大海的呼吸答案

2024-08-27

大海的呼吸答案（共16篇）

篇1：大海的呼吸答案

大海的呼吸

1．大海的，它的特点是 __。1．潮汐天天如此，年年不变

2．阅读短文最后一个自然段，注意加点的词，想一想能不能删掉，理由是什么？不能。这只是一个假设，目前还没有实现。

3．这篇短文采用的说明方法有。（填序号即可）

①打比方 ②举例子 ③列数字 ④作比较 ⑤下定义 3．①②③④⑤

4．你还知道哪些有关大海的知识？请写下来。

2．海洋杀手是赤潮；海洋与陆地交界的地方，叫做“海岸线”。（答案不唯一）

1．将下面的“被”字句改为“把”字句。

要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不见了。______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2．用“______”画出文中的设问句。(一处即可)3．本文运用了（）和（）等说明方法。

4．大海的“呼吸”叫什么？大海“呼吸”的特点是什么？

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5．为什么可以利用潮汐发电？

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6．人们是怎么利用潮汐的？

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.这篇短文在修辞手法上运用了----------------。列句：-----------。

在说明方法上运用了---------------。列句：----------------。

4.大海的“呼吸”叫---------------，它的特点是：------------------。

5.这是一篇很生动地介绍大海的说明文，读了文章后你有说明收获或启发？---------------。

：显现（显露）隐藏（蕴藏）靠近（附近）停止（停息）填空。第2自然段采用的说明方法是（下定义），第3自然段采用的说明方法是（举例子），第4自然段采用的说明方法是（举例子）。第5自然段采用的说明方法是（列数字）-。请你说出其中一种说明方法使用的好处？（列数字的好处是更准确，使读者有印象）。

大海的呼吸

大海会呼吸吗？是的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。你到海边去看看，那海浪一起一伏地（涌、流）向岸边，飞溅起朵朵浪花。要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被水浸没了，沙滩和岩石都不见了。几小时以后，海水慢慢地退了回去，你曾留下脚印的地方又显露了出来。

海水这种按时涨落的现象，就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，年年不变。它的名称叫“潮汐”。

海水永不停息地一涨一落，（蕴藏、隐藏）着巨大的能量。在钱塘江入海口附近曾放置过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。

能不能利用海潮这匹烈马呢？人们用实际行动作了肯定的回答。早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐电站。有人做过计算，如果把地球上的潮汐能都利用起来；每年可发电12400亿度，相当于110座葛洲坝水电站的发电量。1．用“＼”划去文中不恰当的字、词。2．给下列加粗字选择正确读音。浸没（méi mò）

显露（lù lòu）3．从文中找出下列词语的反义词。

起——（）

涨——（）

浸没——（）4．联系上下文解释下列词语。

威风凛凛：________________________________________________ 令人生畏：________________________________________________ 5．下面的句子各运用了什么方法？在括号内打“√”。（1）大海会呼吸吗？是的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。（）比喻

（）拟人

（）设问

（2）在钱塘江人海口附近曾放置过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。（）列数字

（）举例子

（）作比较

（3）如果把地球上的潮汐能都利用起来，每年可发电12400亿度，相当于110座葛洲坝水电站的发电量。（）作假设

（）列数字

（）作比较

6．大海的呼吸叫_______，它的特点①______________；②______________。

1．划去：流隐藏 2．mò lù 3．伏落显露 4．气势威严，使人敬畏。

让人产生害怕的心理。

5．（1）拟人设问（2）列数字举例子（3）作假设列数字作比较 6．潮汐 ①按时涨落 ②天天如此，年年不变

篇2：大海的呼吸答案

2、我会写出下列词语的反义词。(6分)

显露( )附近( )停息( )

3、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。(3分)

4、我会判断下面句子各运用了什么方法?(3分)

(1)大海会呼吸吗?是的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。( )

(2)在钱塘江入海口附近曾放过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。( )( )

(3)几小时以后，海水悄悄地退回去，你曾经留下脚印的地方又显露出来。( )

5、大海的“呼吸”叫__________，它的特点是____________。(1分)

6、根据短文内容，我会提出一个问题，并自己作答。(3分)

我的问题：

篇3：大海的歌

海水退潮后, 沙滩上就留下了许多的小水洼, 这里可藏着宝贝呢!只见一些当地的老人和孩子穿着长衣, 捂得很严实, 就连头上都缠着丝巾, 只露出两只眼睛, 尽管如此, 身上还是晒得黝黑。他们坐在水里, 手里拿着刀铲、筛子, 背着大竹篓, 用刀铲把沙子铲进筛子, 晃几下, 沙子就都过滤出去了, 只剩下五颜六色的贝壳, 然后把贝壳往后一扔, 就落在了背后的竹篓里, 手法熟练, 神情专注, 连我从他们身边走过, 他们都没有察觉。

我和其他游客一起学着他们的样子也挖起了贝壳。我把手插入沙中, 挖一个小坑, 发现一个贝壳藏在沙子中, 赶紧惊喜地拨掉上面的沙子, 小心翼翼地把贝壳拿了出来, 可是一看却大失所望, 是个死贝壳。一位渔民告诉我, 活贝壳大都藏在深一点儿的地方。按照渔民说的, 果然找到了几个活贝壳。它们还会趁你不注意像鲸鱼一样滋出水来呢。突然, 有一个正在跑着的小海螺引起了我的注意。我赶紧捉住一看, 海螺的里面伸出了一个小钳子, 还有两只小眼睛, 原来这就是寄居蟹。不过它的身材很小, 像一只小虾米, 真有意思。

傍晚, 沙滩上安静了下来。我把贝壳和小蟹轻轻地埋进沙子里, 等涨潮的时候, 它们就能回家, 回到妈妈的怀抱, 美美地做一个梦了!

篇4：大海的呼吸

海水这种按时涨落的现象□就是大海有节奏的呼吸□而且天天如此□年年不变□它的名称叫□潮汐□

海水永不停息地一涨一落，（蕴藏、隐藏）着巨大的能量。在钱塘江入海口附近曾放着装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。

能不能利用海潮这匹烈马呢？人们用实际行动作了肯定的回答。早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐电站。有人作过计算，如果把地球上的潮汐能都利用起来，每年可发电12400亿度，相当于110座葛洲坝水电站的发电量。

考考你

1.用“/”画去文中不恰当的字或词。

2.按要求写词语。

（1）写出下列词语的反义词。

显露（）附近（）

停息（）

（2）照样子寫词语。

A.威风凛凛（ABCC式）

_____ _____ _____

B.无影无踪（ABAC式）

_____ _____ _____

3.给文中缺标点符号的地方加上正确的标点符号。

4.判断下面句子运用了什么修辞手法或说明方法。

（1）大海会呼吸吗？是的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。（）

（2）几小时以后，海水悄悄地退回去，你曾经留下脚印的地方又显露出来。（）

（3）在钱塘江入海口附近曾放着装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。（）

5.大海的“呼吸”叫_____，它的特点是_____。

6.用一句话概括第三自然段的意思。

___________________________________________________________________________

【徐美花/供稿】

篇5：白老师的大海阅读答案

①白雪梅老师来到大青山深处这所乡村中学教初二语文。班上原来有32个学生，白老师走进教室的时候只剩下了8个。白老师决定动员那些辍学的孩子重新走进学堂。孩子们的父母都摇头说，山里人家穷困，孩子们不愿意上学，情愿早点出去挣钱。

②白老师劝服不了这些淳朴的乡民。有些村民给白老师出了个点子：村主任牛伍的儿子牛大夯也逃学在家，老师不用东奔西跑，能把牛大夯动员回到学校，估计那些逃学的孩子也差不多能返校。

③白老师在村民的指点下找到了牛大夯。牛大夯的脸上布满了青春痘，嘴唇周围有一圈黑黑的胡子。白老师说：“牛大夯，跟我回学校去上学！”牛大夯朝白老师翻了翻白眼，继续跟一帮

比他小许多的孩子玩石子游戏。白老师说：“你都这么大的人了，该懂事了，整天玩耍有什么意思？”

④牛大夯赢了所有孩子的石子，这才站起来说：“要我去上学可以，我有个条件。”白老师问什么条件，牛大夯说：“我俩掰腕子，你要是赢了，我就去上学；你要是输了，就别来烦我。”在场的人都笑了起来。不久前，学校的李老师曾经来过一次，动员牛大夯去上学，牛大夯也是这么说的。李老师真的和他掰腕子，结果输给了牛大夯，红着脸离开了村子。现在，牛大夯又故技重演，他心想：“白老师肯定不会和我掰腕子的，身材魁梧的李老师都不是我的.对手，她一个豆腐模样的女子怎么敢？”没有想到白老师竟然接受了牛大夯的挑战，还叮嘱牛大夯要说话算话，不准反悔。

⑤两个人就在旁边的一个大石头墩子上掰腕子，引来了许多人看热闹。牛大夯宽大的手掌抓住白老师的手，两只手一大一小，一黑一白，一个脏兮兮，一个白嫩嫩，形成了鲜明的对比。白老师的手那么软，好像没有骨头；牛大夯的手又脏又大又黑。

⑥白老师故意不使劲，双眼紧紧盯着牛大夯那双众目睽睽之下的手，牛大夯有些不好意思了，舔了舔嘴唇，就在这时，白老师猛然一用力，毫无准备的牛大夯这只手被白老师扳倒在石墩子上。看热闹的人都鼓起掌来。牛大夯输了，他输得很不服气，因为他还没来得及用力呢！白老师说：“大夯，你是男子汉，可不准说话不算话呀！”

⑦第二天，牛大夯只得背着书包重新回到了学校。白老师送给他一块香皂，说是进口的，包装纸上写满了英文，牛大夯不认识。他吸着鼻子闻了闻，那种香味简直奇妙无比，白老师身上散发出来的就是那种香味。

⑧后来，那些逃学的孩子也都陆陆续续回到了学校。白老师送的那块香皂牛大夯舍不得用，放在书包里，让那种奇妙的清香时时伴随自己。有一回，他问白老师：“那香皂包装纸上的英文是什么意思？”白老师笑着对他说：“老师也不知道，希望你通过自己的努力，把那些英文弄懂，然后再告诉我，好吗？”

⑨牛大夯点点头。从那以后，他的英语学得特别认真。后来，牛大夯很快弄懂了那些英语的意思：牛大夯同学，你性格直率，爱打抱不平，有冒险精神，如果学习上多多用功，我相信你很快能成为一个优秀的学生。牛大夯懂了，原来这香皂根本不是进口的，写着英文的包装纸是白老师亲手制作的，为的是让牛大夯在爱干净的同时激发他学习英语的兴趣。牛大夯还知道班上32个同学每个人都收到了白老师送的“进口香皂”。连牛大夯自己都感到奇怪，自从有了白老师，他仿佛换了一个人，上课听得特别用心，那些以前让他头疼的公式定理现在学起来一点也不难，反而觉得十分有趣。

⑩一年后，牛大夯被评为三好学生。成了三好学生的牛大夯不免有些得意和骄傲，听课没有以前专心了，和同学相处也傲气起来。

○11有一天，白老师说要带同学们去看大海，大家一下子兴奋起来。关于大海的课文他们学了

好几篇，可山里的孩子谁也没有见过大海。迎着朝霞，白老师带着她的32个学生出发了。翻过了一座大山，他们终于看到了一片汪洋。一望无际的绿水翻着阵阵波澜，白鸥在宽阔的水面上展翅飞翔。孩子们激动得张开双臂喊了起来：“我爱你，大海！”

○12白老师问：“同学们，说说你们看了大海之后的感想。”有的说，大海很辽阔；有的说，大海很壮观。白老师笑了：“同学们，请原谅老师骗了你们。其实你们今天看到的并不是大海，而是一个湖。你们之所以把湖当做大海，是因为没有见过真正的大海，只有没见过大海的人才会把湖泊当做大海，这不怪你们。”忽然，牛大夯红着脸对白老师说：“老师，我懂了。骄傲的人以为自己就是大海，其实只是湖。”

○13白老师一把将牛大夯揽在怀里说：“你能这么理解，我真的很高兴。”白老师向她的学生们承诺，等到中考结束，一定带他们去看真正的大海。

○14然而，中考前夕，一场车祸夺去了白老师的生命。那个星期天，白老师从县城回学校的途中，乘坐的中巴车翻下了悬崖，孩子们心中那个可亲的老师，还没来得及给她的学生留下最后一句话，就这么走了，32个学生号啕大哭。

○15那年中考，32个学生全部考上了县城的高中，大家本来相约要一起去看大海，牛大夯说：“再等十年吧，十年之后等我们都成材了，一起去看大海，这样才能告慰白老师的在天之灵。”

（选自《小小说选刊》，有改动）

【问题】

13.白老师教育学生循循善诱，充满智慧。例如：通过巧掰腕子的方式将牛大夯带回课堂，解决了学生的辍学问题。请概述文中另两个反映白老师这一特点的情节。（4分）

答：

14.依据文意，谈谈你对本文题目中“大海”一词的理解。（4分）

答：

15.感受文中白老师和她学生相处的经历，针对现实生活中的师生关系，请你提出一个问题，引发同学们的思考。（2分）

答：

16.结合第⑤段或第○12段，具体说说作者是如何将白老师的形象表现得生动感人的？（5分）

答：

【参考答案】

13.示例：（1）送学生“进口”香皂，亲手制作英文包装纸，解决学生的学习兴趣问题。

（2）带学生去看“大海”并承诺将来去看真正的大海，解决学生的学习态度问题。

评分标准：共4分。每点2分。

14.答案要点：

①指白老师的教学方法或艺术（带学生看的湖）

②指白老师的教育态度或胸怀（给学生的深厚的爱）

③指白老师的教育影响（希望学生像大海一样）

评分标准：共4分。每点2分，答出其中两点即可。

15.略

评分标准：共2分。问题针对师生关系，给2分，只针对老师或学生一方，给1分。

16.示例一：第⑤段通过“对比”（或“特写镜头”等），将白老师虽然柔弱瘦小，但柔能克刚的形象写得生动传神。比如写“两只手一大一小，一黑一白，一个脏兮兮，一个白嫩嫩”，特别描写两只手，对照鲜明，白老师的柔弱跃然纸上，而她的胜利则更显智慧，这使她的形象更生动可感。

示例二：第○12段通过“正面与侧面描写结合”的手法，突显出白老师教学有方。如正面写白老师笑着说“只有没见过大海的人才会把湖泊当做大海”，写出她的循循善诱；侧面写学生红着脸说“老师，我懂了”，表现白老师的教学效果，白老师的形象由此生动地展现出来。

篇6：大海阅读答案

②海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。

③海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

④蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

⑤雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

1．请写出海燕，大海，暴风雨，海鸥、海鸭、企鹅，乌云、闪电、雷声、狂风的象征义。

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2．第⑤节中画线句子返用了拟人的修辞手法。请在句中找出赋予狂风人的性格和行为的动词和形容词，并说说运用这些词语的作用。

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3．第①节中黑色的闪电与大海抓住闪电的箭光句中的闪电在课文中意思相同吗？若不同，试说出它们各自的含义。

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4．除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临之前的表现。请你想象一下，燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么。试以海燕的宣言为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。

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参考答案：

1．海燕：象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；

大海：象征广大群众的力量；

暴风雨：象征俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；

海鸥、海鸭、企鹅：象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；

乌云、闪电、雷声、狂风：象征了反革命的黑暗势力。

2．抱、摔、甩、恶狠狠；写出了风的猖狂的气焰。

3．不同。前一个是海燕的喻体，比喻海燕飞翔的速度非常快，后一个象征反革命势力。

篇7：《港口和大海》阅读答案

港口只是港口，肮脏，阴暗，不可思议……然而港口也有吸引人的有趣东西。那儿有从南美来的游艇，有在希腊船上跳舞的孟加拉黑小子，有满嘴镶金牙的中国厨师，他们给人带来了冒险精神和异国风情，给陆地带来了浩瀚的海洋气息和友好的问候。缆索在风中呼叫，蒸气噗噗喷出白气，卷扬机和吊车发出轰隆隆的吼鸣，火车和卡车穿梭来往不息。这就是港口，它给人带来面包，也夺走许多人的人性。

五月初的一天，海伦•卢斯号驶进了港口。从船舷走下一个名叫里斯托•朗达拉的人，他准备同轮船和海洋永远告别了。他出生在这个城市，但已没有活着的亲人。他离开这儿已八年了。正如人们常说的，海洋曾经“燃烧”过他，然而尚未把他“烧透”。他见过海上能见到的一切，经历了海上能经历的一切，但在他的心灵深处还有一点纯洁的地方——还留有一个美好的记忆。当大海猛地松开大手，一个徙居异域的人心里自然会勾起许多奇异的联想，陷入回忆的漩涡.他感到一切犹如发生在昨天，漫长的八年和大海恍如黎明前的一场噩梦，一去不复返了。只有家乡留的那个记忆是真实的。不过生活是不允许人们忘却的，何况八年的海洋生活将惩罚，报复……

现在，里斯托•朗达拉踏上了故乡城市的码头，心想今天自己终于回来了，可以见到埃伦啦!

他很高兴，往事又从记忆中涌现出来。埃伦只是个一般姑娘，他们之间没有山盟海誓，彼此都没承担什么义务。但里斯托感到，仿佛有个人在等待他。

八年前的一天早晨，一艘挪威轮船把他带走了……三小时以前，他拉着一位姑娘的手，这个姑娘就是埃伦。“有一天你会回来吗?”姑娘问道。“我就跑这一次，”小伙子回答说……就这样，他们谁也没有作出许诺，谁也没有承担什么义务。

他现在不知埃伦在哪里，也不知她现在怎样了。他印象中的姑娘还是八年前的，但一切恍惚就在昨天，今天还能继续下去。

里斯托遇上并认出老邻居罗登贝格老人，两人十分兴奋……

有两个女人，两个被港口吞噬了的女人，两个涂脂抹粉、红颜已衰的女人打他们前面走了过去。这种女人是社会为码头工人和水手寻欢作乐而制造的。里斯托没有注意，但老头注意到了：“方才走过去的就是埃伊诺拉家的那个埃伦。”

里斯托转过身去，一眼就看见了她，并认出了她。上帝!他看到的埃伦竟和他在各个港口遇见的女人一模一样。他蓦地感到自己还在大海上，他是属于大海的，埃伦只是个幻象。

里斯托心中惟一的.希望破灭了，他感到自己是在一个陌生的城市里。这里的亲人都死了，一个美好的记忆，他心灵中唯一纯洁的、曾经促使他来到这里的东西已经不复存在。他的行囊还在轮船上，现在已没有取下来的必要了。

“港口是个不可思议的地方，”老头继续说，“简直没有办法!姑娘的父亲过世后，她开始到这儿来找点活干，她说她在等你。活儿挺累，而你的船始终不见影子，而许多别的船来了，许多别的人来了，来了又走了……”

来了又走了。大海把里斯托又带走了，就像带走许多其他人一样，终有一天，大海将把他扔在某个港口-----充斥着污泥浊水的港口，不再理睬他。

(选自《经典外国小小说》，有删改)

(l)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )( )

A.港口之所以肮脏，阴暗，不可思议，主要是因为这里每年每周几乎每天都发生受伤、自杀、死亡等悲剧，它吞噬了许多人的性命。

B.“大海把里斯托又带走了，就像带走许多其他人一样”，看似不经意的一笔，却含蓄道出了里斯托这一形象的普遍的社会意义。

C.倒数第二段借罗登贝格之口叙述了埃伦的命运，既承上交代了埃伦堕落的原因，突出主题内涵，同时推动情节发展，强化悲剧感。

D.小说对里斯托的塑造主要通过大量的心理描写和语言描写来完成，细腻地写出了他由充满希望到幻灭而被无情抛弃与吞噬的过程。

E.这篇小说文字简洁，寓意深刻，情节简单集中，结构自然紧凑，罗登贝格老人既是整个故事的见证人，又起着穿针引线的作用

(2)里斯托是一个怎样的形象?请简要分析(6分)

答：

(3)请简要概括这篇小说的主题(6分)

答：

(4)小说重点写里斯托的悲剧命运，却用了不少笔墨描写港口，作者为什么这么安排?试结合全文，谈谈你的看法(8分)

答：

试题答案：

(1)答C给3分，答B给2分，答E给1分;答A,D不给分。(A.强加因果。大海的“肮脏，阴暗，不可思议”与人间的悲剧之间没有必然的因果关系。D.“语言描写”非主要手段，且小说结尾也只提到他终“将”被无情抛弃和吞噬，并未写出他已被“吞噬”的过程。E.“整个故事的见证人”“穿针引线的作用”错。)

(2)①他是一个水手，历尽艰辛，但坚韧顽强。他背井离乡，在水上漂泊八年，经历了一切，仍对生活抱有希望。②忠于爱情，仍保留着一点纯洁美好的人性。没有山盟海誓，彼此也没承担什么义务，但他一直珍藏着这份情感和回忆，期待着与恋人的美好未来。③孤独悲苦，最终将被现实无情吞噬。他所有的亲人都死了，魂牵梦萦的恋人也沦落了，完全绝望的他终有一天也会被扔在某个肮脏的港口。(一点2分，共6分)

(3)这篇小说通过对主人公由希望到幻灭到终会被抛弃被吞噬的悲剧命运的描写，(2分)深刻地反映了底层人们生活的艰辛与生存的无奈，揭露了现实社会的肮脏阴暗与冷酷无情，寄托了作者深切的同情，隐含了对“吃人”的现实的批判。(4分)

篇8：大海的叹息

一路上,它看见绿油油的森林松涛阵阵,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,小鸟在空中叽叽喳喳地叫个不停,小溪不住地赞叹:“这里的风景真美啊!”

小溪跑着跑着,忽然就被一家工厂的抽水机抽走了,它在那里停留了两天。被排出来时,它发现自己浑身都变成了黑色,还散发着难闻的味道。小溪心里难受极了,它很不情愿地发出“哗、哗……”的哀号,向着很远的地方流去。

不知过了多久,小溪来到了大海爷爷身边,海爷爷心疼地说:“好孩子,你怎么了?浑身黑乎乎的。”小溪闷闷不乐:“我被一台抽水机抽进厂里,出来时就变成这样了,我不是故意要把你染黑的,对不起爷爷。”

大海爷爷宽慰他:“没关系,孩子,就算没有那一家工厂,我还是会变黑的,因为人们都把垃圾倒进了我们的身体里。这不是你的错,爷爷不怪你。”

大海爷爷默默地看着远处,沉重地叹息:“不知什么时候,我的躯体才能变得像过去那样纯净、蔚蓝啊!”

篇9：呼吸到大海的味道……

海之色

梦想中的海边度假，总是从海洋蓝开启。将这些弥漫着海盐味道的沙滩椅搬回家，在一点点海洋蓝的点缀中，于室内静享海边盛假。

1.海景房一角 lema2.装饰吊灯 aico 3. 休闲躺椅 Francesco Rota4.藤椅装饰沙发 baxter 5.虾形躺椅 cor 6.海洋蓝绒面沙发 aico

海之形

有什么能比贝壳、小鸭子、流线条更让人联想到大海边自由自在、随风而起的率性随意？在钢筋铁骨的都市居家中，如果也想享受这股自然风，就借助这些充满海洋行色的物件，开启自己对自由久违的想象吧。

1.纯白贝壳式书架 zanotta 2.国旗设计方凳 DIALMA BROWN 3.鸭形设计圆桌 zanotta4.靛蓝色沙发椅Casalis

5.木质极简长条桌jesse 6.粉白相间布艺沙发moroso 7.象牙白蘑菇状桌椅 cor

海之魂

沉入梦乡的大海总是充满着安详与静谧，带有海洋风的居室，其风格亦然。于静静的深夜，点一盏灯，倾听来自心底的涟漪。

1.铆钉装饰灯 moroso2.象牙白沙发 MOLTENI&C 3.棕黄皮沙发 moroso 4.纯白伞状圆桌 zanotta

篇10：大海的呼吸答案

严恺是中国著名的科学家、教育家，把毕生精力献给了祖国的水利事业和教育事业。他于198月10日生于天津，7岁丧父，11岁又失去母亲，幼时的不幸，并没有成为包袱而使他沉沦下去，反而培养了他自强自立的倔强性格。1935年，他大学毕业后留学荷兰，留学期间，他不在乎一些人的轻视和白眼，在荷兰著名水工专家布鲁克曼教授指导下，顽强地攻读水利工程和海岸工程专业，初步掌握了荷兰围海工程方面的技术。1938年底他取得了土木工程师学位后，毅然回国。从此便与我国的长江大河结下了不解之缘。

20世纪40年代，严恺在云南工作，跑遍云南省勘察可供开发的农田水利工程，其中弥勒县的竹园坝工程当即得到实施，发挥了效益。他参加钱塘江海塘工程的设计工作，首创了一种斜坡式海塘，替代了传统的岸壁式直墙海塘，至今仍屹立于杭州湾北岸。

严恺自1958年起承担并主持国家重点项目“天津新港回淤研究”，为解决天津新港严重回淤、建成深水大港提供了科学依据，开创了我国淤泥质海岸的研究工作的新领域，使我国在这方面的科学技术一直居于国际先进地位。

20世纪60年代初，他被任命为长江口整治研究领导小组组长，负责研究长江口航道改善问题。70年代，他参加了我国当时最大的水利工程——长江葛洲坝水利枢纽工程的技术指导与重要技术攻关工作。葛洲坝建成以后，严恺又参与了举世瞩目的`长江三峡大型水利枢纽工程的可行性论证。1994年12月14日，三峡工程正式开工，他应邀出席了隆重的开工典礼，并被聘为中国长江三峡工程开发总公司技术委员会顾问。

严恺不仅是水利基础建设的实践者，还是一位管理有方的教育家和领导者。

早在1943年北上参加治理黄河水利工程时，他就强调理论联系实际，带领历届学生参加黄河堵口工程的设计、施工。这种突出黄河特色的教学方法，对提高河大水利系、土木工程系的教学质量起到了显著作用。

1952年严恺教授受命自上海交大来到清凉山山脚，创建华东水利学院(河海大学前身)，他身先士卒，披荆斩棘，在草棚搭建的校舍中给学生上课，在新辟的简陋的运动场上与学生一起参加全校运动会竞走项目。严老以身作则、严谨踏实，与学生打成一片，在华东水利学院建院初始便有口皆碑。

在学校里，严恺一贯身体力行，以身作则。80年代初期，他指导过一名研究生。这个研究生在学习方面不求甚解，偷工减料，数据搜集比较马虎，所写的论文经严恺多次审查并责令修改，始终不能符合质量要求，最终没有取得硕士学位。而严恺在指导一名认真刻苦的博士生时，却打破门户之见，派这个博士生到丹麦大学去，接受国外同行的指导，共同完成培养高级人才的任务。

严恺倾注毕生心血主编了一部引起海岸工程界巨大反响的学术专著《中国海岸工程》，获得全国高校出版社优秀学术著作特等奖;而他几十年倔强正直、治学严谨的人生经历，就是一部生动形象的教科书。

谁能缚住大海狂龙，保我海堤岿然不动?中国科学院、中国工程院院士、河海大学名誉校长严恺教授给出了最好的诠释。

篇11：大海的呼吸答案

但毕竟生活在一座以大海为名的城市内，所以，我有希望实现自己后半生的梦想——无论何时何地，一直身，就能看见船帆和大海……

18.下列对文中加点词语的注音或解说，不正确的一项是(3分)

A.寺门前的金铸匾额上镌刻寺名镌刻：jun kè

B.原因是该君的门比院长的门微微薄弱薄弱：这里指“不厚实”

C.应当将“汗漫”这一笔名造成的倒影倒影：这里指“影响”

D.重新获得简明扼要的宁静和欢乐扼要：é yào

18.(3分)D(应为“è yào”)

19.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3分)

A.与第(2)段相对比，第段中“这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡”，形象地写出了上海的繁华喧嚣与活力四射。

B.文章第(4)段中“必须对体内的毒素和阴影保持警惕”，暗含了“我”希望自己的行为和做人原则不被环境影响。

C.作者非常向往那种“散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然”的自在生活，认为自己已经不可能从现实中抽身而出。

D.文章第段画线句用了比喻的修辞手法，“钉子”一词给人一种“坚定有力度”之感，与作者的原有情形构成反差。

19.(3分)C(文章第(14)段写道：“我还有可能从现实生活中抽身而出，重新获得简明扼要的宁静和欢乐。”)

20.第(11)段画线句子中，为什么称“三位去世多年的药物科学家”为“先生”而不是“老板”?请结合文章内容，概括作答。(6分)

20.(6分)【答案示例及评分要点】“先生”是所有同事、后辈对三位老科学家的尊称，充满了对他们所代表的精神的崇敬与感佩。(1分)“老板”是研究所里的研究生们对自己导师的昵称。(1分)三位老先生一生致力于研究药，是研究领域的拓荒者(1分)，他们似乎没有为自己留下多少资产，而是以其成果惠及国人(1分)。“老板”以课题组为财务结算单位，公司化运作，自负盈亏(1分);在作者看来，“老板”中的一些人把实验室当作了名利场和提款机(1分)。

21.本文题目“直起身来，看见船帆和大海”有着怎样丰富的寓意?以此为题有何效果?(6分) 21.(6分)【答案要点及评分要点】

“船帆和大海”则指自由、理想等美好的信念或事物(1分)。“直起身来”比喻对现实生活某种形式或程度的抽离，(1分)，能保持对美好信念或事物的坚守与期待，不被现实完全淹没和捆绑，摆脱繁忙芜杂的生活的束缚(1分)。对“我”而言，指在繁忙、芜杂的生活中坚持写作，在善良、邪恶、阴郁、明媚等品性中保持警醒(或：在现实生活中保持感动和快乐的能力)(1分)。

表达效果：揭示了文章主旨(1分);运用修辞，生动形象且意蕴丰富，激发读者想象力(或：吸引读者兴趣)(1分)。

22.第(11)段中写道“面对那些把实验室当作名利场和提款机的浮躁后人，三位先生铜铸的目光，显得忧伤”。如果从下面列举的五个人物中任选一个，使其穿越到现在，你认为他(她)在面对现实生活中的哪种社会现象时，会目光显得忧伤呢?(8分) (1)孔子(《论语》)(2)翠翠(《边城》)(3)孙少平(《平凡的世界》) (4)桑提亚哥(《老人与海》)(5)人力车夫(《呐喊一件小事》) 要求：符合原著中人物的特点。能针对某一种社会现象进行阐发。 22.(8分)略

篇12：大海的呼吸答案

脑筋急转弯：针掉到大海怎么办

答案：大海捞针

篇13：听见花儿的呼吸阅读答案

①我常常面对一朵独自绽放的花儿发呆，仿佛能听见它的呼吸。

②我不知道它叫什么名字——红的、白的、粉的、紫的……寂寞且骄傲地zhù立在时光的拐角，但它总能让我慢下来，在静默中深深地凝望。

③于我而言，这可能源于我心中一粒思考的种子，一只孤独高飞的苍鹰，或者一种等待了千年的渴望。

④每当痛苦煎熬、寂寞守候、欢喜若狂、chàng然若失的时候，我总是想起山径幽谷中那些卑微清雅的花儿，想起与它们的对视、轻触、自语，那种随之而来的坦然，瞬间便充溢身心，赋予我镇静、喷涌的勇气，让我看到生命中的美与希望。

⑤我喜欢作家钱红丽的座右铭：纯洁羞涩，寂静清芬。只有在领悟了“落花无言，人淡如菊”的苍茫邈远之后，纯洁的心才会打开一扇门，让灵魂远行，抵达一个淡泊高远的纯净世界。如果一个人的欲望过于泛滥，生命的脚下必是一片焦土、一片汪洋，又何来花香四溢、青翠葱茏的风光?

⑥“生命在低处，灵魂在高处。”尊重且敬畏那些低调谦卑的美丽，冷静而达观，恭敬而自足，这不仅是一种人格的彰显，更是一种遵循本性的可贵品质。

面对一朵花儿发呆，让躁动的心安静下来。听见花儿的呼吸，一如听从自己心灵的声音，这，何尝不是一种幸福!

1.联系上下文，说说为什么作者“每当痛苦煎熬、寂寞守候、欢喜若狂、怅然若失的时候”，“总是想起山径幽谷中那些卑微清雅的花儿”?

2.结合全文内容，谈谈你如何理解“生命在低处，灵魂在高处”。

3.文章第⑤段所说的“落花无言，人淡如菊”是怎么样的.一种境界?

4.文章结尾，作者认为听见花儿的呼吸是一种幸福，那么对于你而言，幸福是什么呢?请在横线处写上你的理解。

幸福是_______________________;

幸福是_______________________ ;

幸福是_______________________。

参考答案

1答：因为那些花儿能让我的心灵坦然，能赋予我镇静、喷涌的勇气，让我看到生命中的美与希望。(用自己的话表述意对亦可。)

2.生命在低处指的是出身可能是平凡的，但拥有冷静达观自足的心境，就足以显现出其高贵，所以说其灵魂在高处。

3.平和执着，拒绝诱惑，远离名利

篇14：《倾听草木的呼吸》的阅读答案

____________________________________

14、请从写作技巧的角度赏析第⑹段。(3分)

_____________________________________

15、文章第⑵段写到“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。(4分)

_____________________________________

16、通读全文，分析全文的主旨。(4分)

篇15：大海的呼吸答案

《海水》一课一练

一、给下列生字组词。

问（）因（）

回（）为（）

二、给生字找偏旁。连一连。

答

笑

流

汗

你

亻

竹

氵

三、根据课文，回答问题。

海水为什么这么蓝？用文中的一句话回答。

参考答案

一、请问回家因为为什么

二、氵：流汗竹：笑答亻：你

篇16：呼吸科迎检试卷1+ 答案

呼吸科迎检试题

（一）病区姓名

一、单项选择题（共30题，每题１分）

1、护理程序包括哪几个步骤（）

A、评价、诊断、计划、实施 B、评估、诊断、计划、实施、评价 C、评估、计划、实施、评价 D、评估、计划、诊断、实施、评价

2、口腔真菌感染应选用何种溶液（）

A、1%～3%过氧化氢溶液 B、1%～4%碳酸氢钠溶液 C、0.1%醋酸溶液 D、0.08%甲硝唑溶液

3、低浓度氧疗是指（）

A、吸氧浓度<40%，适用于肺水肿、心肌梗死患者 B、吸氧浓度<40%，适用于低氧血症伴二氧化碳潴留的患者 C、吸氧浓度40%～60%，适用于低氧血症伴二氧化碳潴留的患者 D、吸氧浓度40%～60%，适用于低氧血症伴二氧化碳潴留的患者

4、中等浓度氧疗适用于（）

A、慢性阻塞性肺疾病 B、ARDS C、CO中毒 D、肺水肿

5、发药时，如果病员提出疑问应：（）

A、弃去药物，重新配药

B、报告护士长 C、报告医生 D、重新核对，确认无误，解释后再给药

6、支气管哮喘发作时呼吸形式是（）

A、吸气性呼吸困难 B、呼气性呼吸困难 C、混合性呼吸困难 D、以上都不是

7、测血压听到搏动声突然变弱或消失，此时袖带内压力（）

A大于心脏收缩压 B小于心脏收缩压 C等于心脏舒张压 D大于心脏舒张压

8、关于慢性肺源性心脏病的护理措施下列哪项不正确（）

A、禁用麻醉剂 B、慎用镇静剂 C、给予4～6L/min的氧气 D、肺心功能失代偿期应卧床休息

9、间断呼吸特点是（）

A呼吸与呼吸暂停现象交替出现

B 呼吸深长而规则

C呼吸浅表而不规则

D呼吸加快与呼吸变慢交替出现

10、左心衰竭病人取端坐位的主要目的是（）

A 使隔肌下降，减轻对心脏压迫

B 使胸腔扩大，肺活量增加

C减少下肢静脉回流，减轻心脏负担 C 使冠状血管扩张，改善心肌营养

11、用于肺部分泌物引流时，可用何种卧位（）

A、头高足低位 B、头低足高位 C、俯卧位 D、侧卧位 E、屈膝仰卧位

12、支气管哮喘的临床表现为（）

A、吸气性呼吸困难伴三凹征

B、发作性呼吸困难伴窒息感

C、反复发作带哮鸣音的呼气性呼吸困难

D、呼吸困难伴哮鸣音

13、患者大咯血，给予止血药物首选（）

A、止血敏 B、垂体后叶素 C、安络血 D、维生素K

14、当病人吸入氧气流量为5L/min时，其氧浓度是（）A、29% B、33% C、37% D、41%

15、给长时间用氧的病人吸氧时（）做法不妥。

A、宜用鼻塞法吸氧 B、氧浓度为25～29% C、鼻塞用清水湿润 D、停用时先关闭氧气开关再取下鼻塞

16、患者，女，8年前口服青霉素片出现皮疹者，再次使用青霉素时（）

A、需做青霉素皮试 B、先进行脱敏试验 C、禁做青霉素皮试 D、皮试阴性者即可注射青霉素

17、临床采集痰标本最常用的方法是（）

A、自然咳痰法 B、环甲膜穿刺法 C、经纤维支气管镜用防污染法 D、经气管切开处吸取痰标本

18、什么是大量痰（）

A、每日痰量超过50ml B、每日痰量超过100ml C、每日痰量超过80ml D、每日痰量超过200ml

19、粉红色泡沫痰、烂桃样痰、黄脓痰分别见于（）

A、肺炎、阿米巴肺脓肿、肺吸虫病 B、急性左心衰竭、肺吸虫病、化脓性感染 C、急性左心衰竭、肺脓肿、化脓性感染 D、急性左心衰竭、肺吸虫病、肺炎球菌肺炎 20、Ⅰ型呼吸衰竭的给氧原则是（）

A、低浓度吸氧 B、中等浓度吸氧 C、高浓度吸氧 D、高压氧疗

21、下列哪项不是慢性阻塞性肺病合并肺动脉高压的家庭氧疗要点是（）A、了解家庭氧疗的目的、必要性级注意事项 B、鼻导管间断低流量吸氧，每天吸氧15h以上 C、注意安全：防火

D、氧疗装置定期清洁、消毒

22、缩唇呼吸呼气流量的要求是（）

A、使距口唇15~20cm处与口唇等高的蜡烛火焰熄灭为宜 B、使距口唇20~30cm处与口唇等高的蜡烛火焰不倾斜为宜

C、使距口唇20~30cm处与口唇等高的蜡烛火焰微微倾斜而不熄灭为宜 D、使距口唇15~20cm处与口唇等高的蜡烛火焰微微倾斜而不熄灭为宜

23、结素的纯蛋白衍化物实验结果判断标准中，哪个是强阳性（）A、硬结直径≤4mm B、5～9mm C、10～19mm D、≥20mm或局部有水泡和淋巴管炎

24、出现咯血窒息先兆的处理错误的是（）

A、头低脚高位 B、咳出血块 C、咽下血块 D、高浓度氧疗

25、结素的纯蛋白衍化物实验注射部位是（）

A、前臂掌侧 B、上臂内侧 C、前臂背侧 D、上臂外侧

26、Ⅱ型呼吸衰竭是指动脉血气显示（）

A、仅有缺氧 B、仅有二氧化碳潴留 C、仅有二氧化碳降低 D、即有缺氧，又有二氧化碳潴留 27、2010年卫生部“优质护理服务示范工程”的目标是（）

A、患者满意、护士满意、政府满意 B、患者满意、社会满意、政府满意 C、患者满意、家属满意、社会满意 D、患者满意、护士满意、家属满意 28、2010年卫生部“优质护理服务示范工程”的主题是（）

A、夯实护理基础，提高护理质量 B、夯实基础护理，提供满意服务 C、三好一满意 D、夯实基础护理，提高护理满意度

29、三好一满意是指（）

A、质量好、医德好、服务好，社会满意

B、服务好、质量好、医德好，社会满意 C、服务好、质量好、医德好，群众满意 D、服务好、质量好、医德好，护士满意 30、A类病区的住院病人满意度应（）

A、90%以上 B、100% C、95%以上 D、85%以上

二、多项选择题（共20题，每题１分）

1、下呼吸道感染的常见因素（）

A、免疫机能受损

B、正常菌群失调 C、病原体的飞沫传播

D、空调系统污染 E、致病菌通过气道逆行感染

2、大咯血的抢救措施有：（）

A、取半卧位 B、轻拍背部迅速吸出血块 C、气管插管

D、持续低流量吸氧

3、使用人工呼吸机的适应症：（）

A、呼吸停止

B、呼吸肌疲劳 C、呼吸肌瘫痪 D、呼吸中枢衰竭 E、麻醉时呼吸管理

4、氧中毒患者主要损伤的系统（）

A、循环系统 B、泌尿系统 C、消化系统 D、呼吸系统 E、中枢神经系统

5、长期卧床的患者，护理应注意的预防并发症是（）

A、垂足 B、泌尿系结石 C、压疮 D、肌肉萎缩 E、肺部感染

6、慢性支气管炎（）

A、慢性咳嗽咳痰 B、喘息或气促 C、每年持续3个月，连续2年以上 D、多见于冬春季 E、呼吸困难

7、可减轻或缓解病人疼痛的措施包括：（）

A、选听音乐 B、有节律的按摩 C、针刺穴位 D、采取舒适的体位 E 深呼吸

8、出现胸膜反应时应采取那些紧急方法处理：（）

A、平卧 B、停止抽液 C、观察血压 D、皮下注射肾上腺素 E、吸氧

9、结核性胸膜炎的常见症状（）

A、胸痛 B、午后低热 C.乏力、消瘦 D.盗汗 E、咳痰

10、采集痰标本有哪些方法（）

A、自然咳痰法 B、环甲膜穿刺法 C、经纤维支气管镜用防污染法 D、经气管切开处吸取痰标本

11、体位引流适用于（）

A、肺炎球菌性肺炎 B、支气管扩张 C、肺脓肿 D、胸膜炎 E、支气管哮喘

12、出现咯血窒息先兆，不应采取的体位是（）

A、头高脚低位 B、头低脚高位俯卧位 C、中凹卧位 D、仰卧位

13、缓解支气管哮喘急性发作的药物有（）

A、β2受体激动剂 B、茶碱类 C、抗胆碱类 D、β2受体拮抗剂 E、α受体激动剂

14、慢性肺源性心脏病的护理措施包括（）A、持续低流量吸氧

B、保持呼吸道通畅

C、观察患者的神志和精神状态

D、合理应用抗生素

E、必要时给予镇静剂

15、关于支气管哮喘的描述正确的是（）

A、由多种细胞包括气道炎症细胞结构细胞核细胞组分参与的气道慢性炎症

B、慢性炎症可导致气道高反应性

C、出现反复多变的可逆性气流受阻

D、反复发作的气急、喘息、胸闷

E、常在夜间或清晨发作

16、关于动脉血气分析的主要指标，哪项是正确（）

A、PaO2<60mmHg提示存在呼吸衰竭 B、PaO2>55mmHg提示存在CO2潴留 C、PH值在7.35～7.45之间，提示没有酸碱失衡

D、CO3—异常说明与呼吸性、代谢性两者酸碱失衡的共同结果 E、BE异常主要与代谢性酸碱失衡有关

17、关于呼吸兴奋剂的应用，哪项说法正确()A、尼可刹米是目前最常用的呼吸兴奋剂

B、以弥散功能障碍为主的呼吸衰竭，呼吸兴奋剂疗效佳 C、以中枢性抑制为主的低通气，呼吸兴奋剂疗效佳 D、对于慢阻肺合并急性肺部感染，呼吸兴奋剂疗效不理想 E、对Ⅱ型呼吸衰竭伴嗜睡患者，可推荐试用呼吸兴奋剂

18、下列哪些是正确描述慢性呼吸衰竭的临床表现()A、心、肝、肾功能受损是不可逆的 B、临床表现为缺氧和二氧化碳潴留

C、临床上均可出现精神神经症状 D、呼吸困难是呼吸衰竭最早出现的症状 E、PaO2<60mmHg，PaCO2 >50 mmHg

19、胸腔积液的产生机制说法正确的是（）

A、胸膜毛细血管通透性增加，产生胸腔渗出液 B、胸膜毛细血管通透性增加，产生胸腔漏出液

C、壁层胸膜淋巴引流障碍，产生胸腔渗出液 D、损伤所致胸腔内出血 E、胸膜腔负压增高引起胸腔积液

20、我院开展的特色护理服务有（）

A、限时服务、亲情服务 B、临在服务、八心服务 C、省心服务、舒适护理服务 D、延伸护理服务、知识护理

三、简答题（共六题，每题5分）

1、如何对慢阻肺病人进行氧疗（具体说明）？为什么？

2、对呼吸衰竭病人如何进行病情观察？

3、约束具使用的注意事项？

4、吸痰的注意事项有哪些？

5、根据你的职称，写出你的岗位职责。

6、请写出A类病区的护理内涵。

四、案例分析（共2题，每题10分）

1、男，41岁，反复咳脓痰伴间断少量咯血20年，大咯血3天就诊。体检：右下肺可闻及固定湿罗音，有杵状指。胸片示右下肺纹理增粗，可见卷发影。

（1）该患者可能的诊断是什么？（2）可能存在哪些护理问题？（3）最有可能的并发症是什么？写出其临床表现、观察要点及护理措施。

2、患者男，69岁，有慢性阻塞性肺疾病病史，咳嗽、脓痰伴气急加重2周，今晨神志恍惚。体检：嗜睡，口唇发绀，两肺底湿罗音，心率116次/分，血压185/105mmHg。

（1）该患者最可能的诊断是什么？（2）为明确诊断需做哪项检查？（3）此时最主要的治疗是什么？（4）可能存在哪些护理问题？最可能出现的并发症是什么？其临床表现及观察要点是什么？

答案

一、单项选择题

1.B 2.B 3.B 4.D 5.D 6.B 7.C 8.C 9.A 10.B 11.B 12.C 13.B 14.D 15.D 16.C 17.A 18.B 19.B 20.A 21.B 22.D 23.D 24.C 25.A 26.D 27.B 28.B 29.C 30.C

二、多项选择题

1.ABCDE 2.BCD 3.ABCDE 4.ACDE 5.ABCDE 6.ABCD 7.ABCDE 8.ABCD 9.ABCD 10.ABCD 11.BC 12.ACD 13.ABC 14.ABCD 15.ABCDE 16.ABDE 17.ACDE 18.ABDE 19.ACDE 20.ABCD

三、简答题

1、如何对慢阻肺病人进行氧疗？为什么？

COPD病人应采取持续低流量给氧(流量1～2L／min)。因为慢阻肺病人的重要特征是低氧血症伴二氧化碳潴留，而且呼吸中枢对二氧化碳增高的反应很弱，呼吸的维持主要依靠缺氧刺激外周化学感受器。如果给予高浓度的氧吸人，低氧血症迅速解除，也解除了缺氧兴奋呼吸中枢的作用，使呼吸进一步抑制，加重二氧化碳的潴留，甚至发生二氧化碳麻醉；另外，由于缺氧的消除，通气低下部位的血流反而增加，使已失调的通气／灌注比例障碍更为严重，导致PaCO2进一步增高。而且根据血红蛋白氧离曲线特性：在严重缺氧时，PaO2稍有升高，SaO2便有较多的增加。所以，这类病人采用控制性氧疗。

2、呼吸衰竭病人的观察要点？

主要观察患者有无呼吸困难、发绀，有无神志的改变（嗜睡、烦躁或昏迷）有无血压下降、心律失常及有无呕血黑便。

3、约束具使用的注意事项？

(1)严格掌握应用指征，注意维护病人自尊。

(2)向病人及家属说明使用约束具的目的、操作要领和主要注意事项，以取得理解和配合，并使之获得约束具应用的有关知识。

(3)约束具只能短期使用，并定时忪解，协助病人翻身活动。

(4)使用时肢体处于功能位置；约束带下必须垫衬垫，松紧适宜；密切观察约束部位的皮肤颜色，必要时进行局部按摩，促进血液循环，以保证病人的安全和舒适。(5)记录使用约束具的原因、时间、观察结果、护理措施和解除约束的时间。

4、吸痰的注意事项有哪些？

（1）操作动作应轻柔、准确、快速，吸痰前后应给予高流量吸氧，吸痰时间不应超过15秒，如痰量较多需再次吸引，应间隔3-5分钟，病人耐受后再进行，一根吸痰管只能使用一次；（2）吸引器贮液瓶不要过满，及时倾倒，电动吸引器连续使用不超过2小时；（3）病人痰液粘稠，可配合翻身拍背、雾化吸入，如病人发生缺氧的症状如紫绀、心率下降时应当立即停止吸痰，休息后再吸。

5、根据你的职称，写出你的岗位职责。

（1）在护士长和上级护师指导下工作。（2）以护理程序为指导，参与护理临床实践，制定护理计划并实施评价。（3）在上级护师指导下参与危重、疑难病人护理，不断总结经验。（4）执行各项护理常规及安全管理措施，严格执行护理核心制度，减少护理缺陷及事故。（5）协助护士长、上级护师做好病区管理工作。（6）按照《病历书写规范》要求，书写护理记录。（7）参与科室组织的业务学习、护理查房和病例讨论。（8）完成“三基”训练计划，考核达标。（9）参与护理科研及带教工作。

6、请写出A类病区的护理内涵。

A类病区每个专科有1-2个专科特色护理，并检测器成效。护理措施到位率100%（包括生活、基础、专科、心理、康复），住院病人满意度95%以上，出院病人满意度90%以上，电话回访满意度达到90%。健康教育指导率100%，知晓率达到90%。康复护理指导率100%。无由于护理人员工作不到位而致患者意外伤害的发生。

四、案例分析题

1、男，41岁，反复咳脓痰伴间断少量咯血20年，大咯血3天就诊。体检：右下肺可闻及固定湿罗音，有杵状指。胸片示右下肺纹理增粗，可见卷发影。（1）该患者可能的诊断是什么？（2）可能存在哪些护理问题？

（3）最有可能的并发症是什么？写出其临床表现、观察要点及护理措施。

答：（1）支气管扩张

（2）咳痰、咳嗽、咯血、恐惧、发热、面色苍白、食欲下降、疲倦、消瘦等。（3）窒息。

临床表现：胸闷、气急、呼吸困难、咯血不畅、喉头痰鸣音、紫绀、血压下降、脉搏细速观察要点：

①有无胸闷、气急、呼吸困难、咯血不畅、喉头痰鸣音。

②有无紫绀、冷汗、突然坐起、血从口中喷出、喷射性大咯血突然停止。③血压、脉搏、呼吸、神志变化。护理措施：

①大咯血及意识不清的病人，床边备好急救器械（吸引器、抢救车）。②观察病人有无胸闷、气促、呼吸困难、发绀、面色苍白等窒息征象。③出现窒息应立即取头低脚高45°俯卧位，面部侧向一边，轻拍背部，排除气道及口咽部的血块。④必要时吸痰，气管插管或气管切开。

2、患者男，69岁，有慢性阻塞性肺疾病病史，咳嗽、脓痰伴气急加重2周，今晨神志恍惚。体检：嗜睡，口唇发绀，两肺底湿罗音，心率116次/分，血压185/105mmHg。（1）该患者最可能的诊断是什么？（2）为明确诊断需做哪项检查？（3）此时最主要的治疗是什么？

（4）可能存在哪些护理问题？最可能出现的并发症是什么？其临床表现及观察要点是什么？答：（1）呼吸衰竭（2）血气分析

（3）纠正缺氧和二氧化碳潴留