《听见颜色的女孩》读书笔记感触

《听见颜色的女孩》读书笔记感触（共14篇）

篇1：《听见颜色的女孩》读书笔记感触

昨天翻开《听见颜色的女孩》这本书后，就再也放不下了。我被文中女孩深深地感动了，除了感动更多的是震撼。

文中的主人公—美乐笛：她不能说话，不能走路，四肢只能轻微动一动，她不能自己吃饭，不能自己去卫生间，真是值得同情的女孩，但是她坚强，乐观，而且非常聪明。美乐笛有超强的记忆力，她已经认识了成百上千的词语，只是嘴不能说，手不能动，无法表达，所以她的老师、同学、医生都认为她全无学习能力。于是，女孩儿美乐笛只能每天做同样的习题，记同样的字词，一遍又一遍。假使她能表达，那该有多好!

美乐笛的助理凯瑟琳发现了一种适合美乐笛的“心声”语音电脑。美乐笛终于可以跟别人交流、沟通了，当时她是怎样的心情，相信你应该可以想象的到。自从有了这种电脑后，她便慢慢地把自己的聪明表现出来了。美乐笛参加了学校组织的“天才小子”比赛，它一路冲关，从校级到市级到国家级，真是不可思议。美乐笛一旦想做一件事，就一定坚持到底，真令我佩服。一个残疾人，她可以有这样的精神，我们应该向她学习。

感谢本书的作者莎朗·德蕾珀女士，她用第一人称写法把美乐笛写得如此深刻，一天的时间我感觉自己就像在书中悲美乐笛所悲，乐美乐笛所乐。感谢文中的美乐笛，她尝尽苦难却依然微笑面对生活。

看完这本书以后，我就想到了我自己，记得之前爸爸给我买来滑板并教我玩滑板，一开始我感觉很新鲜，很兴奋，爸爸扶着我，别提我玩得多开心了。爸爸去做自己的事情，让我自己好好练习，我一开始练着还好好的，可后来，我不小心摔了一跤，腿流血了，我哭得好伤心，我放弃了学滑板。我想我们身边也有一些人因经历一点点挫折就放弃最初的梦想。文中的美乐笛让我感觉惭愧极了，我决心一定好好练滑板。

读完这本书，我觉得它就像我的老师，因为它教会了我坚强，我会把这本书推荐给更多的人，让更多的人从这本书中汲取力量，让更多的人学会坚强面对自己的人生。

篇2：《听见颜色的女孩》读书笔记感触

听见坚强的颜色——绿色、蓝色。美乐笛是个脑瘫儿，连正常人最简单的上厕所、行走、吃饭都不能完成，但她凭着惊人的毅力利用语音电脑说话，进行学习，成绩甚至比一般的天才儿童都要好，这完全源于美乐笛的坚强。她有着惊人的聪明，但所有人都不知道。她的老师，同学都认为她全无学习能力。

在这本书里，主人公经历悲惨命运，但仍坚持自己的目标，顽强不息的精神深深打动了我，她付出了比常人艰苦几十甚至几百倍的努力才能实现做一件我们常人轻而易举的事，但是她从来都不放弃，从来都没有气馁过，这种乐观向上、不屈不挠的精神值得我们学习。每个人都有与众不同的方面，每个人都有不完美的地方，但他们都值得尊重，哪怕这种不完美再特别。

篇3：《听见颜色的女孩》

美乐笛患有脑瘫。她坐在轮椅上，腿很细很细，一只眼睛看起来有点儿问题，她总是会难以控制地流口水或发出奇怪的声音，她能自主控制的器官只有两个手指。

她是学校里最聪明的孩子。从很小很小的时候起，她就能记住一切：生活的每个事件、每个细节，语言、声音、色彩、感受，电视里、有声读物中学到的所有东西……

可是，她甚至没有办法张嘴对爸爸妈妈说一句“我爱你”。

一次，美乐笛参加学校的竞赛选拔，她答对了全部题目，获得了第一名。老师说：“连美乐笛都能做出来，看来是题目出得太简单了。”第二次，美乐笛再次答对全部题目，由此获得了参赛资格。老师祝贺她，并向她道歉。然后，美乐笛和队友们一起赢了州赛，获得了去华盛顿参加决赛的资格。那个晚上，大家一起进行了一次欢乐的晚餐，由此，每个人默默地看到了美乐笛是怎样被一口一口喂饭，妈妈推着她的轮椅下台阶是怎样的艰难；那个晚上，他们也看到了美乐笛的优秀，以及由于“特殊”而吸引到的目光。

然后，由于天气变故和众人带点儿故意的抛弃，他们丢下了美乐笛，到华盛顿去参加决赛。结果，他们输了……

小说末尾，美乐笛安静地听着音乐，开始动笔写语文课的作业：一份自传。那时的音乐，不是红橙色，不是蓝色，不是柠檬黄色，也不是灰色，而是淡淡的紫色。

精彩抢先看！

我说不了话，走不了路，没法自己吃饭，也没法自己去卫生间。太悲剧了！

我的胳膊和双手都不太灵活，不过，我可以按电视遥控器上的按钮，也可以移动轮椅，因为，我能抓住轮子上的把手。我拿不住勺子和铅笔，它们会掉下来。我的平衡感基本为零——在控制自己的身体方面，我还不如童谣里的“蛋头先生”呢。

别人看着我的时候，我猜，他们看到的是一个坐在粉红色轮椅里的小姑娘，顶着一头短短的黑色鬈发。顺便说一声，粉红色的轮椅没什么好萌的，尽管是粉红色的，但它还是轮椅。

他们看到的小姑娘有着一双充满好奇的深褐色眼睛，可其中一只有些不正常。

小姑娘的头有点摇摇晃晃的。

她有时候还流口水。

她的个子实在太小了，不像一个已经十岁九个月的孩子。

她的腿非常细，可能是因为她从来没有走过路。

她的身体常常不受控制地自行其是，有时是脚出乎意料地一踢或胳膊突然一摆，打翻身边的东西——一摞CD，一碗汤，或者插满玫瑰的花瓶。

有时候，那些人根本不问我的名字，好像我的名字无关紧要。可这很重要。我的名字叫美乐笛。

我能记得很小很小时候的事情。当然，我很难区分真实的记忆和老爸用摄像机给我拍的录像。那些录像，我都看过一万遍了。

但我的确能吸收一切。我逐渐能分辨不同的声音、气味和味道：每天早上，暖气炉苏醒过来，发出低沉的砰砰声和嗖嗖声；整栋房子暖和起来，我闻到尘埃被烤热的辛辣气味；嗓子眼儿深处藏着一个喷嚏的那种感觉。

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一个充满力量、韧性、余味悠长又发人深省的故事。美乐笛对痛苦的风度、对生活的坚持和对命运无情摔打的反击，充满强者之风，值得每个孩子学习。

篇4：听见颜色的女孩读书笔记

美乐迪的记忆力十分强，她的大脑如同一个摄像机，把一切全都装进了她的脑袋里。尽管她有着惊人的记忆力，但是很不幸，她不会说话，不会行走，不会写字。她听到的，看到的，都无法用语言表达出来。这对任何人来说都是件可悲的事，更何况是一个年仅十一岁的小女孩啊！

美乐迪的学校里有一群和她一起参加竞赛争夺第一的朋友，但她觉得这群朋友并不喜欢她。一次记者来采访，发现她是残疾人，就大量播放有关她的新闻，无视了其他的队友。还有一件事让美乐迪更加肯定了他们讨厌自己，那是将去最终竞赛地点——华盛顿之前。由于大风雪，她的朋友去得早，先上了飞机，美乐迪却晚到了一步，没有赶上最后一班飞机。当然，没有同学打电话给她。结果，团队里缺少了美乐迪这个天才，他们只得了第八名。

篇5：听见颜色的女孩读书笔记

女孩儿美乐笛是学校里最聪明的学生，但没人知道这一点，她不能说话，不能行走，甚至不能写字。老师、同学、医生都认为她全无学习能力，但她的妈妈和邻居都不这样认为，她们认为她和别的孩子一样聪明。美乐笛希望别人能了解自己，但她无法通过语言来与别人沟通，别人也总是拿着异样的眼光来看待她，这让她非常痛苦。

即使现实很残酷，但美乐笛和她在家人从来没有放弃希望，一个偶然的机会，美乐笛找到了一个能代替自己发出声音、表达内心想法的工具——-一个可以用手触摸并发出声音的电脑。从此美乐笛的生活发生了改变。

篇6：听见颜色的女孩读书笔记

主人公“美乐笛”是一个脑瘫患者，他从小不能走路，站立，甚至连坐都坐不稳，他的嘴巴，手和脚都不能自如控制，但是她的大脑是很聪明的，医生给她做了脑力测试，美月笛知道答案但嘴巴和手却不受控制根本不听她的话。所以医生她是智力有问题的儿童建议美月笛的妈妈让美月笛上特殊学校，但妈妈厉声呵斥了医生，不准他说自己女儿的坏话。她决定自己培养美月笛。在学校里，美月笛觉得学校学的知识太简单了（因为上的是特殊班级）。她在家里看的书早就学过了。后来有个老师教了她许多东西，但在下个学期，换了另一个老师，而这个老师把曾经学过的东西又重新教了一遍，美月笛很不开心，因为她希望学习更多新的东西，她对学习是那样渴望。以后，她在家中看了很多书籍。一次偶然，她得了高科技的产品可以让所想的变成文字，从而说出来。她更加拼命学习了。尽管她身边的同学和朋友嘲笑，但她不在乎，一心学习。

最后她参加了一个知识竞赛，在准备的过程中，她不断翻阅各种书籍，从早到晚看着书。唯一的信念支持着她，经过不断地努力让她在比赛中名列前茅。

篇7：《听见颜色的女孩》读书笔记感触

《听见颜色的女孩》讲述了一个不能说话、不能行走甚至不能写字的脑瘫女孩美乐笛（Melody）克服困难、走出绝望的励志故事。该书一经出版，便受到了美国各大媒体的一致好评，并荣获了美国家长选择奖银奖、美国联合儿童图书理事会选择奖等18项大奖。

下文节选自本书第八章。

精彩片段

For a long time it was just me， my mom and dad， and my goldfish， Ollie. I was five years old when I got him， and I had him for almost two years before he died. I guess that's old for a goldfish. Nobody knew Ollie's name but me， but that's okay. And I think Ollie's life was worse than mine.

He lived in a small bowl on the table in my room. The bottom of the bowl was covered with tiny pink rocks， and a fake plastic log sat wedged1） in the rocks.

Ollie spent all day long swimming around that small bowl， ducking2） through the fake log， and then swimming around again. He always swam in the same direction. The only time he'd change his course was when Mom dropped a few grains of fish food into his bowl. I'd watch him gobble3） the food， then poop4） it out， then swim around and around once again. I felt sorry for him.

At least I got to go outside and to the store and to school. Ollie just swam in a circle all day. I wondered if fish ever slept. But any time I woke up in the middle of the night， Ollie was still swimming， his little mouth opening and closing like he was trying to say something.

One day when I was about seven， Ollie jumped out of his bowl. I had been listening to music on the radio. I felt real mellow5） as I watched Ollie do his thing round and round his bowl.

But suddenly， Ollie dove down to the bottom of his bowl， rushed to the top， and hurled himself right out of the bowl. He landed on the table. He gasped and flopped6）， and I'm sure he was surprised he couldn't breathe. His eyes bulged， and the gills7） on his side pulsed with effort.

I didn't know what to do. He'd die without water—really fast. So I screamed. Mom was downstairs， or maybe outside getting the mail， but she didn't come right away. I screamed again. Louder. I cried out. I yelled. Ollie continued to flop and gasp， looking more desperate.

I howled8） once more， but Mom didn't come running. I knew I had to do something， so I reached over to the table and stretched out my arm. I could just barely touch Ollie's bowl. I figured if I could get the fish wet， at least a little bit， I might be able to save him. I hooked my fingers on the edge of the fishbowl， and I pulled. Water splashed everywhere—all over the table， the carpet， me and Ollie. He seemed to flop a little less for a second or two.

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And I kept wailing9）. Finally， I heard my mother thundering10） up the stairs. When she came through the door， she took one look at the mess and the dying goldfish and shouted， "Melody！ What have you done？ Why did you knock over the fishbowl？ Don't you know a fish can't live without water？"

Of course I knew that. I'm not stupid.

She scooped up11） Ollie， and gently placed him back in the bowl. Then she ran to the bathroom. But I knew it was too late.

Mom came back in and scolded me once more. "Your goldfish didn't make it， Melody. I don't get it. Why would you do that to the poor little fish？ He was happy in his little world."

I wondered if maybe Ollie wasn't so happy after all. Maybe he was sick and tired of that bowl and that log and that circle. Maybe he just couldn't take it anymore. I feel like that sometimes.

There was no way I could explain to Mom what had happened. I really had tried to save Ollie's life. I just looked away from Mom. She was angry， and I was too. If she hadn't been so slow， Ollie might have made it.

She cleaned up the mess with a sigh and left me with my music and an empty spot on my table. The colors had vanished.

有很长一段时间，家里就只有我、妈妈、爸爸，还有我的金鱼奥利。 奥利是我五岁时得到的，它死的时候我都养了它快两年了。我猜这对于一条金鱼来说已经是高龄了。除了我，没有人知道奥利的名字，不过这没关系。我觉得奥利的生活比我的更糟。

它住在我房间桌子上面的一个小鱼缸里。鱼缸底部铺了一层粉色的小石子儿，石子儿中间还插着一根塑料做的假木头。

奥利整天就在那个小鱼缸里游来游去，从那根假木头下面钻过去，然后再接着四处游荡。它总是朝着同一个方向游。只有在妈妈往它的鱼缸里扔几粒鱼食时，它才会改变路线。我会看着它大口大口地吞下鱼食，然后拉出来，接着再四处游来游去。我为它感到难过。

至少我可以到外面去，去商店，去学校，奥利却只能整天一圈一圈地游。我很好奇鱼到底睡不睡觉。可不管半夜我多会儿醒来，奥利都还在游着。它的小嘴一张一合，好像在努力说些什么似的。

在我大约七岁时，有一天，奥利跳出了它的鱼缸。那会儿我正在听收音机里播放的音乐。看着奥利在它的鱼缸里一圈一圈地游荡，我感到十分放松。

但是突然，奥利俯冲到鱼缸底部，接着又冲向水面，然后纵身一跃，正好跳出了鱼缸。它掉在桌子上，大口喘着气儿，吧嗒吧嗒地扑腾着。我可以肯定，它当时非常吃惊自己竟无法呼吸。它的眼睛鼓了出来，两边的鳃使劲地一开一合。

我不知道该做些什么。没有水它真的很快就会死掉。因此我大叫了一声。妈妈当时在楼下，也可能正在外面拿信，但她没有马上过来。于是我又大叫了一声，声音也更高了。我大声呼喊，声嘶力竭地尖叫。奥利还在不停地扑腾、喘气，看起来愈发绝望。

我又嚎叫了一声，可是妈妈还是没有跑过来。我知道我必须得做点儿什么，于是我伸手去够那张桌子，使劲撑直了胳膊，才刚刚能碰到奥利的鱼缸。我觉得如果我能给它身上弄点儿水，哪怕只是一丁点，我可能就能救它。我弯起手指，勾住鱼缸边缘，然后往身边一拽。水溅得到处都是—桌子上、地毯上、我和奥利身上。好像有那么一两秒钟，它扑腾得没那么厉害了。

我继续嚎啕大哭。终于，我听到妈妈嗵嗵嗵地跑上楼来。她走进门，看了一眼满地狼藉和那条濒死的金鱼就嚷嚷起来：“美乐笛！你都干了什么？你为什么要把鱼缸打翻？难道你不知道鱼离开水活不了吗？”

我当然知道。我又不傻。

她捞起奥利，轻轻把它放回了鱼缸，然后朝卫生间跑去。但我知道，一切为时已晚。

妈妈回到我屋里，又把我训了一顿。“你的金鱼没能挺过来，美乐笛。我真搞不懂，你怎么会对那条可怜的小鱼做那样的事儿？它在自己的小天地里本来过得挺快乐的。”

我怀疑，或许奥利根本没那么快乐。或许他厌烦了那个鱼缸、那根木头，厌烦了没完没了地转圈。或许它只是再也无法忍受这一切了。有时候我也有这种感觉。

我没办法向妈妈解释发生了什么。我真的尽力去救奥利了。我只是不看妈妈。她很生气，我也很生气。要不是她那么慢，奥利或许可以活下来。

她叹了口气，收拾好乱糟糟的屋子，留下我和我的音乐，还有我桌子上空荡荡的一块地方就走了。所有的色彩都消失了。

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赏析

单就书名来说，《听见颜色的女孩》便足以勾起读者强烈的好奇心。“颜色”怎么可以“听”得见呢？于是，你会迫不及待地翻开书来寻找答案。当读到下面这段话，你也许就会恍然大悟：“词语总围着我打转，像雪花—每一片都精致娇嫩、与众不同，我的手还没有碰，就开始融化了……爸妈对我说的每个字，关于我的每个词，我都吸收到身体里，牢牢记住，一个不落……但这一切都只在我的脑海里。我从来没有开口说过一个字，而我快11岁了。”故事的叙述者和主人公是一个名叫美乐笛的脑瘫女孩，她对世界的认知是从语言开始的，她倾听人们的谈话，默默积累词语。她的心灵因此变得充实而丰富，犹如拼贴画般绚烂多彩。她也有许多美丽的梦想，但却无法开口说出来。

故事以第一人称的口吻道出埋藏在美乐笛心中11年的话语，真挚而感人。很难想象，这个内心如此聪慧的小姑娘在日常生活中面临着怎样的艰难：因为疾病，她完全丧失了自理能力，喝水、吃饭、穿衣、走路这些我们普通人习以为常的事情她都无法独自完成。节选片段就描述了美乐笛因为丧失行动和语言能力，最后无力挽救她养了将近两年的金鱼奥利的故事。美乐笛知道奥利离不开水，她也想去救跳出鱼缸的奥利，可是她拼尽全力也办不到。当她妈妈误解她时，她也很想告诉妈妈究竟发生了什么，可是心里有那么多词语的她却一个字也说不出来。在她妈妈看来，奥利无忧无虑，快乐地活在它的小天地里。但在美乐笛眼里，奥利可能生活得并不开心，它就如同自己一样，被困在有限的空间里。如果美乐笛的心灵荒芜蒙昧，痛苦也许不会这样赤裸而尖锐。可是她偏偏有着丰富的内心、敏锐的感知力和异于常人的智慧。她可以洞悉一切，却又无从表达。冰雪聪明的头脑与完全瘫痪的身体就这样形成强烈的反差，现实对她就是如此残酷。美乐笛心中的花儿姹紫嫣红，年复一年地盛开，却无人欣赏，多么寂寞，多么荒凉！

我们常说看一个人要看其内在而非外表，然而不完美的外表往往会剥夺人们展现内在的机会。因为美乐笛缺乏基本的生存能力，所以很多人理所当然地把她视为弱智儿童。美乐笛上小学三年级时，老师还在教她最基本的“ABC”的发音，并且教了整整六个月，这让美乐笛无法忍耐，然而她却只能用尖叫和怒吼作为抗议。好在生活老师凯瑟琳及时出现在她的生活中。在凯瑟琳的帮助下，美乐笛接触到了一种语音电脑，可以通过事先输入词汇把自己想说的话表达出来。沉默了11年的美乐笛终于找到了与人交流和沟通的渠道，多少个日日夜夜的梦想与期盼也终于变为了现实。当她在电脑上打出“爸爸妈妈，我爱你们”时，就连一向都很坚强的爸爸也潸然泪下。

虽然与人交流的问题解决了，但美乐笛成长路上的坎坷却并未减少，她依旧没有得到大家真正平等的对待，也无法拥有和普通学生同等的学习权利。美乐笛凭借坚韧的毅力在“天才小子”知识竞赛中取得了优异成绩，并作为竞赛团队的正式成员与同学们一道被派往华盛顿参加全国总决赛。然而，由于天气原因，原定航班临时被取消，队员们为了赶上飞往华盛顿的最后一趟航班，没来得及通知美乐笛便离开了。行动不便的美乐笛对此一无所知，直到按原定时间赶到机场后才知道自己被抛弃了，并且也已经没有其他办法去参加全国总决赛了。就在所有人都担心美乐笛会因此而伤心绝望之际，她却以出乎意料的坚强再次赢得了所有人的尊重和敬佩。

美乐笛是不幸的，她经常被人忽略，被人嘲笑，甚至在最充满希望的时候被人抛弃。但幸运的是，她有坚强的品质，有丰富的心灵。她心中的花儿在风雨之后依旧绚烂地盛开，她也从不曾失去过简单而美丽的梦想。美乐笛是幸运的，因为在她成长的路上始终有爱相伴。她有爱她的父母，他们并没有因为她的疾病而嫌弃她、放弃她，他们始终如一地爱她，悉心照料她的生活，耐心地与她交流。邻居V阿姨会给她做词语卡片，教她认单词，把她当做正常孩子来对待，给予她足够的自信。善解人意的崔西老师根据美乐笛的兴趣为她准备有声读物，热情地鼓励她、帮助她。生活老师凯瑟琳在学校照顾她，喂她吃饭，和她交流，并积极帮助她寻找与外界沟通的途径。这些人给予了美乐笛真挚的感情和有效的帮助，毫不吝啬地用爱悉心浇灌着美乐笛心中的梦想之花，那花也因此得以茁壮成长，变得更加绚丽多彩。

其实，美乐笛融入社会的过程也是对每个人心灵拷问的过程。当遇见像美乐笛这样身体有缺陷的人时，你会是什么态度？是嘲笑、沉默、无视，还是报之以亲切的微笑？其实，他们与普通人并没有什么不同，他们也有快乐，有烦恼，有梦想，他们对世界的感知力甚至可能比我们更敏锐，认知角度也可能更独特。他们的愿望和需要其实很简单，就是希望被接纳，被尊重，被平等地对待。当他们克服自卑和羞涩来到我们面前时，希望我们不是投以鄙夷的目光，而是像遇到朋友一般微笑着和他们打声招呼，问候一句“你好”。没有人是真正完美的，较之身体的完美，心灵的完美更重要。

篇8：听见颜色的女孩小学生读书笔记

在美乐笛拥有了埃尔薇拉后，一切都变得独立起来，因为只要美乐笛把想说的字打在埃尔薇拉里后，埃尔薇拉就能说出来。

我看完了这本书后，觉得美乐笛好可怜，可同时她也好幸运，因为她有这么好的爸爸，这么好的妈妈，还有这么好的妹妹佩妮。她虽然不能说话，但那么聪明。

美乐笛是多么想独立啊！而我，能独立却不想独立，什么事情都要爸爸妈妈操心，什么事都不想做，或半途而废。

有一次在水上乐园里，妈妈叫我去买一瓶水，我就不乐意了，说：“我不要嘛！我不要嘛！我还要玩！”妈妈只好说：“好了好了，妈妈自我去买总好了吧？”

妈妈回来的时候，手里拿着一瓶矿泉水，一瓶橙汁和几块小蛋糕，并对我说：“来，玩了一天，累了吧？吃块蛋糕，喝点橙汁。”妈妈边说边把那几块蛋糕和那瓶橙汁给了我。我看到了之后，眼泪立刻不听话地掉了下来。是啊！妈妈是多么为我着想啊！而我不仅仅对妈妈大呼小叫的，还很任性。

篇9：听见颜色的女孩小学生读书笔记

在这个世界上，许多人都是幸运的，但也有的人不是那么幸运，世界上没有十全十美的人，更没有十全十美的事，我很庆幸我是一个幸运的孩子。然而，《听见颜色的女孩》这本书中的主人公美乐笛就没有这么幸运了。她从小就患了脑瘫，被永远地困在了小小的轮椅上，于是她心中的快乐、悲伤、惊喜、愤怒都只能藏在心底不能表达出来，她无法将自己与众不同的想法告诉别人，命运对她非常地残忍。

人们都以为美乐笛是一个不折不扣的“弱智”，根本没有学习的潜力，然而，她的超潜力却无人知晓，美乐笛有着过目不忘的超强记忆力，她的小脑袋就像一台摄像机，记录着她所经历的一切。直到有一天，她拥有了一台“心声”语音电脑帮助她与人交流，使她有了足够的信心和胆量去面对未来的挑战。虽然记忆里她的同学一直嘲笑她，甚至在她参加“天才小子”的选拔赛上被茉莉和克莱尔无情地抛弃了，但是她依然没有放弃自己的梦想。美乐笛这种顽强不息的精神深深地打动了我。

美乐笛虽然是不幸的，但她又是幸运的，在她的生活中有许多人都在默默地支持她：爱她的父母、妹妹佩妮、邻居V阿姨、好朋友凯瑟琳、照顾她生活的香农老师、哥顿老师、罗丝、康纳，他们在美乐笛的生活中扮演着重要的角色，给了美乐笛前进的动力。

篇10：听见颜色的女孩作品读书心得

这本书的作者是莎朗·德蕾珀。在成为畅销书作家之前，莎朗·德蕾珀女士本是一位俄亥俄州辛辛那提市的高中英语教师，执教长达25年，与丈夫及黄金猎犬“哈妮”一齐平静生活。

写作改变了此前的平静。成为美国畅销书作家后，莎朗·德蕾珀的教育家身份没变，但却因五次获得科雷塔·斯科特金奖、六度赴白宫领奖而广为人知。

正是因为莎朗做过25年教师，才能把这样一个不和常人相同的孩子写得那样好。

文章的主角叫美乐迪。十一岁。一出生就带有残疾。所有的人都以为她是一个标准的脑瘫儿童，以为她不仅仅不能动，不会说话，并且大脑也不动弹。其实，仅有美乐迪自我明白，她听得懂所有人说的话，经过她身边的人她都记得住他们的脸，甚至电视里说出的词语，她都能看到词语的颜色。她是个高智商儿童。

她的妈妈坚持认为她是聪明的。尤其照顾她的邻居V阿姨，更加坚信美乐迪是个天才儿童。V阿姨心地善良，她经常帮忙照顾美乐迪，用特殊的方法教她“识字”，慢慢地美乐迪能用简单的字词组成句子，一天天地她最终能用自我的句子来表达心里的想法了，她自身的聪明才智被V阿姨用一种异常的方式激发出来了，她变得越来越聪明。她拥有了一台“心声”电脑，在这个“朋友”的帮忙下，她能表达出自我的喜怒哀乐，最终能和外界沟通了，这是多么令人兴奋的一个突破啊!美乐迪参加了“天才小子”的选拔，以满分的好成绩脱颖而出。

篇11：听见颜色的女孩读后感读书心得

她目前在斯伯丁街小学上五年级。当然，不是和其他“正常”的孩子们一齐，而是在一个特殊的学习群众——有着各种怪病的年龄不同的班级：H-5班里。H-5班的教室里有过各种各样的任课老师，但更多的是生活老师，多得数但是来。生活老师通常是一男一女，男老师帮忙男生、女老师照顾女生。

他们的职责包括带H-5班的学生去上厕所(或换纸尿裤)，喂他们吃午餐，帮他们擦嘴，推着轮椅把他们送到想去的地方，还有拥抱他们。这个教室的墙壁图画让美乐笛感到恶心——全部都是笑脸，还有黄色的雪人、绿色的装饰雪花、棕色的花环、紫色和粉色的星星。学校的老师们似乎把他们——H-5班的孩子们当成了什么也不明白的废物。

但美乐笛证明了他们不是。她参加了校队的选拔赛，并以满分入选。还经过激烈的比赛，获得了地区赛第一。而就在赛队将要乘飞机到华盛顿的那一天，赛队的其他人却丢下美乐笛先行离开了。

“那天刚开始的时候像水晶，可接下来却变成了打碎的玻璃。”不仅仅如此，他爸爸也因此手骨折。第二天妹妹佩妮的腿又被撞了……这已经不只是“打碎”了，而是一场恐怖的悲剧……

残疾人也是和我们一样有血有肉的人，我们不能像对待垃圾一样对待他们，而就应给他们温暖的关怀、热情的鼓励、真心的帮忙，发掘他们的“超潜力”，发现他们的长处。

读《听见颜色的女孩》有感(三)

《听见颜色的女孩》是我最喜欢的一本书。主人公美乐笛不能说话、不能走路，甚至不能写字，但她却是学校了里最聪明的学生。她有惊人的记忆力，但她却无法把所想的转达出来，她的老师、同学、医生都认为她全无学习潜力。

她每一天只能做同样的事情，一遍又一遍。绝望已几乎失控，但他却一向在坚持，是她发现能让自己发出声音、能表达自己想说的“心声”的语音电脑。

在我们的生活中，像美乐笛这样的残疾人有很多，可像她这样坚强的人却不多。起初，她坚强、勇敢没有一个人明白;她聪明、执着没有人发觉，但她却没有放下，而是坚持下去，想方设法把挡在自己面前的困难一一排除掉。

与美乐笛相比，我这个健康的小学生，生活的是多么的幸福啊。可我还是整天牢骚满腹，抱怨生活中的不顺心，遇到困难就想逃避。美乐笛呢，她恰恰相反，虽是残疾人，却身残志不残，她的坚持让所有人都感到惊讶。

篇12：《听见颜色的女孩》

--读《听见颜色的女孩》有感

第一次接触这本书是因为妹妹的推荐。记得妹妹是这样向我叙述这本书的： 美乐笛是个患有严重脑瘫的小女孩，她不具备基本的生活能力，不会说话，不能站立行走，她被永远禁锢在轮椅上，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。在她生活觉得最黑暗的时候，V阿姨用特殊的方法教她“识字”，一天天地她终于能用自己的句子来表达心里的想法了。就在美乐迪参加了“天才小子”的选拔，以满分的好成绩脱颖而出，可是等待她的是依然被同学嫌弃、抛弃„„

也许是因为身边有这样的孩子的缘故，读罢书后，心里酸酸的，于是，我在想：如果这样一个孩子生活在我的班级里，我会怎么去做？无疑，V阿姨是我理想中的好老师。她能够抛弃世俗对孩子们的判断，另一种让孩子能够心安理得接受的方式发掘孩子的潜在能力。是啊，每一个孩子都是有尊严的独立的个体。不能因为老师的某句话或是某个动作就要决定这个孩子一生的命运，为孩子的未来判“死刑”。也只有人对人的宽容才能够使得这个孩子终身受益。

说来也巧，在刚开学不久，我便遇到了类似的事情。在我的班级里有一名慢吞吞的小女孩—唐佳慧。她总是班里最后一个交给我语文作业，而且每次都要把头埋得低低的。刚开始以为是孩子紧张所以才会有如此的表现。可是之后出现了几次不愉快的事情后，我发现她的脑袋埋得越来越低了，好像她是一个永远都会犯错误的小孩子。每当我下课巡视课间时，总是发现她躲在自己的座位上，窥视着其他小朋友的欢声笑语。有时候她会壮着胆子，从她的小“牢笼”里走出一小会儿，轻声细语地和别人交谈，几句玩笑话过后，她又将自己严严实实地包裹在“黑色的双翼”里。就在那时，她的那双渴望与其他小朋友快乐交流的眼睛深深地触动了我。或许是我错了，在没有找到一种有效地方法帮助她克服困难时，不能一味地指责她的缺点。

偶然的一次机会，在一次“我是小导游”的语文口语交际测试中，我让每一个孩子都扮演起上小导游的角色，为我们逐一地介绍自己了解到的景物的特点或关于长城的典故等等。突然，我发现一只胖乎乎的小手也随着课堂气氛的活跃慢慢地举了起来，于是我便开心地说道：“唐导，听说你的口碑不错，今天不知道是否有幸能请你为我们介绍一下您去过的长城吗？”孩子们听了，也兴奋地随声附和道：“唐导！唐导！唐导！”瞧！我们的唐佳慧嘴角有些上扬，腼腆地走上讲台，因为紧张所以介绍长城的构造时顺序有些杂乱，在我和同学们的不断纠正下，终于完整地介绍出了长城的构造。但是，在我的心理已经为她竖起了大拇指。“今天的唐导有些紧张了，不过却带着我们走过了一段气魄雄伟的长城。真是太感谢你了。让我们用最真诚的语言和掌声对她表示感谢吧！”出乎我的意料，班里的有些孩子甚至还起立，恭恭敬敬地对她说了声谢谢。此时的唐佳慧一边说“不客气，这是我应该做的。”一边开心地笑着。我也暗自地笑了：看来，宽容一个孩子就能给孩子一个不一样的有色彩的未来，宽容对于孩子就是无限的财富。

自从当过了唐导后，唐佳慧开始在课堂上崭露头角，虽然语言并不华丽优美，但能够大胆的举手发言，就说明了她已经开始尝试打开自己的羽翼。同时作业完成得速度也有所提高。昔日的“打碎花瓶的小蜗牛”如今渐渐变成了阳光自信的小姑娘了。

篇13：读《听见颜色的女孩》有感

蔡紫怡

人不是十全十美的，每个人都有缺点。——题记

每个人的缺点是不一样的，可能是戴眼镜，可能是身材太胖，也可能是……

但有一个人的缺点是别人意想不到的，她就是美乐笛。她拥有惊人的记忆力，可是她不能说话。她是校园里最聪明的学生——可没有人知道这一点。她的老师、同学，甚至是医生都认为她没有学习的能力。

看到这里，我很气愤，为什么别人都不尊重她？就因为她有脑瘫吗？她是那么聪明的孩子，可别人却因为外表而嘲讽她！

后来的“天才小子”大赛，她（他）们的队伍顺利的进入决赛，美乐笛也是其中的一个成员。可当美乐笛一家去飞机场时，工作人员却说：“很抱歉，这趟航班取消了。因为东北部发生了暴风雪，所有航线都摧毁了。”

“那……那群与美乐笛同伴的孩子呢?”

“哦!我记得……他们……他们刚好赶上了上一趟航班！”

什么？老师、同学都抛弃了美乐笛，并且连个通知也没有告诉美乐笛。可恨！可恨！参加聚会时，克莱尔吐了，可是也没有人丢下克莱尔。

看到这里，我想：即使自己有缺点，也不要去苦恼。每个人都是有缺点的，所以我们要去寻找优点，宽容缺点。上帝是公平的，“当上帝为你关上了一扇门，必然会为你打开一扇窗。”

在这个世界上，有许多身残志不残的人。音乐天才贝多芬，他的双耳都聋了，但依然靠着不懈努力和独有的音乐天赋，登上了音乐之王的宝座；美国作家海伦·凯勒，从小失去了听觉和视觉，但她在老师的指导下努力学习，最终考上了哈佛大学，写下巨著《假如给我三天光明》；著名科学家霍金，他下肢瘫痪，却致力于科学研究，凭着自己的才智和认真，获得了显著成绩。

篇14：听见颜色的女孩读后感

本文的主人公梅洛迪，就是靠着这种执着的信念，获得了知名度，取得了成功。她很聪明，能清楚地记住她听到的话，但她的身体缺陷使她无法表达她想说的话。她曾经被“聪明”的医生诊断为智障，但这并没有让家人对她失去信心。最后，依靠“语音”电脑的帮助和学校开展的“融入课堂”活动，Melody成功参加了与正常儿童的比赛，取得了优异的成绩。但当她前往决赛时，由于天气原因，原定航班取消，新航班无法飞往比赛场地，但队友们很清楚但没有告诉她。祸不单行。几天之内，梅洛迪的姐姐出了车祸，成了残疾人。

从第一次看到这本书，就深深的吸引了我。一开始我被梅洛妈妈的霸气所吸引。当她猛烈回击H――5班班主任时，我不禁惊叹她强大的霸气；当梅洛迪多次试图表达却被误解时，我忍不住为她哭泣。Melody妹妹出生的时候，我忍不住担心她（因为Melody可能因为妹妹的出生而被冷落）；当Melody成功入选时，我忍不住为她鼓掌欢呼。当美乐笛路过成功时，我不禁热泪盈眶？