惠州商业学校2006级学生实习注意事项

惠州商业学校2006级学生实习注意事项（精选2篇）

篇1：惠州商业学校2006级学生实习注意事项

惠州商业学校2006级学生实习注意事项

为了使同学们充分了解校园内举办的高级蓝领人才推介会的面试和上岗程序,规范实习生的行为,帮助实习生按要求圆满地完成实习任务，请2006级实习生注意以下事项：

一、面试规范：

1、凡是要求由学校推介实习单位的学生方可参加8月2日的校园内高级蓝领推介会。

2、学生应在应聘前对所选择的用人单位的有关情况进行充分了解（如：福利待遇、食宿安排、工作岗位、工作地点等），如有不清楚的还可以在面试时向用人单位咨询。

3、在推介会上，学生应认真选择面试单位并积极把握每一个面试环节。

4、在推介会上，学生如果被两家以上的用人单位同时录用的,应选择其中的一家用人单位上岗实习。

二、上岗规范：

1、凡要求学校推介实习单位并在推介会上参与面试的学生，请记录好用人单位的联系方式，并与用人单位保持密切联系，确定好复试或上岗等相关事宜；自找实习单位的学生请自行安排上岗。

2、所有的实习生必须按规定填写以下实习资料并按时上交：

（1）《惠州商校实习生实习单位确认表》（2008年9月30日前上交班主任）

（2）《惠州商业学校毕业生跟踪调查表》（2009年5月31日前上交班主任）

（3）《惠州商业学校实习手册》（2009年5月31日前上交班主任）

以上资料均须由实习单位人事部门填写鉴定并盖章。按时上交有效的实习资料是实习考核和办理毕业手续的重要依据。

3、在实习过程中表现优秀的实习生可自愿申请报名参加优秀实习生的评选，并填写《评选优秀实习生申请表》于2009年5月31日交到班主任处。被评选上的学生，学校将给予表彰，颁发《优秀实习生》证书。

4、在2008年9月——2009年6月期间，要求学校推介实习单位的学生，可与班主任和就业办保持联系，并可登陆学校网站了解招聘信息。

5、实习期为2008年8月至2009年的5月31日。

就业办电话：0752-28290600752-2829446

预祝同学们实习圆满成功！

实习与就业指导办公室

2008年7月18日

篇2：惠州商业学校2006级学生实习注意事项

1. 突出学生主体地位,引导学生主动发展

这一理念特别强调顶岗实习活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,引导学生主动发展。

2. 面向学生完整的生活世界,为学生提供开放的个性发展空间

顶岗实习活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,面向学生完整的生活世界,引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。

3. 注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力

注重实践,是顶岗实习活动的本质规定。顶岗实习活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的多元化,发展学生的创新精神和实践能力。

顶岗实习的计划实施,对学生的综合实践能力将会得到更大的提高,有利于培养学生的动手能力和创新思维能力,学生也会在实践活动过程中学会思考,学会做人做事。但是在现有社会的急功近利的思想影响下,要真正实施实习后,能稳定地在企业工作和学习,并把所学到的知识充分地发挥出来,提升自己的工作能力,离我们的预期还是有一段差距。在实习一段时间后,有的学生会提出各种原因离开企业。不能吃苦、不能看清自己的能力,在就业方面,总是这山望着那山高,不能放平心态,造就了人生的迷茫和困惑。

二、顶岗实习前的教学实施

第一阶段:确定活动主题,分组、分工,拟写活动方案。

聘请的小组指导教师要注意——这个阶段是活动的准备阶段,教师在选题、分组方面一定要关注学生的兴趣爱好,激发学生内在潜能,充分调动学生的参与积极性,让每一个学生都融入小组活动中。

第二阶段:收集、整理资料,阶段交流。

在这个阶段中,教师要时刻关注学生在学习过程中的思维活动状态,并采取一些必要的措施来拓宽学生的思路,通过针对性的指导、点拨与督促,组织灵活多样的阶段交流研讨活动,促进学生的自我考究、自我探讨,将研究活动引向深入。

第三阶段:形成成果,展示成果,活动评价与反思。

在学习活动中,既要注重“过程”,也要兼顾“结果”。这个阶段是活动结果的形成、展示和评价阶段。教师的指导决定了活动结果的多少、质量的高低。 教师在这个阶段的指导策略是提升整个活动价值的关键。此外,在兼顾有形结果的同时,还应重视无形结果,准确把握活动的关键环节,正确引导学生进行反思。

三、企业评价对教学的启示

通过企业对学生的评价,我专业与企业形成信息的共享,完成对学生的动态管理,完善了学生顶岗实习体系管理。

(1)定期回访企业用人单位,调查学生工作的各项完成指标。

(2)回访企业的主管,了解和掌握学生在工作中的表现。

(3)分析企业对学生的评价数据,促进教学、强化学生的培训管理。

四、企业的评价信息对合 作办学的启示

(1)通过评价信息的分析,定位合作办学的方向,引导分层次教学的实施,展开递进教学。

(2)开展课堂教学中,根据课程的内容,适度调整学生的技能成绩、心理变化、综合素质等方面的培养。

(3)培训的定向性有助于课程教学的深度展开。

(4)依托企业的评价信息,合理安排课程内容和教案思路。

摘要：大连商业学校(以下简称“我校”)与日本樱花国际语言学校合作办学的商务日语专业,课程设置灵活,注重课堂与社会实践的结合,在教学上实施多轨制。通过在校学习,并组织学生进行日语技能的培训,达到毕业就能上岗就业的教学目标,极大地推动了合作办学和顶岗实习的机制建设。通过学生的培训和实习,完成了合作办学的校本教材《日文录入》的重新编写,合作办学的校本教材《日文办公软件》《日企文化》的再次编写也在实施中。