长沙医学院学术活动管理办法

长沙医学院学术活动管理办法（共8篇）

篇1：长沙医学院学术活动管理办法

长沙医学院学术活动管理办法

为活跃学术氛围，拓宽学术视野，激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识和科研能力，提高教学科研水平，规范学术管理，特制订学术活动管理办法。

第一条 本办法所指“学术活动”是：①外单位知名专家、学者、教授和我院教师面向全院师生作学术报告或专题讲座（本文统称学术报告）；②参加国内和国际学术研讨会、报告会等交流活动；③主办或联办学术会议。

第二条 科研处和各单位共同负责全院学术活动的管理。任何学术活动都必须严格遵守国家法律、法规和上级有关规定，报告人和学术活动主办（承办）单位负责人必须对学术活动的政治和社会影响负全部责任。

第三条 学术报告的具体要求：

1、学术报告的内容：学术报告须具有较强的学术性和前瞻性，要尽可能地反映学术最新成果，确保学术报告的科技含量和学术质量。

2、主讲人的学历或职称：外请专家一般应具有博士学位或教授职称，院内教师原则上应具有硕士学位或讲师以上（含讲师）职称。

3．学术报告由各举办单位自行组织实施。各单位每学期开学初制订学术报告计划，填写《学术报告登记表》，学术报告举办前一周内作好海报宣传工作，结束后一周内将有关资料（包括讲座的内容、时间、地点、照片、专家的学术背景资料等）送交科研处备案。每 场学术报告由科研处发给《学术报告证明》，学院以此作为对本单位年终学术活动工作考核评估的依据。

4、院内教师学术报告的次数按照“长沙医学院教学科研成果考核与奖励办法”执行。

5、各单位邀请院外教授级以上专家学者来我院讲学，需事先提出书面申请，单位负责人签署意见、报主管院长审批。

第四条 参加国内外学术研讨会、报告会等交流活动的规定：

1、学院鼓励专业技术人员参加国内外学术交流活动。

2、学院专业技术人员参加的学术会议应是国家级和省级专业协会举办的、针对本专业发展前沿的科研性会议。

3、参加在国内举办的国际学术会议、全国性学术会议及其他学术会议所需费用，按以下渠道支付：

（1）凡有横向课题经费的人员，所需经费从该项目经费中解决；

（2）凡有纵向科研课题资助经费的人员，所需经费从该项目经费中解决；

（3）没有科研项目的人员，所需费用在学院经费中支出。

4、出席在国外及港澳台各地区举办的国际学术会议所需费用：学院支付60%，个人支付40%（有科研项目的可从项目经费中支出）。

5、学院专业技术人员外出参加学术活动，需有被会议录用的论文，持会议通知或邀请函提出申请，同时填写《长沙医学院教师参加学术会议申请表》，经单位负责人签署意见，按审批权限审批。对于在国外及港澳台各地区举办的国际学术会议和在旅游城市召开的2 各类会议要严格把关，必须报请主管院长和院长批准。

6、学院专业技术人员出外参加学术会议，无论按上述何种渠道支付所需费用，回来后都须在两周内将会议主办单位的邀请函、《长沙医学院教师参加学术会议申请表》、被会议录用论文的复印件等一并报送科研处备案。出外参加学术交流的相关材料，作为学院年底对各系进行学术活动工作考核评估的依据。

7、各单位应鼓励、支持参加学术会议的人员在适当的范围内举办学术报告会，向校内师生广泛传播学术会议成果。

8、凡出席国际学术会议的人员，在学术交流的过程中，必须严格遵守国家涉外事务的法律、法规，保守国家秘密。

第五条 关于主办或联办的学术会议的规定：

1、学院鼓励教学单位或挂靠在我院的学（协）会主办或联办省级以上（含省级）学术会议，以扩大影响。

2、申请举办学术会议，应提前半年将书面报告送交院科研处，科研处会同有关部门对其内容进行论证审核，并报主管院长和院长审批。经学校批准后，报上级业务主管部门核准。

3、上级主管部门正式批准后，承办单位应组织精干的筹备班子，明确分工，精心准备。应提前30天填写《长沙医学院学术活动审批登记表》，报告会议时间、内容、参加人数、主要专家、会议议程、实施方案等。

4、凡由我院教学单位或各类学会主办或联办的学术会议，会议经费原则上由举办单位具体筹措，以会养会。若确需学院资助会议经费，须事先报院长审批。

5、会议结束后，承办单位要认真总结，必须将有关会议的全套材料（会议批文、通知、与会人员名册、提交的论文，及有关会议的录音、录相、照片和会议报道等），于一个月内搜集、整理后送交院科研处。

第六条 附则

1、向国内外刊物（或会议）投寄的稿件，若属保密性质的，需按保密审查程序逐级审理，经同意后，方可寄出。

2、各单位要建立、健全学术活动档案，及时登记和掌握本单位和个人学术活动情况，每学期开学和结束分别向科研处提交本单位组织学术活动的工作计划和总结材料。

3、本办法自公布之日起执行，由科研处负责解释。未尽事宜依据具体情况另行研究解决。

二〇〇八年五月二十一日

篇2：长沙医学院学术活动管理办法

第一章 总则

第一条

为加强科学研究、学科建设、人才培养和教师队伍建设工作，实行民主管理、民主监督和科学决策，促进长沙医学院学术发展，根据《中华人民共和国高等教育法》第四十二条，结合我院实际情况，制定本章程。

第二条

长沙医学院学术委员会是在院长领导下的学院最高的学术咨询、评议、评审和评定机构。主要负责审议学院的学科、专业、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关的学术事项。

第二章 组织机构

第三条

院学术委员会设主任委员一人，副主任委员若干人，秘书一人。

院学术委员会由10至15人组成。院学术委员会实行任期制，每届任期三年，可以连任。为了保证院学术委员会工作的连续性，换届时需变更和保留的委员均不得少于三分之一。

第四条

院学术委员会主任委员由院长担任或由院长提名院内的知名学者、专家担任。副主任委员和秘书由院长提名，其他委员由有关方面充分协商后推荐。院学术委员会全体成员由院长办公会议讨论通过，院长聘任。院学术委员会的委员组成应秉承学术开放与兼容并包的思想，要考虑到学院的代表面和学科的分布面。院长 可根据工作需要，提出增补个别委员名单，经院长办公会议讨论通过后，院长聘任。

第五条

院学术委员会每年定期举行全体会议，按照少数服从多数的原则，讨论决定重大事宜。学术问题上，既要发扬民主，又要允许少数人保留个人意见。

院学术委员会主任委员可根据需要召开主任会议，讨论和决定学术委员会日常工作。院学术委员会主任会议成员由院学术委员会主任委员、副主任委员组成，院学术委员会秘书列席会议。如有特殊情况，院学术委员会主任委员可临时召开院学术委员会全体会议。

第六条

各系部相应地设立本系部学术委员会。系部学术委员会主任委员由所在系部推荐，院长聘任。系部学术委员会其他人选确定结果需报院长批准后由各系主任聘任。各系学术委员会在院学术委员会指导下和系主任领导下开展工作，主要负责审议本单位有关的学术相关问题，对院学术委员会提出相关建议，并完成院学术委员会委派的有关工作。系部学术委员会章程可参照院学术委员会章程制定。院学术委员会主任可根据需要召集系学术委员会主任联席会议。

第七条

院学术委员会可根据需要成立若干常设性的或临时性的分委会、评议组、评审组和专题组，代表院学术委员会处理相关业务的学术问题。

第八条

院学术委员会的办公室设在科技处。办公室成员由科研处成员兼任。院学术委员会秘书负责院学术委员会办公室的日常工作并兼任办公室主任。

第三章 职责

院学术委员会辅助院长履行以下职责：

第九条

咨询和审议学院科学研究规划、学科发展规划、新专业设置、教学改革与建设规划，及其它学院有关学术事务的重大决策；

第十条

参与制定学术有关的政策。指导和组织全院性的学术活动，推动学术交流，活跃学术氛围，弘扬科学精神；

第十一条

评定院内各类教学和科学研究成果，评议和向外推荐申报奖励的各类教学和科学研究成果；

第十二条

评议拟引进的优秀人才，评议和向院外推荐学院的优秀人才。评议学院拟聘请的名誉教授和顾问教授；

第十三条

对申报国家级教学、科研基金的申请人的学术水平和科研能力进行评审和鉴定；

第十四条

指导学院设置的科研和教学类基金工作；

第十五条

对涉嫌违反学术道德的事件进行仲裁，并提出处理意见；

第十六条

指导院图书馆专业类图书的征订工作。

第十七条

受院长委托，对涉及重要学术问题的其它事项进行论证和咨询，并提出建设性意见。

第四章 委员

第十八条

院学术委员会委员原则上应有博士学位或副高级职称（副教授或副研究员）以上，有扎实的科学研究基础，有较高的 学术水平和学术造诣，在学术上有较高的声望和影响力，有丰富的学术背景以及教学和科研经验。熟悉所在学科、专业的学术状况，了解学院的学术发展动态。

第十九条

院学术委员会委员应具有强烈的事业心和责任感，学术思想活跃，学风正派，办事公正，坚持原则，顾全大局，关心支持学院工作。委员并应有较强的议事能力和一定的组织能力。

第二十条

院学术委员会委员一般由我院专家中遴选。因工作需要，也可从院外遴选、聘任国内外的相关学者、专家担任。

第二十一条

院学术委员会委员要自觉遵守纪律，弘扬科学道德和作风。

第五章 附则

第二十二条

本章程由科技处负责解释。

第二十三条

本章程自院长办公会议批准之日起执行。

篇3：长沙医学院学术活动管理办法

一、利用世界大学城建立新生入学教育系统

我校培训所有在校大学生,做好世界大学城学习空间,建设“五个一”工程,即:

(1)做好“一次优秀学生学习空间展示”。2012年上学期“学生学习空间朋辈辅导员选拔赛”中的优秀学生学习空间展示,让2012级新生对学生学习空间建设有了初步的了解。

(2)做好“一次优秀学生学习空间学习”。新生对2012年上学期“学生学习空间朋辈辅导员选拔赛”中的优秀学生学习空间进行浏览学习并留言。

(3)做好“一次一对一新生空间建设指导”。学习空间朋辈辅导员对2012级新生进行一对一的空间建设指导。新生上传标准的近期免冠证件照,建立好所学课程和个人兴趣爱好等栏目,并上传相关的资料。

(4)做好“一次写给辅导员老师的私信”,字数不少于200字。

(5)做好“一次新生空间建设情况检查”。各新生班级辅导员军训期间对所带班级的学生学习空间进行逐一检查,学生工作处将在“国庆”期间对新生学习空间进行检查并通报。

二、利用世界大学城建立大学生职业生涯规划系统

(1)大一年级学生在大学城空间上建立大学三年的职业生涯规划栏目,老师进入到每个学生的空间进行阅览和留言批示。

(2)大二、大三年级学生在大学城空间上进行暑假、寒假社会实践报告的展示,老师进行阅览和批示并挑选出院部优秀的实践报告,送到学校进行优秀报告评比。学校学生工作处挑选专家进行打分,推选出优秀社会实践报告在全校进行表彰。我校大学生社会实践报告优秀作品展示:http://www.worlduccom/e/blog.aspx?bid=2915749。

(3)大二、大三年级学生在大学城空间上进行大学生创业计划书的展示,从学院到学校逐级评优,最后选送优秀作品和大学生团队参加黄炎培职业规划大赛和湖南省大学生创业大赛。

(4)教师在自己的大学城空间建立就业和创业指导专栏,有效地引导大学生顺利走向社会。

三、利用世界大学城建立大学生心理健康教育系统

(1)教师在网上开辟心理健康辅导和咨询园地。我校的专职任课老师和辅导员老师在自己的空间建立了大学生心理健康教育专栏,把一些心理健康方面的文字资料和视频上传到空间。学生可以随时进行阅览和学习。读者可以登录我校“心理健康教育”课程教师徐怀的个人空间:http://www.worlduc.com/UserShow/default.aspx?uid=134890。

(2)大学生在网上发布个人微博和信息,老师和同学进行及时交流。我校的大学生进校后,就建立了世界大学城个人空间,必须写一私封信给辅导员老师,介绍自己的大学新生生活和学习,反映自己在学校碰到的问题和自己的想法。教师和辅导员还可以通过世界大学城进行访问和交流,了解学生的生活和思想动态。我校老师和学生的“大学生励志”交流群组展示如下:http://www.worlduc.com/SpaceManage/Group/group.aspx?GroupID=2502。

我们通过建立世界大学城网站的师生个人空间创建交流平台,成功地构建了高校大学生管理工作系统,进一步丰富了思想政治教育的内涵建设,有效地提升了我校大学生的整体素质。

摘要：如何有效地利用网络空间进行高校学生管理工作,成为各高等院校思想政治教育工作过程中面临的新机遇和挑战,此项工作已经在长沙民政职业技术学院(以下简称“我校”)逐步开展和推广,取得了一定的成效。文章介绍了我校利用世界大学城网络空间开展高校学生管理工作的具体过程,并从几个方面阐述了大学生德育工作网络化的可行性和有效性。

关键词：世界大学城,网络空间,学生管理,网络德育

参考文献

[1]苑勇宽.高校心理健康教育存在的问题分析[J].教育与职业,2006(30).

篇4：长沙临大文学院南岳轶事

“这是七月下旬，合中国旧历的三伏，一年最热的时候。在中国热得更比常年利害，事后大家都说是兵戈之象，因为这就是民国二十六年。”这是钱钟书名著《围城》的开场白。

1937年是中华民族历史上的一个重大关键时期，7月7日“卢沟桥事变”后，中国的抗日局势已经十分严峻，“华北之大，放不下一张平静的书桌”。8月28日，国民政府教育部分别授函国立北京大学校长蒋梦麟、国立清华大学校长梅贻琦和私立南开大学校长张伯苓，指定三人商榷三校撤退后方事宜。9月10日，教育部发出第16696号令，正式宣布由北大、清华、南开组成长沙临时大学。三天后，临大筹备委员会在长沙召开第一次会议，推举教育部部长王世杰为主任委员，杨振声代理主任秘书一职，三校校长为常务委员（蒋梦麟负责总务，梅贻琦负责教务，张伯苓负责建筑设备），另有教育部次长周炳琳、北大胡适、清华顾毓琇、南开何廉，中央研究院史语所所长傅斯年、湖南大学校长皮宗石、湖南省教育厅厅长朱经农等为委员。会议确定租赁地处长沙市韭菜园1号湖南圣经学校作为临时校舍。因为场地不敷分配，10月9日，梅贻琦在麻园岭茶会上宣布文学院迁移到南岳衡山。

我曾经一度疑惑，为什么北方三所名牌大学会撤退到长沙，到了长沙即使韭菜园湖南圣经学校房子不够用，它的周边也有房子，怎么会将一个学校拆分两处，而且相隔两百多公里呢？直到读了《金岳霖其人其学——陈岱孙先生访问记》一文，才明白其中的原委。陈岱孙其时是法商学院经济学系主任，他回忆说：“为什么叫长沙临时大学？因为在抗战前两年，清华已感到北京这个地方有危险，所以停止建设一座大楼，把这个钱拿出来，在南方找一个根据地，以备后患。选中了长沙，在岳麓山底下，是乡下，那是个空旷的地方，投资大概三十万块的样子，那时三十万块钱很值钱。1937年战争爆发时，那个房子还没盖好，里面没整修，恐怕还得几个月的时间才能用。在南京，几个校长开会的时候，认为这个地方既然有清华那个底子在那里，几个学校搬到那去几个月后就可以利用，所以决定搬到长沙。临时这几个月怎么办呢？就看看长沙有什么房子可以利用。到长沙一看，有个圣经学校，因为在打仗，他们人都散了。当时就说把这个圣经学校给租下来。圣经学校有两个地方，一个是主校，就在长沙，另外一个是分校，在衡山底下，叫圣经暑期学校。夏天他们到那去，可能是嫌长沙太热了。我们两边都租下了，主要是在长沙西门外。在长沙只有半年。到长沙后，文学院是在衡山底下的那个圣经学校，法学院是在长沙，我是在长沙，金岳霖先生等是在衡山，两个地方。”

长沙临大共设置四个学院十七个学系，其中文学院四个学系。10月4日校方召开第五次常委会，推定各学系教授会主席，朱自清、叶公超、刘崇鋐（后请辞由雷海宗继任）、冯友兰，分长中国文学系、外国文学系、历史社会学系、哲学心理教育学系。10月18日学生开始报到。校方第十二次常委会决议，战区学生（东北三省、热河、河北、山西、绥远、察哈尔、上海县、宝山县学生）准予缓交本学期学费及预偿费。10月25日在长沙开学，11月1日，理、工、法商三院正式上课，虽然没有举行始业仪式，但这一天后来成了西南联大的校庆日。上午九点多钟，忽然响起空袭警报，大家并未躲避，因为实在也无处可避，好在日机来袭时没有投弹。

翌日，校方在麻园岭为第一批赴南岳的教师举行欢送晚宴，尽管室外大雨倾盆而下，室内的气氛却异常热烈。3日一大早，在蒙蒙雨雾中，一辆破旧的客车从省垣长沙出发，向着南面的衡阳方向驰去，车上坐着叶公超、闻一多、冯友兰、金岳霖、吴俊升、柳无忌、陈梦家等三十来人，还有英国诗人、文论家威廉·燕卜荪（William Empson）。这个情景同样让我想起了电视连续剧《围城》中的那些镜头。

奔往南岳山中的路上，没有出现胡适先生的身影。临大文学院院长本来是他，他已于当年9月被蒋介石委派到美国，以非正式外交使节的身份疏通国际关系，争取美国朝野对中国抗战同情与支持。胡适先生没来讲学论道，既是南岳衡山的遗憾，也是胡适先生的遗憾。但此前的1931年秋天，他曾陪同张学良游南岳，同行者有吴稚晖、蒋梦麟、梅贻琦、翁文灏、钱昌照、刘廷芳等人，颇极一时文武冠盖之盛。

二

柳无忌在南岳曾写下八十天日记，抵达南岳翌日的日记如是：“下望溪谷，仰视群山，四周尽是松树花草，堪称胜地。建筑亦坚固适用，分上、下两层，楼下有饭堂、客厅及房舍，楼上有房十间，又有一大阳台，可以远眺山景，风光秀美，无可伦比。”吴宓12月8日日记称：“登楼望远，已极令人悠然畅适。而每晨七时前，由楼东观日出……故今来南岳居住，至为快适，而于自然之美，赏悦吸收者亦多也。”叶公超则追忆道：“朝吸早雾，夜闻虎啸，水帘洞下濯足，祝融峰上观日。”看来教授们都为南岳胜景而陶醉了。

教室和学生宿舍在山下，教授们住在停云楼，从山下到山上，需要拾级而上，共有石阶三百四十四级，也有说三百八十四级。这幢二层小洋楼内，每人有一木架床，一长漆桌，一椅，一灯，灯中盛着毛白菜油。先抽签决定单双房间，再定房间号数。12月22日后，因为雨雪路滑，上下甚不方便，于是搬到山下。算起来，教授们在停云楼总共住了五十天。

圣经学校草坪一带有六栋房子，大门左边有小楼一座，叶公超、燕卜荪等住在里面，学生宿舍就在右边一排平房里，两者之间有一排教室和一个大厅，作为食堂和集会之用。燕卜荪开始与金岳霖同住一室，称金岳霖为“老金”，可能因为他的生活习惯过于随意邋遢，老金根本无法忍受，干脆搬出来让他一个人独住。学生们三三两两来看他，总是受到热情的接待，可以随意聊天，可以抽烟，可以一块儿喝酒。

停云楼其他教授最初都是两人一间，钱穆因“某君其家亦来，移住附近，余遂独占一室，视诸同人为独优”，而且这间房子“闻前蒋委员长来南岳曾住此，于诸室中为最大”。某日独游归来，宿舍已迁至山下，四人一间，十分逼仄。事前大家互相挑选室友，因为吴宓、闻一多、沈有鼎平日性格孤僻，不喜交游，所以被挑剩下了，钱穆回来又晚，只好与他们仨为伴。钱穆事后的记述非常有趣：“室中一长桌，入夜，一多自燃一灯置其座位前。时一多方勤读《诗经》、《楚辞》，遇新见解，分撰成篇，一人在灯下默坐撰写。雨僧（吴宓）则为预备明日上课抄笔记写纲要，逐条书之，又有合并，有增加，写定则于逐条下加以红笔勾勒。雨僧在清华教书至少已逾十年，在此流寓中上课，其严谨不苟有如此。沈有鼎则喃喃自语：‘如此良夜，尽可闲谈，各自埋头，所为何来？’雨僧则加以申斥：‘汝喜闲谈，不妨去别室自找谈友。否则早自上床，可勿在此妨碍人。’有鼎只得默然。雨僧又言：‘限十时熄灯，勿得逾时，妨他人之睡眠。’翌晨，雨僧先起，一人独自出门，在室外晨曦微露中，出其昨夜所写各条，反复循诵。俟诸人尽起，始重返室中。”冯友兰和郑昕、汤用彤等同住一室，严格遵守作息时间，上午不讲课就著述，中午休息，下午接着写作，晚饭后再写一阵便按时睡下，从不熬夜加班。据说冯友兰将这一良好习惯坚持了一辈子，想来确实不容易。

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教授们大多没有携带家眷，都在食堂就餐，刚开始的几天搞得很糟糕。柳无忌回忆：“初到时最不习惯的一日三餐，湖南厨子煮米饭硬得粒粒可数，难以呑咽，没有时间细嚼，一下子同桌的人把碟子里的菜一扫而空，剩下那些菜辣辣的不好上口。”某日仅有几样野蔬，量还不多，厨师只得多放点盐，把菜弄咸一点对付着下饭。闻一多以汉儒解经的语调，幽默地对大家说：“咸者闲也，所以防闲人之多吃也。”11月8日，他给妻子的信中说，一天喝不到一次真正的开水，至于饭菜，“饭里满是沙，肉是臭的，蔬菜大半是奇奇怪怪的树根草叶一类的东西。一桌八个人共吃四个荷包蛋，而且不是每天都有的……”好在问题不久便得以解决，外文系主任叶公超自告奋勇，担任教职员伙食团经理，请来一个新的大师傅。11月16日，闻一多的家信说：“我这里一切都好，饮食近也改良了。自公超来，天天也有热茶喝，因他有一个洋油炉子。”柳无忌12月1日日记说：“日来饭食甚佳，真乃人生一大乐事。”又说：“我还自备补充食物。那天工友去南岳市上给我买来了鸡蛋三十六枚、橘子三十九枚、花生一大包，仅费洋一元。这时国币真值钱，我们的薪水虽然打了折扣（按：七折），生活是过得充裕的。”吴宓12月7日日记说：“教授饭食有两团体，其一为米食，其二为面食，乃冯友兰君所带来之河南厨役制办。宓加入此面食团，每月二十元，不但有馒头，且肴丰美，红烧肘子常有，炒菜亦好，在平常亦不易得也。”

倒是没有见到金岳霖关于饭食方面的意见，因为他本来生于湖南长沙一个晚清洋务派的官僚家庭，而且又是衡阳外甥，当然吃得惯南岳辛辣的菜饭了。其父金珍原是浙江诸暨县学秀才，太平天国时期避祸投奔在湖南永定做知县的堂叔祖金兆基，入幕做师爷，嗣后随着张之洞创办洋务实业，先后出任湖南铁路总办和黑龙江漠河金矿总办。其母唐淑贤生长于衡阳，大家闺秀，贤惠能干，持家有方，非常善良，为金家生下七个儿子两个女儿，老满即是金岳霖。

三

第一批到达南岳的教授共有十九人，有七绝五首为证。其中四首作者是北大历史系教授容肇祖，第四首是冯友兰先生唱和，每句嵌一位教授的姓名或字号或住处，颇饶风趣之致。

冯阑雅趣竟如何（冯友兰）

闻一由来未见多（闻一多）

性缓佩弦犹可急（朱自清）

愿公超上莫蹉跎（叶公超）

鼎沈雒水是耶非（沈有鼎）

秉璧犹能完璧归（郑秉璧）

养仕三千江上浦（浦江清）

无忌何时破赵围（柳无忌）

从容先着祖生鞭（容肇祖）

未达元希扫虏烟（吴达元）

晓梦醒来身在楚（孙晓梦）

皑岚依旧听鸣泉（罗皑岚）

久旱苍生望岳霖（金岳霖）

谁能济世与寿民（刘寿民）

汉家重见王业治（杨业治）

堂前燕子亦卜荪（燕卜荪）

卜得先甲与先庚（周先庚）

大家有喜报俊升（吴俊升）

功在朝廷光史册（罗廷光）

停云千古留大名（停云楼）

燕卜荪是他为自己取的一个中国名字，也有说是叶公超帮他起的。当时容肇祖苦于没有办法把他的名字嵌入诗中，于是向冯友兰求援，冯友兰脱口而出：“堂前燕子亦卜荪”，众人无不拊掌称妙。

在这份名单中，没有出现钱穆、汤用彤、贺麟、吴宓、罗常培、魏建功、郑天挺、陈雪屏、陈寅恪等人的名字。前三人是12月4日结伴到达南岳的，吴宓12月7日独自抵达，可以想见容、冯诗作应在钱穆等人报到之前。

四

群贤毕至，少长咸集，战前中国文化界的精英人物，此时有几十人麇集南岳山中。虽然山外烽火连天警报不断，但在这个相对封闭、独立自由的精神家园，上世纪三十年代学术界形成的学术传统得以保留和延续。冯友兰后来在其所著《中国哲学简史》中说：“其时正处在我们民族的严重灾难时刻，这里有佛祖的‘怀让磨镜’和南宋理学家朱熹、张栻讲学论道的遗迹，而我们也正遭受与晋室东迁和宋朝南渡的同样历史命运。可是我们生活在一个神奇的环境，这么多哲学家、文学家住在一栋房子里，遭逢世变，投止名山，荟萃斯文，如此‘天地人’三合，使这一段生活格外地激动人心，令人神往。”

的确如此，汤用彤的《汉魏两晋南北朝佛教史》即成书于集贤峰下，钱穆的《国史大纲》也发韧于停云楼中，闻一多在此继续考订《周易》，冯友兰撰《新理学》、《诸子哲学讲义》，金岳霖著《论道》，冯、金二位先生共同完成了中国哲学的现代转型。多年以后，燕卜荪在一篇回忆文章中写道：“你能想象牛津与剑桥全部搬到英格兰西北僻乡，完全合并成一所学校而不争不吵吗？”中国知识分子的敬业合作，给这位外籍教授留下了深刻的印象，也让学生们对于那段岁月充满了感激之情。李赋宁曾说：“生活在这样的学术气氛中，耳濡目染，受到不自觉的熏陶，这对我们选择今后的生活道路无形中也起了决定性的影响。”

没有家室拖累，大家朝夕相处，切磋学问，探索疑义，的确是以前在北平时所不曾有过的。钱穆回忆：“一日傍晚，冯芝生来余室，出其新撰《新理学》一稿，嘱余先读，加以批评，彼再写定后付印。约两日后再来，余告以：中国理学家论‘理气’必兼论‘心性’，两者相辅相成。今君书，独论理气，不及心性，一取一舍，恐有未当。又中国无自创之宗教，其对‘鬼神’亦有独特观点，朱子论鬼神亦多新创之言，君书宜加如此一节。今君书共分十章，鄙意可将第一章改为序论，于第二章论理气下附论心性，又加第三章论鬼神，庶新理学与旧理学能一贯相承。芝生云，当再加思。”这个意见得到了冯友兰的赞同，并在后来做了切实的修正。金岳霖当时在写《论道》，有人问他为什么要用这个陈旧的名字，他说要使它有中国味，哪怕是一点中国味，也是对抗战有利的。他与冯友兰互相看稿，互相影响，《论道》序言说：“无论如何，我深知我缺乏运用文字的技能，在这方面，我要对冯芝生表示谢意。他看过全部原稿，经他随时指示，太过意不去的地方或者没有。”这些互相砥砺的过往情形，都成了西南联大的风传佳话。

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抗战后方的南岳，物质生活虽然艰苦，但教授们都能安之若素，踔厉风发，乐观进取。朱自清的印象中，“南岳市与海淀有几分相似”，除了饱览湖光山色，他成了镇上南岳图书馆的常客，每隔两三天即下山搜集资料。南岳图书馆藏有商务印书馆新出版的《四库珍本初集》，钱穆《师友杂忆·西南联大》中说：“专借宋明各家集，为余前所未见者，借归阅读，皆有笔记。”他一生对朱子情有独钟，幼时读朱子，开启懵懂心志；年轻时教朱子，传播先贤思想；中年和晚年时写朱子，解剖和阐发新儒家真谛。而在南岳“每周下山易借新书”，“是为余此后治理学一意归向于程、朱之最先开始”。

说到南岳图书馆，就要说一说康和声先生，如今已经很少有人知道他的名字了，临大文学院师生的回忆文章中，也找不到有关他的只言片语。康先生原本是前清秀才，不但文章写得好，书法也相当了得，有“江南一枝笔”之誉，现在南岳大庙正门“嶽廟”二字，就是他的遗墨。他做过湘军总司令赵恒惕的秘书，参加过北伐战争，1932年回到家乡，创办南岳图书馆，开馆时省府主席何键主持剪彩。1937年5月，蒋介石来南岳召开第一次军事会议，并郑重举行祭祀南岳圣帝的活动，祭文即由康和声拟写。1944年2月，蒋介石来南岳召开第四次军事会议，他参与陪同游山，并呈上自己所撰关于船山学的研究著作，蒋介石“赠书仪五百元致敬”。这个图书馆前后存在了十八年，是当时湖南省第二大图书馆，馆内藏书八万余册，其中珍本、善本甚夥，今天湖南省图书馆古籍书库大部分来源于此。

五

文学院首批八十名学生，11月12日从长沙赶来南岳，随后每天都有学生报到，但究竟有多少学生，《国立西南联合大学校史》所述前后矛盾。“第一编·概述”先说“有教职员三十余人，学生约两百人”，又说“学生达一百九十人（其中男生一百六十余人，女生二十余人）。书末“附录二·学生名单”显示，1938年1月，文学院共有三百五十六个学生，其中在长沙圣经学校就读的一年级新生六十三人，二、三、四年级二百九十三名学生都在南岳就读，包括中文系五十七人，外文系八十七人，历史社会学系九十一人，哲学心理教育学系五十八人。他们当中既有北大（P）、清华（T）、南开（N）三校学生，也有其他学府转学经过考试甄别后的借读生（J），像外文系二年级赵瑞蕻与两个同学就是从青岛国立山东大学转学过来的。

事实上，这份名单也是不完全的，至少有四个人的名字我没有看到。一个是清华历史系四年级学生何炳棣，1966年被选为台湾“中央研究院”院士，1979年被选为美国艺文及科学院院士。一个是深得叶公超赏识的外文系三年级学生，后来旅美的知名华文作家、诗人艾山。一个是魏东明，清华外文系四年级学生，建国后曾任湖南省文联主席。一个是师田手，北大中文系四年级学生，建国后曾任吉林省教育厅长。魏、师不但后来都是中国作家协会会员，而且同为1935年“一二·九”学生运动发起人，南岳就读期间曾应中共地下党员胡敬夫之邀，到紫云峰下的岳云中学做报告，题目分别是《一二·九运动的真相》和《北平学生运动简史》，这在《抗战中的南岳》（中共党史出版社2010年版）一书中有着明确的记载。

一大批北方知识精英的荟萃，自然而然吸引了战时中国最优秀的学生，他们中除了前述的那些才子，还有任继愈、黎锦扬、阴法鲁、赵瑞蕻、何善周、刘绶松等等。

置身于南岳山中的莘莘学子，在动荡离乱的岁月中，在日寇飞机的狂轰滥炸下，克服各种艰难困苦，以“刚毅坚卓”（西南联大校训）的精神，坚持勤奋学习。他们五人一间宿舍，有床无桌，无法写字，只能在教室自修。遇到雨雪天气，房间漏水，只好在被子上蒙块油布，枕畔支柄雨伞，方能“高枕无忧”。柳无忌《烽火中讲学双城记》中说：“大概说来，联大学生的素质很高，……他们的成绩不逊于战前的学生，而意志的坚强与治学的勤健，则尤过之。”

关于外界的消息来源，除了听经常往返南岳与长沙之间的叶公超教授讲解时局，更多的是争相阅读长沙学生办的《火线下》三日刊。学生艾山回忆：“有一次，有人弄到一架破旧的收音机，动员全南岳的拔尖人物修理了半天，第一次听到最高当局宣示‘抗战必胜，建国必成’的国策，大家都不觉泪下。”

国家处于危难之中，是坚守课堂，还是投笔从戎，是他们一个不可回避的选择。长沙临大校方记录参加抗战工作离校学生有二百九十五人，绝大多数未列入“题名”，其中文学院有多少学生，也没有一个具体的记载。他们中最知名的是南开历史系三年级学生何懋勋，曾任鲁西北游击总司令部挺进队参谋，1938年8月在济南牺牲，时年二十一岁，同学刘兆吉一年后创作两幕话剧《何懋勋之死》以示缅怀。1995年所立西南联大烈士纪念碑基座镌刻的十五位英烈中，何懋勋名列首位。

在学生去留这个问题上，每个教授的态度并不一致，甚至有着很大的分歧。叶公超对学生说：“抗战非短期内所能结束，同学们不能不作朝夕的准备。书生随分报国，采取上前线杀敌或留后方深造，都无不可。可是不要忘记‘充裕之为美’，多一份装备自己，便给国家多保留一份元气。”12月的一天，北大学生为两位同学奔赴延安举行欢送会，大家慷慨陈词，发表对抗战的看法。冯友兰、钱穆也被学生邀请前去讲话，钱穆事后回忆：“又其前某一日，有两学生赴延安，诸生集会欢送。择露天一场地举行，邀芝生与余赴会演讲，以资鼓励。芝生先发言，对赴延安两生倍加奖许。余继之，力劝在校诸生须安心读书，不啻语语针对芝生而发。谓：‘青年为国栋梁，乃指此后言，非指当前言。若非诸生努力读书，能求上进，岂今日诸生便即为国家之栋梁乎？今日国家困难万状，中央政府又自武汉退出，国家需才担任艰巨，标准当更提高。目前前线有人，不待在学青年去参加。况延安亦仍在后方，非前线。诸生去此取彼，其意何在？’散会后，余归室，芝生即来，谓：‘君劝诸生留校安心读书，其言则是，但不该对赴延安两生加以责备。’余谓：‘如君奖许两生赴延安，又焉得劝诸生留校安心读书。有此两条路，摆在前面，此是则彼非，彼是则此非。如君两可之见，岂不仍待诸生之选择。余决不以为然。’两人力辩，芝生终于不欢而去。”虽然如此，这件事情并没有影响他们的交谊，更没有影响他们在学术上的互相问难，此诚君子之风也。

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六

在惊恐不安与悲伤郁闷的气氛中，离别的时刻就要来临。柳无忌《南岳山中的临大文学院》一文说：“消息愈来愈坏：南京失守，长沙遭轰炸。号称世外桃源的南岳山中，也受到再次空袭警报的威胁，铿锵的锣声打破了山居的沉寂。”

梅贻琦12月15日来岳视学，带来了蒋介石要到南岳的消息，文学院要迁往他处。17日，学生决议说，愿往长沙。23日，传出将迁到桂林的消息，学生情绪低落，一时众说纷纭。24日，圣诞节前夕，冷冷清清的，只有晚餐时燕卜荪哼唱几首洋歌，聊以点缀洋节，教授们则面面相觑，一个个心情落寞。25日，教授们也倾向于学生的意见。28日，校方决定迁长沙。据说蒋介石不愿让学校迁来迁去，最后教育部下令将长沙临大迁到昆明，与叶公超不无关系。叶公超向北大校长蒋梦麟建议，沿海已被封锁，图书仪器不容易进口，不如迁往云南边陲，那儿的滇越铁路可通海外。教育部一听有理，遂不顾湖南省府主席张治中的再三挽留，上书蒋介石并很快得到批准，于是继续完成“五千年历史上空前的知识分子大迁移”。

消息传到南岳山中，已是1938年1月17日，直到25日学校才正式宣布。四年级学生大多数已经修满学分，希望学校能提前给他们发毕业证书，就地毕业。叶公超负责给他们做了一个专题报告，劝说他们去云南完成学业，大部分人听了他的话。

1月30日，旧历除夕，师生们开了一个热热闹闹的联欢会，以今朝之酒消解今朝之醉。哲学心理教育学系四年级学生陈传方，人称“大个子苏州佬”，带着同学们编写并贴出了许多春联，朱自清、叶公超看后夸赞不已。

闻一多当天在长沙，家信中说：“校方津贴六十余元，但有多人将此款捐助寒苦学生作津贴，此事系公超发起，我将来恐亦不得不捐出，如此则路费须自己担负矣。”后来得知，全校共有五十一位教授行此善举。

临大文学院院务委员会于2月9日撤销。2月20日（正月廿一日），柳无忌离开南岳时，教授中已走了一半以上，在学校门口送他的只有朱自清、浦江清两位。“回首两月前此间人才云集的盛况，不觉凄然”。其他教授都走了，唯有罗皑岚因为家在南岳附近的湘潭，考虑家庭人口多，不便远行，便留居湖南，以后就在湖南大学和湖南师范学院教书。

从湘入滇求学者八百七十八人，师生们主要走三条路线：一条是陈寅恪等人所走的香港、越南路线，经广州、香港乘船到越南海防市，再坐火车到昆明，大多数教师、家眷及部分女同学也选择这条路线。陈氏长女流求《回忆我家逃难前后》说：“离长沙时已经霜冻，经衡阳搭长途汽车，途中抛锚，走走停停，星夜投宿零陵县。入夜米糖开水的叫卖声，提醒我们逃难的路程已由辽阔的华北平原到达祖国富饶的南方了。”

一条是广西、越南路线，朱自清、冯友兰、钱穆、汤用彤、贺麟等十多人，从长沙乘坐汽车经过桂林、柳州到南宁，再经镇南关（现在的友谊关）到越南河内，最后顺滇越铁路到达昆明。经济条件较好的男同学和少数女同学也选择了这条道路。途中，朱自清作绝句四首，其中一首与南岳有关：“招携南渡乱烽催，碌碌湘衡小住纔。谁分漓江清浅水，征人又照鬓丝来。”朱自清的湘衡情结，也是那一批暂驻足衡山湘水的学人共同的情怀。

一条是闻一多、黄钰生、曾昭抡等师生组成的湘黔滇旅行团，其中教师十一人，军训教官和医官各三人，学生二百八十四人，由国民政府指派中将参议黄师岳担任团长，2月19日自长沙开拔，4月28日抵达昆明东郊，全程一千六百七十一公里，其中步行一千三百公里，实现了中国教育史上的一次壮举。在湘西沅陵一个风雪弥漫的夜晚，北大中文系二年级学生向长清、南开心理学系三年级学生刘兆吉，向闻一多先生诉说了到达昆明后要组织一个诗社、出版诗刊的热切愿望，并且恳请闻先生担任导师。闻一多虽然很久不写诗了，但仍关心年轻人的创作活动，便欣然同意了。到了蒙自后，他们又邀请朱自清先生为诗社的导师，嗣后成立了西南联大有名的南湖诗社，发展了二十多名社员，穆旦、赵瑞蕻等加盟其中。

篇5：长沙医学院学术活动管理办法

（二○○六年六月修订）

考试是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，考试工作是教学工作的重要环节。为加强考试工作管理，根据《长沙理工大学教学工作基本规范》、《长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法》的有关规定，结合我院教学工作特点，特作如下规定：

第一章 考核科目与考核方式

第一条 凡属教学计划规定的课程（包括专业必修课、专业选修课和全校性人文与科学类选修课等）都要进行学期考试或考查，实习、专题研究课、学年论文、毕业论文等实践性教学环节也要进行考核。

第二条 课程考核方式分为考试和考查两类。考试采用百分制，考查采用五级记分制（即优秀、良好、中等、及格、不及格）。确定课程考核方式的依据是“专业培养计划”，未经批准，任何人不得擅自改变考核方式。

第三条 考试（考查）可采用闭卷笔试、开卷笔试、口试或口笔试结合、答辩、撰写论文、上机操作等形式。某些实践性课程(如实验、实习、操作、社会调查等)也可根据平时测验或期中测验、课内外作业等评定学习成绩。主讲教师要根据课程的特点和全面考查学生知识与能力的要求，选用恰当的考试（考查）形式。

第四条 考试由教务处统一安排。考查由院自行安排，报教务处备案。不采用闭卷笔试方式的考查，一般安排在最后一次课课内进行；采用闭卷笔试方式的考查则必须纳入考试安排表并按期末考试的要求组织（出三套试卷、贴座次表或按名单排座次）。各教研室应在每学期第四周填报《长沙理工大学文学院课程考核计划表》报教务办，以便提前做出安排。

第五条 所有考试（查）必须按《长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法》的要求进行，保证考试纪律的严肃性。凡不上报学院和教务处而自行安排的考试，成绩无效。

第二章 命题与制卷

第六条 有计算机试题库或建有试卷库的课程，由学院指定专人随机抽取一份试卷作为课程考试试卷，计算机题库中的考卷必须赋予期望值，并附标准答案及评分细则。未建立试题（卷）库的课程，由教研室主任组织命题小组负责命 题。

第七条 同一学期开设的同一门课程（即使用同一课程编号、同一教学大纲的课程）的考试（查）原则上应实行统一命题、统一评分标准、统一阅卷。因条件限制暂不能实行统考的，任课教师须提出书面申请，教研室主任签字同意后报院教学副院长批准。

第八条 命题必须依据教学大纲的要求，充分体现教学的基本要求。试题要有一定的覆盖面，难易适度，并能保证考试的信度和效度，考试成绩一般应接近正态分布。要注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。

第九条 每门考试课程必须同时提交三套难度相当、范围相同、标准一致（即同质同量）的试卷。每份试卷均要附有参考答案和评分标准。评分标准应具可操作性，即不但要标明每题的分值，还应有评分细则说明。

第十条 各科试题的满分为100分，题分为整数分。个别课程考试项目总分超过100分的，应以100分为基础进行折算。考试时间一般为120分钟，含写作内容的课程考试时间可以为150分钟。

第十一条

各科试卷、参考答案与评分标准原则上要求用学校统一制作的模版打印，个别打印困难的试卷，要用碳素墨水正楷字体书写在印有统一卷头的专用试题纸上，以便胶印。试题文字应表述清楚、准确、精炼，图表、符号清晰，数字无误。

第十二条 所有试卷须经出卷人校对并签字、教研室主任审查签字后，于课程结束前4周提交院教务干事，考试前2周由院教务干事送交教务处登记存档并由教务处随机抽取一套用于期末考试。出卷人对试卷质量负直接责任，审查人对试卷质量负审查责任。

第十三条

试题的印制应做到清晰、准确，印刷前要认真进行校对，避免出现错漏。

第十四条 教务干事要及时将印制好的试卷连同答题纸、座次表（选课学生名单）、考场情况登记表、稿纸等一并装入试卷袋。试卷袋上须注明考试课程名称、考试时间、地点、试卷份数及监考人员姓名。试卷袋存放在教务处或系教务办，实行专人保管，考前30分钟发给主监考教师。

第十五条 要严格遵守试卷保密纪律：①应尽可能控制接触试卷的人数，杜绝无关人员接触试卷；②试题一律不得到打字社打印，不得在公用计算机上保存试卷文件，在联网的计算机上打印试卷必须采取加密措施；③命题教师和接触试题的工作人员，不得以任何方式泄漏试题或题型；④各类考试，教师都不得出复习提纲、划复习范围和指定复习重点。对违反试卷保密纪律者，要追究责任，严肃处理。

第三章 组考、监考与巡考 第十六条 学院在期末考试前要召开“三会”，即：①院领导办公会。结合本院情况研究落实考试工作的措施、要求和安排；②全院教师动员会。布臵有关考试的各项具体工作，包括组织复习、辅导答疑、命题、监考、试卷评阅和成绩的评定等；③学生动员会。申明考试的目的、要求和纪律，教育学生以诚信的态度对待考试。

第十七条

学院实行考试资格审查制度。有下列情况之一者，取消其当学期相应课程的考试资格：①累计旷课达10节者；②缺交课程作业1/3及以上者。任课教师于停课前一周对学生进行考试资格审查，并将审查结果于最后一次上课时通知学生本人、于停课后一周内报院教务办。任课教师要在成绩报告单相应的成绩栏上注明“取消考试资格”的字样。考试资格审查不合格的学生自行参加考试，其成绩无效。

第十八条 根据课程性质考试分为校组考和院组考。学校教务处和学院教务办根据教学进程合理安排各门课程的考试班级、考试时间、考场、监考人员，印发考表。

第十九条 考试实行主副监考共同负责制。主监考全面负责整个考场的监考工作，一般应由有监考经验的教师担任，其主要职责是：①提前30分钟到指定地点领取试卷，并立即到考场贴好座次表或对照学生名单随机安排座次；②与副监考一起督促考生清除课桌内的书本、纸张及其他杂物；③宣布考试纪律及注意事项；④负责填写（填报）相关表格 等；⑤复查回收的试卷份数并在试卷袋上注明；⑥将装袋的试卷及相关材料交院教务干事。

第二十条 副监考协助主监考做好监考工作，其主要职责是：①协助主监考安排考生座次；②与主监考一起督促考生清除课桌内的书本、纸张及其他杂物；③检查考生有效证件；④清点并记录参加考试的学生人数；⑤填写（填报）相关表格等；⑥清点回收的试卷份数。

第二十一条 为解决考试过程中可能出现的与专业知识相关的问题，同一门课程至少应安排一名专业老师担任主监考。

第二十二条 监考老师必须遵守监考人员守则、认真履行监考职责、严格执行考试纪律。要积极预防违纪、舞弊事件的发生。一旦发现学生舞弊，应当场认定，立即终止其考试，认真填写《学生考试违纪、舞弊登表记》，同时附上违纪、舞弊实证材料，及时报教务处（最迟不超过当次考试结束后半小时）。监考人员缺席、迟到，监考人员不负责任、导致考场纪律松懈，监考人员发现舞弊而不及时制止、处理，监考人员漏收、遗失学生试卷造成学生无考试成绩，均按教学事故处理。

第二十三条 考试期间，学院组织巡考小组对考试及阅卷情况进行巡查。巡考人员必须按规定到本院学生考试的考场巡查学生考试和教师监考情况，到阅卷点巡查阅卷情况，会同教务处及时处理突发事件，纠正违纪现象。巡考人员要及时填写巡考情况登记表。

第四章 阅卷与成绩评定

第二十四条

各教研室在考试结束后应及时组织阅卷，要确保在考试后一周内完成阅卷和成绩报送工作。

第二十五条 所有以闭卷笔试方式进行考试（查）的课程，都应在指定地点采用流水作业的方式集体评阅试卷。要按课程成立阅卷小组，并有教研室主任指定组长负责阅卷小组的工作。阅卷小组长应在阅卷前组织小组成员熟悉评分标准，明确任务分工，统一计分方法。为防止评分宽严不一，原则上一种题型应由同一教师评阅，主观题应由任课教师评阅。

第二十六条 阅卷教师必须严格按照评分标准评阅试卷，做到公正、准确。严禁擅自改动评分标准、调整试题分值；阅卷过程中发现误判、漏判或计算错误而需改动评分的，改动人必须在更改处签字并注明日期。要杜绝打印象分、人情分和随意扣分的现象。阅卷教师必须在相应的阅卷人栏签名。不按评分标准阅卷评分，影响评分的公正性和有效性；评分出现差错，统分严重失误而损害学生权益，按教学事故处理。

第二十七条 每门课程试卷在统分后登分前要进行抽 查。抽查人须在抽查的试卷上注明“已抽查”字样并签署姓名日期。每门课程每个班抽查试卷数不少于3份，对异常分数段要重点抽查。抽查中若发现带普遍性的差错或差错率较高，阅卷组必须组织有针对性的复查。抽查、复查中发现的差错，查卷人应予纠正并在改动记分处签署姓名日期。

第二十八条 为了检查阅卷质量，学院在考试后组织常规性试卷复查，复查的对象由系随机抽样决定。复查中平时成绩一律以教师上报的平时成绩记录表为准，试卷复查情况应作好记录，复查结果由院统一研究处理。

第二十九条 完成试卷评卷后，阅卷小组应及时对试卷及考试情况进行分析，并由阅卷组长认真填写《试卷及考试情况分析表》。试卷及考试情况分析应实事求是、有针对性，切忌空话套话。

第三十条 评卷工作结束后，阅卷组要整理试卷，清点无误后连同试题（每袋一份）、参考答案与评分标准（每袋一份）一起装入试卷袋，并在试卷袋封面阅卷人栏签署姓名和日期，再和《试卷及考试情况分析表》、成绩报告单一起交院教务办登记保存。

第三十一条 课程总评成绩由考试成绩和平时成绩综合评定。平时成绩应以各次作业、提问、测验、小论文、课堂上的表现情况等综合评出。考试课程的平时成绩一般不大于总评成绩的30%。期末考试前，考试科目的任教师应按规 定的比例评定出学生的评时成绩，登记上册，并交教务干事统一保管，阅卷时由教务干事带到阅卷场。不得以改动平时成绩的办法调整学生的课程总评成绩。

第三十二条 学生对考试成绩有异议，要求核查试卷，须在下一学期开学第一周向院教务办书面提出查卷申请，经系、教务处批准后，由校评估办公室组织专家进行复查。教师、管理人员不得擅自查阅试卷和变更成绩，学生本人不得找教师查阅试卷。

第五章 试卷保存

第三十三条 已阅试卷是重要的教学文档，由院教务办统一保管，存期4年。教务办应专柜妥善存放试卷。除校、系安排的检查和上级抽查外，教务办拒绝任何未经批准的查卷。

第六章 附则

第三十四条 本办法未尽事宜，依照《长沙理工大学教学工作基本规范》、《长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法》等相关教学管理文件执行。

第三十五条

本办法自公布之日起执行。

篇6：长沙医学院学术活动管理办法

证券投资与管理专业主要课程

1、《西方经济学》（宏观部分）

本课程是证券投资与管理专业的专业基础课程，也是校级优质核心课程。一 方面，它为学生形成基本的经济学思维奠定基础，帮助学生认识、理解现实经济生活中的各种现象； 另一方面，也是培养学生证券投资宏观分析能力的重要环节，宏观经济现象与宏观经济政策直接影响证券投资的决策。

通过本课程的学习，要求学生掌握国民收入的核算及决定、失业和通货膨胀理论、经济增长理论、宏观经济政策，能够利用所学理论对政府宏观政策进行分析，提高学生的理论水平及宏观分析能力。该课程是所有专业课程的前续课程，在考核中，即要强调学生对于基本的经济学概念的理解，同时，也要考查学生对于经济现实的认识与理解。以闭卷考试为主。

2、《证券交易》

本课程是证券投资与管理专业的核心课程，也是证券从业资格证书考试的必考课程，是校级精品课程，空间资源课程一等奖。它是培养学生从事证券经纪业务能力的重要课程。课程教材采用中国证券业协会指定的考试教材。

通过本课程的学习，学生主要掌握证券发行与交易的基本流程，了解证券经纪业务、证券公司自营业务、资产管理业务等券商的基本业务，以及证券营业部的内部经营管理，特别是要熟悉各种交易规则以及在实际交易中的运用，培养学 生的基本岗位技能。

本课程的知识点有助于学生在将来从事证券经纪业务以及金融营销工作。主要在于理解、熟记相关的交易规则。

在教学中，该课程引进证券公司的真实工作环境，通过与证券公司的合作，在校内建立了专业的理财工作室，将通过理财工作室的业务，把教学内容融入工作过程中，是“工学结合”的课程。

课程考试按照证券从业资格考试的要求，以闭卷为主，重点考查学生对知识点的掌握，使教学与证书考试有机结合。

3、《证券投资分析》

本课程是证券投资与管理专业的核心课程，也是证券从业资格证书考试的必考课程，是校级精品课程，它主要培养学生证券投资分析的主要能力。

通过学生本课程，要求学生掌握证券投资的基本面分析方法和技术分析方法，并能运用所学理论进行投资价值分析、宏观经济分析、行业分析与公司分析，能够娴熟使用各种软件对行情走势进行分析及预测，并通过学习树立正确的价值投资理念。

该课程向本专业的两个方向渗透，一方面帮助学生更好地开展证券经纪与金融营销业务，利用专业技能来吸引客户；另一方面，为学生的可持续发展打下基础，使学生在以后的理财业务中，能为客户尽可能地规避风险，创造更大的价值。

该课程以证券投资分析报告、投资策划、以及证券投资分析知识点考试等环节来考核。

4、《金融营销》

本课程是证券投资与管理专业的核心课程，校级优质核心课程，空间资源课程一等奖。

该课程是《市场营销》课程的后续课程，其作用主要在于是培养学生进行金融产品营销策划与实施金融产品营销的能力。

通过本课程的学习，要求学生掌握金融营销的基本原理、营销环境分析、金融营销的基本方法及金融营销管理，了解我国金融营销的现状及出路，并能运用所学知识进行金融营销策划，提高学生的金融产品营销推广能力。

该课程是“基于工作任务”的课程，其教学主要通过我校与华泰证券合作设立的理财工作室进行，把华泰证券以及其他相关金融机构的金融产品引进工作

室，让学生在老师的指导下进行金融产品的营销策划，并在学院附近的小区进行营销实践，并将学生的实践业务作为课程学习考核的重要的组成部分。

5、《个人理财》

本课程是证券投资与管理专业的核心课程，也是校级精品课程，申报了省级精品课程，同时，它也是助理理财规划师证书的考试课程。

通过本课程的学习，要求学生掌握个人理财的基本程序、方法，熟悉我国理财市场上各种理财产品，能够运用所学知识并结合个人或家庭实际情况，按照各种具体的理财要求制作相应的专项理财规划及综合理财规划，并提供合理的理财顾问服务。

该课程是典型的项目课程，主要根据投资、教育、住房、汽车货款、保险、养老、遗产等具体的理财项目来开展教学，并在掌握了专项理财规划后，以个人或家庭为单位，进行综合理财实践。

本课程难度较大，是宏观经济学、税收、会计、期货学、证券投资相关课程的后续课程。在教学过程中，一方面要通过理财软件来助学，使学生直观感受到理财的步骤、主要方法、基本方式以及理财规划过程中的注意事项，另一方面，要设定理财案例库，引入真实的与家庭紧密相关的理财案例，让学生容易明白各种理财项目的特点。《个人理财》通过理财规划方案展示、理财基础知识考试、理财实践等环节

来考核。

6、《期货学》

本课程是证券投资与管理专业的核心课程，是校级精品课程，是期货从业资格证书的考试课程。

通过学习本课程，学生必须了解期货市场的基本状况与基本特点，掌握期货产品、期货合约、期货投资分析等知识，了解期货交易的功能以及其在现实生活中的作用，掌握期货交易的基本要求与流程，掌握期货投资分析的基本方法能力，并为在期货行业就业奠定基础。

篇7：长沙医学院学术活动管理办法

6月28号上午，应湖南百世汇通快递公司人事部廖总经理的邀请，商学院物流管理系教师刘全喜、王秋林两位教师以及本次暑假实践学生代表等参加了本次开班仪式。

本次开班仪式在湖南百世汇通大楼一楼会议室举行，人事部廖总主持了本次开班仪式。首先，廖总对参加本次暑假实践的民政学院物流管理专业29位学生表示热烈欢迎，并对本次合作项目的意义、过程管理等事项进行了详细的说明；接着，刘全喜老师代表物流管理专业对百世汇通提供的实习岗位表示感谢，同时要求同学们严格遵守公司各项章程，认真踏实工作；然后学生代表张阳同学进行了简短的宣誓，表示实习期间一定会认真学习，用心做事；最后，百世汇通相关职能部门负责人就实习期间的注意事项进行了说明。开班仪式后，我系29位同学将参加为期三天的岗前培训。

百世汇通快递公司是物流工作室的合作企业，本次暑假实习岗位主要面向物流工作室成员。本次合作将进一步拓宽了物流管理系学生的就业渠道，为物流管理专业学生提供了一个良好的实习、就业机会。

篇8：长沙医学院学术活动管理办法

长沙师范学院以“应用型、技能型”的办学定位而闻名省内外, 财务管理专业于2013年9月开办以来, 紧紧围绕学院办学定位, 致力于突出应用型特色, 努力实践如何将学院提升经管类学科发展与满足地方经济社会需求结合起来, 构建卓有成效的应用型财务管理本科专业人才培养体系。该专业通过三年的人才培养方案实践与创新, 现已形成较为成熟的财务管理本科专业应用型人才培养方案。

一、专业人才培养目标

人才培养目标的定位是高等学校办学的根本性问题, 对教学计划的制订、教学内容的安排及教学过程的实施具有决定性作用, 因此, 构建应用型人才培养方案的基础是对培养目标的重新定位。根据应用型本科高校在我国高等教育组织结构中所处的层级地位, 长沙师范学院财务管理本科专业人才培养目标定位不能专注于研究型人才培养, 反复地调研、论证与思考, 让我们在制定财务管理本科专业人才培养目标时把握以下原则:

(一) 人才培养目标定位要遵循学科特点

首先, 财务管理专业强调职业能力的应用性学科, 强调理论联系实际, 重视学生职业能力的培养。其次, 财务管理专业是一个后继发展而来的综合性学科, 其起源于西方的金融学, 脱胎于我国的会计学、工商管理、经济学、统计学等学科存在知识上的交叉与共享。财务管理专业要求学生在掌握金融、管理、会计等方面知识的基础上, 侧重于把握理财工具、理财技术特别是熟悉资本市场的规律与规则。

(二) 人才培养目标定位要满足社会需求

后金融危机时代, 在国际化、市场化、信息化的背景下, 社会对财务人员的综合素质提出更高的要求, 要求从业者不但拥有基本的专业知识和操作技能, 更应具备控制企业成本、管理资金运营、熟识金融工具、进行高效融资、洞察市场信息、合理规划投资的高级理财能力。现在市场上普通财务工作者数量众多且趋于饱和, 而高素质的综合性创新人才却严重不足, 这就要求高校在财务管理专业建设中, 立足当地经济和人才需求现状, 进行更具针对性的人才培养。

(三) 人才培养目标定位要树立学校特色

教育部对财务管理专业的培养目标为在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理及教学科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。教育部的专业培养目标是高度内含和概括的, 既包括综合实力较强的研究型高校, 又包括为地方输送技能人才的应用型高校。长沙师范学院为省属普通本科院校, 财务管理专科专业开办于2013年, 作为经济管理系拓展生源的本底支撑及学院重点培育的新兴学科增长点, 财务管理专业的定位要明显区别于“211”、“985”高校的研究型人才培养及高职高专的应用型人才培养。考虑学校的特色和发展情况, 培养以“会计”为基础, 以“财务”为核心, 集理性思维能力、应用能力、学习能力和业务综合能力于一体, 立足地方、服务社会、创造价值的应用型人才。

基于上述原则, 我们将长沙师范学院财务管理本科专业人才培养目标定位为:本专业培养德、智、体、美全面发展, 适应区域经济发展和行业建设需要, 掌握较全面的经济管理知识, 具备系统的财务管理理论知识, 具有基本的财务管理实践技能和较高的业务素质, 富有时代特征和创新创业精神, 能在企事业单位从事财务管理工作的应用型财务管理人才。

二、毕业生素质能力要求

为了更好地实现财务管理专业人才培养目标, 在制订人才培养方案过程中, 通过召开财务管理本科专业研讨会、论证会、专家咨询会及到其他高校参观交流与学习等多种途径, 初步确定本专业人才培养所面向的就业岗位群, 即主要面向湖南省 (以长沙市为主) 大、中、小型工商企业、服务型中介机构及金融企业的财务管理岗位、财务会计岗位等主要就业岗位群, 以及各单位内部审计岗位、事务所和财务咨询服务公司等财经中介岗位等次要就业岗位群。然后分别选取若干家湖南省工商企业、服务型中介机构及金融企业进行实地调研和问卷调查, 对调研结果进行统计分析后, 确定长沙师范学院财务管理本科专业毕业生应具备的三层次素质能力要求, 即基础素养、基本能力、专业能力, 同时将三层次的素质能力要求具体化为12个能力要素。长沙师范学院财务管理本科专业毕业生素质能力要求如下表1所示:

三、课程体系设置

为克服传统人才培养偏重对知点的系统讲解而忽视人文科学精神与职业道德综合素质的局限, 根据经济社会发展对人才能力需求的不断变化而进行柔性调整, 解决目前普遍存在的高校人才培养与社会需求的脱节问题, 我们遵循应用型人才培养逻辑, 从培养目标和职业岗位群出发, 直面职业岗位, 按照“一主线、两基点、三层次、四结合及五模块”的“12345课程体系设置思路”, 基于财务管理专业毕业生素质能力要求, 针对上述12个能力要素进行优化组合形成能力单元, 对各能力单元所对应知识点进行整合形成模块, 由整合后的若干模块构建课程体系, 最终形成财务管理专业模块化人才培养方案的核心环节。

一主线———以岗位素能培养为主线。

两基点———实现学生零距离上岗和自身可持续发展的个体需要为基点。

三层次———按基础素养、基本能力、专业能力进行三个螺旋递进式课程层次进行专门化学习。

四结合———人才培养过程中坚持校企相结合、理论与实践相结合、学生角色与职场角色相结合、学习内容与职业拓展相结合。

五模块———构建“会计核算能力———财务管理能力———税收筹划能力———金融市场运作能力———项目管理能力”五个专业能力模块课程体系。

四、人才培养方案的教学组织与技术路线

为切实提高长沙师范学院财务管理专业人才培养质量, 有效实现应用型人才培养目标确定的3层次12个能力要素的要求, 在充分调研和广泛听取专家意见的基础上, 结合学院办学定位和打造专业特色, 融创新创业教育于人才培养的全过程, 我们制定了财务管理专业人才培养方案的教学组织与技术路线, 如图2所示。长沙师范学院财务管理本科专业应用型人才培养方案设计了3层次12个能力要素。除大学英语、大学计算机基础课程外的公共必修课与公共选修课构成基础素养层次;大学英语、大学计算机基础、商务礼仪课程构成基本能力层次;会计核算能力、财务管理能力、税收筹划能力、金融市场运作能力、项目管理能力五模块构成专业能力层次。其中会计核算能力模块包含财务管理专业导论、会计学原理、中级财务会计、成本管理会计、高级财务会计;财务管理能力模块包括财务管理、财务报表分析、高级财务管理;税收筹划能力模块包括税法、企业纳税筹划、税务会计;金融市场运作能力包括管理学原理、微观经济学、宏观经济学、金融学、投资学;项目管理能力模块包括公司战略与风险管理、项目评估、资产评估、审计学、财务信息系统、EXCEL在财务管理中的应用。

实践教学是实现应用型人才培养的重要手段, 因此在人才培养方案中, 我们构建了立体的专业实践教学体系, 该体系分为三大模块:单项能力实践模块、综合能力实践模块和创新创业实践模块 (如图3所示) 。其中单项能力实践模块包括课内实践教学和集中实践教学两个环节, 课内实践教学环节是对设置的专业课程分别安排相对应的课内实训课时, 如中级财务会计、成本管理会计、财务报表分析等课程, 目的在于加深学生对所学理论知识的理解和掌握;集中实践教学环节安排在每个学期对应理论课程的最后两周进行, 主要开设会计学原理实训、财务管理实训、财税一体化实训、企业模拟经营实训、会计综合实训、财务综合实训, 集中实践教学环节使学生能够利用具体的财务会计数据, 按照财务管理目标, 对数据进行加工处理, 得出科学合理的结论, 提升学生实际操作技能。综合能力实践模块包括专业导论、专业综合实习和毕业实习三个环节, 开设目的是通过参观企业、校内实习和毕业顶岗实习, 将所学理论和财务相关岗位素能相结合, 增强学生对专业综合知识的理性认识, 有利于学生对专业知识的主动吸收和掌握。创新能力实践模块包括毕业论文和科创活动, 毕业论文是在学生完成专业课程学习后, 通过进企业实习、社会调研, 运用所学知识对实际生产经营管理中存在的问题提出自己的解决思路, 选取专业方向进行毕业论文撰写;科创活动主要是通过举办大学生研究性学习与创新性实验项目、学科竞赛、科技创新活动、创业活B动2:#等…强„†化‡学ˆ‰生Š的、‹综Œ<合实RŽ践能, 3力€y, „全面‘’培“养”学•–生创B新. (意b#识$、分—析˜和™š解›决Ž实#际$。问题的能力。该实践教学体系改变了传统实践7¦B3教:œ4学#$中ž。<实Ÿ践内容¡¢、£7实¤践/d形¥式#、$实, 践教34¦学方式单§£<6一的状况, 学‡C生¶1:#通·T¸过¨, 3.接4†受_©‘ª实7«F践¬G、教­.†®育¯¹, ‡°可<#±$以|。较²¬好, #地J理³解´I和.掌†µ握财务管理专业C2知:#识º», ¼提升½¾财7务FG管p理¿<专F业G技ÀÁ能T。¨c由d长7Â沙Ã师、Ä范Q学、院财务管理本‡科、Å专¬业<‹人Œ才, 3培4Æ养Ç方7F案GU实R践#$教。学课时 (学周) 与学C分.¡统#计$表 (#C如$3:表。2所示) 可知#ºÈ2ɨÊËT, ¨实=>践7教†‡学<学̱分, 为68学分34ÆÇ7Ê, ‰占ÍÎ人才培养方案总$C4。:学#º分/18’0Ï学ÐÑ分Ò的T3¨7.Ó8™0‹%Œ, , 充34分体67系Ï长ÐÔ沙Õ师…范I#学院应用型本科C5人:#才T¨培™养ÑÖ特×色、Ø。ÙÖ×<FG±|e†, 346ØÙUR

参考文献

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