2010年应届毕业自荐信

2010年应届毕业自荐信（共10篇）

篇1：2010年应届毕业自荐信

自荐信怎么写？这个问题困惑了很多求职者，很多求职者都不清楚如何写自荐信，以下是一篇2010好范文自荐信范文，看了之后，希望你能从中掌握技巧。

尊敬的领导：

感谢你抽空垂阅一下我的自荐信！

贵公司良好的形象和员工素质吸引着我这名即将毕业的大学生。很高兴能为你介绍一下自己的情况：

我来自苏北古城-徐州市。悠久的汉文化气息，从小造就了我“敢于争先，自强不息”的良好素质和不骄不躁的自信心理。

在大学四年的光阴岁月里，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“知识就是未来”，除了完成大学本科的教学大纲要求，并且取得四年成绩优秀总评外，我还大量涉猎各方面的知识。通过看报、听广播、看电视、上网、与老师、同学讨论等等，不仅扩大自己的知识面、增长见识，而且帮助自己正确地树立了人生观、价值观：对社会做出自己的贡献！

随着知识经济的诞临，社会将更加需要“专业突出，素质全面”的复合性人才。因此，课外我积极投身于各种班级、学院及社交活动。从不同层次、不同角度锻炼自己，自己的组织、管理能力及团队合作精神有很大提高。

回顾大学四年，我学到的最有用的知识是：自信与自学！

体会最深的一句话就是：天下无难事，只怕有心人！

最后衷心的希望能得到你的赏识与任用！

篇2：2010年应届毕业自荐信

性别：女

出生日期：19xx年10月18日

文化程度：大专

职称：小学高级教师

政治面貌：中共党员

现任工作单位：重庆市九龙坡区含谷镇小学

现任工作及职务：

1、学校副校长

2、教科室主任

3、全镇幼儿园园长

4、四年级语文科教学

曾任工作及职务：

1、学校总辅导员

2、语文教研组长

3、班主任

4、一至六年级的语文科教学

5、音乐、美术及一二年级的数学科教学

本人简历

1972年9月——1977年7月在重庆市沙坪坝虎溪镇中心小学毕业1977年9月——1980年7月 在重庆市沙坪坝虎溪镇中学毕业

1980年9月——1983年7月 在重庆市第一师范学校中师毕业

1983年9月——1992年7月在重庆市沙坪坝虎溪镇中心小学（原巴县的省农村重点小学“红江小学”）任教

1992年9月——现在在重庆市九龙坡区含谷镇中心小学任教

1999年7月——2002年7月 在重庆教育学院“小学教育专业”专科毕业

2003年4月至今正参加重庆师范学院“汉语言文学专业”的本科函授学习和区小学语文骨干教师的培训

工作概况

1、注重教学和作业的激趣

我从“备课教案”开始进行教学改革，坚持用创新的方法，坚持进行分层、分教学类型、按“教学步骤”“教学内容”“教材教具”“教师活动”“学生活动”“学法指导”“教学效果”等表格式备课和编写教案。我所备的语文教案，均获得本镇的“优质教案”。在第四届教研月的教案评比活动中，还被评为区的“先进教案”。

语文教学中，我对学生进行了大量的朗读训练；编排并组织了许多课本剧的表演；制作了很多教具（头饰及模型等）；正在学习设计课件的制作；我还多次参与了教学竞赛活动，在县、区、校级的语文学科的竞赛中，获得过市、县、区、校级的一、二、三等奖。我参加过各种演讲赛，获得过巴县二等奖和区级三等奖。在片区的“教师全能基本功比赛”中，我获得了第三名。我的各种获奖证书达三十多件。

我承担了市级和校级的课题研究任务，并取得一定的成果。获得过市课题先进个人等。我独立承担了校级课题《中、高年级学生作文的“说”“写”“评”能力的提高》实验，把学生带到社区观景，用“图示法”“表格法”“提纲法”等指导学生的写作方法，努力营造一个“说”“写”“评”的活动空间，使本课题改革取得一些成效，并顺利结题。

我与教导处一起，认真地组织了“三课”达标活动和教研课赛课活动；我与行政组成员一起，共同组织、参与了市级课题《优化校园精神文化，促进农村小学师生素质提高》的研究，并亲自担任了校级子课题《校园精神文化对社区的辐射》实验工作；我狠抓了学校每年的教研月活动，与学校教科室一起，组织教师参加区的教案评比，并获得区的“先进集体”奖，同时，学校也获得了第三、四届教研月活动的“先进学校”称号。我组织、参与的五年级语文教研组，获得过区小学首届“教研组活动”竞赛三等奖。

学生的作业，我都带着赏识的眼光评改、批注，师生共同欣赏、品评。只要有好的词、句、篇和好的作业排版、布局，我都不忘给予学生口头表扬，并常举办“班级作业展评”，为学生提供互相学习的机会。

2、擅长学生写作的辅导及能力的提高

在作文教学中，我设计、形成、构建了一套“小学写人、记事、状物、联想作文指导教学”“学生自改”“小组初评”“教师初改”“集体讲评”“正文抄正”“习作小报评展”“期末班级作文选出版”的学生作文教学法。

我所任班级的学生一进入四年级，作文就频频获奖：曾获得过重庆市创新作文大赛的一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个；获得过区级创新作文大赛三等奖1个；学生罗熠、刘方圆的环保征文，各获得过区级的“环保征文”三等奖；另外，本班学生还多次获得过校、年级开展的各种征文竞赛活动的一、二、三等奖。我所辅导的“学生作文”，做到了月月向《石龙潭》报打印投稿多篇，并多次发表登载。我所任班级学生的作文，是全镇学生作文获奖率最高的班级。（详见《星星作文集》等）

3、重视潜能生的转化

我利用休息时间，辅导班上的潜能生，为其解题，让其读所写的作文和作业，耐心辅导断句，教查字典改错别字，督促其完成作业，并经常为潜能生们买中餐，让家长放心，以留给潜能生更多的时间补习功课。随着时间的流逝，所任班级的潜能生进步很快，进入三年级后，逐步赶上了班上的同学，学习上不再拖班上的后腿。

4、狠抓少先队组织和干训的活动。

我组建了学生的“环卫巡逻队”“环卫小分队”“监督岗”“红领巾广播站（通讯员、播音员）”“含小文艺社”“雏鹰假日小队”等少先队组织，并带领队员们活跃在街道社区和含小校园，宣传环境保护，督促学生养成良好的行为习惯，为学校培养出了一批批小环保员和小宣传员。

我为学校“铜管乐队”的成立和稳定，费尽心血。由于环境因素的影响，农村家长和学生都不重视，队员的稳定性很差，常常是过不了几天，学生就不学了。组建时，我亲自到勤奋好学的学生家中动员，说服其家长，让其子女参加乐器的演奏学习。我又想方设法，动员所任班级的学生，亲自参加、督促其练习，才让学校的“铜管乐队”得以稳定的组阁。每周的升旗仪式、每次各种场面的演出活动，都是我亲自带领“铜管乐队”队员参加吹奏演出。

我还成功组织了学校大型的少先队大队活动。如“

六、一艺术节”“敬老节献孝心”“清明节扫墓”“歌咏比赛”“游园”“三月文明礼貌月”“暑期离校不离教”“学雷锋的义务扫街”等活动。坚持组织每天的班级常规检查评比、每周的播音宣传和开大队会、每月的含小文艺作品展。

在1999年的建队50周年纪念日，我被评为了九龙坡区的“十佳总辅导员”。

5、严格学校的考风考纪

我拟订《考试纪律》，督促各班宣传和遵守。一到期末考试，我就不辞辛苦，到中心校、各村点校督考，处理考风考纪方面出现的问题。刚开始，为了了解学生的考试工作，一人就督考了三所村校，连吃午餐都在汽车上。每期的《教学工作报告》，我总是把“考风考纪”作为重点，让广大教师转变观念。学校也严格按“一人一桌”“密封试卷”等方式进行学生的考核，让教师、学生、家长对学习引起重视，以适应新形势的需要。

6、加强全镇教学常规的检查

从任副校长分管全镇教学工作以来，我尽力地做好本职工作，认真履行学校副校长的职责，不断提高自己的管理能力。我设计、撰写和打印了《表格式备课本》《教学工作手册》《兼任学科的课时计划表册》《含小教师“教案”“批改作业”检查表》《含小学生“问卷调查”表》等多种学校管理资料。我还一直把教学的两个“六认真”的管理，落实到检查和提高学校的教学质量上来。我坚持利用空堂时间，不定时多次深入5所村校，听评随堂课，检查教案，抽评各科作业，每次都作好了检查的记录。我一发现教师教学中的问题，就及时、善意地指出。我还亲自到各校组织“学生调查问卷”，向广大教师反馈来自学生的各种意见和建议。因是农村学校，校与校之间远，特别是玉泉小学，在寨山坪山上，路陡坡滑，晴天的交通工具多是乘摩托车，一遇雨天，只有步行一个半小时的山路。不管是上午还是下午，不管是天晴或下雨，我都按计划下村校开展工作。

7、优化幼儿园的管理

在幼儿园中加大常规及师资培训力度，开设幼儿英语、兴趣拼音等特殊教育服务，举办有各特色的“幼儿及家长的半日活动”，全力编排幼儿节目，为幼儿园开辟各种宣传和打造自身形象的路径，构建适合本镇实际的幼儿成长激励机制，注重幼儿成果的展示。坚持“一切服务于幼儿和家长”，以良好的幼儿办学和管理，赢得社会及群众的信任。

8、提高自身的素质

随着新世纪教育教学改革的不断更新，也为了适应学校管理的信息化发展，我树立起“终身学习观”。只要一有空闲，我就自学电脑。现在，我能使用“课件”，能熟练运用“五笔字根”打印文档，能上网发送各种邮件和查询各种资料。

我努力学习写作，撰写活动稿件，并分别在《石龙潭》《九龙信息报》及《九龙教育网站》上发表作品，累计达五十多篇。为了写好论文，我经常是挑灯夜战。我所撰写的近六千字的论文《小学生心理健康现状及教育对策的探微》，获得了国家级的特等奖，并在《当代重庆教育论文大系》《新中国基础教育论文》《国际英才科研论文》的大型“教育论文集”中发表。

现在，我在“小教专科”学历的基础上，继续进行 “中文本科”的函授学习；还积极报名参加了区“骨干教师”的培训。

本人特长

写作、语文科教学（朗读、作文辅导）、音乐、学校和幼儿园管理

能胜任的工作

1、学校管理

2、教改科研工作和管理

3、幼儿园管理

4、一至六年级语文科的教学

5、学校总辅导员工作

6、语文教研组长

7、班主任

8、音乐科的教学

获奖情况

（详见印证材料：奖状及证书）

1987年5月获重庆市巴县“小学青年教师献课”一等奖

1987年6月获巴县“教书育人、为人师表”演讲比赛的二等奖

1987年9月被评为重庆市巴县“先进教师”

1995年5月获区的“三个一”（一堂优质课、一个优质教案、一份优质评案）的三等奖

1996年3月被评为区的“五好家庭”

1996年9月获含谷镇的“纪念红军长征胜利活动”的诗歌创作及朗诵三等奖

1996年9月获区的小学教师基本功竞赛“说课”三等奖

1997年出席了重庆市九龙坡区第七次妇女代表大会（印证材料：出席会议的“代表证”）

1997年 9月获九龙坡区计划生育委员会的“国策情”演讲赛三等奖

1997年11月获区的“规程知识竞赛”优秀奖

1997年12月获区普通话考级的二级甲等的等级证书

1998年9月获区的1995——1998的“优秀教师”

1999年5月获含谷镇的“纪念‘五四’运动八十周年”征文活动的三等奖

1999年10月被评为区的“十佳少先队辅导员”

2000年6月获区的第三届中小学生“环保征文作品指导”三等奖

2000年10月被聘为九龙坡区含谷镇“小学副校长”

2000年11月获区“中小学教师计算机培训”的初级证书

2000年12月论文《谈环保活动对育人的重要性》，获市级的《优化校园精神文化，促农村小学师生素质提高的研究》的总课题组阶段论文评比二等奖

2001年获含谷镇“建党八十周年”的《我心中的共产党》征文竞赛三等奖

2001年6月获区的中小学生“环保征文指导”三等奖

2001年10月获区的“教师优秀论文”一等奖

2001年10月经考察合格，正式任免为“小学副校长”

2001年11月获区的第四届中小学教研月活动的教案检查评比“先进个人”

2001年12月撰写的论文《小学生心理健康现状及教育对策的探微》，获重庆市第二届学校卫生论文评比一等奖

2001年12月撰写的论文《小学生心理健康现状及教育对策的探微》，获北京联合英才国际教育科学研究院的《21世纪中国优秀教育论文精品文库》的2002年“教育科学研究”论文成果一等奖

2001年 12月获得重庆市教育科学研究所的“创新作文一等奖”的指导教师证书

2002年1月被评为市级的《优化校园精神文化，促农村小学师生素质提高的研究》总课题组的二00一年的“科研先进个人”

2002年4月撰写的论文《小学生心理健康现状及教育对策的探微》，获“当代重庆教育论文大系”优秀作品奖

2002年5月撰写的论文《小学生心理健康现状及教育对策的探微》，获“新中国基础教育总览”二等奖

2002年5月撰写的论文《新世纪家庭中未成年人的心理健康现状的探微，获《优化校园精神文化，促农村小学师生素质提高的研究》总课题组的一等奖

2002年9月被评为重庆市九龙坡区教育委员会的“师德先进个人”

2002年10月获市教委的“重庆市中小学校长任职资格培训”的合格证书

2002年10月获重庆市九龙坡区“中小学德育学术论文”二等奖

2003年4月获重庆市教师书法评级委员会的“书法等级”资格“中级五级”证书

2003年 4月获重庆市九龙坡区教委、党建研究会的“我心中的梦”演讲比赛三等奖

2003年7月获九龙坡区“优秀共产党员”称号

篇3：2010年应届毕业自荐信

2010年应届毕业生校园招聘工作已正式启动, 部分企业的校园宣讲会也已提前举行。其中, 多家IT公司的网站纷纷公布了其2010年的招聘计划和校园行程, 并开通了网上简历投递通道。许多IT企业希望有充裕时间选拔到合适的毕业生, 部分企业更是使出多种手段挑选人才。

调查发现, 2010年IT企业招聘岗位主要集中在三大类上, 即技术类岗位、产品类岗位和营销类岗位, 其中技术类是需求最大的, 争夺十分激烈。而通信业招聘职位主要以移动通信技术、软硬件研发、智能网络技术、系统维护、市场营销等岗位为主。在薪酬方面, 进入名企的应届生起薪在3000元-10000元/月之间。在允诺给员工的薪酬福利方面, 部分企业较以往给员工创造了更为宽松的环境, 如一些网站就提出, 员工可以在家上班或者远程工作。 (北京青年报)

篇4：2010年应届毕业自荐信

依据《初中英语课程标准》以及《2010年安徽省中考考试纲要》的要求，以及芜湖市考生的实际情况，2010年芜湖市的中考英语试题继续遵循循序渐进，稳中创新的规律和趋势，试卷特点总结如下：

1.试卷总体保持平稳，覆盖面广，侧重对“双基”的考查；

2.突出对学生综合语言运用能力、思维能力、创新能力的考查；

3.选材新颖性，有时代感，突出地域特色；

4.更注重发挥学生的个性和创新能力。

二、试题分析

为了更清晰分析各题答题状况，我们随机抽取了180份试卷，现按题型分述如下：

（一）听力部分

听力测试以考查学生对口语材料的理解能力以及对信息进行预测、提取、整理、理解、判断等能力。本题有5大题，30分。该部分选用真实的语言材料，题材内容反映真实的生活，涉及天气、交通、饮食、学校课程等学生熟悉的话题。听力材料设置的情景丰富、真实。语音语调纯正、语速适当、试题难易程度适中。总体得分率为74.3%。错误较多地集中在10、11、16、20、22、25几个小题。主要原因是学生对关键词的理解不准确、没有理解说话人的言下之意、在对听力材料进行信息转换成文子的时候，写出正确的词或词组的能力弱。

（二）语言知识与运用

1.单项选择

单项选择题主要考查学生在一定的语境中恰当灵活地使用词汇、语法和语用知识的能力。考查的目的已从过去单纯考查某一语法项目或知识点转向考查学生在不同语境下合理运用语言知识的能力。本题共20小题，每小题1分，满分20分。单项选择总体得分率为46.7%，其中得分率较低的是32、34、42、43，45，49等题。

32. - How soon will the manager come back?

- ________ about three days.

A. For B. After

C. In D. During

这是一道常见题，由问答句可知，“经理将过三天后回来”。学生并没有正确理解在将来时中“过……”的正确用法。本题得分率伟28.8%。

34. - Are you _____ American or English?

- English. We are working in Wuhu.

A. a B. /

C. the D. an

答案选B。只有12%的学生得分。34%的学生选的是D。错误在对American和English词义用法了解不准确。

42. ______ hard and you'll make progress in English.

A. Work B. To work

C. Working D. Worked

28%的学生选择了正确答案A。学生对祈使句的判断及句子构成理解运用不够。

43. - How much _______ the pair of shoes.

- Twenty dollars _______ enough.

A. is；is B. is；are

C. are；is D. are；are

选择正确答案A的学生占27.7%。选错的同学主要是对the pair of shoes，twenty dollars也应视为单数不理解。

45. - Where ___ the dictionary? I can't see it.

- I ________ it right here a moment ago. But it's gone.

A. did you put；have pu

B. have you put；put

C. had you put；have put

D. were you putting；had put

22.3%的学生选择正确答案B。错误原因在于没有真正理解一般过去时和现在完成时的用法，不能在语境中分析、运用这两种时态。

49. - Are you going to the party ____ at Smith's home this evening?

- I will if I am free.

A. holding B. held

C. to hold D. to be held

29.3%的考生选择了正确答案D。20%的学生选择A，26.7%选择B，22%选择C。错误原因是没有理解动词不定式做定语的用法。

2.完形填空

完形填空题主要考查学生对各方面语言知识的灵活运用的能力。要求学生根据上下文线索补充所缺的词，既可考查学生对词的搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况，又可以考查学生的语篇理解和逻辑推理能力。本题有两篇文章，A篇简述一对夫妻没有遵守诚信的故事。B篇讲述作者一家如何保护环境的。共设了20小题；每小题1.5分，满分30分。总体得分率为58.8%。本题的20个考点中，9题是参看本句能直接选出答案的，11题是必须根据上下句、上下文，通过语篇分析才能确定答案。其第61、63、64、66、70题得分率较低。其中61题为在上下文中考察有关turn短语意义辨析，63题考察上下文中any、all、neither、both不定代词的用法。64题对上下文逻辑判断人物关系的考察。66题是对stop to do sth.和stop doing sth.在上下文中的用法辨析。70题考察pay、value、cost和price的名词意义辨析。考生对在情景中辨析词义的能力较弱。

3.补全对话

补全对话考查学生用英语进行口头表达的语言能力，特别是在真实语境中沟通信息、表述事物与表达感情、发表观点和意见的能力。该题所选语言材料是两个学生谈论暑假计划——去世博旅游的对话。这一大题得分率较高，为72.7%。71、75两题因设置了干扰项得分相对略低。

（三）阅读理解

阅读理解考查学生理解不同题材的书面材料的能力，以及从中获取信息的能力。考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。阅读理解题有六种常见的能力考查形式：

①理解文章中的具体信息（包括图文转换的信息）；

②根据上下文推测生词的词义；

③理解文章的主旨要义；

④进行简单的判断和推理；

⑤理解文章的基本结构；

⑥理解作者的基本态度和观点。

本题共有4篇短文，20个小题，满分40分，总体得分率为74.3%。本题体裁多样，题材广泛，与学生的生活实际联系紧密，所选素材有很强的时代感和教育意义，可读性强。

其中77、78、84、87、91、93题属于具体信息获取、简单理解，考生得分较高，而79、85、86题属于较复杂的信息获取、主旨大意的概括及判断推理，考生得分较低。这说明考生能较好地获取文章的表层意义，但对文章深层次意義的理解力能较弱。

（四）写

1.单词拼写

单词拼写是根据首字母及汉语提示，完成句中单词的拼写，使句意通顺。该题型2008年开始增设，安徽省和芜湖市一直延用。该题所考查的词都是课标词汇。本题共5小题，满分5分。总体得分率为11.3%。96题Passengers或拼写错误或忽略的复数形式，得分率为2.27%。97题fly的过去分词flown拼写成flied，得分率为9.09%。98题traditional拼写错误较多，得分率为5.68%。99题考查单词pronounce的动名词形式，题得分率为1.13%。100题correctly相对比较简单，得分率相对较高，为38.64%。本题总体得分率全卷最低。除了设题难度较大之外，也反映出考生词汇拼写和运用的不足。

2.书面表达

书面表达考查学生运用所学语言知识与技能、以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。书面表达给学生提供了用英语表达自己的观点和愿望的空间，既考查学生的语言基本功，又考查学生综合运用语言的能力。本题是一道半開放题，让学生写出离校前能为母校做些什么。题目给了一些提示，也鼓励考生提出自己的建议及感想。总体得分率为38.8%。

本题考生得分差距较大，满分1人，0分28人。得分率高的作文表达不仅内容丰富紧扣主题，行文也准确流畅。得分率低的作文主要表现在以下：

①所写内容与题目要求不符，偏题走题；

②多处拼写、句点、语法错误，不能成句成篇；

③中国式英语，甚至整篇摘抄试卷前面语篇中的片段；

④书写不规范，卷面不整洁，字迹不清楚；

⑤一字不写，交白卷。

三、思考

通过对试卷结构、题型以及考生考试成绩的深入分析，用新课程理念反思教学，以下问题值得进一步研究与探讨。

（一）英语学习两极分化依然存在

从抽样试卷的考生成绩可以看出考生两极分化现象依然存在。一些学生在英语学习方面存在困难，没有掌握基础知识和基本技能。目前的英语教学还存在不足。英语教学工作要以课堂教学为切入点，在教学中更进一步突出学生主体，面向每一个学生，尊重个体差异，努力采取有效措施，阻止两极分化严重的趋势。

（二）学生书面表达能力有待提高

从考生得分情况来看，单词拼写和书面表达这两大题较其它客观性试题平均得分分列倒数第一、第二，远低于其它各大题平均得分。说明教师忽视词汇教学中词汇运用能力的培养。部分教师靠考前猜题，让学生大量背范文。忽视英语思维训练，语篇结构能力的培养。单词复习也只是停留在听写层面。

（三）学生综合语言运用能力、思维能力、创新能力有待提高

从语篇考察结果分析得出，考生获取具体信息、理解表层意思能力较强，而对主旨大意的概括，言下之意的理解、较复杂的推理判断能力较弱。上下文逻辑关系推理的能力也有待提高。从语言知识的考察分析也可看出，考生在语境中辨析、运用词汇、语法的能力需要加强。教师在日常教学中要坚持不懈地培养学生语言综合运用能力，要逐步训练学生用英语思维的能力。

四、建议

（一）改革教学方式和学习方式，创造性地使用教材

改变过度使用讲授式的教学方法，倡导任务型教学模式，综合运用多种教学方法和手段，依据“新课标”的要求，结合教学实际，设计能贴近学生实际的教学活动，通过学生的思考、调查、讨论、交流和合作等方式完成学习任务。任何一种教材都不能尽善尽美，只有依据“新课标”的要求，对现有教材进行重新编排、整合、增删，创造性地使用教材，充分利用网络、报刊影像等各种课程资源为学生开拓视野，拓展学用渠道。

（二）加强双基训练，创设地道、丰富的语言环境，提升课堂教学有效性

语言知识是学习语言的基础，语言知识体现在语音、词汇、语法、功能及话题等五个方面。扎实的基础知识是学好英语的前提，也是发展语言技能的重要基础。语言的教学不应仅仅停留在语言知识层面，语言的学习目的是运用，所以语言知识的教学应在具体、真实、合理的语境中，注重培养学生综合运用所学知识的能力，即学生根据所学知识灵活应变的能力。往往有些考生对单词、语法、句型背得很很熟，但题目稍微有点变动，就不能灵活应变了。因此，教师要在平时的教学中激活学生的思维，要巧妙设置情境，让学生透过情境去分析推理，提高学生观察辨别、灵活运用语言的能力把日常的每一节英语课都科学地设计好，提升课堂教学质量是提升英语教学质量的最佳途径。

（三）重视学习过程，培养学生学习策略

突破应试模式、跳出题海战术，重视学习过程，把良好学习习惯、适合自己学习策略的培养溶于日常教学之中。教师在教学过程中要有意识训练他们的学习策略。调动他们的积极向上的情感态度，使他们积极参加语言学习活动，从而获得更多学习机会，让他们能在学中用，在用中学，培养他们的综合语言运用能力。

（四）加强课外阅读，开扩学生的视野，拓宽学生的知识面

除了课本的阅读材料之外，课标要求五级水平即初中毕业水平的学生，课外阅读量要达到15万字。教师要引导学生多进行广泛的课外阅读，扩大词汇量和信息量，关注时代性和生活性较强的语言材料，注重不同学科知识间的横向联系，教师指导学生不断提高阅读技能，加强理解的准确性和提升阅读速度训练，启发学生用英语思维，培养学生良好的英语语感，全面提高阅读理解能力和表达能力。

【参考文献】

[1] 教育部. 全日制义务教育英语课程标准（修订稿）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2004.

[2] 教育部. 中考命题指导[M]. 南京：江苏教育出版社，2005.

篇5：2010年应届生应聘自荐信

自荐信的内容

要记住自荐信最重要的是于它与履历表起着不同作用，许多履历表中的具体内容不应在自荐信中重复。例如，工作经历，学历或是个 人目标。履历表告诉别人有关你个人，你的经历和你的技能。而自荐信告诉别人你能为雇佣者做些什么。

一份自荐信应做到以下三点：

1． 自我介绍和写自荐信的理由

信的首段要抓住招聘经理的注意力。说明你为何寄履历表：你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位。可以通过暗示你与公司雇员的亲属关系来表达你对公司的兴趣。要说明你干的是同一行业，有着同样的工作兴趣，或者你一直通过新闻了解公司或者这个行业。

如果你由一位朋友或着同事介绍给公司，就在信中提起他们；因为招聘经理会感到有责任回复你的信（但是不要夸大其实，如果你对公司或者这行业叙述不正确，招聘者会一眼就看穿的。）当你要求担任公司空缺时，要说得越具体越好。不要只说起工作职位，还应谈谈这个职位的要求。

2． 自我推荐

信的第二部分要简短地叙述自己的才能，特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要具体陈述，因为履历表将负责这些。

这部分你应强调你的才能和经验将会有益于公司的发展。不要在信中表示你会因聘用而收益多少，面对桌上一大堆履历表和许多空缺职位，招聘经理关心的不会是你的个人的成就。尽可能地少用人称代词“我”，要让人感到你想表达的是“我怎样才能帮你。”

3．制订计划 信的结尾要表明你的下一步计划。不要让招聘者来决定，要自己采取行动。告诉招聘者怎样才能与你联络，打电话或者发email，但不要坐等电话。要表明如果几天内等不到他们的电话，你会自己打电话确认招聘者已收到履历表和自荐信并安排面试。语气肯定但要礼貌。（一些应聘者会用一段话来解释履历表中不清楚的地方，比如就业经历中没有工作的阶段）

个人自荐信格式

没有正式的格式，但在写信时要记住一些基本的规则。

1.信的右上角或者左上角要留出三行，包括家庭地址，国家，城市，邮政编码和日期。

2.左对齐的下三行是写在日期的下面，称呼的上面。这块地方写的是详细地址，包括国家，城市和邮政编码。

3.称呼的后面要用冒号而不要用逗号，写称呼时要用正式的语气。“亲爱的Harper小姐”而不要“亲爱的Jennifer”。

4.要用具体的称呼（例如不要写“给有关负责人”）。设法知道谁将收到你的信。如果有必要，打电话询问公司。如果你还是不能确定具体的名字，就称呼“招聘经理，”“人事部经理，”或者就称“经理。”

5.每段之间必须空一行，没有必要首行缩进

6.你可以用bullets和bold print 来组织自荐信并强调其内容，使文章易读，但要慎用。

7.结尾时应在姓名上方写上祝福的话，然后下面是印刷体的全名。在你的自荐信中，名字与结尾之间一定要保留足够的空间。

范文1

尊敬的领导：

您好！

抽空垂阅一下我的自荐信！贵公司良好的形象和员工素质吸引着我对这份工作的浓厚兴趣。很高兴能为你介绍一下自己的情况：我来自茂名市电白县。我于2008年6月份毕业于茂名市第二技工学校的文秘与办公室自动化这门学科。在外工作一年多，曾任职中国移动10086热线外呼客服代表三个月与在厂里担任货仓文员一职一年多。在外工作的经历使我明白，现在的社会日夜更新，如果想要得到一份好的工作，必须时刻去学习新的知识与不断去增强自己对社会的见识，所以我非常热衷参加各种可以增长自己见识的活动。能使自己的人生观与价值观有所改进，且在外工作的一年多，使我学到了永远抱着一份学习的心情去做事，这样才能不断的充实与端正自己。

我怀着满腔的热情与信心去挑战这份新工作，同时我也相信我过去的工作经验会给予我很大的帮助。我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以使我更快的适应这份新工作。因此，我渴望得到这份工作，相信自己能在这份工作的平台上，创造自己的人生价值与事业。非常感谢贵公司能提供一次这样的机会，让我对贵公司有更深层的了解，更希望能得到这次机会，与贵公司共建一个美好的明天。

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复！

最后衷心的希望能得到你的赏识与任用！谢谢！

此致

敬礼

署名：吴**

篇6：2010年应届毕业自荐信

应届毕业生面试自我介绍一文是介绍一个应届毕业生面试相关的自我介绍范文,如果您感觉本篇文章写的不错，可以推荐给您的朋友,或者收藏此文章，2010年应届毕业生简短面试自我介绍。如果您有更精彩的自我介绍相关文章可以联系我们帮您发布到我们网站上，以供其他朋友参考！

各位领导早上好，我是来处某学校的王某。2007年我顺利地考入了某大学某系，今年我已经作为一名合格的应届毕业生走向社会，自我介绍《2010年应届毕业生简短面试自我介绍》。从大一时的懵懵懂懂，到大二时的如梦初醒，大三时的奋起直追，大四时的收获成功，呈现在你们面前的已经不再是四年前不谙世事的小女孩，今天我已经以一个崭新的姿态等待着你们对我考验，四年来，我感觉自己一天一天成熟，也觉得自己在一天天的进步，(把自己的学习、思想上(如入党)、社会活动、取得的证书奖励逻辑的表述出来)。

我爱好很广泛(讲自己的特长)。开朗乐观的是我对待生活的态度，自信从容是我成功的砝码，吃苦耐劳是我对待工作的原则，请相信我，给我一个机会，我会还你们一个惊喜。

篇7：2010年应届毕业自荐信

应届毕业生入伍预征工作的通知

教学厅〔2010〕4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：

鼓励普通高等学校应届毕业生（以下称高校毕业生）入伍服义务兵役，是党中央、国务院作出的重大战略决策。2009年，教育系统积极配合兵役部门，精心组织，超常规推动，征集高校毕业生入伍工作取得了开创性成果，得到了中央领导同志的充分肯定。为进一步做好2010年预征工作，经商国防部征兵办公室同意，现就有关事项通知如下：

一、全面准确把握政策。2009年以来，围绕征集高校毕业生入伍工作，总参谋部、总政治部、教育部、财政部下发了《关于做好普通高等学校应届毕业生征集工作的通知》（参动〔2009〕6号），总参谋部、总政治部、教育部、公安部、民政部、财政部下发了《征集各级各类学校应届毕业生工作暂行规定》（参动〔2009〕88号），财政部、教育部、总参谋部下发了《应征入伍服义务兵役高等学校毕业生学费补偿国家助学贷款代偿暂行办法》（财教〔2009〕35号）等文件。这些文件明确了征集高校毕业生入伍的基本政策、基本程序、基本要求，是当前和今后一个时期征集高校毕业生入伍工作的重要指导性和操作性文件。各地要结合预征工作实践，继续认真学习领会，并切实贯彻落实。

二、及早启动预征工作。2010年将继续实施高校毕业生入伍预征制度。毕业生离校前预征，是加强思想教育、保证兵源质量、落实学费补偿助学贷款代偿等工作的重要环节。今年的预征工作将于4月初启动，各地教育行政部门、各高校要配合兵役机关做好工作安排，及时组织开展宣传动员、预征登记、身体初检、政治初审等工作，确保在毕业生离校前完成预征对象确认等一系列工作。

三、广泛深入开展宣传动员。各级教育行政部门要认真组织开展宣传发动工作，突出政策宣传和典型宣传，预征宣传的重点要放在高校。各高校要组织开展征集高校毕业生入伍政策专场解读活动、优秀高校毕业生士兵报告会，通过广播、电视、报纸、网络、手机短信、QQ群、政策公告等多种形式，把高校毕业生入伍的重要意义、优惠政策、时间安排等传达到每个学生。要把宣传高校毕业生入伍政策纳入就业指导的重要内容。要以预征工作为契机，加强思想政治教育、国防教育和兵役法规教育；党团组织要围绕高校毕业生入伍开展主题教育，校系主要领导要深入学生，通过扎实细致的工作，引导大学生树立参军入伍既是有志青年的崇高追求，又是公民义不容辞的光荣义务的观念，进一步坚定投身军营、报效祖国的理想信念。

四、全面实施网上预征报名。为提高工作效率、加强工作过程管理，自2010年始，全面实施网上预征，所有参加预征的高校毕业生必须上网登记报名。兵役机关不再向高校发放统一印制的《应届毕业生预征对象登记表》和《应征入伍高校毕业生补偿学费代偿国家助学贷款申请表》，各高校依托《大学生网上预征报名系统》辅助做好预征工作（网址为http://zbbm.chsi.com.cn和http://zbbm.chsi.cn）。各省级教育行政部门在我部组织的系统培训后，务必在4月底之前完成对本地区各高校工作人员的培训。高校学工系统、武装部、资助中心要密切配合，共同协调当地兵役部门做好预征工作。各高校要按照所在地县级兵役机关的统一部署，及时组织毕业生上网报名，认真审核确认相关信息，统筹推进网上网下各工作环节。省级教育行政部门和高校要密切关注工作进展情况，并及时有针对性地加强和改进工作。

五、加快推进入伍高校毕业生学费补偿和贷款代偿工作。为做好2009年入伍高校毕业生学费补偿和助学贷款代偿工作，省级和县级资助管理中心、高校要进一步明确工作责任，按照各自分工和要求，加快工作进度。县级资助管理中心要主动联系本地县级兵役机关，尽快完成对入伍毕业生生源信息及生源地贷款信息的核实和补充，按照要求将资料寄送高校。各省级教育行政部门要加强对区县工作的督促检查力度，对工作落实不力的单位和个人，要通报批评并责令其立即改正，确保入伍高校毕业生都能及时获得补偿代偿。

六、提前谋划并积极做好退役高校毕业生的就业帮扶工作。各地教育行政部门、各高校要及早把退役高校毕业生就业帮扶工作提上重要议事日程，研究制定帮助退役高校毕业生就业的政策举措，协助有关部门做好退役士兵的安置工作。届时，省级毕业生就业主管部门、各高校要通过提供岗位信息、重点推荐、加强就业指导等方式帮助退役高校毕业生就业，并做好就业手续办理等服务工作。

七、切实加强组织领导。地方各级教育行政部门要积极配合当地兵役机关，指导、督促高校按照规定和要求做好预征工作。省级教育行政部门要主动配合省级兵役机关，在4月底之前召开预征工作会议，部署推动本地区预征工作，统筹做好士官直招与义务兵征集工作，适时组织开展预征检查活动；要明确把预征对象计入各高校就业率、把毕业生征集工作作为评价高校就业工作的重要内容。各高校要健全专门班子，明确工作目标和责任制，建立由主要领导抓总，学生工作部门、武装部牵头，多部门共同参与的工作格局；要主动联系学校所在地县级兵役机关，配合做好工作；要层层分解工作任务，充分发挥高校学生工作队伍特别是班主任、辅导员的积极作用，把工作做到每一个班级、宿舍。部属各高校要发挥带头示范作用，动员更多的优秀毕业生报名应征。高职（高专）院校要特别注意把在外实习的毕业生纳入工作范围。通过积极努力，使征集高校毕业生入伍工作在2009年工作的基础上取得新的更大的成绩。

附件：2010年普通高等学校应届毕业生入伍预征工作进程表

教育部办公厅

篇8：2010年应届毕业自荐信

一、2010年高校毕业生就业难度更大

2010年高校毕业生就业难度更大, 就业任务更加繁重, 至少有以下几个方面的原因:

(一) 就业队伍不断扩大, 就业岗位争夺日趋激烈

国务院副总理张德江在2009年12月18日召开的全国人力资源和社会保障工作会议上指出:“明年的劳动力供给将进一步增加, 其中高校毕业生800万人, 初中、高中毕业后未升学的520万人, 创近年来新高, 加上900万失业人员和结构调整、节能减排等因素新产生的失业人员, 全国城镇需要安排就业的总人数将超过3000万人, 就业压力进一步增大。”以张德江副总理对2010年就业形势的分析来看, 这个数量的就业任务是前所未有的。

(二) 就业岗位不增反减, 高校毕业生就业更加困难

据专家分析, 2010年我国就业市场的岗位稳中有降, 主要表现在:

1. 欧美、日本等发达国家和地区受金融危机的影响, 经济形势还不能很快转好, 外国企业人员需求量会继续下降。据报道, 2009年底, 美国的社会失业率仍在10%左右徘徊, 甚至创历史新高;日本、英国、法国等国家的经济仍不见好转, 社会就业岗位有减无增。所以, 新的一年, 国际就业市场对我国的劳动力输出、跨国就业的影响不可低估。

2. 国有企业扩招潜力“透支”, 就业需求将大为减少。2009年, 我国的所有国有企业, 无论是中央所属, 还是地方所属, 都积极响应党中央、国务院及地方党委、政府的号召, “挖潜增岗”, 扩量招聘以高校毕业生为主的社会就业人员。可以说, 很多国有企业已大量“透支”了2010年的招聘名额。因此, 我国的国有企业在2010年的人员需求将会大大减少。

3. 海外就业市场低迷, 大量出国留学人员将归国寻求就业。席卷全球的金融危机, 直接影响到许多企业的发展, 也涉及原本就不堪重负的就业市场, 企业倒闭、破产, 企业裁员、减薪, 企业无力发展等现象, 致使海外就业市场至今仍处于低迷状态。为此, 一方面, 我国的出国留学人员, 甚至于在国外就业后失业的人员, 都将在新的一年归国寻求发展;另一方面, 许多国外人才, 尤其是在我国的国外留学生, 将更多地选择留下来就业。这使本就有限的就业岗位的竞争将更加激烈。

(三) 知识教育和就业取向并未根本改变, 高校毕业生就业素质能力的不适应性依然存在

据有关部门对就业市场的调查, 2009年有近三分之一的大学毕业生因缺乏专业技能而离职或被辞退, 还有三分之一的大学毕业生因缺乏专业技能或工作经验而被企事业单位拒之门外。这就是说, 我国的高等教育方式及内容到目前并没有根本改观, 仍停留在知识型教育、研究型教育的传统教育阶段, 素质教育、技能教育、就业教育, 尤其是创业教育至今未深入开展起来或开展的效果不明显。这些状况造成了大学生对市场经济条件下的就业、创业越来越不适应:一是知识陈旧, 越来越不适应国内外高新技术产业发展和经济结构调整的需要;二是动手能力低, 越来越不适应高技能产业发展的需要;三是风险承受力差, 越来越不适应市场就业、灵活就业尤其是创业的需要;四是艰苦奋斗意识弱, 越来越不适应基层农村就业, 到艰苦地区、企业生产一线就业的需要;五是复合型人才少, 越来越不适应多元、宽领域就业的需要, 如此等等。大量事实表明, 大学生在学校所学的专业知识、所受到的教育与现代企事业单位所需要的知识、技能及价值取向多不相吻合, 致使他们在毕业后难以在市场经济条件下的职场上站稳脚跟。所以, 正像一位中央领导分析的那样, 现在的人才是:总体上不够用, 很多不适用, 部分不能用。

二、2010年帮助和促进高校毕业生就业的对策建议

2009年, 党中央、国务院及各级地方党委、政府, 都采取了一系列帮助和促进高校毕业生就业的政策措施, 取得了明显的成效。但要做好2010年高校毕业生就业工作, 必须采取更加有效、完善的政策措施;必须加强更加有效、完善的帮助和服务工作。为此, 笔者对做好2010年高校毕业生就业工作提出如下对策建议:

(一) 继续做好并完善“保企业、保岗位”工作, 把现有政策落到实处, 并不断创新政策, 使之发挥更大作用

2009年, 党中央、国务院及相关部门制定了一系列“保企业、保岗位”的政策措施, 比如“五缓” (缓缴五项社会保险费) 、“四减” (减降四项社会保险费率) 、“三补” (社会保险、就业岗位、职业培训补贴) 、“两协商” (企业与工会或与职工双方平等协商) 等。新的一年, 国家有关部门已下发通知, 把上述政策措施再延长一年。因此, 各级党委、政府及相关部门必须进一步创新、完善上述政策措施, 并宣传到家, 落实到位, 从而确保现有企业不裁员、不减薪;帮助企业攻克时艰, 努力稳定工作岗位, 从而稳定就业。

(二) 继续抓好企业“挖潜增岗”和“千企万岗”计划的落实, 努力增加企业就业岗位

去年, 在“保企业、保岗位”的同时, 各级党委、政府都有针对性地制定了企业“挖潜增岗”和“千企万岗”计划, 充分发动有条件的企业, 通过挖掘自身潜力来增加工作岗位;吸纳毕业生就业;同时, 各地区选择1000个以上企业, 为毕业生增加10000个以上就业岗位。这些计划对帮助和促进高校毕业生就业起到了十分积极的作用。新的一年, 要认真总结这方面工作的经验, 不断完善这方面的政策措施:一方面提高企业“挖潜增岗”、开发高校毕业生就业岗位的积极性和创造性;另一方面千方百计地激发高校毕业生参与上述计划的主动性、自觉性。

(三) 大力招商引资, 用新兴产业和新建项目创造更多的就业载体

近年来, 全国各地在加快经济和社会发展过程中, 都把国内外招商引资, 引进高新技术产业企业或重大工程项目作为重中之重。各地要抓住世界经济“东移”和发达国家受金融危机冲击投资需求暂时减缓的契机, 大力开展并拓宽招商引资活动, 以新兴产业集群和重大工程项目增加就业岗位, 拉动本地高校毕业生就业工作。

(四) 全面发展第三产业, 扩大就业领域和渠道

据了解, 在发达国家, 第三产业的从业人员占到整个就业队伍的70%左右。而我国自改革开放以来, 第三产业就业人员的比重, 尽管从占整个就业队伍的17.3%上升到33.2%, 但与发达国家的差距仍然巨大。因此, 各级党委、政府必须把全面发展第三产业作为拉动经济增长、促进社会进步及就业的关键, 大力发展生产性服务、科技咨询服务、金融保险服务、法律咨询服务、民政救助服务、物流运输服务、教育卫生保健服务、就业创业服务、社会保障服务、科研开发服务、物业餐饮与家政服务、文化娱乐服务、商贸管理服务等产业, 使之成为拉动高校毕业生就业的主渠道。

(五) 加大支持高校毕业生创业力度, 以创业带动就业

据报载, 美国等发达国家的高校大学生毕业后。有50%以上走上创业之路, 已有20%以上创业成功。而我国的高校毕业生进入社会后, 只有不到10%能够步入自主创业之路, 且真正成功的不到1%。假如我国的高校毕业生有10%成为创业者, 那么每年就有60多万的高校毕业生创业者;假如每一位创业者能够平均带动5名社会未就业者就业, 那么每年就能带动300万以上人就业。因此, 必须全面落实有利于高校毕业生创业的市场准入、场地安排、税费优惠、小额贷款担保、免费创业培训及创业补贴等各项扶持政策;强化高校毕业生创业指导服务, 为毕业生提供创业咨询、项目开发、创业培训、创业孵化, 小额贷款、跟踪指导等一条龙服务;要建设、完善一批投资小、见效快的高校毕业生创业项目或创业孵化基地, 并给予相应的政策扶持;要建立健全高校毕业生创业基金, 对高校毕业生创业初期, 给予风险投资、资金资助或贷款担保。

(六) 着力扶持和促进高校毕业生灵活就业、拓宽就业渠道

灵活就业, 是高校毕业生在市场经济条件下就业的又一重要方式。各级党委、政府要切实采取有效的政策措施, 扶持和促进高校毕业生灵活就业:一是尽快编制开发符合本地区实际的《高校毕业生灵活就业岗位项目》, 便于高校毕业生自主选择。二是不断创新和完善鼓励支持高校毕业生灵活就业所必需的政策措施, 促进其灵活就业。三是筹集或建立高校毕业生就业扶持资金, 对灵活就业初期的高校毕业生给予一定的生活补贴或风险资金援助。如果我国的高校毕业生每年有10%或20%灵活就业, 那么我国的高校毕业生每年将有60万或120万人以上实现就业, 也将大大减轻高校毕业生就业压力, 有效化解就业难题。

(七) 鼓励和促进毕业生到基层农村就业, 完善高校毕业生健康成长导向机制

近些年, 从中央到地方相继制定并实施了鼓励和引导高校毕业生到基层农村就业的项目计划。诸如组织部门的“村官”计划、人力资源和社会保障部门的“三支一扶”计划、教育部门的“教师特岗”计划、共青团部门的“服务西部”及“服务贫困及偏远地区”计划、科技部门的“科技特派员及科研助理”计划等, 这些基层就业项目计划, 对缓解高校毕业生就业压力起到了积极的促进作用。新的一年, 要对上述项目计划的实施及问题进行全面的总结与评估、解决因部门或项目不同造成的待遇与出路差异大的问题, 研究完善高校毕业生基层就业项目长效机制, 创新有效的政策措施, 激励和引导更多的高校毕业生到基层建功立业。

(八) 加强公益性岗位开发, 切实解决困难毕业生就业问题

近年来, 各地相继开发了一些公益性岗位, 以化解高校毕业生就业难问题。新的一年, 各级党委、政府要根据本地的实际需要, 抓紧研究开发适应高校毕业生需要的公益性岗位及其种类;同时, 按照岗位要求招聘未就业的困难高校毕业生;特别要做好困难家庭未就业高校毕业生的“兜底”就业援助工作, 保证零就业家庭和困难家庭毕业生实现就业, 确保贫困生全部就业。

(九) 拓展外部空间, 做好高校毕业生异地就业和调剂互补工作

各地应建立健全与外地的高校毕业生供求信息联系, 畅通相关渠道, 全方位开辟高校毕业生就业异地“输出”调剂互补渠道。一是本地人力资源市场要与外地的人力资源市场建立密切的高校毕业生就业供求信息联系, 及时了解外地对高校毕业生的需求, 有针对性地组织推介“输出”;二是与外地新兴工业园区或新建重大项目建立紧密的高校毕业生需求信息联系, 有针对性地为其推荐输送毕业生人才;三是建立本地高校毕业生人才库, 面向异地开放, 供外地用人单位随时招聘挑选。总之, 各地要重视建立高校毕业生外地就业“直通车”, 切实做好本地未就业高校毕业生异地就业“输出”工作。

(十) 认真做好高校毕业生继续培养、出国留学和国外输出和应征人伍工作

1. 做好未就业高校毕业生专业转换、能力提升培训工作。调查显示, 不能及时就业的高校毕业生, 大都是长线专业或不是名校名专业的毕业生。对这些高校毕业生进行专业转换和能力提升培训, 是促进其就业的有效措施。2009年, 辽宁省对社会科学就业难的5个专业和自然科学就业难的5个专业领域的高校毕业生组织实施了专业转换和能力提升培训, 先后有2000多名就业难专业的高校毕业生参加了上述系统培训, 实现了就业。新的一年, 各地应根据未就业高校毕业生专业转换、能力提升的需求, 加强培训基地建设, 组织实施专业转换和能力提升培训, 促进其就业。

2. 做好未就业高校毕业生就业见习工作。近年来, 各地越来越重视高校毕业生就业见习基地建设, 并组织高校毕业生就业见习, 取得了很好的成效。从辽宁的实践看, 凡参加见习的高校毕业生, 有70%以上的都在见习单位或其他单位找到了工作。新的一年, 这项工作只能加强, 不能削弱, 并力争抓出更大成效。

3. 鼓励和支持有条件的高校毕业生出国留学或到更高的学府进一步深造。出国留学或到更高学府进一步深造, 并取得硕士、博士等更高的学历学位, 也是缓解高校毕业生就业压力的一种办法。对有条件、有愿望出国留学或进一步深造的高校本科毕业生, 各级党委、政府及相关部门或高校, 都要采取有力的政策措施, 鼓励或支持、帮助他们实现自己的理想。

4. 做好高校毕业生国外就业“输出”工作。要积极组织高校毕业生国外就业, 努力开辟高校毕业生国外劳务“输出”渠道。同时, 加快培养适应国际需要的人才。

篇9：2010年应届毕业自荐信

招募单位范围扩大

今年高校毕业生“三支一扶”工作招募单位除原来规定的专业人才紧缺的乡镇事业单位外,首次扩大到各地的工业园(产业园)区、区直和各市设在乡镇基层的事业单位、各地列入自治区重点发展产业的重点企业以及部分急需紧缺专业技术人才的县(市、区)企事业单位。

岗位需求重点更加突出

今年高校毕业生“三支一扶”招募岗位明确对在未来两年有空编的事业单位特别是有空编但长期难以招聘到优秀专业人才的区直设乡镇基层的事业单位、有明确紧缺专业人才需求的用人单位、解决服务期满人员就业较好的县市区以及乡镇基层事业单位重点倾斜。同时要求各乡镇、园区、区直事业单位上报需求岗位原则上不超过3人,同一单位上报岗位不超过2人。

招募数量增加

历年来我区招募数量每年均为200人以下。随着我区经济发展对人才需求的不断扩大以及经济实力的增强,同时中央财政加大对“三支一扶”计划的支持力度,首次将“三支一扶”计划列入中央财政转移补贴范畴。今年的“三支一扶”计划招募人数将比往年大幅增加50%,预计招募300名左右的优秀高校毕业生到农村基层服务。

政策待遇更加优惠

一是为鼓励高校毕业生在项目结束后留在当地就业,参加包括“三支一扶”在内的各专门项目的事业单位,当出现自然减员空岗,原则上用于聘用服务期满的高校毕业生。从2009年起,到乡镇事业单位服务的高校毕业生服务满1年后,在现岗位空缺情况下,经考核合格,即可与所在单位签订不少于3年的聘用合同。

二是参加“三支一扶”计划的高校毕业生到农村基层服务2年以上,服务期满后3年内报考硕士研究生的,初试总分加10分,同等条件下优先录取。参加“三支一扶”计划的高校毕业生期满考核合格的,按规定符合相应条件的,可按规定享受相应的学费补偿和助学贷款代偿政策。

三是提供优质就业服务。对服务期满后愿意留在农村基层特别是原服务事业单位及重点产业企业继续工作的“三支一扶”毕业生,各级人力资源社会保障部门和服务单位要积极做好就业推荐工作。

篇10：2010年应届毕业自荐信

2010 年应届专科毕业生办理上海市居住证紧缺专业目录 2010 年应届专科毕业生办理上海市居住证紧缺专业目录
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