庙张小学均衡发展汇报材料2014年

庙张小学均衡发展汇报材料2014年（通用7篇）

篇1：庙张小学均衡发展汇报材料2014年

义务教育均衡发展汇报材料

2014年5月20日

尉氏县大马乡庙张小学

尊敬的各位领导、各位专家：

热烈欢迎大家莅临我校检查指导，我代表学校向各位表示热烈的欢迎。现将我校义务教育均衡发展工作情况汇报如下，请各位领导、专家评议。

一、基本情况

大马乡庙张小学创办于1953年，位于大马乡西北3公里处，学区辖庙张、店张两个行政村，现有5个自然村，十三个村民小组，3527口人，耕地面积5295亩。庙张小学地处五个自然村的正中央，各自然村距离学校均在1公里之内，班额均在45人以内。

学校今年现有学生295人，6级8班。学校现有专职教师12人，其中男教师7人，女教师5人，大专以上学历9人，学历合格率达100％，高学历达75％。市、县级骨干教师和学科带头人3人。

二、办学条件达标情况

1、校园校舍

（1）学校规划较为合理，布局有序。学校占地面积10600平方米，生均占地面积35.3平方米，校园围墙高度2.5米，铁制大门，学校现有两层34间教学楼一栋，建于2009年，建筑面积1542平方米，生均建筑面积5.4平方米，达到省定基本要求，全校无危房。

（2）体育活动用地：学校现有篮球场3个，乒乓球台3个，百米跑道和200米环形跑道田径场，活动器材均达到省定基本要求。1

（3）绿化用地：占学校用地35.6%，达到省定基本要求。

2、装备条件

（1）专用教室配备及装备配置：

学校现有图书4800册，生均图书16.3册，教学光盘700碟，生均2.5碟，各种教学仪器基本达到配备方案。学校现有10个普通教室，1个图书室，1个仪器室，1个实验室，1个音乐教室，1个美术教室，1个电教室。地面硬化、防滑、采光、照明等均符合要求，厕所符合上级要求。

（2）学校配备有完备的安全设施，做到人防、物防、技防。近年来全校无重大安全事故的发生。

3、队伍建设

学校根据上级配备足额使用省核定的教职工编制，配齐各学科教师，能够按课程标准开齐课程，开足课时，学校现有专职教师12人，其中男教师7人，女教师5人，大专以上学历9人，学历合格率达100％，高学历达75％，市、县级以上骨干教师和学科带头人3人。学校配备兼职卫生技术人员1名，配备心理健康教育兼职教师1名。教师能普遍使用现代教育技术开展教育教学，建有教师进修和培训机制，所有教师均已完成能够继续教育任务，校长持证上岗。

4、落实“四项工程”

（1）学校认真落实上级救助政策，及时向贫困学生发放救助资金。

（2）建立了完备“留守生”档案。成立了留守学生之家，做到了有留守档案、有亲情视频、有值班教师、有家长联系电话，增进了父母与留守学生的感情交流，培养了留守学生感恩父母和关爱社会的情

感。

三、义务教育均衡发展中的主要工作

（一）教育教学质量提高方面

1.全面推进素质教育，坚持育人为本，德育为先，建产和完善校本教研制度，积极开展教学研究，改进教学方法和手段，提高课堂教学有效性，全面落实国家课程计划，开足开全课程，积极开展学生阳光体育运动，保证了学生每天有1小时的体育锻炼时间，坚持每天让学生做早操，课间操和眼保健操。在学生中广泛开展“大家唱，大家跳”，艺术节，演讲比赛等活动，推进校园文化建设。

2.认真落实义务教育学生就近入学，免试入学制度，学校按照规定接收学生，未采取考试或者变相考试选拔学生，没有将各种竞赛成绩作为招生依据。

3.积极探索深化评价制度改革，建立学校、学生、教师、教学四位一体评价制度，建立和健全了综合素质教育及新课标要求的学生学习和成长综合评价体系，促进学生全面发展，进一步完善教师发展评价体系，促进教师的专业发展，建立完善了规范化，科学化，制度化的教学质量监督评价体系和素质教育导向机制，促进了素质教育全面实施。

4.切实规范了办学行为。我校无乱收费行为。学校随机合理编班，没有分快慢班，没有设重点班和非重点班，全部一视同仁，并按照国家标准设置班级，减轻学生负担。学校和教师未增加考试科目的课时或减少非考试科目的课时。

5、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处。

（二）教师队伍建设方面。

1.学校制定并实施了教师队伍建设等政策措施，采取小循环制度，合理分配年级、班级之间的教师资源配置大体均衡。

2.完善教师的补充，交流和培训机制。学校公用经费预算总额5%用来教师的各项培训。落实和改善了教师的待遇。义务教育阶段教师按照国家和省政策规定，应该享受的工资和医疗保险，住房公积等待遇已落到实处。学校积极推进绩效工资考评和发放制度，并按标准全额发给教师。

（三）实施义务教育关爱留守儿童工程

对在校的留守儿童，学校建立了档案和联系卡制度，完善了学校教职员工与留守儿童结对帮扶机制。办好留守儿童托管，服务等机构，让留守儿童在校外也能得到社会的关爱。

（四）学校标准化建设和完善义务教育均衡发展经费投入保障机制方面。

1.近年来，在上级部门大力支持和统筹安排下，先后投入30多万元新建厕所、重建围墙200多米，使我校硬件建设提高了档次，能够满足教育教学需要。

2.加强了对教育经费的管理和监督。我校严格执行相关规定，加强了我校教育经费预算的开支管理，加强了对教育经费的监督，建立了教育经费项目及其执行情况的定期公示制度，使经费的开支能最大限度满足教学需要。

四、取得的主要成绩

通过均衡发展的强力推进，我校办学条件逐步提高，教育教学质

量逐年稳步提高。学校面貌发生了翻天覆地的变化，无论从教学设施、教师办公条件、师资队伍建设方面学校一改以往围墙东倒西裂楼房破旧不堪，学生桌较低不齐，教师桌陈年老旧，无体育活动设施的老面貌一去不复返了，在带之而来的是崭新的面貌，真正实现了最好的房子是学校。

五、建议和对未来的展望

义务教育均衡发展工作应作为一项长期努力的工作，在学校面貌发生深刻变化之时，我们将努力强化学校基础设施标准化建设、规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化建设及和谐校园建设，环境整洁雅致，人际关系和谐，把庙张小学建设成平安校园、生态校园、快乐校园、和谐校园，促进学校发展。让庙张小学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的美丽校园。

我的汇报完毕，谢谢大家！

篇2：庙张小学均衡发展汇报材料2014年

尊敬的各位专家、领导：

上午好！请允许我代表两河镇党委、政府对各位领导莅临我镇检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

为认真落实教育优先发展的战略地位,我镇党委政府始终把“义务教育均衡发展”工作摆到重要议事日程,不断深化完善教育工作的目标责任制，积极推进教育均衡发展工作，现将我镇“义务教育均衡发展”工作简要汇报如下：

一、基本情况

两河镇地处叙永县西南，距县城约13 km，叙威公路穿境而过，交通便捷。全镇幅员面积139.9 km²，辖10个行政村和1个社区，人口约3.52万人。镇内有1所单设初级中学，20个教学班，在校学生1119人,教师 61 人；中心校1所（下辖完小2间，村小7间），共62个教学班，在校学生2228人,小学教职工126 人；成人教育学校1所；中心幼儿园1所，含完小、村小附属幼儿班共17个班，在园儿童694人。

二、加强组织领导，落实教育优先发展

我镇党委政府高度重视教育工作，始终把教育工作摆在经济社会发展的优先地位，切实保证经济社会发展规划时优先安排教育发展。一是将义务教育均衡发展纳入镇党委、政府政绩考核的范畴，通过下发文件，定期召开专题会议，与村委会、镇属有关单位签订教育工作目标责任书等，切实肩负起党委政府作为教育工作第一责任人的责任,坚持党政领导联系学校制度，镇主要领导经常深入学校，了解学校工作实际情况，对发现的问题和困难，有

针对性地及时帮助解决。二是从实际出发，制定了《两河镇义务教育均衡发展规划》、《两河镇党政领导联系学校制》和《控辍保学实施意见》等一系列制度和方案，形成了党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣的良好教育氛围。

三、加大经费投入，促进教育均衡发展

（一）形成“三校一园”的教育格局

我镇根据镇域实情，科学规划中小学、幼儿园办学规模，形成了学校布局合理、能满足适龄儿童入学的校点布局。除金华完小辐射天生桥、尖山村和中心校辐射保丰村和社区外，其余都是一村一校，方便了我镇适龄儿童的就近入学。

（二）办学条件明显改善

1、强势推进学校硬件改造，镇党委政府高度重视学校办学条件改善工作，多次组织相关人员对镇属各校办学条件进行摸查，现场办公，逐一落实扩容征地和项目工程建设工作。近年来，我镇中学投入资金288万元，新建学生食堂建筑面积达2316㎡；小学投入经费93万新征土地共8450㎡（中心校3000㎡，完小3400㎡，村小2050㎡），多渠道筹措和争取教育项目资金1152万元，分别修建了中心校学生食堂、校门和厕所,金华小学教学楼、学生食堂和厕所,乐郎小学教学楼和学生食堂,太平小学教学楼和厕所,大林小学学生食堂和厕所,和平小学学生食堂以及中心幼儿园综合楼，新增建筑面积达6977㎡。目前中学占地22560㎡，生均占地20.16㎡ ,建筑面积达9587㎡；镇中心小学校占地共11690㎡，生均占地18.5㎡，建筑面积达 4054 ㎡，村（完）小共占地32364㎡，生均占地分别达到20.3㎡，建筑面积16093㎡。学校办学条件的明显改善，使我镇校园环境有了飞跃式的发展。

2、重视学校的设备设施建设。近年来，学校内部配套设施日趋完善，中小学有计划有步骤地推进了现代教育技术和实验教学仪器装备建设进程，中学和中心校自2012年起每班都安装了电子白板，实现教室“班班通”，2014年中心校实现校园网络全覆盖；金华小学安装了多媒体教学设备和每班安装了校园“课堂演示系统”，两河中心校创建了泸州市现代教育示范校。中小学各配置计算机 95台和140台，图书藏量分别为30000册和35000册，生均图书分别达25册和15册以上。2014年中心校新建成开放式图书阅览室和改造了音体美图书阅览等功能室，开放式图书阅览室藏书10000多册，可容纳200名学生在图书室看书。经过改扩建后的校园舒适优美，“五化”氛围更加浓郁，营造了良好的育人环境。

四、坚持贯彻落实教育法规，“两基”成果不断巩固提高

贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是各级政府的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务。在工作中，我们加大对《义务教育法》的宣传力度，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，落实“控辍保学”工作机制，有效巩固了我镇“两基”成果，我镇中小学适龄儿童入学率分别为99.5%和100%；三类残疾儿童入学率达100%。小学阶段无学生辍学，初中辍学率为0.7%。

五、强化安全管理，着力构建和谐平安校园

为确保校园安全稳定，我镇制定了《校园安全和周边环境治理实施意见》，着力抓好学校安全工作。一是镇、村和学校均成立了校园安全工作领导小组，制定了安全工作制度，逐级签订了安全责任书。二是积极配合相关职能部门对学校周边环境进行治理整顿，确保学校日常工作不受外界干扰。三是每月对全镇中小学校进行至少一次拉网式的安全隐患排查，发现问题，及时整改，消除隐患。四是聘请派出所、司法所等领导担任学校法制副校长和法制辅导员，适时开展安全知识、法律法规等宣传教育活动，增强了学生的法制观念，促进了学校的安全稳定，构建了和谐平安校园。

六、重视队伍建设，打造高素质教师团队

1、加强学校领导班子建设。我们知道：一个好校长就有一所好学校，一个好班子可以带领一支好队伍的道理。为此，我们从学校干部队伍建设入手，狠抓学校班子队伍建设。镇党委政府协同教育局通过组织推荐、民主测评等形式，组建好中学和中心校的领导班子；中小学正副校长参加了校长岗位培训、提高培训和研修培训。领导班子精干、务实、高效、廉洁，实现了学校领导班子德才兼备的目标。

2、加强师德师风建设，组织教师深入学习《教育法》《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德八不准》以及党和国家的方针政策等，让全镇教师树立了正确的人生观、教育观、价值观，增强了责任感、荣誉感，形成了“敬业、严谨、开拓、进取”的良好风气。

3、专业引领，促进教师业务素质不断提高。学校在打造高素质教师队伍的进程中，积极有效开展校本研修，中心校围绕《加强村小教师培训，实现教育的均衡发展》的科研课题，采用轮训，跟岗，外出学习等多种形式对村小教师开展培训，提升村小教师的专业技术水平。在培训中，学校有效整合校园优质资源，通过组织中青年教师参加国培学习，指导青年教师撰写教学经验论文，开展中老年教师教育技术培训等多形式多举措引领全镇教师业务水平的整体提高。目前我镇中学教师61人中本科学历达49人，专科学历达12人；学历达标率100%；高级教师9人,占15%，中级教师26人,占43%；有省级骨干教师2人；市级骨干教师6人，县学科带头人1人，县级骨干教

师6人，镇级骨干教师 10人。小学教师126人中本科学历29人，专科学历75人，中师学历20人，初中学历1人，学历达标率99.2%；高级教师7人，占5.6%，中级教师56人，占44.8%；有市级骨干教师8人，县级骨干教师15人，镇级骨干教师 40人。

七、创新教育管理，教育教学成果显著

为了提高教育教学质量，我镇中小学不断创新管理模式：一是与时俱进，不断完善和修订学校制度和办学章程。二是以人为本，积极倡导人性化的管理。三是落实“三开减负三开放”工作，切实规范办学行为。四是深化教学改革，大面积提高教育教学质量。目前我镇中小学教育质量已跃居全县前列；各项工作均取得可喜成绩。中学和中心校在镇政府目标考核和基层党建工作中多次被评为“优质服务单位”和“先进党支部”。中学、中心校分别创建为“泸州市首批环境优美示范”学校，中心校创建为“泸州市现代教育技术示范校”，2010年两河中学科研课题《农村初中生良好行为习惯教育养成研究》获叙永县人民政府“普教科研一等奖”、泸州市市人民政府“普教科研三等奖”；中心校普教科研获叙永县人民政府三等奖；2014中心校获泸州市第十五届优秀电教与实验教学科研成果一等奖。2012年中心校获“叙永县小学生田径运动会团体总分第二名，2014年中心校申请为中央专项彩票公益金乡村学校少年宫项目学校。

各位专家、领导，我镇在推进教育均衡发展的进程中做了力所能及的工作，也取得了一定的成果。但目前我镇教育均衡发展现状离上级的要求和群众的需要仍有一定差距，一些困难和问题，需要我们在今后的工作中加以克服和解决，我们将在市教育局的指导下，在县委、县政府的坚强领导下，攻坚克难，锐意进取，进一步改善学校办学条件，全面提高教学质量，倾力办

好人民满意的教育，更好地促进我镇教育均衡发展。

两河镇人民政府

篇3：庙张小学均衡发展汇报材料2014年

在义务教育均衡发展的大背景下, 三十四中作为一所老优质学校, 如何示范性助推区域教育均衡发展, 有效化解择校问题是我们肩负的新的使命。

做做法法一一:严格执行指标到校政策

指标到校政策就是为了遏制热点校的择校热, 我们34中在保持和发扬老牌优质学校优势的同时, 始终严格执行指标到校政策。最初, 我们对指标到校并不理解和欢迎, 因为那意味着我们将流失很多优质学苗, 原本在教学质量上的天然优势也会受到影响。四年来, 因为指标生比例逐年上升, 从30%到60%、70%, 直至今年增至75%。学校招生人数逐年下降, 从695人到580人、550人, 今年降至520人。学校学区生占学生总数的比例经由86.2%、91.5%、94.8%升至目前的96.4%。随着指标生比例的不断提高和学校招生管理制度的不断完善, 来我校的择校生人数逐年减少。渐渐地, 家长们对待择校的理性思考和自觉意识也在增强, 挤破头来择校的学生越来越少了。家长们开始认识到了指标到校对自己孩子能够公平享受优质教育资源的诸多益处。优质生源从起初依靠硬性技术手段调控到如今业已形成的自觉调控, 指标到校在化解择校问题中的杠杆调节作用日益显著, 政策干预大大推动了教育的均衡发展。

做做法法二二:保持自身持续优质发展

老优质学校受指标到校政策的直接影响巨大, 也给我们提出了新的发展挑战。我认为, 持续优质发展是老优质学校自身生命力的体现。坚持十二年之久的“双三我”活动是我校发展的动力之源, 它是指在师生中开展的“我看我自己”、“我学身边人”和“我做现代教师 (现代中学生) ”的活动。老师和学生在这个载体下展示自我, 张扬个性, 富有思想, 充满活力, 形成独特的风格。记得刁淑艳老师在我校“百家讲坛”上侃侃而谈, 根本看不出她是一位工作了仅三年、只有两年班主任经验的年轻老师。像刁淑艳这样在学校“百家讲坛”中做过讲座和发表个人研究成果的老师已经超过学校教师总数的80%。还有我们每周都要组织一场学生辩论赛, 每个班级都有自己的辩论队, 班级、年级之间互相挑战。在辩论赛中学生们学到的知识和得到的锻炼, 远远超过书本和课堂。“双三我”活动已经成为师生主动发展, 学校自主发展的积极力量, 成就了三十四中这一优质品牌。

做做法法三三:发挥“片区+校群”节点作用

作为老优质学校, 我们正处在区域“片区+校群”网络化管理模式的关键节点上, 这就要求我们不仅能时时“独善其身”, 还要能够处处“兼济天下”。

纵向上, 我们带动片区内的九年一贯制有序衔接。我们在片区开展了中小衔接式教研活动, 按学科梳理九年的教学内容。在一次教学研讨中, 小学的科学老师说他们的科学课中涉及到一些物理、化学现象, 可又很难给学生讲清楚。我们学校的冯静老师就建议他们用初中相关的物理、化学实验配合讲解, 还可以以校本课的方式激发孩子的探究兴趣。我们学校的物理、化学老师还定期轮流到片区内的三所小学做现场辅导, 保证实验指导的效果。我们片区中小学教学也在中小衔接式教研活动中逐渐实现无缝对接。

横向上, 我们示范和引领校群中更多的学校走上“规范+特色”的优质发展道路。我校以活动育人见长, 打造出了“双三我”活动汇报会、感动校园人物颁奖典礼、校园科技文化艺术节、毕业典礼、开学典礼、读书交流会等有影响的品牌活动。在一次校长例会的间歇, 西岗中学的校长向我询问正在筹备的开学典礼有什么新点子。和她的这次交谈促使校群中的共享资源多了一项新内容。从那时起, 每次我校的这些活动都面向校群全程开放。很多做法已经被推广成为校群同类活动的“规定动作”, 为每个学校特色发展提供了参考和借鉴。“片区+校群”管理中, 各校的优势互补有力推动了区域的均衡发展, 使得择校不再是家长和学生的“刚性需求”。

努力促进教育均衡发展, 化解择校问题是老优质学校的时代使命, 也是我们的社会价值所在。我们心向往之, 也会一如既往地致力于此。

片区管理助推均衡发展

2008年以来, 在先后历经了“名校长工作室”与区内名校五四路小学的结对和“教育协作片”与市内名校三十七中学的组团发展后, 西岗区九三小学顺利实现了与名校的优势共赢, 正式开启“片区+校群”管理模式。所谓“片区+校群”是我们区在总结提炼名校长工作室和教育协作片经验的基础上衍生出的教育管理模式, 纵向上实施以中学牵动小学, 按学区片开展中小学片区管理, 横向上以名优中小学为核心, 同类型的学校组成校群。

片区管理强化中小衔接中的学科交流研讨, 为学生九年培养规划提供课程保障。例如, 在一次中小学教师“同课异构”活动中, 小学英语教师采用了中学常用的话题式教学, 这一方式的改变引发了大家的激烈争论。“用中学的方式教小学生, 能符合学生的认知特点吗?”“中小衔接中应该和而不群, 既要尊重差异又要保证教育的一致性”……听到这些切中要害的讨论, 作为校长, 我们很欣慰, 研究中这种争论越多, 说明教师的思考越深入。中小衔接中一定要遵循教育规律, 只有这样, 才能更有利于学生的成长, 从而实现更高层次上的教育优质均衡。通过定期开展的不同主题的中小学教师相互听评课、共同教研等活动, 纵向上, 强化了中小学同学科相互渗透;横向上, 打破了学科界限, 强化了学科整合。片区管理使片区学生教育在道德培养、习惯养成和知识技能上体现了九年义务教育的连续性, 从根本上推动了教育质量的不断提升。

深入的教学研究推动了教育过程的不断优化, 我们更是以“全程视野”培养孩子的兴趣和特长。例如:我们片区内两所小学的传统体育项目是篮球且特色鲜明, 而中学重点发展项目是足球, 孩子们在小学阶段培养和坚持了六年的兴趣和特长, 在升入初中后能出现“断层”吗?实现片区管理之后, 我们改变了以往各自为政的状态, 片区中学随之将篮球特色确立为学校重点项目。我们九三小学的体育教师付英杰, 是本校篮球特色形成和发展的重要“推手”, 实施片区管理以后, 他有了更广阔的舞台, 片区成立了“付英杰篮球工作室”, 按片区规划推动整个项目的发展。按照片区大课表, 付老师每周需要定时去大同小学和六中上篮球课, 带领工作室成员, 借鉴音乐考级方式, 制定了篮球等级规则, 学生通过参与篮球校本课程的系统学习, 自愿报考不同级别的篮球等级。一位初中生在毕业感言中说:“老师给予我的不仅是一项篮球的技能, 还给了我一个终生爱好、一个终生受益的习惯和更多的发展机会。”片区大课表还确定了每月一个篮球主题活动, 如“三对三”篮球赛, “篮球文化艺术节”等, 确保中小学特色的有效衔接, 保障片区学生九年培养方案的实现。

片区管理让教师资源产生了最大化的效益。九三小学的邓彩凤是一位工作仅一年的班主任, 班上的一年级“小不点”使她忙得焦头烂额, 大同小学的省级优秀班主任付承葳, 有自己独到的班主任工作理念, 追求“慢教育”。我们通过“连心班主任工作坊”把他们连接起来, 由坊主付老师带动和指导三所学校工作五年内的年轻班主任实现专业成长, 工作坊采取了“影随”的机制, 每天八小时内付老师无论是上课还是找学生谈心, 年轻班主任都跟随着她, 仔细观察她的一言一行, 看似“影随”和“观察”, 实质是在开展微型团队学习和研究, 由“观察”到“模仿”再到“实践”。除了“影随”之外, 连心工作坊成员还通过QQ群、电话、面谈等方式解决教育困惑、交流学习心得, 班级常规管理、家校沟通、课题研究等都是工作坊成员研究的内容。连心工作坊成了年轻班主任工作的靠山, 同时, 也再一次赋予了付老师工作的激情与活力, 可谓是双赢。

为实现片区资源效益最大化, 片区内的硬件教育资源也统筹配置, 中学配备的是数字地理教室、科学探究室、小学配备动漫实验室, 例如小学六年级科学课程中的“太阳系”这一专题, 我们便组织学生到片区中学的数字地理教室上课, 使地月系的自转和公转生动直观地显现在学生眼前。片区有统一的专业教室使用管理制度, 围绕专业教室的使用功能、中小学课程设置及学生活动安排, 编制了片区“大课表”。教研引领、特色牵动、共享资源激发了我们每一所学校自主管理、自主发展的内驱力, 在“片长”的带动下, 我们的片区管理不断制度化、系统化, 学生小学毕业后, 进入片区中学, 按照设定的科学成长路线, 又在一个熟悉的氛围中继续发展, 择校回流现象比比皆是, 整个片区已成为一所蓬勃发展的“松散型”九年一贯制大学校。

用智慧打造班级文化用创新张扬学生个性

我校毗邻大连市最大的小商品和水产批发市场, 学生中外来务工人员的子女占百分之八十以上, 过去一直是人们心目中的薄弱校。很多家长对于将孩子送到我校有顾虑, 择校导致生源流失严重。2008年, 我校成为西岗区第一批小班化实验试点校, 也是西岗区“优先薄弱、交替发展”的薄弱改造理念的受益者, 区域的理念和策略让我们对改变我校的薄弱面貌充满了信心。校长在班主任培训会上说:“如果每个班级都好起来了, 整个学校就好了。班主任的责任重大呀!”怎样才能让来自五湖四海、不同身份背景的学生尽快融入现代班集体、健康快乐地成长?我想应该从班级文化建设入手。小班化教育的理念和策略帮助我校形成了新的班级组织结构、新的机制和手段、新的评价方式, 营造了新型的师生关系, 使促进每一个学生健康成长成为可能。

在我班, 班级组织结构改变了教师主导的方式, 老师仅是学生成长的指导者和鼓励者, 学生才是自我成长的主导者。这种主导首先就体现在班级小名的诞生过程中, 我班的班级小名叫青泽轩, 是同学们在班会讨论之后, 从自己起的十几个小名中确定的, 他们说:青——青春, 要张扬青春的活力;泽——聚水的地方, 寓意着带着不同家乡文化的我们汇聚在一起;青泽轩就是我们张扬青春活力, 互助、融合、自我管理、共同成长的地方。班级小名是同学们集体智慧的结晶, 也是我们班级学生发展的共同愿景, 因为每个人都参与了班级的规划, 所以同学们在学习生活中十分珍惜这个名字, 青、泽, 已经成为我班文化的关键词, 也是我帮助同学发展自己个性, 评价自我的依据。

新的班级机制体现在每位同学都是班级的管理人员, 人人都是班级管理的参与者。这种新的班级建设机制打造了与众不同的班级结构。有的学生成为谋篇布局的设计者, 有的学生成为活动的组织者, 有的学生成为专长突出的实施者, 每个学生都能找到适合自己的位置。

就拿我班于海泉同学来说吧, 他是我班众多外来务工人员子女中的一位, 性格内向, 家境贫寒。这样的孩子怎样参与班级管理呢?区里倡导同学们建立自己的数字博览馆, 我发现他非常喜欢电脑, 于是就让他做了电脑管理员, 主要是想让他融入集体。在老师的指导下, 一个学期后, 一个关于旅游的数字博览馆初具雏形。看着他等待评价的眼神, 我笑了, 他也笑了, 可以说, 这个数字博览馆敲响了他新生活开场的钟声。他涉猎了更多的知识, 性格也变得开朗了, 更重要的是他得到了机会, 获得了自信, 缩小了与城里孩子心理上的差距。

每个学生不同的成长环境塑造了他们不同的个性, 和于海泉不同, 我们班也有同学原本就个性张扬, 特长鲜明, 怎样引导他们发展自己的特长呢?区里给每个班配发了相机。学校组织师生校园生活摄影大赛, 我知道赵芮对摄影感兴趣, 就让她作为活动的组织和培训者。她很兴奋, 还主动地给我的参赛作品提建议。我把相机交给她, 还给她布置了一个任务, 抓拍班级每个同学的笑脸和精彩瞬间。一个月后, 她上交了一份出人意料的作品, 一次以笑脸为主题的摄影展, 班级所有任课老师和同学的笑脸展示在回音壁上, 她主动为同学们讲解, 连其他班级的同学都被吸引了。现在她带起了一个摄影小组并成为班级文化讲解员, 多次接待前来参观的领导和老师。她的特长不仅没有被埋没, 反而得到更大的展示舞台。于海泉和赵芮的故事只是我们班级30个孩子的成长缩影。只要班级建设真正关注到每一个孩子的心灵, 人人都可以拥有一片梦想的天空。

不同的评价方式会产生不同的评价效果。我们班摒弃了原有的仅以学生成绩为评价手段的单一方式, 为学生建立了电子档案, 电子档案的扉页主要是学生的个性介绍, 包括人生的梦想、阶段性目标、兴趣爱好和电子照片。档案记录了学生从入学到毕业三年间在学校生活中的大事, 从第一张开学典礼新生合影的青涩到毕业典礼师生拥抱的感动, 按照时间顺序呈现, 后记是每个学期结束时班主任的寄语, 电子档案改变了原有的对学生的评价标准和方式, 促进了学生的全面发展, 张扬了学生个性。

“青泽轩”的班级文化由学生做主学生做, 同学们的地域文化在这里融合, 智慧在这里升华, “青泽轩”给予了他们乐观、自信、阳光的品质, 进一步促进了学生的学习, 使原本差距很大的城市和乡村的孩子获得了适合自己特点的差异发展, 并从差异发展逐渐提升为彰显个人特色的优质发展, 最终赢得家长和孩子的认可。

一个教师的专业成长之路

在优质控择校, 促进义务教育均衡发展的过程中, 作为一线教师的我, 更有切身的感受:好教师是教育均衡发展的前提之一, 好教师的成长离不开扎实有效的培训, 而西岗区为好教师的成长提供了优质的培训、搭建了有效的平台。

还记得在从教十年左右的时候, 我常常陷入不知该如何继续发展的困惑中, 与周围的老师们交流, 他们也有这样的感觉, 职业的责任感告诉我们必须提高, 而我们的渴望却又在日复一日的教学生活中徘徊。机会从2008年5月开始接二连三地降临了。区里组织了一次大规模的课堂教学观摩活动, 钱守旺、华应龙、刘德武、柏继明、吴正宪、李烈等小学数学大师集体来到我区, 大师们精彩的课堂教学、强大的气场和人格魅力以及对教育事业孜孜追求的热忱, 给了我心灵上极大的震撼。真想像他们一样, 也成为深受学生喜爱的大师, 但是, 差距之大, 谈何容易!然而, 让我没有想到的是, 就在这年夏季, 我就成为刘德武老师的十名徒弟之一, 当时的我真是兴奋极了。局长亲自带我们到北京拜师, 当天就开始了第一次学习, 之后, 北京——大连之间就成了我们师徒的热线, 师傅对小学数学课堂教学的高深见解、对学生思维训练和教材深度的理解和钻研、风趣幽默的谈吐都深深地吸引着我们, 记得那年国庆黄金周, 我们四名徒弟深夜来到北京, 师傅亲自开车到机场迎接, 几天的“磨课”常常进行到深夜, 师傅不知疲倦, 师母还捧出热腾腾的炸酱面, 这份感动让我们暗下决心, 一定不辜负师傅的期望和教育局的信任, 也做一个像师傅那样“爱上课”的老师, 在与名师的切磋交流和反复的课堂教学研讨中, 我们不断领悟到数学教学的真谛, 教学的感觉越来越好。

在教育局组织的“三级拜名师工程”中, 我既是全国名师刘德武的徒弟, 也是区内来自不同学校的三名新教师的师傅, 我把从名师那里学到的知识毫无保留地传授给我的徒弟, 并且经常跟他们交流、切磋, 看着徒弟们一天天成熟起来, 我的心里充满自豪和幸福感。现在我的徒弟们也已经在区内崭露头角, 被派往上海挂职研修、派往陕西师大参加国培, 我也多次被派出参加国内高水平的教学研讨活动, 今年春季还走出国门到新加坡感受现代教育的发展。良好的氛围、优质的资源、恰当的培训, 给我们提供了最广阔的成长平台, 也坚定了我勇立潮头的信心, 研讨课、视频切片、课堂观察、案例分析、学术交流等等活动中, 常常活跃着我们师徒的身影, 我们也在与别的师徒团队的较量与合作中获得提高。现在, 我带的新教师已经成为刘德武老师的第二批徒弟, 我拉手的学科教学薄弱教师已经成为片区的学科教学法特色教师, 我自己也成为大连市的品牌教师, 而且, 在教师“圆桌式交流”和全员培训的共同作用下, 区内各校都有特色教师, 都有学科带头人, 都有学科专家组, 我区各学科入选的大连市品牌教师数量都位列各县区之首。现在, 按照局里的统一部署, 我们在专研本学科发展的同时, 也常常与区内其他学科的专家组、特色教师团队交流, 互相学习借鉴, 创建区域“学习共同体”。让关注每一个学生的健康成长, 让每一所学校的学生都能享受到更优质的教育成为现实。

2011年9月, 作为“对口帮扶工程”中的一名支教教师, 我来到大连市最北端的一所山区小学, 我知道这又是一次锻炼与提高的机会。大山里的教师对乡村教育坚守的那份信念和责任、大山里的孩子对优质学习资源的渴望深深打动着我, 于是, 一年里, 我尽全力, 以领路课、讲座、案例式教研、带徒等方式将西岗的经验与做法传给山区的师生。每个忙碌的日日夜夜, 我的心灵都在付出中得到净化和升华, 我也在与不同的学生和教师的磨合中得到历练和提高。一年的时间可能改变不了什么, 但我可以成为一颗火种, 点亮学生的心灵, 照亮周围更大的空间。

从教17年, 我先后作为优质教师资源被交流到三所薄弱学校。如果说, 过去的交流和培训是一个自我发现和自我完善的过程, 那现在的我就需要不断客观地看待“过去的我”, 正视“现在的我”, 在主动参与各种培训的同时, 用不断的提高和奉献, 去追求一份持久的热诚和激情, 去享受师生共同成长的快乐, 做一名像师傅那样“爱上课”、学生又喜欢的老师。

711中学给孩子可喜的变化

我是大连市西岗区一个普通中学的学生家长。我儿子叫应明豪, 是71中初二的一名学生, 他本是个内向寡言的孩子。初一军训刚结束, 回到家他就在饭桌上兴奋地说:“爸, 知道吗?我是我们小组的副组长!”“管多少人?”“除了我自己, 还有三个。”我和他妈妈没敢笑, 也没当回事。但半学期下来, 原本不爱说话的他几乎天天晚饭的时候都要讲讲今天班级的什么什么课上, 哪个哪个小组的比赛啦, 趣事啦, 后来我和他妈知道他们的四人小组每人都有职务, 每人能管别人也归别人管, 是叫“合作学习”。于是我在不知不觉间记住了些小班化课堂上的新名词, 像“小白板”、“两只红笔进课堂”、“全员参与式总结”等等。而应明豪自己也爱跟我们说学校里的事了, 爱吃早饭了, 爱上学了。他在班级担任数学科代表, 还负责间操时关闭教室荧光灯的工作, 每一样他都干得津津有味、乐此不疲, 看到孩子脸上有那么多的快乐, 我们家长的心里也有那么多的幸福!

很愧疚地说, 应明豪小时候的学习习惯, 我们给他培养的并不多。小学时不管作业多么少, 他都不愿写;初一有一次考试过后, 他忽然郑重其事地说:“请你们放心, 我争取不在家写作业!”猛一听吓了我们一跳。原来, 每科老师在学校都针对学生当天的掌握情况分层次布置作业, 当天所学谁能通过“日日清”检测, 谁今天的家庭作业就相应减少甚至没有, 这个“作业政策”一下子刺激到他, 为了少得到一点儿作业, 他课堂里用心, 自习课用心, “日日清”抽测时用心。一个小环节带动一大片。应明豪以前几乎从不预习, 可是现在, 他天天做预习, 还为自己制定一周的预习计划。看到孩子的变化, 我们感到孩子会学习了, 那份感激, 不知道该对老师说什么好。

去年国庆节前, 儿子回来说他们的男生鼓队要到俄罗斯演出, 全家惊喜得不得了。他当初报名参加学校“男生鼓队”的时候, 我们觉得报就报吧, 锻炼锻炼身体也好, 可忽然要出国演出了, 我们才猛然意识到这个鼓队多么受重视, 儿子所在的学校多受重视, 因为71中的学生, 80%是外来务工的孩子。孩子离开家前倒是没什么, 除了激动还是激动, 可他回来的时候就不一样了。儿子说, 第一次看见五星红旗因为他们而升起, 他第一次觉得自己不再是小孩子, 他肩上也挑着沉甸甸的使命。他跟我说:“爸爸, 坐飞机什么感觉?就是‘城市在我的脚下, 世界在我的心中’的感觉!”说实话, 我们家长的感动是什么?就是看见孩子的长大和孩子可喜的变化!

我身体不好, 行动不便, 有时也想去学校看看儿子的上课状态, 我老婆说:“不用, 你在操场外看看整齐划一的晨读, 去看看大课间热火朝天的花样跳绳就知道咱儿子咋样了。”儿子也说:“爸爸, 如果你到我们学校, 你一定去四楼走廊里看看, 那里有一大幅墙板, 学校把来自五湖四海的学生照片按照不同的省份, 分组展示, 配上各自家乡的自然地理和人文地理介绍, 从甘肃到福建, 我们每个人的故乡都在那里, 真的, 站在那幅大地图下, 爸爸, 你一定特感动……”

“在母亲的眼里, 他们都是孩子;在老师的心里, 他们都是伟人。”每次开家长会的时候, 我都会看着学校正厅这句题词, 在这面巨幅照片墙下, 站立好久。我的心里总会生出一个个热切的愿望, 每一次都设想着我的孩子就是因为得到这些关注、爱护, 得到这些欣赏和期待, 成就了不凡的人生。

我的水平有限, 不能一下子将孩子所有的变化一一说出, 但我有足够的理由, 再说一次我心中的感激:能成为这所学校的学生, 是我们孩子, 也是我们全家的福分。

学校说到了更做到了

学校说到了更做到了

和天下所有的父母一样, 孩子是我的关注和牵挂。一转眼, 孩子就到了该入学的年龄, 选择什么样的学校成了全家几代人共同关心的问题。很多人建议我舍近求远选择一所大家公认的好学校, 我也非常纠结, 因为小学阶段对孩子一生的影响至关重要。可所谓的“好”学校都离家很远, 孩子的接送都是问题, 于是我把目光更多地放在学区内的长春路小学上。

从孩子入学前大半年, 在长春路小学的校门口就经常会出现这样一位特殊的家长 (就是我) , 站在校门口看学校升旗仪式、体育课、各种大型活动。我特别关注学校活动的每一个细节:孩子的脸上是不是洋溢着笑容, 每天学生的室外活动时间能不能保证, 尤其是孩子调皮时老师对孩子的态度等等。而且还听在校外接孩子的家长们说, 学校有自己的食堂, 孩子们吃得饱, 吃得好。就这样, 出于综合条件考虑, 我最终决定把孩子送到这里接受教育。

尽管知道长春路小学是西岗区首批小班化学校, 但像我女儿这样聪明而个性非常鲜明的孩子, 能不能得到老师的正确引导和关注, 我还是有些担心。在刚送孩子上学的那段时间, 我每天人在单位, 心却在学校, 孩子的表情更是我们家的晴雨表。令我欣喜的是, 入学以来, 每天放学都能看到孩子快乐地奔向我的怀抱;每次询问她一天的校园生活时, 她都仰起小脸告诉我这也好, 那也好。当我再追问时, 她就会稚气地告诉我:“老师把我的画挂到墙上了, 小朋友和我一起玩篮球了, 学校的饭菜真好吃, 今天老师给我们大家照相了……”这些话都让我感受到孩子在学校的快乐, 孩子快乐, 我们当家长的就更快乐。

如今我的孩子已经成长为快乐活泼, 能和同学友善相处, 懂感恩的小学生了。两年里, 孩子在成长, 我更感觉到自己也在陪伴孩子一同成长。我参加过学校组织的各类家长培训, 并与其他家长进行交流;我参加了学校的混龄运动会, 与孩子在赛场上一同拼搏;我参加了学校的家长开放日, 与孩子共同聆听老师的讲课, 也第一次了解了教学一体机;我参与了学校食堂菜谱的制定, 中午和孩子共同用餐;我参观过学校学生自发自建的实物博物馆, 与孩子一起分享成功的快乐, 诸如此类数不胜数。

来北京的前几天, 我陪孩子去参加大连市的合唱比赛, 看着她落落大方、自信从容, 听着那悠扬婉转的歌声, 我在场外感慨万千。说实话, 在孩子入学前, 我并不是十分清楚孩子的艺体潜能, 但是现在, 孩子既在合唱和象棋方面展现出一定的才华, 又能把篮球玩得灵活。这都得益于学校为孩子提供的“4+2”项目和课外艺体课程, 钢琴、舞蹈、乒乓球, 羽毛球、版画等各门各类, 应有尽有。更加难得的是, 学校很多课外艺体课程的任课教师都是省、市甚至国家知名的大师。这些课程都是孩子们在学校学习的时间里完成的, 学校不仅不用家长花一分钱, 更把我们家长从周末奔波于各类校外学习培训班的折磨中解放出来。在我们西岗区, 不仅丰富多彩的课外艺体课程是免费的, 就连身上穿着的漂亮制服, 都是政府为孩子们专门免费定制的。

篇4：庙张小学均衡发展汇报材料2014年

《光明日报》消息 记者近日从财政部获悉，2014年中央财政继续把义务教育特别是农村义务教育作为教育支出的重中之重予以保障，据不完全统计，中央财政2014年全年安排教育支出近1 600亿元，以着力推进义务教育均衡发展。

财政部相关负责人介绍，2014年中央财政进一步完善农村义务教育经费保障机制，将农村中小学生均公用经费基准定额提高40元，中西部地区达到年生均小学600元、初中800元；东部地区达到年生均小学650元、初中850元。在提高基准定额基础上，中央财政进一步提高农村寄宿制学校公用经费，由省级财政统筹使用。同时，单独核定农村义务教育阶段特殊教育学校和随班就读的残疾学生公用经费补助资金预算，并大幅度提高生均公用经费补助标准，达到年生均4 000元，所需资金由中央和地方按公用经费分担比例分担。中央财政还继续落实好“两免一补”、北方地区取暖费补助和不足100人学校按100人核定公用经费、乡村教师生活补助奖补政策等政策。2014年，中央财政安排农村义务教育经费保障机制资金878.97亿元，在学生人数减少的情况下，该项投入同比仍增长6.1%。2014年，全国约1.1亿名农村义务教育阶段学生全部享受免杂费和免费教科书政策，小学一年级新生免费获得正版学生字典，中西部地区约1 240万名家庭经济困难寄宿生继续获得生活费补助。

篇5：均衡发展汇报材料2014.11

尊敬的各位领导：

大家好！

首先，请允许我代表曲沟镇二中全体教职工对各位领导不辞辛劳莅临我校指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我校地处曲沟镇北部，紧邻安林大道，占地面积40000平方米，现有25个教学班，在校学生1410人，校舍建筑面积9395平方米。生均建筑面积6.663平方米，体育运动场面积7115平方米。教学仪器设备值150万元，生均值0.0745万元，计算机台数125台，百生均台数8.8652.图书收藏量48566余册，生均图书占有量34.44册。配备有光盘播放室、图书室、仪器室、实验室、音美、体育器材室、少先队活动室。学校现有专任教师78名，其中本科以上高学历60人，市级骨干教师5名，学历达标率100％。中级以上专业技术职称的教师57人，校长5名，均取得培训合格证，合格率为100%。多年来，我校适龄人口入学率100%。、巩固率97%、毕业率达到相关标准。我校分别于2009年11月和2012年10代表安阳市迎接了国家义务教育均衡验收，在义务教育常规年活动中，我校严格按照上级部门的统一部署，紧密结合我校实际，采取有效措施，认真开展义务教育均衡发展活动，取得良好效果，并顺利通过验收。这与上级领导的大力关怀与支持以及我校全校师生的共同努力是分不开的，下面我就我校在义务教育均衡发展工作中一些做法与各位领导做一汇报：

一、加强领导，精心部署，谱好迎检前奏曲。

1、一是成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，中层领导为小组成员的义务教育均衡工作领导机构，明确领导小组的职责，分工明确，责任到人，采取谁负责谁担责的办法，武装思想，加强领导，把义务教育均衡工作作为当年学校工作之中的重中之重。二是组织培训，明确要求。先组织义务教育均衡工作领导小组成员就有关均衡教育的相关政策和评估办法进行学习和解读，并根据上级评估细则，结合我校实际情况，制定出《曲沟二中义务教育均衡发展工作五年规划》、《曲沟二中义务教育均衡发展工作检查落实制度》和《曲沟二中义务教育均衡发展工作责任分工办法》。然后组织全校教职工就上级各种相关文件和我校制度，提高思想认识，将义务教育均衡发展工作，认真落实。

2、逐条解读《义务教育均衡发展评估细则》，将评估内容分为两大块：文字档案和校园硬件建设、文化建设。文字档案采取与学校各项重点工作相结合、均衡档案和特色档案相辉映的办法，由分管领导结合日常分管工作开展的活动进行归档整理，统筹推进，突出亮点，做到“两不误”、“双促进”。校园环境则要求做到“五化”，即：净化、绿化、美化、文化、亮化。各处室则要求做到“五到位”，即：卫生到位、仪器摆放到位、借阅使用记录到位、处室负责人员仪容仪表到位、解说熟练到位。

3、学校成立文字档案督查小组和校园环境督察小组。采取“地毯式”和“反复式”办法，文字档案督查小组负责人员对每本档案进行逐页排查，从封面字体格式到每页有无错字，有无内容上的不完整等内容进行逐一排查，发现一个问题解决一个问题，反复排查，保证无误。校园环境建设覆盖范围更广，从校外200内到校内的每个角落，每面墙、每一棵花草树木，都是我们关注的对象，让每一朵花草绽放微笑与生机，让每一面墙会说话，让每一寸土地干净整洁，让整个校园焕然一新和谐安全，这是我们的目标。校园环境督察小组的成员们每天穿梭于校园之中，用他们犀利的眼光去排查问题，解决问题。除此之外，学校还组织每周开展一次汇报会，就发现的问题和处理的结果进行汇报，由于分工正确，责任明确，工作进行的很顺利。但也很累，负责文字档案的领导们说眼镜度数又深了，而负责校园环境的同志们却笑说自己的腿更细了，身体更强壮了。学校义务教育均衡发展工作就是在这有力督查条块推进的办法下顺利推进。

4、直到迎检前夕，我校展示室内容详实的均衡档案整齐摆放，与各具特色的亮点工作档案齐增辉。均衡档案条理清楚，办学条件、经费投入、师资队伍、教育管理、规范办学五块台签清晰醒目，档案封面上卷宗编号、卷宗内容直观明了，便于领导所需快速准确的翻阅档案。亮点档案更是展现了我校的一些特色教育，图文并茂，各具特色，五彩缤纷，展现我校师生特有的精神风貌。像我校的书法特色档案，从独具书法特色、凝重、精深的封面设计；到丰富多彩的书法活动的开展：师生硬软笔书法比赛活动、书春联比赛活动、书法特长生一帮一活动；再到一张张国家级、省级、市级、县级的书法获奖证书纷沓而至，无不展现了我校作为全县中学唯一一所书法培训基地，已将书法教育领先深入课堂，将中国博大精深的汉字文化发扬光大。校园环境也发生了翻天覆地的变化。我校先后投资7万余元，进行校园文化建设；投资6万余元对教学楼、办公楼、综合楼、音美教室、校园围墙进行了粉刷；投资1万余元对教学楼外墙瓷砖、厕所进行了清洗；投资2万余元为图书室、音乐教室购置了桌子，地面铺设了地板革；投资10万余元对新餐厅的内外配套设施、文化布置、通水通电、地面硬化等进行了完善；特别要感谢的是教体局对我校理化生实验室仪器装备和体育器材进行了多批次、高标准的配发。十年磨一剑，就等亮剑了。

二、精诚团结，通力合作，唱响迎检进行曲。

为了保证迎检过程中不出错误，我校专门成立了迎检小组和迎检应急小组。接待室从接待室卫生、领导台签的摆放，热水供应、室外水盆、毛巾、香皂的摆放，都有专人负责；派出我校形象姣好、普通话好的教师负责讲解；还将我校领导小组成员分成四队，分别是正校长负责随从最高检查领导，其他四位副校长分别随从硬件检查小组领导上教学楼，餐厅、宿舍、实验楼，并负责沿途的解说和答疑。迎检小组成员则负责在沿途和显要位置督查，以防出现意外，进行应急处理。检查前一天，我们领导小组根据检查预案设计路线，连续彩排几次，让负责人熟悉路径，熟练解说，不允许出现丝毫差错，这期间也有局领导多次到我校指导工作，给出创新性建议，对我校均衡工作给予了很大帮助。检查当天，我们全校教职工穿着整齐，精神抖擞，信心十足的投入到自己的岗位上去。功夫不负有心人，检查结果令人满意，不仅我校义务教育均衡工作受到领导的好评，还对我校的特色工作给予了赞扬。结果是喜人的，我们曲沟二中全体师生不负上级领导对我们的重托，用齐心协力，精诚团结完成了任务。虽累，但我们也收获了许多：我们收获了友谊，懂得了团结的可贵，我们更明白每一次的迎检工作更是对我们工作的督促，对每一个教职员工来说是一次思想的洗礼，素质的提升；我们赢得荣誉的同时，也赢得了上级领导的高度重视和大力支持：现在我校班班都有白板；新盖的实验室仪器装备齐全；

新建的录播教室，特有的电子翻转课堂。（不够准确，可修改）这些支持和帮助使我校教育紧跟时代脚步，走在教育改革的前沿。

三、纳入常规，常抓不懈，让教育均衡工作成为一支永恒曲。

篇6：庙张小学均衡发展汇报材料2014年

朋兴中学始建于1958年，建校50余年来，逐步形成了一所初具园林式规模的学校，校园内绿树成荫，校舍布局合理，教学、运动、生活三区相对分离。近几年来，学校以强管理、重师表、扬特色、提质量、树形象为工作重点，确立了“良好习惯，快乐学习，健康成长”的办学理念，力求把学校办成“学生成才、家长放心、社会满意”的学校。学校先后分别被区教育局授予“平安校园示范学校”、“放心食堂管理先进单位”、“初中教学先进单位”称号，被朋兴乡党委、政府授予“党风廉政建设先进单位”、“综治维稳先进单位”称号。

一、基本情况

（一）办学条件

朋兴中学位于孝南区朋兴乡丹阳古镇朋兴店，学校东邻汉十高速公路，西邻107国道和京广铁路，交通便利。目前学校校园占地面积25641平方米，建筑面积9008.8平方米，教学及辅助用房面积5606.8拼房米，学校建有省I级标准化理化生实验室、仪器室以及音乐、体育、美术、艺术、图书、劳技、卫生、心理咨询等功能室，为学校素质教育全面开展提供了坚实的物质基础。现代化的多媒体教室、电脑室、校园网为现代化背景下的教学提供了信息支撑。运动场地开阔，设计规范标准，250米环形塑料跑道，100米塑料直道，篮球场、排球场、羽毛球场及各种健身器材为学生提供了学习、娱乐、健身的场所。480平方米食堂、校园小超市、1130平方米的学生公寓，为学生的学习生活提供了一定的后勤保障。

（二）教师队伍

目前学校在校学生241人，共设8个平行班（平均额30.1人）。学校教师52人，专任教师45人，其中本科学历31人，中级以上教师30人。一线教师学历达标率为100%。学校校级领导4人，全部获得大学本科文凭，中层领导4人，校长参加过岗位培训，持证上岗，学领导班子团结协作，凝聚力较强，勤奋进取，求真务实，班子成员的文化素养、年龄、知识结构达到教学要求。

（三）普及程度

1、近几年来，学校深化招生制度改革。认真落实义务教育学生就近入学，免试入学制度，妥善解决中小学生“择校”问题（目前，我校招生辐射范围虽说有8个自然，但实际上只有京广线以东的4个自然村，而京广线以西的4个自然村的适龄儿童几乎到了“车站中学、书院中学”就读）。学校按规定接受学生，未采取考试或变相考试选拔学生。进一步完善初中毕业学业考试和综合素质评价相结合的考试制度，严格执行高中

招生分配管理办法。

2、深化评价制度改革，结合省教育厅开展“课内比教学、课外访万家”活动，逐步建立学校、学生、教师、家长四位一体评价制度，建立和健全了综合素质教育及新课标要求的学生学习和成长综合评价体系，促进学生全面发展，进一步完善教师发展评价体系，促进教师的专业发展，建立完善了规范化、科学化、制度化的教学质量监督评价体系和素质教育导向机制，促进了素质教育全面实施。

3、实施义务教育关爱机制，保障流动人口子女接受义务教育，坚持“以流入地政府管理为主，以公办中小学为主”的原则，保障流动人口子女平等接受义务教育的权利。关爱农村留守儿童，对在校的留守儿童，学校建立了档案和联系卡制度，结合现在开展的“访万家”活动，完善了学校教职工与留守儿童结对帮扶机制。办好留守儿童托管服务等机构，让留守儿童在校内外都能得到社会的关爱。保障残疾儿童少年接受义务教育，学校建立了残疾儿童确认、登记和组织入学制度。保障了残疾儿童少年接受教育的权利。

（四）、教学工作

1、规范课程开设。近年来，学校严格按照教育部课程计划要求，开齐课程、开足课时。

2、严格平行编班。新生入学，由教务处统一组织实行电脑平行编班，男生与女生均衡搭配，每班人数控制在30人左右，以确保每个学生接受平等的教育。

3、减轻学生负担。严格按规定作息，学校不以任何名义和方式违规补课，切实减轻学生课业负担。

4、加强教学常规监控，教学常规实行一月通报制，与教师绩效挂钩。

5、建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度，健全教师集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。近3年来生学科成绩合格率达到了98%以上。

二、主要措施和作法

（一）整合教育资源

学校建设纳入了新农村和城乡一体化建设规划，在实施改水，改厕，道路建设等项目时，把农村义务教育学校纳入其中。近几年来，在上级部门大力支持和统筹安排下，学校先后投入近500万元对校舍、运动场、水厕等进行了改造、维修。统筹实施了中小学校舍安全工程、农村初中校舍改造工程、农村中小学现代远程教育工程等国家和省部署的各项任务，加大了各项工程建设的力度，优先解决了农村半寄宿制学校各项建设。

（二）、规范办学行为

一是近年来对教师的“备、教、辅、改、考、评”严格要求，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。教导处、教研组每月联合对各科的常规教学监控情况进行一次检查通报，与绩效工资挂钩，对教学违规行为限时整改。二是严格执行“三表”，解决课表上有名，课堂上无实的问题。教导处严格按照课程计划和课程标准制定作息时间表、课程表、教师任课情况安排表，教室内做到“三表”上墙，由学生值日生记录教师到岗上课情况，将监督权交给学生。同时，采取校长巡校、教导处巡课等途径，定期和不定期检查教师课表执行情况，坚决杜绝随意调课、占课、空堂等现象，特别对体、音、美等非考科目制定了量化考核、考察方案，与统考科目一并纳入检查、考核、通报、奖惩的范畴。保证了国家课程计划的全面落实。

（三）、优化教师队伍

一是抓教师继续教育培训。我校通过走出去、请进来的办法学习外地先进办学思想、教育理念、教学方法。近3年来，先后选派2人参加心理咨询课培训、选派35人左右参加“国培计划”。通过教师例会学习、朋兴学区教育简报等方式宣讲，有机运用于本校教育教学实践。

二是抓驾驭课堂能力的提高。近年来，学校特别重视青年教师驾驭课堂能力的提高，广泛开展了“课内比教学”活动。以这些活动为载体，采取以老带新、促压结合的方法，逼青年教师下硬工夫，练真本领，成为驾驭课堂的行家里手，成为桃李满天下的名师。

（四）、规范内部管理

一是实行校长负责制，健全教职工代表大会制度，实行民主管理。建立健全学校制度体系，实现规范管理。

二是健全学生辍学情况报告制度，及时家访，做好防辍控辍工作，确保入学率达到100%，辍学率为零；初中毛入学率达到99%，辍学率控制在2%以内。

三是把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。四是按规定开展早操、课间操、眼保健操、体育课及课外体育活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。每学年举办一次“趣味运动会”活动。

五是加强安全教育及管理。及时发现和排除各类安全隐患，加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力，确保安全责任“零”事故。

（五）创建和谐校园

近年来，学校多措并举开展师德教育，让公平与爱充满校园。具体如下：

一是要求教师做到：精心备好每一堂课，用心上好每节课，悉心辅导每一个学生，细心批阅每一次作业，真心评价每一位学生，全心解决每一个教学问题。

二是学校在招生、分班、任课都做到公正、公平，不开设“快慢班”，让每个学生共享教育公平，办学生成才、家长放心、社会满意学校。

三是关爱贫困生，厚爱学困生，近几年来，50余名学生受到“手拉手”、“一帮一”资助，280余名贫困生享受国家贫困生生活补助，使他们顺利完成九年义务教育。

篇7：庙张小学均衡发展汇报材料2014年

推进义务教育均衡发展工作汇报

一、基本情况

彬县永乐镇中心小学位于永乐街道南，是一所公办完全小学。学校占地面积8868平方米，建筑面积7648平方米。现有教职工31人，其中专任教师31人，本科学历10人，大专学历21人。设有15个教学班，在校学生678名，平均班额45人，学校累计投入1100万元，新建办公楼、公寓楼、少年宫综合楼，添臵了图书26000册，科学仪器450件，体育器材 3200件，电脑102台，配备了语音室、多媒体教室各一个，配足了少年宫各类活动器材，制作了校园文化长廊版面4个，满足了教学和学生活动的需要。

近年来，在全体师生的共同努力下、在上级部门关怀指导下，学校始终坚持“德育为首，质量第一，争创一流”为办学宗旨，以全面提高学生素质为目标，以润育潜质，发展个性，奠基未来为办学特色，积极治致力于义务教育均衡发展工作，学校管理、师资水平、德育安全、教研教改、教学质量、素质教育都得到了长足发展，促进了各项工作全面和谐发展。先后荣获省级家长示范学校、德育工作先进集体、市级平安校园，2010年、2013年被彬县县委、县政府评为先进单位，连续三年被彬县教育局评为学校管理先进集体、示范学校、文明校园、少年宫建设先进单位等项荣誉。

二、办学基本达标情况

1、教室面积1260平方米，生均1.85平方米，图书室面积196平方米，生均0.29平方米，科学实验室面积90平方米，生均2平方米，微机室面积264平方米，生均1.95平方米，语音室面积90平方米，生均2平方米。

2、体育场地面积3000平方米，设有60米直跑道等。

3、教学仪器配备6类4500件。

4、学校配备计算机102台，已达标。

5、图书共有26000册，生均38册。

6、有学生678名，教师31名。师生比是1:21.87、学校有专任教师31名，其中本科10人，大专21人，合格率为100%

8、学校有专任教师31人，中级职称11人，达标率是35.5%

9、县级骨干教师3名，占专任教师9.7%

省指定要求，我校各项均达到全国义务教育发展均衡县办学条件标准。因此，我校综合评估达标。

三、主要做法

1、加大学校管理力度。长期以来，我校以育人为本，以抓常规教学为突破口，强化管理，使学校形成了制度化、科学化、规范化。一是完善各项制度，切实执行绩效工资考核

评比发放制度。二是坚持教学常规检查活动。学校领导成员分工明确，对教师施教行为、班级安全、学生管理等进行定期和不定期检查，并及时校正反馈。三是切实加强薄弱学科建设。为进一步提升语数薄弱学科质量，我们在广泛调研的基础上实施了“双一”工程，即：三至六年级学生每人每周读一篇课外阅读材料、写一篇作文，切实提高学生的阅读和写作能力。数学实施“

3、5”工程，即：每周做三个计算题，五个应用题，以促进学生计算能力和解决实际问题的能力。

2、努力改善办学条件。近年来，省、市、县三级累计投资1100多万元，先后建设了公寓楼，综合楼和少年宫，总占地面积6300平方米，同时按部颁标准配足配齐了电脑、科学实验仪器、体育器材、电子音乐器材、图书等内部设备，特别注重了少年宫设施的配备，书法室、摄影室、室内体育活动室堪称全县一流。满足了教学的需要，为培养学生特长和爱好搭建了良好的平台。

3、加强教师队伍建设。一是组织教师认真学习教育法规。通过开展演讲、先进事迹报告会、师德标兵评选，不断提高教师的政治素养和道德水平。二是积极开展教师大练兵活动。通过开展课堂教学示范活动，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的竞争态势，全面提升课堂教学水平，在比较、研究、竞争中促进专业化成长。三是加强校本研修。认真实施“三个一”工程，即：每位教师每学期申报一个小课

题，每学期阅读一本教育理论专著，每学期撰写一份高质量的研究报告，促进教师专业化成长。四是采取“走出去，请进来”的办法，邀请山东、西安等地名师来校讲课，并轮流选派中青年教师赴外地考察学习先进的教学经验，努力提高教师驾驭课堂教学的能力。

4、精心打造高效课堂。以研促质量在我校蔚然成风。学校把听课、课题研究当做教学管理重中之重，要求教师每人在每周定期的教研会上，畅谈自己的成功经验、教学不足、教学策略，并做到教师每周有专题、每天有反思、每次有收获。在县教育局的精心指导下，学校成功探索出了“355”高效课堂模式，教师采用‘五步教学法”教学，成效显著。

5、多措并举，积极推进教育公平。一是广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》，使义务教育均衡发展做到家喻户晓，人人皆知。二是严格学籍管理。严格学生入学建档，实行主管校长、班主任负责制，对拒收学生上学者追究责任，确保儿童人人接受义务教育。三是建立学生帮扶制度。通过亲子连线、心理咨询、帮困扶差等多种形式，使贫困生、学困生、留守儿童顺利完成学业，享受到社会大家庭的温暖。

6、全力推进素质教育。实现了“三为主”即：以学生良好行为习惯养成教育为主；以学生个性发展培养为主；以学生的兴趣爱好培养为主。一是学校坚持以德树人，做到“四结合”。第一，通过彬县的自然风光、人文环境、古迹建筑，对学生进行热爱家乡、热爱祖国教育。第二，以彬县名人革命烈士为载体，对学生进行理想前途、感恩励志教育。第三，通过诵读“弟子规”、“三字经”对学生进行道德伦理、信念意志教育。第四，结合学科教学，对学生进行行为习惯和创新精神教育。二是积极组织少年宫第二课堂活动，成立了书法、摄影、绘画、舞蹈、电子琴、乒乓球等13个兴趣小组，着力培养学生动手实践和创新思维能力。

7、安全管理常抓不懈。强力落实安全工作“五个一”制度，即：每日一教育，每日一排查，每日一整改，每周例会，一周一小结。学校每学期初、放假前都和教师、班主任和学生家长分别签订了目标责任书，逐级落实责任，健全了安全措施和防范预案。并利用班会、队会、学科教学等途径，对学生经常性进行安全教育。学校安全领导小组坚持对学校设施、线路、学生中禁带的物品进行排查，通过消防、防震、防诈骗等演练，增强了学生的自我保护能力。学校无安全事故发生。

四、今后努力的方向

我校在各级领导的正确领导下，在上级教育行政部门的精心指导下，通过师生的不懈努力，在推进义务教育均衡发展工作中取得了一些成绩，但与上级部门的要求相比，与人民群众的期望相比，仍存在较大的差距。今后，我们将以这次检查为契机，进一步强化措施，重点做好以下两方面工作：

一是要进一步做好义务教育均衡发展工作的巩固与提高，对贫困儿童、留守儿童要建立一套切实可行、行之有效的保障措施和制度。