小学3年级写人作文500字

小学3年级写人作文500字（精选13篇）

篇1：小学3年级写人作文500字

妈妈是家里的掌勺人，她很会做饭，厨艺高超。有这样的妈妈，我们真的感到很幸福。

她很会做饭，也是我最爱的人。猜猜她是谁?她，就是我可爱的妈妈。

她长着一头已被染成棕色的中长发，还烫得卷卷的，很好玩。圆圆的脸上，长着一对水灵灵的大眼睛，眼前还架着一副眼镜。她的鼻子小小的，嘴巴红红的，是不是很漂亮?她长得挺高，不胖不瘦，而且是个很风趣的妈妈。

有一次，我对她说：“妈妈，我想喝罗宋汤了，你会不会做呀?”“罗宋汤?我不会呀!但是我会做番茄牛腩汤，你要不要尝尝?”“好吧!那就这个吧!”我答道。“好呀!”弟弟也高兴地喊道。

过了好一会儿，晚饭时间到了。妈妈从厨房里端出了番茄牛腩汤，那汤香气四溢，热气腾腾的，真诱人。

我们拿起勺，盛了一碗汤，津津有味地喝了起来。“怎么样，味道如何?”“太好喝了!酸酸甜甜的!”我和弟弟异口同声地说。“你们爱喝就好，这可是我第一次做呢，我都是从网上学的，以后你们喜欢吃什么，就告诉老妈，老妈来学!”妈妈笑着说。

她除了会做牛腩汤还会做很多好吃的，她都是边学边做，妈妈为了让我们爱上吃饭，可是费尽了心思。

这就是我那聪明能干，厨艺高超的妈妈。有这样的妈妈，我们真的感到很幸福!

篇2：小学3年级写人作文500字

明亮的教室里，他坐在位子上。阳光透过窗户洒在他那肥嘟嘟的脸上，明亮的大眼睛一眨一眨的，又长又密的睫毛让女生都羡慕，厚厚的香肠嘴总是撅起来……可惜，这美好的时光即将被我打破——

“你赶紧给我教配套!”这已是我第N+1次催他了。哎，我怎么摊上这么个麻烦的组员啊?

“好啦好啦……不着急……”面对我一次次的催唤，他居然还能若无其事，这可真是让人佩服!

我再一次软绵绵地问：“你交不交?”

“哎呀，你怎么这么烦呀!等一下交不行吗?”我都没发火，他居然还先发脾气了!

我顿时火冒三丈：“我们组其他人都已经交了，就差一个你了，你到底什么时候才交?你看其他组，都已经交齐了!”我真是受不了了。

他看情况不妙，撅着嘴巴说：“好吧，真是败给你了。”他低下头，从抽屉里开始进行地毯式搜索。

他把书一本一本地拿出来，还不时发出“嘿咻”的声音。我的世界观都快崩塌了，拿个书有这么累?他把书一本一本放在桌上，抽屉已经空了!“咦?我的配套呢?”那小嘴有撅起来了。

他又从书堆里开始寻找。此时，我想他应该打开了机器人模式。他的手似乎生锈了一样，比机器人还迟钝。他在那里说了一句：“我的齿轮生锈了，我需要一点润滑油。”这真是让我哭笑不得。他的同桌终于看不下去了，从书包里翻出配套：“不就在这儿吗?”

篇3：小学3年级写人作文500字

一、兴趣先行

写人作文自改的起步阶段, 是要学生理解作文自改的重要意义, 培养学生自改作文的兴趣。《义务教育语文课程教育标准》“学段目标”提出:“修改自己的习作, 并主动与他人交换修改, 做到语句通顺, 行款正确, 书写规范、整洁”。可见, 作文自改, 是课程标准提出的明确要求。其次, 古今中外有很多文章修改的名人故事。如唐代贾岛月夜“推敲”的故事千古传诵、宋朝王安石为一句“春风又绿江南岸”茶饭不思、鲁迅写作数易其稿等。无数事实告诉我们, 对自己作品精益求精的学术态度, 主动修改作品的主观愿望, 是优秀作品诞生的基础。

二、能力引路

培养了写人作文自改的兴趣, 就要在掌握作文自改方法上下功夫。任何一种能力的习得都是一个纵向的发展过程, 这种能力的培养分为两个部分来陈述。

(一) 在课外阅读中感悟人物描写的方法及表达效果

鼓励学生有计划地阅读课外人物描写作品。除大范围涉猎人物描写的作品外, 还可以根据课程进度, 结合写人文章的学习进行对应的课外阅读。课内与课外的有机融合, 将对文章感悟有更深入体会。如根据人教版标准实验教科书五语下册第四单元四篇“感人至深”故事的课文特点, 鼓励学生有计划地阅读《五年级下册同步阅读——童年的玩与学》中相关的文章和其他课外的有关书籍, 并在摘抄本上做好读书笔记, 让学生在阅读积累中感悟人物描写的方法及表达效果。

(二) 以课文为载体进行文章分析并初步实践习作自改

从现代认知心理学的广义知识来看, 语文阅读能力是由三类知识构成的。第一类是有关反映社会生活内容的知识。第二类通过对字、词、句的解码, 从中获得意义的技能。第三类理解作者的主旨、构思、组材与表达技巧方面的技能, 也称为高级技能。掌握第三类知识正是自改作文基础, 而这种技能需要学生在课堂上不断尝试训练。

在同类课文中, 将运用以下方法来指导学生以做批注的形式进行文章分析和习作训练:第一步, 善于发现, 画出人物描写的句子:正面描写 (外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写) , 侧面描写。第二步, 聚焦批注。首先旁批, 抓住关键词写下感受, 以“从 (词语) 中, 我知道了 (人物) 是个怎样的人”, 或“从这句话, 我认为 (人物) 心里想……”的形式写下来。接着补充相关人物描写, 从一种到多种, 避免人物刻画形式单一乏味。最后对句子进行优化, 修改画出的句子, 使其更具体、生动、形象。第三步, 拓展训练。对课文有初步的自我分析后, 有相应的拓展训练。可以是对比阅读, 文段优化前后对比, 进一步体会人物描写效果。可以是课外拓展阅读, 摘录课外文段, 巩固“感悟、补充、优化”训练。可以是片段练习, 通过“感悟、补充、优化”进行片段自改训练。

课文文本分析的过程注重掌握在批注中写下“感悟”的方法, “补充”与“优化”在拓展训练环节体现。在具体实施过程中, 不可一蹴而就, 而应该根据每一课的训练点, 重点聚焦人物描写两到三种方法, 让学生体会人物描写的好处, 以达到让学生掌握写人作文自改的方法。

三、实践检验

掌握了在课文中以做批注的形式赏析文章后, 便要真正把这种能力运用到自己的习作中去。在对单元习作要求认真读透后, 老师帮助学生进一步复习本单元文章, 回顾、总结人物描写方法, 如:正面描写 (外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写) 、侧面描写。自由习作后, 进入作文自改阶段。

(一) 对习作进行初步自改

“反躬而自省”, 学生通读自己的作文, 在字词、标点上有误的先进行修改。然后根据“画出人物描写的句子——作批注——补充——优化”四步走流程进行写人作文的自改。老师要有针对性地提出指导意见, 帮助学生更好地进行修改。

(二) 在小组内交换修改

互改, 是给同伴初步修改的作文做补充, 做批注时多写写赞扬性的评语, 补充优化时向同伴提出自己的修改意见, 既能发表自己的看法, 也能善于发现同伴的优点。学生在用心读评同伴的作文中, 发挥了自主性, 提高了积极性

(三) 全班范围内自荐, 进行展示交流

这是一个全班交流的环节, 学生自由发言, 肯定优点, 提出建议。作文经过自己与同伴的修改后, 已初步成熟。在全班范围内深入讨论, 使作文自改更全面深刻。

(四) 教师批阅, 反馈

学生修改后的作文, 教师要给予客观公正的评价。根据学生的差异, 对学生批改的内容进行指点、鼓励, 以帮助学生整理思路, 妥善表达, 从而进一步提升学生的认识。

写人作文自改能力的培养是一个长期积累的过程。在作文评改中, 要把自主尝试的权利交给学生, 躬亲而为, 才能更好地激发学生的学习积极性。参与作文自改, 学生的思维能力得到好的训练, 更好地掌握写作方法, 也才能达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教” 的目的!

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程教育标准.实验稿[M].北京师范大学出版社, 2001.

[2]广州市教育局教学研究室.广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准 (语文) [M].广州:广东省教育出版社, 2009.

篇4：五年级：小学写人作文500字

就在前几天，我们班上的同学给了我们的周老师和刘老师一个大大的惊喜!

早在教师节之前，老师就给我们说了一番话，令我无地自容：

你们也知道——教师节是为了庆祝老师的节日吧!我在办公室中听到一个老师说他们班上的同学给老师在黑板上写了祝福语，还画了许多其他的东西做装饰。我相信，你们六年级了，也不是不会做!可是……算了，不说了!

我们听了以后，十分惭愧。我愧疚地心想：我们怎么没有想到这种为老师庆祝的办法呢?唉，我真笨!但是现在做也来不及了!

在那之后，我就在心中暗暗立下决心：我们一定要补偿一下老师!

这不，中秋国庆双节同庆，我们班上的同学又想起了这件事情。于是我们许多同学都兴致勃勃地开始布置黑板……

我们许多同学都在黑板上写字和画画，用文字和图画来表达自己对老师的祝福：祝老师双节快乐!祝老师身体健康!祝老师天天开心……五花八门的祝福不一会儿就填充了黑板的五分之四。

当然，我也要给老师一些祝福呀!于是，我冥思苦想，终于想出了一个好主意：我打算画一只吐丝的蚕和一根滴蜡的烛。代表——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师们默默无闻地用自己的青春来教书育人，诲人不倦。我还写了一句：老师，感谢您!签上了我的名字。

老师来了!不知道是谁喊了一声，教室里乱成了一锅粥，同学们都疯了似的拥向自己的座位。老师进教室的那一瞬间，大家齐喊：Surpries——!老师见后，满面春风，很开心!

最后我看着那一黑板的祝福语，也同老师一样开心。我隐约感觉到：千言万语汇成了一句话。那句话就是：老师，祝福您!

最好的妈妈

我的妈妈是最好的妈妈，她长着乌黑的头发，眼睛挺大，鼻梁非常地高。衣服穿的一直很时尚，个子挺高，非常苗条，穿起裙子来，就好像仙女似的。

我的妈妈可是一个急性子，如果我做事慢了，她可是要火山爆发的。有一次，妈妈发现我的头发脏了，就说：嘉琦!来洗洗头发吧!而我呢?正在那津津有味地看着电视，当然说不洗。妈妈又重复地说了几遍，我还是左耳听，右耳冒。快一点儿!洗不洗?妈妈大叫道。吓的我汗毛都竖起来了，只好放弃了好看的电视，乖乖地听了妈妈的话。

一个人必须有一颗爱国的心，我的妈妈就是这样的人。那一天，青海玉树大地震，震得非常厉害。晚上7点钟，我刚要让妈妈打开电视，允许我看一看有什么好的动画片之类的节目。妈妈马上就答应了了，我都好几天没看电视了，这回妈妈可算是同意了，我高兴得就像捡到了什么宝贝似的。可是，妈妈却拨到了新闻联播的节目，表情很痛苦地看着玉树的同胞们。我想：妈妈可真是一个爱国的人啊!妈妈是我学习的榜样。

我的妈妈还有一个爱好，就是下跳棋。有一次，我要妈妈陪我下棋，妈妈爽快地答应了。进行几次后，总是妈妈比我先走完1、2步，总是妈妈赢。我以后还要多练习才行呀!妈妈真厉害!

乡下的名人我的外公

顾名思义，名人的意思就是着名的人物。在我们苏州名人有很多。体育界，有女子举重58公斤级奥运冠军陈艳青和羽毛球混双冠军张军;演艺圈，有着名的苏州姑娘韩雪和刘嘉玲……这些都是家喻户晓的人，不用我多说了，接下来，我要向大家介绍一位我们乡下的名人，我的外公——张荣康。

为什么说我的外公是乡下的名人呢?不要着急，且听我慢慢道来。

第一，因为外公的长相很特别。以前，生活条件苦，吃不饱饭，小孩子们又瘦又矮，而外公小时候就鹤立鸡群了，因为他的脚长，长得又瘦又高，因此人们给他起了两个外号，长脚和长子。他顶着一头稀疏的头发，有两条淡淡的眉毛，一对小小的眼睛，还有两只硬邦邦的招风耳，这样的长相，让所有人看一眼就记住了他。

第二，因为外公很聪明。村里人碰上什么难事，想不出什么好办法来，就会请外公去帮忙。有一次，村上有一家人家要卖掉一棵几十年的大桂花树，请来了六七个壮汉挖出了大树，包扎好了却又无法运下山来，因为那棵大树加上根部的泥土，实在太重了。于是，大家请来了大救星——外公。外公用他虽然只有初中学历但很聪明的脑袋瓜子，想出了一个绝顶的好办法。他巧妙运用杠杆原理，在周围两棵树之间系上一根粗麻绳，拿来一根又长又结实的木头，再在大树底下铺了一层尼龙纸，先把桂花树撬起，再衬着尼龙纸拖下了山!让那么多壮汉佩服得竖起了大拇指。

第三，外公的手很巧。外公年轻的时候，就跟他爸爸学做木工活儿，他做的木工活儿又精致又结实，所以别的村上的人家要造房子，都请外公去做木头家具，木头窗架和木头屋梁。也因为外公手巧，做的木工活好，乡下方圆几百里的人们都要请他去做木工活，也都认识他，人们亲切地喊他张木匠!

篇5：小学六年级写人的作文500字

1、“疯子”变二哈

“疯子”有时候像一只“可爱”的二哈。有一次，我将他珍藏多年的“肥料”(巧克力蛋糕)喂给了垃圾桶先生，他便张开他的“血盆大口”朝我扑了过来，我一闪，躲开了。但在闪的过程中不小心送他了一个“佛山无影脚”，他发怒了。只见他一跃而起，将我扑倒在地，最后对准我的手就是一口——一阵杀猪般的叫声从家里传了出来，看来，我又要去打“疯人疫苗”了!

2、“疯子”变光头

一天，“家中霸主”——爸爸，见“疯子”头上的“青草”太茂盛，便想将这些“青草”“斩草除根”。爸爸从“百宝箱”里拿出了“死亡之刃”，便开始了他的“斩草计划”。只见爸爸趁“疯子”睡着的时候，偷偷地将“疯子”头上的“草”给“斩”了，“疯子”醒来之后，发现自己头上的“青草”“归西”了，大发雷霆，从床上爬了起来，后腿一蹬，又变回了他的“二哈”了，一场“人狗大战”又上演了……

篇6：小学3年级写人作文500字

正反两方选手分好次序后，就准备各自辩论的发言了。正方辩手先举例名人爱迪生的故事，阐述了正方开卷有益的观点。接下来是我们反方的观点，首先我们反驳了正方的发言，虽然爱迪生喜欢看书，但他看的是有益的书，但许多人看的却是言情小说、漫画书……就这样你说我一句，我说你一句，辩论气氛越来越活跃。

很快到了展开自由辩论的时间。我们反方一号辩手丁乐天开始大显身手了，他展示出了自己平时看书的积累和口才的能力，反复说明了开卷未必有益的观点。我方一时占据有利的形势，但是好景不长，正方一号辩手唐栋琦也开始反驳了我方的观点，认为读有害书籍的人是不多的，多数人能从书籍中受益。丁乐天马上接下去说：“你怎么知道全世界看这种书的人很少呢?”正方选手又列举了《城南旧事》的例子，说明读书有益。接下来是我的发言了，我首先说明了读书首先要看的是读什么书，好书好比良药，但是坏书却可以变成毒药，如果沉迷其中将会导致学业一落千丈……

篇7：小学3年级写人作文500字

今天，我和妈妈来到了八一公园。那里的风景真美呀!

走进大门，映入眼帘的是周围那一棵棵青翠欲滴的大松树，大松树像一位位士兵在保护我们的安全。接着，地上美丽的图案吸引了我和妈妈的注意力，那是两只栩栩如生的凤凰，它们连接在一起，好像在欢迎我们的到来。走在半路上，我们碰到了阿姨和哥哥，就这样，我们准备一起去玩。走着走着，不知不觉就来到了划船的地方，我和哥哥闹着要划船，阿姨和妈妈只好同意陪我们一起玩。我们挑了一艘绿色的船上路了，我跟哥哥商量：前半个小时哥哥开船，后半个小时我开船。开船的途中，我仰望着透蓝的天空，天空中悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。我用力地蹬着脚踏船，使船速快一些，我恨不得把吃奶的尽都用上去。可是，炎热的天气好想故意跟我作对似的，我越想加快速度，划船的力气就越小，致使我们只好交换着蹬船。我和哥哥面对面的坐着，我蹬累了哥哥蹬，哥哥蹬累了我蹬，因为开始我努力地蹬着船，所以哥哥使足了自己的力气去蹬船，他好像觉得自己如果力气都比不上一个小妹妹，那就太丢脸了。我注视着哥哥的脸，那狰狞的表情使我感到害怕。突然，船停了，原来是哥哥精疲力尽了，我就来替补哥哥。一小时的时间过得真短暂，不一会儿就过去了。下船时，要不是哥哥拉着我，我就要掉进水里了。与哥哥分别时，我依依不舍，但这又有什么办法呢?我只能与哥哥道别。

美丽的八一公园真好玩!不过，要是游客们不再乱扔垃圾的话，八一公园就会更加美好。

篇8：小学3年级写人作文500字

在这样的季节，我最喜欢出去走一走。当我沐浴在温暖的阳光下，身边的柳树已经发芽了。远远望去“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，小草悄悄冒出了头，隐隐约约的倩影，远远看去若有若无。

小花儿们，好像终于睡醒了。含苞待放，争奇斗艳。红色的、蓝色的、花色的、紫色的、白色的，像花儿的聚会，真的很热闹。

空气中飘来了若有若无的香味，当我慢慢走近，发现几株小树上竟然有着洁白的雪花。哦，那是梨花和杏花，我穿梭在花海中间，那一刻似乎自己就变成了花仙子。

远远看见的是一片农田，农田里盛开的是黄色的花。原来是油菜花盛开了。浓郁的花香沁人心脾。这大片的黄色似乎有点闪眼，让田野也变得富丽堂皇。

“阳春三月不做工，寒冬腊月喝北风”美丽的春天，也是农民们最繁忙的时候，他们在春天播下希望的种子，等待秋天收获丰硕的果实。翠绿的麦苗在春风的吹拂下，变成了绿色的麦浪。拖拉机在田间响起了隆隆声，是农民翻耕天地、培育稻秧了。

篇9：小学3年级写人作文500字

爸爸是个运动健将，他特喜欢打篮球，那个痴迷劲那就不要说了，饭忘吃，觉忘睡。，真是忘乎所以。可能是得奖得的吧。每每如此，妈妈就讲，奖杯综合症。他不仅自己玩还要我跟他一起玩，所以我的身体棒棒的，难得生病。那要谢谢我的老爸。

爸爸除了打球还爱看书，家里的书橱里满满的。有小说，有散文。还有诗歌。他静下来能很长时间沉醉，淌漾在书的海洋里。久久的。别人叫都不理。他还帮我买了很多作文选，寓言故事，成语故事，科幻故事。爸爸说;书上自有黄金屋。原来我不懂。现在我知道了。我也要学爸爸。认真读书，要做个知识渊博的人!

篇10：小学3年级写人作文500字

我的妈妈，一天到晚唠叨个没完。从早上起床，到晚上睡觉，我耳朵都听起茧子了。

“幺儿，开门。怎么，又是一脸的不高兴，嘴巴翘得老高，是不是我回来你不高兴啦……”你看，我刚坐在琴凳上，妈妈的唠叨又开始了：“妈妈去买了本《知音》准备中午在门市上看看，来赶走睡意，你倒好，拿到家里来了。这《知音》又不是你们小孩看的，你一天看什么看……”我为了与这唠叨做抵抗，把琴弹得特响，终于将妈妈的唠叨声覆盖住了。这不，我刚打开电脑，妈妈又开始了：“你是不是又要上网了?我告诉过你多少次了，上网对人没好处，你偏不信，黑三哥就是个例子……”我没等妈妈说完，顶了一句：“我没上网，我在发表作文。”说完就乒乒乓乓的干了起来。我刚写完作文，妈妈来看，看了过后，又唠叨开了：“不是我唠叨，你看看，把计算器放到这儿，你又不是不知道计算器沾水要烂的……”

到现在，我才知道，妈妈的唠叨其实是为我好，我就对妈妈的唠叨有了一些好感……

篇11：小学3年级写人作文500字

清晨，闹钟的铃声还没响，可妈妈催我起床的“铃声”准时在我耳边响起。而从那一刻起，妈妈的唠叨模式就开启工作。每天，我都会讨厌妈妈的唠叨声。开始，妈妈还温柔地喊我一声：“宝贝，起床了。”说完话之后，妈妈就按照程序去刷牙洗脸去了。可我也一如既往的喜欢躺在床上多眯那么一会儿，实在是太舒服了。赖在温暖的床上，用被子抱着头不知不觉中又睡着了。

“起床了！起床了！”河东狮吼般的声音如排山倒海之势在我的耳边爆发着，伴随着还有手上功夫以迅雷不及掩耳之势掀开了被子。起床，穿衣，刷牙，正当我洗脸之时，那熟悉的声音又从我的房间传来：“诗颖，快过来，看看你的床，像狗窝一样，睡衣被子堆成一团，发面团呀，好看吗？”我瞟了一眼，低着头，才迅速地收拾好乱糟糟的画面。

应该没用什么事了吧，正在换鞋的我小声的嘀咕着。真是说曹操曹操就到，刚一说完，从洗手间里就传来我担心的事：“你来看看你做的好事。”哎，早知道这样，我就不说了。没办法，只好硬着头皮跑去看看我有做了什么好事。原来是洗脸帕不知怎么地掉在了地上，可我明明挂好了的呀，怎么就掉地上了？我连忙辩解：“这不是我弄的。”妈妈一听，气不打一处：“不是你弄的，难道还是我弄的？”没办法，走向前去捡起挂好。哎，运气不好，喝凉水都塞牙缝，我什么时候才能逃离妈妈的“魔音”呀。

篇12：小学3年级写人作文500字

在我上幼儿园和小学一、二年级的时候，每次出门，妈妈总要一边帮我整理好衣服，一边又开始“唠叨”，看着妈妈这副一点儿都不烦的脸，我在心里头笑了。难道妈妈不累？所以逃避“妈妈的唠叨”，而骗妈妈。快要上学去了，一想到妈妈又要“唠叨”，我就趁着妈妈不注意，匆忙吃完早餐，马上背起书包，道了一声”“妈妈，我走了。”就往外跑，妈妈也跟着出来，看见我离她较远，就在门口大声说：“不要慌，过马路要小心，听老师的话…”虽然我离妈妈很远，但我还是能模模糊糊地听到妈妈语重心长的叮嘱和挥手的身影。

我渐渐地长大了，也慢慢地懂得照顾自己了，妈妈也随着我的长大而步入了中年，慢慢地，她“厌烦”的唠叨减少了。

如今我懂事了，才明白以前母亲对我的关怀，是那样的深，那样的真！每一句都是对女儿的期待，每一句都是对女儿的关怀。希望我能够早点长大成人，懂得更多的道理。母亲没有了唠叨，但我还能够听到母亲默默为女儿的祈祷和祝福。

篇13：小学3年级写人作文500字

我的爸爸是做水产的，卖塘虱鱼苗。他为了我们，付出了多少的心血、汗水，留下了多少岁月的痕迹，添了多少的白发、皱纹。 我很感谢爸爸，他是我成功路上的动力者。 每当我拿着一张张好的成绩单，都会想到爸爸您平时怎样严格要求我的学习。可从四年级开始，爸爸您不能辅导我的学习，因为您为了让我们上好的.学校，住好的楼房，在罗村买了洋楼，而自己要在三水工作，搛钱供养我们。

虽然在三水，但您常来看望我们，问问我的学习，每次过来，您的银白发就多了几根。 那次，我和弟弟到三水看望您和妈妈。刚好那天您运了些幼苗和砂虫回来，六点多了，您回来坐也不坐，只是顾着搬运幼苗、砂虫。您小心翼翼地把幼苗倒入池中，一点也不马虎。七点多，晚饭做了，妈妈叫您吃饭，您的回答却是：“你们先吃，等这儿忙完后，我再吃。”妈妈听了转告给我们，让我们先吃，自己走出去帮您的忙。外面只见灯光照着您们俩的身影忙来忙去。我看了心里真不是滋味，想去帮您们，可爸爸您又不给，怕我添麻烦。

晚上9点多，您们才忙完搬运幼苗，坐下来吃晚饭，您伸展了下您那已疲倦的身躯，可知道您快要累坏了。但您和妈妈一吃完晚饭，又忙起洗砂虫，砂虫若不洗，会臭死的。看着您们那忙碌的身影，真叫人难过。 爸爸，您辛苦了，让您的儿女来代替您吧。好好的休息下，爸爸!