施工英语对话（共8篇）
篇1：施工英语对话
职场英语口语对话：化解同事矛盾的英语对话
A: Sam, you’ve got to forgive me.山姆，你得原谅我。
B: Forgive you for what?原谅你什么?
A: I used your computer. And I’m afraid I’ve erased your personal files accidentally.我用了你的电脑。恐怕我不小心把你的私人文件删掉了。
B: No! Are you kidding me?不!你跟我开玩笑?
A: I’m afraid not. I apologize.不是,我很抱歉
B: I can’t believe it! I have all my important personal documents stored in that computer. It’s no laughing matter.我简直不敢相信!我将所有重要的私人资料都存入电脑了。这可不是闹着玩的。
A: I told you I’m sorry. What can I do to make it up to you?我都跟你道歉了。我怎样做才能弥补我的过错?
B: Well, you should be sorry! Don’t ever use my computer again! You can’t do anything now, it’s too late!你应该道歉!再也不许用我的电脑了!现在你做什么都没有用了，已经太迟了!
篇2：施工英语对话
Tell me about yourself and your past experience.
说说你自己和你过去的经历。
Applicant：
For the past 3 years, I have been working in China East Airlines Corporation Limited. I`m very tolerant of people and have been told that this is one of my strengths. I feel I have a lot to offer as a team member.
过去三年我一直在中国东方航空有限公司工作。我待人宽容，别人都说这是我的优点。我想作为团队一员，我能作出很多贡献。
Interviewer：
Why are you interested in this occupation?
你为什么对这个职业感兴趣?
Applicant：
It`s always been my dream to be a stewardess. And I like travelling to different places.
成为一名空姐一直是我的梦想，而且我喜欢到各地旅游。
Interviewer：
What do you think is the chief charcteristic for a stewardess?
对空姐来说，你认为主要应该具备的品质是什么?
Applicant：
Well, a stewardess should be friendly, courteous, patient and treat passengers kindly and politely.
空姐应该待人友好、有礼貌、有耐心，对顾客和蔼、彬彬有礼。
Interviewer：
Do you get angry easily?
你容易生气吗?
Applicant：
No, I know how to control my temper.
不，我知道怎样控制自己的脾气。
Interviewer：
If a passenger had a accident, what would you do?
如果有乘客发生意外，你会怎么办?
Applicant：
I would give him or her basic first aid and ask my partner to call for assistance at the same time.
我会为他/她做基本的急救，同时让同伴寻求救助。
Interviewer：
If you are hired, when can you start work?
如果你被录用，什么时候你能开始工作?
Applicant：
I can begin to work right away because I am out of work now.
因为我目前没有工作，所以随时都可以。
Interviewer：
What are your salary expectations?
你希望拿多少薪水?
Applicant：
I really need more information about the job before we start to discuss salary. I`d like to postpone that discussion until later. Maybe you could tell me what is budgeted for the position and how your commission structure works.
在讨论薪水前，我需要更多了解这份工作。我希望迟点讨论这个问题，或者你可以告诉我这个职位的预算薪酬是多少，贵公司的佣金制度是如何运作的。
对话讲解：
be tolerant of宽容的;容忍的
Luckily, my parents were tolerant of my choice of music.
幸运的是，我的父母对我选择音乐很宽容。
give sb first aid 给某人急救
Anyone with the right knowledge can give him first aid.
任何有这方面知识的人都可以进行急救。
postpone vt. 推迟，延期
We postponed the match from March 5th to March 19th.
篇3：施工英语对话
一、重视对话教学的前提——明确目标
提问教学的开展必须立足于本课的目标而展开,否则就会陷入“无根之木”的尴尬境地。提问教学的目标具有“贴近学生实际、操作性强”的特点。基于此,教师在备课之前首先就要深入地钻研教材,了解自己学生的实际需求,尽可能地避免学生感到太容易或答不出两个极端,从而使得提问的难易程度比较接近大多数学生的接受程度;其次,问题的筛选具有可操作性。课堂提问环节是构建高效课堂的重要环节,提问的设计力避随心所欲,而是既要体现教材重点与难点,有又要利于达到本课三维目标的基本要求。这样,既激发了不同层次学生在探究问题活动中的兴趣,感受到成功的喜悦,又能使教师及时了解课堂情况,及时调整教学对策,从而提高课堂教学的实效性。
二、明确提问教学的基础——体现活动的价值
1. 问题的思考具有一定的不可预设性
问题的预设应该留有极大的自由空间,所谓的自由空间有两层意思,一是问题的思考具有一定的梯度,尊重学生的差异性,不同的学生应该在同一问题思考的过程中都有所得,由此而激发大多数学生的求知欲,使之既能够在同一个问题中找到自己的位置,还能够认识到团队的力量。
如在教“Unit4 An English friend”时,针对这类学生我设计了以下四个不同层次的问题:
A)Is Wang Bing free now?
B)Who’s Tom?
C)Where does Tom live in?
D)What have you learnt from the text?
这种提问,让问题的设计具有一定的不可预设性,从而避免为学生思维设置条框限制的问题,为学生思维的创新性发展奠定了坚实的基础。
2. 多元化的提问方式激发学生创新活力
教师的提问应该尽量避免拘泥于单一化的固有模式之中,而是应该善于灵活运用多元化的提问方式,以提高师生互动的有效性,以切实促进学生的主体作用得到更大程度的发挥。
比如,我们在教学中可以随机设置这样的课堂环节:
T:boys and girls.Everybody has a good dream!
T:I’m going to be a teacher.What are you going to be?
如果你想做的职业我们还没学,你可以用汉语说,
S1:I’m going to be a 宇航员。
S2:I’m going to be a 科学家。
S3:I’m going to be a 艺术家。
S4:I’m going to be a 好医生。
在此过程中,学生的自主思考、自由提问、疑点探究、互助合作等都可以作为可选择的方式,多元化提问方式的运用既可以活跃课堂气氛,又可以在培养能力、创新思维等方面使学生的分析与综合能力得以锻炼。
3. 留给学生充裕的自由支配时间
“建构式生态课堂”的建设,要求充分调动学生的积极性,培养学生的学习能力,鼓励学生参与课堂教学过程,做到真正还课堂于学生。
例如,在一次三年级公开课上,针对“Unit 4 Where’ the bird?”这课的教学重难点,结合老师自创的动作歌曲《on in under》老师设置了一个生动的对话教学情境:黑板上一棵大树和一个房子,老师手里拿着一个小鸟,
T:Look,This is a bird,Now,Where is the bird?Can you find it?
(分别将小鸟放在大树和房子的不同位置)
S1:It’s near the house.
S2:It’s in the tree.
S3:It’s under the desk.
如此我们就能把小学生注意力集中到课堂上来,由浅到深,由简到难,顺利突破教学难点。这样,课堂之上留给学生充裕的自由支配时间,教师只起到点拨指导的作用,使之由原来的依靠了老师转变为依靠自己,为培养起独立自主的意识奠定基础。
三、处理好个体间的合作——搭配和谐的人际关系
即学生与学生,学生与教师之间的合作、探究。当个体在对话学习过程中不能独立完成任务时,可以求助于其他同学或老师,这样,学生通过主动探究解决问题的方法,利用有效的学习资料,可以完成自己的学习任务。
如,学习以“人物特征”为话题的对话时,通过多媒体课件提供具有鲜明特征的人物或动物形象,有学生喜爱的明星人物:周杰伦、小沈阳、姚明等,有熟悉的卡通形象:白雪公主、孙悟空、猪八戒、喜羊羊、灰太狼等。这些形象或高大,或矮小;或强壮,或瘦弱;或可爱、或调皮。利用课件提供的文本材料:tall/short;big/small;fat/thin;cute/naughty,小组成员默契合作,说出了许多鲜活的句子:
例如:
——Look!This is Yaoming.He is tall.
That is Pan chang jiang.He is short.
(看,这是姚明。他个子高。那是潘长江。他个子矮。)
——Monkey King is thin.Pigsy is fat.(孙悟空廋,猪八戒胖。)
——This is Jay Zhou.He is young and cool.
(这是周杰伦,他又年轻又酷。)
——This is Xiao Shenyang.He is humous and famous.
(这是小沈阳,他又幽默又有名。)
——Look at the monkey,it is naghty and clever.
(看看小猴,它又淘气又聪明。)
——I have a rabbit,it is very cute.I like it.
(我有一只小兔子,它非常可爱。我很喜爱它。)
图文并茂,生动活泼,学生每听完一句话,就开怀大笑,在轻松愉快的氛围中灵活运用了句子,并用这些极富“生命力”的句子来充实对话,效果极佳。
篇4：初中英语对话教学探析
一、 导入对话
如果教师一上课只是拿着教材，枯燥地讲解对话内容，学生会感到毫无兴趣，甚至会昏昏欲睡。所以，在引入对话之前，我们可以设置一些情景，用情景唤起学生的兴趣，把他们的注意力引向对话内容，让他们在情景中理解对话所要表达的意思。比如教室里的人、景、物，简笔画，挂图，甚至录像、VCD、电脑等现代化手段都可以用来创设情境。
例如，在教7A Unit 4 Food Welcome to the Unit时，我在上课时，在黑板上用简笔画，先画了一个桔子，然后说： I like oranges. What do you like？ 然后我又画了一个苹果，问： Do you like apples？ 学生回答： Yes. I like apples. 学生在我的引领下，很快知道了该如何用英语表达。通过简笔画创设情境，让学生看到之后，能很快想到自己该做什么，该说什么。这样可以很快地带领学生进入新课的对话学习，他们也不会觉得枯燥无味，因为情境让他们很自然地入境，很自然地融入到对话之中。
二、 听力训练
在对话学习时，要先让学生做听力训练。因为英语首先是一门有声语言，只有听得懂别人说什么，才能知道如何去和人家对话。所以说，做好听力训练是学好英语的关键，尤其是我们在母语是汉语的环境下学习英语，听力训练显得更加重要，只有听得标准，才能说得地道。那么，我们该如何做听力训练呢？在听对话的时候，我们要让学生边听对话内容，边想象对话所表现的情景。然后，要求他们听音跟读，从整体上了解对话内容。因为读可以训练他们的语音和语调，读还有助于培养他们的语言表达能力和交际能力。
例如，在教上例中的对话时，通过简笔画情景引入对话之后，学生大致了解了对话的相关内容，但是他们还没有整体的感知，只是知道了喜欢某种食物，不喜欢某种食物该如何表达。在这时，我们可以通过放录音，让学生听一听文中整体的对话。在听的时候，可以要求学生结合刚才黑板上的简笔画，想象一下真实交际时的情景，这样有利于他们理解对话内容。在听第二遍录音时，可以让学生大声跟读，注意模仿录音中的语音语调，这样他们就能在读的时候，加深对对话的理解，对于他们以后自己开口说英语有很大的帮助。
三、 背诵对话
对话的学习，不仅仅只是停留在模仿上，还要真正地输出，也就是会运用它，把所学到的对话运用到生活中去。因此，在这个时候，我会要求学生通过反复操练，记住对话，要背熟它，这样到用时就能信手拈来，不需要考虑自己该如何去组织语言，不需要在心里打腹稿，只要想说，就能脱口而出。
例如，在上例的对话模仿之后，可以让学生打开书读对话，读的时间要充分，要让他们读熟，为了避免反复操练太枯燥，可以让学生集体朗读，分组朗读，男生对女生朗读，或者以组或班的形式一个接一个地对话。这样的练习可以让全班同学都动起来，最大限度地把课本知识掌握好。之后可以让学生上台表演对话，因为全班同学都有练习和表演的机会，他们学习英语的兴趣也就会极大地被调动起来，从而也使他们体会到了不同角色，不同语境的语音、语调以及语言表达习惯，为下一步交际操练奠定了基础。
四、 活用对话
在学生把对话内容熟读会背之后，就要给予他们一个交际情景，让他们在情景中进行自由对话，也可以对他们提出一些要求让他们自己创编对话。这样，才可以让学生能真正地学以致用。
例如，在上例中的对话熟背之后，我让他们做换词训练，我给了他们几个单词： chick， rice， oragne， apple， vegetable， cake， 让他们自由编对话练习，我看到有一组学生的对话是这样的：
S1： I like chicken. What do you like？
S2： I like rice.
S1： Do you like oranges？ They are my favourite.
S2： I dislike them. I like apples.
S1： My brother likes appples， too.
S2： Do you like vegetable？
S1： I like vegetables. It is healthy. I don’t like cakes. What about you？
S2： I hate cakes.
我看了之后，知道他们已经能熟练掌握这组对话了，然后让他们脱离自己写的对话，直接用英语交际，在说的时候，还可以自由发挥，再增添一些其它内容。学生很快领悟了我的意思，在说的时候，又加了一些前面几单元学习的内容，这样使得对话听起来更加丰富了。
篇5：英语关于情绪对话
A:Oh,hey,yalin!B:Hey!A:you look depressed.what happened? B:nothing,i’d rather not talk about it.just don’t ask.A:come on.relax.talk to me.B：all right.I’m feeling very nervous.I just had a test and I’m not sure how well or how badly I did.what’s worse,because of it,I can’t concentrate on preparing next exam.A: it’s no use to worry about it.don’t let it to get you,better ignore them.you’ve done the test and you can’t change any of your answers.B: that’s true.I really should go home and prepare for the next test, but I’m feeling tired.I don’t want to take the test.A:come on,to keep you in high spirits.let’s go and get a coffee together.That will help you to wake up again!B: ok.I feel like sitting down and having a chat.How have you been recently? A;oh, you know me.I’m always happy!If I think I’m getting into a bad mood, I will call some friends and have a chat.B: that’s a good idea.but I usually just sit at home alone and get increasingly moody.With the passage of time,I think I’m the slave of mood now.A: I hate spending too much time at home.I get bored of it really quickly.I’m always excited about going out to party or other social events and meeting people.B: perhaps I stay at home too often.I should go out more and keep mind wild open,then there will be a new world and I won’t be lost in the feeling.A:I’m glad to hear that.Good luck for the next exam.B:thank you.It’s very nice to talk with you.See ya!
篇6：英语面试对话
第四组
总经理（Director）：于豫东
副经理（Vice-director）：范振杰
人资部经理（Director of Personnel Department）：李杰
秘书（Secretary）：袁洪梅
翻译（Translator）：赵聪聪
被面试者（Interviewer）:聂瑞丽
李
杰: Hello!This is Lijie speaking.May I Speak to ruili Nie? 赵聪聪：你好！我是李杰，我找聂瑞丽。聂瑞丽: Hello!This is ruili Nie.赵聪聪：你好！我是聂瑞丽。
李
杰: I am director of Personnel Department, Huawei Science Co., Ltd.We received your application last Friday, and decided to meet you tomorrow morning.赵聪聪：我是华为科技有限公司人事部经理。上个星期六我收到了你的求职信，我决定在明天早上和你见个面。
聂瑞丽：I’m afraid I can’t arrive at your city until the day after tomorrow.Can you kindly put it off? 赵聪聪：我可能到后天才能到达你们城市，你可以推迟一下时间吗？ 李
杰：Let me see.Is Thursday morning OK? 赵聪聪：让我看一下。周四上午怎么样？ 聂瑞丽：OK.No problem.赵聪聪：好的，没问题。
李
杰：I’ll be expecting you at 9:00 o’clock on Thursday morning.My office is Room 504 on the fifth floor of the office building.赵聪聪：我会在周四早上9：00等你，我的办公室在办公楼5楼504房间。聂瑞丽：I’ll be there on time.Thank you very much.赵聪聪：我一定会准时到的，非常感谢。李
杰：All right.See you next time.赵聪聪：好的，下次见。聂瑞丽：Bye.再见。
（Thursday morning 8:55 o’clock）
袁洪梅：Come in, please.请进。
聂瑞丽：Good morning！Nice to meet you.I am ruili Nie.赵聪聪：早上好！很高兴见到你们，我是聂瑞丽。李
杰: Good morning！Ms.Nie.You are quite punctual.Take this seat, please.赵聪聪：早上好！聂小姐，你很准时，请坐吧！聂瑞丽：Thanks a lot.谢谢！
李
杰：Have you traveled in your school? 赵聪聪：你在学校出去旅游吗？
聂瑞丽：Yes.Sometimes I feel tired on studies, I would go out on weekend to wide the field of view and lighten my pressure, this will make me feel relax.赵聪聪：是的。有时在学习方面感觉累，我在周末都出去开阔视野减轻压力，这将是我感到轻松。
李
杰：Now tell me if you have a good command of English.赵聪聪：现在说下你英语是否学得很好。
聂瑞丽：I am prepare for CET-Band 4,fluent oral English and good pronunciation.And I believe I can pass CET-Band 4 this time.赵聪聪：我的英语口语流利，发音正确，正在为四级做准备。我相信这次一定
能通过考试。
于豫东：I have read your resume.I know you will graduate from Ping dingshan industrial college of technology.What do you know about this company? 赵聪聪：我已经看过你的简历了，你即将从平顶山工业职业技术学院毕业，你对这个公司了解多少？
聂瑞丽：As far as I know, your company is one of the leading enterprises on electronic industry in our China, I respect your company’s culture.What’s more, I know that your company invest more than 10 percent sales in research and development each year to study and follow new technique and area constantly.It is proved that your company must have a satisfying prospect.The environment here is favorable for an individual to develop his abilities.赵聪聪：据我所知，你们公司是中国电子行业中的龙头企业，我崇尚贵公司的企业文化，而且，我知道贵公司每年都会将10%的销售额投入到研发项目中。不断的研究和跟踪新技术、新领域。这一点证明了贵公司有这令人满意的发展前景。对于个人而言，这儿的环境有益于开发个人潜能。
于豫东：Why are you interested in our company? 赵聪聪：你为什么对我们公司感兴趣？
聂瑞丽：A friend of mine works here, and he told me about your company, so I became interested.I think working in this company would provide me with a good opportunity to use my knowledge.赵聪聪：我的一个朋友在这里工作，他告诉我关于贵公司，所以我开始感兴趣。
我认为在贵公司工作将提供一个使我所学的知识能更好应用的机会。
范振杰：What qualifications do you have that make you feel you will be successful in this field? 赵聪聪：你具备些什么条件，使你觉得会在这一领域中取得成功？
聂瑞丽：My major is electronics.I study hard and master profound received knowledge at my college.Now I can make use of single-chip and PCB technique to develop functional circuit board, In addition，during every vocation, I have always applied for a job at electronic industry.I’m almost familiar with all kinds of work process.I hope I can benefit your company by my education and work experience.赵聪聪：我的专业是电子，在学校里，我努力学习，掌握了深隧的理论知识，我可以利用单片机和PCB技术开发一些多功能电路板。除此之外，每逢假期，我都会寻求一份儿电子类工作，因此对这一行业的工作都很熟悉。我希望用我所学的知识和工作经验为贵公司带来效益。
范振杰：Describe the relationship that should exist between a supervisor and those reporting to him.赵聪聪：说说管理者和被管理者之间应保持一种什么关系？
聂瑞丽：I think they should show respect to and confidence in each other and have an equal, cooperative and harmonious interpersonal relationship.Such a relationship can stimulate them to devote themselves to the growth of the company.赵聪聪：我认为，管理者和被管理者应该相互尊敬、相互信任，保持一种平等、合作、和谐的人际关系。这种关系能激发他们为公司发展而努力的敬业精神。
袁洪梅：How would you describe your personality? 赵聪聪：说说你的个性怎样？ 聂瑞丽：I’m a person of great perseverance.If I pick up something, I never leave it half-done.I’m strong-willed and I never withdraw before difficulties.I like helping others, because it not only do others good but also give me a sense of satisfaction.赵聪聪：我有坚持不懈的精神，一旦开始干什么事，绝不会半途而废，且一定要做到尽善尽美。我意志力极强，绝不会在困难面前退缩。我性情和善，乐于助人，因为这不但对他人有意，而且我自己也可以获得满足感。
袁洪梅：What do you want to know about the job and the company? 赵聪聪：对于我们公司的工作情况你想了解些什么？ 聂瑞丽：How about the work days? 赵聪聪：贵公司的工作制怎么样？
袁洪梅：Our company has been sticking to work intensely, we had had 6-day study, now we have a large and small rest in two weeks.赵聪聪：多年来我们公司一直奉行高强度劳动，曾经一直是6天工作制，后来是两周一大休一小休，最后是一个月有一周是6天。
聂瑞丽：Oh, I see.Thank you.赵聪聪：哦，我明白啦。谢谢你！
李
杰：W’ll notify you of our final decision within one week.赵聪聪：我们将在一周内通知你我们的最终决定。
聂瑞丽：Thank you for your interview with me.You can Email your decision to me.I hope I can become a member of your company.Good-bye.赵聪聪：非常感谢你们这次见我，你们可以通过电子邮箱通知我。我迫切的希望成为贵公司的一员，再见！
李
篇7：英语短文对话
Y:I like to live in the city.W:What are the advantages of living in the city ?
Y:Oh ,Yes.You know, life in the city is easier and more convenient, In the city,there are more schools, more hospitals, more shops and more changes for each of us to get a good job.So the living standards are higher.What do you think about it ?
W:Yes, In the suburb, the air is fresh and there is a lot more space for us.There are not
as many people in the suburb , and there are a lot more fresh vegetables and fruits , But in the city , there is more loud noise around us , and there is more people there.Frequently we have to wait for a long time to do something , for example, shopping , going to the hospitals , even going to the toilets，and so on.Y:Well ,there are few changes for the young people to get a better job , and it isn’t
convenient to life , for example , going to schools , going to see a film ……
W:Oh , I think you have your own opinions , and I don’t think I can convince you.Y:Yes ,Neither can I.W:Hello.Y:Hello.W:Would you like to live in the city or in the Suburb?
Y:I like to live in the city.W:What are the advantages of living in the city ?
Y:Oh ,Yes.You know, life in the city is easier and more convenient, In the city, there are
more schools, more hospitals, more shops and more changes for each of us to get a good job.So the living standards are higher.What do you think about it ?
W:Yes, In the suburb, the air is fresh and there is a lot more space for us.There
are not as many people in the suburb , and there are a lot more fresh vegetables and fruits , But in the city , there is more loud noise around us , and there is more people there.Frequently we have to wait for a long time to do something , for example, shopping , going to the hospitals , even going to the toilets，and so on.Y:Well ,there are few changes for the young people to get a better job , and it isn’t
convenient to life , for example , going to schools , going to see a film ……
篇8：施工英语对话
关键词：高中英语,文本,学生,资源,对话
英语教学中“哑巴英语”现象的存在,一定程度上源于学生不愿主动表达, 且教师给学生互动交流的机会少之又少。针对上述问题,充分运用多方教学资源,鼓励他们在相互交流的过程中积极表达和主动交流, 更能够使学生在实践体验的过程中不断发现、探究和解决问题,提高自身的英语表达综合运用能力。活化资源,多让学生在属于自己的自由表达空间和时间范围内主动交流, 让他们在多元化的对话中增强认知感悟,帮助他们增强认知感悟 ,提高英语 表达综合 运用能力。
一、让学生与文本对话,丰富文化知识储备
对话是双方信息差在必要时的一种互动和交流, 体现了彼此的语言文化知识积累,是一种语言表达输出的必然需要。引导学生融入文本,以文本中的角色身份和文本主动对话,能在展现他们丰富文化知识储备的基础上, 更好地帮助他们拓宽知识视野和思维。
鼓励学生走出课本的束缚,多给他们自主感悟的机会,使得他们在与文本的对话交流中发现更多的学习乐趣。通过这样的对话指导学生灵活运用英语知识, 使得学生将自身的阅读理解和综合感知进行有机融合, 便于他们从中找到相关的学习要点。通过这样的形式进行对话,能使得他们根据自身的学习理解发现更多的表达学习素材。在指导过程中,一方面,鼓励学生在整体阅读感知的基础上, 利用文本中的疑难点主动圈出相关的信息,通晓文本表达主题大意。另一方面,指导学生尝试从文本词汇中找出相关的表达要素, 根据文章表达的要求,有针对性地提出相关的意见和观点,以此帮助学生在深切的认知感悟中提高综合运用能力。
让学生在与文本对话中质疑思考,使得他们对课程学习内容有更全面的理解感知。例如,在《牛津高中英语·Advancewith English》 ( 下同 ) 模块一Unit3“Looking good,feeling good”的Reading B“Dying to be thin ...”教学中,建议学生围绕“Howdo we should do for our body?”和“What did the author want to tellus?”,从文本中找出相关的词汇信息 ,帮助他们发现更多的学习内容,以此帮助他们强化理解感知。学生通过从文本中找出核心信息要点主动和文本对话,揣摩作者的写作意图,帮助他们在了解尝试过程中更好地体味“What do you read from thearticle?”,使得文本阅读具有深度 ,更好地激活学生的学习感知思维。
二、给学生彼此对话机会,增强理解感知体验
给学生彼此对话交流的机会, 能使得他们在主动沟通的过程中发现更多学习问题, 便于他们在自我调整的过程中形成富有创造性的活力。学生彼此对话交流,更为课堂教学增添轻松愉悦的学习氛围。
指导学生进行对话交流,应在以任务为导向的基础上,多为学生设计具有多样化和发展性的话题, 让他们有相应的学习目标和方向主动对话交流。在创设过程中,一方面,突出对话交流情境的自由化和民主化,鼓励学生畅所欲言地表达,不断激活自身的语言表达思维。另一方面,鼓励他们通过同伴交流、小组讨论、组间争鸣等形式活化互动交流,更有利于学生从中发现更多有趣的学习话题, 帮助他们在主动调整的过程中不断深化感知体验,促进知识技能不断内化生成,满足他们全面发展的需要。
在指导学生对话交流中, 应为他们设计相关的学习话题任务,帮助学生在轻松自如的情境中主动对话。例如,模块三Unit 3“Back to the past”的Reading B“Lost civilizations”教学中 ,建议学生 根据“Reading A”的思考题 目 ,围绕“What wascharacter about Loulan long long ago?”和“What do we should dofor lost civilizations?”进行同桌交流和小组讨论 ,让他们在实践体验过程中不断强化整体理解,激活他们的思维感知。
三、请学生与教师主动对话,及时调整教学策略
学生不愿意和教师交流, 是高中英语课堂教学中不可忽视的问题。究其原因,是学生因英语基础薄弱缺少主动表达的激情和信心,致使他们对英语学科产生一种畏难情绪。教师请学生和自己主动对话,帮助他们更好地活跃学习感知思维,增强认知体验。
请学生和教师进行对话交流,使得课堂教学变得更生动活泼,形成亲师信道的良好氛围。在指导过程中,一方面,教师深入学生的英语表达过程, 找出学生英语表达的兴趣点和新鲜点,帮助他们更好地强化认知感悟。另一方面,充分了解学生的学习需求,针对他们的思维认知,设计相应的表达话题,让他们觉得有话可说。
在此基础上, 教师可根据学生的对话交流及时调整相应策略,帮助他们有针对性地感知语言表达内容。师生主动对话运用能使得学生增强表达的激情和信心, 帮助他们深化认知感悟。