效果评价范文

2024-08-26

效果评价范文（精选10篇）

篇1：效果评价范文

水泥收尘效果经验点滴、辅助生产设备收尘风量风压的合理选择

要对工艺设备各扬尘点进行收尘，首先需要确定的就是收尘风量风压等一些基本参数。一些大型设备，比如磨、篦冷机等，其收尘参数，制造厂家通常都会给出。一些辅助生产设备，比如皮带机、空气输送斜槽等所需的收尘参数，国内外都有相应的推荐数值，设计者可以结合工厂的实际情况加以调整，合理选取。2、密封

在几个类似项目中，水泥公司曾要求把一个厂同规模石灰石破碎收尘风量加大到了60000m3/h，效果并没有显著提升。密封是工艺设计、非标制作和设备安装人员都极易忽视的，殊不知这一环节的疏忽可能导致整个除尘系统的失效。破碎车间除了破碎机的壳体要严密，皮带机导料槽、收尘管道等的结合处均要严格密封。石灰石破碎投产使用中，受料皮带机总是从导料槽处冒灰。其实这不是收尘风量风压的问题，主要是皮带机导料槽的密封不好。国内大多用的还是传统的导料槽密封方式。这种密封方式，密封橡胶是垂直地固定在导料槽侧面，橡胶很难与皮带机一直保持接触，当皮带机受到物料的剧烈冲击时，就会产生较大间隙，间隙处会向外涌出大量粉尘。并且这种方式下，密封橡胶会较快磨损，需要经常调整密封橡胶，而它采用的固定方式调整起来非常不便。后来采用更为先进的皮带机导料槽密封方式。其特点是：（1）密封橡胶选择用一种方便调整的夹具与导料槽固定，调整时较为便捷；

（2）密封橡胶倾斜地与皮带面相接触，并选用有特定弹性和厚度的密封橡胶，即使与皮带面产生间隙，也能及时地利用自身的弹性变形迅速调整，时刻保持密封；

（3）导料槽内部设置辅助落料架或挡板，使物料落在皮带中部，从而避免物料直接冲击密封橡胶，减少密封橡胶的磨损。只是这种导料槽要有足够的高度和宽度，以适应来料的体积和气流冲击，国外推荐在冲击力大的落料段就采用这样的导料槽。显而易见，这种密封方式比我们传统的密封方式更加先进有效，可以更好地解决破碎机受料皮带机处冒灰的问题，值得我们在设计中选用。3、收尘点的选取和收尘罩的设计

收尘点的选取和收尘罩的设计是我们在收尘系统的设计中最容易忽视的一面。我们通常在粉尘浓度最高的地方设置一个收尘点，但这并不是最好的选择。在设计项目中，我们将皮带机的下料溜子改造。此溜子与我们通常设计的下料溜子相比，在溜子出口棱角处焊一条角钢，防止溜子棱角磨损过快，溜子中的积料起到垫层的作用，减缓下料溜子的磨损，同时也改变了料流的速度和方向，较传统的下料方式减小了对下方皮带机的冲击，这就抑制了扬尘的产生。收尘点处做了宽大的收尘罩与溜子相连，降低了该处的收尘风速，减少了进入收尘器的粉尘量，降低了收尘器负荷，提高了收尘效果。

在接近皮带机下料溜子处直接用收尘管道收尘，没有设置收尘罩。由于该处粉尘浓度很高，这样以很高的风速在该处收尘，会额外带走很多粉尘,导致很高的系统磨损, 加重收尘系统的负担，收尘效果不好，且增加了后期维护费用。收尘点的选取与下料处偏移一段距离，这样就减小了收尘点处粉尘的浓度，收尘效果有所改善。

但是由于落料时导料槽内部空间狭窄，并不能使该处的收尘风速降下来，效果也会打折扣。选择做一个宽大的收尘罩与溜子相通，降低了收尘风速，尽可能多地使粉尘留在皮带机上，这就很大程度上减轻了收尘器的负担，具有更好的收尘效果和经济效益。我国设备制造厂家经常犯的错误，他们经常在空气斜槽和提升机头部粉尘浓度最高的设置收尘口，没有设置收尘罩，抽取过量的粉尘，加重了收尘系统的负担，收尘效果也不好。分别有收尘罩过小和收尘位置不恰当的问题，效果也打折扣。选择收尘点与下料口偏移一段距离，合理设计收尘罩，这样会起到更好的效果且能提高经济效益。水泥厂中很多地方的收尘，都可以采用这种方法来改进。4、设备的改进和选用

大熟料库底卸料处，由于库底坑道狭窄，高度不够，无法设置收尘器，此处的收尘是一大难点。有的厂在熟料库外面设置收尘器，然后利用皮带机全程导料槽来收尘，但太长的导料槽漏风严重，实际效果并不好。如果选择设计水平收尘管道来收尘，由于水平段太长，容易积灰，效果也不理想。

阀门的改造，这种阀门就是在普通扇形阀门上做了改进，在卸料口处加了一个卸料挡板，省去了皮带机的导料槽，可以使落料高度降低0.5m以上。棒闸与卸料阀直接连接，棒闸上改设300mm高的非标连接至库底板，从库底板到皮带面的落差约为1m，整个坑道净空可以控制在2.2m以下，极大地抑制了落料时的扬尘。同时取消了效果甚微的收尘设施，节省了投资。以上阀门的改进是降低落料高度抑制扬尘的一种方法，其他抑制扬尘的方法还有湿润过干物料等，都可以在设计的中灵活运用。

综上所述，水泥厂辅助生产设备收尘系统优化设计包括很多方面，其中收尘设备风量、风压的合理选择，密封和收尘点的选取等细节是我们容易忽视的方面。文中所引用的几个例子都是这些细节处理的具体体现。只有严格的处理好各个细节，不断地优化设计，才能进一步提高水泥厂粉尘治理水平，达到更高的标准。

篇2：效果评价范文

XXX,女,XX年X月出生, 20XX年X月参加工作.本科学历，现任我校五年级语文教师。

该同志拥护中国共产党的领导，热爱中国特色社会主义,政治立场坚定,有共产主义理想信念。忠诚并甘于献身党和人民的教育事业。以德立教，率先垂范、严于律已、无私奉献，教育思想端正，治学严谨，精心育人,有高尚的职业道德。热爱学生，诲人不倦,以身作则，为人师表,锐意进取，勇于创新,严己宽人，团结协作,遵纪守法，具有良好的社会公德和家庭美德。注重加强自身修养，专业知识及基本功扎实过硬，工作中具有独立思考和不断创新的能力。与时俱进，知识更新，不断完善知识结构。可以熟练运用现代化教学手段。对班级、学科工作组织、管理,有很强的协调能力。具有教改实践、教学评价、教研的能力。工作态度端正、对工作有很强的事业心和责任感，积极主动工作，认真履行自己的岗位职责，关爱学生，面向全体学生，注重学生的全面发展，有强烈的服务意识。严守学校的作息时间，出满勤，干满点，身体健康，全身心投入工作。能履行教师岗位职责，完全胜任并出色完成教育教学工作任务。

篇3：氨化秸秆技术与效果评价

1 秸秆用饲料的限制性因素与秸秆氨化的优点

秸秆的总能含量与干草相似, 但其营养价值仅相当于干草的一半或谷物的1/4 。主要原因是它木质素含量高, 蛋白质含量低, 所以消化率和适口性很差。以小麦秸为例, 其干物质中约80%是细胞壁成分, 其中纤维素36%、半纤维素25%、木质素18%, 虽然秸秆的多糖含量与牧草相似, 但其木质化程度较高, 其消化率只有40%, 而牧草为75%, 另一限制性因素是蛋白质含量太低。一般说, 反刍动物饲料的蛋白质含量应不低于8%, 且具有较高的生物学价值。但秸秆的蛋白质含量一般超不过5%, 生物学价值又低, 所以不能为瘤胃微生物的生长繁殖提供充分的氮源。

秸秆氨化的优点从实践看是能提高秸秆的营养价值。没有经过氨化的麦秸只含有5%的粗蛋白, 经氨化处理后粗蛋白含量可提高到9%。同时氨化能增加秸秆的适口性。未经氨化的麦秸, 适口性差, 采食量低, 氨化处理后, 牛、羊的采食量能增加20%, 相当于食用中等干草的营养价值, 而且长期.喂养, 无毒无害, 安全可靠, 能节约精饲料, 成本较低。农区秸秆来源广, 所用设备和器具也简单。

2 秸秆氨化的动态

2.1 堆垛、装池和氨处理

将秸秆用铡草机铡成2～3 cm, 现铡现用最好, 将秸秆捆堆成垛, 或装池再用黑色聚乙烯塑料膜裹严, 每100 kg秸秆通入液态氨3.5 kg, 接着密封1～8周 (视气温而定) , 即可用来饲喂反刍畜。试验表明, 氨化麦秸粗蛋白含量7.03%, 未经氨化的麦秸粗蛋白含量3.51%, 而干草粗蛋白含量为6.54%。氨化麦秸比未经氨化麦秸粗蛋白增加100.29%, 比普通干草粗蛋白增加7.37%。氨化麦秸中有机物的消化率可提高10%～15%。用小麦秸、大麦秸、稻草、玉米秸和燕麦秸作几项绵羊消化试验, 其消化率提高了8%～17%, 饲料的可消化能值约增加80%;氨化麦秸、稻草或青贮玉米秸喂量占牛、羊日粮的70%～98%时, 它们的增重、产奶量、维持过冬、产羔率及双羔的初生重等均不比喂烧碱处理秸秆或其它饲料差。并证明秸秆等劣质粗饲料的能量价值经氨化处理后, 可达中等质量干草的水平。

2.2 窖藏秸秆灌氨水

将切短的麦秸放入窖中压紧, 均匀地灌入25%浓度的氨水, 每100 kg麦秸用量12 L。灌后立即封严, 经10～15 d即可用来喂牛。每千克处理麦秸含0.4～0.45个饲料单位, 20～25 g可消化粗蛋白, 较未处理的麦秸提高2倍以上。

2.3 尿素对秸秆的氨化

用尿素作加氨源。在1 kg麦秸中加50 g尿素 (相当于0.83 mol) , 如全部分解, 可产生1.66 mol NH3, 在标准大气压下相当于37 L NH3。粗蛋白含量从2.9%提高到6.8%, 每千克代谢体重的有机物采食量从46 g提高到61 g, 有机物消化率从45%提高到56%。

3 影响秸秆氨化效果的因素

3.1 氨及尿素、碳铵的用量

当氨用量从1%提高到2.5%时, 氨化麦秸D值 (有机物消化率) 的提高幅度最大;从2.5%提高到4%时, 改进幅度较小;从4%提高到7%时则D值提高很少, 甚至无效。对粗蛋白含量的影响大致也是如此。即为当氨用量不超过秸杆物质的5%时, 增加氨用量与提高氨化秸杆D值呈正相关, 超过5%并无益处。麦秸DM 48 h降解率随尿素用量的增加而增加, 当用量为60 g/kg DM时, DM降解率比未处理麦秸提高12.76个百分单位。尿素用量继续增加, DM降解率不再增加。

尿素及碳铵的用量可根据其分解时释放的氨量计算, 尿素为5%～7%, 碳铵为10%～15%。但生产中一般前者不超过5%, 后者不超过13%为宜。结论是尿素用量在40～60 g/kg干物质之间为宜。

3.2 氨化处理的时间和温度

用堆垛法处理时, 当环境温度为4～20℃, 把氨化时间从4周延长到8周对于提高氨化效果有明显作用。当环境温度为17～25℃, 氨化时间可缩短至4周。在0℃、15℃和25℃的环境下, 处理时间分别在90 d、60 d和40 d以上的处理效果较好。在一般情况下, D值和粗蛋白质含量的改进主要发生在氨化的最初7～10 d。在较低的温度下, 改进作用在第8周。氨化效果随温度的提高而改进。在45℃时氨化3～7 d就可大大改进大麦秸的消化率, 而在-20℃的低温时氨化反应就非常慢。夏季氨化的麦秸与冬季氨化的麦秸相比, 粗蛋白含量高83%, 全日粮的干物质消化率高12%, 有机物消化率高12.3%, 采食量高19.3%。在17℃以下进行氨化处理, 提高D值的潜力就不能充分地发挥出来。环境温度对氨化秸秆的粗蛋白含量也有明显的影响。只有在25℃以上的环境中进行氨化处理, 才能最大程度的提高氨化秸秆的含氮量。

3.3 秸秆的含水量

水是氨的“载体”。氨与水结合成氢氧化铵, 其中的NH4+和OH-分别对提高秸秆的含氮量和消化率起作用。秸秆含水量在20%以下, 尿素分解相当缓慢, 含水量增加, 尿素分解速度也增加。麦秸含水量达到40%, 加入的尿素在60 d内完全分解。含水量为40%时达到最大。含水量继续增加, DM降解率又明显下降。结论是一致的, 即以含水量40%为最佳。

3.4 秸秆原有的品质

秸秆的品质受很多因素的影响, 如作物种、品种、栽培地区和季节、施肥量、收获时的成熟度、收割高度等等。一般说来, 原先品质差的秸秆, 氨化后的改进幅度较大。因此, 小麦秸秆的氨化效果要高于玉米秸。

3.5 压力

提高压力对改进氨化秸秆的体外有机物质消化率有正作用。若把氨化秸秆压制成颗粒料, 可进一步提高消化率和含氮量。

4 氨的利用率

用氨或尿素进行氨化处理时, 氨的有效利用率很低。在与秸秆起作用的氨中, 大约只有1/3能与秸秆化学结合, 其余2/3在开封后移入空气中, 这不仅是经济损失, 而且污染空气。氨化秸秆开封后按大约6%的量喷以浓甲酸、醋酸和正磷酸, 然后再放入塑料袋中密封两月, 可以大大减少氨的损失和提高秸秆干物质的含氮量。在坑中用尿素处理秸秆时, 开封后在上面覆一层湿麦草也可以吸收部分氨气。

5 氨化秸秆的饲喂效果

5.1 采食量

氨化麦秸的粗蛋白含量只提高1倍, 采食量并无改进, 只有当氨化秸秆的粗蛋白含量提高2倍时才能较大地改进秸秆的采食量。由于采食量和消化率的提高, 可消化干物质的日采食量增加1倍以上 (从150 g增至356 g) 。若用无水氨处理麦秸较未处理麦秸采食速度提高63%, 氨水处理麦秸、玉米秸采食速率分别提高43%、15%。

5.2 提高日增重和饲料报酬

在精料喂量相同的情况下氨化麦秸可使犊牛日增重提高55%, 或相当于在喂未处理麦秸组的日粮中用鱼粉代替少量大麦并添加尿素的效果。如果在喂氨化麦秸组的日粮中用鱼粉代替少量大麦, 日增重还能增加18%。试验表明, 喂尿素处理的稻草采食量增加1倍, 氮平衡由负转正, 奶牛泌乳期延长, 产奶量提高1倍多。

6 氨化操作时注意事项

要严格按规程操作氨化, 尽量避开闷热和梅雨季节, 并根据气温高低掌握氨化天数。

计算氨水或尿素用量要力求准确, 并注意做好排气和密封, 经常检查塑料薄膜, 特别是氨化后的1周内, 防止破损造成氨气挥发, 影响氨化的效果。

注意安全, 特别是氨水对人体有一定的刺激作用。氨化垛及窖应尽可能远离住宅区, 一方面可防人畜中毒, 一方面可防止损坏塑料膜破坏密封性。

利用尿素或碳铵氨化时, 操作时间应尽可能短, 当天完成, 覆盖好, 以防氨挥发。

秸秆收获后立即在较湿的情况下切碎进行处理效果更为理想, 但湿麦秸人工切碎较费力。饲喂前2～7 d打开氨化窖 (如暂不喂就不必打开) , 让余氨充分挥发, 放掉氨味, 即可饲喂, 否则影响采食量。

篇4：生动评价，立体效果

一、师生共创评价符号，统一认知

现在的小学生与时俱进，各自都有QQ号，为了便于交流，几乎每个班级都有QQ群，对话框中常常可见QQ表情，表达出丰富的内容。所以，课堂评价的时候不妨也引入这些表情符号，使课堂变得更灵动多姿。

经过师生认知上的协调，一致通过的符号有：鼓掌符号，代表问题回答非常好；学习疑问符号，代表未解决的难点；囧符号，代表回答有缺陷；棒符号，表示潜力无限；最佳小组符号代表最优小组。其它的符号如很好符号、继续奋斗符号等，都可以随机使用。这些符号生动形象，学生对符号的意义比较了解，能够清楚明白老师评价的内涵。

二、课堂即兴符号评价，激发热情

课堂评价要有预设，根据问题的设置，老师在备课的时候应该想到如何应对学生的表现。但是课堂评价往往是即兴的，因为你不知道学生会说些什么，有时候学生的答案与问题是“风马牛不相及”，老师也不能“愤怒地打击”，要耐心地把学生拉回“正道”上。这时候不但要调整学生回答问题的方向，还要吸引学生的注意力，调节学生的心情，让学生尴而不尬，继续保持学习的兴趣。如果平时腼腆的学生，也能举手回答问题，则要用鼓励的方式，激励其不断参与。比如送他一枝花、一个苹果、一个笑脸等。

如苏教译林4A Unit2“Lets make a fruit salad”的学习，重点是掌握“some”和“any”的区别。有对话练习：Do you have any grapes？Yes，I do./No，I dont.很简单的对话，但是有个学生就是分不清，疑问句中总是用“some”。纠正了一次以后，他还是习惯性说出“Do you have some…”时，此时老师的情绪已经上来了，不能做“语言评价”，于是打出了“囧”符号。无需多言，这个学生马上意识到问题所在，立马纠正过来。老师尝试着让其继续用疑问句提问，就不会再犯类似的错误。最后，因其“零错误”的表现，赢得了老师和同学一致通过的可爱符号。有时候，一个符号的警醒作用比老师的“疾风暴雨”效果要好得多。

三、课后作业符号评价，生动直观

小学生英语多为口语练习，以说和读为主。四年级的英语书面作业也是最基本、最简单的单词抄写，主要练习字母的书写笔画和规范。为了提高学生对作业的认真程度，在作业批改中，也常用符号评价。因为要保持作业本的整洁，老师在学生作业本上也不能乱涂乱画，所以老师应该自行制作一些符号的模具，印出来的图形既美观又工整。像很多水彩笔的另一端就有很多卡通图案。我们可以选择一些合适的图案来用。如“小红花”、“小五星”、“小苹果”等，根据学生作业的档次可以随时加印图案。有的老师还会准备一些贴画，都是小学生喜欢的一些图片，这种评价方式直观、生动，做作业成了学生非常期待的事情，即使平时书写很差的学生也在努力写好每个字母。如班里有个男生，书写特别潦草，写字课上语文老师对他一直是单独辅导，但是起色不大，为了争取玩的时间更多一些，他总会在最短的时间内完成作业，字母单词更是一塌糊涂。他的作业本，实在挑不出合适的图案贴画放上。我只好画了一个“笑脸”，然后写了一句：“加油，下次就可以贴小红花了。”很明显下次的作业工整了一些，按照约定，我在他的作业本上印了一个小红花。就这样，他的“认真”被我的符号评价俘虏了，每次发作业，他都很激动地和同桌比着“小红花”的个数，作业的质量逐步提高。

小学生对新鲜事物总有超常的热情，课堂评价方式也要常换常新，独特新颖的符号有着较强的生动性、直观性。有的符号还包含着比语言更丰富的内涵，与学生之间可以达成“不可言传”的心灵感应。所以，老师在课堂中要用丰富多彩的表情符号“表情达意”，相信学生在“生动评价”中会有更好的表现。

篇5：预评价意见（范文）

一、产品技术要求中性能指标的完整性与适用性；检验方法是否具有可操作性和可重复性，是否与检验要求相适应。

产品技术要求中性能指标完整、适用；检验方法具有可操作性和可重复性，与检验要求相适应。

二、依据现行强制性或推荐性国家标准、行业标准检验的，所用强制性国家标准、行业标准的完整性，所用标准与产品的适宜性，所用条款的适用性。

该产品技术要求引用了 GB 9706.1-2007、GB/T 14710-2009、YY 0505-2012强制性或推荐性国家标准和行业标准，所用强制性国家标准和行业标准完整，所用标准与产品适宜，所用条款适用。

三、如检验内容涉及引用中国药典的相关内容，其引用的完整性、适宜性和适用性。

四、其他需要说明的问题。

/ 五、综合评价意见：

√经预评价，对产品技术要求无补充、完善意见。

□经预评价，产品技术要求在以下方面需要进一步补充、完善：

性能指标：

适用国家标准、行业标准：

引用《中华人民共和国药典》内容：

（医疗器械检测机构印章）

篇6：初中学校总评价范文

学校高度重视平安与稳定工作，始终坚持以区委、区政府的工作要求，指导教育信访工作，从实践“三个代表”的高度认识信访工作的重要意义，从社会稳定的大局对待信访工作，把教职工及学生和学生家长的疾苦放在心上，把做好信访工作与“创优争先”活动结合在一起，不断提高思想，从各个方面做好学校安全稳定工作。20xx年，学校通过信访行政会，成立本年度信访工作领导小组，下设办公室，明确专人负责。进一步加强信访队伍建设，推进信访工作上水平上台阶。学校领导亲自挂帅，带头抓好安全稳定工作，对安全稳定工作负总责，做到了领导有明确分工、具体有专人办理。即做到，信访工作有人问、有人抓，使信访工作落到实处。

学校各部门严格按照信访工作原则，明确职责，遇到特殊情况逐级反映，分段受理，制止了重复上访。学校各部门对上访问题认真接待，以事实为依据，按照法律、政策规定，认真负责地解决了群众反映的实际问题，深入细致地做好思想政治工作。以高度负责精神，把问题解决在处室、本年级、本班，从不放任不管，从未发生推向上级的情况。20xx年x月，正值xx届六中全会召开，为了确保期间的稳定工作，学校积极展开对各项工作全面梳理排查，及时沟通联系，将基础工作做在前头，杜绝信访事件的发生。

另外，学校还特别规定，若因工作不负责，造成越级上访或产生严重后果的，严肃追究其责任。严密的组织机构、明确的责任意识、

切实到位的管理使得教职工、学生及学生家长反映的问题能够得到及时正确的处理，从而树立了学校良好的形象，确保了政令畅通和社会政治稳定。

二、规范工作、加强沟通

为保证信访工作有序开展，切实保证信访工作得到落实，我校还制订了学校信访工作制度，明确信访工作规范化，即做到对来访者要热情接待，耐心听取意见。对收到的信件及时向领导报告，按领导指示进行办理。对上级转办的信件，及时办理报果，并做到来信有登记，上访有记录。加强值班、信息和信访工作。安排业务水平高、责任心强的人员负责值班。信息报送做到了 “快、准、实”。

在规范管理和强化监督的前提下，学校内部上下级之间、部门之间、集体之间加强沟通，充分发挥信访领导小组的桥梁纽带作用，以感情相融作为沟通与协调的方法，做好教职工、学生及家长的工作，把问题解决在基层;规范上访行为，创造良好信访秩序，把学校信访工作纳入依法正常、合理、有序的轨道。各处室、各年级组能够在第一时间对发生的问题作出判断和处理，并且能够做到每事有案，对于比较棘手或一时处理不了的，学校部门先做好思想工作，并向教职工说明情况，讲清道理，把工作做到细致有效。另外，对教职工及学生和家长反映的难点、热点问题，学校领导在得知情况后，能迅速通过专门的行政会，以最好、最快的措施将问题处理妥当，并能够做到有记录、有反馈。

三、强化管理、加强教育

信访事件往往因安全不稳定因素而起，为了从根本上杜绝越级上访、集体上访事件的发生，学校着力抓好校园平安稳定工作。学校专设保卫处，组建了一支精干得力的学校保卫队伍，定期集中组织专门力量集开展不稳定因素排查活动，特别是把重点人员的思想状况、校园网、校园周边环境、食品卫生健全管理、危险物品的管理、消防安全设施等作为重点排查对象，对排查出来的问题和隐患立即采取有效措施，及时予以化解和解决，努力将不稳定因素消除在萌芽状态，从而有效防止了重大事件的发生。

另外，学校还进一步加大了校园周边环境的整治力度。学校主动与大明镇政府、大明派出所、大明交警中队、等有关部门加强联系，

争取支持。加强对校园及周边地区的治安力量，最大限度地降低了各类治安案件的发生率，确保校园的稳定。

法制教育是关键。学校进一步加强安全法制宣传教育，对全体师生员工进行了长期、广泛、深入的安全法制宣传教育，特别加强了交通安全教育、网络安全教育、防火安全教育、食品卫生安全教育，从而增强了师生安全意识，使师生熟知有关安全制度和知识，提高了自我防范能力。

四、深入基层，力求民主

为保证学校始终有一个良好的工作秩序和稳定的政治局势，从构建和谐校园的高度出发，学校成立了工会委员会，积极发挥工作组织的民主桥梁作用，多次组织有益身心健康的集体活动，如职工篮球赛、拔河比赛等，进一步凝聚了人心，形成了团结一致、奋发向上的精神风貌。

学校定期召开在职教师座谈会和退休教工座谈会，听取群众意见、建议和要求，并通过座谈及时了解教师工作、生活中的困难，在工作和生活上给予关心和鼓励，在全校努力营造“和谐大家庭”的氛围，使教职工逐渐形成爱校为家的责任感和荣誉感。对于一些教师普遍反映的诸如绩效工资考核发放、指模考勤等方面的热点、难点问题，学校高度重视，能解决的及时解决，不能及时解决的，则通过多方途径寻求对策和支持，将师生中存在困难化大为小。

篇7：群众评价监督制度（范文）

群众监督评价制度

一、为进一步密切党群干群关系，更好地达到优化发展软环境目的，特制定本制度。

二、开展优化发展软环境要坚持发扬党内民主，充分相信群众、紧紧依靠群众，坚持走群众路线。积极吸收群众参与，广泛征求群众意见，自觉接受群众监督，注意听取群众评价。

三、坚持群众监督和评价制度既要走群众路线，又不要搞运动，努力形成群众有序参与、信息渠道畅通、监督有力、评价客观的良好局面。

四、市政干部职工要通过信息报送及社会宣传等方式，及时向群众公布本所优化发展软环境情况，帮助群众了解教育活动的目的意义、方法步骤，调动群众参与的积极性。

五、市政干部职工根据本部门工作的范围和层次，在民主评议阶段，积极征求群众、有工作联系的相关部门及离退休老同志对本机关工作和党员的意见建议，并及时准确的反馈给优化软环境领导小组，作为领导小组查摆问题、制定整改措施的重要依据。

六、市政干部职工要高度重视、认真研究群众的意见建议，研究制定符合实际、切实可行的整改措施，认真加以整改，在一定范围内公布整改方案和整改结果。

篇8：如何评价招聘工作的效果

一、招聘及时性的评价

用人部门出现职位空缺后, 最关注的是人力资源部什么时候把人招到, 这实际上考察的是招聘及时性问题。一个职位空缺被填补前, 需要有其他员工兼职做空缺职位的工作, 产生的结果可能是:由于不熟悉工作, 兼职人员的工作效率和质量降低;兼职人员工作量增加, 其本职工作将受影响, 员工的满意度可能降低。这就是所谓的“职位空缺成本”。为把职位空缺成本降到最低, 需要及时招聘到新员工, 填补空缺职位。

一般可采用两种方法评价招聘及时性。一是直接考察人力资源部是否在合理的时间内完成了招聘。怎样规定合理的招聘时长?这要根据企业自身的经验数据和实际需要来确定。首先, 可将企业所有岗位按招聘难易程度进行分类 (如一般岗位、专业技术岗位、高级管理岗位) , 然后统计近3年来各类岗位的招聘时长 (如4~8周) , 最后在招聘时长中划分几个档次 (如超过8周为不及时, 得分为60分以下;6~8周为基本及时, 得分为60~90分;6周以内完成招聘为很及时, 得分为91~100分) , 作为评分标准。一些稀缺人才的招聘周期可根据市场供应情况适当延长。在评分时, 需要针对每一个拟招聘岗位的人员到位情况分别给分, 再求得平均分。这种方法的优点在于直接反映了招聘速度的快慢, 便于发现问题, 缺点是评分过程较为复杂, 工作量大。

另一种方法是把“及时性”问题转化为招聘数量问题, 考察的指标为“招聘计划完成比”。这同样需要企业先确定各岗位可接受的招聘周期, 由人力资源部在年度招聘计划和临时招聘需求的基础上制订当月或当季招聘计划, 然后比较实际到位人数与计划数的差额。一般采用以下公式计算:

招聘计划完成比=实际录用人数/计划招聘人数×100%

招聘计划完成比并不是越大越好。若完成比围绕100%上下浮动5%, 说明招聘计划得到较好执行;若偏差较大, 则说明招聘到位人数或者不能满足公司需要, 或者超出需要, 增加了人力资源管理成本。因此评分时应以100%为中间点, 按偏差大小设置几个得分等级, 偏差越大分数越低。相比较前一种方法, 这种评价方式的优点是计算简单, 而且, 除可衡量招聘及时性外, 还可起到控制人员编制、避免出现人员冗余的效果。

二、录用质量的评价

人员到位后用人部门关心的问题是:这个人好用吗?这就是对录用质量的考察。新员工一般会得到一段时间的试用期, 试用期内允许工作效率低、工作有差错, 一旦试用期结束, 新员工转正, 则意味着他们应该具备胜任工作的能力。如果试用期结束, 他们还不是一个合格的员工, 则将被辞退, 或者延期转正。因此, 评价录用质量的一个适当指标应是“到期转正率”。计算方法如下:

到期转正率=实际转正人数/应转正人数×100%

试用期员工能否按期转正主要由用人部门决定——对新员工满意就批准他转正, 不满意则延长试用期或将其退回人力资源部。因此, 这一指标能较客观地衡量录用质量。

一些企业用“员工保留率”或“员工离职率”衡量录用质量, 存在较大的不合理性, 将对招聘工作的改善产生误导。员工离职和保留受多种因素的影响, 包括企业能提供的职业发展空间、福利待遇、企业内人际关系、上司是否公平公正等。长期看来, 录用质量在其中只能算影响很小的因素。试想, 一个在企业工作3年的员工, 因为一直期待的主管职位被他人占有, 失望之余提出辞职, 这种流失就与录用质量关系不大。再如, 一个研发技术人员被猎头公司挖走, 这种流失恰恰是录用质量高的结果, 因为能被猎头关注的都是出色的员工。即便是以“被辞退员工比”来衡量招聘效果也不合理。首先, 在很多情况下, 企业辞退员工并不是因为员工绩效不达标, 而是通过裁员节约成本, 此次全球性金融风暴下就有企业被迫裁员, 这笔账当然不能算到录用质量头上;其次, 如果在试用期过后一段时间确实需要辞退员工, 这时员工经过培训、适应组织等组织社会化过程, 其工作技能、专业知识、工作态度应与刚入职时有了很大差异, 辞退的主要原因不应是录用质量, 而更可能是培训跟不上, 或者其他管理环节出现问题影响员工工作积极性, 并导致绩效降低。因此, 以“员工离职率”来评价招聘质量可能对人力资源管理工作的改善形成误导。

人力资源部的员工可能会认为, 用“到期转正率”考核录用效果有失公平。因为用人部门也参与了招聘选拔的过程, 并且掌握着相当大的招聘决策权, 招聘质量的优劣不能全算到人力资源部头上。但是, 人力资源部需要对用人部门参与招聘的方式、人员选拔的技术负责, 对招聘决策也负有审核的责任, 因此, 录用效果主要还是由人力资源部的工作效果决定。为避免用人部门的失误影响录用效果, 人力资源部需充分与用人部门沟通, 加强对用人部门的培训, 并设计好与用人部门衔接的招聘环节。也有人会担心:用人部门故意不给合格员工转正怎么办?这种担心也许多余, 因为人员流失对部门绩效有着显著的负面影响, 一个聪明的部门负责人对人员的选用和辞退会很谨慎。如果确实有人存有私心, 那么正好为人力资源部做人事调整提供了机会。当然, 用人部门负责人的绩效考核内容中也需要适当体现录用质量的内容。

三、招聘成本的评价

资源的客观有限性要求企业对任何占用资源的工作都要从效率与效益两个方面进行核算。作为企业战略伙伴的人力资源部, 招聘工作占用的成本是具有有限性特征的资金, 因此其产出评价也应该包括该资源投资效益的量化考核。

招聘成本是评价招聘工作的一个重要指标。招聘成本的控制主要通过招聘预算和招聘核算来实现。企业应在正式招聘工作开展之前的招聘计划中做好年度和月度招聘预算, 这应是全年人力资源开发与管理总预算的一部分, 主要包括招聘广告预算、招聘测试预算、体格检查预算等, 其中招聘广告预算会占据相当大的比例。要达到合理控制招聘成本的目的, 企业首先应审核招聘预算的合理性。可根据往年招聘费用的支出情况和企业未来对人才数量和层次的需求来确定预算。预算太高会增加企业成本, 太低则可能影响录用质量。在制定预算的基础上应做好招聘核算, 即对招聘经费的实际使用情况进行度量、审计、计算、记录等, 通过核算可以了解招聘过程中经费的精确使用情况, 以判断其是否符合预算以及主要的差异出现在哪里。

对招聘成本的评价可采用“招聘费用控制率”指标, 基本要求是将招聘费用控制在预算范围内。计算公式为:

招聘费用控制率=实际支出的招聘费用/招聘预算×100%

四、招聘满意度的评价

篇9：科学评价影响实验效果

我们现在有的科学实验考核方案有些不适合学生对于相应科学知识的理解，有些科学实验不符合学生的实际能力与需求，有些科学实验效果不理想，不利于学生学习，因此对于科学实验的考核方案应该细化到每一个实验本身。

一、制订合理的考核方案，激发学生的设计热情

科学实验在教学中起到教授相关科学知识时对学生的启发，总结或是提升的作用，所以实验的最大目的是激发学生的学习兴趣和学习热情，这样才有助于科学课程的实施和学生对科学知识的理解。

例如，有承重实验：要求学生用24根吸管制作能够承重50g钩码的支架，越高越好。在制订考核方案时，如果给学生制订优、良、一般三个等级跨度的考核目标，学生就会根据对自己的评估直接制作符合该标准高度的支架。为了保证支架的稳定性，学生并没有进一步做出大胆的设计，那么制作出的支架可能并不是自己的最高水准；全班做出的支架高度相对统一，结构相似，没有创新。如果制订的考核目标是在能承重的基础上每高出一厘米加两分这样的计分方案，学生制作时就会用有限的材料制作出最大高度，以获得最佳的分数，这样便能激发出学生的设计热情，精心设计个人的支架。可能会有模仿，但一定会出现结构不一样的佳作，让设计者脱颖而出。如此，可以最大程度激发学生的热情，挖掘学生的潜力。

二、确定合理的考核要点，引导学生解决实验难点

在科学教学之前，教师要先做一做科学实验，了解实验的难点、重点，以便在教学过程中提醒学生。提醒的方法多种多样，可以直接挑明，只是效果可能差强人意，也可以通过制订合理的考核要点，引发学生的思考，解决实验重、难点。

例如，有平衡试验：要求学生用四根吸管制作一个钥匙支架，以挂钥匙的状况为评价标准。如果把考核的标准定为挂的钥匙越多分数越高，那么会不会有很多学生连一分也得不到呢？试过才知道，只要摆放得当，挂两把钥匙就可以在支架上实现平衡，只要挂杆够长，尽可以多挂，那么最大的困难是挂一把钥匙的时候怎样能达到平衡状态。知道了这点后，合理调整考核方案，把能挂一把钥匙支架不倒为最高要求，能挂两把及更多为基本要求，公布了这样的考核方案后，学生会提出问题：为什么挂两把的成绩反而比挂一把低？思考后学生很快能领会该实验的难点，并在实验设计中重点关注，解决问题。

三、明确合理的考核标准，体现对应年龄学生能力

科学教学从三年级到六年级，横跨四个年级，科学知识的教授循序渐进，科学实验的辅助教学也步步深入，学生的动手能力不断提高，学生的理解能力不断加强，学生的思考能力不断深入。对于不同年级的学生来说，在实验操作的考核中适当加入符合学生年龄的标准，更能加强学生的实验操作能力。

例如，有能量转换实验：要求学生用吸管制作发射器发射火箭，在弹性势能和动能重力势能的转化过程中体会能量的转换。在通常的情况下，我们考核“火箭”实验的标准是火箭升空的高度越高，分数越高。在实际操作的过程中，学生大多会模仿书本上现有的火箭结构进行制作，而书本在提高火箭的升空高度的思考上，相对于六年级的学生来说是不够的，他们会发现发射器使用不同器材对火箭升空高度有影响，但很难发现火箭结构的不同对于火箭的发射有影响。如果把考核要求增加一点：做出与书本上结构不同的火箭，则每位学生会设计出自己的火箭，并在实验过程中做出改进，在成绩测试时也能发现自己的设计与他人设计的区别，进而发现火箭的结构对于升空的高度也有影响。这是一个思考，制作，实验，改进的过程，学生的认识随着年龄的增长会有所提高。

四、找准合理的考核切口，将实验效果最大化

实验的目的是为了在加强学生科学知识掌握的基础上将其应用于现实生活中。是通过实践来检验对所学知识的理解和应用。那么，找准将基础知识与实验合理结合在一起的切入点并且有参照地引发学生思考得出结论，才能使实验效果最大化。

例如，有浮力实验：用吸管制作可浮在水上的筏。知识点考查的是怎样使沉在水里的物体浮起来。这个知识点的回答并不难，只要与竹筏比较就能得出结论。但是在实际操作过程中，对于动手能力和关注力还较弱的三年级学生来说，制作吸管筏既浪费时间，也容易使其在制作过程中遗忘考察的知识点。如果在考核时，先给学生准备做好的“吸管筏”，能更快、更准确地让学生理解题意，切中实验要点，并立即进行操作，基础知识应用于现实生活的实验效果会得到最大化体现。

科学课程是以实验为基础的学科，正如著名教育家波利亚指出的那样，“获取知识最佳的途径是自己的体验，因为自身体验最清楚，也最容易得出其中的内在规律、性质和联系”。科学实验教学过程中的合理评价直接影响到科学课的成败，影响到学生的发展，因此我们对于科学实验不能简单地用“拿来主义”方法，而应该取其精华，去其糟粕，让科学教学过程中的实验教学评价更加符合学生原有的学习基础和现行的学习能力，让我们科学课程真正适合学生自身状况。

篇10：幼教工作自我评价范文

幼教工作自我评价1

时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。可是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一齐游戏、互相配合共同完成各项班务工作。大班的学习在幼儿园三年的学习中可谓是极其重要的，因为这是幼儿园学习的最终一年，是幼儿园与小学相互衔接的一年，幼儿将来能否较快适应小学生活关键还在于大班的学习生活。经过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的提高，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期幼儿园教师工作评价如下：

不断学习提高自身素质

提高自身素质仅有经过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的职责心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，进取参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。仅有这样才能使其他教师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划

安全工作不容忽视

生命安全高于一切。为了保证幼儿在园内的安全，我们要加强幼儿园的各方面安全工作，对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识及自我保护的本事，并深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。为了进一步提高我园师幼的消防安全意识，熟悉灭火、应急疏散安全常识，熟练掌握灭火、疏散的组织程序以及火场逃生和自救互救的基本本事，增强组织实施扑救初期火灾的本事以及引导人员疏散的技能，建设“平安学校”构建和谐社会，创造安全的教育环境，在市消防大队队长的亲临指导下，我园于2009年12月11日午时进行全园300余名幼儿及教职工的消防演习活动。参加消防演习的师生们都感到，这样的演习，不仅仅使大家能真学、真会、真懂、真用，学到了新知识、新方法，熟练掌握了使用灭火器的要领，增强了消防安全意识，还为保证幼儿园消防安全奠定了坚实的基础，到达了预期目的。

配合园领导，完成各项任务

本学期我园有几项大的任务：在九月的儿歌比赛中，我们班的赵乙帆小朋友获得了“小明星”的光荣称号，小组和团体的都获得了不错的成绩，收到了领导和家长的好评;十月的合唱比赛中，由于伴奏带临时出问题影响了我们，可是我们还是坚持完成了比赛，不管成绩怎样，我们都十分的高兴;十二月是向家长汇报演出，虽然受到“甲流”的影响，家长不能来参加，可是我相信孩子们的精彩表现家长们必须感受的到。这每一项都是展示自我，表现幼儿的机会，我们班的三位教师互相配合，认真的完成好每一项任务。

这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达本事有了飞跃性的进展，自理本事在不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了自身的不足，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣着急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发现，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地评价，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的提高!

幼教工作自我评价2

元旦的钟声掀开了新的帷幕，春的足迹已依稀可见，不知不觉中我们已步入了崭新的20__年。回顾一学期的工作，在我跟幼儿共同成长的过程中，我心中充满感激，我要感激我们班的孩子，是他们让我感受到欢乐和自信，是他们给与我很多关于教育的火花。我还要感激我们班的郭教师和小卢教师在工作上对我的帮忙与支持，是她们帮忙我很快地融入了这个大团体。现将本学期的工作评价如下：

一、教学方面

本学期，我担任月亮班的教师，这是我工作以来第一次与这些孩子接触，所以我和这些小宝贝之间都感觉比较陌生。为了让自我尽快地和孩子们相互熟悉，我一有时间就和他们说话、聊天，拉近我们之间的距离，让他们对我产生好感、亲切感。孩子们从太阳班升入月亮班，由于不一样年龄阶段的要求，有些方面要从头开始慢慢地教育、培养，这要求我们教师要十分的有耐心、细心和爱心。

针对我们班孩子的年龄特点，我们在平时的活动和生活中注重发展孩子的独立性，培养他们大方、开朗的性格。从孩子的实际出发，注意调动他们学习的进取性和创造性思维，激发孩子们的学习兴趣;教会他们怎样友好地与同伴相处、交流，让幼儿觉得我们月亮班就像一个温暖的大家庭，从而喜欢上幼儿园。

在学习上、生活上关心爱护孩子，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误。异常是一些特殊的孩子，更不能去强化，做到不用放大镜就能看到他们的缺点和不足。相反，我们应当要用放大镜去找他们的点滴提高和微小变化，在班级中为他们树立自信。

每一天我们都会给孩子们安排必须的时间去户外活动：散步、游戏、做操。在活动中，认真观察孩子，了解孩子，同孩子们一齐游戏、玩乐，学习做孩子们敬爱的良师益友。

二、安全方面

安全工作是幼儿园所有工作的重中之重。一切事物都没有孩子们的安全重要。我们在每周的活动中都安排了一节安全教育课程，告诉他们危险的事情不能做，危险的地方不能去等安全方面的知识，定期要求他们修剪指甲，确保孩子们的安全。

三、家园联系

孩子是祖国的明天祖国的期望，这就需要家长和教师精心、科学、合理而有针对性的教育。我们平时充分利用家长早晚接送孩子的短暂时间与家长交流、沟通，介绍孩子在园的表现，了解孩子在家的情景，提出合理的要求，并从实际出发，采用多种方式，进取而有效地做好家长工作，以取得他们的信任和支持，共同教育孩子。每周认真填写《家园联系手册》，如实反映了孩子在园的学习、生活情景。

四、心得体会

回顾一学期的工作，我深刻体会到教师工作十分辛苦，不仅仅担负着传授知识的工作，更担负着培育下一代的重担。在幼儿园里，教师就像孩子们的妈妈，更是孩子们的好朋友。做一名优秀的幼儿教师必须具备爱心、职责心，公平地对待每一个孩子，对他们的点滴提高都应给予肯定和鼓励。

以上是我本学期的个人工作评价，相信自我以后会做得更好。当然，我们班的每一位孩子也会越来越棒的。

幼教工作自我评价3

这一学期又告一段落了，回顾这段时间来的工作，我切切实实的感受到，作为一名教师，要甘于默默无闻，甘当辛勤的“园丁”，这样才能浇灌出鲜艳的“花朵”。

半年的团体生活，让孩子们学会了许多，也提高了很多。看着渐渐成长的孩子们，回忆他们的一笑一颦，我由衷的感到一种自豪感，欣慰之余，也正好整理了思绪，评价了半年来的经验教训，与大家一齐分享，取长补短，以便在今后的工作中更好的展现“园丁”的本色。

俗话说的好“三岁看老”，幼儿教育直接关系到每个孩子今后的成长，而一名合格的幼儿教育工作者，要想完成教书育人的职责，首先其自身必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。我作为一名年轻教师，有时在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等问题，但每当别人提出意见、提议时，我都会进行反省，虚心理解，并以更高的标准来要求自我。

孩子们做作业时我会提醒他们用正确的姿势写字，进餐时我会提醒他们安静进餐，不掉饭粒，午睡时帮忙他们盖好被子并交会个别幼儿系鞋带;在半日活动中我努力配合主班和生活教师做好准备工作，并在半日活动中较好的完成了教学、游戏、保育、安全为一体的教学方式，并赢得了家长的支持和信任，实现了家园共育。本学期我还努力配合吴教师排练六.一儿童节汇演的节目，我班孩子排练的团体操得到了班内家长的一致好评。而我们教师为了迎接孩子们的节日也牺牲了一个月的中午休息时间排出大型舞蹈《明天会更好》，看着孩子们兴奋、欢乐的表情，我忘记了排练时的辛苦和疲累。

引用普希金一句话来表达我工作时的感受：“书籍是我们的精神粮食，此刻我深刻的体会到我的精神粮食就是我的孩子们，他们的笑容、他们的欢乐。”

空余时间，我还经常在网上浏览幼教方面的网站，以了解最新的幼教前沿资讯及教学理念。我深切的感受到学习对自我的帮忙确实很大，也很重视一切学习的机会，因为我明白仅有不断接触新思想、新事物，才能在工作中不断的自我创新。

在手、足、口蔓延增巨的情景下，我园很好的预防了。手、足、口病在孩子间的蔓延。每一天早上学时，我按照幼稚园的要求，严格执行晨检制度，一摸、二看、三问、四查，认真填写交接班记录，家长们看在眼里，记在心里。而在课堂上，我也多次强调要孩子们养成常洗手的良好个人卫生习惯，并详细讲解了正确洗手的五个步骤，我班宣传栏上也多次温馨提示家长尽量少让孩子去拥挤的公共场所，深得家长们的信任。

“三人行必有我师”，在教研活动中，我认真学习，我感到人人都是我的师长，我不懂的东西还很多，要学的东西还很多。经过这一次次的自我反思与实践，我觉得仅有坚持认真学、认真做，我才会更上一层楼。

经过这一学期的工作，我在其他同事的帮忙下学到了不少东西，但在教学活动的语言组织上仍有许多不足之处。我将在以后的工作中不断的鞭策自我多学，多想、多思、多试，为成为一名优秀的幼教工作者而不断努力。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，作为幼儿园的一名“新丁”，我觉得楼王中心幼儿园深得家长们的喜爱，还有着巨大的发展潜力。此刻，我已经融入了楼王幼儿园，我和幼稚园的各位同事就像姐妹一样，团结在幼儿园的这个大家庭里，期望为幼儿园的发展贡献自我的一份力量。

幼教工作自我评价4

时间是一位永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导教师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，进取完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的本事在提高，我感到极大的欢乐。为了使今后的工作有所提高，使自我的本事有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：

一、政治思想

在政治思想方面忠诚于dǎng的教育事业，能认真贯彻执行dǎng的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，进取理解领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自我。

二、业务学习

进取参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习教师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自我的日常教学过程中来。

我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。

本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。

三、教育保育

开学初，我根据本班幼儿的实际情景、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。

在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。

为了配合主题教育和节日活动的开展，我进取创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每一天按要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的团体服务意识和服务本事。坚持每一天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。

四、家长工作