初中地理 《中国的行政区划》教学案例

初中地理 《中国的行政区划》教学案例（共10篇）

篇1：初中地理 《中国的行政区划》教学案例

初中地理 《中国的行政区划》教学案例

上传: 蔡军 更新时间：2014-1-11 12:40:22

《中国行政区划》一节是义务教育标准实验教科书（人教版）八年级上第一章第一节第2课时

分析教材：

《中国的行政区划》一节是中国地理的重点内容之一；是学好中国地理的基础；也是学生今后备的基础知识。本节由三大部分组成：

1、三级行政区划；

2、各省级行政单位的名称及其分布；3心及简称。教学重点是我国34个省级行政单位的名称、简称和分布。教学难点是各省级行政单位的记忆。

分析学生：

从学习内容看：本节内容较多，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，还是生疏的，需要进而达到地名与空间位置一一对应。从学生自身发展规律看：学生在世界地理的学习中已经初步掌和分析地理问题的经验和方法，有一定的学习基础；性格争强好胜，喜欢各种活动和比赛。

因此通过读图、识图、竞赛、拼图等活动来有效的解决这些矛盾，尽量使枯燥的地名变“活”有趣，满足学生的心理需要，提高学习兴趣。

设计理念：

注重教师“导”的过程和方法，构建和谐开放的教学环境，培养学生的动眼、动口、动手、动图、竞赛、拼图等活动突破重点，化解难点，降低学习难度让学生在游戏中体验成功的喜悦，化

教学目标：

1、知识与技能：知道我国现行三级行政区划，并能在我国政区图上准确找出34个省级行政区

2、过程与方法：通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间

3、情感态度与价值观：通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，激发爱国主义情

教学重难点：在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和 行政中心。

课前准备：

学生：收集有关34个省级行政区的相关资料，中国政区拼图（每人一套）

教师：制作课件

教学方式：问题引导式 活动探究式 竞赛比拼式

导入新课：

教师：大屏幕展示中国轮廓简图

提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，那么远！为什么邮递员可以很快送到收信人手里

学生：因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。

教师：看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各这就是中国的行政区划【大屏幕展示课题--中国的行政区划】

新课学习：

教师：我们今天要学习的内容--三方面。【教学目标】

教师：首先我们来进行活动一：“说一说”，请把教材翻到第7页仿照张力同学的户口所在地

学生：略

教师：大家说得很好，听的也很认真。在听的过程中你是否发现中国的行政区划是怎样的呢？

学生：分级的。基本分为省、县、乡三级

【板书三级行政区划】

教师：这样分级有什么好处呢？

（学生小组讨论）

根据讨论发表自己的见解，教师点评。

教师：〖总结归纳〗我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此之外，国家特别行政区。

〖承转〗：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政心。【板书省级行政区的名称、位置和行政中心】

教师：首先让我们比一比，看谁知道的省级行政单位的名称最多？

学生：略

教师：大家平时很注意积累，能说出很多的省级行政区的名称，表现都很好。但

我们提到的省都在哪里呢？让我们拿出拼图一起来“拼一拼”！【出示中国政区图（FLASH动

（教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划的位置和行政中心）学生：在教师提到政区拼图。

教师：〖提问〗你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每种的数量各是多少？

学生：讨论、回答

总结：我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单

教师：介绍香港特别行政区和澳门特别行政区的设立

（通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，激发学生的爱国主义情感，树立民族自

教师：34个省级行政单位，我们怎样快速记住他们的名称呢？请同学利用手中收集的资料，看

学生：展示歌谣，分析歌谣代表的意义。找到快速记忆的方法-----歌谣记忆法。

（化机械的记忆为有趣的歌谣，提高学习兴趣和记忆效果）

教师：这么多的省级行政单位怎样区分呢？

学生：通过形状

教师：利用课件介绍“联想法”：课件显示各省级行政单位的轮廓图形，让同学想象轮廓的形省级行政单位【出示各省级行政区轮廓图形】

〖转折〗：我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我称。【板书省级行政区的简称】

为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。（从生活实际体会简称的作用，激发学习的教师：让我们通过“找门游戏”来熟悉34省级行政区的小名，先给大家3分钟准备一下。〖

找34个同学手举34省级行政区的名称卡片代表“家”

教师准备好34个34省级行政区的简称卡片

学生：到前面抽取教师的卡片，找到自己的“家”

课堂小节和学生一起回忆所学知识，展示知识框架明确本节所学知识

回顾各知识要点，加深印象

学以致用：

1、“猜一猜”

（1）猜谜语：教师说谜面，学生猜谜语

（2）猜车牌：（假如你是一个交通警察，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该了解下面由同学们扮演交通警察，教师扮演目击证人为警察提供车牌内容。）

2、“万里行”：说出经过的省区的名称，简称和行政中心，旅游名胜和特色小吃

（1）长江万里行

（2）黄河万里行 【出示中国政区图（FLASH动画图）】

（3）陆疆万里行

（4）海疆万里行

课外延伸：回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。

篇2：初中地理 《中国的行政区划》教学案例

总第2课时

学习目标：

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。学习过程

一、激趣导入，板书课题

通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆

域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划

二、学生理解学习目标

三、先学

（一）学生看书：

（二）检测、我国共有个省、个自治区、个直辖市、、两个特别行政区，总计个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。

2、记住34个省级行政区的名称和位置，可以围绕着这几个区域去记：①东北三省 ②北部边疆 ③西北地区 ④黄河中下游 ⑤长江中下游大致以长江为界 ⑥南部沿海 ⑦西南地区)⊿ ①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁； ⊿ ②北部边疆：内蒙古自治区；

⊿ ③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区；⊿ ④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津； ⊿⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：

湖北 安徽 江苏

长江

上海

湖南

江西

浙江

⊿⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区；⊿⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。

附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江

②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海 ⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏 ⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津 ⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏 ⑧民族最多的省区：云南

⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)

（三）同桌交换检查，并再次牢记上述基础知识

四、当堂训练：见能力训练习题

五、课后反思：学习中，你有哪些收获，还有哪些不足？

作业布置：预习第三节

1、了解我国人口的基本情况。

篇3：初中地理 《中国的行政区划》教学案例

地理新课标实施的一个重要目的就是改变学生的地理学习方式, 而学生地理学习方式的改变受教师教学方式改变的影响。传统授课中, 教师多使用PPT课件, 课件图文并茂, 但缺少学生与课件之间的互动, 即缺乏交互性。交互式电子白板的出现弥补了这一不足。交互式电子白板相当于一个投影幕, 当投影机照到白板上时, 由于白板内部的特殊构造 (电磁感应原理) , 此时白板就相当于电脑的显示屏 (触摸屏) , 用一支白板笔代替鼠标在白板上进行操作, 可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。

二、交互式电子白板在初中地理教学中应用的方法

1.地图的叠加和对比

经常运用地图是地理教学的重要特点和独特的风格, 也是一种特有的教学手段。 (苏小兵, 2011) 在地理教学中, 不仅会用到单幅地图, 而且经常会进行两张地图的对比。例如在《中国的地理差异》教学中, 需要将中国四大地理区域图分别与中国地势三级阶梯图、中国年降水量分布图、中国1月平均气温分布图进行对比。如何直观呈现出对比结果, 是教学过程的难点, 也是上好这节课的关键。PPT课件在播放状态下只能完成设计好的动作, 无法随需要拖拽图片, 通常是平铺两张地图进行对比。教师也可以自制投影胶片, 将两张地图利用投影进行对比, 但需要教师花大量精力制作投影胶片, 上课时需要在投影和课件之间转换。在用交互式电子白板进行本课教学时, 利用图片透明度设置功能, 叠加地图, 进行两幅地图叠加比较, 清晰明了, 化难为易。具体做法是, 利用电子白板的图片透明度设置功能, 分别制作青藏地区为透明、西北地区为透明、南北方地区为透明的地图, 依次拖拽以上地图与中国地势三级阶梯图、中国年降水量分布图、中国1月平均气温分布图叠加对比, 学生很容易找出四大地理区域的界线, 分析出主导因素。

2.重点教学内容的突出显示

教学重点越突出, 课堂教学的有效度就越高。教学重点突出的课堂, 呈现的内容应当少而精, 师生的精神集中度高, 教学活动从容有序。利用PPT教学的过程中, 有时一张幻灯片所呈现的内容较多, 难以使学生的注意力集中于一点。而利用白板教学时, 教师可以根据需要, 在教学过程中利用白板的“聚焦”和“放大镜”功能突出显示重点内容, 其他的内容处于被遮罩状态, 不会分散学生注意力。在《中国的地理差异》一节的教学中, 教学重点之一是比较四大地理区域的差异, 如地形、气候、农业等。在比较地形和气候差异时, 需要分别将中国气候分布图和中国地形图与中国四大地理区域图进行对比。笔者采用以下方法:首先利用白板的图片透明度设置功能处理中国地理区域地图, 只保留四大地理区域界线, 之后将地理区域界线图与中国地形图叠加。此时, 展示在学生面前的是四大地理区域的地形, 无法集中到一个区域, 因此笔者利用“聚焦”功能, 将学生的注意力集中到其中的一个地理区域。在判读南方地区主要地形的过程中, 由于该区域地形种类多, 地图信息量大, 文字小, 单纯利用“聚焦”功能无法突出显示, 笔者利用“放大镜”功能将南方地区的地形放大, 有利于学生清晰准确地判读出南方的地形类型。

3.增加课堂练习的交互性和趣味性

传统的课堂反馈模式为:教师展示题目—学生在练习本或黑板上完成题目—教师公布答案。这样的反馈方式难以吸引学生的注意力。在利用交互式电子白板进行教学的过程中, 可以利用白板中的随机数字生成工具、随机文字生成工具、随机图片生成工具、拖动功能制作练习反馈题, 提高课堂的参与度和学生的积极性。具体做法是, 反馈练习时, 用随机数字生成器抽学号让学生回答问题, 做到面向全体学生, 使每个学生都有参与的机会, 而学生需要回答的问题也通过随机图片选择工具和随机文字生成工具生成。这要求每个学生都要复习所有问题, 提高复习效率。还可以利用白板中自带的选择题、分类题模板制作反馈练习, 软件能够即时反映学生的练习正误情况。

三、教学效果

篇4：《中国的行政区划》教学设计

《中国的行政区划》选自湘教版初中地理八年级上册第一章“中国的疆域与人口”的第二节。本节内容是初中生学习中国地理的重要基础，也是本章内容的重点和难点。本节内容教学可以结合教材内容并查找相关资料，通过制作多媒体的方式进行展示及教学。教学的关键是突破重难点，进行必要的学习方法指导，以增强课堂教学的有效性和趣味性，让学生乐于学习地理，喜欢学习地理。

一、教学目标分析

1.知识与技能

首先，结合中国地图，通过活动的形式让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、省级行政中心和位置。

其次，培养学生学会阅读并使用中国行政地图及地理记忆能力。

2.过程与方法

首先，通过相关地图的引导，让学生学会分析比较，以获取地理新知识。同时培养学生读图、分析和归纳的综合能力。

其次，引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生积极性。教学过程中贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律形成。

3.情感态度与价值观

通过学习本节内容，如北京是伟大祖国的首都；香港和澳门回归祖国怀抱；台湾是我国不可分割的神圣领土等，对学生进行爱国主义教育。

二、学生特征分析

此时初中生经过七年级地理学习，拥有一定地理学习能力，但还有不完善的地方。教师需要通过教学方法的改善、情感的引导、多媒体技术的运用等形式提高学生对相关内容的学习能力。本节内容中省级行政单位的名称记忆及在地图里定位，对学生的能力要求比较突出。另外，初中生正处于人生观和价值观形成的关键时期，本节内容是了解和热爱祖国的最佳案例。

三、教学方法设计

本着课堂教学中以教师为主导、学生为主体的教学原则，本节课教学可以采用教师展示课件和学生网络查找的教学方法。地图作为地理的眼睛需要教师通过课件方式表示出来，指导学生利用网络获取知识。教师指导和学生合作探究则是另外一种重要的教学方法，为了达到课堂最佳效果，在策略方法实施过程中关键是营造氛围，激活学生思维。

四、教学资源准备

课堂教学过程中，为了更好地实现教师的教，可以将动画与PPT结合起来，增强知识的直观性和趣味性；为了更好地实现学生的学，可以选择多媒体学习环境，并利用网络信息资源，增强其实效性和多元性。

五、教学过程设计

1.新课引入

首先通过PPT对上节课内容进行复习，如祖国的方位、疆域及邻国等。然后通过提问学生家乡所在地，如在某某省（直辖市、自治区）某某县（县级市、自治县）某某镇（乡）引出本节课内容，调动学生学习兴趣和积极性。

2.新课讲授

首先通过教材的阅读材料让学生了解我国历史上的行政区划及演变，从而推导出我国现行的行政区划，即省、县、乡三级，某些较大的市分为县、区等。截止2016年6月底，全国共有34个省级行政区，2851个县级行政区，40497个乡级行政区。其中省级行政区是初中地理重点学习和熟知的内容。

省级行政区划的名称及简称是学习的重点。首先可以让学生自学了解我国34个省级行政区分为多少个省、直辖市和自治区。自学后得出省级行政区包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。然后通过两首小诗并利用PPT上的中国行政区划图实时展示出我国34个省级行政区的名称及简称。

“京津港澳台东北黑吉辽陕甘宁青新云贵川渝藏”。“京津港澳台”中北京、香港、澳门和台湾是必须熟知的知识点。东北地区包括黑吉辽三省，西北地区包括陕甘宁青新五省区，西南地区包括云贵川渝藏五省区，是从大的区域角度认识，利于学生从整体上把握中国的行政区划图及区位。

“两湖两广两山河沪苏浙皖赣闽鲁祖国北方内蒙古自古南海在海南”。“两湖两广两山河”是横贯我国南北的8个省区，两两之间具有一定的相似性。而“沪苏浙皖赣闽鲁”指的是华东地区的六省一市，便于整体认识，这里的鲁即“两山河”中的山东。最后的内蒙古位于我国正北方，海南在南海之滨。

省级行政区的位置认识是本节课的难点。首先让学生在透明纸上描绘出“中国的行政区划”，简单了解省级行政区。其次，通过教材中的活动题了解认识省级行政区，学生之间可以讨论研究省级行政区的形状进一步熟悉省级行政区。如青海省的形状像兔子，陕西省像兵马俑，山西省类似平行四边形，湖南和湖北像头上戴帽子等。

3.新课总结

本节课主要学习中国的行政区划，了解中国行政区划的历史及设立。其中重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，让同学们结合两首小诗内容并对照地图进一步熟悉了解。

4.作业布置

完成“中国的行政区划”填充册的本节内容，有兴趣的学生可以查找本省行政区划地图了解家乡的行政区划现况。

六、教学评价设计

篇5：中国的行政区划地理教案

教学目的

1.使学生了解我国行政区的设置和划分原则，掌握我国33个省级行政区的名称、简称和分布。

2.在学习省级行政区的知识中，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆的能力。

3.在学习过程中使学生认识掌握省级行政区知识的重要性，用以激励学生克服困难，提高学生的自觉性。

重点和难点

掌握我国33个省级行政单位的名称、简称及分布，既是重点也是难点。

教学方法

讲授法和练习法为主。

教具

中国政区挂图、各省级行政区单独的轮廓图板(教师自制)、投影片：我国行政区划表、中国政区简图及31个省级行政区名称和简称对照表。

课时

1课时。

讲授提纲

一、我国的行政区划

1.行政区划的原则

2.三级行政区划

省(自治区、直辖市)、县(自治县、市)、乡(镇)。

二、省、自治区和直辖市

教学过程

引入新课

一个国家为了便于管理，往往要将国土划分成若干地区，这就是行政区。我国地域广阔，当然更需要划分行政区了。了解我国行政区的划分是非常重要的，它不仅是我们学习中国地理所必须的基础知识，而且也是我们日常生活和工作不可缺少的常识。例如，在填写我们自己家庭住址时就要用到。

[练习] 指导学生填写课本第5页的表。

学习新教材

第二节 中国的行政区划 [板书]

一、我国的行政区划 [板书]

[展示投影片]指导学生看“我国行政区划”表，并说明我国行政区划的特点。

[教师归纳] 我国行政区划的特点是：

1.主要采用三级行政区;

2.自治区、自治州、自治县是民族自治地区;

3.除三级行政区外，根据特殊需要，还设立特别行政区。

[过渡] 在上述各种行政区中，省(自治区和直辖市)一级行政区是最重要的，是人们日常工作生活经常用到的，是我们在中国地理学习中必须掌握的知识。同学们不仅要记住它们的名称，而且还要掌握它们的具体位置。下面我们就来学习我国省、自治区、直辖市的名称、简称和位置。

二、省、自治区、直辖市

[读图] 教师利用中国政区挂图，指导学生识读地图册中的中国政区图，在图上按照东北、北部边疆、黄河中下游、长江中下游、南部沿海、西南、西北的顺序，逐区识读和记忆各省、自治区、直辖市的名称和位置。

[练习] 展示“中国政区空白图”投影片，让学生指图说出下列各省的名称及其相邻省(自治区、直辖市)的名称：(1)吉林，(2)河北，(3)安徽，(4)广东，(5)四川。

[教师讲解] 由于省级行政区的名称是常用的地名，为了使用方便，各省行政区都有简称，同学们也应记住这些简称。

[读课文] 指定一位学生朗读课本7～8页中“各省级行政区的`简称”，关于简称由来一段课文。

[教师讲解] 要想一下子记住这33个省级行政区的简称是不容易的。为了解决这一问题，必须按照科学的方法去记忆简称。例如：根据书中所说简称的由来，将这些简称进行分类，区别对待。对于第一类“采用全名中的一个字或几个字”作简称的，因为很容易记忆，就不必多花时间;而对于以主要河流或山川名称作简称的，则结合地图去记;至于用本省、市、区历史名称作简称的，就需要多复习几次才能记住。此外，还应找出有两个简称的省份。下面就让我们一起做几个有助于记忆行政区名称和简称的练习。

复习巩固

1.指导学生使用课本第9页“附表”，按下面要求将简称分类：

(1)用全称中的一个字或几个字作简称的;

(2)用本省中的主要河流或山脉名称作简称的;

(3)用本省、自治区、直辖市的历史名称作简称的;

(4)一个省有两个简称的。

2.教师逐个展示省、自治区、直辖市的轮廓图板，让学生根据中国政区图辨认，说出它们的名称和简称。

篇6：初中地理 《中国的行政区划》教学案例

第一节 中国的疆域（1课时）第二节 中国的行政区划（2课时）

课型：

一、二课时新授课 第三课时复习课

课程标准：

1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。

活动建议：

1、在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并依次来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。

2、开展我国省级行政区拼图游戏。

内容分析：

我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，山河壮丽，气候类型多样；物产富饶，有悠久的历史和灿烂的文化。学好中国地理，了解中国国情，是我们每个华夏儿女应具备的基本文化素质。本节课就是从疆域和行政区划两方面来阐述，介绍了我国的范围、位置、邻国、临海，以及划分的34个省级行政单位，通过学习，做到基本的了解，为以后学习打好基础。

学情简析及学法指导：

例如临海、邻国、34个省级行政区划等内容，学生在日常生活中已有了不同程度的了解，内容的学习并不困难。在学习中国的地理位置有何优越性时，指导学生学会评价地理事物；学习34个省级行政区、陆上邻国时，可指导学生总结内容，运用口诀记忆法。

重点：

1、中国的纬度位置、海陆位置及其优越性。

2、中国的领土四至点、面积、临海、邻国。

3、我国划分的34个省级行政区、简称、省会。

难点：

在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。策略和方法：

讲述法、谈话法、讨论法、比较学习法、读图指导学习法

教学媒体：

《中国政区图》挂图及拼图

教学过程：

（第一课时）

A 引入新课，向学生简要介绍中国地理部分的知识结构，以及学习时注意的问题。

B 根据上学期的知识，学生回忆中国国土面积及在世界各国的位次。

C 读《中国疆域图》，找出我国领土的最东、最西、最南、最北的四至点。

D 运用比例尺的知识，量算我国东西、南北跨越的大致距离。察看经纬度，估算我国东西、南北跨越的经纬度。

E 分析中国的地理位置，并说说中国地理位置的优越性。

（教师学法指导，学生分组讨论。）

学法指导：学会评价地理事物

经济效益 对人类活动的有利方面

地理事物 → 社会效益 →

生态效益 对人类活动的不利方面

分析我国的地理位置的优越性，从海陆位置和纬度位置两方面。

1）海陆位置：与蒙古、日本两国相比，我国是个海陆兼备的国家。随之对降水、农业、海洋资源的利用、港湾对海上交通的发展、与亚欧大陆其他国家的直接往来等产生影响。

2）纬度位置：看图估算出南北大致的纬度，所处的温度带。与俄罗斯、巴西相比，我国跨纬度大，气候不同，对农业产生影响，适合发展多种农业经济。

F 通过查阅地图，读出我国的四个濒临的海洋，简介两个内海，陆上相邻的15个国家，隔海相望的6个邻国，记住它们的位置。

学法指导：口诀记忆法

记忆我国15个邻国，可让学生分组编口诀，记忆起来顺口，记得又牢固，长久不会忘记。选出较好的全班展示。

第一节 中国的疆域 【教学目的】

1、? 了解我国的地理位置及其优越性，我国领土的范围和面积。

2、? 能在图上量算我国东西两端、南北两端的直线距离。

3、? 通过讲述我国的疆域，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，进而激励他们为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。【教学重难点】掌握我国优越的地理（纬度）位置和辽阔的国土，学会分析与评价一国地理位置的方法；地名的空间观念的建立。【教学方法】讲授法、谈话法、读图法。【教学用具】地球仪、中国的疆域图。【课时按排】1课时。【教学过程】

（一）引入

整个初一学年我们学习了《世界地理》，这学期开始我们要学习《中国地理》。我们先来看一下目录，本书共有6章内容，今天我们就来学习ch1中国的疆域和行政区划。疆域是地理环境特点形成的前提条件；行政区划是掌握中国各地理事物空间分布的基础。这一章的内容对于以后各章节的学习都是非常重要的。首先学习§1中国的疆域。

（二）讲解新课

一、从世界看中国(地图册P1“中国在地球上的位置”：)

1、? 半球位置：东半球、北半球（why?）

2、? 海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸(P2“想一想”：)①因为20°W和160°E的经线圈是东西半球的分界线，我国位于20°W以东、160°E以西，所以属于东半球；赤道是南北半球的分界线，我国位于赤道以北，所以又属于北半球。②朝鲜、韩国、日本、菲律宾、越南、马来西亚

二、我国的疆域（——国家领土，着重面积大小）P2“读图”：

1、? 辽阔的疆域：960万km2、No.3

2、? 四端（四至）：地图册P1“中国的疆域”（结合彩图1234）东端、北端以河流为国界。由于河流有个不断发育、变化的过程，河道不是固定的，而是变化移动的，因此以河流为国界时，均以主航道的中心线为界。

西端国界有一段未定界，所以为73°E附近。

∴南北跨度约50°，温带、热带；东西跨度约60°，5个时区。

3、? 纬度位置的优越性：为我国发展多种农业经济提供了有利条件。

（三）练习巩固(P3“做一做”：)①2月，黑龙江冰天雪地，海南春耕大忙时期。因为我国南北跨纬度很大，南北气候差异大，形成不同的自然和人文景观。夏季6：00，乌苏里江洒满阳光，帕米尔高原星斗满天、明月高悬。因为我国东西经度跨度约60°，由于地球自转，东边地点的地方时刻早。（我国东西两端点的地方时相差4h8m40s。北京时间地方时6：00时，我国最东端地方时7：00：40，最西端地方时2：52。②5000km（15.6cm）。③5500km（50°）。

三、我国濒临的海洋（360万km2）地图册P1“中国的疆域”：

1、? 我国东部濒临的四海一洋：渤海、黄海、东海、南海∈太平洋

渤海在渤海海峡以西；长江口北岸是黄海与东海的分界；台湾海峡属东海，海峡以南为南海。

2、? 领海与内海 领海：指从海岸基线

可以围绕着这七个区域去记： ①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁； ②北部边疆：内蒙古自治区； ③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区； ④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津； ⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：长江中下游大致以长江为界，可以这样记忆：北岸有湖北、安徽、江苏，南岸有湖南，江西，上海。⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区； ⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。

2)分类记忆：如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区

3)按照一定的线索、方位记忆。如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区 第五轮：教师利用省区的特点提问：如：与广东省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与俄罗斯相邻的省区有哪些？等等

附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江 ②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏 ⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津 ⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏 ⑧民族最多的省区：云南⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)学习目标：

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

学习过程

一、激趣导入，板书课题

篇7：初中地理“中国政区”教学研究

初中地理“中国政区”教学研究

王者春 北京市第11中学

一、学习《中国政区》的重要意义

义务教育地理课程标准中指出：要学习对学生终生发展有用的地理，学习对生活有用的地理，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。《中国政区》这部分内容就与我们的日常生活关系密切，也是以后学习中国地理的基础，在日常生活中如写信，保证信件准确的发送，必须要有行政区域的知识，有了行政区的知识基础，看电视时会更清楚、明白电视中播报的内容，还有外出旅游；正确的辨认一些汽车车牌上省区的简称；还有对我们买东西了解产地等都很有用。在学习上，在后面中国地理的学习中都要涉及到行政区的内容，无论人口、民族分布，地形区、气候类型、资源、物产等的分布，河流的源流等。总之，只要涉及到中国地理事物的分布，都要用到行政区域的知识，所以，中国政区是基础性的知识和技能，一定要使学生打好这部分的知识基础。

二、本节课的主要教学方法和教学内容

本节课的学习标准：在我国行政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

教学方法：体验式学习教学内容：

1.为什么要划分行政区

2.我国现行的行政区划是怎样划分的 3.如何落实34个行政区

三、本节课的教学过程

（一）导入

为了引发学生学习本节课内容的兴趣，我通常用以下情境引入教学。邮局经常遇到这样的情况，由于发信人地址书写不详无法邮寄，把信件退回给发信人。例如：六一儿童节前夕，王小明和爸爸王大名分别向自己在“希望工程”中援助的小朋友发去一封慰问信，王小明在信封上收件人的地址栏写着，“北京市延庆县希望小学李金锁同学收” 爸爸王大明在信封上写着“山西省大同市南郊区高山镇希望小学王志军同学收”两封信邮递员退回来一封，你认为是哪封？为什么？以此来引发学生思考，教师然后说信封上写的省、市、县、区、乡等，就是我们今天要学习的行政区划。

（二）新课： 针对“为什么要划分行政区？”“我国现行的行政区划是怎样划分的”？这两个问题可以给学生设计以下三个问题：

1.请同学们结合教材谈谈我们为什么要进行区域划分？如果不划分行政区域行不行？为什么？

2.我国的行政区域基本上划分为几级，民族自治地方的行政区域可以划分为几级？

初中地理“中国政区”教学研究

3.同级行政单位有哪些不同名称？结合本校或家所在地按行政区的划分方法准确表述它们的地址。

实施自主小组合作学习，学生通过搜索信息找出答案，根据学生回答的情况教师给予一定的补充。第一道题第一问同学通过搜索资料很容易找到答案：“我国幅原辽阔，为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，所以要进行区域划分。”第二问是让学生发散一下，用反问的方法引起他们思考、体会一下划分区域的重要性。同学会说：“我国这么大，人口众多，如果不划分行政区，人们的生活会很不方便，也不便于管理”。教师还可以结合学校为了方便管理要分各处室和年级一样。

第二道题让同学认真阅读课本，通过同学们讨论和自主学习，找到我国宪法中划分的行政区域等级。《中华人民共和国宪法》中规定：全国分为省、自治区、直辖市；省自治区分为自治州、县，自治县、市；县自治县分为乡，民族乡、镇（同为乡级）。直辖市和较大的市分为区、县、自治州，分为县、自治县、市；自治区、自治州、自治县都是民族自治地方；国家在必要时也得设立特别行政区。找到上述内容还不够，让学生在对“规定”理解的基础上归纳出我国行政区域分几级。从而得出我国现行行政区域基本分为三级（省、县、乡）；民族自治的地方可以分为四级，（自治区、自治州、自治县、民族乡）。

第三道题是同级行政单位有哪些不同名称？结合本校或家所在地，按行政区的划分方法准确表述它们的地址。这道题可以检测同学对《中华人民共和国宪法》是否是真正理解，也是为了把所学知识在实际生活中应用。别再出现写信被退回的现象。怎样划分明确了之后，教师在这里还要强调，这部分教材的关键就是落实我国一级行政区划，记住一级行政区的名称、简称、和行政中心。

（三）如何落实34个行政区，这部分内容是我们这节教学的重点。

第一步，请同学们阅读省级行政区划表，目的是知道我国一级行政区的全称、简称和省、行政中心，并且排除所有生字。如一些简称名字不常用，要让学生会念会写。

第二步，要充分利用地图，结合地图落实省级行政区的空间位置。首先要让学生学会阅读行政图的基本方法。主要有

1．阅读相应的图例，区分国界、省界（自治区界、直辖市界）、特别行政区等。2．依据图例和注记确定各级行政单位的范围、名称和位置。3．依据图例和注记确定各级行政中心的名称和位置。

4．以海洋、河流、山脉或经纬线等为参照物，确定某级行政单位或行政中心的位置。掌握阅读行政图的基本方法后，教师要利用地图设置情境如：找到某条经线或纬线，让学生指出其所经过的省区；找出临海的、内陆的省区、边疆的省区有哪些，请同学查图找出长江、黄河的干流先后经过哪些省区，并要求按顺序用简称表述，长江先后流经青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪。黄河先后流经青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁。通过这样的练习，可以更好地落实行政区的位置、简称。有条件的学校还可以利用电脑课件进行练习，学生也很有兴趣。

5．还可以教给学生利用各省区的轮廓，用形象的方法，想象某个行政区的轮廓像什么，利于学生对34个行政区的记忆。

初中地理“中国政区”教学研究

（如）黑龙江象天鹅、台湾象香蕉、陕西象兵马俑、山东象双峰骆驼、甘肃象哑铃、山西象平行四边形、西藏象一只鞋、内蒙古象一巨龙、青海象一只白兔，）教师告诉他几个，关键是让同学们自己去想象，如江西、湖南各像什么？

总之引导学生从不同角度反复进行读图练习。

这部分教学地名字记忆量大，只用一两节课就能让学生把这些地名都记住是不太可能的，教师要利用心理学的遗忘曲线，多次强化，规定学生记忆的时间（一般在两个月以上），每次地理课前检查学生对34个行政区落实情况。凡是学生有把握已经落实到位的，可自愿接受检查。教师要想方设法、调动和激发学生学习的积极性。让学生主动去学习，要给学生创设情境，改变传统机械的记忆方法，利用兴趣记忆法，让学生乐学，记忆效果更为显著。

四、落实34个行政区的有关活动

在落实34个行政区名称、简称等过程中，为了激发学生的学习兴趣，可以开展“地理命名”的活动、填绘图训练、传统的制作拼图、填图比赛、拼图、背地名比赛等，通过这些活动，反复练习促进他们达到永久的记忆，从而为今后地理课的学习奠定较坚实的基础，为生活提供方便。

（一）“地理命名”的活动

为了激发学生学习兴趣，促进学生对行政区划的记忆，开展以我国一级行政区的名字进行命名，省级的名字为大名，简称为小名，行政中心为昵称，班上人多名不够用就用中国之最或自己喜欢的地名来命名，如珠穆朗玛峰、青藏高原、长江、黄河、四川盆地等。把这些命名打印出来，贴在班上，让所有的同学和任课老师都知道。但在命名时要注意：一定要征得同学同意，并强调地理名是促进学习记忆的，不是起外号，不能拿地理名乱开玩笑影响同学之间的团结。

有了地理名后，上课时抽一点时间进行点名，促进学生的了解和记忆。每节课前点五个同学，老师点一个名，你说另外两个名称，如点大名自己说出小名和昵称。五个同学答的都好，可再点五个同学，以此来激励学生，开始是只说出自己的，过一段时间要求不仅知道自己还要能叫出其他同学的地理名，看谁记得快，还开展打擂活动，推出背得快的同学，让其他同学挑战他，同学们积极性很高。点名大约开展半学期左右。另外课堂点名提问和小测验相结合，地名不仅会背，还要会写，课上老师可以发张纸条，用很短的时间让学生默写出几个行政区名称，反复练习。“地理命名”对记忆省区名称起到了一定的促进作用。

（二）“自我介绍”的活动

为了扩大学生的知识面，培养搜索信息的能力，同时了解全国各地的情况，为今后的学习打好基础，可以让学生以拟人的方式进行自我介绍，如我叫北京，我的大名和昵称分别

初中地理“中国政区”教学研究

叫„„我的简称的由来，我境内的主要名胜古迹，名山大川，风土人情，丰富的物产等，向大家介绍，作业手写、电子稿都行，记录一次实践活动的成绩，课上交流，时间关系找几个有代表性的发言，没机会发言的，可以通过办展览进行展示。收到很好的效果。在自我介绍中，有不少学生写得很好。如： 大家好！

我是初一3班的卢鑫 我的地理大名是：中华人民共和国香港特别行政区（Hong Kong Special Administrative Region，简称HKSAR），小名：香港（Hong Kang）昵称：港

【我的名字的来源】

关于我的地名由来，有两种流传较广的说法。

说法一：我的得名与香料有关。宋元时期，我在行政上隶属广东东莞。从明朝开始，香港岛南部的一个小港湾，为转运南粤香料的集散港，因转运产在广东东莞的香料而出名，被人们称为“香港”。据说那时我转运的香料，质量上乘，被称为“海南珍奇”，当地许多人也以种香料为业，我与其种植的香料一起，名声大噪。不久这种香料被列为进贡皇帝的贡品，并造就了当时鼎盛的制香、运香业。后来香料的种植和转运逐渐式微，但香港这个名称却保留了下来。

说法二：我是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天，“香江”仍然是我的别称。尽管有不同的说法，但可以大致肯定的是“香港”这个地名最早出现在明朝，它最初是指当时香港岛上的一个小港湾、小村落，后来才扩大为对整个岛屿（香港岛）的称呼，最后到了19世纪初，才成了当时被英国殖民者占领的整个地区的统称。

我自秦朝起明确成为当时的中原领土，直至19世纪中叶清朝对外战败，领域分批被割让及租借予英国成为殖民地，从而开通港口发展。1980年代，中、英两国落实我的前途问题，于1984年签订《中英联合声明》，决定1997年7月1日中华人民共和国对我恢复行使主权。中方承诺在我这里实行一国两制，我将保持资本主义制度和原有的生活方式，并享受外交及国防以外所有事务的高度自治权，也就是「港人治港、高度自治」。

第二次世界大战后，我的经济和社会迅速发展，不仅成为「亚洲四小龙」之一，也是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一。我是亚洲重要的金融、服务和航运中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。历史的变迁，让我从一个当年只有五千人的小渔村，演变成今天有「东方之珠」美誉的国际大都会。

[怎么样？(*^__^*)„嘻嘻，很厉害吧？下面还有更全的介绍呢！]

再如：

大家好！我的名字叫贵州，我的小名叫“贵”和“黔”，我的昵称是“贵阳”。下面就请听听我的自我介绍吧。

初中地理“中国政区”教学研究

我地处云贵高原，介于东经103°36′——109°35′、北纬24°37′-29°13′之间，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆，东西长约595千米，南北相距约509千米。全省土地总面积176167平方千米，占全国总面积的1.8%。我是国家能源大省，犹以水力和煤最为突出。“黔电东送”是南方电网中“西电东送”的主力。这是我的行政地区图： 我还兼备水、电、煤等多种能源。水能与煤炭优势并存。我的河流较多，处处川流不息，长度在10千米以上的河流有984条。2002年全省河川泾流量达到1145.2亿立方米。我的山区性特征明显，大多数的河流上游，河谷开阔，水流平缓，水量小；中游河谷束放相间，水流湍急；下游河谷深切狭窄，水量大，水力资源丰富。水能资源蕴藏量为1874.5万千瓦，居全国第六位，其中可开发量达1683.3万千瓦，占全国总量的4.4%，特别是水位落差集中的河段多，开发条件优越。

我素以“煤海”著称，煤炭资源储量达497.28亿吨，居全国第五位，超过南方12省(区、市)煤炭资源储量的总和。煤炭不仅储量大，且煤种齐全、煤质优良，为发展火电，为实施 “西电东送”奠定了坚实的基础，同时为煤化工、实施“煤变油”工程提供了资源条件。在“西电东送”的推动下，电力建设得到快速发展，到2005年末，我的电网通调机容量达到了1324万千瓦，发电量达到786.78亿千瓦小时。

我还是一个多民族的省份。全省有49个民族成份，少数民族成份个数仅次于云南和新疆，居全国第三位。世居少数民族有土家族、布依族、侗族、彝族、仡佬族、水族、回族、白族、瑶族、壮族、毛南族、蒙古族、仫佬族、羌族、满族等16个。少数民族人口占全省总人口的37.9%。

以上就是我的介绍，请大家记住我“贵州”！

王玥 初一（３）班 再如：

大家好，我是四川盆地，小名是天府之国，我的昵称叫紫盆地。

我在中国四川省东部的紫砂岩盆地。四周山地环绕，西为龙门山、邛崃山，北为大巴山，东为巫山，南为大娄山。我是中国四大盆地之一，我的周山地海拔多在1000米～3000米之间；我的底下地势低矮，海拔200米～7 50米我的名字的由来，我的中部为方山丘陵，主要由紫红色砂岩、页岩组成。岩性疏松，其北纳岷江，沱江，嘉陵江等支流，南纳乌江。我在形成的过程中，周围山地，高原的细沙和泥土被流水冲积到盆底，含铁，磷，钾的物质经过氧化，变成紫红色，所以我又被称“紫色盆地”。我的土壤多为紫色土，富含磷，钾等养分，这里气候暖和，利于亚热带作物生长，是我国古代重要农耕地区，所以有“天府之国”的美誉。

初中地理“中国政区”教学研究

（三）填、绘图技能训练

读图、填图是学习地理的基本技能，教师要有意识的培养学生的这些技能，加强这方面的训练，通过填、绘图练习促进学生空间位置的记忆。

1.给不同的省区着上不同的颜色

要求位置准确，颜色、符号自行设计，但边界清晰正确，装饰美观，通过同学们的填涂可以检测到他省区的界线是否明确，从而记住省区的轮廓和位置。开始可以用没有任何干扰因素的空白政区图，然后添加长江、黄河、北回归线等。

2.制作拼图

把填好的图贴在硬纸板上，然后按省区轮廓剪开，做成拼图，让学生反复练习。拼图材料，一种学生自己制做，二是学校或学生购买塑料拼图。

3.利用电脑课件flash动画进行拼图练习。4.开展竞赛活动激发兴趣、促主动学习、落实知识。

（1）填图比赛

发空白图填出34个省区的名称、简称和省会，要求：名称、位置准确书写规范，比赛结果以时间越短愈好，统计过程是首先记录填图时间，然后看正确率，一处错误在原时间上加一分钟，以时间越短为优胜。评出个人和集体奖。

（2）利用电脑拼图进行比赛，还和背地名相结合，我们开展了《热爱祖国、知晓地理、铭记我们行政兄弟》的竞赛活动。

这个过程全员参与，班级比赛一般利用中午或课间由课代表和学习委员负责，选出班级优秀选手参加全年级的比赛。年级竞赛是在班级比赛的基础上，我们年级教师也派代表参与其中，教师与同学们同台竞赛，通过教师参赛让学生感受到学习基础的重要，因为教师岁数都比较大，还能取得较好的成绩，更加激励了同学们的学习热情，对同学也是一种促进。

评判由各班出学生组成裁判组，比赛结果看时间的长短，背地名由抽签决定所回答的问题，每组题10个省区，主持人说全称，参赛者说出简称和省会，总之，主持人说一项参赛者说两项。拼图的速度和背地名的正确率作为 6

初中地理“中国政区”教学研究

每个选手的成绩，错一个地名在拼图时间上加一分钟，以时间最短为优胜。赛后裁判组进行成绩统计，评出个人成绩和集体成绩。参加完比赛学生还写了参加比赛的感想。收到了很好的教学效果。如一学生写到：“不久前，我被班级推荐为这次全年级地理拼图与背地名的比赛选手。我对此感到非常的荣幸，无比的光荣。我会以我最大的努力去为集体争得荣誉，同时我也得到了很多收获。我的目标就是：‘挑战自我，挑战成功！’”

另一个学生写道：“被班级推荐上已经够让我吃惊的了，我并不是什么电脑高手，家里的电脑难得动一动，就这回拼图，可让我有了难题！手指本来就很笨的我，再加上追求速度，我的手仿佛都不会拿鼠标了，这真让我深深体会到了一句：‘谁能随随便便成功！’我真的是有些无可奈何了。在比赛前几天的晚上，不知怎的作业也多，我又是临时上场，不练习又是不行的。

9、10点钟写完作业，坐到电脑前面的我，一看到显示器就头晕，心里是多么想睡觉。可这总归是不行的，这时我走到阳台抬头看了一下天空。突然我想到了我国有名的书法家王羲之的墨池。他为了练习书法，把自己家池塘的水都染黑了，他的勤奋真的是让人肃然起敬。于是我到卫生间用冷水洗了脸又精神的坐到电脑前面，练习起来。但我相信勤奋可以使人成功。”

还有的学生从挑战自我、相信自我的角度写道：

“有了勤奋这个重要的方面，成功还不是那么简简单单的，另一方面就是自信。人们常说：“这个世界是由信心创造出来的。”这话不错。勤奋是成功之本，信心是勤奋的源泉。

在比赛前，我一直有一种“要之不来，赶之不去”的感觉。这有可能是过度想为班级争取荣誉，自信不足的一种紧张感吧！我不想让自己总是在这种情绪中不能自拔。因此我用了最常用的方法：激励法。

在那千钧一发让我紧张万分之时。我想到名人典范——唐宋八大家之一韩愈的中举经历。韩愈初次应试，名落孙山；再次应试时考题相同，自信的韩愈竟把原先的文章一字不差的递到同一位考官手中。这位考官对他大为赏识，并把他取为第一名。我心想：我不一定像韩愈那样博学，但他这份面对困难，有所的坚定信心，却是我要学习的。

韩愈给我的信心足以使我拼命的为班级争光。现在我相信有志者，事竟成。名家之所以成为名家，必胜的信心是他主要的依靠。一旦有了坚定持久的信心，人就能爆发出巨大的，不可思议的力量。

我相信自信者脚下的道路必将通向光辉的顶峰,我要用一颗平静的心态去面对这次挑战。胜与败并不是最重要的，主要的是参与！

还有的学生写道：“在团体比赛中，最重要的就是团结。

在比赛中，我们选择了让拼图快的先拼，背地名好的先背。给不太熟练的同学更多时间，这个应试策略。同学之间互相帮助，能让班级的水品有所提高。

这些都是我在这次地理比赛中的收获！这些收获对我今后的生活有很大帮助，同时也感谢地理老师给我们举行这次丰富我们课余生活的比赛。”

（四）编顺口溜方便学生记忆

初中地理“中国政区”教学研究

为了让学生把多个地名记住，可采用顺口溜，从不同的角度编，朗朗上口，便于学生记忆，如行政区可以从简称的角度编、有的按方位编，有的从简称角度或七个区域编等。

1.按简称编的有：

黑 吉 辽 蒙（内蒙古）陕 宁 甘 晋 冀 鲁 豫 苏 浙 皖 台 闽 粤 桂 湘 鄂 赣 新 青 藏 渝 蜀 滇 黔 京 津 沪 加 港 澳 琼 三十四个简称记心间

2.按七个方位编的有

黑 吉 辽和内蒙古 陕西甘肃新青宁 晋冀鲁豫京和津 两湖皖苏沪浙赣 两藏 重庆云贵川 两广港澳闽台琼 七个方位分得清（七个方位即东北三省、北部边疆、黄河中下游、长江中下游、南部沿海、西南、西北部）

黑吉辽蒙京津沪 陕西甘肃新青宁 山东江浙和福建 安徽江西与台湾 河南两湖加两广 西藏重庆云贵川 香港澳门加海南 左邻右舍都不远

顺口溜可以让学生自己编，以上是在进行这部分教学的一点体会和做法，感觉比传统的方法学生学习起来有兴趣，记得牢。

五、《中国政区》教学中注意的问题 在这部分教学中应注意的问题

（一）注重检测

因要求记忆的内容多，除了加强练习外，还要加强检测，课上提问和小测验相结合，经常让同学写出几个地名，要落实在笔头上。考试时岀一些综合题，检测知识的落实情况。

（二）教学中时时巩固

在教学中一定注意新旧知识相结合，在后面学习的中国地理人口、民族的分布、中国地形区的范围、我国不同气候类型的分布、讲河流等知识时都要充分结合已有的省区知识。运用的过程就是巩固的过程。这部分知识学好了，不仅对学生现在的生活学习有用，而且对他们的终身学习和发展都有用。

篇8：初中地理 《中国的行政区划》教学案例

关键词：初中地理,复习策略,《中国的自然环境》

一、引言

初中生掌握地理知识的程度,对于他们学习高中地理有一定帮助。而且哈尔滨初中地理学业考试是中考的考试科目,地理学业考试的目标是让绝大多数考生通过考试,以优异成绩计入中考总分。实现初中地理教学目标,促进义务教育实施,深化教学改革,提高初中地理课堂教学质量,有利于检测学生的学习成效。因此,复习备考工作一定要有正确有效的学习方法,培养学生良好的学习习惯。笔者主要以人教版初二上《中国的自然环境》这部分内容为例,谈谈复习策略,希望达到抛砖引玉的效果。

二、梳理基础知识脉络,突出重点难点

(一 )地形和地势

1.地形。让学生记住的基础知识有 :地形的特点是地形类型多样,山区面积广大。我国的四大高原有青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。四大盆地有塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。三大平原有东北平原、华北平原、长江中下游平原。 三大丘陵有东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵。并要在地图上找到以上地形区。

2.地势。运用中国地形图说出我国地势特征是西高东低 ,呈三级阶梯状分布。记住一、二级阶梯分界线为昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉;二、三级阶梯分界线为大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山,知道各级阶梯有哪些主要地形区。在中国地势三级阶梯分布示意(北纬36°剖面)图上指出我国主要的山脉、高原及平原,说出我国地势特点对气候和河流的影响。

(二 )气候

1.气温特点 :知道我国气温特点是冬季南北温差大 ,夏季普遍高温。掌握1月0℃等温线大致沿秦岭—淮河一线分布。知道我国自北向南的五个温度带:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带,还有一个青藏高原区。

2.降水特点 : 知道我国降水量的空间分布趋势是从东南沿海向西北内陆递减。时间分布特点为夏秋多、冬春少,年际变化大,知道干湿地区的划分依据和四类干湿地区的划分。

3.气候特征 : 复杂多样 , 季风气候显著 ( 我国东部自北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候)。

4.影响气候的因素 :纬度位置 、海陆位置 、地形 。

(三 )河流

1.河流概况。知道我国最大的内流河是塔里木河 ,最大的外流河是长江。外流河主要分布在东南部的湿润、半湿润地区,内流河主要分布在西北部干旱、半干旱地区。

2.长江。知道长江为我国最长的河流 ,发源于青藏高原的唐古拉山,注入东海,是我国流域面积最广、水量最大的河流。水能资源主要集中在上游,被誉为黄金水道和水能宝库,拥有世界上最大的三峡水利枢纽。

3.黄河 。 我国第二长河 ,发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉,流入渤海,干流像一个“几”字,要知道黄河含沙量大(世界上含沙量最大)。环境问题:上游是草地退化,土地荒漠化;中游水土流失严重;下游“地上河”。治理措施:上游加强生态环境建设;中游开展水土保持综合治理,修建大型水利枢纽;下游加固黄河大堤。治理黄河的关键是中游治沙。

(四 )自然灾害

常见的自然灾害。知道分类,气象灾害(干旱、洪涝、台风、寒潮)、地质灾害(地震、滑坡、泥石流),知道我国自然灾害频发及防灾减灾措施。

三、讲究学习方法,注重学习效率

初中地理一直被广大家长和学生认为是小科不重要,没有必要用太多时间学习,认为备考前死记硬背就可以。这种想法不仅对中学生的学习成长不利, 而且不利于国家课程改革素质教育的实施。为了让学生不死记硬背,实现轻松有效的学习地理,就需要使用正确的学习方法。科学的学习方法,有助于提高课堂教学效率,提高学生的地理成绩。最重要的方法是科学读图法[1],帮助学生熟记基础知识点。例如结合中国地形分布图,熟记我国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布,并结合中国地势三级阶梯分布示意图,识记各级阶梯之间的分界线有哪些山脉, 每级阶梯内部有哪些地形区。地理学科的一大特点就是图与表特别多,要灵活运用它们,有利于基础知识的掌握。

四、挖掘学生的潜力,帮助学生树立信心

现在的教学中,重要的是让学习发生在学生身上,激发学生的学习兴趣,让学生有想学习的欲望,在初中地理教学中要培养学生自主学习的能力,使其学会学习,加倍关注如何激发学生的学习热情,使学生更积极主动地学习,深入挖掘学生的内在潜力。尤其要关注学困生,老师的一个暗示,一句激励的话语,就能帮助他们树立信心,提高学习成绩。如果学生的做法能得到老师及时的表扬,就会感到自己被重视、被欣赏,更积极努力地学习,也会增强自信心。

五、结语

篇9：“中国的行政区划”活动教学建议

1.分化组合，定向观察——探索规律、空间记忆

活动一：找分类

2个特别行政区：香港在东、澳门在西（近广东）。

4个直辖市：北京（首都）、天津（近河北）、上海（位于长江口）、重庆（位于长江上游）。

5个自治区：新疆（最大、最西）、西藏（地图轮廓形似草鞋）、宁夏（十字形）、内蒙古（雄鹰）、广西。

23个省

活动二：找方位

把中国的地图轮廓比作一只雄鸡。

鸡头：东北三省，即黑龙江（天鹅）、吉林、辽宁（一字形排列法）

鸡尾：西南三省，即云南（孔雀）、四川、贵州（三省会三角形排列）

鸡脚：两个海岛省份，即台湾（香蕉），其对面是福建； 海南（菠萝），其对面是广东（大象的头）。

这是一类在教师引领下，学生开展的读图探究活动，可初步记住省级行政区的名称和位置。在学完“三级行政区”划分后，把34个省级行政区归纳为“2、23、4、5”，先让学生观察书上的“中国政区图”五分钟，探究省区发布规律，学生的答案可能是零碎的，但自己探索出来的方法，往往记得最牢。第一节课，教师把省区分布讲一遍，练两遍，填一遍；第二节课复习一遍，讲简称及由来，教师指图，学生齐答全称、简称两遍；最后，运用诗歌总结34个省级行政区名称、简称。两节课下来，学生基本能掌握省区的空间分布。

2.讲练结合、测试反馈——师生互动、巩固新知

活动一：背图

在空白行政区图上给各省级行政区标上序号，和教师讲课时的顺序不同，组合规律相似，学生手拿空白行政区图（标上序号）， 教师报序号（按顺序），第一遍学生齐报省名、简称。第二遍学生按座位顺序依次回答。

活动二：默图

白纸竖折二等分，标上序号，学生按序号在白纸上默出省区的全称、简称。空白行政区图与答案纸分开的设计，便于行政区图在各班循环使用，也有利于学生在课后反复练习。

活动三：批图

按不同小组交换互批，签上批改者名字，订正错误的地方。运用小组互批、纠错的方法，培养学生的责任心以及主动学习、合作学习的精神。

这是教师精心设计、组织严密、环环相扣、层层递进的师生互动式活动，通过不同形式的练习，熟练掌握34个省级行政区位置的记忆。学生默写完以后，穿插几个小谜语，如双喜临门（重庆）、船出长江口（上海）、黄河解冻（江苏）、鱼跃日上（山东）等，可以缓解一下紧张的气氛

3.小组合作、游戏竞赛——拓展延伸、综合运用

活动一：知识竞赛

展示各省区的土特产、艺术、名胜、宗教、建筑特色等，猜省区名称、简称、行政中心。例如，这里素有“歌舞之乡”、“瓜果之乡”的美称，牧民称它为“美丽的牧场”，消失的楼兰古城给这里增添了几分神秘的色彩，它是哪个省级行政单位，你猜到了吗（新疆、新、乌鲁木齐）？再如，它是全世界面积最大、人口最多的城市，并有“山城”、“江城”、“东方雾都”等许多别称，嘉陵江流经境内，它是哪里（重庆、渝、重庆）？

活动二：拼图游戏

网上下载“中国拼图”游戏软件，六大组各选一位代表，到讲台的电脑上拼，大屏幕显示，按完成时间先后决出名次加分，或者用于最后的冠、亚军决赛，可根据时间灵活选择。

篇10：初中地理 《中国的行政区划》教学案例

备课人：马庆梅、钟红砚

第一章

中国的疆域与人口

第二节中国的行政区划

第1课时

总计第02课时

备课时间：2017.08 第二节 《中国的行政区划》第一课时

【课标分析】

在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的轮廓特点和位置。

【教学目标】

1.通过说出户口所在地，知道我国现行的三级行政区划。

2.通过阅读中国政区图，准确找出34个省级行政单位，记住它们的名称、位置，提高学生的读图用图能力。

3.通过阅读图文资料，知道台湾是我国的一个省，是祖国领土不可分割的一部分。

【教学重点、难点及突破】

重点：记住34个省级行政单位的名称、轮廓特点和位置。

难点：记住34个省级行政单位的名称、轮廓特点和位置。

措施：针对本节课的重、难点，可结合现代化教学手段，运用直观、形象的多媒体课件，引导学生读图、拼图、填图、并进行分析、归纳识记规律，帮助学生突破难点。

【教学方法】

教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。比较分析法、合作探究法、联想记忆法、形象记忆法。

【教学过程】

一、导入新课，板书课题

导入语：课件展示中国行政区划图，教师讲解行政区划的意义。请同学们向大家介绍一下自己的户口所在地。

让学生说出自己户口所在地所属的三级行政区划。今天我们就来学习中国的行政区划，同时板书课题。

二、展示学习目标

生齐读目标，师强调重难点。

三、自主学习

（一）出示自学指导

阅读课本7-9页内容，以及图1-7，完成以下题目。（将要点在课本上勾划并记住）1.三级行政区划

读课本第7页内容，完成以下题目。

中国现行的行政区划大致上划分为、、三级。国家还根据实际情况需要设立__________。（2）中国共有___个省级行政区域单位，包括___个省、___个自治区、___个直辖市和_____、_____两个特别行政区。

昌乐县八年级地理第一学期教学设计

备课人：马庆梅、钟红砚

第一章

中国的疆域与人口

第二节中国的行政区划

第1课时

总计第02课时

备课时间：2017.08 2.34个省级行政行政区域单位

阅读第9页“中国行政区划”图，找出并识记我国34个省级行政区的名称、位置。（在中国政区图中，按照地理方位找出23个省，5个自治区，4个直辖市和两个特别行政区。）

（1）东北三省：黑龙江省、吉林省、辽宁省；

（2）北部边疆的一个自治区：内蒙古自治区；（3）西北地区五省区：陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区；

（4）黄河中下游六省市：山西省、山东省、河北省、河南省、北京市、天津市；（5）长江中下游七省市：湖北省、湖南省、安徽省、江西省、江苏省、浙江省、上海市；

（6）南部沿海的七个省区：福建省、广东省、广西壮族自治区、香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾省、海南省；

（7）西南地区五省区：西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、贵州省。

（二）自学检测反馈

在中国政区图中，按照地理方位找出23个省，5个自治区，4个直辖市和两个特别行政区。

课件展示，口头回答字母代表的重点省区：内蒙古自治区、陕西省、新疆维吾尔自治区、云南省、广西壮族自治区、北京市、湖北省、重庆市、江西省、黑龙江省、山东省。

（三）质疑问难

在刚才的自主学习和检测中，同学们还有哪些疑问，提出来大家共同解决。

四、合作探究

（一）按要求填出各省区的名称，并交流展示

通过刚才的学习，我们知道了我国三级行政区划和各个省区的名称，你能找出位置比较一些省级行政区域单位吗？

先独立思考，然后小组内交流，争取人人发言，组长做好协调，准备展示。阅读第9页“中国的行政区划”图，完成下列题目：(1)一天中最早迎来日出的省区是；

(2)跨经度最广的省区是，跨纬度最广的省区是；(3)北回归线自西向东穿过的省区、、、；(4)山东省的邻省、、、；

(5)既临渤海又临黄海的省区有、；(6)面积最大的省区是，最小的省区是。

(7)面积最大、人口最多、最年轻的直辖市是；与三个自治区相邻的省是；(8)陆上邻国最多的省区是；全在热带的省区是；

(9)临海的省区共有个，有陆上邻国的省区共有个；既有陆上邻国又临海的省区有、；（10）邻省最多的省区有、；与我国省区接壤数目最多的国家是。昌乐县八年级地理第一学期教学设计

备课人：马庆梅、钟红砚

第一章

中国的疆域与人口

第二节中国的行政区划

第1课时

总计第02课时

备课时间：2017.08 1.（1）采用联想记忆的方法，巧记省区轮廓形状：例如黑龙江省像天鹅，山西省像平行四边形，陕西省像袋鼠，甘肃省像哑铃，青海省像兔子，云南省像火鸡，湖北省像警帽，广东省像大象头，海南省像菠萝，台湾省像香蕉等。

【课堂总结】 昌乐县八年级地理第一学期教学设计

备课人：马庆梅、钟红砚

第一章

中国的疆域与人口

第二节中国的行政区划

第1课时

总计第02课时

备课时间：2017.08 这节课我们主要学习了中国行政区的划分，以及34个省级行政区的位置。同学们谈一下自己的收获与反思。

【达标训练】

要求：（1）合上课本，独立完成检测题目；

（2）同桌互换，结合答案批阅并改错

1.地址“山东省昌乐县红河镇中学”中，最小的行政区划单位是（）

A.省 B.县 C.镇 D.中学 2.我国的自治区中，濒临海洋的是（）

A.内蒙古自治区

B.广西壮族自治区

C.西藏自治区

D.宁夏自治区

3.我国面积最大、人口最多的直辖市是（）

A.北京市 B.天津市

C.上海市

D.重庆市 4.既临渤海又临黄海的省区有（）

A.河北、山东 B.辽宁、河北 C.山东、江苏 D.辽宁、山东

5.下列选项中的两个省区，在我国政区图上并不相邻的是（）A.山东和山西

B.广东和广西

C.湖北和湖南

D.河南和河北 6.下列省区有热带分布的是（）

7.请填写出左图中字母代表的省级行政区的名称：

A

B

C

D

G

J

在上图中找出山东省的四个邻省分别是、、、。

【板书设计】 昌乐县八年级地理第一学期教学设计

备课人：马庆梅、钟红砚

第一章

中国的疆域与人口

第二节中国的行政区划

第1课时

总计第02课时

备课时间：2017.08

1.2中国的行政区划 一、三级行政区划

二、34个省级行政单位