普通话比赛发言稿

普通话比赛发言稿（精选11篇）

篇1：普通话比赛发言稿

普通话演讲比赛发言稿

老师们、同学们： 下午好！

今天，我们迎来了我校的普通话演讲比赛活动。在此，我代表学校向参加今天比赛的各位选手表示诚挚的祝贺！向为举办这次活动付出辛勤劳动的老师和同学们表示亲切的问候和衷心的感谢！

举办这次演讲比赛活动，目的是为了丰富同学们的课余生活，锻炼同学们的演讲能力和口头表达能力，同时给大家提供一个展现自我、提升自我的机会和舞台，以增强学习氛围，推动校园文化建设。参加本次比赛的选手，他们都是全校各班的优秀代表。他们即将在此意气风发地“指点江山”，慷慨激昂地激扬文字。演讲展示的是风采，体现的是底蕴，迸发的是激情，呈现的是力量。我相信，参选手（选手们）的意气风发、慷慨激昂，展现的是我校学生的亮丽形象，展现的是我校学生的博大胸怀，展现的是我校学生的壮志豪情！青少年（你们）是未来的建设者和接班人，担负着建设小康社会、振兴中华的伟大历史使命。希望在座的每一位同学都能够按照科学发展的时代要求，肩负起历史重任，树立远大理想、坚定必胜信念，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

今天这次活动，给我校学生提供了一个展示自我风采，立志唱响未来的平台，在这样一个平台上，参赛选手们将真心与真诚，自信与从容，谱出一曲曲感人至深的教育颂歌！我相信，通过这次比赛，同学们收获的不仅仅是一张奖状，更是对规范的一次深刻感悟。

最后，祝大家比出水平，赛出风格。让我们再一次用热烈的掌声祝贺他们，并预祝这次演讲比赛取得圆满成功！

谢谢大家！

鲁山县崇文学校2012年11月1

日

篇2：普通话比赛发言稿

一、活动意义

校园普通话是一所学校文明的标志，也是小学生文明的表现。小学生从小养成讲普通话的良好习惯，有利于规范语言，增强语感，有利于增进交流，方便沟通。为此，我校响应镇委书记麦广钦同志提出的要求，在全校范围内组织开展“校园普通话”活动。

二、活动主题

“推普”活动的主题是：“我是中国娃，我讲普通话”。

三、活动要求

1、所有教师和学生上课必须用普通话，课间交流时尽量说普通话，逐渐实现地方方言向普通话的过渡。

2、说普通话要吐字清晰，用词准确。要逐渐消灭不规范普通话的现象。

四、活动实施过程

1、成立校园推普工作小组

组长：宗世源副组长：王焕山李学永

组员：全体教师

2、宣传发动，营造氛围。

充分利用红领巾广播站、班队会、宣传栏、黑板报等在校园内宣传有关文件、口号，张贴各种推普宣传标语、宣传画等以多种形式来广泛宣传普通话的意义所在，大造舆论氛围，引起全校师生的高度重

视，增强学生说普通话的自觉性和积极性，积极投身到校园普通话活动中去。

3、加强培训，跟踪指导。

一是课堂上渗透培训。任课教师要教给学生说的方法，及时指正学生说不规范普通话的现象，引导学生养成说标准普通话的习惯。二是发挥榜样示范的作用。在班级推出一批榜样学生，发挥他们的榜样示范以及小老师的作用，帮助带动其他学生。三是动员学生收听广播新闻、录音带等，广泛学习，逐渐改进、提高自己的普通话水平。

(负责：行政、班主任)

4、加强监督，大力推广。

二----五年级每班选2名学生成为推普员，明确职责，采取学生之间互相监督，教师随时监督的办法，加强管理，予以推广。

(负责：班主任)

5、评先选优，树立典型。

（1）组织一年级新生进行“普通话小新星”比赛。

要求各班先在班内进行初赛，每个班组选出两名学生参加决赛。(内容主要围绕拼音和口语进行比赛。)

（2）组织二至五年级学生朗读比赛。

各班推出2名学生参加比赛，比赛内容为学过的语文课文和自读文选中的相应文章。

(3)各班出版一期以宣传普通话为主题的墙报，并组织学校有关老师进行评比。

(4)举办小学生语文文字硬笔书法比赛，以参赛选手均能书写一手规范的钢笔字来带动全校学生书写规范字。

学校将根据比赛结果评选出一、二、三等奖。

(负责：行政、教研组、班主任)

埠东中心小学

篇3：普通话比赛发言稿

1 研究对象与方法

1.1 研究对象:

本研究对山东省五所普通高校(山东科技大学、济南大学、山东建筑大学、山东交通学院、山东工艺美院)的篮球选修班为研究对象。

1.2 研究方法:

1.2.1 访问法:

对五所高校的篮球选修教学情况进行访问及调查。广泛听去了各校的意见和建议,对教学比赛现状及影响因素的数据资料进行统计、分析。

1.2.2 调查法:

把五所普通高校07——08级篮球选修班的348名男生作为调查对象。就“普通高校篮球教师的专项能力”、“选修篮球的主体意思及锻炼动机”发放调查问卷共348份,回收348份,回收率100%。

1.2.3 文献资料法:

查看、阅读、研究有关教学、训练等方面的相关文献及资料。

2 结果与分析

2.1 普通高校篮球选修课教学比赛的现状

众所周知,教学比赛对发挥学生篮球技术、技能,提高专项身体素质、加深对竞赛规则、裁判规则法的理解和运用起着重要的功能。学生需要通过多场次、多时间、多形式教学比赛的磨炼来提高自身的篮球综合能力,教师则需要在教学比赛中不断地发现问题,及时地纠正错误和进行有针对性的指导。

由于大多数普通高校沿用过去的教学模式,篮球教学比赛的场次、时间、内容、形式年来没有多大的变化。教法、手段单一,比赛的场次少、时间短、组织内容和比赛形式的安排比较枯燥等诸多问题,制约了学生学习篮球的积极性和锻炼兴趣,不利于学生篮球技术、技能的巩固和发展,不利于学生篮球意识和篮球理念的提高。因此,应尽快改进篮球选修教学比赛的现状。

2.2 影响普通高校篮球选修课教学比赛的因素

篮球运动项目是学校体育的重要内容之一,在体育教学计划和课程设置中占有重要的地位,并深受广大学生们的喜爱。但较长一段时期,因受办学条件、师资力量和教师专业能力的制约,在篮球教学比赛的计划制定和实施过程方面,始终处在一种比较保守和滞后的状况之中。

2.2.1 客观因素

(1)体育经费、场地设施、器材设备是开展体育教学和课程建设的必备条件。目前大多数普通高校都逐年加大了体育经费的投入,但经费短缺的现状依然存在。

因多数普通高校对体育经费的投入不够,导致体育场地设施、器材配备普遍不足,场地和设备的管理滞后,加上各校的扩大招生造成运动器材的严重短缺现象。这是影响篮球教学比赛的主要客观因素。

(2)调查、访问中发现,普通高校普遍存在着选修课专项体育教师短缺和教学管理人员的服务意识较低的现象。这是影响篮球教学比赛的另一客观原因。

2.2.2 主观因素

普通高校体育教学选修内容的增加,专项学科实践教学和理论教学的拓展,要求教师在自己的专项领域有较深的造诣。教师专项业务水平的高低,教学内容、教法、手段组织能力的强、弱,责任心的大、小等主观能动性的体现,是影响篮球教学比赛的主要因素。

目前普通高校学生对篮球专业教师教学能力的满意度不高,说明篮球专业教师的综合业务素质已不能适应和满足学生的实际需要。

2.3 普通高校学生选修篮球的主体意愿和锻炼动机

在实施“健康体育、快乐体育、终身体育”等体育素质教育的教学过程中,学生有权利要求教师有义务的提供更多、更好的受教育的机会,使他们通过教师的精心组织和准确指导,去系统的学习和掌握体育知识、技能,愉快的进行运动和娱乐。

调查表明,学生选修篮球主体意愿的特征,是在掌握更多的篮球技术、技能及相关专业知识的基础上,通过教学比赛的挑战来体验获得成功的快乐感觉。学生选修篮球主体意愿的重要条件,是在教学比赛的组织内容及技术指导多样化的前提下,合理增加教学比赛的时间和场次,通过教学比赛来激发自身的独立探索和集体协作精神。学生选修篮球的锻炼动机,是提高和巩固自己的篮球专项水平,从篮球运动中体验快乐并提高体能、调节情绪缓解紧张的学习、生活状况。从而获得终身受益的效果。但仍然有较多的学生偏于体育成绩,这与长期以来实行“强迫体验机制”的高校体育课程观念有一定的关系。

3 对策与办法

3.1 以“学生需求为本”确立主体教育观

以往传统的篮球教学方法过于注重教学过程的技术化和模式化,讲解示范独占课堂,造成大量的教学时间花在重复性动作练习的环节上,压制了学生学习的独立性、主动性和创造性,与学生的主体意愿和个人需求相脱节。在素质教育的现实中,教师必须掌握和了解学生选修篮球的主体意愿和锻炼动机,在篮球教学比赛计划的制订和实施方法应做到:(1)以重视学生的主体意愿、发挥学生的主体作用、满足学生个性化和多样化的需要为依据,来合理组织篮球教学比赛的内容。(2)有三种情况应引以为戒:其一,计划的针对性和实用性不强;其二,内容的选择性和统一性不完善;其三,长期使用,不定期修订。

3.2 以“比赛形式为核心”营造良好的教学比赛气氛

篮球项目的特点要求学生将已掌握的技术战术熟练地运用到实践中去,在对抗激烈、技术复杂的教学比赛中形成技巧。篮球选修课的教学比赛与组织应多以比赛形式为核心。

(1)设置多种形式的教学比赛:教学比赛中,除安排5对5人的全场或半场比赛外,应增加半场的三人制比赛,半场的1对1三分钟限时赛,结合专项素质考试内容的全场运球折回跑比赛及中距离移动投篮比赛。(2)给予更多地空间和时间;教学比赛中,要充分利用现有的条件,因地制宜的提高场地、器材的循环使用率,达到增加比赛次数的效果。要适当增加比赛时间的比重,课的准备活动和专项素质的练习都应结合比赛的需要而进行,每堂课的比赛时间要保证50—60分钟。(3)增强教师与学生的互动关系;在指导教学比赛的过程中,要转变以教师为绝对中心的教学观念,与学生建立一种民主、和谐、合作的新型关系。在教学比赛的分组、技战术的应用、双方的叫停与换人、执法裁判的安排、现场比分的记录等方面,要让学生自主选择、合理搭配、自我控制、自我评判。

3.3 以提高“专业素质”为方向,拓宽篮球应用能力的视野

篮球专业素质的内涵丰富,技战术、身体、心理及理论与实践知识等专项素质的发展不是短期教学练习可以见效的。因此,课程与教学内容模式的设置,要遵循篮球运动的特点、规律和原则,以较强的实效性和可操作性来增强学生对篮球比赛及理论与实践知识的理解和掌握,提高教学。(1)扩大教学比赛的规模:选修班以年级为单位组成若干个队,进行单循环赛、交叉赛等比赛。(2)加强篮球裁判工作的培训:从理论学习到临场执法,逐步加深学生对规则精神、裁判法的理解和熟悉。(3)培养学生篮球编排、分组竞赛的组织能力,并在比赛中管理好场地内、外的秩序,做好临场记录。

4 结论与建议

4.1 结论

1.普通高校现行的篮球选修教学比赛模式不能适应素质教育的总目标,未能充分发挥教学比赛的功能和全面提高学生的技术、技能及专项身体素质水平。教学比赛的场次少、时间短、形式单一,学生的实践能力得不到进一步的巩固和发展,无法适应现代篮球运动的发展需要,与实际相脱节。

2.影响普通高校篮球教学比赛的因素包括主、客观两个方面:其客观因素主要是体育经费短缺,体育场地、器材、设备不足,体育设施管理不善,以及专项教师人员配备的短缺。而主观因素是体育教师综合素质滞后,在专项教学过程中所表现出的业务水平和组织能力,已不能适应和满足学生的实际需要,应引起我们的高度重视。

4.2 建议:

1.加强体育师资力量的培训,提高教师的整体综合素质。尤其要加强专项体育教师的继续教育,重点是对专业教师知识结构、组织能力、教学方法与手段等方面的培训,使专项教师的综合素质得到全方位的发展和提高。

2.呼吁普通高校行政管理部门,力争多渠道筹资,着重解决学校体育场地不足、器材短缺、设备不安全的问题。加大投入与建设,尽快改善目前的条件,以满足学生参加体育锻炼的需要,营造良好的体育锻炼氛围。

摘要：教学比赛是篮球选修课教学过程中的一个重要环节,它不仅能检验教学效果,还可以更深一层的反映学生专项运动水平的高低。依据教学比赛对抗性强、运动强度大、协作性和娱乐性高的特点,结合多年篮球教学的经验,有针对性地对篮球选修教学比赛的现状及存在的问题进行了分析和研究。为改进篮球选修教学比赛的内容和手段,提高教学质量的实效性,提供理论依据和相应对策。

关键词：篮球:选修课,教学,比赛,大学

参考文献

[1]范世晔,邱建国.试论新课标背景下的体育教材改革[J].体育与科学2004,(4).

[2]于少文.评价体育院系篮球专修学生课业发展参照体系的研究[J].武汉体育学院学报,2003,(2).

篇4：普通话比赛发言稿

摘 要 普通高校运动员由于自身技术水平较低，教练员训练水平有限，学校体育设施不完善，平时参加比赛的机会较少等因素，导致了他们比赛能力较低，在赛场上表现为情绪浮躁，容易受对手、观众的影响，从而导致他们发挥失常，影响比赛成绩。本文通过参阅大量文献，分析目前我国普通高校运动员的培养情况，结合运动训练的规律，提出6个方面的对策，以期为普通高校运动员的比赛能力提高提供有益的参考。

关键词 普通高校 运动员 比赛能力 影响因素 对策

一、前言

目前，我国大多数普通高校均通过统考或单招考试，从各基层高中或基层体校招收的体育专业学生，这些学生中，大多数是针对我国的应试教育体制，以体育特长考生的名义进入大学，大多数学生并没有接受过正规系统的训练。进入高校后，他们面临的是正常的大学文化课学习和自己专业方向的训练。当学校有比赛任务时，体育教师通过集训等手段对他们进行训练，提高他们的比赛能力，比赛结束后，他们又进入了正常的学习生活。这样生源质量本来就不高，进入高校后也得不到持续、系统的训练，使得普通高校运动员的比赛能力普遍较低，降低了我国高校人才培养的质量。

二、比赛能力

根据我国著名学者王宝成教授的界定，运动员的比赛能力是多年系统训练的结果，是运动员培养系统综合效应的反映[1]。在比赛中表现为最高专项成绩或战胜对手的能力，它取决于运动员的体能，技能，战术，心理及智能等因

素，他还提出：运动员的比赛能力还涉及到运动员对比赛的态度责任感和意志品质等方面的问题。

三、影响普通高校运动员比赛能力的因素

体育比赛的社会性决定了体育比赛系统的相对开放性，容易受到很多复杂因素的影响。石岩称其为“运动员参赛风险”，并将其定义为在运动竞赛中发生的各种干扰运动员比赛发挥或导致比赛成绩降低事件的可能性[2]。刘建和教授认为：运动竞赛具有生物、机械、社会复杂性，并受到三种复杂性的综合效应的影响，竞赛参与者违反那一条规律都有可能导致失败[3]。 经过参考大量文献及实战分析，影响高校运动员比赛能力的主要因素有以下几点：

（一）内部因素

影响运动员比赛能力的内部因素主要是指运动员自身体能、技能、战术能力、运动智能、心理能力等方面的因素。普通高校招收的运动员，目的是培养有一定文化知识和专业能力的“智能”型体育人才，以后主要从事体育教育和培训工作。而就目前普通高校的生源来看，运动员考前只是针对考试项目及要求进行针对性训练，经过几项考试科目达标后，依靠成绩择优录取，进入高校后，他们进入不同的专业进行文化知识的学习并承担一定为数较少的赛事比赛，他们自身的竞技能力并没有得到挖掘，导致比赛能力明显不足。

（二）外部因素

1．教练员因素

优秀的教练员是运动员运动水平的保证。在比赛中，教练员的作用更多的表现在运动员战术，临场心理及情绪的调控，这就需要教练员对专业技战术的研究及对心理学等知识的了解。从目前形式来看，我国普通高校教练员大多是高等师范类学校毕业的本科生或研究生，训练多依靠传统理论技术及经验作为指导，并没有高水平训练经历和能力，专业指导能力欠缺，并且大都身兼数职，往往不能对运动员进行科学而系统的训练和指导，导致比赛能力的下降，影响了比赛成绩。

2．现场环境因素

比赛环境包括：比赛氛围、气候变化、温度高低、赛场噪音以及对手的表现等等。这些外部因素都可能引起运动员心理、情绪的变化，成为影响运动员比赛发挥和取得优异成绩的主要心理障碍，影响运动员的正常水平发挥[4]。

但是没有观众，体育赛事就会失去它赖以生存的环境，观众促使体育赛事组织者越来越具有规模化、专业化和规范化，观众推动了体育赛事的不断。发展和完善。在赛场上，观众需要跟着运动员的节奏或者按照比赛的节奏进行助威，处理不好往往会适得其反。

四、提高普通高校运动员比赛能力的对策

（一）提高教练员的业务水平

运动训练是一项操作性很强的技能活动，教练员是该活动的主要指导者，他们自身的训练水平与运动员的培养有密切的关系。普通高校教练员要从实践出发，在实践中寻找自身的不足，定期与省队或国家队的教练进行经验交流及观摩活动，提高自身的训练水平。同时，教练员也要加强理论知识的学习，理论联系实践，采取“请进来”（请国内外高水平教练员专家讲学）“走出去”（参加国内外学术交流活动）的战略，更新专业知识，汲取新的训练理念，博取天下之长为我所用，提高自身的理论水平，使教练员学有所专，补其所缺，用其所长，更好的服务于运动训练。

（二）加强对普通高校运动员长期、系统、科学的训练

运动员培养系统也称之为运动员的体育教育系统，它是训练过程中保障运动员训练水平稳定提高的所有训练理论、方法和手段的有序总和[5]。而运动员的比赛能力是教练员长期，系统的训练的结果。

普通高校需要处理好学训关系，就必须有针对性的设计好比赛能力训练计划，合理的贯穿运动员训练的始终，为运动员成功地参加比赛提供保证。在运动训练的过程中，优化组合，正确实施各类训练手段和方法，根据运动员实际情况，不断地进行改革和创新，改善运动员培养系统，保证比赛能力的提高，进而提高比赛成绩。

（三）通过模拟训练法来提高运动员的比赛

模拟训练法，又称为适应性训练，是运动员针对比赛中可能出现的情况反复进行实战性练习，并在与比赛条件相似的环境下安排训练。它可以锻炼运动员在竞赛中的临场适应性，在头脑中建立起合理的动力定型结构，以便正常发挥技术、战术。由于模拟训练法可以对比赛现场进行反复模拟，具有很明显的针对性、训练快速简捷，对于参加正规比赛的较少的普通高校运动员来说，在运动训练中应该经常采用，提高运动员的心理承受能力，增强他们在比赛中体力的分配、时间感、空间感等感知能力的提升。

（四）通过各专项理论知识的学习来提高比赛能力

现代体育运动高速发展，不但要求运动员具有一定的身体素质、技能，还要求运动员具有发达的智力。教练员要安排并督促好普通高校运动员充分利用高校的各种资源，学习运动理念和专业知识，在运动训练中领悟技术动作的合理性，规律性，理解专项运动的规则。同时，运动员还应该学好生理、心理、力学等方面的基础知识，对自己所从事的专项运动从感性认识上升到理性认识，再由理性认识运用到实践中去，提高自身分析和解决问题的能力。

（五）通过思想教育，培养运动员的比赛能力

比赛能力的培养不单纯是训练水平的问题 它与运动员的思想品德和集体主义精神，以及生活制度有极大的关系。进入普通高校的运动员，不再有升学压力，身心得到了很大的放松，这使得广大运动员面对反复、枯燥的体育训练敬而远之，失去了努力训练的斗志和动力。为此教练员必须及时对他们进行思想教育，正确的处理个人与集体的关系，练好个人技术，为学校增光，为培养下一代打好基础。

（六）加强体教结合的力度

拓宽与各专业基地、当地体育机构合作范围。高校保证选才质量，训练基地给予专业技术指导，协调好学训关系，实现“互赢互惠、成本最小化、效益最大化”的体教结合，促进普通高校运动员比赛能力的发展。

五、小结

针对普通高校运动员比赛能力普遍不高的现象，本文建议从以下几个方面着手加以改善。

（一）紧抓源头，从生源上加大力度，切实选出水平较高，有发展潜力的优秀人才，对其进行长期、系统、科学的训练，保障其比赛能力水平逐渐提高。

（二）抓好教练员的继续教育及培训工作，鼓励广大教练员学习先进训练理论，大胆创新，积极思考，与国内外各高校交流，引进先进训练理念及方法，与时俱进，保证训练质量，切实提高普通高校运动员比赛能力。

（三）学校加强对体育教学训练的重视程度，加大对体育工作的支持，加大投资，合理增加运动员的参赛次数，通过多参加比赛，积累临场经验，提高比赛战术能力、心理能力。

（四）加强运动员的专业文化学习，为运动员安排生理，心理学知识，了解专项运动规律，开阔思维，提高临场分析问题，解决问题的能力。

（五）加强运动员的思想教育，建立正确的训练、比赛动机，这点对运动员比赛能力的提高也是很重要的。

参考文献：

[1]王宝成.田径运动员比赛能力培养[J].中国学术期刊电子杂志.

[ 2]石岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别、评估与应对[D].北京体育大学.2004.4 .

[3]刘建和.运动竞赛复杂性:复杂科学视野[J].成都体育学院学报.2001.6.

[4]莫运德.射箭运动员比赛能力的培养[J].体育科技.2010.31(3):47-49.

篇5：普通话演讲比赛总结

普通话演讲比赛总结

为了加强同学们对推广普通话的认识，提高学生的普通话水平及语言表达能力，展现同学们的精神风貌，全面提高小学生的的综合素质。2011年11月8日，我们班举行了举行了“普通话演讲比赛”，这次比赛先由五个小组进行了组内报名演讲比赛，然后每个组推荐了一名同学，最后胜下五名同学参加了比赛，赛中同学们用激情的语言，向大家推广普通话，及说普通话的好处，并倡议大家都说普通话，内容健康、积极向上，情感丰富、真挚，在全班想起了很好的反响。在本次的演讲比赛的过程中，我们对场上选手的发言时间进行了严格的控制，同时认真监督评委打分，使评委的打分符合评分标准，使得整个评分过程变得公平公正，各位参赛选手在场上的表现也是十分的出色，基本都做到口齿清晰、激情昂扬、仪表大方，演讲的内容也均紧扣活动主题，富有号召力及教育意义。

通过这次演讲比赛，希望同学们在生活中以“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”为目标，持之以恒地开展好这项工作，不断提高自己的普通话水平。

篇6：普通话比赛自我介绍

普通话比赛自我介绍1

我是一个漂亮的小女孩，我爱跳舞，也爱看书，就是一个小书迷，有时候一看就忘了时间，好几次到吃饭的时候，是妈妈过来叫我才不舍得放下书。

我有一对双眼皮的大眼睛，鼻子上架着一副紫色的眼镜，很有学问的样子。喜欢看书的我能写出很好的作文。

我们学校有图书室，爱看书的我办了一张借书证，我一想看书就去借，一本又一本。我最喜欢学校的午间谈话时间，因为在这个时候大家就可以看课外书了。

我也喜欢跳舞，只要听到电视或电脑里发出的音乐声就会跟着音乐翩翩起舞，于是妈妈给我报了舞蹈班，在家经常在床上练功，练习舞蹈。

我还有一个小小的缺点，就是碰到困难不会找解决的办法，为此我感到苦恼。记得有一次我给金鱼喂食，一不小心把鱼缸打碎了，看到金鱼在地上乱蹦，垂死挣扎，我一下子慌了，也很紧张，不知道怎么办才好，妈妈这时跑过来看到这个情景连忙拿了个装满了水的盆，把金鱼一条一条捡到盆里，金鱼得救了!我非常感谢妈妈，妈妈对我说：“以后碰到这种事情千万不要慌张，冷静的想办法。”我希望我自己改掉这个小小的缺点。

猜到我是谁了吗?我就是活泼、可爱、漂亮、积极向上的夏悦儿。

普通话比赛自我介绍2

嘿!大家好，我叫XXX，是一个活泼开朗的X孩，虽不出众，但我非常欣赏我自己哦!

在学校里，我是个XXX，学习成绩也很不错，比较擅长语文。当然在其他方面我也很注重培养自己，立志成为一名德智体美全面发展的好学生。我的性格有点倔强，在某些事情上，我会坚持自己的观点，但我认为：相信自己，别人才会相信你.在家里，我非常听话，经常做一些力所能及的事。我也是家里有名的 书呆子，连上厕所也不忘掉捎上书本，像《四大名著》，《科幻小说》我都喜欢看。有时，我觉得看书是一种享受，是一件快乐的事。平时我还喜欢制作一些小东西，例如模型飞机、船、小包包等，都是废物利用，既环保，又有趣。我也是一个时尚的女孩，喜欢听流行歌曲，买些时尚小玩意儿，当然在追求时尚的.同时，学习也不放松喽!

我长大了想当一位科学家，像XXX人一样，发明好多好多的东西，为人类谋福。

听了我的自我介绍，你们一定对我有所了解了吧!希望大家能喜欢我，和我交朋友，我可翘首以待哦!

普通话比赛自我介绍3

我是一个女孩，拥有黑色的头发和眼睛。

我爱吃糖果，最喜欢吓唬人，比较迷恋钻石和恐龙。

我的体格非常不好，但是文化却不少，想知道我家里有多少书吗?现在应该是数以万计了。

我属龙，有一些男生见了我掉头就跑。

其实我还有专门的小钱包呢，我把妈妈给我的钱存在里面。

我想干就干，无拘无束，无忧无虑，还行吧。

我的运动神经出众，跑得快跳得高。

我的期末成绩考前，在班里的位置也靠前。

不过我的性格不太好，所以不要随便逗我。

我喜欢苹果绿，什么?你说你也喜欢，那真是太好了!

现在你们猜猜我是谁。

普通话比赛自我介绍4

我叫靳东升，今年八岁，我有一双大大的眼睛，长长的睫毛。不过我可是男生，因为长得比较清秀，小的时候总被别人误会是女生。

我很爱笑，性格开朗，幽默。喜欢和同学开玩笑，团结友爱，这是我的优点。我的缺点也是很多的，粗心，上课爱说话，不爱运动，以前还被同学嘲笑不会跳绳。记得有一次学校开运动会，老师把我最不擅长的踢毽子交给了我。开始我是真的没信心啊!不过我也不能给班里丢脸啊!下决心一定要题好，我就每天写完作业都会练习。果然，运动会上虽然没有拿第一，但是成绩还是不错的。嘿嘿，天下不负有心人，只要努力付出就一定有收获。

我有很多梦想，梦想当一名美食家，因为爱吃，美食家可以品尝世界各地美食。还想当一名天文学家，因为天上有太多太多秘密，我都想知道。还有考古学家，发现原始巨兽化石是我的最爱。

哈哈!这就是我，一个有着许多梦想的人。

普通话比赛自我介绍5

我是一个充满自信的女孩。在工作面前，我自信，我能干;在荣誉面前，我自信，我沉稳;在困难面前，我自信，我奋进。

在这里，最值得说的是我的性格。我宽容、豁达，好的事情总记得，不好的事情总不放在心里。大文学家雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，在天空宽阔的是人的心灵。”我总是向着这个目标前进，这一点，使得我不计较点滴的得失，总是有一个好心情，也能让我和同学、朋友搞好关系，少了矛盾，多了快乐。这也是一个大队委所必备的。

我认为自己很适合担任大队干部。首先，我热爱我的工作，我有相当的管理经验，领导能力。我活泼开朗，兴趣广泛;我严以律己、以身作则;我脚踏实地、兢兢业业。

假如我能当选，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身素质，我将时时要求自己“待人真诚，办事公正”;要求自己“乐于助人，尊老爱幼”等等。总之，我要力争让大队干部的职责与个人思想品格相符。

是花，我就要开放;是树，我就要长成栋梁;是石头，我会铺出大路;假如我是大队委，我就要成为一名出色的领航员。

各位代表，你们所期望的大队干部，不正是敢想敢说敢做的人吗?我十分愿意做你们所期待的公仆。希望你们支持我、信任我，投上你们神圣的一票吧!

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篇7：普通话演讲比赛方案

语言是人与人交往的必不可少的条件，而普通话是我们心灵沟通的桥梁，随着社会的进步和飞速发展，人与人的关系加强，说普通话是越来越重要，大力推广普通话，弘扬普通话文化已成为人们日常生活中必不可少的内容。

活动目的：

作为新一代的学生，我们更应该紧跟时代发展的步伐，说普通话，提高说普通话的意识，在同一片蓝天下，用同一种语言笑迎人生。同时，通过这次比赛，希望能丰富同学们的业余生活，提高同学们对普通话的重视，能够有效的帮助同学们提高普通话水平，展示学生的风采，弘扬校园文化。

活动主题：喜迎十八大，做文明少年。

活动对象：常丰小学全体学生

活动时间：2012年10月18日

活动地点：常丰小学学校操场

邀请的嘉宾:待定

奖项设置

低年级组： 设第一、二、三名奖项

中年级组： 设第一、二、三名奖项

高年级组： 设第一、二、三名奖项

活动相关事宜

一、前期:

1、全校六个班级各选出3名同学参赛，演讲内容健康，以“文明少年”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能。尽量要求脱稿。演讲时间为3-5分钟。

2、杨春老师先购买好比赛的奖品等，预算好本次活动的经费开支。

3、收集参赛学生及演讲题目，在10月15日将本班的参赛选手及演讲内容上报龙学梅老师或陈德富老师处。

（二）比赛议程安排

（1）、组织学生进入会场，各班学生在班主任指引下按指定位置入场，班主任负责维持好本班的秩序。坚决不允许比赛期间班级远离本班班级，自由散漫，（2）、嘉宾就坐。

（3）、升国旗，（4）、校长发言，宣布本次活动开始。

（5）、欣赏教师及嘉宾才艺展示

（6）、按抽签顺序进行普通话演讲比赛，（7）校长总结词

(8)公布活动结果，颁奖合影留念

（三）后期:

1、安排六年级同学收拾、整理活动场地。

人员安排注意事项:

总策划：彭林

具体负责：陈德富龙学梅后勤保障及摄影：杨春

会场布置：李清，周宝琼，杨春，陈德富，高林进及高年级个别学生。累分员：周宝琼

会场安全：饶华明及各班班主任

评委：王金传董银李世会龙学梅雷刚杨柳高林进

常丰小学 2012月10月18日

篇8：普通话比赛发言稿

比赛教学法是在比赛条件下, 按统一的比赛规则和一定的强度来完成练习的一种教学方法。众所周知, 要想让学生正确、熟练地掌握排球的某项技术, 就必须通过多次、反复地练习, 但是这样的练习往往会使学生感到枯燥和单调。如果此时穿插运用一些比赛教学法, 无论从生理学或教育学方面来说, 都有积极作用。因为比赛教学法能提高中枢神经系统的兴奋性, 使大脑处于良好的机能状态。因此, 将比赛教学法运用到普通高校排球课教学中, 对发展学生身体素质, 巩固和提高排球技、战术水平, 调动学生练习的积极性, 调节课堂气氛, 增进学生和班级之间的友谊, 培养集体主义精神等优良道德意志品质以及培养终身体育锻炼的意识和能力都具有极其重要的意义。

2 技术比赛

2.1垫球比赛

2.1.1个人自垫球比赛。

全班分4组, 成体操队形散开, 前后左右各保持2米距离。第1组和第3组每人拿1个排球, 第2组和第4组分别记录1、3组对应同学一次机会的垫球个数。限时2分钟, 未失误的同学为优胜。

2.1.2行进间分组垫球记时接力比赛。

全班分4组, 每组排头拿1个排球, 比赛开始后, 排头自垫球前进到5米处的终点线时折回, 将球交接给第2名队员, 依次进行直到本队全部队员结束返回。每失误一次加时3秒, 总用时短的队伍获胜。

2.1.3对墙垫球接力。

全班分4组, 站立离墙3米线外, 每组排头拿1个排球, 比赛开始, 排头将球抛起后再对墙垫球, 然后迅速回到队尾, 第2名队员接着对墙垫球, 直到全体队员都完成后停止, 允许有失误, 每失误一次加时5秒, 总用时短的队伍获胜。

2.1.4垫球入圈比赛。

全班分4组, 在3米外设一直径2米的圈, 每人垫3球, 球落入圈中多的队伍为胜。

2.2发球比赛

2.2.1以半边排球场地的边线基线, 向场内量出2米距离, 成“回”字型, 从另半场的底线发球区发球, 每人发5球, 球落在“回”字外面记0分, 落在“回”的小口以内记1分, 落在“回”字的其他区域记2分, 总积分多的队伍获胜。

2.2.2发球打靶比赛。在墙上画出一个半径相差30厘米的同心圆共5环的靶, 在距离靶18米处画一条限制线, 在限制线后进行上手发球比赛, 球击中靶子的不同环内, 分别记10、8、6、4、2分, 脱靶记0分, 积分多的同学获得优胜。

2.2.3发球与垫球结合比赛。一人专职发球, 站在前排3米线处。其余同学到网对面3米线后排成一路纵队, 逐个接发球, 并将球垫回发球者, 垫回成功率高的队伍获胜。

2.3传球比赛

2.3.1原地传球比赛。

方法一:全班分4组, 每组一球, 围成一个大圈, 进行定向或不定向的传球接力, 失误少的队伍为胜。方法二:全班分4组, 每组从中间分开成2组, 相距3米的面对面站, 进行传球接力。方法三:传球入圈比赛, 用专业的排球传球考试圈, 距离3米外将指定球传入圈内, 共传10球, 入圈多者为胜。

2.3.2传垫配合比赛。

方法一:自垫自传, 在地上画一个直径3米的圈, 在圈内进行比赛 (出了圈比赛即终止) , 一次垫球一次传球为一个回合, 3分钟内完成数量最多的同学为胜。方法二:两人一组, 相距3米, 一人传球一人垫球, 各完成一次为一回合, 3分钟内完成数量多的为胜。

2.4扣球比赛

方法一:将全班分成水平基本相等的2个小组, 在2个场地进行抛扣球比赛和传扣球比赛, 扣球时要求必须将球扣过网且自身不违反规则, 每人扣球数量事先统一, 成功多的一队为胜。

方法二:扣球打点比赛, 在场地上画出几个区域, 分别标上分值, 扣数量相同的球, 得分高的队伍为胜。

3 全场比赛

3.1计分赛。

将一个教学班的同学分成偶数队, 分别在几个场地进行比赛, 每局25分, 先到25分并领先2分以上者为胜, 打3局2胜或5局3胜, 每局之间休息2分钟。一场结束后, 所有队伍可以交叉比赛, 此法能使每个同学都有锻炼的机会。

3.2名次赛。

将一个班的学生分成4个或6个队, 这时可以采用组与组之间淘汰赛加附加赛的办法进行比赛, 决定所有队伍的名次。此法既能使每个同学都得到锻炼、学习, 还可以激励学生的求胜欲, 促进其更努力去掌握排球技术。

3.3邀请赛。

邀请同时上课的其它班级进行比赛, 基本上按正规比赛方法进行。此法既能加强班与班之间的联系, 增进友谊, 又能提高学生的技、战术水平。

4 结束语

在普通高校排球课教学中, 运用比赛教学法进行教学的方法还很多, 这里只例举了一些简单易行的方法, 在此基础上只要变换一下练习条件或增加一定的难度, 还可以创造很多的比赛方法。在运用这些比赛教学方法时应注意如下几个方面:

(1) 应根据学生的身体素质, 运动能力, 基本技术的掌握程度来选择比赛方法。

(2) 运用的时机, 一般技术比赛安排在学习这项技术或复习这项技术之后, 全场比赛安排在基本部分的后阶段进行。

(3) 比赛前, 要认真做好场地器材的准备工作, 备好成绩登记表。

(4) 讲解比赛方法要做到简明扼要, 其中应特别讲清楚比赛的方法、规则和要求。可以先示范后讲解, 也可以边讲解边示范, 对所需时间不长的技术比赛, 可以首先让学生试做一遍再进行正式比赛。

(5) 严格按规则要求执行裁判工作, 裁判员通常由教师担任, 也可以由学生担任, 以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个比赛过程, 保证比赛的顺利进行。

(6) 比赛结束后, 应及时进行总结, 公正的评定比赛结果, 做到奖罚分明。

比赛教学法是普通高校排球课教学中一种很好的行之有效的教学手段, 只要选择得当, 运用及时, 安排合理, 组织严密, 一定会收到事半功倍的效果。

摘要：本文总结归纳了普通高校排球教学中一些行之有效的比赛教学方法, 阐明了比赛教学法在排球课教学中的重要性, 并提出了在实施过程中的注意事项。

关键词：普通高校,排球教学,比赛教学法,技术比赛,全场比赛

参考文献

[1]虞重干.排球运动[M].北京:人民体育出版社, 1999.

[2]吴中量.排球教学训练指导[M].北京:人民体育出版社, 1995.

篇9：普通话比赛发言稿

【关键词】比赛教学法；篮球教学；意义；应用

一、比赛教学法的内涵

比赛教学法是指学生之间通过比赛的形式进行学习和锻炼。对于篮球教学来说，比赛教学是为了提升学生篮球技能、树立学生的篮球意识而展开的。篮球本来就是一项竞技类的体育项目，采用比赛教学模式可以使学生很快培养篮球技能，增加篮球知识储备。人在比赛的环境中，会十分紧张，且精神高度集中，这种情况下，学生更容易记住篮球的相关技能。另外，比赛往往是激动人心的，学生在这种积极的氛围中进行学习有助于增强意志力。在实际情况中，比赛教学法的应用较为广泛，对篮球的教学起着十分重要的作用。

二、在普通高校篮球教学中应用比赛教学法的意义

（一）让学生了解篮球规则

篮球教学中的一个重要的教学内容是让学生明确篮球规则，如果教师只是口头上将篮球的规则讲解给学生听，则会显得枯燥无味，学生容易忘记。但是如果在教学中融入比赛，那么不管是参赛学生还是观赛学生，都能够有效掌握篮球规则。教师通过比赛的场合，首先给学生讲解规则，然后让学生投入比赛之中，通过实践加深印象。若学生在比赛中仍出现各种犯规现象，或者有其他不明确的地方，都可以及时请教教师，由教师进行解答直到明确为止。

（二）使学生掌握篮球技能

篮球的技能是篮球教学中最为重要的内容，决定着一个篮球运动员的专业程度，教师应当把培养学生的篮球技能当做教学的重难点内容。在实际教学，如果只是以理论的形式给学生灌输篮球技巧，学生只会感到抽象难懂，不知所云。然而，如果将篮球技巧的教学贯穿于篮球比赛中，就会起到不一样的效果。教师将学生分成小组，不同小组之间进行篮球比赛，小组成员之间可以进行交流学习。不断比赛和经验总结中，学生的球技也能得到大幅度提升。

（三）提高学生的综合素质

篮球比赛是一种集体的体育项目，一个篮球队伍中，队员之间的团结协作精神是十分重要的，如果忽视这一点，篮球队伍就会如一盘散沙，哪怕球技再好，也会在比赛中处于劣势。因此，将篮球比赛融入教学中，可以培养学生之间的团结协作精神，增强学生之间的情感交流，从而树立正确的集体观念。在比赛中，如果学生之间有所冲突，教师要及时帮助学生化解矛盾，引导学生互相体谅，互相包容，培养学生的思想品德，从而提高学生综合素质。

三、比赛教学法在普通高校篮球教学中的具体应用

（一）篮球单项技术比赛

比赛教学法的应用，正好可以打破传统教学方法的尴尬。教师可以将学生进行两两分组，在单项技术训练中，每组学生之间进行比赛，教师作为裁判，根据不同学生的表现情况，及时帮学生纠正。比赛具有活泼性和竞争性，能够激发学生的好奇心和求胜心。在好奇心及求胜心的驱使下，学生会投入更大的热情到篮球技能的学习之中。

（二）篮球多项技术相结合比赛

在篮球技术的教学中，除了对单项技术进行训练，还要将不同的单项篮球技术结合起来，可以是两两结合，也可以是对多项技术进行结合。在实际的篮球比赛中，篮球技术的使用并不是单独存在的，而是要对多项篮球技术进行综合运用。比如篮球运动中的传球技术和运球技术就是连续的两个动作，这就需要熟练地将二者融会贯通起来。因此，在篮球技术的训练中，要注重对多个球技结合的训练。同样地，采用比赛法进行训练，教师将学生进行两两分组，同组的学生进行对决。教师在充当裁判角色时，应当以学生对技术结合的融会贯通程度为标准，判定球技结合得更加完美的学生获胜，最终使得所有学生的球技都得到提升。

（三）半场或全场比赛

篮球教学中，学生掌握一定的技术后，教师便可以引导学生通过进行半场或者全场赛，巩固自己所掌握的篮球知识。只有进行一场完整的篮球赛，教师才能更加方便地检验学生对篮球规则和篮球技术的掌握情况，并且可以及时根据学生的表现差异，对出现问题的学生进行专项指导。在全场比赛的过程中，可能有些同学会暂时成为观众，这部分同学可以和教师一起充当裁判的角色，同时这部分学生也能够加深对篮球规则和技术的印象。

四、结束语

高校体育课程中对篮球的教学要注重科学的方法，才能达到良好的教学效果。所谓科学的方法，就是要充分激发学生的学习热情，使学生对篮球知识的学习投入极高的热情，从而使学生掌握篮球的基本知识、规则和技巧，帮助提升学生的身体素质和心理素质，将学生培养成积极向上的高素质人才。

参考文献：

[1]乔诚，薛可.比赛教学法在普通高校篮球选项课教学中的应用研究[J].北京体育大学学报，2011.

[2]刘浩波.“比赛教学法”在普通高校篮球选项课教学中的应用研究[J].高教学刊，2016.

篇10：普通话比赛主持词

大家下午好!

时光飞逝，岁月如梭，一转眼，我们又走到了20xx年的美好时光。在这个即将年终岁末之季，我们xx学校计划已久的第一届普通话朗诵比赛在这里举行。这个活动一是为了庆祝我们小学的美好未来，丰富我们学生的生活，二是为了提高大家的普通话水平。希望今天大家能够发挥出的水平，展现出自己的风采!在这里，我也预祝今天的比赛能够取得圆满的成功，为我们的20xx年提前划上一个圆满的句号!

今天到我们比赛现场的，有我们尊敬的领导，还有我们全体同学，我们还非常荣幸地邀请到了几位嘉宾，他们是：x，欢迎您!x，欢迎您!x，欢迎您!x老师，欢迎您!x老师，欢迎您!让我们再次以热烈的掌声欢迎几位嘉宾的到来!

在这里我要说明一下，今天的比赛，我们将采取评委现场打分的方式分别评出一、二、三等奖，因此，我们也特意邀请了几位优秀的语文老师担任评委，在此，我们也对几位评委老师的支持表示衷心的感谢!

在比赛开始之前，先请x-讲话，大家欢迎!

谢谢x的讲话。由于今天参赛的人很多，下面比赛正式开始。首先，请xx为大家朗诵，希望--能为今天的比赛开一个好头，请x作预备。

至此，我们选手的参赛就结束了，经过几个小时紧张激烈的竞争和出色纷呈的表演，比赛最后的结果如何，一、二、三等奖将花落谁家?请大家耐心等候，不要走开，我们的工作人员正在紧张地计算，结果马上出来。

下面公布今天的比赛结果。获得今天比赛三等奖的是x。请x为他颁奖;

获得二等奖的是x。请x为他颁奖。

获得一等奖的是x。请x为获得一等奖的同志颁奖。

比赛进行到这儿也进入尾声了，下面请xx讲话，大家欢迎。

其实，现在结果如何、获奖与否已经不是最重要的了，重要的是在20--年这个非凡的最后季节，我们大家能够聚在一起，以这样一种非凡的方式来庆祝着我们的成功，迎接新喜悦的到来，以这样一种欢快而有意义的活动为我们20--年的记忆划上难忘的一笔，我想，只要我们能通过这次活动，提高普通话水平，激发学普通话、讲普通话的积极性，我们的目的就达到了。虽然严寒即将来临，但我相信我们的心都是暖和的，我们将带着今天的欢笑和进步迈进新的一年，好好学习，天天向上，以优异的成绩来报答我们学校，报答老师!

尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的同学们，今天的比赛议程就全部结束了，让我们再次以热烈的掌声感谢学校领导、老师给我们提供了这一展示自我的平台，感谢他们的支持!

篇11：普通话比赛策划书

《文化传承与时代追求》普通话比赛

二、活动背景

普通话在中国人得日常生活中占据着不可或缺的地位。首先，从语言文字同社会关系上看，政治·经济·文化·科技·教育等是基本的社会形态，而语言文字是人类社会最重要的交际工具，信息载体，他无处不在，随时随地为社会服务。因此，一方面，社会上语言文学的应用水平。受经济·文化·科技·教育的制约。另一方面，语言文字的应用水平在社会发展起着促进作用或牵制，促退作用。那语言文字规范化·标准化工作来说，它是社会变革的基础工程和先导工程，对各种性态都能起到促进发展的作用。所以，语言文字工作不仅应该跟社会发展同步，而且更应先行。语言文字是社会的重点，更是一个学生的重点。他可以促进同学们的口才才能力提高和交际能力的加强。同学们的应变能力也能起到作用，更能适应社会发展的高需求。

三、活动前准备工作

1活动时间及场地安排

报名时间：11月20日-11月21日

比赛时间：11月25号晚上6：00-10：00

比赛地点：学术报告厅

2主办者：四川现代职业学院院团委院学生会

策划、承办者：院学生会宣传部

3主持人选定

由宣传部选定男女主持人各两名

主持恩简介:各自介绍自己的专业和名字，再说自己主持本次比赛的感受

4评委和嘉宾的邀请

嘉宾：***，***，***，***

评委：***，***，***，***，***，***

统计整理数据（2人）：***，***

后勤保障（5人）：***，***，***，***，***

拍照（3人）：***，***，***

5比赛内容和资料

（1）比赛共四个环节，第二个和第三个中间安插两个节目

（2）即兴表演资料由***收集整理制作，***协作

（3）为保密起见，不能让其他人知晓

6对参赛选手的要求

（1）参赛对象:在校学生

（2）参赛人数：15人

*选拔赛以本校学生进行初赛，在参赛选手中选出30人

*由通过初赛的30位选手参加复赛，在参加复赛的选手中选出15人

*由通过复赛的15位选手参加决赛

（3）举止大方，表现自然，与观众有目光交流，有适当的肢体语言

（4）如有背景音乐，则自带光碟

（5）自备服装和道具

四、普通话比赛

1比赛规则

（1）比赛以公平公正为原则，以丰富校园生活，促进交流与沟通为宗旨，分为初赛，复赛和决赛三个阶段。初赛和复赛都在明德楼进行。决赛在学术报告厅，进行

（2）决赛时，再最终选出一个一等奖，一个二等奖，二个三等奖，一个优秀奖

2活动流程

（1）主持人开场白

（2）嘉宾讲话致辞

（3)选手按照比赛具体步骤依次上台表演

（4）评委总评

（5）主持人宣布成绩和名次

（6)颁奖

（7）嘉宾讲评

（8）活动参与者合影

（9）按照统一安排依次退场

3比赛具体过程

（1）现场比赛分四个环节

第一个环节：选手简要做自我介绍，大约每人两分钟，由评委打分。分数靠后的三位选手淘汰

第二个环节：命题演讲 选手按照赛前抽签顺序依次上台演讲，大约每人5分钟，分数靠后的三位淘汰。

*第一个小节目：选五个台下的同学们上来念一份准备好的绕口令，再选出两个最好的颁发奖品

*第二个小节目：表演一个舞蹈

第三个环节：即兴演讲

*第一个小节：大屏幕给出一个题目，30秒准备时间，30秒后个选手按照赛前抽签顺序依次上台演讲，大约每人3分钟

*第二个小节：大屏幕上给出15个题号，每个题号后面对应一个题目。按照赛前抽签顺序第一个选手选择题号，30秒后准备时间后开始即兴演讲，时间约为3分钟。其他选手照此依次进行。总评分，分数靠后的4位选手淘汰

第四个环节：用普通话介绍现场情况和对此次比赛的感受。评委给分，从高到低依次第一名一个，第二名一个，第三名两个，优秀奖一个

五、具体评分细则

1仪表形象（20%）

（1）着装整齐，大方得体5%

（2）礼节，礼貌5%

（3）姿态自然，动作适度10%

2内容

（1）主题鲜明，内容健康5%

（2）行文流畅，用词精炼，详略得当5%

（3）结构（15%）

构思新颖，层次分明5-

4结构简单，层次较清晰4-

2结构混乱，层次模糊2-0

（4）论点15%

论点突出5-4论据切题

论点隐晦4-3轮据较切题

论点非常不明显2-0

（5）论据5%

旁证博引5-4

列证有局限性3-2

论据缺乏力度，没有列证2-0

3语言艺术（50%）

（1）普通话标准程度15%

发音较标准，吐字较清晰8-6

发音含糊，吐字不清晰6-0

（2）节奏处理得当15%

语速适中10-8

语速较快或语速较慢8-6

语速过快或过慢6-0

（3）技巧运用自如，表现力强，说服力强15%

用词贴切，表情恰当，富有感染力10-8

用词较贴切，面无表情，缺乏感染力7-

5用次不贴切，使用偏难怪词，表情呆滞，没有感染力4-0

（4）现场观众气氛5%

观众反应热烈，情绪高亢5-4

观众反应一般，情绪不热烈3-2

观众没有反应，情绪低落1-0

4现场随机应变能力5%

台上表现镇定，即兴准备不超过30秒5-4

台上缺乏镇定，即兴表演准备时间超过30秒3-0

六、注意事项

1参赛者必须提前到场到指定区域就坐

2观众也一样

3话筒每半个小时换电池

4话筒要编号

七、经费预算

海报：20元

奖品：260元

奖状：30元

小礼品：30元

气球：5元

话筒电池：10元

水：20元

绸带：5元