以诚信为主题的演讲稿500字左右

以诚信为主题的演讲稿500字左右（精选6篇）

篇1：以诚信为主题的演讲稿500字左右

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

诚信，对每个人来说都是很重要的，拥有好的诚信将会使你得到跟多的尊重，也会使你的人生更加精彩。

一个人如果拥有好的诚信，那他会交到跟多的朋友。

一个企业如果拥有好的诚信，那他们的实力将会越来越强大。

一个国家如果拥有好的诚信，那这个国家的国际地位将会越来越高。

可见诚信对一个人，一个企业，一个国家都很重要。

例如当那些小偷服完刑之后，出来找工作，却没有人敢聘用他们，之所以会这样，就是因为他们在人们心中已经失去了诚信，没有人会去冒险聘用一个小偷去为自己做事。

又比如，有的公司之所以越做越大，就是因为他们诚信好，客户们都非常信任他们，因此与他们合作的商家就非常多，他们的公司规模也就越来越大，而有的公司之所以会原地不动就是因为诚信不好，没有人敢去和他们合作。毕竟，职场上大家要的都是利益，如果你诚信不好，他们就得不到他们想要的利益，阴齿与之合作的商家也就越来越少了。

由此可见，诚信对一个人，一个企业，乃至一个国家都很重要。失去了诚信也就意味着失去了一切。

诚信，所以说就是一个人成功的法宝。有了诚信，你也就离成功会更近一步了。反之，如果你连诚信都没有，那么会很难保证你是否会成功。

记得，小时候老师经常对我们说诚信对一个人很重要，也是做人的基本原则，他甚至会影响你的一生。

篇2：以诚信为主题的演讲稿500字左右

大家好!

古人云：“人无信不立。”是的，一个人如果言而无信，便无法在社会上立足;相反他如果诚实守信，将来就会成为有用的人。由此可见，诚信是非常重要的，它决定了一个人的成败与否。

前几天，我在网上读了一篇故事，讲的是古时候有个叫曾子的人，他一家住在村子里。有一天，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。

曾子用事实讲了诚信，我们身边也有这样的人。

上个世纪80年代改革开放初期，上饶市广丰区沙田镇坞龚村村民陈德柱，凭借祖传的酿酒手艺成为当地发家致富第一人，稳当当的万元户。

因诚实守信，陈德柱当起了时下流行的“保人”：从富裕的村民手中借钱过来，再借给有需要的人，中间赚点利息。

可到了上个世纪90年代初，历经改革开放的大浪淘沙，不少人在市场折戬，陈德柱不少债主无力还钱甚至跑路躲避债务。

作为“保人”的陈德柱却没有赖账：愣是把30多万元的债务扛起来，这一还就是25年之久。

“死前一定要把欠大家的钱都还清。”25年，9100多个日夜，陈德柱变卖家中四处房产、也曾远赴上海寻找债主，如今依靠拾荒依然坚持还债!

“还差2万多就还清了。”20日，年逾83岁的陈德柱向记者出示一本账簿。那里记录的是一个江西农村老人的诚信人生。

篇3：以诚信为主题的演讲稿500字左右

汉字与陶艺相结合, 是我校陶艺校本加入民间美术工作室以来, 开发的众多课例中的一个创新尝试。陶艺作为一门动手操作性很强的造型表现类美术, 其基本技能有泥条造型法、泥板造型、手捏造型、肌理造型、综合表现等, 陶艺表现的题材虽然已积累众多课例, 但是, 有没有一种更加有趣味性的, 既适合用陶泥表现, 又具有一定文化内涵, 便于学生掌握而表现的题材呢? 我们发现汉字作为中国文化传承的纽带, 其本身的字形与字义, 丰厚的文化内涵和造型美, 是陶艺的造型语言表现的理想对象, 我们进行了这方面的一系列尝试, 为丰富陶艺课例提供了更多选项。下面我主要从开发依据和开发课例两个方面加以介绍。

一、陶艺选题汉字的依据

1.汉字发展史浓缩了汉民族发展历史

汉字发展的历史同时是汉民族发展的历史, 从原始人的画符记事到象形文字的出现, 再到篆隶楷行草的发展, 可以看出华夏文明的发展从稚拙到成熟的过程, 就像一个人的学习, 从小到大, 逐步发展。单从绘画对比中我们就可以发现, 低年级的学生, 他们随意的涂鸦, 他们笔下反映的眼中世界, 描绘下来的画面多么像原始岩画, 而汉字的早期形态也可以看做是原始人的涂鸦。例如:纳西族东巴文, 甲骨象形文字, 为我们提供了这方面的大量资料, 因此把汉字元素引入陶艺教学在逻辑发展上与学生的发展一致。

2.汉字的笔画线条适合陶艺的基本技法表现

汉字由笔画组合而成, 是线条的艺术。在中国汉字书体的发展过程中, 早期汉字的笔画古拙大方, 非常适合泥条的表现, 发展到草书的连贯笔画大大丰富了线条的变化, 为泥条、刻画等表现技法提供了更大的表现空间。

3.汉字本身的形式美适合用陶艺表现

汉字最大的特点就是以形表意, 也就是用形象符号表达意思, 这是古人造字的基本原则。汉字本身具备形式美, 早期的象形文字“象其形、摹其状”就如同图画, 即使汉字发展到今天, 但其形式美的法则早已内化其中, 成为汉字书写的要领。汉字的形式美使得汉字可以独立地以一种书法或图案装饰物品, 为图案装饰提供一种既有形又有意的装饰方法。正如郭沫若先生在谈及青铜器铭文栾书缶铭文时指出:“凡此均于审美意识之下所施之文饰也, 其效用与花纹同。”唐兰先生曾提出: “把铭刻作为图案或夹在图案中间, 或写成带图案意味的鸟虫书及其他形体, 以及嵌金银, 嵌绿松石, 也都为的是美观的目的。因而用陶泥表现汉字题材, 无论从形式到立意都能更加彰显汉字蕴含的形式美, 同时能彰显陶艺的独特韵味。”

4.汉字的文学美使陶艺蕴含人文素养

汉字的文学美, 其特点在于形意结合, 古诗词、古汉字的文学意境, 造字内涵使得汉字的书写更具形式美。陶艺结合汉字使得在欣赏陶艺作品同时必定联想到作品背后的汉字意境, 熏陶、陶冶学生, 达到提高人文素养的目的。

二、课例的开发

作为一门课程, 针对学习规律和不同年级, 校本课例的开发应当遵循阶梯递进的原则, 表现技法由简单到综合, 由平面到立体, 使学生的学习更加系统和科学, 例如以汉字为题材的课例开发具体表现如下:

1.第一课《泥板刻画》, 让象形字走进泥板刻画, 对于低年级的同学, 刻刻画画是最高兴的事情, 在泥板上刻画自己喜爱的图形既是陶艺教学的启蒙, 又是陶艺表现的基本技法之一, 极富形体之趣的甲骨文刻画使这一陶艺启蒙课充满趣味, 魅力十足。

2.第二课《陶泥小印章》, 在刻画的基础上 , 让学生了解中国印章文化, 在方寸之间, 刻画出似文似画的古汉字, 制作一枚典雅古朴的印章作为个人标记。同时, 把学生制作好的印章晾干变硬, 加以烧制, 或罩上清漆, 然后在印面上印上印泥, 一枚陶泥小印章就跃然纸上。

3.第三课《搓一搓 、摆一摆 》 (见右图 ) , 在学习了前面的刻 画技法之后, 我们是不是可以用另一种方法、泥条表现呢? 搓一搓、摆一摆, 用泥条在泥板上摆放极富趣味的十二生肖象形文字, 然后切割出自己喜欢的外形。

4. 第 四课 《汉字小杯垫 》 (见右图) , 汉字本身具备图案的装饰性, 把汉字融入图案装饰, 达到图案的寓意表述, 如《汉字小杯垫》的课例设计就是这一思想的体现, 以民间吉祥汉字“福禄寿喜富贵”为中心, 四周用泥条花边环绕完成, 制作出古朴典雅的小杯垫。类似的课例还有《花边盘》、《“瓶”身有福》 (见右图) 等。

5.第五课《泥条诗》 (见右图, 泥条诗《长征》) , 在前面四课学习的基础上, 我们可以尝试集体完成较为大型的作品, 《泥条诗》的创意在于利用诗词的整体性, 把学生的单个作品融合到集体作品中, 同时, 感受古诗词的文学美, 并赋予陶艺作品精神上的享受和情操上的陶冶。

6.第六课《创意汉字》, 同一个汉字 , 在书法史上有不同的写法, 在陶艺表现技法上可以灵活多变, 两者结合, 可以最大限度地发挥学生的自我表现能力。例如:课例《龙年写龙》 (见右图) , 让学生在众多字形中选择自己喜欢的“龙”字形, 然后用综合表现技法表现。学生作品呈现出字形丰富的特征, 篆、隶、楷、行、草、无所不包, 表现在技法上, 有的用泥条书写, 有的用泥板刻画, 有的用泥片堆雕, 有的手捏字形, 有的用肌理装饰笔画, 等等, 既了解了汉字“龙”的内涵, 又充分发挥了陶艺的造型语言。

7. 第七课 《 汉字雕塑 》, 在前面 平面造型的基础上, 我们尝试立体的汉字造型。如何才能把汉字立起来, 我们通过分析汉字的基本结构, 有独体字、左右结构、上下结构、对称结构等, 对于不同结构的字用不同的站立方式组合, 例如:独体字把最下面的笔画作前后扭曲使之站立、对称结构的字可以采用中轴对称复制共用同一笔画的设计思路使之站立, 上下结构的字形可以把上下两部分旋转组合达到立体观赏效果。 (见右图)

“字”趣于泥, “字”趣以泥 , 通过以上课例的开发与尝试 , 学生参与的积极性非常高。课堂上, 学生动脑、动手, 课后主动查阅相关资料, 作品趣味灵动。汉字和陶艺相结合, 我们感受到了汉字的趣味, 了解了汉字的知识, 弘扬了传统文化, 拓展了陶艺表现的题材和形式, 丰富了陶艺校本教学案例。在发展学生艺术能力的同时, 达到提高学生人文素养的艺术教育目的, 也让学生在“字”趣以泥中, 获得成就, 感受自我价值的体现。

摘要：汉字与陶艺相结合, 把汉字本身所具备的字形与字意和它所内涵的文化元素和陶艺造型语言相结合, 开发出一系列既符合学生发展, 又便于操作, 充满趣味, 富有文化底蕴的系列课程。本文着重论述课例开发依据和具体课例的开发, 实现让学生在陶艺学习过程中感受传统, 体验泥土塑造乐趣, 获得成就, 实现自我价值的体现。

篇4：以诚信为主题的演讲稿500字左右

我们伟大的祖国幅员辽阔，山川秀美，土地肥沃，国家富裕，她就像一条巨龙，屹立在世界的东方。我们为有这样一个祖国而骄傲，我们为有这样一个祖国而自豪，我们没有理由不爱国。

国家的兴衰关系到每一个公民。无数先烈为了祖国的解放、民族的独立，不怕牺牲;无数先辈为了祖国民族的繁荣昌盛，不惜牺牲个人利益，放弃了国外的优厚待遇。奥运会上，就有许多我们爱国主义的例子，例如刘翔奋勇前进，李婷、孙甜甜的努力打败了对手，女排扭转了局面……

我们是祖国的未来，祖国的希望，我们是新世纪的接班人，我们有更多的责任去爱自己的祖国，使自己伟大的祖国日益繁荣和强大。

马克·吐温说过：“只有国家才是那个值得保护，值得关心，值得让你尽忠的东西。”我们的祖国是一棵树苗，我们要爱护它，只有人人为它除草，人人为它浇水，人人为它捉虫，它才会长成参天大树。

有些人会说，你才十一、二岁，说什么爱国呢?

在此，我想告诉有这种想法的人，你们错了，爱国不分男女，爱国不分年龄，我们都有责任。我们要从小树立远大志向，从小事做起，养成良好的行为规范，热爱自己的班级，热爱自己的老师，努力学习科学文化知识，掌握各种能力，才能为建设美丽、富饶的国家添砖加瓦。这是我们能做的，这是我们必须做的。

同学们，让我们一起高喊：“祖国，你是我们心中的太阳，我们永远爱你!”同学们，让我们携起手来，共同努力，筑起爱国的长城，让我们的祖国明天更加美丽、灿烂、辉煌!

篇5：以教养为主题的演讲稿500字

我是二(1)班的滕斯琦，今天我为大家演讲的题目是“争做文明小学生”。 什么是文明?如何做一名文明的小学生?今天，我就在这里与老师、同学们一起探讨这个话题。

作为一名新世纪的新小学生，我们应当而且必须做一名文明的小学生! 但是，如何才能做一名文明的小学生呢?

妈妈告诉我：“要做文明的小学生，就要讲究卫生。”坚持刷牙、洗脸的习惯，时刻保持干净整洁，不仅要讲究个人卫生，更要爱护环境、保护环境卫生，不乱丢杂物、不随地吐痰，爱护花草树木，保护鱼鸟虫兽??真正达到人与自然的和谐相处。

爸爸说：“要做文明的小学生，就要懂得礼貌。”见面问声好、分手说再见，公共汽车上主动给老爷爷、老奶奶和小弟弟、小妹妹让座，做事情礼让三先，孝敬父母、尊敬师长、团结同学，用一句句“您好”、一声声“谢谢”来展示文明，来促进人与人之间的和谐相处。

篇6：关于以孤独为主题的演讲500字

大家好!

有一种孤独，是站在茫茫天地，水天一色的世界没有一人站在你的身旁，对着天地呐喊，只有阵阵孤独的回声，这是一种无奈凄凉的孤独。有一种孤独，是站在人山人海里，面对着很多行色匆匆的人，没有熟悉的面孔，没有知己的蓝颜，这是一种绝望的孤独。有一种孤独，是沉浸在很落寞的图书里，用心体味着书中人的酸甜苦辣，读懂了这本书，却没有人和自己一样对这一本书情有独钟，这是一种天地无知己的孤寂，像俞伯牙失去钟子期后的孤寂，像千里马被困在马厩的孤寂，像最早发现宇宙奥秘的伽利略不被世人接受的孤寂。

行在在苍茫的大地上，总是一不小心就和不期而遇地孤单撞了一个满怀。有的人偏爱孤独，像陶渊明，总是期待走在没有车马喧上的田间小路上，总是期待着戴月从田野里返回。有的人不喜欢孤单，像李白，总是抱怨世界上知道他，懂他才华的人少之又少。我不喜欢一味追求孤独的人，也不喜欢受不了任何孤单的人，我自己比较喜欢孤寂。

我选择在广袤的原野上，丢一袭孤寂，然后陶醉在自然地美景里，感慨生命的欣喜;我选择在人山人海的境况里，丢一袭孤寂，然后发现陌生人的微笑;我喜欢在自己喜欢的书面前，丢一袭孤寂，尝试着接受他人对于这一本书的见解;我选择在没有特别的知己情况下，丢一袭孤寂，然后告诉自己只有自己明白自己就好。