大班美术课教案《鞋印舞会》

2024-05-23

大班美术课教案《鞋印舞会》（精选6篇）

篇1：大班美术课教案《鞋印舞会》

教学理论依据：

本活动选取了青岛市教材大班《艺术表现》一书第128页中的“借形想象画”。大班幼儿好奇好问，思维积极活跃，常常会产生各种奇思妙想。保护和引导幼儿的这种开放性的思维，能促进幼儿创新能力与想象力的充分发展。本次活动正是遵循幼儿的这一发展规律，引导幼儿在有趣的美术活动中不受自然规律、传统思维的约束，大胆想象并画出自己的所思、所想，表现自己独特的个性，在观察、注意、记忆和思维想象过程中让幼儿体验自主创造的快乐。

结合大班幼儿即将毕业，都会有自己的方式去庆祝，因此我们用毕业舞会--鞋印舞会的情境贯穿整个活动，调动幼儿积极性，让幼儿在感受快乐、放松的同时，起到发散性思维的作用，激发幼儿的想象。

实施策略：

1、情景贯穿，快乐印画。

在美术教学中，创设具有启发发散性思维的活动情境能够激发幼儿想象，使他们善想多画，尽情地让他们的想象和感情得到美的激发，引起共鸣，从而产生形象思维的兴趣，产生强烈的创作欲望。

2、感观调动，大胆创作。

在幼儿创作中，教师要以线作为创作训练的重点，一个事物不要给予框死，应以夸张、变化、添加、装饰等方法来处理，让幼儿创作出一个个新颖的形象。提倡幼儿随意画出线条，根据不同形状，大胆进行添画。

3、借形发挥，拓展思维。

活动目标：

1．积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。

2.．感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。

活动重点：

在画纸上随意用各种线条进行交叉，用分割出来的不规则的图像进行想象绘画。

活动难点：

大胆借助图形的特征，从不同角度进行组合、添画成有趣的造型，感受想象画的有趣。

活动准备：

1.场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。

2.物质准备：音乐、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、油画棒。

活动过程：

一、鞋印舞会，结合毕业舞会，带领幼儿跟随音乐边跳舞边印画。

1.谈话导入，引出舞会。

小朋友们马上就要毕业了，你们都要怎样庆祝啊？（毕业典礼、唱歌、跳舞、旅游……）今天我们举办一个舞会，来提前庆祝一下吧！但是我给每位小朋友都请了舞伴，可是你们的舞伴需要好看的舞蹈才能出来，你们想不想请它出来？

2.教师跟随音乐示范边跳舞边印画。

在特定的音乐下，做出相应的动作，你的舞伴就会出来了，看看我是怎么把它请出来的！（教师示范印）我们的舞伴是谁啊？（鞋印）

小结：围圆站好，音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一声鼓声--踩，听到第二个鼓声--印，听到第三个鼓声--回到圆圈上。

二、鞋印想象，根据自己引出的不同形状和鞋底的花纹，大胆地进行想象。

1.幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画。

下面你们也来请出舞伴吧！第一遍音乐结束后，幼儿欣赏自己的鞋印形状和花纹，在不同角度进行观察，看它想什么。

2.幼儿一同观察老师的鞋印形状。

你觉得像什么？怎么变？(如：给它加上轮子变成小汽车)小结：我们可以把鞋印装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然中的任何一样东西。

3.让我们和鞋印舞伴继续跳舞吧，说一说它又可以变成什么……（重复两遍）

三、鞋印创作，根据自己的想象，自由添画，并装饰背景。

1.幼儿根据鞋印的不同形状，自由添画，教师巡回指导。

2.并完成背景装饰四、鞋印展示，借助舞会，展示作品。

1.鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

2.小结：今天我们把鞋印变成了各种各样的东西，真有趣！让我们和变了装的鞋印舞伴继续参加我们的毕业舞会吧！

3.参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随教师推出活动室，活动结束。

篇2：大班美术课教案《鞋印舞会》

活动目标：

1.积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。

2.感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。

3.培养幼儿初步的创造能力。

4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

音乐、鼓、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、鞋印图片及PPT、记号笔。

场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。

活动过程：

一、情境导入，快乐印画

1.出示鞋印图片，引出化装舞会。

今天鞋印宝宝们要去参加一个化装舞会，你们知道什么是化装舞会吗？

2.教师跟随音乐示范边跳舞边印画。

师：藏在我脚下的鞋印宝宝想出来参加舞会了，看看我是怎样把他请出来的！（教师示范印画。）

小结：音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一个鼓声——踩，听到第二个鼓声——印，听到第三个鼓声——回到花地毯上。

3.幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画，重复4--5次。

二、拓展思维，大胆想象

1.幼儿欣赏鞋印宝宝的形状和身上的花纹。

2.幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。

你觉得鞋印宝宝像什么？可以给它化个装变成什么？怎么变？（例：给它加上轮子就变成小汽车了。）

3.小结：对，我们可以把鞋印宝宝装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然界中任何一种东西。

三、借形发挥，自主作画

1.幼儿自由添画，教师巡回指导。

2.教师演示PPT，幼儿欣赏范例作品。

请先画好的幼儿欣赏范例作品，拓宽幼儿视野同时避免消极等待的现象。

四、借助舞会，展示作品

1.教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

2.小结：今天，小朋友们把鞋印宝宝化装成了蝴蝶、飞机等各种各样的东西，真有趣！听，什么声音？（播放录音：亲爱的鞋印宝宝们，舞会马上开始，你们准备好了吗？）

3.参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随教师退出活动室，活动结束。

教学反思：

我觉得这个活动很适合小班的孩子，孩子们在活动中都能积极参与。孩子们无意间生成的《鞋印画》是《鞋》的主题的延伸活动，玩颜色又是孩子们最喜欢的活动，因此在整个玩色活动中，孩子们快乐、兴奋地不断进行尝试。有几个孩子无意间尝试出了混色效果的鞋印画，并倡议别的同伴也来尝试；还有两个女孩子尝试拼色效果的印画……在孩子的讲述交流活动中，孩子们也争先恐后地讲出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙妈妈和孩子。上面是妈妈（上半部分的鞋底），下面是孩子（鞋跟），妈妈跟孩子，相亲相爱在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盘，我让他们在转圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送给奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子们快乐而自信地创作着。我在享受着孩子们快乐活动的同时，深刻地意识到：敏锐捕捉孩子的兴趣点，并加以引导和延伸，是构成一个成功活动的关键，也是一个专业幼儿教师的基本能力。

篇3：小班探究式美术活动：鞋印舞会

1.体验鞋印添画活动的乐趣，感受鞋底图案的美。

2.尝试鞋底印画的方法，探究用拟人添画的方法表现出多样的鞋子舞蹈的动态。

活动准备：

1.有各种底纹的干净鞋子若干。

2.大的淡蓝色彩纸若干、各色水粉颜料若干，棉签、湿毛巾若干。

3.《兔子舞》音乐、相机。

活动过程：

1.听音乐做不同的动作进入活动室，为创造性地绘画表现作铺垫。

师：今天我们要来开一个舞会，谁的动作跳得跟别人不一样，那你就是舞王了。我要把舞王的动作拍下来。

（评析：在轻松活泼的音乐氛围中导入活动，一方面激发幼儿参与活动的兴趣，另一方面也是为后面探究多样化的舞蹈姿态做铺垫。）

2.观察照片，探究舞动的不同姿态。

师：刚才我拍到了好多的舞王，我们来看看舞王们是怎么跳的？

（1）观看幼儿跳舞时的照片，比较跳舞时的不同动作。

师：他们两个人的动作有什么不一样？辅助提问：手的动作有什么不一样？脚呢？

（2）教师小结：头、身体、手、脚的方向变一变，动作就不一样了。

（3）根据教师口令：舞王舞王变变变，幼儿创造性地表现舞王的多种姿态。

（评析：这一环节主要是让幼儿探究多样化的舞蹈动态，通过观察、比较小朋友们跳舞时不同样子的照片，引导幼儿发现身体动作变化的秘密，为探究表现鞋子娃娃的不同舞蹈动态服务。）

3.探究鞋子跳舞的姿态。

师：鞋子娃娃看到我们跳得那么开心，也来参加我们的舞会了，我们把鞋子娃娃请出来吧。

（1）学会将鞋子套在手上的方法。

（2）幼儿自由探究鞋子舞蹈的样子。师：你的鞋子娃娃会怎样跳舞？朝哪里跳？

（3）交流：你的鞋子是怎样跳舞的？朝哪里跳？

（4）教师小结：鞋子娃娃可以朝不同的方向跳舞。

（评析：在探究用拟人添画的方法表现多样的鞋子舞蹈的动态时，教师采用了逐步分解的方法进行。先让幼儿探究鞋子娃娃身体跳舞时的姿态，通过教师的语言提携，幼儿发现鞋子娃娃可以朝不同的方向跳舞，为后面创造性地表现鞋子印画的方法打下基础。）

4.教师示范鞋子印画的方法。

师：鞋子娃娃还想到小舞台上来跳舞呢！怎么跳呢，请你看仔细了。

（1）指导语：让鞋底先到颜料里化个妆，然后把鞋子娃娃放到小舞台上，用力压一压，请另一只小手帮帮忙，鞋头跳跳，鞋跟跳跳，但是不能移动鞋子娃娃。

（2）幼儿徒手练习。

（评析：教师用情景化的语言非常自然地引向示范这一环节，“鞋子娃娃要到小舞台上来跳舞啦！”不仅与整个活动的“舞会”情景相吻合，还充满了神秘的色彩，吸引幼儿专注地观看教师示范。示范时教师采用了形象化、拟人化的指导语，把印画的方法清晰地告知幼儿，同时把印画的难点用力往下压转化为“鞋尖跳跳、鞋跟跳跳”，非常形象、有趣、清楚，以引导幼儿成功地印画。）

5.幼儿创造性地印画，教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。

师：你们想让鞋子娃娃到小舞台上去跳舞吗？记住哦，鞋子娃娃要朝不同的方向跳舞。

指导重点：

（1）让鞋子娃娃跳舞的时候要用力压一压，特别是鞋子娃娃的头。

（2）不能移动鞋子娃娃。

（3）鞋子娃娃要朝不同的方向跳舞。

6.欣赏幼儿作品，观察感知鞋底花纹的多样性。

7.探究并表现鞋子娃娃手脚舞动的不同样子。

（1）提出要求：给鞋子娃娃变出手脚来，要让他跳不一样的舞蹈。

（2）幼儿作画，教师指导：

——提醒孩子给鞋子娃娃变出五官。

——鼓励孩子将鞋子娃娃的手脚变出不同的动作。

——提醒孩子注意卫生，不将颜料弄到自己和同伴的身上。

（评析：由于前面的基础打得非常扎实，幼儿在表现鞋子娃娃身体舞动的姿态以及用拟人添画的方法表现鞋子娃娃多样的舞蹈动态时都很顺畅，孩子们能让鞋子娃娃朝不同的方向跳舞，也能表现鞋子娃娃手、脚的不同样子，非常有创意。）

8.展示组画作品，欣赏评价：

师：看一看，哪个鞋子宝宝跳的舞蹈跟别人不一样？

（1）幼儿互相评价。

（2）教师简单小结。重点围绕添画动作的多样性等方面进行评价。

篇4：小班美术教案：鞋印舞会

1、对鞋底感兴趣，并能用语言表达观察后的感受。

2、学习用鞋底印画，能根据鞋印的形状大胆地想象，进行简单的添画。

3、能大胆积极地参与活动，体验活动的乐趣。活动准备：

平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布，鞋印添画范例一张活动过程：

一、观察鞋子，引起兴趣。“今天，许多的鞋子宝宝要来参加舞会，它们在哪儿呢？（引导孩子发现脚上的鞋子，引起观察的兴趣）找一找，你喜欢谁的鞋子宝宝？为什么？”（启发幼儿说出鞋子不同的样式、颜色、图案等）

二、观察鞋底的花纹，激发想象。“请你们看看自己的鞋底：（1）你看见鞋底上有什么？（2）花纹有什么不同？（3）看看这些花纹象什么呢？”

三、尝试用鞋底印画，体验活动中的趣味性。“鞋底的花纹真有趣，看鞋子宝宝跳舞了（教师示范印画）。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗？选你最喜欢的鞋子，穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。（幼儿活动，教师指导幼儿注意印画的画面，并将鞋印画放到桌子上晾干）

四、欣赏鞋印添加想象画，拓展幼儿的想象能力。“刚才我的鞋子也去跳舞了，看，它们在这儿呢。咦？怎么变了。原来它们刚才化妆了，看看，它们化妆成什么了呀？怎么化妆的呢？”（引导幼儿观察在鞋印的不同部位，添上线条、点、圈，变成不同的东西）

五、幼儿进行鞋印添加想象，鼓励幼儿大胆添画

篇5：大班美术课教案《鞋印舞会》

活动目标：

1、根据不同鞋印想象，大胆组合与添画。

2、学习有意识地进行鞋印组合大胆组合想象，充分体验想象和创作的乐趣。

活动准备：各种大小不同的鞋子若干，铅画纸、彩色水粉颜料、海绵、记号笔、油画棒等。

活动过程：

一、印鞋印，导入活动师：五彩的水粉和我们的鞋底成为好朋友啦，说说你最喜欢什么颜色？再看看这些鞋底的花纹是怎么样的`？

师：怎样将鞋子上的花纹留在我们的绘画纸上？请你印一个鞋印。

（听说用鞋底印画，幼儿感觉很新鲜，跃跃欲试）

二、观察鞋印、想象变化教师引导幼儿欣赏印好的各种鞋印，请幼儿猜猜鞋印的主人。

师：这只鞋印是哪只鞋的呢？说对了吗？教师将鞋底与鞋印并列放置，同时比较，进一步观察不同鞋印的不同花纹。

师：你觉得这些鞋印像什么？加了什么才能使它更像？（引导幼儿大胆说出自己的想象，教师选择个别鞋印，按幼儿的想象创作作品。

（有的幼儿说像小船，有的幼儿说像一个饼，有幼儿说，画格翅膀就变成蝴蝶了。）

三、启发想象，大胆创作

1、选择鞋印幼儿很快选择了自己喜欢的鞋印，只有一个找个几只鞋子都没有找到他喜欢的花纹，他索性将自己脚上的小跑鞋脱下来印画。

2、大胆想象、创作有的幼儿印好鞋印后下手很快，有的幼儿学着旁边的同伴，添画。也有几个幼儿印好鞋印后，东看西看，不知道怎么下笔添画。老师引导他“你的鞋印像什么？如果想让它更像要添加什么？”于是，幼儿开始下笔添画了。

四、作品展示陈列幼儿作品，请幼儿猜猜这些画分别画的是什么？

存在问题：

1、幼儿带来的鞋都差不多，鞋底的花纹都大同小异，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼儿的作品没有期望的那么富于变化。孩子带来的鞋底比较硬，缺少印章的柔韧性，蘸上水粉后很难印出鞋底的花纹，因此，最好要让幼儿带软底、花纹漂亮、小时候的鞋子。

2、在创作的过程中，有的幼儿印好鞋印后下手很快，有的幼儿学着旁边的同伴，添画。也有几个幼儿印好鞋印后，东看西看，不知道怎么下笔添画。说明老师对幼儿的启发还不够。

指导策略：

1、听到孩子的回答，老师要快速机智作出调整，不要急于求成。

活动开始，我为了引发幼儿对鞋印的想象，他们亲眼看到我将鞋底的花纹印在纸上后，我问他们：“你们看这鞋印象什么？”孩子们说“像鞋印！”孩子的回答令我有点失望，但我马上意识到自己语言启发不到位，我快速调整：“对，除了像鞋印，还像什么呢？”孩子们似乎找到了灵感，有的说像花生，有的说像葫芦……

2、观察孩子的创作，老师及时调整自己的要求，不固执己见。

篇6：大班美术课教案《鞋印舞会》

【活动目标】

1、尝试用毛笔、颜料为大象涂色，创意不同的涂色方式。

2、感受帮助朋友的快乐。

3、感受作品的美感。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动准备】

经验准备：《花格子大象艾玛》的故事。

物质准备：大象简笔画、颜料、毛笔、背景音乐、毛巾。

【活动过程】

一、忆一忆、说一说

1、你还记得花格子大象艾玛的故事吗?故事里说了些什么?

2、艾玛是一只怎样的大象?它与普通的大象有什么不一样?

二、看一看、说一说

1、教师播放PPT,幼儿看一看

教师讲故事：艾玛是一只花格子大象，与众不同的大象，它身上有许多漂亮的花格子，艾玛有许多的好朋友，它喜欢和朋友在一起玩，它是大家的开心果，不管在哪里都能听到艾玛开心的笑声，有一次，艾玛想跟大家开个玩笑，艾玛找了一个泥潭，在泥潭里滚来滚去，吧身上的花格子都让泥土藏了起来，变成了一只普通的大象，然后悄悄的回答象群里，大家都找不到它，直到一场大雨落了下来，它的花格子才又重新出现，大象们都笑的合不拢嘴了“艾玛，这个玩笑真是太好笑了!”原来，把自己装扮起来是多么好玩的事情啊!于是，大家为了纪念这一天进行了一个大象化妆节，每一只大象都要把自己打扮的漂漂亮亮的才能参加这个化妆舞会

师：这些大象里面你最喜欢哪一只?

2、师：它是用什么颜色和图案来打扮自己的?

3、师：下面请小朋友先告诉大家你喜欢的大象身上是什么图案的，让其他小朋友来猜一猜是哪只大象?

4、小结：这些大象把自己都装扮成不一样的，有彩条的，圆点点的，花格子的，不同图案的，各种各样，五颜六色的5、师：大象化妆舞会越来越热闹了，吸引了更多的大象朋友来参加

出示黑板

师：你们来看看这些大象能来参加舞会吗?为什么?

6、师：大象请你们来做它们的化妆师帮大象化个漂亮的妆去参加舞会，你们愿意吗?

三、想一想、玩一玩

1、讨论：你想要给你的象朋友打扮成什么样子的?

2、教师出示用具(沾一沾、撇一撇、用完之后送回家)

3、幼儿操作，教师播放音乐并做巡回指导

4、幼儿介绍，教师简单讲评