生日的烛光的诗歌

2024-05-16

生日的烛光的诗歌（精选20篇）

篇1：生日的烛光的诗歌

有关生日的烛光的诗歌

前年的今天

是妈妈为我做一桌美味的佳肴

亲手为我点燃生日烛光

那一刻，我是最幸福的孩子

我的笑容如花灿烂

在灯影的`光环里

烛光的染晕下

总会想起

那个初春的二月

我呱呱坠地

体弱多病的我

从小就在您肩膀上长大

我许下自己的心愿

愿时光不老

这样您就不会老去

让我依偎在您怀中

欢乐时撒娇、伤心时诉说

去年的今天

爱人偷偷将礼物放在桌上

美丽的玫瑰金耳钉

醇香的巧克力

女儿手捧生日蛋糕

亲手为我点燃生日烛光

那一刻

我是最幸福的女人

闪闪的烛光映红我脸庞

想想一起牵手走过

风风雨雨的十六年

酸甜苦辣、锅碗瓢盆

奏响我们美好生活的交响曲

我在心中默默许下心愿

愿我们执子之手，与子偕老

今年

闺蜜们早早定好生日蛋糕

美味的菜肴、醇香的美酒

曾经我们朝气的脸庞

留下许多岁月的痕迹

想想年少时的我们

光着脚丫在河中摸鱼

在皑皑白雪中

打雪仗、滑冰刀

在美丽的沙枣林

拿着相机摆POSS

留下最美的倩影

当生日的烛光点燃

我在心中祈祷

时光不老我们不散

篇2：生日的烛光的诗歌

16岁对于每一个人都有特殊的意义，从满16周岁那天起，我们就变成了半个大人，开始学会生活，花季也从这时开始。这么特殊的日子，必定会成为我最深刻的记忆，啊，难忘那烛光下的生日会。

那天，桌上摆满了好吃的食物，食物散发出的香气弥漫着整个房间。爸爸点燃桌上的蜡烛，宣布：“烛光下的生日会开始了”。妈妈拿着我小时候的相册，走来对我说：“16岁不仅是人生一个人新的开端，它还是一个人对以前生活个总结。：”妈妈坐在我的身旁，给我讲述她以前的家境，顿时我领会妈妈以前的条件是多么的贫穷。但在妈妈心里只有一个想法，那就是再苦再难，也要把我培养成人，顿时我的眼泪忍不住掉下来，我感受到了妈妈以前是多么的艰难，但她还是忍了下来。在我的心里母爱是多么的伟大，是多么的难以忘掉。

爸爸把蜡烛插在蛋糕上，点燃蜡烛让我吹灭，我握住双手，闭上湿润的`眼睛，许下了心愿：我一定要上父母过上更好的生活，让他们的眼中不在透出失望和感伤，让他们眼睛闪出昔日的神采！虽然在我的记忆中，以前的生活比现在差，而父母付出的太多太多。

这个短暂的夜晚，这个短暂的生日会，使我懂得多年未懂得道理。昨日我还为着某些吃穿用品而枯燥，可我今天却真懂得了，不乱花钱，才是节俭的本能，让我们以前建一个节俭、节省，不再为家庭添加麻烦，不再让家长为自己担忧。

篇3：我心中的烛光

我已过不惑之年、年近半百, 但也在收获的年华。在离开母校26年后的今天, 心里充满温情、感恩和祝福。曾经十几年的求学生涯, 让我感到沈农是个美丽而温馨的地方。每有亲朋好友来沈, 我都乐而不厌的带到沈农转转, 自豪地介绍母校。

在炎炎夏日, 感受着桑拿般的热浪, 祈盼金黄的秋实, 想着母校即将迎来60年华诞, 更加想念我的老师, 感念生命里帮我成长的他们。毋庸置疑, 老师能够改变一个学生的命运。1982年, 我与那些经过十年寒窗苦读, 坚信学而优则仕, 期盼考上自己理想的大学, 实现人生价值的千千万万高考生一样, 翘盼着那张改变人生命运的录取通知书。然而, 当我打开录取通知书, 得知被畜牧专业录取时, 心一下子凉了, 难道我将一生与牲畜结交, 劁猪骟马吗?初到母校, 满心的不情愿, 辅导员王明英老师耐心细致地为我讲解畜牧专业, 告诉我“人民群众现在吃不上肉蛋, 喝不上牛奶, 要想改变就得发展畜牧业, 学这个专业将来一定会有所作为”, 苦口婆心的王老师让我郁闷的心灵开了天窗。当张永泰老师领着我们到马三家机械化养猪场实习时, 我才知道原来猪也可以成栋成栋、成百上千的养, 养猪也是门学问。如今, 我在“禾丰”, 每年生产数百万吨饲料, 每天有数百万的猪、鸡、牛吃着我们生产的饲料, 感觉自己有所作为。潘玉琢老师教我们动物生物化学, 动物生物化学是何等的枯燥乏味, 但潘老师的严谨认真感染了每个学生, 潘老师是值得我们终生学习的楷模, 先生70多岁仍孜孜不倦, 放出不灭的“烛光”。

(沈阳农业大学1986届畜牧专业毕业生)

篇4：那温暖的烛光

有时候，我静静地望着烛光，心海便浮起与烛光有关的两件事，于是，我的心里便烛光般地美丽起来。

一天晚上，我正赶写一篇小说，写到高潮处，突然停电了，手边一时又找不到蜡烛，我的心情一时坏透了。我沉沉地叹口气，走到被雨淋湿的小街。走遍一条小街。才发现一家商店有亮光，我走进去，看见柜台两侧各点着一根蜡烛，一个十四五岁的小姑娘正在烛光下写着什么。我对她说：“买把蜡烛。”她抬起头对我说：“对不起，卖完了。”我叹息着往门外走，心想：今晚算是倒霉了。刚走到门口，身后飞来一声唤：“大哥，你等等。”我转过身，发现小姑娘把身边的那根蜡烛吹灭递过来，说：“你拿去用吧，大哥!”我有点不相信自己的耳朵，问：“那你?”她说：“你看，我不是还有一根吗?你一定急用，快回去吧!”

回到小屋，电又来了。我索性拉灭灯。点上蜡烛，在温暖的烛光里一口气写完了那篇小说。放下笔，我深深舒口气，望着轻轻摇曳在眼前的烛光，心中充满温馨。

还有一次，我犯了一个羞于启齿的错误，觉得再也无脸见人，便离开家，在一个有月的夜晚来到一个被秀山拥着的水库边，准备把自己埋在这美丽的水底，与水中的天，天上的云融为一体。就在我纵身一跳时，忽然被谁从后面抱住。接着，那人牵着我的手，走进水库一角那洒满烛光的小屋。

他是个瘦小的老人。黑黑的皮肤，满头白发。他给我倒了一杯水，把我让到一个破椅子里，说：“孩子，无论你有什么错，无论你碰到什么难事，你都要活着。人的生命只有一次，活着多好呵!活着就能看见月亮，听到鸟叫；死了，就什么也没有了。我七十好几的人了，又患了绝症，我却不想死，我还想活。看你，这么年轻，咋就想到死呢!···…”

听着老人醍醐灌顶般的肺腑之言，望着那柔柔的温暖的烛光，我心中冰消雪融，我感到我的生命之光又渐渐亮起来。这时候看去，烛光里的老人是那么和蔼善良，那么亲切高大。我心里一热，扑到老人身上，失声痛哭起来，老人的眼睛也湿润了，泪花在烛光里一闪一闪。

是呵。这烛光，照亮了我的心房，给了我战胜困难的勇气，也给了我重新生活的力量。

篇5：烛光的印记现代诗歌

那摇曳的身姿，并不美丽

也非永恒

更经不起微风的.轻抚

可还是顺从的抗争着

躲在阳光里，让人难以察觉

也依旧不自怜

挤出多余的油脂

让自己更好

微不足道的热，昏黄的光

不为施舍

也无关浪漫

那只是自己存在的方式

不知何时会开启的一生不可自控

我并非撒在墙上的一缕光

也不是焰心散出的一丝热

而是那早已消散的些许未知

可我还是用那缕光

指引了飞娥的狂热

记住了你美丽的脸庞和身姿

也用那丝热

温暖了一双冰冷的小手

而后，沉寂在永恒的暗黑中

心中一片炽热

篇6：烛光里的祝福与牵念诗歌

女儿，生日快乐

在妈妈的心上

早为你点上了生日的

蜡烛

希望烛光里的祝福伴着你

永永远远

虽然，母亲不能为你撑起一片幸福的蓝天

但在星星点亮的时候

妈妈都在为你祈祷

星语心愿带给你

幸福与平安

我知道你很辛苦

也并不刻意地想‘‘望女成凤’’

只需采撷一朵浪花

劳逸结合并肩便好

人生苦短

繁华落尽，最终淡泊名利

平安才是福

上帝啊

请你眷顾我的`女儿

成长的路上

苦中有乐

妈妈希望你是那个快乐的

天使

也许有一天

你带着梦想的翅膀

不知飞有多远

请记得

不管是远是近你都是妈妈心里最深的

牵挂

我知道不能为你做什么

唯有的是一份牵念

每当夜幕降临

闪亮的灯里有妈妈在等

你的心

而在我们一起看星星的时候

让我把妈妈的心得讲给你

如果可以，你有心事的时候

你也同妈妈诉说

沟通亦是心的贴近

篇7：烛光诗歌

烛光带来片刻的安宁

是绝好的借口，逃离书桌与课本的喧嚣

逃离柴米油盐对一日三餐的絮叨

风扯开一张无边的黑色大幕

将摇曳中垂死的烛光掐灭

黑夜不是恐惧，不是沉默，不是窒息与停顿

黑的帮手，是自由的使者，智慧的姐妹

是原始的刀耕火种，亦是婴儿的第一声啼哭

当心像瓦尔登湖一样明净，世外桃源重现

那遥远而近在咫尺的梦

像海市蜃楼在夜的天幕上放映

黑暗让梦触手可及，世界回到远古时代

那时草木繁盛，羊和狼正和睦相处

善与恶，强与弱，是与非，混沌一片

他们像狗一样忠诚，没有欺凌与背叛

黑夜祥和极祥和，进化漫长极漫长

最后的食物一定会平分，惨烈的毁灭

只来自地壳的运动与生老病死的无法抗拒

一、暮色

暮色投下黑红而暧昧的影子

一眨眼落日已不见

散发着鲜奶的芳香，大地架起摇篮

母亲悠长的眠歌与洁白的乳汁

像温润的泉水与天上的缓缓走来的月亮

声声和鸣，爱正在萌芽，在婴儿无忧的酣梦里长大

花儿也在沉睡，沉睡时绽放着明天的.故事

没有凋零的悲伤与叹息，只有滴血的耀眼与幽香

即使是死亡也会生出泪的珍珠与笑的芳颜

你的梦里也梦着白日甜蜜，梦里牛羊成群牧场无边

梦里森林苍郁，有一条千里画廊胜过天上的云朵，

你痴迷的脚印就洒了一地，像一辆老车哼着古老的山歌

我是谁呢?是你梦里遇到的陌生人——一个放牧的姑娘

穿着藏人红色的长袍，扬着牧马人响哨的长鞭

做了你热心的向导，一起飞驰在无疆的蓝天

朝圣者们也向这蓝天而去，一步一磕，一磕一步

不分昼夜，不辜负虔诚飞转的念轮，佛门的阳光眷顾他们

这里没有夜晚，没有黑暗，只有长长的朝圣者

二、或许

或许寒潮冰透了你的肌肤，侵蚀着你的心芳

或许乌云曾拂上月亮的脸庞，孩子的顽皮弄脏了新装

或许错误的美丽是因为美丽本身的错误

夜空无语，草儿无眠，草的沉思会引来了一场火

而唯有火的葬礼，才见出草的才情与草的风骨

爱也需要一场葬礼，冷酷的冰融化后才见出春的原意

你变成草的回声、冰的低吟，如一点荧火在夜空飞舞

引诱我的心随你的舞姿浪漫飞翔，飞翔

飞入我们心仪已久的世界——如一弯清波粼粼的自由

一个人写生配诗，在命运的驿站暂歇

一张，两张，三四张;五行，六行，七八行

山的浓艳水的呼吸塞满回家的路，还需不需要谁来陪伴

空旷的山野，寂寂的旅途，常听到那些熟悉的声音

像母亲柔软的呵护，像爱人甜蜜的呢喃，又像朋友的再三叮咛

世界每刻都这样温暖，桃花点点的香飞落梦的天涯

我在桃花的月径里行走，倾听着春雨后绵绵的花落气息

心幽静得如一片小小的苇叶，飘扬在安详自然的湖面上

篇8：《生死攸关的烛光》说课稿

《生死攸关的烛光》是北师大版五年级上册第八单元的一篇主体课文, 课文讲述了第二次世界大战期间, 法国一个家庭——伯瑙德夫人母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹, 歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段, 紧紧围绕半截小小的蜡烛, 叙述了伯瑙德夫人一家与三个德国军官之间一场惊心动魄的斗争。

【教学目标】

知识目标:有感情地朗读课文, 理解课文内容, 了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

能力目标:抓住关键词句理解课文内容, 分析人物的性格特征。

情感、态度与价值观目标:感受伯瑙德夫人一家在生死攸关的时刻与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇定, 体会法国人民崇高的爱国主义精神。

【教学重点】

伯瑙德夫人一家在生死攸关的时刻, 机智、勇敢、镇定地与敌人作斗争的过程

【教学难点】

抓住关键词句分析人物的性格特征。

【课时分配】

2课时

【教学流程】

导入新课, 引出课题。因为前篇课文《“诺曼底”号遇难记》是小说, 由此引出今天要学习的另外一篇小说———《生死攸关的烛光》。

【学习新课】

由小说的三要素引出本课将要学习的主要内容:环境、人物和故事情节。

一、介绍故事发生的环境———第二次世界大战。先由学生展示课前搜集的有关二战的资料, 教师再作简要的补充, 使学生对故事发生的背景有一个大致的了解。

二、根据课前预习让学生归纳出故事中的主要人物, 根据斗争的双方将人物分成敌我两拨, 并简要介绍人物的身份信息。

三、学习课文重点段落3~7段, 即敌我双方围绕半截蜡烛惊心动魄地展开斗争的部分。

四、边听课文朗读边思考问题: (1) 双方的斗争围绕什么东西展开? (2) 这场斗争分为几个阶段?每个阶段的斗争情况怎样?体现出人物怎样的性格特点? (3) 根据学生的回答板书主要内容。 (4) 你最喜欢课文中的哪个人物, 请读读与他相关的段落, 分角色朗读课文, 锻炼学生朗读课文的能力, 并在朗读中加深对人物性格的理解。 (5) 刻画人物性格的方法:小说刻画人物性格的方法主要有:行动描写、语言描写、外貌描写、心理描写、环境衬托等, 本文刻画人物形象的方法主要有哪些?引导学生掌握小说刻画人物形象的方法。

五、续编课文内容:根据小说故事情节发展的四个阶段, 即开端、发展、高潮、结局, 来分析这篇小说故事情节发展的四个阶段。并拓展课文内容, 让学生展开想象, 续写课文内容——即故事的结局部分。

六、解题:在学生对课文内容充分理解的基础之上, 回到课题《生死攸关的烛光》中的“烛光”指什么?从而使学生对课题有一个正确的理解。

七、中心思想:伯瑙德夫人一家冒着生命危险千方百计地保护情报, 他们这样做的目的是什么, 体现出他们什么样的精神?从而概括出本文的中心思想———歌颂了伯瑙德夫人一家崇高的爱国主义精神。

八、思想教育:《生死攸关的烛光》是一篇优秀的短篇小说, 在世界文学宝库中还有许多优秀的文学作品, 倡导学生课外阅读优秀的文学作品, 从中汲取精神食粮。

参考文献

[1]陈龙安.创造性思维与教学[M].中国轻工业出版社, 2000.

篇9：探寻宇宙的“烛光”

在上世纪，这一度是科学界对宇宙的流行解释。宇宙这种周而复始的演变，与佛经里的“轮回”暗相契合，令科学与哲学在最宏观的层面上实现了某种意义上的“团圆”。

然而，2011年度诺贝尔物理学奖得主的研究结论，一举打破了这个“皆大欢喜”的结局。三位获奖者——美国科学家索尔·珀尔马特、拥有美国和澳大利亚双重国籍的科学家布赖恩·施密特以及美国科学家亚当·里斯——通过观测遥远的超新星，发现宇宙的膨胀并非减速，相反，是加速的。

“如果宇宙继续膨胀下去，最终将成为一片寒冷死寂之地，无所谓终结，不存在目的，这将向人类呈现出一幅崭新的哲学图景。”科幻作家刘慈欣在谈到本届诺贝尔物理学奖时向《中国新闻周刊》如此描述。

而国家天文台研究员陈学雷则更生动地描绘了这个结果带给科学界的震惊：“这就像是你往上扔一个皮球，结果发现皮球并未逐渐减速，却加速向上飞去了！它撼动了整个宇宙学的基石。”

珀尔马特与施密特分别于1988年和1994年开始领导各自的团队从事超新星研究，里斯在施密特的团队中发挥了重要作用。由于这项发现的颠覆性，几年来，两个研究小组一直是诺贝尔奖的热门候选人。中科院理论物理研究所研究员李淼去年就在博客上声称他们该获诺奖，而加拿大科幻作家罗伯特·索耶早在12年前，就在其作品《未来闪影》中如有神助般地说中了今年诺贝尔物理学奖的获奖者。

从“烛光”中窥探宇宙膨胀

在地球上观测超新星亮度的变化，可以准确推算出它们和地球距离的变化，并据此计算出宇宙膨胀的速度。“Ia型超新星”在宇宙学上被称为“标准烛光”。珀尔马特和施密特的研究小组都以“Ia型超新星”为观察对象。陈学雷说，这听上去容易，但超新星的发现是很困难的。虽然超新星很亮，但置于浩瀚宇宙之中，也只有微光一点。

1980年代中期，丹麦的一些天文学家曾试图寻找宇宙中这些遥远的超新星。经过长达两年的搜索，他们才找到两颗，但终因发现过少而放弃了。由于很难发现超新星，并且怀疑它是否真的是“标准烛光”，当时许多天文学家都对此类研究持悲观态度。

而美国加州大学伯克利分校的“超新星宇宙学计划”小组（英文简称SCP）主要由物理学家组成，他们一开始对于超新星天文学中的困难并不完全了解。因此，当大多数天文学家都快放弃超新星时，“无知者无畏”可能是SCP小组仍勇于前行的原因。当珀尔马特接掌SCP时，正是项目最困难的时期：他们未取得任何成果，连一颗超新星都没发现，项目经费也快用完了。

当时，珀尔马特还面临着更实际的困难：要找到超新星，科研水平高低暂且不说，先得占有大量的观测数据，这就需要获得望远镜的观测时间。而现代天文望远镜都是由很多天文学家共用的。天文学家要用望远镜，就要写一份建议书，经同行评议后，由望远镜时间分配委员会根据评议结果决定分配。而在发现超新星之前，珀尔马特很难预先申请到这些观测时间。

为此，珀尔马特想了很多办法来争取望远镜的观测时间。其中最关键的一步，是他发明了“批处理”的方法：每隔一个月，在观测条件最好的无月夜拍摄大片的星空，并立即与以往的观测相比较，找出可能的超新星候选者。用这种办法，帕尔马特领导的研究小组开始发现大量的超新星。

随着他们逐渐接近成功，天文学家们也看到了希望并参与竞争，其中就包括来自哈佛大学的施密特和里斯等人组成的High-z 小组。

对于后来者而言，挑战在于SCP小组花费了几年时间才开发出自动化超新星搜寻软件，他们要在短期内也研制出类似软件。施密特并没有像SCP小组那样写一套新软件，而是组合了一些现成的天文软件，这一过程只用了一个月。这样，High-z 小组就以出人意料的高速加入了竞争的行列。

SCP和High-z两个小组的竞争非常激烈。到了1997年下半年，他们开始发现，超新星比他们原来预期的要暗，这表明宇宙的膨胀是在加速而不是减速。

经过反复检查，1998年1月，两个小组几乎同时公布了自己的观测结果，SCP组有42颗超新星数据，High-z 组只有16颗超新星数据，但每颗的误差要小一些。他们一致的结论是——宇宙的膨胀在加速。

“空灵的”诺贝尔奖

宇宙在加速膨胀，从这一过程引申出的一个新概念是暗能量。

暗能量一词是美国宇宙学家麦克·特纳发明的。它是物质的一种形式，有一些奇特的性质。比如，它的有效“压强”小于0，使得暗能量造成的“时空弯曲”与一般物质所致的相反，因此可以理解成具有与万有引力相对的“斥力”，可导致宇宙加速膨胀。

根据现在对宇宙微波背景辐射、超新星等实验数据的拟合表明，宇宙中大约75%左右都是暗能量，此外还有21%左右是不发光的暗物质，而我们熟悉的普通物质仅占4%多一点。

陈学雷指出，诺奖公告里面说，这个发现预示着“宇宙将终结于寒冰状态”，这只是文学性的说法。在宇宙学的术语当中，不存在这样的描述。

如果承认暗能量的存在，那么宇宙在遥远的未来不会塌缩，也不存在终结，会一直膨胀、存在下去，温度极低，物质稀薄。不过，科学界还有一种较为“激进”的看法则认为，随着宇宙的膨胀，暗能量将越来越多。由于暗能量产生的强大“斥力”，宇宙最终将经历一场极为惨烈的“大撕裂”，届时所有的天体包括地球在内都将不复存在，甚至连原子与原子核也都被撕裂。

不过，与反物质、暗物质相比，暗能量听上去更加不可捉摸。如今有关暗能量的一切研究，还停留在理论上的推测。“这次的获奖成果，属于天马行空一类的，比较空灵，不符合诺贝尔物理奖一贯的风格。”刘慈欣表示。

陈学雷也认为，尽管宇宙加速膨胀的发现意义重大，但与此相关的许多理论和观测还处在研究前沿，尚存在许多疑问和争论。“诺奖评委会素有稳重、保守的传统，我原以为他们还要再等若干年才会获奖。”

主要的争议集中在超新星。陈学雷解释说，根据科学家的推论，Ia型超新星会吸收周围一些物质，当中心压强大到一定程度时，就会爆发，但在过去，科学家用计算机模拟超新星的演变过程很长时间，都一直未能爆发，直到几年前，才终于爆发。但从模拟的结果来看，仍存在问题，似乎有很多因素，使超新星爆发的能量并不完全相同。因此，超新星究竟是否能作为“标准烛光”，在理论上还是有讨论余地的。

此外，陈学雷指出，虽然两个研究小组的观测数据本身没有问题，但数据的处理是非常复杂的。不过，单就此次获奖的两个小组而言，他们并不是理论研究，而是做观测，在数据处理时对各种可能性也做了考虑，因此还是可信的。

上海交通大学科学史系主任江晓原对此也表达了疑问：人类对宇宙的观测历史顶多只有两百多年，而宇宙的时间尺度是几百亿年。在极其有限的观测信息上进行推测，是不大靠得住的。此外，把一个在很小的时间区间内构造起来的模型，推广到一个巨大时间尺度时，也只能是猜测，其准确性都值得商榷。

此外，江晓原指出，对超新星的研究，本身也还不十分可靠。Ia型超新星的前世是什么？现在人们尚未搞清楚。根据诺奖公告，他们发现宇宙在加速膨胀，是因为“发现超新星的光度比预期的小”，这里的预期，根据的是恒星在不同演化阶段的光谱，预期本身就不可靠。

篇10：生日的诗歌

生日礼物

孩子，我得知

今天是你的生日

我想送给你

一件别致的礼物

清雅脱俗

天下无双

春天来了

树上开满了花

看上去，赏心悦目

闻上去，沁人心脾

吻上去，柔软娇嫩

我想折取一枝

送给你

孩子，我希望

你能收下它

并能领会

我的一番心意

因为我送去的

还有一个美丽的季节

祝福仁德生日快乐

祝愿声起女儿国，

福祥临降须眉泽。

仁慈处事人人爱，

德厚载物知冷热。

生花妙笔舞龙凤，

日研歧黄脉络通。

快慰人生心情好，

乐在山水不言中。

五绝·生日

俊杰祝福到，

心中起波涛.

生日是小事，

孩子记性高.

生日的祝愿

孩子今天是你

十六岁的生日

爷爷想送你一首

金色的小诗

小树抢着说

诗藏在綠叶里

花朵抢着说

诗藏在蓓蕾里

小鸟抢着说

诗藏在翅膀里

山泉抢着说

诗藏在溪流里

春风抢着说

诗藏在

招展的旗帜里

我说

诗藏在我的.祝愿里

孩子爷爷祝愿你——

像小树一样茁壮成长

像蓓蕾一样盛开怒放

像鸟儿一样展翅飞翔

像小溪千迴百转

流入海洋

奋勇向前的旗帜

永远飘扬

七绝·生日

身在山东心在邯，

今年生日又搁浅，

多年奔波家难返，

去年北京二十天。

老母生日有怀

养儿育女三十载，头发由花复变白。

乌鸦尚有反哺义，儿女更应慰母怀。

小儿绕柱逐猫狗，长者围坐语往来。

花酒飘香千万里，一轮明月照苍苔。

雨，生日快乐

你真的很贪水，隔着一层柔软

冷暖自知地游戏着

将母亲的召唤

置若罔闻

你从水中来，最是懂得

水的无常。那一年

雨在不停地下，你倔强地选择

不哭，可是狠心的护士

还是在你的屁股上打了重重的一巴掌

你瘪着嘴大声哭喊着：“妈——妈——”

所有的人都目瞪口呆

一致在心中默认：天才的诞生

无可阻挡

你是爱水的。三岁的时候

晃晃悠悠地爬上十米跳台

像一只小鸟一样，在空中盘旋、

落下，再次惊得众人目瞪口呆

父亲从深水池里拧起你

在你的屁股上落下重重的一巴掌

“到底是天才还是蠢才?”

这真是个伤脑筋的问题

“你生于夏季，必须有水相助

忌土太多，也忌木太多。“

算命先生拉着你的手说

你抽手、抬头、扬眉、轻笑：

“我何须水来相助，我就是彩虹下

最闪耀的那颗水珠。”

今天，我想对你说：“生日快乐!”

可吐出来的话却是：“我的电脑

你可以玩一整天!”

你不会知道，这么多年

我为什么一直喜欢迎着雨

脸色一年比一年温暖

因为有你的每一个清晨

无论严寒酷署，都是我心中

篇11：今天是您的生日-生日祝福诗歌

请您吹灭掉蛋糕上的蜡烛

且许下您的愿望

我会深沉的惦记于心，然后尽己所能努力去实现

篇12：赞美父亲生日的诗歌

在渤海之滨

穿越千山万水

跳过时间空间

在父亲的生日上

呈上儿子真挚的祝福

故乡的土地上

夏天已熟到坠落

头顶草帽的父亲

双手握住成熟的气息

用了多年的镰刀，磨了又磨

只为收获生活的阳光

母亲做的凉面条

又多了一层蛋花

父亲近视的眼睛里

荡漾着幸福和满足

我跪在城市

篇13：生日的烛光的诗歌

班主任是学生精神成长的领路人, 是学生全面发展的重要影响人。班主任作为班级工作的管理者、组织者和策划者, 不仅是和学生直接接触最多的人, 而且是学校管理的中间力量和中间支柱, 做好班主任工作, 对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。班主任要用爱教育学生, 用爱感化学生。一个好的班主任对学生的影响是巨大的, 就像影片中的王老师或多或少都影响到那个“乱班”的学生们的学习和成长。作为班主任, 首先要爱学生, 爱教师这份职业, 愿意为学生付出。没有爱就没有教育。班主任工作的重要性同时迫切要求班主任更加的专业化, 有扎实的专业知识和管理能力。如何做一个合格的班主任、一个优秀的班主任的问题值得我们深深的思考。

一、爱心先行

1、用爱温暖学生

班主任首先应关心学生的成长, 引导学生树立正确的人生观, 培养学生的优良品质和文明习惯, 教育和引导学生学会做人。班主任应多给学生讲做人的道理, 讲与人相处的原则, 讲耳熟能详的伟人的事迹, 使学生悟出做一个人需要具有的良好的品德, 也要注意引导学生形成健康的心理。班主任应多与学生谈心、交心, 做学生的知心人。只有学生充分信任你, 才能了解学生心中的结, 才能排解学生的不良情绪, 引导学生克服心理障碍。班主任应从生活中多关心学生, 体贴学生, 想办法解决学生生活上的困难。如影片中的王老师得知李小鹏的父母因违法被捕后将小鹏带回家悉心照顾, 组织同学们为周丽萍家打扫卫生, 解决学生的困难。

2、用爱鼓励学生

教师若是真正爱护学生, 就能在理解学生的感情, 尊重学生的人格的同时, 抓住他们在学习和生活中的闪光点, 恰当地表扬、鼓励学生。

四年级二班的学生都是其他老师眼中的后进生, 学习上不去, 纪律还很差。其实学生的心灵深处都蕴藏着奋发进取的心理需要, 都渴望得到老师、同学、家长的认可。所以这时班主任就不能单单被动地等待后进生闪光点的出现, 而应主动地抓住或创造一切可能创造的条件, 培养学生的自尊心和成就感, 哪怕只是星星点点, 也往往是他们寻找自信的最佳时机。王老师发现路明踢足球的潜力, 并鼓励他好好踢, 在他腿受伤后, 为了帮路明树立站起来的信心, 特意求得著名足球运动员刘海光的鼓励信。在周丽萍成绩进步时及时给予奖励, 以鼓励她更加努力的学习。

班主任工作是一项长期细致的教育工作, 不仅有其自身的规律, 也有许多方法和技巧。班主任最重要的一项工作是与学生的沟通。沟通也是一门学问, 甚至是一门艺术。

二、亦师亦友的智慧

1、倾听学生的心声

与学生深层沟通是师生关系的前提, 老师并不能单纯地向学生灌输自己的思想, 还应该学会积极的倾听。面对在别的老师眼里最乱的班级, 王老师一到课堂不是先定下各种班规, 而是先听学生对自己的要求。让学生不会产生反感心理, 更容易接受自己。要想听到学生心底的声音, 首先要表示出诚意。认真听取学生的话语, 心与心沟通, 设身处地为学生着想肯定能收获学生的心。

2、观察学生的动态

班主任在工作中越是善于观察, 就越能深刻地认识自己的学生。敏锐的观察力是班主任必须具备的一种素质。观察要求能看出学生个性中最典型、最有代表性的品质, 把它们跟表面的、暂时的、非固有的特点区别出来, 并能认识学生发展的基本趋向。班集体中每个学生都有他自己特有的性格、智慧、行为特征。教师应及时准确的了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等基本信息, 了解和掌握了这些就有助于及时帮助学生克服各种困难, 解决各种学习和生活上的困惑。王老师通过课堂观察和询问, 很快了解到学生的基本信息, 为后面的家访做好准备, 有针对性的帮助班里的学生。

3、与学生真诚沟通

沟通是班主任对学生实施教育的一种最基本的方法, 也是班主任必备的基本功。沟通是一种双向活动, 它不仅需要真诚和信赖, 而且需要技巧和机智。首先要有做好充足的准备, 要明确谈话的内容、方式、目的;其次, 做学生的贴心人, 让学生真正体会到老师是真的设身处地的为学生着想, 因而谈话时班主任应注意把学生当做朋友, 以自己宽厚的师爱去赢得学生的信任, 真正步入学生的心灵世界, 进行深层次的沟通;最重要的是要“说服”, 不要“压服”, 允许学生有不同的观点, 但是要给他们讲清楚问题的利弊, 耐心分析, 采取疏导的方法。

4、做学生的榜样

小学生习惯地把教师对事物的认识, 当作是唯一的真理, 也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中, 教师是无所不能, 十分完美的。作为班主任, 更要严格要求自己, 用自己的言行潜移默化地去影响学生, 做学生的表率。只要你真正做到热爱教育, 用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵, 充分发挥你的聪明才智, 用专业的教学理论知识, 引导学生;用宽容的爱心, 关爱学生, 不但会使自己成为学生学习的榜样, 更能潜移默化地影响着你的学生。

5、处理突发事件

处理突发事件是一种非程序化决策。正确、恰当地处理突发事件才是真正的考验班主任的智慧。冷静、灵活、公平、幽默、果断等是一个优秀班主任必不可少的素质。周丽萍受到母亲打骂后离家出走, 王老师知道后第一时间冒着大雨去寻找, 直到他们在火车道旁边找到周丽萍, 老师那种果断和不怕危险, 把学生放在第一位的心是值得我们每个人学习的。小鹏的父母因违法被抓后, 王老师把小鹏带回家照顾。又在小鹏被坏人诱惑的时候, 王老师及时说服小鹏归队, 并带领全班同学等小鹏回来。

总之, 班主任的工作, 都是围绕着让学生全面健康地发展开展的, 为此, 班主任要热爱教育事业, 关心学生, 真正做到以学生为本, 充分发挥自己的教学能力, 做好班级工作的安排和计划, 并制定相关的实施方案。要时刻跟上社会发展的步伐, 不断地学习, 充实完善自我, 自觉地关注、学习自身学科最新知识, 丰富自身学识, 学习心得教学理论, 关注社会的发展, 关注教育事业的改革。

参考文献

[1]于漪.现代教师学概论[M].上海教育出版社, 2001 (1) .

[2]林崇德.教育的智慧写给中小学教师[M].北京师范大学出版社, 2007 (6) .

[3]付维娜.《班主任》——新班主任的智慧秘籍[J].班主任, 2010 (08) .

篇14：爸爸的烛光大餐

我爸厨艺虽棒，却很少得到妈妈的充分肯定。每当他烹饪出一个新的菜品，我妈总是一边吃一边轻描淡写地评价：还行，继续努力。

我哭笑不得地望着老妈，“妈，你做饭应该还行吧？”

妈妈的秀眉一挑，“那不是吹的，我是轻易不出手，出手秒杀这些家常菜。”

我赶紧将她一军，“要不，老妈你明天出手一回试试？”

老妈爽快地说：“周六你爸过生日，我给你们备一桌烛光大餐！”

耶！我差点跳上天花板。

周六到了。爸爸照例早起煎鸡蛋烤面包，妈妈还躺在床上补瞌睡。

我忍不住推醒妈妈，“妈！你这节奏不对啊！你不是要做大餐的吗？”

妈妈睡眼惺忪，“唔，有这回事吗？”

“今天就是爸爸的生日！”

“哦！”老妈恍然大悟，立刻亲亲我，“宝贝，你去买一盒蜡烛，我来准备烛光大餐。”

中午，妈妈拎着菜篮子去了生鲜超市，逛足三个小时才回来。

我迫不及待迎上去，篮子空空的，只有一盒鸡蛋，一包挂面！老妈叹口气，“今天不走运，我会做的菜，超市里全没有，就做个长寿面吧。”她在厨房忙碌了好半天。终于，烛光点亮，照着一大盆长寿面，清汤白面，浇了一点木耳鸡蛋。

老爸放起轻音乐，斟上红酒，和老妈碰个杯。妈妈兴奋地先给爸爸盛了一碗面，“好久不下厨了，味道怎么样？”

爸爸尝了一口，迎着妈妈期待的目光，竖起大拇指，“这味道，不一般！”

老妈的表情瞬间亮起来，“那是当然，我的厨艺就是不一般！”热情招呼我们，要珍惜这不一般的面条，多吃一点。

老爸一连捞了两碗面，“小睿，你去吃生日蛋糕吧，这长寿面我包了。”

“那怎么行！我辛苦大半天，一定要留一碗给儿子尝尝。”

妈妈得意地把面条推到我面前。我挑起面条吃了一口，眼光就直了。

“我的手艺怎么样？不一般吧？”妈妈有点紧张有点期待地问。

爸爸朝我挤挤眼。

“的确是不一般。”我说，“只是面汤里忘了放盐。”

指导老师/优品语文教育中心张年军

发稿/庄眉舒

篇15：祝福祖国生日的诗歌

是你自由的汹涌；

巍巍黄山，

是你不变的雄姿；

瀚瀚大海，

是你博大的胸怀。

天山上亘古的积雪，

是你古老悠久的见证；

城市中拔地的高楼，是你飞速发展的见证；

校园里童稚的笑脸，

是你美好未来的见证。

云卷云舒，

有了您，

才让我们看到了大自然的美丽；

花开花落，

有了您，

才让我们懂得了珍惜的可贵。

今天是你的生日，祖国，

篇16：生日一个人的主角诗歌

序幕：等

大幕迟迟没有拉开，你一边上妆，一边旁观着，

那些熙熙攘攘磕着瓜子的观众的胡吹乱侃，

小孩子们在兴奋地挤来挤去。你在等，等着乐器

的响起，等着报幕的主持，等着自己一次次介入

戏里，再一次次安然无恙地脱离那些剧情。

第一场：暴雨和鱼

老妈打来电话，说老家正是暴雨，就如你出生的

那天，狂风，闪电，门前的小木桥被洪水卷走，

你的哭声穿越着厚重的雷雨，传出去了好远。

她说，刚刚还看到河那边的稻田里，很多人

哄抢着从水库里偷跑出来的鱼。老妈，我也是

一条从老家偷跑出来的鱼，也累了，有点害怕，

我拼命地游着，却怎么也游不回去。

第二场：行走和过程

那些台词早已忘了，我只是漫无目的地行走。

从台前到台后，从左到右，有很多跟我一样

行走的人，盯着我看，我也毫不示弱，把他们

看回到某部正在上演的戏里，和我的剧情重合。

把我的行走当成是他们的行走，把我的.此生

看成是他们的彼生。

第三场：等待

出口也是入口，大家都在匆匆行走，你徘徊着，

等待着谁?等待着雨后初晴?花开花谢?等待着

酒醒后的憔悴?那个人突然的转身伤感的背影?

等待着乐器的停止?时间和空间的消失?或者

主持人深情的旁白，无数观众感动的眼泪?

第四场：醒与醉

有时候，一支烟，一盅酒和一杯茶就让你清醒了。

有时，一支烟，一盅酒和一杯茶就让你烂醉如泥。

每天，你同不同的人抽烟，喝酒，品茶，吹牛打屁。

望，闻，问，切，色，香，味，形，全在你的体验。

她泡的那杯茶，茶叶未舒展，微噏的红唇圆润饱满。

你喝了，是醉?是醒?故事发生在那本书里哪个朝代?

第五场：铭碑

每个故事的高潮，总是被一块墓碑终结。冰冷的石头，

高高隆起的土堆，深埋着的脚印和过程，高尚，荣光

和屈辱，历史，虚拟与现实。墓碑上冰冷的文字，

记载着肉体和血脉的传承，此刻，它们离你很远。

被青苔覆盖的渐渐模糊不清的脸好像无法生下你，

篇17：写生日祝福的诗歌

今天，是你的生日

为了这一天

我日夜期盼

苦守时光

当一缕轻风

吹开我的窗棂

晶莹的月光跟着涌进

我看见了你圆圆的笑脸

呵，中秋明月

你妩媚的.眼眸里

闪烁着祝福的波光

降临了一个美丽的日子

亲爱的人啊

请你记住

今天是个好日子

蓝色的风，圆圆的月

她们携手前来

月清辉，风微微

纤细的手指

流淌着祝福的琴声

起舞吧

为节日歌唱

为你的生日舞蹈

我们同唱一首爱之歌

举杯吧

举起祝福的酒杯

为节日愉快干杯

为生日幸福快乐干杯

亲爱的人啊

从这个时候起

我己站在舞台上

篇18：点燃烛光,照亮希望

随着“社会主义新农村”的建设, 随着城乡一体化的开展, 农村已经发生了天翻地覆的变化。尽管少数偏远的农村仍然条件艰苦, 但不可否认, 如今很多农村已经基本解决了温饱问题。农民的口袋鼓起来了, 但农民的脑袋还是空的。农村学校的教学楼盖起来了, 但是学生却在流失, 现代化的教学设备进教室了, 教师的教学理念却还没有更新, 而这, 正是大学生到农村支教的意义和价值所在。

在涌现出来的大学生支教人物中, 有的潜心钻研教学, 改革教法, 提高了一方的教育质量, 改变了众多孩子的命运;有的深入家访, 获得了乡民的理解和支持, 也给孩子们创造了良好的教育环境;有的坚持和学生谈心, 春风化雨, 滋润了问题学生的心田, 使他们重新扬起生命的风帆……他们中, 有的在支教期满顺利考取了研究生, 带着乡民和孩子的不舍与祝福继续求学;有的在支教期满后留在当地, 继续播撒爱心和希望的种子;有的因为事迹突出而被任命为校长;有的还获得政府的表彰;更多的人因为感动于他们的事迹而踏上了感动他人的支教历程……

听听支教生的感悟吧:“我觉得自己很幸福, 有那么多的学生, 需要我去关爱, 并且也同样关爱着我, 让我在青春的年代找到了生命的价值。我也同样觉得很欣喜, 在我之前, 已经有了那么多像我一样的前行者, 而且, 在我之后, 必将会有越来越多的像我们一样的后继者, 把爱的阳光撒向更广阔的农村教育!”“在支教的岁月中, 在闭塞的大山里, 我竟然帮孩子们编织了一个美丽的梦想, 给予了他们一次心灵的飞翔。”“知识改变了我的命运, 我渴望像他们一样, 到大山深处去播种希望。”

听听农村学校的校长怎么说:“支教生年轻, 有知识, 有激情, 他们带来了城市的文化和现代的气息, 不仅改变了学生, 也启发了教师。我希望每年都有支教生到我们学校来。这样, 我们农村的优质师资链条就不会断裂了。”

政府的声音更让我们感到温暖:“我们对于支教的大学毕业生不能一派了之, 一定要从人性化的角度给予他们以特殊的关注、特别的培养。重点在选派、关键在管理。”

大学生朋友, 当你在为支教的基层环境不理想而苦恼时, 当你在为支教的工作繁重辛苦而抱怨时, 当你在为学生厌学调皮而委屈落泪时, 当你在为支教的待遇不够丰厚而感到不平时, 请相信, 这是一次难得的职场体验, 也是一个人的成长必须经受的考验。“玉不琢, 不成器。”蛹化蝶, 只有经历阵痛, 才能化身美丽。