物理学专业介绍zhao（通用15篇）
篇1：物理学专业介绍zhao
国家图书目录：
学科：理学
门类：物理学类
专业名称：物理学
业务培养目标：本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习物质运动的基本规律，接受运用物理知识和方法进行科学研究和技术开发训练，获得基础研究或应用基础研究的初步训练，具备良好的科学素养和一定的科学研究与应用开发能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养；
2．掌握坚实的、系统的物理学基础理论及较广泛的物理学基本知识和基本实验方法，具有一定的基础科学研究能力和应用开发能力；
3．了解相近专业的一般原理和知识；
4．了解物理学发展的前沿和科学发展的总体趋势；
5．了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；
6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有-定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。主干学科：物理学
主要课程：高等数学、普通物理学、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理学、结构和物性、计算物理学入门等。
主要实践性教学环节：包括生产实习，科研训练，毕业论文等，一般安排10-20周。修业年限：四年
授予学位：理学学士
学科：理学
门类：物理学类
专业名称：应用物理学
业务培养目标：本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，受到应用基础研究、应用研究和技术开发以及工程技术的初步训练，具备良好的科学素养适应用新技术发展的需要，只有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握系统的数学、计算机等方面的基本原理、基本知识；
2．掌握较坚实的物理学基础理论、较广泛的应用物理知识、基本实验方法和技能；具备运用物理学种某一专门方向的知识和技能进行技术开发、应用研究、教学和相关管理工作的能力；
3．了解相近专业以及应用领域的一般原理和知识；
4．了解我国科学技术、知识产权等方面的方针、政策和法规；
5．了解应用物理的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及相关高新技术产；业的发展状况；
6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取最新参考文献的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果．撰写论文，参与学术交流的能力。
主干学科：物理学
主要课程：高等数学、普通物理学、电子线路、理论物理、结构与物性、材料物理、固体物理学、机械制图等课程。
主要实践性教学环节：根据课程要求，安排与应用领域有关的教学实习。包括生产实习，科研训练或毕业论文等，一般安排10-20周。
修业年限：四年
授予学位：理学或工学学士
篇2：物理学专业介绍zhao
——第六册练习六口语交际教学设 伊宁市教研培训中心
迪丽努尔
教学理念：
引导学生为了更好地进行人际沟通和社会交往去搜集资料、主动探究，在口语交际活动中学会理性地分析、真诚地合作，体验亲社会行为的快乐。教学目标：
1、学会查阅资料，并制作资料卡片。
2、培养学生良好的说话习惯，先想好介绍提纲，再按提纲一一介绍。
3、进行语言规范化训练，指导学生按照顺序、抓住特点、突出重点地把话说完整、说具体。
4、在小组合作的基础上，鼓励学生大胆陈述自己见解，积极参与言语实践活动。教学重点：指导学生学习编写介绍提纲，再按提纲一一介绍。教学难点：按照提纲抓住特点、突出重点地把话说完整、说具体。教学准备：
1、课前指导学生通过询问、阅读、收看影视和网上查寻等方式搜集熊猫的资料图片，然后以剪贴、绘图、抄写、打印等形式整理好资料，制作资料卡片。
2、教师课前应大量阅读资料，做充分了解。
3、实物投影、课件、大小熊猫卡通贴图。教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、听力训练：要求学生听后一字不落地进行复述。
像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。［训练学生认真倾听别人的话，既可以培养学生的复述能力，又可以吸引学生的注意力，为下面的口语交际能顺利进行而打好基础。］ 我们刚才说的就是——
2、教师打出熊猫课件，点击一片密林。
同学们，今天就让我们每个人都来当一当小导游，向这些来自世界各地的朋友们介绍一下国宝大熊猫吧。（点击游客图）［设置情境，激发学生参与兴趣。］
二、指导编写介绍提纲
1、任意请一名中等生上台介绍，之后引导学生们评析：介绍得怎么样？为什么？应该怎样当个称职的小导游呢？同座先商量商量。［引导学生主动探究介绍提纲的编写方法。］
2、学生交流，教师小结。
3、点击课件，帮助学生明确介绍要求。
三、小组合作，推选最佳选手。
1、学生先进行提纲交流。
2、交流后，学生在小小组内利用已经准备的资料图片或资料卡片进行介绍，开始推选最佳选手。
3、教师巡视，引导学生对介绍不足或错误之处相互补充、及时纠正。尤其关注那些有表达困难的学生。［引导学生在小组合作中学会理性地倾听、正确的评价。同时在与人口语交际时，体验自信与亲社会行为的快乐。］
四、导游竞聘，及时鼓励。
1、各组选派选手开始竞聘，其他学生与教师共同为招聘人员。
2、打开实物投影，让选手摆放资料图片，以提高介绍效果。
3、及时点评，对颇有导游味道的学生奖励大熊猫卡通贴图，等同签约合同。而对点评棒的学生，也奖励小熊猫卡通贴图。［模拟竞聘现场，可以让学生入情入境，共同参与。利用熊猫卡通贴图奖励，可以及时鼓励学生，充分调动他们进行口语交际的热情。］
五、教师小结竞聘情况。点击课件，听听画外音：
同学们，你们今天的表现真棒！在你们的导游下，我更加向往亲自到熊猫的家乡去与熊猫交朋友了。最后让我们一起再看一看这些可爱的熊猫们吧！（播放歌曲《熊猫咪咪》）
教学随笔：
篇3：物理学专业介绍zhao
1《生理学实验模拟系统》封面设计及制作
为适用于普通计算机播放, 《生理学实验模拟系统》采用宽∶高=1.33∶1格式。封面上方为该软件的标题及制作单位, 标题下为细胞膜及离子通道动画, 图的下方为设计及制作人员信息。封面的左侧上方是一个动态滚动文本框, 内容为《生理学实验模拟系统》简介;下面有实验内容动态按钮, 当鼠标指向按钮时, 按钮会做翻板动作, 点击按钮即可观看相应的实验内容。每个按钮下方是该实验的内容简介。见图1。
2《生理学实验模拟系统》实验内容设计及制作
每个实验内容的制作格式风格一致, 即上方为该实验的标题, 标题下为代表并说明该实验的模式图, 再下方仍为作者信息;在右下角制作了一个返回封面的按钮, 点击可返回封面。左侧上方仍是一个动态滚动文本框, 内容为该实验的内容简介;下面是9个动态翻板按钮, 分别为理论复习、实验器械、BL-420生物机能实验系统、试剂、实验操作、实验结果、实验注意事项、基本技能、练习题, 点击按钮即可进入相关内容。见图2。
2.1 理论复习
用文字及动画展示与实验内容相关的生理学理论。
2.2 实验器械
用视频、语音并辅以文字, 展示实验中使用的器械及其使用方法、注意事项等。见图3。
2.3 BL-420生物机能实验系统
用视频及动画演示BL-420生物机能实验系统常用的功能及其操作方法。图4。
2.4 试剂
用视频及动画演示实验中使用的试剂及其配制方法、过程、注意事项。
2.5 实验操作
用视频、语音并辅以文字, 演示该实验操作的完整过程及细节。见图5。
2.6 实验结果
交互式演示实验结果, 即输入数据后可看到相应的实验结果。如在《刺激频率与骨骼肌收缩的关系》实验中, 输入相应的刺激频率、刺激强度数值后, 软件会动态地显示出相应的骨骼肌收缩曲线及相关数据。见图6。
2.7 实验注意事项
用文字、视频展示该实验操作中应注意的问题, 包括操作时易致实验失败的操作细节、实验中的影响因素、实验中应注意观察的现象等。
2.8基本技能
用文字展示学生应掌握的实验基本技能。
2.9练习题
用文字显示与该实验相关的一些问题, 每个问题的文字后方有一个答案按钮, 点击即看到该问题的参考答案。见图7。
篇4：美国物理学专业TOP 10介绍
近代的美国物理学在宏观和微观两个层面上，把人类对自然界的认识推进到了前所未有的深度和广度。20世纪物理学的重要理论支柱——量子论和相对论在美国得到了深入发展，从而带来了物理学界、乃至整个自然科学界的改观，也为人类提供了核能等新能源，以及半导体、激光、计算机等新技术，大大改变了人类社会的生产方式和生活方式。
目前，美国大学的物理学专业方向大致分为以下三类：
1. 原子、分子、等离子和光学物理学；
2. 凝聚态和低温物理学；
3. 基本粒子和核物理学。
美国物理学专业Top 10排名及简介
美国大学物理学专业综合排名主要考虑的因素有：学校声誉，学生入学成绩，教师和学生的人数比例，学校物理学教育科研经费以及科研水平等。在学校的教育科研经费方面，排名机构按各学校物理学本科生与研究生的比例对经费数额进行了相应的调整，并且考虑到了某些学校学生人数相对较少而导致的人均教育科研经费偏高的情况。
1．California Institute of Technology
加州理工学院
加州理工学院仅接受秋季入学申请，学校每年从500多名申请者中录取70人左右，最后接受offer入学的人数在30名左右。
申请者须提交完整的申请表格、个人陈述、成绩单、至少3封推荐信。申请者需要参加GRE的General考试和物理学Subject（专项）考试。国际学生还必须提交TOEFL考试成绩。入学新生的平均GRE成绩为：语文600分，数学780分，逻辑760分，物理学专项880分。平均TOEFL成绩在笔考600分（机考250分）以上。
申请该校的截止日期是1月1日，申请费为50美元。
地址：Physics Department
103-33 Pasadena
410 Barrows Hall
California Institute of Technology
California, 91125
网址：http://www.pma.caltech.edu/GSR/physics.html
电话：(626) 395-6811
传真：(626) 793-9594
E-mail：donnad@its.caltech.edu
2．Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院
虽然学校不做硬性规定，但MIT物理系的申请者一般都拥有物理学学士学位。学校每年从约600名申请者中录取45～50人左右，博士学位的攻读年限一般为3～7年，平均5.6年。
尽管学校对申请者的GRE、TOEFL成绩和本科GPA不设最低线，但在申请过程中，教授们最看重的三个要素还是：GRE成绩（包括General成绩和物理学Subject成绩）、以往学习的成绩单和推荐信。此外，申请者过去的研究经验也是非常重要的。
申请该校的截止日期是1月1日，学校在2月中旬至3月底之间做出最终决定。申请费为70美元。
地址：Department of Physics, NE25-4101
Massachusetts Institute of Technology
77 Massachusetts Avenue
Cambridge, MA 02139-4307
网址：http://web.mit.edu/physics/
电话：(617) 253-4800
传真：(617) 253-8554
E-mail：physics@mit.edu
3．Harvard University 哈佛大学
哈佛大学物理学系拥有50多名教授和大约180名研究生，申请该校的截止日期为12月15日。申请者必须提交GRE成绩(包括General成绩和物理学Subject成绩)和TOEFL成绩(国际学生)。
每年有数百名申请者提交了各自的申请材料，录取的比例为10-12%左右。每一位被录取的新生均能获得至少4年的全额奖学金。哈佛大学物理学系的申请费为90美元。
地址：Department of Physics
17 Oxford St., Cambridge
Harvard University
Cambridge, MA 02138
网址：http://www.physics.harvard.edu/
电话：(617) 495-2872
传真：(617) 495-0416
E-mail：arkani@physics.harvard.edu
4．Princeton University 普林斯顿大学
学校在每年的2月间作出录取决定，每个班级录取20名左右的新生。在录取过程中，教授们主要评价申请者的物理学背景，具体的衡量指标有：本科GPA成绩、GRE成绩（包括General成绩和物理学Subject成绩）等。此外，学校非常重视申请者的研究经验，包括本科毕业论文和课堂内外参与的研究项目或实验经历。当然，申请时提交的Essay和推荐信也是重要的评估文件。
普林斯顿大学提供了在线申请的网址和PDF格式的表格供申请者下载，但学校已经不通过邮寄方式向申请者寄送纸质表格。申请费为网申65美元、纸申105美元，申请截止日期为12月31日。
地址：Department of Physics
Princeton University
Princeton, NJ 08544
网址：http://www.physics.princeton.edu/
电话：(609) 258-4400
传真：(609) 258-1124
E-mail：gsadmit@princeton.edu
5．Stanford University 斯坦福大学
学校每年从400多名申请者中录取60人左右。申请者需要提交的材料有：完整的申请表格、3封推荐信、个人陈述、2份官方成绩单和GRE成绩（包括General成绩和物理学Subject成绩），国际学生必须提供TOEFL成绩。
该校申请截止日期为12月13日，申请费为100美元。
地址：Physics Department
Main Office, Varian Physics room 108
382 Via Pueblo Mall
Stanford University
Stanford, CA 94305-4060
网址：http://www.stanford.edu/dept/physics/index.shtml
电话：(650) 723-4344
传真：(650) 723-9389
E-mail：tabel@stanford.edu
6．University of California-Berkeley 加州大学伯克利分校
学校规定，申请者必须具有学士学位，本科平均GPA成绩在3.0以上。学校要求申请者提供学习纪录、个人陈述、推荐信和考试成绩。校方还很重视申请者的研究兴趣与教授研究兴趣之间的吻合度，并考虑申请者的背景和生活经历是否对今后的学习和研究有利。
篇5：2012 应用物理专业介绍
专业培养方案
培养目标
以物理学的基本规律、实验方法、最新成就为基础，结合现代电子技术手段研究其广泛的技术应用的科学。其培养目标是德智体美全面发展与健康个性和谐统一，富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质应用物理专业人才。要求学生掌握物理学的基本理论和方法，具有较强的数学基础和实验技能，获得应用基础及应用开发研究的基本训练，毕业后能够在物理学或相关科学领域从事应用研究、技术开发、教学和管理工作。
业务培养要求
1.数学、物理基础和实验技能扎实而雄厚；
2.获得应用基础及应用开发研究的基本训练。
3.掌握电子技术、计算机原理及软、硬件的一般原理和知识；
4.对本专业范围内科学技术的新发展有所了解；
主要专业课程
传感器原理与应用、嵌入式系统软件与单片机C语言开发、应用软件基础。选修：电磁测量技术实验、现代电力电子技术基础、综合信息技术实验、集成电路应用。
进一步深造
师资队伍：
学科 教授 6人 副教授 1人 年轻教师 4人
应用物理 无线电物理 每年招收硕士 22人
2012应用物理招收硕士10人（计划16人）韩炜 6人
2012无线电物理招收硕士12人（计划6人）龚依民 6人
博士导师 2人 应用物理 每年招收博士 3人
研究方向：
（1）计量测试技术与仪器：张涛、朱澄、龚依民，车晓镭
主要从事计量测试技术的研究，包括新型传感器技术的应用，电子技术、电力电子技术以及嵌入式系统在测试计量领域的应用，重点进行各种测试方法研究和测试设备研制，为国内多个院校和研究机构提供过磁测量设备，得到了较高的评价，相关成果发表在国内外刊物上。
《新型电流传感器的研制与开发》
《车用绝对压力传感器的研制》
《电动汽车用电机控制器电力器件封装技术研究》
《共轨柴油机电控单元虚拟调试辅助系统》
《永磁同步电机控制器开发》
（2）嵌入式系统、汽车电子和电机控制：朱澄、龚依民、车晓镭
主要利用现代电力电子技术、电力电子和嵌入式系统的知识，应用到汽车电子领域和电机控制领域，家电 完成了多个国家863项目和省级重点科研项目，并为企业提供了多种电机控制的解决方案。
（3）光栅光纤的应用：卓仲畅
主要从事光栅光纤的理论和应用研究，在国内外多个知名刊物上发表了大量论文。
《基于取样光纤光栅实现应变和温度的同时测量》
《Researches on EIT and Photonic Bandgap in Inhomogeneous Cs Atoms》
（4）数字图像处理：年桂君
多年来一直从事数字图象处理的研究，包括数字水印技术，UWB成像技术等研究。
《一种倒谱域自适应音频水印算法》
《基于Hasdorff距离水印图像失真校准方法》
《彩色照片中隐藏水印信息的分析与实现》
(5)环保技术研究：（纳米材料制备与应用 环保物理技术）韩炜
多年来一直从事柴油车尾气后处理技术、清洁能源开发与利用、水净化等相关环保技术研究、纳米材料的制备与应用可控脉冲物理化学油气增产新技术；承担了科技部863计划、吉林省科技厅等多个重大项目，申请发明专利12项，发表了大量论文。
1、氢能源开发
目前存在多种制氢技术，诸如：化石原料制氢，碱水点解制氢，高温水蒸气点解制氢，不完全燃烧等。在各种制氢技术中，利用可再生能源所产生的电能作为动力来电解水是最为成熟和最具潜力的技术，被视为通向氢经济的最佳途径。该方向将致力于在现有技术基础上开辟新思路、建立新的研究手段以及构建高效制氢反应体系。
2、柴油车尾气四效催化技术
我们的科研成果是对新型组合式柴油机排气净化器的研究，即最终可同时去除柴油机PM、HC、CO和NOx的催化技术，该技术被认为是一种理想的柴油机排气净化方法，显示出良好前景。我们承担着国家863项目《柴油车尾气四效催化技术》，该项研究已经取得了很大进展，申报了多项发明专利，部分成果可
实际应用。创造性成果之一是用廉价的过度金属复合氧化物既具有很高的催化活性、成本低，原材料丰富，是理想的柴油车尾气处理催化剂。同时我们选用我国资源丰富的稀土材料对催化剂进行改性，符合我国的国情，有利于国产催化剂走向产业化。
3、去除NOx的SCR技术
相对于汽油车，柴油车尾气中的PM与NOx的含量较高，是主要污染物。SCR技术路线即是通过燃油的电喷技术，使燃烧充分，降低PM的排放，同时会增加NOx的形成。然后通过选择性催化还原（SCR），用NH3为还原剂对NOx进行还原，达到净化目的。我们成功研发了包括金属载体预处理、过渡涂层的涂覆等一系列工艺，实现了在金属载体上涂覆传统的V2O5－WO3/TiO2催化剂。同时，由于钒基催化剂有毒，我们对于非钒基催化剂也进行了一定的研究。这些工作对于国产自主研发尾气净化器的发展有重要意义。
4、水污染处理
研制能对水中的各种重金属、有机物、放射性物质及病毒、细菌的有很好的去除效果和较强的去除能力的复合纳米净水材料，特别是针对处理低浓度污染物（重金属、有机物及病毒、细菌）的污水，能有好的净化效果且使用寿命长。
5、厨房油烟处理
饮食业油烟污染控制主要应解决气味和油雾气溶胶问题, 即有效去除油烟中的挥发性有机物和颗粒物。根据烹调油烟的排放特点与规律, 开展大分子含氧有机化合物催化净化机理的研究，结合催化燃烧技术开发高效、低能耗、能够同时去除油雾气溶胶和VOCs的油烟催化净化器。
6．、低渗低产油层热化学增产新技术研究
（6）电子功能材料与传感器件 刘丽
研究电子功能材料与传感器件的设计、制作及应用。主要包括：先进的光电、气敏和湿敏器件的设计与制作，研究这些器件的物理、化学特性及其理论模型。先进的微纳电子功能材料的制备和开发，开发各种纳米、低维和微介孔结构的功能材料，探索这些材料在光电器件及传感器领域的应用。
去向：光机所 航拍 一汽技术中心 通讯 兵器 嵌入式系统 油田 集成电路设计 电机控制 家电。
结束语
1、书到用时方恨少 事非经过不知难。
2、不过分看重专业，重视边缘学科、交叉学科、基础学科、新兴学科。
3、结合个人兴趣爱好 擅长。慎重对待热门专业，要有远见。
篇6：物理专业学生自我介绍
过硬的专业技能是我能完成教育工作的保证。在大学四年时间的学习、工作和生活中，我始终严格要求自己，通过认真学习，培养了我良好的逻辑思维能力及过硬的数学素质。在这四年中我曾担任过学生会干部，有了一定组织协调能力，强的沟通能力和团队精神。这些能力促使我很好的完成行政教育和数学教育工作。
合理完善的知识结构为我的发展拓展了空间。在学好专业课的同时，我也非常重视其它方面知识的`学习：如掌握了较强的运用计算机的能力，通过国家计算机三级和吉林省二级考试，熟练掌握了office、excel系列办公软件。
通过国家大学生英语四级考试，具有一定的英语看、听、说及专业资料翻译能力。另外，我还学习了法律、健康教育等方面的知识、完善了自己的知识结构。
丰富的社会实践和高度的责任感是成功的基石。认真的态度，健康的心态，充沛的精力是我工作的基础。积极的参加各种社会实践活动，有目的的锻炼自己的组织，管理，领导和沟通能力是工作的需要。对工作的高度责任感和强烈的求知欲会让我在未来的工作过程中一丝不苟，持之以恒。
篇7：应用物理学专业就业前景及介绍
应用物理学专业主干学科：物理学。
应用物理学专业主要课程：
高等数学、普通物理学、电子线路、理论物理、结构与物性、材料物理、固体物理学、机械制图等。
应用物理学专业培养目标：
应用物理学专业学生主要学习物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，受到应用基础研究、应用研究和技术开发以及工程技术的初步训练，具有良好的科学素养，适应高新技术发展的需要，具有较高的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。应用物理学专业就业前景：
目前，很多应用物理研究的课题仍旧是基础性的，往往需要大量的政府的政策性投入，难以实现产业化，这对于打算毕业后从事应用
物理研究的人员来说，是应该做好思想准备的。但是近年来，随着科学发展速度的增快，很多应用物理行业研究出的前沿技术很快便得到了应用，例如中微子通信，就是目前热门课题之一。随着现在学科交叉与学科细分现象的日益明显，知识的更新程度非常快。像应用物理这样基础性专业的人才，由于其可塑性强，基础知识扎实，反而越来越能得到各个行业的重视。
作为一门基础学科的应用科学，近年来我国在应用物理学研究领域内取得了很大的发展，在很多领域内对其它学科也起到很好的促进作用，其中包括信息科学、材料科学、生命科学、能源与环境科学等。单晶硅技术的研究，为我国硬件产业的赶超提供了很好的支持。物理学研究材料的手段，如材料的电磁性能，光性能等，成为材料研究的基础。这些使得应用物理专业的人才在从事具体的科研工作时得心应手。目前，大部分应用物理专业的人才主要集中于以上所述高新技术开发部门，而作为物理的基础教育领域，则少有人问津，我国实际上急需一批应用物理专业的人才从事我国基础物理教育事业。那些有报负的应用物理专业学生，也应该敢于投身于基础教育领域，充分发挥自身的特长。
技术工程师——企业的工程技术工程师，一般起薪在1000～8000元/月之间。
研究助理——分析化验各种物质的物理属性，一般起薪在600～4000元/月之间。
大学教师——物理是理工科学校的必备基础教育课，一般起薪
篇8：物理学专业介绍zhao
一、关于“中国性”与“现代中国性”
“而照我看来，‘中国性’则是一个更丰富、更具有针对性的文化存在，不管它是在沉睡还是在苏醒，都具有比‘现代性’ （还有以前的很多‘性’）更值得人们去关注和探求。这就是‘中国性’问题提出的原因。或许这是对于‘现代性’的一种补充，意在话语的边缘地带另开出一个空间，弥补作为想象和虚构的意识形态话语的不足，也是为了引起人们注意现代性和中国性之间复杂的互动关系⋯⋯。”① 关于 “中国性”或者“中华性”的提出并不仅限于中国当代艺术界，在思想界、文学界以及其他领域都有涉及，“中国性”的内涵上具有更为广阔的领域和理论界定，而且处于动态的补充、发展过程，葛兆光、高名潞、王林、刘悦笛、孙振华、管郁达、顾丞峰、吴志宏、殷国明等学者都有相关的论述。
就本人而言，“中国性”是立足世界文化视域的一个概念，在全球一切文明中如何体现中国文化艺术的“性”的特点，绝对不是“狭隘的民族主义”和“中国模式”，也不等于“越是民族的就越是世界的”理念。“中国性”是在国际舞台中如何树立中国从传统走来的现当代特点，是如何界定文化艺术在国际性的位置，以及说明中国艺术的个体自由性与集权主义、全球化与在地性等关系问题的一个理论体系。“中国性”的提出更是针对文化艺术的“现代性”提出的，面对文化不断演进的发展，每个时代都会有一定的理论体系说明这种文化艺术现象的内在本质关系，“中国性”能更好地达到这些效果。
为了说明赵无极的艺术和中国当代艺术，本人认为在“中国性”前面须加两个字“现代”或“当代”，这样一方面不会和传统的问题产生混淆，另一方面更能有效地说明中国当代艺术的“现代性”特点。“现代”是创造更新的方面，在这里表示时代特征；“中国性”是传承关系，在这里表示地缘特点，有一种国际语境中的“在地性”（Site-specific）和“本土性”，有了“现代中国性”的理论基础，也就能很好地讨论赵无极的艺术和中国的当代艺术。
二、赵无极艺术的“现代中国性”生成
赵无极成熟期的创作将中国文人画的生命性的本质体验融入其中，纵观东西、随意涂抹，其画面处于中国早期哲学的理念之中，是“易之卦象、彩陶纹象、中医脉象，既非抽象，也非具象”。赵无极的创作深刻体现了“现代中国性”，其创作有生成和感受的逻辑性，即“在空的状态中实现一切”的终极关怀。为了说明赵无极“现代中国性”的艺术历程，我们把赵无极1921—1998年近80年艺术历程的创作分为三个时期：“中国化时期”（1921—1948年）、“去中国化时期”（1948—1954年）以及“再中国化时期”（1954—1998年）。
1、赵无极艺术的“中国化时期”（1921—1948年）
赵无极早年出生在中国北京的一个经济、文化背景很好的家庭之中，家族可以追溯到宋朝皇族，家中良好的经济条件给他提供了衣食无愁安心从事艺术的基础，文化艺术的熏陶培养提供了他很早对艺术学习的可能性。尤其重要的是，赵无极小时候经常面对家中收藏的赵孟、米芾等中国书画大师的作品；自他14岁进入杭州艺术专科学校，该校中国经典文化教育也颇为丰富，并且集中了当时中国最优秀的艺术老师。他在该校6年学习的中国文化艺术课程有：国画临摹、书法理论等。杭州艺专。直到赵无极1948年前往巴黎，之前的27年里，“中国化”的文脉是一直深厚地影响着他，并且这个文脉是赵无极在儿童、少年及青年时代接受的，他对艺术的 “第一口奶”吃的是中国的，既是原汁原味的也是很优秀的，这是他后来艺术发展的根源，后来赵无极一切的艺术辉煌都与此有着不可分割的关系。
2、赵无极艺术的“去中国化时期”（1948—1954年）
从20世纪初到1945年二战结束，西方艺术完成了第一个关键的历程，即现代主义（modernism）已经风起云涌地开展、繁荣并踏上历史的主流，同时，上一个时期的传统派、学院派与此还难舍难分，两者并存于这个阶段。1948年，幸运的赵无极踏上了许多艺术家梦想的艺术之都—巴黎。法国在此之前已经历了美术史的古典、新古典、印象主义、新印象主义、后印象主义、现代主义等艺术阶段，在卢浮宫等博物馆、学校积累了许多这些阶段的艺术作品、资料，并涌现出一大批文艺人才。赵无极在这里结识了一大批文艺界及各个方面的朋友 ： 汉斯 · 哈同、尼古拉 · 德 · 斯塔埃尔、 亨利 · 米肖、皮埃尔·洛布等，多赛画廊是他们经常聚会的地方，1950年到1978年他连续参加了“五月沙龙”，虽然画面中带有一定的他在国内林风眠等老师传授给他的前期绘画的痕迹，但西方雷诺阿、莫里迪阿尼、塞尚、马蒂斯、毕加索等人的作品都影响着他不断地“去中国化”、“去传统”。
3、赵无极艺术的“再中国化时期”（1954—1998年）
在1951—1952年伯尔尼的展览上赵无极发现了克利，这成为激活他由“去中国化”转换到“再中国化”的契机，因为克利作为西方的艺术家，却深刻地受到了东方文化的影响，这种特殊的“隔岸看花”的艺术使赵无极感受很深，并在他创作中进行相关的实践。米肖在他这两年的展览中写道：“使直线在若即若离中显露、折断和颤动，画出悠闲漫步的曲曲折折和飘渺梦幻的蛛丝马迹⋯⋯带着那种中国农村的节日气氛，陶醉在符号的王国之中。”② 赵无极与当时的文艺思潮紧密联系，非常注重绘画的非叙事性因素，他的作品逐渐变得含混不清，以往较为清晰的人物、静物、花卉等不复存在，阿兰·儒富瓦在《艺术》中写道：“赵无极的作品明确反映了中国人的宇宙观如何成为全球性现代观点的，是虚无玄远，而非冥想的对象，反映着冥想的精神。”③ 随后，赵无极在巴黎法兰西画廊、纽约库兹画廊、马德里科尔多瓦里奇奥等画廊及博物馆举办展览，受到世界各地艺术展览机构和出版机构的热烈欢迎，而且重要的是，他将自己在中国和法国的生活、体验、文化相结合表现到他的作品之中，既有法国的情致还有中国的空间感。后来70年代的中国之行则是他的生活和艺术“再中国化”的又一次提升。
三、赵无极艺术实践给中国当代艺术的启示
中国的当代艺术自发源之初，就有一种个体自由的精神渗透在里面，在追求“现代性”的过程中许多艺术家与中国的传统艺术有着不解之缘，甚至许多艺术家的学习背景就是传统典型的国画家、民间艺术家或者文化学者。因此，在中国越是传统的文化资源越有可能成为当代艺术创作的宝贵财富之一，关键需要一定眼界和修养的人来激活。赵无极的作品成功地印证了这一切，他的艺术历程能给我们以全方位的启示，能给中国甚至亚洲的当代艺术的价值观、新的现代性、文化假设等方面的问题给以深深的思考。
1、“在地性”文化“重新打量”的启示
对本土文化的学习和继承，我们能从赵无极的身上学很多东西，如今继承传统的方式很多，民间艺人是一种继承方式，中国传统国画方面的艺术家也是一种继承方式，而赵无极则走了一条对传统文化资源批判式继承的道路。每一种伟大的文化艺术在经过漫长历史的发展后，如果不“重新打量”便会失去其生命力。中国（甚至亚洲）在追求现代性的过程中才能真正保持自己的民族性或差异性，真正的 “中国性”才能真正实现。油画及其它类型的现当代艺术原本属于西方强势文化，有着“全球主义”的典型特性，赵无极在面对“现代性”的同时，一方面处理好了“全球性”，另一方面对极端民族主义进行了挑战 ，“不要一味说‘要发扬本国文化’。本国文化的发扬，还得靠重新创造。我的悖论是：传统文化，只有我们在每个时代对其重新打量、从头创造的前提下，才有可能真正存活下去。”④ 对赵无极而言，狭隘的民族文化主义是不对的，没有自身文化的艺术也是危险的。
2、“风筝理念”的启示
1948年赵无极走出国门，接纳西方现代艺术的一切优秀成果，甚至当时最前沿的西方艺术的理念，这个艺术上“放出的风筝”已经很远、很高，但是，赵无极不管将这个“风筝”放得再远、与其本土文化再不相同，他也不断“线”、能收的回来。而且，他在欧洲学习发展的过程中，始终有一条不断的“线”联系着，他的少年及青年时期同质文化始终是其艺术发展的根基。至今夏加尔的作品都能让我们能感受到俄国宗教艺术和犹太民间民俗艺术的影子，这和他小时候的历程很有关系。而后来徐冰在美国的创作也深刻地发展了“中国性”理论。“风筝理念”在中国乃至世界很多优秀的艺术家身上都能体现出来。“现代中国性”的体现不止于身在海外的艺术家，具体到国内的隋建国、吕胜中、任戬、谷文达等艺术家的作品及艺术发展历程中，我们都能看到这些线索的存在。
3、“向人类一切文明开放”的启示
上个世纪40年代，赵无极在国立杭州艺术专科学校任教，对大多数人来说是一份很理想的工作，而且他当时在国内艺术界已经处于蒸蒸日上的局面。但是，为了开阔视野、主动和国际艺术接触，1948年他带着夫人兰兰举家迁往陌生的巴黎，开始了一种新的生活方式和艺术方式。艺术家需要新的环境和思潮来激活，需要不断更新才能出现新的东西，连齐白石都坚持认定：宁可饿死北京也要“衰年变法”。他们的理念是相同的。赵无极去往法国，一方面接触国际艺术舞台的新知识，另一方面，他主动出击，学习法语、参展国际展览，这样西方的文化艺术界才能了解从中国背景出来走向艺术国际的艺术家，了解 “中国性”，才有可能进入和改变西方的话语权。只有主动向和人类所有优秀的文明开放并与之接触，才能真正巩固和发展自身的独特性，否则精心维护的特异性只会变成别人同情和猎奇的对象，或者被人当做“野花”采摘，无法赢得广泛的认可和尊重。
注释:
① 殷国明等《对话∶“中国性”与“现代性”—关于中国现代文学研究中的话语选择》，《广西民族师范学院学报》，2010年2月，22页
② 《赵无极绘画六十年回顾》， 上海三联书店，1998年10月第一版，280页
③ 同上，281页
篇9：应用心理学专业介绍
首先，这里所说的应用心理学硕士是学术型的心理学研究生，要与应用心理硕士（专硕）区别开来。博仁教育给广大心理学考生详细介绍一些应用心理学硕士（学术型）考试科目、研究范围、研究方向、招生院校等情况。
心理学专业硕士研究生考试从2007年开始全国统考，初试的考试科目为：政治、外国语、心理学专业基础综合。其中，心理学专业基础综合涵盖心理学导论（普通心理学、社会心理学）、发展与教育心理学、心理统计与测量、实验心理学。
心理学硕士研究生，可以报考的专业有三个，即：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学，每个专业下面又分多个研究方向。
应用心理学属于心理学的二级学科，研究范围包括：运用心理学的基本理论和方法，研究和解决工业、社会、医学、运动和军事等领域的心理学问题。研究方向有管理心理学、人事心理学、劳动心理学、消费心理学、广告心理学、工程心理学、环境心理学、社会心理过程、群体与大众心理、中国人（包括各民族）社会心理、司法心理学、变态心理学、临床心理学、健康心理学、康复心理学、体育教学心理、运动训练心理、训练手段与方法、军事作业心理、军事人员选拔与评价。
应用心理学专业硕士研究生一直都是报考的热门，深受考生的追捧。国内目前招收应用心理学专业硕士研究生的有80多所院校，其中应用心理学专业（学校）排名靠前的学校有：北京师范大学、北京大学、华东师范大学、中科院、华南师范大学、西南大学、浙江大学、天津师范大学、华中师范大学、中南大学、第四军医大学等。
篇10：大专心理学专业自我介绍
大家好!
我是来自河北师范大学的XX级心理学专业的实习生，相信大家一定非常想知道面前这个其貌不扬但是和蔼可亲的实习老师的芳名，现在我把我的名字写在黑板上，考验一下大家的语文水平。有没有哪位同学能勇敢的大声叫出我的名字?咱们同学们的素质就是高，这么偏僻的字都认识。没错，我就叫“冯XX”，个人认为能体现我整个素质的也就在我的名字的第三个字了。
早在很久以前就有一本书上提到了我，《诗经》，大家都知道吧，《诗经》是中国最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，也就是说从前11世纪至前6世纪的诗歌，又称《诗三百》。这么古老的一本书里，其中有一篇文章就提到了我，《诗经·邶风·静女》里“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女(汝)美。”就赞美了我，“娈”是美好的意思，希望能和大家度过半年共同学习的美好时光!
我是一个性格活泼开朗的人，可能是受我的专业影响，我总是能保持愉快的心情，善于发现别人的情绪变化，并且乐于伸出援手，给予帮助。我热爱运动，并且身体力行，在大学里加入了院篮球队和排球队，还获得了篮球联赛亚军，排球联赛第四名。所以，喜欢运动的同学可以叫上我一起锻炼。
我在上高中的时候特别自卑，因为自己长得个子很高，甚至有点“鹤立鸡群”的感觉，身高突出但是相貌不突出啊，整天顶着一张对不起观众的脸晃荡，很容易成为“攻击”的对象，所以，同学们经常和我开玩笑。其实，在现在看来，有很多事都是无关紧要，但是，为什么那个时候的自己那么伤心和在乎呢?就是因为那个阶段处于比较敏感的阶段。因为自己曾经流了不少可以不流的眼泪，浪费了许多宝贵的时间和精力，所以，我现在特别想和你们共同成长，想在你们难过、困惑、郁闷、迷茫的时候，给你们支持和鼓励。
所谓“无规矩不成方圆”，为了更好的帮助大家学习和成长，我提出几点建议，之所以说是“建议”，是因为学习是你们自己的事情，不应该是被老师逼着前进，我提出来的“建议”是为了你们更好的学习，至于采纳不采纳，就看你们学习的动力强烈不强烈了。 第一个，谁参与，谁受益。由于咱们课程的特殊性和新颖性，在课上会进行一些小游戏，通过参与游戏，切身体会其中蕴含的道理。第二个，该说的话多说，不该说的话不说。在课上，大家会有很多发言的机会，希望大家能积极踊跃的分享自己的看法和感悟。其次，课堂是咱们大家的，不是一两个人的。为了其他人的听课的权力，请不要说与课程内容无关的话。
篇11：心理学专业面试自我介绍
早在很久以前就有一本书上提到了我，《诗经》，大家都知道吧，《诗经》是中国最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，也就是说从前11世纪至前6世纪的诗歌，又称《诗三百》。这么古老的一本书里，其中有一篇文章就提到了我，《诗经·邶风·静女》里静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女(汝)美。就赞美了我，娈是美好的意思，希望能和大家度过半年共同学习的美好时光!
我是一个性格活泼开朗的人，可能是受我的专业影响，我总是能保持愉快的心情，善于发现别人的情绪变化，并且乐于伸出援手，给予帮助。我热爱运动，并且身体力行，在大学里加入了院篮球队和排球队，还获得了篮球联赛亚军，排球联赛第四名。所以，喜欢运动的同学可以叫上我一起锻炼。
我在上高中的时候特别自卑，因为自己长得个子很高，甚至有点鹤立鸡群的感觉，身高突出但是相貌不突出啊，整天顶着一张对不起观众的脸晃荡，很容易成为攻击的对象，所以，同学们经常和我开玩笑。其实，在现在看来，有很多事都是无关紧要，但是，为什么那个时候的自己那么伤心和在乎呢?就是因为那个阶段处于比较敏感的阶段。因为自己曾经流了不少可以不流的眼泪，浪费了许多宝贵的时间和精力，所以，我现在特别想和你们共同成长，想在你们难过、困惑、郁闷、迷茫的时候，给你们支持和鼓励。
所谓无规矩不成方圆，为了更好的帮助大家学习和成长，我提出几点建议，之所以说是建议，是因为学习是你们自己的事情，不应该是被老师逼着前进，我提出来的建议是为了你们更好的学习，至于采纳不采纳，就看你们学习的动力强烈不强烈了。 第一个，谁参与，谁受益。由于咱们课程的特殊性和新颖性，在课上会进行一些小游戏，通过参与游戏，切身体会其中蕴含的道理。第二个，该说的话多说，不该说的话不说。在课上，大家会有很多发言的机会，希望大家能积极踊跃的分享自己的看法和感悟。其次，课堂是咱们大家的，不是一两个人的。为了其他人的听课的权力，请不要说与课程内容无关的话。
希望在课上，我们是默契的师生关系，在课下，我们是亲密的朋友关系。在新的一学期里，互帮互助，共同成长!
篇12：物理学专业介绍zhao
China’s Shen Xue and Zhao Hongbo kiss their gold medals on the podium after winning the pairs free program figure skating competition Monday.
This is why Shen Xue and Zhao Hongbo came back. The Chinese pair finally won the Olympic gold medal that (1)eluded them for so many years Monday night, a prize so compelling it lured them out of the cozy life of a happily retired married couple. It wasn’t the best skate of their career, but it was good enough for gold—and that was all that mattered. Their score of 216.57 points was more than three points ahead of teammates Pang Qing and Tong Jian. When Shen and Zhao finished their routine, Zhao knelt to the ice, burying his face in his hands while his wife patted his back. He pumped his fist several times while she beamed, her grin so bright it could light up the entire arena. Aliona Savchenko and Robin Szolkowy of Germany dropped to the bronze medal after a flawed free skate.
Shen and Zhao, bronze medalists at the last two Olympic Games, retired after winning their third title in 2007. They got married, and lived the easy life of retirees, doing shows and appearances. But something was miss-
ing— that gold medal. They returned this season and despite being 31 and 36, ancient in pairs skating, dominated everywhere they competed. This was no different. Skating last, and knowing the couples who could steal their gold had made errors, they performed with the (2)passion that has become their new trademark. Shen and Zhao did have one mistake, and it was a shocker. She slipped down his back during one of their lifts, a move that is normally so automatic for them, it’s like a crossover. The crowd gasped, a look of exasperation crossed her face. But they recovered immediately, and finished the program with a beautiful carry lift that circled half the ice. The audience was on its feet before their music even finished, knowing it had witnessed history. When the marks flashed, they shared a long embrace: husband and wife, now Olympic champions.
Notes:
(1) elude: [i'lu:d]躲避;困惑
(2) passion: ['p______n] n. 激情,热情;爱好,热爱
True(T) or False (F)
1. Shen Xue and Zhao Hongbo, the Chinese pair finally won the Olympic gold medal that eluded them for so many years.
2. Shen and Zhao didn’t have one mistake, and it was a shocker.
篇13：北京大学心理学专业介绍
一、报录情况
二、复试情况
三、出题老师情况
四、历年考试难度分析
五、复习方向点拨
六、参考书目推荐
普通心理学：
《普通心理学》（彭聃龄，北京师范大学出版社 修订版）《普通心理学》（孟昭兰，北京大学出版社）
发展心理学：
《发展心理学》（林崇德，人民教育出版社 蓝皮的就行）《儿童发展心理学》（刘金花，华东师范大学出版社）《儿童心理学》（朱智贤，人民教育出版社）
教育心理学：
《当代教育心理学》（陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社）《教育心理学》(冯忠良，人民教育出版社)
实验心理学：
《实验心理学》（郭秀艳，人民教育出版社）
《实验心理学》（孟庆茂，北京师范大学出版社）
《实验心理学》（张学民，北京师范大学出版社）
《实验心理学》（朱滢，北京大学出版社）
《实验心理学》（杨治良，浙江教育出版社）
心理统计：
《现代心理与教育统计学》（张厚粲，北京师范大学出版社）《心理与行为科学统计》（甘怡群，北京大学出版社）《教育与心理统计学》（张敏强，人民教育出版社）
心理测量：
《心理与教育测量》（戴海琦，暨南大学出版社）
《心理测量学》（郑日昌，人民教育出版社）
《心理测量》（金瑜，华东师范大学出版社）
这里的推荐教材并不是需要所有的，每科有一本就差不多了。当然有条件的同学可以多看一些，对考试有一定的帮助。
各科的复习方法：
普通心理学：
这门课看彭聃龄的那本《普通心理学》就足够了，孟昭兰的有条件也可以看看。《心理学与生活》这本书闲的时候可以扫几眼。彭聃龄书上没有的内容可以通过其他的途径补上（这就是其他几本参考书的作用了）。后面的习题，只要是大纲里有的内容，最好都做在本子上，最后复习的时候拿出来看看背背。然后相关的概念的比较，比如情绪情感啊，什么感觉记忆、短时记忆和长时记忆各有什么特点啊，虽然书上都有，但最好都用本子写好，归纳好，放在一起看感觉更容易记忆。其实普心不难，而在300分的试卷中，占了100分，所占比例达到了1/3，所以只要勤奋的多看看书，普心应该是比较容易得分的。
发展心理学
发展心理学很容易让人摸不着头脑，又多又杂又散，不知道怎么才能记住。但是最主要的是理清楚思路。关于教材，我建议看林崇德的版本（蓝色的那本），还有朱智贤的版本，另外可以看看刘金花的。这些书里，林崇德的是要仔细看，朱智贤的书里边只是一些补充，有很多挺有意思的例子，有时可以拿来当休闲阅读；刘金花的书不是按年龄顺序编的，而是按语言发展、生理发展这样的顺序来编写的，这样参照着看对于我理清思路非常重要，而且这几本书上的内容已经比较完全的覆盖了大纲的内容了。
教育心理学
教育心理学陈琦与刘儒德的版本比较靠近大纲一些，而且里面有很多也涉及到发心里面的理论，参杂在一起的话，对发心的理论了解的更深刻，也知道这些理论在教心中的应用，很容易融会贯通。另外，发心与教心都是与生活紧密相关的，记忆发心的时候就可以想想，亲戚家一个六岁的小孩的行为或是隔壁上中学的妹妹有什么特点；这样贴近自己生活的东西会很容易记忆；教心的话就更容易了，你可以很轻松的从身边的人或自己小时候的经历找出各种理论在生活中的表现。所以，发展心理学与教育心理学其实并不难，关键在于理清思路，掌握基本的理论。
实验心理学
实验心理学是重头戏。实验心理学中的基础理论部分是很重要的，考试经常会从里面出题。比如心理物理法，信号检测论等等。这些都需要掌握的很好。另外一个考点就是实验设计。从这两年出题的趋势来看，让你单独设计一个实验是不大可能的，因为统考的题比较多，时间有限。所以，统考更倾向于理解实验设计，看懂实验结果的处理方法及实验结果。而后面的感觉、知觉、情绪等等实验，看的时候可以结合普心，这样的话对普心的理论理解的会更加深刻。所以复习时应当抓住重点，合理分配时间，以期提高学习的效率，从而增加考试的分数。
心理统计
统计用的张厚粲的书就足够了，有甘怡群的也可以。很多人对统计不是很喜欢，可是又不得不学，其实统计就是一个工具，学会用就好了，并不需要死扣那些公式是怎么来的，公式的来历我们并不需要知道。统计的练习可以做张厚粲书中的，不是很难，比较符合统考的要求。如果要自己找练习来做的话，建议课外练习要在强化阶段来做，基础阶段只需要做课后习题就足够了。而且找练习的时候，注意不要做那些太难的题目，太难的题目只能是浪费我们宝贵的时间。统计复习的目标是掌握有关统计分析的原理和方法，记住每个方法的使用条件，比较不同方法的差异，正确解释统计分析结果。其中，描述统计不是重点，一般会出选择题，而推断统计则相对重要一些，可能会出现大题。其中重点在假设检验、方差分析和非参数检验等。这些方面需要好好掌握。
心理测量
篇14：心理学专业面试的自我介绍
我一直庆幸自己所选择的专业是我一直钟爱的的心理学专业。四年来在学校的教育下，培养了我努力进取、积极向上的品质。本人性格开朗，善于交流，具有团队协作精神;对新事物新知识有受能力，富于创新精神，乐于接受挑战。
在校期间，我充分利用学校优越的学习条件和浓郁的学术氛围，认真学习了应用心理学专业教学计划规定的内容，取得了良好的成绩，得到老师们的好评，具备了较高的理论水平和实践能力。同时我对计算机的应用和英语有着较高的兴趣，曾获得了计算机二级等级考试合格证书，能够熟练的运用Microsoft Office Word 2003、Microsoft Office Excel 2003、Microsoft Office powerpoint等办公软件，且通过了全国英语四级等级考试，具有较好的英语听、说、读、写能力。
在学好文化课程的同时，我还积极参加社会工作和暑期实践。在参加社会实践工作时，我积极投入，谦虚谨慎，团结同学，吃苦耐劳，很好地完成了工作，表现出较强的组织能力，与人密切合作的能力和良好的环境适应能力。
篇15：物理课引入方法的介绍
一、联系实际生活引入新课教学
物理课与我们的日常生活联系非常密切。因此，教师就可以引导学生学会观察生活、了解生活， 联系日常生活中比较熟悉的一些现象引导学生进入新课的学习中。
例如，我们在讲“平面镜成像”一课的教学时，可以问问学生“我们每天都在照镜子，有没有注意到，镜子里的你是什么样子的?你向镜前走时，镜中的你会向哪儿走?当你举起右手时，镜子里的你会举起哪只手?”通过这一系列的问题，学生们就会很快地联系实际生活，进行回忆、讨论，而这节课的教学内容也就很容易从这一事例的展开中顺利进行了。
生活中的许多事情都与物理有关，因此我们也可以引用一些与我们密切相关的生活小故事，吸引学生的注意力，引导他们增强学习物理的愿望，并切实地开发他们发明、创造的想象力。
有一次，我班的一位女同学到食堂倒满一瓶开水，用盖子把瓶拧紧，中午吃饭时，怎么拧也拧不开，拧不开瓶盖，喝水怎么办?这时好多女生都来帮忙，可都无功而返。这时有位男生说：“看我的”，结果还是老样子。我刚想帮她，但一想：下午不是学习《大气压》吗?于是我便说：“现在只能委屈你一下，先把这个瓶子交给老师，但是今天下午你们必须认真学习新课，你的瓶子就能很容易的拧开了”。这样，学生们抱着急切解决问题的心情，一下子就把注意力转到学习上来了。下课后，我拿一个盛有许多开水的电饭锅到教室去，将那女同学的瓶子浸没在开水中并通电，水沸腾几分钟后，将瓶子拿出来，让一学生用毛巾垫住瓶盖再一拧，瓶盖拧开了，同学们看到这种情况，非常高兴。
通过生活中的这些小故事，学生们学习物理的兴趣大增，也更加认识到物理知识的作用，许多学生学会了开动脑筋想办法，并立志要发明、创造出好的机器为生活服务。
二、复习旧知识，引入新课教学
学生在学习了旧课后很可能还有许多遗留问题没有搞清楚，这时下一节课的知识讲授就关系到此类遗留问题的解决。作为教师一定要抓住时机，趁热打铁，在课程进行前复习旧知识，以提问的方式可以很自然地引入新课。
例如，讲授“改变内能的两种方法”一节时，教师可以先提问：
①什么是物体的内能?它的决定因素有哪些?怎样比较两个物体内能的大小?②物体的内能可否改变?怎样改变?
这种方法在我们的教学中可能多数老师都用到过，但我们在讲同一课时也要尝试用不同的问题去提问，以便使学生有新鲜感，而且这种方法既复习了上一节课的内容，又容易引起学生的求知欲，为讲新内容开了个好头。
三、鼓励学生自己动手解决问题
自然界中有许多物理现象单凭我们去讲可能很枯燥，学生也不一定理解，因此我们一定要引导学生，让他们自己动手去解决自己提出的问题。上课开始，捅入与本节教材内容有关的有趣问题，能起到活跃课堂气氛，集中学生注意力和诱发求知欲望的良好效果。
例如在教学《大气压》一节时，我拿出两个大小相同的塑料吸盘给同学们看，证明没有胶水之类的东西，然后叫一位同学把他们贴紧在一起，我说：“谁能把他们拉开?”几乎所有的学生都说；“我能!”我先让几个女同学上来拉，结果不用说了，这时候，男同学发话了：“女同学没力气，我们男的一定行!”我说：“好啊，力气大的都上来试试吧!”结果就可想而知，没有一个同学能拉开这两个塑料吸盘，接下来我就紧追不舍地引入了下面要讲的新课，学生们兴致高涨。
再比如，在讲“浮力的应用”时，我用准备好的橡皮泥放到水里，学生们看到橡皮泥下沉了，我就让学生们自己动手，要求他们将准备好的橡皮泥制作成一种东西并设法使其浮在水面上。这时多数学生会动手把它制成小船的模样，使它漂浮在水面上，顺利完成任务。这时我就会提问：“为什么同一样东西放在水里会出现不同的结果呢?”这样就很自然地引出本节课讲的第一个知识点：浮力的应用——船和潜水艇。
学生通过自己动手操作既兴奋又充满疑惑，他们急于知道其中的奥秘而专心致志地听讲，这为我们教学的引入省了很大的力气，从而达到良好的教学效果。
四、讲故事引入新课
在物理规律的研究过程中，无论是我国还是世界其他各国都有一些有趣的故事，教师可以通过讲解这些故事引入新课。比如在讲“马德堡半球实验”时，我在给学生们描述这个故事的过程中，学生们像幼儿园里的孩子一样听得津津有味，面部带着惊讶的表情。
五、从学生已有经验引入新课
物理知识无处不在，无处不用，学生在生活中经常也会利用物理知识，只不过他们还没有意识到，教师可以从中引入新课。
如在讲“力的合成”时，在日常生活中我们经常遇到这样的情况，一个水桶两个小孩一块儿才能提起来，而一个大人就能提起来，这时我们就说两个小孩儿和一个大人达到的效果是一样的，通过利用这样已有经验的引入，学生就会联系生活很好地进入新知识的学习中。