小白兔历险记故事作文

2024-05-29

小白兔历险记故事作文（精选13篇）

篇1：小白兔历险记故事作文

一天，小白兔白白去森林采蘑菇，采着采着，白白迷路了。

白白很着急，因为在大森林里迷路，出去可就比登天还难呀。白白哭了，哭着哭着居然睡着了。这时，草丛里游来了一条毒蛇，这条毒蛇看准了这个机会，正准备饱餐一顿，而一只刺猬果果也准备对毒蛇发起进攻了，真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”啊，就在毒蛇缩了缩脖子正准备攻击时，说时迟、那时快！刺猬以迅雷不及掩耳之际咬住了毒蛇的前颈，三下五除二地就吞下了“偷袭者”。果果吞蛇的声音惊动了白白，白白醒来看到了这一切，知道刚才发生的事情后，对果果说“谢谢你，要还是你，我早就在蛇腹里了。对了，你叫什么名字呀？”

“我叫果果”果果边吃边答，“那你叫什么名字呢？”

“我叫白白”白白答道。

“你到我家玩可以吗？”果果很有礼貌地邀请道。

“不，我迷路了，我找不到家了。”白白婉言谢绝。

白白告别了果果，开始了回家的路程。突然，一只大老虎拦住了他的去路，吆喝道：“此路是我开，此树是我栽，要从此路过，留下你的头。”说完，便猛地向白白扑去，白白用力一闪，没想到，老虎扑了个空，一只牙被路边的石块嗑了下来，白白顿生一身冷汗，来不及多想，立即一溜烟地往前跑，老虎急转弯也飞一般地紧追不舍，真是“古有龟兔赛跑，今有虎兔PK！”

，眼看一场空难临头，这时小松鼠荡着“秋千”一个横空出世将白白救上了树，老虎不会爬树，转了几圈，只好扫兴地走了，还自言自语道，“该死的猫，没教我学爬树”。

白白将自己迷路的事告诉了小松鼠，小松鼠二话没说，向白白指引了出去的路，白白顺着小松鼠所指的方向再次踏上了回家的`路。

走呀走呀，不知不觉天黑了，遇到了它的老朋友萤火虫们，忽然，他们听到了几声狼嚎叫，十几只饿狼猛地嘣了出来，吓得白白后退了几步，萤火虫们立刻将队伍变成幽灵的模样，大灰狼们全部被幽灵吓坏了，仓惶而逃。

白白在伙伴们的帮助下，终于回到了自己温暖的家！

篇2：小白兔历险记故事作文

谁知，第二天，小白兔的爸爸生病了，所以不能带小白兔去采蘑菇了。小白兔说：“爸爸，你在家里休息，我自己去采蘑菇吧！”爸爸听了，感动得流下了热泪，说：“你真是一个孝敬父母的好孩子啊！”

小白兔去采蘑菇了。到了森林里，小白兔一看，啊，这么多的蘑菇。它不到十分钟就采了一篮子蘑菇。后来，它又看到一个巨型的蘑菇，迫不及待地跑过去采，可是走了几步就走不动了。它一看脚下，哎呀，不好！我走到沼泽里了。

小白兔连忙一把抓住身边的一根藤条，使劲往前爬，然后用力一跳，终于出来了。到了蘑菇跟前，它一看，真是太大了。小白兔用了九牛二虎之力也没有把这个蘑菇拔出来。后来，它想到了一个办法，那就是把蘑菇的根挖出来。就这样，小白兔挖了大半天，挖了有半米深，才把蘑菇的根挖出来，然后一拔，很轻松地地拔起了这个巨型蘑菇。

篇3：小白兔历险记故事作文

一、给白菜

在故事中, 老山羊以年迈之躯种了不少白菜, 小兔们只是帮收。

其实, 在阅读教学中, 我们常常在扮演老山羊的角色, 在窄窄的书地里, 勤耕不辍, 笔里春秋, 纸里苦泪。为了备好一堂课, 读原文, 翻教参, 点鼠标, 抄答案, 袭教案, 然后确定这堂课要讲授的知识、重难点等, 最后恭请学生在课堂中一同收获这所谓的劳动成果。对于试卷或练习中出现的一些课外美文的阅读, 为了赶进度, 经常只是讲题目, 给答案, 讲答题的技巧, 连在读中进一步感受原文的环节也省去。

对于这一阅读教学模式, 一言以蔽之, 就是“给”的教育, 像老山羊“给”白菜, 大公无私地一车一车地“给”———“给”阅读, “给”问题, “给”答案, 最终以“给”分数终结。这里, 分数成了阅读教学的终结者, 基本上终结了对老师、学生阅读行为的评价。

这种只注重“给”、唯分数是瞻的教育, 利少弊多, 单从“快乐教学”这一角度说, 不论于师于生, 都苦多乐少。一是因为老师的阅读教学行为大多以参照抄袭为主 (却美其名曰“资源共享”) , 难以体验到创造性劳动所带来的精神愉悦;二是学生只一味地吸收, 缺少在自主思考、合作探究中获取知识的过程, 基本上是在“复制”别人的思想, 自然少有快乐可言。而小白兔, 在种菜的过程中体验到比获得丰收成果本身更大的乐趣。

二、种白菜

当可爱的小白兔拒绝老山羊给的白菜, 获得一包种子之后, 它便开始劳动, 从松土、播种到捉虫, 终于收获一棵棵硕大漂亮营养价值丰富的白菜, 成为自主劳动后快乐的收获者。小白兔用这些种子种成白菜的过程, 对阅读教学有很大的启示。

阅读教学应在阅读过程中运用自主、合作、探究等方式, 引导学生获得最基本的知识种子。而知识的价值在于应用, 只有让学生在现实中应用知识, 才能发挥知识的作用, 结出更丰硕的“果实”。

三、送白菜

故事《小白兔与小灰兔》中最有人情味的地方, 应该是小白兔挑着一担白菜给老山羊送去, 因为小白兔除了学会种菜, 还懂得了感恩。这对阅读教学同样有重要的启示。

阅读教学除了学习文本的“技艺”之外, 还有一点我认为是更重要的, 那就是它还承载着教化人的功能, 而这一功能往往是通过“阅读对话”体现的。

从“微观”的角度, 我“断章取义”, 随举两则“引导学生与文本对话”的例子:

(1) 他两手攀在上面 , 两脚再上缩 , 他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的眼泪很快流出来了。 (摘自朱自清《背影》)

(2) 中秋过后, 秋风一天凉比一天, 看看将近初冬, 我整天的靠着火, 也须穿上棉袄了。 (摘自鲁迅《孔乙己》)

从读文章的事中情、景中情等方面, 我引导学生与文本对话。

生:第一段文字, 父亲已送儿子上了车, 又担心儿子路上渴着, 非得亲自买几个橘子才放心;况这一别, 不知何时才能与儿子相见, “相见时难别亦难”, 他心中也舍不得别离呀。

师:一个平凡不过的动作, 我们通过与作品中特定情景下人物的对话, 读出主人公内心的深情。

生:第二段文字, 作者安排孔乙己在这么凄凉的环境下出场, 写景真切, 作者似乎对环境感同身受, 字里行间流露出对孔乙己的悲悯。

师:一个特定的环境描写, 我们与作者对话, 读出作者内心作为正常之人最基本的情感———对弱者的同情心。

师:另外, 读这些作品, 还可以引发我们与自己对话。读着《背影》, 想着自己的父亲, 当年我的大学录取通知书到了 , 父亲高兴之余, 却又为上学缺了一大笔钱而发愁, “天下父母同一心啊”。

读着《孔乙己》, 不由得我想起一位初中同学, 他成绩优异, 是当年保送一中的骄子;中专毕业后, 安排到供销社, 不久单位就倒闭了, 待业在家, 思想观念一时转变不过来, 承受不了打击, 竟得了间歇性疯病。曾来学校找过我几次, 后来我不搭理, 见了就躲。现在想来, 良心上确有些过不去。这几年也不见, 不知怎样了……

事实上, 一个真正的阅读过程就是一种情感体验的过程, 而这一过程可以在关注、对话中实现:与作品中的人物对话, 关注他的思想情感与命运;与作者对话, 关注作者在作品中所蕴含或自然流露的人文主义思想;与自己对话, 观照、关注自己的内心, 正如孔子所云:“见贤思齐焉, 见不贤内自省也。”通过这些对话, 完成“利己”、“利他”的阅读任务, 达到“人文性”的阅读教学目的 (当然, 阅读教学的人文性与工具性是应该尽量统一的。 ) 。

篇4：小白兔历险记作文

小兔子出发啦！突然，天上下起了倾盆大雨。小兔子看见了一只超级大的蘑菇，它眼珠子一转，便把那只大蘑菇采下来当雨伞了。

一会儿，雨停了，地上长了许多大蘑菇。小兔子高兴极了，一个个都采下便往筐子里扔，也没有看看是有毒的蘑菇还是没毒的蘑菇。小兔子都采了两筐蘑菇了。它累了，就吃了筐里的一只毒蘑菇，然后接着走路。

走着走着，小兔子感觉头很晕，迷迷糊糊好像看见了一片沼泽。不好，它走到沼泽里了，越陷越深……小兔子大喊：“救命啊！救命啊！”幸好，有个小伙伴路过，把小兔子拉了上来，又帮它送去了医院，这才得救。

篇5：小白兔历险记作文

小白兔走到山上，看见了它。哇！有这么多美丽的花。小白兔高兴地跳舞。过了一会儿，小白兔开始采集野花。它在采摘，突然感觉到背后有什么东西。我往后面一看，惊呆了。原来是大灰狼！狼的口水从嘴角流下，眼睛睁得大大的。小白兔突然想起妈妈刚出门时对自己说过的一句话：“遇到狼要冷静！”小白兔想了一下说：“听说你是森林长跑冠军。”狼笑着说：“当然。”小白兔说：“让你吃我是我的特权，但我有条件，就是我们要跑一场。如果你赢了，我就让你吃了我，包括我的亲人。”狼骄傲地说：“好吧。”

小白兔和大灰狼一起到了起跑线，然后小白兔开始数：“321开始。”狼听到了，就冲了出去，很快就到了终点，而小白兔站得很聪明。看到狼跑了，小白兔不慌不忙地回家了。

篇6：小白兔历险记作文

小白兔来到了森林，手里拿着果篮，边走边说：“小白兔来摘果子了，小白兔来摘果子了。”说着她来到了果树前，小白兔想：“果子长得那么高，怎么摘得到呢?”小白兔灵机一动，看见旁边有一个梯子，高兴得一蹦三尺高，赶紧把梯子接在果树上，爬上去，摘了一篮子的果子回家。

正要回家的时候，下起了大雨，小白兔戴上草帽，对大雨说：“我有草帽遮着，不怕你淋到身上。”说着朝太雨做了一个鬼脸。

大雨停了，小白兔迷路了，靠着直觉往前走，不知不觉走到了悬崖边，无路可走啦，小白兔急得像热锅上的蚂蚁团团转，它往下看像“浆水碗里泡油条――全身发软”。小白兔想了想，一拍脑门，想出来了，把草帽变成降落伞。小白兔拿着草帽提着篮子往下跳，机警的小白兔克服了困难往家赶。

突然，路边跳出一只大灰狼，小白兔害怕极了，不敢睁开眼睛，大灰狼一步一步的逼近小白兔。小白兔吓得把草帽扔过去，帽子打到了大灰狼的眼睛，挡住了大灰狼的视线，小白兔趁乱一溜烟跑回家。

篇7：小白兔历险记作文

临走的时候，小兔子跟妈妈说：“妈妈，您在家好好养病，有什么情况打电话给我。”

出门后，小兔子看到了许多蘑菇，高兴得都要跳起来了，心想：今天可以喝蘑菇汤了。用不了10分钟，蘑菇就采完了。但是，小兔子不知道里面却有好多毒蘑菇。后来，它好奇地尝了一小口，忽然倒了下去。

到了傍晚，小兔子得眼睛一睁开，便看到太阳要下山了，还听到了几声狼的叫声。它立即往家里跑。

半路上，小兔子遇到了一群狼，它逃过了。可是，它不知道有一直狼把兔妈妈给吃了，还装扮成兔妈妈。

小兔子回到了家，它看到妈妈怎么变成了大灰狼?于是，它想捉弄一下大灰狼。它问：“妈妈，你的声音怎么变了?”大灰狼说：“是累的，孩子。”小兔子又问：“原来如此，那你耳朵怎么尖了?”大灰狼说：“自己长的。”

篇8：小白兔历险记作文

刚走进森林没多久，小兔子便发现不远处有好多好多的蘑菇，心里可乐开了花。采了几只后，它突然发现前方有一只又高大又新鲜的蘑菇，心想：“如果我把这只大蘑菇采回家，妈妈看见了一定会很高兴的!”蘑菇好大，小兔子费了九牛二虎之力才拔出来。小兔子高兴得不得了，光看着蘑菇就开心。

可是，等到回家的时候，小兔子走着走着迷路了。此时，森林里越发的阴森起来，小兔子心里有些害怕了。不一会儿，它发现在前方有一只动物的身影，心想：“这不会是我们兔子的天敌吧?”正想着呢，还没等反应过来，它就被一个黑影给抓住了，然后三下两下被绑在了一棵树上。

小兔子仔细一看，原来是一只老虎!顿时吓得大气都不敢喘……老虎说话了：“小兔子，你还蛮可爱的呀!不过，你马上就会死去的，我先休息一会再来收拾你。”说完，老虎便趴在树下休息起来，一会儿功夫不小心睡着了。

小兔子看到老虎睡着了，连忙将身上的绳子一点一点地给弄松了许多，不一会儿就将绳子扯了下来，轻悄悄地从树上逃了下来……

篇9：小白兔历险记童话作文

小白兔生活在一个幸福的家庭里，她是在爸爸妈妈的呵护下长大的，直到有一天，她的`爸爸妈妈中了一种魔咒，病倒在床上，起不来了!小白兔不知如何是好，只好去找好朋友小松鼠帮忙。小松鼠看了小白兔爸爸妈妈的病情后说：“你爸爸妈妈中了恶魔咒，我听说旁边的动物城里住着一位猫头鹰先生，他知道治这种病的办法。”小白兔向小松鼠道谢后就出发了。

小白兔先去大象伯伯家借了一辆突突车，又向狐狸阿姨要了一张地图，就匆忙地驾驶突突车奔向动物城，到了动物城，小白兔东打听西打听，终于在黑熊叔叔的口中得知猫头鹰先生居住在一棵被称为“万年寿”的参天大树里。她找啊找，终于找到了“万年寿”，但树上的房门却是关着的。小白兔这才想起来，猫头鹰一般都是白天睡觉、晚上工作。于是她打算等到晚上再来找猫头鹰先生帮忙，就在这时，她的肚子叫了起来，但小白兔身上却没钱，怎么办呢?突然，她想到了一个办法，靠劳动赚钱!小白兔走进一家饭店，问狮子老板需不需要帮忙?狮子老板对她说：“你要真想做事，就帮我干些活吧。”狮子老板交给了小白兔三件任务：拖地、洗碗以及擦桌子。她干完这些活时，已经累得气喘吁吁，但她得到了整整一百元!于是，她就拿着这一百元在大街上闲逛。终于，小白兔被国王街三十号的“胡萝卜之家”吸引住了。她进去要了一份胡萝卜全家桶，有炸萝卜、胡萝卜汁、胡萝卜条……这些都是她的最爱。当她吃完时，已经是晚上七点了。小白兔满足地走出了餐厅，再次去找猫头鹰先生。等她赶到时，猫头鹰先生正在看书。她有礼貌地说了一声“您好”，给猫头鹰先生留下了一个不错的印象。猫头鹰先生问她有什么事，她把自己的经历说了出来。猫头鹰先生告诉小白兔，在雪兔峰上，有一种兔耳草可以解除小白兔爸爸妈妈中的“恶魔咒”。小白兔听了，很高兴。猫头鹰先生还让她在自己这里先住一晚上，明天一早送她到雪兔峰去，小白兔听后更加高兴了。

第二天，猫头鹰先生开着高级啦啦车来到了雪兔峰。“您要和我一起上去吗?”小白兔问道。“不了，我还要回家睡觉呢。”猫头鹰先生边打着哈欠边说。小白兔一步一步地向上爬去，最终克服种种困难，拿到了兔耳草。她骑车突突车，带着兔耳草回到了家，并解开了爸爸妈妈身上的魔咒。