有趣的科学小实验作文

有趣的科学小实验作文（共19篇）

篇1：有趣的科学小实验作文

电的用处可多了，它可以用在电灯、空调、手机上，还可以使某样东西转动，我心想“电还可以有什么用处呢?”于是我做了一个指南针的实验。

我先准备了两个圆圆的一元硬币，一根细细的牙签，一根又细又长的，而且光滑的吸管。准备完毕我把材料放到平整的桌上，迫不及待地开始做实验。

我把其中一个硬币较光滑的一面朝上，平放在桌子上，接着把另一个硬币垂直放在上面，他好像一个顽皮的小朋友，一点也不听话，我试了一次又一次终于成功的把硬币竖了起来。

接下来是最关键的时刻，我小心翼翼地把牙签放在两毫米厚的硬币上，尽管我很小心可它还是掉下来，但我并不气馁，目不转睛地把牙签放在了硬币上，我一动不动就连呼吸也变得轻轻的，唯恐用力吹气，就会前功尽弃了。我拿一块柔软的毛巾和吸管，用毛巾紧紧地裹住吸管，用力地摩擦，大约反复摩擦五十秒后，把吸管轻轻地靠近牙签，神奇的事情发生了，牙签就好像中了魔法，跟着吸管一起转动;吸管往左牙签也跟着往左;吸管往右牙签也跟着往右。它就好像一个神气的指挥家，我做的实验成功了，我心里乐开了花!

吸管为什么会带着牙签转动呢!原来通过毛绒织物和吸管的摩擦便带动牙签运动。

这就是魔法棒的神秘之处生活中还有其它的许许多多的秘密，这要我们自己去发现和探索。

篇2：有趣的科学小实验作文

今天，老师给我们做了一个有趣的“空中缆车”实验，看看气球里的气到底有没有压力。老师先把两个气球粘贴在一起，接着，把一个气球的另一端粘在一根吸管上，然后，再把一根很长很长的绳子穿进吸管的孔里，并把气球的两端分别系在两根柱子上。最后，老师用一根尖尖的牙签把一个气球戳破了。没想到，气球里的气推动了另一个气球，使它像“空中缆车”一样“嗖”地一下滑到了另一根柱子上。

咦，这是怎么回事呢?难道气球里的气真的有压力吗?如果有，又为什么会有压力呢?于是，我带着这个疑问去问老师。老师笑着回答说“空气是有压力的，因为空气本身有重量，当气球内的空气增加到一定的时候，随着重量的增加，它就对气球的内壁产生了压力。”“哦，原来是这样啊!可是气球又为什么会像‘空中缆车’一样滑过去呢?”我好奇地追问老师。老师耐心地对我说“刚才我们将气球戳了一个小洞，气球内的空气就会从小洞里往外跑，从而使这个气球产生了推力，推动另一个气球向被戳位置的反方向滑动，就象一个‘空中缆车’。”

原来，我们摸不着看不见的空气，竟然有这么大的威力。看来，我们要学的知识还真不少呢!

篇3：有趣的物理小实验

暑期快到了, 同学可以利用身边的一些器材自己动手做一些小实验, 体验物理实验的探究过程, 感受实验成功的喜悦。 (实验现象请同学们自己填写, 现象解释请同学们自己查阅资料)

实验一:打不走的鸡蛋

实验器材:盛有半杯水的玻璃杯、一张10cm2的硬纸片、一枚鸡蛋

实验步骤:1.将玻璃杯放在水平桌面上, 盖上硬纸片, 把鸡蛋放在纸片中央;

2.用手指迅速地弹硬纸片。

实验现象:________________________________________

同学们还可以做类似的实验: (1) 将文具盒压在一张纸上, 快速地抽纸, 看看文具盒的运动情况; (2) 将4-5个象棋棋子叠起来, 用直尺快速地打击最下面的棋子, 看看上面的几个棋子会不会倒。

实验二:纸片托水

实验器材:一杯盛满水的玻璃杯、一张10cm2的硬纸片

实验步骤:1.将硬纸片盖在玻璃杯上;

2.用手抵住硬纸片, 将杯子倒转过来 (杯口朝下) ;

3.松开手。

实验现象:___________________________________

注意:该实验不一定能一次成功, 多试几次。实验最好在水槽中进行, 以免带来麻烦。

实验三:细口吞蛋

实验器材:一个小口径的玻璃瓶 (口径比鸡蛋小一些) 、一团棉花或者纸团、打火机、熟鸡蛋一枚、一把细沙

实验步骤:

1.将细沙铺在玻璃瓶底部;

2.将熟鸡蛋去壳待用;

3.点燃棉花, 迅速放入瓶中, 立即用熟鸡蛋塞住瓶口。

实验现象:

______________________________________________________________________

同学们想一想为什么要在玻璃瓶瓶底铺上一层细沙?

实验四:什么干扰了收音机?

实验器材:一节新5号电池、一根10cm左右铜导线、收音机

实验步骤:1.打开收音机;

2.用手将铜导线的一端按在电池的底部, 另外一只手拿着铜导线的另一端在电池的上端来回地碰擦;

3.靠近收音机, 看看收音机有何反应?

实验现象:__________________________________________

该实验现象在我们日常生活中经常遇到, 同学们能不能再举些例子?

篇4：有趣的科学实验

李老师三步并两步,“跨”上了讲台,在裤子的口袋里东摸西摸。东西明明在口袋里面,可就是故意不拿出来,几个心急的同学不停地嚷嚷:“老师呀,您就别吊我们的胃口了!”

终于,李老师从口袋里面拿出一个小车子,说:“我们要进行一次小车子自己跑的实验。”说是车子不如说是一个小塑料盒子加上四个小橡皮轮子罢了。同学们一阵哗然,大家都在焦急地等待着那激动人心的一刻。

实验开始了,只见李老师左手握拳,慢慢地向小车子靠近。“近了,近了,”我们的心也仿佛跳到了嗓子眼,在离小车子有两厘米左右的时候小车子竟自己跑了起来。同学们个个看得目瞪口呆,足足有好一会儿才缓过神来。有的同学说老师手里拿着绳子;有的人说老师手里有遥控器;还有的同学打趣地说老师是“巫师”……老师面带微笑,不停地“NO,NO”地直摇头。

此时,李老师把手慢慢张开,手上有一个黑乎乎的小东西。同学们定睛一瞧,是一个“O”形磁铁。这是怎么回事?于是,李老师便 “解剖”小车子。他把盒盖打开,里面也有一个磁铁。李老师发话了:“这是运用了磁铁的同性相斥,异性相吸的原理。”

同学们顿时恍然大悟。

指导老师:刘波

万老师点评

篇5：有趣的科学小实验作文500字

今天我和爸爸、妈妈约了小雨一家去科技馆玩，我们参观了火箭发射的场景、看了地铁的驾驶舱是什么样子的，还有潜水艇的螺旋桨是怎么工作的。这次参观让我对科技越来越感兴趣了，回家后，我也一心要做个科学小实验，那么，做个什么实验好呢?

下午我和妈妈从《玩转科学》这本书中选了一个“提起米”的小实验。实验的材料很简单，只需要一个瓶子，一些大米和一根筷子。

实验第一步需要在瓶子里装满大米。起初我用一个小饭碗来装大米，但由于碗口大瓶口小，米总是撒在瓶子的外面。于是，我又换了个量勺，一勺一勺地将大米装进瓶子里。瓶子装满大米后，我盖上了盖子，又将瓶子在地板上撞击了几下，让大米粒挨得更紧密。然后，我把筷子插入大米中，小心地向上提起。可惜的是，筷子一下就滑脱了，并没有把瓶子提起来。我有些失望，又试了一次，还是没有成功。我很沮丧，这结果和书上说的也不一样啊!这个实验是不是根本就做不成啊?

这个时候，妈妈鼓励我说，实验失败是很正常的，应该吸取经验再试几次。我一想也对，怎么能轻易就放弃呢。于是我又反复实验，虽然还是一次又一次的.失败，但我已经能感觉到筷子上的力量越来越大了。在反复提了10来次之后，我真的把这瓶大米给提了起来，妈妈赶快给我拍了张照片。我们的实验成功了!

做完实验后，妈妈给我讲了提大米的原理，是因为筷子与大米之间产生了摩擦力，当我使劲提筷子的时候，瓶口逐渐缩小的形状使大米与筷子之间的摩擦力变得更大，直至瓶子和大米被一起提了起来。

篇6：有趣的科学小实验作文

在科学课上，老师发给我们每人一只气球，大家情不自禁地吹起来。呼，我一不小心，大大的气球冲上了天，接着又瘪瘪地有气无力的落到地上。

一旁的老师忽然发话了：“气球为什么会飞起来呢？”我皱皱眉头：“是因为里面的气体向后喷出来，推动气球。”老师接着追问：“气体喷的方向与气球前进的方向有什么关系？”“相反的。”“这种力我们叫它反冲力。你可以利用这种力让小车跑起来吗？”“当然！当然！”我们个个跃跃欲试。

我仔细观察，发现小车上面架着一根不长的管子，一头大一头小。实验开始了。我们先把一个气球的口套在小车上的管子的大口上，用嘴对着小口，鼓起腮帮子使劲吹，把气球吹得大大的，用手捏住吹气口，不让气跑掉。然后把小车放正，松开手指，气球里的气体猛地向后喷射出来，小车飞速地向前冲了出去，真的有点儿像火箭升空的感觉呢。“成功啦！”大家都欢呼雀跃起来。后来，我们还架起了45度的斜坡，它也轻易地冲了过去。

回到家，我把在学校做的这个有趣的小实验讲给爸爸听，爸爸补充说：“ 在生活中，有许多东西也是运用了反冲力的第 1 页 原理。爆竹中有一种‘起花’，当火药急剧燃烧，生成的气体以很快的速度从起花筒下端喷出时，起花筒本身就向上升起。在自然界中，有的动物还可以凭借反冲力来逃生呢！

一个小小的科学实验可以获得那么多知识，难怪老师常对我么说“实践出真知”呢！

篇7：有趣的科学小实验作文

这些实验看起来都很简单，只要先准备材料，然后按照说明书上的步骤一步一步的做，就可以完成了。尽管如此，我和妈妈做的实验并不是每个都成功，比如“扎不破的气球”，当我们把准备工作做好后，妈妈就按照说明书上的步骤将牙签慢慢的扎入气球，当牙签碰到气球时，气球“嘭”的一声爆了，我和妈妈都感到很意外。

我最喜欢的是“复活蚕宝宝”，因为我们只要滴一滴水在“蚕宝宝”身上，“蚕宝宝”就能一点一点长大，特别神奇!其实“蚕宝宝”就是被我们缩紧的纸张，因为纸张中含有大量微小的植物纤维，在毛细作用下，纸就会吸收水份，水有表面张力，水滴在缩紧的“蚕宝宝”身上，水的张力慢慢地就把“蚕宝宝”撑大了。

篇8：有趣的物理小实验

一、“贪婪”的水杯

把一只水杯装满水, 一直加到杯子边上。按说应该是满了, 不能再盛其他东西了。但是如果你把大头针小心谨慎地放进杯子里, 你会发现盛满水的水杯还能容纳几十枚, 甚至几百枚大头针, 而杯子里的水并没有溢出, 只是看到水面比杯口略高出一点来。这看起来好像那些大头针就跟失去体积似的, 不占据杯子的空间, 杯子也好像变大了似的, 即使盛满了水还能“吞”下那么多的大头针。其实并不是大头针没有体积, 也不是杯子容积变大。一枚大头针的体积是非常小的, 大约为5立方毫米, 200枚大头针的体积加起来才有1立方厘米。水杯与人接触会留下一些油脂, 杯口上也会有, 而水是很难沾在油上的, 所以杯口上不会沾水, 这也就为大头针让出了地方, 高出的这部分水的体积就是大头针的体积, 而这个体积对于大头针的体积相比是很大的, 所以放几枚大头针是看不出水面上升的, 只有放多了才看得出来。如果用的杯子口越大, 可以容纳的大头针也就越多, 甚至可容纳上千枚大头针。用这个小实验可以验证水对于油的不浸润性, 或者水在杯子里水面是向上凸起的 (这个也可以用滴管小心地往里滴水) 。通过实验可以发现即使水面高出杯口已有二三毫米了, 可水仍旧不会流出来。

二、“魔术”纸片

把一张长方形的小薄纸片横竖各对折一次后展开, 两道折痕的交点就是小纸片的中心, 也可以认为它的中心就是纸片的重心。然后把一根针竖直插在桌子上或其他地方, 把纸片的中心放在针尖上, 因此纸片的重心也在针尖上, 纸片就会保持平衡。如果你把手轻轻地挪到纸片旁边, 注意手移动得不要太快了, 否则带起的风会把纸片吹落或使纸片转动, 也要注意不要让呼出的空气吹动纸片。那么你会发现纸片开始慢慢动了起来, 渐渐地旋转得快起来。可是如果你把手轻轻地挪走, 纸片就会停止旋转, 再把手慢慢靠近, 纸片又转起来, 好像你的手或纸片有魔力似的。其实这种现象并不奇怪。我们手掌心的温度会比周围的空气的温度高一些, 因此手靠近纸片时, 手掌会把周围的空气变暖, 温度升高, 受热的空气向上升, 就会推动纸片旋转起来。如果效果较好的话, 细心的人还会发现, 纸片的旋转方向总是从手腕向手指方向转动。这是因为手掌心的温度比手指尖的温度高些, 因此手掌心处的上升空气的气流比手指尖处的大, 对纸片的力量也就较大, 使得纸片旋转的方向朝向手指尖。

篇9：有趣的物理小实验

暑期快到了,同学可以利用身边的一些器材自己动手做一些小实验,体验物理实验的探究过程,感受实验成功的喜悦。(实验现象请同学们自己填写,现象解释请同学们自己查阅资料)

实验一:打不走的鸡蛋

实验器材:盛有半杯水的玻璃杯、一张10cm2的硬纸片、一枚鸡蛋

实验步骤:1.将玻璃杯放在水平桌面上,盖上硬纸片,把鸡蛋放在纸片中央;

2.用手指迅速地弹硬纸片。

实验现象:

同学们还可以做类似的实验:①将文具盒压在一张纸上,快速地抽纸,看看文具盒的运动情况;②将4-5个象棋棋子叠起来,用直尺快速地打击最下面的棋子,看看上面的几个棋子会不会倒。

实验二:纸片托水

实验器材:一杯盛满水的玻璃杯、一张10cm2的硬纸片

实验步骤:1.将硬纸片盖在玻璃杯上;

2.用手抵住硬纸片,将杯子倒转过来(杯口朝下);

3.松开手。

实验现象:

注意:该实验不一定能一次成功,多试几次。实验最好在水槽中进行,以免带来麻烦。

实验三:细口吞蛋

实验器材:一个小口径的玻璃瓶(口径比鸡蛋小一些)、一团棉花或者纸团、打火机、熟鸡蛋一枚、一把细沙

实验步骤:

1.将细沙铺在玻璃瓶底部;

2.将熟鸡蛋去壳待用;

3.点燃棉花,迅速放入瓶中,立即用熟鸡蛋塞住瓶口。

实验现象:

同学们想一想为什么要在玻璃瓶瓶底铺上一层细沙?

实验四:什么干扰了收音机?

实验器材:一节新5号电池、一根10cm左右铜导线、收音机

实验步骤:1.打开收音机;

2.用手将铜导线的一端按在电池的底部,另外一只手拿着铜导线的另一端在电池的上端来回地碰擦;

3.靠近收音机,看看收音机有何反应?

实验现象:

该实验现象在我们日常生活中经常遇到,同学们能不能再举些例子?

篇10：有趣的科学小实验

大白老师终于把她的宝贝拿了出来，我看到了油桶，里面有一些油。一根筷子，两个玻璃杯，其中一个高高的杯子里有水。还有3种颜色的颜料，一个紫色的，一个黄色的，最后一个是绿色的。

这些材料真的可以做成大白老师说的水中烟花吗?接着大白老师把大豆油放到空杯子里面，再放入每种颜料。搅拌均匀后，我们看到了一片黑暗，像一杯黑黑的可乐，还像一杯恶心的毒药，好可怕呀!

水中烟花要开始啦!老师把黑色的大豆油放到了水里，大豆油像皮球一样弹到下面，又弹到了上面。过了一会儿，绿色的丝带都从水面慢慢飘落，旋转、翻滚，好像跳舞的小姑娘。不一会儿，清澈的水变成了绿色。

篇11：一次有趣的科学小实验

六（6）班

刘瑞恒

“呀，终于成功了！”只见一根绣花针稳稳浮在了水面上。我兴奋不已。

事情是这样的：我在书上看到一个科学问题，如何让一根绣花针浮在水面上？我决定自己做试验来解决这个问题。

我先拿了一个碗，装满水，又拿来一根绣花针，开始做实验。我想：要让针浮在水面上，肯定要把它水平放到水面上，让它保持平衡。我先尝试将针直接往水面上放，可是这样一来，针总有一头先接触到水面，不能保持平衡。我一松手，针就掉到了碗底。这时，我看见了桌面上的纸巾，灵光一现：把针放到纸巾上，再把纸巾放到水面上，纸吸满水沉下去，不就成功了？于是我拿来一张纸巾，将针放到纸巾上，再把纸巾水平地放到水面上。过了几分钟，纸却没反应，我一着急，用手把纸往下一按，纸带着针一起沉了下去，又失败了。

有了这次教训，我不再着急，将纸放到水面上后，便站在一边耐心地等待。终于，一段时间后，厚厚的纸巾终于沉了下去（早知道拿张薄的），而针则稳稳地浮在了水面上，于是便有了开头的一幕。

后来，我通过查资料，知道了水分子间有一种名为表面张力的引力，会是水尽量成为一个整体。而纸沉下去后，针浮在水面且处在平衡状态，给水面相同的力，水分子便像一张“网”托住了针。

篇12：有趣的科学小实验作文

老师：

您好！

这星期，老师布置我们写一篇作文--科学小实验，小品文。我写了两篇都没过关：因为老师觉得我写得太平直了，没什么趣味性。可我就是照着我做的小实验一步一步写的呀，我真的不知道该怎么办！老师，请您帮帮我，怎样把科学小实验写得更有趣呢？

一个需要帮助的学生： 赵潇潇

范文引路

赵潇潇同学：

你好！

看了你的来信，我觉得你的老师和你说的都没错：1、写科学小实验就应该照着小实验的步骤一步一步的写，把它写清楚；2、在写清楚的同时，也应注意故事的趣味性，因为这些科学小实验都是在你们的生活中发生的，你不应该为写实验而去做实验。下面，我给你介绍一篇有趣的科学实验小品文，希望对你有启发。

《我揭开了硬币浮水的秘密》一次，我跟妈妈一起到武夷山去旅游。在名山古刹中，我看到有许多人把硬币轻轻的放到池水上，或是把一元钱的硬币贴到大佛的身上。听人说，只要这硬币能浮在水面上或能在佛身上粘住，你就是个有福的人。真的是这样吗？我很好奇，也拿了个硬币轻轻的放到水面上--不好，硬币沉下去了！唉，难道我就这么没福吗？我不甘心，又从口袋里掏出一枚硬币来……这次，硬币稳稳地浮在水面上了。哈！就这么一会儿，我就摇身一变，从“没福人”变成“有福人”了。这时，我心想：迷信一定是没有的，但科学道理呢？

我沉思着走到大佛旁，忽然，我看到落在大佛脚下的硬币都比较新，能粘在大佛身上的硬币都比较脏。我心里豁然开朗：这硬币的沉浮、粘合一定和这有关系！

回到旅馆，我就积极行动起来：我把洗手盆放满了水，然后把一个硬币涂满肥皂，甚至连花纹也涂平了。然后，我把它轻轻放到水面上--呀，成了，硬币浮在水面上了！接着，我用力把这枚硬币洗干净，凹凸不平的地方还用牙刷把它刷干净。这下，这枚硬币就像新的一样了。我在把它放到水面上--这次不行了，只一会儿功夫，硬币就沉下去了。

“啊，我揭开了硬币浮水的秘密！”我高兴地跳了起来。妈妈看我这个样子，就笑着问：“你得了什么宝？这么高兴！”“妈妈，我知道硬币为什么会浮在水面上了！”接着我头头是道地对妈妈说起来：“硬币在我们这些消费者手里传来传去，染上了不少污泥和油脂。当硬币放在水面上时，硬币不容易被水浸湿，那水面的张力就可以支持硬币浮在水面上……”乐得妈妈都合不拢嘴了。

这真是：“硬币沉浮自有因，怎知谁是有福人”！

潇潇，怎么样？你喜欢这篇习作吗？希望它会给你带来一些启发，更希望你能和他一样掌握写科学小品文的“绝招”，写出生动、有趣的好文章来！

祝

进步！

小眼睛老师

即日

为你支招

同学们，在你居住的院落里有没有正在忙碌的蚂蚁？如果发现有匆忙行进的蚂蚁，找来一个樟脑球，你的实验就可以进行了。请你用樟脑球在这只小蚂蚁前面轻轻地画一条线，你会发现什么现象？蚂蚁若是冲破了“防线”，你就在它们前面再画一道线，这下你会发现什么现象？等小蚂蚁跑累了，就在小蚂蚁周围画一个圈，这个圈要稍微大些，你会发现什么现象？请你将这个圆圈逐渐缩小，直到比一角钱的硬币还要小，这时，你又会发现什么现象？

写“科学实验”这一类作文，你可以边实验观察边做记录，然后将实验的经过和结果写下来。首先要写出自己心中的疑惑，然后再写出自己是怎样通过实践一步一步来证实它的，最后写上自己的受益。

当然，这里的要点就是要把实验过程或你的探究过程写清楚；还有探究后的结论应正确、完整，经得起考证，不能想当然。有的问题你想不明白，也可以求助于老师或电脑上查资料等。同学们，怎么样？大家动手动脑，行动起来吧！

晒场PK

小球吹大球

林子

“两个大小相同但还未充气的气球，把一个吹大些，好像足球那么大；一个吹小些，比苹果稍大些，分别用线扎住气球口（扎线时注意将气球的口部留长些）。然后，把两个气球留出的口分别套在一截短管的两端，也用线扎住，不使它松脱或漏气。用剪刀小心地剪断第一次扎口的细线，这样，两个气球就通过短管接通了。请预先判断一下，这两个气球的大小将会有什么变化？”

科学实验课上，李老师拿来了一把还没冲过气的气球和一些短管，笑眯眯地走进教室。气球是我们小朋友最爱玩的玩具之一，大家都用惊喜的目光看着老师。谁知老师一上讲台就给我们出了这么一道难题，课堂上就像水珠滴落油锅里似地一下子就热闹起来了：有的同学说：“两个气球一定会变得一样大！”更多的同学说：“当然是大的变小，小的变大啰！”……

老师微笑着没说话，让我们把前后两桌四人合成一组，然后把手里的气球、空心管和棉线分给每个组一份。同学们迫不及待地操作起来：吹气球的吹气球，套管子的套管子……“啊，通了！通了！”但实验结果竟然出乎同学们的意料之外--小气球变得更小，大气球变得更大了。同学们个个看得目瞪口呆！

“这是什么原因呢？”老师问同学，同学们都无奈地摇摇头。老师笑着说：“别看大气球比小气球大，但内部的压力还是小气球大。两个气球连通以后，气体就从压力大的小气球通过短管跑到大气球里去了。所以我们这个实验又可以叫‘小球吹大球’。”

“哦！”同学们这才恍然大悟：怪不得我们吹气球时，开始感到非常费劲，气球一旦吹大后，再继续吹就轻松多了，原来是压力在捣鬼啊！

这节科学实验课真带劲，既轻松活泼，又长知识，我们喜欢这样的实验课！

【小眼睛老师点评：这节科学实验课真的很有意思！说实话，要不是同学们经过实验得出这“小球吹大球”的结论，我也一定会以为要么“两个气球变得一样大！”要么“大的变小，小的变大”，决不相信会有“小气球变得更小，大气球变得更大了”的结果。正像同学们所说：这节科学实验课真带劲，既轻松活泼，又长知识。同学们怎么会不喜欢这样的课呢！】

[怎样把科学小实验写得更有趣 教学案例(苏教版六年级上册)]

★ 如何把英文简历写充实

★ 简历，你认为自己写得够好吗？

★ 充实造句

★ 我决定把你忘了

★ 校园，我把你追寻

★ 如何将简历写得更加丰满

★ 关于充实的作文

★ 英文简历写作的禁忌，你知道吗

★ 把你的双手给我散文

篇13：有趣的科学小实验作文

一、科学实验材料应激发幼儿的操作兴趣

科学就其本质而言, 是对知识的探索, 它并不是一种认识活动, 而是一种高度的创造性活动。 孩子保持积极的情绪和浓厚的兴趣显得很重要, 只有孩子自己想来看一看、摸一摸、试一试, 才能保证科学实验活动的真正意义上的开展。 材料是最直接和直观地激发幼儿动手操作和动脑思考的物质, 它可以充分调动幼儿的学习主动性, 激发兴趣。 我们要在活动中配以设计新颖、有趣的材料, 这样容易引起幼儿的注意, 使幼儿在愉快的状态下进行探索操作活动。 如在小实验“玩玩变变”中, 教师以醋、碘酒等为主要实验材料。 醋遇苏打粉会变出“会冒泡的水”, 用醋浸泡鹌鹑蛋会变出“没壳的蛋”, 等等;碘酒遇糨糊会变出“蓝色的画”, 用碘酒涂抹地瓜雕刻的“小人”会变出“蓝色小人”, 等等。 这些小实验的主要材料和过程都是对幼儿有极强的吸引力的, 不仅促使幼儿愿意大胆操作, 而且在惊异于这些日常用品能产生那么多有趣的变化的过程中, 探索兴趣油然而生。 许多孩子回到家中还准备同样的材料, 与爸爸妈妈一起做实验。

在材料提供上, 我们还要尊重和支持幼儿自发地对材料产生的兴趣, 这样能使幼儿探索处于积极主动的状态, 也是科学活动激发兴趣的最佳手段。 如在 “物体的沉浮”、“有趣的风”、“认识磁铁”等活动中, 教师为幼儿提供了幼儿平时最喜欢玩的一些物质作为操作的材料, 如水、各种沉浮物体、风车、磁铁及各种铁制品, 让幼儿自由地在操作中探索、发现, 寻求答案, 这些材料成功地激发了幼儿的活动兴趣, 成了幼儿认识的中介和桥梁。

二、科学实验材料应激发幼儿探索的主动性

皮亚杰认为: 认知的发展不是由内部成熟和外部教学支配的, 它是一个积极主动的构建过程。 在这个过程中, 幼儿对事物的认知理解是通过他们自身的感知和活动形成的。 操作探索为幼儿学习寻求答案和解决问题提供了机会, 为幼儿获得知识、提高能力提供了可能, 为幼儿获得成功创造了条件。材料是否有趣、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大影响。 在“科学区”必须提供能反映该科学知识的直观形象的教学玩具和具体事物, 提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料。 在设计大班科学小实验“让硬币浮起来”时, 教师提供的材料不仅要丰富, 而且要具有可变性, 比如幼儿可以将毛根进行弯折, 与其他材料进行缠绕, 将白纸进行折叠, 易拉罐进行叠加等进行实验, 这样富有挑战性的材料更加容易调动幼儿探索的主动性。

三、科学实验材料应培养幼儿操作的技能

学前幼儿以直觉行动思维占优势, 一旦离开操作, 他们的注意和思维就会发生转移。 因此, 掌握一定的操作技能可以保证幼儿持续地感知操作与现象变化间的关系, 实现教育目标。如在制作“会转的花”活动中, 幼儿自己动手, 将废乒乓球剪成各种形状, 用彩纸稍加装饰制成“花”, 然后在光滑的塑料垫板上洒点水, 将“花”放在上面, 利用水的吸附作用和物体的重力作用, 再加上手的操作, 就制作成了“会转的花”。 在这里, 孩子必须具备一定的动手操作能力才能完成实验, 在一次次的失败与成功中孩子不断地积累了操作经验, 这些丰富的经验又促使他更好地完成下一个实验, 这样就形成了一个良性循环。

又如在科学实验“量一量”中, 面对教师提供的回形针、雪花片积木、吸管等测量工具时, 有的孩子会把几种工具同时测量一种物体, 这时小实验记录纸上的图示可以明确地指导幼儿的操作, 让幼儿明白要用一种工具测量结束后再换另一种。教师适时地提供一些操作指示图, 可以让幼儿更加形象地理解“首尾相连”的测量方法, 并自己进行尝试实验。 在科学小实验材料的提供中, 我们不仅要寻找易于幼儿操作的材料, 还要提供方法和经验, 提高幼儿的操作技能。

四、科学实验材料应兼顾幼儿的个体差异

在保证幼儿有丰富的材料去探索、去发现的同时, 还应关注实验材料的层次性。 在活动中提供数量充足的各种材料, 可以给幼儿提供较多的选择机会, 但是教师提供的材料不能“一刀切”, 应考虑幼儿的“最近发展区”和个体差异性, 使幼儿能够选择到适合自己的材料及方法进行操作、探索, 有效促进每一个幼儿在原有的基础上得到发展。 例如为让大班孩子认识电池, 我们为三类不同发展层次孩子提供了不同的材料:第一层次提供电珠和电池;第二层次装装玩具电扇、手电筒;第三层次玩百拼电子魔方等。 让幼儿可以通过自己的活动, 选择、调整适合学习内容, 做自己能力范围内的事情, 按照自己的意愿探索、尝试, 这就为挖掘幼儿的潜能提供了良好的基础。

又如在让孩子玩“称一称”的玩具时, 我投放了天平称、电子秤、秤杆, 以及用于称量的物体如黄豆、玩具、珠子, 刚开始让孩子一一学会使用这些称量工具, 当孩子会使用称量工具以后, 让他们分别用不同的称量工具称相同的物体, 或者用同一个称量工具称不同的物体, 并加以比较, 让每一位孩子有更大的发展空间, 从而都能在原有水平上有所提高、有所进步。

篇14：超有趣的科学小知识

流浪行星是指漂浮在宇宙中，不绕着任何恒星公转的行星。

（碎嘴碎舌：有首歌唱得好：流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈……这都是没妈的孩儿啊。）

2.古时候曾有巨大的蜻蜓。

巨脉蜻蜓约在3亿年前出现，大概和海鸥一样大，双翅展开约65公分长。可以捕食蜥蜴。

（碎嘴碎舌：史前怪物啊！可怕的昆虫时代。）

3.百万年前，一天的时间比现在短。

因为地球和月亮间距离的改变，地球自转变慢了。它曾转得很快，导致一天不到23小时，而一年却大约有385天。

（碎嘴碎舌：感觉……每天都在兜圈子玩，一年多兜了20来天。）

4.小行星要制造大灾难，不一定要“撞到”地球。

1908年时，一颗小行星撞进地球大气层，在离俄罗斯约8.5公里的高空解体。它所产生的约有2000颗广岛原子弹威力的冲击波，破坏了800平方英里的西伯利亚森林。

（碎嘴碎舌：看来地球的“吸引力”真不小，这“爱”的冲击力更大！）

5.地中海曾干涸成一个小水洼。

约530万年前，地中海曾完全与其他海域隔绝。它开始蒸发，小到你想象不到……后来，直布罗陀海峡被开启，大西洋的海水注入进来。

（碎嘴碎舌：这就叫命不该绝！）

6.一天到晚都闪电交加的湖。

委内瑞拉的马拉开波湖总是闪电连连。科学家也不知道是为什么，但似乎是气流结合当地地形导致许多雷暴的产生。

篇15：有趣的科学实验作文

我回到房间，拿了一枚一元钱的硬币，又找到了一根吸管还打了一杯水。我把工具摆到桌子上，然后说：“这个游戏很简单，就做‘水的张力’，游戏规则就是：每个人按照年龄顺序依次用吸管加水在硬币上，加水时如果水流出来了，那他就输了，明白了吗？”“知道了。”妈妈和弟弟异口同声地说。

“比赛开始！”随着我一声令下，大家都变得十分激动，眼神好像在告诉对方：我赢定了！妈妈先开始，她拿起吸管，放入水中，一只手按住吸管的一头，松开，按住，一滴水就倒入了吸管。接着，妈妈小心翼翼地把水加在硬币上。轮到我了，我用吸管吸了几滴水，慢慢加到硬币上。轮到弟弟了，他直接加了17滴水。我们就这样一直加水，过了很久，终于加到了119滴水了，水面上不知什么时候出现了一层银白色的膜。现在是到我加水了，我就变得十分小心。我用吸管取出一滴水，慢慢地滴在水上，当大家都认为我要输了时，奇迹发生了，我居然成功了！我不由在心中感叹：这么小的硬币居然可以装这么多水，真是太不可思议了！轮到妈妈了，由于妈妈在滴水时不小心把水洒出来了，所以打成了平手。

比赛结束后，我又对妈妈和弟弟说：“其实一枚硬币之所以可以装这么多水，是因为水在一定的压力下会产生一种张力，这样的张力可以让水凝在一个地方，而不会四处流，但如果压力过大，这样的张力也会失效哦！”

篇16：有趣的科学实验作文

有趣的科学实验作文

（一）今天晚上吃完饭，我做了两个实验，非常有意思。你很想听吧？那就听我慢慢讲来。

第一个实验，需要准备：洗脸盆、自来水、玻璃杯和纸团。首先往脸盆里接半盆水，再撕一点纸揉成团，记住，要节约用纸呦！把纸团放进玻璃杯的底部。接下来把杯子放进盛水的盆里。我发现：如果把玻璃杯垂直扣进水盆里，杯子里的纸就一点也不会湿。因为杯子里的空气不出去，水也别想进来，这就是空气占据了水的空间。如果把杯子斜着放进水盆里，纸就马上湿透了，因为空气出去了，水就必须得进来，这就是水占据了空气的空间。

第二个实验需准备：洗脸盆、自来水和塑料袋。先网盆里盛满水，让塑料袋里充满空气，像气球一样扎紧塑料袋的口，再往水里按塑料袋，我发现它不会下沉，水里还会咕嘟咕嘟吐泡泡，我感到非常奇怪。假如往塑料袋里灌上水，往下一按，水里既没有泡泡了，塑料袋也下沉了。这是因为塑料袋里没有水时空气的质量比水轻，会浮在水面上。

怎么样，很有趣吧？大家都亲自动手吧！

有趣的科学实验作文

（二）在成功的道路上，免不了失败。一次小小的实验，就可以证明，失败乃成功之母。

那是风和日丽的一天早上，我坐在家里悠然自在的看报纸。几个黑体大字引人注目：一条细线可以钓起冰块！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便试做起来。

我从冰箱里拿出冰块，放在杯子里，撒点盐，边开始我的“钓鱼”了。我满怀信心地把细线放进撒了盐的冰块上，往上一提，只见冰块刚粘在线上就掉下来了，我反复试了几次，都是毫无收获。我真的想放弃了。正当我气馁的时候，姐姐看了看我，却说：“我想不是报纸作的假，而是你不会做，你要放弃，你就是缩头乌龟！”我生气极了，说：“我不要做缩头乌龟，最多我再做一次！”我拿起报纸有认认真真的看一遍。哦！原来是顺序搞错了。报纸上说“先把细线放在杯子里，再撒上盐，冰块就会像与般轻而易举地钓上来了。”而我却先把盐撒在冰块上再把细线放在杯子里。

我得意扬扬，重新做起防盐的步骤。我先把细线放在杯子里，再撒上盐，然后把细线往上一提。啊！简直就像千万吨钢铁系在一根头发上一样。细线把所有的冰块都钓上来了。顿时，我感觉到细线上的不是冰块，而是成功。我终于成功了！

通过这次的钓冰块实验，我知道了：做每一件事，无论遇到什么困难，都不要半途而废，到最后就能尝到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的调和剂。

有趣的科学实验作文

（三）人常说：“水往低处流。”今天我做了一个简单而有趣的实验，这个实验证实了水不一定总往低处流。

首先，实验的第一步，准备实验器材：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1根。

再进行实验的第二步：动手实验。先用手帕把瓶口捂住，然后用橡皮筋把手帕捆在瓶上，谁知，我一不小心把橡皮筋弄断了，弹住了我的手，一道红痕立即出现在手上，看来做实验可真不容易啊。我只好再拿一个套上。然后让水冲在手帕上，可是水偏偏不听话，顺着杯边流进水池里，就是不进杯子，我有点泄气了，但转念一想，科学家们能完成那么复杂的实验，是因为他们有坚强的毅力，而我遇到这么一点困难就想打退堂鼓了，那怎么行？于是，我耐心的等水进入杯子。当杯子里水达到七八分满时，把水龙头关住，迅速把杯口朝下。我想水一定会流出来的，可是，结果却让我大吃一惊，水竟然没有流出来！这到底是为什么呢？我查阅了书籍，书上对这个问题是这样解释的：当杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，所以水不会流出来，我恍然大悟。

篇17：有趣的科学实验作文

在我的童年里，做了一些神奇而有趣的实验，在这些实验里，有一项实验我最难忘。

这天，是周日，我与朋友出去玩，正巧，那边有个秋千，我用力把朋友一推，朋友摇了好几下才停，我朋友比较瘦，我的朋友用力推我，而恰恰相反，摇了几下便停了，我很疑惑，我们用的力气相同，为什么他摇的次数多，而我却少。我想：科学老师他每次都是用实验来告诉我们答案。我便开始实验，我找来了一根长绳子，一块小磁铁和一块电池。这个实验其实很简单，我用绳子把其中一端绑在手指上，另一端绑上了一块电池，实验的条件，我要用两种不同轻重的物体做实验，电池比小磁铁重，所以先做，而不变的就是角度。第一次实验开始，我把绳子的角度摆好，手一发，只听“一、二、三”的声音，停了，电池停下了，我把摆的次数写下来：电池：10次。接着，就是实验的第二部分，用小磁铁，小磁铁的准备跟电池一样，我摆好角度，放手，这次，时间用的长了些，就是不知道次数如何，我一看到小磁铁停，就知道了真正的答案，与我想的一样，小磁铁摆的多，摆了13次这下才证实轻的物体摆的次数比重的物体多，我一想这次实验成功，我便很高兴，因为这是我做实验第一次成功。

在生活中，我们一定要去亲自实践，亲自去找寻自己想要的答案，发现科学的奥秘。

篇18：科学小实验幼儿大发展

一充分利用科学小实验, 加强幼儿科学启蒙教育

1. 在问题设置中培养科学实验的兴趣

兴趣是最好的老师, 它是幼儿进行科学实验的内部动因。教师应在实验中提出有效的问题和猜想, 引导幼儿积极地参与到实验中去, 能操作、观察、思考、发现小实验中产生的现象, 并用多种方法来验证自己的猜想。

例如:在“碰撞的苹果”活动前提问:不动手, 你有什么方法能让吊着的2个苹果打起架来?孩子们通过游戏发现:一切的物体都被空气包围着, 对着苹果之间吹气后, 苹果中间的气压会在短时间内降低, 苹果两旁的空气就会挤压苹果, 苹果就会相撞。

提问的过程就是不断激发幼儿探究兴趣的过程, 从幼儿的回答开始肯定, 从幼儿的活动开始激励, 从而培养幼儿对科学实验的兴趣。

2. 在信息记录中发展幼儿归纳分析的能力

在科学实验中, 不仅要培养幼儿的观察能力、语言描述能力, 而且要让幼儿学会记录在实验过程中获得的信息。因为幼儿会书写的文字有限, 这个记录可以把抽象的信息用简单的符号或形状或图表表示出来。教师要引导幼儿记录实验过程中的有用信息, 这个过程有助于幼儿建立“在客观事实的基础上得出结论”的理念, 对其终身发展具有重要的意义。

例如:在“灭火比赛”的活动中, 教师出示操作材料:水、醋、小苏打。把蜡烛点燃放在三只杯子底部, 分别用水、醋、小苏打来灭火, 以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了?先把你的想法记录下来。接着幼儿预测实验结果, 用自己看得懂的标记作记录并交流;然后幼儿分组操作进行验证, 并记录操作结果。

在这个过程中, 教师不断地指导幼儿利用各种符号、图形等记录下每个实验的结果, 并进行分析。这有利于孩子们将实验结果与先前的猜想作比较, 促进幼儿新经验的建构, 发展他们学科学的能力。同时, 也为教师对幼儿学习的掌控, 提供了有力的帮助。

3. 在科学实验中获得相互合作的意识

从小班到大班的学习过程中, 幼儿逐渐有了合作意识。教师要有意识地为幼儿的合作探究提供机会, 这种合作有利于开拓幼儿的思维, 有利于幼儿的多角度思维, 有利于对知识进行正迁移, 最终培养幼儿的团结协作精神。

例如:在“弹奏音乐的高脚杯”的实验中, 我们可以先将幼儿进行分组, 每组8人, 并对每个人提出实验的不同分工, 每人负责一个水杯, 并用筷子敲击水杯, 根据听音的高低来添减水, 直至一个小组、一个班合作敲奏出悦耳的音乐。孩子们在细致分工的过程中, 得出这样的结论:“杯中的水越多, 发出的声音越低;相反, 发出的声音越高。”因此, 适当敲击高低音, 可以发出悦耳的声音。

科学探究的过程, 也是培养幼儿善于合作的过程。幼儿从个体操作到合作操作, 体会到了合作带来的成功, 意识到成功离不开合作!

4. 在操作过程中享受探索成功的喜悦

对幼儿来说, 操作过程远比获得知识更重要, 在这个过程中有失败、有成功、有难过、有喜悦, 正是这些矛盾冲突不断激发幼儿享受着探索的过程。

如“不湿的手绢”中, 先“猜一猜”:把两只里边塞着手绢的杯子采用不同的方式放入水中, 哪块手绢会湿, 哪块不会湿?接着“做一做”:把手绢紧紧塞入杯中, 一只杯子采用垂直倒扣放入水中, 另一只杯子斜放入水中;然后“说一说”:因为空气占据空间, 水不能流入, 所以垂直放入水中的手绢没有湿;接着“玩一玩”:让幼儿用塑料袋兜空气, 然后把口系上, 感觉空气的存在。

学生在猜测后验证自己的想法, 当发现自己的猜测是正确的时候, 那种喜悦将终生难忘!

二为了幼儿更好的发展, 对教育提出的要求

1. 提供的材料应便于操作, 让幼儿充分感知与发现

幼儿的思维直观性很强, 他们的思维活动离不开动作。他们总是在摆动、拼拆、移动中不断地认识事物。因此, 教师给幼儿准备的实验材料不能是能看不能动的摆设, 而是要利于幼儿操作的, 能够吸引孩子们主动参与的材料!

例如:在《神奇的放大镜》实验中, 教师准备了“放大镜、平面镜、各种实物、黑白两色纸”, 让幼儿先用放大镜观察各种实物或标本;接着观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同;然后指导幼儿用放大镜将纸点燃;接着引导幼儿不断变化物体与放大镜之间的距离, 观察镜中成像的变化;最后请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。

小实验要求教师提供的材料要多样, 只有周全的考虑, 反复的推敲, 亲身的试验, 才能确保幼儿在实验过程中顺利操作, 充分感知与发现。

2. 提供的环境应精心创设, 能激发幼儿探索的欲望

幼儿的科学探索离不开环境的创设, 在教室的一角, 我们可以安排“科学角”。

“科学角”的地点选取:应尽量选择光源足、水源近, 且安静的角落。这样不但方便幼儿取材, 还能让孩子自由、安心地进行探索活动。

“科学角”的材料选取:首先放置一些常用的探索用具, 其次根据每次的实验主题放置相关的原始材料。

“科学角”的定期更换:科技角不应是一成不变的, 建议定期、定主题布置环境, 让幼儿时刻感知科学的奥秘, 以便对科学实验产生的兴趣一直保持下去。

总之, 科学小实验活动是幼儿探索科学的有效途径。通过科学小实验活动, 主动探索科学奥秘, 使幼儿各方面的能力获得发展, 让幼儿真正成为探索活动的主人。

篇19：神奇的科学小实验

Keeping Water Separate保持水分离

Fill two identical glasses with water. Add two tablespoons of salt to the water in one glass and stir1) well. Add a few drops of food coloring to the water in the other glass.

Cover the glass containing the colored water with a sheet of paper, turn it upside down and place it on top of the glass containing salt water. (Be sure to do this trick over a saucer2) or bowl.)

Gently pull the paper out from between the glasses. The colored water and the salt water will remain separate.

将两个同样的杯子注满水。往一个杯中加入两汤匙盐并搅拌均匀；另一个杯中加入几滴食用色素。

在装着有色水的杯子上盖一张纸，然后把它倒过来，扣在装着盐水的杯子上。(做这个实验时,请用盘子或碗接着。)

轻轻地抽出两个杯子之间的纸。有色水和盐水将保持分离的状态。

How Does It Work?实验原理

Salt water is heavier than colored water, so the two stay separate as long as the boundary between them isn't disturbed. Try turning the two glasses over, though. The heavier salt water will now be on top, so it will flow down and mix with the colored water.

盐水比有色水重。所以，只要两者之间的边界不被打乱，它们就会保持分离的状态。不过，试着将两个杯子倒过来。现在重的盐水位于上边，因此它将往下流，与有色水混合在一起。

A Can That Can"Walk" 会“走”的罐子

Place an empty aluminum3) can on its side on the floor. Blow up a balloon and tie a knot4) in the end. Rub a tissue5) back and forth on the balloon.

When you put the balloon near the can, the can will start rolling toward the balloon.

将一个空的铝罐横放在地上。吹好一个气球并在末端打一个结。用一张纸巾在气球上来回摩擦。

当你将气球靠近罐子时，罐子将朝向气球的方向开始滚动。

How Does It Work?实验原理

When you rub the balloon with a tissue, the balloon gets a negative electric charge6) of several thousand volts7). When you put the balloon near the can, electrostatic8) induction9) affects the molecules10) in the metal. The outside of the can gets a positive charge, so it is drawn toward the balloon and starts rolling in that direction.

当你用纸巾摩擦气球时，气球会获得几千伏特的负电荷。当你把气球移向罐子时，金属中的分子受到了静电感应的影响。罐子的外侧获得了正电荷，所以它被气球吸引，开始朝其滚动。

A Candle That Sucks Water 吸水的蜡烛

Place a candle upright in the middle of a saucer. Fill the saucer with water. Light the candle. Place a glass over the candle. When the flame goes out, the water in the saucer will get sucked into the glass.

在碟子的中间直立放置一根蜡烛。在碟子中装水，点燃蜡烛，然后在蜡烛上倒扣一个杯子。当火焰熄灭时，碟中的水将被吸入杯子中。

How Does It Work?实验原理

When the candle is burning inside the glass, the heat makes the air expand, so some of the air escapes outside the glass. The candle goes out after it uses up all the oxygen, so the air inside the glass cools. As it cools, the pressure inside the glass drops. Some of the carbon dioxide11) formed by the flame dissolves12) in the water as well, decreasing the pressure even more. The water outside the glass on the saucer is forced into the glass by the higher air pressure outside.

当蜡烛在杯中燃烧时，热量使空气膨胀，部分空气被挤出杯子。杯中的氧气耗尽后，蜡烛熄灭，里面的空气冷却下来。随着温度降低，杯中的压力也随之下降。燃烧产生的部分二氧化碳溶解在水中，使压力进一步减小。外部较高的气压将杯子外的水压入杯中。

A Flying Trash Bag会飞的垃圾袋

Hold the mouth of a black trash bag in one hand. Use a hair dryer to blow hot air into the bag. Seal13) the mouth of the bag with tape. Tie a long piece of string around the tape so you can hold it. Take the bag out into the sun. The bag will rise slowly into the air. (It's best to do this trick in an open area on a windless day.)

手握一只黑色垃圾袋的袋口，用电吹风往袋子里吹热风，然后用胶带扎住袋口。在胶带周围系一根长绳，这样你就可以牵着它。把垃圾袋牵到阳光下，袋子就会慢慢升入空中。(最好选择无风时在开阔的场地做这个实验。)

How Does It Work?实验原理

Since the bag is black, it absorbs heat from the sun. That heat makes the air inside the bag expand and become lighter. When the bag and the air inside are lighter than the surrounding air, the bag starts to rise.

因为袋子是黑色的，它会吸收来自太阳的热量。吸收的热量会使袋中的空气膨胀并逐渐变轻。当袋子和里边的空气变得比周围的空气轻时，袋子就开始上升。

Egg Into Bottle 将蛋吸入瓶中

Find a glass bottle that has a mouth slightly smaller in diameter than an egg. Pour some hot water into the bottle (be careful!), shake it vigorously and empty the water.

Peel a soft-boiled egg and place it on the mouth of the bottle. Leave it there for a while and it will get sucked inside.

找一个瓶口直径略小于鸡蛋的瓶子。向瓶中倒入一些热水(请小心！)，猛烈摇晃瓶子后将水倒掉。

将一个松软的水煮蛋剥好放在瓶口。让它在那儿放置一会，它将被吸入瓶中。

How Does It Work?实验原理

The vapor from the hot water drives the air out of the bottle. Once the egg seals the top of the bottle, the air can't get back in. As the water vapor cools, it turns back into water, causing the pressure inside the bottle to drop. The higher pressure of the outside air pushes the egg into the bottle.