参评小学高级教师的年度述职报告

参评小学高级教师的年度述职报告（精选7篇）

篇1：参评小学高级教师的年度述职报告

申报职称：小学高级 参评科目：小学数学

参评单位：永州市冷水滩区通化街小学 姓 名：朱小艳

述 职 报 告

本人朱小艳，女，汉族，1974年10月7日出生,1992年6月毕业于零陵师范学校，同年7月被分配到冷水滩区孟公山中心小学任教，2003年2月调入冷水滩区十四中小学部任教，2004年8月调入通化街小学任教，期间担任过体育教师、科学教师、语文教师、数学教师、班主任及数学学科组长。1997年8月取得小教一级专业技术职务任职资格，同期被聘为小学一级教师，至今已有17年。2006年通过湖南省高等教育自学考试，获得大专文凭，符合申报小学高级教师的各项条件。现将本人任现职以来的工作述职如下，请组织审议。

一、政治思想表现

我一贯拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持党的方针、政策、路线，坚持改革开放。思想上始终与党中央保持一致，热爱祖国、热爱人民，忠诚于党的教育事业，严于律己、宽以待人、作风正派，廉洁从教，坚守和向往社会主义核心价值观。从教22年以来，自觉认真地学习了《教育法》、《教师法》和《教师职业道德》，服从学校领导安排，工作诚诚恳恳，遵纪守法、热爱本职工作。自聘 为小学一级教师以来，总是勇挑重担，工作任劳任怨，坚持出满勤，坚持早到校，晚离校。团结同志，关心爱护学生，做到了既教书又育人。能出色地完成党和人民交给我的各项任务，言行品德堪为师生的表率。

二、专业知识水平

我自从参加教育工作以来，苦练基本功，努力提高自身的业务素质，不断丰富自己的教学理论知识，努力进修，1998年10月报名参加高等教育自学考试，2006年12月取得汉语言文学专业大专毕业证书，2012年10月经永州市普通话测试确认为二级甲等水平，2013年12月经省教育厅考试确认信息技术水平等级达高级。参加工作以来，我在做好本职工作的前提下，结合实际需要，刻苦钻研专业知识和教育教学理论，积极响应市、区教育局提倡的课堂改革，积极探究和尝试各种教育教学方法，几年来我撰写了数篇教育教学论文在市、区级论文竞赛中获奖，2013年5月我撰写的论文《在小学数学课堂中如何运用电教手段》获区级三等奖，2013年12月我撰写的《多媒体在小学美术教学中的应用》获区级二等奖，2013年12月我撰写的《引导学生在实验中学习科学》获市级二等奖，2014年4月我撰写的《小学数学的有效教学策略》获区级二等奖。

三、教育教学能力

近五年来，我一直担任着高年段的班主任。在班主任工作中，我汲取了当代著名教育专家魏书生的工作经验，着重从“细”字上做文章，从“勤”字上下功夫，采取班干部自主管理的模式，善于培养有 能力、有威信的班干部。如：我培养班干部唐婷、唐珊、彭朗等同学，他们学习自觉，守纪律，在同学们心中有很高的威信，把班级管理得井井有条，充分发挥了骨干作用。在让学生自己管理自己的前提下，我经常与学生谈心、交流、沟通，密切注意学生的思想动向，做到有的放矢；面向全体学生实施“真爱”、“严教”；转化潜能生注意“细管、勤帮”。如：在帮助潜能生罗家胜上，我就从“细”字上下功夫，我每天都注意他的变化，并对他的变化做一个小结，或鼓励、或提建议，让他知道老师始终都在关注他，因此他情绪越来越好，学习兴趣越来越浓，学习成绩也有了很大的提高。我努力营造愉悦的班级环境，有计划有主题地组织学生开班会，让班会成为一个学生发现自我，展示自我，反思自我，完善自我的舞台，从而使学生们总能在欢笑中领悟深刻的道理。因此，我所带班级班纪班风好，纪律性强，集体荣誉感强。从2009年到2013年，我所带班级两次荣获我校“优秀班集体”的称号，我也二次被评为“优秀班主任”。我的班主任工作得到了学生及家长的认可和尊重，受到学校领导和教师的好评。

作为一名小学一级教师，我自觉吸收新的教学理念，通过远程教育资源不断开拓和丰富自己的教育视野。在课堂教学时，我抓住校本优势，在学校向经验丰富的老教师请教，也常与思维活跃的年轻同事们切磋、探讨，认真钻研教材，精心设计每一堂课，并能根据学生的年龄特点，灵活地利用各种教学方法和教学手段，坚持启发式原则，以学生为主体，抓关键、突重点、化难点，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用现代教学技术，把多媒体运用到教学实践之 中，开发学生的智力，培养学生的能力，注重素质教育，坚持德育有机渗透，做到既教书又育人。在教学时，面向全体学生，因材施教，注重潜能生的辅导，促使全体学生共同提高。辛勤的耕耘为我带来了丰硕的成果：

2011年被评为通化街小学“优秀教师”。2012年9月获得冷水滩区“优秀教师”称号。

2012年1月，“永州市元旦越野赛”中，我训练的三名学生分别获小学组第二名、第四名和第十一名的好成绩，本人也获得成人女子组第二名。

2013年5月在冷水滩区小学数学《同步实践训练》应用优质课竞赛中，我执教的《三角形的内角和》荣获二等奖。

2013年12月在永州市第二届小学科学“课堂教研”成果展示竞赛中，我展示的《飞回来的小水珠》荣获二等奖。2011、2012年在通化街小学数学优质课竞赛中都获得了一等奖。我利用课余时间，努力学习，写了多篇论文，其中获奖的有： 2013年5月《让老师和家长参与“下水作文”》荣获市级三等奖。2013年5月《在小学数学课堂教学中如何运用电化教学手段》获区三等奖。

2013年6月《圆柱的侧面积》获区一等奖。

2013年6月《浅谈小学生创新精神的培养》获省三等奖。2013年12月《多媒体在小学美术教学中的应用》获市二等奖。2013年12月《引导学生在实验中学习科学》获市二等奖。2014年4月《小学数学的有效教学策略》获区二等奖。我所教的班级数学成绩优秀，近五年的期末统考，有四年获得年级第一名。

2009年度任教四年级数学,合格率为90.4% 优秀率为65%，人平78.7分。

2010年度任教五年级数学，合格率为95.8% 优秀率为68.4%，人平83.4分。

2011年度任教六年级数学，合格率为93.4%，优秀率为73.9%，人平82分。

2012年度任教五年级数学，合格率为59.6% 优秀率为16.3%，人平58.8分。

2013年度任教六年级数学，合格率为76.8% 优秀率为42.9%，人平72分。2009、2010、2011、2012、2013学年年度考核为“称职”。近几年来，在各级领导的关心下，工作中虽然取得了一定的成绩，但还有一些不足之处。我知道，学无止境，教亦无止境，教育是一项长期的工作，需要长久的投入。所以，在今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教学理论，以更饱满的热情投入教育教学工作，为我区的教育事业贡献自己毕生的力量！

述职人：朱小艳

2014年9月13日

篇2：参评小学高级教师的年度述职报告

××年参评小学高级教师的述职报告2007-02-09 07:40:08

本人于年毕业于××高等专科学校，年月分配到××中学，年调到××小学，年到××小学，一直工作至今。年月经××市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，年月，参加××市办公自动化考核，成绩合格。年月取得了现代化教育技术合格证书，年月参加普通话培训考核达到二级乙等。××年月，参加全国成人高考，录取××××大学科学与计算机系，现本科在读。××年月参加了××职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。

自从参加工作以来，我首先在师德

上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方

案《奔向二八》也被选送。××年月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》

月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习

中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。××年月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战

争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，××年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，能够积极指导季冬老师 的信息技术课和黄珍老师的数学课，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。我还积极指导学生参加各类比赛，××年，××同学在××市小学生电子报刊比赛中获三等奖，今年××同学获二等奖。当然比赛结果不是我们的最终目标，而是要让比赛带动更多的学生来参与，提高他们的专业水平。

篇3：参评小学高级教师的年度述职报告

大部分小学高级教师经过多年的成长后已经站稳了讲台, 他们在教学实践中积累了一定的经验, 形成了自己的教学风格, 事业也进入相对稳定的时期。此时如果不能采取有效的措施, 帮助他们实现专业水平的持续发展, 这些教师的专业发展就由稳步提升步入停滞和退缩阶段, 表现出长时间的“高原现象”。随着时间的推移, 他们对教育教学的新奇感在慢慢地消失, 拥有的热情在渐渐地退去, 对教科研、教学基本功评比等持冷漠态度。这种现象实在令人担忧, 持续下来将给学校、教师和学生带来很大的负面影响。针对小学高级教师专业发展的“高原现象”, 应该如何予以克服?

观念转换是基础

第一, 要确立终身学习观念。科学技术的迅猛发展, 使知识更新的周期日益缩短, 已经到来的知识经济时代更是一个终身学习的时代, 因此作为人类文明传递者的教师, 树立终身学习观念比其他人群显得更为重要。而小学高级教师走上岗位已经多年, 他们在学生时代中习得的知识是有限的, 他们原来学的知识很快会过时而不适用, 必须不间断地接受继续教育, 以充实和更新自己的知识。作为小学高级教师, 要有计划地、认真地选读一些教育科学与教学技术方面的理论著作, 使自己在加深加厚理论底蕴的过程中逐步更新教育教学观念, 以开拓的视野和较高的起点指导教育教学实践。教师应该成为一个“终身学习者”, 培养自己的终身学习的毅力和能力, 这不仅是学习化社会的要求, 更是教师自身发展的需求。

第二, 要确立由“匠”到“家”的职业理想。要想把学生培养成具有创新精神的人, 教师就首先要做一个具有创新精神的人。而一个平庸的“教书匠”往往会墨守成规, 人云亦云, 缺乏个性和创新, 在“高原”上迷途忘返。这要求我们不能甘愿做“匠”, 而要追求做“家”, 做一个教育教学中独立思考, 对理想执著攀登的具有科研能力的“教育家”。对于有一定工作经验的小学高级教师, 应该树立“教师即研究者”“课堂即研究室”的观念, 在职业生涯中勇于质疑自己、挑战自己, 不断对自己的教学进行反思和批判。追求向科研型转变, 成为“教育家”的职业理想, 是新课改的必然要求和教师唤醒自我价值的需要, 也是教师突破“高原现象”, 实现可持续发展的第一推动力。

自主实践是关键

教师要积极参与自主实践, 在行动中积累逐步完成从经验型向研究型的转变, 成为一名“学有进展”“教有特色”“研有成效”的教师。

1.在研训中收益。教师作为专业技术人员, 过去师范院校中的教师技能培养不可能受用终生, 在漫长的教学生涯中还必须接受各种培训。教师要发挥协作互助精神, 积极参与集体备课, 共同钻研教材;积极参与“听、说、上、评”系列研训活动, 在研训活动中学习同行成功的教育实践, 研究其中所蕴含的先进观念, 学习同行思考、实践现代教育观念的思想方法。“他山之石, 可以攻玉”, 善于向同行学习, 从某种程度上是充实自己、完善自我的一条捷径。事实上, 我们现在所经历的, 往往是别人曾经历或者正在经历的, 学习、借鉴他人实践经验, 或许会使我们在黑暗中的摸索变得豁然开朗。

2.在反思中提升。自己或别人成功的经验, 尤其是失败的教训, 都是一笔极其宝贵的财富。留心积累, 勤于反思, 善于反思, 不仅有助于我们少走弯路, 提高工作效率, 还是帮助我们突破“高原现象”的良方。一方面, 要反思成功处, 对自己教学实践中恰当的教学设计、敏锐的教学机智、成功的教学个例进行梳理, 写成教后记、案例分析等, 以便在以后的教学中不断去扬长。另一方面, 要反思失败处, 新课程强调师生互动, 因而影响教学的动态因素很多, 教师很难把握每一个细节, 教学中难免会出现疏漏之处。我们要客观地面对失败, 及时记录、思考, 寻找问题的根源, 以便在今后的教学中不断补短。反思记录写好后, 不能束之高阁, 要与他人共同探讨, 在探讨中更好地得到提升。

3.在科研中收获。教师专业化成长与发展的着力点就是要把教育理论的学术研究回归到鲜活的教学实践之中, 使教育理论研究与教学实践得以充分交融。只有积极地参与到课题研究的实践中, 可以比较系统、完整地学习和运用一些科学的教育教学理论, 教师的教育教学工作才能由“经验型”转向“科研型”。在科研过程中, 要把低层的经验升华为高层的理论, 就一定要勤于动笔, 把在工作中的思考和探索提炼出来, 写教研案例、教学随笔、教育故事、教学评析、教学反思录、经验总结、论文等都是实现这种升华的很好形式。这些写作看似事小, 如果贵在坚持, 日积月累就会达到从量变到质变的飞跃, 获得不小的收获。

4.在博客中交流。“博客”这个网络新兴宠儿的出现很大程度上改变了我们教师的生活。借助教育博客, 教师可以发表自己的教育文章, 传播自己的教育思想, 它促使教师自觉地进行网络阅读, 从而改变教师的学习方式, 使教师在网络环境下的自主学习、终身学习、自我更新成为现实可能。教师要及时记载下日常教学的感悟、教学心得、教案设计、课堂实录, 并坚持通过教育叙事、教学随笔、教研论文、课题成果等形式, 将教学中的得与失写下来, 在博客中进行交流。在相互的交流中进一步思考挖掘、提升自己的教学潜力, 形成属于自己的资源积淀, 而这个积淀的过程, 也正是专业发展的过程。

机制激励是保障

1.小学教师职务评审制度急需改革。在我国现行的小学教师职务系列中仅设有中级职称和初级职称, 小学高级教师为中级职务, 小学一级教师、小学二级教师为初级职务, 另外小学教师可以通过评选 (小学) 中学高级教师 (一般称之为小中高) 取得高级职称。但这种高级职务在小学设置比例少得可怜, 如目前我省的小中高的设置比例仅为1.5%, 远远落后于中学中高级职务的设置比例, 存在着极大的差距, 并且评定须由省级层面操作。这种现象对小学教师而言很不公平, 也不利于小学高级教师的专业发展。试想一个大专以上的毕业生分配到小学任教, 通过自己的努力, 顺利的话, 6年便可评上小学高级, 可能因为再向上评高级职称条件的苛刻而望而却步。在今后漫长的职业生涯中, 难免会处于得过且过、混日子的状态, 在“高原”上迷失努力的方向。因此改革现行的小学教师职务评审制度刻不容缓, 去年上海市把小学高级职称的比例调整为10%～15%就是一个很好的改革案例。

2.完善学校教师的绩效考核评价体系。建立和完善机制是激励教师持续发展的不竭动力。对教师的考核评价是学校为了及时掌握每个教师的思想状况、业务水平, 找出他们的个人优势与不足, 甄别他们的工作效能和个人才能。科学、合理的考核评价体系, 对规范和强化进入“高原”状态的小学高级教师的职责行为, 增强其责任感, 调动他们履行现职职责的积极性, 起着十分重要的作用。为此学校应以“促进发展, 体验成功”为目的, 通过教代会不断完善教师的绩效考核评价制度。同时运用“发展记录袋”为每个教师记载一学期来的工作足迹, 举行发展档案展评, 既让教师看到自己的工作业绩, 体验成功的乐趣, 又让他们看到同事的发展进步, 激励自己不断超越“昨天的自我, 身边的榜样”, 使教师时刻保持专业发展的冲动和欲望。

3.建立科学合理的分配制度。过去, 我国学校分配制度中劳资管理仍是以身份管理为主。职称、职务到了哪一级, 工资也就到了哪一档, 即教师的工资跟职称、职务挂钩, 其收入单调地随着年龄和参加工作的时间增长而缓慢地增加, 从而失去了收入分配的激励机制, 不利于教师队伍的建设, 从而无助于对小学高级教师“高原现象”的解决。自2006年7月实施的工资制度改革, 在教师职务结构层次固定不变的情况下, 为最大限度地调动教师在每一个职务岗位上的工作积极性, 还将每一职务岗位分成若干等级 (例如设置了小学高级教师一级岗位、二级岗位……) , 同一职务不同的岗位级别所达到的工作目标及享受的工资待遇不同。这种岗位收入差距激励教师的做法, 是避免教师“高原现象”发生的最有效措施之一, 急需加大力度予以落实。同时学校也要根据实际完善校内结构工资制度, 发挥经济杠杆作用以有效克服“高原现象”。

篇4：参评小学高级教师述职报告

排龙山小学

罗纯辉

本人于2000年6月毕业于湖南省祁阳师范学校，同年8月进入小学工作排龙山红狮村岭尾小学工作。担任二四年级复式班班主任，参加工作后，积极主动地参加学历进修，于2004年7月取得零陵学院中文教育（专科）毕业证书，现正进行本科教育管理专业的进修学习。两年后调排龙山中心小学任教，于2004年10月被评聘为小学一级教师，达到了参评小学高级教师的基本条件。下面 就被评聘为小学一级教师八年来的工作情况述职如下：

本人真心热爱教育事业，安心本职工作，热爱学校、热爱学生，有强烈的工作责任感与事业心，时刻以育人教书为己任，为人师表。同事之间能做到相互尊重、相互学习、互帮互助。工作上能以身作则，严格要求自己，能与同事团结协作，负责任地完成各项工作。由于在课堂教学、辅导学生等方面表现突出，相继被梳子铺乡评为“优秀教育工作者”、“青年教学能手”、“学科骨干教师”。

教育教学业务上，我始终将做一个研究型教师作为孜孜以求的目标而不懈努力。为了激发学生的兴趣，优化课堂的氛围，提高课堂效率，我深入地解读了新课程标准的相关理论，不断更新自己的教学理念，并在自己的课堂教学实践中充分地展现。经过多年的课堂教学的实践与研究、探索和积累，我对小学教材语文有了比较深入的理解，逐渐形成了自己的教学风格。8年来，我多次参加永州市、以及零陵区的评优课活动，10多次参加校、乡对外公开教学以及研讨观摩课任务。所上的公开课，受到学校老师的好评，给区的领导留下了深刻的印象。沉还是浮》得到了来自全省的科学教师、教研员以及中央教科所郁波教授的一致好评。参赛的历练，缩短了我的学科成长周期，为今后的发展奠定了基础。因此，我要借今天述职的机会，感谢学校领导给了我多次的锻炼自己和提升自己的机会，感谢在我的成长道路上给过我帮助和为我付出的人。

分管工作方面，在各位老师的信任与帮助下、在学校领导的器重下，2011年11月进入了学校室办公。分管学校部分教育教学科研、教育技术以及团支部工作，在各位老师的积极配合以及共同努力下，能正常开展各项教科研活动，不断壮大教科研队伍，努力提升教科研水平；为学校构建的校园网志以及学校网站在吴中区的评比中分别获一、二等奖；为迎接苏州市教育现代化学校验收创办的网站获得苏州市教育局以及其它兄弟学校领导的好评；个人创办的小学科学教学研究『伟峰工作室』两次被教育部中小学计算机研究中心授予：全国优秀教育特色主题网站的荣誉称号；对于学校的团支部工作，我能团结好每一位团员青年，努力开展团青活动。如果在分管工作中取得了一点成绩，都是学校各科室领导们的关心以及老师们的支持而获取的。

以上是本人的述职，对照小学高级教师的申报条件，我申报参评小学高级教

篇5：参评高级教师述职报告

本人真心热爱教育事业，安心本职工作，热爱学校、热爱学生，有强烈的工作责任感与事业心，时刻以育人教书为己任，为人师表。同事之间能做到相互尊重、相互学习、互帮互助。工作上能以身作则，严格要求自己，能与同事团结协作，负责任地完成各项工作。由于在课堂教学、信息技术工作、辅导学生等方面表现突出，相继被评为区“优秀教育工作者”、“青年教学能手”、“学科骨干教师”、“教育技术工作先进个人”以及江苏省“优秀青年科技辅导员”，6月份还接受了区教育局教研室对评审“学科带头人”的考核工作。

教育教学业务上，我始终将做一个研究型教师作为孜孜以求的目标而不懈努力。为了激发学生的兴趣，优化课堂的氛围，提高课堂效率，我深入地解读了新课程标准的相关理论，不断更新自己的教学理念，并在自己的课堂教学实践中充分地展现。经过多年的课堂教学的实践与研究、探索和积累，我对小学科学教材有了比较深入的理解，逐渐形成了自己的教学风格。5年来，我多次参加全国、江苏省、苏州市以及吴中区的评优课活动，10多次承担校、区、市、省级对外公开教学以及研讨观摩课任务。所上的公开课，受到学校老师的好评，给省、市、区教研室的领导都留下了深刻的印象。特别是20xx年9月在苏州市小学《科学》（三下）教材培训执教的《马铃薯在水中是沉还是浮》得到了来自全省的科学教师、教研员以及中央教科所郁波教授的一致好评。其中，20xx年6月参加中央教育科学研究所全国科学优质课（教科版）评比获二等奖；20xx年11月参加江苏省第二届科学教师教学能手比赛评比获一等奖；20xx年5月参加苏州市首届小学科学青年教师五项基本功评比获一等奖第一名；20xx年10月参加苏州市首届小学科学优质课评比活动一等奖；20xx年5月参加苏州市吴中区青年教师评课选优获一等奖；20xx年参加全国“信息技术与学科整合综合能力竞赛”苏州吴中赛区获一等奖。参赛的历练，缩短了我的学科成长周期，为今后的发展奠定了基础。因此，我要借今天述职的机会，感谢学校领导给了我多次的锻炼自己和提升自己的机会，当然更要感谢在我的成长道路上给过我帮助和为我付出的人。

教育教学科研方面，5年来，先后承担江苏省电教课题、参与学校的、主课题研究工作，今年又成功申报了全国现代教育技术课题。平时，勤于笔耕，撰写的《毛巾、枯树枝和网络》、《小学科学网络教学的实践研究与思考》、《马铃薯在水中是沉还是浮》、《让学生经历典型探究过程培养和发展学生科学素养》等13篇文章在《信息技术教育》、《科学课》、《现代化教学》、《苏州教育研究》、《吴中教学》等全国、省、市、区各级各类杂志上发表，《小学科学课教学中需要更多的人文性》、《注重实验要求发挥实验效应》、《基于网络环境下的小学科学教育》等28多篇文章在全国、省、市、区论文评比中获一、二等奖。此外，在苏州市教科院胡春娜老师的帮助下，参与了小学科学同步探究的编写工作以及教科院承担的中央教科所子课题研究工作。指导的本校青年教师郁群燕在吴中区青年教师评课选优活动中获得说课一等奖，在学校的“新苗杯”教学比武中获得一等奖。

辅导学生方面，先后指导张健、徐晨骁同学获全国“小探索者”科学小论文竞赛获一、二等奖；辅导的徐嘉、方马炯、吴熠昊、等14位学生获得由省教育厅、省科技厅、省科技协会组织的“金钥匙”科技竞赛一、二、三等奖；指导的学生方马炯、陆巍彬、姚悦辰获得第十五届江苏省青少年科技创新大赛二等奖，吴中区、苏州市一等奖。

分管工作方面，在各位老师的信任与帮助下、在学校领导的器重下，20xx年11月进入了学校教科室办公。分管学校部分教育教学科研、教育技术以及团支部工作，在各位老师的积极配合以及共同努力下，能正常开展各项教科研活动，不断壮大教科研队伍，努力提升教科研水平；为学校构建的校园网志以及学校网站在吴中区的评比中分别获一、二等奖；为迎接苏州市教育现代化学校验收创办的网站获得苏州市教育局以及其它兄弟学校领导的好评；个人创办的小学科学教学研究『伟峰工作室』两次被教育部中小学计算机研究中心授予：全国优秀教育特色主题网站的荣誉称号；对于学校的团支部工作，我能团结好每一位团员青年，努力开展团青活动。如果在分管工作中取得了一点成绩，都是学校各科室领导们的关心以及老师们的支持而获取的。

以上是本人的述职，对照小学高级教师的申报条件，我申报参评小学高级教师。

参评高级教师述职报告2

我于19xx年毕业于xx师范音乐大专班，毕业后任教xx实验小学至今已有九个年头。xx年，我被评为小学一级教师，至今已有五个年头。自从xx年担任音乐教研组长至今也已有七个年头，我带领全体音乐教师认真做好学校的艺术工作。自xx年开始我报名参加了xx师范大学的小学教育自学考试本科班，于xx年取得了本科文凭。回顾过去的5年，主要工作总结如下：

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关艺术工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

二、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

首先认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，做好教学设计，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作详细的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，并根据教学内容制作有趣的教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思。

其次增强上课技能，提高教学质量。力求让教师的讲解做到逻辑化，教师的语言做到精炼化，教师的表情做到生动化，教师的板书做到示范化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松愉快。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

然后虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

最后自从xx年担任音乐教研组长以来，我一直都认认真真的做好本职工作，组织教师进行每周一次的集备学习。每当学校有各级比赛任务时我就带领音乐教师冲在前面，专挑最苦最累的活干，把学校的荣辱看成是自己的。我还承担了一个市级立项课题；音乐课堂教学中培养学生综合音乐能力的研究，做好课题的研究工作。

三、潜心钻研，完善自我从教９年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。

1、优秀公开课。

区级音乐有效教学评课中获一等奖。

校级在五月花山，快乐飞扬活动中，执教了小雪花，收好评。

在三年级蹲点检查中执教爷爷为我打月饼获好评。

2、撰写教学论文。

国家级在第七届全国校园文化建设论文评选活动中，赏识教育在音乐教学中的应用，获三等奖。

市级在艺术教育科学论文文选中，少儿舞蹈教育的素质教育功能获三等奖。

在课改论文评比中赏识教育在音乐教学中的应用获三等奖。

区级在第二届案例评比中，音乐课堂教学中学生自主学习，审美意识的培养获一等奖。

在第二届课程故事评比中，我是快乐的小蜜蜂获一等奖。

在十二届论文评比中，浅谈少儿歌舞应注意的成人化问题，获二等奖。

在区读书笔记评比中人生是第一步获二等奖。

校级文章给孩子的38封信，在学校三大活动读书报告会中，获最佳创意奖。

3、教学基本功比赛。

区级音乐教师基本功大赛获二等奖。

音乐教师说课竞赛中获二等奖。

音乐有效教学评课中获一等奖。

4、荣誉称号

区级在xx区小学生文艺汇演中，荣获指导教师奖。

在区首届校园小歌手演唱比赛中荣获优秀指导奖。

校级被授予十佳优秀教师的称号。

在花山园丁评比中，被授予教坛新秀。

被评为工会积极分子。

5、继续教育。

参加了国家教育部举办的第一期中小学京剧进音乐课堂音乐教师培训班。

参加小学教育专业本科自学考试，成绩合格。

参加全国计算机等级考试一级b。

职称计算机考试合格。

参加信息技术与课程整合考核成绩合格。

参加省中小学教师信息技术与教育考核成绩合格。

参加普通话考试获二甲。

四、精心哺育，培养新人

在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作：

一是精心组织、辅导学生参舞蹈兴趣班的学习，成绩突出。多个舞蹈参加了市区的文艺汇演，并获一二等奖的好成绩。

二是先后和张蕾、费艳芳两位教师结为师徒，指导帮助她们成长，她们现在已都是学校的骨干教师了，能够得心应手的胜任学校的教学工作，并取得了很多成绩。

成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。

篇6：教师工作总结 参评小学高级教师

本人热爱祖国,热爱中国,坚决拥护党的正确领导,立志献身教育事业。自任教以来,勤勤恳恳,默默奉献,对工作尽职尽责。对教学不断研究,不断创新,对自身不断完善,努力提高政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育教学能力。现总结三大点:

一.重视自身建设，努力提高业务水平:

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。

可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业，首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才。有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽讲台摇摇欲倒,我依然操起教鞭;虽工作几经周折,我依然毫无怨言。

有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术……绌于言词的我为了锻炼口才,磁带买了一打又一打。

为了提高写作能力,我在1990年参加了中国人民大学文学写作培训,并以《企业家报》.《诗刊》等为练笔场所。

为了扩大自己的知识面,我在1992年参加了《企业家报》书友会。

为了提高自己的专业知识水平,我积极参加市进修学校安排的电化教学、教学技能、基本功等各类培训。2000.6取得了计算机培训合格证书。

为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了《球形教学法》.《读写结合法》.《课堂教学模式探讨》.《于永正的读式教学》以及《支玉恒理论》等数十本理论书籍。

总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。

二.为教育事业，为培养人才做贡献：

一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我十几年的教育生涯是最好的注解和补充。

十几年来，我连续担任1—5年级语文兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些一年级刚进学校的学生，他们很多东西都不懂，我下决心教好他们。

每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划。根据刚入学的学生的个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。

平时很注意自己班主任应尽的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。

平时经常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，给戴红花。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和巩固他们和知识，经常叫他们谈谈心。

为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取的密切联系，和他们共同教育好其子女。

功夫不负有心人，一些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。平时为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的一致好评。

没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。十几年来,我一直都担任中高年级的班主任。辅导员工作。在工作中从不歧视差生。而是想方设法了解学生,深入到学生中间,做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩距,热爱学习,热爱集体。我所接管的班级也能够在比较短的时间内形成良好的班风,学风。

光有爱而缺乏课堂教学艺术是不能达到科学.高效的目的的。我十几年从事高年级语文教学,在教学中刻苦钻研,勇于探索。根据目前农村学生接触媒体的实际情况,主张教材应以教科书为主,以大量课外读物为辅的大语文观,提出“课堂教学到效化,课外阅读大量化,让学生在读中开发潜能,在读中自我教育”的做法。主张教学实践应紧随社会发展趋势,迎合社会发展需要,与理论紧密联系,用理论指导实践,在实践中总结经验,提升理论。

三、重德育教育，引导学生全面发展：

平时在教学中，不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重学生的德育教育，从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。

如：有一次学校开展运动会，要求学生都穿上校服，我班上有一位失去双亲的孤儿，因生活困难，没钱购买校服，好几天为此事闷闷不乐。当我将此事告诉全班学生时，全班学生向他伸出了友谊之手，将自己平时节省下的零用钱捐出来，给这位学生购买校服，使他重展天真的笑容。

我市有位小孩得了败血病，得知情况，我班的学生积极捐款，其中有位同学捐出了101元零用钱来援助这位病孩换血。

以上这些，都是同我平时对学生进行积极有力德育教育分不开的。除此之外，我还在班内开展了丰富我彩、积极向上的有益活动。

如：经常组织全班学生大扫除、定期检查卫生。

为了培养学生观察能力，热爱祖国大自然，经常带学生出去活动，还有课文朗读、故事会、小制作、下棋比赛等，让学生找到乐趣、找到了自身的优点，从而懂得了学习的重要性，同时达到了爱国主义教育的目的。

我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”。

教师工作总结 参评小学高级教师的延伸阅读：如何写好你的工作总结

一、工作总结的内容 1．基本情况 这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等；形势背景包括国内外形势、有关政策、指导思想等。2．成绩和做法 工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些是工作的主要内容，需要较多事实和数据。3．经验和教训通过对实践过程进行认真的分析，找出经验教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。4．今后打算 下一步将怎样发扬成绩、纠正错误，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些内容。

二、工作总结的特点 总结的经验主要表现在自我性、客观性、经验性三个方面。1．自我性 总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。2．回顾性 这一点总结与计划正好相反。计划是预想未来，对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过去，对前一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制定下 一步工作计划的重要参考。3．客观性 总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何 夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。4．经验性 总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方 面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后 的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的惟一标准的 原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样 才能达到总结的目的。

三、工作总结的写法(一)总结的标题(二)总结的正文 和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。1．开头 总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导 思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，要注意简明扼要，文字不可过多。2．主体 这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。主体部分常见的结构形态有三种。第一，纵式结构。第二，横式结构。第三，纵横式结构。主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。3．结尾。

篇7：参评小学高级教师的年度述职报告

一、金融危机对美国高校教师收入的影响

不同于我国, “美国高校教师的工资没有国家制定的统一标准, 私立院校与公立院校教师工资制度的制定方式也不相同。私立院校, 由校长根据财力提出教师工资建议, 由校董事会决定教师工资级别、工资标准、年度性自动增加工资的幅度, 决定激励性增加工资、假日工资、养老金以及各种津贴的发放标准和发放办法。在公立院校, 州议会批准各类学校教师的工资级别或工资的最高限额, 校长依据已有的工资级别向校董事会或直接向州立法机关提出教师工资标准的建议, 教师的工资由州政府拨款支付, 但由于公立院校的董事会享有财政自主权, 它们最终依学校财力和教师的工作成绩决定教师的实际工资标准”。因此, 美国高校教师收入不平等早已存在, 而大衰退使不平等问题更为严重。

1、受金融危机影响, 全职高校教师收入相对危机前减少

2007—2008至2008—2009年 (如图1所示) 间, 美国CPI—U指数 (城市消费价格指数) 仅为0.1, 教师实际工资均有明显涨幅, 而进入2008—2009至2009—2010年间, CPI—U飙至2.7, 扣除通货膨胀指数, 高校教师实际收入未增反减, 教授、副教授、助理教员等收入增长均为负数。究其原因, 金融危机背景下, 美国正在经历经济衰退, 由于学生资助规模扩大, 公立大学政府支持紧缩以及私立大学捐助锐减等等原因, 学术方面的开支因此呈紧缩状态。这种下滑趋势直接影响到高校教师收入, 图1显示出教师收入呈负增长状态, 并未走出历史低谷。从整体来看, 全职教师的实际工资在2008—2009和2009—2010两个年度均呈下降状态。

2、不扣除通货膨胀指数, 私立大学教师收入涨幅高于公立大学教师

美国大学有公立与私立之分, 且教师的工资收入不等。由图2就可比对出, 相比私立学校教授平均实际工资的3.3%增幅和宗教附属学校的2.2%, 公立学校教授工资增幅最低, 仅为1.3%。另外, 不论是何种级别, 公立学校教师的平均实际工资增幅皆比同级别私立学校和宗教附属学校教师低许多, 由于这种差距, 影响到公立院校的招生工作和优势师资的保留, 进一步抑制优秀师资向公立院校流动的积极性。

这种情况与我国正好相反, 中国内地多为公立学校, 且为政府拨款的事业单位, 由于政府和政策的支持, 加上学校自身的社会声望, 我国公立学校更易于占有优势资源, 掌握主动和先机, 广泛网罗人才推进学校更上一层楼。而私立学校无论从生源、师资或是财政支持上都难以竞争过公立学校。

3、就美国四大区而言中, 东北部学校教师工资增幅最高

报告中将全美划分为东北部、中西部、南部、西部四个地区。图3详细描述了全职教师平均实际工资在不同地区间的差距。美国劳工统计局 (BLS) 就是基于这四个地区划分统计出了区域通货膨胀的指数。2007—2008至2010—2011年度, 虽然东北部城市消费价格指数提高的最多, 但是教师平均实际工资也提高了许多。从总体比较来看, 中西部专职教师的实际收入增长大约是东北部的1/2, 其中, 西部增长了1%, 在南部则只有0.2%。美国东北部位于波士顿地区, 拥有哈佛大学、波士顿学院、东北大学等著名私立大学, 也为这个地区的高等教育提供了优质的资本资源。在金融危机冲击下, 教师收入仍然呈增长趋势。

教师实际工资 (扣除通货膨胀因素) 变动

二、不同类型院校、不同专业及性别教师收入的差异

1、可授予博士学位的大学教师工资高于其他类别

该报告将美国大学教师收入从不同院校层次 (授予博士学位、授予硕士学位、授予学士学位等) 进行分类, 分别进行统计。根据图4发现, 博士授予类学校全职教师工资总体高于其他类别, 这类学校是得到国家支持的一流大学, 拥有最庞大的师资队伍, 硕士授予类大学则无法享受, 因为它是由许多小的学院 (包括许多宗教附属学院) 组成的, 这些更小的学院则为学费、善款和投资回报的减少而忙得焦头烂额。

2、从性别角度看, 男教师比女教师工资高

图5综合比较男女教师在不同类型学校平均工资水平, 男教师的工资总是超越女教师。“美国各院校都规定了各类教师的最高工资额和最低工资额, 教师的职位、学位、教学水平、学术成果的数量和质量、任职年限是确定其实际工资的主要依据”。据此笔者推测, 女教师向更高层次的职位或学位流动弱于男教师, 导致教授或副教授级别女教师数量偏少, 多滞留于副教授职称以下级别, 从而影响了女教师整体平均工资水平。

3、从学科专业角度看, 法律与法学研究专业教授平均工资最高

图6是1980—1981至2010—2011, 30年来不同学科教授的平均收入变化图, 其中以英语语言文学专业正教授的平均收入为基准, 即百分比100以上的学科高于英语语言文学专业, 反之低于。由图可知, 法律与法学研究专业教授收入一直处于领先水平, 平均收入最高, 由1980—1981年度超出英语语言文学专业30%多发展至2009—2010年度超出了将近60%。仅次于法律专业的有工商管理、计算机科学、工程学和经济学, 且均在英语语言文学专业至上。而教育学、美术专业的教授平均收入则一直低于英语专业, 不仅如此, 这两个专业教授的收入经过30年的发展, 不增反减。笔者推测, 可能是由于各门学科自身特点不同, 有的学科与社会政治经济发展联系紧密, 因此其成果更容易得到认可, 从而提升该专业教授的身价。

三、结论与启示

通过分析美国大学教授协会2010—2011年度《报告》发现, 美国与我国教师收入方面存在相似和相异之处, 例如相似在于经济富饶地区教师收入较高, 男教师比女教师收入高;相异在于美国公立学校教师收入低于私立学校, 而我国反之。这与两国不同的工资制度有很大关系, 美国实行以市场为主导的工资制度, 我国则以政府为主导, 理论上来说, 市场主导型的工资制度“能够真实地反应各类劳动力的价值和供求关系, 工资随行就市, 劳动者和用人单位双方都认可、都满意”, 那么我们应该完全效仿美国吗?显然不是, 由市场价格决定教师工资显然会进一步拉大收入差距, 增加不确定性, 影响教育职业的持续发展。笔者认为, 首先应该从形式上借鉴, 美国大学教授协会 (AAUP) 是一个捍卫大学教授学术自由的非政府组织, 这种主动联合维护学术职业的安全和尊严的组织形式, 是我们应该学习借鉴的。现在社会上许多职业已经联合创办了行业维权组织, 而国内并无这般有话语权、公信力和凝聚力的教师联盟, 无法坚实守护学术自由, 无法保障教师的切身利益。

摘要：美国大学教授协会发布了最新的教师经济状况年度报告, 考察美国衰退对大学教师收入的后续影响, 反映出不同地区、不同类别学校、不同学科和不同性别的大学教师间的收入差距扩大。关注这份报告的意义, 不仅在于学习研究美国大学教授协会的专业组织形式的, 更重要的是唤起国内大众关注教师的生存问题, 切实提高教师社会地位。

关键词：美国大学,教师收入,不平等

参考文献

[1]王道俊、王汉澜:教育学[M].人民教育出版社, 1999.

[2]叶春云、张文莉:高校教师收入状况及其评价[J].南京工程学院学报 (社会科学版) , 2004 (4) .

[3]邱秀芳:高校教师职称、月收入对主观幸福感的影响及其交互作用分析[J].理工高教研究, 2006, 25 (6) .