与亲情暖我心的作文700字

与亲情暖我心的作文700字（精选11篇）

篇1：与亲情暖我心的作文700字

母爱如水，父爱如山。母亲用甘甜的水哺乳着我们。父亲用严厉的声音告诫我们不要骄傲。父母为我们做的一点一滴，我们都要铭记在心。

有一天，因为我在自行车上晃来晃去的，突然，我大叫了一声，往地下一看—脚被车轮压着了。我大声的哭了起来，叫爸爸别骑了。爸爸一看。马上下了车，把我的脚使劲的向外拉。终于把我的脚拉了出来，爸爸把我一抱，像医院骑去。

到了医院，爸爸通知了妈妈。妈妈跑了过来，拉住我的手说：“乖，不要怕打几针就好了啊!”说完，她把爸爸推了出去，并且把门关上了。我隐隐约约听到了，妈妈在责怪爸爸没有把我照顾好我才会受伤的，而平时一向暴躁的爸爸没有说话，只是低着头。

我有点难过，因为一点也不关爸爸的事，是我自己在车上晃来晃去的。爸爸还时不时的提醒要我安静一点，可我却当成了耳边风。

爸爸妈妈进来了，我装作没听到一样向爸爸妈妈哭诉着。过了一会，要打针了，我大声说：“我死也不会打的!”爸爸妈妈互相看了看，爸爸一个肩部冲上来把我按在床上，只听见爸爸说：“宝贝，乖，听话，打了一针就好了，这只是一时的痛苦，打了之后马上就会好的!”

医生拿了一个针头过来了，我吓的紧紧闭上了眼睛。感觉好像是胳膊被小虫咬了一下，就没事了。我赶紧从床上跳了起来看了看爸爸妈妈，他们满头大汗的。

现在伤痕还在我的脚上，我一看它，就仿佛看见了父母对我浓浓的爱。

篇2：与亲情暖我心的作文700字

亲情是说不出的感觉，亲情是黑暗里的一缕阳光，亲情是在那一刻，我感到亲情也是能让人温暖心田的`。

看到母亲那全身湿漉漉，好像很脏的样子，就埋怨道，在同学面前多没面子啊，而她，却轻手轻脚地把我抱起来，在雨中护着我，一路上，沉默。似乎有一股暖流涌上我心头，埋怨也好像不在了。时间如箭，岁月流逝。渐渐长大的我恍惚明白了，更深的明白了亲情这两个字的内涵。我后悔当初的不懂事，不理情，不了解母亲的好，对我的爱，我恨自己当初的无情，当初的埋怨。对不起，母亲!亲情是一个永恒的主题，它无非是一个微小的动作，平凡的语言，随意的眼神。世界上有两大情，一是亲情，二是友情，我想除了亲情，没有任何一个避风港了，亲情是在你失望失落时，给你鼓励;亲情是在你取得胜利是，给你喝彩。亲情里面，最伟大的爱，莫过于母爱。是她的沉默寡言，让我明白母亲的用心良苦，母亲爱的奉献，付出的奉献，无私的奉献 关于描写情亲的初中作文

篇3：与亲情暖我心的作文700字

社会的急速发展, 给职业教育提供了发展平台, 也带来了种种困惑, 职校作文教学呈现了新态势:一方面, 可遵循的作文教学模式越来越少。现在社会上对作文的要求是突出强调文章的文化内涵和人文关怀, 强调能体现学生的思想深度和成熟意识, 重道义而轻技法。另一方面, 越来越多的技校生对作文不感兴趣, 写作没信心。究其缘由, 原先语文基础差是一个十分明显的先天缺陷;同时, 大多数学生进入职校后把主要精力放在学习专业技术上, 忽略了基础理论课。另外, 社会文化环境和导向的问题对之也产生影响, 多种因素的交合, 导致了相当多的技校生对作文的漠视, 这也就加剧了当今技校作文教学越来越艰难的窘境。

实际上, 我们只要关注一下当今技校学生的生存现状再加以多种方式结合而改善教学, 那么, 技校的作文教学同样会吸引广大学生的积极参与, 焕发出应有的七彩光。技校短暂的两三年间是学生个人的世界观、人生观、价值观日趋定型的时期。在这个时期, 学生们睁大眼睛去发现世界, 感知社会, 学到了日后谋生的初步技能, 也开始有了独立思考人生的思维雏形, 加强了自我意识。当他们意识到自己的思考、感悟有价值时, 他们也乐意把这些思维表达出来与他人分享。这种具有强烈表达的欲望一旦付诸于习作, 思维就有如汩汩之水, 滔滔不绝, 这在写作教学上是一个很大的诱导契机, 是落实中职校新的语文教学大纲所提出的语文教学“为学生今后的职业生活发展服务”的任务, 是语文教师有效地开展作文教学的良机。

结合日常教学实践, 笔者认为可以从以下几个方面入手, 强化职校作文教学。

一、鼓励动笔, 明辨是非

技校生的绝大部分由于在初中阶段学习的落后, 对习作往往有一种恐惧心理, 提起笔来, 重如千钧, 这就要求我们在教学中从鼓励入手, 因材施教。

探究学生形成习作恐惧心理的原因, 主要是他们对习作缺乏信心。教师循循善诱和积极鼓励, 是增强学生学习写作信心的良方。法国教育家第惠多斯说过:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励的唤醒、鼓舞。”孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”我们对于语文素质偏低的大部分职校生不能求全责备, 要十分细心地关注他们习作中细微的变化, 哪怕是某个词语用得准确, 某个句子比较通顺, 也要给予充分的肯定, 从而帮助他们树立写好作文的信心。

言为心声, 作文是学生思想认识的直接反映。作文教学的目的除了鼓励学生大胆地写, 同时还需要注意提高、纠正学生对外界事物分析辨别的能力, 引导他们争取分清是非美丑, 锤炼正确的人生观。有这么一个实例:有一个学生在习作《生活的启迪》中写到现在社会上“打工一族拼死干活, 挣的钱有的还不够养家糊口。而那些政府官员——所谓的人民公仆, 出入有小车, 来往有接待, 吃喝玩乐后还拿红包, 这公平吗?因此我的人生目标就是要做一个大富翁, 成为比当今首富比尔·盖茨更有钱的世界第一。……”批阅时, 经验丰富的教师特意抓住文中对社会的片面认识写了这么一段语重心长的评语:“习作中的观点存在偏颇。尽管现实社会存在有黑暗面, 但这绝非主流。我们要学会全面地认识社会, 学会做人。而且做什么样的人这是一个人世界观、人生观、价值观的具体表现。如果抱着个人的贪欲去争当首富, 在我们国家是做不到的。同时, 要拥有财富, 不能只靠雄心, 还要有智慧与机遇, 文盲是当不了世界首富的。”后来, 老师又找到这位学生谈心, 在肯定了他在文章中敢于大胆披露心迹的同时, 也再次帮助他分析了这篇文章观点的不足之处。这样, 不但调动了学生习作的积极性, 也提高了他对外界事物的认识辨别能力。

二、加强指导, 有效管理

当今的课改强调要尊重学生的主体性, 要把人文关怀贯穿到整个教学过程, 把和学生平等对话作为教学的指导方针。这是我们必须遵循的一个原则。但是又不能以此为幌子, 放任学生自流。辩证法告诉我们:自由与不自由是相对的, 个人的自由要以不损害他人的自由为前提, 对学生的教育要以鼓励为主, 正面教育, 不伤害他们的人格尊严, 但并非不要教育。教学中的主要作用就是要使广大学生通过教与学的两个方面的沟通而变得知书达礼。

当今的课堂教学提倡开放式, 学生的主体地位得到了前所未有的尊重, 这是好的, 但开放式作文时候的学生主体地位并非是无序无原则的。我们都明了这么一个生活常识:集体生活中合理、必要的准则是既要尊重个人的利益, 更要保护大多数人的权益, 何况成长中的职校生的认识能力、情感控制能力还不能自我保证、自我约束, 不能预见其行为和为其行为负责。因此, 课堂教学中教师的教育引导十分重要。一个班集体几十号人没有一定的纪律约束, 知识渊博的教师也无法施教。学校教育不仅要为学生夯实知识素养基础, 还要为学生如何做人, 如何遵从应有的规范奠定良好的基础。由此我们认为在作文教学中正确把握学生的主体性地位, 引导他们积极有效地参与课堂教学活动, 这是有效加强作文教学的基本条件之一。

三、注重实效, 开发潜能

教师应根据教材的特点和阶段教学的目标, 有意识地拓宽作文训练空间。通过拓宽作文教学思路, 从内容入手, 以仿写作文、活动性作文、操作型作文、家庭生活作文等形式来训练学生, 并且有计划地组织学生开展各种有益的活动, 接触实际生活, 指导学生观察和分析周围的事物, 学会用真情实感去表达。学生生活越丰富, 感情生活越灵敏, 产生表达思想内容的能力就越强, 表达作文思想内容的能力就越充分。

在技校的作文教学中, 不要好高骛远, 应该踏实地教会学生一些应用文、论文的写作。当他们需要写一张请假条、申请书、请柬或写一份实验报告时, 能够得心应手, 这就可以说是对作文教学的最好的肯定了。我在刚进入技校学校从事语文教学时, 曾经面对学生请假时的混乱与无奈, 特意为学生管理部门设计了一个请假条的样式, 至今仍在我校使用, 并且为许多兄弟学校所借鉴使用。成功之处在于它简明扼要地体现了文体特征, 学生有章可循, 有话可说。

为了照顾全体学生, 更好地开发潜能, 我们可以根据不同水平的学生采用不同的习作要求, 可以结合学生的生活实际改变命题, 让题目更具有情绪色彩, 使学生有事可写, 有情可抒。如《我最难忘……》这种半命题作文就适合技校生尽情展露他们日益活跃的自我意识。教学中可以以周记的形式进行写作训练。周记的题目自定, 可以写一篇也可以写一段;一周一记的时间充裕, 表达的自由度较大, 难度降低, 学生乐于完成, 容易成功。为了面向学习困难的学生, 让每一个学生都有成功的计划, 还可

摘要：技工学校学生普遍存在畏惧写作的心理, 教师要积极引导, 通过贴切实际的教学, 让广大学生动起笔来, 热心参与习作教学活动, 做生活的有心人, 培养阅读兴趣, 激发习作欲望, 巧炼妙手, 增强从事职业工作的素养。

篇4：亲情暖我心作文600字

回顾即将挥手而去的去年,心里百感交集：这一年,豪宅与我无缘,名车与我无份,背负着曾经的爱人抛妻弃子离家四五年的耻辱,忍受着唯一的房子被法庭拍卖的压力,肩扛着含辛茹苦教养儿子的重任,咱喜从何来啊?按理说,这一年,我是在凄风苦雨中咬紧牙关匍匐前行,但是在这段风雨飘摇、苦难多桀的时光里,我和儿子有幸被娘家人接收.被暖暖的亲情包围着的娘儿俩,犹如墙角的两棵小草,沐浴着冬日暖阳,心里热乎乎的.

虽然这一年中,多愁善感的我曾因别人的零言碎语而黯然神伤,曾在孤独寂寞的深夜潸然泪下,也曾因看到他人幸福美满的一家而触景伤情、悲从中来,但是在这平平淡淡的一年中,我经历的更多的却是与家人融合在一起的幸福感.慈祥敦厚的父母用关怀的`言语驱走了我心头的阴霾;善解人意的弟妹和弟媳们真诚的劝导让我重拾了生活的信心;聪明活泼的侄子和小侄女,在我灰暗的生活底色上涂抹上了绚丽多彩的图案;诚实懂事的儿子成绩突飞猛进,征文又频频获奖,让我绽放了久违的笑容;还有另一个胜似亲人的他,虽然每周我们难得见上两小时的面,但是他却给我倾注了笑对人生的巨大动力;偶尔课间闲暇时,优美的文章和美妙的音乐就成了我的亲人,填补了我内心的空虚……

“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要气馁!忧郁的日子将会过去;相信吧,快乐的日子将会来临.……”日记本上普希金的这首诗时刻提醒着我：生活不是一帆风顺的,逆境中的我当学勇敢的海鸥,暴风骤雨算什么!惊涛骇浪又算什么!振翅翱翔不退缩,因有亲情暖心窝

篇5：亲情暖我心作文

《小男孩的心愿》主要讲了：在圣诞节前，保罗的哥哥送保罗一辆新车，这让小男孩很惊讶。小男孩希望像保罗哥哥那样送他弟弟一辆新车。小男孩希望保罗把车开到他家去，保罗以为小男孩要向邻居炫耀，但他错了，过了一会，小男孩把他弟弟背下来，并对弟弟承诺，以后长大也会送弟弟一辆车。保罗把小弟弟抱进车里，小男孩也坐进了车里，他们三个度过了一个难忘的夜晚。从这以后保罗明白了给予是快乐的。

读完后我先想的就是小男孩和他弟弟之间的亲情，在以前一辆汽车要好多钱，而小男孩还要给他弟弟买，是希望弟弟能像正常人一样生活。还有就是小男孩把弟弟背下来，虽然很累，但为了弟弟能坐上车，小男孩不怕累，他不嫌弟弟腿有残疾，我试问，假如我们都有这样一个弟弟，我们会像小男孩那样对待自己的弟弟吗？答：不能。在社会上，许多家庭都有一个半身不遂的父亲、母亲或不健全的孩子就打骂他们、以此，来发泄心中的不满。将心比心，他们那样对待我们，我们心里会怎样想？我们不能帮助全世界的有残疾的人，但我们一定可以帮助我们身边的那些人！

《小男孩的心愿》使我深受启发，让我明白了亲情多么的可贵，是任何物品都无可替代的！也让我们明白不要蔑视那些有残疾的人！他们有父母，有亲人，亲情无价，亲情可贵！

篇6：亲情暖我心作文

有一天，寒风呼呼地刮着，室外异常冷。妈妈早上给我多穿了几件衣服，又给我做好热呼呼的早餐。保温杯里灌上满满的姜茶，带上校徽，拿上我和她的外套，就出门了。

外面下着雪，妈妈把我搂在怀里，一步一步地向前走，还时不时问我：“冷不冷?”自我却冻得瑟瑟发抖。当我说“我自我能够走，”的时候，妈妈笑着对我说：“孩子，我冷点无所谓，但妈妈就怕你感冒啊!”顿时，好像有一股暖流涌进了我的心田，我的眼泪也像断了线的珠子一样流了下来，我感激地接过我的外套，拉着妈妈冻成红萝卜似的双手，对她说了一声：“多谢您妈妈，我必须注意身体，您也要注意保暖!”

篇7：亲情暖我心作文

转眼间，明天就是教师节了。班上的同学们都在给李老师准备节日礼物，钢笔呀，墨水呀，小花瓶呀，卡片呀……各种各样，丰富极了。当同学们兴高采烈地纷纷把准备的礼物呈现出来时，只有张莉同学一个人没有准备。大家都知道，张莉家里只有一个年老的爸爸，没有妈妈，经济很困难。同学们非但没有怪她，还争先恐后地要为张莉出钱买礼物呢!可张莉一口拒绝了：“我有礼物送给李老师!”

教师节到了，同学们一大早来到了学校，手里都捧着礼物，静静地坐在教室里，等待李老师的到来。可张莉一个人还没有到校，同学们都暗暗地为她担心。时间一分一秒地过去了，眼看李老师就要来了，可张莉还迟迟未到。“丁零零，丁零零”朝会课的铃声响了，李老师面带微笑走进了教室。“老师，节日快乐!”同学们都异口同声地大声说道。正当同学们要将手中攥了很久的礼物送给敬爱的李老师时，张莉气喘吁吁地跑了进来。只见她手中紧紧握着两束金黄的野菊花。那野菊花开得正灿烂，一朵朵野菊花就像一张张娃娃的笑脸，那细细的花瓣上还滚动着晶莹的小露珠呢!真可爱!大家都为这新鲜的、清新的野菊花啧啧赞叹。“送给您，李老师，祝您节日快乐!”张莉双手捧着野菊花，恭恭敬敬地递给了李老师。同学们都看见了，李老师的脸上洋溢着满足的幸福的笑容。

篇8：高考作文题目预测：亲情暖我心

【作文题目】

阅读下面这则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)

185月1日，美国的马尼拉湾大战开始。舰艇上，指挥员命令大家脱去衣服，准备行动，一位弹药手匆匆脱下上衣时，不慎飘进大海。他转身走到舰长跟前，请求允许他跳海捞衣服。舰长没有答应。于是他就走到这艘船的另一边，跳进海里取回衣服。上船后，因违反军令而戴上镣铐。战斗后，海军准将杜威向兵士了解道衣服内有他母亲照片真相时，噙着泪花说。“一个冒着生命危险去抢捞自己母亲照片的孝子，在这艘舰艇上是不能被戴上镣铐的。”

读了这则材料，你有什么感想?请根据材料，从自己的体会出发，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

【范文】

每当说到“亲情”这两个字时，我心中总会清起陈陈温暖。

那是四年前的事情了，但我依然记忆犹新。那一次，我生病了，在医院住院。那是，在外地的爸爸妈妈连忙把手中的事情丢在一边，买了票到我住院所在之地。当我昏睡了一天一夜醒来的`时候，映入我眼帘的是两张苍白、憔悴的脸。天哪!妈妈的头发有些凌乱，双眼肿肿的，显然是哭过;爸爸的胡须又冒了出来，双眼布满血丝。妈妈一见我醒来，马上跑了过来问我有没有不舒服的地方，爸爸则跑去叫医生。漫长的一个月终于过去认为，我康复了，可爸爸妈妈却瘦了不少。那时候，爸爸帮我办好了转学手续，可我却不领情。但从姐姐的嘴里知道转学手续有多么多么的麻烦，我鼻子好酸。我恨我自己当时的任性。

爸爸妈妈，歇会儿吧!我真想，真想飞上天去，把星星摘下，做成项链送给妈妈;我真想飞到七仙女哪儿，问她借一匹丝绸，做成领带送给爸爸;爸爸妈妈，停会儿吧，让女儿我为您们捶捶背，切壶茶，和柠檬聊聊天。

我把父母的爱刻在石头上，岁月会将字迹给抹去，可却无法抹去父母对我的爱;我把父母的爱写在一张纸上，它终究会有泛黄的一天，可父母对我的爱却永不褪色;我唯独只有把父母的爱放进心里，它即使百年千年它依然安然无恙;我将父母对我的爱种进土里，它会开出最美丽的花儿，蛋花儿始终会有枯萎的一天，可父母对我的爱却永不凋谢!

篇9：感动暖我心作文600字

北风呼啸而来，冷空气也来我们的小城做客了。我走在街上，不由缩紧了脖子，在心里默念着：冬天又来了。

这样寒冷的天气，让我想起了去年冬天感人的一幕。早晨，天空乌云密布，下着纷纷扬扬的小雪。第二堂课，雪从小雪变成了鹅毛大雪。大雪把城市和学校覆盖住了。由于天气恶劣，气温下降得很快，学校决定停课。

接到通知后，妈妈顶着鹅毛大雪过来接我。一路上，妈妈非常小心。我坐在车子后座上，看着周围的景色。房顶上、马路上都变成了白茫茫的一片了。

路上来往车辆络绎不绝，川流不息。地上的雪很快就被车子压成了水。由于气温下降很快，水又结成冰。这样一来，路途异常难走。

突然，妈妈的车子进入了一片雪非常多的`地方。水打在轮子上结成了冰，调皮地戏弄着车轮。车子不受控制了，沿着冰滑了出去。一瞬间，我和妈妈都摔倒在地上。

天冷，摔倒更显疼痛。我和妈妈在地上坐了几分钟，仍然起不来。此时此刻，路上有许多接孩子的家长过来伸出援手。有些人问我和妈妈的伤情；有个叔叔转过身去看了一下电动车有没有摔坏；也有人扶起了我和妈妈……我的手被车把弄伤了，渗出了丝丝血迹。有位阿姨见了，拿出创可贴小心地贴在我手上。

妈妈见到这一幕，连忙向他们道谢。我们准备离开时，一位叔叔关切地叮嘱说：“前面的冰更多，别骑了。慢慢推着往前走，不要着急。”

篇10：亲情常驻我心作文800字

历经十五载，这一夜，我依然面对皎月虔诚地许下心愿，执笔记在心里。我想每个人心中都有长长的一个清单，清单里写着多么美好的事，可大多时候，它们总是悲哀推迟被搁置，在时间的阁楼上腐烂。

我们总该反思自己，为什么立下一个目标后所需要的勇气与信心总被误认为是时间问题而草草了事?为什么为现状焦虑又没有毅力践行决心去改变自己?为什么做事总是三分钟热度，时常憎恶自己的不争气，而坚持最多的事情却是坚持不下去?

我虽然年纪轻轻，可我身边有大多数少年在这样的年华里，虽不曾经历过真正的沧桑，却提前丧失了所谓“孤注一掷”的能力，他们不仅漠视亲情，也不会像纯粹年代里那样听一首老歌就会有无数感慨。他们只是终日混迹网络，脸色腊黄地对电脑和手机的冷光屏竟丝毫不觉凄凉。难道失败于他们真的不痛不痒吗?答案其实不是，他们只是害怕努力之后一无所得并且没有毅力去践形决心。

所以我常问：我们一直追寻的所谓人生意义究竟是什么?有人告诉我说人生的意义并不在于时间的长短，而要具体描述却极为抽象，我认为在实现人生意义的这条路上，最不能抛下的是能立下远大目标并为之付出努力的决心以及热爱万物的能力，只有这样，才能在身处高位，依然能够知世故而不世故。

坚定信仰，如寒冬腊月里的翠柏一样，站成永恒，从不骄傲，从不迷惘。以飞鸟的姿态飞越永恒，“东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。”

我始终明白，努力拼搏后不得并不是用来灭绝人，它给出一个机会，看看人能攀得多高，奔赴多远，坚韧多久，而历尽千帆后，心灵的丰盈将会是人生的意义所在。

篇11：歌声传递我心的作文700字

几乎是每天早上，我总是怀着激动地心情以匆匆的脚步踏入校园，有人问我为什么?我总是说因为可以赶上校园的歌声。

在大多数人眼里，那只是一个普通的喇叭放出的烂熟于耳的歌曲，但我却一直对它“情有独钟”，总感觉它传递了一股暖心又富有正义感的能量。

春天到了，校园里的玉兰，樱花都开了，红色紫色纵横交错，一步入校园就好像踏入了世外桃源。每天清晨，广播里都会按时响起关于“雷锋”的歌，而我也在拥挤的人群中慢慢的穿梭，但没到花园时，总会觉得非常美丽，也就注意不到人群中的纷扰了。就是铺垫上这样的心情后，我向着初中部进军，这是歌声响起，瞬间点燃了我那股积极向上，乐观的学习心态，感觉十几斤的背包都没有了重量，心完全只沉浸在这首歌里了，这两种情境的过渡虽然看起来并不和谐，但我却觉得了无痕迹，融会贯通，仿佛一切就应该是这样。每天下午伴着焦灼的烈日，我飞快的跑进班里，只是希望听到下午广播中的歌曲，虽然仅仅只有三首，但是坐在座位上的`我却每天翘首期盼，因为不论歌曲的风格怎样，听上一首总能使我心凉感到激动，开心。仿佛班里就只有一张桌子，一把椅子，就只有我一个人拿着一支笔。放眼向窗外望去好像高达玉兰花的树枝就伸展到我的手边，我抚摸着花瓣，伴着音乐声，无比陶醉，这不仅是歌声，也表达了我的心境，使我整个中午和下午都会感到愉快和安谧。

这两个“时刻”是我每天最开心的时刻。有句话是这样说的“有光的地方就有影子”也许有校园歌声的地方也就有我无限的遐想。

有时猛地回过头一想，初中四年悄然已过了三年，一年是如此短暂啊!我又还能经历几个玉兰花盛开的时节以及再听多少动人的歌曲啊!所以当下就是珍惜吧。