初中历史目录人教版

初中历史目录人教版（通用9篇）

篇1：初中历史目录人教版

初中历史（人教版）目录

初一上册

第一单元 中华文明的起源…………………………………………第1课 祖国境内的远古居民 …………………………………2

第2课 原始的农耕生活 ………………………………………7

第3课 华夏之祖 ………………………………………………1活动课一 寻找历史……………………………………………17

第二单元 国家的产生和社会的变革………………………………19

第4课 夏、商、西周的兴亡 …………………………………20

第5课 灿烂的青铜文明 ………………………………………26

第6课 春秋战国的纷争 ………………………………………30

第7课 大变革的时代 …………………………………………36

第8课 中华文化的勃兴

（一）………………………………

第9课 中华文化的勃兴

（二）………………………………46

活动课二 编历史小故事………………………………………52

第三单元 统一国家的建立………………………………………55

第10课 “秦王扫六合”………………………………………56

第11课 “伐无道，诛暴秦”…………………………………6第12课 大一统的汉朝…………………………………………67

第13课 两汉经济的发展………………………………………72

第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战…………………………77

第15课 汉通西域和丝绸之路…………………………………82

第16课 昌盛的秦汉文化

（一）………………………………87

第17课 昌盛的秦汉文化

（二）………………………………92

活动课三 秦始皇功过的辩论…………………………………97

第四单元 政权分立与民族融合……………………………………101

第18课 三国鼎立………………………………………………102

第19课 江南地区的开发………………………………………108

第20课 北方民族大融合………………………………………114

第21课 承上启下的魏晋南北朝文化

（一）…………………118

第22课 承上启下的魏晋南北朝文化

（二）…………………122

活动课四 运用历史地图学习历史……………………………127

活动课五 “温故而知新”的方法和技能……………………131

中国历史大事年表古代部分（上）…………………………………134附 录…………………………………………………………………135 初一下册

第一单元 繁荣与开放的社会…………………………………………1

第1课 繁荣一时的隋朝 …………………………………………2

第2课 “贞观之治” ……………………………………………7

第3课 “开元盛世” ……………………………………………12

第4课 科举制的创立 ………………………………………17

第5课 “和同为一家” …………………………………………22

第6课 对外友好往来 ……………………………………………28

第7课 辉煌的隋唐文化

（一）…………………………………3第8课 辉煌的隋唐文化

（二）…………………………………38

活动课一 历史短剧——文成公主入藏…………………………44

第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展………………………49

第9课 民族政权并立的时代 ……………………………………50

第10课 经济重心的南移…………………………………………56

第11课 万千气象的宋代社会风貌………………………………61

第12课 蒙古的兴起和元朝的建立………………………………66

第13课 灿烂的宋元文化

（一）…………………………………72

第14课 灿烂的宋元文化

（二）…………………………………77

活动课二 历史画配文——话说《清明上河图》………………83

第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机……………………87

第15课 明朝君权的加强…………………………………………88

第16课 中外的交往与冲突………………………………………93

第17课 君主集权的强化…………………………………………99

第18课 收复台湾和抗击沙俄……………………………………103

第19课 统一多民族国家的巩固…………………………………109

第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”………………………11第21课 时代特点鲜明的明清文化

（一）………………………121

第22课 时代特点鲜明的明清文化

（二）………………………127

活动课三 历史知识竞赛…………………………………………132

活动课四 设计历史知识示意图…………………………………135

附录一 中国历史大事年表古代部分（下）…………………………138附录二 中国历史纪年表………………………………………………139附录三 好书推荐 历史学习网站推荐………………………………140 初二上册

第一单元 侵略与反抗……………………………………………………1

第1课 鸦片战争 ……………………………………………………2

第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 ………………………7

第3课 收复新疆 ……………………………………………………12

第4课 甲午中日战争 ………………………………………………16

第5课 八国联军侵华战争 …………………………………………20

活动课一 模拟时事报道——侵略与反抗…………………………24

第二单元近代化的探索…………………………………………………27

第6课 洋务运动 ……………………………………………………28

第7课 戊戌变法 ……………………………………………………32

第8课 辛亥革命 ……………………………………………………36

第9课 新文化运动 …………………………………………………40

第三单元 新民主主义革命的兴起………………………………………45

第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立………………………46

第11课 北伐战争……………………………………………………50

第12课 星星之火，可以燎原………………………………………54

第13课 红军不怕远征难……………………………………………59

活动课二 模拟导游——重走长征路………………………………65

第四单元 中华民族的抗日战争…………………………………………69

第14课 难忘九一八…………………………………………………70

第15课 “宁为战死鬼，不作亡国奴”……………………………74

第16课 血肉筑长城…………………………………………………79

第五单元 人民解放战争的胜利…………………………………………87

第17课 内战烽火……………………………………………………88

第18课 战略大决战…………………………………………………92

第六单元 经济和社会生活………………………………………………99

第19课 中国近代民族工业的发展…………………………………100

第20课 社会生活的变化……………………………………………104

第七单元 科学技术与思想文化…………………………………………111

第21课 科学技术与思想文化

（一）………………………………112

第22课 科学技术与思想文化

（二）………………………………117

中国历史大事年表（近代部分）…………………………………………121 附

录 ……………………………………………………………………122后

记………………………………………………………………………123 初二下册

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固…………………………1

第1课 中国人民站起来了 ……………………………………2

第2课 最可爱的人 ……………………………………………7

第3课 土地改革 ………………………………………………12

第二单元 社会主义道路的探索……………………………………17

第4课 工业化的起步 …………………………………………18

第5课 三大改造 ………………………………………………23

第6课 探索建设社会主义的道路 ……………………………27

第7课 “文化大革命”的十年 ………………………………32

第三单元 建设有中国特色的社会主义……………………………37

第8课 伟大的历史转折 ………………………………………38

第9课 改革开放 ………………………………………………42

第10课 建设有中国特色的社会主义…………………………48

活动课一 社会调研——家乡的昨天和今天…………………52

第四单元 民族团结与祖国统—……………………………………55

第11课 民族团结………………………………………………56

第12课 香港和澳门的回归……………………………………60

第13课 海峡两岸的交往………………………………………65

第五单元 国防建设与外交成就……………………………………71

第14课 钢铁长城………………………………………………72

第15课 独立自主的和平外交…………………………………76

第16课 外交事业的发展………………………………………80

活动课二 历史纪实大家谈——新中国的外交………………85

第六单元 科技教育与文化…………………………………………89

第17课 科学技术的成就

（一）………………………………90

第18课 科学技术的成就

（二）………………………………94

第19课 改革发展中的教育……………………………………98

第20课 百花齐放 推陈出新 …………………………………102

活动课三 20世纪歌曲中的“历史”…………………………108

第七单元 社会生活…………………………………………………113

第21课 人们生活方式的变化…………………………………114

活动课四 家庭照片……………………………………………118

中国历史大事年表（现代部分）……………………………………120

初三上册

第一单元 人类文明的开端……………………………………………………1

第1课 人类的形成 ………………………………………………………2

第2课 大河流域——人类文明的摇篮 …………………………………7

第3课 西方文明之源 ……………………………………………………14

活动课一 古代世界文化之旅……………………………………………20

第二单元 亚洲和欧洲的封建社会……………………………………………23

第4课 亚洲封建国家的建立 ……………………………………………24

第5课 中古欧洲社会 ……………………………………………………28

第三单元 古代文明的传播与发展……………………………………………35

第6课 古代世界的战争与征服 …………………………………………36

第7课 东西方文化交流的使者 …………………………………………41

第8课 古代科技与思想文化

（一）……………………………………46

第9课 古代科技与思想文化

（二）……………………………………51

第四单元 步入近代……………………………………………………………57

第10课 资本主义时代的曙光……………………………………………58

活动课二 追访历史新闻——哥伦布发现了“新大陆”!……………64

第11课 英国资产阶级革命………………………………………………67

第12课 美国的诞生………………………………………………………72

第13课 法国大革命和拿破仑帝国………………………………………78

活动课三 我看拿破仑……………………………………………………84

第14课 “蒸汽时代”的到来……………………………………………88

第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争……………………………………93

第15课 血腥的资本积累…………………………………………………94

第16课 殖民地人民的抗争………………………………………………99

第六单元 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强…………………………105

第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生……………………………106

第18课 美国南北战争……………………………………………………111

第19课 俄国、日本的历史转折…………………………………………117

第七单元 垄断资本主义时代的世界…………………………………………123

第20课 人类迈入“电气时代”…………………………………………124

活动课四 策划第二次工业革命成就展…………………………………129

第21课 第一次世界大战…………………………………………………131

第八单元 璀璨的近代文化……………………………………………………137

第22课 科学和思想的力量………………………………………………138

第23课 世界的文化杰作…………………………………………………143

世界历史大事年表………………………………………………………………147 重要词汇中英文对照表…………………………………………………………148 附录………………………………………………………………………………150 后记………………………………………………………………………………151

初三下册

第一单元 苏联社会主义道路的探索

第1课 俄国十月革命………………………………………………2

第2课 对社会主义道路的探索……………………………………7

第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界

第3课 凡尔赛—华盛顿体系 ……………………………………14

第4课 经济大危机 ………………………………………………20

第5课 法西斯势力的猖獗 ………………………………………25

活动课一 老照片配文——图说法西斯暴行……………………30

第三单元 第二次世界大战

第6课 第二次世界大战的爆发 …………………………………34

第7课 世界反法西斯战争的胜利 ………………………………39

活动课二 战地采访——反法西斯战争必胜!…………………44

第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化

第8课 美国经济的发展 …………………………………………48

第9课 西欧和日本经济的发展 …………………………………52

第五单元 社会主义国家的改革与演变

第10课 苏联的改革与解体………………………………………60

第11课 东欧社会主义国家的改革与演变………………………64

第六单元 亚非拉国家的独立和振兴

第12页 亚非拉的奋起……………………………………………70

第13页 动荡的中东地区…………………………………………75

活动课三 致巴以人民的一封公开信

——中国学生期盼巴以人民走向和平…………80

第七单元 战后世界格局的演变

第14课 冷战中的对峙……………………………………………84

第15课 世界政治格局的多极化趋势……………………………90

第16课 世界经济的“全球化”…………………………………95

第八单元 现代科学技术和文化

第17课 第三次科技革命…………………………………………102

第18课 现代文学和美术…………………………………………107

第19课 现代音乐和电影…………………………………………111

活动课四 撰写历史小论文——《科学技术与未来》…………115

世界历史大事年表………………………………………………………117 重要词汇中英文对照表…………………………………………………118 附录………………………………………………………………………119 后记………………………………………………………………………120

篇2：初中历史目录人教版

选修2 第一单元 专制理论与民主思想的冲突

第1课 西方专制主义理论

一、阿奎那的“君权神圣”

二、詹姆士一世与“君权神授”

第2课近代西方的民主思想

一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想

二、洛克的权力分立思想

三、卢梭的“主权在民”思想

第二单元 英国议会与国王的斗争

第1课 英国议会与王权矛盾的激化

一、资本主义在封建社会母体中孕育

二、向君主呈递《权利请愿书》

三、提交《大抗议书》

第2课 民主与专制的反复较量

一、英吉利共和国的建立

二、克伦威尔成为“护国公”

三、斯图亚特王朝的倒行逆施

第三单元 向封建专制统治宣战的檄文

第1课 美国《独立宣言》

一、《独立宣言》的发表

二、《独立宣言》体现的民主思想

第2课 法国《人权宣言》

一、波旁王朝统治与大革命爆发

二、《人权宣言》的发布

第3课 《中华民国临时约法》

一、《中华民国临时约法》的制定

二、《中华民国临时约法》及其地位

探究活动课一 撰写历史短评──试评辛亥革命和《中华民国临时约法》

第四单元 构建资产阶级代议制的政治框架

第1课 英国君主立宪制的建立

一、英国《权利法案》的主要内容

二、英国君主立宪制的基本原则

第2课 英国责任制内阁的形成一、英国责任制内阁的形成

二、英国代议制民主政治的特点和影响

第3课 美国代议共和制度的建立

一、《美利坚合众国宪法》的制定

二、美国的政治体制

第五单元 法国民主力量与专制势力的斗争

第1课 法国大革命的最初胜利

一、波旁王朝在大革命中被推翻

二、第一共和国的建立

第2课 拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟

一、拿破仑帝国的建立

二、波旁王朝的复辟

三、法兰西第二共和国的建立

第3课 法国资产阶级共和制度的最终确立

一、法兰西第二帝国的建立

二、法兰西第三共和国的建立

三、法国共和制度的最终确立

第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争

第1课 西方民主思想对中国的冲击

一、“中体西用”

二、晚清社会各阶层对西方民主政治的反应

第2课 中国资产阶级的民主思想

一、康有为和梁启超的民主思想

二、孙中山的民主思想

第3课 资产阶级民主革命的酝酿和爆发

一、挽救专制统治的“预备立宪”

二、辛亥革命推翻封建帝制

三、列强对辛亥革命的干涉

第4课 反对复辟帝制、维护共和的斗争

一、袁世凯专权与二次革命

二、“洪宪帝制”与护国运动

三、张勋复辟与护法运动

第七单元 无产阶级和人民群众争取民主的斗争

第1课 英国宪章运动

一、宪章运动要求普选权的斗争

二、宪章运动对欧洲近代民主化的影响

第2课 欧洲无产阶级争取民主的斗争

一、第一国际推动各国工人的民主运动

二、巴黎公社建设无产阶级民主制度的尝试

三、第二国际争取工人民主权利的斗争

第3课 抗战胜利前中国人民争取民主的斗争

一、国民党的独裁统治

二、延安的民主政治建设

三、中国面临两种命运的抉择

第4课 抗战胜利后的人民民主运动

一、重庆谈判和政协会议

二、国民党的“制宪”和人民民主运动

三、民主党派同国民党独裁统治的斗争

四、人民民主革命的胜利

篇3：初中历史目录人教版

目录, 是正文前列出的篇章名目, 是教材的主要组成部分, 它往往隐含着十分重要、相当丰富的内涵, 与正文有着密不可分的关系。目录是全书的总蓝图, 也是教材的总纲, 对整个教材内容起到了提纲挈领的作用。教材的每一个章目、节目是对该部分内容的高度提炼和概括。历史教材目录的编排充分地反映了历史课程内容的相互联系, 科学地体现了知识的相关性、连续性和整体性。把握了目录也就是把握了整个知识体系, 可以说目录是学习的一把金钥匙。科学、合理地在课堂教学中运用目录, 将对教学起着积极的作用。

一、在新教材开始使用时, 利用目录介绍全书内容、结构, 做到“纲举目张”

从心理学上来讲, 教学过程是以心理活动为基础的认识过程。在教学过程中, 首先要接触教材的基本结构, 从宏观上大概了解其内容, 然后再去学习那些相关的具体知识, 也就是从整体到部分, 这样才利于理解和掌握, 而目录正是教材的基本结构。因此, 在开始学习新教材时, 我们要让学生首先接触并把握目录。以人教版《历史》必修一为例, 从目录上看, 全书共8个单元, 有27课, 通过观察目录我们可以知道两点:1.《历史》必修一是以人类政治活动发展主线及其时段性政治发展特征为基本内容的。比如, 单元一“古代中国的政治制度”的重要内容关注的是古代中国不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响等, 描绘了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。又如单元三探讨的是近代西方资本主义制度的确立与发展。可以说, 必修一中的每个单元都反映了一个历史时期某个国家、区域或某一类社会形态中政治发展的实质性特征。2.教材采取了中外合编的专题史体例, 坚持了古今贯通、中外相连的整体性原则。让我们来看看必修一的目录, 单元一“古代中国的政治制度”、单元二“古代希腊罗马的政治文明”、单元三“近代西方民主政治的确立与发展”、单元四“近代中国反侵略、求民主的潮流”、单元五“从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”、单元六“现代中国的政治建设与祖国统一”、单元七“现代中国的对外关系”、单元八“当今世界政治格局的多极化趋势”, 很明显, 我们可以发现教材是按照古代中外史、近代中外史、现代中外史的思路来编写的, 目的是在时序上加强中外史的比较。

这样从一开始就利用目录对全书的内容、结构进行概括性的介绍, 使学生在头脑中形成一个大概的知识结构, 有助于学生从整体上感知课程的内容和编排, 从宏观上掌握教材体系, 建构知识网络。了解了教材的大体内容和编排体系, 再去学习具体的每个单元、每一课的内容, 学习效率会大大提高。

二、在新单元开始学习时, 利用目录介绍教材的章节结构或单元知识结构

通过目录小标题, 可以揭示每章节与节之间的关系, 有助于明晰本单元历史发展的线索。比如, 单元一“古代中国的政治制度”, 主要有“夏、商、西周的政治制度”“秦朝中央集权制度的形成”“从汉至元政治制度的演变”“明清君主专制的加强”四课。中国古代政治制度内容丰富, 源远流长, 在不同历史时期有不同的主题和特点。夏、商、西周的政治制度是古代中国早期政治制度。专制主义中央集权制是封建社会的基本政治制度, 经历了一个产生、巩固、完善、强化的演变过程。秦朝创立了专制主义中央集权制, 以后由汉至元专制主义中央集权制逐步发展, 到明清时期专制主义中央集权制发展到了顶峰。中央集权制对中国历史的发展进程产生了深远的影响。这样利用目录让学生了解单元知识结构, 对学生把握教材知识体系具有良好的效果。

再如, 单元八“当今世界政治格局的多极化趋势”主要有三课“两极世界的形成”“世界多极化趋势的出现”“世纪之交的世界格局”。本单元在内容设置上分三个阶段, 展示了二战后世界政治格局演变的全过程。第二次世界大战改变了以前的世界政治格局, 战后初期形成了以美国、苏联为首的两大军事政治集团对峙局面, 导致两极世界格局的形成。而后欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国的振兴以及不结盟运动的兴起, 则有力地冲击了二战后形成的两极格局, 出现了两极格局向多极化发展的趋势。时至今日, 世界政治格局的多极化依然是一个发展趋势, 它的最终形成将是一个漫长而复杂的过程。由此可见, 各课之间存在一定的联系, 只要我们注意和挖掘出这些目录中蕴涵的用意和宗旨, 通过目录来理解内容, 明晰历史发展线索, 全单元内容就会思路清晰、条理分明, 这将有助于学生理清历史发展的过程, 加深对教材中历史知识的理解。

三、在历史复习课中, 利用目录构建知识网络, 使知识条理化、系统化

当历史课程进入复习阶段时, 学生对教材内容已有初步掌握, 为了将学生平时所学的零散的知识条理化、系统化, 可以利用目录中所列标题为路标, 提纲挈领地进行复习, 穿章破节地提炼出教学内容的核心知识。在复习的过程中, 根据目录对所学内容进行一个宏观系统的回顾和把握, 探求章目、节目和子目之间的联系, 做到融会贯通、深化理解、形成网络, 这样既能使学生强化以前所学的知识, 又能使学生更加熟练地掌握所学内容。

在历史复习课中, 不论是复习一章还是一册书都可以充分利用目录来进行。在完成了一个单元的学习后, 可以“章”为主干、“节”目录为侧枝进行复习, 认识每一节 (课) 内容在整章 (单元) 中的地位和作用, 对知识进行简单的梳理, 系统整理阶段性所学知识, 让学生能站在更高的层次上去重新领悟的知识, 逐渐构建起章节知识框架。在学习完全册书后进行总复习时, 可从章目入手, 让学生对已经学过的知识重新回顾、梳理综合, 从总体上宏观地掌握历史发展基本线索和各知识点之间的关系, 并进行知识的再整合和系统化, 构建知识网络, 形成自己的知识体系。当学生也能习惯性地以目录为纲对所学知识进行复习时, 也就能够理清中外历史发展的基本线索和重大的历史事件, 对历史知识的掌握和理解就会更加全面、深刻、系统。这样利用目录进行教学的过程中逐渐培养学生良好的学习方法和学习习惯, 有助于学生自主学习意识和习惯的养成。

篇4：初中历史目录人教版

关键词：人教版；初中历史；高效性教学；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-055-01

历史是初中教学体系的重要组成，同时也是培养学生综合素质的重要课程。但是从现阶段初中历史课程的教学现状来看，依然存在诸多问题。

一、初中历史教学现状分析

从初中历史教学现状来看，阻碍教学质量提升及学生全面发展的因素主要有以下几个方面：

1、教学模式陈旧

要想实现新时期初中课程历史教学的目标，灵活多样教学模式的应用是必要的。从目前历史教学的开展来看，大多数课堂依旧采用传统的理论教学模式，没有对时代要素及许多新的辅助工具进行充分利用，教师依旧扮演“演讲者”的角色，学生依旧依靠聆听和笔记来完成所有知识内容的学习。这一教学模式中，学生的主动性及积极性都在被压制，注意力难以集中，缺乏对知识主动获取的积极性。

2、师生互动不足

从目前初中历史教学现状来看，另外一个较为严重的问题就是师生互动的不足。课程教学中，师生的良好互动不仅能极大程度的营造良好教学氛围与合作氛围，同时对于激发学生自主学习的积极性来说，也能起到推动作用。但是从现阶段初中历史课程教学的现状来看，不管课前课程设计还是教学实施过程，教师与学生之间的互动都极为有限，教师与学生“各司其职，各为其政，互不干涉”，不能直接降低了初中历史教学质量，对于学生心理健康发展也会起到阻碍作用。

二、人教版初中历史教材的具体特点及高效教学实施策略

通过上文论述，我们已经对现阶段初中历史课程教学的现状及存在的问题有了基本的了解。人教版初中历史教材与其他教材相比，在教学内容上虽然没有进行大幅度的调整或整改，但是却具备了主题性、创新性、实践性、趣味性、生动性以及为学生减轻学习负担的多项特征。基于这一系列特征的基础上，结合初中历史教学现状，建议可以从以下几个方面采取措施，实现初中历史教学的高效目标。

1、合理的进行知识延伸

人教版历史教学中，应采取多种措施，对知识进行合理延伸。初中阶段的学生已经不大会遇到阅读问题了，因此，书本上、教材上的知识对他们的吸引力相应降低了。人教版历史教材在教学空间方面给予了教师极大的发挥余地，鉴于此，建议教师可以从以下几个方面采取措施，延伸历史教学的范围，为课程教学创新性目标的实现，创造条件：具体教学过程中，教师可以对自由阅读卡片进行充分利用，通过图片来对教学内容进行更为形象的说明。比如，如果课文讲到长城，自由阅读卡里就介绍建筑长城的具体过程，这样一来，可以极大的丰富学生的视听，同时还能有效扩展学生的知识面，提升学生的综合素质；其次，教师还可以运用和收集一些成语典故，充分利用学生喜欢听故事的特性，帮助学生从典故中去吸收与教学相关的知识与内容；在活动课后设置、安排一些延伸活动，如在“编历史小故事”活动课之后，教师可以积极引导、激发学生出一期板报，反映活动内容；此外，教师还可以根据具体的课时安排，尝试对多媒体教学软件进行充分利用。通过多种知识延伸的策略与措施，不仅能提高学生对历史课程的喜爱程度，同时对于学生知识的纵向与横向发展来说，也会发挥积极作用，为学生的全面综合发展奠定基础。

2、将作业融入生活，注重知识的渗透

在所有教科书的序中，对教学目标及任务都有明确的指示。人教版初中历史教材与其他教材相比，注重知识教学的同时，更加注重对学生知识的渗透。在具体教学中，为了提高教学质量与效率，适应人教版教材的特性，充分发挥其优势与特色，建议教师应从作业的布置进行改革，转变以往学生的复习思路，将历史作业融入学生的生活，引导学生在生活中发现历史，在历史中感悟生活。如每一章节新内容都会设有一定的导入内容，教师进行作业布置时，可以根据课程教学的具体内容，设置一些具有启发性的问题，提高学生对历史知识兴趣的同时，帮助学生打开思路，扩宽思维，如在“秦的暴政”这一内容开始之前，教师可以引导学生通过“每年服役的不下三百万人”来了解秦的暴政的具体情况，还可以与家人一起进行探讨。这样一来，不仅很好的引导学生完成了预习工作，同时还大大提高了学生对将要进行的教学内容的兴趣，为新内容教学活动的开展奠定了良好的基础。

综上所述，我们可以看到，人教版初中历史高效教学策略的实施，不仅需要课程教学中贯彻创新的教学理念，同时对于教师知识的全面性及综合性来说，也有较高的要求。作为初中历史的教育工作者来说，应对教材的特点进行充分把握，合理设计教学过程及手段，并采取有效措施对教学实施效果进行监测，争取在充分发挥教材特点的同时，为学生历史综合素养的提高做出努力和贡献

参考文献：

[1] 谢静洁.谈人教版初中历史的高效性教学[J]. 新课程学习（上），2014，01：153.

[2] 吴梦琦. 现行人教版初中《语文》文言课文编写的探讨[D].湖南师范大学，2013.

篇5：人教版初中散文目录

2、背影(朱自清)

3、台阶(李森祥)

4、老王(杨绛)

5、信客(余秋雨)

6、中国石拱桥(茅以升)

7、桥之美(吴冠中)

8、苏州园林(叶圣陶)

9、故宫博物院(黄传惕)

篇6：人教版初中化学目录

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课题3 走进化学实验室 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 课题2 氧气

课题3 制取氧气

第三单元 自然界的水 课题1 水的组成 课题2 分子和原子 课题3 水的净化 课题4 爱护水资源

拓展性课题 最轻的气体 第四单元 物质构成的奥秘 课题1 原子的构成 课题2 元素 课题3 离子

课题4 化学式与化合价 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律

课题2 如何正确书写化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 课题2 二氧化碳制取的研究 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 课题2 燃料和热量

课题3 使用燃料对环境的影响 拓展性课题 石油和煤的综合利用

附Ⅰ初中化学实验常用仪器和药品取用规则 附录Ⅲ 部分名词中英文对照表 后记

元素周期表

九年级下

第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料

课题2 金属的化学性质

课题3 金属资源的利用和保护 第九单元 溶液

课题1 溶液的形成课题2 溶解度

课题3 溶质的质量分数 第十单元 酸和碱

课题1 常见的酸和碱

课题2 酸和碱之间会发生什么反应 第十一单元 盐 化肥

课题1 生活中常见的盐课题2 化学肥料 第十二单元 化学与生活

课题1 人类重要的营养物质课题2 化学元素与人体健康课题3 有机合成材料 寄语同学们

篇7：人教版初中语文教材目录

1、黎明的通知(艾青) 2、有的人(臧克家)

3、*回延安(贺敬之) 4、雨说(郑愁予)

5、*外国诗两首 帆(莱蒙托夫) 萤火虫(泰戈尔)

第二单元

6、藤野先生(鲁迅) 7、白杨礼赞(茅盾)

8、*菜园小记(吴伯箫) 9、*夏之绝句(简媜)

10、*福楼拜家的星期天(莫泊桑)

第三单元

11、孔乙己(鲁迅) 12、变色龙(契诃夫)

13、鲁提辖拳打镇关西(施耐庵) 14、*孤独之旅(曹文轩)

15、*白色鸟(何立伟)

第四单元

16、威尼斯商人(节选)(莎士比亚) 17、打渔杀家(节选)

18、*白毛女(节选)(贺敬之 丁毅等) 19、一个都不能少(节选)(施洋生)

20、*泰坦尼克号(节选)(卡梅伦)

第五单元

21、鱼我所欲也《孟子》 22、*隆中对(陈寿)

23、出师表(诸葛亮) 24、*墨池记(曾巩)

25、诗词五首

汉江临眺(王维) 宣州谢朓北楼饯别校书叔云(李白) 浣溪沙(晏殊)

江城子”密州出猎(苏轼)破阵子"为陈同甫赋壮词以寄之(辛弃疾)

第六单元

26、曹刿论战《左传》 27、上枢密韩太尉书(苏辙)

28、*送东阳马生序(宋濂) 29、*陌上桑《汉乐府》

篇8：初中历史目录人教版

一、初中历史人教版的重要意义

历史课程不仅仅只是单一的文化课程, 也是对学生进行素质教育的课程之一。在学习历史的过程中, 中华博大精深的历史文化底蕴, 不仅能激发学生的学习兴趣, 使学生学到历史知识以及技能, 从而树立正确的价值观、人生观等, 也能够加强学生的爱国情怀, 提升民族间的凝聚力, 并继承与发扬中华民族的优秀传统文化。

随着时代的不断发展与进步, 为了培养人才与传扬历史文化, 各地印刷了大量不同版本的历史教程, 为学校授业解惑所用, 但是, 由于这些版本的内部不尽相同, 还存在着大量的问题, 虽对人才的培养有些许的好处, 但因其问题存在较多也间接制约着历史文化传承的发展。为了满足人们的需求与时代发展的需要, 教育工作者将课程标准进行了改革, 将内容、体例进行了新的尝试, 编写了统一标准化的人教版的初中历史教材。初中历史人教版的应用, 不仅与时俱进, 在内容与格式方面也进行了改进, 如时期的划分等, 让学生一目了然, 其条理性的梳理方式, 也让学生易学易懂, 从而激发学生的学习兴趣, 使其自主探究能力得到最大限度的发挥。

其意义所在, 大致可以分为以下几个方面。

1.加强了爱国主义教育。初中历史人教版的新教材改变了旧版本单一公式化的叙述方式, 更加注重思想教育方面的编写, 将我国历史文化的发展与国情概况以及趋势, 还有丰富的历史文化底蕴全部展现给学生, 从而让学生了解国家发展的艰辛与喜悦, 为国家的壮大而自豪, 进而引发爱国主义情怀, 这种爱国主义教育是旧版本上缺少的, 但却是每个人应该去了解和接受的。在人教版初中历史新教材中, 这种爱国主义教育内容占有三分之一的比例, 在第三册中对于抗战时期的历史事件与人文都进行了大篇幅的叙述, 这种爱国主义教育的熏陶, 增强了学生的自豪感与荣誉感, 促进了学生的爱国主义情怀的升华与发展。

2.提高了民族之间的凝聚力, 维护了祖国的统一。在初中历史人教版的新教材中不仅添加了爱国主义教育以及社会主义教育, 还注重了民族团结教育。在人教版的内容中表述的不是单一的某个民族, 而是以整个中华民族的历史为主, 将各民族之间的历史以及所付出的贡献, 都以中华民族这个大家庭的共同历史为主, 提高了民族之间的凝聚力, 维护了祖国的统一, 文中也对个别危害民族团结和国家利益的人以及事做了批判, 让学生明白了民族团结与国家统一的重要性, 从而坚持以正确的方式做维护国家利益与民族利益的事。

3.加强了思想品德教育。初中历史人教版的新教材与旧版相比较, 更加重视品德教育。我国历史文化深厚, 在中华民族博大精深的历史文化中, 有很多引人注目的英雄事迹, 熏陶着学生的成长。人教版的新教材, 加强思想品德教育, 在内容中对于有价值的事迹或是任务, 都特殊、生动地叙述出来, 而在近代的历史中, 有很多的捍卫祖国、保护人民、无惧牺牲的英雄豪杰等都成为了学生学习的榜样, 他们的事迹净化着学生的心灵, 感染着学生的情操, 影响着学生的人生观与价值观, 指引着学生政治思想前进的方向, 加强了学生的思想品德教育, 促进了学生素质的全面健康发展。

4.强化了基础知识, 降低了学生的学习负担。初中历史人教版的内容经过不断地尝试与改进, 在基础知识方面进行了强化。

(1) 扩大了历史知识面。在初中历史人教版的新教材中, 增加了以往旧教材没有的历史重点知识与历史发展线索脉络, 以及特殊时期社会经济文化的具体史实情况, 包括重大事件、人物等方面。此外, 还增加了历史知识的延伸, 涉及到学生未来学习、工作、生活等方面的必备知识, 如成语的出处、重要方针与措施等。

(2) 完善了历史知识内容。随着时代的发展与进步, 历史文化的传承与发扬越来越受到人们的重视, 旧版的教材内容不仅存在诸多问题, 在历史内容方面也过于简化, 存在缺陷, 初中历史人教版新教材的出版, 完善了历史知识内容, 也将近代的历史发展进程做了更新与改进, 这种与时俱进的改变, 满足了时代与人们的需求。其历史知识方面的完善与更新, 拓展了历史知识涉及的领域, 注重了革命史、文化史、经济史等方面的内容, 以及增加了历史依据的介绍, 包括历史文物、古迹、资料等。

5. 重视能力的培养。可以分为4 个方面。

(1) 促进了学生的自主学习能力与阅读能力。初中历史人教版新教材的内容, 其字体的改变、图文说明、以及注释等内容, 促使学生去探索与学习, 提升了自主学习的能力, 其中增加的历史资料等内容, 也让学生在探索的过程中, 强化了个人的阅读能力。

(2) 促进学生识图能力的发展。在人教版的图片说明这一项, 以直观、生动有趣的事物形象, 表述出内容的重点, 大大激发了学生的学习兴趣, 促进了识图能力的发展, 从而对于知识的理解与记忆更加深刻。

(3) 促进了学生的观察与思维能力的发展。学生可以通过人教版新教材内容中的提示语思考题对历史事件、历史问题等进行观察与分析, 从而培养学生自身的分析、对比、归纳、总结等思维能力, 促进其观察与思维能力的发展。

(4) 促进学生口头表达能力的发展。在初中历史人教版的新教材中不仅增加了问答题和思考题等内容, 还增设了讨论课, 这种新型的课堂方式, 不仅能让学生在讨论的过程中促进历史文化精髓与心得的交流, 也能使学生在讨论与辩论的过程中, 促进口头表达能力的发展。

6.促进了学生学习兴趣的发展, 培养了学习积极性。初中历史人教版的新教材不仅在内容上有所改进, 在表达形式与方法上也有所突破, 其生动有趣的表达手法, 以及精简的教材内容, 很大程度上促进了学生学习兴趣的发展, 培养了学生的学习积极性, 使学生能够积极主动地进行交流与沟通, 将被动学习变成了主动学习。

二、初中历史人教版的特点

1.内容结构简单易懂, 多以主题、板块等形式为主。中国的历史文化版图非常宏大, 为了让学生更好地了解与学习我国历史文化, 在人教版的新课程中, 将我国古代以社会为主题划分为三个方面, 分别是原始社会、奴隶社会以及对我国影响最深的封建社会。再以这三个发展阶段为板块, 详细描述这三个阶段的历史进程, 从而在直观上建立起一个古代历史知识脉络的框架, 这种框架的构成, 不仅让学生很清晰地了解历史的发展趋势以及学习目标, 还使得学生对于知识的掌握更加容易, 提高了学习效率。

2.教材内容精简化。以往版本教材中有很多历史术语以及历史概念晦涩难懂, 极易不被学生理解与记忆, 从而影响了学生的学习兴趣。

初中人教版历史的应用, 避免了这一现象的出现, 在教材内容上具有了精简化的特点, 使新教材的内容不仅浅显易懂, 其生动的、贴近学生的语言表述方式, 更加提高了学生的学习兴趣。

3.图文并茂的表达方式。初中历史人教版教材, 采用了以图片与文字相得益彰的表达方式, 运用生动的彩色插图, 直观、形象地展现了文字中所表述的事物, 如类猿人的进化形象、农用工具、器皿、祭祀用品、兵器等等, 这种图文并茂的表达方式, 不仅将学习内容简易化, 使学生更加容易接受, 其图片的使用, 也让学生的学习兴趣大大增加, 促进了学生的思维发展。

4.课后新栏目的增加。初中历史人教版在教材内容后增加了一些新的栏目, 如动脑筋、活动与探索等栏目, 这些新栏目的增加, 激发了学生的学习兴趣, 提高了学生自主学习的能力, 使得学生的发散性思维得以发展, 在与教师进行新栏目互动的过程中, 促进了学生的学习积极性, 也使得教学效果更加显著。

5.历史知识的延伸与发展。以往的传统版本上并没有对教材内容做发散性的延伸, 因此使学生的思维局限在设定的框架内, 初中历史人教版新教材的出版, 改变了这一问题, 其历史知识的延伸与发展的特点, 使学生可以从不同的角度分析历史人物、背景等方面, 养成自主学习的良好习惯。

篇9：初中历史目录人教版

一、初中历史人教版的重要意义

历史课程不仅仅只是单一的文化课程，也是对学生进行素质教育的课程之一。在学习历史的过程中，中华博大精深的历史文化底蕴，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生学到历史知识以及技能，从而树立正确的价值观、人生观等，也能够加强学生的爱国情怀，提升民族间的凝聚力，并继承与发扬中华民族的优秀传统文化。

随着时代的不断发展与进步，为了培养人才与传扬历史文化，各地印刷了大量不同版本的历史教程，为学校授业解惑所用，但是，由于这些版本的内部不尽相同，还存在着大量的问题，虽对人才的培养有些许的好处，但因其问题存在较多也间接制约着历史文化传承的发展。为了满足人们的需求与时代发展的需要，教育工作者将课程标准进行了改革，将内容、体例进行了新的尝试，编写了统一标准化的人教版的初中历史教材。初中历史人教版的应用，不仅与时俱进，在内容与格式方面也进行了改进，如时期的划分等，让学生一目了然，其条理性的梳理方式，也让学生易学易懂，从而激发学生的学习兴趣，使其自主探究能力得到最大限度的发挥。

其意义所在，大致可以分为以下几个方面。

1.加强了爱国主义教育。初中历史人教版的新教材改变了旧版本单一公式化的叙述方式，更加注重思想教育方面的编写，将我国历史文化的发展与国情概况以及趋势，还有丰富的历史文化底蕴全部展现给学生，从而让学生了解国家发展的艰辛与喜悦，为国家的壮大而自豪，进而引发爱国主义情怀，这种爱国主义教育是旧版本上缺少的，但却是每个人应该去了解和接受的。在人教版初中历史新教材中，这种爱国主义教育内容占有三分之一的比例，在第三册中对于抗战时期的历史事件与人文都进行了大篇幅的叙述，这种爱国主义教育的熏陶，增强了学生的自豪感与荣誉感，促进了学生的爱国主义情怀的升华与发展。

2.提高了民族之间的凝聚力，维护了祖国的统一。在初中历史人教版的新教材中不仅添加了爱国主义教育以及社会主义教育，还注重了民族团结教育。在人教版的内容中表述的不是单一的某个民族，而是以整个中华民族的历史为主，将各民族之间的历史以及所付出的贡献，都以中华民族这个大家庭的共同历史为主，提高了民族之间的凝聚力，维护了祖国的统一，文中也对个别危害民族团结和国家利益的人以及事做了批判，让学生明白了民族团结与国家统一的重要性，从而坚持以正确的方式做维护国家利益与民族利益的事。

3.加强了思想品德教育。初中历史人教版的新教材与旧版相比较，更加重视品德教育。我国历史文化深厚，在中华民族博大精深的历史文化中，有很多引人注目的英雄事迹，熏陶着学生的成长。人教版的新教材，加强思想品德教育，在内容中对于有价值的事迹或是任务，都特殊、生动地叙述出来，而在近代的历史中，有很多的捍卫祖国、保护人民、无惧牺牲的英雄豪杰等都成为了学生学习的榜样，他们的事迹净化着学生的心灵，感染着学生的情操，影响着学生的人生观与价值观，指引着学生政治思想前进的方向，加强了学生的思想品德教育，促进了学生素质的全面健康发展。

4.强化了基础知识，降低了学生的学习负担。初中历史人教版的内容经过不断地尝试与改进，在基础知识方面进行了强化。

（1）扩大了历史知识面。在初中历史人教版的新教材中，增加了以往旧教材没有的历史重点知识与历史发展线索脉络，以及特殊时期社会经济文化的具体史实情况，包括重大事件、人物等方面。此外，还增加了历史知识的延伸，涉及到学生未来学习、工作、生活等方面的必备知识，如成语的出处、重要方针与措施等。

（2）完善了历史知识内容。随着时代的发展与进步，历史文化的传承与发扬越来越受到人们的重视，旧版的教材内容不仅存在诸多问题，在历史内容方面也过于简化，存在缺陷，初中历史人教版新教材的出版，完善了历史知识内容，也将近代的历史发展进程做了更新与改进，这种与时俱进的改变，满足了时代与人们的需求。其历史知识方面的完善与更新，拓展了历史知识涉及的领域，注重了革命史、文化史、经济史等方面的内容，以及增加了历史依据的介绍，包括历史文物、古迹、资料等。

5. 重视能力的培养。可以分为4个方面。

（1）促进了学生的自主学习能力与阅读能力。初中历史人教版新教材的内容，其字体的改变、图文说明、以及注释等内容，促使学生去探索与学习，提升了自主学习的能力，其中增加的历史资料等内容，也让学生在探索的过程中，强化了个人的阅读能力。

（2）促进学生识图能力的发展。在人教版的图片说明这一项，以直观、生动有趣的事物形象，表述出内容的重点，大大激发了学生的学习兴趣，促进了识图能力的发展，从而对于知识的理解与记忆更加深刻。

（3）促进了学生的观察与思维能力的发展。学生可以通过人教版新教材内容中的提示语思考题对历史事件、历史问题等进行观察与分析，从而培养学生自身的分析、对比、归纳、总结等思维能力，促进其观察与思维能力的发展。

（4）促进学生口头表达能力的发展。在初中历史人教版的新教材中不仅增加了问答题和思考题等内容，还增设了讨论课，这种新型的课堂方式，不仅能让学生在讨论的过程中促进历史文化精髓与心得的交流，也能使学生在讨论与辩论的过程中，促进口头表达能力的发展。

6.促进了学生学习兴趣的发展，培养了学习积极性。初中历史人教版的新教材不仅在内容上有所改进，在表达形式与方法上也有所突破，其生动有趣的表达手法，以及精简的教材内容，很大程度上促进了学生学习兴趣的发展，培养了学生的学习积极性，使学生能够积极主动地进行交流与沟通，将被动学习变成了主动学习。

二、初中历史人教版的特点

1.内容结构简单易懂，多以主题、板块等形式为主。中国的历史文化版图非常宏大，为了让学生更好地了解与学习我国历史文化，在人教版的新课程中，将我国古代以社会为主题划分为三个方面，分别是原始社会、奴隶社会以及对我国影响最深的封建社会。再以这三个发展阶段为板块，详细描述这三个阶段的历史进程，从而在直观上建立起一个古代历史知识脉络的框架，这种框架的构成，不仅让学生很清晰地了解历史的发展趋势以及学习目标，还使得学生对于知识的掌握更加容易，提高了学习效率。

2.教材内容精简化。以往版本教材中有很多历史术语以及历史概念晦涩难懂，极易不被学生理解与记忆，从而影响了学生的学习兴趣。

初中人教版历史的应用，避免了这一现象的出现，在教材内容上具有了精简化的特点，使新教材的内容不仅浅显易懂，其生动的、贴近学生的语言表述方式，更加提高了学生的学习兴趣。

3.图文并茂的表达方式。初中历史人教版教材，采用了以图片与文字相得益彰的表达方式，运用生动的彩色插图，直观、形象地展现了文字中所表述的事物，如类猿人的进化形象、农用工具、器皿、祭祀用品、兵器等等，这种图文并茂的表达方式，不仅将学习内容简易化，使学生更加容易接受，其图片的使用，也让学生的学习兴趣大大增加，促进了学生的思维发展。

4.课后新栏目的增加。初中历史人教版在教材内容后增加了一些新的栏目，如动脑筋、活动与探索等栏目，这些新栏目的增加，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主学习的能力，使得学生的发散性思维得以发展，在与教师进行新栏目互动的过程中，促进了学生的学习积极性，也使得教学效果更加显著。

5.历史知识的延伸与发展。以往的传统版本上并没有对教材内容做发散性的延伸，因此使学生的思维局限在设定的框架内，初中历史人教版新教材的出版，改变了这一问题，其历史知识的延伸与发展的特点，使学生可以从不同的角度分析历史人物、背景等方面，养成自主学习的良好习惯。