关于桂花树的说明文三年级

关于桂花树的说明文三年级（共19篇）

篇1：关于桂花树的说明文三年级

我们的校园虽然古老，但非常美丽，尤其是耸立在操场边的那排桂花树，是校园中一道亮丽的风景。

秋天到了，校园的桂花也盛开了。远远的望去，总能发现在茂密的森郁的绿叶中躲藏着朵朵金色的小花儿。但当走近时，也会有一丝与众不同，那四瓣儿的花朵点缀在树上，好似一个个秋天顽皮的小精灵。

桂花的清香更是令人沉醉。每当经过那里，一股淡淡的幽香吸引着我，袭人心怀、沁人肺腑 。而当凑近桂花树时，那浓郁的香气带着一丝甜意，实在令人心旷神怡。这悠长的香味啊，消除了我学习的疲劳。

有时候，我和几个小伙伴挺顽皮的，使劲儿地摇着桂花，这时，一片片黄黄的、小小的花朵，带着诱人的香味纷纷飘落下来，飘到了我们的头发上、脸上、身上……

我爱我们的校园，更爱校园的桂花树!

篇2：关于桂花树的说明文三年级

春天校园里生机勃勃，万物复苏，桂花树的枝头长出了橘红色的叶子，远远看去就像一朵朵红色的小花，但是没过几天她就变成了嫩绿的小叶。一片片树叶在雨露中，欢声笑语。

夏天桂花树长得枝繁叶茂，遮天蔽日，像一把巨大的雨伞，又像一朵巨型蘑菇。同学们三五成群，有的在唱歌，有的在玩游戏，有的在跳绳。树上的知了也知了知了的叫着，到处都是一片热闹的景象。

秋天桂花树开花了，一团团一簇簇的桂花像黄铃铛似的挂满枝头。黄绿相间，美丽极了!微风一吹，桂花就“簌簌”的落了下来，像下了一场桂花雨，桂花的香味儿飘到十里之外，万户千家都充满香气。

冬天，其它树木都凋零干枯了，可只有桂花树，还满身绿装，精神饱满的站着。下雪时，高大的桂花树，换上了白花花的大棉袄，美丽极了。

我敬佩桂花树的顽强生命力，我爱桂花树!

篇3：关于桂花树的说明文三年级

一、指导思想

1、坚持以马列主义、毛泽东思想, 邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 认真贯彻党的路线、方针和政策, 提高学生的政治素质。

2、坚持党的教育方针, 坚持社会主义办学方向, 充分发挥学院各方面优势, 调动各方积极性, 增强质量意识, 优化教育环境, 创造教育品牌。

3、认真贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》精神, 坚持德育工作的首要地位, 发挥德育工作和思想政治工作的优势, 全面提高学生的综合素质。

二、系统教育的实施目标

1、总体目标:

(1) 、使学生逐步树立起科学的世界观, 正确的人生观和价值观, 树立起为社会主义建设事业和民族振兴无私奉献的主人翁意识。

(2) 、通过加强对学生的基础道德教育和法制教育, 不断提高学生的纪律意识, 民主意识, 法律意识和自律意识, 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和接班人。

(3) 、逐步培养学生自觉学习、刻苦钻研的学习意识, 勤于思考、广开思路、敢为人先、开拓创新意识, 不断提高认识世界和改造世界的能力。

(4) 、培养学生团结协作, 相互关心, 相互学习, 共同奋进的团队意识和正直无私的诚信意识。

(5) 、培养学生不怕困难, 不畏艰难, 坚定信心, 勇敢进取的竞争意识和良好的心理素质, 为适应社会, 做生活的强者打下良好的思想基础。

2、阶段目标:

按照大学生求学期间不同阶段的思想特点和心理特征, 遵循德育工作和思想政治工作教育过程渐进性这一基本规律, 在总体目标的基础上, 确立的学生德育工作和思想政治工作的阶段目标是:

三年级阶段的学生有其共同点:一是都具有了一定的认识问题、分析问题和解决问题的能力, 思想上开始趋于成熟, 综合能力有了很大提高。二是多数学生学习意识比较强, 并且已开始掌握了较为正确和适用的学习方法, 专业思想相对稳定, 由于理论与实践的相结合, 已具备较强的解决实际问题的能力, 并掌握了一定的专业技术技能。三是心理状态大专学生面临毕业, 开始考虑个人前途, 对人生命运开始担忧, 绝大多数学生心理状态正常, 但有少数学生甚至部分学生对即将走向社会产生一定的畏惧心理。大部分学生有着正确的择业观, 但相当一部分学生好高骛远, 眼高手低。四是三年制大专学生这个时期开始出现松垮现象, 尤其是毕业学期, 由于多种主客观原因存在, 对学校各项制度和规定产生厌烦情绪。因此, 对三年制大专学生而言, 这一阶段, 思想问题和心理问题相对较多。

根据大专三年级学生的思想特征和心理特点, 这一阶段的教育目标是:

(1) 进一步帮助学生坚定社会主义信念。注意启发学生的奉献意识和团队意识。要根据这一阶段学生的思想和心理特征, 通过各种形式的教育活动。重点增强他们的社会竞争意识、自我挑战意识, 增强自信心。

(2) 激发学生树立远大的人生理想和启发他们在实践中继续学习, 立志成才。引导学生树立正确的成才观, 把个人成才和发展与祖国昌盛、民族振兴紧密相连, 增强为民族的振兴自觉学习的意识。

(3) 帮助学生确立全心全意为人民服务的高尚情操, 树立正确的社会价值观, 帮助学生确立正确的择业观, 正确处理个人理想和国家需要、事业需要的关系

(4) 通过各种教育活动, 进一步提高学生运用辩证唯物主义观点认识问题、分析问题、解决问题的意识和能力。注意培养学生独立思考, 诚实敬业, 求真务实的科学精神和工作态度。应加大职业道德教育力度, 以便为尽快适应和驾驭社会打下良好的思想基础。帮助学生增强社会竞争意识, 增强自信心, 培养学生健康的心理和高尚的人格。

三、系统教育的内容

按照学生德育工作和思想政治工作在教育内容上应讲求层次性这一规律和人的思想理念及世界观形成的一般规律, 结合学院学生德育工作和思想政治工作的实际, 学生德育工作系统教育的内容是:

主题1:实践教育:加强实践技能, 增强社会竞争力

主题2:心理素质教育:增强学生自信心教育和增强社会竞争意识

主题3:就业、创业教育:摆正心态、了解政策、培养应试技能、增强学生自主创业意识

主题4:感恩教育:学会感恩、与爱同行, 铭记恩情、心系你我、感恩从心开始

主题5:职业道德教育:职业修养和诚信是为人之根本。

四、系统教育的形式和方法

遵循学生德育工作和思想政治工作在教育方式上多元化这一规律, 学生思想教育工作应采取开放性、民主性、多元性、实效性的方式, 具体内容有:

1、实践教育以下列形式和方法进行:

(1) 组织进行假期社会调查; (2) 组织一定数量的校园劳动, 以增强大学生对学校的感情, 尤其是进行值周活动; (3) 根据专业学习情况, 有计划的安排技能实习和顶岗实习; (4) 结合专业学习, 组织各项以提高大学生科技意识的活动; (5) 请专家做“科技兴国与民族振兴”报告会; (6) 组织大学生开展以小发明, 小创造, 提高专业技能为内容的科技竞赛或科技节活动。

2、心理素质教育以下列形式和方法进行:

(1) 结合这一时期学生心理特点, 有计划、有针对性的对学生进行心理素质教育, 其主要内容是增强学生自信心教育和增强社会竞争意识教育, 进行心理素质板报比赛; (2) 每周进行心理异常情况排查, 每月进行心理状况统计和总结, 注意学生心理信息的了解和掌握, 在分析研究的基础上找出共性的东西, 及时对学生进行心理调适和疏导。

3、就业、创业教育以下列形式和方法进行:

(1) 就业心态教育:A、“面对社会摆正我们的心态”的讲座;B、“社会需要与自我价值实现”讨论会;C、“理想、社会、人生”辩论会;D、“社会竞争与人生心态”研讨会。

(2) 就业政策学习:A、通过板报和网站进行就业政策宣传;B、开设就业指导课。

(3) 应试技能技巧的能力培养;A、充分利用第二课堂组织艺术讲座;B、管理心理学讲座;C、行政管理基本理论讲座;D、商务谈判和公关技巧讲座等。

(4) 自主创业意识的教育:A、“如何摆正就业择业创业的关系”讨论会;B、“就业、择业、创业——人生事业的三部曲”的讲座;C、老毕业生来校做人生三部曲的成功人生报告会等。

4、感恩教育以下列形式和方法进行:

(1) 文明离校教育; (2) 组织“献给母校的爱”公益活动; (3) 组织“我为母校留下什么”的主题班会; (4) 组织毕业生留念或签名活动; (5) 组织“师姐师哥的期望”全院联谊活动或文艺演出; (6) “学会感恩社会”的辨论赛。

5、职业道德教育以下列形式和方法进行:

A、职业道德修养讲座;B、组织职业道德素质教育的活动;C、诚信教育讲座等。

参考文献

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见

[2]中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见

[3]青岛大学高职学院, 应用技术学院, 软件技术学院.学生德育工作系统教育纲要

[4]彭清宁.大学生德育工作现实性管窥.中国教育报.2006年12月23日第三版

[5]李国建.新时期高校学生管理工作的实践与思考[J].西北医学教育.2005, (01)

[6]赵文秀.新形势下如何做好高校辅导员工作[J].昆明大学学报.2005, (01)

[7]吴太胜.高校班级德育管理的组织结构模式设计.内蒙古师范大学学报.教育科学版

篇4：关于小学三年级作文教学的思考

关键词： 小学三年级 作文教学 教学思考

作文是语文的重要组成部分，是语文教学中的一个难点，是老师对学生综合素质能力培养的具体反映，是学生语言文字表达能力的重要体现，也是学生对生活的观察、体验和感受的具体体现。可是，在农村偏远小学里，一些学生存在厌倦作文、怕写作文的现象，这一直阻碍语文教学成绩的提高。针对这种情况，笔者根据教学经验和体会，就如何提高农村作文后进生的写作水平谈谈看法。

一、激发兴趣

对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重要的。根据三年级的学段目标，结合教材的特点，首先把激发学生的写作兴趣放在第一位。教材中的习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般划定一个大致的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生可以把想写的写下来，存题目也行，设题目也行。这个宽泛的条件不再使学生感到写作有压力，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。另外，我在教学中运用多种评价方式，激发学生的习作兴趣。如让学生读自己的习作，请同学们评价；建立写作园地，自我欣赏、自我评价；以教师口头、书面评价等形式让学生感受习作的快乐。其次，我以赏识的眼光看待能表达真情实感、有创意的习作并及时给予肯定，把三维目标落实到习作中。

二、体验生活

学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远，学生平时没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说，无从下笔，更谈不上真实情感。许多小学生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话说不出来。其实，最主要的原因就是缺乏生活的积累，导致动笔时“无米下锅”。针对这一普遍现象，我结合教材对习作的要求，让那些学生留心观察周围事物，并在评价学生的习作时，既关注结果，更关注学生写作材料的积累过程，用积极的评价，引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。例如，我让学生写“熟悉的小动物”，没有给学生划定范围，更没有念范文，而是让他们用眼睛观察，把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的“小花猫”，她不仅写出了小花猫的外形和习性等，还写出了与小花猫之间的感情。她写道：“我每天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿，是在欢迎我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出脖子，这是让我给它抓痒痒，一边和它说话，它好像能听懂似的，等抓完痒痒，它就安静地回它的窝里趴着去了……”我把这篇作文读给大家听，当读到小花猫白天睡觉夜晚出来时，我随机问学生：这是为什么？他们答不出来了。这时，我没有立即告诉他们原因，而是让他们回去做个小调查或者查资料。过了几天，同学们把调查到的告诉了我，我随机引导学生要注意观察写事实。这就是要求每位学生平时多注意观察、积累大量生活素材，培养学生的观察力，使学生对写作产生兴趣，乐于把亲眼看到的事写下来，密切了写作与生活的联系。

三、养成良好的写作习惯

学生从小学进入初中，作文训练踏上了新的历程，要特别注意培养良好的写作习惯。我总结出下面几种良好的写作习惯。

1.“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖学生说他们的作文获奖，归功于坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，既能使笔头子练得更灵巧，又能积累许多作文素材。

2.“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写文章切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，甚至有人把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。

3.“认真修改”的习惯。古训云：“文章不厌百回改。”这是写好文章的金玉良言，如是没有这个习惯，要写出好文章几乎“是不可能的”。

4.“保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。叶圣陶先生说：“学生作文教师改，跟教师命题作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

篇5：关于桂花的精选说明文

现在正是秋季，是桂花开放的时期。我便有机会好好欣赏那可爱的桂 花。桂花的叶子有锯齿，翠绿翠绿的很可爱，很厚有点像桔子的叶子一样。它的 花开得很有规律，总是在枝丫分叉处开花，而且它的花拥在一起开，看起来一簇 一簇的特别可爱。

桂花，开的时候，黄色的花瓣摸起来软软的很舒服，花心是黑色的， 它的香总引人们想看看。桂花的香气飘香十里，很远就能闻到。滨江路就种了一 排排的桂花，有时候放学和上学时，秋风轻轻拂过，就有一股淡淡的清香，虽然 不浓却能很清析的沁人心脾，让人沉醉。美丽的桂花有的像在花丛中飞舞的黄蝴 蝶，有时又像在辛勤采蜜的小蜜蜂。有时飞来一只只红蝴蝶来采蜜，形成一幅美 丽的图画，让人久久舍不得离去。

妈妈告诉我桂花全身都是宝，它的花可以做桂花糕，花瓣可以泡茶， 听说喝桂花泡的茶对眼睛有好处，桂花叶和花瓣放在冰箱里，也可以除臭，枝杆 当柴火烧的饭，也有一丝丝甜甜的桂花香。知道这些后，我更爱那娇小美丽的桂 花了。

桂花，你虽然没有梅花、兰花、荷花、玫瑰、月季、山茶花那么娇美、 出名，但是你为人们制造出了清香的新鲜空气，美化了人们的生活环境，带给了 我们许多欢乐和有趣的事情，我喜欢桂花，喜欢它迷的香气，娇小的美丽和它无 私奉献的可贵精神。

桂花树作文篇三 我家的花坛里有一棵桂花树，他和我差不多大。我说的是年龄不是个 子。在我童年的记忆中，花坛里就有一棵比我高的树，现在更高了。小时候，我 不知道它叫什么名字，只是树上开出来的小黄花特别香，前后的人家都能闻得到。

我家住在路边，花开时，从我家门前路过的人，都会缓一缓脚步，赞叹一声“好 香，好香”。

后来我长大了，知道它叫做“桂花树”。同时，我也了解到桂花可以做 糕点。我告诉了妈妈，可妈妈是忙不过来还是不肯，我就不知道了，他就是不肯 做。虽然没能让妈妈做桂花糕，但我也不会轻易罢休。

在一个有桂花的周日。我趁家里没人，拽了一把桂花，就着水随便冲 了一下，就放在了碗里。抓起一把面粉，加水和了和，和好之后就用毛巾盖着擤 了擤。等面擤好了，就把桂花均匀地洒在上面。电饭煲里放点水，把面团放在蒸 屉上，盖上盖，通上电，等着。过了好一会儿，才蒸好。香喷喷的馒头，三口两 口我就把它塞到了嘴里!不好了，还没等我好好的回味就想上厕所了。肯定是刚 才的桂花没洗干净，我上了三趟厕所，肚子才舒服一点。唉!下次我再也不随便 乱做吃的了。可我依然喜欢桂花。

篇6：三年级写美丽的桂花树

春天的时候，这几棵桂花树新长出来很多嫩绿嫩绿的树叶，就像是婷婷玉立的少女在枝头跳舞。看着这生机勃勃的桂花树，我全身充满了力量!

夏天的时候，那些嫩绿的树叶全部长大，铺满了整个树冠，像是一把把绿油油的大伞。闷热的夏天，我还可以坐在大树庝下乘凉呢!

到了秋天，桂花盛开。枝头上挂满了一串串金黄色的花。花朵小小的，非常柔嫩，像一个害羞的小姑娘。放假的时候回到家，远远的就能闻到浓郁的花香。我的房间在二楼，早上起来，一打开窗户，那甜甜的香气就会钻进我的鼻子，让我感到心旷神怡!

冬天到了，下了好大的雪，桂花树都被白雪覆盖了，像是给它穿上了白色的棉袄一样!也像是桂花树又开出了白色的花朵，走在树下，我仿佛又闻到了一阵香气!

别以为桂花只是好玩好看而已，它还有其他别的用途呢，被人们广泛地运用到了生活中。桂花可以食用，可以做桂花糕，桂花饼，桂花茶!它还有工艺价值，可以做桂花香包，还可以做空气清新剂。

篇7：三年级介绍桂花树的作文

作文一：我家的桂花树

我家的庭院里有一棵桂花树。

它的树干有一个碗口那么大。枝叶向四面展开着，像一把大伞似的。树高三米左右，长着狭长的叶子，叶子的边缘长着数不清的小齿，摸上去挺刺人的。

听妈妈说，我小时候，还经常撒尿到它旁边，一心想着让桂花树快点儿长大。

现在，我长大了，桂花树也长大了。我每个星期六都和几个小伙伴到桂花树下转来转去，有时还给它浇水施肥。有时我还爬上树，在上面望远呢!

时间已经过了几年了，桂花树都没有开花。听朋友说，桂花树能开好几种花，黄色的叫金桂。白色的叫银桂。我心里就出现了很多的凝问，我家桂花树不开花，是因为环境污染呢?还是阳光不够呢?

我去问爸爸。爸爸说：“是我家两边的油烟污染了环境。”

我真希望油烟会大量减小，让我家的桂花树开满美丽的花。

作文二：桂花树

今天，上学时，刚进校门，一阵浓浓的桂花香迎面而来，使我一早上的困意消除了，要知道，我最喜欢学校的桂花树。

明明快迟到了，应该加快步子，冲进教室，而我却故意放慢步子，走到桂花树旁边，深深地吸了口气，啊!多么香啊，那种香不像腊梅那么浓，不像丁香花那么高雅，那是种朴实、不淡也不浓的香味。

我边走边看这花，三个一群五个一伙地待在枝头，像金豆子。花特别小，只有两个句号那么大。可那桂花的香味得出奇，虽已经走过了桂花树，我却在想：今年的桂花树，开得真好!她什么时候开的呀……

我经常不光顾那条路，但希望不会有人把她摘下来。

作文三：桂花树

秋天，天气转凉，我家的桂花树的花开了，我很高兴，每天我都给它浇点水。

清晨，我起了床，一走出房间就闻到了桂花香。原来，邻居的桂花树也开花了。那谈谈的清香好像走进了桂花的世界。

桂花树如同亭亭玉立的少女，正迎着秋风欢地跳舞。走近一看，尽是皱纹。桂花树枝纤细，粗的约三厘米，细的还不及小拇指。它们有的直指天空，有的从旁斜出，团结紧密。

一阵风吹来，桂花树的枝叶随风摇摆，发出“沙沙”的响声，像春蚕在吃桑叶，又如小姑娘在拍手，可爱极了!

小小的桂花有的胀裂，有的舒展成“十”字。它那么小，小得好像米粒，可它们又那么香!它们虽然没有梅花的芬芳，也没有荷花那么清幽，却令人神清气爽，难以忘怀。难怪古人说“十里桂花香”。

桂花虽然小，但非常清香，给人带来神清气爽的感觉!

作文四：家乡的桂花树

“一年四季百花香，秋香桂子独称王。”又到桂花盛开的`季节。我和妈妈乘车来到婆婆家，一下车，我就跑向婆婆家，因为这次我是专程来看婆婆所说的“桂花王”的。我迫不及待的问婆婆：“婆婆，婆婆，“桂花王”在哪里啊!”婆婆告诉我在山上，平时我最怕上山，但为了看“桂花王”，我不管三七二十一了，还没等妈妈到，我就已经一口气冲上山去了。

篇8：关于桂花树的说明文三年级

1.你喜欢写作文吗?A.喜欢B.一般C.讨厌

本题的统计结果显示, 新课程改革以来, 对习作训练的题材、写法等的诸多限制都取消了, 作文更具有开放性, 因此学生对于写作的愿望和兴趣有很大提升, 有61%的学生明确表示喜欢, 有34%的学生表示“一般”, 只有5%的学生选择“讨厌”。

2.写作时最大的困难是什么?A.没东西可写B.有东西可写, 但不知怎么写C.其他 (请具体写明)

在回答这一问题时, 高达76%的学生选择了“有东西可写, 但不知怎么写”, 12%的学生选择“没东西可写”, 另有12%的学生选择了“其他”, 但陈述具体原因时, 除“怕麻烦”等意志品质方面的问题, 大多写的是“没信心”“怕写不好”, 等等, 其实也可以归于B项当中。由此可见, 表达困难仍是学生作文中最大的困难。

每当饭后茶余, 与教师们坐在一起谈论作文教学时, 都有这样的感叹:农村的孩子受方言的影响太大了;同时也受环境、家庭等多方面的影响, 这导致学生的作文语言贫瘠, 语句不通顺, 写作兴趣不高。

在自己8年的低段教学中, 我发现要让学生写话有兴趣, 乐于把自己想说的话写下来, 才能为中段作文打下坚实的基础, 因此在二年级的写作教学中我尝试了“仿、想、记”三步作文教学。

一、童话引路, 让学生学会表达

1. 爱看童话

对于二年级的学生来说, 通过一年的学习, 他们已经积累了许多汉字, 能看简单的、注有拼音的书, 在此基础上, 又针对二年级学生喜欢听故事、看童话故事书的特点, 在开学初我就让学生的书包里放一两本拼音版的童话书, 要求学生课余时间看, 然后把自己最喜欢看的故事简略记下来。自此我发现自己所任教班级的学生都特别爱看, 他们的书包里有《格林童话》《安徒生童话》, 等等。每天下课或午间休息时总能看见他们捧着童话书认真阅读。时常也有家长打电话说:“我的孩子现在都比较爱看书了, 不会到外面去野了。”投其所好, 这才能激起学生的兴趣。

2. 爱讲童话

看到学生有了点滴进步, 我又尝试着让学生说童话故事, 在说故事中提升学生口语表达能力。我让学生每个星期积累一个自己最喜欢的童话故事, 可以把这个故事中最精彩的部分背下来。在每天的早读时让学生讲故事, 起初我发现孩子们说故事时缺乏自信, 说话声音小, 不够流利。但我看得出这些学生都认真地准备过, 而且听的学生也是如饥似渴。所以我相信, 只要自己能坚持, 肯定会有收获的。经过三个多月的坚持与交流, 我发现孩子们进步了。现在他们站在讲台前, 不再那么腼腆, 能完整地把故事的大概情节叙述下来, 口语的表达能力明显提高了。每天讲故事的时候, 我作为一个“听众”, 可以感受到孩子们的快乐。

3. 创编童话

爱因斯坦说过:想象比知识更为重要, 学生作文能力中最重要的一种能力就是想象能力。有了前面的“读故事, 讲故事”活动所奠定的基础, 如何把学生的口语表达转换成书面语言, 并能进行新的创作是我面临的新考验。通过创编童话来达到目的是可行的, 但二年级的学生刚处于形象思维的阶段, 又是作文教学的起步阶段, 如放手让学生自己创编童话, 肯定又是不可行的, 所以在二年级第一学期的起步阶段, 我采用了由扶到放的教学阶段, 先提供了一些有关适合学生写作的图片, 让学生在此基础上进行展开想象。例:

小兔过河

一天, 小兔打算找小熊玩。一大早, 她高兴地走出家门, 走着走着, tū然一条河dǎnɡ住了她的去路。怎么办呢?这可把小兔jí坏了。一转头她看见一棵树上挂着一个jiù生quān, 旁边还有一块木板和一支jiǎnɡ。有办法了!小兔脑子dīliu liu地一转, 想出好办法了。她从树上拿下jiù生quān。tào在自己的身上, 把木板放到水里, 站在木板上, 手里huá着jiǎnɡ, 小心yìyì地shùn lì地过了河。zhōnɡ于到了小熊家找到了小熊, 小兔把过河的事告诉了他。小熊kuā她真聪明。 (二 (2) 盛晨杰)

在一次次的看图创编童话故事的环节中, 学生之间不断交流、修改, 不知不觉中提高了学生的表达能力, 纠正了方言。让学生带着想象的翅膀翱翔, 培养兴趣, 激发写作动力。

二、积累模仿, 让学生精练语言

在作文教学中, 我想很多教师也经常在使用仿写这一手段, 但发现仿写往往使学生的作文千篇一律, 没有什么创新。自己在以前的教学中也发现这一现象, 所以今年我又接手二年级时, 我就在寻找解决这一问题的方法。我觉得要解决这一问题, 关键是教师在选择模仿的课文、段落等内容的时候最好选择一些贴近学生生活实际的。这样学生才能在形象思维的基础上更好地模仿课文中的写作方法。

这一方法对低年级学生尤其合适。我在二年级上册, 学习描写秋天的一组课文时, 其中第二课《秋天的图画》是一篇语句非常优美的课文, 更重要的是这篇课文的内容非常贴近我们农村孩子的生活。于是我提议同学们通过模仿把自己天天见到的秋天田野的美丽风光从自己的笔下展现出来。例:

秋天的色彩

秋天来啦!秋天来啦!田野里的稻谷wān wān腰好像在给农民伯伯jū躬。wān wān的大豆ɡǔɡǔ的好像马上就要zhà开shì的。地里的高粱就像一片在rán shāo的火yàn。

果园里挂在树上的葡萄jīnɡyínɡtìtòu, 一眼看上去就像一串串zǐ红色的mǎnǎo。树上的桔子像一个个小灯笼, 挂满了枝头, 好看极了。 (二 (2) 叶妙群)

当然, 无论哪种形式的仿写, 都要根据孩子的思维发展, 从机械仿写过渡到变通仿写。最后发展成创造性仿写。要求“仿”中求“创”, “仿”中求“活”, “仿”中求“新”。

三、生活日记, 让学生活化表达

叶圣陶先生曾说:“文章必须从真实的生活中产生出来, 把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔底下来, 那是必然失败的勾当。”也就是说, 生活是写作的源头。生活就如源泉, 文章就如溪水。泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。所以, 作为教师, 要引导学生走进生活、体验生活。丰富的语言表达是生活的反映, 是个人生活积累的再现, 孩子们的思维、喜怒哀乐都源于生活。所以, 要让学生的语言日趋成熟, 只有带领学生留心观察大自然, 带领他们参加丰富多彩的活动, 把所见、所想、所闻、所感自由地表达在自己的日记中, 才能努力实现生活化。

1. 留心观察, 让学生因“有米下锅”而乐写

农村, 有着我们农村孩子得天独厚的优势。农村孩子虽没有城里孩子的见多识广, 但我们有广阔的天地:四季的景色、田间的庄稼、饲养的家禽、使用的农具、参与的农活等。田野里的花草树木, 自然中的鸟兽鱼虫……因此, 我结合综合实践课引导学生走进生活、观察生活, 捕捉生活中的浪花, 丰富作文的素材。带领学生走向自然、走向田野、开展社会实践活动, 当小记者、小作家, 深入生活, 体验生活, 采访生活。例:

课间十分钟

“丁零零”, 下课了, 同学们zhěnɡ理好桌子, 就不yuē而同地从三楼飞快地跑到一楼操场上做游戏。这下, 操场上一片欢歌笑语, 热闹极了!有的同学在玩扔皮球的游戏, 他们把皮球扔过来, 扔过去, 好像一道道彩hónɡ。我看看大家玩得这么开心也想做游戏。我看见田海娇没人与她玩游戏, 我说:“咱俩玩拍手游戏吧!”田海娇说:“好啊, 好啊!”田海娇答应了。“你拍一, 我拍一。一休哥。你拍二, 我拍二, 王小二……”我们玩得可开心了。“丁零零”, 上课línɡ声响了, 同学们又飞快地进教室了, 操场上又安静下来了。 (二 (2) 项浩楠)

2. 多种活动, 让学生“有内容”而愿写

小学生的作文要从内容入手。多开展一些适合学生年龄特点的活动, 丰富学生的生活, 学生的作文才会言之有物, 有些活动还可以跟其他学科结合起来, 取他人的活动为己用。当然, 活动要力求体现童真童趣, 别出心裁。美术课上, 学生学沾染、布贴画, 做头饰;体育课上, 学生学习各种体育活动;活动课中, 学生玩“老鹰捉小鸡”、跳皮筋等游戏。这些活动都是学生作文极好的素材。一次我带着我班的学生到田野去秋游, 结合这契机, 我让学生习作《田野的变化》, 因为是学生亲身经历, 大家都觉得有话可说, 所以学生作文较前都有进步。当然, 我们反对每次活动必作文的做法, 我们提倡在活动中让学生玩得痛快, 只有玩得痛快, 才能写具体, 而且作文不必把一次活动面面俱到地写下来, 只需选取一方面, 一个点就可, 文章求真不求长, 求趣不求冗。

总而言之, 通过这样的教学, 我的体会颇多, 收获不少。这样的写作孩子不会厌烦, 而且对于学生提高书面表达水平却有成效, 他们的词汇量也丰富了。但实施过程中也碰到了一些值得深思的问题。如如何提高学生的评价能力。因为在交流时, 我发现大多数的孩子关注点经常集中在“漏字”等一些细小的问题上, 而很难从作文的整体结构和故事情节的合理性方面进行评价。但是, 我会一直实践探索下去, 以找到更好的方法去克服这些困难。

参考文献

[1].姜兆臣《小学高效率语文教学理论与实践》, 沈阳出版社。

[2].陈静逊《小学教育科学研究方法》, 华东师范大学出版社。

[3].《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》, 开明出版社。

篇9：关于三年级数学有效教学的探讨

1.积累本的合理使用能促进孩子們及时整理知识，巩固知识，反思不足

本学期我们借鉴了高年级的经验，让孩子们准备了数学积累本。由于刚刚设立，开始阶段我们只是让孩子们把每天的作业卷粘在积累本上，周末每人都把积累本带回家，和家长共同把积累本上做错的练习题重抄一遍，自己再做一遍。由于经常检查监督，大部分学生们渐渐养成了每天自觉粘试卷，自觉改错题，周末自觉重做错题的习惯。但也有小部分孩子总是等着老师督促检查才能粘卷、改错、积累。

积累本不但可以整理错题，反思不足。在一单元学习之后我们又指导学生运用积累本整理一单元的知识网络。课堂上我带领孩子们边讲边把知识点记录在黑板上，梳理知识点之后我就指导孩子们把这些知识点自己整理下来，孩子们在老师启发指导下各自发挥聪明才智，设置了小提示，小点评、小例子等，并且这些知识点梳理之后，他们还能自己填画上简单的图案、边线，使构图更加清晰、美观。应用积累本梳理知识网络在整理《千克、克、吨》和《年、月、日》这两单元的知识时，孩子们做得特别出色，我就把两个班级中的优秀成果相互交换展览，孩子们也受到了极大的鼓舞，积累本使用得更加自觉。

2.大胆让孩子们在学习中动起来

本学期的很多知识需要学生亲手操作，亲自体验，感受知识的形成过程。本学期教学《搭一搭》、《有多重》、《年、月、日》《摸球游戏》，这些内容时都可以设计学生动手操作的环节，孩子们在操作中能感受到知识的形成过程，而且学习过程生动有趣，特别吸引孩子愿意主动参与。

2.1 在教学质量单位时，提前让学生到超市了解日常用品的重量，看看有多重？然后掂一掂。让学生准备：苹果、土豆、食盐、黄豆……课堂中分小组（4人），发记录单（物品名称、估的质量、称的质量），体验后学生很感兴趣，比较抽象的知识通过“玩”融入血脉之中。

2.2 学习“年月日” 。查万年历：在学习这一单元的知识之前，与计算机课整合，学生通过查找万年历，查连续20年，每一年有几个月，每个月有多少天？将比较抽象的知识，通过调查完成一年中有几个月，以及你如何记住每个月的天数，2月的天数，你发现了什么？通过调查，学生向生活和资料学习，从而了解到更多的有关年月日的知识。

2.3 实践：“数豆子”，让学生自学，和家长一起做“数豆子”的实验，并及时写数学日记。体验如何估一估，怎样估更准确。

建议：

（1）12时计时法（普通计时法）和24时计时法的转换建议通过对比学习，上面是12时计时法，下面是24时计时法，学生通过一一对应理解它们之间如果转换，帮助学生由具体向抽象转化。但两种计时法的互相转换仍是个困难。有待找到更好的教学方法。

（2）推理：建议用图示法帮助学生找到事物和事物之间的联系与区别，画出图示（箭头图），便于提升学生的分析能力。

3.控制好作业量及作业难度，不让学生丧失学习数学的兴趣

小学数学学习不在于学生做了多少练习，也不在于学生做的练习题的难度有多大，关键是要让学生会学、乐学，形成良好的学习习惯。因此，设计学生的作业练习要特别控制好作业量和作业的难度。千万不要让大量的作业磨灭了孩子们学习数学的兴趣，也不要让高难度的练习题打击了孩子们学好数学的信心。特别是每学习一种难度较大的新知识时，一定要针对当天学习的知识设计出有针对性的作业而且难度要降低，给孩子学习新知识建立充分的自信。

4.训练学生形成良好的计算能力

学生的计算能力是学生重要的数学能力之一，这种能力在今后的学习中具有特别关键的作用。

4.1 利用好课前的两分钟进行口算。每天的课前两分钟都是训练学生形成良好计算能力的好机会。我们班级从一年级就开始这样训练，因此每次的口算竞赛和计算竞赛，学生都能取得较好的成绩，这也说明坚持口算训练有收效。

4.2 每天的作业题中都应该设计计算练习。俗话说“熟能生巧”，要让学生形成良好的计算能力必须有持续的练习，而且练习设计要有易错计算题的对比练习，例如“24×5”学生常常当成“25×4”，这样的易错题就应该经常在作业题中出现。这学期学习了许多乘除法计算题，因此不管学习什么内容都可以在作业中增加计算练习题。

当然在数学教学中对学生习惯的培养中有些细节培养我们重视的不够，例如指导学生过程本的使用不够严格、监督不到位，因此不少学生不愿意使用过程本，而且本子用的缭乱，这就为孩子养成严谨、细致的良好习惯起到了相反的作用。因此，在学生良好学习习惯培养的过程中每个细节都要严格细致、决不放松，这样才是对学生真正负责。

本学期学校在继续培养学生的自主学习习惯，这种能力的培养我们也一直在探索如何能做得更好，希望下学期我们在培养学生的自主学习方面能有更好的研究和教学。

【参考文献】

[1]高坤.浅谈小学数学教学中的兴趣培养.科学咨询.2011

[2]魏鸿昌.如何培养小学生数学反思能力.教育教学论坛.2011

[3]李宁利；在小学高年级数学教学中培养学生的创新思维[J]；新课程学习（上）2011年07期

[4]彭国庆；浅谈数学教学中的学科整合[J]；吉林教育；2011年20期

篇10：关于桂花树的说明文三年级

金秋时节，是桂花盛开的季节，你走在油区的每个角落都可以闻到那甜甜的花香。桂花从不吝啬于它的芳香，浓郁而自然，曾有“桂花飘香传十里”的说法。拔开枝叶小心的摘下一朵，轻轻放到鼻边，深深的嗅了嗅，顿时一股香气便浸透了全身，让人闻得陶醉在那充满花香的海洋中不想出来。我吹着海风，看着海洋，看着海里的人。

桂花树的枝干是灰褐色的，有碗口那么粗，高约五米，巨大的树冠像一把撑开的碧绿的大伞。它的叶子是椭圆的，叶子摸上去比较厚，有一点硬，有的叶子边上还有一些细细的锯齿。

桂花的叶子一年四季总是那么翠绿。春天，抽出嫩芽，绿里透着黄，嫩得鲜翠欲滴;夏天，生机勃勃，绿得逼你的眼;秋天来了，桂花落了，这时的叶子看上去显得有些疲劳，但还是那么翠绿;冬天，寒风吹来，像刀子割着人的脸，但是，桂花的叶子不怕冷，依然坚强的守卫着它的枝干。真可谓“四季之绿”。

桂花的颜色是金黄色的。桂花很小很小，只有半个字那么大，有四片花瓣，落下来如同一只只蝴蝶翩翩起舞。一阵风吹来，桂花树摇摆着，像一排排守护神守卫着桂花。

桂花的生命虽然短暂，但是它却在生命中仅有的几天里把自己的浑身解数释放出来，让自己活得充实，活得饱满，再把花香味儿带给人们，这是一种无私奉献的精神!这让我想到了我的老师。为了我们能够茁壮成长，老师也像这桂花一样，默默地奉献着自己的一生。

桂花，我喜欢你。不仅喜欢你清香的花，更喜欢你生命的绿叶。

篇11：桂花树三年级作文

桂花树的树干是灰褐色的，大约和我的腿一样粗，高三米左右，树叶大多数是深绿色的，有一些已经发黄，形状就像一条条正在跳水的小鱼。叶子摸上去比较厚，有一点点硬，有的叶子边上还有一些细细 的锯齿。花的颜色是金黄色的，花围绕着枝条开的，枝条的顶端长着四五片叶子。

据资料说，桂花树最高可达15米，树冠可覆盖400平方米，桂花对有害气体有一定的对抗性。金秋时节，斑斓的桂花开放了。远看桂花树，就像一把绿底黄花的雨伞，近看桂花树，就像一座绿油油的房子里住 着很多金娃娃。你再近点看，可以看到桂花是一朵挨着一朵挤在一堆，形成一簇簇的，就像难舍难分、手足情深的兄弟姐妹。

篇12：桂花树三年级作文

桂花树既不像樟树那么高大，也不像灌木那么矮小，它的树干大约有碗口那么粗。远远看去，就像一个个绿色的小帐篷，抬头挺胸地立在那里。

春天，它抽出了嫩绿的枝条，长出了狭长的小绿叶。夏天，它的叶子越来越浓密了，傍晚的时候，在树下乘凉，可舒服了!秋天来了，桂花树上面出现了跟米粒一般大小的花苞，没过几天，淡黄色的桂花就绽开了灿烂的笑脸，它们躲在绿叶丛中，仿佛小星星在一闪一闪。仔细一看，每朵桂花都有四片可爱的小花瓣聚在一起，它们是不是正在窃窃私语呢?这时，如果有人从桂花树下走过，总会深深地吸一口气，赞叹道：“真香啊!”桂花树在风中摇摆着，听了人们的赞美，它更高兴了。中秋时节过了，它那小小的花已经掉落许多了。地上铺了金黄的一片，像金色的地毯，依然散发着淡淡的余香。冬天，桂花树在白白的雪地里，就像一把把白色的小伞，漂亮极了!

听妈妈说，桂花还可以泡茶喝，桂花茶有清香提神功效，桂花树是制作高档家具的优质材料，桂花还可以作为配料，制作很多小点心呢。

篇13：关于本刊参考文献的说明

采用顺序编码制时, 在引文处, 对引用的文献, 按它们在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序, 将序号置于方括号内, 并视具体情况把序号作为上角标, 或者作为语句的组成部分。

采用顺序编码制时, 在文后参考文献表中, 各条文献按在论文中的文献序号顺序排列, 项目应完整, 内容应准确, 各个项目的次序和著录符号应符合规定。

篇14：莫羡三春桃与李,桂花成实向秋荣

花已开放，夜正安详，桂树中摇出一朵蓝月亮。小草都睡去，浪花还荡漾。云彩轻飘动，相思已成行。

华中师范大学坐落在武昌南湖之滨的桂子山上，环境优美，拥有百年的历史文化沉淀。这是华中师范大学的校歌，由华师音乐学院天空合唱团献声，悠扬地轻声吟唱出华师的内蕴与青春的记忆。

师范院校——女生的风采

很多家长都会这样讲，女生最好读文科，最好念师范，最好当教师。这样的观念自然有其中的道理，这条路稳定，且真的适合女孩子。

华中师范大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”重点建设大学，是国家六所重点综合性师范大学之一，是国家师范生免费教育试点高校。

师范院校的女生比例在逐日递增，华中师大男女比例一比九。传统观念的禁锢，社会角色的定位，生理、心理方面的差异，就业环境的影响等，都对女大学生提出了新的挑战。例如，华中师范大学教育学院2007级博士研究生高巍，在2007年中央电视台开心辞典《才貌双全：重点大学智慧女生》的节目中，最终以其精彩娴熟的表演，大方得体的言谈举止，深厚渊博的知识底蕴摘取了大赛冠军，并且是入围决赛的唯一一位重点大学博士研究生。另外，青春作家李萌，凤凰卫视美女主播沈星也都毕业于华师大文学院。历届华师大的才女们在这里尽情绽放过青春的风采。

华师经常会举行专场报告会，邀请著名的女性研究专家为她们讲授女大学生如何适应大学的学习和生活，如何面对学习和人际关系的一些困惑。每年的“女大学生风采月”中，“女大学生成才之路”讲座、“优秀女专家学者”座谈会、“优秀女大学生”报告会等一系列女生专题活动，受到全校女生的欢迎。同时，学工部、团委还发动各院系结合自己的特点开展活动，如数学学院的“女大学生之星”评选活动、音乐系的“女生女声”专场音乐会、文学院的“女大学生形象设计大赛”、物理学院的“女大学生技能大赛”等为女大学生创造了展示才华和风采的舞台。

六月的毕业季，曾经裙裾飘飘。桂子山上的女生宿舍现在已经人去楼空。武汉高校有句广为流传的话：玩在武大，学在华科，爱在华师。美丽的华师女生被外校的男友小心地呵护着，一对对可爱的校园情侣在华师都留下过青春的印记。华师的女大学生时尚但不媚俗，这里的女生即使不够美貌，也绝对有书院气质。华中师大保研的同学中超过百分之七十都是女生，所以从师大毕业的女生，无论是外形气质，还是学识都会大变身。

学科优势&就业基本情况

华中师范大学是中国教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”重点建设的大学，国家教师教育“985”优势学科创新平台建设高校，是国家培养中、高等学校师资和其他高级专门人才的重要基地，因此就业领域集中，以教育行业为主。每年到教学、科研等事业单位当公务员的学生占就业人数的60%左右。到各类企业工作的毕业生占就业人数的30%左右。华中师大的影响力主要覆盖在华中华南，所以毕业生就业区域主要集中在湖北省内和经济发达的珠三角和长三角地区。近几年华中师范大学本科毕业生一次性就业率一直保持在95%以上，位于教育部直属各高校前列。2007年5月，国务院决定在教育部直属师范大学实行免费师范教育。华中师大自然也是试点之一，从07级开始招生。今年正好07级作为首届免费师范生毕业，并到基层就业。其中有一部分人也可以争取在职攻读教育硕士。

华中师大在理工科方面，如：物理、数学、生物、化学、信息类等专业在同类高校中也占据了一定的地位。但相比较而言，华中师范大学的人文、社会科学师资力量比较雄厚，办学条件比较好。文史类学生选择报考师范专业的话，汉语言文学、英语、思想政治教育、历史、经济类这些专业应该说是实力比较强的。华中师范大学的历史学科有百年的历史，历史文化学院是华中师范大学传统优势学院之一。其中历史学专业为国家文科基础学科人才培养和科学研究基地，中国近现代史为全国高等学校国家级重点学科。该学科点在辛亥革命研究、商会研究、思想史、社会史等方面在全国都有很强的优势。汉语言文学是华中师范大学的传统古老专业，该学科的形成和发展已经有半个多世纪的历史，属国家级重点学科。此外，华中师范大学的心理学和英语学专业也有很好的口碑。

华中师范在本科教学上实行主辅修和双学位制，一年级按大专业门类上以公共课为主，二年级按二级专业门类，三年级按专业，四年级按专业方向设置课程。大二时可以选择辅修双学位，既可以选择本校的优势专业辅修，也可以选择在武汉其他几所高校的优势科目辅修双学位。如武汉大学的新闻专业，华中科技大学的英语专业，中南财经政法的法律专业等。辅修一般都在周末进行，虽然会占用课余时间，但对于毕业时找工作或保研都有很大的优势。

资助情况

华中师范大学在对贫困生的资助方面，采取了一系列有效的措施。为了确保贫困学生能够顺利完成学业，学校的奖学金主要有两种：国家奖学金，这类奖学金学生可以得4000到6000元不等，除此之外还可以免交当年学费；优秀学生奖学金，如博雅一等、二等、三等，分别是2600、2300和1800元，这类奖学金的覆盖面比较大，只要在每年期末考试学分成绩排名比较靠前，获得该学期的三好学生就可以拿到。

除上述各项奖学金外，学校还设立了单项奖学金。学生在学习、科研、文艺、体育等方面，如果表现突出的话，可以获得此项奖学金。除此之外，还有一些新生奖学金。高考成绩优秀，第一志愿报考我们学校的学生可以获得800到10000元不等的奖学金。学生在校期间，如果参加省级及以上重大比赛获奖，也可以获得学校的奖学金。不仅如此，还有一些社会和个人也在学校设立了奖学金，共有十余种。比如奖励大学生的李玲瑶奖学金，奖励贫困学生的宋瑞林奖学金，还有寒窗学子奖学金。学校对学生的资助，有最低补助，8％的学生每个月可以获得150块钱的补助。这样，帮助贫困生解决生活困难不成问题。现在由于国家助学贷款政策的改变，从94年开始，学校对贫困学生，只要愿意，而且手续到位的话，都能够获得学费贷款和生活费贷款，以及勤工助学岗。现在学校设立了1000多个勤工助学奖学金，学生可以通过参加勤工助学，每个月获得100到300块钱奖学金。

总之，华中师大的资助条件是很不错的。基本上只要课程学习和期末考试认真点，不仅成绩有保障，对于自己的经济负担也是一个极大的缓释。对于很多经济比较宽裕的学生，获得的奖助学金可以拿来发表论文甚至作为外出旅行的资费。

百年师大的情怀

华中师大建校已经有一百年历史，搬到桂子山已有五十多年。2003年，在百年校庆活动举行前夕，“忠诚博雅，朴实刚毅”被概括成了“华师精神”。它包含着至诚的信念，崇高的品行，广博的知识，良好的学风，质朴的性格，坚定的意志。穿过华师正门向南的林荫道，可以看到一块巨大的校训石，总是有刚刚到来或是即将离去的学生在旁边合影留念。上书“求实创新，立德树人”，八字校训既是学校对于学子的期许，也是学子正己立身的镜鉴。

华师的西区有六栋五十年历史的老宿舍，一律的三层小楼，青砖绿瓦飞檐，赭色雕花木窗，在层层叠叠的树木掩映下依着山势呈坤卦排开。恢复高考后“校园文学”的鼻祖《女大学生宿舍》同名电影在1983年拍摄时，就曾在这里取景。红色的音乐学院大楼一侧的电影场是晨读和练声的福地；而暮色温柔时，笛箫协会会在这里练箫；抑或每逢周五，这里会上演最新的大片。苍穹之下，高大的樟树林笼着的她，是每个华师人最眷恋的舞台。斑驳的台阶旁是繁茂的杜鹃花，杜鹃的背后有桂树、樟树、雪松和乔木女贞，拾级而上，便是桂树排列两旁的林荫长道。中秋时节，几万株桂花合成了大片大片的金黄，淡雅的气味沁入心脾。

每年九月开学，每一个师大的宿舍都会彻夜长谈，来自五湖四海的学子们分享着高考的成败与来到华师大的因缘际会。武汉是一所高校汇聚的大城市，一本重点院校就有七所，华中师大在全国排名一般在四十名左右，在武汉排名第三或第四，所以没有武汉大学、华中科技大学那样叫得响。有人是侥幸够到华师大的校分数线，有人是第二志愿调剂。调剂过来的人分数往往很惊人，在接下来的四年大学生涯中，他们往往会带领着宿舍其他同学更有冲劲地奔向目标。其实，走出华师的同学都知道，在往后的日子里，他们会反复唠叨对华师的眷恋，会感叹百年学府的深厚人文底蕴对莘莘学子的塑造力之巨大。这是一所踏实，能拥你入怀的校园。她小家碧玉，谦和，内秀，浑然天成。一千多年前，唐代诗人刘禹锡写了一首《答乐天所寄咏怀》的诗，最后两句是：“莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。”正好符合华师的灵魂。华中师大豪华的新图书馆经过四年的修建终于落成，这对于华师2011届的新主人来说无疑是个好消息，华师将等待着你们的加入。

篇15：关于桂花树的说明文三年级

我非常喜欢桂花，因为它很低调，不像别的花，在春天盛开得红艳艳，争着要人们的宠爱。而桂花是和菊花一起，在秋高气爽的秋天散发出淡淡的清香。桂花的长相十分特别，一根枝条上就有几百朵花。它的花是由四片花瓣儿组成的，不仔细看还以为是假的呢!你们知道吗?桂花还有很多形态呢，有的才只是花骨朵，有的刚展开一两片花瓣，还有的就已经迫不及待地舒展开了全部花瓣。一朵朵花儿亲亲密密地簇拥在一起，缀在青枝绿叶下，就像一串串金色的小铃铛。另外，桂花也是分品种的，它有三个品种：金桂、木桂和四季桂。它们开的花有金黄色和银白色，一簇簇、一串串地挤在一起。桂花树的树干粗壮挺拔，树皮是灰白色的，凹凸不平，树枝也略显粗糙，摸上去也不怎么光滑，桂花树的树冠如同一把巨大的绿色雨伞，不过防雨效果好像不怎么好。

桂花的气味跟其他花也不一样，那迷人的香气和清新的空气融为一体，给人们带来了清新和享受。那美丽的小花飘着沁人的馨香，使人久久不愿离去。

或许有人会说，要是能尝尝桂花就好了，我告诉你，桂花经过挑选和清洗，还可以酿桂花茶、桂花饼、桂花膏，那淡淡的清甜流入口齿之间，真是一种享受。

再美丽的景物也是有时间限制，又到了和你说再见的时候了，桂花，我们明年见!

篇16：三年级描写桂花的作文

一下楼还没有看见桂花树在哪里却闻到了浓郁的桂花味扑鼻而来，我往前走一步，哇，桂花一个挨着一个像小朋友手拉着手一样，远远望去，像一堵桂花墙，近看像一个展翅高飞的蝴蝶。仔细的看桂花的瓣数和颜色各不相同，先说瓣数吧，她有三瓣的有四瓣的，还有五瓣的。然后是它的颜色，有金黄色的，淡黄色的和白色的。在阳光照耀下，闪闪发光，我都陶醉在这美丽的风景里了。

老师让我们自由地捡桂花，但前提是不能摘桂花，摇桂花树。老师一说完话，同学们就像离弦的箭一样飞快地去捡桂花了。

同学们把捡到的东西都放在自己准备好的袋子里或盒子里了。用手摸一摸，滑滑的，像宝宝的皮肤，又柔又滑。我看到有几个同学还捡了树叶，吉醇窳艘桓鏊晒，当我看到的时候都惊呆了，难不成校园里还有松鼠?同学们捡的桂花都很多，我要把这些桂花带回家泡茶喝。

一回到家，我先把桂花洗了一下，然后用热水泡了一会，再加了一点蜂蜜，味道好极了!你知道我叫它什么吗?叫桂花蜂蜜茶。

篇17：三年级描写桂花的作文

我们接连跑下楼，拿了半盆水，边走边洒。我在找还没浇水的花。突然眼睛一亮，发现教学楼前的月季还没浇水，就像小鸟一样飞着往前冲。我慢慢倒水，发现雄蕊是由很多黄点组成的，而且很多。

月季旁边有很多茂盛的草，我也给了它们一些水。但是，我发现有些草即使泡在水里再拿出来，也不会粘任何水。仔细看，因为它表面也有一些短毛。吹一下，上面的水会掉下来。草堆里有一些又低又小又弱的人，他们看不到任何阳光和雨水。嗨!好孤独。我扒了他们旁边的草，递给他们一些水。相信过几天他们会像其他花一样精力充沛。

篇18：关于正确使用参考文献的说明

期刊中的参考文献主要是索引性的, 其重要性在于它明确地标示引用他人的学术思想、 理论、 成果和数据的部分, 并给出其来源, 以体现文献的继承性和对他人劳动的尊重, 同时又表明了学术的严肃性。 因此, 本刊作者在撰写论文时, 对于引用他人的观点和数据, 应使用参考文献。

参考文献著录格式我刊采用顺序编码制, 以引用出现的先后, 在文内用阿拉伯数字排序, 并以方括号在右上角标注 (重复引用的, 以首次出现的序号标注) , 在文后参考文献表中按顺序依次列出。 如文献作为句子的成分出现在正文中, 文献序号连同方括号的字号要与正文字号相同, 位置与正文平齐。 同时, 要按照参考文献的著录格式要求书写完整, 常见类型参考文献书写格式请参阅本刊2012 年第1 期123 页的投稿指南。

篇19：关于桂花树的说明文三年级

【关键词】第二轮复习  科学思维  复习专题  应试能力  增分

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.139

第二轮复习的出发点和归宿点是怎样增加分数。重要的思路是在第一轮复习基础上提升学生的思维能力来增分。

第一轮看功夫，第二轮看能力，第三轮看心态。所谓能力就是指学科思维能力。如果说第一轮完成了建筑的石材准备的话，那第二轮复习就是构建房子。二轮复习不能“立”起来，那高考就必然垮塌下去。所以，二轮复习是第一轮复习的延续，但更重要的是一轮复习的提升。如果说第一轮复习主要在于学生对基础知识的熟悉、理解、记忆，那么第二轮复习重点是将知识点连成知识线、形成知识面、立成知识体的较高级的思维过程，就是运用知识在新情景下解决陌生问题的复杂思维过程。在某种程度上，可以说，若果第二轮复习再搞地毯式轰炸、再搞知识堆砌式的复习可能注定要失败。删繁就简，突出主干;精心选择，突出重点;苦心设计，突出善变：“精准”、“精当”、“精妙”是第二轮复习的原则。

一、教师层面

1.教师之间高度协同作战，团队精神是关键。2.必须认真研读近三、五年四川高考卷的风格、特点;做到对四川试卷内容倒背如流、对考卷风格、思维特点、语言习惯、命题走向了如指掌。3.二轮复习切记重炒第一轮复习的剩饭，切记高大全的心态，切记盲目崇拜外来的题目都是好的都必须让学生去做。反思第一轮复习存在的问题：学生没有掌握好的、容易错的、始终有困难的知识点和能力点。真正做到取有理、舍有据。对于大多数学生可以拿分而没有得分的内容要狠抓到底，对于大多数学生用了很多功夫却始终拿不到分数的内容要敢于少用力，或者巧用力，或者不用力。

4.通过集体教研扎实做好以下的主要事情：

（1）在第一轮复习结束前一个月，备课组重点研讨整个二轮复习的整体规划：首先提炼第二轮复习的主干知识、重点知识、基本思维能力、基本教法和基本学法，以及专题小测试题目。其次，将上述知识和能力组合成几个专题。再次，将专题分配给同组的教师编写。最后，集体讨论专题草稿，定稿实施。

（2）在专题复习进行的过程中，备课组成员之间随时交流心得，积极改进教学。

（3）在收集教学过程中出现的问题的基础上，精心选好专题复习内容。试卷要求，一是体现对刚刚复习的重点知识和重点能力的考察，让学生充分体现到学有所得;二是侧重对知识系统的考察，用系统知识解决实际问题;三是注重从知识向思维能力的提升，切入点要新、思维要活（联想思维、迁移思维、归纳评价思维等），选用材料新颖。

5.认真编写每一个专题和每一道配套练习题以及每一次月考试卷，坚决杜绝照搬照抄外来资料，杜绝选题草率、考得繁多、讲得茫然、反思得是是而非的现象再次出现。要真正地想好我考什么、为什么考、考得怎样、如何弥补等关键问题。教学案和习题必须是经过教师深思熟虑的成果，必须体现教学目的、学习过程、目的达成的检测题目以及效果的高度统一。

6.一次考试结束，在12小时内，对目标生当面批改是课堂增分的不二法宝。学生的思维和认知在与教师的交流中暴露的很充分也很细腻。

7.二轮复习课的一般模式：

第一节课，教师提供学案，学生自主学习，要解决的主要问题是（1）必须牢记的知识;（2）必须熟悉的知识结构，（3）提出尚未解决的问题。

第二节课，教师串讲。主要讲的内容（1）考点、考情分析，明白方向;（2）帮助学生完善科学的知识框架;（3）围绕核心知识扩展深化;（4）典型例题示范启迪;（5）对第一轮复习的查缺补漏。

第三节课，考试检测反馈。此时，一张高质量的试卷尤其重要。试卷必须围绕你复习的专题设计，本着50%单元知识，30%结构性知识，20%创新性知识（原创题）。这份试卷既有基础扎实，又有思维能力考察，原创题主要是提升学生在新情景下的解决问题的能力——这是高考试卷中最容易拉开差距的部分。需要说明的是：

（1）学生在答卷时，教师应该关注记录每个学生，特别是目标生在考试过程中的状况：时间安排、进入状态的快慢、答题的节奏、遇到障碍的反映、答题的规范等。这是你评讲试卷的第一手信息。（2）考试结束马上将答案贴在墙上，让学生立即纠正和反思。

第四节课，评讲试卷。评讲试卷是教师的第二次创造。优秀的试卷评讲课能够让学生对已有知识产生新的认识和理解，能够对学生的思维产生飞跃。

8.总之，对于第二轮复习应该坚持的原则有：

（1）思维能力立意的原则，来提升复习的高度。（2）备课组教师研讨选编二轮复习教学案的原则，来提高复习的效度。（3）备课组教师研讨选编每一次测试题目的原则，增强复习的针对性。（4）教师监考自己所教学科考试的原则，充分了解学生的考试状态。（5）阅卷时间最短化原则，刺激学生对考试的冲动。（6）面批原则，进一步促进扶优补差。

二、学生层面

1.高度重视第二轮复习，坚信二轮复习是增分的关键时机。2.自己的复习与教师保持高度一致。按时按质按量完成教师安排的学习任务。3.加强知识的管理。认真清理和梳理自己的知识，对懂或不懂的、掌握和没有掌握的、明明白白和似懂非懂的知识一定要心中有数。4.以滚雪球的方式不断地复习巩固。5.明白自己的增分点，向过失性丢分要分数、向书写要分数、向答题规范上要分数。6.以最佳的状态过好二轮复习的每一天，以最佳的效率抓好复习的每一节课。

参考文献

[1]新课标高中总复习导与练：JK，第二轮.物理/韩清海编著，广州：新世纪出版社.2013.2（2015.3 重印）.

[2]错题笔记：高中版，物理，尔悦主编.北京：光明日报出版社，2015.12.

[3]给教师的建议（全一册）/[苏]B.A.苏霍姆林斯基著;杜殿坤编译.北京：教育科学出版社，1984.6（2011.12重印）.