scratch全教案

2024-08-21

scratch全教案（共6篇）

篇1：scratch全教案

《初识Scratch》

一、激发兴趣，导入新课师：同学们喜欢结交新朋友吗？生：。。

师：认识新朋友的时候是怎么进行互相介绍的？生：。。

师：今天我们就一起来认识一位新朋友（课件出示Scratch）对于这位新朋友你有什么要了解的吗？生：。。

师：看来同学们想问的问题可真多，下面我们就一起来认识一下我们这位新朋友（课件出示知识屋，第一条老师读，后两条指生读）师：好，下面我们就打开桌面上的Scratch（生打开软件发现界面为英文界面）广播教学如何将软件语言改成中文课件出示软件各个部分师简单讲解

师：说了这么多，同学们想不想欣赏一部Scratch作品呢？生：

师：下面我们一起欣赏动画作品《白日梦》（播放动画）师板书：

五、初识Scratch

（播放完毕）师：动画中的背景是笔记本，人物及建筑造型都是随手涂鸦。该作品的制作方法是：先在纸上画，再通过拍照或扫描导入计算机后，制作成动画的。非常简单，所以只要同学们认真学习，一定会掌握制作Scratch动画的方法。

二、教学Scratch命令的使用方法

师：（教师广播演示）下面我们就一起让这只小猫动一动。

→

拖进

脚本区，可以单击进行字大小的调整→→。我们一起来读一读这个命令。当绿旗被点击，移动10步。注意Scratch程序是从上向下运行的，先运行当绿旗被点击，再运行移动10步。（提醒学生运行时绿旗的位置）我们点击绿旗，观察小猫是不是移动了？生：。。

（解除广播）课件出示命令

师：下面请同学们尝试完成这个小猫移动10步的程序。师巡视指导（有困难的同学请小组合作完成）（广播）

师：我们每点一次绿旗，小猫就移动10步。那我们要想让小猫从画面的左侧移动到画面的右侧要怎么办？难道我们要一直点击绿旗，让小猫移动10步、移动10步、再移动10步？或是这样把命令一个一个堆起来？生：。

师：肯定不是，作为一款这么智能的软件，他不可能设计的这么低级，对不对？生：。

师：好，我们把多余的这些删掉（操作演示删除方法）像这样，直接把它还回去，我不要了。那我们怎样才能让他动起来，而不是这样点击绿旗，点击绿旗„„我们可以希望他可以重复的动起来，就像我们人走路一样，我们可以重复的走啊走啊走的。而不是别人让你走你才走，对不对？生：

师，那么怎么让他重复的动起来呢？在这里→重复执行的是什么就将什么放在重复执行当中→（演示重复执行移动10步操作）发现个问题，我们的演员不见了。中国有句古语，说的是：“不撞南墙不回头”可是这只猫咪撞了南墙也不回头啊，难道说这只猫咪撞傻了啊？当让不是，这时我们需要请出另外一个命令来帮忙，他就是→

我们将他们组合到一起（演示整个脚本命令）请同学们完成这个脚本命令。（课件出示脚本）师：下面我要请同学来演示一下他的操作方法。生演示

三、体验编程思想

师：下面我就要和同学们完成第一部Scratch动画（课件出示任务，指生读）

师：老师先给同学讲解一下如何让我们的演员小猫向右移动（课件出示操作方法）

师：小组竞赛完成，看哪个小组最团结，最快完成。做完的小组请举手示意。生参照操作方法进行实践操作，师巡视。

师：给最快完成的小组掌声鼓励，也把掌声送给我们自己。为了完成剩下的任务，我给同学们准备了一点提示。

课件出示提示内容，生根据提示完成任务，师寻思。

师：快乐的时光总是短暂的，这节课我们不但认识一个软件朋友，而且我还和同学们成为了新的朋友，老师要把最好的东西送给我的朋友：人生就如编程，调试错误是编程给你最好的东西，因为你每纠正一个错误，就标志着你又前进了一步。好，下课。

篇2：scratch全教案

第（）周

辅导内容：Scratch移动的小猫辅导过程：

1、介绍scrather软件，让学生scrather软件主要功能和作用

2、学生自己探索scrather软件。

3、学生汇报scrather软件探索结果

4、展示任务：移动的小猫

5、辅导完成移动的小猫所需要使用的命令。

6、7、提交完成的作业。

8、拓展任务：让小猫有更多的功能。如下，并交作业提交上来。按p键就跑按J就叫喵的声音，按T就跳起来 ……

辅导小结：

辅导计划

第（）周辅导内容：小猫走迷宫辅导过程：

A、初步掌握舞台背景的编辑与导入方法。B、了解迷宫游戏的基本原则。C、能够为自己的迷宫游戏制订规则。

D、通过实践，了解并掌握自顶向下的编程思路。

E、通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。

1、老师展示任务：走迷宫

2、学生讨论分析如何实现此任务

3、任务分解：

（1）跟着鼠标跑的小猫（2）制作迷宫背景（3）显示过关（4）出界就重来

4、程序分析：如右图辅导小结：

辅导计划

第（）周辅导内容：大鱼吃小鱼辅导过程：

1、复习上节课的作品，并进行修正

2、学习新的命令

随机数

侦测到鼠标的距离

并利用这两条命令修改上节课的作业。

3、展示任务

4、分析任务：

（1）让学生讨论角色的建构、选择。背景的设置和处理

（2）每个角色程序的初步建构。

（3）自顶向下设计

5、程序设计

大鱼：

小鱼（左）

辅导小结：辅导计划

第（）周辅导内容：打蚊子辅导过程：

A、初步掌握分析一个程序的能力。

B、通过实践，了解并掌握自顶向下的编程思路。C、学习广播命令，渗透程序消息机制。

D、通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功悦。

1、老师提出任务：打蚊子

2、学生讨论分析如何实现此任务

3、任务分解：（1）需要那些角色（2）角色有些什么行为（3）角色之间是否需要通信。

4、程序分析：如右图

辅导小结：

篇3：Scratch 教学教案

第6课简易小画笔

教学目标：

1、广播的使用方法

2、思考和设计画板的功能

3、完成画板的制作

4、合作学习

教学重点：

1、广播的使用方法

2、完成画板的制作

教学难点：

思考和设计画板的功能

教学准备：

《神奇的小画笔》程序

教学过程（第1课时）：

一、导入

同学们，我们都使用过windows中画图程序，今天我们要用Scratch来自己制作一个画图程序，先请大家来看看它的功能吧。（学生观察画板功能）

二、设置红色的笔

请同学们找一找笔的角色，并播放程序看看有什么效果。（学生操作）

1、观察笔的脚本，想一想如果要让笔在移动的时候画不出颜色应该如何修改。（学生思考笔并修改脚本）

3、制作红色色块

新建一个红色的正方形角色，并加入脚本：

给笔添加脚本：

试一试，看看画笔会怎样。

你能用同样的方法制作出其他的颜色么？（学生自己制作其他颜色的色块）

三、制作橡皮

想一想，橡皮该怎么做呢？

只要把颜色设定为白色就可以了。但是注意造型也要发生变化哦。

提示，在制作橡皮的过程中，为了让橡皮画出的白线和鼠标光标对齐，在绘制完橡皮后需要设置“旋转中心”。

（学生自己制作橡皮）

四、拓展

观察一下，小画笔还有哪些功能？

（粗细的变化、清除屏幕、显示画笔大小）请自己完善这些功能。（学生完善程序）

五、总结

篇4：scratch教案（范文模版）

一、Scratch编程课程的教学目的：

孩子学编程，不是为了将来要从事专业的编程工作。从教育角度看，少儿编程的核心的理念是把计算机编程看作与阅读、表达、数学等一样的，小朋友成长所需的基础技能来培养。

未来的生活中，人们使用数字化设备和软件来处理工作的需要会越来越大。这些变化就需要人们对计算机逻辑有更深的理解，要具备与计算机相近的“计算思维”(Computational Thinking)，并具备与之关联的能力。

编程学习还涉及算法、自动化、设计模式、数据结构、框架与引擎设计，数据存储等更多知识。同时，编程的过程都是面向问题、解决问题的过程，也能锻炼面向问题的定义问题、分析问题、解决问题的思维能力（Problem Solving）。

发达国家对推广编程教育的观点是：编程技能已不仅是信息行业对人才的需求，而将是所有行业的需求。各行各业需要的也不仅是软件专业人才，而是掌握编程技能的行业专业人才。

二、Scratch编程教学对象：

有一定思维基础的小学及初中生。

三、Scratch编程课程安排：

建议计划二十个课时，以每两个课时为一个单位去教学一个新的内容，通过制作作品形式去展现教学成果，四、教学流程：

1、介绍scratch界面功能及一些使用方法

2、制作一些较简单的动态效果作品

3、通过制作较复杂的作品引入数学流程图的概念去解决问题

4、分别学习顺序功能，选择功能，循环功能，有变量的定义和链表（数组）的使用等

5、制作较复杂的小游戏（教学效果）

6、介绍visual basic学习代码编程（面向初中）

7、介绍基本代码和学习基本操作

篇5：scratch全教案

【教学内容】

小学信息技术5年级第11课《初识scratch》第一课时【教学目标】

1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能；

2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式；

3、情感态度价值观：培养对Scratch的学习兴趣。

【教学重难点】

重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。【教学过程】

一、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗？好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩？可要你自己去探索了。有谁玩起来？请上来玩给大家看一看。

不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度。好，下面老师就来现场修改游戏。

怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一下？别着急，等你们学好了这个工具，别说修改游戏，就是自己做一个游戏也不是问题，那这到底是什么工具，怎么神奇呢？

它就是scratch！今天我们就一起来认识它。（课件出示课题）跟老师一起读一下它的发音。

二、小组合作，探索scratch的分区功能

1、简介scratch Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。

2、认识Scratch的窗口分区。

找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是：菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区（课件出示界面分区图）

3、初步探索各分区的功能

这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？

下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。好，为了公平起见，我们一起来玩一个“砸金蛋”的游戏，每小组派一个代表来砸金蛋，砸到哪个金蛋就会拥有探索一个分区功能的资格。时间5分钟。（课件出示“砸金蛋”的游戏）学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组代表演示本小组探索的功能。

三、让小猫动起来

刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。

移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。

下面同学们去试一试。让小猫动起来。

看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难啊，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？小组合作创作。小组演示做的动画

四、保存作品