十一月分总结（精选5篇）
篇1：十一月分总结
总结
虽然自己是后来进入这个大集体，但现在感觉我已经大部分融入到这个集体当中来了。再者，加入纪律部我觉得收获还是有的。虽然时间还不是很长，但至少结交了跟多的人，接触了更多的事情，都说多一个朋友就多一天路，我完全赞同这一观点。
对于我们部门，我觉得每天晚上的集合那一小部分活动时间，是非常好的，能够更加快速的增进各个成员之间的感情，这样也能更好的将我们部门的团队意识提升起来，在进入大学里，我唯一感觉的就是团体中缺少集体主义，每一个人都很独立。从我加入纪律部到现在，我觉得我们部门的团队意识还是有的，但是要说十分强的话，可能就稍稍欠缺一点。但我相信我们部门一定会一天比一天好，一次比一次强。另外，部门里面还有几位女同胞们比较沉默，没有很好的跟着整个部门一起，就拿晚上集合的时候需要发言的情况就能很好的看出来，我觉得这点需要我们每天晚上主持的同学来发现这点，学生会就是锻炼人的，这部分同学，需要更多的这样的机会，而我们所能做的就是给他们稍稍提供这样的机会。只有大家都得到提升，那么我们整个部门才会得到提升，如果只有那么几个人能力得到施展，那么我们也谈不上算什么优秀的团体了。
其次，在这个月我们参加了艺术节闭幕式及文艺汇演的执勤，对于当天的工作我只能用一个字形容“累”，而实在的效果并不是很明显。因此我觉得这次工作不能算成功的。另外在查大功率电器这一工作上，我们不应该有固定的时间，因为这样，大家都知道了你查寝的时间，早就提前做好工作准备，我们呢也只能是上各个寝室转悠一圈又下来，收获我想是相当小的。所以我建议我们应该不定期的抽查，时间不需要固定了。还有十点四十查晚归的时候，很多部们的集合都还未解散，这给查晚归造成一点点麻烦，给宿管员也造成影响。所以这一情况需要学生会制定一下各个系部及院学生会晚上的集合尽量在十点五十就能完成。这个月就是这些工作及事情我也希望自己在以后的时间里和部门里的其他成员加强配合，将我们部门打造成一只优秀团队之一。
马 元 海
2011年11月25日
篇2：十一月分总结
2010-2011学年度第一学期
操
行
分
分
总
结
物理系
教育技术B0903班
二O一O年十一月二十一日
操行分总结
转眼间，开学已经一个月了,随着天气的逐渐转冷,院系活动增多,班里同学表现积极,各项活动都可以看到本科三班同学的身影。与此同时系里给予了加分作为鼓励，希望同学们继续保持。
开学第九周，我班在卫生方面表现优秀，周三卫生检查中，各宿舍积极打扫卫生，合理分配各自任务，我办宿舍卫生不仅在系里得到好评，同时在院里也能够脱颖而出，教室卫生也同样给予了加分，使流动红旗飘扬在我班。
纪律方面我班表现良好，无旷到迟到现象。同时，以其他班不良现象引以为戒，也向其他班学习其优良品质，杜绝不良现象发生。
开学第十周,与上周相同,我班继续在卫生方面保持优秀,周三卫生检查中,部份宿舍卫生优异,给予加分.在学习方面,同学们每周都积极投稿，争取有机会让自己的稿件得以赏识，同时为自己赢得加分的机会。与此同时，同学们在活动方面表现积极，并取得了优异的成绩，使09本科三班每个同学的集体荣誉感都增强很多。
在组织纪律方面，同学们都按时上课，有事的情况下能及时地上交假条，从未出现过旷到现象，任课老师对我班情
况比较满意。早操方面情况也较好，同学们能按时上操，部分有迟到现象，相信会有好转，但无早退现象，由于才开始，习惯后会好转。
晚自习方面，同学们都能积极配合学习部,纪检部的检查,按时上晚自习,旷到现象从未出现,希望同学们能继续保持.第十一周一切正常,”生命在于运动”本周物理系篮球赛进入巅峰时刻,比赛进行得水深火热,辛苦的”啦啦队”成员们不辞辛苦奔波于新老校区之间,或许在学习方面有所耽误,但还是积极配合学校工作,希望篮球队能够有优秀的表现.心理部举办的话剧小品大赛取得圆满结束,本次活动同学们的优秀表现让我们意识到,增强大学生对心理健康重要性认识,同时培养大学生的心理素质.劳动卫生.纪律.学习等方面一切正常.本周为第十二周,同学们面临期中考试都在紧张的准备考试,同时希望同学们能考出优异的成绩,在即将到来的五一假期中度过愉快的每一天.在此本月的操行告一段落,希望同学们在今后继续保持,以最好的状态迎接新的每一天.无论生活.工作.学习都能应对自如展现出最好的状态.物理系
教育技术B0903班
篇3：政治主观题增分教学总结
关键词：中学政治,主观题,教学
一、主观题失分原因分析
(一) 基础知识掌握不牢
许多学生在面对主观题的时候, 感觉无话可说, 即便有话说, 也不能做到用准确的政治术语来表达, 而是用“生活化”或“文学化”的语言来回答政治问题。由于知识记忆不准确, 学生答题时经常会出现“张冠李戴”的情况, 比如要求用唯物论答的是辩证法, 要求用哲学知识回答用的却是政治常识等。
(二) 做题技巧不娴熟, 审题能力欠缺
最典型的表现是抓不住材料中的有用信息, 更不用说抓材料的中心和关键, 这就导致学生答题时偏离主题, 答非所问。此外, 有些学生不具备组织答案能力, 文字叙述缺乏条理性、完整性, 出现了“全而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。
(三) 对时事政治了解不够
现在的学生“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”。殊不知, 政治课教学典型的特点就是与时事政治联系紧密, 需要学生具备运用所学知识分析现实社会热点问题的能力。而我们的学生在遇到这一类问题时就会非常茫然, 不用说做题, 甚至读懂题都很困难。如2011年高考全国文综卷38题第二问:假如你是企业经营者, 该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力?只要稍稍关心时事的学生结合材料都能回答出几点, 但不关心时事的学生会很无奈地说:“我们没学过, 不会回答。”这其实是不关心时事与教材知识的结合点导致的。
(四) 基本训练数量不足
纵观我们这么多年带的学生, 每当我们布置作业后, 他们拿起来做的只是选择题 (客观题) , 认为选择题做完作业就做完了;主观题如果教师一定要求做, 那就抄抄答案, 连大脑都不动。正是因为学生的这种态度直接导致了他们主观题得分率偏低。
二、提高主观题得分率的应对措施
(一) 在教学过程中, 帮助学生建构系统、全面的知识体系, 形成知识树, 这是提高学生主观题得分率的一项基础工程
现在高考主观题要求学生必须能够很快地从所学所有教材中找到与这个问题相关的所有知识, 并按照从主要到次要的顺序排列完成作答。而要想具备这种能力, 学生必须学会建构知识体系, 让自己所学的知识条理化、系统化, 最起码也要达到看着教材目录基本可以把整本教材所讲知识点建构出来。就好比自己家的衣柜, 只有把衣服分门别类放好, 找的时候才会方便、快捷。只有这样, 学生才能具备起码的综合能力, 才能游刃有余地找见自己所要的知识。同时, 这种做法也能帮助学生理清知识之间的内在联系, 加深学生对课本知识的理解。
(二) 建立重大时事与课本知识结构网络的联系
高考的考点往往是教材知识点与当年社会热点的结合点, 这就需要我们建构二者之间的联系。当然, 这项工作往往是由教师来完成的, 而且是高三复习时的一项主要工作。事实上, 我们这项工作应该更多地放在平时的工作中。为了提高学生对时事的敏感性、敏锐性, 我们可以充分利用课前5分钟让学生进行时事政治小评论。对于课前5分钟时事政治小评论的内容, 学生必须选择本周内的重大时事新闻, 同时必须配有多角度的思考, 并且要结合所学过的教材。可能学生的观点会稚嫩, 可能观点并不全面, 甚至有可能会偏激片面, 但这些都是难能可贵的尝试, 这样做有利于提高学生对时事的敏感性、敏锐性, 有利于提高学生的语言表达能力以及结合教材分析热点问题的能力。
(三) 重视课本中每个知识点的理解和准确记忆
学生应在理解的基础上熟练掌握主要概念、原理和观点的内涵, 过好基础知识关。教师应帮助学生学会灵活运用课本语言和思路分析问题、解决问题、表达思想。只有这样才能让学生在做题时做到尽量运用专业术语, 而不是“生活化”“文学化”的语言, 从而提高学生答题的准确性和得分率。
(四) 改进教师的教学方法和学生的学习方法
山西省五年前已开始进行新教材改革, 2011年已经进行了新教材改革后的第一次高考。这次高考试题给我们传递出的一个信号就是:我们必须进行教学改革, 彻底转变传统教学观念, 以新课改理念统领我们教学的每个环节;必须改掉以往教师的灌输式教学模式, 学生被动式接受的学习模式, 学生才是学习的主体;必须在教学中真正调动学生的学习主动性和积极性, 真正还教学给学生, 激发学生的主动思维, 让学生真正成为课堂的主人, 从而积极去思考、去探讨。这种主动学习, 可以提高学生的思维能力和分析解决问题能力。新教材已经给我们提供了非常好的教学资源, 如其中的探究问题设置。我们要努力学习运用, 学会运用, 并且不断与时事结合, 与当地的实际结合, 更新运用, 让学生在不断的追问中成长、成熟, 最终提高能力。新课改更加注重能力考查。什么是能力?即平时学的知识忘掉后剩下的就是能力。那是不是意味着学习政治就不用记忆了?不是, 记忆是最重要、最基础的能力, 只是不能死记硬背。在今后的教学和学习中, 我们教师一定要求学生在理解的基础上精确记忆知识, 并学会灵活运用知识, 把教材知识真正变活。
(五) 适度训练, 提高答题的基本技巧
为了提高学生主观题解题能力, 我们教师必须对学生进行必要的训练。这是因为训练是提高学生主观题解题基本技巧的必要手段。当然, 试题的选择一定要少而精, 并且具有典型性。而且, 我们要研究不同题型的答题规律及答题的特定思维和语言。另外, 我们一定要对学生进行必要的答题方法和技巧的辅导, 比如如何提高学生的审题能力、关键词语的提取能力、答题方向的判断能力、相关知识的搜索能力、知识与材料的联系能力、文字的组织和书写的表达能力等。同时, 我们必须针对学生在答题过程中出现的共性的、常见的失误进行分类分析, 防止错误不断重复出现。最后, 我们还必须让学生注意答题的规范性, 即注意内在逻辑美以及外在形式美。
篇4：北京市十一学校打破传统分班制
北京市十一学校与其他学校有些不一样，教室门口标牌上的内容不再是“几年级几班”，而是学科名和教师的名字。学生们不再按传统做法分班，而是“选课走班”。尊重学生对课程的选择，变一班一张课表为一个学生一张课表，课表由学生自选的各门课程组成。
没有固定班级，分层分类教学，学生自选适合的课程 选课走班是怎么回事？就是学生们根据自己的成绩、兴趣，选择各科不同的难度层级、类型。其中，理科类课程分层，有的分3个层次、有的分4个或者5个层次；文科课程分类，全校共有400多门课程、272个学生社团。这样，学生可以自主选择适合自己的课程，全校4174名学生，就有4000多张不同的课程表。同一学科水平近似的学生在一个学科教室上课。仅高一年级就有217个教学班、69间教室。
学生人手一本《学生课程手册》，手册介绍了学校全部课程的设置目的及要求，比如初中语文为必修课，如果有余力想进一步提高，可以选修名篇欣赏、演讲与口才、议论文写作、古典诗词欣赏等课程。高中阶段的技术课程，就细分为机械技术、电子技术、汽车技术、影视技术、动漫设计与制作等19个模块。“我们开设了学科竞赛课程、大学先修课程，供学有余力的学生选择。每个年级都成立自主研修学院，有些学科不需要学习的学生可以在此相互切磋。”学校课程研究院院长秦建云说。
没有了传统的行政班，学生们的活动空间更大。高中二年级学生毛佳钰，数学、物理分别选择4级、3级，化学、生物均选择2级。她爱好建筑，自己创办学生社团少年建筑学院，并担任院长，会员有30多人。学校联系了清华大学建筑专业的副教授为她做指导，毛佳钰完成了论文“北京钟鼓楼地区商业房屋改造研究及建议”。
“选择”已经成为学校的主题词，课程通过选课走班可以选择，而且在一个学段之后学生可以再次选择；学习方式可以选择，既可以按常规天天在教室上课，也可以申请自修、免修或到书院里与同学切磋。学生们最关心的是自己未来发展方向，这也能够选择，学校组织了30多个职业考察和体验活动，同学们慢慢认识了社会职业、认识了自我，理清自己的职业倾向，这又引导他们选择课程。
校长李希贵说，学校的改革很大程度上是被逼出来的，因为原来有不少学生在课堂上“吃不饱”，同时又有些学生听不懂，分层分类教学满足了不同层次学生的需求。
按学部、项目组分解责任和权力，师生自主权扩大 没有了行政班，原来班主任的职责谁来承担？学生如何管理？他们的学习动力是否减弱？
为了及时听到师生的心声，做出正确决策，自2007年开始，北京市十一学校减少管理层级，年级学部成为骨干部门，集教育教学、科研、人事、财务管理于一身，副校级干部兼任年级学部主任。中层部门由管理部门变为职能部门，与初中年级学部、高一学部、高二学部、高三学部、国际学部协商工作。学校用了近3年时间，把原有的十几个中层部门压缩到4个，即办公室、教导处、总务处、工会。教职工的聘任由各年级学部、各部门双向选择，课堂教学的主导权在每一个学科和每一位教师。
学部下面分若干项目组，高二年级学部主任王春易说：“我们学部就分为自习、课程管理、咨询师、诊断与评价等项目组及学生管理学院，每位教师都是学生的咨询师、导师。”没有了传统的行政班，学校里少了些行政的硬力量，多了些平等的氛围。选课走班的教学组织形式，使行政权力高度集中的班主任不复存在，代之的是与学生平等交流的导师和咨询师。学校对于学生侧重过程评价，过程评价占对学生评价比的50%。高中历史教师李亮说，应对高考只是教师和学生的短期目标，更重要的是学生的未来，要学会学习，要有更高的理想，这是师生的长期目标。
李希贵说，学校领导要用更多的时间和精力，与师生培养良好的感情，取得他们的理解和信任。当大家有了共同的价值追求时，变革之路上的坎坷才会被认为是暂时的代价。
激发学生的主动性，最大限度地发挥潜能
“改革的目的是激发学生的主动性、积极性和创造性，通过体验、选择，引导学生们最大限度地发现自我、唤醒自我、成为自我。”李希贵说。学校秉持这样的理念——把学校办成智慧勃发的场所，培养有独立人格和思想的公民。在这里，每一位师生都充满个性，能最大限度发挥自己的潜能。
篇5：十一月分总结
专题跟踪训练(十一)
(时间：45分钟 分值：100分)
一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分。每小题只有一项符合题意)1．(2015·湖北武汉调研)某市从2011年10月起在当地一医院部分科室率先试行“先住院后付费”诊疗服务模式，试行期间从未发生过逃费、欠费的情况。在总结试行经验的基础上，该市从2014年8月起，在全市二级以上医院选择适宜科室、病种分步推行“先住院后付费”模式。该市上述做法的辩证法依据是()①矛盾同一性和斗争性在一定条件下可以相互转化 ②矛盾普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化 ③矛盾普遍性寓于矛盾特殊性之中 ④矛盾特殊性通过矛盾普遍性表现出来
A．①③ C．①④
B．②③ D．②④
[解析] 在总结试行经验的基础上，该市在全市二级以上医院选择适宜科室、病种分步推行“先住院后付费”模式，体现了②；该市试行“先住院后付费”模式，体现了③；矛盾双方在一定条件下相互转化，但不能说是同一性和斗争性之间相互转化，①错误；矛盾普遍性通过特殊性表现出来，④错误。
[答案] B 2．(2015·河北五校联盟质监(二))中国气象局印发的《贯彻落实大气污染防治行动计划实施方案》提出，2015年，全国各省(区、市)气象部门将形成人工影响天气改善空气质量作业能力，在重污染(且有降水形成)的条件下采取相应的气象干预措施，消减雾霾，清洁空气。这说明()①发挥主观能动性是改善空气质量的依据 ②人工影响天气的活动是有意识有目的的 ③人为事物的联系能够以人的意志为转移 ④必须根据规律发生作用的条件利用规律
A．①② C．①③
B．③④ D．②④
[解析] 2015年，全国各省(区、市)气象部门将形成人工影响天气改善空气质量作业能力，体现了实践是一种有目的、有意识的能动性活动，②正确；在重污染(且有降水形成)的条件下采取相应的气象干预措施，消减雾霾，清洁空气，说明我们要根据规律发生作用的条件利用规律，④正确；改善空气质量需要我们在尊重规律的基础上发挥主观能动性，但这种能动性不能成为改善空气质量的依据，①错误；人为事物的联系一经形成，便独立于人的意识之外，不以人的意志为转移，③错误。
[答案] D 3．(2015·云南统一考试)《韩非子·喻老》中记载：“昔者纣为象箸，而箕子怖。”政治学习巩固资料
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太师箕子感到害怕的理由是：纣王用象牙筷子肯定不能配土瓷瓦器，要配犀碗玉杯；犀碗玉杯肯定不能盛粗茶淡饭，要配山珍海味„„而奢靡享乐最终会亡了国家。太师害怕是因为他()①从偶然联系中看到了必然联系 ②认识到联系是客观的 ③认识到旧事物不甘心灭亡，必将阻碍新事物的发展 ④从享乐思想的量变之始看到不断积累导致的后果
A．①② C．①④
B．②③ D．③④
[解析] 箕子从纣王偶然一次的奢侈要求，看到了其必然进一步追求与高档奢侈品相配套的更多物品，而量的积累达到一定程度后就会导致质变的发生，故①④正确；追求奢侈生活不是不以人的意志为转移的客观联系，排除②；材料不是强调旧事物对新事物的阻碍，而是强调了贪图享乐的危害，③不符合题意。
[答案] C 4．(2015·湖北六校调考)中国文化中有许多真知灼见。下列语句中与“要想跳得更好，必须先退后一步”(蒙田《随笔集》)体现哲理相同的是()A．人生悲剧有二：一是欲望得不到满足，二是欲望得到了满足 B．一个时代的文明成为下一个时代的文明的肥料
C．一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超越它，它永远不会疾驰飞奔 D．人可以爬到最高峰，但他不能在那儿久住
[解析] “要想跳得更好，必须先退后一步”体现的是矛盾是事物发展的源泉和动力，A体现的是矛盾的普遍性，B体现的是联系和发展的观点，C体现的是矛盾是事物发展的源泉和动力，D体现的是发展的普遍性。故选C。
[答案] C 5．(2015·贵州七校第一次联考)2008年受全球金融危机影响美联储宣布执行量化宽松货币政策以刺激经济。当地时间2014年10月30日，美联储宣布将从11月起正式停止延续6年之久的量化宽松货币政策。当地时间2014年10月31日，日本央行则宣布进一步放宽货币政策，将基础货币年供应量从70万亿日元增加至80万亿日元。这体现的辩证法哲理是()①不同事物有不同的矛盾 ②要坚持一切从实际出发，实事求是 ③矛盾双方在一定条件下相互转化 ④辩证的否定是事物自身的否定
A．①② C．②③
B．①④ D．①③
[解析] ②属于唯物论，不符合题目规定的辩证法范围，排除；美国和日本采取相反的货币政策，体现了不同事物有不同的矛盾，①正确；美国货币政策由量化宽松到结束量化宽松，体现了事物自身的否定，④正确；材料没有体现条件的变化使得矛盾双方发生转化，③政治学习巩固资料
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不符合题意。
[答案] B 6．(2015·宁夏银川第五次考试)2013年12月13日闭幕的中央城镇化工作会议强调，要优化布局，根据资源环境承载能力构建科学合理的城镇化宏观布局，把城市群作为主体形态，促进大中小城市和小城镇合理分工、功能互补、协同发展。从思想方法看，“优化布局”（）①体现用综合的思维方法来解决问题 ②应在立足整体的前提下选择最佳方案 ③就是要用共性的认识指导具体做法 ④要坚持在绝对不相容的对立中思维
A．①② C．②③
B．①④ D．③④
[解析] 由关键语“优化布局”“宏观布局”“促进大中小城市和小城镇合理分工、功能互补、协同发展”，可知应选①②；材料未涉及矛盾的普遍性与特殊性，③排除；坚持在绝对不相容的对立中思维是形而上学的思维方法，“优化布局”涉及的是辩证的思维方法，④排除。
[答案] A 7．(2015·安徽合肥第一次质检)下列说法中蕴含着矛盾具有同一性的是()①和谐就是美和善 ②兵强则灭，木强则折 ③是亦彼也，彼亦是也 ④我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在嘲笑我们自己
A．①③ C．②③
B．①② D．②④
[解析] 矛盾的同一性是对立的双方的同一，同一以差别和对立为前提。①没有涉及对立双方，排除；③否定事物之间的差异与对立，认为同一性可以离开斗争性，错误；②强调了矛盾双方依据一定的条件相互转化，体现了矛盾双方的相互贯通，正确；④强调了矛盾双方的相互依存、相互转化，正确。
[答案] D 8．(2015·贵州高三监测)云南泸水县有一个神话般的湖泊，人们叫它听命湖。每逢大旱人们到听命湖畔祈求天神降雨，摆好祭品，载歌载舞，瞬息，听命湖上空便乌云翻腾，风雨随之而来。神奇诱惑着人们来寻踪探迹。科学家们通过研究终于解开了其中的奥秘。原来听命湖的上空弥漫着饱含水分的浓雾，遇到声波震动，就会凝聚成雨和冰雹。从哲学上看，解开自然界的神秘需要()①善于突破事物表面的联系，把握其本质联系 ②善于根据事物之间的固有联系建立新的具体联系 ③尊重事物联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用 ④尊重事物联系的客观性，发挥创新观念改造世界的作用
A．①② 政治学习巩固资料
B．①③
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C．③④
D．②④
[解析] 科学家通过研究发现奥秘，把握了事物的本质联系，表明人能根据事物的固有联系建立新的具体联系，①②入选；科学家揭示了事物的必然联系，③不选；观念不能改造世界，观念要通过指导实践来改造世界，④错误。
[答案] A 9．(2015·贵州高三监测)中国人民银行决定，自2014年11月22日起下调金融机构人民币贷款和存款基准利率。降息对于股市整体来说属于实质性利好，但是考虑到行业属性的不同，各个行业所受的影响也不尽相同。再考虑时间跨度的影响，即使是一个行业从短期和长期来看，所受的影响也不尽相同。这表明()①主要矛盾决定事物的性质 ②要着重抓住事物的主要矛盾 ③要着重把握矛盾的主要方面 ④要坚持具体问题具体分析
A．①② C．③④
B．①③ D．②④
[解析] 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，①错误；降息对于股市整体来说属于实质性利好，抓住了矛盾的主要方面，②排除，③符合题意；各个行业所受的影响不尽相同，一个行业从短期和长期来看，所受的影响也不尽相同，坚持了具体问题具体分析，④符合题意。
[答案] C 10．(2015·江苏第一次模拟)下面漫画《挑担平衡》(作者：李二保)启示我们()
①要充分发挥主观能动性 ②看问题要把握事物主流 ③要正确把握事物的联系 ④要具体问题具体分析
A．①② C．②④
B．①③ D．③④
[解析] 漫画中的人物不是通过担子两端东西的调整实现平衡，而是另外增加一端的重量实现平衡，没有准确把握矛盾的特点做到具体问题具体分析，没有正确把握事物的联系，不能根据固有联系建立新的平衡关系，故③④正确；漫画反映的现象不是没有发挥主观能动性，而是没有正确发挥主观能动性，排除①；漫画没有体现矛盾的主次方面，排除②。
[答案] D 政治学习巩固资料
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11．(2015·山东统考)打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。这给我们的哲学启示是()①主要矛盾决定着事物的发展方向 ②矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ③想问题办事情要充分发挥主观能动性 ④事物的发展是前进性和曲折性的统一
A．①② C．③④
B．②③ D．①④
[解析] 打击和挫败是走向成功的踏脚石，表明矛盾双方在一定条件下可以相互转化，也说明人们想问题办事情要充分发挥主观能动性，②③正确；材料未涉及主要矛盾，①排除；材料未涉及前进性与曲折性的统一，④排除。
[答案] B 12．(2015·湖北武汉毕业生调研)《五子十童图》是以人为题材的共生画，画中画了一群活泼可爱的儿童，只有五张脸、五双手、五双脚，故称“五子”。但通过身体部位的相互借用，却可以数出姿态各异的“十童”。关于共生画，下列评析正确的是()
①构造画面需要立足整体，把握各要素之间的有机联系 ②欣赏画作需要欣赏者发挥意识能动性，自主建构画面 ③画的创作要敢于突破人体结构规律，匠心独运、巧妙设计 ④审美趣味因人而异，画面的内涵取决于欣赏者的审美取向
A．①② C．②③
B．③④ D．①④
[解析] 该共生画正是立足整体，统筹全局，通过“五子”身体部位的相互借用，画出了姿态各异的“十童”，①正确；人们在欣赏此画作时，必须有意识地建构画面，才能看出“十童”，②正确；③错在“突破人体结构规律”；画面的内涵是客观的，④错误。
[答案] A
二、非选择题(本题共3小题，共52分)13．(20分)(2015·湖北武汉毕业生调研)阅读材料，回答问题。
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材料 以儒家为代表的传统和谐思想包括天地万物和谐、天人和谐、人人和谐等方面的内容。孔子主张“和为贵”，墨子提出“兼相爱”，孟子倡导“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。在人与自然的关系上，庄子阐述“天人合一”的思想，强调人与自然的统一，实现人和自然的和谐发展。但是，传统和谐思想是在古代自然经济和封建专制制度的基础上产生和发展起来的，以巩固封建专制为目的，以等级划分为特征，借助“礼”的伦理文化推行，要求人民“安分守己”，充满了人治色彩，这在本质上与现代社会的民主与法制格格不入，与现代社会追求的公平正义、平等自由背道而驰。
党的十八大把“和谐”理念确立为社会主义核心价值观的重要内容，大力弘扬民主、自由、平等、法治等思想。
结合材料，运用发展的观点，分析从传统和谐思想到社会主义核心价值观飞跃的过程。[解析] 解答本题，应首先明确发展的观点的知识范围，然后结合设问和材料分析，明确从传统和谐思想到社会主义核心价值观，本身就体现了发展具有普遍性，人的认识是在实践基础上变化发展的；明确社会主义核心价值观是对传统和谐思想的“扬弃”，这涉及的是辩证否定观，据此组织答案即可。
[答案] 事物是变化发展的，(4分)社会主义核心价值观是传统“和谐”思想在社会实践的基础上不断深化发展的结果，(3分)是对传统和谐思想的发展和升华。(4分)(如果答出“认识是变化发展的、认识在实践的基础上深化、扩展和推移”等，可以替代“事物是变化发展的”给2分)辩证否定是发展的环节，(3分)社会主义核心价值观是对传统“和谐”理念进行的辩证否定，(3分)是在传统“和谐”理念中孕育产生的，克服了其中过时的内容，汲取了其中积极、合理的因素，并增添了新的时代内容，(3分)具有无可比拟的优越性。(如果答出“发展的实质是新事物代替旧事物”可以酌情给1分，但满分不得超9分)14．(16分)(2015·吉林长春质监(二))阅读材料，完成下列要求。
材料 中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地。茶文化是中国文化内涵的一种具体表现，是通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等习惯与中华文化相结合形成的具有鲜明特征的文化现象。
多年来，我国茶叶出口处于有名茶品种，却无名茶品牌的尴尬境地。提及西湖龙井、金骏眉、大红袍、安溪铁观音等名茶品种，可谓美名在外；但问起名茶品牌，国际上却是一片寂寥。原因在于，中国茶企相对发达国家的茶企生产规模小，出口的茶叶品种单一，多为大宗原料出口，科技创新含量低，文化推广力度有待加强。英国不产茶，但却有一个“立顿”。立顿红茶行销全世界，靠的就是它的品牌。如何让中国茶品牌追赶国际脚步，打造全球化的“明星效应”，这是中国茶企需思考与解决的问题。
结合材料，运用矛盾的观点分析中国茶如何才能走向世界。
[解析] 解答本题，需要运用矛盾的观点探讨中国茶走向世界的做法。中国有名茶品种，政治学习巩固资料
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却无名茶品牌，要让中国茶走向世界，就要努力实现从名茶品种到名茶品牌的升级，这涉及的是矛盾双方在一定条件下相互转化；我国茶产业存在着不少问题，要让中国茶走向世界，就要承认矛盾的普遍性，揭露矛盾，分析矛盾，解决矛盾；要让中国茶走向世界，就要根据我国实际情况，挖掘茶文化的内涵，这涉及的是矛盾具有特殊性，需要坚持具体问题具体分析；英国在茶品牌方面的塑造是经验，是矛盾的普遍性，我们应该借鉴，这涉及矛盾普遍性与特殊性的辩证关系问题，据此组织答案即可。
[答案] ①矛盾双方在一定条件下可以相互转化。中国有名茶品种，却无名茶品牌，要努力实现从名茶品种到名茶品牌的升级。②矛盾具有普遍性，要正视当前我国茶产业存在的问题，认真分析市场，实现中国茶产业的快速发展。③矛盾具有特殊性，要立足中国实际、挖掘茶文化内涵，彰显中国茶文化的独特魅力。④矛盾的普遍性寓于特殊性之中，中国茶产业要借鉴其他国家茶品牌的成功经验，开创中国茶品牌。(16分，每点4分)15．(16分)(2015·河北五校联盟质监(二))2014年4月23日是第19个世界读书日。某校高三(3)班打算开展以“倡导全民阅读，共建书香中国”为主题的探究活动，请你参与其中。
思维碰撞
2014年，全民阅读立法、起草工作仍在推进中，力求将全民阅读纳入法制化轨道，推动全民阅读常态化、制度化。但是，对于阅读立法，社会上存在不同看法。赞成者认为，将阅读提升到国家宏观战略的层面，有利于提升国民阅读水平，实现文化强国的目标。反对者认为，阅读水平提升是一个潜移默化的过程，希望通过立法使其毕其功于一役并不现实，且真正实施起来困难重重。
运用唯物辩证法的相关知识，简要评析上述两种看法的合理性。
[解析] 解答本题，首先应明确设问要求我们运用唯物辩证法的知识评述两种观点的合理性，而非全面评述两种观点。对于赞成者的观点，我们只要抓住关键语“提升到国家宏观战略的层面”，便可知道可运用整体与部分相统一的知识。当然，因为这样做有利于提升国民阅读水平，实现文化强国的目标，因而也可运用联系的普遍性原理予以评述。对于反对者的观点，根据关键语“阅读水平提升是一个潜移默化的过程”“真正实施起来困难重重”，可知涉及的哲学原理分别是量变与质变的辩证关系和事物发展是前进性与曲折性的统一。据此组织答案即可。