读魔法手指有感

读魔法手指有感（共14篇）

篇1：读魔法手指有感

读《魔法手指》有感

一个瘦瘦的、秃顶的、总是带着一脸狡黠笑容的老头，他就是那个让大人们有一点害怕、让孩子们疯狂喜爱的英国少儿文学作家——罗尔德.达尔，他是我很喜欢、着迷的作家。我看过他写的《查理的巧克力工厂》、《女巫》，既有趣，又让我明白了很多道理，是一本本让我记忆深刻、爱不释手的书。所以，当我翻开这本《魔法手指》的时候，满怀期待。

这本书果然没有让我失望。书中讲述了这样一个耐人寻味的故事：革利鸽夫妇一家喜欢打猎，每个星期六的早晨，革利鸽先生都会让他的大儿子威廉和小儿子菲利普，带着各自的枪，一起到树林里去打幼鹿和野鸭。这可气坏了邻家的一位八岁小女孩。这个小女孩有一种与生俱来非凡本领，每当她怒不可遏时，她的手指就能施出魔法来！这个魔法太有趣了，它让打猎者与被打猎者彻底互换位置。

小女孩的魔法手指，让革利鸽夫妇一家与野鸭换位体验。使革利鸽夫妇一家不仅仅体验了野鸭生存的艰辛，还让他们感受到了猎人即将对自己开枪的生命威胁。革利鸽夫妇一家最终变回了人类，他们在与野鸭做过换位思考后，立即放弃了打猎，开始爱护动物，并保护它们，成了保护动物的使者。

爱护动物，保护动物……让我们和动物一起快乐地生活在这片蓝天下吧！

篇2：读魔法手指有感

读《绿手指》有感1

她真是太厉害了！想知道她是谁吗？那就请让我为你慢慢道来吧。

经园艺所大力宣传：谁能种出纯白色金盏花，重金悬赏。

白色的金盏花？这怎么可能呢？金盏花除了金色，就是棕色！白色的，简直是天方夜谭。如此艰难的工作，谁能够实现呢？哎，我看报纸上的消息是白发喽！

但有人就敢试，她就是一向稳重的老奶奶，当时她产生这个想法的时候，遭到了儿女们的一致反对，因为老奶奶既不是专家，也不懂种子遗传学。

她放弃了吗？

不，她没有，老奶奶满怀信心与毅力，就此踏上了“寻花”的道路。

我们知道，要想得到白色的.花，很难很难。不过，在此透漏一下，老奶奶真的做到了。

天方夜谭！

那么她是如何把“天方夜谭”变成了活生生的事实呢？

老奶奶满腔热忱，全心全意地侍弄起了金盏花，从中挑出了一朵颜色最淡的花，第二年再把种子栽种，一年，又一年，她没有沮丧，也从不怀疑自己能寻到梦寐以求的白色花朵，生活的风浪朝她袭来，待风平浪静，又快乐的坚持着。

她依旧信心满满！付出总会得到回报。

一日清晨，她看到一朵白色的金盏花，如银如雪！真的是那朝思暮想的白色！这时，时间已过去了二十年。二十年如一日地不懈努力，换来了丰硕的成果，创造了一个不可能创造的奇迹！

这是偶然更是必然。偶然看到了报纸上的消息，在别人看来，那一朵花，就像生长在一座高巍的山峰上，可望而不可即。在茫茫人海中，唯有她肯要试一试，并带着乐观的心态和一颗不屈不挠的心，获得了成功，实现了“梦想”。老奶奶也因此被当地人称为“绿手指”。

我想，如果是我在生活中遇到了难题，我会像老奶奶一样吗？

老奶奶的绿手指无疑为我们树立了榜样。新的绿手指可能会在你的手上长出来。

读《绿手指》有感2

你见过绿手指》吗？今天，我读了一篇文章，题目就是《绿手指》，怀着好奇心的我读完了它．主要内容是：在法国一个小镇上，有位老奶奶花了二十年的时间，用橘黄的金盏花培育出了像雪一样白的金盏花，她也能培育出黑色的金盏花．这篇文章深深地打动了我．

文章中有一句话给我留下了深刻的印象，就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。这位老奶奶太了不起了，人的一生才有几个二十年呀，再说了，世上没有一个人做到的事，老奶奶却凭着自己二十年的坚持，创造出了奇迹．

说到坚持，我想到了我自己，记得一次周末，妈妈给我报了美术培训班，画的时候，看似简单，画却难．画着画着，就不想画了，结果画的是乱七八糟，后来，第二个周末，说什么我也不去了，我就是这样的不坚持，看到别人以前比我画的糟糕，现在却进不了许多，我看着别人的这些画，想到我以前那种不坚持，真是后悔莫及呀！跟老奶奶比起来，可真是一个天上，一个地下，现在再多的后悔也无济于事了．

篇3：读魔法手指有感

当然, 我们多少也能把握一点的是, 他的画和他的文确有形似与神似之处, 有很多风格上的接近。比如, 都“只是疏朗朗的几笔似乎很粗率, 然物类的神态悉落彀中” (俞平伯《子恺漫画·序》) ;再比如, 在小小的篇幅或画幅里都“有了人生的鞭痕” (朱自清《子恺漫画·代序》) ……从这个意义上来说, 他的画就是他的文, 他的文也就是他的画, 都是可以用心来“读”的, 都是可以从相同的视角来解析和感悟的。像朱自清那段著名的评论———“一幅幅的漫画, 就如一首首的小诗———带核的小诗。你将诗的世界东一鳞西一爪地揭露出来, 我们就像吃了橄榄似的, 老咂着那味儿” (同上) ———用来描述丰子恺散文特点, 实在也是再形象、恰当不过了。有人打比方说, 丰子恺的漫画和随笔是他的“孪生的孩子”, 神貌相似, 难分彼此。丰子恺自己也坦言:“我作漫画, 感觉同写随笔一样, 不过或用线或用文字, 表现工具不同而已。” (《漫画创作二十年》) 所以, 观丰子恺先生的画, 我们不妨如读他的散文;读他的散文, 我们又何妨

中小学课本里, 有许多名篇佳作, 它们不仅给学生以营养, 相信也常常让老师们心有所悟。在提倡阅读个性化的今天, 如果没有教师个性化阅读的率先垂范, 学生阅读的个性化也许很难有效实现。古人读书, 常把自己的零星随感写在书边的空白处。这里, 我们大着胆子套用钱钟书先生的《写在人生边上》, 开辟了“写在课本边上”这样一个栏目, 期待汇集老师们备课时对名家名篇的感悟, 期待大家能和我一起用心耕耘这块特别的园地。

如观赏他的画。《手指》就是这样一篇如漫画般有趣且有味的文章。

日本作家谷崎润一郎曾这样概括丰子恺的散文:“他所取的题材, 原并不是什么有实用或深奥的东西, 任何琐屑轻微的事物, 一到他的笔端, 就有一种风韵, 殊不可思议。”手指, 如丰子恺开篇所写:“我们每个人, 都随时随地随身带着十根手指”, 再熟悉不过, 再亲近不过, 也再平常不过, 可丰子恺写来, 却如执画笔, 随意勾勒, 姿态万方, 别有一番滋味在其中。难怪朱自清爱咂着他作品中的“橄榄味儿”, 谷崎润一郎着迷于其文中那摸不透的“韵味儿”, 就连课文前的导读, 也特别提示了《手指》的“意味深长”。那么, 《手指》的“味儿”在哪儿呢?

在我看来, 《手指》之“味”, 一为“趣味”。

“趣味”之一:写手如写人, 或者干脆就是把手指当人来写。瞧瞧, 拇指有着“短而胖”的身体, “大而肥”的头, 还有“最肯吃苦”却又不会“讨好生活”的性格;中指倒是“曲线优美”, 可“处处显示着养尊处优”, 无名指和食指还要作他的保镖, “贴身左右”, “一文一武, 片刻不离”。多形象, 多幽默, 多深刻!让我们很难分清是手指时刻伴随我们呢, 还是这类人就在我们身边?丰子恺先生写手指, 却带着他对人性的观察和了解, 用着只有在写人时才用得上的生动词句, 让一个个手指有了人的灵魂和性情。面对手指, 我们发现了熟悉的自己, 也走近了陌生的他人, 岂不是很有趣?

“趣味”之二:在人所常见中发现人所未见。朱光潜先生认为他的画能“从纷纭的世态中挑出人所熟知而不注意的一鳞一爪, 经过他的一点染, 便显出微妙隽永, 令人一见不忘。” (《缅怀丰子恺老友》) 其实, 他的散文何尝不如此。把手指当人来写, 当然要有把握手指与人共性的能力, 但更要有不脱离手指的特点和功能来写人的本事。要让读的人读出文中确实在写手指, 可又始终在写人, 是在写手指上的人。丰子恺先生做到了, 他把写散文当作画漫画, 让形象的作用发挥到极致而又恰如其分, 从而制造了一种特别的阅读趣味。我们注意到, 丰子恺先生始终通过每个手指在日常生活中的特殊作用, 通过一些生活细节来为手指填血肉、补神韵, 使他们每一根都有性格, 有故事, 鲜活如人, 神似于人。比如写大拇指, “水要喷出来”, 一定是他“死力抵住”;“血要流出来”, 总要“叫他拼命按住”;可“招呼人, 都由其他四指上前点头, 他只能呆呆站在一旁”。而食指的工作却“比大拇指复杂”, “拿笔的时候, 全靠他推动笔杆”, “遇到危险的事, 都要由他去试探或冒险”。想想在日常生活中, 每个手指还真有这些特定的分工, 可这些司空见惯的现象, 人们却常常视而不见, 熟视无睹。丰子恺的超凡之处恰在他的平凡, 他的脱俗之处恰在他的入俗。他总能在人们习以为常、见怪不怪的细小的生活现象中有大发现, 在人所常见中发掘出人所未见却又恍若所见、似曾相识、回味无尽的东西。在这方面, 就连他的朋友、著名学者夏丏尊也由衷地佩服, 称赞他对生活有一种“咀嚼玩味的能力” (《子恺漫画·序》) 。散文《儿女》、《给我的孩子们》, 漫画《去年的先生》、《穷小孩的跷跷板》、《小母亲》、《教育》 (见下图) 等都有一些如《手指》一样人们见过又一定错过、熟悉又一定陌生的生活细节, 它们让作品闪烁着与众不同、经久不衰的光芒, 几十年后仍然会打动我们, 让我们会心微笑, 深以为是。

“趣味”之三:有节制地下笔。对五指, 无论作者的态度还是写法都不是极端和放纵的。作者只写“差异”, 而“无爱憎在其中”;只隐藏在形象背后客观呈现, 而不会挺身而出主观评判;只漫画般素笔白描, 不会油画般浓墨重彩渲染。这让我们读着轻松———不会感到如重负在身, 读着放心———不会觉得芒刺在背, 读着开心———许多夸张如哈哈镜般放大了人性的长短, 读着随意———还有很多想象的空间任我们的思绪自由驰骋。五根手指, 谁也不是完美的, 谁也不是一无是处的。如丰子恺开篇所言, 他们“各有所长, 各有所短”, 有“不同的姿态”, “不同的性格”。而对它们的“长”和“短”, 丰先生也是点到为止, 不多啰嗦, 而且把“不同”放在比较中写, 把“特点”放在差别中写———写每一根手指, 他一方面在与其他手指的对比和关系中写, 如写中指, “他的工作虽不如大拇指吃力, 却比大拇指复杂”;写大拇指, “给人瘙痒, 人舒服后, 感谢的是四指”。另一方面, 写每个手指的性格都不脱离它的特点, 让人觉得言之有理, 毫不牵强。如中指的“贪功”, 并非作者刻意为之, 而是因为他原本就“身体最长”, 所以他“取物时, 往往最先碰到物, 好像取得这物是他一人的功劳”这一话里有话的描写, 也就顺理成章, 再自然不过了。教学中, 老师们是不是该让这种状物的写法成为孩子们作文的借鉴呢?

当然, 《手指》中作者的态度和笔法节制, 不等于没有态度, 没有是非判断。还以写中指的句子为例:“每逢做事, 名义上他是参加的, 但其实并不出力”, 他“让大拇指、食指去出力, 他只在旁略为扶衬而已。”不废笔墨, 不动声色, 未下结论, 但作者对中指的褒贬已尽在其中了。他的讽刺是温和的, 批评是委婉的, 肯定是含蓄的, 提醒是点到为止的。丰子恺先生是个画家, 他的漫画是他的画中最有特色的一部分。他的漫画常常“只有寥寥数笔的轮廓, 眉目都不全, 但颇能代表那个幻象, 不要求加详了。”他对古人所谓“意到笔不到”有着会心的领悟, 认为“作画意在笔先, 只要意到, 笔不妨不到”, “有时到了, 反而累赘” (《漫画创作二十年》) 。这种想法, 表现在散文的写作上, 同样是省简笔墨, 不因辞害义, 反而内涵丰富, 无声胜有声, 尽在不言中, 增加了阅读的趣味。

《手指》之“味”, 二在“意味”。

好的作品总是“言”有尽而“意”无穷的, 《手指》也不例外。它让我们有所乐, 也让我们有所悟。

“意味”之一:包容之心。尽管五根手指并不是那么尽善尽美, 多少都有些或大或小的毛病, 但丰子恺的字里行间始终透着深深的理解。对大拇指这样“长处”多一些的, 没有绝对的赞扬;对中指、无名指和小指这样“短处”多一些的, 也没有鲜明的谴责。他始终带着一颗仁厚之心来看待人性的弱点, 始终以包容之心来谅解每一种人处世的理由。这也许是因为弘一法师李叔同和佛教对丰子恺影响至深的缘故。丰子恺是弘一法师的佛门弟子, 弘一法师一向主张为人处世要有包容之心, “不可太分明”, “一切污辱垢秽要茹纳得”, “一切贤愚好丑要包容得”, 否则, 就会如班固所言:“水至清则无鱼, 人至察则无朋。” (梁静《倾听李叔同》) 所以我们看到, 即便几乎一无是处的中指, 似乎也没被作者写到面目可憎、过街老鼠的程度。不能做朋友, 做兄弟, 也不至于做对手, 做敌人, 至少还可以是同胞。在国难当头的日子, 更需要团结一切可以团结的人, 调动一切可以调动的力量, 去实现抗战胜利这样一个中华民族的大目标。这也是《手指》的———

“意味”之二:爱国之情。直到文章的结尾, 丰子恺先生才画龙点睛道:“手指的全体, 同人群的全体一样, 五根手指如能团结一致, 成为一个拳头, 那就根根有用, 根根有力量, 不再有什么强弱、美丑之分了。”原来, 这才是《手指》最终要表达的愿望。文章写在抗日战争开始不久的1938年, 日军的炮火让丰子恺仓促间忍痛辞别了故乡心爱的缘缘堂, 从浙江石门湾出发, “率亲族老幼十余人”, “水陆颠沛, 一路迤逦, 逃至桂林”, “走了五省, 经过大小百数十个码头” (丰子恺《辞缘缘堂》) , 亲身感受到日本侵略者给国家和百姓带来了怎样的灾难。他虽一介书生, 不能上战场冲锋陷阵, 但他有一腔爱国热情和铮铮骨气。他“宁做流浪者, 不做亡国奴”。 (丰一吟《丰子恺传》) 在他看来, “不做亡国奴”也是抗敌救国的表现 (丰子恺《佛无灵》) 。同时, 他更以自己擅长的方式来表达他的愤怒和对抗战的声援。那段日子, 他在极其艰苦的条件下创作了许多抗战漫画。《手指》的结尾让我们恍然:丰子恺先生写手不是目的, 写人也不是主旨, 他要表达的是:大敌当前, 全体中国人要如手的五指一样, 不论美丑, 无论强弱, 尽自己的力量, 团结起来, 成为拳头, 形成合力, 同仇敌忾, 一致对外, 这样才有力量打败入侵者。这也让我们更深地理解了为什么丰先生在写每一根手指的时候, 一定要把它放在与其他四指的关系中去写。他使我们意识到, 五根手指, 无论优劣, 都是血脉相连的整体, 都有其他手指不可替代的作用, 也必须依赖其他手指才能最大限度地实现自己的价值。所以, 丰子恺的包容不是迁就, 宽厚也不是盲目的认同。他是深明大义, “和而不流”, (朱光潜语) 一切以国家需要为重。

丰子恺先生的随笔一向被认为是“闲适”风格的代表作, 但抗战开始后, 他的散文在保持了一直以来“不但直接来自现实生活, 而且也有诗意和谐趣” (《缅怀丰子恺老友》) 的风格的基础上, 开始积极关注国家和民族的命运, 体现了中国文人“所欲有甚于生者”的精神追求和爱国传统。从这个意义上说, 《手指》有“趣味”, 有“意味”, 同时也有“情味”。

《手指》对于大多数六年级的孩子而言也许感受更多的是其中的“趣味”, 但对于教师来说, 引导孩子们进入到“意味”和“情味”的层次, 才能让他们有更多的收获, 也才能不辜负丰子恺通过《手指》留给我们的这份精神财富。丰子恺在他的另外一篇散文《渐》中曾以英国诗人布莱克的诗作结:“一颗沙里看世界, 一朵野花见天国, 手掌里盛住无限, 一时间便是永劫。”他在自己的《手指》里也投入了无限的“滋味”, 等着翻阅它的后人们细嚼慢品。

篇4：小泉的魔法手指

小泉想在小伙伴面前一显身手，他神秘地说：“见证奇迹，开动脑筋啦！”话音刚落，黑板上出现了几行字：

一哭一笑

一个小伙子外出做生意，中秋节给父母写了一封信：“儿子的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读信后，一个笑，一个哭。想一想，这是为什么？

哭:____________________________________________

笑：____________________________________________

同学们一看，都嚷嚷说太简单了。大家七嘴八舌，一会儿就说出了父母哭和笑的原因。黑板上的字在一瞬间就消失得无影无踪了。

这时，马老师走进教室，小泉笑嘻嘻地说：“给老师的题目要增加难度了。”哎，转眼间教室的墙壁上出现了“招聘”的字样，怎么回事儿？

招聘

某公司招聘经理，用五个读音相同的“gōng”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才，促进公司发展：

文明礼貌突出一个gōng（ ）字。

办事无私突出一个gōng（ ）字。

书写漂亮突出一个gōng（ ）字。

有进取心突出一个gōng（ ）字。

成果丰硕突出一个gōng（ ）字。

“这可难不倒我。”马老师思索了一番便说出了答案，同学们都向他竖起了大拇指。中午阅读时间，同学们交流了《水浒传》里英雄人物的故事。调皮鬼小松眨了眨眼，说：“我有一个提议，让小泉的魔法手指出一些关于水浒英雄的题目，大家说好不好？”“好！”同学们异口同声地说。小泉也不推辞，手指指向同学们共读的书，呀，书上的有些回目缺少了一些人名。

补全回目

在《水浒传》回目中填入人名，使回目完整：

1．史大郎夜走华阴县，_________________________ 拳打镇关西。

2．梁山泊_________________________落草，汴京城_________________________卖刀。

3． _________________________剪径劫单身，_________________________沂岭杀四虎。

4． _________________________斗法破高廉，_________________________下井救柴进。

5．放冷箭_________________________救主，劫法场_________________________ 跳楼。

6．_________________________神聚蓼儿洼，_________________________梦游梁山泊。

对于已经把《水浒传》读了两遍的同学们来说，这些题目不在话下。小泉拥有魔法手指的事在校园里传开了。在学校的文化节开幕式上，校长让小泉又一次展示他神奇的魔法。于是，在礼堂的大屏幕上出现了一只只漂亮的花灯，上面还有字谜呢。

校长要求同学们抢答，在最短的时间里答对的同学都获得了精美的奖品呢！同学们，你们想见识小泉的魔法手指吗？快来找他吧，他一定会满足你的好奇心！

篇5：读《手指》有感

这篇文章写了：我们手上的大拇指，食指中指，无名指，小指五根手指的作用，而且运用了拟人的手法，把五根手的用处，长处，短处写的淋漓尽致，让读者在风趣的文字里了解手指。到了最后，引出“团结就是力量”这个道理，把手指比作社会上的人，把五根手指握起来成为一个拳头比作大家团结一心。把“团结就是力量”这个道理刻在我们心中。

大家肯定做过这样的小游戏：把两本书分开，一页一页的交叉叠在一起。先叠十层，很容易就拉开了，然后再叠十层，拉开需要用劲，然后在叠十层，总共三十层这样把两本书拉开就要非常用力，要是叠一百层，那样拉开非常难。假如说拉开交叉叠在一起十层的两本书需要十千克拉力，那么一百层就需要一千千克的拉力，只有把一本书固定好另一头用一台起重机往后拉才能拉开，这要费多大力气啊。

篇6：读《手指》有感

今天我们学习了一篇诙谐、幽默、风趣的课文《手指》。

这篇文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就具体描写了五根手指的不同姿态和性格。最后说明了“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这样一个道理。

在一个晴朗的下午，我和邓晓悦还有几个女生一起去六区烤肉吃了。我们买好肉，把肉调好味就出去寻找烧火用的树枝和落叶了，然后我们把火燃起来后，就自己拿着自己的肉串烤了，没有人接着去找落叶，没过多大一会儿，火就灭了，我们特别失望，过了一会儿，我吸取教训了以后，我就把自己的肉串给程文圣，让她帮我烤我给大家找落叶，让火着的再旺一点，可我的力量也不够啊，过了一会，火又灭了，宋皓月提议：“要不我们分组吧。一组烤，另一组就去找材料，每一组烤一分钟就换人。”我们纷纷同意了，每个人都在为了让自己组的火烧得更旺一些，都找的又快又多，后来，我们每个人都如愿以偿地吃到了自己烤的肉。

篇7：读《魔法仙踪》有感

在魔法仙踪这个充满魔幻色彩的国度里，仙子们快乐幸福地生活着，可是不知道从哪里钻出一个叫凶巴巴的恶 巫婆，她总是与仙子们作对。“巫婆变天使”行动小组为了让仙子森林平安无事，配制出了神奇的“好心眼药丸”，骗巫婆吃下，不料巫婆吃下药丸后天天夜里做好事，这让她大为光火，她想出了好多恶毒的主意，不过最终还是被普灵王打败了，正义战胜了邪恶。

这本书用吸引人的.故事帮助我们理解了美丑的要义，十分好看。

读这本书时，我一会儿感叹“巫婆变天使”小组成员是那么的勇敢，一会儿担心仙子森林会面临什么样的危险，当看到几个仙子牺牲自己，变成星星时，我的眼圈红了，看到《美德花园》这章，我仿佛看见有仙子在给人们注射香甜的气息。当普灵王把巫婆打得落花流水时，我激动的哈哈大笑，我自己仿佛也变成了仙子森林中的一员，与巫婆展开了一场惊心动魄的较量・・・・・・・・

篇8：“手指魔法”

17：06：33

关丹秋

今天，江老师给我们变了一个“手指魔（mo）法”。

江老师先让我们看三道题，每道题都只有三句话，第一句话都一样：“小明和小强身上的零钱一样多。”问题也一样：“小明和小强相差多少元钱？”但中间那句话不一样，分别是：（1）如果小明用掉1元钱；（2）如果小明送给小强1元钱；（3）如果小明用掉4元钱，小强用掉1元钱。

看了这三道题，很多同学直摇头。肖诗雯还用手敲敲脑袋，好像快晕过去了。

江老师说：“我表演一个‘手指魔法’，大家一看就知道这些问题的区别了。”她伸出两只手，神秘（mi）地对左手吹了一口气，左手的大拇（mu）指突然不见了，她问：“左右两边相差多少？”

“1。”我们异（yi）口同声地回答。

然后，江老师在黑板上画了一个像半根香肠一样的东西，代表手指头，“现在，左手送一根手指头给右手。”

这次我们看清楚了，其实，江老师左手的大拇指藏起来了。她把右手放在黑板上，和刚才画的图合在一起，右手就好像有6根手指头一样，

全班同学笑得前仰（yang）后合，江老师叉把刚才的动作飞快地做了一遍，左手的1根手指头好像变到了右手上一样，她问：“现在左右两边相差多少？”

我们抢着说：“1×2=2，差2根！”

“那这样呢？”江老师把左手弯起4根手指头，右手弯起1根手指头，“两只手相差几根手指头？”

“4-1=3，差3根！”

“现在，你们会做那三道题了吧？”“会啦！”

日志评论：

何苗1月8日17：52：23

今天，江老师把这三个很像的问题放在一起讲解，大家听得非常清楚。

肖诗雯1月8日18：01：15

看了江老师表演的“手指魔术”，我一下子全弄懂了。以后你们写数学博客时，能不能多讨（tao）论（lun）一些我在课堂上听不懂的内容？

程星灵1月8日19：04：32

篇9：读《叮当的魔法》有感

文章主要讲了一些人上网后不能自拔，上网成瘾，并举出了一些例子，还做了一个实验来告诉人们：要适当上网。

其中，有一段话给我留下了深刻的印象

自从有了网络，我们的世界便如坐了超音速飞机一样快。可是――唉，世界上为什么有着么多可是――任何事都有“硬币的两面性”，如同潘多拉的盒子，在带给人们”希望“的同时也附赠了忧愁.伤心.疾病啊……

是啊，网络给了人们极大的方便，可它同时也毁掉了无数人的未来。

由此，我想起了著名的“青蛙实验”――如果你把青蛙扔进滚烫的水中，它会立即从水中跳出来逃命;可如果你把它放进一锅凉水中，然后把水慢慢加热，你会看见青蛙愉快的游来游去，丝毫察觉不到危险。水温越来越高，他知道了危险，可一切都已经来不及了，他已经无力跳出水外。

人总是和青蛙一样，在突然降临的危险面前能保持清醒，但对逐渐来临的危险面前却缺乏一颗警醒的心。

印度猎人捉猴很容易，做一个盒子，有一个可以刚好放进手的洞，往里面放一些炒熟的花生。大多数猴子为喷香的诱惑失去了判断力，最后只得被猎人活捉。

人也总是和猴子一样，经不住诱惑而成为网络的俘虏。

篇10：读《叮当的魔法》有感

《叮当的魔法》是一位叫晓玲叮当的姐姐的代表作品，她想告诉我们：有一些道理，当我们最需要懂得的时候，因为太小而无法懂得。可当我们真正懂得的时候，岁月已逝，光阴不再，错了的已经不能改正，过去的也无法回头。

“老师太讨厌了，上课拖堂!”“哈哈，老师上课念错了一个字!”我曾这样抱怨、嘲笑过老师。书中，写到过这样一个故事：有一位老师，生病发烧了，但她依然给孩子们讲完了今天的课程，下课铃响了，她突然昏倒在讲台上，失去了知觉……这个故事，彻底改变了我对老师的看法。老师，是平常人，我们不能过分的要求老师做到十全十美，不犯错的是神，犯错的才是平常人!老师，是一个普通得不能再普通的职业，每天辛辛苦苦的备课，而我们却在课堂上嬉笑打闹，老师看到这一场景，心里会是什么感觉?是伤心、悲痛、难过啊!老师，会因为我们成绩下滑而郁闷、伤心吗?会的，当然会，我小学曾多次从办公室门前过，也多次看见老师正在望着一堆试卷，唉声叹气。不好的成绩，就如一把无形的刀，瞬间，让老师心痛。我曾在多次睡觉之前，想过这样一个问题：老师，您这样做值吗?可还没待我问清楚我的老师时，我已步入了中学的大门。老师，您能回答这个问题吗?我相信您能，因为，我当我门外的茉莉花开了时，我都会去嗅一嗅，这样，我就可以知道千朵万朵花的芳香。那么，我也可以从您的心中，知道千万个老师心中，那一个唯一的答案……

篇11：读《魔法小仙子》有感

在仙子词典里面，瓜是可爱，菜是不可爱;空心菜是丑陋，卷心菜是美丽;蒜头是聪明，草头是愚蠢;胡萝卜是糊涂，白萝卜自然是不糊涂喽!很有趣吧?!告诉你，在上葵时(他们的学校是向日葵，所以上学就是‘上葵’，放学就是‘放葵’。)，有一个小仙子把他们的老师――黄花菜老师都弄生气了。你们觉得怪不怪?仙子学生能把老师弄生气?和你讲吧，还真有这么个仙子哩!而且，像他那样的仙子还不少呢!

仙子王国里的仙子啊，没有几个是不调皮的。这个故事里的主人公，就是大名鼎鼎的“淘气王”金盏仙子,来听听她的故事吧――

金盏仙子原本是想捉弄一下他们的黄花菜老师的，没想到却被凶巴巴抓走了，幸好采采救了他，金盏仙子向采采道谢的时候，他却显得非常痛苦。原来是凶巴巴搞的鬼――就因为采采救了金盏仙子。于是，金盏仙子决心挽救采采，历经千辛万苦，终于把采采救了回来。“为了一声谢谢，挽救了一个仙族。”采采这么说金盏仙子的，我觉得一点也没错。

金盏仙子虽然调皮，可是却更善良，她得到的奖励是一粒叫做“金盏花”的花种，寓意就是“感激”!当这粒感激的花种在仙子王国里安家时，也种在了我的心田。我想，如果我们在得到帮助都能心怀感激，并且在别人需要帮助时，及时援助，那么我们的心底就会长出洁白的翅膀，这对翅膀将带着我们的心飞翔，成为真正的金盏仙子!

篇12：读《魔法小仙子》有感

这个仙境般的故事讲述了这么一件事：在遥不可及的森林深处，繁花随四季变换流转，花朵在风中摇曳舞蹈，他们是林中的精灵，是大地的宠儿。每一朵花儿中都住着一位仙子，每一朵花儿都蕴含着一种美好的寓意。

蓝色风信子代表尊重。如果你心中有爱，尊重每一个人，风信子仙子就会在夜晚带着6号小仙子，把尊重传达到你心里，让你的心灵散发出蓝色风信子的芬芳。

蒲公英代表责任。只要你对自己的事负起责任，蒲公英仙子就会带着7号小仙子，在你身上注入一种美好的气息，这种气息会让你的周身透出一种光――像蒲公英一样的光。责任是一个美好的字眼，如果我们大家都对自己、对这个世界负起责任，那世界就会成为一个美丽的大花园，而我们，则是大花园中一朵美丽的小花儿。

雏菊花代表遵纪。每天晚上，雏菊仙子都会带着8号小仙子在夜色里飞来飞去，寻找遵守纪律的人，给他们送去雏菊的清香，使这个人散发出珠宝般柔柔的光，让每个人都喜欢他，信赖他。

鸢尾花代表宽容。如果你拥有一颗宽容的心，鸢尾仙子就会带着9号小仙子找到你，在你身上注入一种美好的气息，这种气息会让你的微笑闪亮，令你的心地清澈明净并带给你快乐和恬静，让你能尽情地享受生命的美丽和愉悦!

仙人掌代表毅力。每个夜晚，仙人掌仙子都带着10号小仙子在夜色里寻找那些坚韧不拔、充满毅力的人，送给他们一种美好的花香般的气息。这种气息有一种奇妙的力量，能为他插上一双翅膀，帮助他飞抵梦的彼岸。

在生活中，我们要具备这五位仙子的五种美德：

1、尊重别人。

2、懂得宽容别人。

3、对自己做的每一件事负起责任。

4、遵纪守法，不违法乱纪。

篇13：读《魔法灰姑娘》有感

《灰姑娘》这个故事大家肯定耳熟能详吧!《魔法灰姑娘》大家还熟悉吗?同样是灰姑娘，但这本书中的的爱拉却没有选择---爱拉一出生便得到了仙女的诅咒---顺从。这让她随时随地的陷入困境，矛盾和痛苦中。倔强的爱拉要挣脱咒语控制，恢复心灵的自由，她踏上了寻找为自己解除咒语的冒险之旅。一路上，她交到了许多朋友，遭遇了重重危险。她机智的驯服了食人妖，还与精灵结交成朋友。在寻找自由和发现自我的旅途中她一次次的化险为夷，最终巧遇了英俊的王子。心地善良的爱拉十分担心自己所受的诅咒会给王子及其国家带来灾难，于是她选择了逃避……在假面舞会上，爱拉为了拯救王子，忍受着身心痛苦，与咒语进行了激烈的抗挣，凭着她的机智和语言天赋，破解了咒语，恢复了自由，也得到了王子的爱。

《魔法灰姑娘》这本书的构思并没有像《灰姑娘》一样，这也就使得爱拉和灰姑娘在相同的身世，相同的遭遇，相同的环境中造成了两种截然相反的性格――一个懦弱，一个坚强，一个温顺，一个总是“别别扭扭的生出一些麻烦”。幸亏她们的命运走向是相同的---两人最终借助了一双神奇的水晶鞋，走向了同一个结局――投入了心爱的王子的怀抱……我认为，这样的构思正是这本书的魅力所在吧!

爱拉就是个被诅咒却又充满勇气的女孩，我们应该象爱拉一样，不要受到挫折的打击，一定要充满勇气!

篇14：读《哈利·波特与魔法石》有感

读《哈利·波特与魔法石》有感1

我有幸读了着名的魔幻小说――《哈利.波特与魔法石》，这是英国的J.K.罗琳所写的。主要讲了一岁的哈利。波特失去父母后，在姨父家饱受欺凌，但在他十一岁生日的那天他接到了一封信，并成为霍格沃茨魔法学校的一名一年级学员。在魔法学校里，哈利不仅找到了好朋友，还学会了空中飞行，骑着一把型号为光轮20xx的飞天扫帚打魁地奇球，还得到了一件隐形衣，等等。最后，他发现了与他命运息息相关的魔法石。

我被《哈利.波特》这本书的故事内容所深深吸引，就像自己也到了那个充满魔法的地方去探险。更对哈利所骑坐的光轮20xx的飞天扫帚而向往，刺激的魁地奇球，神奇的隐形衣，一切的一切，在我脑海中挥之不去。

我认为魁地奇比赛十分精彩，哈利。波特在赛场上窜来窜去，最终，他以他我完美的飞行特长抓住了金色飞贼，结束了比赛，也赢得了比赛，他的遇事沉着，是我无法达到的。

我很佩服哈利。波特的勇气，罗恩的乐观，赫敏的智慧。他们三个，即是同学，也是伙伴，他们共同学习魔法，共同去找魔法石，这种历险，是我渴望的尽管我不能去魔法学校，但我认为，只要有良好的心态，我们的学习生活也会同哈利的一样精彩。

读《哈利·波特与魔法石》有感2

友情，像一朵鲜花，芬芳我们的心田；友情，像一把钥匙，打开我们的心灵；友情，像夏天的冰淇淋，冰爽而舒适；友情，像冬天的暖阳，温暖而幸福；友情，又像一枚指南针，在你迷失方向时为你指引道路……

畅游书海之间，常有些书令我不能自拔，英国女作家J.K.罗琳写的《哈利·波特与魔法石》就是有这魔法吸引力的小说，念出熟悉的咒语，它便与我同在：哈利由于父母双亡，在德恩礼夫妇和达力的欺凌下活了十一年。但有一天，他收到了霍格沃茨魔法学校的录取通知书。到了学校，他认识了两个好朋友，一个是傻头傻脑的罗恩；一个是品学兼优的赫敏，他们三人一起努力救了魔法石，与伏地魔顽强抗争，最后捣毁了伏地魔的美梦，获得了大家的尊敬。

在这本书中，我除了羡慕他们有着超强魔法能力、有勇于同邪恶势力作斗争的精神外，更羡慕的是他们三人彼此照顾，彼此搀扶，一起成长，铸造了坚不可摧的友谊之墙。赫敏总是陪着哈利面对伏地魔，一次都没有离开，即使这不是她的责任；在哈里和罗恩吵架期间赫敏甘愿做他们的传话筒，即使她并不乐意这样的局面。罗恩就像一道阳光，总是带给他们欢乐；和哈利吵架后又自己跑来和好，因为他在乎他们的友情。当赫敏难过时，哈利总是陪伴在她身边；当罗恩不够自信时，哈利总是有办法化解。

魔法书中他们三人不离不弃的友情令人羡慕，而现实生活中我和王一舟心灵相通的友情也令很多人羡慕：

前不久队长学校布置了一份作业，要每个中队自行开展活动，我们班举行的是“防灾减灾，让生活更美好”主题班会。班主任祝老师让我当小主持，在活动过程中，有一项是“我问你答”，我拿着资料向同学们提了问题，但竟然没一个人举手，当时场面很尴尬，我的脸都红到脖子根了，心里十分着急：天哪，竟然没人举手，冷场了，怎么办，怎么办，怎么办……我的眼光急切地绕顾班里所有的同学，希望这时有人来打破这个僵局，我的好朋友王一舟似乎看出了我的担忧，思考了片刻后，微微颤颤的举起了手，我终于看到了救命稻草，急忙邀请王一舟来回答，但因为这些课外知识我们并没有学过，所以一舟回答的并不是很完美，但她却在对自己答案不肯定、底气不足的前提下还愿意举手为我打破僵局，带着同学们踊跃发言。接下来的活动中，我和一舟时不时的交换着眼神，这眼神只有我们能懂，“感谢，感激”、“不用谢，不客气”。

友情，是一个眼神；友情，是一份默契；友情，是一份感觉。因为友情，我们成长；因为友情，我们快乐；因为友情，我们幸福。让友情陪我们一直到老，永远珍惜，不离不弃！

读《哈利·波特与魔法石》有感3

文中大致讲了这样一件事：一岁的哈利波特父母不幸去世，哈利只好来到姨妈家过日子。姨妈家经济有限，哈利一直过着贫穷劳苦的日子。直到十一岁时，哈利收到了一份神秘的信，信中人邀请他去一个神秘的魔幻世界里——霍格沃茨魔法学校。他在这里既找着了朋友，又学会了魔法，既有了一把无敌的飞天扫帚，又有了一件神奇的隐形衣。哈利在这里生活的很愉快。但一块奇妙的魔法石出现了，这将关系到世界的现在和未来，哈利战胜种种困难，终于拯救了世界。

当我读完这本书时，哈利波特给了我很大的勇气去战胜困难，又激发了我的想象力，我仿佛到了魔法世界和哈理在霍格沃茨魔法学校一起学习，一起历险，又给了我很大的心慰和快乐。《哈利波特与魔法石》这本书最主要的告诉我深刻的道理：黑暗害怕光明，邪恶打不过正义。

哈利面对困难永不低头，毫不畏惧，与魔头斗战到底，这需要多大的勇气呀！

和哈利相比我时在是太渺小了，不敢在夜里一个人走路，看见一只野猫也会惊叫半天……是哈利的正直，勇敢教会了我如何面对生活。我要像哈利一样。

读《哈利·波特与魔法石》有感4

书中哈利波特知难而进的精神深深地打动了我，他明明知道伏地魔比自己强大，可还是勇敢地向他挑战，这种精神多么可贵。回想以前，我一遇到困难，就放弃，这点和哈里波特比起来，真是惭愧啊！

记得有一次，我们在做数学题目，我很快地做好了前面的题，就剩下思考题了。于是我便仔细地想，可是绞尽了脑汁，都想不出来，后来，老师说：“思考题如果做不出，可以空着。”这句话让束手无策的我听了十分开心，于是便上交了作业，可当我交上去了才知道有很多的同学都做了出来，当时，我十分恨自己，恨自己为什么没有多想一会儿，把那道题做出来，真是后悔不已。我真该好好向哈利波特学习一下。

《哈利波特与魔法石》这本书让我明白了要想取得成功，不仅要有聪明机智，还要有战胜困难的勇气。

读《哈利·波特与魔法石》有感5

因为老师布置了读《哈利·波特与魔法石》，所以我不情愿的走进了哈利的“世界”。

一个名叫哈利·波特的小孩，一个不平凡的小孩，一出生便拥有了一个要与坏蛋伏地魔作斗争的标志，一道形如闪电的疤痕。那是一道死咒的余痕，因为妈妈的牺牲把他的死亡换成了那道疤。他被姨夫收养过了一个很委屈的童年，表哥达力总是仗着个头大欺负他，就这样过了11年。在他11岁生日时，发生了一件不平凡的事，改变了他的一生。一个表面恐怖实际很温柔的看守海格给他送去了一封魔法学校录取信，证明他从一出生就是一个巫师的命运。他很高兴的入了学，也知道了对角巷等一系列的巫师世界的事物。到了学校还认识了两个好朋友，一个是傻里傻脑的罗恩，有一个同样把哈利当孩子的妈妈。一个是品学兼优的赫敏，有两个平凡的麻瓜父母。（非魔法人士）他们一起努力救了魔法石，与伏地魔顽强抗争，最后捣毁了伏地魔的美梦，获得了大家的尊敬。

读完后我才发现这本书这么厚，你可能会疑问，我为什么这样想。因为我在老师眼中是一个字体潦草的调皮学生，从没这么认真的去读一本书，所以，我对自己称赞不已，姐姐知道了，鼓励我把《哈利波特与死亡圣器》也读了，我竟然毫无犹豫的答应。我认为这一系列的书都太诱人了。

哈利的勇敢令我佩服又令我感动，哈利波特不就是勇气的化身吗？

读《哈利·波特与魔法石》有感6

前几天，爸爸陪我去新华书店买书，我在书店里的书架上看中了一本《哈利.波特与魔法石》，爸爸二话没说，立刻帮我买了下来。回到家后，我迫不及待地翻开书，坐在椅子上，津津有味地品读起来……

好在这本书不太厚，我用了不到半个小时就看完了，书中主要的内容就是讲一岁的哈利.波特失去父母后，神秘地出现在姨父姨妈家的门前。哈利在姨父家饱受欺凌，度过十年极其痛苦的日子。姨父和姨妈好似凶神恶煞，他们那混世魔王的儿子达力——一个肥胖、娇惯、欺负人的.大块头，更是经常对哈利拳脚交加。哈利的“房间”是位于楼梯口的一个又暗又小的碗橱。十年来，从来没有人为他过过生日。

但是在他十一岁生日那天，一切都发生了变化，信使猫头鹰带来了一封神秘的信：邀请哈利去一个他——以及所有读到哈利故事的人——会觉得永远难忘的、不可思议的地方——霍格沃茨魔法学校。

在魔法学校，哈利不仅找着了朋友，学会了空中飞行，骑着一把型号为光轮20xx的飞天扫帚打魁地奇球，还得到了一件隐身衣。他发现那里的一切——从上课到吃饭到睡觉都充满了魔力，但是一块魔石出现了，它与哈利的命运息息相关……

读完这本书后，我有许多感受随之产生了，当我刚没读几页，便觉得哈利太可怜了，在姨父姨母家饱受欺凌，表哥达力对他拳脚交加，十年以来，没人为他过过生日，但读到后来，我又为他感到高兴，因为他在魔法学校不再孤独……

读《哈利·波特与魔法石》有感7

在这个暑假，我阅读了《哈利·波特与魔法石》深深地感受到了勇气的力量。

《哈利·波特》系列小说作者j.k.罗琳出生于英国，从小喜爱写作，当过短时间的教师与秘书。24岁那年，她在前往伦敦的火车上，萌生了创作哈利波特系列小说的念头。7年后，《哈利·波特与魔法石》就新鲜出炉了。

《哈利·波特与魔法石》的主人公是11岁的哈利，他在一点也不喜欢她的德思礼夫妇（哈利的舅妈）和他们那令人讨厌的儿子达力家生活了十年。你问他的父母哪去了，嘘！他们都是巫师，并在十年前被神秘人，也就是伏地魔杀死，而且，在哈利的头上留下了一块闪电形的伤疤。

十一岁生日那天，哈里收到了一封猫头鹰送来的信——霍格沃茨魔法学校的录取通知书!这是哈利无比震惊，随着巨人海格的到来，哈利开始了他的奇幻之旅。

去巫师银行取父母留下的一大笔遗产；去对角巷买巫师长袍；从九又四分之三站台坐着特快列车前往魔法学校；把分院帽戴在头上；骑着光轮20xx(一种型号特别好的飞天扫帚)打魁地奇球；在厄斯里魔镜前重又见到父母；甚至，再墨汁一样黑的夜晚与一生中最好的两个朋友前往四楼走廊的禁区，与杀死父母的罪魁祸首——伏地魔来一个正面较量……一切一切看似不可能的事情，却在哈利身上一一实现。

在这本小说中，霍格沃茨魔法学校的校长——阿不思·邓布利多曾说过这样一句话：“沉湎于虚幻的梦想，从而忘记现实的生活，这是毫无益处的，千万记住。”当哈利对厄斯里魔境里的虚幻父母犹豫不决而耽搁了魔法学校的学习时，是这句话点醒了哈利；而当我沉湎于游戏当中时，也是这句话点醒了我。

为了阻止神秘人偷走魔法石，哈利，赫敏和罗恩决定深夜前往四楼走廊的尽头，在铁门后，他们遇见了三个头的大狗，是赫敏吹笛子将它骗睡；在密道里，是罗恩念咒语吓退了缠住哈利的藤蔓；在密道的大铁门外，是哈利抓住了飞在天上的钥匙；在巨型棋盘阵中，是罗恩指挥棋子作战，自己却被白棋子打晕，为哈利赢得了胜利；在一大堆瓶瓶罐罐面前，适赫敏谨慎的推理，才帮哈利找到了前往密道尽头的药水，自己却要原路返回；在密道尽头，哈利终于见到了伏地魔，滔天的恨意席卷而来，促使着他与伏地魔拼死一战，力量悬殊太大，在哈利快要坚持不住时，幸好阿不斯·邓布利多及时赶来，才救了他一命。

看到这，我便想起我因为天黑而不敢去买一瓶酱油的那次，真是羞愧得无地自容，和哈利一比较，我是多么胆小啊。

每个人身上都有一种可贵的品质，罗恩是好奇，赫敏是智慧，而哈利，他身上所具备的，则是勇敢。当好奇加上智慧加上勇气，就是哈利他们打败伏地魔的核心力量，这种力量，是伏地魔这类恶人永远不会懂得的。

所以说，翻开这本书，他教会我的，是勇气与智慧的力量！

读《哈利·波特与魔法石》有感8

今天，我在书的海洋里遨游的时候，发现了《哈利波特与魔法石》这本书，它一下子就把我迷住了。我想：哈利·波特是什么人？魔法石又是什么东西？带着这些疑惑，我打开了这本书。

看完以后，我终于能解答心中的疑问了。故事是这样：一岁的哈利·波特失去父母以后，神秘地出现在姨夫家，结果在他们家饱受欺凌。十年中，从来没有得到过幸福。在他11岁生日那天，一切都发生了变化，猫头鹰带来一封神秘的信：邀请哈利·波特去一个他——以及所有读到这本书的人都永生难忘的地方：魔法学校。在那里，他的命运发生了奇妙的变化。

虽然哈利·波特生活在艰苦的环境里，他依然好好学习。而我们生活在幸福的环境里，却还有很多人不如他那样刻苦。哈利·波特的每一次经历都让人难忘：面对敌人，他宁死不屈。我要向他学习，遇到苦难勇敢地面对。以前，我看见一只老鼠都要逃跑，可现在，哈利·波特教会了我勇敢，我再也不怕它们了。

哈利·波特，真是一个值得我们学习的人！

读《哈利·波特与魔法石》有感9

刚刚读完一本十分好看的书，我真是回味无穷。

这本书主要写了哈利。波特在魔法学院上课，他和他的朋友一起拯救魔法石，伏地魔和他忠心耿耿的手下，一位魔法学院的老师----奇洛，要偷魔法石，他们想统治整个魔法世界，正在波特危在旦夕的时刻，魔法学院的校长----邓布利多救了波特。

哈利。波特十分勇敢，他宁可牺牲自己，也要拯救整个魔法世界。他聪明伶俐，一年级的学生怎么也驾驶不了高年级学生才能驾驶的飞天扫帚，可他一点就通，一学就会，眨眼间就进了霍格沃茨魔法学校的魁地奇队。

他的身世十分悲惨，他爸爸妈妈是魔法学院最出色的巫师，而伏地魔来自魔法学院的斯莱特林，他杀死了哈利的爸爸，他妈妈本来不必死，但为了救小哈利，也被伏地魔杀死了。就这样，小哈利一岁时就失去了他最亲的人，也因此，成为了全魔法世界大名鼎鼎的人。

本书的作者是英国作家J.K罗琳，她24岁那年，在前往伦敦的火车旅途中，一个瘦弱、戴着眼镜的巫师一直在车窗外对着她微笑。7年后，罗琳把这个叫哈利。波特的男孩的故事推向了世界，哈利。波特成为风靡全球的童话人物。

这本书真是太好看了！我梦中还在想着它呢！

读《哈利·波特与魔法石》有感10

大家都知道哈利波特吧，他出自英国女作家J。K罗琳的笔下，罗琳自小就爱写作，当过老师和秘书。这本书是哈利波特系列的第一本，讲述了哈利波特在霍格沃茨第一年的学习生涯以及他与伏地魔争抢魔法石的故事。