标点符号复习题

2024-06-04

标点符号复习题（精选6篇）

篇1：标点符号复习题

七年级语文上册句子排序衔接、标点专项复习题

班别：姓名：

1、下列句子语序排列最恰当的一项是（）

①我们只能迎难而上，努力向前方挺进。②因为退缩解决不了问题。③人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。④纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。⑤前方的路还是需要自己去探索，去经历。

A．④②①③⑤ B．③⑤④②① C．③⑤①④② D．①④②⑤③

2、语序排列最恰当的一项是（）

①和谐是什么？ ②人无贵贱，人格平等。

③善者，善良、美好、亲善、友好之谓也。④所以对人要有爱心，要有暖意，要有担当。⑤和谐是求善，显善更明善。

A．①⑤④②③ B．①⑤③②④ C．②④①⑤③ D．③②④①⑤

3、依次填入下面横线上的句子，排列最恰当的一组是（）

山水是自然最生动、最完美的体现。

①智者则涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。②那屹立万年的大山，多像静穆庄重的仁者；

③仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心； ④那欢快流动的江河，多像才华横溢的智者。

A.①②③④ B.①③②④ C.②④③① D.③①④②

4、将下面的句子重新排序，正确的一项是（）①踏浪亭地处崖边，进入亭中，峡谷美景一览无余。②离石马上方不远处，有一座玲珑的观景亭，唤为踏浪亭。③在这深山之中，赏石浪，观石马，确实别有一番风情。

④此区域奇石众多，其中多有形似浪花者，猜想此亭因此而得名。A.①③④② B.②④①③ C.②④③① D.④①②③

5、将下面的句子重新排序，正确的顺序是（）

①自古至今，读什么书，怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。

②一个拥有高眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利的藩篱。③眼界决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。

④他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读中，从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。

⑤可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富有价值的书籍。A．①③②④⑤ B．⑤④①③②

C．③⑤④①②

D．③①⑤②④

6、下列句子排列顺序恰当的一项是()①所以,那些能够取得成功的人在受挫时,是绝不会消沉的。②人生之旅是曲线的,人类的历史也是曲折的。③因为,他们总会透过暂时的风雨,探测到未来的阳光。④一切的挫折、低谷,只是前进道路上的小插曲而己。

⑤但曲折,并非人生前途的黯淡和历史潮流的倒退——人生之途虽然曲折,但前程似锦:人类历史虽然曲折,但时代总是在曲折中前进。

A.④②⑤①③ B.②⑤④①③ C.②③⑤④① D.④③⑤②①

7、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的。

，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的。②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏。③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁鹜。④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。

A.②④①③

B.①③②④

C.②④③①

D.①②④③

8、填入下列语段画横线处的句子，最恰当的一项是()云门山的主角是松树，与松树相伴的还有柏树和翠竹。。松柏连理，松竹相依，好一幅水墨风景画。① 竹则在屋檐下，在小径旁，②柏树或矗立山脚，或伸出岩缝，③森森然，与松呼应 ④幽幽的，做些铺垫

A.①③②④ B.①④②③ C.②③①④ D.②④①③ 9．结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是（）

风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是①。风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，②，吹开几片薄薄的云彩。Ａ．①辽阔草原的喧哗与躁动 ②带走一点细细的泥土Ｂ．①生命优雅的沉醉与逍遥 ②掀起一层松松的泥土Ｃ．①辽阔草原的喧哗与躁动 ②掀起一层松松的泥土Ｄ．①生命优雅的沉醉于逍遥 ②带走一点细细的泥土 10.填入横线的语句，与前文衔接最恰当的一项是（）

未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好；

。

A.要体会胜利和成功的喜悦，就要经历挫折磨难的考验。B.只有经历挫折磨难的考验，才能体会胜利和成功的喜悦。C.未经历挫折磨难的考验，哪能体会胜利和成功的喜悦。D.未经历胜利和成功的喜悦，哪能体会挫折磨难的考验。

11、填入下面横线上的词语与上下文衔接最恰当的一项是（）

说到湿地，你会想到什么？是，还是？是“蒹葭苍苍，白露为霜”的绰约风姿，还是“关关雎鸠，在河之洲”的缠绵浪漫„„湿地被称为“地球之肾”，有涵养水源、净化水质、调节气候、维护生物多样性等重要的生态功能，是人类和的重要基础。

A、秋风中摇曳的芦苇晨光里嬉戏的水鸟持续发展赖以生存 B、晨光里嬉戏的水鸟秋风中摇曳的芦苇赖以生存持续发展 C、晨光里嬉戏的水鸟秋风中摇曳的芦苇持续发展赖以生存 D、秋风中摇曳的芦苇晨光里嬉戏的水鸟赖以生存持续发展 12．依次填入下面文字横线处最恰当的一组是（）

一位父亲对孩子说：“我能告诉你人生的真谛，；我能告诉你真挚的友谊，；我能告诉你怎样分辨是非，；我能告诉你如何生活得更有意义。”

①但不能替你物色朋友 ③但不能替你赢得声誉 A．③④①②

②但不能给你永恒的生命 ④但不能替你做出选择

D．②③①④ B．③①④②

C．④①③②

13、下列句子与上下文衔接最恰当的一项是（）

人们喜爱竹子，因为它体现了一种美好的品格；它用淡泊豁达的胸襟面对自身的平凡朴实，它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私。

A.它顽强执著地对抗着漫天雪雨风霜的世界。B.它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执著。C.它用顽强执著的精神对抗雪雨风霜的世界。D.它用顽强执著的精神抗击世间的雪雨风霜。

14、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）

去年暑假，爸爸带我去潜山爬山。

；山顶上，电视塔高高矗立，煞是雄伟。

A．这里的景色真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼

B．这里的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼

C．那儿的景色真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼

D．那儿的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼

15、依次填入下列语段空白处的句子或词语，最恰当的一项是（）

侗族人有一个特殊的成人仪式：滚泥巴。5岁时，由母亲牵着去滚泥巴，孩子从田间的这头滚向另一头。10岁时，由父亲领着去滚泥巴。l5岁时，由祖父领着继续滚泥巴，以后的路都要自己走下去。侗族孩子明白，在这个世间，母亲可以给我，父亲可以给我，祖父可以传授我，但人生的道路最终靠自己去摸索，生活才是最好的导师。

①田间的另一头却空无一人，孩子滚到尽头后，要自己走路回家

②那头有父亲接着

③田间另一头则是祖父

④帮助

⑤经验

⑥关爱

A、③①②⑤④⑥

B．②③①④⑤⑥

C．③②①⑥④⑤

D.②③①⑥④⑤

16、填入下面文字中空缺处的语句最恰当的一项是（）

春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，又来了一场沁人心脾的冷雨。

A．刚吹过一阵暖人心意的春风

B．一阵乌云刚刚布满天空 C．刚飞过一群欢叫的大雁

D．一堆堆令人生寒的积雪还依稀可见。17、下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）

A、20集电视剧《黄梅戏宗师传奇》正在黄梅邢绣娘影视基地拍摄。你是打算双休日去参观呢？还是等到暑假再去？

B、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

C、屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。

D、近两年，我省经济发展迅猛，不说别的，你看街上的私家车发雨后春笋，一汽大众，长安福特，东风雪铁龙，广州本田，还有一些说不上名儿的，各种品牌应有尽有。

18、下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！

C．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

D．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界。

19、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A．所谓“以人为本，”在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。

B．别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。

C．我们今天淡的是为什么分数不是衡量教育和人才的唯一标准? D．这所学校的规模不算太大，全校只有五、六百名学生。

20．下面句子标点符号使用正确的一项是„„„„„（）

A．亚马孙河，尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

B．他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”——前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。

C．据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。

D．网络让人类有限的大脑实现在任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？ 21．下列句子标点符号使用正确的一项是„„„„„„（）

A．人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。

B．“快回来！”他一边追一加喊，“前面的路被堵上了！”

C．他教我写作，给我讲怎么选材？怎样的构思？怎样立意？怎样开头„

D．让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。

22、下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是„（）

A．假若我们都能对那些我们提供方便的人说声“谢谢”，对那些需要帮助的人尽到自己的力量，我们这个社会还会不和谐吗？还会不温暖吗？

B．“作为文明的传播者，我们的传媒界，不能只考虑经济利益，”他顿了顿，接着说：“更应该清楚自身的社会责任，坚决抵制低俗之风，弘扬时代精神的主旋律。”

C．美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申办大型国际会议的实力。

D．不少人失去了对生活品质的判断力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手机、服装„„等来显示自己生活品质高人一等，这也正是现今名牌泛滥的主要原因。

篇2：标点符号复习题

1、使用标点符号有错误的是（）

A、“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

B、我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。C、“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。

D、哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。

2、标点使用有错误的是（）A、今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”—广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。B、闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。” C、开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。D、人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？

3、下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（）

Ａ、读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？

Ｂ、在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木„„都是世界上最美的。

Ｃ、为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。

Ｄ、她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！”

4、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）

Ａ、上海4所名牌大学近10年来出国留学500余人，学成回国只占29%；其中360名自费留学者，学成回国只有10人。

Ｂ、参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。

Ｃ、人们也记得，米丘林进行植物杂交实验，被神甫攻击为“竟敢把上帝的果园变成妓院。”Ｄ、这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水－－不，是他毕生的心血！

5、标点符号使用正确的一项是（）

A、辛弃疾的词是以多用典故出名的。他的《永遇乐·京口北固亭怀古》就用了五个典故（孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。）

B、文章结构匀称指的是部分（头尾主体）与部分、部分与整体之间的比例要协调，主体中内容的主次详略的安排要恰当。

C、“其辞脱口而出，无矫揉妆束之态，以其所见者真，所知者深也。”（王国维：《人间词话》）D、根据财政部统计，近几年来，每年直接由行政费支付的会议经费达十亿多元，（有关方面认为实际耗资远大于此）且有与日俱增之势。

6、标点符号使用正确的一项是（）

A、“吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自《庄子一养生主》。

B、鲁迅《记念刘和珍君》一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托体同山阿”四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。

C、一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊。D、前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。

7、下列句中标点符号使用正确的一句是（）

A、昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之二、三。至于完成的质量就更不好说了。

B、在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月。真可谓“远山近水皆有情。”

C、毛泽东同志也强调过，讲话写文章“都应当简明扼要”。我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则。力求“句句无余字，篇中无长语”。（姜夔《白石诗说》）

D、你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢？赶快给我个准信儿。

8、选出标点符号使用无误的一项（）

A、我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。

B、他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气? C、北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点——苏联和平站。D、现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品„等。

9、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）

A、是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中一个值得重视的问题。B、电视剧《水浒传》标明原作者为施耐庵、罗贯中，引起许多观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗？怎么又多出个罗贯中？

C、“说得好”！陈毅满意地挥了一下手，回转过身子，把手臂搭在聂卫平肩膀上。“发展围棋事业，赶超日本，要靠你们这一代喽！”

D、电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药„„，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。

10、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）

A、但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢？

B、他喊了一声：“跟我来”！就向前冲锋。C、去上海，还是去南京，我们暂时还没有决定。

D、这时课堂里响起了“向孔繁森学习”、“向孔繁森致敬”的口号。

11、下面四句话中，标点符号用错的一句是（）

A、比如讲“芦柴棒”吧，她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意用手去接触她的身体：“让她揩点油吧？骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦！” B、这里有龙、凤、狮、虎，有白兔、彩蝶、有水中青莲、有雪地红梅、还有白云缭绕的天安门和牡丹峰。

C、如果内容的充实，不与技巧并进，是很容易陷入徒然玩弄技巧的深坑里去的。”（鲁迅）

D、他们分明的感到：天下已经没有自己的份，现在是在毁别人的、烧别人的、杀别人的、抢别人的。

12、标点符号使用错误的一项是（）A、“形散神不散”是人们用来概括散文特征的常用的说法。那么，什么是散文的“形”与“神”呢？“形散神不散”的含义究竟应当怎样理解呢？

B、“骗子的行当”，鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可。”

C、“流水不腐，户枢不蠹”，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。D、有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后”。这句格言本身也是真理。

13、下面标点符号运用不正确的一项是（）

A、庆祝建党80周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。B、著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。C、谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有独到的见解。

D、创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

14、标点有错误的一项是（）

A、1420年建成的故宫是中国明清两代的皇宫。皇帝居住的宫殿对于平民百姓来说当然是禁城；而天上的紫微星位于中天，特别明亮，旁边群星环拱，于是皇宫就被称作了“紫禁城”。

B、据报道，喜庆90寿诞的国家图书馆建设数字图书馆的有关立项工作正在积极进行中，预计不久该项工程即可启动。

C、管得不严的医院，家属提着保温桶、拎着饭盒，直奔病房；管得严的，家属们则好说歹说，软磨

硬泡，怎么也得把饭送进去。

D、林肯在入主白宫以前，一直奔波于颠沛困顿之中，加上其貌不扬，又一贯不修边幅，常穿一双粗绒线的蓝袜子、一双大拖鞋，甚至连领带都不会打，因此他初到白宫任职时，阁员中的阔佬没有一个瞧得起他。

15、下列标点使用正确的一项是（）

A、“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”

B、山路崎岖，很不好走，可我不相信自己还走不过这个背着三十多斤东西的山村女孩子（她才只有十四岁）。

C、麦收以后，这块地是种玉米呢，还是种红薯呢？到底种什么？与会者议论纷纷，莫衷一是。D、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。

16、下列句子中，标点符号使用正确的一句是（）

A、小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

B、证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

C、他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。D、“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”

17、标点符号使用恰当的一句是（）

Ａ、金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。Ｂ、还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：“静一点，静一点„„”

Ｃ、这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。Ｄ、警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣！

18、下列标点符号使用正确的一项是（）

A、“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

B、我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C、基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。D、今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

19、下列句子标点符号使用正确的是()A、耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。”

B、要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？

C、蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等 ——蜕掉身上的皮。

D、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。20、下列句子中标点符号的使用正确的一句是（）

A、这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B、当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

C、出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。

篇3：标点符号复习题

关键词：科学复习课,学本课堂,学堂,师生共同成长有效学习

1.案例再现

1.1引入

现行《初中科学课程标准》八下第二章《微粒的模型与符号》4-7节的课程内容为认识物质的多样性, 知道100多种元素可以通过多种方式组成各种物质;认识常见元素及元素符号知道元素的简单分类; 了解金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布特点;知道一些常见元素的化合价, 能用化学式表示某些常见物质的组成。能根据物质的组成对常见物质进行分类。会查阅相对原子质量表, 能根据化学式计算物质的相对分子质量, 进行物质组成的简单计算。

1.2案例描述

引入:同学们, 不知道你们注意到没有, 在食品包装上往往会印着标签, 这个标签你会看吗? 现在我就有一份矿泉水标签, 在这份标签中的钙、镁、钾、钠等是指什么? 元素、原子、离子、分子?

生:元素。

师:请一位学生简单说说这些概念的不同。并请另外一位学生评价或说出自己的不同的想法。

师:我们来试一下, 看能否结合水电解模型正确完成以下填空。

水由_____组成, 在水分解的过程中, 最小的微粒是______, 能保持水化学性质的微粒是 _______。

师:标签中的钙、镁、钾、钠等元素在矿泉水中主要以离子形式存在, 如何用符号表示这些离子呢?

生:学生在自己本子上写完后交给同桌同学评价, 评价后总结出现的问题。

学生思考:钙原子和钙离子属于_______ (同种||不同种) 元素, 因为_______它们具有相同的________。

师:目前人类已知的元素有110多种, 据统计这110多种元素可以组成几千万种物质。矿泉水中还存在Na、Cl、H、C、O等元素。

小组讨论合作: 尽可能多地写出由Na、Cl、H、C、O中的一种或多种元素组成的物质的化学式及名称。

学生互相评价化学式及书写是否正确后再师生共同评价。

小结:学生总结化学式书写要注意哪些问题。

2.1创设适宜的情境

本案例始终以矿泉水商品标签上的知识为线索展开, 通过解决:矿泉水的标签, 在这份标签中的钙、镁、钾、钠等是指什么? 标签中的钙、镁、钾、钠等元素在矿泉水中主要以离子形式存在, 如何用符号表示这些离子呢? 矿泉水中存在的Na、ClH、C、O等元素能组成哪些物质 ? 在矿泉水标签中标有一种物质偏硅酸, 老师只大概记得其化学式为H2Si OX, 你有办法知道偏硅酸分子中的氧原子个数吗? H2Si O3化学式传递哪些信息?对比H2Si O3中的2的意义, 指出其他符号中“2”表示的意义有什么不同? (1) 人体每日需摄入硅3mg左右, 相当于需摄入%%%%m偏硅酸; (2) 若你今天喝了两瓶250m L矿泉水, 则至少摄入多少克硅元素? 以这些问题复习旧知, 而不是知识的简单重复。这些与生活紧密相关的情境始终能吸引学生。

2.2评价方式的转变

2.2.1让生生评价、师生共同评价成为常态

教师很喜欢评价学生对不对, 好不好, 或者简单地问全体学生对不对, 是不是? 学生即使不知道或者没思考甚至没听都可以说跟风回答对或者不对。在本节课上, 笔者尝试尽量生生评价, 师生共同评价。如让学生说一说元素、原子、离子、分子的不同这一环节时, 第一位学生说“原子是最小的微粒”, 我没有自己评价而是随机由另一位学生评价, 后一位学生评价说这样不对, “原子是化学变化中的最小微粒”。通过这样的方式, 学生不是简单地说对或者不对, 而是需要思考哪里不对, 错在哪里, 怎样说才是正确的。而且由于提问对象随机, 每一位学生都要思考。

2.2.2对学生活动多一些激励

本节课笔者是在一个陌生的班级上的, 学生基础薄弱, 课堂气氛一开始不活跃, 主动回答问题的学生几乎没有。我采取了随机抽取学生回答问题等方式, 在学生回答得不好的情况下, 我尽量激励他们, 如“3SO24的意义是什么? ”第一位学生“3个硫酸根离子带两个负电荷”, 第二位学生“每个硫酸根离子带两个负电荷”后, 我对这两位学生给予激励:“都能正确判断粒子种类为离子, 而且站起来很快, 声音也很大声。”类似的激励在课堂上出现了数次, 后来就陆续有学生主动举手要回答问题。

在计算人体每日需摄入硅3mg左右, 相当于需摄入______m偏硅酸时, 我发现大多数学生在思考, 有个别学生发呆了, 我对全体学生进行肯定:“几乎全班同学都在思考, 做得很好。”在进行“若你今天喝了两瓶250m L矿泉水则至少摄入多少克硅元素? ”的计算时, 全班学生都在思考并且都拿着笔, 我又对他们的做法表示肯定:“全班同学都在认真思考, 看到这一幕, 老师感到欣慰。”在这些激励下, 一节课进展至后面终于渐入佳境。

2.3善于利用课堂生成问题

课堂生成问题有时是一种很好的教学资源, 课堂生成问题能很好地暴露学生的知识盲点及学习难点。如有的学生认为分子是宏观概念。在理解离子所带电荷时, 两位学生都未能说出“单位电荷”, 结合学生的回答, 我追问:“3个离子带几个单位电荷? ”“硫酸根离子带几个单位电荷? ”结合这些问题, 我相信学生能较好地理解符号的意义。

学生的学与教师的教应融为一体, 二者根本不存在“教”与“被教”或者“教”与“学”的地位划分。教师的这种颠覆性观念一旦形成, 在对学生的研究工作中就会学会适时且智慧地顺势而为, 并在每个顺势而为之后, 不断进行新的调整, 从而乘势而上。

参考文献

[1]李娜.巧用课堂实验实现“生本课堂”.中国现代教育装备, 2012 (2) .

[2]盛捷.真情交融, 享受快乐-生本课堂构建体验.教育战线.

[3]李友君.打造生本课堂需要三个转变.文学教育, 2013.03.

篇4：标点符号复习题

教学内容：人教版小学六年级语文总复习

教学目标：

知识技能目标：掌握标点符号的特征，用法及进行相关的练习，能利用各种符号表达各种不同的意思。

情感态度价值观：在语句中合理、恰当的利用标点符号进行抒情达意，培养学生对标点符号的热爱，让学生从畏惧到能运用。

教学过程与方法：学生、老师利用多媒体教学合作完成这堂课，让学生有得做、有得练，发挥学生的主体性。

教学重点：标点符号的使用语境。

教学难点：标点符号的具体使用方法。

教学课时：1课时

教学过程

一、激趣导入

老师：同学们读下面这个小故事，说说你自己的读法。出示第一张幻灯片（一个外地打工的儿子给他的父母写了一封信，信的内容是：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。”句中除了“。”以外没有其他标点。母亲拿起信读道：儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱。”母亲急得嚎啕大哭。父亲拿起信读道：“儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。” 父亲高兴得跳了起来。当他们交换各自的读法后，都糊涂了！

学生：认真地读

老师：他们糊涂是因为儿子的信表述不清，可见标点符号有很强的表情达意的作用。（教师出示课题：六年级专题复习之标点符号的使用）

二、教学复习内容

老师：我们应该怎样恰当运用标点符号呢？现在首先来复习标点符号的特征。（教师出示相关的幻灯片）

老师：标点符号是两种符号的总称，它分为标号和点号，首先认识点号。

学生：点号分为句末和句中点号两类，如句号（。）、问号（？）、感叹号（！）用在句子末尾叫句末符号；顿号（、）、分号（；）、冒号（：）、逗号（，）用在句中的叫句中点号。

老师：那么标号又有哪些呢？（出示相关幻灯片）

学生：引号（“”）、破折号（——）、省略号（……）、括号（（））、书名号（《》）

老师：知道它们的特征后各小组选四个标点符号写一段通顺的话，然后派一个代表在班上交流。

学生：积极地完成任务。

三、知识层层深入

①认识了标点符号的特征后，教师在幻灯片上把《标点运用口诀歌》呈现出来，学生开火车的读。

②实际操作应用。

1、逗号、句号的用法

口诀：句中停顿用逗号，话说完了用句号。（学生读两遍）

给下面的句子加上标点。（教师把练习题发给学生）

（1）荷塘四面长着许多树郁郁葱葱的

（2）过了二十三大家更忙

老师：小组内可以对这几个题进行讨论，然后在班上交流。

学生：积极踊跃的参与其中。

2、感叹号、问号的用法

口诀：喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。（学生读两遍）

给下面的句子加上标点。（学生在组内合作完成）

（1）你是来干什么的

（2）我们学校多么美丽啊

（3）是谁创造了世界是我们劳动群众

老师：请注意：有些表达强烈感情的陈述句、反问句的末尾也用感叹号。

例如：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

3、顿号、分号的用法

口诀：并列词语用顿号，并列分句用分号。（学生读两遍）

给下面的句子加上标点。（学生在小组内合作完成）

（1）我家里有白菜土豆香菜芹菜等蔬菜

（2）马走在花海中显得格外矫健人浮在花海上显得格外精神

老师：请注意：双句或多句排比，分句中间一般用分号；单句排比，要求气势贯通，分句之间一般用逗号。

例如：（1）燕子去了，有再來的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（2）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。

4、冒号、引号的用法

口诀：提示下文用冒号，对话引用加引号。（学生读两遍）

给下面的句子加上标点。（开火车的形式让学生回答）

（1）我奇怪地问他爹为什么要烧掉呢怪可惜的

（2）学生大致可以分为三类踏实学习的聪明但不认真的既不聪明又不认真的

老师：请同学们把刚才的句子读一遍。

学生：自由的读。

5、破折号、书名号的用法

口诀：注释进层破折号，书文名称书名号。

给下面的句子加上标点。

（1）利用这一特点波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸

（2）他飞奔回客店花了一夜工夫把刚才弹的曲子月光曲记录了下来

6、省略号、括号的用法（一）

口诀：意思省略省略号，表示注释加括号。

给下面的句子加上标点。

（1）我家里有白菜土豆香菜芹菜

（2）我扑到指导员身上大喊指导员指导员

四、课后小练笔

利用省略号、破折号、引号的口诀和作用完成相关句子。

省略号有多种作用，省略号的用法：1、表示引文或引述的话里有省略的；2、表示重复词语的省略；3、表示静默或思考；4、表示列举同类事物的省略；5、表示说话断断续续或语言的中断。（在各种不同的语境中一定要恰当的利用）

请判断下面的省略号属于哪种用法。

1、孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌……”（）

2、我第一次听见唱：二月里来，好风光，家家户户种田忙……（）

3、好，好同志……你……你把它带

给……（）

破折号的作用还有：

①引入对前文注释、说明的语言。

②表示意思的递进。

③表示语音的延长。

例：我们在天安门前深情地呼唤：“周——总——理——”

④表示意思的转换，跳跃或转折。

例如：“好香的菜——听到风声了吗？”赵七爷说。

引号的用法有：①直接引用原话；②表示具有特殊含义的词语；③用来引用成语、俗语、谚语、歇后语等。

说一说下面句子中的引号的用法。

1、俗话说：“天下无难事，只怕有心人。”

2、海伦学会了用手指“说话”。

五、课文总结

我们复习了12种标点符号的用法，希望大家在今后的学习中合理运用，特别是省略后、破折号这两种符号的应用。

六、板书设计

六年级专题复习之标点符号的使用

常见标点符号的基本特征：

标号：（引号、破折号、括号、省略号、书名号）

篇5：标点符号复习教案

一、导入

有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：

乌黑头发没有麻子脚不大正常

（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）

可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：

乌黑头发没有麻子脚不大正常

（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）

可见，正确使用标点符号显得多么重要。

二、考点

标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。

考试频率最高的知识点有：①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

三、例析

1、问号的误用

例④

“这究竟是怎么一回事？同志们。”厂长严肃地说。

例⑤

基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

例⑥

今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

例⑦

要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？

问号用在疑问句末尾，表示疑问句末尾的停顿。在问号的实际运用中，需要注意并掌握以下三点：

1）问号只用在句子的末尾。问号是句终点号，一些如主谓倒装等中间有停顿的疑问句，只在末尾用问号，句子中间只能用逗号。例④将称呼语“同志们”倒置于整个句子之后，因此，问号应加在整个句子的末尾“同志们”之后，而句子中间的问号应改为逗号。

2）有两个问句构成的选择关系复句，一般只在最后一个分句末尾用问号。因为复句只能有一个句终点号，分句之间就只能用逗号。例⑥应将第一个问号改为逗号。

3）并非有疑问词语出现的句子都用问号。如果句子中用了疑问词语或者采取了表示疑问的形式，但并不要求回答问题，只是陈述一种情况的陈述句，或者这个句子仅仅只是整个句子中的一个语法成分，那么就应该用句号或逗号而不是问号。例⑤采取了疑问形式，但并不要求回答，又不是反问句，因此应将问号改为逗号。例⑦用了“怎么”等疑问词语，但“这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办”是作为“关心”的宾语而存在，因此，也不应用问号。

2、顿号的误用

例①

小河对岸三、四里外是浅河，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

例②

一起去的十七、八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学„„等。

例③

今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

顿号表示句子内部并列词语之间很小的停顿。例①和例②是误用顿号的常见类型。事实上，不定数（大约数）的两个数字中间是不需要用顿号（当然也不能用其它标点符号）的，因为顿号相当于“和”“以及”等连词；以上两例由于多加了顿号，使本来表示不定数的“三四里”和“十七八个”变成为“七里”和“二十五个”了。

例③把逗号误用为顿号，逗号与顿号都表示句子内部的停顿。表示句子内部停顿的标点符号还有分号和冒号，其中冒号较容易掌握，不易区分的是其余三种标点符号。一般来说，分号的停顿时间最长，逗号次之，顿号则最短；另外，分号往往着眼于句，顿号着眼于词语，而逗号则既适用于句也适用于词语。在例③中，“任务重，工程难，规模大”并非并列词语，而是从分别三个角度说明工程概况的分句，因此应当用逗号而非顿号。

3、引号的误用

例⑧现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”

例⑨俗话说：“吃一堑，长一智”。

引号标明文中直接引用的话。此外，表示特定称谓、表示否定或讽刺以及节日纪念日的数字、专用名词等也用引号。在标点符号试题中，引号的误用主要有两种情况：一是单双引号的错误运用。二是引号末尾的标点位置错乱。使用引号时，若引文独立而又完整，则引文末尾的标点不能改动，并置放于后引号内；若引文只作为句子的一部分（不管它是不是完整），那么，引用部分末尾的标点符号都应去掉，而视整个句子的需要在后引号外选用标点。例⑧“神开兼备，充满生机”不是“评论家”所说的完整的话，属于部分引用，因此要将句末的句号移至后引号之后。例⑨是独立而又完整的全引句，句号应在引号内部。

4、省略号的误用

省略号标明文中省略了的内容。另外，省略号也可以表示说话断断断续续、余意未完或沉默等。与引号一样，省略号前后的标点符号用法也很有讲究，一般来说，省略号前面如果是完整的句子，无论是句号、问号还是叹号都应保留，说明省略号前面的文字跟所省略的文字不相连；如果不是完整的句子，省略号后边除了后引号、括号外，就不要再用其它标点，因为省略号不仅省略了文字，连文字后面的标点也都省略了。

由此可知，例②（一起去的十七、八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学„„等）省略号后面的“等”字与句号就完全多余了。需要补充的是，省略号在表示列举未尽时，省略号便大致等同于“等”“等等”，因此，用了省略号就不要用“等”“等等”“之类”等词语，已用了“等”“等等”“之类”等词语后边也就不应用省略号了。

5、括号的误用

例⑩如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》。（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集”）

例（11）皮之不存，毛将焉附（《左传》）。

括号主要有两种情形，一种是句内括号，注释句子里某些词语；一种是句外括号，注释整个句子。例⑩“一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集”显然是注释《四库全书简明目录》的，所以不应放在句外，应放在句内；而例(11)恰恰相反，是注释整句的，应在句外。

6、书名号的误用

例（12）他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件题名等。例(12)“中国文化与世界文化暑期讲习班”显然不属于书名号的标示范围，所以不应使用书名号而应当改为引号或不用标点符号。

四、练习

1、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（C）

A．旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。

B．李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。

C．实践，要靠认识来指导；认识，要靠实践去检验：实践的认识是密切相关的。

D．这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务，作了重新安排，大家都很满意。

2、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（D）

A 姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？

B 以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。

C “留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。”

D 据考证，古历下亭址在今名士阁西侧（该处现有一石碑，正面题“古历下亭址”五个大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴历下亭》诗）。

3、下列句子中，标点符号使用有错误的一项是（D）

A ．人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。

B ．墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸《千秋岁• 咏夏景》中的“人散后，一钩新月天如水”。

C ．闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？她摇摇头，无奈地笑了。

D ．“还愣着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办„„”

4、下列选项中标点符号使用有错误的一项是（D）

A．“激情”源于希腊语，原意是“上帝本色”，这里的上帝本色不是别的，而是指一种持久不变的爱心——恰当的自爱(自我接受)和由此延伸出的对别人的爱。

B．古人赏梅，欣赏的是它那盘曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大《梅谱》云：“梅，天下尤物，无问智愚不肖，莫敢有异议。”

C．对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。

D．近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。

5、表中所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是（C）

(辽宁卷)

湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏⑥

①

②

③

④

⑤

⑥

A．

：“。。。”

B．

：。。C．。，。

D．，，。

五、建议

1、要全面回顾、复习常用标点符号的基本用法。在平时，标点符号成为“被遗忘的角落”。因此，面临高考，很有必要对标点符号知识“补补课”，进行一次全面的细致的复习。

2、精选练习，开展针对性训练。高考试卷标点符号考查选择题型的可能性大。可找寻一些材料，从标点符号考查的角度进行找错，不失为一种提高复习效率的好方法。

3、总结复习方法，归纳标点符号使用的一般规律。复习时，可将16种标点符号按难易分类排队，各个击破。一般地，16种标点符号由易到难可分为四类：1）着重号、专名号很简单，用得也少；2）括号、书名号、间隔号和连接号使用较容易；3）问号、叹号、顿号、冒号、引号和省略号的一般用法不难，只要注意它们的一些特殊用法；4）句号、逗号、分号和破折号是难点，特别是逗号与句号、分号与句号，应多花精力，多下功夫。另外，如果遇到拿不准而感到“两可”的情况，按照标点符号的一般规律可这样处理：可用顿号又可用逗号的地方，宁可用逗号；可用逗号又可用分号的地方，宁可用逗号；可用分号又可用句号的地方，宁可用句号；可用问号或叹号，又可用句号的地方，宁可用句号；破折号有表示注释、引出下文、总结上文或插说等用法，如不会用就不用破折号，而用冒号、逗号或句号；在可分可连的地方，如果着眼于分就用句号，着眼于连就用逗号。等等。