家长学校家长必读教案

家长学校家长必读教案（共6篇）

篇1：家长学校家长必读教案

让家庭教育适应孩子的发展需要

宝应县柳堡镇芦村小学 刘莹

教学内容：让家庭教育适应孩子的发展需要 教学目标：

1、通过教学使家长明白良好的家庭教育对孩子发展的影响。让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长的重要性。

2、引导家长选择恰当的家庭教育方法，认识一些家庭教育误区，组织开展丰富多彩的家庭活动。

3、使家长掌握家庭教育的基本原则，让家庭教育适应孩子发展。

教学重点：教给家长恰当的教育方法 教学难点：让家长认识自己的家庭教育误区 教学准备：多媒体课件 教学方式：交流讨论式 教学过程：

一、激情导入

各位家长朋友，大家好！很高兴有机会和你们一起探讨家庭教育问题。首先我想问一下在座的各位家长，你们对家庭教育是怎么理解的？（指名让家长自由回答）

小结：按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平，让家庭教育适应孩子的发展需要。（板书课题）

二、展开讨论

要让家庭教育适应孩子的发展需要，我们家长应该做好哪些方面准备呢？

1、家长自由讨论，发言。

2、集体交流，教师根据家长回答相机归纳（多媒体课件出示）

（1）更新家庭教育观念和评价子女的标准。

传统的家长养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。

家长如何评价子女，用什么标准来衡量子女，这实际上是家庭教育的培养目标。培养目标是教育工作中一个带有根本性的问题，它不但决定家庭教育的方向，也决定着子女发展的方向。在中国家长的思想上，长期以来，评价子女好不好的首要标准是“听不听话”。“听话”，就是好孩子，“不听话”，则不是好孩子。“听不听话”作为评价子女的首要标准，从表面上看是强调子女对家长的态度，实质上是要求子女要有顺从的性格。在家里要听从父母长辈的话，在学校里要听老师的话，在工作单位要听领导的话，在社会上要听大家的话。像这样要求子女时时、处处、事事都听别人的，按照别人的意志行事，而不主张子女有自己的独立见解，遇事不进行独立思考，遇到问题不能独立分析、处理和解决，不能自主，唯命是从，唯唯诺诺，像这样的人一旦离开家庭、父母，怎么能够立足于社会呢?更不用说在事业上有什么作为。对于这种评价孩子的标准，鲁迅先生早在几十年前就曾经进行过批评。他在《从孩子的照相说起》一文中指出：“驯良之类并不是恶德。但发展开去，对一切事无不驯良，却决不是美德，也许简直倒是没出息。”

（2）孩子眼里的家庭教育误区。

别总跟别的孩子比。出示学生心里话：父母的用心可以理解，但也要看到自己孩子的优点并及时给予鼓励，如果过分相互对比，刺激孩子，时间长了孩子就会陷入自卑的深渊。每个人都有与生俱来的上进心，但自己主动学习别人的长处更有效果。

不要处处显家长权威。出示学生心里话：严格要求孩子是对的，但应严中有

爱，有时不妨在管教之前看看孩子是否真的有心事，适当宽松、宽容一点，孩子的学习积极性会更高，效果会更好；强制太多；忽略了孩子的自尊，该做好的事都会变成应付！

一次没考好不要太多责备。出示学生心里话：没考好，父母可以帮着分析一下原因，这是一句宽容、谅解的话真是“贵如金”，能给孩子更大的动力，而责备只能让孩子对学习失去信心。

家长不要任何事都包办。出示学生心里话：适当的提醒是必要的，但过于唠叨就忽略了孩子的主动性，是对我们能力的低估，时间长了，也使孩子对自己的生活、学习能力不自信，感到自己永远都长不大。

不要对孩子期望太高。出示学生心里话：父母的爱是伟大而无私的，但过分的关爱会让孩子背负不起。

教师小结：善于了解自己孩子的父母是聪明的父母，沟通和理解才是对孩子最大的爱。爱是宽容不是责难；爱是呵护不是伤害；爱是引导而非强制；家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。和孩子良好的沟通比知识的传递更为重要，真正的爱就是让孩子拥有健康和快乐。

（3）建立新型的家庭教育模式。

传统的封闭的家庭教育模式，主要有三个特点，一是家庭教育脱离社会生活，二是子女是被动地接受家长的管理教育，三是教育过程是单向的。封闭的家庭教育模式很难适应如今开放的社会生活。因此，必须建立新的家庭教育模式，使家庭教育由封闭型转变为开放型。实行开放型家庭教育，并不是说家长对子女可以撒手不管，放任自流，任其为所欲为。而是说，要把家庭教育搞活，使家庭教育过程始终保持和家庭内外的信息交流与沟通。充分调动和发挥教育者和受教育者两个方面的主观能动性，使家庭教育生动活泼主动地进行。（课件出示：生动积极的家庭教育活动场景。）

（4）家长要努力学习，掌握恰当的教育方法。

家长应时常更新自己的教育理念，努力提高自己的教育水平，积极去发现行之有效的教子方法。

建议家长看的一些书：《小学生心理学》、《小学生心理健康教育》、《家长必

读》。读相关法律，如：《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。

给家长介绍科学恰当的家庭教育方法：

A、创造良好的家庭环境：有人说：家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。事实证明，什么样的家庭环境，什么样的父母素质，很大程度上是决定孩子能否健康成长的重要因素。家长对子女要精心培养愉快积极的家庭氛围。

B、经常与孩子沟通：在孩子成长过程中，沟通是家庭教育中的重要内容，父母亲要走进孩子的心灵世界，就必须及时倾听孩子的心声，及时帮助孩子解决成长中的烦恼和困惑，与孩子分享成长的快乐和成功的喜悦，让孩子能敞开心扉，把你当成最知心的朋友。这种与孩子之间的双向沟通，有利于孩子的全面发展和健康成长，因为它能在孩子的心灵深处洒满阳光。下面这个惨痛的例子就是一次家庭教育失败的典型。(课件出示：2000年1月17日，浙江省金华市发生的一起震惊全国的惨痛事件：徐力杀母案)

C、家长需与孩子共成长：所谓成长，即提高发展之意。这就是说家长不仅需与时俱进，不断地了解和把握孩子成长的特点、需求，学习和探索家庭教育的科学知识，不断地充实教育内容，创设相应的环境和条件，调整对孩子的教育策略和方法，更重要的是通过多种途径和方法，多方面提高自身的素养，丰富自身的内涵。有的家长每天都在督促孩子：“你要给我好好学习！”自己却不读书、不看报。在孩子成长过程中，家长应以身作则，用自己的人格魅力对孩子产生潜移默化的影响。应该说，这种教育要比课堂上的教育更重要。（课件出示：一个可敬的学习型家庭）

（5）了解家庭教育的基本原则：（课件出示）①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持之以恒相结合。

三、总结全课

各位家长，《苏氏家语》中说：“孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。”父母是孩子天然的榜样。有人说，当今社会有三类家长：第一类家长既关爱孩子，也懂得如何教育好孩子，这样的家庭一定会教出优秀的孩子。第二类家长既不懂关心孩子，也不懂如何教育，孩子在完全自然的条件下成长，这样家庭的孩子，有的也可以成才。第三类家长虽然非常关爱孩子，却不懂得如何教育孩子，往往出于关爱的目的，干着阻碍孩子健康成长的蠢事。生活在丰富多变时代的孩子会在成长历程中有许多真知灼见，当然也会有许多无知和困扰，面对孩子的成长现状，希望各位家长共同努力，积极探索，让家庭教育适应孩子的发展需要。谢谢各位！

篇2：家长学校家长必读教案

---------《家长必读》教案

正象人们常说的“只有下水去游，人才能学会游泳”，只有在困难的境地里，孩子们才能提高解决困难的能力。孩子们只有在可能碰青膝盖、划伤皮肤、心情紧张、遭到拒绝的环境中生活过，他们才能学会避免扭断脖子、摔断脊梁和终生的紧张不安。因此，父母对孩子的娇惯和纵容是对孩子自律能力发展的直接障碍。只有成熟的不纵容孩子的家长才能教会孩子自律。让我们来看看发生在史蒂夫家餐桌旁的事情吧。史蒂夫有一个儿子叫迈克，在过去史蒂夫和妻子在吃饭时总是要叫好多遍：“迈克，该过来吃饭了。”他们还要把饭放在炉子上加温，怕放凉了。但是，迈克总是过了很长时间才不怎么情愿地慢慢过来。有一天，史蒂夫和妻子忽然意识到可能正是自己造成了这种局面，孩子无论怎么晚，他都能舒服地吃上热气腾腾的晚餐，何乐而不为呢？

如果家长想培养有能力的孩子，那么家长在吃饭时只应该叫孩子一次（其实还应让孩子在附近帮忙呢），然后自己就开始吃了。如果孩子还不过来，那么家长吃完后照常把东西都收拾了。当孩子过来问“我的晚餐呢？”，家长应该象什么都没发生，象平常一样带着爱意对孩子说：“亲爱的，刚才吃饭的时间，你没过来；现在你过来了，可是我们都已经收拾完了。我们现在也不知道你今天的晚餐在那里了。”这时，家长千万不要为孩子将要挨一顿饿而担心，千万不要为孩子的晚餐做任何事，饿一顿没关系。

如果家长有勇气这么做，如果家长仍然很平静，对孩子仍然很关心、很支持，那么几天后，他们就会看到自律开始在孩子身上出现并发展。这么做，是对家长智慧、爱心、耐心的考验，孩子最早可能会有各种反抗，当他们最终看到家长的决心是坚定的，他们就会在自律的路上跨出重要一步。

总的来说，家长对孩子的爱要有足够的严格和理智，从而使孩子能够忍受临时的不舒服、烦心事，甚至忍受必须的痛苦，从而为孩子将来的人生道路做好准备。正如中国的亚圣孟子所说：“天将降大命于斯人也，必先劳其筋骨，苦其心智，困乏其体肤...”，其实，就是不降大命于斯人，就是一个普通人，他（或她）也必须任受、克服生活中数不尽的艰难困苦。所以明智的父母不会纵容、娇惯自己的孩子，从而让他们尽早了解生活的真象，提高自律能力。下面的故事给这一原则提供了具体例证。

史蒂夫他们家的卧室里，地板上，床里边，总是到处都有孩子的脏衣服、臭袜子。史蒂夫太太不知对孩子们说过多少遍了，如果孩子们想让母亲帮他们洗，必需把衣服放在洗衣机傍的大篮子里，但是孩子们似乎总是忘记这一点，并且随着夏天的到来，房间内脏衣服乱放的问题似乎有愈演愈烈的趋势。史蒂夫先生和太太决心要结束这种状况。他们要让孩子负起清洗、烘干和整理自己衣服的责任。

但是事情并不那么简单。他们先给孩子们上了一次培训课，让他们都自己会用洗衣机、烘干机。然后给每个孩子一个有盖的大篮子，并跟他们每个人谈话：“亲爱的，你现在会用洗衣机、烘干机了，也有一个放脏衣服的篮子。还有什么理由会让你把脏衣服乱扔吗？”

每个孩子都向史蒂夫夫妇保证他们没有任何理由再把脏衣服乱放了。“好的，”史密斯夫妇说，“往后我们要是再看到家里的地板、床角到处乱扔的脏衣服，我们就会认为这是没用的衣服，我们就会把它们收集起来送给福利事业。”

史蒂夫夫妇真的这么做了。重要的是，他们真的这么做了。在接下来的一个星期中，他们送给福利事业乱放在卧室的几套内衣，几双穿脏的新袜子，还有一件很珍贵的蝙蝠侠衬衫。在这个周末，孩子们一致认识到：“妈妈和爹爹是当真的。如果你还想保留你的衣服，不要乱放。”

这个学习过程持续了几个星期。大约两个星期后，史蒂夫家的二女儿对爸爸说：“爸爸，凯瑞说我身上有股怪味儿。”

史蒂夫说：“过来，让我看看。”他用鼻子用劲一吸！“凯瑞是对的。怎么会有这股怪味呢？”

“我不知道。”

“好的，你用过你的大篮子、洗衣机和烘干机吗？” “我还没碰过它们呢。” “对了，这可能就是问题的所在。”

“我怎么知道衣服什么时间该洗了呢？妈妈从来没有教过我。”

所以问题的原因仍然出在家长身上：妈妈过去总是包办洗衣服的事。

史蒂夫说：“好的，我现在教你。衣服经常穿着，离你太近，你反而感觉不到了有什么不对了。如果你不知道衣服该不该洗，就把它脱下来，然后到外面吸些新鲜空气。再走回来用鼻子闻一闻，就知道了。”

女儿果真按照父亲说的做了。她从外面回来一闻，说：“的确有怪味儿。”

“好的，那你打算怎么办呢？”

“我不能出去玩了，我最好呆在家里洗衣服。而且我要就这样出去了，也没人愿意跟我在一起了。”二女儿从中得到了教训。

史蒂夫的大女儿马上就要初中毕业了，下学期要上高中。她的学习是班里的前几名，她也想在这次毕业舞会上大出风头。

大女儿计划的第一步是说服父亲给他买了一件昂贵的外套。平常父亲是根本不会给她买的，但这次父亲答应了。她炫耀般地穿着这件衣服去了教堂，她发现有很多人都在看她，她知道这件衣服达到了理想的效果。舞会在星期天晚上开，在这一天，她先去美容店做了头发，为此她把几个星期的零花钱都省了下来。她想，新做了头发，穿着这件新衣服，她会让每个人都大吃一惊。舞会的时间快到了，可她怎么也找不到她那珍贵的外衣了。她到处找，最后在洗衣篮子的最下面找到了它。她上个星期天从教堂会来后就把它放在里面，忘了洗了。衣服发霉了，到处是小斑点。这件衣服她现在没法穿了。她只得胡乱找了件衣服穿上，去参加她生来最重要的一次舞会，结果当然也没有原来计划的那样激动人心。

第二天，大女儿问斯蒂夫：“爸爸，要想不让衣服发霉，衣服最多能在那个篮子里放几天？”

史蒂夫说：“噢，在这样的天气，和那么衣服、东西放在一起，其中还有湿的游泳衣、毛巾，过一个晚上就会发霉。”

“嘿，我不知道。过去总是妈妈洗衣服，我怎么能知道呢？我算是把这件衣服毁了。看来我应该每天都清理这个大篮子。”

结果还是家长的责任：母亲过去承包了洗衣服的事，孩子们不知道怎么办。

大女儿也从这件事中学到了东西。孩子们从自己的行动和结果中，学会了自己原来不知道的东西，也知道了自己努力的价值，并且她们还会记得很牢。

篇3：家长学校家长必读教案

我们的生命是一支笔, 书写人生, 但它是一支铅笔, 写错了不怕;然而它不是钢笔, 因为钢笔可以有新的生命入注!我们的生命只有一次, 决不因为可以涂改, 而胡乱谱写我人生的每一分每一秒, 因为我的生命只有一次。在座的家长如此, 每一位老师如此, 我们所倾注着心血的孩子, 又何尝不是如此?请大家先关注一段文字:

“我最瞧不上一种人, 他们花着爸妈的钱、伤着老师的心、既没理想又破坏集体、一天到晚混日子。这样的人, 搞得自己也难受、同学也难受, 你说你一天是干啥来了?” (摘自韩笑同学日志)

这是出自我们身边, 从心底流出最真实的声音, 它的主人是韩笑同学。她所描述的这种人, 是否也正是每一个家庭忧心忡忡、每一位老师在努力教育的孩子?家庭教育和学校教育究竟要培养怎样的“人才”, 这是值得我们每一个人深思的问题。

二、明确教育目标:培养怎样的“人才”

(一) 先请家长交流对此问题的看法。

教师板书“人才”, 阐明道理:人才, “人”总是排在“才”的前面, 所以叫做“人才”。人, 是“才”的基础。否则, 最多不过成一庸才。

(二) 家长阅读自己孩子的成长日记, 达成共识:

要在合适的时间合适的地点做合适的事, 永远不做情绪和气氛的污染者——让人们因我的存在而感到幸福!

此环节必须建立在材料准备充分的基础上:由各自的孩子以“让人们因我的存在而感到幸福”为主题记录身边的真人真事, 触动家长心弦, 引起家长共鸣。

(三) 明确教育目标:

人才, 必须德才兼备。问题探讨:一棵树是向下长重要还是向上长重要?我们平时只看到它露出地面的部分, 以判定这棵树是否是“栋梁之材”。对于这棵树而言, 真正重要的是怎样长呢?

家长们讨论交流, 老师也参与引导:一棵树, 重要的是向下长。只要根扎深了, 根长好了, 向上长顺理成章——不想往上长都是不可能的。

教师适时迁移引导:我们经常把孩子比作幼苗, 那么对于孩子这棵“苗”而言, “根”又是什么?此问题可继续讨论, 归结出思想、习惯、态度等诸多方面, 无固定答案。

也就是说, 我们不能只盯着孩子的成绩, 而要关注成绩背后更重要的层面:思想、习惯、态度……那么, 具体要怎么做呢?

三、规划教育行为:要从哪里抓起?

(一) 请每一个家长分析自己孩子的成绩

1.是否是一个“合格”学生?

2.是否是一个“优秀”的学生? (各科均在80分以上)

3.是否是一个“卓越”的学生? (各科均在90分以上且平均在95分以上)

4.薄弱学科是哪几科、该怎么提高?

5.各科成绩和同班最高学生差距多少?

6.产生差距的原因在哪里?态度上?习惯上?智力上?努力程度上?

(二) 公布上半学期荣誉考核

1.请各位家长找出荣誉考核前15名的同学, 然后再看他们的考试成绩。

2.找出荣誉考核后3名的同学, 再看他们的考试成绩。

(三) 问题探讨:

到底是学习的问题还是人生态度、习惯教养的问题?

(四) 统一教育思想:

不同年龄阶段有不同的生命主题, 肩负着不同的使命。所谓“使命”, 简单地讲就是我们要成为什么人、我们要做些什么事。教师引导:

1.对于孩子, 他的使命便是坚持好的行为, 养成好的习惯, 形成好的性格, 创造好的人生。

2.对于家庭和学校, 我们的使命是确立目标, 满含期待, 让下一代阳光灿烂地站立起来。

那么, 怎样做才能更好地担当起这一使命呢?我认为要围绕四个关键词做起, 那就是“状态、行为、速度、结果”。 (教师引领疏导)

(1) 调整最好的状态, 坚持良好的习惯, 状态决定结果, 行为创造结果。成功永远属于马上行动的人。

(2) 思考:家庭教育95%来自对子女的影响, 我们是“说教型”家庭, 还是“影响型”家庭?

(3) 两种不同的学习:一种是往心里、思想上、大脑里装东西;真正的学习境界是通过别人引导从自己的心灵深处往外长东西。 (不是我教你如何做, 而是你想要怎么做。要跟老师学悟性。) 思考:我们和孩子一起转变理念了吗?

四、展望教育愿景:谱写何等传奇

(一) 和家长们再次回顾班级的努力目标, 教师领诵已传承五年的“班级宣言”:

“我们要打造我们自己的精神;我们要铸就属于我们自己的班级灵魂;我们要让别人提起一班就是‘永远的一班’!

或许我们现在还不是, 但我们今后一定是。心有多大, 舞台就有多大;志向有多远, 我们就能走多远。我, 就是我想成为的那个人;我, 就是我决定要做的那个人;我们的班级, 就是我们一定要建设的那个班级!不是三年的‘一班’, 而是‘永远的一班’!

我们45个人, 是45个肩负使命和责任的人, 我们决定做45个凝聚高度使命感和责任感的人。我们要让自己, 我们要让自己所在的这个集体和别人不一样。我不是尖子, 但我一定要成为真正的尖子。我们不是尖子班, 但我们一定要打造出真正的尖子班!一群现成的尖子组成的只是尖子团伙, 而45个普通人, 靠拼搏, 靠努力, 靠勤奋, 靠刻苦, 靠不抛弃不放弃的信念, 靠吃别人不敢吃的苦, 靠咽别人咽不下的泪, 这样成长起来的一班才是真正的、堂堂正正的尖子团队!

我不做那一颗普通的珍珠, 我一定要成为比珍珠更宝贵的钻石。我是谁?我是XX;我们是谁?我们是一班。”

(二) 展望教育愿景:带着使命, 合力塑造孩子学业传奇, 谱写家校教育传奇。

五、布置作业

1.请各位家长对照学校下发的“学生成长准则”, 结合孩子自己的认识用红笔勾画出的不足的方面, 用心培养教育。

2.家长们注意自己要以身作则, 用行动影响下一代人。

3.指导孩子画出自己的成长曲线, 并和孩子一起分析, 制定出当前的成长规划。

摘要：教材内容: 通过本次课程讲授, 唤起家庭教育和学校教育共同拥有的使命感, 合力塑造学生学业传奇, 谱写家校教育传奇。教学目标: (1) 明确教育目标:培养怎样的“人才”? (2) 统一教育思想:肩负什么使命? (3) 规划教育行为:要从哪里抓起? (4) 展望教育愿景:谱写何等传奇?教学重点:统一教育思想:肩负什么使命?教学难点:规划教育行为:要从哪里抓起?教学方法:案例分析、讲授疏导法。

篇4：家长学校家长必读教案

2015年1月：《高考考试说明》出台

各地高考考生本月可陆续领到《高考考试说明》，这本书很重要，不但是高考命题的重要依据，也是考生复习与备考的重要参考。如果学生没有时间阅读，家长应该认真研读一下。

2015年2月：艺术类专业课考试陆续举行

2月是艺术类专业课考试的集中时间。每当这时，一些考生背着画板、提着小提琴奔波各个考点参加测试。如果有条件，家长可陪同孩子一起奔赴考场。

本月香港高校也会陆续公布在内地的招生计划，有意报考的考生和家长可留意，还要关注体育专业招生办法等。

2015年3月：高考体检、高职自主招生报名等

1 高考体检：高考体检一般安排在3月进行，考生们要在学校的组织下到指定医院参加体检。

2 高职自主招生、小语种招生开始：主要留意报名和考试的时间。

3 高校招生计划公布：从每年3月底起，高校将陆续发布当年招生计划，如各高校的招生人数、专业等，考生和家长要留意相关学校的招生信息。

2015年4月：二模考试、志愿填报收集信息

1 高考二模考试进行：家长要帮助孩子分析考试的失分点，稳定孩子的情绪。

2 发放专业目录和招生章程：根据往年情况，4月底《普通高等学校招生专业目录》《招生章程》等会发放。这两份材料汇总了所有在本地招生的学校、专业计划、专业代码等众多内容，是填报志愿的重要参考资料。

3 本月报考了小语种专业的考生需要参加口试和面试，体育专业考试举行，艺术类高校公布专业课考试成绩。

4 家长可以开始为填报志愿收集资料：资料包括院校、专业、录取分数线等。

2015年5月：三模考试

考生这一年最忙的月份要数5月了。5月5日左右就可以查询外语口试成绩，5月25日左右大部分学校会让学生回家自己复习，本月海外高校招生开始咨询。本月孩子的压力最大，父母要注意孩子是否出现情绪波动，及时帮助孩子调整好心态。

2015年6月：高考，填报志愿等

考生们在本月7日、8日将奔赴高考考场接受检验。高考结束后，还将举行外语口语考试，填报了外语专业的考生别忘了参加。

高考结束后，一些高职院校还要举行高职单考单招专业课加试。报考军事、武警、公安类院校的考生要参加军检、面试。一些香港高校也将于本月陆续对考生进行面试。

本月中下旬高考成绩一出就可以填报志愿了。很多地区都将在出分后举办招考咨询会，有条件的考生和家长可以参加，现场向高校招办人员作咨询。

2015年7月：各地高招录取启动、高职志愿填报

2015年8月：专科（高职）批次录取

篇5：家长必读.doc教案

第七课 《引导孩子学会与同学交往》教案

教学要求：

1、通过阅读和学习本课内容，是家长认识到：关注孩子的交往能力是父母应尽的责任。

2、通过典型事例和国内外的相关理论，帮助家长明确一个认识：孩子与同学友好相处是人生交往的基础。

3、帮助家长掌握怎样引领孩子学会与同学、他人交往，从而成为一个合群而快乐的人。

教学重难点：帮助家长掌握怎样引领孩子学会与同学、他人交往。教学过程：

一、导入谈话。

家长朋友们，美国心理学家卡耐基认为，成功等于30﹪ 的才能加上70﹪ 的人际关系。人际关系的和谐，交往能力的 高强，是未来社会判断成功者的重要标准。可见，引导孩子学会与同学交往，是多么的重要，我们作为父母，责无旁贷。

二、明确认识：关注孩子的交往能力是父母应尽的责任。

（一）目前小学生的人际交往存在诸多障碍

（1）交往不文明，待人不礼貌

（2）性格内向，不善表达，与同学交往不多。

（3）心理闭锁

（4）行为障碍（先天或后天的）

（5）认知障碍，对自己在交往中的角色缺乏认识，集体活动中不太友善。

互动：以上列举的几点，您的孩子哪方面有所显现，你的困惑是什么？

（二）目前小学生的人际交往存在不良心理表现

（1）怯懦心理、自卑心理、自负心理等。

（2）逆反心理、倔强心理、嫉妒心理、势利心理等

互动：以上列举的几点，您的孩子哪方面心理有所显现，你的困惑是什么？ 请几名家长说一说。大家谈谈自己的看法。

（三）小结：小学生在与同学交往的过程中表现出的种种不良心理和行为，往往会导致他们丧失自信，难以沟通，这对 小学生的健康成长带来很大的负面影响。我们家长是孩子的第一任老师，也是孩子亲密的朋友，必须明确自己肩负的责任，牢固树立时时处处引导孩子学会与人交往的意识，并付诸实际行动。

三、帮助家长强化意识：培养孩子与同学友好相处，是人生交往的基础。

（一）推己及娃。家长朋友们，你们在平时的工作学习和生活中，感觉到人际关系好坏，对你的影响大不大？据有关资 料表明：良好的人际关系，可以使工作成功率以个人幸福达成率达85﹪以上，一个人获得成功的因素中，85﹪取决于人际关 系。社会交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力，包括合作、分享、移情、谦让、遵守规则等几方面。同样，它 对孩子学习能力，适应环境的能力以及长大后社会适应能力具有相当重要的影响。因此，培养孩子与同学友好相处，是人生 交往的基础。主要体现在:（1）与同伴和谐相处满足了儿童的心理需要。

（2）与同伴和谐相处是孩子成长的需要。

（3）培养孩子的交往能力能让孩子终生受益。

（二）交流互动：你认为从小培养孩子的交往能力有没有必要，为什么？ 家长相互讨论。请几名家长说一说。

四、帮助家长掌握怎样引领孩子学会与同学、他人交往，从而成为一个合群而快乐的人。

（一）、培养孩子重视良好的较为品质。交往品质的内涵很丰富，包括：同学间互相帮助、共同进步；豁达大度、宽以待人；懂得尊重、礼貌待人；说话得体、态度友善；懂得感谢、及时表达；学会赞美、增进友谊；学会忍让、调整情绪等。

（二）典型实例分析辨析：有一位学习成绩优秀的女孩，很傲慢，不愿帮助同学，认为是浪费时间或者觉得是一种负 担。结果在一次分组活动中，班里的同学都不愿意和她分在一组，弄得她很尴尬。讨论：你认为在造成这样局面的原因是什么？假如，这个女孩是你的女儿，你打算怎样引导教育她呢？

（三）为孩子创设良好的交往环境。

1、让孩子“走出去”。

2、把同学“请进来。”

讨论：这样为孩子牵线搭桥，我们家长各有哪些得与失？最终结果呢？

大家相互讨论。请几名家长说一说。

（四）培养孩子在交往中的合作精神和规则意识。

多参加一些集体游戏，体验合作的力量。家长朋友，你的孩子玩过哪些这样的游戏或活动呢？

让家长说一说。

（五）在实践中创造条件提高孩子的交往能力。

1、在游泳中学会游泳。实践出真知。可以从以下10方面入手：多给孩子鼓励，培养孩子多种兴趣爱好，修正孩子的不 当行为，创设平等的家庭环境，为孩子的交往做表率，创造条件让孩子多与同学和伙伴接触，尊重孩子交往的选择，帮助孩 子克服交往中的性格弱点，帮助孩子豁达地真诚地对待同学和他人，帮助孩子学会与老师交往（尤为重要）

2、请你结合实际谈谈，你平时是怎么引导孩子与老师相处的？孩子对老师有意见，你怎么疏导？

让家长充分发表自己的观点。

（六）初步培养孩子的社会交往能力。

1、交流：说说在培养孩子学会与人交往的过程中，你最担心的是什么？大家有什么支招？

家长相互讨论，再请几个人说一说。

2、明确：你不可能呵护孩子一生一世，儿童时不培养，孩子踏入社会还要补上“社交”这一课，也许吃得苦更多更 大，从小抓起，从长远看，更有必要。建议：鼓励孩子多串门，鼓励孩子多参加群体活动，鼓励孩子多与成人交往，放手让 孩子自己择友，等等。

五、总结全课。

篇6：家长必读第十一课教案

优 秀 教 案 评 比

指导孩子规划人生，促其自我完善

——<<家长必读>>(初级中学分册)第十一课教案

一、教材分析：

本堂课采用的教材是江苏省少年儿童出版社出版的江苏省教育系统家长学校教材---家长必读（初级中学分册），本堂课是里面的第十一课。我校是农村初中，相对来说家长的文化修养、教育理念非常滞后，而且家长由于忙于生计，缺少对孩子教育的时间，也缺少有效地教育手段甚至连人生规划是什么都可能不懂。所以我校把第十一课作为家长学校培训的重点，把如何指导家长帮助孩子做好人生规划，促其自我完善定为本堂课的重点。

二、教学内容：

江苏省教育系统家长学校教材 家长必读 初级中学分册 第十一课指导孩子规划人生，促其自我完善

三、教学对象：全体初中家长

教学地点：学校家长学校阶梯教室

课 时：两课时

四、教学目标：

1、使家长能了解初中阶段生涯规划的重要性；

2、帮助家长纠正孩子生涯规划中的误区；

3、指导家长如何辅导初中孩子生涯规划。

五、教学重点：

1、了解初中阶段生涯规划的含义及其重要性；

2、如何辅导初中孩子生涯规划。

六、教学难点：帮助家长改正教育误区

七、教学方法：本堂课采用教授法、自由讨论法、案例分析等教学方法。

八、教学准备：给家长发讲课通知；教学场地布臵；

九、教学过程：

第一课时

（一）导入新课

1、导语：

初中年段是充满幻想和憧憬的年代，每位青少年都会在心灵深处描绘人生美好的愿景：我想干什么？我能干什么？将来的我是个什么样？对于孩子的这些问题我们家长如何面对和回答呢？富兰克林说过：‚一个人想要成功，就要弄明白自己感兴趣的东西，然后坚持不懈的去做。‛初中阶段是人生的黄金时期，有极大的可塑性，引导孩子对人生做出初步的规划，意义深远 2案例

有一个牧羊人带着两个儿子去牧羊，一群大雁在天上飞，孩子说‚我要能飞就好了‛，爸爸把孩子带到山头上，爸爸说‚只要想飞起来就一定能飞起来‛。爸爸给两个儿子买了个玩具，孩子朝思慕想要上天，最后终于上天了。他们设计了美国第一架飞机，他们就是莱克兄弟。很多年以前有一个小男孩在院子里玩，妈妈让他吃晚饭，他说他要到月亮上去玩，妈妈说‚去吧，别耽误了吃晚饭‛，他就是前苏联的宇航员加加里。你去看看那些名人传记，很多人奇貌不扬，成为一代很有成就、很有造就的人，他们有梦想，敢想。今天我们要让孩子去寻找自己的梦想。3家长就所举的例子自由讨论发言（老师插入故事）

哈佛大学曾经做过一个非常著名的关于目标规划对人生影响的调查。调查对象是一群智力、学历、生活环境等条件都差不多的年轻人。结果发现： 3%的人有清晰且长期的目标规划，10%的人有清晰但比较短期的目标规划，60%的人目标规划模糊，27%的人没有目标规划，时间很快轮回到了25年以后，结果确实如此清晰: 那些占3%的有清晰且长期目标规划的人，在25年来从来不曾动摇过自己的人生目标，并朝着同一个方向努力，几乎都成为社会各界的顶尖成功人士。

那些占10%的有短期目标规划的人，大都生活在社会的中上层。

那些60%的人他们的那些短期目标不断实现，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺少的专业人士。

剩下27%的是那些25年来都没有确定目标规划的人，他们几乎都生活在社会的最底层，生活不如意，且常常抱怨他人、抱怨社会。

尽早确立人生目标是成功的重要保障。

（二）新授关于“初中阶段生涯规划”的主要内容

1、初中阶段生涯规划的含义；

什么是初中阶段生涯规划，简单地说就是初中生通过分析自己的兴趣、性格、能力以及成长环境等方面的因素，对自己的人生发展进行合理的安排和管理以期达到自己人生的理想境界的过程。俗话‚磨刀不误砍柴工‛，生涯规划是一个开阔孩子眼界的过程，有助于他们认请自己的潜能特点和未来的发展道路，从而激发他们的人生理想和职业选择，改变当下的生活状态和学习追求。2初中阶段学生生涯规划的现状

有调查显示，绝大多数初中生虽然都有自己的人生理想，但都没有意识到如何去实践，对经济社会发展的需求、社会职业以及自己的兴趣特长不了解，人生发展规划缺乏正确指导。许多初中生学习动力不足，面对学习压力选择的是逃避甚至辍学，没有认识到读高中就是 ‚增强个人和家庭的可持续发展能力‛；在升学方面，不是从自己的实际情况出发选择有利于自身今后长远发展的高中学校，而是盲目地舍弃职业高中而选择普通高中。许多初中生对自己未来的职业生涯缺乏思考，更多的是听从家长的安排。对初中生进行人生规划指引很有必要。还有一份 问卷显示，虽然经过了初中三年的成长，到了高一高二仍有近16%的学生认为：理想与职业理想的概念是一样的。这充分说明一个问题：这部分学生连职业理想最基本的概念都没有，更不用谈自己树立什么职业理想了。自然的，问卷相关显示：有的学生未曾考虑过自己未来的职业。那么，在其余近84%的学生中，他们对于职业理想就一定有比较清晰的认识吗？根据我对一些学生和老师的近距离了解，多数学生对职业理想的问题是比较混沌的，或者说是没有责任型的，职业理想对他们来说并没有起点或者目标的意义。有的学生曾想过有关职业的问题，实际上，也仅仅是一种对未来美好的想象，对于他们来说，最眼前的学业才是他们所应该关注的。

在问卷的主观题中，有很多学生明确地写出：理想就是考上一所好的大学。那么考上好的大学是为了什么呢？为了以后有更好的生活和工作！但是，这种好生活好工作对他们来说是极其抽象的，并没有清晰的想法和设想。他们实际上把考上大学看成了终极目的了。考上大学之后呢？再说吧！正因为有这样的思想，大学生中才会有这样的情况：学中文的不喜欢中文专业，学外语的转学法律，有的甚至放弃了学业。

在问及‚是否关于职业理想的问题以后再考虑会更好一些？现在主要是学习？‛时，62%的学生选择了‚是‛，还有近7%的学生选择了‚其他‛。我不禁想起了资深顾问式培训专家倪砥的《我不是在教训你》这本书中的一句话：错就错在不知要到那里去。为了说明这个问题他举了一个例子：1962年克林顿作为阿肯色州的学生代表，到华盛顿出席了全国青少年代表大会。他们参观了白宫，受到了肯尼迪总统的接见。而年仅16岁的比尔在当时就做了一个决定，他要当美国总统，成为影响世界的人。这以后他所做的每一件事都是为了走进白宫，几乎没有走什么弯路，在他46岁那年如愿以偿。

用三十年的时间哪一种合理的目标达不到呢，怕就怕南辕北辙。我们的学生，他们中很多人都脚踏实地没错，眼朝地下，背负着学习的铁犁向某一所大学开垦着，而这所大学所学的东西真正是他自己想要的吗？只要看看下面的问卷结果就可想而知了：对于已分科的高二年级，有近50%的学生所选的班科与自己的职业理想不一致或不知道是否一致。连最眼前的分科都没法保障是学生自己所需要的，大学就可想而知了。这显示出学生学习的盲目性，这种盲目性要持续多久，而我们的学生究竟要往哪里去？

撇开上面‚有没有‛的问题，我们来看看‚是什么‛的问题。首先，要交代的是：我调查的是一所设于小镇上的普通高中，吸收的学生大多是来自周遍地区农村的孩子，有一定区域局限性。

对于‚我的职业理想是什么‛这个主观题，我仔细翻阅了完整的四个班级的问卷，（其中两个高一班，两个高二班）我惊异的发现这四个班分别是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的职业理想是教师。另外，比较多的是医生，每个班里也都有10人左右，此外较多的就是警察、律师。当然也有其他种类的，但这种分布状况实在是不平衡。

是什么左右了我们学生的选择？是选择的范围！又是什么规定了选择的范围？是周围社会所给予学生们有关的职业信息！学生在社会、家庭、学校的重重围困以及学业的重压下，他们的眼睛所能触及并能够比较了解的也只能是这些。更何况，学生大多来自农村和小镇，视野更加狭窄，也就更加需要有关这方面的系统的指导和教育。

然而，令人担忧的也正是目前的传统教育，升学率是学校日程的重中之重，而忽视了学生发展的长远需要。现代社会的现状是高度信息化、科技化、多元化，社会发展一日千里，传统的三百六十行其实早已被打破。据统计，全国现有一万多种职业，新职业仍在不断涌现。闭目塞听就不可能得到发展的机会。中学阶段是学生吸收外在信息，定下生长基点的紧要时期，在新的形势下，非常紧要的是让学生了解社会发展状况，了解世界形势，开拓视野，这样学生才会有较高的人生起点和更高的人生标准。而对于学生职业理想教育更是起着目标性的启示作用。

1994年9月原国家教育委员会基础教育司颁布了《普通中学职业指导纲要》之中，明确表示，职业指导是普通中学教育的一个组成部分，它的任务是：帮助和引导学生了解社会；了解职业和专业；了解自己的生理、心理、兴趣、才能和体质等特点；教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系；增强职业意识和对未来职业的适应能力，使学生能够正确地选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向。

3初中阶段开展生涯规划的必要性和可行性 谈到人生目标，小学生甚至幼儿园的孩子读能告诉你长大要干什么，不同的是，那个阶段的孩子对理想或目标的认识只处于表象阶段。而到了初中阶段孩子有了比较强烈的自我意识，而且拥有了比较成熟的理性思维能力，完全有能力思考未来和人生。他们需要一个支点，来撬动整个人生，甚至地球。这个支点就是人生规划。

我给大家讲个四只毛毛虫的故事。毛毛虫都喜欢吃苹果，有四只毛毛虫，都长大了，各自去森林里找苹果吃。(1)第一只毛毛虫

第一只毛毛虫跋山涉水，终于来到一棵苹果树下。它根本就不知道这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红的可口的苹果。当它看到其他的毛毛虫往上爬时，稀里糊涂地就跟着往上爬。没有目的，不知终点，更不知自己到底想要哪一种苹果，也没想过怎么样去摘取苹果。它的最后结局呢？也许找到了一个大苹果，幸福地生活着。也可能在树叶中迷了路，过着悲惨的生活。不过可以确定的是，大部分的虫都是这样活着的，没想过什么是生命的意义，为什么而活着。(2)第二只毛毛虫

第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道这是一棵苹果树，也确定它的‚虫‛生目标就是找到一个大苹果。问题是它并不知道大苹果会长在什么地方。但它猜想：大苹果应该长在大枝叶上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分枝的时候，就选择较粗的树枝继续爬。与是它就按这个标准一直往上爬，最后终于找到了一个大苹果，这只毛毛虫刚想高兴地扑上去大吃一顿，但是放眼一看，它发现这个大苹果是全树上最小的一个，上面还有许多更大的苹果。更令它泄气的是，要是上一次它选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。

（3）第三只毛毛虫

第三只毛毛虫也到了一棵苹果树下。这只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，并且研制了一副望远镜。还没有开始爬时就先利用望远镜搜寻了一番，找到了一个很大的苹果。同时，它发现当从下往上找路时，会遇到很多分支，有各种不同的爬法。但若从上往下找路时，却只有一种爬法。它很细心的从苹果的位臵，由上往下反推至目前所处的位臵，记下这条确定的路径。于是，它开始往上爬了，当遇到分支时，它一点也不慌张，因为它知道该往哪条路走，而不必跟着一大堆虫去挤破头。比如说，当它的目标是一个叫‚教授‛的苹果，那应该爬‚深造‛这条路。如果目标是‚老板‛，那应该爬‚创业‛这分支。最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，因为它已有自己的计划。但是真实的情况往往是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时苹果不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。

（4）第四只毛毛虫

第四只毛毛虫可不是一只普通的虫，做事有自己的规划。它知道自己要什么苹果，也知道苹果将怎么长大。因此当它带着望远镜观察苹果时，它的目标并不是一个大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程，估计当它到达的时候，这朵花正好长成一个成熟的大苹果，它就能得到自己满意的苹果，从此过着幸福快乐的日子。

听完这个故事我们请家长朋友分别对故事中的四个毛毛虫评价一下。

第一只毛毛虫是只毫无目标，一生盲目，没有自己人生规划的糊涂虫，不知道自己想要什么。遗憾的是，我们大部分的人都是像第一只毛毛虫那样活着。

第二只毛毛虫虽然知道自己想要什么。但是它不知道该怎么去得到苹果，在习惯中的正确标准指导下，它做出了一下些卡年似正确却使它渐渐远离苹果的选择。而曾几何时，正确的选择离它又是那么接近。

第三只毛毛虫有非常清晰的人生规划，也总是能做出正确的选择，但是，它的目标过于远大，而自己的行动过于缓慢，成功对它来说，已经是昨日黄花。机会，成功不等人。同样，我们的人生也极其有限，我们必须把握，那么单凭我们个人的力量，也许一生勤奋，也未必能找到自己的苹果。如果制定一个适合自己的计划，并且充分借助外界的力量，借助许许多多的望远镜之类的（在我们的现实生活中可以理解为找个贵人帮自己），也许第三只毛毛虫的命运会好很多。

第四只毛毛虫，它不仅知道自己需要什么，也知道如何去得到自己的苹果，以及得到苹果应该需要什么条件，然后制定清晰实际的计划，在望远镜的指引下，它一步步实现自己的理想。

其实我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是我们的人生目标——职业成功。爬树的过程就是我们职业生涯的道路。毕业后，我们都得爬上人生这棵苹果树去寻找未来，完全没有规划的职业生涯注定是要失败的。

现代社会，规划决定命运。有什么样的规划就有什么样的人生。我们的时间非常有限，越早规划你的人生，你就能越早成功。想要得到自己喜欢的苹果，想改变自己的人生，就要先从改变自己开始，做好 自己的职业生涯规划，做第四只毛毛虫。

第二课时

一 在初中阶段开展生涯规划教育过程中又会出现哪些常见的误区呢？

误区一：开展生涯规划是增加负担

不少学校和家长认为，中学阶段的唯一任务就是考出好成绩，考上好高中、好大学，生涯规划是工作以后的事情，在初中阶段开展生涯规划时浪费时间。造成很多孩子到了高三，还没有树立起人生目标；很多孩子认为学习是为了父母、为了老师，唯独没有考虑到自己的需要和人生理想，整体上呈现被动式学习。

误区二生涯规划是好学生的事情

成绩好的学生需要生涯规划。他们需要知道自己以后要做什么，如何把自己努力学习的知识和未来要从事的职业挂钩，除了书本知识外，自己想要从事的职业还需要什么综合素质。同时，职业规划还可以帮助他们在高中毕业时选择合适的专业，在大学毕业后选择合适的职业。成绩差一点的学生更需要生涯规划，他们可以在职业规划的过程中，发掘自己除了书本学习能力之外的其他潜能，发现自己的兴趣和特长，并将自己的兴趣和特长与将来的工作联系起来，把自己锻炼成某方面的行家里手，获得未来就业市场上稳定的就业竞争力。有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。一天，他们一起出去郊外爬山。傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么，顶楼是几楼呢？那就更加不巧了，顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：‚我们爬楼梯上去吧。‛于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候，他们觉得累了。于是弟弟提议说：‚哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在二十楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。‛哥哥一听，觉得这主意不错：‚好啊。弟弟，你真聪明呀。‛于是，他们就把行李放在二十楼，继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后，两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常。到了四十楼，两人又觉得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨，指责对方不注意停电公告，才会落到如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了六十楼。到了六十楼，两人筋疲力尽，累得连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟说：‚算了，只剩下最后二十楼，我们就不要再吵了。‛于是，他们一路无言，安静地继续往上爬。终于，八十楼到了。到了家门口，哥哥长吁一口气，摆了一个很酷的姿势：‚弟弟，拿钥匙来！‛弟弟说：‚有没有搞错？钥匙不是在你那里吗？？？‛好，大家猜猜发生了什么事？答案：钥匙还留在二十楼的登山包里！

这个故事其实比喻的就是我们的人生。回顾人的一生，二十岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多压力，不停地功课、考试、升学，就好像是背着一个很重的登山包，加上自己也不够成熟有能力，所以走得很辛苦。二十岁以后，从学校毕业出来，踏上工作岗位，开始自己的职业生涯，自己喜欢做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。但现实却给每个怀揣梦想的青年上了一课：挑战还在后面，成功仍须努力。到了四十岁，人到中年，发现青春早已逝去，人生留下有很多遗憾，于是开始抱怨，骂老板不识货，怪家人不体恤，埋怨政府，埋怨国家，埋怨社会，就这样在抱怨遗憾中又过了二十年。到了六十岁，发现人生所剩不多，于是告诉自己，不要再埋怨了，开始珍惜剩下的日子。待到人生尽头，突然想起：好像遗忘了什么重要的东西，是什么呢？开启成功之门的钥匙——你的人生理想。因为我们都将理想、抱负遗留在二十岁，没有完成。人生不可以重来，于是只能空悲切。

总结：我们绝对不会某一天突然就知道自己要做什么，正如我们不会某一天突然就能说一口流利的英语一样，它需要从小不断地学习、实践。人生定位也一样，一定需要一个不断探索、不断了解的过程，才能最终找到适合自己的人生理想与目标。

误区三生涯规划功利化

我要讲的故事是季羡林先生的故事。季先生在1935年赴德国留学之前，住在当时还是招待所的工字厅，同屋的一位学兄再三劝他，到德国后一定要学保险专业，将来回国，饭碗决不成问题，也许还是一只金饭碗。在这极富诱惑力的‚好心‛建议面前，季先生没有改变初衷，毅然坚持自己‚真正想走的道路‛，选择学习世界上没有几个人能读懂、更不会带来什么现实利益的古印度文字——梵文。他之所以这样选择，就是因为觉得‚中国文化受印度文化影响太大了‛，‚对中印文化关系彻底研究一下，或能有所发明‛。这是一种书生的理想。尽管有过‚失去饱的感觉达八年之久‛的痛苦、纠结和困惑，但季先生最终坚持下来，并终其一生，成就了世人敬仰的一代大师。

1911年清华建校之初，入学考试的国文题目是‚人有不为也，而后可以有为‛。这句出自《孟子》的话，就是要告诉我们既要学会有所作为，更要学会有所不为。有选择是好事，但选项过多却容易让人迷惑，或是患得患失、不知所措，或是不作取舍、事事都做。但是，人的时间精力终归是有限的。因此，放下功利心，对你们来说，更重要的是要懂得放弃，做自己真正想做的事，走自己真正想走的路。只有这样，你们才能实现对人生价值的执着追求，才能站到高山之巅瞭望更为辽阔的美丽风光。

误区四生涯规划不科学

受遗传因素、成长环境、后天教育多种因素的影响孩子成长类型不尽相同，成长模式不是唯一的，应该百花齐放。但多数初中生对自己的期望值过高，在同学习能力、学习习惯明显由于自己的同学盲目攀比，即使明知自身不可能实现的目标，也希望通过某种捷径来实现这个目标。有的家长不尊重孩子的个性差异，将个人意志强加给孩子。

误区五把生涯规划写在纸上挂在墙上

李东现就任于某电子出版社。大学的时候，他学的是管理专业，但是他一直对计算机情有独钟，对Photoshop也是颇有研究。刚上大学，他就给自己的未来进行了规划，决定以后往自己喜欢的电子方面发展，大学期间他出版了一本关于计算机方面的书，毕业后他选择了那家出版社。

李东之所以能取得最后的成功，在于他在大学期间就早早地制定了自己的职业生涯规划。他正确地认识了自己，找到自己的出发点，为之付出自己的努力，并沿着这条道路走下去。

哈佛大学研究表明：只有4% 的人能获得成功，秘诀就是及早明确职业生涯目标且始终坚持。个人职业生涯的有限性要求大学就要及时进行规划，‚自信人生二百年，会当击水三千里‛。

贾林现就任于北京某报社。从小他就立志以后能进报社做一名记者，通过各方面的了解，他知道了一个记者应该具有的素质和能力。大学的时候，他就积极参加学生会、记者团、校刊等，从口才到组织，从写作到协作，各方面的能力都有了很大的提高，这也为他的成功打下了坚实的基础。

贾林制定的职业生涯规划，在考虑了自己的兴趣点后，更多的是考虑了对方的需求，择世所需，掌握了这些信息后，他就可以更有针对性地作一些锻炼，向单位需要的人才进一步靠拢。时机成熟以后，自然而然的，他也会成为单位的优先人选。

用人单位都有自己的‚中心定位‛，但这种定位并不是持久不变的。以前单位招聘毕业生，在能力相同的情况下，有的单位就毫不犹豫的选择硕士博士，而不是本科生。有些单位的思想改变了，因为他们觉得本科生更踏实、更稳定，升值的空间更大，而不是像有些硕士博士老想着加薪水，老想着跳槽。如果能力相当，他们会选择本科生。

时代在发展，企业的用人制度也是在不断变化着的。俗话说‚计划赶不上变化‛，‚知彼‛也是至关重要的一环。在‚知己‛‚知彼‛之后，‚‘抉择’是最后的机遇，也是挑战。‛只有全面的考虑，才会有正确的抉择。

张欣本科毕业那年，北京某知名报社到学校招人，当时就决定录用大学期间各方面都非常优秀的她。同在那一年，她也考上了武汉大学的研究生。她选择了读研。三年后，她再次回到了北京，还是去那家报社应聘。没有想到的是，报社这次并没有录用她，因为他们有许多比她更合适的人选。

从就业角度来看，张欣令人惋惜。在这件事情上，可以说她的选择并不是明智的。她当初如果选择去报社工作，那么以后如果她想继续深造，可以再读在职研究生。毕竟，瞬息万变的社会有太多令人意想不到的事情，机会并不等人。21世纪，如果不能主动把握机会甚至创造机会，机会也许就再也不会降临到你的身边。

生活中还有这样一类同学，他们的思想有误区，虽然本身并没有深造的渴望，然而认为考上研究生就有了一切，于是也全身心投入，为了考研而考研。马老师并不赞同这类同学，他说：‚社会需要的是‘人才’，而‘人才’并不等于‘书呆子’。这部分同学与其说是考研，不如说是回避就业。把眼光放长远一点看，几年后，当你上完了研究生，就业形势又会变成什么样子呢？因此，如果单纯为了回避就业而考研的同学，要及时纠正你的观点，重新制定你的职业生涯规划。

二、生涯规划如此重要我们家长对孩子要做哪些方面的辅导呢？ 1帮助孩子客观地认识自我 早晨，一只山羊在栅栏外徘徊，正想进去吃栅栏内的白菜。当它看着自己的影子时，它放弃了——因为太阳是斜着照射的，它看见自己的影子很长很长，心想‚我如此高大，一定能吃到树上的果子。‛于是，它奔向远处的一片果园。还没到达果园，已是正午，太阳直照下来。这时，山羊才发现自己的影子突然变成很小的一团。‚哎，我这么矮小，还是回去吃白菜吧。凭我这身材，钻进栅栏是没有问题的。‛于是，它又往回奔跑。跑到栅栏外时，太阳已经偏西，它的影子又变得很长很长。山羊沮丧的想：‚我回来干嘛？‛我这么高大的个子肯定能吃到树上的果子。‛山羊又朝山头跑去，就这样直到黑夜来临，山羊仍旧饿着肚子。故事中的山羊因为不了解真实的自己，最终只能饿着肚子，徒劳奔波。可见，只有真正了解自己的人才会对人、对事做出准确的判断，否则只能盲目跟从他人，受外界的影响，一次次的做出错误的判断或选择。

上高一的张浩是大家公认的电脑高手。在家里，爸爸的电脑遇到了问题，他就成了爸爸的‚救星‛；在学校上电脑课时，同学们私下都拜他为师父；邻居的电脑出现故障了，也会打电话请他去帮忙。

张浩怎么就成了电脑高手呢？

这是因为他对电脑特别感兴趣。初中开电脑课时，他就被电脑迷住了，总是围着老师问这问那。后来家里买了电脑，为了能玩电脑，他宁愿把一半的家务承担下来。直到现在，父母都知道，一旦他学习累了，让他弄会儿电脑就等于是休息了。

获得诺贝尔物理奖的华人丁肇中教授说：‚兴趣比天才重要。‛

人最大的悲哀，就是做了一辈子自己不喜爱的工作。人最大的失败，就是忙碌到死一事无 成，还让后人看不到希望。对于未来从事什么职业，你是否也有些迷茫？或者，你没有太多的 时间思考，一心只想先考个好大学再说？还是，你只想从事自己喜欢的职业，但却苦于还没弄清楚自己到底喜欢什么？ 2努力发现孩子的兴趣特长

不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的，人们需要什么也就会对什么产生兴趣。由于人们的需要包括生理需要和社会需要或物质需要和精神需要，因此人的兴趣也同样表现在这两个方面。人的生理需要或物质需要一般来说是暂时的，容易满足。例如，人对某一种食物、衣服感兴趣，吃饱了、穿上了也就满足了；而人的社会需要或精神需要却是持久的、稳定的、不断增长的，例如人际交往、对文学和艺术的兴趣、对社会生活的参与则是长期的、终生的，并且不断追求的。兴趣是在需要的基础上产生的，也是在需要的基础上发展的。

瓦特从小就喜欢手工制作，少年时就在观察、琢磨烧水壶中的水蒸汽推动壶盖的现象，就立志在科学上有所成就。后来，瓦特设计了改良蒸汽机，继而发明了冷凝机、纺织机等，成为产业革命的推动者。瓦特正是在强烈的兴趣的引导下，选择了自己的职业，继而走向成功的。

吉米，一位在化妆界、影视界、时装界几乎无人不晓的知名造型师。他是目前国内第一位走向国际市场的著名造型师；历届中国超模大赛形象总设计，内衣模特大赛评委；那英、田震、赵薇、周迅、章子怡、刘德华、任贤齐、范晓萱等大明星都和他有过成功的合作。

然而，当今在我国时尚界叫得很响、最具影响力的造型师吉米，原来只是一名饭店的服务生，但他最终在时尚界获得成功，恰恰是因为他最终选择了个人的兴趣爱好作为职业。吉米说：如果从爱好入手，用一些心思，用一些努力，把爱好、长处转化为专业时便会很快成功。

爱迪生小时候是个未进过学校的报童，后来他的发现使美国的工业革命完全改观。他几乎每天在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦，兴趣推动着爱迪生获得了1300多项发明，兴趣提高了他发明工作的效率，兴趣带给了他人生历程的快乐。

科学地规划自己的职业，可以有意识的培养自己的兴趣。从职业兴趣的发生和发展来看，一般都经历这样一个过程：有趣-乐趣-志趣。

3合理定位，尊重孩子的选择

有一天，动物们做出一项决定：他们必须做一件有勇有谋的事情，以迎接‚新世界‛衍生出的各种难题和挑战。因此他们组织了一所学校。

他们采用了活动课程的形式，科目有赛跑，攀登，游泳，以及飞行。为了便于课程管理，所有的动物必须学习所有的科目。

鸭子是极棒的游泳能手，事实上，比他的教师更专业。但是，他在飞行上经过艰苦的训练，仅仅能通过级别考试，而在赛跑方面更是惭愧至极。

既然他赛跑方面不行，就必须放学后留下来补课，以至于为了练习赛跑而放弃了游泳。这种情况一直持续着，直到他的脚蹼被严重磨穿为止。最后他的游泳成绩刚过及格线。除了要上学的鸭子之外，没有人在乎这件事。

兔子在赛跑方面起初是班级的顶尖人物，无与伦比的，但是因为游泳的繁重任务，居然也变得神经衰弱而落伍了。

松鼠这个攀登健将，却在班级学习中遭受了挫折，他的老师要求他从地面向上而不是平时那种从树稍向下自由自在的跳跃。期末成绩，他在攀登中得到一个C，在赛跑方面得到了一个D。

做自己不擅长的事，再努力可能也只是徒劳，换不回自己想要的结果，每个人都需要找到自己的优势所在，发挥所长，做自己能做、会做的事。有人研究了半个世纪全世界诺贝尔奖获得者的生平，发现他们的家庭教育有一个共同点：鼓励孩子立志，尊重孩子的选择，具有富有启发意义的教子方法。

4关注信息，开阔孩子的视野

看到这个题目，肯定有家长问，到了初中孩子们的时间比以前紧多了，让他们每天去读报纸看新闻不是让费时间吗？这跟生涯规划有关系吗？其实孩子们在读报纸看新闻的过程中所获得的价值，要远远大于在同时间内学习的价值。阅读能开阔人的视野，在阅读中积累素材无形中提高了表达能力。平时让孩子多接触一些爱读新闻视野开阔知识渊博的人，让孩子找到榜样。

5为孩子提供实践机会

岸上有5只青蛙，他们面对的池塘很美、很诱人，绿绿的荷叶、粉红的荷花，飘香的莲子。这时，其中有4只青蛙准备跳进池塘美美的畅游一番。请问，岸上还有几只青蛙？

这是我小学时，老师给学生出的一道题。‚1只‛我们异口同声的回答。‚真的是一只吗？‛老师问。‚1只‛我们再次肯定的回答。‚可是大家的答案是错的。‛老师说。‚岸上仍然有5只青蛙。‛

还有5只青蛙？我们不解？

老师说，那4只青蛙只是准备跳进池塘，那只是它们的一个美丽想法，并没有真正付出行动，没有行动，再美的想法也等于零。

没有行动的理想永远是空想，永远等于零，永远只能是岸上的青蛙，在坐等观望中白白消耗生命时光。

6关注过程不断超越

古时候，蜀国的边远山区有两个和尚，一个穷，一个富，他们都想去当时的佛教圣地‚南海‛。一天，穷和尚对富和尚说：‚我打算去一趟南海，你觉得怎么样？‛

富和尚说：‚我没有听错吧！你想去南海？你凭借什么东西去南海啊？‛ 穷和尚说：‚我带一个水瓶，一个饭钵就行了。‛ 富和尚听了哈哈大笑，说：‚我几年前就做准备去南海了，但路上艰难险阻多得很，等我买一条大船，准备充足后就可以去南海了。你凭一个水瓶和一个饭钵怎么可能到达南海呢？还是算了吧，别做白日梦了！‛

穷和尚不再与富和尚争执，第二天就步行前往南海了。

一年后，穷和尚从南海朝圣回来，而富和尚还在准备买大船呢。富和尚‚常立志‛，只是立在口头上；穷和尚‚立常志‛，却是踏踏实实地立在行动上。富和尚的条件比穷和尚好得多，但是当穷和尚已经实现自己愿望的时候，富和尚还在空谈。怕苦怕累，空谈不行动，是什么事情也办不成的，富和尚就是输在了空谈上。

每个人都有自己的梦想，但是如何去实现它们呢？我们肯定不能坐在家里空想，做事情重在行动，当然，必要的准备也是必须，盲目的冒险也是一种不负责任的表现。可万万不能等到什么事情都具备了，这是完全不现实的。7适时调整，实现突破

现在的孩子不知道自己为什么要学习，他们认为是为老师、为父母学的，所以他们学习无精打采。他们对学习没有兴趣，因为没有目标。为什么没有兴趣？他们不知道自己为什么读书。于是问题就出来了，没有一个目标的人和一个有目标的人是不一样的。三个工人在工地上搬砖，第一个人认为在搬砖，第二个人认为在挣钱，第三个人认为正在盖辉煌的教堂，最后的结果：第一个人是给别人打工的，第二个人是挣点小钱的，第三个人会成为优秀的设计师。墨子说‚志不高者智不达‛，志向不高远的人智力达不到。周恩来小时候，老师问孩子们为什么读书，有的说为了生计有的说为了当官，只有周恩来说‚为中华崛起而读书‛，他有宏大的志向，成为开国总理。毛泽东、周恩来小时候都有鸿图大志，成就了伟业。克林顿年轻时很优秀，17岁他到美国和总统见面，一刹那产生了要当美国总统的梦想，回家在墙上贴了标语‚我要做美国总统‛。他要做三件事：成为议员，进入国会，走进白宫，结果他都做到了。赖斯11岁时参观白宫因为是黑人被拒之门外，她说‚早晚有一天我要走进白宫‛，爸爸说‚你只有付出比白人多八倍的努力，你才能超过白人。‛赖斯最后终于走进白宫成为美国的国务卿。有梦想就有可能成功，你的孩子的梦想在哪里？什么是他的梦想？他有过想法吗？一个人没有想法是不能走到你的终点的。你自己可能有感受，两天双休日干什么？你如果清楚的想出事情，就一定能干完。如果没有目标没有计划什么都干不成还特别累。有句话说‚阳光射进来，灰尘找到了方向‛。你们家的阳光在哪里？孩子对未来是如何想的？一个考大学的孩子不知道考哪个专业，说明他的目标一直没有形成。今天我们帮助孩子去实现梦想，怎么样去实现梦想？ 做好孩子的生涯规划！

作者姓名：于晓东

作者单位：阜宁羊寨初级中学

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