动漫设计专业毕业论文

动漫设计专业毕业论文（通用11篇）

篇1：动漫设计专业毕业论文

动漫设计专业毕业范文

摘要

目录

第一章 绪论

1.1 动漫产业论

1.2 中国动画产业现状

1.3 “范动画”扩大动画产业范围

第二章 原创mv动画设计

2.2 原创mv动画设计知识概述

2.3 原创mv动画流程

2.4 原创mv动画创意

第三章原创mv动画制作

3.1 模型制作

3.2 逼真的角色动画

3.3 强大的粒子系统和动力学

3.4 Maya的高级模块

3.5 开创性的制作工具

第四章原创mv设计心得

4.1设计心得

4.2 原创mv的相关知识

4.3 我们的目标

第五章结束语

致谢

参考文献

篇2：动漫设计专业毕业论文

主要目的：

综合检查动漫专业毕业生几年来在校学习的成果。让专业学生充分发挥创作思维和专业操作技术，施展自身艺术才华。同时鉴定毕业生在个人独立创作以及团队合作方面的能力。为即将踏入社会的毕业生开启一个道路的起点。

对象班级：

动漫专业、动漫影视专业

内容及要求：

1．动漫视频作品类

A．以动画的形式制作一部有主题思想和一定情节的短片。表现手法不限，三维动画、二维动画、Flash动画、定格动画等均可。也可以手法相互结合和制作出具有独创效果的动画。角色动画类的剧本、分镜头、人物设定、场景设定甚至配音等全可自行安排。（作品可分为个人作品和团队作品两种，其中团队人数最多5人。）

B.视频作品一律为：标准尺寸720*576DVD格式输出

作品时间长度为：一个人作品一分钟左右，团队三分钟左右。

（作品时间长度可于作品的质量，复杂度以及艺术表现的效果来鉴定，质量和效果比较好的作品在时间上可以放宽处理。时间稍短点亦可）

注：可为视频作品制作一张60cm*90cm海报，打印附KT板标边，供展览宣传使用。

2.影视特效片头片花类

以商业广告的表现手法制作一个影视片头或简短广告。要有明确的品牌形象定位，可以是实际现有的品牌及形象也可以是自己设计的新品牌新形象。必须充分体现品牌形象或者商品形象等。作品必须包含片头、特效、片花、字幕特效等。

时间长为30秒（必须为个人作品，其余要求与上同）

3.手绘分镜头台本作品类

根据已创作的动画剧本内容，创作动画角色的形象并绘制分镜头台本。台本要求标注时间长度，镜号等。手绘完成后，将台本以拍照或扫描的形式，用视频软件将镜头顺次排序，形成视频光盘并上交。

视频中的分镜头要体现出镜头的运动、时间、转场特技、音响与音效等内容。（必须为个人作品）

备注：

篇3：动漫设计专业毕业论文

一、高职院校动漫类专业毕业设计的教学现状

(一)国外职业院校动漫类专业毕业设计的教学现状

关于毕业设计教学,在美德澳等一些职业教育发达的国家积累了丰富的实践经验,取得了很好的效果。部分国家职业院校动漫毕业设计与我国不同,他们会在学生入学时就将动漫毕业设计选题布置给学生,要求学生在整个高职的学习过程中都围绕毕业设计的内容进行学习与设计。同时在动漫教学安排中也会针对毕业设计的内容进行模块化教学,使学生在学习过程中有针对性地进行自主学习。这种教学模式既考查了动漫学生的专业学习能力,也考查了学生各方面的综合能力,无形中增加了毕业课题的难度。国外毕业设计教学环节围绕提升学生的综合职业能力来进行,根据各校专业的特点、优势及职业岗位定位的需求,形成了丰富多样的成果表现形式。另外,国外一些职业院校十分注重与动漫企业合作,让学生在实际工作过程中完成毕业设计,培养学生动漫设计、制作和探索实际问题的能力。国外一些专家、学者对高等职业教育动漫类专业毕业设计教学模式进行了深入的理论研究,如澳大利亚迪诺教授探讨了毕业设计的重要性、当前毕业设计教学模式的弊端、毕业设计新模式等。德国皮特密布斯教授针对毕业设计教学环节现状,提出校企协同创新毕业设计教学环节模式,阐述了实施校企协同创新毕业设计教学环节模式的必要性,提出了合作运行的机制与模式。

(二)国内职业院校动漫类专业毕业设计的教学现状

通常,国内高职动漫类专业要求学生在最后一个学期或学年完成毕业设计。其目的是检验学生学习过程中专业学习情况,培养学生综合运用所学知识,结合实际完成相关动漫工作能力。目前,国内一些高职院校动漫类专业毕业设计内容与生产实践相脱节,有的流于形式,毕业设计的整体水平不高,暴露出一些急需改变的问题。总体上,高职动漫专业学生毕业设计水平良莠不齐,高质量的毕业作品极少。对毕业设计教学模式进行改革势在必行。

二、高职院校动漫类专业毕业设计存在问题及原因分析

现阶段,高职动漫类毕业设计教学中遇到了许多实际问题,如毕业设计选题存在的问题、毕业设计表现形式存在的问题、教学内容存在的问题、教学组织存在的问题、指导方法存在的问题、教学质量监控存在的问题、教学评价存在的问题等。具体包括设计题目类型单一,不能完全保证一人一题;毕业设计选题与实习岗位结合不够紧密;指导教师数量不够,带来管理及指导方面的困难;学生找工作与毕业设计时间发生冲突,对毕业设计重视不够;毕业设计指导过程中与企业的沟通和对学生的指导协调存在困难;毕业设计产生的高昂成本给学生造成一定的经济压力;毕业设计成果表现形式及手段比较单一;动漫学生本身创新能力的挖掘有待加强等。当前动漫毕业设计教学模式显然与高职动漫教育的培养目标不相适应。究其原因,主要有以下几点:

(一)动漫专业师生重视程度不够

一些高职院校的教学院系没有针对动漫师生的实际情况制定科学合理的毕业设计标准、实施计划及考核方案。一些动漫类专业学生不能合理安排毕业设计与顶岗实习的时间,往往对毕业设计不够重视。毕业设计之所以在很大程度上走形式,其原因不仅仅在学生身上,还与有的指导老师“睁一只眼闭一只眼”的“不作为”有很大关联。他们认为只要学生各科成绩合格了,职业资格证书考到了,并且已经就业,就没必要在毕业设计和答辩方面为难学生了,不能让毕业设计拖了“就业率”的后腿,最终“放水”让学生通过了毕业设计。一些高职师生的不够重视,直接影响了动漫毕业设计的教学质量及作品质量。

(二)毕业设计选题与实习岗位结合不够紧密

目前,一些高职院校动漫专业的毕业设计内容与培养目标不相符,毕业设计题目与岗位实际工作脱节。一般情况下,毕业设计由教研室给出毕业设计题目,学生自由选题并完成毕业设计。这些题目大多是指导教师自编的“虚拟项目”,有些设计项目脱离生产实际,学生学习积极性不高;有些教师将往届学生做的毕业设计留给学生参考,结果使得一些学生直接拿来进行参照绘制。有的教师虽有来自生产实际的设计项目,但由于一些学生技能水平较弱,因此不敢把设计任务直接交给学生独立完成,往往只给学生安排一些辅助性的制作工作,比如描线、上色、修型、加中间帧等工作,这些基础工作不能有效地提高学生动漫策划创意、设计与制作、沟通协调的能力。这也影响了毕业设计和毕业实习质量。

(三)毕业设计教学环节监督力度不够

一些动漫教师对学生毕业设计缺乏有效管理和监控,助长了学生的懒惰。学生在实习单位与指导老师的联系主要是通过邮件、QQ、微信、电话短信,学生若不主动向指导老师请教问题,指导老师一般很难联系到学生,因此对毕业设计的过程监控较难,导致指导效率低下。另外,一些院校指导教师数量不足和能力欠缺,也带来毕业设计质量管理等方面的问题。

(四)毕业设计考核评价方式单一

当前,毕业答辩是许多职业院校动漫专业毕业设计的最终考核形式,但答辩组教师所提的问题往往是“就作品论作品”,对提高学生实践能力和创新能力没有任何帮助。这种单一的评价方式,致使评价的效果大打折扣,最终影响了学生毕业设计的整体成绩。可以探索“校企行”三位一体的考评方式,形成以过程、成果和答辩评价相结合的“三维式”评价模式,使评价更具科学性与规范性。

三、高职院校动漫类专业毕业设计的改革措施

针对当前高职院校动漫专业毕业设计的现状及主要存在的问题,有必要采取以下应对措施:

(一)调整顶岗实习的时间、内容

现今,一些高职院校动漫专业一般在第六学期安排学生进行为期13周的顶岗实习,而学生毕业设计则在第五学期就完成了。学生不能在顶岗实习中有意识地完成收集毕业设计资料的任务。所以应科学调整动漫专业顶岗实习的时间,让顶岗实习能够为毕业设计服务。可以探索动漫专业顶岗实习与毕业设计一体化实践教学模式或基于顶岗实习工作过程的动漫毕业设计改革,让学生在自愿的基础上选择与动漫专业相关的实习岗位。另外,毕业设计的选题也要注重与岗位结合,强调设计内容的真实性、实用性。

(二)加强毕业设计前综合实训课程的教学

对高职院校动漫专业的学生来说,《动画短片创作》是必不可少的综合实训项目,有利于培养学生的团队合作精神及策划、创意、设计、制作的能力,使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,为学生今后毕业设计打下坚实的实践基础。但在动漫实际教学中发现,很多学生对动画短片制作流程不甚了解。因此,在进行毕业设计前,应该首先加强学生对《动画短片创作》综合实训课程的学习,让他们明白一个完整的动画短片创作包括哪些流程,每个阶段是如何衔接的,各岗位人员怎么分工等。其次,在布置动画短片创作任务时,要求应具体,深度要明确,方式以实际动漫商业项目为题目进行。

(三)加强毕业设计的监督与管理

动漫专业毕业设计是通过一个个具体的动漫项目,提升学生的动漫制作技能和培养其职业道德,进而为学生搭建从校园走向社会的桥梁,因此需要进行有效的监督与管理,以提高动漫毕业设计的质量,更好地实现人才培养目标。毕业设计管理包括对选题、教学组织、答辩、质量控制与检查等方面的管理,要明确管理的内容与原则,并通过动漫专业建设委员会对毕业设计管理工作的具体实施加以保证。

(四)严格考核方式,创新答辩形式

答辩是学校对毕业设计成绩进行考核、验收的一种形式,师生有问有答,也是一个相互交流的过程。通过对作品答辩这一环节,检验学生是否具备毕业所需要掌握的动漫理论知识,是否具备处理动漫实际问题的能力。所以,各校动漫专业应对毕业答辩工作要高度重视,应制订科学合理的毕业设计评分标准,营造良好的答辩环境,组织工作要细致、有序。还应聘请校外专家作为答辩委员,对学生答辩进行把关,切实提高答辩质量。学校教务处也应对答辩现场进行巡视,保证答辩工作顺利进行。

毕业设计是高职院校培养人才的重要途径。对于动漫专业毕业生而言,毕业设计既是一次动漫知识的检验,也是一次进入社会的演习。学生在学校学到的所有动漫知识和专业技能都将在这一环节中体现,学生不仅要综合运用所学的知识和技能,还要将它们进一步提升,再把这种提升应用到新的实践之中。近年,随着高职教育改革的不断深入,动漫毕业设计教学工作将面临更多实际问题,其改革势在必行。动漫教育工作者应结合各自的实际情况,积极探索毕业设计教学新模式,不断提高毕业设计的管理水平和质量,为社会培养出更多更优秀的高技能型动漫人才。

参考文献

[1]颜晓河.高职院校电子类专业毕业设计的创新与实践[J].机械职业教育,2014(4).

[2]吴秋慧.浅谈我国高职院校电子商务专业毕业设计的改革[J].中国电子商务,2012(22).

篇4：动漫设计专业毕业论文

【关键词】动漫类专业；毕业设计；教学模式

高职院校的动漫人才培养目标是培养面向动漫设计与制作一线的高技能应用型专门人才，这一目标，决定了高职动漫教育的各个教学环节必须具备鲜明的职业特色。毕业设计是高职动漫学生学习过程中最后一个综合性的实践教学环节，能够客观反映学生的专业素质，直接反映教学质量的好坏。在市场经济形式下，动漫学生就业压力的逐年增大，加之教师队伍良莠不齐，毕业设计的质量呈现下滑趋势。如何保证毕业设计质量则成为高职院校动漫类专业急需解决的问题。因此，针对现阶段动漫类专业毕业设计教学中出现的一些实际问题，对教学方式及内容进行研究与探索非常必要。

一、动漫类毕业设计教学中遇到的实际问题

通过调研，我们发现高职院校动漫类专业毕业设计教学工作中，经常会遇到一些实际的问题，这些问题会对毕业设计工作的开展产生或多或少的影响，其主要有：

（一）教学时间安排与学生就业冲突

近年来，动漫类专业就业情况不大乐观。2015年教育部公布的全国15个低就业率专业就包括了动画专业。由于就业形势的严峻，再加上一些学校片面强调就业率及以就业为导向的高职教学思路，使许多高职学生在第六个学期，大量时间和精力都用在外出找工作上。毕业设计时间与学生就业相互冲突，这对毕业设计教学产生不利影响。

（二）教学与市场脱节情况明显

一些开设有动漫专业的院校由教研室给出毕业设计题目，学生根据自己的特点选题，然后在校内进行毕业设计。毕业设计选题与实习岗位不相关，使毕业设计过程无法与生产实际相结合，不能直接锻炼学生解决岗位实际问题的能力，大大削弱了毕业设计教学的效果。这种现象反映出高校与社会脱节、理论与实践脱节、训练与市场脱轨的问题。

（三）指导过程存在困难

在动漫专业毕业设计指导过程中，与动漫企业的沟通和对学生的指导协调存在一定困难。毕业设计安排在第三学年，一般采取分散指导的方式。毕业生面临着就业压力而疲于在社会上找工作，由于精力不足影响学生的水平发挥，也导致毕业设计指导不够细致，毕业设计教学环节的正常实施较为困难。

（四）毕业设计成果表现形式不够丰富

目前，动漫毕业设计成果主要为动漫作品和设计项目书两类。动漫作品表现形式为影像、图片、实物等。设计项目书含表达设计意图的图片、文字及其他相关策划等信息。毕业设计成果还可针对不同层次的学生和根据职业岗位定位的需求，形成多元化的成果表现形式，让成果表现形式更丰富、更多样化。

（五）毕业设计成本高

动漫毕业设计的影像的制作、图片的印制及实物制作等需要不菲的费用，少则百余元，多的上千元。动漫类毕业设计产生高昂的成本给学生造成一定的经济压力。

（六）毕业设计教学评价标准不一

目前，高职院校动漫类专业毕业设计的教学评价基本为：作品静（动）态展示、毕业答辩、平时成绩考核、企业考核等。绝大部分学校设置有毕业设计答辩环节和毕业设计作品汇报展。当前我国动漫类专业毕业设计教学评价的最大问题在于两点：其一，教师评价为主，企业和社会参与评价少。第二，考核和评价形式大于内容。

（七）学生创新能力的挖掘有待加强

高职院校是培养创新型高端技能人才的基地和摇篮。而动漫又属于创意经济领域的范畴，更强调学生创新能力的培养。高职动漫专业一部分学生缺少系统的创新思维和创新能力的培养和训练，考虑问题和处理问题的方法单一，没有新意和突破。因此，需要进一步挖掘学生思维潜力，培养其创新能力。

针对以上情况，在教学模式上，高职院校应该转换教学思路，探索有效的教学模式，以提高动漫毕业设计的教学效果，为社会输送合格的技能型动漫人才。

二、高职院校动漫类毕业设计多元化依据及其内容

当前，我国高校培养人才分为两类：一类是应对世界经济挑战，瞄准世界前沿的科学技术领域高水平的学术型人才；另一类是着眼于工业文明的进步，培养技能型人才。两类人才的定位发展，源自学生不同的学习动机和目标。高职动漫专业学生学习动机和目标的多样性使得毕业设计的教学必须有多层次性和多样性，从而保证毕业设计教学质量。

动漫类毕业设计多元化是在多层次性和多样性的需求下，充分调动学生的学习积极性，重视个体差异而提出的管理模式，其基本内容是：在符合现阶段教学大纲的前提下，采用多种管理方式，使毕业设计教学适合学生就业或继续深造学习的需要。它与我国高等教育发展实行分层次管理模式一致。动漫类毕业设计多元化具体包括改进和完善毕业设计教学组织、教学管理，建立毕业设计教学质量评价和激励机制，改善教学手段和教学环境，应用现代教育技术等。其多元化的基本形式包括毕业设计选题多元化、毕业设计教学过程多元化、教学成果形式多元化等。

三、高职院校动漫类毕业设计多元化教学模式

高职院校实施动漫类毕业设计多元化教学模式，首先要做好选题工作。选题内容直接关系毕业设计的质量，采用多元开放性选题，一般在大三学年上学期落实较好，通过学生和教师双向选择，充分调动双方的积极性和能动性。其次是进行毕业设计的指导及跟踪管理工作。确定题目后，学生需要根据自己的设计方向提出自己的技术路线和设计方案，教师进行过程指导及管理。

模式l：毕业设计结合教师横向课题项目

一些高职教师通过横向课题研究与实践工作，在理论研究和实践方面积累了较丰富的经验。鼓励该部分教师结合自己的科研项目指导毕业设计。在毕业设计安排上，教师根据横向课题筛选部分内容，让学生参与横向课题研究与实践工作。如动漫毕业设计可以结合某一项横向课题任务，进行有计划、有目的的探索与尝试，提高学生的动手能力和横向课题研究能力，培养他们的职业素养。

模式2：跨专业联合进行毕业设计

目前，高职动漫类专业一年级所学课程基本相同，二、三年级专业基础和专业知识的构筑有所区别。学生择业时往往注重自己兴趣和专长，常常从事相近专业的工作。传统的毕业设计过程相对独立和封闭，可以借助动漫类学科的专业交叉特点，开展跨专业的联合毕业设计。各专业教师和学生联合组成设计小组，使学生的团队协作能力和专业协调能力得到有效锻炼，达到理想的教学效果。

模式3：校企联合指导学生毕业设计

学校教师与企业师傅联合指导学生毕业设计，这是一种开放式的教学模式。这种培养模式，允许学生结合实习单位，针对自己的就业方向。认真选择合适的毕业设计题目，同时提交可行性报告，向院系申报。院系组织专家组对题目进行评审，确定最终选题。然后学生根据自己的选题，选择合适的教师进行指导。学生既可在校内，也可在校外进行毕业设计，毕业设计情况按有关规定向院系定期汇报，接受学校检查，按时提交设计成果，按时参加毕业答辩委员会组织的答辩。

湖南大众传媒职业技术学院影视动画专业是省级示范特色专业，在业界具有一定的影响力。如湖南宏梦卡通公司、湖南华人时代公司、湖南拓维公司等动漫企业，每年都会接收我院动漫毕业生进行毕业实习。学校相关部门对校企联合指导学生毕业设计工作高度重视，积极签定协议，将部分企业作为我院毕业设计实习基地，并同意将企业的动漫项目作为毕业设计课题，同时对这部分学生的毕业设计采用开放式毕业设计管理模式，提高了学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，取得了良好的效果。

从2015年起，我们按照上述教学模式指导动漫类专业的毕业设计，到了社会、企业、学生的各方面的认同和赞扬，在毕业设计教学环节改革上走出了一条具有创新特色的动漫毕业设计多元化教学新模式。

四、结束语

在毕业设计教学环节中，充分发挥学生的个性优势，采取多种形式并存的教学模式，能够激发学生的学习兴趣和创新能力，使学生在走向社会前的专业训练中，具备一定的解决实际问题的能力，充满自信走向工作。同时我们还应该不断改变教育思想和观念，进一步完善毕业设计多元化模式，逐步向素质教育转变，创造更有利于创新能力培养的毕业设计教学方法。

近年来，高职院校动漫类专业教学取得了长足的发展，但是，培养学生专业综合能力和就业能力的毕业设计课程，虽有一定改进但效果确不尽如人意。因此，加强高职动漫类专业毕业设计教学环节的理论与实践研究，针对不同地域环境的学校、不同专业的学生，探索适合新时期高职教育特色的毕业设计教学模式，是高职动漫教育刻不容缓的任务。几年的毕业设计改革实践给我们的启示是：毕业设计必须以人为本，以学生的可持续发展为目标；毕业设计必须紧贴市场；在毕业设计过程中让学生将做人做事合二为一，为学生日后走向社会做好充分准备。

参考文献：

[1]吴秋慧，浅谈我国高职院校电子商务专业毕业设计的改革[J].中国电子商务，2012（22）

[2]李云，论艺术设计专业毕业设计教学存在的问题及对策[J].美术大观，2011（3）

[3]颜晓河，高职院校电子类专业毕业设计的创新与实践[J].机械职业教育，2014（4）

[4]孙学雁，李延斌，郑鹏，“团队项目式”校企联合指导机械专业毕业设计模式的探索与实践[J].科技创新导报，2015（3）

作者简介：

篇5：动漫设计专业毕业论文

动漫设计与制作专业毕业设计要求以专业方向进行短篇故事漫画创作或插画（或单幅漫画）设计等。

1、毕业设计课题内容（任选其一）

①短篇故事漫画创作（可单人或团队）

短篇故事漫画创作内容须健康，其表现形式、技法不限。但必须是一个完整的故事。页数:24P（单人）。也可在班级内进行自愿分组，每组限制3人以内（有详细的分工），总页数按人数折算（2人36 P，3 人48 P）。必须用优质“相片纸”彩印，300dpi精度，电子稿分别交PSD及JPG两种格式的文件，另将自己的故事漫画选几幅最有代表性的画面，进行一定版式设计统一排在整版内，打印在60cm宽×90cm高的黑色KT板上，用黑色塑料封边条装裱。

注：故事漫画创作应含封面、扉页、故事内容页、封底等（这些内容不算在24P内），须装订成册。

②插画（或单幅漫画）设计（单人）

手绘、电脑均可。

手绘：1人7平方米，手绘完成，材料不限，表现形式不限，如毕业设计由2幅以上画面组成的，其作品必须成系列。

电脑：至少6幅，300dpi精度，电子稿分别交PSD及JPG两种格式的文件。a.选1张最满意的插画打印在60cm宽×90cm高的黑色KT板上，用黑色塑料封边条装裱；b.另将6幅画面，进行一定版式设计统一排在整版内，打印在60cm宽×90cm高的黑色KT板上，用黑色塑料封边条装裱。

③如有其它选题（如flash网络动画制作、系列立体角色模型制作、动漫类书籍装帧设计与制作、游戏世界观设定等），经专业指导老师认可，系部审核方案后方可进行。

2、为了方便作品参赛评选，要求每件作品必须附上详细资料电子稿、书面稿各一份。尺寸为A4。包括：

①作品题目② 作品简介（50字左右）③作者真实姓名④作者电子邮箱⑤作者身份证号码⑥作者详细联系地址（邮编）⑦作者直接联系电话（采用Microsoft word格式文件存储，正文四号宋体，标题三号宋体加粗，1.5倍行距。并于标题下署名“动漫设计与制作×××班×××”。）

3、设计作品要求

设计效果力求形式新颖、制作精良、具有创新意识。

①全部文本文件、毕业设计作品（如故事漫画原稿、插画等内容）交源文件格式，将作品刻录成盘。

②一旦发现有抄袭或无原始文件的，将取消毕业成绩及答辩资格；毕业作品质量达不到要求的，将推迟毕业。

4、学生需填写内容

动漫与艺术设计系08级毕业设计任务书、毕业设计进程报告。要有毕业设计作品的背景介绍及目的、意义、注明分工情况。

注明：需要系里额外提供仪器设备、场地的同学，以小组为单位报名到指导教师，以便协调安排。

教师毕业设计指导完成额定任务要求：

篇6：动漫设计专业毕业论文

本届动漫专业学生不多，只有28人，但作品形式多样。同学们通过自己的作品，为自己三年的学习打上了一个完美的句号，同时又开启了一个崭新的生活！欢迎广大师生前往从化展厅观看2011级艺术与设计学院学生毕业设计展！

艺术与设计学院郭涌

篇7：动漫专业毕业实习周记

这周头一天星期一， 我终于接到实习以来的第一个真正的工作任务。 虽然在这儿实习了 快一个月了， 但是工作的内容无非是协助同事， 帮帮忙， 打打杂。 大部分的时间都是闲着的， 我的师父今天终于分配给我第一个工作任务， 我充分利用了大学里面学习的动漫设计与制作 专业相关知识，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐的 住性子，已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工作任务，对我进行进一步的考验。

这个看似简单的工作任务就是耐心和细心，一个小小错误就会导致所有的错误。我想说，师 父，我准备好了，我会认真完美的完成这个任务的，一定不会让您失望。 接下来几天，开始正式接手相关工作，因为是新人，所以在实际执行过程中有很多的缺 陷与不足，还好有师傅的指导，我顺利地完成了工作任务。几天的实习加学习使我深刻感觉 到，以前自己对课本的知识掌握的不够透彻，也不能很好的将理论与实际相结合。感觉有很 多东西要学习，所以总是感觉时间不够用。因此，我给自己制定了一些计划和目标，首先了 解现行的一些规范、看动漫设计与制作专业相关书籍、学会熟练使用办公软件，掌握工作方 面的细节问题，努力提高自己的工作修养。

篇8：动漫设计专业毕业论文

一、研究现状和问题分析

动漫专业的就业领域范围很广, 如游戏场景设计、游戏角色设计、插画设计、动画短片、微电影、漫游动画、栏目片头、产品广告、游戏设计等, 这些方面的设计作品都可以成为毕业设计的课题方向。 但是, 不管哪个方向, 都需要创意、故事脚本、分镜头稿、3D故事版 ( 如果是3D动画) 、分镜创作、后期剪辑、特效运用、录音、渲染输出等一个个步骤完成。 通过对2010 级之前的我校艺术与设计学院动漫专业学生毕业设计状况分析, 发现存在以下问题:第一, 学生选题单一, 作品缺乏创意, 为毕业设计而设计的现象严重, 能将自己的作品转化为商业产品的凤毛麟角。 第二, 学生没有全身心投入毕业设计创作, 敷衍、质量低下“、 打酱油”现象时有发生。 第三, 毕业设计的时间安排不合理, 前期准备不足, 前松后紧, 严重影响毕业设计成品质量。 第四, 毕业设计指导松散, 由于在毕业设计期间, 很多学生还同时进入企业顶岗实习, 导致每次老师进行面授指导的时候都不能参加, 网络指导也有限, 教师指导形同虚设。

二、毕业设计课程改革

我国高等职业教育人才培养目标是培养适应生产、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才 ( 教育部教高〔 2006〕16 号文) 。 具体表现: ( 1) 高职培养的人才类型是实用型、应用性, 与普通高等教育培养的人才培养目标不同; ( 2) 人才层次是高级专门人才, 比中等职业学校培养的人才素质要高, 是高技能人才; ( 3) 工作内涵是将成熟的技术和管理规范转变为现实的生产和服务; ( 4) 工作场合和岗位是基层第一线。 基于这样的人才培养目标, 在毕业设计课程教学设计中, 重点围绕设计综合素质的培养、 实践能力的提高进行改革创新, 强调以工作过程为导向的课程设计理念, 通过毕业设计课题的选择与制订、展开与实施以及过程制度化管理三方面加强教学实践、提高教学质量, 达到毕业设计教学目的。

( 一) 毕业设计的选题是关键

毕业设计课程选题很重要, 它决定了毕业设计的最终结果, 关系到学生三年所学知识和技能的综合运用, 对于动漫专业而言, 还初步决定了学生未来职业的岗位和领域。 因此, 必须高度重视。

在过去的毕业设计教学中, 比较忽视学生毕业设计的课题选择, 学生往往是匆忙地应付。 为此, 毕业设计课程的首要改革就是在动漫专业人才培养方案中, 将此课程提前到了第五学期, 而不是过去的最后一学期, 在大三上学期开学的第一周的周四, 邀请所有动漫专业专任教师和大三动漫专业学生, 由动漫专业主持人开展《 毕业设计总动员》 讲座, 提出动漫专业毕业设计目的性质和形式, 给出毕业设计要求和时间, 强调毕业设计的考核和标准, 展示历届优秀毕业设计作品和其他院校优秀毕业设计作品, 引导学生开展毕业设计的课题选择。

在基于工作过程为导向的教学设计中, 对毕业设计的选题也开展了教学改革。 ( 1) 积极开展与企业的联合, 密切校企合作, 推荐学生进入企业顶岗实习, 参与企业项目制作, 将自己在企业参与的项目经过创意加工成自己的毕业设计作品, 实现真题真做的毕业设计。 ( 2) 结合教师产学研课题, 让学生进入教师的研究课题小组, 在教师的真实课题中完成个人毕业设计。 ( 3) 结合各大型竞赛, 比如全国三维数字化创新大赛、大广赛、金犊奖、各类动漫公益大赛等, 按照竞赛要求进行毕业设计创作, 这类题目一方面可以发挥出学生天马行空的创意, 又可以进行创作主题的升华, 毕业设计作品又是参赛作品, 可谓一箭双雕, 最大限度上避免了过去为毕业而设计的问题。

( 二) 制作过程中的时间管理是重要环节

动漫公司的作品制作过程中, 一直有个重要的岗位, 就是制片, 不仅要对整条片子的制作过程有清晰的了解, 更重要的是对片子的制作时间进行严格把控:什么时间前期准备、什么时间开始拍摄、什么时间完成动画、什么时间进行后期制作、什么时间必须交出作品。 每一项工作都必须在规定的时间内完成, 如果一个环节出问题, 就会影响整个项目的制作。 因此, 在制作公司, 每个项目片子都有一个时间表, 表中规定了详尽的各项工作完成时间。 作为毕业设计的学生, 没有这个概念, 因此, 前松后紧、项目拖沓延时的情况非常严重。 针对这种情况, 在毕业设计课程改革中, 加强制度化的过程管理是关键。

在校企互动模式下, 学生的毕业设计过程指导由校内指导和校外指导“ 双师”担任, 校外指导老师就是学生实习企业的技术总监或项目组长, 指导学生在毕业设计过程中的实际问题, 弥补校内教师的指导不足。 在学生毕业设计期间, 校内外导师要进行毕业设计前期、中期、后期的联合检查, 确保学生毕业设计的顺利完成。

在教师科研项目、竞赛题模式下, 指导教师需要加强与学生的面授和沟通, 根据学生毕业设计方向不同, 比如做二维动画、进行游戏角色插画设计、微电影拍摄等, 进行点对点的制作流程指导, 指导学生制定翔实的制作时间表, 监督学生严格执行时间表安排, 以确保毕业设计作品的顺利完成。

( 三) 教师指导是毕业设计质量提高的重要因素

毋庸置疑, 一个优秀的作品, 一定是付出大量时间和心血的。 毕业设计是学生第一次将自己所学知识进行综合运用, 完全没有项目制作经验, 因此教师的指导就相当于企业的师傅带徒弟。 在毕业设计指导任务下达后, 学校要求教师每周要不少于一次面授指导, 鼓励教师通过QQ、微信等指导学生。 2014年, 校园信息化建设背景下, 我校推出毕业设计管理系统, 在毕业设计管理系统中, 由各专业负责人将毕业设计指导任务、要求、毕业设计学生名单传达给指导老师, 指导老师每周必须通过该系统与学生进行一次的沟通交流, 学生汇报毕业设计开题、创作思路、制作进度、出现问题等, 教师及时进行指导反馈, 所有这些系统都记录管理, 作为教师毕业设计指导的过程管理。 这个系统的推出, 加强了对毕业设计指导的全过程管理, 方便了教师和学生的沟通, 特别是校内指导对在企业实习学生的沟通和对他们毕业设计的进展了解。

与此同时, 学校出台了一系列激励政策, 对指导学生毕业设计获奖的教师进行相应的奖励, 激发了广大教师参与毕业设计指导教学的积极性和主动性。

( 四) 毕业答辩环节是毕业设计的升华

动漫专业的毕业设计作品, 往往是一条动画短片、一部微电影或者是数码插画、静态作品设计。 这几年, 按照毕业设计课程改革, 我校艺术与设计学院成立了毕业设计指导委员会。 委员会成员全部来自广州市各大知名广告公司、设计公司、游戏公司。 答辩组长由委员会成员担任, 评委除了指导教师外, 还特别聘请了动漫专业客座教授, 兄弟院校相关专业教师、相关企业总经理、技术总监以及动漫专业的任课教师担任。 评委阵容强大, 给学生带来压力和动力。 同时, 每年隆重揭幕毕业设计展, 邀请校内外学生观展。 2014 年还在从化动漫产业园与其他院校联合举办艺术设计毕业设计展, 对毕业设计质量提高起到推动作用。

毕业设计的考核成绩分为三部分: 一是平时成绩, 占20%, 主要是平时接受面授指导情况、网络汇报情况;二是毕业答辩成绩, 占40%;三是毕业展示成绩, 占40%, 动漫专业的毕业展示不仅要有动画作品, 还要有作品宣传海报, 如果是静帧作品, 要单独静帧作品展示或衍生产品展示, 为确保作品的原创性, 还要提交作品创作过程图、学生制作过程照片、运用软件的源文件等。

三、课程改革的意义及成效

毕业设计是对三年教学效果的总结, 也是对前三年专业课程的教学成果的检验, 只有在毕业设计课程教学中不断改革和创新, 才能适应社会发展, 才能提高毕业设计质量。 基于工作过程为导向、切入大赛、将企业真实设计融入毕业设计, 使学生通过毕业设计全过程了解企业的制作流程和模式, 提高了学生的实践技能, 实现了学生综合能力全面提升的毕业设计教学目标。

通过创新改革毕业设计课程教学, 增强了艺术设计专业的核心竞争力, 促进了学生就业, 提高了艺术设计专业教学团队建设, 带动了艺术设计专业校内外实训基地发展, 教学成果不断涌现。

通过近几年的毕业设计教学改革探索, 我校动漫专业学生毕业设计的创新性、 实用性得到很大提高, 很多作品完全达到企业制作的专业水准, 部分学生 ( 特别是在企业顶岗实习的) 毕业后即被企业录用为正式员工, 毕业设计获奖的学生就业也非常顺利, 就业对口率高。 2013 年、2014 年、2015 年连续三年学生毕业设计作品参加全国三维数字化创新设计大赛, 获得全国总决赛数字表现方向二等奖2 项、三等奖2 项, 广东省赛区特等奖8 项、一等奖12 项。 2014年、2015 年动漫专业毕业设计作品获教育部职业院校艺术设计教指委优秀毕业设计优秀奖4 项。 2013年, 学生参与教师科研项目《 室内设计入门实务》 仿真课件的三维模型制作, 该课件获得第十三届全国多媒体课件大赛高职组一等奖。 2012 年、2013 年连续两年学生参与广东动漫产业园动画片项目 《 荔枝精灵》 制作。 2013 年学生参与广州三川田数码科技公司顺德虚拟仿真项目模型制作。 2014 年学生参与点的动画科技有限公司动画广告片 《 蘑登时代》 、科普动画片《 海南岛的形成》 的制作。 学生参与的项目均被企业采纳, 获得企业好评。

四、结论和思考

结合我校动漫专业实际状况, 经过近几年的时间, 确定了以工作过程为导向、校企融合、大赛融入的毕业设计课程改革, 提高了学生实践能力, 培养了学生的创新能力, 满足了企业人才需求。 但是, 提高毕业设计质量是一项综合系统工程, 不同地区、不同专业差异很大, 需要学校、教师、学生和企业的共同努力, 探索出一套适应本地区本专业的切实可行的方法, 切实有效提高学生毕业设计水准, 为企业培养实用有用人才, 为学生毕业即就业奠定基础。

参考文献

[1]王东, 孟晓惠.环境艺术专业的毕业设计教学改革与实践[J].中小企业管理与科技, 2014 (19) .

[2]刘英.艺术设计专业毕业论文与毕业设计存在的问题与解决策略研究:以广西师范大学艺术设计专业为例[J].美与时代 (中旬刊) , 2012 (11) .

[3]梅文兵, 李琨.环境艺术设计专业“毕业设计”课程教学改革与实践[J].职业与教育, 2011 (32) .

[4]李国渝, 张万仪, 徐江.基于项目课程的毕业设计教学模式改革与实践:以重庆工商职业学院艺术设计传媒类专业为例[J].重庆广播电视大学学报, 2014 (01) .

[5]艾立东.基于顶岗实习的毕业设计课程改革[J].林区教学, 2014 (12) .

[6]周坤, 郭晏华, 张旭, 等.以提高学生择业竞争力为导向的本科毕业设计改革探索[J].广东化工, 2015 (10) .

篇9：动漫设计专业毕业论文

关键词：广告设计；动漫设计；专业；前景

广告设计的内涵及专业课程设置

1.广告设计的内涵

广告设计是平面设计的一个重要组成部分，广告设计包括VI设计、包装设计、平面设计等。其实笔者觉得广告设计这个叫法并不十分准确，因为广告设计的产生原因及目的都是为了实现营销，所以笔者认为更准确、更全面的叫法应该是营销设计或者行销设计，这更符合广告设计的本质和内涵。

设计者应该明白广告设计的目的在于实现产品的销售，如果不能把握这一点，那么设计就会脱离实际变为艺术品，就会失去广告设计原本的价值和生命力。而纵观当下很多的广告设计作品，笔者觉得设计师始终没有在市场和艺术之间找到平衡点，广告设计刻意艺术化的趋势，使得广告作品在表达时过于委婉含蓄，甚至出现消费者很难看懂的现象，这样的广告设计作品不能说是一部优秀的作品。

广告注重艺术，这一点我们无可否认，因为设计本身就是一种艺术，但我们要明白广告设计的“艺术”跟专业术语上的“艺术”还是有本质区别的。广告设计的艺术是一种准确实现并契合广告沟通的表现方法，是要交由市场检验并为商品销售服务的，而不是单纯的艺术作品，所以有时会出现美仑美奂的设计作品却无法打动消费者的现象。

2.广告设计专业的课程设置

广告设计专业课程一般是由邓小平理论概论、计算机应用基础、思想道德修养、英语、广告学概论、广告电脑制作、广告创意与表现、广告心理学、广告策划、广告文案、广告设计、字体设计、标志设计、VI制作、市场营销学等必修课和美学、素描、色彩、速写、三大构成、摄影等选修课以及实践教学三部分组成。这些课程基本上涵盖了广告设计所有的知识面，学会、学好并能灵活运用这些专业知识是成为一个专业的广告设计人才的基础。

动漫设计的内涵及专业课程设置

1.动漫设计的内涵

动漫设计是通过现代艺术之理念和现代艺术之能力来实践专业学习，培养学生的艺术美感、理性思维和创作鉴赏能力。它不仅要求学生能够使用三维动画软件工具进行三维影视动画艺术作品的创作，而且还要能够独立完成动画设计、动画编辑、动画创作等创意任务。所以说动漫设计对培养影视动画领域的高素质人才及专业技能人才是十分重要的。

2.动漫设计专业的课程设置

动漫设计专业的主要课程有：素描、透视、线描、速写、色彩构成、手绘漫画、动画概论、卡通形象设计、插画设计、Flash动画制作、Photoshop图像处理、3DsMAX、网页设计与制作、计算机软件应用、AXA、PAINTER、绘画后期编辑、影视后期合成，影视特效合成等。

动漫设计专业的产生虽然是基于动漫设计的发展需求，但在现实广告设计中，动漫设计和广告设计都是平面设计的重要组成部分。虽然广告设计专业和动漫设计专业的课程设置似乎并无多少共同之处，但若仔细研究，我们不难发现二者还是存在不少共通之处的。随着现代广告业的快速发展，动漫制作也应用在了各种不同形式的广告中，特别是在户外以及一些特殊场所中动漫的应用十分广泛。广告是依靠各种媒介进行发布的，而广告媒介一般可以分为平面媒介、电子媒介、户外媒介以及其他一些媒介等，动漫也基本上在各种媒介上都得到了应用。

广告设计专业和动漫设计专业的发展前景

1.广告设计专业的发展前景

广告设计专业在社会上用途很广，专业覆盖面很大，涉及领域较为宽泛，并且在各高校的专业设置中所占比例很大。根据我国广告设计的发展及与市场结合的表现来看，笔者认为目前的广告设计基本上是走在前端，特别是户外、报刊、网络等方面，网络科技的不断创新也促使着广告设计的应用范围将更加广泛。同时，随着我国经济的飞速发展，全面进入小康社会的步伐加快，商品市场的繁荣，人们今后衣食住行及文化生活水平的不断提高，都会加大广告设计市场对高层次人才的需求。可以说，广告设计专业的前景是非常广阔的，未来将是一片繁荣。因此，高校学生要认真看待自己的专业学习，确立自信心，珍惜良好的学会机会，关心社会发展，关注时尚生活，注重培养自身的专业技术能力、创新能力、社会适应的能力，培养团队精神与合作意识，这在以后的工作和生活中都是必不可少的素质。

2.动漫设计专业的发展前景

动漫设计前景是很好的，从我国市场需求看，国产动漫游戏产业商机无限。经专家分析指出，动漫游戏已经成为当今社会人们休闲娱乐最为流行的一种方式，高科技的运用使动漫游戏产业给人们带来更加丰富多彩的互动娱乐体验，逐渐成为人们生活中不可分割的重要组成部分，被誉为永不过时的朝阳产业。截止2008年，在国家政府的重视与扶持下，全国动漫生产基地已达20余家，动漫游戏制作公司约有6000多个，为高校相关专业毕业生提供了众多的就业岗位，即使不能从事这些专业的动漫产业，其所学的动漫设计专业知识也可以应用到很多方面。如出版社当编辑、翻译、封面设计、书籍插画、动画片字幕制作、翻译引进的动画等，同时，应用在校所学设计知识从事广告设计，也是一个不错的选择。

总之，面对严峻的就业形势，我们不能灰心丧气，无论是广告设计专业还是动漫设计专业，只要大家学得好、学得精，都会在各自的领域走出一条光明大道。

参考文献：

[1]张念硕.广告设计及其未来的发展[J].时代经济信息，2012（05）.

[2]彭泽立.设计概论[M].长沙：中南大学出版社，2004年版.

[3]张之益.现代动漫技术与“大动漫”[N].中国文化报，2010年4月.

[4]张龙卿.动画速写技法[M].北京：清华大学出版社，2007.

| 作者单位：绍兴文理学院

篇10：动漫设计学生毕业感言

“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，如果我知道是哪位大神说的话，我一定要握紧他的手好好感谢他——这句话简直说到我的心坎儿里了！

有时候，我们想做什么，总会反其道而行，现实与幻想的差距的确很大，大到连我自己都有点害怕，有些事到底该不该做，能不能做好。那天，我灵感爆发，破天荒写了篇记叙文。当我满意地点点头，并在网上发表，然后等待审核后的下一个月，我差点吐血，点击率小的可怜。我一边吃饭一边回首去看看自己写的文章，我差点喷饭。明明那么满意，感觉如此完美的文章，第二次读的时候漏洞百出，让人很想吐。人的审美观是会改变的，我这才意识到，幻想中的东西总是与现实中的东西相差很大。我深深地叹了口气，瞎写了一片心情日志，并准备不再写文章。过了三天，我闲来无事，无意间打开了那个网页——就是我写的文章，结果点击率差点没把我吓死，就胡乱写了那么两句，竟然还能受欢迎？我想去撞墙！

生活就是这样，你不去捉弄生活，生活就会反过来捉弄你，人类的第六感总是那么的反常，现实与幻想的差距的确很大，可是究竟有多大？大到什么程度？我突然觉得自己就像《樱桃小丸子》里的主角小丸子一样！

篇11：动漫设计专业论证

为使我校的动漫设计专业人才培养的目标和规格凸显职业教育的针对性、实践性和先进性，缩小与用人单位需求的距离，让学生有更好的就业空间。根据市场对中职学校动漫设计专业学生的职业岗位需求，来研究分析中职学校动漫设计专业人才的培养规格、知识能力与素质结构，确定专业培养目标、优化课程体系和教学内容。主要以市场为导向、以行业需求为依据、以能力为基础、以学生为中心、全面改革课程体系。

1．设置本专业的必要性

⑴从全国范围的人才需求情况分析，设置本专业是必要的近年来，我国数字娱乐产业发展迅猛，２００３年全国动漫产业总收益已开始超过电影行业。但是国内动画市场处于深度饥渴状态，市场供给远远满足不了需求。到2008年底，全国有４７个省市少儿频道和３个卡通卫视频道开播，动画节目的需求量一年将达到１００万分钟，而我国２００３年全年国产动画片的产量仅２.９万分钟，缺口巨大。专家认为，薄弱的原创力量和巨大的市场需求相形见绌，中国因此已经成为动漫产品的最大输入国。香港漫画协会会务总监郭峰认为：“中国的动漫产业目前最缺少的就是大量的创作人才。众所周知，有了大量的动画创作人才，才有作品产生，有了人画漫画才有作品出版，有了出版，动漫业才有可能发展起来。”

拥有４个国家级动画教学研究基地之一的中国美术学院院长许江则这样分析道：“除了北影、北广等过去培养的少数专业人才，中国第一批动漫专业本科生还未毕业，现在大部分真正从事动漫事业的都是从其他专业转过来的。像这样的现状，这样的素质，要去发展中国的动画，很难。”中国动漫产业最缺的是人才，尤其是创造型人才。”而这很大程度上是因为国内大多数企业“一头在外”，以加工日、韩等国动画片为主。在贴牌加工的过程中，培养了大量中后期制作人才，而位于动漫产业前端的创造型人才群却未能形成。所以开展此专业是有必要的。

⑵从广东本地需求情况分析，设置本专业也是必要的目前，广东省正以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，以加快发展、富民强市为目标，以经济结构战略性调整和提高综合竞争力为主线，以改革开放和科技创新为动力，以提高人民生活水平为根本出发点，大力实施科教兴市战略、工业化战略、城镇化战略、可持续性发展战略，加速工业化和城镇化进程，促进全市经济持续快速发展和社会全面进步。

广州市2009年开展了动漫专场招聘会。40多家招聘单位平均每家提供10～20个岗位，一半以上企业都有三维人才缺口，如3D建模、3D动画、3D背景、3D渲染等。动漫企业除了需要招聘原画创作、三维制作、后期剪辑等方面常规性动漫人才外，还推出市场销售人员、手机动画制作等职位；随着动漫市场的日益扩大，此次招聘会上“动画讲师”需求也很大。动漫人才因为专业技术强，明显供不应求，用人单位不惜开出年薪30万的条件重金抢聘。据了解，此次招聘会共有41家动漫企业提供近1000个岗位，吸引了来自省内22所高校4000多名学生前去参加。但这场本来主要面对广东地区各高校的动漫及相关专业的毕业生的招聘会，却出现毕业生不来，在读生却忙赶场的现象。

据招聘企业反映，广东地区尤其是珠三角的动漫、广告企业较多，发展也很快，因此动

漫人才缺口比较大，有经验且兼通艺术与技术的复合型人才还太少。

有关统计显示，动漫行业薪金水涨船高，平均月薪已经突破5000元，试用期工资也普遍在3000元以上，中高级人才更是虚位以待，极为紧缺，月薪近万元，最高年薪可达30万。但是昨日记者在招聘会上了解到，很多毕业生对月薪要求却不高，普遍在2000元左右记者发现，动漫企业很看重学生实操能力，都要求当场展示作品。现场不少学生左手简历，右手一袋“作品”，面试时候拿着设计的图画、产品、动画等滔滔不绝地向面试官展示。也有招聘单位自备手提电脑，方便学生播放视频资料GCC网游。一动漫学院的面试官告诉记者，带上手提电脑，除了能即时了解学生的实际制作水平外，也会向学生展示一些出色的作品，让毕业生从对比中得知自身的优劣所在。

通过调查，我们得出结论，未来五年内，广东省每年至少需要600多名动漫方面，特别是创作方面的专业人才，而其中约70%需要的是中职层次的人才。因此，从立足广东角度上讲，设置动漫艺术设计专业，培养应用型技术人才，是广东省及其周边地区经济建设和社会发展的急需。

⑶从我校发展情况分析，设置本专业同样是必要的国家的大力扶持和广阔的动漫市场给中职学生提供了广阔的就业市场，中职动漫专业的开设应该适应本地区市场的需要，根据学生的基础，因地制宜地选择专业方向，在专业建设实践中不断探索适合中职学校的动漫专业发展之路。

因此，从学校的总体发展思路上讲，需要大力发展应用型的专业而直接服务于地方经济发展的需要；从调整学校的学科结构上讲，也有必要大力发展应用型专业，从而进一步地完善学校的专业结构，以适应市场对人才的新需求。根据我校的发展计划，未来的五年内，动漫设计专业将会占到学校专业总数的10%左右，学校也为此做了大量的准备工作，在师资队伍方面、实验室建设方面都做了大量的先期工作。

为此，从学校本身的发展角度考虑，也有必要开设“动漫设计专业”专业。

综上所述，在我校开设“动漫设计专业”专业，符合当前市场对IT人才的需求实际，是我省及滁州市经济发展的客观需要，也是我校发展的客观需要。该专业的开设，对地方经济及我校的发展都具有相当积极的意义。

2．设置本专业的可行性

⑴ 相近专业的建设与发展情况

本专业拟在我校现有“艺术设计”专业及信息与教育中心的基础上开设。

在教学方面，教育中心先后为校内有关专业开设了“素描色彩”、“动漫手绘基础”、“动画制作”、“3D制作”、“影视后期制作”等方面的课程。同时还开设了服装设计、广告设计、多媒体设计、装潢设计等相关专业。通过以上教学工作的开展，教育中心培养了一支既具有一定的理论基础，又具有一定的教学经验与应用开发能力的师资队伍。实验室的建设也具有了一定的水平。

以上先期工作的开展，为我校开设“动漫艺术设计”专业提供了强有力的师资及实验室保障。

⑵ 专业师资情况

广东省政府对于动漫基地的开设，十分重视专业教师队伍的建设，注重专职教师的引进、培养、储备。现在拥有一支由中青年教师组成的专业素质高、教育教学经验丰富、学科、专

业结构合理的师资队伍，充分满足了专业开设和发展的需要。现已有专职教师9名，9中级职称1名，双师型教师4名。

⑶实验设备及图书准备情况

我校现有计算机基础实验室2个、软件技术实验室3个、办公自动化实验室3个、数据库实验室1个、网络操作系统实验室1个、计算机组装与维护实验室1个，与二期工程配套的网络安全实验室、网络工程实训室、动漫设计实验室、微机原理实验室将于2010年下半年交付使用。

⑷实习基地准备情况

学校领导办学指导思想明确，思路清晰，十分重视学生实践能力的培养。在大投入建设实验实习条件的同时，广泛开展校企合作，加强实践基地建设。目前已与三家企业签订协议，建立实训基地。

综上所述，我校已具备了开设“动漫艺术设计”专业的基本条件。

3．本专业的特色

动漫产业是个新兴产业。动漫游戏产业是指以设计、制作、生产、销售和人才培养为产业链的二维和三维动画(儿童动画片和成人动画片)、网络动画、影视动画、游戏动画及衍生产品开发(玩具、服装、旅游和其它产品)的产业，是文化、艺术、娱乐与现代科学技术高度结合的新型产业。动漫游戏专业以软件产业为支撑，运用现代计算机技术、网络技术结合艺术创造为社会培养专业动漫游戏专业人才。动漫专业不但能为社会培养急需人才、为信息和文化产业创造良好创业环境，而且能丰富发展我院学科建设，促进专业结构科学化，对计算机系的长远发展打下良好的基础。

⑴ 厚基础：为了保证培养人才的规格及适应能力，特别强调培养学生的基本功，如基本的动画设计能力，厚实的绘画基础和创作基础；

⑵ 注重培养学生的实践能力与应用能力：本专业的学生在面向市场，必须具有较强的实践能力及应用能力，因此在课程设计及教学方面，我们将特别注意加大实践性环节的教学力度，适当压缩课堂教学时间，增加学生的实验与实践时间，特别是在实践性较强的课程中，加大学生设计性实验的教学与实验时间；

⑶ 紧跟学科技术发展的最新方向：我们将根据动漫设计技术发展的动态，及时调整应用性实践性课程的内容，保证学生学到的是最新的技术，用得上的技术。

⑷ “双师型”教师：本专业现有的教师队伍中，绝大多数教师都有扎实的绘画基础，都有实际的动画制作经历，同时也有一定的教学经验，这为培养学生的实践能力提供了保障，也符合国家教育行政部门要求高职高专学校的教师队伍应该向“双师型”方向发展的要求。

⑸ 借鉴国外先进的教学经验与培养模式：在本专业的教学中，拟借鉴国外动漫特别是日本等地人才培养的先进经验，在师资队伍建设、教材建设及教学方法方面做必要的改进，以保证所培养人才的质量。