创建江苏省优质幼儿园工作计划

创建江苏省优质幼儿园工作计划（通用8篇）

篇1：创建江苏省优质幼儿园工作计划

红窑实验中学幼儿园

创建江苏省优质幼儿园工作计划

一、指导思想：

深刻领悟《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要》精神，认真学习、对照“江苏省优质幼儿园评估标准”，以“省优质幼儿园”的创建工作为契机，创建过程为载体，不断总结 “苏州市现代化示范幼儿园” 创建以来的办园经验，在改善办园条件，提升办园内涵的工作主旨引领下，深化改革，创新机制，进一步优化环境、浓重特色、提高质量，不断开创我园各项工作的新局面。

二、工作重点： 1．改造园舍争优化 2．打造团队增合力 3．细化考评促规范 4．立足实际抓提升 5．深化科研谋特色

四、具体工作目标及措施：

（一）改造园舍争优化：

立足幼儿园现有办园规模、发展前景，对照“省优质幼儿园”办园条件的相关标准，在上级主管部门的关心、支持下，红窑中学将投资数十万元全面启动幼儿园内部设施改造工程，改造后将以环境优美、设施完善的12个办班规模的标准化园舍，实现幼儿园办园条件的彻底改善和优化。为了有条不紊地保证各项工程的顺利完成，我们将以“两手抓、两步走”的思路来协调并落实好各项工作：两手抓，即一手抓园内硬件设施设备的添置和完善，一手抓幼儿园内部设施改造工程的顺利实施；两步走，即上半学期完成幼儿园内部相关设施设备的添置、完善（重点在游戏区及部分功能室的设备添置），落实并优化幼儿园新建工程的各项筹备工作，保证工程按期开工。第二步，则是严格按照预定计划及建设方案，协调各方，紧锣密鼓地实施并保证内部设施改造工程的按期完成，力保下半学期幼儿园的正常使用，为省优质园的成功创建奠定扎实的基础。

（二）打造团队增合力： 1．各司其职，落实层级管理机制。

加强班子建设，在进一步明晰园务管理各项职能、提高效能的基础上，以安全卫生工作为着力点充实园内中层领导力量，在增加保健老师、后勤组长、资料员、信息员新岗位的基础上继续明确各自职责，使园内各项保教工作在职责到人的明确分工与清晰的条线管理之中形成良好的层级管理机制，发挥出管理的最大效能。

2．树立愿景，打造团队精神。

组织学习，明确幼儿园新的发展规划及各阶段工作重心，以共同的目标及协调的步骤增进教职工群体的凝聚力。积极开展创新、有特色的活动，深化师德建设，把师德教育渗透于幼儿园各项活动中，逐步建立并彰显良好的园所文化。

（三）细化考评促规范： 细节之中见品质，为了不断优化幼儿园管理，提升办园的规范化水平，我们将在以往的考评经验基础上，继续以考评工作为抓手，针对幼儿园工作中的薄弱环节及各阶段的工作重点，强化过程管理，扩大考评工作影响范围。力求在园务管理的明确分工与紧密配合下，有条不紊地展开园内保教工作不同形式和层级的考评活动，使全体教职员工在“树典型、奖优质、带提升”的考评思想引领下，通过一次次的相互督促、交流与学习，不断提升园内各项保教工作的规范化意识和水平。

（四）立足实际抓提升：

立足幼儿园实际，为进一步丰富办园内涵，提升幼儿园办园品位，我们将重点围绕以下几个中心工作来抓提升、促发展：

1．重教研，促发展

为进一步强化教师群体以研促教的意识和行为，针对教师队伍对教育教学工作所共同探寻的热点及难点，我们仍将围绕课程实践及游戏活动的有效开展两个中心议题来不断调整、优化园内的教研策略，使教研活动能真正地扎根于园本，通过漫谈、沙龙式研讨、典型案例研析，主题式随笔交流等一系列行之有效的形式来引导教师群体合作反思、分享经验。从而逐步更新教师的教学理念，拓展教师的教学思路，成熟教师的教学机智，推动不同层次的教师形成教育教学水平螺旋式上升的良好态势，为增进园内整体教研氛围，打造园本教研亮点，形成反思型、研究型的教师团队不断注入新的生机与活力。

2．重安全，抓落实 安全工作始终是幼儿园各项工作的重中之重，也是省优质幼儿园所要考评的中心工作。而从我园现有的办园条件来看，安全工作则任务更重，责任更大。为此，我们将从“细管理，抓落实”入手来保证幼儿园安全工作的警钟长鸣，长抓不懈。

（1）进一步明确安全、卫生工作管理责任人及相关职责，加强安全巡视，对幼儿园的设施设备、饮食卫生进行全面定期检查，杜绝安全隐患。

（2）完善园内各项安全工作的应急预案，提高安全意识，对教师加强突发事件处理能力的培训等活动。

（3）加强对幼儿的安全教育和自我保护能力的培养。3．重宣传，完善网站建设

为进一步打开幼儿园窗口，加强幼儿园对外宣传与沟通，我们将从幼儿园网站建设入手来拓展幼儿园对外沟通渠道，通过信息员的增设及相应的岗位培训来逐步规范幼儿园的网站建设，在幼儿园网站信息内容不断扩展的带动下，实现班级网页的逐步开通，从而加强幼儿园各项工作的对外宣传力度，形成较为完善的幼儿园宣传网络。构建家、园、社区的良好互动局面。

（五）深化科研谋特色

为了进一步多通道地彰显幼儿园办园特色，我们将立足新的市级课题“开发地域文化资源，推进园本课程建构”的立项与实施，以园本课程的建构为出发点，从幼儿园整体环境氛围的营造，与园本教研的有效整合，幼儿一日生活本土文化资源的有机渗透等多种渠道来扎扎实实地打造出更多的办园亮点，从而实现幼儿园办园特色多层次、多渠道的全新展现。

四、具体工作安排： 二月份

中心工作：落实内部设施改造方案，完善内部设施。

1．争取并落实上级主管部门对幼儿园园所状况的综合调研，初步构建幼儿园内部设施改造规划。

2．研讨、论证并完善幼儿园内部设施改造规划。

3．成立内部设施改造工作小组，拟订创建工作计划，做好创建申报工作。

4．召开创建工作动员会：组织全体教职员工明确创建规划，树立共同愿景。

5．落实、完善幼儿园网络建设。

6．调整幼儿园安全卫生、财会工作管理思路，完善人员配备，明确相应的职责及管理机制。

7．丰富图书室、开放式建构区及游戏活动的设备、设施及相关材料。

8．完善游戏区环境创设，展开游戏活动的主题研讨。三月份

中心工作：落实筹备工作，全面启动内部设施改造工程。

细化管理，强化内涵。

1．在研讨、论证的基础上做好工程的预算和审批，落实好各项前期准备工作，全面启动幼儿园内部设施改造工程。

2．完善幼儿园安全防范应急预案，进行多种形式的安全工作培训及演练。

3．组织全体教职工学习并明确创建评估的相关标准，进一步明确各阶段工作重心。

4．对照评估标准，做好各类资料的整理、汇总工作。5．加强园本教研、课题探究，开展内容丰富，有特色、有成效的各类活动。

四月份

中心工作：加强监管，保证工程按期完成。

1．全力加强建设工程的监管，力保工程保质保量地按期完成。2．对照标准进行各类资料的整理、汇总工作。

3．结合新园舍的布局做好各类内部设施设备的同步配套工作。4．对照省优质园标准展开自查，把握重点，夯实管理。（重点：安全卫生、教育内涵建设）

5．完成各类资料的自查、装订工作。

6．结合创建加强保教人员的培训。（进行模拟访谈）7．召开创建工作总结大会。

红窑实验中学中心幼儿园

2010年12月

篇2：创建江苏省优质幼儿园工作计划

我园创办于2010年9月，是实验小学的附属公办幼儿园。政府于2012年投入1500多万元按省优质园标准易地新建园舍，2013年9月投入使用，现开设9个班级，在园幼儿306名。

近年来，在教育主管部门的领导下，在各级政府的关心、支持下，我园紧紧围绕“织造幸福成长的童年乐园”的办园宗旨，不断优化育人环境，扎实推进教师队伍建设，科学开展保教活动，努力实施素质教育，保教质量和办园水平不断提升，2013年成功创建成“盐城市优质幼儿园”，办园效益得到家长、社会和上级主管部门的充分肯定。

一、高投入改善条件，创设优质的育人环境

1．易地新建标准化园舍。幼儿园占地面积7932平方米，建筑面积4103平方米，绿化面积2776平方米，园舍宽敞美观，布局合理，教育环境丰富多元。园内设有科学发现室、美术创意室、音乐室、图书室等等专用活动室一应俱全，户外设有玩沙区、玩水区、种植区，大中型组合玩具齐全，充分满足了幼儿生活、学习、游戏的需要。

2．配备现代化保教设备。班班配有电脑、电视、投影仪、电子钢琴及满足幼儿活动需要的各种玩具，配有吸顶空调、消毒灯、消毒柜、毛巾架、流水洗手等保育设施设备。食堂设有熟菜间、配菜间、加工间、清洗消毒间等，各种器皿齐全、摆放整齐、安全卫生。保健室、监控室设施设备均按标准配备齐全。

3．创设多元化教育环境。我园环境的创设体现出浓浓的人本情怀，户外宽阔的草坪和枝繁叶茂的苗木为幼儿提供了自然、真实的学习场所，老师充分利用种植园地适时对幼儿进行科学和劳动教育。亲子阅读大厅成为幼儿和家长自由阅读的天地，令孩子们流连忘返。室内角色、建构、益智、表演、美工等区域游戏是应有尽有，开放多元的环境利于幼儿自主活动，充分发挥了应有的教育功能。

二、高标准配备人员，引领队伍专业化发展

1．严格实行持证上岗。我园坚持择优录取、持证上岗的原则，按需配备人员。全园现有教职工36名，正副园长3名，专任教师18名，保育员9名，专职保健老师1名，后勤人3名，保安2名。专任教师中16人持有幼儿教师资格证，2人持有上岗证，大专及以上学历占比94%，保育员均持有上岗证，可以说我园拥有了一支业务精良、人心凝聚的教职工队伍。

2．加强师德师风建设。我园正常开展形式多样的师德师风教育活动，组织教师深入学习教育法律法规，不断提高教师的服务意识。坚持每周开展政治学习，做到学习内容的多样化，同全体人员签订师德行风承诺书，先后开展了“为了心中的那份爱”、“做个快乐自信的幼儿教师”等主题的演讲活动，并认真进行评比，坚定了她们对幼儿教育这份事业的热爱和信念，她们爱生如子，爱园如家的精神深得家长和社会的好评。

3．促进队伍专业成长。我园组织教师每周进行针对性的业务学习，人人有学习笔记，为老师们征订了《幼教博览》《幼儿教育导读》《学前教育研究》等多种优秀业务刊物。深入贯彻《指南》精神，定期组织老师学习应彩云、黄瑾等名师的教学活动视频，加快教师专业成长的步伐，努力打造学习型教师团队。扎实开展园本教研，以立项课题研究为载体，坚持“问题即课题”的行动研究方略，为教师搭建专业成长的平台。组织骨干教师上示范课、新教师上汇报课、集体备课等研讨活动，开展自制教玩具、环境创设、讲故事、PPT课件制作、优质课等基本功竞赛活动，不断提高教师的教学研究水平和专业技能。

三、高要求狠抓安全，保障幼儿平安地成长

1．日常防护措施细致。我园建立健全各项制度和应急预案，签订了各岗位安全责任书，落实了安全检查责任制，将安全工作纳入奖惩考核制度。班级卫生设施齐全，消毒工作常态化。食堂人员严格按

食品卫生要求操作，增强安全意识，提高膳食管理水平，从未发生食物中毒事故。我们对幼儿园棱角突出的柱子、墙角进行了软包，保证幼儿活动安全。幼儿园严格执行健康检查制度，每年请近湖镇卫生院医生为孩子进行入园体检和六一体检，受检率100%，预防接种率100%，建立了幼儿健康档案。日常加强对大型玩具、电路电器、消防器材、幼儿活动场地等设施的检查，做到“日查、周结、月评”，消除一切安全隐患。

2．日常安全教育扎实。我园注重对教师、幼儿的安全教育，每周组织保教人员学习、评析安全教育案例，汲取案例中的教训，有计划、有总结地开展“安全教育周”“安全教育日”活动。每周开展一节幼儿安全教育活动，定期对幼儿开展防火、防震、防踩踏等安全演练活动，提高幼儿的防范意识与自我保护能力。定期组织幼儿观看交通、消防、用电、食品卫生等影像资料，提高大家的安全意识和防护能力。向家长宣传卫生保健知识，在季节性疾病高发期，突发性疾病时都会及时向家长发放通知，使家园同步，最大限度地杜绝安全事故的发生，保障幼儿健康成长。

四、高质量开展保教，培养幼儿的综合素质

1．科学安排幼儿一日活动。我园认真学习贯彻《纲要》、《指南》、《条例》等法规文件，科学组织幼儿一日的生活、游戏、体育等活动，突出游戏活动的主体地位，活动安排动静交替，科学合理。建立科学的幼儿生活常规，确保幼儿户外活动两小时以上，户外体育活动时间一小时以上，鼓励教师利用废旧物品制作安全卫生、耐久有趣的体育玩具，激发幼儿体育锻炼的兴趣，促进幼儿生长发育，有利于幼儿的全面发展。

2．全面培养幼儿和谐发展。我们牢固树立正确的儿童观和教育观，面向全体幼儿，结合主题活动、区域活动的开展，让每个幼儿有充分动手动脑的机会，孩子们在参与的过程中，能主动去思考、探索、实践，感受其中的乐趣。努力为幼儿营造一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿乐于与同伴合作，与老师交往，乐于参加群体活动，形成轻松、自信的稳定情绪和活泼、开朗的性格。从幼儿的动作发展能力、语言和艺术发展水平行为习惯、人际关系发展水平等方面加强培养，注重个体差异，灵活运用多种教育方法，充分发挥幼儿的主体作用，针对每个孩子的个性有效实施教育，促进幼儿能力和个性品质的发展。

五、高水平开展管理，创造丰硕的办园业绩

1．家园共育成合力。我园建立了幼儿园、家庭、社会密切联系的有效机制，通过成立家长委员会，召开家长会，举行开放活动、亲子活动等，与家长互相交流，定期发放无记名“调查表”“评价表”，采纳家长合理化的建议，改进园内工作。合理利用周边的自然、社会、文化等教育资源，带孩子到社区踏青、展演、参观，各项活动做到有制度、有计划、有总结、有记录，受到家长、社区的好评。我园从幼儿发展和活动的需要出发，充分整合了种种教育资源，让幼儿园、家庭、社会团结一致，形成强大的教育合力，提高幼儿活动的成效，共同促进孩子健康快乐的成长。

2．民主管理促发展。我园管理机构健全，设有“园务委员会”、“家长委员会”“伙食委员会”等相关机构，建立了严格的规章制度，做到检查有依据，考核有结果。注重加强民主管理，特别是关系到教职工切身利益的事，如奖惩制度、考核评优等，必须通过教职工讨论修改后予以实施。每学期结束前对全园的工作作全面公正的总结、评比，评优结果直接跟工资奖金挂钩，做到奖罚分明。一系列的扎实有效的措施，激发了大家的工作激情，幼儿园充满活力，展现出蓬勃向上的发展态势。

3．办园特色已彰显。多年来，我园坚持“织造幸福成长的童年乐园”的办园宗旨，强化“健康自信、快乐绽放”的目标管理，追求“早期阅读成长智慧，良好习惯奠基童年”的特色办园，不断提高管理效益。我园“阅读”形式多样化，让阅读与其他艺术领域相结合，例如运用“我说你画”的形式将阅读与绘画有效融合。引导幼儿主动

参与活动，注重过程体验，让幼儿充分体会到语言的魅力，感受到自然、生活和艺术中的美，促进了教师与幼儿审美能力、艺术水平的提高。几年来，幼儿的绘画作品在省、市、县比赛中获奖70余次，“阅读教育”成了闪亮的办园特色。

六、采取有效措施，努力达成创建目标

1．人人参与明目标。我园成立创建工作领导小组，多次召开会议、举行讲座，让全体保教人员明确创建工作的目的、意义、任务。大家充分认识到创建是机遇，也是一种挑战。创建的过程是幼儿园管理工作走向成熟的过程，也是教师展示自我、实现自我专业成长的过程。我们全园教职工统一思想、统一认识、统一目标，并且做到人人参与、人人有责、人人有绩。

2．全力创建促发展。大家认真学习标准解读，全面理解标准内涵，对照标准，逐块逐条进行排查，坚决把我园存在的问题排出、排细、排实，针对排查出的不足问题，分析原因，制定切实可行的整改方案。我们还组织全体人员到创建成功的先进园参观学习，请姐妹园园长、骨干教师来园指导。在创建过程中，虽然遇到许多困难，但我们坚持排难求进，锐意进取，确保全体保教人员团结协作、奋力拼搏，使得幼儿园办园质量大幅度提升，达到了评估标准。

篇3：创建江苏省优质幼儿园工作计划

(一)普惠性幼儿园及普惠性学前教育的内涵

通过查阅大量文献和资料,笔者总结出众多学者对普惠性幼儿园和普惠性学前教育的概念界定,有如下几种代表性的观点:王海英(2011年)认为普惠性学前教育应包括三个层面:一是指它的受惠面,既要普遍化,又要扩大化,由公民权利决定;二是指根据幼儿教育的准公共产品性质,应由政府承担主要施惠方的责任;三是指普惠性学前教育的核心目标是普及学前教育,提高学前教育质量。普惠性幼儿园的内涵是“普遍惠及,面向所有人,其基本属性是包容性、非竞争性和非排他性”。而冯晓霞(2010年)认为由公共资金建立的面向社会大众的学前教育服务机构,能够为处于弱势家庭的人群提供普惠、有质量保证的早期教育服务机构就是普惠性幼儿园。

有学者指出普惠性幼儿园是既普及又实惠的幼儿园,在教育公平的前提下,面向所有适龄儿童,收费合理,普遍接受。质量较好的幼儿园,既包括公办幼儿园、具有公办性质的幼儿园,也包括非营利性的民办幼儿园。这个概念界定了普惠性幼儿园的收费和受众对象。还有学者认为普惠性幼儿园是公共资金举办的面向社会大众的公共学前教育服务机构,是“社会办”的幼儿园。这一概念从办园主体来界定普惠性幼儿园,即办园资金的主要来源,一方面可以是由政府的财政拨款获得,另一方面可以由社会机构或个人出资获得,但其公益性和优惠性不变。

综上所述,本文所研究的普惠性幼儿园定义为:面向社会大众尤其是广大中低等收入家庭的幼儿教育服务机构,它具有公平性、普及性和优惠性,且拥有较高的办园质量,能为适龄幼儿提供优质的教育服务,其收费原则不高于同类公办幼儿园一定的标准,即普惠性幼儿园是收费合理,质量有保障,面向大众的学前教育服务机构,它可以是以政府投资为主兴建的公办园,也可以是集体、企事业单位出资为主具有公办性质的幼儿园,以及私人投资、政府资助和扶持的民办园。普惠性幼儿园的办园目标是缓解“入园难,入园贵”的矛盾,为更多的幼儿提供普惠的学前教育服务。

(二)普惠性幼儿园的评判标准

根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的相关规定和描述普惠性幼儿园的发展,本文对普惠性幼儿园的评判标准从收费标准、招生对象标准和教育资源标准三方面展开论述。其中教育资源标准又包含园舍建设标准、师资队伍标准和经费体制标准三点。

1. 普惠性幼儿园的收费标准,是就办园的公益性而言的。

普惠性幼儿园是办为群众服务的幼儿园,是要为了惠及大众,使广大中低等收入的家庭能平等地享受到优质价低的学前教育服务,因而普惠性幼儿园不是以营利为目标或不是以营利为主要目标,具有公益性,其收费原则上不高于同类公办幼儿园收费标准。普惠性幼儿园是收费合理的幼儿园。

2. 普惠性幼儿园的招生对象标准,是针对办园的公平性而言。

顾名思义,普惠就是要实现让更多的幼儿享受到优质价低教育服务的机会,保证多数人从中受益,解决适龄儿童入园问题。普惠性幼儿园是面向大众的幼儿园。不管家长所处的城市发展水平、收入、学历和年龄情况如何,他们对普惠性幼儿园的总体期待以及各维度的期待均处于非常期待的状态。即使是社会低阶层的家长对普惠性幼儿园的期待也是十分强烈的,因此普惠性幼儿园应是大众的幼儿园。近年来每逢幼儿园招生期间,有相当一部分家长为使孩子上好的幼儿园靠“比拼”社会关系、找关系托熟人、提前半年甚至一年预约、支帐篷夜宿排队等方式报名。普惠性是公平性、公益性在教育上的延续,发展普惠性幼儿园的目的是使广大人民群众享有平等受教育的机会。

3. 普惠性幼儿园的教育资源标准。

在我国,幼儿园创办的质量良莠不齐,有的幼儿园收费虽然较低,但办园设施、师资队伍等办园质量欠缺;有的幼儿园设备豪华,师资队伍强大等办园质量上佳,可是收费却非常高。因此普惠性幼儿园不仅仅是要收费合理,而且在办园质量上也有一定的保障,此外对办园成本也有一定的标准,且对于民办普惠性幼儿园的申请有明确的准入制度,从而使普惠性幼儿园真正建设成为有质量的平价幼儿园。

教育资源即物力、人力和财力资源的总和。已知的教育资源在普惠性幼儿园中主要表现为标准安全的园舍建设、高素质的教师队伍和科学的经费体制。园舍是幼儿园进行教育的必要场所。高素质的师资队伍是普惠性幼儿园所应具备的。我们应建立科学的经费体制,避免幼儿园资金浪费。

二、普惠性幼儿园发展过程中存在的问题

(一)政府财政投入较少,现有幼儿园数量不能满足需求

1. 已有幼儿园数量供不应求

由于幼儿人数的不断增多和城市化的到来,加上学前教育资源的不均衡性,优质幼儿园少,民办幼儿园贵,幼儿园资源供不应求,这些现状导致幼儿入园难的局面,幼儿园的分布不均匀,地理位置大都集中相对较发达的地区。城市新建居住区配套幼儿园的布局不均衡,如一些老城乡地区被拆迁后新建了大量住宅区,人口密度大,但幼儿园却反而减少。农村幼儿园数量及质量更是达不到需求标准。

2. 教育经费投入不足

由于政府的投入不足甚至没有投入,使得大部分幼儿园为了生存只能在经费政策上下大工夫。从2000年到2008年,我国财政性幼儿教育经费在财政性教育经费中所占的份额一直维持在1.3%左右。在这有限的1.3%教育经费中有70%被用于极少数示范幼儿园,城镇和农村普通公办幼儿园所获得的财政教育经费不足30%,占绝对主体地位的民办幼儿园则长期享受不到政府的经费资助,不能满足幼儿园的正常运转。

(二)普惠性幼儿园的监督管理体系不完善

1. 教育质量监测体系不完善

在我国,学前教育质量的监控体制与机制还不健全。特别是对民办园而言,政府缺乏对学前教育质量的监控,将主要精力放在对公办幼儿园的分级分类、评定、验收和督导。由于缺乏对民办幼儿园的质量监控,致使民办园在发展中出现了各种各样的问题,突出表现在收费和教育质量两个方面。我国民办园几乎都是自发办园,其收费一般由幼儿园根据办学成本确定收费标准,报主管部门备案。有的幼儿园为了追求高效益,严重忽视了幼儿园的教育质量。有很大部分的民办园未经检查验收,甚至未注册登记,没有办学许可证。即使登记了,登记部门也未实地考察办学条件,平时也很少督导民办园的教学。

2. 现有幼儿园呈现贵族化趋势,价格监管体系不完善

由于公办园的数量屈指可数,给幼儿提供的入园机会少之又少。在这种情况下,社会各级各类私立幼儿园发展迅速,一定程度上缓解了幼儿入园的压力,为幼儿增加了更多的入园机会。但是乱收费的现象也显现出来。国家规定,幼儿园收费标准有三类:第一类是政府定价,按级类收费标准收费,公办园最高收费420元;第二类是按体制改革收费标准收费,属于政府定半价,最高收费900多元;第三类是按《民办教育促进法》收费,完全市场自主定价。由规定发现民办园可以根据自己的需要来制定收费价格,并没有一定的标准,这无形中就提高了私立园的收费。一所中等的幼儿园一年学费开销可达两三万。

(三)幼师资源不足

幼儿教育师资力量薄弱。幼儿园的学费如此之高,幼儿园教师收入却普遍较低。大多数幼儿园教师由于待遇低、社会保障不完善等原因辞职,导致教师队伍不稳定,优质教师的补充变得困难重重。正因为如此,师资力量得不到发展,教师队伍整体素质不高,在一定程度上影响了幼儿园的教育质量。

(四)幼儿家长思想观念落后,对普惠性幼儿园有偏见

当今社会,有部分社会背景占优势的家长对普惠性幼儿园的期待程度并非那么高涨,有的甚至还抵制普惠性幼儿园的发展。现在幼儿家长以“80后”“90后”居多,大都是文化素质较高的家长,对幼儿的教育越来越重视,物质方面都想给孩子最好的,不让孩子输在起跑线上的心态以及攀比、从众心理,家长不惜花费昂贵的学费为孩子选择质量好的民办幼儿园。长此以往,民办幼儿园的学费越来越高,加剧了入园难的现象。在“普惠性幼儿园”还不被人们所熟知的情况下,对“普惠性”的理解往往只停留在表面上,缺乏真正意义上的灼见。对于部分家长,特别是社会高阶层的家长来说,他们理解中的普惠性幼儿园就是优惠廉价,生源以低阶层家庭的幼儿居多,他们可能会排斥这种幼儿园。

三、发展普惠性幼儿园的启示及建议

(一)充分发挥政府的作用,拓宽获得普惠性幼儿园教育经费的渠道

多渠道筹措学前教育经费。长期以来,学前教育发展的问题是政府的经费投入不足,私人投资成本高收费也高,而足额的经费保障又是其健康发展的首要条件。因此,应构建以政府财政经费投入为主导,幼儿家庭以及社会力量共同投入的经费投入机制。对于政府经费投入部分,很多学者对此问题已经有很深的研究,笔者不再赘述。例如政府直接的财政投入;政府购买学前教育券,发放教育券;建立政府财政的专项扶贫基金;以及建立社会的普惠性学前教育发展基金等。

(二)对普惠性幼儿园建立全方位的监督机制,严格把控

1. 完善普惠性幼儿园的社会监管机制

(1)发挥政府的监督职能,转变政府在学前教育中的管理职能

普惠性学前教育由于其特殊的公益性,决定了其发展必然由政府为主导,但其社会性也决定了仅依靠行政部门的管理不能完全奏效,因此普惠性幼儿园管理体制的建立,政府的职能要由单纯的管理职能转向管理与服务并重,且各中心主体需互相合作,同时建立并完善相关普惠性幼儿园管理机制。

(2)加强媒体的监督与宣传

随着经济社会的进一步发展,媒体已渐渐成为社会监督有力的第三方力量。根据《中长期发展规划纲要》中对学前教育进一步的重视,越来越多的主流媒体将镜头对准了学前教育的发展,尤其是幼儿园的发展,《中长期发展规划纲要》中强调要大力发展普惠性幼儿园,各地媒体也纷纷报道了本地区普惠性幼儿园发展的现状,但是由于媒体不够重视,或报道缺乏一定的方向性,对普惠性幼儿园发展的监督力量还没有完全发挥出来。因此,在今后很长一段时间,为保证政府管理的有效可行,市场的调配公平合理,必须加强媒体的监督。

(3)形成社会组织的自主治理

社会组织能对一定的社会力量起到引导和监督的作用。社会性组织可以是普惠性学前教育的宣传者,可以是相关政策的倡导者,同时也可以是普惠性学前教育发展的监督者,社会组织能在参与研究策划普惠性幼儿园政策等方面起到重要作用。

2. 完善普惠性幼儿园管理方式

(1)要明确各行政部门的分工与协作

由政府牵头,协调好教育、规划、国土、财政、监察等部门之间的关系,明确规定各部门的职责,协调配合教育部门的审批、验收和管理工作。由于普惠性幼儿园办园的多样化,在公办园的管理上,应由政府部门主导,协调处理好教育与其他部门间的关系;民办幼儿园的管理应在明确其性质、产权等基础上,由政府各部门统筹领导,配合各幼儿园自身的建设和管理工作。最终建立社区组织、志愿工作者、城区政府、幼师及幼儿家长共同合作的管理机制。

(2)完善行政人员配备,增强其专业管理知识

为保证政府对普惠性民办园扶持与优惠政策的最大效益,必须建立一支专业的学前教育管理人员队伍,落实对普惠性民办园的日常管理与指导。针对有些城区教育部门学前教育行政人员配备不足,基础教育科管理混乱的局面,应由政府主导,成立专门的学前教育机构部门,并招聘一批经验丰富的学前教育管理人才或学前教育专业人才参与管理,做到专项专管。

(三)培养优质的幼儿园教师力量

加强幼儿教师队伍建设。完善普惠性幼儿园教师培训制度,向民办幼儿园派驻公办教师。师资力量是保证学前教育质量的关键,不断提升师资水平才能提高普惠性幼儿园的教学质量。普惠性学前教育事业是一项惠民工程,具有公益性和福利性。因此,普惠性幼儿园幼儿教师的培训与发展,政府也应该承担起应有的责任。一方面,学前教育教师队伍建设需要通过培训提高专业素养,另一方面,政府还应制定相关幼师保障制度和激励政策,以激发幼师的积极性。可以根据各城区情况免费对普惠性民办园园长和骨干教师进行培训;或者向普惠性民办幼儿园驻派经验丰富的优秀公办园教师进行支教,并让普惠民办园的幼师去公办幼儿园学习;对于企业、集体办幼儿园,可以安排经验丰富的普惠公办园园长管理,并制定一系列完善的师资管理制度。此外,为保证培训质量,在政府主导下,各中心主体积极配合,共同研究出符合要求的教师培训者、培训内容和培训形式。

(四)大力发展民办普惠性学前教育,办园形式多样化

由于政府公共财政投入有限,家长所承担的普惠性学前教育成本只占很少的一部分,社会力量这一中心办园责任就很重要了,尤其是普惠性民办幼儿园的发展。普惠性幼儿园的性质可以分为公办和民办,公办主要是以政府出资举办,而民办则是指除政府以外其他主体办园。普惠性民办幼儿园的发展,可以普及学前教育并能很好地解决入园难问题。营利性机构对普惠性幼儿园的财政投入最直接的方式体现在出资办园。

(五)更新家长对普惠性的观念意识

政府需要借助大众传媒向家长宣传普惠性的实质内涵,使家长对普惠性有一个清晰的理解。普惠性幼儿园是面向大众的,它既不指向高端阶层,也不偏袒弱势阶层。政府部门可以借助新闻媒体、联系社区服务等方式,让家长们清楚普惠性幼儿园是面向大众的有质量的幼儿园,避免家长陷入盲目择园的困境。

教育公平理论一直备受教育界学者的青睐,普惠性幼儿园是教育公平性和公益性的延续,对普惠性幼儿园进行研究,既丰富了教育公平理论,更拓宽了对学前教育公平理论的研究。通过对普惠性学前教育和普惠性幼儿园建设的研究,希望可以为满足广大家长和教育人士对普惠性幼儿园的期待,为政府和幼儿园有目的地改进和发展普惠性幼儿园提供帮助。

参考文献

[1]北京市教育科学研究所编.陈鹤琴教育文集[M].北京出版社,1983.

[2]方明.陶行知教育名篇[M].教育科学出版社,2005.

[3]陶行知.陶行知教育文选[M].教育科学出版社,1981.

[4]张克勤.浙江省宁波市学前教育发展策略刍议[J].教育研究,2009(9).

[5]王雯.我国民办幼儿教育的性质和特点[J].教育与经济,2002(3).

[6]严令,马晓霞.美国“普及学前教育”运动的研究与思考[J].全球教育展望,2008(5).

篇4：创建优质幼儿教育服务体系的策略

一、稳定和提高幼师素质，是提高幼教服务质量的关键

一所好的幼儿园离不开优秀的教职员工，更离不开教师的素质。只有教师的素质提高了，才能提高幼儿园的保教工作质量。稳定幼师队伍，提高幼师素质是提高幼儿园服务质量的关键。其具体措施包括：第一，制订相关政策或措施，保障幼儿教师的地位和待遇，如制定民办教师最低工作标准。第二，实行相关的培训制度，提高管理者以及教师的办园与业务水平。如，为幼儿园的举办者定期进行培训或召开专家讲座，实实在在地提高幼儿园的举办者的素质；为幼师开办心理健康培训课程，提高幼师的心理素质；专门成立幼儿骨干教师联盟，发挥其辐射功能，积极组织相关的培训活动，打造一支素质优良的幼儿教师队伍。第三，制定相关的奖励制度，如先进民办幼儿园奖励制度、幼儿园先进教师的评定制度等，鼓励民办园和教师加快自身的发展。第四，发挥中心幼儿园的辐射、示范作用，规范民办园及其他园的办园行为。

二、完善管理制度，规范办园行为，做到依法办园

建立健全相关管理制度。我镇根据实际，制订了《关于规范民办学校招生的通知》《关于实行新的教育收费公示制度的通知》《镇中小学、幼儿园会计制度》《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等一系列的管理制度。最近，我镇又出台了《镇幼儿园保教质量综合评奖方案》和《民办教育机构评奖方案》，以此来监督和规范幼儿园的办学行为。

管理体制方面。设一名幼教干事负责学前教育的业务管理，设一名民办学校（幼儿园）的管理人员，并通过制度把民办幼儿园纳入到公办幼儿园的管理体制中。我们积极发挥镇中心幼儿园和骨干幼儿园的示范和辐射作用，带动民办园的进一步发展。经过几年的努力，我镇每所民办园能够规范办园，基本能够以园长负责制的模式运行，由保教主任、后勤主任、级组长组成行政领导班子，管理常规工作。其次，各园还完善其他机构，如家长委员会、教代会、团支部等，使民办幼儿园的组织机构得到迅速健全，使幼儿园的管理工作逐渐规范化。

加强师资培训，提高幼儿园管理者的水平和师资队伍的素质。组织园长、骨干教师外出学习培训，参加外省市的幼教研讨活动、新课程课堂教育教学观摩考察活动、蒙台梭利国际培训班等，积极提高幼教管理者的业务水平；实行镇内培训，如定期举行幼儿园园长培训、骨干教师培训、卫生保健人员的培训等；加强对家长的引导，提高家庭教育质量。

丰富教科研活动，不断提升幼儿园保教质量。如开展幼儿园优质课评比活动，提高幼儿园的教育教学质量；发挥中心幼儿园和骨干园的示范和辐射作用，带动各幼儿园向前发展，由镇中心幼儿园根据申请幼儿园所提出的要求，有计划地安排保教工作经验丰富的骨干教师到需要帮助的幼儿园指导,这就是“一帮一”活动；举行“规范管理 ，共同进步”镇民办幼儿园管理经验交流座谈会；举行镇幼儿教师技能展评活动，提高幼儿教师的专业基本功。

三、提高办园者的意识，树立“质量谋生存、质量求发展”办园宗旨，为优质幼儿教育服务提供根本的保证

发达地区由于流动人口比较多，因此民办幼儿教育是发达地区幼教领域的主要组成部分。民办幼儿园的管理经常受到办园者的思想影响，特别是以赢利为目的或者缺乏幼儿园管理经验的举办者总是以行政手段影响着幼儿园的管理模式。如卫生保健工作、课程改革、师资队伍建设等方面还做得不够深入细致。因此，优质的幼儿教育与懂得幼儿教育管理的举办者是密不可分的。要提升幼儿园的保教质量，提高举办者的认识有着重要的作用。为此，我们可以采取“走出去”的方法，组织举办者参加必要的培训，如走访、参观成功的幼儿园，听取成功办园者的经验介绍等，让他们了解目前社会的发展趋势，分享成功办园者的经验，提高他们的办园思想，形成正确的办园宗旨。

四、增加幼儿园管理透明度，取得家长信任，赢得家长的好口碑

首先，幼儿园管理者要充分认识到“好口碑”的建立不能只是停留在简单而又表面的操作方式上，而应该要在符合孩子身心发展的科学规律上凸显自己的办园理念和办园特色，打造品牌，赢得口碑。不能让家长牵着自己的鼻子走，要有改变家长的育儿观念，提升家长的育儿水平，同时让家长积极与幼儿园合作，共同教育好孩子。

其次，增加幼儿园管理工作的透明度。幼儿园如果能够创造更多的机会，让家长走进幼儿园，了解幼儿园的内部管理，更容易得到家长的信任和支持。比如，在膳食安排上严格执行定期营养分析，并结合卫生保健工作和幼儿健康档案跟踪管理等，定期向家长公开，让家长对幼儿园的膳食了解得更多、更透切，这不仅消除了家长对幼儿园伙食的猜疑，还让家长了解更多孩子的科学饮食搭配。

篇5：创建优质幼儿园工作计划

深刻领悟《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要》精神，认真学习、对照“某省优质幼儿园评估标准”，以“省优质幼儿园”的创建工作为契机，创建过程为载体，不断总结 “某市现代化示范幼儿园” 创建以来的办园经验，在改善办园条件，提升办园内涵的工作主旨引领下，深化改革，创新机制，进一步优化环境、浓重特色、提高质量，不断开创我园各项工作的新局面。

二、工作重点：

1.改造园舍争优化

2.打造团队增合力

3.细化考评促规范

4.立足实际抓提升

5.深化科研谋特色

三、具体工作目标及措施：

(一)改造园舍争优化：

立足幼儿园现有办园规模、发展前景，对照“省优质幼儿园”办园条件的相关标准，在上级主管部门的关心、支持下，红窑中学将投资数十万元全面启动幼儿园内部设施改造工程，改造后将以环境优美、设施完善的12个办班规模的标准化园舍，实现幼儿园办园条件的彻底改善和优化。

为了有条不紊地保证各项工程的顺利完成，我们将以“两手抓、两步走”的思路来协调并落实好各项工作：

两手抓，即一手抓园内硬件设施设备的添置和完善，一手抓幼儿园内部设施改造工程的顺利实施;

两步走，即上半学期完成幼儿园内部相关设施设备的添置、完善(重点在游戏区及部分功能室的设备添置)，落实并优化幼儿园新建工程的各项筹备工作，保证工程按期开工。

第二步，则是严格按照预定计划及建设方案，协调各方，紧锣密鼓地实施并保证内部设施改造工程的按期完成，力保下半学期幼儿园的正常使用，为省优质园的成功创建奠定扎实的基础。

(二)打造团队增合力：

1.各司其职，落实层级管理机制。

加强班子建设，在进一步明晰园务管理各项职能、提高效能的基础上，以安全卫生工作为着力点充实园内中层领导力量， 在增加保健老师、后勤组长、资料员、信息员新岗位的基础上继续明确各自职责，使园内各项保教工作在职责到人的明确分工与清晰的条线管理之中形成良好的层级管理机制，发挥出管理的最大效能。

2.树立愿景，打造团队精神。

组织学习，明确幼儿园新的发展规划及各阶段工作重心，以共同的目标及协调的步骤增进教职工群体的凝聚力。积极开展创新、有特色的活动，深化师德建设，把师德教育渗透于幼儿园各项活动中，逐步建立并彰显良好的园所文化。

(三)细化考评促规范：

细节之中见品质，为了不断优化幼儿园管理，提升办园的规范化水平，我们将在以往的考评经验基础上，继续以考评工作为抓手，针对幼儿园工作中的薄弱环节及各阶段的工作重点，强化过程管理，扩大考评工作影响范围。

力求在园务管理的明确分工与紧密配合下，有条不紊地展开园内保教工作不同形式和层级的考评活动，使全体教职员工在“树典型、奖优质、带提升”的考评思想引领下，通过一次次的相互督促、交流与学习，不断提升园内各项保教工作的规范化意识和水平。

(四)立足实际抓提升：

立足幼儿园实际，为进一步丰富办园内涵，提升幼儿园办园品位，我们将重点围绕以下几个中心工作来抓提升、促发展：

1.重教研，促发展

为进一步强化教师群体以研促教的意识和行为，针对教师队伍对教育教学工作所共同探寻的热点及难点，我们仍将围绕课程实践及游戏活动的有效开展两个中心议题来不断调整、优化园内的教研策略，使教研活动能真正地扎根于园本，通过漫谈、沙龙式研讨、典型案例研析，主题式随笔交流等一系列行之有效的形式来引导教师群体合作反思、分享经验。

从而逐步更新教师的教学理念，拓展教师的教学思路，成熟教师的教学机智，推动不同层次的教师形成教育教学水平螺旋式上升的良好态势，为增进园内整体教研氛围，打造园本教研亮点，形成反思型、研究型的教师团队不断注入新的生机与活力。

2.重安全，抓落实

安全工作始终是幼儿园各项工作的重中之重，也是省优质幼儿园所要考评的中心工作。而从我园现有的办园条件来看，安全工作则任务更重，责任更大。

为此，我们将从“细管理，抓落实”入手来保证幼儿园安全工作的警钟长鸣，长抓不懈。

(1)进一步明确安全、卫生工作管理责任人及相关职责，加强安全巡视，对幼儿园的设施设备、饮食卫生进行全面定期检查，杜绝安全隐患。

(2)完善园内各项安全工作的应急预案，提高安全意识，对教师加强突发事件处理能力的培训等活动。

(3)加强对幼儿的安全教育和自我保护能力的培养。

3.重宣传，完善网站建设

为进一步打开幼儿园窗口，加强幼儿园对外宣传与沟通，我们将从幼儿园的网站建设入手来拓展幼儿园对外沟通渠道，通过信息员的增设及相应的岗位培训来逐步规范幼儿园的网站建设，在幼儿园的网站信息内容不断扩展的带动下，实现班级网页的逐步开通，从而加强幼儿园各项工作的对外宣传力度，形成较为完善的幼儿园宣传网络。构建家、园、社区的良好互动局面。

(五) 深化科研谋特色

为了进一步多通道地彰显幼儿园办园特色，我们将立足新的市级课题“开发地域文化资源，推进园本课程建构”的立项与实施，以园本课程的建构为出发点，从幼儿园整体环境氛围的营造，与园本教研的有效整合，幼儿一日生活本土文化资源的有机渗透等多种渠道来扎扎实实地打造出更多的办园亮点，从而实现幼儿园办园特色多层次、多渠道的全新展现。

四、具体工作安排：

二月份

中心工作：落实内部设施改造方案，完善内部设施。

1.争取并落实上级主管部门对幼儿园园所状况的综合调研，初步构建幼儿园内部设施改造规划。

2.研讨、论证并完善幼儿园内部设施改造规划。

3.成立内部设施改造工作小组，拟订创建工作计划，做好创建申报工作。

4.召开创建工作动员会：组织全体教职员工明确创建规划，树立共同愿景。

5.落实、完善幼儿园网络建设。

6.调整幼儿园安全卫生、财会工作管理思路，完善人员配备，明确相应的职责及管理机制。

7.丰富图书室、开放式建构区及游戏活动的设备、设施及相关材料。

8.完善游戏区环境创设，展开游戏活动的主题研讨。

三月份

中心工作：落实筹备工作，全面启动内部设施改造工程。

细化管理，强化内涵。

1.在研讨、论证的基础上做好工程的预算和审批，落实好各项

前期准备工作，全面启动幼儿园内部设施改造工程。

2.完善幼儿园安全防范应急预案，进行多种形式的安全工作培训及演练。

3.组织全体教职工学习并明确创建评估的相关标准，进一步明确各阶段工作重心。

4.对照评估标准，做好各类资料的整理、汇总工作。

5.加强园本教研、课题探究，开展内容丰富，有特色、有成效的各类活动。

四月份

中心工作：加强监管，保证工程按期完成。

1.全力加强建设工程的监管，力保工程保质保量地按期完成。

2.对照标准进行各类资料的整理、汇总工作。

3.结合新园舍的布局做好各类内部设施设备的同步配套工作。

4.对照省优质园标准展开自查，把握重点，夯实管理。(重点：安全卫生、教育内涵建设)

5.完成各类资料的自查、装订工作。

6.结合创建加强保教人员的培训。(进行模拟访谈)

篇6：江苏省优质幼儿园评估标准

一、保教队伍

1、正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求”。

2、保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。

3、专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历。

4、保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。

5、注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全。

6、教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高。

7、实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，教职工具有良好的职业道德、保教技能和团队精神。

二、办园条件

1、幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到15、9、2m2；户外幼儿活动场地生均6m2以上。

2、各班活动室、寝室、卫生间、储藏室配套，专用活动室面积能满足幼儿活动需求。

3、有草坪、沙池，有足够的软地，有饲养场（角）、种植园地（角）；各类场地的比例、布局合理、安全卫生，使用率较高。

4、有满足幼儿开展各类体育活动需要的大型玩具和体育运动器械、器具；有保证幼儿在阴雨天活动的场地或设备。

5、班班有符合幼儿身高、配套的桌椅；有开放式玩具橱、图书架、钢琴、电视机等；有良好的照明、通风、消防、防寒、降温设备。

6、玩具数量足够，能满足幼儿一日活动需要；有必要的教具，有摄像、摄影、投影等现代化教学设备；

7、幼儿图书（不含课程用书）生均10册以上，教工图书（含各类教育、教学参考书）人均20本以上，订有5种以上省级学前教育报刊。

8、幼儿园有稳定的经费来源和基本满足日常保教需要的流动资金。

三、安全卫生

1、严格健康检查、卫生消毒及隔离、预防疾病、卫生保健登记、统计等制度，认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察；各类账册、资料、档案齐全、规范。

2、幼儿园有保健室和常用设备、器械、药品；班班有齐备的生活用品及消毒设备；各类设施、设备安全、卫生，方便幼儿使用，使用率高。

3、厨房设施齐全，适应全园教师、幼儿用餐需要，符合卫生部门要求。

4、安全工作责任到人，检查制度健全；密切关注幼儿的安全，及时消除事故隐患；安全工作档案健全。

5、园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施，教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全，无事故隐患。

6、有计划地对幼儿进行安全教育；帮助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法，提高幼儿自我保护的意识与能力。

四、保教水平

1、保教工作有特色，游戏活动能充分满足幼儿游戏的意愿，体育活动张弛有度，强度密度合理，学习活动有序、有层次，有利于启发幼儿思维。

2、生活作息安排符合幼儿身心特点、季节特点，两餐间隔时间不少于三小时半，幼儿户外活动（常态下）时间两小时以上，户外体育活动时间一小时以上，游戏时间三小时以上。

3、活动目标明确具体，符合幼儿的年龄特点和班级实际水平，有层次、可操作；合理利用本地区自然、社会、文化等教育资源和幼儿生活中的教育因素。

4、幼儿走、跑、跳、投、钻、攀爬等基本动作正确、协调；能熟练、规范使用常用的学习、劳动工具及各种材料，具有与年龄相适应的操作技能；具有基本的生活自理技能。

5、能听懂和理解简单的语意，愿意与他人交谈，并能清楚地表达自己的意愿；喜欢阅读，能初步理解图画、符号的意思，有良好的阅读习惯；能初步感受自然、生活和艺术中的美。

6、有良好的进餐、睡眠、入厕、盥洗和保持个人整洁的卫生习惯；坐、行、读、写姿势正确；活动中有规则意识和任务意识，活动后能及时整理物品。

7、日常生活中愉悦、轻松、满足，情绪稳定；喜欢和信任教师、保育员，接纳和亲近同伴；喜欢参加群体活动，在活动中懂得与他人相处的方法和礼仪，乐意与同伴合作。

五、管理绩效

1、认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，形成明确的办园宗旨和鲜明的办园特色。

2、严格按照幼儿教育规律办园，无超班额现象，无小学化教学倾向，无早期定向培养现象，无体罚和变相体罚幼儿的现象。

3、严格执行《托儿所、幼儿园卫生、保健制度》，措施到位，近三年未发生重大饮食卫生和园内安全等责任事故。

4、保教工作体现体智德美全面发展的要求，幼儿发展水平良好；定期对幼儿进行发展水平测评，幼儿个体发展档案健全。

5、教科研理论与实践相结合，人员、经费有保障。

6、幼儿园与社会、家庭密切联系的有效机制初步建立，形成有利于幼儿成长的良好环境，社会和家长对幼儿园保教质量满意。

篇7：江苏省优质幼儿园评估自评表

自

评

表

幼

儿

园 常州市钟楼区康佳幼儿园（绿地园区）(公 章)园

长

马

恪

县级主管部门

常州市钟楼区教育文体局

（公章）

填

报 时 间

2016.9.1

江苏省教育评估院制

填

表

说

明

1、《自评表》是园本评估的真实记录，也是专家组材料评审和现场考察的重要材料，请认真逐项如实填写，核对无误。

2、所有信息截止时间为申报截止日前。“近三年”由填报当年向前推算，亦可按前 6 学期统计。除注明者外，均填当年的信息。

3、自评报告字数一般在 2000 字左右，要内容具体，重点突出，语言简练。

4、涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写。

5、填表时请注意表格下方的“注”，按要求填写。

6、本表请用计算机打印，一式五份。开本为A4 纸，文字一般用5 号仿宋体，双面打印，左侧装订。电子文本一律用 word 文件制作。

7、文本样式一般不要自行调整，相关栏目填写不下，可延长文字框，但需保持文本的规范、美观。不另加封面。

8、县（市、区）教育主管部门应对自评表及附表的内容、数据认真审核、校正并盖章，各省辖市教育局主管处室审查后于申报截止日前集中报江苏省教育评估院。

本人 认真阅读 了《自 评 表》及附表的全部 内 容，完全明白 虚 假信息 对 幼 儿园评 估的危害性。

现郑 重确 认 ：所有 内 容完全 真实，如有失实，愿承担全部 责 任。

幼 儿园园长（签 名）

本人 认真审 核了《自 评 表》及附表的全部 内 容，完全明白 虚 假信息 对 幼 儿园评 估的危害性。

现郑 重确 认 ：所有 内 容核 实 无 误，如有失实，愿承担全部 责 任。

县（市、区）

教 育局

主管科室 负责 人（签 名）

一、

自评报告

常州市钟楼区康佳幼儿园（绿地园区）是常州市第一家普惠性民办幼儿园，是钟楼区政府以购买服务的方式，委托苏州康佳幼教集团举办，并于 2013 年 7 月正式成立。目前教学规模为 14 个班，在园幼儿 490 名，教职员工 54 名，其中专任教师 28 名，本科学历占 32.1%,大专学历占 67.9%；教师队伍中，幼儿园高级教师 1 名，一级教师 1 名，二级教师 5 名，100%持有幼儿教师资格证；保育员 14 名，100%持有保育员证。

幼儿园占地面积 8000平方米，建筑面积 6249平方米，其中：幼儿活动室建筑面积 1176平方米，幼儿寝室建筑面积 817平方米，专用活动室及多功能室面积 381.6平方米，食堂面积 175平方米，其他配套用房建筑面积 416.38平方米。

三年来，幼儿园始终坚持：收费平民化、设施现代化、办学规范化、教学优质化、教师专业化原则，努力实现让孩子们“享受快乐童年、奠定人生基础”的核心理念。并于 2015年获得“常州市优质园”，同年通过第四批常州市中小学、幼儿园关工委工作常态化建设合格单位考核验收。近年来，康佳幼儿园在区政府和教育主管部门的关心指导下，在全体教职员工的共同努力下，在家长、社会中形成了良好的口碑。

近年来我园围绕创建主要做了以下工作：

一、创设 优越条件，打造规范化 环境。

1.从无到有，开创新园所 。作为常州市第一家普惠性民办幼教园，落户钟楼区具有标杆性意义。但是三年前，我园还仅仅是一个毛坯建筑，尤其是开学前的三天时间，当时工程队还没有撤场。为了孩子的正常入学，所有教职员工与工匠共同战斗在一起。工匠们忙着刷顶、铺地板、装空调；教师们则挥汗如雨，连夜清扫，终于在 2013 年 9 月 1 日迎来了康佳幼儿园第一批孩子们。

2.富有童心，力求儿童 化。我园始终致力于打造优质的园所环境，园内环境优美，设施齐全，富有童趣。为了使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境，满足孩子多方面发展的需要，我园非常注重发挥环境的教育功能，让环境说话，引导幼儿真正成为环境的主人。教师们想方设法将每一块墙面都充分利用起来，让墙面说话。从主题墙中，随处可以发现孩子参与其中的影子。每个班级设置有科学区、阅读区、音乐区、益智区、娃娃家等，教师和幼儿共同布置教室环境，丰富区角材料，使环境体现孩子的学习成长过程。同时我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境，教师爱护、尊重、赏识孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。3..完善设施，力求规范化。近年来，我园对照省优质园人员配备、设备配备的标准及要求，配备和完善了各类运动器械和玩具，满足了幼儿游戏活动需求。园内硬件设施齐全，还配备了投影仪、摄像机等全套多媒体信息化教学设备，班班有一体机，网络畅通无阻，还有空调、消毒柜、钢琴、图书架、开放式玩具柜等设施，充分符合现代化电教要求和幼儿生活学习要求，各类消防、照明、通风、防寒、降温设备齐全。并逐步完善管理机制，逐步增加保教人员配备，实行两教一保，全面提升了队伍素质和保教质量。

二、加强队伍建设，提高教师素质。

1.找准定位，确定方向 。为了幼儿园的持续发展，面对年轻的教师群体，全园 86%的新市民子女，我们立足客观，深远考虑。从“心”开始，由“手”入礼，将“礼随爱行”定位为园所文化。倡导“做文明宝宝、成启萌教师；做友好宝宝，成友善教师；做大方宝宝，成大气教师；做友爱宝宝，成大爱教师”风尚，初步形成“一起画爱”、“大声唱爱”、“勇敢说爱”的园所文化悄然成风。

2.借助课程，提升内涵 。伴随《指南》《标准》的出台和学习的深入，如何打造科学、平衡、规范、有特色的课程，我们组织教师进行多次激情的碰撞，通过不断地梳理、反复地论证，一条适合我园园情、符合孩子身心发展特点，我们开拓了以“手指游戏”为载体，培养幼儿“心灵手巧”的特色课程之路逐渐清晰。我们将手指游戏与一日生活活动融合、全面铺开、有效渗透，促进幼儿的思维力、记忆力、表现力、自信心的发展，培养他们逐步成为“快乐生活、积极思考、主动创新”的全面和谐发展的人才。

3.培育师资，德才兼备 。我园坚持建设一支师德、师能兼备的教师队伍。我园相继开展教师师德演讲比赛、评选“康佳”好教师、师德承诺、教师教养笔记交流等活动，幼儿园每年的家长问卷反馈显现家长对幼儿园的满意度越来越高。在师能建设上，我园坚持利用每周一次的业务学习分别对教师进行专业培训，先后开展了教案设计、环境创设等专题化、系列化培训，注重教师日常工作的检查指导，并给予实际帮助，在工作中为教师搭建平台，开展了青年教师弹、唱、跳、画等技能技巧大赛、自然角、早操、环境等各项观摩评比活动，促使全园教师相互学习，积极进取;我园全体教师均制订个人专业发展规划，树

立个人发展目标、努力学习、反思，提高自身专业能力。

4.科学管理，提高素养。近年来，幼儿园从原来的财务、后勤、业务均由园长一人承担，慢慢过渡到各条线专人专岗、分工明确、各司其职，幼儿园的管理团队日趋成熟。通过分级管理，提高全员责任意识。同时，我们在广泛征求教职工意见的基础上进一步修订、完善了有关规章制度和岗位责任制，新拟订了绩效考核制度，进一步完善考核方案，强化平时的过程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并将考核结果与年终考核、调资、职评等挂钩，充分调动了教职工的工作积极性和责任心，教师专业素养明显提高。

三、健全 各类 制度，注重 安全卫生。

1.卫生保健制度化 。我园严格贯彻《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》及《幼儿园工作规程》中的相关条例，建立健全了卫生保健制度，目前园内有《幼儿园晨检制度》、《卫生、消毒管理制度》等安全卫生制度达 32 个，均能严格执行。食堂管理实行层层负责制，采购食品及原料索证齐全，食堂人员都持健康证上岗，严格按照预防性消毒及烹调加工的要求进行日常操作，每月进行考核。幼儿和教师的伙食分开，幼儿的营养食谱则做到品种多样，搭配合理。在多次市疾控中心和文教联合大检查中，都得到了 A 级好评。

2.安全检查常规化。建立了以园长为第一责任人的安全管理网络，对全园的安全工作 在每月、每学期、每学年均有较完善的检查、考核体系，确保责任到人，措施得力。园所每学期均会制定相应的安全工作计划，并建立传染病传播食物中毒、火灾、地震、意外事故等突发事件的紧急预案。目前我园各个通道和厨房，各个教室活动室、午睡室都装有监控，能经常组织开展消防演习及幼儿安全教育，安排教职工和家长护卫队值班，坚持执行值班制、游戏活动护导制、幼儿接送卡制等，确保幼儿安全。三年来未有一起安全事故发生，幼儿外伤率低于 5%。

四、实践 课程游戏化，提高保教质量。1..以人为本，注重课程游戏化。我们努力让游戏成为幼儿的基本活动，在制定幼儿一日活动计划时，注意领域均横、动静交替，并根据幼儿的身心发展特点和季节特点来制定和执行幼儿作息时间表。各班积极创设各类丰富的区域游戏活动环境，努力以浓厚的游戏氛围、有趣的场景创设、充足的游戏材料促进幼儿能力和个性的全面发展。教师在游戏中发挥幼儿自主性，提供支架，并撰写观察记录和反思笔记。教师在制定各类计划时能分析班内幼儿实际水平，制定具体明确、可操作、有层次的合理目标，开展活动时则把握活动重难点，关注幼儿的活动情况并及时调整教育策略，保证活动科学有效。

2.因材施教，尊重个体化保教评价。我园以“享受快乐童年，奠定人生基础”为核心理念，同时我园以《常州市幼儿园教育儿童发展评价指标》及《3-6 岁儿童学习与发展指南》为导向，建立了较完善的幼儿发展评价体系。针对幼儿的身心健康、语言、社会、科学、艺术领域定期开展多元测评与观察，形成幼儿的“个体发展评价”档案，以促进教师能根据班内幼儿发展状况调整教育策略。

五、坚持科学管理，彰显办园特色。

1.形成办园宗旨 ，规划 稳步践行。近年来我园不断改变教育教学理念、完善管理机制，优化教育环境，全面提高队伍素质和保教质量，秉承“为培养具有现代意识、创新精神和可持续发展的人才打好坚实的素质基础，为现代化经济社会建设服务”的办园宗旨，努力建设一所能促进幼儿全面发展的现代化示范幼儿园。幼儿园三年发展规划得到专家论证，并逐年有实施计划，各项工作稳步实施，各项目标逐年达成。

2.彰显 办园 特色，成效日渐显现。近年来，我园开始对手指游戏进行研究，将每周课程中加入手指游戏课程，并通过游戏化的教学活动带孩子共同学习游戏儿歌，区域活动中开展手指游戏，并将手指游戏贯穿幼儿生活活动中，引导自我管理，借助手指游戏，提高孩子自理能力，通过手指游戏、教会孩子文明礼仪。针对研究实际情况，我园在 2016 年 7月申报了常州市“十三五”备案课题，并将于 2016 年 9 月正式开题。手指游戏不仅仅是在幼儿园里开展，我们还通过一系列的家园活动，向家长展示我们的教学理念，向家长宣传手指游戏的实施方案，“家园共建”的手指游戏课程特色已初步形成。

3.收支规范 平衡，形成 家园合力。我园严格执行《江苏省幼儿园收费管理办法》，财务执行预决算制度，专款专用，收支平衡；各类账目清楚规范，保教工作正常支出有保障。我园还充分利用家长、社区社会资源，开通“两微一端”平台、“幼儿园网站”，并通过一系列活动进一步拉近幼儿园与家庭的距离，利用社区开展短期早教、画展等活动，构建了家庭、社区、幼儿园紧密联系的教育机制，形成教育合力，促进幼儿健康成长。

对照《江苏省优质园评估标准》我园在保教队伍、办园条件、安全卫生、保教水平和管理绩效五方面均符合评估标准，现提出申报江苏省优质园的申请。我们将以评估为契机，全面提升办园水平，进一步提高保教质量，办人民满意的“优质幼儿园”。

二、分项评述

编号 评

估

标

准 自评结果 保教队伍1-1

正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求”。

A

自

评

概

述（一）基本情况 园长马恪，学前教育专业本科学历，持有幼儿园教师资格，幼儿园高级教师职称，从事幼教工作 24 年，2004 年起从事幼教管理工作。2007 年 11 月获市幼儿园园长岗位培训合格证，2015 年 6 月参加了江苏省优质幼儿园园长任职资格培训班，并取得合格证，符合园长岗位任职资格。工作以来先后获得常州市优秀教育工作者、常州市学科带头人、常州市教育系统优秀共产党员等多项荣誉称号，从事园长管理工作，思路清晰，经验丰富，具备较强的组织、管理、统筹能力，符合园长岗位能力要求。

副园长张萍，学前教育专业本科学历，持有幼儿园教师资格证，幼儿园一级教师职称，从事幼教工作 15 年。2011 年 1 月获市幼儿园园长岗位培训合格证，2015 年上半年参加了省级园长岗位培训，符合园长岗位任职资格。工作以来先后获得常州市骨干教师、钟楼区优秀教育工作者、钟楼区优秀党员、钟楼区校本培训先进个人，担任幼儿园业务园长工作，具备较强的业务指导能力，与园长配合默契，能科学合理地履行岗位职责，符合副园长岗位能力要求。

（二）主要问题

无

（三）整改计划与措施

无

1-1 管理队伍情况一览表 职务 姓

名 性别 年龄 教龄 政治面貌 起始 学历 起始 专业 最高 学历 专业 名称 职 称 主管 工作 园长岗位 培训部门 园

长 马恪 女 41 24 中共党员 中专 学前教育 本科 学前教育 幼儿园高级 全面 负责 江苏省教师培训中心 副园长 张萍 女 36 15 中共党员 大专 学前教育 本科 学前教育 幼儿园一级 教育教学管理 江苏省教师培训中心

编号 评

估

标

准 自评结果 保教队伍 1-2 保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。

A 自

评

概

述（一）基本情况 幼儿园所有班级配备均达到两教一保。现共有班级 14 个，在园幼儿 490 名，有保教人员54 名，其中专任教师有 28 名，保育员有 14 名。有专职的园长、副园长、保健教师、厨师等岗位。专任教师全部具有幼儿园教师资格证和大专及以上学历证书，符合岗位任职要求。14名保育员均接受过市区教师培训中心组织的专业培训，保育员专职分配在班级协助教师一起做好班级各项保育工作，幼儿园其他岗位均有专职的工作人员。

全体教职员工分工明确，各司其职，使幼儿园各项工作均能有序开展，共同为幼儿营造了健康、安全、快乐的教育环境。

（二）主要问题 无（三）整改计划与措施 无

1-2 专任教师队伍情况一览表 姓

名 性别 出生 年月 参加工作时间 到园工作时间 起始学历 专业名称 毕业 学校 最高 学历 专业 名称 毕业 学校 职务 职称 是否 有教 师资 格证 现任教班级 是否 县以 上骨 干教 师 张 贝 女 1996.2 2014．9 2015.7 大专 学前教育 常州幼儿师范 大专 学前教育 常州幼儿师范 教师 无 有 小一班 否

孙 沙 女 1993.6 2015.9 2015.9 大专 学前教育 徐州幼儿师范高等学院 大专 学前教育 徐州幼儿师范高等学院 教师 无 有 小一班 否 但 叶 女 1993.12 2015.7 2015.7 大专 学前教育 师范幼儿专科学院 大专 学前教育 师范幼儿专科学院 教师 无 有 小二班 否 贡玲秀 女 1995.5 2015.8 2015.8 大专 学前教育 常州幼儿师范 大专 学前教育 常州幼儿师范 教师 无 有 小二班 否 陈运飞 女 1989.2 2009.9 2016.9 中专 学前教育 潢川幼儿师范学院 大专 学前教育 驻马店黄淮学院 教师 无 有 小三班 否 马月倩 女 1988.9 2009.9 2013.8 大专 小学教育 常州工学院 本科 小学教育 常州工学院 教师 幼儿园二级 有 小三班 否 严佳丹 女 1993.2 2015.8 2015.8 本科 学前教育 江苏理工学院 本科 学前教育 江苏理工学院 教师 幼儿园二级 有 小四班 否 吴玲玲 女 1986.4 2007.8 2014.9 大专 学前教育 苏州教育学院 本科 学前教育 福建师范大学 教师 幼儿园二级 有 小四班 否 孙芳媛 女 1995.3 2015.8 2015.8 大专 学前教育 常州幼儿师范 大专 学前教常州幼儿师范 教师 无 有 小五班 否

育 赵 盼 女 1988.10 2009.7 2015.8 本科 学前教育 淮阴师范学院 本科 学前教育 淮阴师范学院 教师 无 有 小五班 否 黄 玲 女 1982.5 2001.6 2011.2 中专 学前教育 江苏省盐城师范 大专 学前教育 华南师范学院 教师 无 有 中一班 否 孙 敏 女 1994.3 2016.9 2016.9 大专 广告学 江苏财经技术学院 大专 广告学 江苏财经技术学院 教师 无 有 中一班 否 李琳娜 女 1993.4 2015.7 2015.8 大专 学前教育 丹阳 师范 大专 学前教育 丹阳 师范 教师 无 有 中二班 否 蒋 豪 男 1993.02 2015.06 2015.08 大专 学前教育 徐州师范学院 大专 学前教育 徐州师范学院 教师 无 有 中二班 否 张克丽 女 1992.2 2015.7 2015.7 本科 学前教育 淮南师范学院 本科 学前教育 淮南师范学院 教师 无 有 中三班 否 曹 晶 女 1991.7 2015.8 2015.7 本科 学前教育 南京师范大学台州学院 本科 学前教育 南京师范大学台州学院 教师 无 有 中三班 否 杨丽芬 女 1979.8 1999.7 2015.8 大专 学前教育 华东师范 大专 学前教育 华东师范 教师 无 有 中四班 否 段俊玲 女 1986.12 2009.7 2013.8 中专 学前教育 淮阴进修学院 本科 学前教育 淮阴师范学院 教师 幼儿园二级 有 中四班 否 梁起慧 女 1991.3 2015.9 2015.7 本科 学前教育 江苏理工学院 本科 学前教育 江苏理工学院 教师 幼儿园二级 有 中五班 否

朱成华 女 1987.1 2010.7 2015.5 大专 广告学 中国传媒大学 大专 广告学 中国传媒大学 教师 无 有 中五班 否 朱 芳 女 1981.4 2000.7 2015.7 大专 汉语言文学 湖北蒲圻师范学院 大专 汉语言文学 湖北蒲圻师范学院 教师 无 有 大一班 否 朱 妍 女 1994.11 2013.7 2014.8 大专 学前教育 武进进修学院 大专 学前教育 武进进修学院 教师 无 有 大一班 否 王杰琳 女 1994.12 2013.7 2014.8 大专 学前教育 武进进修学院 大专 学前教育 武进进修学院 教师 无 有 大二班 否 王 晶 女 1989.1 2012.2 2014.7 大专 人力资源管理学 扬州职业大学 大专 人力资源管理学 扬州职业大学 教师 无 有 大二班 否 张 玲 女 1993.11 2015.8 2015.8 大专 学前教育 泰州 师范 大专 学前教育 泰州 师范 教师 无 有 大三班 否 朱其庆 女 1992.6 2014.9 2016.2 本科 学前教育 滁州城市职业学院 本科 学前教育 滁州城市职业学院 教师 无 有 大三班 否 顾 焱 女 1994.1 2014.8 2015.7 大专 学前教育 常州学前教育分院 大专 学前教育 常州学前教育分院 教师 无 有 大四班 否 夏传沛 男 1992.5 2014.6 2014.8 大专 学前教育 徐州幼儿师范 大专 学前教育 徐州幼儿师范 教师 无 有 大四班 否

编号 评

估

标

准 自评结果 保教队伍1-3 专任教师均具备幼儿教师资格，100%以上达大专学历。

A 自

评

概

述（一）基本情况 目前我园有专任教师 28 人，100%持有幼儿教师资格证，其中具备幼儿教师证的 28 人，占专任教师 100%。专任教师中大专及以上学历占 100%,其中本科学历占 32.1%，现有 7 名教师正在参加本科进修学习，预计在 2018 年之前均能毕业。我园保教队伍中有高级教师 1 人；幼儿园一级教师 1 人；幼儿园二级教师 7 人。整体来说，我园教师队伍比较年轻，平均都在本园工作 2 年以上，幼儿园有完整的教师专业成长的计划，学历高移和继续教育能够循序渐进，教师队伍呈现一种良性发展的态势。

（二）主要问题 无（三）整改计划与措施

无

1--3 3 专任教师资格证书、学历证书一览表 班级 姓名 任教 资格 证书号 发证部门 学历 名称 学历证书编号 小一班 张 贝 幼儿园教师 200323 蒲县教育局 大专 001341 小一班 孙 沙 幼儿园教师 201430 常州市钟楼区教育文体局 大专

小二班 但 叶 幼儿园教师 201321 江油市教育体育局 大专 2061 小二班 贡玲秀 幼儿园教师 200076 常州市武进区教育局 大专

小三班 陈运飞 幼儿园教师 200641 黄淮市教育局 大专

小三班 马月倩 幼儿园教师 200213 常州市钟楼区教育文体局 本科 001234 小四班 严佳丹 幼儿园教师 200057 常州市钟楼区教育文体局 本科

小四班 吴玲玲 幼儿园教师 00024 苏州市教育局 本科 003561 小五班 孙芳媛 幼儿园教师 200069 常州市武进区教育局 大专

小五班 赵 盼 幼儿园教师 00067 盱眙县教育局 本科 000240 中一班 黄 玲 幼儿园教师 00026 射阳县教育局 大专 003408 中一班 孙 敏 幼儿园教师 200028 东台市教育局 大专

中二班 李琳娜 幼儿园教师 200058 丹阳市教育局 大专 497599 中二班 蒋 豪 幼儿园教师 201306 徐州市鼓楼区文化教育文体局 大专

中三班 张克丽 幼儿园教师 200231 淮南市田家庵区教育局 本科 001872 中三班 曹 晶 幼儿园教师资格 201482 泰州市教育局 本科

中四班 杨丽芬 幼儿园教师 00117 广州市白云区教育局 大专 000444 中四班 段俊玲 幼儿园教师 300126 淮安市淮阴区教育局 本科 701504 中五班 梁起慧 幼儿园教师 200077 常州市钟楼区教育文体局 本科

中五班 朱成华 幼儿园教师 200029 兴化市教育局 大专

大一班 朱 芳 幼儿园教师 00166 崇阳县教育局 大专 00968 大一班 朱 妍 幼儿园教师 200274 常州市钟楼区教育文体局 大专

大二班 王杰琳 幼儿园教师 200270 常州市钟楼区教育文体局 大专

大二班 王 晶 幼儿园教师 200005 常州市钟楼区教育文体局 大专

大三班 张 玲 幼儿园教师 201541 泰州市海陵区教育局 大专

大三班 朱其庆 幼儿园教师 200571 凤阳县教育局 本科

大四班 顾 焱 幼儿园教师 200206 常州市武进教育局 大专

大四班 夏传沛 幼儿园教师 200069 徐州市鼓楼区文化教育文体局 大专

编号 评

估

标

准 自评结果 保教队伍1-4 保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。

A 自

评

概

述（一）基本情况 根据《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》对任职资格的规定，我园配备了两名保健老师，其中一名具备大专学历，毕业于南京中医药科大学，有着丰富的护理和急救经验；另外一名具备本科学历，小学一级教师职称。两位保健老师经过市妇幼保健所的上岗培训，均获得托幼机构保健上岗证书，并定期接受市妇幼保健院组织的各类培训。对幼儿的生长发育做出正确评价，能对发现的问题采取有效的措施，能保证幼儿园安全卫生、消毒工作有序进行；并且能指导全园教师和保育员做好安全卫生、消毒工作。

遵照《江苏省优质幼儿园评估标准》配备保教人员，我园每班达到两教一保。保育员100%具有高中以上学历，还有 2 名保育员具备本科学历，并接受过区级以上有关部门组织的专业培训。

园所的保育队伍稳定，素质较高，积极落实保教并重的理念，每周由保健老师主持保育员会议，带领老师和保育员进行学习与培训，保育员能熟练掌握保育技能，保证班级各项工作有序开展,让每个幼儿安全、健康、快乐的游戏、学习、生活。

（二）主要问题

无

（三）整改计划与措施

无1--4 4 保健、保育队伍一览表 工作 岗位 姓

名 性别 出生 年月 参加工作时间 到园工作时间 起始学历 专业名称 毕业 学校 最高 学历 专业名称 毕业学校 专 业培训 单位 获得证 书 名 称 保

健 吴玲洁 女 1986.4 2007.7 2014．2 大专 中西医结合护理 南京中医药大学 大专 中西医结合护理 南京中医药大学 常州妇幼保健医院 保健老 师上岗 证 保

健 汤 静 女 1987.9 2011.9 2013.9 本科 学前教育 盐城师范学院 本科 学前教育 盐城师范学院 常州妇幼保健医院 保健老 师上岗 证 保育员 陈婉露 女 1987.9 2010.8 2014.8 本科 美术学 盐城师范学院 本科 美术学 盐城师范学院 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证 保育员 戴 钰 女 1995.1 2014.9 2014.9 中专 学前教育 常州武进幼师学校 中专 学前教育 常州武进幼师学校 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证 保育员 黄 菲 女 1989.11 2011.8 2016.9 大专 应用电子技术 常州信息技术职业学院 大专 应用电子技术 常州信息技术职业学院 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证 保育员 郭禄英 女 1979.9 2001.7 2014.3 大专 电视广播 湖南电视广播大学 大专 电视广播 湖南电视广播大学 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证 保育员 崔小娟 女 1988.9 2015.9 2015.9 高中 无 盐城技师学院 高中 无 常州党校 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证 保育员 徐 佳 女 1996.10 2015.8 2015.8 中专 学前教育 常州幼儿师范 中专 学前教育 常州市航空技校 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证 保育员 张云菊 女 1974.11 1994.9 2015.9 高中 无 贵州金沙中学 高中 无 贵州金沙中学 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证 保育员 姬巧妹 女 1962.9 1983.9 2016.9 高中 无 田家炳中学 高中 无 田家炳中学 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证 保育员 高 钰 女 1997.2 2015.8 2016.4 中专 学前教育 常州幼儿师范 中专 学前教育 常州幼儿师范 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证

保育员 周维娜 女 1987.4 2009.6 2016.4 大专 工程监理 江苏联合技术学院 大专 工程监理 江苏联合技术学院 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证 保育员 刘宝钏 女 1962.10 1982.9 2016.2 高中 无 花园中学 高中 无 花园中学 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证

保育员 顾 虹 女 1995.1 2014.8 2014.8 中专 学前教育 常州幼儿师范 中专 学前教育 常州幼儿师范 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证 保育员 孔二敏 女 1987.12 2003.9 2014.8 中专 小学信息技术 高邮师范 本科 小学教育 江苏技术师范学院 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证 保育员 夏 秋 女 1989.8 2012.9 2014.8 本科 小学教育 江苏教育学院 本科 小学教育 江苏教育学院 钟楼妇幼保健所 保育员 上岗证

编号 评

估

标

准 自评结果 保教队伍1-5

注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全。

A

自

评

概

述（一）基本情况 我园有完整的教师发展规划。每学年根据教师五级梯队、职称晋升、学历高移、专业成长等特点，制定有个性的教师专业发展规划，帮助教师量身打造富有个性的个人成长计划，既让教师对自身的专业发展的短期、中期、长期目标清晰，又让幼儿园教师团队的专业发展更有针对性和方向性。

目前我园专任教师学历全部达标，本科学历人数占 32.1%，目前还有 19 人本科在读。通过有计划的培养，我园五级梯队（含正副园长）中有市学科带头人 1 人，区骨干教师 1 人，园骨干教师 5 人，梯队比例正逐年提高。

我园注重园本教研。教研活动做到有目标、有计划、有总结反思，以教师为主体，开展综合课程和手指游戏等专题研讨活动，积极组织教师开展同课异构等活动，每两周召开一次教研会议、两周一次年级组会议，每两周一次园本培训，将园本教研制度化，使其成为提高教师业务能力的有效途径，促进每个教师的业务成长。

幼儿园保教人员业务档案健全，各类学历证书、资格证书等资料齐全，并有各类考核情况和获奖证书等情况记录在档案，为教师留下成长的足迹。

（二）主要问题 无

（三）整改计划与措施

无

编号 评

估

标

准 自评结果 保教队伍1-6 教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高。

A 自

评

概

述（一）基本情况 我园积极开展园本教研活动，提升教师科研能力。幼儿园教科研管理网络清晰，教科研管理制度健全，每学年教科研工作计划完善。幼儿园围绕区教科研工作安排，不同层次教师的专业发展与教育教学中的共性问题开展了各项研究与培训，我园每学期有集体备课、理论学习、每月有园本课题研讨、每学期年级组一课多研，每周有小组交流形式多样。

我园的课题研究具有针对性和实效性，2015 年至今我园连续开展园级课题研究。2016年 7 月申报了常州市钟楼区“十三五”课题研究项目《日常生活中亲子手指游戏的探究与开展的研究》于 2016 年 9 月份正式开题。

教师通过参与课题研究和园本教研，人人都有研究意识，人人都有教研专题，对一日常规中的幼儿行为勤观察，常思考，立足自身确立形式多样的研究方式，勤于笔耕撰写个案观察笔记和课例反思。

三年来我园教师人人积极参与教研活动，20 余篇研究论文分别在《教育新干线》、《好家长》等省级刊物发表，3 篇论文先后在江苏省师陶杯、省教育学会等各级论文评比活动中获奖，10 多节课堂教学活动在对外公开课活动中展示、获奖，教师专业化水平逐渐在提高，教科研活动效益不断提升。

（二）主要问题

无

（三）整改计划与措施

无1--6 6--1 1近三年 省辖市 发表(获奖)论文、出版专著情况一览表

作者 姓名 论文（专著）题目 出版（颁奖）

单位名称 书报刊名称 及刊号刊期 发表或出版 时

间 马 恪 《关于幼儿园园长危机管理的意识和行为研究》 教育新干线 作文成功之路 CN23-1304/G4 ISSN1001-571X 发 表2015.2 《论手指游戏对幼儿社会性的发展》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发 表2015.10 张 萍

《游戏化课程从教学 游戏开始》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表 2015 年 第七期 《在实践中落地 在转变中有效》 江苏省教育学会获 三等奖 江苏省幼儿教育优秀论文评比 获

奖 2015.7 《园本研修为教师专业发展创造条件》 江苏省教育厅基教处 二等奖 “早期教育新视野”论文评比 获

奖 2013.6 张 贝 《浅析幼儿行为习惯的养成》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表2015.12 孙 沙 《浅谈幼儿园文明礼仪教育的培养》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表2015.10 但 叶 《如何培养幼儿的音乐想象力》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发 表2015.10 贡玲秀 《幼儿环保教育的探讨》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发 表2015.10 马月倩 《幼儿教师在区域活动中的观察能力培养策略》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表2015.10 严佳丹 《语言教学活动中幼儿倾听能力的 培养研究综述》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发 表2015.10 孙芳媛 《论幼儿园音乐教育活动中的提问策略》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发 表2015.10 赵 盼 《培养有的自理能力》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发 表2015.11

李琳娜 《浅谈幼儿告状行为》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发 表2015.10 蒋 豪 《幼儿教师对幼儿性格的 影响》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 发 表2015.10 张克丽 《浅谈幼儿园的 家园合作》 南京《好家长》杂志社 CN32-1616/G0 发 表2015.10 曹 晶 《浅论小班礼仪教育的重要性》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表2015.10 杨丽芬 《浅谈小班幼儿语言能力的发展》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表2015.10 段俊玲 《关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究》 教育新干线 作文成功之路 CN23-1304/G4 发 表2015.2 梁起慧 《论学前教育中的小学化倾向》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发 表2015.10 朱成华 《浅谈幼儿园泥工教学》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发 表2015.10 朱 芳 《幼儿园美术教学》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发 表2015.10 朱 妍 《浅谈学中玩，玩中学》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表2015.10 王杰琳 《幼儿眼中的美术》 教育新干线 作文成功之路 CN23-1304/G4 ISSN1001-571X 发 表2015.2 《培养孩子的世界观》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表2015.10

王 晶 《如何树立幼儿自信心》 教育新干线 作文成功之路 CN23-1304/G4 ISSN1001-571X

发 表2015.2 《家园多关注培养幼儿的 自主性》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表2015.10 张 玲 《浅谈幼儿的 合作能力及其培养策略》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表2015.11 顾 焱 《浅谈关于幼儿良好习惯的培养》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表2015.10 吴玲玲 《如何将礼仪教育渗透到教学活动中》 教育新干线 作文成功之路 CN23-1304/G4 ISSN1001-571X 2015.3 《手指游戏在小小班幼儿语言发展中的教育价值》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表2015.10 汤 静 《幼儿在游戏中成长》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表 2015.10 郭禄英 《如何提高幼儿的 课堂注意力》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表 2015.10 徐 佳 《如何在美术中培养幼儿自信心》 南京《好家长》杂志社 《好家长》杂志 CN32-1616/G0 ISSN1009-8569 发

表 2015.10

1-6-2 教科研情况一览表 姓名 课题或专题 名

称 立项 单位 是

否 负责人 参加 人数 开题 时间 结题 时间 成果（发表论文或撰写观察笔记及篇数）

马 恪 《日常生活中亲子手指游戏的探究与开展的研究》 园级 课题 是 10 2016.9 2019.6 发表论文 1 篇 20 篇观察笔记 张 萍 《日常生活中亲子手指游戏的探究与开展的研究》 园级 课题 是 10 2016.9 2019.6 发表论文 1 篇 20 篇观察笔记 吴玲玲 《日常生活中亲子手指游戏的探究与开展的研究》 园级 课题 是 10 2016.9 2019.6 发表论文 1 篇 10 篇观察笔记 马月倩 《日常生活中亲子手指游戏的探究与开展的研究》 园级 课题 是 10 2016.9 2019.6 发表论文 1 篇 10 篇观察笔记

编号 评

估

标

准 自评结果 保教队伍1-7 实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，教职工具有良好的职业道德、保教技能和团队精神。

A 自

评

概

述（一）基本情况

我园是一所民办普惠幼儿园，本园园长由钟楼区教育文体局任命，是独立的法人单位。实行园长负责制，全面负责幼儿园的工作，副园长 1 名，协助园长做好管理工作。采用教职工聘用制，由园长聘用专任教师、保育员及其他岗位工作人员。园内有比较完善的人员录用程序，有比较完善的、符合我园实际的考核制度和奖惩办法。有健全的管理机制、管理网络，与每一位保教人员签订了岗位责任书，并把各岗位职责落实于教师的考核细则中。开园至今，未发生一起违法违规行为和责任事故，每学期请家长对班级保教人员工作的满意度测评率在 95%以上。

我园注重校园文化建设和师德修养宣传教育。组织教师开展各类师德活动，开展教师团队活动，提高教师的团队意识和团队凝聚力。定期开展“师德月”活动，“师德演讲”、“好教师”、“先进教师评选”等，教师师德修养和团队凝聚力得以很好的彰显延续。我园对所有新教师上岗前都会进行师德培训，组织教师开展各类工会活动。每一位教职员工都 具备良好的职业道德，敬业爱岗，牢固树立服务意识，教师、保育员不断提高自身的保教技能、团结协作，推动着我园保教质量的提高。近三年以来，我园分别获得了“常州市优质幼儿园”、“关工委工作常态化合格单位”等称号，1 名教师获得了“常州市优秀教育工作者”称号、1 名教师获得了“钟楼区教科研先进个人”称号、1 名教师获得“钟楼区好教师”称号，师德师风受到社会肯定，得到家长和周边社区的广泛赞誉。

（二）主要问题

无

（三）整改计划与措施

无

编号 评

估

标

准 自评结果 办园条件 2-1

幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到 15、9、2 ㎡；户外幼儿活动场地生均 6 ㎡以上。

A 自

评

概

述（一）基本情况 我园成立于 2013 年 7 月，隶属于钟楼区教育文体局，占地面积 8000平方米，生均 16.3平米，建筑面积 6249平方米，生均 12.7平方米，绿化面积 1000平方米，生均 2平方米，户外场地有 3000平方米，生均 6.1平方米，园舍整体建筑呈“回”字型，符合安全、卫生、教育配套要求，均按省优质园标准配套建造。

我园以“享受快乐童年、奠定人生基础”为办园理念。让幼儿在一个以“尊重幼儿天性”为基调的环境中获得自由、自主、创造、愉悦，为其今后追求健康幸福的生活奠基础。

幼儿园绿化面积较多，主大楼四周均被绿化包围，园内空气清新，四季花卉常开，大型多功能滑滑梯分别座落在我园不同的景区，完全能满足幼儿户外活动需求。

（二）主要问题

无

（三）整改计划与措施

无

编号 评

估

标

准 自评结果 办园条件 2-2 各班活动室、寝室、卫生间、储藏室配套，专用活动室面积能满足幼儿活动需要。

A 自

评

概

述（一）基本情况 我园按照现在省级示范幼儿园标准建造，班班有独立的活动室、寝室、卫生间、储藏室配套。寝室和活动室合并面积有 114平方米，其中单一活动室面积超过 57平方米，幼儿午睡均能做到一人一床一被，面积均符合省优质幼儿园标准。

各专用活动室的面积不少于 30平方米/间，室内提供丰富的可操作性材料，每周有固定时间向幼儿开放，满足了幼儿活动与发展的需求。

完善的配套设施方便幼儿使用，满足幼儿充分探究的需要，同时能够促进幼儿在自由、宽松的环境中获得个性化的发展。

我园有敞亮宽大的走廊，为丰富孩子的活动，一楼走廊有“交通岗、“康佳小医院”、二楼走廊有建构区、娃娃家、三楼走廊中华民族风一条街等愉悦角游区，能满足幼儿各类游戏活动的需求。

除此这外，全园还配套了 5 个专用活动室。分别是图书室、科发室、美术室、建构室、角色游戏室各专用室面积均超过 30平方米，多功能室面积 151平方米，均按省优质园的标准创设，真正做到了设施配套齐全，环境设施一流，能满足各年段幼儿生活游戏活动的需求。

（二）主要问题

无

（三）整改计划与措施

无2--2 2 配套用房统计表((位：个、平方米))

成套活动室 集中午睡室 卫生间 保健室面积 多功能室 专用 活动室 图书室 厨 房 面 积 数量 总面积 数量 总面积 数量 总面积 数量 总面积 数量 面积 数量 面积 14 771 14 817 16 405 19.5 1 151 4 129.6

175

编号 评

估

标

准 自评结果 办园条件 2-3 有草坪、沙地、有足够的软质地，有饲养场（角）、种植园地（角），各类场地的比例、布局合理，安全卫生，使用率高。

A 自

评

概

述（一）基本情况 我园是绿地世纪城的配套幼儿园，隶属于苏州康佳幼教集团，拥有一流的设施、设备。其中户外占地面积 3000 ㎡，布局合理，环境优美，安全卫生.有成片的天然草坪，是一所园林式的生态幼儿园。幼儿园有户外活动场地 3000平方米，园内整个操场、大型玩具都是软质橡胶地、错落有致，大型玩具和绿荫草坪交融其中成为园内一景。软质地占整个户外活动场地的 80%，整个场地设计科学、分布合理，从而充分满足并保障了幼儿锻炼与游戏的场地我们一直高效合理地使用各类场地。首先，为我园根据年龄段，幼儿活动量的大小，科学合理地设置户外活动场地使用安排表，保证各场地均能有效使用，其次定期检查活动场地的安全性及有无防护措施，消除不安全因素，确保所有活动场地和器械无任何安全隐患。

为使孩子亲近自然，丰富孩子的生活，我园开辟了“开心农场”，搭建了动物饲养角，提供了玩沙池等，让孩子每天都能到种植物园地，观察植物生长的变化，知道一分耕耘一分收获的道理，在喂养动物并与动物零距离的亲密接触中，激发幼儿爱护小动物的情感，让孩子真切体会人与自然要和谐相处的意义。各类场地的比例、布局合理，安全卫生，使用率高。

（二）主要问题

无

（三）整改计划与措施

无2--3 3 活动场地统计表((位：平方米))

户外占地面积 户外活动场地 草坪面积 塑胶地面积 沙池 面积 种植园地面积 饲养角面积 阴雨天活动场地面积 硬质地面积 软质地面积 3000 200 2800 1000 1800 47 60 106 1145

编号 评

估

标

准 自评结果 办园条件 2-4

能满足幼儿开展各类体育活动需要的大型体育运动器械、器 具，有保证幼儿在阴雨天活动的场地或设备。

A 自

评

概

述（一）基本情况 我园户外活动场地宽敞平整，分别配有钻爬类、投掷类、攀登类、平衡类和组合类的大型玩具共 5 大件，能容纳 8 个班幼儿同时玩耍。

我园在体育玩具的配备上注重安全性能高、质量好、数量多的体育运动器械：有独轮小车、踏脚风火轮、彩虹伞、平衡板、套圈、羊角球、皮球、投篮架等，满足幼儿开展各类体育活动的需要。另外，自制体育玩具也成为我园教师的特色，先后为孩子自制了一套寓走、钻、跳、平衡、投掷于一体“旺旺乐”综合体育活动玩具，还有降落伞、飞盘、投掷刺毛球、赶小猪等 700 多件的自制体育玩教具，幼儿人均拥有的自制体育玩具超过 3 件，充分满足幼儿体育锻炼的需求，为幼儿健康、快乐的成长提供了有力的后盾。

确保幼儿每天 2 小时的户外活动时间，其中包括 1 小时以上的体育活动时间。我园合理制定《班级户外活动场地安排表》，保证各类体育器械、自制体育用具和场地的合理高效使用，制定阴雨天气实施的《阴雨天活动场地安排表》，利用幼儿园门厅、多功能室、宽敞的大走廊、各专用室等场地，满足幼儿在阴雨天也能正常开展各类游戏活动，保证幼儿身心健康成长。

（二）主要问题

无

（三）整改计划与措施

无2--4 4 幼儿玩具统计表((位：个、件))

户外玩具 室内玩具 玩具结构 总数 户外大型玩具 户外小型玩具 总数 拼插类 建构类 角色类 益智类 总数 购置玩具 自制玩具 1233件 5 件 1228件 53272件 40875件 6375件 2782件 3240件 55713件 52430件 3283件

编号 评

估

标

准 自评结果 办园条件 2-5

篇8：创建江苏省优质幼儿园工作计划

1护理安全存在的问题

1.1 质量管理体系

质量管理体系是护理安全的核心, 相关隐患包括管理制度不完善, 业务培训不到位, 质量监控不力, 对护理人员缺乏职业道德教育, 法制教育。对患者潜在的护理安全隐患缺乏预见性, 护理文书书写缺乏规范性, 以及护理人员配备不足, 医护比例失调等。

1.2 护士的责任心不强及违反操作规程

由于少数护士的责任心不强, 工作态度不够严谨, 在执行护理操作时, 违反操作规程, 或在观察病情时不仔细, 未及时发现病情的变化, 给患者造成不良影响。

1.3 护士法律意识淡薄

护理人员缺乏与之相关的法律知识, 只注重防范治疗上的缺陷, 而对其他护理行为的忽视, 如:患者的翻身、调节输液滴数均交代给家属, 护士将处以非常被动的地位。另外, 护士在进行治疗护理过程中, 忽视了患者的隐私权、知情权等, 使患者的合法权益受到侵犯。护理记录不及时、不完整、内容不严谨、有涂改现象等, 给患者纠纷的产生留下了隐患。缺乏自我保护意识, 忽视证据的收集和管理。

2创建优质护理服务, 提升护理工作质量

为创建优质护理服务, 减少护患纠纷的发生, 护理人员应努力做好以下几个方面。

2.1 建立健全各项规章制度

针对医院护理安全质量方面存在的问题, 结合医院的实际情况, 制定相应的预防与控制措施, 规范护理工作流程的各个环节, 建立三级护理安全监控网, 即护理部—护士长—安全监控护士, 逐级收集护理危险因素, 每月组织护理安全讨论1～2次, 就现存的及潜在的安全问题进行讨论, 提出切实可行的防范措施。

2.2 增强职业道德和法律观念

防范医疗事故, 创建优质护理服务的根本基础就是良好的工作作风, 这就需要护士提高法律意识, 遵守职业道德, 了解工作中潜在的法律问题, 对相关的法律问题进行研究分析, 增强预见性, 加强自我保护意识。

2.3 加强护理人员的业务学习

护理人员要正确认识护理工作的重要性, 努力学习业务知识, 不断提高专业技术。护理部应注重人才的培训, 为护士提供各种学习机会, 不断提高护士的整体素质。

2.4 强化护理人员服务理念

强化护士主动服务意识, 树立“以人为本, 患者至上”的服务理念。主动与患者沟通, 帮助患者解决实际问题, 使患者在住院期间处于治疗护理的最佳状态。