一个感人的故事_初中记叙文

一个感人的故事_初中记叙文（精选5篇）

篇1：一个感人的故事_初中记叙文

有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动，有一种心灵的颤动叫感动。感动，无法预定也无法奢求，它总是在不经意的一瞬，悄悄触动你的心灵。就是这轻轻的一触，就能改变人生。

前不久，我们的小区来了一位衣衫褴褛的捡垃圾老头。他骨瘦如柴。我第一次见到他的时候，他正和门卫争执着说：“我只是来捡垃圾，难道你把我当成小偷不成吗?”门卫无言以对，就不说话但也不让他进去。我感觉这个人无理取闹，但后来的几天我发现自己错了。

过了几天门卫不知怎么就让那老头进去了。我慢慢地发现这个捡垃圾的老头从不像别人那样“顺手牵羊”，把一些不是垃圾的东西偷走。我觉得这是一个惊奇的发现。后来的几天我知道了他凄惨的身世：他是某家机械公司的退休员工，他在家中也没少受儿媳妇的气，所以他和老伴决定搬出去住。他们租了一间破房子相依为命。但因为他老伴的身子弱，常年得病，没有买药的钱了，所以他不得不靠捡垃圾来补贴家用。后来这个秘密大家几乎都知道了。

篇2：一个感人的故事_初中记叙文

有一则新闻，是在某一条街道发生的一件感人的故事。想知道这个故事如何感人吗?让我告诉你吧。

一天，在某一条街道里有一大群汽车自觉地停了下来。发生了什么事呢?原来车里的人们看到在马路上有一只鸭妈妈，后面跟着一群鸭宝宝，它们正在悠闲地穿过马路。车上的人们都不想破坏这宁静的画面。突然，扑通一声，打破了这宁静的画面，好象有什么东西掉进井里了。鸭妈妈立刻警觉起来，它怕有鸭宝宝掉进井里，它连忙数了一下鸭宝宝的数量。它发现少了两只，鸭妈妈心里焦急万分地想：“那两只鸭宝宝掉进井里了?”它隐约听见从井里传来鸭宝宝求救的叫声，鸭妈妈立刻跑到井边往井里一看，不好啦!原来那两只鸭宝宝真的掉了进去。

鸭妈妈急得团团，它想下去救它们，可是它又一想下去了怎么上来呢?这时附近十字路口的交警好像也发现了这边的情况，鸭妈妈看见了冲这边走过来的交警，想：“他可以帮助我吗?过去试一试吧。”它走过去用嘴叨着他的裤子，好象在说：“帮帮我吧!”交警不知道这只鸭子要干什么，就好奇地跟着鸭子走了过去。他跟着鸭妈妈走到井边往井里一看，全明白了：原来鸭妈妈想让他帮忙救它的孩子呀!他左思右想，终于想出来一个办法。他立刻找来了两根棍，在车里的人都有点不解，伸长了脖子好奇地看着。只见那个交警把两根又长又细的棍伸进了井里，小心翼翼地夹起一只鸭子，把它夹了上来。

篇3：谈初中生记叙文的“故事”写作

写记叙文，学生要做的第一件事是先确定要写的内容，也可以称作故事或事件。譬如，作家莫言在2012年12月获得诺贝尔文学奖的时候，就发表了一个很有名的演讲，说自己是一个“讲故事的人”。其实这不是莫言的原创，1936年瓦尔特·本雅明就撰写了《讲故事的人——尼古拉·列斯科夫作品随想录》。如果初中学生想写好记叙文，看到题目就要尽快搜索自己掌握的相关材料内容。

是的，写好记叙文，首先要学会讲故事，让故事去打动人，让故事说明道理。那么，能不能从生活里找到一个与材料要求完全吻合的故事呢？事实上，不能把生活里的故事原样搬到作文里来，而是需要学生对故事进行适当的、恰当的、必要的加工，对故事进行加工是一个很复杂的课题，这也是需要认真研究的内容。

如何写出一篇情节有波澜、能打动别人的故事呢？有这样三点：

第一，要紧扣一个点，或者说要聚焦在一个点。

不能中途由这个话题跑到那个话题上去，由这个内容跑到那个内容上去。很多学生写记叙文的时候，认为“我笔写我心”，记叙文是“我”写的，“我”想怎么写就怎么写。而真实的道理却是，天下没有一棵树长成椅子，无论如何不能把一件事完全写到作文里去，完全把事情写到作文里90%可以确定是不符合要求的。

没有任何东西比聚焦的叙述风格能更有效地使故事长留在人们的记忆中，讲故事的人，越是紧扣一个事件、一个点讲述，越是容易把故事深深地印在别人的记忆中。学生讲故事，在一举一动都融入讲述的节奏的时候，脑子里就会自然而然形成复述故事的天赋，而这正是聚焦的过程。

譬如，开篇，开始写记叙文，首先要面对的就是开头的问题。“万事开头难”，写记叙文过程中出现的问题，有50%以上集中在开篇。好的开篇，能够快速地进入主要事件，并与接下来的内容相呼应，而且语言精练，描述生动。譬如，海明威《老人与海》的开篇：“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。”简明扼要，时间、地点、事件、人物全部都熔在一句中，让读者迅速进入主要情境：捕鱼。类似的例子非常多，学生可以去参考无数经典作品的第一句或者第一段，进行归纳总结。

第二，故事的结构要紧凑紧密。

前面一个事情，引出后面一个事情。学生经常看电影大片，或者在寒暑假看电视连续剧，电影的故事情节，电视剧一集一集的情节，甚至小说，比如，《三国演义》的一回一回，故事都是紧密联系的，甚至是通过慎重选择“动情点”精心打造细节而层层向前推进的。

复杂的记叙文，结构安排在严密、完整的前提下，当然也应该追求跌宕变化。譬如，有这样几种常见的结构形式：一是逐层递进式，文章各个片段的中心之间形成层递关系，使得文章主旨不断升华或深入。二是片断并列式，可以是同一时间、不同空间的片段形成并列，也可以是不同时间、同一空间的片段形成并列。三是一线串珠式，根据内容特点选准恰当线索，串起表现主旨的材料，基本框架是由实物引起话题——就实物陈述往事——因实物抒发感情。另外，还有点面结合式、穿插回放式（倒叙，插叙巧妙运用）等多种形式，都可以灵活使用，从而达到结构的紧密与合理。

第三，作为初中生，写记叙文最好还要形成矛盾，要有变化。

“文似看山不喜平”，一篇记叙文如何营造高潮，是一个技巧问题，也是一个立意问题。记叙文的立意，从一开始，就体现在文章的整体构思中了，这就突出体现了立意的重要性。要记住，记叙文靠故事表达，要提前构思谋划，才能实现最佳或者较佳立意。

譬如，信息高度发达的今天，每天早晨，人们都会听到发生在全球的新闻，然而人们所拥有的值得一听的故事却少得可怜。这是因为人们所获知的事件，几乎没有一件是有明确立意的，它只是信息的传播，它作为新闻报道的价值无法超越新闻之所以成为新闻的水平。它只存在于那一刻，向别人阐述了一个事件，只具有即刻性的存在价值。故事就不同了，它因为有着稳定的立意，即便在漫长的时间之后，价值还是能释放出来。

篇4：一个感人的故事_初中记叙文

是他，用连缀着血缘的柔情引我走过了那一个拐角，走过叛逆走出那个以自我为中心的我，让我看到了这世上再纯不过的亲情。

新春佳节的餐桌上，我举杯与哥哥敬酒，祝福他来年快乐，而我也得到了同样的祝福。眼中却忽然掠过一丝悲凉，要知道,去年今日可并不如此和谐。

那时，哥哥作为一个武汉来京的学历不高的打工仔，一身深色装扮，一口浓浓的武汉腔，一股说不出的怪味让我不得不退而远之。对于这个近乎陌生人的亲人对于那个叛逆的我，我们之间似隔了层雾，而这隔阂倒不如说是我强加的。我躲在一旁不与他说话，听他问话也只是一字一蹦地回答，他似乎也懂了什么，独自埋头愣在那里。或许，我太冷漠?

篇5：初中记叙文：一个美丽的故事

一个美丽的故事

那年他21岁，她19岁。他们是一对比亲兄妹还要亲的兄妹。在哥哥的心中，妹妹比什么都重要。在妹妹的心中，她把哥哥当做自己的精神寄托——心目中的白马王子。可亲情总是征服了爱情——哥哥有了一个女朋友。这件事瞒着妹妹，因为他不想让妹妹受伤。(当时他不知道妹妹对他的心思)终于有一天，哥哥与他的女朋友要发出结婚的喜讯。妹妹控制不了自己对哥哥的爱慕，她又不忍心伤害哥哥喜欢的人。所以她决定出国留学，当然在国外她找了一个男朋友，他对她很好，她渐渐忘了心中的伤痛。可是有一天，他们又不相而遇——在一艘轮船上。哥哥已经与他的女朋友分手了。妹妹知道机会来了，但她不想伤害她的男朋友，因为她的男朋友真的很好。可是哥哥——自己的心上人。妹妹做了一个不可思议的决定，她要男朋友也要哥哥。她决定自杀，在这艘轮船上.带着对尘世的不瞒与痛恨——亲情总是征服了爱情。可是她的男朋友也随着她自杀。可惜哥哥到死也不明白妹妹为什么要自杀。记住不要被尘世的规定所拘束，要勇敢地去创造自己的真爱。

而且要记住这篇文章的作者哦：陈冰洁。。。。。千万哦。。。。。