毛中特心得体会

毛中特心得体会（共10篇）

篇1：毛中特心得体会

毛中特学习心得

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程让我们深入学习了马克思主义理论先进成果。因为有先进的理论因为有先进的理论，我们才能更好的进行实践。在这学期还没有开课之前，我以为毛中特和我之前上的一样。在一个大大的课室，只要我们安安静静地坐在大课室里面，听着我们的老师为我们讲课，那就足够了。但是这学期的毛中特不同与上个学期的上法。两部电视政论片的播放，让我很感兴趣。不同于以往的不再是老师枯燥的念书，而是情节紧凑有图有声影的视频。不再是老师硬性输入，而是我们主动吸收有关毛中特的知识。本学期，我们系统学习了毛泽东思想概论，就所学的知识和自己的认识，我有如下的体会。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》就这门课来讲，是理论联系实际的一种学说。它有着两个方面的内容：其一，是史论结合的问题。毛泽东思想深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以及成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。其二，则是与现实结合的问题。让我懂得毛泽东的这些很多道理不是照搬书本上的，而是根据中国的国情，结合其他国家胜利的经验，最主要的是，结合过去的失败和教训。深刻的认识到了要中华崛起和民族复兴的伟大使命。要为民族的伟大复兴，中华之崛起。奉献自己的一份力量。学好毛泽东思想，了解毛泽东思想的主要内容，基本原理，掌握毛泽东思想活的灵魂，可以使我们更好的了解中国共产党领导中国革命的建设，把马克思列宁主义同中国实际相结合的历史经验，掌握中国革命和建设的发展规律，以便为建设有中国特色的社会主义服务

篇2：毛中特心得体会

藉此《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的“亲历改革发展”实践活动，我们小组决定开展一次围绕改革开放给人们生活带来怎样变化的民间走访调查，通过从别人口中了解到的感受结合自己的体会更深刻的感受改革开放给我们带来的巨大影响。

为了能够得到有效的答案，我们小组决定探寻主城区内的老街以及至今居住其中的老人，一方面他们的年岁较高，经历了改革开放的前后几十年的不同的生活，可以说他们就是改革开放的历史见证人，所以对于改革开放给人们生活中带来哪些变化，他们无疑是最有发言权的人，另一方面，具有历史沉淀的老街在改革开放所带来的现代化进程中的变化也是非常直观明了的。综上所述，我们选择了对老街居民的采访。

我们走访调查的路线是：黄桷古道—磁器口—十八梯。沿途将乘坐轻轨，索道，汽车等交通工具，穿越繁华的渝中半岛，在路上，我们也将一路感受改革开放带来的巨大成就。

队伍集合完毕后就出发，第一站便是位于学校不远处的黄桷垭街道，此地是黄桷古道的终点，黄桷古道乃是当年进入重庆主城、前往贵州的必经之地，由于交通的不断发展、发达，这一条路也逐渐的落寞下去，变为了人们周末休闲健身、锻炼身体的一处步道，从上新街一路沿古道拾级而上，穿过茂密的树林，便是到了黄桷垭街道。我们从公路一旁的斜坡向上而行，一排排的年代略显久远的老房子豁然出现在了眼前，房前的门旁上钉着“黄桷垭街道XX号”。

我们将走访对象选择为那些正在闲聊或者稍作休息的老婆婆老爷爷。我们走访的第一位是一位老婆婆，看到我们的突然出现，一开始显得有些不知所措，在说明了我们的来意后，也还是不知道回答我们什么，我们试着用浅显的语言问了几个问题，希望能把对方带入进来，老人家这才渐渐地打开了话匣子，当我们问到改革开放给她带来什么变化的时候，她很肯定的告诉我们带来了很大的变化，不管是起居还是饮食方面，再也不用像以前一样吃饭要粮票，买肉要靠肉票，生活质量明显比以前提高了很多；但同时她也指出了改革开放所带来的一些不足之处，虽然经济飞速的发展了，人们的腰包也渐渐的鼓起来了，可以经常出境旅游，可以吃大餐，但是人与人之间的人情味却在一点一点的变淡，她举出了现在很多人在街上遇到小偷不会选择见义勇去制止偷窃行为，而是看热闹一样的围观。的确如此，正如唯物辩证所支持的那样---凡事都有两面性，在改革开放的推动下，我们的经济虽然是大步稳健的上升了，物质生活水平也极大地提高了，但人们的道德素养的进步却在这飞速的发展中被忽视了，或者说被耽搁了；我们还采访了一位年事很高的老奶奶，也许是早已看遍人生，老人家一见到我们就是笑盈盈的，十分大开爽朗的接受我们的采访，她表示改革开放以来的政策让她们这些老人家生活得到了很大的补助，虽然早已退休，但老人的社保福利还是能够让她们不用愁吃穿，这些让她感到很满足。

中途我们乘坐索道从南岸区跨越长江到达渝中半岛，又立即换乘轻轨前往磁器口，一气呵成。若是在改革开放前，甚至是十年前，这样一趟路程得花上多久的时间，翻山越岭、跨江钻洞。而如今，只需在网上事先查询好路线，了解起点和终点站即可，改革开放为我们带来的改变，不就是体现在这些上面么。

来到了古镇磁器口，如今已是重庆的一张靓丽的旅游名片，每天慕名前来的国内外游客络绎不绝，大部分时间都是熙熙攘攘的人群。此处旅游业的发展也拖动了当地人们的经济收入，我们采访了都是当地居民的一位环卫工人大妈和一位摆售小商品的大叔，大妈表示对于现在的生活很满意，自己没有一技之长，政府提供了这份工作，让自己能养活自己，并且社区也非常关心她们；大叔也有相同的回答，当问到对于经济的发展需要他们搬迁和对从小生活的故居的留恋的矛盾冲突时，大叔沉思了一下，还是希望能够一直住在老家。我想这便是国人的故乡情结吧，正如俗话说的那样“金窝银窝不如自己家的狗窝”，面对经济的发展，不同的人又会是怎么不同的看法呢。

最后我们前往了十八梯，这个老重庆的下半城，现在已经被打满了“拆”的痕迹，许多稍有内涵的外地游客亦或是重庆本地人会来到这儿，看一看曾经的老重庆的风光。我们采访了一位号称有百年历史的老茶馆的老板，大约60多岁，有着作为茶馆老板所特有的豪爽性格与见多识广，他较为全面的总结了改革开放，肯定了带来的巨大飞跃，同时也透露出现代化的钢筋水泥很大程度上隔绝了人们之间的情谊，人与人之间变得陌生起来，同样我们问了他关于老街拆迁与故居情结的矛盾，他则表示理解与支持旧房拆迁，认为这是历史发展所必须经历的。

篇3：毛中特课程的课堂教学改革的探讨

一、毛中特课程教学现今存在的问题

《毛中特》对高校学生的世界、人生以及价值观有着重要的实效、针对和价值性作用。但目前的教学方式和教学内容却差强人意导致教学不能实施落地。在当今社会随着科学发展,社会转型及网络高速的时代背景下,学生思想也逐渐发生了显著的变化,并受到升学、就业的强大压力,人际交往困境,爱情挫折,人生的迷茫以及家庭贫困和歧视表现等诸多影响,导致大部分学生出现困惑、焦虑;人生迷茫、不健康等心理现象给学校思想教育带来较大的影响。所以,在《毛中特》教学的过程中,改革传统的教学方式该如何进行,引发学生教学理论兴趣,加强理论知识、创新能力,并增强课件教学理论的针对性与价值性,并提高学生思想理论教育的实效性这尤为重要[2]。

二、毛中特课程的课堂教学改革的探讨方案

(一)增强课程内容理解度“史论合一”

《毛中特》教学的基本原则是“以史为鉴、论从史出、史论结合、学以致用”,在教学课程中、结合历史文化背景,阐述历史事实,分析课件内容是重要的改革方式,课程教学和教学方式应实施落地,并得到具体化,首先授课计划应对照课件内容,参照基本要求进行梳理,学生应对课件温故而知新,读懂,读通,寻找相关素材,通过数据、视频、等方式还原历史情境中找到线索、思路;知识关联点深入浅出的学习,掌握、理解知识要点、学以致用并举一反三,得出结论。使学生加强练习、提高学生对课程的兴趣和理解。

(二)加强专题教育,提高课程掌握度

就业方针是教育的基本方向,是学校的办学宗旨,任何教学目的都是为了提高学生的就业标准。实际也就是培养学生的实践、创造能力,就业以及创业能力,要使《毛中特》在教学中发挥它的强大作用,就必须使《毛中特》“四实”实际、实用、实践、实效;有效的根据课本内容,梳理相关的知识点,注重对知识点的整合及内容的横向、纵向的结合,列出专题的布景、原由、定义等,并从宏、微观上形成收集化的知识点,架构其专题教育体系,找出专题的方法、文案和特点等,并收集专题教学中的显示题材,经过视频、数据和图片等方式展示题材主题,学生应在专题教育中,形成直观的感受促使学生理解到位,“实践是检验真理的唯一标准”在专题课程结束后以课程作业的方式转为实践内容,运用课件知识内容,调查报告、设计问卷和咨询方案等,让学生通过调查研究、走访问卷和专家咨询等方式,通过上述的三种方案,使学生在专题教育中,不断掌握教学知识并全面广泛地发展相关内容。寻找现实结合点。使知识的理论和实践性不断的实习模仿,使学生通过专题教育,提高知识内容的掌握度和分析、解决问题的能力以及综合素质。

(三)教学内容贴近现实与职业

以行业、企业人才需求为出发点,培养学生的综合素质能力这是“毛中特”教学主题内容之一。分析社会焦点、热点问题使学生掌握辩证方法。以现实生活中的问题为切入口,加强课程内容与现实的链接如“钓鱼岛”“亚投行”“一带一路”等进行探讨研究讨论,培养学生的道德品质、人生观、价值观,诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作、开创新精神,培养学生职业行为规范等。提高他们对知识内容的认知;通过实际事例,使学生把握《毛中特》的中心思想引发学生在课程中分析、理解能力,使其将热门题目引入教育的目的,增强课件的实际链接度[3]。

三、结论

通过以上改革教学方案研究得出有效的教学课堂、是教育的永恒主题。我们所探讨的《毛中特》教学中,既培养学生清晰富有严密逻辑的语言表达能力,又让学生掌握基本观点、基本原理,并做好严密的逻辑推理的理论实习与实践结合,并达到深刻理解,提高学生兴趣,教学课程效果增强使学生树立起正确的世界观、人生观、价值观的重要方式。提高学生的实践、创造能力;就业以及创业能力。

摘要：学习是为了精通,精通是为了运用。毛中特课堂教学是核心思想政治理论是高校必修课之一,也是以就业为导向,提高学生就业能力为根本;对学生的世界观、人生观以及价值观有着重要的实效性、针对性和价值性的作用。教学者应掌握好教育规律,广泛开展专题教学和教学内容应与现实与工作结合,理论与实践应融会贯通,应探究符合学生的教学方法,改革《毛中特》课程教学模式。本文从《毛中特》课程教学现金存在的问题入手具体研究《毛中特》课程的课堂教学的探讨方案

关键词：毛中特课程,教学,改革

参考文献

[1]汪涛.“毛中特”教学改革探讨[J].重庆电子工程职业学院,2014(11):114-115.

[2]谷正.以实践观指导《毛中特》课程的教学探析[J].河南大学马克思主义学院,2014(12):165-167.

篇4：《毛中特概论》课程教学改革初探

关键词：高校;毛中特概论;教学;改革

中图分类号：A849        文献标识码：A

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《毛中特概论》）是根据《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》设置的必修高校思想政治理论课核心课程之一。《毛中特概论》紧密围绕中国共产党在革命、改革和建设时期的各种路线、方针和政策，深刻、系统、全面地阐述了马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的过程，进而形成马克思主义中国化的理论成果。这些理论成果是中国特色社会主义理论与实践不断发展的产物，是增强道路自信、理论自信和制度自信的重要“武器”，从而使《毛中特概论》的内涵与外延非常广泛和丰富，涉及到国家、社会和个人的方方面面。因此，《毛中特概论》的教学具有十分重要的意义。

新时期，在经济全球化，中国社会转型以及网络高速发展的时代背景下，大学生群体的行为方式、生活方式、价值观等都发生了显著的变化。由于受到升学和就业的竞争压力，人际交往的困境、爱情的挫折以及家庭贫困和歧视等诸多因素的影响，导致一部分大学生出现了焦虑、迷茫、困惑等不健康的心理现象，进而使“物质实利主义”、“超级世俗主义”、“价值虚无主义”等一些非主流的价值观在大学生的价值体系中占据了一定位置，给高校思想政治理论课教育带来了严峻的挑战。因此，如何在《毛中特概论》教学的过程中，改革传统的教学方式，激发大学生理论学习的兴趣，进而增强理论思维能力和创新能力，以此提升课程理论教学的针对性和价值性，增强大学生思想政治理论教育的实效性尤为重要。

一、坚持“史论结合”，提高课程内容的理解度

“以史为鉴、论从史出、史论结合、学以致用”是《毛中特概论》教学的基本原则。因此，在授课过程中，紧密结合历史背景，阐述历史事实，分析课程内容，是重要的改革方式。在授课课程中，首先要对照课程内容、标准和授课计划等，对照基本的要求，将书本知识进行系统梳理，将课本读薄、读通、读活，进而提炼知识点，理清思绪，列出书本中的基本内容，从而根据内容按照历史时间进行排列，既有助于按照历史顺序梳理，又有助于按照历史发展寻找线索;其次，要根据提炼的知识点，寻找相关的历史素材，通过数据、视频和图片等方式，还原历史情境，使学生在历史情境中找到知识的线索，找到知识内容的关联点，进使知识线索化、系统化、结构化，使学生在历史事件中深入浅出的学习，让学生掌握知识，理解知识;最后，要根据历史素材坚持“议论和评论”相结合的原则。根据历史线索，一是要求学生通过课堂议论中国化理论成果形成的过程中的方式、内容和思路，得出内容的精神和精髓;二是要求学生通过课堂评论，对中国化理论成果形成的经验、优点和不足进行总结，以点到面的引导学生发散思维，理解学习。通过上述的三个方面，能对基本结论、基本概念和历史阶段特征深化理解，能使学生加强联系、比较，能提高学生对课程内容的理解。

二、坚持专题教育，提高课程内容的掌握度

在2013版新教材中，围绕中国共产党的各项方针、政策和路线形成了很多专题，特别是围绕十八大精神，形成了中国梦、社会主义核心价值观和民生工程等专题章节。因此，要根据教材结构，整合知识，形成专题，使学生掌握重点内容。一是：要根据课本的内容结构，梳理专题教育中相联系的知识点，注重对知识点的整合及内容的横向、纵向的综合，找出专题的背景、原因、意义等，另外从宏观、微观上形成网络化的知识点，建构起专题知识体系，找出专题的内容、方式和特点等，进而形成全面广泛地专题教育模式;二是：充分收集专题教育中的现实素材，通过数据、视频和图片等方式展示专题内容，使学生在专题教育中，形成直观的感受，进而使学生理解到专题教育内容的重要性，促使他们激发学习兴趣，进而不断掌握专题内容的知识;三是：根据专题内容布置相关的课程作业。在专题的课程讲授结束后，以课程作业的方式，要求学生根据专题内容，寻找到现实结合点。使学生运用专题内容和知识，设计问卷、调查报告和咨询方案等，让学生通过调查研究、走访问卷和专家咨询等方式，将专题内容转化为实践内容。通过上述的三种方式，能够使学生在专题教育中，根据知识的理论性和实践性不断的加深学习，使学生通过专题教育，提高知识内容的掌握度。

三、坚持正反面教育，提高课程内容的引导度

在《毛中特概论》课程教学的过程中容易出现两种现象：一种是只灌输正面思想，宣传思想政治理论，对负面信息封堵，对负面现象闭口不谈;第二种过分的揭露现实的负面现象和不良问题，而且不进行正面的引导。因此，在《毛中特概论》课程教学的过程中要坚持正反面的教育，提高对学生的引导。首先，要坚持宣传正面的政策、方针和信念，使学生坚定社会主义的信念，在增强政治感的前提下，引入社会和网络中的一些不良现象，并根据辩证思维，具体分析负面的问题，一定要用强大的理论知识、现实的主流现象使学生感受到这些不良现象的存在的原因，并明确指出不良是支流，不是主流;其次，根据不良现象存在的原因，进一步的分析这些不良现象和负面问题所造成的不良影响与危害，从而使学生通过他们的危害性明白这些负面支流是必定会消亡的道理，进而使学生摒弃接受负面现象和不良问题的观点和思想，选择正面的理论和道路;最后，还要用正面的素材和负面的现象进行充分对比，通过典型对比、数据分析、案例分析等，明确人心所向的正面理论、方针和政策，进而加深学生对负面问题的理解，使学生彻底否定负面问题和不良现象。通过三个步骤的正反面分析，能进一步加深学生对正反面问题的认识，进而达到引领学生的目的。

四、坚持热点引入教育，提高课程内容的现实链接度

高校思想政治理论课是使大学生通过理论学习，掌握辩证的方法分析社会焦点和热点问题。《毛中特概论》作为核心的思想政治理论课，必须以现实生活中的焦点和热点问题为切入口，加强课程内容与现实的链接。一方面紧密结合专题，开展现实链接。如在“第八章  建设中国特色社会主义总布局”中，可以链接中国共产党90多年的辉煌成就，建国60多年的辉煌成就等;如在“第十章  中国特色社会主义外交和国际战略”中可以加入“钓鱼岛问题”、“一带一路”、“亚投行”等，使学生在课程的知识中，学习现实焦点和社会热点问题，提高他们对知识内容的认知;另一个方面，通过现实案例，使大学生掌握《毛中特概论》的内容、方法和思想。在授课的过程中，比如可以通过现实的企业改革案例分析社会主义三大改造中的工商业改造中“国家资本主义”、“四马分肥”等问题，可以通过“先进事例和优秀青年”等典型案例分析“社会主义核心价值观”、“中国梦”等主题。通过上述两个方面，可以将社会焦点、热点问题与课程内容联系组织，进而使大学生对现实进行链接，进行反思，从而激发大学生运用课程知识分析问题的能力，达到热点引入教育的目的，提高课程内容的现实链接度。

参考文献：

[1] 李燕萍.增强“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 课程教学实效性的探讨[J].中国林业教育，2014（1）：18-21.

[2] 彭博.高职院校《毛中特概论》课程的教学生动性探讨[J].牡丹江教育学院学报，2014（6）：85-86.

[3] 唐子茜.二本院校《毛中特》的教学现状及改进措施[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011（11）：237-238.

[4] 刘晓欣.“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中案例辅助教学的实践与体会[J].学理论，2010（20）：263-264.

篇5：毛中特学习心得

植物保护学院 2015级 植物保护专业 2班 王颖涵 2220*** 第一次上课，老师便对对这门课程名称简称为“毛概”的我们进行了教育，因为“毛概”是另外一门课的简称。这样不负责任的简称，表面看没有什么毛病，但是其深处却体现了一个人对事物的严谨性，对周围人的认真性，以及对自己的责任性。

于是本着对课程、对老师、对自己负责任的态度，我开始听这门被大家戏称为“文科生学的”课。我是一名理科生，但是却时常带有细腻的心去思考：都说毛泽东思想是将马克思主义与中国实际相结合，运用于中国发展的指导思想。一提到毛泽东思想，大家就会像开火车一样，引出“三个代表”重要思想、科学发展观等一系列让人觉得抽象的理论，这个在国家发展中起到根基作用的思想，它到底有什么深刻含义呢？

问题出来了便会去找寻解决问题的办法，听课是一种办法也是一种实践，可以检验出这个办法是否可行。上完课后我开始清楚了一些东西：毛泽东思想在中国历史上应运而生，从此深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以及成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。最重要的是，它帮助我们青年学生通过行动、通过实践来树立正确的世界观、人生观、价值观，在新的世纪里，我们立志为改革开放、现代化建设贡献力量。

听这门课程本身的内容偶尔会枯燥无聊，但是老师会适时给我们一些动听的小插曲，比如推荐我们观看的“青课之如何抵御西方的精神殖民”，看完后我联想到了中国在电影、广告等文化产业方面盲目崇拜国外的一些现象，明明是他国通过电影来宣扬自己的普世价值，但一些认知较浅的中国人却被其外在的精彩剧情、高端技术的展示而深深吸引，久而久之，国人像吸食鸦片烟一般沉迷其中，自身原本所具有的民族自信心也丧失了，这应该就是精神殖民的边缘化了。除此之外，老师也给我们大显身手展示自己的机会，不仅讨论课本原有的知识，也不仅关注国内热点，而且还探究世界时事新闻，追踪国外近期的大事件，通过课下长时间关注并进行资料收集和整理，课上分享交流，来增加我们在众人面前展示自己的勇气，鼓励我们多加思考，形成正确的判断思维与观念。但事物也无绝对性，更多时候我们通过讨论或者“微辩论”，收获的是多角度思维认知的灵活转换。

概论和思想的本身是理论，但是其精髓却是实际的实践，学习的内容我们实践出真知，学习过程中探寻方法也是一种实践。任何毛泽东思想的影响时时刻刻都表现在现实生活中。它是改革开放的理论源泉，是开拓创新的基础，作为大学生的我们，更多需要的是这样一份正义有远见的理论作根基，用实践拓宽视野思维，用理论指导下的正确行动建设稳固的房梁结构，最后用反思、收获、奉献来为中国特色社会主义的碧瓦朱檐更进一步地增光添彩。

篇6：毛中特学习体会加强版

毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。它是在同帝国主义的战争与无产阶级革命的历史进程中逐步形成的。第一次国内革命战争时期，是毛泽东思想初步形成阶段；遵义会议之后，直至抗日战争时期，是毛泽东思想走向成熟的阶段；解放战争时期和新中国成立后，毛泽东思想继续发展。

毛泽东思想的科学体系包含着丰富的内容。毛泽东从中国的历史状况和社会状况出发，发展了马克思主义关于无产阶级在民主主义革命中的领导权的思想，创立了无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义和官僚资本主义的新民主主义革命理论。

之后创建了社会主义革命和改造理论，提出了人民民主专政这一基本构思，直到现如今，这一理论已构成了我国的国家性质。社会主义建设理论，提出了建设社会主义强大国家的战略思想和建设工业化国家的战略等等。革命军队建设和军事战略的理论，制定了人民战争的战略战术，总结出著名的十大军事原则，为我国人民军队的建设以及反对帝国主义，资本主义的武装斗争做出了胜利保障。党的建设理论，为我国建立了一个有着强大生命力和活力的，真正代表人民根本利益的党。前辈们在马克思主义中国化的实践中不断探索，用鲜血和生命铸就着一篇篇中国共产事业的诗。成千上万的共产党人在敌人的屠刀下昂起了高傲的头。共产党人不是不怕死，而是在这个世界上，有值得他们舍下这颗头颅而捍卫的真理和尊严。毛泽东思想不是毛泽东一个人创造出来的，它是千千万万中国共产党人，前仆后继的中国革命先辈用血手指在囚衣上面写下来的理论乐章。

毛泽东思想的灵魂，在于三个基本方面：实事求是，群众路线，独立自主。

实事求是是精髓。纵观我国我党成立以来，我们的事业兴衰成败，莫不与是否坚持了实事求是息息相关。没有敢于实事求是面对问题的勇气，这样的前途是黑暗的，这样的事业必定是走向歧路的，这样的自欺欺人的做法必定会导致失败和灭亡。以我们自己的生活为例，大到社会建设，小到日常工作学习。实事求是，就是勇于面对自己暴露的问题，缺点，用行动纠正自己的行为，用掌声鼓励自己取得的成就。如果不能实事求是，要么就是自欺欺人地掩盖过错，最后滚雪球般地积小成大，最后酿成大错，甚至在蒙蔽双眼的路上铸成灾难；要么就是自惭形秽，失去褒奖自己的自信，最后妄自菲薄，举步维艰，不作为，不敢作为。这都是不可取的。社会主义事业就像我们个人命运一样，实事求是就是开展一切工作的精髓。

群众路线是根本工作路线。我们党为何能在近百年以来，一直焕发着活力和生命力，其关键灵魂所在就是坚持走群众路线，一切工作都要有群众基础，接地气。这也是我们一切工作的灵魂，深入基层而不浮在空中，脚踏实地，一步一步干工作。

独立自主是基本立足点。纸上得来终觉浅，拿来主义不一定适用于所有工作。自己的才是最稳定的，不要受制于人，发展自己的技艺，有自己的能力，关键时刻才能保持生命力，立于不败之地。

中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论，“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

邓小平理论，解放了中国人民的思想，解放了亿万中国人的生产力，解放了束缚在中国雄狮手脚上的思想枷锁，开创了改革开放的光明之路。这一理论的提出，我们要知道在当时背景下是有多大的压力及魄力。这不仅仅是一个理论，更是一种精神，一种勇气和战略远见。我从中得到的启发，是学习小平同志那种敢为人先，实事求是，面对悲剧不悲，面对成功不喜的定力和魄力。排除万难，坚持己见，走自己的路，走中国特色社会主义之路。

“三个代表”重要思想，反应了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，为我党的执政理念注入了新的活力，为我党的前进方向指明了道路。归根结底是为了人民，这就是我们党的本质。学习到这一重要思想，让我看到了我们党的先进性，以及对工作的负责，对人民的负责，让我看到了一个走向强大的光明的党和祖国。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。以人为本的思想体现在我们生活中的方方面面。大地震中，只要有一线希望，就要尽万分努力！总理的话铿锵有力，让我们体会到了党的关怀，也让我们明白了什么事以人为本。一切以人民的利益为先，协调发展，绿色发展。经济又好又快发展，好字当头是以人为本的体现，经济的发展也要照顾生态的协调，保护人民的切身利益。

毛中特学习，让我对党的发展历程，对我国我党老一辈革命家在那个峥嵘岁月用鲜血换来的理论价值体系有了进一步认识。先辈走过的路来之不易，无数英雄先烈为了这些真理抛头颅，洒热血，最终换来了这样先进的，代表着中国社会主义事业前进方向的毛中特体系。任何一套理论，都有他的适用范围和特定历史背景。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系就是这样一套建立在中国基本国情的基础上，不断发展，不断完善着的理论体系。博古照搬苏联模式，纸上谈兵，对理论，对当时所有人认为绝对正确的真理深信不疑，结果导致了他带着红军大部分有生力量在他所坚持的理论中走向了覆灭。由此可见，理论和实践结合有多么重要，理论深入基层，扎根土壤多么重要。马克思主义要在中国生存，就必须要深深扎进中国这一片热土里。于是，以毛泽东同志为代表的老一辈革命家用一生追求了这样一套真理的理论，于是，有了现如今闪耀着的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

作为写入宪法的一套理论，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想以及科学发展观始终指引着我国，我党的社会主义事业建设。长期为我国的大政方针注入精神活力，指引着一代又一代中华儿女为之奋斗。

篇7：毛中特论文

学院：土木工程学院

班级：岩土SJ1216

姓名: 刘寒宇

学号：201221601002

指导老师：谷春娟

我心目当中的社会主义

建设中国特色社会主义是一项伟大而艰巨的任务，也是历史赋予我们每一个中国人的神圣职责。然而，社会主义并不是教条主义，我们需要在实际建设中深切地加以体会和实践。在现阶段，每个人都应该有自己心目中的社会主义。社会主义包括很多内容，我主要从我们身边的生活和教育方面，谈谈我的理解：

我国已经进入了社会主义社会，并将长期处于社会主义初级阶段。在这个时期，应该是一个社会财富日益增长，人民生活水平日益提高，精神文化不断繁荣的过程。经过改革开放三十多年的发展，我国的经济建设取得了伟大成就，经济总量已经位居全球第二，仅次于美国。在欣喜的同时，我们也应该看到其中的不足之处，并加以改进：

1．社会财富分布不均，越累越多的财富向少数人集中。贫富差别是一个自古以来都长期存在的问题，从传统的帝制时期到近代的国民党统治，财富不均都是社会腐败的一个重要体现。在新的社会主义制度下，政府需要不断加强调控，控制少数富人财富的无限增长，增加对贫困人群的扶助，从而更好地维持社会的稳定。

2．经济增长过程对环境的破坏严重。

环境是我们赖以生存的家园，只有在一个好的环境中才能更好的生存。我国现在的经济增长是通过高消耗、高污染、高投入取得的。我国人口多，底子薄，人均占有的资源远远低于世界平均水平。在这种情况下，更应该转变经济增长模式，发展集约型经济，以更多的投入获得更多的经济增长。鉴于经济增长对环境造成的破坏，政府需要采取相应的措施加以弥补，并加大环保投入，营造良好的生存环境。

3．城乡差别严重，需缩短城乡差距。随着我国城市化的进程，大量的农村人口涌入了城市。这虽然在一定程度上促进了经济的发展，但是也导致了很多问题。比如城市房价居高不下，严重阻碍了人民生活水平的提高；农村的劳动力锐减，农业生产受阻。农村越来越变成一个被人忽视的地方。重视三农问题的解决，已经成为我国缩短城乡差距，促进农村经济发展的重要举措。

除经济外，在教育制度方面也应该作出一些调整和改革。十年树木，百年树人，教育能够决定一个国家，一个民族，一种社会制度的兴衰。在我看来，我国当今教育存在以下弊端：

1.应试教育的危害。

我国在高等教育之前的教育主要为应试教育，其主要特点是：以应付升学考试为主要目标，要考的内容反复教为主要手段，从挤时间，扩大熟练度上找出路，以反复灌输为方法。最后以一次考试决定考生的命运。

对于应试教育，尽管有人美其名曰当今最实用的，最适合中国国情的教育模式，但它与我们心中理想的素质教育相去甚远。大多数的孩子，要经过十几年的努力寒窗苦读，只为高考两天的甘甜。大部分孩子已经没有童年，他们的学习充满了失败。很多孩子已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情与冲动，失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。有的只是在家长和老师的催促之下不停地学习与考试。在这种情况下，应试教育亟待改革。

2．高等教育的弊端。

“学术自由，思想开放”，本应成为高校最根本的指导思想；“激情四射，斗志昂扬”也本应成为在校的大学生最基本的精神风貌。大学，应该是一个培养大师的地方。可是，我国当代的高等教育又是什么状况呢？大学教材内容的僵硬，教学的死板，让很多学生叫苦不迭，他们对课堂内容根本提不起兴趣，很不情愿地赶来上课。课堂尚且如此，更不要说去自己研究，培养独立的思考能力了。

针对以上的教育弊端，我想提出自己心中较为理想的解决方案： 1．推进素质教育，逐渐改变应试教育一枝独大的现状。我国的社会主义建设需要各个方面的人才，没有必要让所有学生在大学之前都接受同样的教育。国家应加大教育投入，有效地去发觉青少年学生所具有的天赋，并加以引导，使他们更好地向自己所善长的方向发展。通过上述方案，逐渐实现教育的多元化。

2．放松高等教育的管理，让自由的学术氛围重新回到大学的校园。

我国应该加速高等教育去行政化的进程，不能把大学的教学内容管得过死，从而扼杀学生的创新精神。各个高校都应该尽量发挥自己学校的特色，学校的教师应该尽量引导学生自己去探索研究，而不是一味地灌输。只有这样，才能充分调动学生的积极性，共同创造自由创新的学术氛围。纯粹，人文，博爱，是教育的本真。教育是努力的去促进每一个人过一种幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的。我们的国民只有首先受到良好的教育，才能提高其整体素质，从而为社会主义的建设提高更多的保障。

以上就是我从和我们关系最近的人民生活和教育两方面出发，阐述我心目中的社会主义。

篇8：毛中特要点

理论体系概论》要点

1、马克思主义中国化的科学内涵、原因及重要意义。

2、马克思主义中国化与中国化的马克思主义的联系与区别。

3、毛泽东思想的科学内涵。

4、“三个代表”重要思想的集中概括。

5、科学发展观的主要内容和重要意义。

6、党的思想路线的主要内容及重要意义。

7、新民主主义革命总路线的内容及联系。

8、我国社会主义改造的历史经验有哪些？

9、党在社会主义初级阶段的基本路线的内容是什么？

10.以毛泽东、邓小平分别为核心的党的第一代、第二代中央领导集体对社会主义建设道路的探索。

11.邓小平关于社会主义本质的著名论断及重要意义。

12.为什么说新民主主义革命的实质是新式的农民战争？

13.如何紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务？

14.如何理解社会主义初级阶段的科学内涵？

15.改革开放以来党在处理改革、发展、稳定关系方面积累起来的经验和主要原则的内容。

16.社会主义市场经济体制体现社会主义制度的特征。

17.公有制的主体地位主要体现在哪两个方面？

18.把公有制为主体、多种所有制经济共同发展确立为社会主义初级阶段基本经济制度的基本依据是什么？

19.改革开放以来，我国城乡居民的收入差距有所扩大，请结合社会主义初级阶段的收入分配理论对这一现象进行分析。

20.如何理解社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系？

21.中国特色社会主义文化建设的基本方针。

22.中国特色社会主义文化建设的根本任务。

23.试述构建社会主义和谐社会的科学含义和重要意义.24.结合本学期所学内容，比较中国新民主主义革命、社会主义改造、社会主义改革之间的异同。

篇9：毛中特会议

考研政治毛中特所涉及的重要会议较多，为了方便学员记忆，蒋中挺老师将各会议总结如下，教你快速记忆毛中特各重要会议：

一大奋斗目标提，革命对象错确认;二大高低两纲领，秋白统一战线提;

三大国共合作忙，思想组织要独立;国民一大新三民，联俄联共扶农工;

四大首分两资产，无产领导工农盟;五大工农小资产，新创民族独裁制;

八七独秀枪杆子，革命起义总方针;六大新民革命定，无产基础批左右;

古田军队服从党，党建军建纲领文;六届四中王明左，革命质形路军乱;

瓦窑堡民族抗日，老毛提马主中化;遵义中共首自决，老毛领导地位立;

洛川抗日有措施，减租减息转游击;六届七中尊老毛，若干问题有决议;

七大少奇改党章，三大作风论联合;七届二中贺胜利，农村转城两务必。

历届重要会议内容：

1.一大(1921.7)《中国共产党的第一个纲领》;《中国共产党的第一个决议》(一大立党，二大立纲)。

2.二大(1922.7)半殖半封;资产阶级民族革命的性质;民主纲领：消内乱，打军阀，建和平。

最高纲领---共产主义;最低纲领---民主共和国;提出了最低纲领(找到了革命的对象)。

第一次提出反帝反封建的民主革命纲领。

3.三大(1923.6)①国共合作，党内合作，②提出“真正的平民政权”;③建立各民主阶级的统一战线。“左”右两种错误倾向---陈右倾，提到但没有做斗争献：提出党的奋斗目标。

国民党一大(1924年1月)①“联俄，联共，扶助农工” ②国共合作的基础：新三民主义：民族，民权，民生(核心是民权)。

4.四大(1925.1)讨论问题：①无产阶级领导权;②工农联盟。

[功绩]：①提出无产阶级领导权和工农联盟;②国民党分为左、中、右(扩左、争中、反右)。

工农运动;③明确将资产阶级分为买办官僚资产阶级和民族资产阶级。

5.五大(1927.4)纠正陈的机会主义(对待农民问题的错误)没有真正改正提出“工农小资产阶级的民族独裁制”。五大实际上并没解决挽救时局的问题。

6.八七(1927.8)提出枪杆出政权;纠正陈右倾;总方针：土地革命和武装起义;秋收起义。

7.三湾(1927.9)党对军队的绝对领导，“党指挥枪原则”;组织、政治、思想建军。

8.六大(1928.6莫斯科)没收一切土地，依靠贫雇、联合中农;批判王 “左”右倾和陈右倾。

9.古田(1929.12)人民军队的建设问题。

六届四中全会(1931年1月)王明的左倾占统治地位，主要表现有：

1)在革命性质上：混淆了民主主义革命和社会主义革命的区别。把反资和反帝并列。

2)在革命形式上：强调革命高潮的到来。

3)在革命道路上：坚持以城市为中心。

4)在军事方面：军事教条主义，用所谓的正规战争代替人民战争。

10.遵义会议(1935.1)①讨论军事路线和组织路线问题(注：没说政治路线问题)(政策问题-瓦窑堡;思想问题-延安整风;作风问题-七大);②确立毛泽东的领导核心;③是幼年党向成熟党转变的标志。

11.瓦窑堡(1935.12)①中共确立抗日民族统一战线；②将“工农共和国”变“人民共和国”；③无产阶级和全民族(两个先锋队)。

12.洛川(1937.8)全面抗日路线(抗日民族统一战线独立自主原则)无产阶级领导权;减租、减息解决农民问题。

13.六届六中全会(1938年)总结抗战经验，纠正王明右倾投降主义;毛提出“马克思中国化” 14.六届七中(1945.4)《关于若干历史问题的决议》总结历史经验;确立毛泽东思想;惩前毖后、治病救人;建党学说重要内容(思想建党);世界观和党性(作风建设);整风处理党内矛盾;根本组织原则(民主集中制)。

15.七大(1945.4)刘少奇对毛泽东思想的科学内涵第一次总结;确立毛思为党的指导思想;《论联合政府》提出党的三大优良作风(区别他党的标志);作风建设(世界观和党性原则)总路线和基本纲领最终目的(解放、发展先进生产力，由落后农业国变成先进工业国)刘少奇《关于修改党的章程的报告》群众路线(根本政治和组织路线)群众路线(一切为了人民群众、全心全意为人民服务;向人民群众负责;群众自己解放自己;向人民群众学习)。

16.七届二中(1949.3)1.工作重心由乡村移到城市(A.“两个转变”--农业国转工业国;新民主主义转社会主义;B.“两个务必”---务必保持谦虚谨慎，不骄不躁;务必保持艰苦奋斗;C.“两个矛盾”--新中国同帝国主义;工人阶级同资产阶级)。

②毛阐述了新民主主义经济现状以及党应采取的基本政策;③毛第一次提出执政党建设问题

17.七届三中(1950.6)国民经济恢复期主任务及战略和策略方针;毛提《不要四面出击》。

[实现任务三条件]土改完成;工商业合理调整;国家机构经费节俭。[过渡时期总路线]一化三改造(社会主义工业化)国家对(农、手工、工商的社会主义改造)-建设与改造并举。

七届六中(1955年10月)，初步形成两步走的发展战略思想。

一届人大(1954年10月)，通过第一部《宪法》首次提出四个现代化。

18.八大(1956.9)毛探索社会主义建设的重要思想。

[国内外形势和国内主要矛盾]工业国与农业国;经济文化迅速发展需要与不能满足需要 [主要任务]把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。(经济、政治、文化和外交工作方针)： [经济]既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进(管理体制)适当扩大地方权限，并调整一些经济管理体制-陈云 “三个主体，三个补充”(国家与集体经营、计划生产和国家市场是主体，一定范围内国家领导的个体经营、自由生产和自由市场作为补充)[政治]扩大民主，建立健全法制-董必武：依法办事是加强法制的中心环节，必须有法可依、有法必依;党和各民主党方针：长期共存，互相监督，坚持党领导的统一战线和多党合作任务：发展生产力，实现工业化，逐步满足人民日益增长的需要科学文化指导方针百花齐放，百家争鸣;对外政策和平共处五项原则。

八大二次会议(1958年)鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义。

八届九中全会(1961年)提出：调整，巩固，充实，提高。

三届人大第一次会议(1964年12月)周恩来根据毛泽东的提议，第一次公布四个现代化(工业，农业，国防，科技)。

19.邓小平在中共中央召开的理论工作务虚会上(1979年3月)，提出“坚持四项基本原则”。

中共十一届三中全会：果断停止“以阶级斗争为纲”，纠正“文革”中和以前左倾错误，这是党在历史上具有深远意义的伟大转折，是马克思同中国实际相结合第二次飞跃的起点。

20.中共十一届六中全会(1981年6月)通过《关于建国以来党的若干问题的决议》，确立了毛泽东的地位和毛泽东思想，活的灵魂：实事求是，群众路线，独立自主。

21.中共十二大(1982年)。

1)对毛泽东思想的科学含义作了重要补充：毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结。2)提出：走自己的路，建设有中国特色的社会主义。

22.十三大(1987年)：明确概括和全面阐述党的基本路线;系统阐述社会主义初级阶段理论。

23.十四大(1992年10.12--18)：确立邓小平建设有中国特色的社会主义理论在全党的指导地位。

24.十五大(1997年9.12--18)：进一步阐述党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。

1)高举邓小平理论的伟大旗帜，进一步阐述邓小平理论的历史地位和指导意义。

2)进一步阐述党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。

3)就建设有中国特色的社会主义经济政治文化做全面部署。

4)确立跨世纪发展宏图。

篇10：毛中特复习大纲

4个（共28分）辨析题2个（共10分）论述题1个（12分）

毛中特复习大纲：

第一章：

1、怎样理解马克思主义中国化提出的过程。

2、马克思主义中国化的科学内涵是什么。

3、为什么说中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。

4、如何理解毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观的科学体系和主要内容。

5、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的区别与联系。

第二章：

1、实事求是的基本含义，实事求是思想路线的基本内容。

2、解放思想、实事求是、与时俱进的内在联系。

第三章：

1、怎样理解近代中国的国情。

2、如何理解新民主主义革命的性质。

3、新民主主义革命的总路线和基本纲领是什么。

第四章

1、党在过渡时期的总路线是什么。

2、社会主义制度在中国确立的标志是什么。

第五章：

1、怎样理解社会主义的本质。

2、为什么说发展是党执政兴国的第一要务。

3、怎样理解科教兴国战略和人才强国战略。

第六章：

1、为什么说社会主义初级阶段是我国最大的实际。

2、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征是什么。

3、怎样理解我们社会主义初级阶段的长期性。

4、怎样理解社会主义初级阶段的基本矛盾和主要矛盾。

5、如何理解社会主义初级阶段基本路线的主要内容。

6、社会主义初级阶段的最低纲领和最高纲领是什么。

7、全面建设小康社会的目标和要求是什么。

第七章：

1、为什么说改革开放是一场新的伟大革命。

2、怎样理解社会主义社会的基本矛盾。

3、正确处理改革、发展、稳定之间的关系。

4、提高开放型经济水平的具体措施是什么。

第八章：

1、如何理解社会主义初级阶段的基本经济制度。

2、社会主义市场经济体制的基本特征是什么。

3、怎样理解坚持公有制经济的主体地位。

4、如何理解非公有制经济的不断发展。

5、如何理解坚持按劳分配的主体地位。

6、如何正确认识我国的贫富差距现象。

7、怎样理解深化分配制度改革、健全社会保障体系。

8、如何理解国民经济又好又快发展。

9、为什么说我国必须转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路。

10、我国怎样提高自主创新能力，建设创新型国家。

第九章：

1、如何理解中国特色社会主义的民主政治。

2、如何理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

3、为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

4、怎样理解我国的政党制度。

5、怎样理解社会主义的民主、人权，与西方民主、人权的区别是什么。

第十章：

1、社会主义核心价值体系的基本内容。

2、我国为什么要坚持马克思主义作为指导思想。

第十一章：

1、怎样理解构建社会主义和谐社会的科学涵义。

2、怎样理解加快推进以改善民生为重点的社会建设。