万能教案

万能教案（共12篇）

篇1：万能教案

教师资格证考试小学语文教案书写万能稿（以《富饶的西沙群岛》为例）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

要求：

1、配合教学内容适当板书

2、教学过程需有提问环节

3、试讲时要体现师生互动

一、教学目标

1、知识与技能：通过学习，学生会认识和书写本科的生字新词，在合作交流中理解“XX成群结队（某词语）”等的意思。

2、过程与方法：通过各种形式的朗读，学生能了解本科的主要内容，感受作者的描写手法，提高学生的写作能力。

3、情感态度与价值观：通过课堂延伸，学生能感受“XXX西沙群岛”的美丽，培养学生热爱祖国风景的习惯。

二、教学重难点

1、重点：会写生字新词、了解本课内容

2、难点：体验作者的描写手法

三、教学过程

（一）激趣导入

1、观看视频《海底世界》（根据课题自己编题目）

2、看后谈谈你的感受

3、揭示课题：写题、读题《富饶的西沙群岛》

（二）初读课文，整体感知

1、生字新词学习、巩固

2、默读课文，说说课文的主要内容

（三）精读课文，深入剖析

1、小组合作读，找出文中描写了哪些生物？

2、体会作者描写生物的写法（比喻、拟人、夸张）

3、师生合作读、生生交流读、分组合作读

4、整体体验西沙群岛海底物产的富饶、美丽（背诵积累精彩语句）

（四）课堂小练笔

1、运用修辞手法写句子

2、全班交流讨论

（五）小结与作业

1、小结：西沙群岛真实美丽！富饶！

2、作业超市：（1）选做题

（2）必做题

（六）板书设计

富饶的西沙群岛

珊瑚——各种各样

美丽富饶 海参——懒洋洋 大龙虾——威武 鱼——多

篇2：万能教案

说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。说课基本模板 各位老师好：

今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材（地位与作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以

让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2~3分钟）

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：（2~3分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。

针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX

七、说小结

1． 对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2． 教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形

式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识

与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以„教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！

篇3：万能汽车

新型汽车最大的特点是海陆空三用。汽车有三个按钮。只要按下白键, 车门就会向外旋转变成机翼, 同时尾部伸出一个推进器, 让车迅速飞上天。按下蓝键, 就可以把轮胎向内平折变成一艘船, 而且可以根据需要, 自由调节轮胎的气量, 汽车就会像潜水艇那样自由沉浮。而按下黄键, 汽车前面竟能伸出钻头, 钻入地下从事特殊作业。这可是当今机械师少有的设计哟!

你最关心的可能是车速吧!你先看看那流线型的无阻车体和高科技的推进器吧, 这可是世界独一无二、先进绝顶的哟!实话告诉你吧, 车是超音速的!前不久, 日本发生9.5级特大地震, 我驾驶万能汽车, 不到一分钟就赶到了日本。靠着车能上天入地的本事, 我一个人就救出灾民一万多个。有一次, 我没注意, 汽车掉进了地震的断裂带, 埋在了10多米深的地方。我开足马力, 靠汽车的钻头, 硬是从地底层钻了上来。直到现在, 我仍然有些后怕——那真是九死一生啊, 幸亏有我的万能车!

我的万能汽车还有你意想不到的功能!它能大能小, 就像孙悟空的金箍棒一样, 可随意变化。你若买了它, 上学时坐车到学校, 然后把它变得比拳头还小, 如同玩具一样装在口袋里, 非常方便。要是外出旅游, 你完全可以不住宾馆。汽车就是一间豪华卧室, 电视、空调一应俱全, 要多大就可以叫它变多大, 既方便舒适, 又节省开支。

嘿!我的万能汽车功能太多了, 让我讲三天三夜也未必能讲完。仅以上三点, 就够吸引你了吧!有兴趣的还可以到我的车展会上了解详情哟!

总起 , 点题。

从构造上介绍奇特功能。

用实例说明车速之快。

进一步介绍特殊功能。

紧扣读者心弦进行介绍, 引起阅读兴趣。

篇4：万能险如何“万能”

另外，万能险保单账户相比传统保单更加透明，操作更加人性化。这样既相应地拓宽了购买人群，也给人们的保障规划带来了便利。所以，不必把万能险跟传统寿险孤立开来甚至对立起来看或比较，我们在谈万能时，甚至可以把它看成一个保障规划平台来理解。

平常所说的万能，往往并非单指万能寿险，通常是指保险方案。即由万能寿险附加其它险种而设计出来的保障方案，因为不同的险种组合和设计又可以产生不同的保障及附加功能，达到实现保障功能的多元化的目的。万能寿险即使不附加其它险种，因为它保额的可调整性、缴费灵活及其它特点也使得它的功能具有可调性。

比如，我们可以设计出平常所说的终身寿险、定期寿险、终身重疾险、定期重疾险、少儿基金险、养老险等保障方案。换个角度来讲，你既可以用万能方案设计出纯消费型的保障，也可以设计出具备储蓄功能的保障。而且，设计起来非常灵活和方便，主动权掌握在客户手里，因为保费的缴交和安排是由客户掌控的。

万能险好像面粉

我不妨打个不十分恰当的比方来帮助理解万能险：

我们把万能寿险看成面粉，面粉本身不添加任何东西，因为做法不一样可以做出很多东西，比如可以做面条、馒头等。另外，让面粉做主料，当我们把面粉添加别的辅料的时候，又可以做出别的东西，如可以单独添加不同的肉类；可以单独添加不同的蔬菜；也可以同时添加肉和蔬菜的做法等从而形成不同的食品。

那些肉或蔬菜，就可以看成经常和万能寿险附加在一起的险种，如重疾险、意外险、医疗险等。不同的做法就构成不同的设计方法，主要是指保额设置、交费额度、年限以及险种组合等，面粉或其它添加料数量的多少，就可以看成万能寿险和附加险的额度。

万能寿险就像面粉一样，既可以单独使用，也可以和其它附加险配合着一起使用。从而形成不同保障功能，满足不同的人群或者同一个人的不同人生阶段的保障需求。

面粉也好，肉也好，菜也好，都是用钱买来的，那就是保费。最后结果怎么样，感觉怎么样，因人而易，各取所需。掏出钱来买到你最需要的就行。

初始费用并非万能险所特有

万能险具备账户透明的特点，为了实现账户清晰明了，自然就要定义出一些概念来。其中有个初始费用的概念，它是属于保险公司承保后的运作管理费用，很多人误以为这是万能险才有的。

实际上，其它非万能险产品也有这笔费用，只是传统险没专门提出这个概念，笼统地含到保费中了。有过传统险退保经历，尤其是投保后两三年内就退保的人，就一定能明显地感受到那笔“初始”费用的存在；而且，也可以从那些具有现金价值的险种观察得出来，不然头两三年的现金价值怎么跟保费那样相差悬殊呢。还有，其实也不存在万能险初始费用高的说法，跟以往同功能的传统险相比，实际上还低了，有时甚至可以低很多。

万能险投资收益稳健但不可能很高

万能险具备一定的投资性，这点准确地说，可以理解成一种具备抵御通货膨胀和免税功能的储蓄，个人账户有保底年收益，很稳健。尽管它的收益上不封顶，正因为它的稳健和无风险决定了不可能有很高的回报。收益也要结合各保险公司的经营状况、公司实力和信用以及经济大环境。而且，它的回报既需要一定的投资，也要结合一定年限，是一种中长期投资。再提醒一下，保费并非全部用来投资，是先扣除相应的各种保险管理费用后进入投资账户 (各公司可能叫法不一样，有的叫个人账户，有的叫保单账户)。

万能险计划书中只有保底收益是可靠的

万能险其中的一个特点就是客户的个人账户保险公司承诺年保底收益，长远来讲，这个保底收益对你的保障成本还是有些影响的。目前各大保险公司都推出万能险方案，目前年保底收益多定在2%上下，各公司之间似乎相差悬殊（如有的2.5%、有的1.75%）。

各公司的保险计划书中在个人账户栏都列出高、中、低三栏，除了低档那栏外，中、高均是保险公司预计的，不一定可靠。每个公司的预计风格也不一样，有的张扬，有的保守。我们在使用万能险方案时，多会是万能寿险附加其它健康险或意外险之类的，多花心思在自己的保障需求设计和保障条款上。

万能险并没有到了年老后个人账户的钱会被扣光的必然性

似乎很多人有这个想法，这纯粹是对万能的误解。

万能险使用自然费率，简单点说，总体上随着人的年龄自然增加，保障费率也不断提高，而传统险是使用均衡费率。我觉得前者比较合理，让人更有机会在青壮年时期以较少的保费来设置较高的保障额度从而满足家庭风险需求。

客户交的保费扣除一些管理费和风险保障费用后就进入客户的个人账户。当你停止缴交保费或者缴交不足时，如果保险公司还承担着原先数额的风险保障，就还得从个人账户里扣钱。

目前市场上的万能险一般都分为A、B两款产品。对于万能Ａ款，保险公司承担的风险保障额度是客户设置保额与个人账户的差值，当个人账户的数额大于或等于设定保额时，保险公司将不再扣除风险保障费用，自然也就不存在个人账户一定被扣干净的情况了。在使用万能时，不少人在保费不高的情况下基于保障需求会把保额设置的较高，基于这点，在一段期间后如果不是出于必要并增加保费的话，是有必要将保额调整下来。否则，长期地维持较高的风险保障额度很有可能吃光个人账户。

对于万能Ｂ款，因为它的赔付是个人账户价值加上风险保额，保险公司承担的风险保障额度一直都是客户设定的保额。自然，随着年龄增大，风险费率的不断提高，越往后扣除的费用也越高越多。所以，一般来讲在适当时候，有必要将保额调整下来。否则很可能个人账户的钱还不够扣。

总之，个人账户被扣了钱是因为保险公司为你在承担着额外赔付的风险保障，并非是万能的错或缺陷。

投保人要充分利用“保额调整”功能

被保险人一般都愿意将保额调得尽量高，这无可非议。但等到你年纪大了，快退休了，家庭责任已经很少了，其实就要将额度调下来。举简单的例子来讲：

你，男性，家里的经济支柱，今年30岁，孩子2岁，如果您今年发生风险，您至少应该为家人准备到孩子22岁独立，即一共20年的所有费用。

过了10年，你40岁时，孩子那时就12岁了，如果那时发生风险，您至少应该为家人准备10年的费用就够了。

又过了10年，您50岁了，孩子那时就22岁了，可能已经工作了，对您的经济依赖可能就不需要了。您那时若发生风险，只要别给孩子添负担就行了。

这样看，是不是年龄越大，发生风险时需要留给家人的费用就可以越少了。买寿险时额度应尽量考虑到家庭的实际需求，只要满足家人的需求就可以了。就和买房子一样，谁都想买个面积三、四百平方米的大房子，但是一般普通的家庭还是100平方米左右就可以了。

万能险最基本的功能仍然是保障

万能险具备保费缴交灵活，保额调整灵活、附加灵活、领取灵活的特点，给客户的确带来了不少方便和实惠。投保的最基本的、首要的目的是为了获取保障，买个相对放心，那些灵活性是为了让客户更方便、更有效地实现自己的人生保障需求。保额的调整要有的放矢，不要为了调整而调整。

篇5：初中化学万能教案

教学目标

【知识与技能】认识燃烧;知道燃烧和燃烧的条件;能利用燃烧条件解释一些日常生活中的现象。

【过程与方法】通过运用比较、观察、实验等方法获取信息，探究燃烧的条件。【情感、态度和价值观】通过设计实验，利用化学知识解释生活问题，增加对化学强烈的好奇心和探究欲，提高学习化学的积极性。

教学重难点

【重点】认识燃烧条件。

【难点】利用燃烧条件解释一些日常现象。

教学过程

(一)导入新课

教师演示魔术：烧不坏的手绢(将20mL的95%的酒精与10mL的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏)教师：学习了今天的内容，我们就能揭开魔术的奥秘了。(二)讲授新课

请学生们回忆以前学过的燃烧的实例，说一说燃烧时观察到的现象。

归纳：通常意义的燃烧是指可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应。过渡：什么情况下能燃烧?燃烧需要什么条件? 接下来我们探讨燃烧的条件。进行三组对比实验探究燃烧的条件：

(1)水与酒精的燃烧对比实验。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要可燃物的结论。

(2)对比实验【7-1】，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白磷不燃烧。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要与空气或氧气接触，并达到可燃物的着火点。(3)学生思考并讨论让水下白磷燃烧的方法，教师听取意见后演示实验【7-12】，热水下的白磷通入氧气后燃烧。

总结：燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点，三个条件必须同时具备，缺一不可。揭秘魔术：水分蒸发吸收了酒精燃烧释放的热量，使手帕的温度达不到其燃烧的最低温度，手帕无法燃烧保持完整。(三)拓展提升 思考：

1.为什么篝火中的木材要架空? 2.实验室的酒精灯通常用火柴点燃，煤气灶用电子打火器点燃、煤炉则要用纸屑、木条等引燃，这是为什么呢? 3.点燃火柴时，划火柴是为了达到什么目的?(四)作业 小结：这节课我们学习了什么是燃烧和燃烧的条件，燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。作业：思考怎么才能灭火。板书设计

篇6：教师招聘考试面试教案万能模版

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教师招聘考试面试教案万能模版

2017年教师招聘考试已经快要结束，但是目前全国还有一些地区在陆续的发出招聘公告，还没有成功上岸的考试朋友一定不要错过机会啊。在招教中想要成功脱颖而出，一定要做好充分的复习准备。有些考生说不知道怎么写试讲教案，优路教师招聘考试频道为您奉上一份万能模板!

招教模板有固定的模式，其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。

试讲(模拟课堂教学)教案模板

一、课题名称

课题名称即所授课的名称。

二、课型、课时

课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。

在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

三、教学目标

教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能

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力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点

教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。

五、教具

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

六、教学方法

教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

七、教学过程

教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分：

1.导入

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导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。

2.讲授新课

讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法;设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知;怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

3.巩固练习

必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。

4.归纳小结

归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

八、作业设计

作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

九、板书设计

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板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思【试讲时不需要表现】

课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

十一、答辩

答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程，它给了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要依据。

答辩题一般分共性和个性两类。抽签答辩题(即共性题)是根据需要试前确定一些要考生回答的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问题;随机试题(即个性题)是针对考生的不同经历，依据岗位要求，制定出能预测考生学习经历、工作经验、态度、能力等方面的状况或水平的试题，由考官在随机提问时提出，并根据临场情况追问。

关于优路：优路教育品牌主要从事教师行业职业(执业)资格认证培训业务，包括：教师类执业资格考前培训，如教师资格证考试、教师招聘考试、特岗教师考试等认证培训。

篇7：万能教案

活动名称：万能小高人

活动准备：高跷，圈，跨栏，场地

活动目标：

1.探索高跷与多种器械相结合的多种玩法。

2.尝试用高跷进行跳圈，跨20--25厘米高度的跨栏的训练，利用高跷加强幼儿身体平衡的能力。

3.幼儿能够在游戏中体验竞赛获胜的成功感，并形成初步的集体荣誉感。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重点：尝试用高跷进行跳圈，跨20--25厘米高度的跨栏的训练

难点：幼儿能够克服心理障碍勇于探索利用高跷实现跳，跨的训练。

活动过程：

一、和高跷玩游戏

1.沿高跷跑步

2.利用高跷做准备运动

3.站在高跷上保持平衡，教师推搡不掉落

二、看器材探索新玩法

1.直线

1）幼儿尝试用高跷在直线上探索玩法

孩子们，你们看，前面有一条直线，你们可以和它玩玩游戏哦。去尝试一下吧。

2）请个别幼儿展示，其他幼儿学习

刚才你们是怎么玩的？谁来展示一下？你们都可以试一下哦。

3）教师小结并出示新玩法：两脚沿直线走高跷，要求只能走在直线上

老师这也有一种新的玩法，我们一起看看吧。教师示范，幼儿尝试。请幼儿说出幼儿为什么容易摔倒，并让幼儿总结怎样不摔倒的方法。

2.继续探索高跷与其他器材的各种玩法

1）圈--四到六个圈紧挨着排成直线状

2）跨栏--四个跨栏纵向依次距离排开

师：看，那边还有其他的器材，你们也和他们去玩玩游戏吧。

请各幼儿代表展示，其他幼儿学习

师：你们刚才都用高跷和谁玩游戏了？谁来玩一下给大家看看？大家也这样玩一玩

3.根据幼儿玩的情况，引出用高跷跳圈，跨栏的方法

4.教师小结保持平衡的要领：跳，跨的技巧--小手把绳子拎拎紧，小脚踩稳了，跳（跨）过去以后要站稳了以后再跳（跨）第二步。

三、竞赛

教师交代竞赛规则，将幼儿分成两组，进行接力赛，谁先完成谁获胜。

直线--跑道--圈--矮线--跨栏

四、放松

中班体育活动优秀教案《万能小高人》这篇文章共2362字。

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《中班教案《小袋鼠》含反思》：中班教案《小袋鼠》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调、能力，有参加体育活动的兴趣，建立合作意识，并能勇敢的尝试各种挑战，培养幼儿健康活泼的性格，快来看看幼儿园中班《小袋鼠》含反思教案吧。

篇8：表扬不是“万能药”

如今,不少教师不会吝啬对学生的赞扬,夸奖学生的话语如泉水般汩汩冒出,“你真棒”“你真聪明”“同学们真会动脑筋”之类的套话随处都能听到。而批评却被视为雷区,似乎稍有批评就会扼杀一个“爱迪生”,夭折了一个“牛顿”,压制学生的成长。于是,我们的课堂上出现了“好”声一片,只要学生回答一个问题,教师一味都以“很好”“真会动脑筋”“你真棒”等进行评价。这些常挂在嘴边的评价语,已成了一些教师的口头禅,在课堂中泛滥起来。表扬被程式化,甚至学生做错了题还能得到表扬。例如,一个学生计算出24×5=100,教师不但没有指出学生的错误,反而表扬他:“你的答案非常接近正确答案,你真了不起!”又一个学生做错题,教师还是继续表扬学生:“你错得很有价值,你给我们提供了一个新话题,谢谢你!”如此“表扬”真的合适吗?

过多过滥、分寸失当的表扬,只会成为学生成长过程中的“温柔杀手”,让学生或盲目自满,或沾沾自喜,滋长学生的傲慢情绪,容易使学生经受不住学习上的挫折。这样的“赏识”失去应有的价值和意义,使得学生摸不着头脑,又给教学带来负作用,导致学生形成随意应付的学习态度,进而滋生一种投机取巧的心理。

“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,对学生的表扬并非是多多益善,表扬也与服药一样,不能随便乱用,它也有使用的禁忌和规则。所以,教师对待学生的表扬一定要适度,要掌握好火候,把握好轻重。过度的表扬会使强化和促进的内容发生质的变化,成了学生追求的最终目标,而一旦追求表扬成为目的,那么,这样的结果与教育者的初衷相去甚远。

篇9：万能教案

一、活动课题：

万能的小手(语言)

二、活动目标：

1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

三、活动准备：

1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

四、活动过程：

(一)导入

1、引语：瞧!前面是什么?

你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”

(二)欣赏图片展

1、自由欣赏图片。

教师：小手真能干，可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以下载了。想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

2、在集体面前交流自己拿的图片。

教师：你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

(三)欣赏情景表演

1、欣赏情景表演

孩子的话：

“小小手”

“我的小手可以画画”

“我的小手可以折衣服”

“我的小手可以看书”

“我的小手可以吃饭”

“我的小手可以拿报纸”

……

幼儿看得非常认真投入

老师的话：

一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。

通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。

以情景表演调动幼儿

教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的?

2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么?

打电话——出示图片——出示字“打”

拍皮球——出示图片——出示字“拍”

拉绳子——出示图片——出示字“拉”

(1)咦!你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

(四)玩游戏：“打哑谜”

1、讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)

2、幼儿游戏

(五)游戏：“找朋友”

1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

2、请几个幼儿找一找。

3、集体找。

(六)延伸：

图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。

“我看到一个姐姐在打电话呢”

“我看到两个哥哥在拍皮球呢”

“我看到两个姐姐在拉绳子”

“旁边的一样，都是红色的，长得也很像”

提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。

根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密。

通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

延伸活动为下一次活动做好铺垫。

教后感：

本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

教学反思：

本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

中班主题活动教案《万能的手》含反思这篇文章共4904字。

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篇10：万能教案

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作文有一个好开头，也需要积累好的作文素材，下面小编特整理了中考语文作文开头万能素材50例，供大家参考。

1、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。

2、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落

红。

3、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。

4、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。

5、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

6、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一

定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。

7、每个人对人生的价值都有困惑。中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”;也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆;有项羽刚直不阿自刎于乌江;也有刘邦忍气吞声最后成就霸业;有宰相肚里撑船的邓小平;也有被人逼着走完二万五千里长征路的毛泽东。

8、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。

9、生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着;生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观!

10、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美

是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。

11、马克·吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”

12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

13、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把;

信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

14、毅力，是千里大堤一沙一石的

凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。

如果说生命是一座庄严的城堡，15、如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存;没有信念，生命的美丽便杳然西去。

16、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执着地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨

17、冰心说道：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿

篇11：万能教案

Li Ming

亲爱的先生/女生/XX,我想向您表达我的兴趣/歉意/关心/后悔关于__________.首先，_________。其次，________。最后但并不是最不重要的________。

感谢您考虑我的请求/询问/推荐，期待您的回复。

谨启

篇12：公关不是万能的

最近网上发起了一场大辩论:公关到底重不重要?这个问题让我想起在商学院读书时学到宝贵的一点——所有的经济学问题, 其实只有一个答案, 那就是“It depends”。公关是不是重要得看情况, 它取决于一个企业对于公关的定位和态度。

有的企业把公关放在企业品牌的战略层面;有的企业只是把公关作为发稿、媒体关系和促销的战术层面。随着互联网品牌们的发展, 公关的最新趋势还逐渐成为攻击对手和吸引融资的手段。

对于企业而言, 公关的价值体现三个主要方面:1.对品牌的长期建设;2.对业务的正面促进;3.企业遭遇危机时减少损失。

公关人没有必要神话公关的价值, 首先得承认, 公关不是万能的。如果一个企业把公关放在比产品、服务和消费者更重要的地位, 那绝对是一件危险的事情。

很多人对公关的价值认识还局限于危机公关, 并根据危机处理的好坏来判断一个企业公关能力的高下, 殊不知, 很多企业危机并不是单纯公关能解决的问题。

经典的强生泰利诺危机事件, 强生时任CEO伯克的那句“我们将竭尽全力避免死亡人数进一步增加。我不在意泰利诺能否保留, 但强生公司必将长存。”恰恰是强生价值观的最直接体现。

企业危机的处理, 确实体现了公关能力和资源准备, 但最终决定企业能否成功度过危机的, 并不是表层的公关做得好不好, 而是深层次的企业价值观, 公关不过是企业价值观的一个放大器。如果一个企业的产品和服务出现了问题, 公众和媒体会批评你, 但如果一个企业的价值观出现了问题, 大家都会讨厌你。

公关虽然不是万能的, 但对一个企业或组织而言, 如果要想获得长期可持续发展, 没有公关确实是万万不能的。这里的公关并不只是“炒作事件”、“包装概念”和“搞定危机”, 而是一种品牌塑造的方式, 它可以通过可信和有影响力的方式助推企业品牌形象和发展战略。而品牌是抢占市场的一面大旗, 它能将竞争优势转化为品牌竞争力, 让企业在竞争中获得长期的优势与主动权, 并构建竞争壁垒。公关做好了, 能帮助企业解决四件事:

1.可信度 (Credibility) , 而不仅仅是认知度 (Awareness)

在一个消费者每天被上万条信息轰炸的环境里, 可信度成为最有价值和最稀缺的货币。可信度来源于媒体的客观报道, 更来源于人们的口碑传播。公关通过可信的方式, 帮助企业建立同利益相关方之间和谐互信的关系, 提升企业的声誉和支持商业目标的实现。

2.对话 (Conversation) , 而不只是传播 (Communications)

在很多营销人员眼里, 对话是一个令人担忧的字眼, 它危险, 不可预测, 难以控制。然而让人们主动谈论, 乐于谈论, 却恰恰是公关的最高境界。公关不是天天发稿, 公关的机遇就在于通过设计各种方案, 发起人们同品牌进行有助于理解和发掘品牌价值的对话。

3.利益相关方 (Stakeholders) , 而不只是消费者 (Consumers)

公关不是为了劝说消费者购买产品的工具。公关应该认识到, 品牌和受众之间的关系是建立在互惠互利的基础上, 要寻找到双方共同的利益所在, 而不是一味地利用和盘剥。所以, 尊重、平等的态度, 开放的心态, 都是企业公关工作所必须遵循的基本准则。

4.品牌化内容 (Branded Content) , 而不只是品牌信息 (Brand Messages)