小学语文教学论文：小故事中蕴含大道理

小学语文教学论文：小故事中蕴含大道理（精选18篇）

篇1：小学语文教学论文：小故事中蕴含大道理

小故事中蕴含大道理

小学阶段的语文教学作为小学生语言能力和行为能力的基础教学，一直是小学教学中的重要内容，而由于小学生处于学习心理发育和习惯养成阶段，灌输式的课堂教学无法达到理想的教学效果。本文针对小学语文童话故事教学现象进行探析，从而针对存在的问题提出相应的措施。

【关键词】

小学语文 童话故事 教学策略

童话作为一种生动有趣的故事，在小学语文课本中受到学生们的喜爱。小学语文课本中的童话故事大多浅显易懂，同时又富含深刻的人生道理。这对于小学生的教育往往起到十分重要的影响。因此，为了达到良好的教学效果，培养学生正确的人生观和价值观，应该充分发挥童话故事教学的积极作用。

一、童话故事教学在小学语文课堂中的应用

1.活跃课堂气氛，激发学习兴趣

在小学语文课堂中，教师通过讲一个童话故事，能够极大地吸引学生们的注意力。而通过问答的形式，能够促进学生们自主思考，这十分有利于学生们养成主动思考的好习惯。例如，教师在讲到《小猫种鱼》这个短片童话故事时，教师可以在故事的结尾留下问题，小猫把鱼种在田地里，到底能不能长出鱼呢？学生们会回答： “鱼都烂了。”教师就可以顺势接着引出这个童话的主旨，也就是不论做什么事情，都不能生搬硬套，经验主义和教条主义不会适用于各个时期。这样学生们在充满兴趣的状态下充分懂得了《小猫种鱼》这一童话故事的内涵，同时也极大地提高了学生自身的思考能力。

2.提高学习效率，培养思维能力

童话故事教学不仅能够极大地提高学生对于语文知识的学习效率，更能够培养学生独立思考的思维能力。童话故事具有一定的纯洁性，十分适用于不谙世事的小学生。在小学时代，学生的人生观和价值观开始逐渐确立，这一时期，对于学生的发展是十分重要的。在课堂中，通过教师科学合理的引导，能够极大地促进同学们自主思考的主动性，进而能够提高学生的思维能力。童话故事教学在小学语文课堂中的应用十分广泛，也为小学语文教育带来十分积极的影响。

二、目前童话故事教学中存在的问题

1.小学语文教师的童话素养较低

教师教学水平的高低对于学生学习知识的影响是十分重要的。目前，在很多小学院校中，语文教师并不具备相应的童话素养。童话作为富有趣味性的小故事，在讲解时应该充满激情，然而，在很多语文教师中，缺乏讲童话的幽默感和趣味性。面对这些充满趣味性的童话故事，教师往往束手无策，只能将童话故事当成具有教育意义的语文课文来讲。这样极大地减少了语文课堂的趣味性，使童话教学枯燥无味。

2.过分注重教育，忽略学生想象力的培养

受到我国教育体制的影响，在童话故事教学的过程中，往往是教师在引导学生的思维方向，这就严重限制了学生的思维发散和自主思考。在课堂中，学生的思维只能亦步亦趋跟随着教师的方向。而教师一厢情愿地注重童话素材中教育意义的部分，这就导致在课堂中，教师反复申述一篇童话故事充满的各种教育意义，久而久之，学生会产生一定的厌学情绪，十分不利于学生兴趣的提高和思维能力的培养。

3.低级童话较多，高级童话较少

语文教材作为小学学生长时间学习的书本，对学生学习的方向具有十分重要的引导作用。然而，目前小学语文教材中，虽然出现了数量众多的童话故事，可是在众多童话故事中，水平偏低的童话故事较多。这些低水平的童话故事能够给人的思考空间很少，例如《小蝌蚪找妈妈》《乌鸦喝水》等，这些童话故事寓意十分简单，教师和学生在共同学习此类故事时，从中得到的启发十分有限，其中蕴含的道理更是过于浅显。根据小学课本的调查和研究，其出现的童话故事大多为低水平的童话故事。高水平童话故事的缺乏，在很大程度上限制了学生的思维能力。

三、对于童话故事教学的几点建议

1.提高语文教师的专业素养

对于小学语文教师而言，如何提高自身专业的教学素养是十分重要的。为了能够更好的进行童话故事教学，提高教学效率，教师应该多阅读相关的童话故事。在课余时间，教师应该进行发音练习，争取将每个童话故事都能讲得生动有趣。只有教师自身对童话有足够的兴趣，才能在这一领域领导学生。小学语文教师应该不断进行沟通和交流，将彼此的经验进行交换，这样能够提高彼此的教学能力，弥补彼此之间的不足。这样能够使小学语文教师的综合素质不断提升，为培养优秀的人才做好充分的准备。

2.注重想象力的培养，兴趣主导课堂

童话故事教学，意在通过培养小学生的学习兴趣来丰富学生的想象力，进而达到相应的教学目的。因此，在日常小学教学课堂中，教师应该注重学生兴趣的培养，这就需要教师通过一些方法来活跃课堂气氛，将童话故事讲的生动有趣。这样才能够吸引学生的注意力，将学生带入一个充满趣味的童话天地。此外，教师应该注重培养学生的思维能力和想象力，不可以过分的注重教育。因为小学时期的学生年龄太小，过多的教育讲义会打消小学生的学习兴趣，因此，教师应该以兴趣主导语文课堂，通过一些引导来使同学们自主思考，通过旁敲侧击的方式来加以教育，这样既能够帮助同学们培养思维能力和想象力，又能够达到一定的教育目的。

3.师生互动，为童话故事留下悬念

教师在讲解童话故事时，可以通过对学生发问的方式来提高课堂的气氛，进而能够引导学生的思维方向。这样能够拉近学生和老师之间的距离，当学生产生问题时，能够更加及时的寻求老师排忧解难。在童话故事的结尾，教师可以问学生，如果你是主人公，那么你会怎么办呢？让我们下节课通过作业的形式交上来。通过这种方式，能够极大地引导同学们自主思考。还能够提高教学效率。童话故事教学对于学生的学习有极大的帮助，而方法还需要不断的改进。

小学生作为祖国未来的希望，在教育方面应该被寄予充分重视。在小学语文教学中，童话故事教学已经成为不可或缺的一部分，它也同时为学生的学习提供了很多乐趣。因此，要想提高童话故事教学的积极效果，就必须对其不断完善和改进。

篇2：小学语文教学论文：小故事中蕴含大道理

小故事中蕴含着大道理——190个典型事例

文/网络

编辑制作/荷花小女子

生活的大海丰富多彩又波光诡谲，做一个驾驭生活、创造生活、美化生活的高手，就必须拥有超人的智慧。超人的智慧往往孕育在开阔的思想、远大的目光和美好的情怀之中，所以，它能使月光生暖、岩石唱歌，使凶险咆哮的恶浪化为一江春水，使阴暗潮湿的环境变得色彩明亮。下面所编选的文章都充满了人生智慧，小故事中蕴含着大道理，它能使你从兴味盎然的故事中有所启发。

1、落在主球上的苍蝇

1965年9月7日，世界台球冠军争夺赛在美国的纽约举行。路易斯?福克斯的得分一路遥遥领先，只要再得几分便可稳拿冠军了，就在这个时候，他发现一只苍蝇落在主球上，他挥手将苍蝇赶走了。可是，当他俯身击球的时候，那只苍蝇又飞回到主球上来了，他在观众的笑声中再一次驱赶苍蝇。这只讨厌的苍蝇破坏了他的情绪，而且更为糟糕的是，苍蝇好像是有意跟他作对，他一回到球台，苍蝇就又飞回到主球上来，引得周围的观众哈哈大笑。路易斯?福克斯方寸大乱，连连失利，而他的对手约翰?迪瑞则愈战愈勇，赶上并且超过了他，最后夺走了桂冠。第二天早上，人们在河里发现路易斯?福克斯的尸体，他投河自杀了！

一只小小的苍蝇，竟然击倒了所向无敌的准世界冠军！这是一件不该发生的事情。其实，路易斯?福克斯完全可以采取另一种做法，那就是：击你的球，不要理他。当你的主球飞速奔向既定目标的时候，那只苍蝇还站得住吗？它肯定不撵自走，飞得无影无踪了。

在我们的生活中，也常常能见到这样的“苍蝇”：当你几经奔波，终于找到了份工作，可以放手大干充分施展你的聪明才智的时候，却突然发现你的工资比别人少了几块钱；当你领导的一项改革计划被社会实践证明是有益的时候，却突然听到人群里有几声闲言碎语；当你和你的妻子携手建起了美好的家园甜甜蜜蜜共度人生的时候，你们之间发生了一点小小的龃龉……于是，有人为那几块钱而耿耿于怀忧忧不乐，甚至想到消极怠工想到辞职不干；有人放下了该干的事情把精力用于对付闲言碎语；有人为一点小小的龃龉而纠缠不清甚至越闹越大……这些人的心态和做法跟路易斯?福克斯没有什么两样，盯住芝麻忘了西瓜，事情的结果肯定不妙。于是我想，重温一下路易斯?福克斯的教训是有益的。当苍蝇落在你的主球上的时候，不要理它，一门心思击你的球吧！当你的主球飞速奔向既定目标的时候，那只苍蝇就会不用你赶自己飞走的。

2、永抱“必胜”之心

1883年，富有创造精神的工程师约翰?罗布林雄心勃勃的意欲着手建造一座横跨曼哈顿和布鲁克林的大桥。然而桥梁专家们却劝他说这个计划纯属天方夜谈，不如趁早放弃。罗布林的儿子华盛顿?罗布林——一个很有前途的工程师，也确信这座大桥可以建成。父子俩克服了种种困难，在构思着建桥方案的同时，也说服了银行家们投资该项目。

然而大桥开工仅几个月，施工现场就发生了灾难性的事故。父亲约翰?罗布林在事故中不幸身亡，华盛顿的大脑也严重受伤。许多人都以为这项工程会因此而泡汤，因为只有罗布林父子才知道如何把这座大桥建成。

尽管华盛顿?罗布林丧失了活动和说话的能力，他的思维还同以往一样敏捷，他决心要把父子俩费了很多心血的大桥建成。一天，他脑中忽然一闪，想出一种用他唯一能动的一个手指和别人交流的方式，他用那根手指敲击他妻子的手臂，通过这种密码方式由妻子把他的设计意图转达给仍在建桥的工程师们。整整13年，华盛顿就这样用一根手指指挥工程，直到雄伟壮观的布鲁克林大桥最终落成。

无独有偶，法国有一名记者叫博迪，在年轻的时候，他因一场大病导致四肢瘫痪。在全身的器官中，唯一能动的只有左眼。可是，他还决心要把自己在病倒前就构思好的作品完成。博迪只会眨眼，所以就只有通过眨动左眼与助手沟通，逐个字母地向助手背出他的腹稿，然后由助手抄录出来。助手每一次要按顺序把法语的常用字母读出来，让博迪来选择，当她读到的字母正是文中的字母时，博迪就眨一下眼表示正确。由于博迪是靠记忆来判断词的，有时不一定准确，他们需要查词典，所以每天只能录一两页。可以想像两个人的工作是多么艰难！几个月后，他们历经艰辛终于完成了这部著作。为了写这本书，博迪共眨了20多万次眼。这本不平凡的书有150页，它的名字叫《潜水衣与蝴蝶》。

在这个世界上，很多人之所以没有成功，并不是因为他们缺少智慧，而是因为他们面对事情的艰难而没有做下去的勇气。波德莱尔说过：“没有一件工作是旷日持久的，除了那件你不敢着手进行的工作。”一根手指就可以建造一座大桥，一只眼睛就可以出一本书，还有什么是不可能的呢？

3、妙用劣势

杨格是美国新墨西哥州高原地区苹果园的经营者，是一位创新意识很强的人。每年的收获季节，杨格将上好的苹果装箱发往各地时，苹果箱上都印有与众不同的广告：“如果您对收到的苹果不满意，请您函告本人。苹果不必退回，货款照退不误。”这种广告具有巨大的吸引力，加上高原苹果味道佳美，很少污染，深受顾客的青睐，每年都吸引大批买主。可是，有一年高原上突然下了一场特大的冰雹，把结满枝桠的大红苹果打得遍体鳞伤。这时候，苹果已经订出了9000吨。面对这伤痕累累、创伤严重的满园苹果，怎样才能避免惨重损失，走出绝境呢？

杨格来到苹果园，心事重重地踱着步子，踩得落叶沙沙作响。他俯下身来拾起一个打落在地的苹果，揩了揩粘上的泥，咬了一口，意外地发现，被冰雹打击后的苹果，味道变得格外清香扑鼻，酣浓爽口。一个绝妙的主意油然而生。他果断命令手下集中力量，立即把苹果发运出去，同时在每一个苹果箱里都附上一个简短的说明：“这批苹果个个带伤，但请看好，这是冰雹打出的疤痕，是高原地区出产的苹果的特有的标记。这种苹果，果紧肉实，具有妙不可言的果糖味道。” 收到苹果的买主们半信半疑，尝了带有疤痕的苹果，发现味道特棒，真是高原苹果特有的味道。从此，人们更青睐高原苹果，甚至还专门要求提供带疤痕的苹果。同善用物者无弃物一样，善用人者无废人。

美国柯达公司在制造感光材料时，需要有人在暗室工作。但视力正常的人一进入暗室，犹如司机驾驶着失控的车辆一样不知所措。针对这种情况有人建议：盲人习惯于黑暗中生活，如果让盲人来干这种工作，定能提高工作效率。于是，柯达公司经理下令：将暗室的工作人员全部换成盲人。在暗室里工作，盲人远远胜过正常人，真可谓善于用人短变长。柯达公司巧用盲人这一行动，不仅提高了劳动生产率，给公司增加了利润，而且给公众留下了不拘一格重用人才的良好印象。很多高素质的大学生、研究生和专业人才，都争先恐后地到柯达公司效力。现在，柯达公司的产品在一百多个国家和地区畅销无阻。这与柯达公司善于不拘一格重用人才是分不开的。

利用好废物，废物就变成宝贝；利用好劣势，劣势就变成优势。

4、做人的智慧

谈到做人的智慧，我想起这样两则小故事。一次，德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军悠悠然。他轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗？”会场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。试想，乌戴特将军若认为酒泼到头上有损尊严，严词训斥，大发雷霆之怒，将军在酒宴上将会给人们留下一个多么糟糕的形象！所以后人评点他不愧是一位“智慧将军”。另一则故事讲的是英国王室为了招待印度当地居民的首领，在伦敦举行晚宴，身为皇太子的温莎公爵主持这次宴会。宴会上，达官贵人们觥筹交错，相与甚欢，气氛融洽。可就在宴会快要结束时，出了这么一件事：侍者为每一位客人端来了洗手盘，印度客人看到那精巧的银制器皿里盛着亮晶晶的水，以为是喝的水呢，就端起来一饮而尽。温莎公爵神色自若，一边与众人谈笑风生，一边也端起自己面前的洗手水，像客人那样自然而得体地一饮而尽。接着，大家也纷纷效仿，本来要造成的难堪与尴尬顷刻消弭，宴会取得了预期的成功，当然也就使英国国家的利益得到了进一步的保证。倘若温莎公爵在宴会上纠正客人的错误而在银盘里优雅地洗手，整个宴会将会乌云密布。所以，一位陪酒大臣说，当温莎公爵拿起银盘饮水时，他看到了智慧闪光。

生活的大海丰富多彩又波光诡谲，做一个驾驭生活、创造生活、美化生活的高手，就必须拥有超人的智慧。超人的智慧往往孕育在开阔的思想、远大的目光和美好的情怀之中，所以，它能使月光生暖、岩石唱歌，使凶险咆哮的恶浪化为一江春水，使阴暗潮湿的环境变得色彩明亮。

我们的生活中，有一些人看似身居高位，睿智英明，才高八斗，机敏伶俐，然而，或小肚鸡肠、心胸狭窄，或恃才自傲、咄咄逼人。有的人处处显山露水，鸭群中深长脖子当天鹅；有的人则时时不忘标榜自我，惟恐世人对己不尊。他们的聪明智慧之光只为自己的虚荣和私利而闪耀，如磷火般为世人所不屑。譬如某企业厂长书记为争高下，在“窝里斗”中大展其才，书记以开除厂长的党籍为得计，厂长以开除书记的公职而自以为胜；又如某副市长出席文艺界的中秋诗会，因未被邀请上台赋诗而当场质问文联负责人：“你是不是以为我目不识丁？”群众讥讽此等人为“高级干部，低级水平”。纪伯伦说：“大智慧是一种大涵养，有涵养的人才善于学习，我们从多话的人那里学到了静默，从偏狭的人那里学到了仁爱。”让我们在生活中学得更智慧、更洒脱一些，“做一个播种友谊和理想的大量君子”。

5、什么是真正的满足

2002年1月13日，海明威短篇小说《老人与海》中的主人公原型——富恩特斯去世，享年104岁。第二天，世界上有27家网站出现了这么一张问卷：

“有一个人，他几乎什么都有。论地位，他是享誉世界的大师级的人物；论荣誉，他是诺贝尔奖获得者；论金钱，他的版税在他成名之前就已使他成了富翁；论爱情，几乎每一个女人都喜欢他，都愿为他奉献一切。在他的国家他享有充分的自由。他爱到哪儿旅游就到哪儿旅游，哪怕是敌对的国家。总之，他是一个令世人非常羡慕的人。可是，在他获奖后不久，却用猎枪结束了自己62岁的生命，而他的一位朋友——一个靠出打渔为生的渔夫，却悠然地颐养天年。请问，为什么一个拥有一切的人却选择了死亡，而一个一无所有的人却选择了活着？假如你已经知道了答案，请发给我们，我们愿把它刻在这位诺贝尔奖获得者的墓碑上。”

篇3：小学语文教学论文：小故事中蕴含大道理

一、善用导语 激发兴趣

一个优秀的老师不需要满堂课都能呈现得异彩纷呈, 但至少应当在开场就能抓住学生的阅读和学习注意力。因此, 语文教师在讲《皇帝的新装》一文时, 在语言文字上, 可以依据自己的习惯尽量加以生活化表达, 以平凡的小故事来映衬最后的大道理, 凸显对比之下的智慧光环。在语言表达上, 应该相对幽默诙谐, 以符合文章的基本格调。为此, 我认为, 教师在这篇文章的导语介绍时, 要更加接地气。如:设计出与时下初中生的生活息息相关而又不脱离教材的几个问题:大家喜欢看古装电视剧吗?你们有没有注意观察戏中皇帝的衣服都是什么形态的呢?然后在同学们得出结论后, 教师话锋一转, 巧妙过渡到文章部分:可是偏偏有一个皇帝, 他将自己赤身裸体置于社会大众面前, 这个皇帝到底是一个怎样的皇帝呢?全课就可以围绕“这是一个怎样的皇帝”来让学生们找寻答案, 而答案也自然就在文章之中, 这样, 教师就能将教材和生活紧密地联系起来, 将导入和引导巧妙地衔接起来。同时, 也是在课堂一开始就巧设悬念, 激发了同学们的阅读和思考兴趣, 有利于培养学生的思考和发现能力。

二、抽丝剥茧 深入本质

童话教学不是笑话教学, 不是一乐置之, 更不是不了了之。语文教师在授课前一定要明确本堂课的教学重难点和教学核心旨意。只有围绕某个中心去阐释, 才能实现真正意义上的解读文本, 发现生活。因此, 在讲授《皇帝的新装》这篇文章时, 我建议, 语文教师要善用细节, 突出重点, 有计划、有步骤、有层次地实现对学生的积极引导。不妨多设置几个中心问题, 组织同学们加以讨论, 而问题的设置要注意既要体现对文本的挖掘, 又要能让学生实现交互式体验阅读, 学会从文章中领悟要点, 加以成长, 如:请你说一说皇帝为什么会听信两个臣子的话?你能不能试着总结一下皇帝的性格特点?如果你是那位皇帝, 你想象你当时会怎么做?同学们在一层层问题的设置下就能更接近事物的本质。

三、多元手法 丰富课堂

语文教学是一汪水, 而不是一块冰。因此, 语文教学手法也不应该一成不变, 而应当依据文章题材, 教学对象而做出相应的调整。

首先, 在这类童话文章的教学里, 教师要善于“变脸”, 让自己能融入到文章的风格中去。因此, 课堂的表达应当更注意添加生动性和趣味性, 而减少一些煽情和理性的文字表达。其次, 课上或课后的其余表达中, 我认为这篇文章非常适合采用分角色朗读或是情境表演等方式来调动同学们的参与性和积极性, 加深大家对文章的理解程度。再次, 课程改革后, 小组合作探究的模式广受推崇, 学生已然成长为教学的主体, 因此, 教师要预留足够的时间让学生们自己去发现, 去领悟, 去感慨, 去记忆, 而不能再次还原到传统的填鸭式教学模式的洪荒之中。最后, 我认为, 童话或寓言教学都应当注意对比阅读的奇效。我们小学时就开始接触这类体裁的文字, 但是学生们的思路大体都是零散而不系统的, 因此, 教师如果有时间可以实现知识之间的天然勾连, 把大家所学过的东西有针对性的小结, 这样没准能起到以点带面, 一点就通, 承前启后的作用。如:将本文和《两小儿辩日》等做一下对比延伸, 或是搜集相关课外资料, 进一步丰富学生的阅读空间。

四、迂回反复 回归生活

大体而言, 初中生还没有形成比较健全完善的世界观、人生观、方法论等, 因此, 语文教师在这方面要尽量协调教书和育人的关系, 履行自己的职责, 帮助更多同学树立健全的积极的人格。以《皇帝的新装》为例, 课后, 孩子们大多领悟到了“这是一个怎样的皇帝”, 对于同学们的答案, 教师要在肯定的基础之上加以补充, 要在补充的基础之上加以升华强调——这对我们的生活有什么启发?我们在生活中应该做一个怎样的人呢?这样刨根究底, 反复询问, 才能真正实现对教材的尊重与解读, 才能真正把教教材变成教生活, 实现对学生的素质教育。

五、强化写作 自主表达

对语文教学而言, 教师想要实现对学生敢说、敢写能力的培养, 是一件既简单又艰巨的事情。但是, 在此类领悟性文字的背后, 最后都会沉淀到我们自己的内心世界, 但是对初中生而言, 自我内心尚且是一个空泛而不具有约束力的概念。因此, 教师必须重点强化, 通过有效手段来落实教学目标, 因此, 课后习作是不可缺少的战斗武器。如果每个同学都读完就不了了之, 那这篇文章就是浮云飘过, 了无云烟。只有把已学过的东西内化为我们自身的拥有, 这份关于为人处世的新道理才能历久弥新, 与世长存, 真正指引和启发初中生的学习和生活。

总之, 初中语文童话教学要有针对性地加强对学生领悟能力的启发和培养, 相较于小学, 要更注重对他们逻辑思维能力和文本解读能力, 价值观念等的培养。具体手法上, 我认为应当着力于教材, 还原到生活;要透过现象, 深入本质;要以点带面, 发散思考;要教法多元, 创设情境, 激发兴趣……而具体的教法, 还需要语文教师在不断的课程探究和自我磨砺中, 才能真正释放出奇异的、多元的芬芳。

参考文献

[1]孟建霞.兴趣是创新的铺路石[J].牡丹江教育学院学报, 2009.

[2]徐仲奇.新课程下《皇帝的新装》教学初探[J].学法指导, 2011.

[3]钱理群.意味深长的《皇帝的新装》[M].上海:上海教育出版社, 2009.

篇4：中国之声小故事中的大道理

故事一：前不久我在一次研讨会上说“最近我不听广播了”。为什么？因为现在新媒体、移动终端上面有一些新的音频应用程序，里边有海量的音频资料，我可以提前下载好，开车的时候把手机连到车上音响，就可以听我喜欢的音频了。今天我要跟大家说，我又开始听广播了。现在大家都在谈一个话题：新媒体来了，广播电视是不是马上死掉了。但事实证明我又从新媒体终端回到广播来了。为什么？虽然移动终端上有大量音频节目，但上面鱼龙混杂，很难挑选出精品节目。新媒体给我们带来的是丰富中的贫乏。我们为什么还要去看读者文摘，为什么还要去逛精品店？传统媒体为受众作出的专业性的加工挑选具有新媒体不可企及的优势。广播与新媒体的竞争，应仍然遵循内容为王、质量第一的法则。直播的、精编的广播节目似乎不会这么容易就死掉。

故事二：我们鼓励开办“以正视听”的广播电视节目。在新媒体时代，特别是近年来，广播电视上的虚假新闻急速增多，新媒体上的虚假信息大有向广播电视蔓延扩大之势。面对这种形势，我们能做什么？我们就是要做“以正视听”的节目。央视《新闻联播》开办了一个“真相调查”小板块，中国之声的《央广求证》已经做了两年。与虚假信息泛滥的新媒体相比，专业性、权威性是传统媒体的一大优势。

故事三：中国之声《最美新闻人》栏目在2012年被廣电总局评为广播电视创新创优栏目，并在总局召开的宣传管理工作会议上做了经验介绍。以前我们典型宣传一年推出三五个还觉得很难挖掘，现在《最美新闻人》每天推出一个典型。这个栏目体现了央广中国之声坚持弘扬真善美，呼唤社会公平正义，代表社会道德道义强大力量的定位。

故事四：2008年，我还在北京奥组委工作的时候，5月12日下午2点28分四川汶川发生地震，晚上6点多钟我下班路上，在汽车上打开收音机听到中国之声的记者已经到达震区，并发回了报道。我从广播里得知地震造成的灾害远比我们想象的要严重，道路不通，通信中断……当时我立即给我们部门办公室主任打电话，因为我们有两个同事是四川籍的，我说一定让他们同家里联系，了解家人情况。在重大灾难面前，广播起到了无可替代的重要作用。雅安芦山地震发生后，中国之声用雅安方言播报减灾自救知识，这不仅可以指导抗震救灾工作，而且对灾区群众是一种心理抚慰。几次灾难报道都充分证明了建立应急广播体系的重要性和必要性。

故事五：大家可能知道这两年很火的一个电视节目叫“中国好声音”，但是大家也许不知道，“中国好声音”引进版的名字翻译成汉语应该叫“中国之声”。中国之声在中国只有一个，她的地位是不可替代的，她在老百姓的生活中是不可缺少的。制作方到总局申报备案的时候，现场改了一个名字叫“中国好声音”。

希望中国之声继续坚持以人民为中心的导向，以听众的需求为出发点和落脚点；加快与新媒体的深度融合，抢占移动终端传播平台。希望中国之声继续以提高传播力、影响力、公信力为目标，全面提高节目质量。祝愿中国之声越办越好，永远无愧于自己的称号——中国之声。

（本文为作者在中国之声十周年·央广讲坛上的发言，有删节。）

篇5：蕴含大道理的哲理小故事

一天，有位信徒上前请示禅师说：“我天生性情暴躁，不知道要怎么样才能改正?”

禅师听了以后，对信徒说：“你把这天生暴躁的性情拿出来，我帮你改掉。”

信徒回答说：“不行啊!我现在没有。但是，一碰到某些事情的时候，那‘天生’的暴躁性情就会跑出来，然后，我就会控制不住发脾气。”

于是，禅师说：“这个情形倒是很奇妙的。如果现在没有，只是在某些情况下，你才会脾气暴躁，可见这并不是天生的，而是你和别人争执时，自己造就的。可是，现在你却把它说成是天生，把过错推给上天、推给父母，未免太不公平。”

篇6：小故事蕴含的税务大道理

某日，有一个人在河边钓鱼，他钓了非常多的鱼，但每钓上一条鱼就拿尺量一量。只要比尺大的鱼，他都丢回河里。

旁观人见了不解地问：“别人都希望钓到大鱼，你为什么将大鱼都丢回河里呢？”

这人不慌不忙地说：“因为我家的锅只有尺这么宽，太大的鱼装不下。”

【评】：

不让无穷的欲念攫取己心，“够用就好”也是种不错的生活态度。当人们在吃到饱的自助餐厅，毫无忌惮的吞食，那可真是一个可怕的景象，更是可怜的表现。取自己够用的，不必贪求，这也是一个重要的修练。

当今社会部分企业存在盲目消费的情形，正如上述故事所说，在钓鱼的时候，忘记了自己家里的锅有多大，忘记了家里有几口人，忘记一天能吃多少鱼。其实，很多企业为了吃点鱼非要买个鱼船，配备鱼具，召上船员，自己出海捕鱼自己吃，小农经济的思想根深蒂固，为了喝点牛奶，偏要养头母牛，成本高，味道还那样。

企业的财税消费更是如此，一例说明：7月底，银监会副主席郭利根在国家会计学院董事会第三次全体会议上说，“现在，我国的大型银行、大型企业大都请国际‘四大’会计师事务所进行审计，并视其为某种身份的象征，这不是一种正常的现象。”他表示，企业应该反省对国际会计师事务所的盲目崇拜。最好的方案不一定是最适合自己的方案，一家税务风险都还没控制好的企业，如果此时花高价钱去研究税收筹划方案，或许就不是最好的选择。聘请适合自身的机构，在合适的时机，进行合理的安排，根据自家的锅选择适合自家的鱼，才是真正理性的选择！

扁鹊的医术

魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”

扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。”

文王再问：“那么为什么你最出名呢？”

扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去；中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之

时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。”

【评】：

事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补。而往往是即使请来了名气很大的“空降兵”，结果于事无补。

税务风险的控制更是如此，只有将风险消除在潜在阶段才是最好的风险控制。随着税务机关执法力度的加大，建立一套完整的税务风险预警机制显得及其重要，采用“消防队”式的救火方式，来应对税务风险是不可取的。

袋鼠与笼子

一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米；结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米；没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。

一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊。

长颈鹿问:“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”

“很难说。”袋鼠说∶ “如果他们再继续忘记关门的话！”

【评】：

事有“本末”、“轻重”及“缓急”之分，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。只知道加高笼子，但是袋鼠能跑出来不是因为笼子低，而是,„„，而是没锁笼子嘛！

企业管理是什么？管理就是先分析事情的主要矛盾和次要矛盾，认清事情的“本末”、“轻重”、“缓急”，然后从重要的方面下手。

企业的税务管理也是如此，很多企业总在忙着算计这笔凭证税务处理对不对、那张发票能不能税前扣除、有什么小技巧可以省点税，„„,当然，不是说这些需要做。而是，每年汇算清缴或面临税务检查时，很多人把主要的精力甚至全部精力都放在这里了。其实，对于应对税务风险来说，知道税务机关在做什么，想做什么，这很重要。

当一个企业税务利润已经连续亏损3年以上了的时候，你的某一笔餐费调整或不调整，对税务机关来说已经不是最重要的了，他要对你进行纳税评估了！企

业一定要善于把握主要问题，既要有税务管理的心意，更要有做好管理的能力！不要只是一味的加高笼子，看看是不是忘了关笼门了！

曲突徒薪

有位客人到某人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表示。

不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲的人。

有人对主人说：“如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备筵席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢！”主人顿时省悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。

【评】：

一般人认为，足以摆平或解决企业经营过程中的各种棘手问题的人，就是优秀的管理者，或许在一定程度上是这样把，但是，俗话说：“预防重于治疗”，能防患于未然之前，更胜于治乱于已成之后，我认为，企业问题的预防者，其实是优于企业问题的解决者。

企业在面临税务危机时，需要“救火”的人，但是，如果，企业在日常税务管理工作中，及时发现问题，及时听取“烟囱改曲的人”的意见的话，或许根本就不会着火，税务管理的成本会低很多！

做一天和尚撞一天钟

推荐：财务人员必看的一部好书《战略预算-管理界的工业革命》。《战略预算-管理界的工业革命》是国内第一部走直线、全过程案例、系统化管理的著作！也是国内第一部敢于对财务人员承诺全过程系统化实战效果的好书，财务人员必看！

有一个小和尚担任撞钟一职，半年下来，觉得无聊之极，“做一天和尚撞一天钟”而已。有一天，主持宣布调他到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：“我撞的钟难道不准时、不响亮？”老主持耐心地告诉他：“你撞的钟虽然很准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生，因此，撞出的钟声不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。”

【评】：

故事中的主持犯了一个常识性管理错误，“做一天和尚撞一天钟”是由于主持没有提前公布工作标准造成的。如果小和尚进入寺院的当天就明白撞钟的标准和重要性，我想他也不会因怠工而被撤职。

工作标准是员工的行为指南和考核依据。缺乏工作标准，往往导致员工的努力方向与公司整体发展方向不统一，造成大量的人力和物力资源浪费。因为缺乏参照物，时间久了员工容易形成自满情绪，导致工作懈怠。制定工作标准尽量做到数字化，要与考核联系起来，注意可操作性。

篇7：小数字蕴含大道理小学作文

零寓意着开始，人在描述世界的开端的时候，不论是盘古开天辟地，还是上帝创造世界，其景象都被寄以高度的赞誉，青山绿水，花团锦簇，是亚当夏娃住得伊甸园，还是女娲造人时生活的地方，一些生灵自然都是未被污染过的最纯洁的。那时的人类没有欺骗嫉妒贪婪。生命的初始就是这个样子，《三字经》里曾提到过：“人之初，性本善。”可见零是多么的美丽。

不仅是生命，零的美丽同时也展现在人的事业上。柏拉图曾说过：“良好的开端，等于成功的一半。”万事开头难，如果开始时就把事情处理妥当，之后的路也会变的顺利。爱迪生的实验时曾被烧毁过，他一生的大部分心血都葬送在这场大火中，当周围的人都为他感到悲伤时，他竟看着废墟说：“这场大火好哇。我们所有的失误都被烧光了。感谢上帝，我们又可以重新开始喽！”对于一个伟大的科学家而言，一个新的开始可以比自己一生大部分的成就来的重要，零当之无愧是最美的数字。

篇8：小故事,大道理

小黑羊救命

农夫家里养了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常为自己雪白的皮毛骄傲, 而对小黑羊不屑一顾:“你看看你身上像什么, 黑不溜秋的, 像锅底。”“像穷人盖了几代的旧被褥, 脏死了!”

就连农夫也瞧不起小黑羊, 常给它吃最差的草料, 还时不时抽它几鞭。小黑羊经常伤心落泪。

初春的一天, 小白羊与小黑羊一起外出吃草, 走出很远。不料突然下起了鹅毛大雪, 它们只得躲在灌木丛中相互依偎。不一会, 灌木丛周围全铺满了雪, 因为雪太厚, 小羊们只好等待农夫来救它们。农夫上山寻找, 起初因为四处雪白, 根本看不清羊羔在哪里。突然, 农夫看见远处有一个小黑点, 跑过去一看, 果然是他那濒临死亡的四只羊羔。

农夫抱起小黑羊, 感慨地说:“多亏你呀, 不然, 它们都要冻死在雪地里了!”

启示:组织内部, 各种类型的员工都会有。作为人力资源管理者, 不能厚此薄彼, 而应最大限度地发挥每个人的潜能。从这个意义上说, 没有无能的员工, 只有无能的管理者。

野羊的选择

天黑了, 张姓牧羊人和李姓牧羊人在把羊群往家赶的时候, 惊喜地发现每家的羊都多了十几只——原来, 一群野山羊跟着家羊跑回来了。

张姓牧羊人想:到嘴的肥肉不能丢呀。于是扎紧了篱笆, 牢牢地把野山羊圈了起来。

李姓牧羊人则想:待这些野山羊好点, 或许能引来更多的野山羊。于是给这群野山羊提供了更多更好的草料。

第二天, 张姓牧羊人只把家羊赶进了茫茫大草原, 而李姓牧羊人则把家羊和野山羊一起赶进了茫茫大草原。

到了晚上, 李姓牧羊人的家羊又带回了十几只野山羊, 而张姓牧羊人的家羊连一只野山羊也没带回来。

张姓牧羊人非常生气, 大骂家羊无能。一只老家羊怯怯地说:“这也不能全怪我们, 那帮野山羊知道一到我们家就被圈起来, 失去了自由, 谁还敢到我们家来呀!”

启示:很多企业采取了与张姓牧羊人同样的方法——通过硬性措施禁锢人才, 其结果是留住了人, 没留住心。其实, 留住人才的关键是在事业上给予他们足够的发展空间和制度上的来去自由。

猴子的生存

加利福尼亚大学的学者曾做过这样一个实验:把6只猴子分别关在3间空房子里, 每间两只, 房子里分别放置一定数量的食物, 但放的位置高度不一样。第一间房子的食物放在地上, 第二间房子的食物分别悬挂在不同高度上, 第三间房子的食物都悬挂在屋顶。数日后, 他们发现第一间房子的猴子一死一伤, 第三间房子的两只猴子死了, 只有第二间房子的两只猴子活得好好的。

原来, 第一间房子里的猴子为了争夺放在地上的食物大动干戈, 结果一死一伤。第三间房子的猴子虽做了努力, 但因食物太高, 够不着, 活活饿死了。而第二间房子的两只猴子先按各自的本领取食, 最后随着悬挂食物高度的增加, 一只猴子托起另一只猴子跳起取食。这样, 每天依旧取得足够的食物。

启示:岗位难度过低, 人人能干, 体现不出能力与水平, 反倒促进了内耗甚至恶性竞争;而岗位难度太高, 拼尽全力也不能及, 就会导致人力资源的浪费;只有岗位难度适当, 并循序渐进, 才能真正体验出人的能力与水平, 发挥人的能动性和智慧。

鸬鹚的反抗

一群鸬鹚辛辛苦苦跟着一位渔民十几年, 立下了汗马功劳。不过随着年龄的增长, 腿脚不灵便, 眼睛也不好使了, 捕鱼的数量越来越少。不得已, 渔民又买了几只小鸬鹚, 经过简单训练, 便让新老鸬鹚一起捕鱼。很快, 新买的鸬鹚学会了捕鱼的本领, 渔民很高兴。

新来的鸬鹚很知足:只干了一点微不足道的工作, 主人就对自己这么好, 于是一个个拼命地为主人工作。而那几只老鸬鹚就惨了, 吃的住的都比新来的鸬鹚差远了。不久, 几只老鸬鹚瘦得皮包骨头, 奄奄一息, 被主人杀掉炖了汤。

一日, 几只年轻的鸬鹚个个蜷缩在船头, 任凭渔民如何驱赶, 也不肯下水捕鱼。渔民抱怨说:“我待你们不薄呀, 每天让你们吃着鲜嫩的小鱼, 住着舒适的窝棚, 时不时还让你们休息一天半天。你们不思回报, 怎么这么没良心呀!”一只年轻的鸬鹚发话了:“主人呀, 现在我们身强力壮, 有吃有喝, 但老了, 还不落个像那群老鸬鹚一样的下场?”

篇9：小故事大道理

——你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度？

晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。”

——我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。

妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些，小心！火太大了。赶快把鱼翻过来，油放太多了！”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”

——学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在對方的角度和立场看问题。

小明洗澡时不小心吞下一小块肥皂，他的妈妈慌慌张张地打电话给家庭医生求助。医生说：“我现在还有几个病人在，可能要半小时后才能赶过去。”小明妈妈说：“在你来之前，我该做什么？”医生说：“给小明喝一杯白开水，然后用力跳一跳，你就可以让小明用嘴巴吹泡泡消磨时间了。”

——事情既然已经发生了，何不坦然自在地面对？担心不如宽心，穷紧张不如穷开心。

一个苏格兰人去伦敦，想顺便探望一位老朋友，但却忘了他的住址，于是给父亲发了一份电报：“您知道托马的住址吗？速告！”当天，他就收到一份加急回电：“知道。”

——当我们终于找到最正确的答案时，却发现它是最无用的。

一个很有名的作家要来书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上作家的书。作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”“当然不是。”书店老板回答，“别的书销路很好，都卖完了。”

篇10：小数字蕴含大道理小学作文

五年级的时光总是过得很快，我们已经六年级了。走过了快的时光，失去了什么。天真无邪的笑，单纯的眼神，往捐款箱丢一角钱的善良。我即将跨入初中的门。只是。还有一年。

1年是从一个初生婴儿到会走路的过程，1年是一个12个月、365天漫长而短暂的过程，1年是一个六年级学生呆在母校的最后一年！

很多同学买来同学录，我才认识到：和这些朝夕相处的同学还有1年即将分离！

回想这5年，好多人教会了我好多。吕老师拿着粉笔，带着微笑给我们讲解方程、图形、分数；张老师戴着眼镜声情并茂地给我们读课文的画面总是在脑海里浮现。可是。还有一年。

一意孤行的笨笨，有暴力倾向的吴吴，文静的李李，还有善良大方的颜颜。我们还有一年，就会分离，我真的很想好好珍惜这段时光，我从没想到我们会说“88”。真是。还有一年。

我的同桌。超级搞笑的魏魏。毕业以后，你还会像以前那么快乐吗？只是可能以后我再也不会感受到了。你一定要快乐，别忘了我们的约定，我说“下蛋公鸡公鸡中的战斗机”你要接“哦耶”哦！我们要分别了。但是。还有一年。

篇11：小数字蕴含大道理小学作文

老师先说明了游戏规则，一是同学们从前往后依次报数;二是凡是报到3的倍数的同学，要击掌，否则就淘汰（tài）了;三是违反以上两条规则的同学，墙角请。

游戏开始了。第一个同学不慌不忙地报出了“1”，第二个同学毫不犹豫地说了“2”，第三个同学不假思索地说“3”。这时，同学们哈哈大笑起来。报“3”的同学还是一脸茫然，后来他看了游戏规则，瞬间面红耳赤，只好乖乖地到墙角站着去了。接着同学们继续往后报数。

轮到我了，我非常紧张，心怦怦乱跳，不过，我还是飞快地算了一下，大声报了“29”，哈哈，我顺利通过了！

慢慢地，我发现一個巧妙的计算方法，那就是把大的数字变小，再算一算它是不是3的倍数。比如我说的是“29”，就把个位上的“9”和十位上的“2”加起来等于“11”，再用11除以3，不能整除，那么29就不是3的倍数了。

我还发现了一个规律，那就是如果一个人该报3的倍数，他拍了手，接下来，中间要隔两个同学，然后下一个同学又该拍一次手了。

篇12：小数字蕴含大道理小学作文

黄老师宣布游戏规则：将所有的同学以性别的不同划分成两个组，男生组和女生组。先由一组派出一名队员，面向黑板，背朝老师和同学，听同学拍出的数字。黄老师取出写有数字的纸牌，让我们拍出。所派出的队员听完后要说出数字来，说对了加分，说错了不扣分，当然也不加分。两个组轮流拍，看谁得分高，谁就胜出。明白了游戏规则，游戏就正式开始。

我们男生队先派出一名队员----小松。我们屏息凝视着，小松侧耳倾听。黄老师取出第一张纸牌，上面写着：5432。我们就拍了起来，七手八脚的，噪音太大，结果可想而知，惨败而归。事后黄老师请小松说一说这次失败的原因。小松有些沮丧地回答：“一是因为噪音太大听不清，二是因为太紧张，所以输了。”

女生组派出许思佳队员。黄老师出牌，大家开始拍，最终小许还是不给力，让女生队员们大失所望。

第二轮轮到男生组。这次上场的是小林，同样地，没有听清，还是说错。

现在上场的是女生组的小吴。小吴很认真、很努力地在听。看她努力的样子，她恨不得自己能长出第三只耳朵来。正当大家暗暗地为小吴捏一把汗，翘首期盼的时候，小吴说出了十分不给力的答案。

还有第三轮、第四轮、第五轮……

篇13：小故事大道理:记帐

在戴维的记忆里清楚地记着一件难忘的往事，在他7岁的时候，小约翰·洛克菲勒把他叫到自己的房间里，意味深长地说：“戴维，从现在开始你可以每周获得30美分的零用钱，我想听听你打算如何处置这30美分。”

戴维高兴地回答：“爸爸，我想您会同意我花10美分去买我最喜爱的巧克力。另外，我要和哥哥们一样拥有一个储钱罐，我每周节省10美分放进去。剩下的10美分我做机动处置，如果到星期六还没有花出去的话，我可以考虑在做礼拜之前捐给教堂。”

“对你的处理我十分满意，可爱的孩子。不过，我还有一个小小的要求。就是在拿到每周零花钱时，附带一个小本子，你必须在本子上记下每笔钱的用途。”“爸爸，有这个必要吗?”戴维·洛克菲勒不解地问道，“您说过这是我的零花钱，我有权自由处理的啊!”

“当然是有必要的，这是你祖父创立的传统。洛克菲勒家庭的每个孩子都要这样做的。你在每天花了钱之后，晚上在睡觉之前，记下花钱的原因、数目，并给这笔开销的必要性做一个合情合理的解释。这里面有一点我想有必要提醒你一下，所有的记录必须要真实，你知道诚实是最宝贵的。”

“爸爸，我记住了。”

“对了，我每周在发给零花钱之前，都要检查你的花钱记录本。如果你的记录令我满意的话，你会得到一点小小的奖赏，那就是在30美分之外再加上5美分；要是记得模糊不清的话，相应地要将30美分扣为25美分。”

戴维少年时所受的“账目训练”对他以后的理财生涯受益匪浅。

节约是避免不必要开支的科学，是合理安排我们财富的艺术。记下每笔钱的用途，清楚地知道哪些钱该花，哪些钱不该花，怎么花，如何花?看似简单琐碎的小事，必将积少成多，为你将来打下坚实的基础。

(价值中国)

篇14：小数字蕴含大道理小学作文

一开始上课时，老师并没有像往常那样，开始讲作文，而是手里拿了一叠纸，发给同学们一人一张。“?字”？“做题”？同学们在下面议论纷纷。正当同学们疑惑不解的时候，老是发话了：“请同学们在规定的时间里从1开始写到100个数字，谁的字体工整，而且写得还很多，谁就是最后的赢家。”同学们这才豁然开朗。

“写数字，那还不是小菜一碟。”我准备好了笔纸，等待老师的口令了。“预备，开始。”1，2，3，4，……刚开始写时，还是一帆风顺，可是写到29时，手有些发抖，看着其它同学在那里“刷刷刷”地埋头苦写时，我更加紧张了。“停”老师一声令下，大家都停下笔，等待着老师验收。“哇”袁昊写了37个，可是美中不足的是字体欠工整，经过老师的验定，这次的冠军是李琦，字体好，个数多。“小不点”许诺，虽然字体好，但个数不多。我写了33个，可是字体不太好，下次我要努力。

第二轮比赛我吸取了上次的教训，写了55个，虽然我不是第一名，但是我提高了写字的速度，我也很高兴。裴文莉以一分钟写60个数字取得了冠军。

篇15：蕴含大道理的故事

弟子说：“我不再继续我的经文学习了。我跟父母兄弟同住一间小屋子，根本没有理想的环境令我将注意力集中到重要的事情上。”

师父指着太阳，叫弟子把手放到脸上，将太阳遮住。弟子照办了。

篇16：蕴含大道理哲理故事

二十四的人就不满：“明明是他蠢，为何打我?”

县官答：“跟三八二十一的人能吵上一天，还说你不蠢?不打你打谁?”

感悟：

不要和不讲理的人较劲，

因为最后受伤的可能是你，

因为你的十张嘴也说不过一张胡说的嘴!

人老了想要快乐，一定要记住：

篇17：论语小故事，人生大道理

在假期里，我曾读过几篇论语，但唯有一篇让我记忆深刻。

孔子的学生子路曾经问他怎样才能成为一个君子。孔子告诉他说：“修己以敬。”好好修炼自己，保持着严肃恭敬的态度。

子路一听，做到这四个字就能当君子了？不会这么简单吧？于是又追问，说：“如斯而已乎？”这样就行了吗？

孔子又补充了一点说：“修己以安人。”修炼好自己的前提下，再想法让别人快乐。

子路显然还不满足，又追问：“如斯而已乎？”

孔子又补充说：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧、舜其犹病诸。”修炼自己，并让百姓过上幸福的生活。像尧、舜这样的圣贤之君还发愁在这件事情上没有做好呢，做到这一点，难道还不够了君子吗？

读过之后，我感悟良多。

或许我无法做到修己以安百姓，但至少我能做到修己以敬，能做到修己以安人。我想，这是成为一个君子所必不可少的吧。

想做一个君子，首先要有高尚的品德，其次还要有渊博的知识。一个人，如果他没有高尚的品德，那他的学位越高，知识越丰富，他对国家，对社会的危害也就越大。相反的，一个人或许没有太渊博的知识，但只要他有高尚的品德，那他的心中就会有一种崇高的信仰，支持他完成那些常人无法做到的事。

就像是“最美妈妈”吴菊萍，她在面对一个女童从数十层高的楼上坠落时，毫不犹豫地冲到楼下，用自己的双臂接住了那个孩子;还有“最美司机”吴斌，在他腹部受到重创、血流不止的危急关头，仍不忘自己的职责，将公交车正常停止在路边，让乘客安全的下了车。他们以高尚的人格演绎了一个个精彩的故事，让我明白了平常人只要处处为别人着想，无私奉献，就做到了“修己以安人”，就是君子。

让我们谨记“修己以敬”，加强品德人格修养;做到“修己以安人”，在平凡中彰显人生精彩。

篇18：励志故事蕴含的道理

鲁迅小时也很喜欢玩耍。他怎样玩呢?第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书——《花镜》来看。他还专门在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。

幼年的鲁迅会那么可爱。他长得很健壮，圆圆的脸，矮墩墩，眉眼又清秀，用绍兴话来说，长得很“体面”事实上，直到后来从日本回家完婚，他都被家乡人看作是一位漂亮人物。他性格活泼，机伶，自然也就调皮。他的曾祖母戴氏，平常不苟言笑，总是一本正经地端坐在门口一张硬梆梆的太师椅上，让人觉得不大好接近。鲁迅却偏偏要去逗她，故意从地面前走过，假装跌跟头倒在地上，引得老大太惊叫：“阿呀，阿宝，衣裳弄脏了呀……过一会儿又从她面前走过，又假装跌，要引她再作那样的惊呼。那么个小小孩，就会如此去和一脸严正相的曾祖母寻开心，倘在别的场合，你想他会有多顽皮。

首先是看杂书，从画着奇形怪状的神话人物的《山海经》，到《封神演义》和《西游记》之类的神话传说，凡是他觉得有趣的，都千方百计搜来读。其次是抄杂书，从陆羽的《茶经》陆龟蒙的《耒耙经》，一直抄到《西酉丛书》里的古史传和地方志。再就是绘画，先是从大舅父那里借来绣像本的《荡寇志》，把里面的一百多张绣像全都描下来!后来更自己买来好儿本画谱，用纸蒙着，一页一页地描。明明是自己买来的书，却这样耐心地描画，鲁迅在这当中感受到的乐趣，想必是非常强烈吧!