巴彦淖尔赏灯会。

哇!这是我第一次看到这么繁多、出奇的花灯。路旁的草丛里横卧着一条巨龙，像位英姿飒爽的将军，守卫着自己的领地;还有那座雕像旁边的小公鸡，正憨态可掬地向我们拜年呢!还有许多象征着吉祥寓意的花灯：有“年年有余”、“金鸡报晓”、“上龙戏珠”、“金鸡独立”，真是让人眼花缭乱，目不暇接。看啊!那边的鸡型花灯多漂亮!它的尾巴就像天上的五彩祥云，飘逸、柔美，它头上火红的鸡冠和充满生气的眼睛，显得更加栩栩如生、活灵活现，再看脚下朵朵柔软的白云，让人觉得它是来自天边的吉祥神兽，为人们送来对新一年的美好祝愿。再看那边的“小鸡音乐会”，一个个调皮可爱的小公鸡穿着帅气的燕尾服，拿着各自的乐器，开始了它们的“音乐会”，看那只穿蓝色礼服的小公鸡，拿着一根指挥棒，昂首挺胸的指挥着大家;再看那只穿着黄色礼服的小公鸡也不甘落后，架着一把小提琴，深情地演奏着。看着它们身边跳动的音符，仿佛真有美妙的旋律流出。旁边的那只大公鸡昂首挺胸地站在一群小黄鸡旁边，我想;它应该是在保护自己的孩子吧!看它那雄赳赳，气昂昂的样子，真是尽责的父亲。道路两旁也有花灯，是朴素、淡雅的荷花灯。翠绿的荷叶上托着一朵浅粉色的荷花，给人一种典雅、宁静的感觉。

赏灯会慢慢地接近尾声，这时，几声巨响，美丽的烟花在空中绽放，赏灯会也落下了帷幕。

篇8：小学低年级音乐课的愉快教学

低年级音乐教学中, 教师应想尽一切办法让学生们带着浓厚兴趣进入课堂, 随时保持学习音乐的积极心态, 让他们乐学、爱学, 从而能更好地感觉音乐、理解音乐、享受音乐。这样不仅能有效提高教学质量, 更能让学生们学在其中、乐在其中。

一创设情境, 激发兴趣

情境法是现代教学的一种常见的教学法。它是与音乐教学的特征相吻合的, 在音乐教学中, 学生对音乐的感受、理解往往需要借助情境, 通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣, 从而用歌唱、奏乐、动作等把它表现出来。低年级学生好动、好玩、好奇、持久性差, 教师就要尽量使课堂形象化、生动化、趣味化, 学生喜欢表演, 老师就可以对症下药, 根据教学的需要和作品的实际内容, 为学生提供表演的平台, 激发他们的兴趣。

如在教授《我是草原小骑手》时, 先播放大草原上蒙古族人民的生活片段视频, 再配上蒙古族长调, 同学们通过观看与聆听, 有种身临其境的感觉, 立刻对蒙古族有了浓厚的兴趣。在学习的过程中, 我让他们来当蒙古族的小骑手、小射手、小摔跤手, 通过表演, 学生更加爱学、乐学, 从而很好地完成了本课的教学。

在教学生认识打击乐器堂鼓时, 为了激发学生的兴趣, 我创编了一首小儿歌。“小胖子, 圆嘟嘟, 我的名字叫堂鼓。别看我平时不出声, 拿起鼓槌咚咚咚!”这样, 学生通过这首儿歌, 立刻对堂鼓有了兴趣, 也产生了好奇心。这时, 我再让学生拿着鼓槌亲自来敲一敲, 学生边敲边学, 乐在其中。

二启发学生对美的发现, 激发唱歌的兴趣

兴趣是一种特殊的意识倾向, 良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。老师们可以将一些课堂内容以生动活泼的文字、图像等展现出来, 给学生们创造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的教学方法, 从而激发同学们的学习兴趣。

如教授《闪烁的小星》时, 让学生边听歌曲, 边看视频, 视频中美丽的夜空群星闪烁, 把学生带到了一个梦幻世界, 学生可充分想象, 边想象、边表演, 从而激发了他们的学习兴趣。在演唱这首歌时, 我充分发挥了老师的示范作用, 因为老师给学生的感受是最直观的, 也是范唱所不能替代的。由于学生对这首歌比较熟悉, 所以就喊唱起来。看到这种情况我灵机一动, 就对他们说:“小朋友们, 这首歌真好听, 老师也很想唱, 老师唱两次给你们仔细听一听, 老师哪次唱得更好听呢?”于是, 我就唱了两个不同的版本:第一次用比较直白的声音演唱;第二次用比较轻柔的声音演唱。学生马上就分辨出来了。我马上乘机引导:“好, 那请你也学着老师的样子唱一唱。”结果学生马上就唱轻了, 声音的美感也就出来了。

唱歌的目的是给人以美的享受。教师要启发学生准确地表达歌曲的情感, 进入歌曲的意境, 用自己的真实情感去演唱歌曲。只有这样, 唱出的歌曲才能更动听, 更具有感染力。

三关注和鼓励学生个性的发展

儿童天性好动, 喜欢表现自己, 老师们可利用这一点在唱歌教学中加强音乐课的表演性和律动性的练习。由于每个学生的个性不同, 所以他们观察和表现周围世界的方式自然也会有所不同, 老师要尊重学生们的不同思维, 关注和鼓励学生个性的发展, 对有创意的动作给予肯定。

在教授欣赏课《动物狂欢节》时, 我和学生一起制作了很多小动物的头饰, 然后让学生自己带上自己喜欢的小动物头饰来扮演音乐故事中的小动物。表演前我先导入情境:“小朋友们, 今天, 森林里要举行动物狂欢节, 你们想知道都有哪些小动物来参加吗?看!它们来了!”这时, 音乐响起, 学生一个个地进入表演场地。他们有的模仿狮子、有的模仿老虎、有的模仿小熊、有的模仿小兔子……音乐课堂上一阵阵欢呼雀跃, 学生都沉浸在愉快的氛围中。

四自制乐器作伴奏

自己亲手做出来的乐器学生一定喜欢, 让学生们边唱边奏, 肯定乐极了。学习打击乐器的演奏, 可以培养他们的节奏感和识谱能力, 而且还能培养学生的审美能力, 制作乐器还锻炼了学生的动手能力。学生可以利用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃;用易拉罐装入沙子作沙捶;用两个盒子对击做小镲;用手甩报纸当铜锣;用铅笔敲桌子当小鼓等。还可以组织成一个小表演团, 边奏边跳寓艺术熏陶于表演之中, 使学生体会到自己是课堂的主人, 整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。

总之, 小学低年级学生有着较强的可塑性, 这就要求教师要积极、努力创造愉悦的学习情境, 为学生营造一个高度自由的思维空间, 充分调动他们的兴趣, 结合多种教学手段和方法, 不断提高音乐素质, 对学生常怀一颗爱心和耐心, 使学生在愉快轻松的环境中得到美的教育、美的享受!实现高效教学, 造就和谐课堂。

篇9：实施愉快教学六个“一点”

良好的教学环境不仅能够陶冶学生的情操，而且能为教学创造良好的氛围。因此，教师应当将“微笑带进课堂”，尽量使自己做到六个“一点”：教学语言“甜”一点，教学过程“活”一点，教学媒体“多”一点，教学关系“融”一点，教学方法“新”一点，训练过程“放”一点。让师生在愉悦的氛围中教与学，在轻松愉快中掌握知识。

下面，我就以低年级语文教学中实施愉快教学的六个“一点”来谈谈。

一、教学语言“甜”一点

斯大林说：语言是思维的直接现实。教师教育教学任务的完成，主要是借助语言来实现的。教师必须熟练驾驭语言。

低年级语文教师的语言要儿童化，模仿儿童语言。通过富有表情的配乐范读，有声有色的描述，直接作用于学生的感观，调动其兴趣以利于激发情感，培养兴趣，易于掌握知识。

课堂语言要有情有境，有条有序，节奏抑扬顿挫，起落有致，做到妙语连珠，妙趣横生。因此，教师语言要做到“甜”，必须注意语言的“美”“理”“韵”“趣”。教师语言要美，有条理和哲理。

教师语言做到“美”“理”“韵”“趣”，不但关系到教学任务的完成，还关系到对学生语言的塑造。教师语言的魅力在于使学生享受到美的乐趣，能够使学生语言起到潜移默化的作用。

二、教学过程“活”一点

“活”主要体现在教学的形式“活”，课堂内容的安排“活”。

1.在课堂教学中运用记忆规律

采用编儿歌，做游戏，讲故事等手段教学。让孩子们把枯燥机械的语文知识变成趣味浓厚的游戏，在笑声中学习，在欢乐中记忆。

如在教学韵母“a”时，编儿歌，“圆圆脸蛋，拖小辫，张大嘴巴‘aaa”

2.创设活动空间，保证活动时间

低年级小学生注意是随意性的，思维随时都会抛锚，要创设“奇特”“神秘”“热闹”“新鲜”的氛围激发情趣，培养良好的学习心态，富教学于情趣之中。

（1）教师喊“一二三”，学生答“坐端正”，注意课堂常规。

（2）运用课堂律动，舒缓疲劳。

（3）课堂一分钟脑筋急转变。

（4）用轻音乐让学生“闭目养神”。

3.注意变换环境内容：“新”“适”“奇”扩大视野

（1）注意环境的动态性，环境要不断变换，适应心理和课堂需要。

（2）注意环境的教育性和启发性。

三、教学媒体“多”一点

充分运用现代教学手段，使用多媒体，制作生字词卡片，动手制作教具。

我在教《真想变成大大的荷叶》一课时，准备了蜻蜓、小鱼和小羊的头饰，并布置相應的场景，学生熟读课文后，自己来表演内容，进入故事情境，把课文改编成了童话剧。

还可以根据不同课文内容，配以相应的声乐促进小学生的脑神经兴奋，促动他们伴随着悠扬和激昂的乐曲，捕捉课文传送的美的信息，激发他们的储存记忆。

四、教学关系 “融”一点

教学相长，教与学密不可分。教学中必须处理好以下几个关系：

1.师生的合作关系。老师是主导，学生是主体，师生之间要密切合作。

2.老师与学生的关系要和谐。让小学生在友好的情感中获取知识，使学生主动参与教学，在一种自然的氛围中享受爱抚，从而乐学。同时要注意和充分利用学生的心理，不能轻易打骂学生，刺伤学生，要与学生交朋友，做游戏，谈谈心增进情感。

五、教学方法“新”一点

低年级课堂教学要打破传统模式，创新教法，符合现代儿童的心理。

1.多做实验，让学生自己演示课堂内容，激发兴趣。

2.把“考分教学”变为“协同教学”。让学生争做课堂的主人，采用“争夺小红旗”“聪明小一休”“谁先拿到金钥匙”的竞赛方法，用一块小橡皮，一只红铅笔做奖品，看谁听讲最认真，谁的知识最牢固。

3.板书设计要课文内容形象化，采用简笔画，让学生直观感知，有时让学生自己动手设计课文画面。

4.注重说话训练，开展“争做小小播音员”的评选比赛。

六、训练过程“放”一点。

训练过程要注意“准”“改”“练”。“准”即准确。掌握重难点，要准。“改”就是改革传统模式，“练”则是以训练为主线。

1.训练要有选择性

精心设计训练练习，使练习有针对性。

2.训练要注意趣味性

一是开展趣味练习如生字教学中的“找朋友”组合生字部件。

二是“开火车”问答比赛，看谁的火车开不动。

3.训练要注意开拓性

低年级教学把字、词、句顺成“一条龙”的练习，环环相扣，进行多形式的说话训练，如唱唱说说、画画说说、玩玩说说、做做说说，寓说话训练于游戏活动之中。

情境愉快教学法除创设课堂氛围，还要创设教学的物质环境，课前做好必要的准备，如布置教学，发动学生搜集与课文有关的资料等，以达到渲染课堂气氛的目的，在教学中动之以情，晓之以理，寓教学于情趣，情理之中。

任何一种教学方法都不是万能的，愉快教学法实施必须做到上述六个“一点”，在教学中充分发挥其教学优势，根据个人的特长，教出自己的特点。而且还要根据教材特点，必须顾及学生的知识水平和接受能力，懂得扬长避短，全面设计，精心构思。

篇10：令人愉快的中秋节小学六年级作文

终于盼到了晚上，来的小伙伴们还真不少，已经把阳台占了一大半了。爸爸妈妈一起生火，我和小伙伴们有说有笑地一起灯笼，灯笼里面的灯光闪闪发光，好像要与天上的月亮斗明亮。

生好火后，烧烤就开始了。我兴奋地拿来一个烧烤叉串起两个鸡中翅，放在烧烤炉上。小伙伴们有的烧香肠，有的烧鸡翅，有的烧肉丸子，还有的......我们围成一圈，烧烤着手中的美食，说说笑笑，还不停地转动着手中的烧烤叉。烧烤炉里的炭红火火的，烤得鸡翅直冒油，发出“滋滋滋”的声音，柔和的月光和烤炉里的火光融合在一起，映在每个人的脸上......经过十几分钟的烧烤，我的鸡翅熟了。风娃娃把鸡翅的阵阵香味送到了我的鼻子里，渗入了我每个细胞里。哇!好香啊!我望着两个好吃的鸡中翅，恨不得一口把它们都吃掉，可惜它们还冒着腾腾的热气呢!让我直咽口水。

吃了鸡中翅后，我和小伙伴们提着灯笼在阳台又唱又笑，那欢乐的笑声穿过夜空，传得很远很远......抬头看月亮让我想起了李白的诗《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。看见我们小孩子这么高兴，大人们也被我们的笑声感染了，高兴地与我们猜起了灯谜，你一言我一语，热闹极了。

玩着玩着，我觉得有点饿，所以又烧了香肠，肉丸子等，它们的味道都不错。我还喝了王老吉凉茶，因为可以降低烧烤的热量。

篇11：一次愉快的野餐六年级学生作文

动物王国里住着许许多多、各式各样的动物，其中有五个形影不离的好朋友，它们团结友善、互帮互助，这五个小动物分别是i：小鸭嘎嘎、小狗汪汪、小兔朵朵、小猫喵喵、小马奔奔。它们都在动物王国的阳光学校读书。因为它们相互学习，成绩也很优秀。

有一天，小鸭嘎嘎见这阳光明媚的晴天，心情也是晴朗的，它赶紧找到电话，拨打小狗汪汪的.电话“喂，是小狗汪汪吗？小鸭嘎嘎气喘吁吁地问。

“是的，有什么事吗？”小狗汪汪奇怪地问。

“我们赶紧分头给小兔朵朵、小猫喵喵和小马奔奔打电话”。“小鸭嘎嘎着急地说，“我要带你们去一个好玩的地方，我们就在公园门口集合，叫它们带上吃的。”

小狗汪汪赶紧集合它们，并把它们带到公园门口。它们东张西望，可怎么也没找到小鸭嘎嘎。这是，它突然出现在它们后面，吓了它们一下，然后领着它们去了一个又可以野餐又可以玩的地方。

这时候，小鸭嘎嘎把它带来的垫子拿了出来，再拿出它带来的食物，有苹果、香蕉、桃子……然后，再把带来的饮料分享给伙伴们。

伙伴们见嘎嘎拿出了零食，自己也把带来的东西放在垫子上。小兔朵朵先起问：“嘎嘎，你带我们到这儿来，有什么事啊？能不能告诉我们？”“是呀，是呀，快告诉我们吧！”其他朋友都叫起来。

“我先保密！”小鸭嘎嘎神秘地说。说完，它拿出一本笑话说，讲给伙伴们听。伙伴们听了哈哈大笑，笑得前仰后翻，连肚子都笑痛了。

小兔朵朵也拿出自己的手绢，说：“我们来玩丢手绢吧！如果丢的人把手绢放在一个人的后面，那个人久久没发现，直到丢手绢的人转一圈到那个人旁边，它就得表演节目！”它们开始玩了起来……

直到太阳下山，它们在回家的路上。嘎嘎说：“你们应该知道了我要干嘛把！”“知道了，你来带我们野餐！”喵喵和奔奔一齐说。然后互相道谢，回家了。

篇12：快乐的植树节小学六年级作文

来到田地里，我和爷爷先一起挖了个树坑，圆圆的大约有水桶那么大。然后姑姑把树苗放了进去，并双手扶正，我和奶奶一起快速的填上土，用脚把土踩结实，这样一颗小树苗就栽完了。我们一鼓作气不一会儿种了好几棵，累得我气喘吁吁，有点喘不过气来，于是我找了块平整的石头坐在上面休息了一会，休息过后就又投入到植树的工作中。经过我们四个人的共同努力，带来的树苗终于栽完了，一棵棵树苗像站岗的卫士笔直的耸立在红薯地的周围，等待接受着我们的检阅。

树苗栽种完了，接下来的工作就是挑水了。我自己拿个水桶，飞快的.跑到大坝上去打水，还没到水桶的一半我就已经提不起来了，于是我不得不放弃一部分，提着三分之一的水歪歪扭扭得像只小鸭子，艰难的去给小树苗浇水。反反复复好几次，我累得连走也走不动了，站也站不起来，蹲在那里，望着那一排排生机勃勃的小树，心里甭提多高兴了。心里想：小树快快长大，长大了我要在你的树荫下乘凉。想着想着，我就有劲头十足了，想再干点什么，于是我把小树苗的站姿又重新整理摆正，他们站得更直更齐了。但是，姑姑到现在也没告诉我这些树苗是什么树，我自己觉得是松树，我仿佛看到一棵棵高大的松树整齐的列队，小松鼠们在上面嬉笑玩耍，跳来跳去，而我坐在树下品尝着甜甜的西瓜，真是太美了。

篇13：快乐的植树节小学六年级作文

我家住在一个有很多树的大院里，进大院的路旁有一棵两层楼高的树，一年四季都会开出红色的大花朵，花瓣多而美丽，很多过路的人们都会忍不住多看上几眼，都赞叹花的美丽。可不知为什么，去年这棵开花的树慢慢枯死了，叶子掉得只剩下光秃秃的树干和树枝，我很懊丧。

可突然有一天我惊喜的发现，不知什么时候，从树根下的土里钻出了一棵绿苗，从枯死的树干上爬了上去，长出一片片的大叶子出来，还有弯弯的胡须抓在树枝上呢，很快就开出了黄色的小花，再后来结出了几个小瓜，我每天路过都能看到，我问爸爸是什么瓜，爸爸说：“那是小丝瓜”。冬天过后丝瓜藤也枯死了，又只剩下那棵枯树孤零零的站在路边。

今天，我和爸爸经过路旁，又看到那棵枯死的树，我问爸爸说：“要不我们重新种一棵树在那?”爸爸高兴的说：“好啊，家中有棵刚开花的小树，正好昨天下了一场雨，趁土壤湿润把它种上去吧。”于是，爸爸让我从家里找来一大一小两把锄头，和两只小桶，爸爸拿着大锄头把枯死的树根挖出来，让我用小锄头挖个树塘，我使劲的挖呀挖，刨啊刨，终于挖好了。爸爸把小树移入我挖的树塘里，让我把土回填进去，这样树就种好了。我一手拎着一只小桶去水笼头上接水来浇树，总共浇了六桶水，累得满头大汗，可心里却高兴得很咧!

篇14：愉快的一天_小学生六年级作文

我吃惊地张大了嘴巴，好半天才反应过来。哦，太好了，太好了!我兴奋地跳了起来，催爸爸带我去学校。“坐车还是走路?”我快速地回答：“坐车，快点。”一路上我都在心里默默祈祷着，希望能一切顺利。正当我入迷的时候，爸爸突然说：“车停哪呢?”我生气地说：“这都不知道，停在那里。”我指着一辆白色车子的前面。

下了车，我和爸爸迫不及待地跑向大楼。刚到一楼，就遇见正要去行政办公室的黄老师。“黄老师好!”我笑眯眯地向老师问好。黄老师也微笑着对我说：“刚好，你陪我一起去搬书。”我点了点头，走到半路，黄老师突然有事，就让我和其他同学一起去了，我选择了搬科技书。他们担心地问：“这个太重了，你搬得动吗?”我信心十足：“搬得动。”我快速地搬到了教室里。接着，我又接到任务抹门，正当我准备开工时，我惊喜地看到了一个熟悉的面孔，是彭彭!彭彭转过身来，我们激动地拥抱着，那深情仿佛久别重逢的姐妹。彭彭说：“我猜你一定会来。”“那当然。”“樱樱那家伙都不来帮我们的忙。”彭彭气愤地说。“你忘啦!老师是通知三好学生来。”我们边笑边说，不知不觉就抹完了。老师说抹完就可以回家了。我们各自拿起自己的物品，刚出教室门，老师又说起作文来，我们像兔子一样飞奔逃离。我们约好明天八点半在校门口相见。