装备电教中心的工作总结

装备电教中心的工作总结（精选6篇）

篇1：装备电教中心的工作总结

白果中心学校2008年装备电教工作总结

紧张而繁忙的2008年渐渐离我们远去，回顾一年来所做的工作，我镇的电教装备工作取得诸多的成就，但也存在不少问题，为了总结本的工作，为新一年提供工作参考，现将一年来的工作情况总结如下：

一、主要成绩

1、远程教育工作有特色

作为现代远程教育项目乡镇，我镇始终着眼“宁让用坏，不让放坏”的主导思想。一年来，我们一手抓制度建设，一手抓教师培训，一手抓设备管理，一手抓资源利用。实行校长负总责，教学副校长具体实施，教研组自觉落实的工作思路，以设备正常远转为前提，最大限度地利用资源让资源发挥最大的效能。

2008年我镇代表麻城市迎接了黄冈市远程教育检查组对中小学现代远程教育工程建设和应用工作进行检查评估。检查组通过听汇报、查档案、座谈、听课、设备检查等多种形式对我镇两所学校镇中、白小进行抽查，严格按检查评分标准进行评估，最后认为我镇远程教育工程的建设和应用，突出了一个“建”字，落实了一个“实”字，抓住了一个“用”字，体现了一个“效”字。真正实现了“农村远教工程”的实施目标：“服务于教学，服务于农村，缩小城乡差距。”

2、接入internet走上信息高速公路

自2005年实施农村中小学现代远程教育“校校通”工程以来，我镇已 1 有六所学校安装了模式三，二十多所学校安装了模式二，基本上都可以利用卫星“天网”接受来自大城市的先进教学理念和教学技术，2008年在中心校的要求和各中心小学的努力下，全镇所有的中学、中心小学都接入了Internet—“地网”，接入的学校有：白果镇一中、镇二中、白果小学、冯氏祠中心小学、麻溪河高小、易家大塆高小、梁家畈中心小学、望花山高小，它们为我镇信息化管理等工作奠定了硬件基础，也更好地拓展了教师和学生获取新的信息的渠道。

3、学校网站建设有新起色

自2007年白果镇中建立学校门户网站以来，2008年我镇又有两所学校建立了自己的门户网站，他们分别是白果镇二中和白果小学，白果小学的网站，版面漂亮、栏目条理、运行稳定，自建网站以来，网站点击率达到1万人次，网站为学生、家长、教师提供了交流的平台，学生、家长、教师在网站上发表文章500余篇。白果小学专门成立网站维护小组，小组成员每天上网浏览网页，对自己所管理的栏目文章进行审核，保证网站言论的规范化、文明化、时效性。白果小学的网站建设及管理模式为我镇网站的建立作了先范，也为家校共建提供了另一交流途径。

4、实验考查圆满有新举措

在市教育局统一领导下，我镇组织了2008年初中毕业生理科、实验技能考查的复习、筹备工作，召开了全镇初中理科教师动员工作会。为使全镇初中毕业生理科实验技能考查达到预期的成绩，首先，中心校要求两所初中必须不惜一切财力，添置相关实验器材，两所初中按市教育局规定，2 将理、化、生、实验室按二类实验室装备起来，其次，组织相关教师，加大力度对学生进行培训，使学生个个能动手做，个个能按要求完成实验，最后，对考生进行心理辅导，讲明考室纪律和实验考查注意事项，由于准备充分，我镇两所中学的1500多名毕业生以优良的成绩完成了实验考查。

5、课外阅读有亮点

在“减负”的呼声下，学生的课余时间明显增多，为了使学生的课余生活更加丰富多彩。白果镇中对阅览室进行了扩容，由原来的40座扩展到90座，并增加了学生阅读的时间（早上7：20—8：15 中午13：10—14：00 下午4：50—6：10），学校还将原先46种书刊杂志增加到86种，其中包括信息、科学、体育娱乐等方面的杂志，拓展了学生阅读的范围，丰富了学生的文化底蕴，学生还可凭“借书证”到图书室借阅书刊。该校举办的“中华经典诗文诵读表演比赛”在全市引起了较大的反响，它的成功举办一方面反应了学生的综合素质，另一方面，我们不得不承认课外大量的阅读为学生的朗读和知识问答积累了大量的素材。

还有白果小学和梁家畈中心小学发动学生在各自班级中建立图书室，鼓励学生交换各自优秀的书籍进行阅读。

6、电教作品竞赛有喜讯

在第八届湖北省中小学电脑制作比赛活动暨第二届湖北省中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC）中，我镇白果小学朱丹琪、方舟制作的健康周刊获省二等奖；白果镇中罗小璐、刘清瑶制作的畅想未来获省三等奖；白果小学的刘清瑶的漫画《嗜老族》获省二等奖；白果镇中朱丹琪的 3 漫画《未来动物园》获省三等奖；白果小学罗小璐的漫画《灰色世界》获省三等奖，虽然没能获得省一等奖，但这是我镇学生的电脑作品首次在湖北省大型比赛中获奖，它是我镇信息技术教学效果的一个见证。

二、存在的问题和不足

1、由于各中心小学远程教育管理员的水平有限，没能较好将远教资源与各类教育活动整合，没能较好地服务三农。

2、部分学校由于资金锐缺，没能合理地配备各类教学设施。

3、个别学校实验装备落后，加之管理不够规范，危险药品没能进入实验室保险柜。

白果中心学校 二00九年三月十二日

白果中心学校2009年装备电教工作计划

为了最大限度地发挥设备的施工效率，为了使装备电教更好地服务于教学，根据市教育局装备电教计划，结合我镇具体情况，特制订我镇2009年装备电教工作计划。

一、指导思想

以十七大和十七届三中全会精神为指针，以科学发展观为导向，以全面推进中心小学现代远程教育工程教学应用为核心，以服务于教学最终目标，坚持“突出重点，全面推进，强化指导，狠抓落实”的工作方针，努力提升我镇中小学信息技术整体水平和装备应用力度。

二、具体措施

1、搞好远教设备设施自检工作，保障设备运行

在学期初，要求各学校对设备进行自检，并做好记录，对无法排除的故障，中心校统一时间指定专人进行维修，确保在开学前设备能正常运转，能接收资源。

2、做好资源接收工作，保证资源完整

所有中小学要完整接收中央电教馆的全部资源和有选择性的接收湖北网台的资源，因停电和设备原因，未完整接收资源的项目学校必须通过拷贝、刻录等多种途径，确保资源完整。

3、加强教师培训工作，促进资源开发整合

继续加强教师培训工作，加大培训力度，对中青年教师进行培训再提高，加强教师运用远教设备和资源制作课件的能力鼓励老师将“天网”和“地网”的资源进行整合开发。

4、继续做好“为农服务”工作，为农民提供信息和技术

定期向农民朋友义务提供“三农信息服务”资料册。为当地经济、教育、文化的发展服务。资源共享，优势互补！努力完成现代远程教育“让师生受利益，让农民得实惠”的诺言！

5、发挥图书室的最大效能，促进学生全面发展

推广白果镇中图书室面向学生的管理模式，巩固发扬“书香校园”的成果，要求各校要尽自己最大的能力，配备图书室和阅览室，并能及时地更新、订阅新的书籍或书刊，为学生的大量阅读创建必要的平台。

6、精心准备实验考查工作，确保2009年实验操作考查顺利过关 认真组织实验技能考查。要做到认真准备，精心组织，周密部署，确保实验考查工作不出半点差错。

7、积极应对各种竞赛，做到有赛必参，有奖必夺

一是要积极准备并参加中小学信息技术创新和实践活动（NOC活动）二是要积极参与各类讲课、说课、课件制作和科技创新等竞赛活动，并能取得较优异的奖资。

8、加强管理，增大投入，促使装备建设上新台阶。

加强各中小学实验室，图书室建设和体、音、美、劳常规设备以及“远程教育”设备实验，使管理规范，责任到人。增大对装备电教的投入，要 6 求各学校紧缩其它开支加大对实验室、电教室、图书室的资金投入。今年拟定白果小学、白果镇中，借助“班班通”工程，使资源进入教室，呈现在每一堂课上，确保镇中、二中、白小年内创建规范化实验室。

三、主要活动安排 1、2月份各学校对“远教”设备进行自检 2、3月份拟定全镇装备电教工作计划 3、3月份组织白果镇一中、二中、白果小学参加“NOC”活动竞赛 4、4月份举行全镇小学远教资源整合优质课竞赛 5、5—6月份组织理科实验技能考查 6、7—8月份组织全镇中青年教师培训 7、9月份进行各校“远教”设备进行检查 8、10—11月份举行“我看百部电影”有感征文活动 9、12月份各学校对装备电教工作进行总结检查，确保各项工作落实

白果中心学校 二00九年二月

篇2：装备电教中心的工作总结

2012年，装备电教中心抓住“安徽省农村义务教育阶段薄弱学校改造”这一契机，按照上级单位和县局工作要求，积极开展工作，在努力改善我县教育装备硬件条件的同时，致力于提高教育系统教育信息化软件资源建设及教育装备应用水平，总结如下。

顺利完成2010-2011、2012年农村薄弱学校改造项目及学校标准化建设达标任务。上半年，完成了班班通项目县级154套班级多媒体补充采购、57所项目学校班级信息点接入等工作，10底前，完成了57所学校小学科学及中学理化生实验室装备、小学科学及中学理化生实验器材、中小学音体美卫地理数学器材招标（招标金额931万元）及项目实施工作，积极配合省装备中心完成57所学校图书和班级多媒体项目的实施工作，我县相关工作受到省验收组的一致好评。10月份编制了2012年42所学校薄弱学校教学装备改造计划，协调财政部门制定了2012年县级配套项目采购方案，目前已报县招投标中心组织采购，确保12月底前完成采购任务。

致力于教师现代教育技术能力培训工作。结合班班通配备的实际需求，认真谋划组织了系列培训活动，力求做到培训工作全履盖。首先是按省电教馆要求组织了项目学校校长、骨干教师、学科教师远程培训活动，各项目学校按县局要求认真开展了校本培训，培训资料报装备电教中心备案。其次顺利完成年度INTEL核心课程和学科骨干教师培训。特别提出的是，本年度我们结合暑期教师现代教育技术继续教育培训工作，于7月12日至8月6日开展了“班班通应用专题培训”活动，共培训教师366人。培训以多媒体教学资源及“班班通”应用为主线，同时兼顾教师现代教育技术能力提高。为保证培训质量，培训分三期进行，每期培训时间6天，考试半天，计入继续教育54学时。培训内容包括：

1、班级多媒体系统组成及使用维护；

2、班级多媒体课堂教学；

3、交互式电子白板应用；

4、多媒体环境下的备课与上课；

5、农远资源与电子教学设计；

6、powerpoint课件制作。力图通过培训使参训教师能够熟练使用班级多媒体系统开展教学活动，进一步掌握现代教育技术条件下电子资源的搜集获取、加工处理、分类管理、整合应用的基本方法，能够利用互联网和农远教育资源提高教学水平。应该说这次培训活动对项目学校教师尽快熟悉和顺利使用设备起到了非常重要的作用。

为加强项目管理应用工作，制定下发了长教体[2012]174号《关于加强班级多媒体系统管理应用工作的意见》文件，明确要求，一是加强管理维护工作，建立维护人员队伍，做好安全工作，建立管理维护档案，规范项目管理，形成健全的管理维护体系；二是加强培训学习，认真开展有针对性、分层次的培训活动，把校本培训活动纳入学校学期工作计划，形成学用现代教育技术，提高教学效果的良好氛围；三是加强教学应用工作，把握好学习研究、优质备课、课堂应用三个关键环节，采取措施努力提高设备使用率，做好系统使用记录，把班班通应用纳入日常教学管理的范畴常态化地坚持下去。四是加强经费及其他保障工作，在人员安排、经费支出等方面予以倾斜，合理认定班班通管理员工作量，对6个教学班以上的学校，管理员每周维护工作量原则上不低于6课时。文件还强调县教体局将把班班通应用管理作为县局常规教学检查和相关评估的重要内容之一长期坚持下去。

教育信息化试点学校建设是全面提高地区信息化水平举措的重要环节，以此可以总结经验加以推广，更可以发挥试点学校的资源辐射作用。我们选择了城关中学、师范附小、阿奎利亚学校三所有代表性的学校作为试点。组织了三所学校校长、教务主任、信息技术教师参加的交流工作会，明确了信息化试点校工作的目标和意义，统一了认识，也确定了工作开展的内容和探索的方向。城关中学将承担我县首批“班班通”应用培训工作，目前包括培训资料编写等各项准备工作正有序开展中。另外，这三所学校分别与我县罗塘中学、庐阳区南国花园小学、逍遥津小学进行了网上结队，多层次的交流、帮扶必将收到良好的效果。

电教装备维护和电教软件资源建设和应用工作一直是电教工作的重中之重。我们一直重视省馆推荐电教软件的推广和应用工作,去年这项工作被省馆评为“优秀组织单位”。3月份，我们组织了电教软件应用专项培训活动，来自全县各校的130多名教师参加了培训，对充分发挥电教资源的作用起到了积极的推动作用。另外，我们充分利用我县学校网络通畅的有利条件，依托“长丰县农远交流中心”、“长丰县信息技术交流群”、“长丰县班班通交流群”等QQ群长期开展应用交流活动，打造教育系统信息技术骨干教师队伍，提高凝聚力，也切实提高了工作效率。

加强电教应用宣传工作是提高一线教师现代教育技术资源应用积极性的重要方法。今年上半年，我们认真组织参与了上级电教部门开展的中小学电脑制作、电教七项学术作品征集评选等活动，推荐了一定数量的优秀作品参加市级评选。做好县局网站维护、改造和宣传工作，特别是教育信息化宣传工作，利用技术专长指导学校网站建设，使我县学校网站建设数量和水平有了长足进步。

2013年工作思路

1、加强教育装备管理

以服务教学一线为宗旨，进一步规范实验室、功能教室和设施设备的管理和使用，继续开展配备及使用情况调研，落实教育装备的“建、配、管、用”。扎实开展教育装备统计工作。指导县（市）区装备电教部门和学校，完善网络宽带进校园、进班级相关工作。做好2013年度财政预算安排的市属学校教育装备采购计划的执行工作，招标、安装、验收等工作，为学校教育教学提供基础保障，更好地服务基层学校。

2、做好义务教育阶段学校标准化建设工作。指导县（市）完成农村薄弱学校义务教育标准化建设项目的招标采购、安装、验收工作。会同各县区教育装备部门，根据义务教育阶段标准化建设有关标准，有侧重地加快义务教育阶段学校图书、仪器、电教设备、校园网等教育装备配备和农村学校厕所、运动场改造，进一步改善学校办学条件，使其教育装备水平到省颁标准。继续做好全市义务教育阶段学校标准化建设市级奖补工作。

3、做好市属学校基建及校舍维修等工作

配合市重点局做好高教基地新校区和市属学校基建项目建设管理，参与工程质量、工程进度的监督，加强与相关单位的联系，协调解决工程推进过程中存在的问题。督促市重点局加快推进工业及经贸旅游学校和合肥幼专二期工程建设。继续落实新校区建设工作日常值班制、工作档案制、周工作汇报制。加强与市重点局、市发改委、市财政局、新站管委会等单位的沟通和协调，及时解决工程建设过程中存在的问题。

继续完善市属学校校舍维修和校园环境整治项目库，做好2013年市属学校校园环境整治和校舍维修预算执行工作，不断改善学校办学条件。

4、推进“班班通”项目应用。开展市级信息技术应用培训，组织开展全市电子白板教学大练兵及课堂教学比赛活动，多层次推进“班班通”项目应用工作，有效实现优质资源班班通。进一步加强“十二五”电教课题研究工作，做好国家和省、市各级电教立项课题的研究工作。继续开展教师七项电教作品的评选活动，以活动带动教师教育技术手段应用能力和水平的提升。

5、力争启动合肥市教育信息化公共服务云平台项目建设，深入推进中小学数字化校园建设，继续开展城乡学校网上结对和网络教研工作，积极争取国家和省级教育信息化建设与应用试点工作，加强优质教育资源建设和共享，推进义务教育均衡发展。加强教师工作室的教师实名注册和使用管理，推进教师网络空间“人人通”的建设及应用模式。组织编制《合肥教育信息化五年发展规划》。

6、继续开展好全市的青少年科技创新大赛、青少年电脑机器人大赛、中小学信息学竞赛、电脑制作活动等传统的科普及竞赛活动，丰富青少年课外生活，不断提高青少年科学素养和信息素养。完善市级竞赛规则，鼓励更多学校参与此项工作。

7、做好校安工程竣工项目的竣工验收、决算审计、校舍信息管理系统数据适时同步录入和审核工作及校舍加固改造档案资料整理、归档等工作。做好全市、全省校安工程总结表彰前的各项准备工作。

8、配合市重点局、设计单位做好合肥工业学校三期项目的总评设计、规划等事宜。结合我市经济社会发展的实际需求，会同设计单位对合肥工业学校、合肥经贸旅游学校三期建设（西部地块）原规划方案进行重新论证、调整，同时申请土地指标，以期更快、更高、更好地推进市属职业学校新校区建设，实现合肥职业教育新的突破。

9、根据国家教育信息化的整体部署，围绕教育改革发展的中心任务，加强三通两平台建设。重点抓好教育部等九部委通知中明确的七项重点工作：实现教学点数字教育资源全覆盖；推进农村中小学宽带接入与网络条件下的教学环境建设；推动优质数字教育资源的普遍应用；推进网络学习空间建设；建设教育资源公共服务平台；建设教育管理公共服务平台；加大教师应用信息技术能力的培训力度。

10、协调局机关办公楼的物业管理工作，做好机关处室办公用品采购、办公设备维修、耗材更换及办公设备（需列入预算）更新、添置等工作，参与局机关固定资产管理。参与组织局机关固定资产报废申报。

继续做好合肥教育信息网和机关网络技术保障工作，为我局推进电子政务、政务公开等工作提供技术支持。

11、继续做好防震减灾、节能减排、市级建设项目联合验收等工作。

篇3：装备电教中心的工作总结

传统的预防性维修主要是定时预防维修(也称定时维修或定期维修),它是指机件工作到一定时间就进行翻修或更换。传统的预防性维修认为预防维修与使用可靠性之间存在着因果关系, 预防性维修(定时维修)工作做得越多,可靠性越高。可是又发现不管怎样缩短翻修时限或加大翻修范围以及翻修的深度,企图控制某些机件的故障率是不可能的。定时拆修对复杂装备的故障预防几乎不起作用,但对简单设备的故障预防有作用[1]。

以可靠性为中心的维修理论认为,一切维修活动归根到底是为了保持和恢复装备的固有可靠性,也就是根据装备及其机件的可靠性状况,以最少的维修资源消耗,运用逻辑决断分析法来确定所需的维修内容、维修类型、维修间隔期和维修级别,制订出预防性维修大纲,从而达到优化维修的目的[2]。

1 系统设计目标

以可靠性为中心的装备维修管理系统的目标是通过对装备重要产品的可靠性进行分析,即以故障模式和故障影响分析为基础,以维修的适应性、有效性和经济性为决断准则,确定是否进行预防性维修工作,并确定工作的内容、维修级别、时机等,以达到以下目标:

(1)优化年度维修计划。对装备故障造成的不同影响或后果,应采取不同的维修对策,故障后果的严重性是确定要不要做预防性维修工作的出发点。对于有耗损性故障规律的产品适宜定时拆修或更换,以预防功能故障或引起多重故障;对于无耗损故障规律的产品,定时拆修或更换常常是有害无益,适宜于通过检查、监控,视情进行维修,从而制定出年度维修计划,并进行优化。

(2)支持日常维修工作。对装备和维修资源进行有效的管理,及时发现装备故障,给装备维修提供有力的维修支持。

(3)对装备故障进行维修决策。要进行逻辑判断以确定装备的维修内容、维修类型、维修间隔期和维修级,从而保证维修质量。

(4)优化维修费用。以最小的经济代价来保持和恢复装备的固有可靠性与安全性。

2 系统总体框架和功能分析

2.1 系统网络结构

系统采用C/S结构,以局域网为基础,由数据库、装备管理维修分析和业务应用三层结构组成。

数据库由基础数据库、维修知识库、维修模型库3部分组成。基础数据库包括维修资源信息和维修对象信息,维修资源信息由维修人力、维修工具、维修信息、维修备件、维修时间组成;维修对象信息包括装备的历史信息和现状信息。维修知识库存放装备所有部件的故障案例集,案例集集中了教材、专家和维修人员的知识和经验,涵盖了装备系统和部件所有可能的故障案例,决策时从案例事实表中找到故障现象,便可从结果表中找到对应的故障排除方法。维修模型库里的数学模型主要包括用于数据模式识别的统计分析模型、重要度分析模型、状态评价模型、状态预测模型、维修决策及优化模型等。

2.2 业务流程分析

维修管理系统首先要录入装备、维修资源档案,建立维修知识库、维修模型库。对装备进行状态评价时,调用数据库中的实时数据和知识数据,评价结果一方面存入数据库,另一方面用来判断装备的状态,通过状态判断,对于需要进行故障诊断和状态预测的装备,调用数据库中的历史数据及知识数据进行故障诊断和状态预测,并将结果存入综合数据库;对于需要进行维修的装备,调用数据库中的信息进行维修决策,决策结果送业务管理进行实施,通过对实施结果进行评价,帮助运行与维修人员对数据库中的知识数据进行修改,实现维修决策自适应,其业务流程见图1。

2.3 功能模块

本系统以装备管理信息、维修资源信息等数据为基础,在维修数据库、知识库、模型库的支持下,对装备进行可靠性的维修分析决策,确定维修类型、维修级别、维修时机等,并制定出维修计划文件书,以供各级单位执行,其功能模块体系结构见图2。

(1)系统管理模块:

添加和删除用户,根据应用的不同,对用户的使用权限进行设置,以实现功能菜单的增减,达到权限设置的目的,并对数据进行备份与恢复,运行日志管理。

(2)装备基本信息管理模块:

建立装备台帐,对装备的使用、故障、维修等信息进行录入修改、查询、打印报表等。

(3)维修资源信息管理模块:

包括维修人员管理、维修备件管理、维修工具管理、维修资料管理、采购管理,实现以上信息的录入修改、查询、打印报表等。

(4) 维修策略决策模块:

本模块是系统的核心,能实现以可靠性为中心的维修管理的分析决策过程,它包括知识库、模型库的建立部分和分析决策部分。知识库、模型库的建立即是故障信息、故障模型的录入修改、查询、打印报表等;分析决策即是故障树分析、可靠性分析、重要度分析和维修方式决策。

(5)维修业务模块:

以分析决策为依据,制定和下达维修计划,接收文书,返回执行结果。

3 系统开发关键技术分析及软件系统实现

3.1 装备维修方式决策过程

装备维修方式决策是建立在装备重要度及装备技术状态评估的基础上,根据故障后果的性质及可控性进行选择,确定各装备的维修方式,并给出装备维修类型及时机。装备维修方式包括预防性维修(状态维修)、定期维修、事后维修3种维修方式。对于复杂装备的维修工作,以上3种方式可以同时存在,只不过对于不同装备,它们所占的比例不同而已。总之,采取什么维修方式取决于维修对象本身的设计制造情况,并要根据维修制度、维修技术和维修手段等情况来确定,以达到既经济又有效的目的。

3.2 预防性维修间隔期

预防性维修周期是指两次预防性维修之间的工作间隔时间,又称预防性维修间隔时间。对应于装备的大、中、小修,称为大、中、小修周期,或称为大、中、小修间隔时间。

正确确定预防性维修周期,关系到定期预防性维修是否有效和是否经济。维修周期过短,更换或修理过早,使零部件的潜在寿命得不到利用,造成人力、物力的浪费,甚至诱发因修理不当而造成的人为故障;反之,维修周期过长,更换或修理不及时,将影响装备的任务完成和使用安全,甚至会带来严重的后果。所以,如何正确进行预防性维修周期决策十分重要,既要保证装备的安全使用并发挥其最大的效能,又要节省维修费用以提高装备的使用经济效益。确定维修周期的决策一般有:①以可用度最大为目标的维修周期的决策;②以平均费用最低为目标的维修周期的决策;③按任务期间的任务可靠度要求确定维修周期;④维修周期的综合决策。

确定预防性维修周期具有十分重要的意义,因为通过掌握预防性维修周期,便于维修管理部门对维修工作进行组织计划和调控。确定的维修周期,从宏观上对某种装备来说是适用的,但是落实到具体装备,允许根据装备实际情况适当地提前或延长预防性维修间隔时间。具体问题具体对待,才能做好维修工作。

4 结论

本文针对传统维修理论的缺点引出以可靠性为中心的维修理论的概念,并以可靠性为中心设计维修管理系统。通过分析系统的目标,提出了具体的业务流程及功能模块,并分析了系统开发的关键问题,为系统的开发提供了可行的理论支持。

参考文献

[1]陈学楚.装备系统工程[M].北京:国防工业出版社,1995.

篇4：装备电教中心的工作总结

关键词：慕课；微视频；信息技术；学科渗透

作为大规模公开在线课程的“慕课”，走进中小学课堂，已成为不可逆转的时代潮流。“慕课”可以有效创设大班制下的“一对一”课堂。课堂上，教师可以借助5到10分钟的视频资源，充分利用学生注意力最集中的时段，展示45分钟的课堂教学内容。视频中，呈现的是学习思路；视频结束时，会出现检测与反馈，测试学生的学习效果；学生在学习视频的同时，有问题可以及时提问，无论是同步还是异步，都会获得来自教师和其他学习伙伴的解答，师生互动、生生互动成为现实。“慕课”使教师的教学方法与学生的学习方法发生根本改变，学生的学习兴趣、参与意识、学习质量和探究能力都有可能提高，能真正实现个性化教学。

借助“慕课”平台，教师可以清晰地看出每个学生在某个知识单元停留时间的长短，在哪里停留，回答对了几道题，知道学生哪些方面学习有困难，并及时在课堂上给予有针对性的反馈、指导，切实提高课堂效率。同时，“慕课”还可以帮助学生利用优质微视频资源远离家教、促进减负，加快教育均衡和公平的进程。

“慕课”在基础教育领域实施应用，需要一定的信息技术作保障：（1）要有良好的多媒体网络平台；（2）要在大量的网络资源下筛选高质量的微视频资源；（3）要制作适合自己课堂的微视频；（4）要提高教师和学生网络、多媒体的应用水平。这就对学校信息技术条件提出了新的要求，学校应充分使用和整合现有电教装备，尽快适应“慕课”时代的步伐。事实表明，整合电教装备时应从多方面入手。

一、加强硬件设施整合

（1）学校要利用现有多媒体设备资源，组建微视频录制教室，保证教师能及时制作高质量的微视频资源；（2）学校要为教室配备多媒体设备，让信息技术更好地服务于课堂教学，保证“慕课”顺利开展。教师在教学中应本着“用足用好”的指导思想正确使用，真正发挥现代化设备的潜能；（3）学校要开发若干为学校教学服务的网络平台，便于教师借助强大的网络功能，分享各种优质资源；（4）学校要加强电教装备常规管理，进一步完善有关规章制度，落实责任，定期维护多媒体设备，对装备使用中出现的疑难及时解决，为学校教育教学做好服务与保障工作，为慕课实施打好基础。

二、加强教师信息技术培训

将“慕课”引进课堂是对课改的进一步深化，教师很容易就能理解并在课堂中实施，阻碍教师的是微视频的质量。微视频的制作，并不是把整张PPT放进视频，而是“以知识点为基础进行编制，时间通常控制在10分钟左右，视频中不出现老师形象，更突出学生的学。因此，老师在制作视频的过程中，除了考虑如何在有限的时间里把知识点讲清楚，还要考虑怎么把课讲得生动，教学语言要有亲和力和幽默感，而不是一本正经的‘老师腔。”此外，微视频在版面设计、声音处理等呈现细节上都要花心思、动脑筋，才能吸引学生。这就对教师提出了更高的要求。作为学校，除了督导教师精心进行教学设计，还要经常组织全体教师学习现代教育技术的理论知识，进行电教设备应用的培训，如多媒体使用方法、微视频录制与处理等，使现代教育技术深入到每位教师的头脑中、落实到每位教师的实践中，并以娴熟的现代教育技术制作、使用微视频，为“慕课”实施提供前提。

三、加强网络资源整合

除了互联网应用，学校要建立自己的校园网站，为教师开展“慕课”、实现优质资源共享搭建平台、提供支撑。学校各科室、各教师的重要信息、精美课件、优质教案、精彩反思等都可以上传到校园网上展示，逐步实现资源网络化、利用率最大化。校园网站可以为全体师生提供一个交流的平台，教师可以通过网站和学生及家长进行及时、充分的交流。班主任在网上建立自己的博客，可以缩小与家长学生之间的距离，迅速地收到家长、学生的反馈，使师生之间、家校之间的互动更加快捷，有助于拓宽学生的视野，培养学生搜集信息、处理信息、应用信息的能力，恰当地选择网络信息，进行跨地域交流，实现多元化的熏陶、最新知识的获取，将变得轻而 易举，这些都为“慕课”的实施提供了有效保障。

四、加强学科渗透整合

作为学校，要借助各种平台、利用各种资源，营造浓厚的教研氛围，组织各学科教师开展教研活动，并就如何正确运用现代教育手段，实现信息技术与各学科的渗透整合、优化“慕课”开展进行讨论。微视频资源的收集与整理，是一项繁琐却很重要的工作，这就需要学校组织各学科成立“微视频资源收集小组”，边实验、边改进，对信息技术与学科整合进行大胆探索。除此之外，学校要抓住有利时机，举办如何利用信息技术与学科整合、上好慕课的专题讲座与经验交流，举办微视频制作使用的展示评比活动，共享优质资源，促进“慕课”有效开展，切实提高课堂效率。

基础教育的中国式“慕课”是对中小学教学流程的再造，是网上学习与课堂学习结合的产物，实际操作中对教师提出了更高的要求。中国教育学会会长钟秉林认为，作为一个发展中的新生事物，“慕课”使知识传递更加立体，它的发展现状和未来趋势需要我们高度关注，保持一定的敏锐性，积极稳妥地参与探索，应对信息技术对基础教育发展带来的挑战，真正提高教育教学质量。

篇5：装备维修中心工作职责

2.负责气象器材供应。

3.保障微机装备系统良好运行。

4.负责机关通讯、电力线路、设备维护工作。

篇6：2012年电教装备工作计划

一、指导思想

以党的十七大和十七届六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学市县教育工作会议精神，以办好人民满意教育为根本，以基本实现教育现代化为目标，以促进教育均衡发展为主题，大力推进区域教育信息化和装备现代化建设，全面提高教育技术装备管理层次和使用效益，推动全县教育事业又好又快发展。

二、工作目标

全面推进教育装备现代化建设，全力抓好教育现代化建设指标中第八项和十二项中关于教育装备内容的贯彻落实和基础教育信息化应用提升工作。

切实抓好电教装备的建、配、管、用工作，全面提高我县教育装备管理质量和管理水平，以良好的工作状态迎接省教育装备督导检查，并确保在省督导评估中取得突出成绩。

强化教育技术装备达标建设。使全县中小学教育技术装备达到省二类标准；局网络中心开通千兆网，中学、中心小学全部实现与县网络中心不低于10M带宽的光纤连通，村完小达到不低于2M带宽与县城域网互联互通，实现所有中小学与全市资源库联网共享，完成局网络中心升级工程和搬迁工作；中学、中心小学建好安全、稳定、有效的教育教学管理平台，教学辅助系统和教育管理系统达标；加强网络规范化

管理，促进网络安全制度化建设；完成中心小学以上学校网络管理中心星级达标创建工作。

深化教育技术装备管理。中学、中心小学逐步实现教育装备管理标准化、规范化、智能化，全面用好市“现代教育技术装备与实验教学管理系统”、“区域图书馆管理系统”和“计算机房使用管理系统”三大平台，所有“龙芯”电脑室也要规范用好“计算机房使用管理系统”；强化电教装备常规管理工作，提升“教育装备设备的使用、管理、督查和指导水平，开齐、开足信息技术课及理化生和科学实验课，确保学校教育技术装备督导评估合格率不低于98%。进一步完善考核评估机制，加大督查考核力度，调动信息中心主任和各室管理人员积极性，促进学校电教装备工作快速步入正常化、规范化、制度化轨道。

优化教育资源应用。加快推进优质教育资源和教育管理系统的实际应用，全面实现教育管理电子化，要按照教育现代化建设要求全面使用电子备课、电子政务、校务办公、视频点直播等软件系统；提升教师现代教育技术与学科教学整合能力，深入开展电子白板教学应用研讨、课题研究、资源库应用培训活动，抓典型、练队伍、促应用，延伸教育活动形式，巩固转化教育信息化成果。抓好电教装备各项评比竞赛活动的组织和开展，为师生提供有利于施展才华的活动平台，以各类活动为载体来推动教育技术在教育教学中的有效

泛应用，扩大教育信息化应用成果。要开足开齐信息技术课、图书阅览课和实验课，最大限度地发挥图书、实验和信息技术资源的教育教学效益，确保做到图书藏书利用率、读者借阅率和理化生、科学学科实验开出率等指标达标。

5.扎实开展竞赛评比活动。进一步提高省市组织的各类电教装备工作竞赛成绩，确保取得良好的竞赛成绩，县电教中心将提前进行上级竞赛前的预赛和自行组织一些竞赛活动（具体竞赛活动安排参见2012年电教装备工作行事历）。参加人数划定指标到校，报名人数和竞赛成绩纳入考核。

6.大力加强电教装备队伍建设，充分发挥学校信息中心的职能作用。加大电教装备管理人员县级业务培训力度，努力提高业务素质和管理水平。逐步实行持证上岗。今年计划组织图书、实验及网管人员等县级培训200人次，配合市电教馆抓好教育技术能力中级培训工作，强化教师电子白板应用提高培训。进一步完善考核评估机制，调动信息中心主任和各室管理人员积极性。除上级评优指标外，将以县局名义评比表彰12个先进单位和50名先进个人。电教装备工作考核积分是确定先进单位和先进个人的主要依据。