西安外国语大学商学院

西安外国语大学商学院（共8篇）

篇1：西安外国语大学商学院

中国语言文学学院 毕业论文参考选题

中国古代文学

试论中国神话的审美特征 《诗经》中爱情婚姻诗纵横谈 《诗经·国风》的美学价值 雅颂新论

《七月》作者及主题新探 《左传》的思想和艺术 论《左传》描写战争的特色 《左传》、《国语》之比较

《左传》行人辞令与《战国策》策士说辞之比较

《战国策》的思想和艺术成就新论 试论《孟子》的论辩艺术 《庄子·逍遥游》再解读 庄子思想的新评价 论庄子散文的艺术特色

《孟子》《庄子》《韩非子》寓言比较 先秦寓言概论

庄周、屈原浪漫主义之比较

论屈原创作的悲剧精神 论屈原作品的艺术创新 屈原创作心理之探索 《离骚》“求女”再探 宋玉及其辞赋简论 先秦两汉小说考论 赋体溯源 汉赋新论 《七发》读札 张衡赋简论

论司马迁的“成一家之言” 为什么说《史记》是“无韵之《离骚》”？

论《史记》的人物描写艺术 论《史记》人物传记的结构艺术和语言成就

司马迁的《报任安书》评述 《史记》、《汉书》比较论

论汉乐府民歌的思想内容和艺术成就

《孔雀东南飞》艺术赏析 《古诗十九首》综论

论建安文学的基本特征及其形成原因

论曹植的诗歌创作 “三曹”诗风异同论 蔡琰诗简论

论阮籍《咏怀》诗的艺术特色及其形成原因

谈嵇康的《与山巨源绝交书》 论左思及其《咏史》诗 论陶渊明的归隐诗 论陶渊明田园诗的美学特色 “二谢”山水诗之比较 论鲍照

论庾信的创作道路及其成就 王勃简论

评陈子昂的文学革新主张及创作实践

试论盛唐诗歌的美学风貌 唐代边塞诗的评价问题

高适、岑参、王昌龄边塞诗之比较 试论王维的边塞诗 王维山水田园诗的艺术美 谈李白诗歌的夸张

论李白诗歌的浪漫主义美学特色 李白诗歌的个性特征

论杜甫诗歌的现实主义美学原则 论杜甫的绝句

从“三吏三别”看杜诗“诗史”之特征

韦应物诗简论 论李益的七绝 《长恨歌》主题新探 论《长恨歌》的艺术美

评白居易的现实主义诗歌理论和新乐府诗

评韩愈、柳宗元的古文理论 论韩愈散文的艺术特色 柳宗元山水游记的个性特征 谈柳宗元的寓言 唐代山水诗研究 唐代山水散文研究 韩愈诗歌的艺术风格 李贺诗歌的艺术特色 刘禹锡诗歌简论 论杜牧的咏史诗 论李商隐的政治诗

李商隐诗歌的艺术特色及其对七律的突出贡献 谈韦庄的《秦妇吟》 论唐代几首描写音乐的诗 温庭筠词简论 李煜词的艺术成就 重评“西崑派” 王禹偁简论

欧阳修散文的艺术特色 王安石诗歌的艺术特色 论婉约派词 论柳永词

论苏轼诗词散文的理趣美 论苏轼的婉约词

评江西诗派的创作思想和黄庭坚的创作

论李清照词中的“愁”情和抒情艺术

南宋文学中爱国思想的评价 论陆游诗歌的爱国主题及其表现形式和特点

论陆游诗歌在艺术上的继承与创新 论辛弃疾词的艺术成就和艺术风格 评南宋格律派词人的创作 宋代山水词研究 宋代山水诗研究 宋代山水散文研究 古代文学中的女性形象研究 论宋元话本中的妇女形象 元好问的试论和诗作 关汉卿杂剧的艺术成就

《西厢记》在中国戏剧史上的成就和贡献

论白朴《墙头马上》中的李千金形象 《倩女离魂》的成就和地位 评高明的《琵琶记》 论马致远的散曲

评张可久（或乔吉）的散曲创作 关于《三国演义》“尊刘贬曹”的思想倾向 《三国演义》人物描写（或战争描写）的特点

诸葛亮（或其他人物）形象简论 《水浒传》的思想和艺术 关于《水浒传》的招安问题 论宋江（或其他人物）形象 《西游记》的思想意义和艺术特色 论孙悟空 谈喜剧人物猪八戒

试论《三言》中的小商贩形象 杜十娘形象的悲剧意义

试论《牡丹亭》主题思想的时代特征及其进步意义

试论明代的社会文化思潮对于诗文创作的影响

李贽的文艺思想及影响 评公安派、竟陵派的文学主张 唐宋派和桐城派的文艺思想 谈《聊斋·促织》（或其他篇章）的思想和艺术

简论《聊斋志异》的艺术特色和成就 谈《儒林外史》的思想意义

《儒林外史》的讽刺艺术 《红楼梦》的主题和主线 试论《红楼梦》的人物描写艺术 试论《红楼梦》的细节描写 《红楼梦》中的诗词曲赋及其在小说中的作用

论贾宝玉（或其他人物）形象 论《红楼梦》对传统思想和写法的突破

评“文革”中的“评红热”（或“旧红学”、“新红学”）试论《长生殿》的主题 《桃花扇》简论 论李香君

简论明末清初的才子佳人小说 论李玉的《清忠谱》 论李渔的戏剧理论和戏剧创作 论纳兰性德的词 论龚自珍的《已亥杂诗》 梁启超对晚清文学的贡献 黄遵宪诗歌的思想和艺术 秋瑾诗词简论 试论《孽海花》的思想倾向 谈《老残游记》的语言特色

刘勰创作理论某一具体问题的研究（如形象思维、艺术构思、风格论、批评论、文学和现实的关系、作家修养等等）

汉魏风骨与现实主义文学传统 庄子思想对中国文学艺术的影响 司空图的审美观初探 论通感

论“文学是人学”

论文学语言的复义特征|诗性特征 文学阐释中的误读现象研究 论“期待视野”对文学阅读的影响 论艺术真实与生活真实的关系 禅宗思想与中国古典美学 论中国古代文学批评的诗性特征 论《文心雕龙·程器》中的道德诉求 《文心雕龙·神思》中的创作理论研究

意象与意境的比较研究 “言不尽意”说研究 金圣叹小说评点研究 《西游记》中的宗教意识研究

文学理论

艺术典型与时代精神 风格论

论文艺与政治的关系 试谈文艺与道德的关系 宗教对文学发展的影响 谈谈艺术欣赏中的共鸣问题 文学的审美教育作用 谈谈文学的艺术性 艺术真实与作家的理想 谈谈艺术直觉在创作中的作用 当前文学批评中存在的几个问题 论文学的创造主体 谈谈自由创造和美的关系

试论艺术生产与物质发展不平衡关系的问题 谈谈美的本质 悲剧漫谈 刘勰世界观初探

《红楼梦》经典化历程研究 《水浒传》经典化历程研究 《三国演义》经典化历程研究 论网络写作对传统写作的挑战 铁凝小说中的女性意识研究 王安忆小说中的“上海”图景研究 论《狂人日记》中的象征主义手法 论新写实作家的叙事风格 《蜀道难》中的悲剧意识研究 中国古典诗歌中的蒙太奇结构特征研究

子君与娜拉形象的比较研究 中西方悲剧美学比较研究 论张艺谋电影的色彩运用技巧 萨特戏剧中的“自由选择”主题研究

“崇高”的当代意义 论艺术中的信仰之维 论希腊悲剧中的命运 论本雅明美学中的“震惊” 苦难与美——论梵高

论弗洛伊德美学中的“力比多” 艺术之根——解读海德格尔《艺术作

品的本源》

中国当代文学

从《秦腔》看贾平凹小说的故土情结 论中国当代文学与传统文化的关系 论毛泽东诗词的思想艺术特色 试论杨朔散文的诗意创造 巴金《随想录》漫评

试论郭小川诗歌创作的主要特色 试谈闻捷的爱情诗

试论《创业史》的思想艺术成就 李瑛诗作艺术片论

试论艾青新时期诗歌创作特色 试论《林海雪原》的传奇色彩 试谈舒婷的爱情诗 舒婷诗歌的含蓄美散论

《茶馆》的艺术结构及其语言特色 试谈朦胧诗

试论新时期报告文学的主要特质 阿城小说论

试论《许茂和他的女儿们》、《芙蓉镇》、《将军吟》、《东方》、《冬天里的春天》、《钟鼓楼》、《平凡的世界》、《都市风流》的创作特色 试谈《李自成》的得失

论王蒙新时期小说创作的主要特色 试谈蒋子龙的小说创作

试论《沉重的翅膀》的思想意义和艺术特色

试论新时期军旅文学的创作 试论“知青文学”

漫评王安忆、铁凝的小说创作 试论赵树理的小说创作 试论马烽、王汶石的小说创作 峻青、王愿坚创作特色比较 试谈路文夫、高晓声的小说创作 谌容《人到中年》漫评 贾平凹的散文创作特色

贾平凹小说创作论（可以谈某一部作品）张贤亮创作论 试谈新潮小说

试谈“新生代”诗歌创作 沙叶新《陈毅市长》的开拓意义

试谈当前的儿童文学创作 试谈田汉的《关汉卿》

港台文学浅论（某一作家或某一文学现象）试谈顾城的诗 池莉的小说创作 大墙文学初探 中国当代文学流派综论 新时期小说观点演变的思考 女性文学试论

试谈新时期新历史剧的当代意识 小小说漫评

寻根小说的意义及其不足 试谈邓小平的文艺思想

浅论西方现代主义文学的审美价值及其对中国当代文学的影响 简析周炳形象的社会意义 周立波短篇小说的艺术特色 试论刘邵棠小说的民族风格 张承志小说散论 试论通俗文学创作 陕西文学创作综论 试论新时期报告文学创作 试析《白鹿原》的审美追求 简析白嘉轩

试论《白鹿原》的艺术特色 浅谈新写实小说的得与失 试论金庸的小说 方敬诗歌研究 乔羽歌词研究 方文山歌词与新诗研究 新诗的精神重建 新诗传播方式重建 新诗诗体重建 新诗的春与秋意象 穆旦的诗研究 郑敏的诗研究 昌耀的诗研究 当代陕西诗歌研究 当代陕西女性诗歌研究 麦家的小说创作研究 阎连科的小说研究 于坚的诗研究 伊沙的诗研究

迟子建的小说研究 莫言的小说研究 邓一光的小说研究 刘醒龙的小说研究 刘震云的小说研究 残雪的小说研究 余华的小说研究 苏童的小说研究 史铁生的小说研究

《天龙八部》中的人物形象论

中国现代文学

论中国近代文学改良运动与中国现代文学的关系 论“五四”文学革命

新时期统一战线形成与分裂原因新探

重评关于“革命文学”的论争 左联的功绩与缺点综析 论文艺大众化运动 论“新月派”

重评“自由人”和“第三种人” 重评“论语派” “两个口号论争”得失谈 “孤岛文学”运动的历史功绩 论《延安文艺座谈会上的讲话》的伟大意义

鲁迅早期“改造国民性”思想新探 《呐喊》、《彷徨》比较谈 论鲁迅杂文的艺术价值 《朝花夕拾》简论 论《野草》的象征主义特色 论《故事新编》的艺术风格 祥林嫂形象浅析 论《伤逝》

郭沫若早期思想中泛神论的影响 论《女神》的浪漫主义特色 郭沫若历史剧《屈原》的抒情性 戏剧意象研究

论曹禺丁西林高行健的戏剧创作特色

论胡适的白话新诗创作 论冰心作品中的泛爱思想 论王统照的文学思想和创作

论《倪焕之》

许地山作品中的宗教色彩透视 鲁彦小说与“乡土文学” 试析庐隐小说中的感伤色彩 郁达夫《沉沦》创作特色 郁达夫小说观初探 朱自清散文的艺术美 周作人散文艺术论

刘半农、刘大白新诗的民歌风格论 论闻一多的新格律诗的主张和创作 论“湖畔”四诗人的爱情诗 徐志摩爱情诗作简论 叶紫小说的悲壮色彩 萧红创作魅力探源

《蚀》中的“时代女性”综论 《子夜》与“中国社会性质论战” 《家》简论

论沙汀小说的幽默和冷峻风格 《南行记》中的传奇色彩和边寨风情 论张天翼小说的创作风格 殷夫的“红色鼓动诗”简论 蒲风诗作的“火”的风格 戴望舒诗作风格的嬗变 论臧克家诗作的乡土风格

论何其芳诗歌、散文创作的发展道路 “画笔——芦笛——号角”——艾青诗作风格简论

“时代的鼓手”——田间诗歌创作论 论柔石的《二月》

“血的战斗”和“铁的人物”——萧军小说创作论 李劼人小说创作论

从《边城》看沈从文小说创作特色 《寒夜》简论

《四世同堂》中的钱默吟形象综论 《王贵与李香香》和“信天游” 诗的漫画，漫画的诗——论袁水拍的政治讽刺诗

赵树理小说的语言特色 《荷花淀》的诗意美 论田汉剧作的抒情的风格 论《雷雨》的艺术成就 论《日出》的结构艺术 论夏衍的戏剧创作风格

为什么说《白毛女》是我国民族新歌剧的奠基石？ 论鲁迅的诗

重读“红色经典”（某一部）重审毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》

欧美文学

荷马史诗研究

论希腊三大悲剧作家对戏剧艺术的贡献

欧洲文艺复兴与人文精神 莎士比亚戏剧中的妇女形象 巴尔扎克小说中的暴发户形象 论雨果的《悲惨世界》（或《巴黎圣母院》）

无产阶级革命的颂歌——论巴黎公社文学

马克·吐温短篇小说的思想性和局限性

易卜生的“问题剧”对我国戏剧发展的借鉴作用 《玩偶之家》中的妇女问题 试论外国现代主义文学与消极浪漫主义的关系

谈外国当代文学中的“荒诞派” 普希金短片抒情诗中的浪漫主义 屠格涅夫的讽刺艺术 列宁论托尔斯泰 契诃夫小说论 论高尔基的诗歌创作 马雅可夫斯基的戏剧创作 《荷马史诗》的审美意味

从诗与哲学的冲突看《俄狄浦斯王》 论《哈姆雷特》中的延宕

《堂吉诃德》与《阿Q正传》的比较研究

论拉伯雷《巨人传》中的笑 论亚里士多德《诗学》中的“卡塔西斯”

诗与画的界限——论《拉奥孔》 论艺术的自由解放功能——解读《审美教育书简》 论加缪小说中的荒诞

《呼啸山庄》的主题研究

论《安娜·卡列尼娜》中的爱情悲剧 论《罪与罚》的复调结构

东方文学

《万叶集》研究 《源氏物语》的艺术结构 印度神话与古希腊神话的比较研究 《圣经》文学研究

《一千零一夜》的东方艺术特色 泰戈尔《吉檀迦利》的思想和艺术 “川端文学”的研究

古代汉语

浅论《说文解字》一书的历史价值 形声字声符说略 形声字意符说略 古注说略 “右文字”说 声符表义的成因初探 义符表义与声符表义异同论 说会意 说假借

通假字的成因初探

浅论词义的扩大、缩小和转移 浅论词的古义和今义 探求本义的方法种种 古无轻唇音例证 古无舌上音例证 说宾语前置 论古汉语的词序 说“孰与”

“所”和“所”字结构 名词活用为动词的成因初探 意动和使动

词类活用与词的兼类的区别 古今汉语比较研究

词与词组的区别 多义词研究

多义词与同音词的关系 同音词产生的原因 同义词的类型及其辨析 现代汉语词的分类 主语与谓语的关系 直接成分析法的析句原则 多附加成分的析句原则 宾语与补语的区分 论兼语句 谈连动句

单句与复句的区分原则

单句与复句中较难区分的几组关系 复句关系的穷尽性考察 言语交际的结构与框架 谈谈修辞方式与修辞效果 词语的锤炼与修辞效果 比喻的基本类型与其变式 试谈一种新的修辞方式 现代汉语的规范化 社会用语规范状况调查 现代汉语

普通话语音与陕西方言的对应规律（某县某地区也可）

陕西方言词调查（某县某地区也可）论形声字

字、音节、语素、词的相互关系

社会用字规范状况调查 论“对比” 论“渲染” 论“铺垫” 论“蓄势” 论“线索” 论写作角度 短篇小说人称论 中篇小说结构论 文学因素与非文学因素 论文学鉴赏 论文学语言

论文学作品文体的演变 论“含蓄” 议论文中的逻辑力量 论“白描” 写实与写意 论“梦境” 论“意识流” 论散文的审美特征 论小说的审美特征 论诗歌的审美特征 市场经济与当代写作 中学语文教学法

语文教师素质论 论“大语文”的教学思想

培养学生阅读和写作的习惯——语文教学目的谈

主导·主体·主线——钱梦龙教学思想评析

语文教学中的人文思想 语文教学中的辩证思想 现行语文教材批评 中学语言教学应以积累为主 如何培养学生的创造性思维 谈“熟读而精思” 论阅读教学的几种基本课型 作文教学的命题艺术 练习设计的艺术

写作

试谈散文笔法

“意在笔先”与“主题先行” 论散文的诗意

篇2：西安外国语大学商学院

学术学位研究生专业目录

专业名称 050201 英语语言文学 招生5人初试科目科目一：101思想政治理论

科目二：(四选一)281 二外日语； 282 二外俄语； 283 二外德语； 284 二外法语

科目三：681 英语语法与翻译

科目四：884 综合测试

复试科目9091 英汉互译与英语口语方向代码研究方向名称导 师职 称01英国文学杨纳让教 授02美国文学白 素教 授03英国文学张 缨副教授04英国文学徐艳萍副教授05世界史、跨文化交流学及英美文学王 欣副教授06外语教学理论与实践秦 枫副教授07翻译、外国文学张国杰教 授专业名称 050211 外国语言学及应用语言学 20招生7人初试科目科目一：101思想政治理论

科目二：(四选一)281 二外日语； 282 二外俄语； 283 二外德语； 284 二外法语

科目三：681 英语语法与翻译

科目四：884 综合测试

复试科目9091 英汉互译与英语口语方向代码研究方向名称导 师职 称01科技英语及英语教学杨 跃教 授02科技英语与翻译理论与实践杨纳让教 授03科技英语及英语教学马 刚教 授04科技英语及应用语言学姜 宁副教授05科技英语及应用语言学周正履副教授06科技英语及应用语言学王燕萍副教授07认知语言学及语言学习策略曹志宏副教授08话语分析黄晓英副教授09专门用途外语、外语远程教育李长安副教授10应用语言学及国际商务秦 岭副教授11英语教育学与教学法郎 曼副教授12语言学及翻译戴玉霞副教授13科技英语及英语教学张 艳副教授14语篇分析崔晓霞副教授15第二语言与文化习得刘建树副教授16心理语言学、二语习得燕 浩副教授17英语语言文学及英语教学贺红霞副教授

专业学位研究生专业目录

专业名称055101 英语笔译 年招生17人初试科目科目一：101 思想政治理论

科目二：211 翻译硕士英语

科目三：357 英语翻译基础

科目四：448 汉语写作与百科知识

篇3：西安外国语大学商学院

1.关于此次调查相关背景的说明

本次调查对象的群体是在西安外国语大学汉学院的部分留学生。调查的方式才去不记名问卷和个别谈话询问的方式进行。本次调查的内容主要围绕在四个方面 :(1)学习汉语所希望达到的目标。(2)学习的努力程度。(3)学习汉语的原因。(4)对汉语的热爱程度。对二语习得动机的研究主要集中在以下几个具体的方面 :(1)长期动机与短期动机的关系问题。(2)二语习得动机与二语习得成效之间的因果关系问题。(3)内在性动机与外部因素的问题。

2.二语习得的动机归类和对应的策略

2.1汉语是自己的专业或者必修课程,学习是为了能得到语言等级证书和学历学位证书。

为数众多的留学生,把汉语学习作为自己的专业课程或者必修课。按照要求,留学生应该以HSK的水平等级来直观呈现其汉语水平,部分学校将汉语课程的成绩与毕业证和学位证挂钩。有的留学生并非依照自己的兴趣而选择学习汉语,此类留学生中有相当一部分是为了顺从父母的安排或者盲从“汉语热”的冲动而被动学习汉语,处于被迫学习的状态。他们的学习汉语的动机没有明确的目的性,伴随学习的难度不断加深,学习汉语的热情逐渐退却,或是为了顺应家长的要求、或是为了获得相应的证书。因此,这类学生的习得动机显得较为被动,在情绪上表现出对学习的冷漠甚至厌恶。按照Gardner的动机层次的研究,这类学生处于习得动机的最初级阶段。若要提高这一群体学生的二语习得成绩, 首先要端正其学习的态度,引导他们的学习兴趣。教师在教学的过程中,应该注重发掘其兴趣点,对其学习兴趣进行引导。例如 :有学生喜爱中国武术,有的喜欢音乐,那么不妨以武术或音乐作为兴趣切入点,变换教学形式,以吸引这部分留学生的学习兴趣,以点带面,逐步端正甚至改变这类留学生的学习汉语的动机。

2.2二语习得是就业择业压力所迫

伴随中国的和平发展,对华贸易的急剧升温等现象,来华学习的教育背景和HSK等级证书,对于就业而言是非常重要的竞争筹码。如韩国三星集团将汉语水平等级作为本国员工入职和升职的重要条件。迫于就业和择业的压力,为了经济收入、选择更好的就业岗位和发展空间,获得社会身份的认可等。此类学生学习汉语的积极性较高,有比较明确的学习目标和学习动力。此类学生的动机水平处于第二层次。在教学实际中,具有这类学习动机的留学生数量众多,他们基本均是为了自己的现实目标而选择学习汉语,如 :对华贸易、 来华旅游,入职择业等等。他们并非是真正热爱汉语极其汉文化。针对此类学生,在教学过程中要善于利用他们学习的目的和态度,因势就导。教学时,注重穿插关乎其他们学习目标的信息,从而调动其兴趣,维持并尽可能地提高他们的动机水平。

2.3二语习得是为了认识中国,了解或融入中国

二语习得动机的最高层次是渴望透过这个民族的语言进而了解这个民族的文化、融入这个民族。此类留学生认为汉语习得不能停留在于对这门语言句法结构和语用规则的掌握,而渴望更好更准确地了解语言背后所包含的深层信息,视交际交流、融入目的语国家为学习的重要目标,此类学生的学习动机通常都是极为积极和主动的。他们的动机水平基本都达到了Gardner的第三个层次——在享受中学习。 因此,此类留学生不会满足于对于课内句式结构等知识点的讲解,而渴望教师能在教学中融入更多的有关于汉文化的信息,教师在教学过程中要特别注重由课内走向课外的方式, 拓展他们的知识储备,进而逐步培养他们的自学能力,尽情地享受汉文化的魅力,辅助他们和谐地走近中国、融入中国。

3.结论

本文依据Lambert & Gardner的二语习得动机模型理论和Gardner所提出的关于动机的三个层次理论,分析了西安外国语大学汉学院留学生在汉语学习过程中的动机水平以及与之相对应的教学策略。所列举的西安外国语大学汉学院海外留学生三类汉语习得动机水平中,第一类动机和第二类动机属于工具性动机,第三类动机则应属于融入性动机。教师在教学中,应该了解学生表现出的不同类型和不同层次的动机,因势利导,通过改变和提高工具性动机,保持和完善融入性动机,以促进留学生的学习和成长。

摘要：本文从Lambert&Gardner的二语习得动机模型理论而制定了相关调查,归纳了在西安外国语大学的留学生的学习动机,提出了相关的较具有针对性的教学策略,以期获得更好的教学效果。

篇4：西安外国语大学商学院

摘 要 本文采用文献资料法、专家访谈法以及实地调查法等方法，对高校开设女子足球运动的现状进行综合分析，同时对四川外国语大学成都学院女子足球开展的可行性问题进行研究。

关键词 四川外国语大学成都学院 女子足球 体育改革 可行性

一、前言

我国女子足球运动始于20世纪70年代末，在20世纪中国姑娘们创造了“铿锵玫瑰”时代。但自2000年以来，我国女足水平出现下滑趋势。2000年悉尼奥运会小组未能出线，2001年世界大运会和亚洲杯上两次负于朝鲜，2003年第三届世界杯未能进入四强，2004年雅典奥运会中国女足0：8大败于德国，未能进入八强。2005年中国女足四强赛垫底，2006年中国队0：5负于朝鲜获女足世锦赛亚军，2007年世界杯第五名，2008年中国女足止步于奥运会八强。根据众多女足专家人士的分析，综合来说，中国女足的溃败，最直接的原因是缺乏优秀的后备人才，从而导致队伍青黄不接。追根溯源，这与国内女足的发展体制和机制有很大关系。因此，本文对我国高校女子足球运动的开展现状进行综述，找到适合四川外国语大学成都学院女子足球运动开展的对策，提出女子足球运动在四川外国语大学成都学院中快速、健康发展的合理化建议，希望能够尽快看到中国女足的复兴的那一天。

二、研究对象

四川外国语大学成都学院女子大学生。

三、研究结果与分析

（一）高校女子足球的开展现状

谢朝忠在《论我国女足生存和发展面临的挑战》中分析了女足的情况，他认为女足运动的社会认同程度较低，女足生存和发展的环境与条件相对恶劣，运动员出路没有保障，同时受全运会设项问题的影响，多个省市女足相继解散，因而曾经一度的“女足热”在中国迅速降温。孙蔚、陈善平在对参加2003年至2005年飞利浦全国大学生女子足球联赛的16支队伍的调查研究得出，大部分高校女足运动员不是高中毕业生，而是来自省市的专业队。其中我国高校女足队员总体较为年轻，25岁以下的队员占到82.7%，但年龄结构不均衡，其中年龄最大的为32岁，最小的17岁。从事足球运动年限最长的为20年，最短的2年，新老队员之间的年龄和训练水平的差距较大。还有大约70%的高校存在着经费不足的问题。

（二）制约四川外国语大学成都学院女子足球开展的因素

1.各高校领导对开展女足运动的态度是关键因素之一

各高校领导认为没有足够的资金运用到女足的日常训练，且女足工作很难进行统一的管理，不能取得比较好的成绩，不能扩大学校的影响力。同时，我国高校目前都实行学年学分制，在4年的时间内必须修完规定的所有课程与学分才能毕业。而运动员因比赛、集训造成缺课和缺考，给她们如期完成学业造成了很大的困难，同时，由于受伤病、没有充足的奖金的影响，女足运动员很难全身心投入训练。所以各高校领导不愿意投入大量的精力跟物力在女足运动队的组建上。

2.女足运动员的生源对高校女足运动开展的影响

目前我国高校女足运动员的来源主要有以下三种方式：第一种是从省市女足专业队的后备梯队或退役队员中降分录取一些队员；第二种是从普通中学和体校、足校中适当降分招收的女足特长生；第三种是与当地的足球俱乐部或专业队合作，采用联合办队的形式接受整队的女足队员入学。女大学生大部分都怕脏、怕累、怕受伤、怕身材走行、怕被晒黑，从心眼里排斥足球，认为足球是属于男生的运动。

3.女子大学生缺乏团队合作意识

女子足球既有益于身体锻炼，又有益于提高学生的团队合作精神，让她们从中体会足球给她们带来的乐趣，让她们不再只是扮演拉拉队员的角色，而是学会踢足球，懂得如何去欣赏一场精彩的足球比赛，如何教别人踢足球。学习足球的人数增加，就有利于教练选择优秀的运动员，这样一支女子足球队就应运而生。

4.女子大学生个性发展的限制

个性是有别于共性的心理特征，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。发展个性，是开发学生智力，最大限度挖掘学生的内在潜质，以实现社会对人才的需要。学生在符合自己意愿的体育领域中发展个性，有助于丰富学生校园生活，有助于学生体育锻炼习惯的养成。现在很多女孩子的性格都比较外向，喜欢竞争和对抗性比较激烈的运动项目，而足球运动正好满足这一点。

四、结论

虽然女子足球技术动作多，战术复杂，对抗激烈，对运动员体能要求高，训练时应当有一套属于自己的训练方法，但还是可以借鉴一下四川外国语大学成都学院其他运动队和其他高校女足的经验开展女足运动。教、体、企的联合办队既能改善球队的训练、生活问题，又能解决队员的受教育问题，从而在一定程度上解决女足队员退役后的再就业问题。因此，根据我国目前的国情，职业女足向高校女足的发展是重塑女足辉煌的希望所在，职业女足与高校联办的道路更适合我国当代的国情，有利于女足的发展。四川各高校可以采取教、体、企的联合办队办法，在四川外国语大学成都学院、等学校试行，然后进行普及，这样女足的辉煌就指日可待了。

参考文献：

[1] 周驰.第4届女足世界杯后中国女足运动发展道路的思考[J].北京体育大学学报.2004（12）.

[2] 周俊飞.对发展中国高校女子足球运动的思考[J].辽宁体育科技.2003（4）.

篇5：西安外国语大学商学院

官方并没有一本大学、二本大学的说法，大众口中的一本大学、二本大学是根据院校在当地的招生批次来说的。比如说西安外国语大学在北京是本科第二批次招生，那么就会有人说西安外国语大学在北京是二本大学。但现在许多省份已经合并了本科批次招生，没有本科一批、二批招生的说法了，我们只能从往年的招生情况来分析下西安外国语大学是几本。

西安外国语大学在河北、山西、内蒙古、辽宁、安徽、福建、江西、河南、湖南、广东、海南、贵州、云南、西藏、陕西等省市是本科第一批次招生，所以在这些省市可以说西安外国语大学是一本大学。

西安外国语大学在北京、天津、吉林、黑龙江、江苏、山东、湖北、广西、重庆、四川、甘肃、青海、新疆等省市是本科第二批次招生，在这些省市可以说西安外国语大学是二本大学。

可以看出，西安外国语大学在各省市的招生不太一样，有本科一批招生也有本科二批招生，因此可以说西安外国语大学是二本大学中比较好的大学。

西安外国语大学排名

国内比较出名的大学排行榜有校友会大学排行榜和武书连大学排行榜，我们来看看西安外国语大学在这两个大学排行榜的榜单中排名如何吧。

西安外国语大学在校友会大学排名中省内排名12，全国排名295;西安外国语大学在武书连大学排名中省内排名12，全国排名306;

可以说西安外国语大学是一所排名还不错的大学。

西安外国语大学怎么样

西安外国语大学是新中国最早简历的四所外语院校之一，也是西北地区唯一一所主要外语语种齐全的高等学府，是陕西省省属高水平大学。现有4个校区22个学院、56个本科专业，其中英语、俄语、法语、旅游管理、翻译是国家级特色专业。

虽然西安外国语大学不是211、985，但在山西省内也算是双非中比较好的大学了，一般录取分数线都会超过一本线20分左右。因为是外国语大学，那强势专业自不用多说了，小语种专业的录取分数线也是蛮高的，其他的专业许多还是在二本招生。所以如果你是来学语言类专业，西安外国语大学是个不错的选择，其他专业的话就再考虑考虑吧。

西安外国语大学介绍

西安外国语大学是新中国最早建立的4所外语院校之一，是西北地区唯一一所主要外语语种齐全的普通高校。1951年，经中央人民政府教育部批准，由兰州大学文学院俄文系、西北大学外国语文系俄文组、俄文专修科合并组建了西安外国语大学的前身——西北俄文专科学校。1952年，中共西北局党校俄文班并入西北俄文专科学校，开始为国家培养本科层次外语人才。

1958年更名为西安外国语学院。1979年开始招收研究生，1986年经国务院学位委员会批准，成为硕士学位授权单位。20经教育部批准，学校更名为西安外国语大学。被陕西省人民政府列为“十二五”期间重点建设的高水平大学。

西安外国语大学优势学科

省级重点学科：英语语言文学、法语语言文学、德语语言文学

省级普通高校哲学社会科学特色学科：外国语言文学一级学科

国家级特色专业：英语、俄语、法语、旅游管理、翻译

省级特色专业：英语、俄语、法语、西班牙语、旅游管理、翻译、德语、会计学(ACCA方向)、日语

篇6：西安外国语大学专业排名

1、英语 推荐指数: 4.4(319人推荐)

2、西班牙语 推荐指数: 4.8(274人推荐)

3、法语 推荐指数: 4.7(262人推荐)

4、德语 推荐指数: 4.6(223人推荐)

5、阿拉伯语 推荐指数: 4.6(212人推荐)

6、俄语 推荐指数: 4.7(118人推荐)

7、日语 推荐指数: 4.6(111人推荐)

8、翻译 推荐指数: 4.7(99人推荐)

9、葡萄牙语 推荐指数: 4.8(85人推荐)

10、金融学 推荐指数: 4.6(67人推荐)

11、商务英语 推荐指数: 4.4(63人推荐)

12、国际经济与贸易 推荐指数: 4.2(54人推荐)

13、意大利语 推荐指数: 4.4(46人推荐)

按专业满意度排名

序号	专业名称	推荐指数
1	阿拉伯语	4.6(107人)
2	西班牙语	4.5(123人)
3	俄语	4.5(242人)
4	法语	4.4(105人)
5	应用法语	4.4(38人)
6	朝鲜语	4.3(63人)
7	印地语	4.3(67人)
8	翻译	4.3(157人)
9	德语	4.2(134人)
10	金融学	4.2(162人)

篇7：西安外国语大学商学院

首先先简单的介绍下自己吧。本人本科就读于一所211学校，所学专业为行政管理专业，为跨专业考生。今年成功考取了西安外国语大学高级翻译学院MTI口译专业。初试成绩为370分，复试成绩163.2分。跨专业考生最喜欢问我的问题就是我考MTI之前的英语水平，那我也在这里简单的介绍一下自己考研之前的英语学习状况。本人四级成绩584分，六级成绩554分，托福成绩100分，词汇量在10000左右，强项是阅读，听力和口语。为什么考西外的原因很简单，第一是奔着和女友在一起才考的；第二是西外虽比不上北上广，但是在西北地区和西南地区还是有一定竞争力的，英语专业也是A类专业，MTI 专业也已经开设了有三四年的时间了，渐渐已经变得成熟。

自我介绍就说这么多，现在言归正传，说说如何备考西外MTI，咱们一项一项说。

1. 基础英语西外的基础英语分为四个部分。第一部分为选择题，但不是语法题，而是近意词辨析。也就是在一个句子的某一个词下面画一条线，然后给你ABCD四个选项，从四个选项中选择意思最接近画线词的选项。画线词和备选词都是专八的难度，所以在备考时要注意专八词汇的辨析。第二部分叫REPHRASE，这个英语专业平时练习的PARAPHRASE还不一样，paraphrase是让你解释画线部分的意思，而西外的REPHRASE是让你用不同的方式表达同样的意思，而且要比原文表达得更加高效。可能有些同学不是很明白这是个什么意思，那我就把题目的要求写出来，你就明白了，题目的要求是这样的：

“In each ofthe following sentences, some part of the sentence or the whole is underlined.Rephrase the underlined part so as to express most effectively what ispresented in the original sentence. You correction should be clear and exact,without awkwardness, ambiguity or redundancy.”

这部分在我看来是基础英语里最难的，因为你不知道怎么才算是most effectively, 有些时候你会觉得原文就已经很高效了，但是没办法，你还是得改变原文的句子。

第三部分是阅读，难度也是专业八级的难度。阅读又分两个部分，第一个部分是标准阅读，即就只是阅读之后从ABCD总选择正确项；第二部分是阅读之后回答问题。基础英语的第四部分是写作，字数要求是400个单词以上，作文是写你对“Tiger Mother”的观点。

个人觉得，基础英语的复习首先要过单词关，尤其是对跨专业的考生来说更是这样。因为跨专业考生单词量一般就在4000-6000这么一个水平，而专八的单词量则在10000左右，单词过不了关基础英语的第一部分你会发现很多单词你连见都没有见过。这里我把20的考的单词贴出来与大家分享分享：tardiness, tenet,encompassing, squandered, shun, emulate, curb, frantic, cumbersome, conceal,scorn, dub, busted, imminent, wobbling, resent, avert, overhauled, impartial. 关于第二部分，我建议大家先买到原题，然后去问问自己的英语老师，怎样改变才算是most effectively，这个我自己都不是很清楚。阅读部分做专八的题目就行了，阅读一定得要争取全对才行，占35分呢，而且西外的录取规则是只要有一门考试不及格就不予录取，千万别小看基础英语而不复习，到时候就算差一分不及格，你也就被挡在录取的门口了。关于作文的话，网上有太多资料了，我在这里就不多说了。反正基英一定要重视起来，千万别阴沟里翻船。

2. 翻译基础西外的翻译基础的难度可以说是逐年上升，不论是词组翻译还是后面的英译汉和汉译英。西外翻译基础词组翻译规定的参考书目是《China Daily》和《环球时报》，这就说明西外习惯考的是政治经济类的热点词汇，复习的时候就要侧重于政经类词汇，文学什么的你随便看看就行了。西外翻译基础后面的英译汉和汉译英也同样侧重的是政经类，，，12年没有一年考的是文学类的。12年英译汉考的是德班会议，汉译英考的是通用电气落户西安高新技术开发区的相关材料。所以在复习时也要侧重于政经类文章的翻译。MTI考试，尤其是翻译基础这一块特别要注重你所考学校的`出题方向，若你考的学校重点是文学类翻译，就重点看文学类如何翻译；重点是政经类，就自然不注意力放在政经方面。不然重点弄错了，考试时候就傻眼了。下面给准备考西外的同学就翻译基础这一块提几点复习建议：

1) 背《China Daily》词汇表。上面大部分都是政经类词汇，虽然不是说一定会考到上面的词组，但是你背多了会发现自己俨然已经会自己翻译这些词组了。并且上面的一些词组也的确在考试中考到了，如的“科学发展观”“交通银行”“孔子学院”“产业结构调整”“积极的财政政策”“双赢”“和平自主的独立外交政策”“局域网”。

2) 总结历年MTI各校真题的词组术语翻译部分，学校和学校之间每年都会出现重复的部分，某个学校去年考的东西可能就会出现在另一个学校今年考的试卷上，而总结这些真题对于备考也是百利而无一害的。

3) 选择性的看西外的参考书目。西外翻译的参考书目有刘宓庆《文体与翻译》，冯国华、吴群《英译汉别裁》，方梦之《实用文本汉译英》，贾文波《汉英时文翻译》，刘其中《英汉新闻翻译》。这些书大多都理论大于练习，而且实用的翻译技巧讲得也不多，尤其是刘宓庆的《文体与翻译》太过于理论了，对备考的学生来说作用是在有限。我推荐看三本，冯国华、吴群《英译汉别裁》、贾文波《汉英时文翻译》、刘其中《英汉新闻翻译》。

4) 购买西外内部的练习材料。内部的联系材料就是西外老师自己编写的，拿来给自己学生做翻译练习的材料。这个材料可以说无比重要，我能考上有一半的功劳要归功于它。因为老师编写的材料就代表了老师的出题方向，之前也说过了MTI考试题目方向决定了你的复习方向。这个材料在那里能买得到呢，一般是在西外考研论坛里一个叫“老河马”的培训机构里有买，但是这个培训机构吭爹就吭爹在卖得太贵。它所有资料里就这两本练习材料是重点，但是它一定要给你附点其他乱七八糟的东西，然后收你580RMB。所以我的建议是大家买二手的。

5) 得学会自己总结翻译技巧。我在论坛上看到的有些同学每天都练习翻译，一天一篇英翻中，一篇中翻英，练习数量是挺多的，但是练习和翻译质量又如何呢，这个就要打个大大的问号了。练习翻译首先要知道什么样的译文才是好的译文，好的译文的标准是什么，中英句子和文章的不同在哪里，有些什么基本的必须掌握的翻译技巧。如果不知道这些的话，你练习的再多，翻译出来的译文批卷老师也会觉得是差的译文。

6) 最后就是你肯定得有西外历年的真题了。现在能买到的只有10年和11年的。

3. 汉语百科知识

西外的汉语百科知识考得没有其他学校难，比如对外贸易或者南京大学，算是属于简单的一类。没有选择题，填空题什么的，就只考名词解释、应用文写作和大作文三个部分。名词解释上的词条在10年和11年几乎全部出自两本指定的参考书目叶朗《中国文化读本》和卢晓江《自然科学史十二讲》，但是到了年情况大变，25个名词解释，差不多只有10个词条出自这两本书，其它的都和这两本书没有关系。这也表明了西外加大MTI初试难度的决心，所以准备年考西外的同学可要注意这一点了，不能只光看这两本书，你得像其他学校的同学一样，什么都得看，什么都得略懂一点。

西外应用文写作连续三年考的形式都一样，都是给你一篇英文新闻然后在给你一篇与这篇英文新闻有关的中文新闻，然后要求你根据这两篇新闻材料用汉语写一篇450字左右的新闻报道。其实这个题目在我看来又是考你阅读和翻译的能力，做题的要领就在于找出因为中英两篇新闻材料的契合点，抓住这个契合点来写报道。其次就是抓中英新闻材料的关键段落和句子，然后把关键段罗和句子按一定的逻辑顺序排列起来就行。当然英文新闻你肯定得翻成中文才行。关于西外的应用文写作还有一点是很重要的，那就是新闻机构的名称，尤其是你要把英文新闻机构的名称翻译成中文，所以考生得掌握主流的国际新闻机构的名称和中文翻译。比如Reuters是路透社等。

关于最后的大作文，我真没什么可说的，而且我自己也就完全没有复习。因为本科四年我每个学期都得写各种论文，对于如何写论文，论文的行文是什么样子的，要点是什么都太清楚了，所以可以说是完全裸考的。关于这一方面，大家参照别人的帖子吧，每个学校在这一项上考得都一样。

最后，我想对准备考西外MTI 的同学们说，西外MTI考试的难度逐年都在增加，复习的时候一定要多加努力和仔细。年MTI考试上400分的还有几个，到了2012年我就没听说过了，这一方面说明考试的难度在加大，另一方面也表明了老师批卷变得比以往严厉了。这是因为MTI这个专业现在在全国越来越火，报考人数也越来越多，而招生的人数是有限的，怎么选人的，唯一的办法也就只有加大难度和严格批卷。所以大家得多多小心啊！

最后的最后，祝所有有意或者已经在准备考西外MTI专业的同学好运！

考研论坛 bbs.cnedu.cn

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篇8：西安外国语大学商学院

本调查时间为2007年4月, 共走访了南京、苏州、上海、杭州等19个用人单位, 随机抽样调查了河南科技大学外国语学院英语、日语专业专业等36名毕业生。调查企业主要包括江苏省纺织工业 (集团) 进出口有限公司、南京航空航天大学金城学院、南京夏普电子有限公司、上海斯韦5特进出口有限公司、阿里巴巴 (中国) 网络有限公司等。调查采用与用人单位及毕业生座谈的方式进行。共发出用人单位调查表19份, 收回19份, 发出毕业生调查表36份, 收回33份。

2. 对用人单位的调查结果分析

2.1 用人单位对我校毕业生的总体评价分析

(1) 我校毕业生在国有企业工作的占20%, 在三资企业工作的占60%, 在民营企业工作的占10%, 其它单位占10%。用人单位对我校整体印象优秀的占90%, 良好的占5%, 中的占5%。用人单位对我校毕业生非常需要的占60%, 比较需要的占20%, 一般需要的占15%, 不太需要的占5%。

(2) 用人单位认为我校毕业生有很强的敬业精神的占60%, 有比较强的敬业精神的占35%, 敬业精神一般的占5%;95%的用人单位认为我校毕业生诚实守信;80%的毕业生有较强的创新精神, 80%毕业生有较强的实践能力;85%的毕业生有较强的理论基础和专业知识;有85%的毕业生有较强的组织协调和管理能力;有95%的毕业生有团队合作意识;有很强的外语水平占70%, 外语水平较强的占20%, 外语水平一般的占10%。

(3) 用人单位对我校毕业生的使用80%是对口的。外语专业学生主要从事对外贸易中的函电、翻译及市场开发等。认为80%以上能胜任所从事的工作, 录用毕业生的渠道80%是直接到学校挑选。

(4) 95%的用人单位认为我校毕业生违约现象不太严重。90%的用人单位最为重视毕业生的思想道德品质、专业水平和动手能力。

2.2 用人单位对我校的建议主要集中在以下方面:

课程设置方面, 要紧跟社会需求, 加强就业指导课;加强实践教学环节, 培养学生的动手能力;拓宽学生知识面, 以适应复合型人才的需求。重视毕业生指导工作, 加强与用人单位的联系。目前社会急需的专业人才有:日语、外贸、医药、材料、电子、机械。

3. 对我校毕业生调查结果分析

3.1 毕业生个人目前基本情况

从毕业生工作单位性质来看, 日语专业毕业生95%在外资企业工作;英语专业40%在三资企业工作, 20%在国有企业工作, 30%在民营企业工作, 其它占10%。毕业1-2年的学生的工资水平一般在2000元以上。90%的毕业生所从事的工作是比较对口的, 外语专业学生一般从事翻译、外贸函电、文秘等, 农学、农教、烟草等农科类毕业生主要从事农资类销售、市场开发等工作。毕业生在选择工作时, 85%以上学生重视个人发展空间、个人薪金福利待遇、单位发展前景等因素, 但对个人发展空间的要求放在第一位。从就业学生获得证书情况看, 日语专业学生都有日语一级证书, 英语专业一般都通过专业四、八级考试证书, 从事翻译等工作的, 对专业水平要求相对较高。毕业生认为自己能够适应工作主要靠勤奋刻苦、边工作边学习、敬业精神。

3.2 毕业生对学校教学、管理工作的评价

(1) 85%的毕业生认为我校的专业设置和课程开设情况是基本合理的。70%的毕业生认为我校的教学实践安排比较好, 还需要进一步加强教实践环节, 特别是动手能力, 适应社会能力更需要加强。

(2) 95%的毕业生认为我校的学习风气很好, 自己对所学的专业理论和基本技能掌握得比较好。80%的毕业生认为, 在校学习期间, 在社会活动能力、人际交往能力、心理素质和自学能力等素质提高对目前工作的有很大的帮助。毕业生对母校的整体评价是好的, 突出表现在老师们的敬业精神、学习风气、教学质量等, 但学校的名气还不大, 硬件设施进一步完善, 希望学校加快发展。

(3) 多数毕业生认为, 在校期间除学好专业外, 还应加强社会交往能力、良好的心理素质、动手操作能力的培养, 根据自身条件和能力, 尽可能取得多个技能证书, 养成敬业、踏实的工作态度, 这些素质的培养和提高对今后的工作是很有意义的。

4. 调查结论、存在问题及建议

通过和用人单位座谈, 感到用人单位对我校的毕业生是满意的, 表示今后还继续对我校毕业生录用, 通过和毕业生座谈, 了解到所从事的工作有能力有信心做好, 并且有的毕业生在较短时间内做出了一定成绩。

对我校今后的教学、管理、学生培养等有以下建议:

加强对学生的实践动手能力的培养应放在更加突出的位置。在教学课程设置方面, 适当增加实践教学课时, 提高实践教学质量, 使毕业生能够尽快适应社会, 适应工作, 外语专业加大口语训练, 拓宽外贸知识面。毕业生就业指导工作显得更加重要。一是校院两级走出去和更多的用人单位加强联系, 学校每年至少召开两次毕业生供需洽谈会;二是鼓励指导学生利用网上招聘, 联系就业单位。毕业生的综合素质在联系就业单位时非常重要。除了有过硬的专业知识外, 强调在校大学生注重社会交往能力、动手实践能力的培养以及良好的思想道德素质和健康的心理素质培养。

学校的名气对毕业生就业有一定的关联性。毕业生自我介绍时, 用人单位没有听说过这所大学, 不利于学生就业, 因此, 今后学校在省外宣传方面应加大力度。

参考文献

[1]王芬.高校大学生就业趋向及影响因素调查分析——以河南高校 (北区) 为例[J].生产力研究, 2012, (3) :164-166.

[2]赵冬云.新形势下大学生就业路径探究——基于金融危机、欧债危机下河北省大学生就业状况分析[J].河北学刊, 2013, (33) 4:151-153.