师德师风投诉制度

师德师风投诉制度（精选6篇）

篇1：师德师风投诉制度

小学师德零投诉前置制度

1、把师德师风学习培训作为教师继续教育的重要内容，做到

学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性。

2、广泛聘请师德师风监督员，组织学生、家长及社会各界人

士对学校的师德师风建设及每个教师的师德师风表现进行评议。

3、教师每学年必须写出师德师风自查评估报告，由学校组织

鉴定评价，并记入个人师德师风档案

4、学校每月不得少于一次师德师风拉网式集中大排查行动。

针对师德师风的热点、焦点问题及师德师风监督网络反馈的相关信息逐一排查，不留“死角”。做到不良苗头及时发现、及时制定整改措施、及时纠正。

5、利用周前例会、开学会、政治学习会、学期总结会等对学

校教师群体进行集体谈话警示，二是针对师德师风有不良反映的教师进行个别谈话警示。

6、对师德师风违纪违规行为“零容忍”，发现一起、查处一

起，发现一人、惩治一人，发现一群、整顿一群。出重拳，抓典型，决不手软。

篇2：师德师风投诉制度

教育一项宏伟的育人系统工程，要教育出具有高道德素质的学生，就必须有支道德素质高的教育队伍。因此教师对发展教育事业所起着关键的作用，我校为了对教师的职业道德行为情况进行督导。特制订师德师风检查制度如下：

一、检查内容：

1、教师必须按时参加师德学习，不迟到，不早退，不旷工。学校将按此要求检查师德的学习情况。

2、教师学习师德后，联系自己的学习和思想实际写体会。学校将检查体会的质量并评出等级。

3、教师的行为是否符合师德规范的要求，学校将采取听、看、查等方法进行量化评分。

二、检查方法：

1、“听”。听取学生、家长、社会和教师对该教师的评价。

2、“看”。看学习记载，学习心得的质量，教学方面的情况。

3、“查”。调查教师职业道德的实施情况，采取自查、互查相结合，对照“六条禁令”、“七不准”的具体内容，组织教师向社会、向家长公开承诺，接受社会和家长的监督。

篇3：浅谈师德师风

在市场经济大潮的冲击下, 一些有悖师德的现象屡禁不止, 在一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如:教师急于求成, 口不择言伤害了学生的自尊因做错题而罚抄, 迟到就罚大扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生, 把学生清晰地分为三六九等, 做不到一视同仁, 对优生“笑脸相迎”, 对后进生“横眉立目”, 给学生造成极大的心理伤害。

我认为, 好教师首先必须有敬业精神, 要毕生忠诚党的教育事业。现在的时代是一个竞争激烈的时代, 国与国之间的竞争主要体现为综合国力的竞争, 综合国力的竞争归根结底是人才的竞争, 而人才的培养靠的是教育, 靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点, 才能真正的热爱我们的教育事业, 才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

其次, 必须热爱自己的教育对象———学生。要对所有的学生一视同仁, 甚至要对所谓的“差生”更加关爱和呵护。从本质上看, 学生并不存在好与差之分, “差生”之所以“差”, 是由于他们潜能被种种主观和客观因素所束缚, 而未得到充分的释放而已。在他们的身上, 我们要倾注全部的爱, 去发现他们学习上每一点滴的进步, 去寻找他们生活中, 品德上的每一个闪光点, 然后运用激励机制, 加以充分的肯定和激励, 使他们感到温暖, 增强自信, 缩小师生间心灵上的距离, 使他们产生“向师性”。这样, 才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三, 一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”, 要以自身的行为去影响学习, 真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之, 什么不可为。因此, 教师的教学, 待人接物, 行为举止, 一言一行都必须认真、稳重、规范、得体, 不可马虎、轻率、任性、不负责任。

除此之外, 教师还要经常和学生进行心灵沟通, 向学生畅开心灵, 既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验, 也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训, 还可以做一个认真的倾听者, 去倾听学生的真心话, 使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

篇4：浅谈师德师风

[关键词]工程师；爱心教育；教学；师德；师风；规范；无私奉献

教师：“人类灵魂的工程师”这是美誉佳句。也是社会对教师职业的高度评价，同时也肩负着人类发展进步的使命。社会要发展，首先是人要发展，而人的发展就得靠教育，搞好教育就得靠教师。所以教师必须是知识的化身，道德的典范，是人格的楷模。师德，就代表社会之道德。德要以教师为典范，正所谓“百善孝为先、万为德为首。”作为教师，必须做学子们人生可靠的引路人。怎样才能培养良好的师德呢？个人认为应从以下几方面入手。

一、爱心教育

本人从踏上三尺讲台时起。始终坚持“没有爱就没有教育”的教学理论。正所谓你敬我一尺，我敬你一仗，也是这个道理，你爱学生，学生才会爱你。在向东小学上课时，就遇到过这样的列子。一个老师刚分到学校，上五年级，因为本校学生僰族较多。这种民族不爱干净，导致这位老师不敢接近学生。结果呢，全班同学都恨她，最后导致她无法上课。最后成绩一落千丈。高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。我今年不幸患上严重的跟痛症，致使我不能正常走路，不能站立。很长时间都靠拐杖支撑着上课。但我不悲观，不忧伤，凭着对学生的爱，对父老乡亲负责。对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强的坚守在讲台上，学生们看着我忍痛上课，有的学生感动动了，也开始好好读书了，我班差生张占梅同学对我说你：“老师，你病这么重，还来为我们上课，如果我们不好好学习，那我们就不是人了”听到这样的话，我感动的热泪盈眶。今年县统考她居然两科都考了好成绩。全班名次从去年全乡倒数第二名上升为今年的顺数第三名。这难道不是爱心传递的结果吗？国家给了我机会，人民给了我知识。我就要珍惜这美好的时光，把知识奉献给人民。无数事列证明，作为教师，必须具有爱心，要以德立身，以身立教，甘为人梯，方才成为好老师。

二、为人师表，规范言行

教师的一言一行，对学生都有深远的影响。因此，作为教师，规范自己的言行至关重要。"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，从我做起。三国时的著名人物“诸葛孔明”时时注意自己的言行举止，事事起表帅作用，因此深得民心。并使蜀国焕然一新。记得孔子在论语中说过一句"其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"说的就作为老师一定要身正，特别是为人师表。三国时的名将“张飞”，就不注意自己的言行。下场呢，不言而喻，一命呜呼。有的教师，就不注意自己的言行。记得一位老师骂学生，骂的特别难听，结果呢，人家家长找上来，跟老师大吵了一架。严重影响了教师形象。还有的教师，课前不好好备课，上课时东拉西扯，教错了也不知道，有时错了不改，还将错就错。结果呢，学生不尊重他，反而看不起他。人非草木，孰能无情；人非圣贤，孰能无过，其实，只要你知错就改，学生还是会尊敬你的。小学生模仿力很强，在家除了父母兄弟姊妹，接触最多的就是老师，老师的一言，一行，一动。对学生的影响都很大，我们必须时时在意，处处留心。规范自己的言行。教室里的一次示范扫地，拾一片落叶，路上搀扶老人。对学生的一声亲切问候。一个小小的动作，一声亲切的问候。都会对学生产生深刻的影响，甚至会留下长久的记忆。扫地代表的是做什么事都身先士卒，搀扶老人代表尊老爱幼，这些都是我们的下一代应该学习的好品德，因此，我们应该让学生从我们身上得到体现，只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重，从而把良好的教师形象传给下一代。

三、无私奉献精神

如烟往事即忘却，心底无私天地宽。有很多老师都在网上发，工资少了，不想干了。还有的成天在怨天尤人。而我却不这样认为，我觉得，工作是不能用钱来衡量的。贡献也不能用收入来评比的。如果用收入来算贡献，就不叫贡献。居里夫人对人类做出那样的贡献，她想到收人吗？没有。人类将永远记住她。那才叫奉献精神。老师，不具有奉献精神行吗？不行。作为教师，应该无私的把自己撒给每一位学生，平等的对每一个学生。了解他们特有的情感世界。多少年以来，我风雨无阻，默默奉献。多少次好的条件叫我调动工作，我没有动摇，是官寨小学把我要进去的，我理应为官小服务。同样的，祖国相信我们，我们就应该为祖国做贡献。身为教师，我们不能只教书而不育人。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。我小孩上初三，多少人都请客吃饭，送礼给老师。我却不这样认为，这是对人民教师人格的侮辱，对“人类灵魂工程师”这一美好称号的玷污。现在多少教师禁不起金钱的诱惑而“跳槽”。一年一度的评先活动，更是糟糕，请客，送礼，拍马屁等等屡见不鲜。有的领导更是腰缠万贯，中饱私囊，家设小金库。糟糕、糟糕，真糟糕，照这样下去。社会肯定会倒退的。作为教师，更应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己；应有焦裕禄那无私奉献精神来激励自己；应有鲁迅先生那种忧国忧民的精神来提醒自己。坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁的心灵，教师应该是下一代光辉形象的象征。

作为教师，我们应该努力提升自己的专业知识，让自己有更多的水到给学生，要用满腔的热情对待学生；把无私奉献的精神传给学生。以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格去塑造学生。学生是祖国的花朵；是祖国的未来；是社会发展的后备军，培养好他们是我们义不容辞的责任，祖国信任我们，祖国需要我们。作为教师，我们一定要挺起胸膛，胸怀大志，义不容辞的培养出一批又一批能撑起祖国蓝天的后备军。把美好的师德师风播种祖国大地的每个角落。

参考文献：

[1]孟繁华主编的《基础教育改革与发展》第229致320页。中央广播电视大学出版社.

[2]郭龙川 郑德京主編的《中外著名教育家讲座》12页致180页。广西民族出版.

篇5：师德师风考核制度

为了准确评价全体教师的师德表现，督促本校教师自觉加强师德师风建设，推动和确保行风建设和党风廉政建设工作的顺利进行，并为教师奖惩、职务评定及聘任、评先评优、后备干部选拔等提供依据，特制订本制度。

一、评价对象：全体在职教师。

二、组织实施：学校成立师德师风建设工作领导小组，具体负责师德考核工作的实施。

组长：王海生成员：各处室主任

三、评价时间：每进行考核。

四、评价方式及内容：

1.师德师风测评表：根据师德考核表内容测评，含自评、校评。

2.不定期组织学生及家长从遵守师德规范、教育教学水平及能力等方面进行评议。

五、教师有下列情况之一者，实行一票否决：

1.有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；

2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；

3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；

4.违规乱收费或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的；

5.利用职务之便从事有偿家教，产生恶劣影响的；

6.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；

7.工作失职、渎职造成安全责任事故的；

六、师德考核结果将作为教师评先评优、职务评聘的重要依据，其结果也将记入教师业务档案。

西江中心小学

篇6：师德师风追究制度

师德师风责任责任追究办法

（试 行）

第一条 为了进一步加强我校师德师风建设，树立教师爱岗敬业、为人师表的良好形象，进一步规范学校办学和教师执教行为，根据《兴平市教育系统师德师风责任追究办法》，特制定本办法。

第二条 师德师风责任追究是指教育工作者有违背党和国家方针、政策、法律、法规的言行，或不履行教书育人的工作职责，违反上级和学校的有关规章制度，致使学校声誉和教师形象受到损害，对学生及家长造成损害或造成不良社会影响时，对相关部门、相关领导及责任人进行责任追究。

第三条 责任追究范围：全体教职员工。第四条 责任追究原则：

实事求是、客观公正的原则； 分级负责、依法管理的原则； 处理到位、整改及时的原则； 权责一致、惩教结合的原则。

第五条 有下列情形之一，在学校范围内造成损失或不良影响的，根据情节轻重，分别予以以下处理：考核不能为优秀；或责令其公开做检讨；或扣发当年年终奖金的 30%—50%。

（一）上班期间利用教学设备打游戏、炒股或进行与教育教学无关活动的；

（二）迟到、早退、无故缺课、随意停课、调课、脱岗、串岗，教育教学过程不规范，影响正常教育教学秩序的；

（三）语言不健康、衣着打扮不合教师身份、行为举止不文明的；

（四）向学生及家长推销或违规征订教辅资料、音像制品和其他商品的；

（五）利用工作之便进行有偿家教、举办各种辅导班、补习班的；

（六）以各种借口将学生撵出课堂或动员学生休学、转学、退学的；

（七）在工作时间酗酒或酗酒后从事教学活动的；

（八）隐瞒事实，弄虚作假，骗取荣誉、职务、资格、待遇等的；

（九）其他在学校范围内造成损失或不良影响情节较轻的师德失范行为。

第六条 有下列情形之一，给学校声誉和教师形象造成较大损害的，根据情节轻重，分别给予以下处理：扣发当年全部年终奖金；或当年不能晋升高一级专业技术职务，是中、高级职称的降级聘任；或当年考核为不合格。性质严重或经教育不改的，还要给予警告、记过、记大过处分。

（一）工作拖拉、推诿，不按时完成教育教学任务，有意删除、保留教学内容，给教育教学工作造成一定损失的；

（二）违背教育方针、政策，散布、传播有害学生身心健康言论的；

（三）参与赌博、吸毒、斗殴、封建迷信和色情活动的；

（四）歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的；

（五）利用职务之便索要、变相索要、接受学生家长财物的；

（六）违反有关规定，在校内外从事以获取经济利益为目的的教学活动的；

（七）恐吓、威胁、辱骂同事、学生、家长，严重损害学校、教师形象的；

（八）搬弄是非、谣言惑众，煽动教师、学生、家长闹事，严重影响教育教学秩序的；

（九）工作失责、活动或方法不当，造成安全事故或一定后果的；

（十）拒不服从学校或教育行政部门的工作安排，影响正常教育教学工作的。

第七条 有下列情形之一，在学校及社会上造成恶劣影响，严重损害学校声誉和教师形象，根据情节轻重，分别给予以下处理：当年年终考核确定为不合格；或报上级机关给予降级、开除留用察看（解聘待岗）、开除（解聘）处分。

（一）公开诋毁党和国家方针政策并见诸言行的；

（二）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（三）体罚或变相体罚学生，经教育不改或造成严重后果的；

（四）品行不良，侮辱学生，影响恶劣或经教育不改的；

（五）工作失责、监管不力或方法失当，造成重大事故或严重后果的；

（六）参与赌博、吸毒、封建迷信和色情活动，屡教不改的；

（七）其他在学校及社会上造成恶劣影响，严重损害学校声誉和教师形象的师德失范行为。

第八条 有第六条、第七条规定的情形之一者，造成严重后果和经济损失的，视情节轻重，直接责任人承担10%—30%经济赔偿责任。

第九条 师德师风责任追究相关责任人有第六条、第七条规定的情形之一，情节严重，构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

第十条 师德师风责任追究相关责任人认错态度好，确有改正行为的，应减轻处理。

第十一条 师德师风责任追究程序：

（一）学校及时调查，形成书面材料；

（二）责任人书面陈述；

（三）学校形成初步处理意见；

（四）领导班子会议或职代会研究讨论形成书面处理结果；

（五）属上述第五条的责任追究由学校执行，属上述第六条、第七条的责任追究由学校将调查材料、个人陈述、处理结果报区教育局审核后执行，并将处理结果报送上级有关部门。

第十二条 被追究责任人对学校处理不服的，可以在接到处理结果15日内向上一级教育行政部门提出申诉。

第十三条 被追究责任人提出复查或申诉期间，不停止原决定的执行。

第十四条 师德师风责任追究实行回避制度。参与调查处理的工作人员与问责对象有利害关系、可能影响公正处理的，应当回避。

第十五条 本办法如与法律法规和上级政策规定不一致的，以法律法规和上级政策规定为准。

第十六条 本办法自发布之日起执行，有效期5年，期满后自行终止执行。

第十七条 本办法由问小田小学负责解释。