纸浮雕观课报告

纸浮雕观课报告（精选6篇）

篇1：纸浮雕观课报告

《纸浮雕——圆形的畅想》观课报告

广饶县大码头镇中心初中

郜大伟

看了王修竹老师的《纸浮雕——圆形的畅想》一课，导入自然，通过设问的方式：出示作品，以花为主的艺术作品，紧扣主题，引人入胜，色彩丰富，美观。引起学生的兴趣和制作的欲望。非常的自然。

教师设问：如何完成的呢？老师讲解两种制作方法：一种是减法、一种是加法。干净利落，没有拖泥带水。

A、减法。在折出的图形上减去一部分，形成有趣的图形。老师示范：从圆形到太阳再到花再到圆环。出示投影作品，欣赏作品。如何把剪出的形状，在画面中合理地搭配，安排合适的位置，更加艺术，更加美观。

提问学生，从造型和色彩的角度上分析作品。造型夸张、概括。色彩丰富。

出示典型作品，作品吸收了贵州少数民族壁挂的风格，采用了纸编技法，鱼的造型夸张，极富装饰趣味。培养学生丰富的连想能力。在制作的过程中（减法），很多减下的部分，不能简单弃之不用。有趣的形象可以再利用。在这方面更需要学生们想象力，体现在方方面面，无处不在。

B、加法：在给出的图形上，根据想象力添加一部件或多个部件，形成有趣的形象。

老师及时出示针对性强，强化学生对概念的理解，易于内容的讲解和教学进度。演示生动、形象，提高了学生的学习兴趣，加深了印象。再就是，可以进一步修饰添加部件。

利用加法，除了做老师演示的形象，还可以做出哪些形象呢？ 老师投影：比如窝牛、小松鼠、猫头鹰等。重点拿出以猫头鹰这幅作品进行分析，比较了解，能够得出什么样的结论？渲染气氛的月亮，说明时间是在夜晚，表现了猫头鹰的习性。进一步出示对比性强的作品。在叶子上的瓢虫。演示作品的动态制作过程。出示本节课的题目：紧扣主题，目标明确。

老师点评：我们还可以做出很多优秀的作品。之前的作品比较简单，比如小动物、小草、昆虫之类。纸浮雕利用加减法可以做出复杂的。艺术感更加强烈的作品。出示这部分的图片、演示、欣赏。学生欣赏了大量的作品。在此过程中，老师及时强调。在欣赏的过程中学生如何做，做到目标明确，有的放矢，在哪些方面下功夫？作品如何完成的？

相对复杂的图形，制作难度可想而知，需要我们学习和借鉴的内容很多，要有足够的信心，相信同学们也能做出这样的作品来。只要功夫深，没有完成的任务，培养了良好的性格，不怕困难，坚韧的品质。

调动学生的信心，在此基础上演示同龄人的作品，欣赏学生的作品：花篮、小老鼠、社区风景等。

作品在大效果方面，并没有太大的跨度，更加强化了学生制作的信心。老师非常好的调动了学生求知，动手制作的欲望。

在本节课中需要同学们掌握的知识点：纸浮雕。神奇的变化体现在哪里？在老师之前的讲解铺垫下，很多内容容易得出结论。凸的变化，对前面内容的一个总结。变化，使平面的平淡产生起伏变化。艺术特色：形象的高度概括，多种皴法的综合运用。制作精细。方法小结，利用一个圆形做立体，利用减法，去掉一部分，形成艺术形象，如花朵。将两个或多个圆形组成艺术形象。

通过演示、讨论、实验、指导等形式，用简单的材料，通过纸的剪切、折曲、塑造有趣的造型。学生实践相对要多点。很好地利用多媒体、图片、实物，介绍创意思维，设计体现新的教学理念。尤其注意本课不是单纯的手工课，要让学生理解什么是创造。

《大家动手做条龙》教学设计

一、教材分析：本节课是设计·应用学习领域。是设计创造立体造型的初步尝试。在对立体造型进行初步了解、认知的同时，探究形体之间的组合与拼插关系，实践创造龙形的过程和方法。设计龙身体的装饰是在构成基础上进行美化，这一过程可以培养和提高学生的审美能力和学习兴趣。引导学生参与文化的传承和交流的要求，本课包含引导学生认识和了解中国传统龙文化的内容，提高学生对传统文化的感受力，培养民族意识。

二、教学目标及重难点

教学目标：了解和感受中国龙文化的丰富内涵。培养学生搜集和整理资料的能力。培养学生对龙形象的观察力和感悟力。培养学生发现和运用材料特点进行立体造型创造的能力。培养学生运用插接等方法进行立体造型的能力。培养学生对中华民族龙文化的积极关注和热爱的态度。培养学生热爱和传承本民族文化和艺术的意识。培养学生乐于用方便的材料和简单的方法进行立体造型创作的习惯。帮助学生逐步形成随时发现、欣赏和创造美好形象的高雅审美习惯。

教学重点：帮助学生认知、感受和了解龙的形象特征和文化内涵，使学生比较准确地掌握插接等方法，利用身边材料设计和制作一条立体的工艺龙。

教学难点：立体工艺龙整体结构、造型的设计和气势、美感的创造。

三、教学过程

课前准备：相关的图片、教学课件、立体工艺龙教具（纸杯或其它材料）、演示龙头做法的局部零件、学生研究切口和插接方法的纸杯等备用。

导入：播放一段舞龙的视频导入新课。龙是中国人最喜欢的形象，在我们的很多重大节庆活动中都会出现。作为一句中国人你对龙的了解有多少呢？请同学们根据自己的预习畅谈一下。展示课件资料。介绍本课第11页的内容。

讲授新课：讲授新课要求学生看书，通过看教材中的第一张图片设问：你知道民间传说中龙的形象分别是由哪些部分组成的吗？老师利用课件或挂图讲解龙身上各部分的出处。

练习看教材。如果我们今天用纸杯来做一条立体的龙，你能把它各部分的特征展现出来吗？你能用最简单的插接方法快速做出来吗？

教师结合课件或现场讲解插接方法。请两名同学到讲台前用纸杯现场演示切口和插接。

启发讨论有没有

其它材料和方法也可以做成工

艺

龙。

布置作业、巡视辅导：用自带材料设计制作工艺龙。提示学生在插接的过程中注意龙盘曲的姿态美，龙头形似的设计。注意装饰，同时注意安全。

作品展示和评价：各小组把做好的龙举起来展示给大家（也可以设计一些动作），请大家选出姿态最美、形象最逼真的一条龙。

拓展：发现身边的其它材料、尝试用最简便的方法设计和制作一条生动的立体龙。

课堂小结：再次强调龙文化在中国的重要性，肯定学生在搜集和整理资料的过程中对中国龙文化的深入了解。回顾插接方法。评价各组学生制作的立体龙。

教学评价：

1、是否增进了对中国龙的形象和文化内涵的了解和认识。

2、是否增强了对中国传统文化的感受。

3、能否积极参与创作立体龙的实践活动，并认真完成作品。

4、能否说出作品的艺术性和创造性。

5、能否对作品进行有创意的展示和描述。

《纹样与生活》观课报告

广饶县大码头镇中心初中 郜大伟

观看《纹样与生活》产生的思考，作观课报告与大家共勉。

苏老师的课在设计上有个非常明显的特点，时刻联系生活，从现实生活出发，容易拉近高深的理论与学生之间的距离。整节课，资料内容丰富，涵盖的种类也比较广。涉及到纹样的知识内容很丰富。教学环节清晰，重点突出，调动学生积极性，贴近学生实际生活。知识传授，学生独立思考方面应给学生留有空间。

情境导入，能够较快地融入课堂内容首先通过欣赏了解什么是纹样。目标明确，让学生一开始就抓住重点。列出的图片比较贴近在教学过程中我们应采取多种教学手段激发学生的学习兴趣。在此过程中，发挥学生的主体能动性。

讲授：采取小组讨论交流的形式，让学生在辩论的过程中得出结果，什么是纹样？有的放矢，有目标的欣赏。通过设问的形式，让学生自主表现，在活动中检验学生自学的成果，解决学生出现的问题。教师及时的总结，了解学生对知识的掌握程度。进一步拓展和强化知识点，让学生更深入了解纹样在我们生活中的作用。升华内容，从传统文化和传统美学层面，引导学生增强民族自豪感，进一步激发学生的创作欲望。从中可以反映教师对教材熟练的掌握程度，教学容量适当，深浅适宜。生活中的纹样图案在我们的生活中运用是非常广泛的，教师进一步提炼，针对学生的问题采取讨论的形式，得出纹样美的规律和组织的方式的规律。较好地给学生提供了主动学习、自主学习和实践探究的机会。二方连续、四方连续纹样是人们生活中常见的美术绘画题材，正如老师上课开始说得那样，我们有没有一双发现美的眼睛。学生对这部分内容并不陌生，基于生活的经验基础，学习起来是比较容易进入状态的。

苏老师在教学内容的设计上层层分明，循序渐进，围绕教学内容，教学的形式多样化。通过考考你的方式，让学生自然而然地学会纹样的分类。始终围绕现实生活开展教学，本节课的内容是很丰富多彩的，所展示的教学资源也非常经典，靠着内容本身的魅力就可以吸引学生的注意力，一下子就能引起学生的共鸣。激发起学生的兴趣，学会对知识的整理与分类、培养学生的审美能力，锻炼自己的动手能力。

在教学环节方面层层分明，循序渐进。能够面向全体学生。教学资源的利用有助于学习目标的达成，并且和教学内容互补，相互促进，得到了较好的实际利用。起到了就有的作用。

苏老师通过后面的才艺大比拼，用二方连续设计装饰纸盘的，边检验学生的目标达成情况，能够当堂检测学生的学习效果。这一环节安排的时间较短，应当减少前一环节的时间占有。这样可以在进行作品评价时，留有时间，可以有针对性的讲解和点评。这样学生的印象会更深刻。比如纹样的色彩搭配方面，增加作品的色彩层次等等。

学生都渴望成功，体验成功的乐趣，享受成功的乐趣。在学习上不能浮于表面，营造一个欢乐的表象。而是要真正触动孩子的心灵。不能只是一味地让优势学生表现。教师多创设情境让更多的孩子有发言的机会。能够掌握各层次的学生掌握情况，有层次上和形式上体现。让学生深入知识的天地，真正体会到学习的快乐。

篇2：纸浮雕观课报告

2.浮雕的定义：

那么什么叫浮雕呢？

简单来说就是，在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。它是雕塑艺术的一种形式,是雕塑与绘画结合的产物,只供一面或两面观看,浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多,a.浮雕的材料有石头、木头、象牙和金属等。

b.形式上主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形式

3.纸浮雕的定义:

那么我们今天学习的纸浮雕又是什么呢？

他就是利用纸材，经过切割、折曲、叠压等方式处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，具有立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕

（现在我们通过教材上的例子来深入了解纸浮雕）

4.纸浮雕的种类：【图片欣赏分析】

a、自然型 【狮子。老虎、花朵】这些做法都离不开折、卷、刻、粘、插、接等方法，就是做纸浮雕的基本技法

b、几何型 【房子】

c、拼合型 【房子】

【风景，圣诞老人，向日葵花朵】组合法

【虎】一层层叠压的方法

【草莓，天鹅】综合技法

5.怎样用纸来做浮雕画呢今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。

示范：

（根据设计选用相应的纸材，在背板的选择上可以尽量选择较厚的纸材，比如说，板纸，水彩纸，素描纸等，在颜色的选择上，单色的纸浮雕，具有单纯，典雅的视觉效果，而多色的纸浮雕可产生丰富的色彩变化效果，纸材选好之后，就要开始动手制作了）

a、画图。

b、先用圆规的铁脚划凹痕（注意区分切割线和折叠线）

c、折时要深浅一致（可以利用小镊子帮助）

d、粘接要结实（可以在切口合拢处用夹子夹牢,直至不再崩裂为止）

6.学生实践：

现在请同学们试着做一个鱼的纸浮雕，做之前，请同学们先想想鱼的形象（在黑板上画一个鱼），再想一想我们用什么方法做出浮雕效果的“鱼”呢？做的过程中，同学们一定要注意抓住鱼的特征来表现。选择技法中最能表现鱼形象的技法来做。使用工具的时候一定要注意安全注意安全。【巡回辅导】

8、展示学生作品。

9.课后作业：按照自己的想法设计一个造型简单有趣的纸浮雕作品

篇3：高校学前教育专业纸浮雕教学探究

纸浮雕的立体造型设计制作是教学的难题, 如何设计纸浮雕的教学?探究出最佳的教学方案, 解决学生的学习困难, 成了我的课题。我在教学上采用了化繁为简法导入新课, 授课中采用小创作的基本练习法、探究欣赏法、创新思维设计法等教学方法, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的立体设计能力和动手制作能力。

一、用化繁为简法导入新课, 激起学生对纸浮雕的学习兴趣

纸浮雕的教学方法一般是用欣赏法导入新课, 教师把准备好的教具纸雕作品或其它的雕塑作品让学生欣赏, 学生赏过之后赞叹之声叠起, 等到进入纸浮雕这个课题设计制作时, 学生都认为立体的形象太难做了, 他们被纸浮雕立体的表面难度吓倒了。因为学生的立体思维能力偏弱, 平时缺少接触和训练, 造成了畏难情绪。为了化解学生的畏难情绪, 在导入新课中我采用了化繁为简、深入浅出的教学方法。首先, 让学生把一张平整的纸面团皱, 打开后纸面就有凹凸不平的两种皱褶, 纸面有了立体的效果。此简单的方法让学生立刻明白, 只要把平面的纸设计成凹凸的造型, 就能制作成立体图案。其次, 教师演示, 把平面的五角星折叠成立体的图案 (图1) , 折叠后的立体五角星马上展现在学生面前。这种简单有效的导入法立竿见影, 一下子吸引了学生, 激起他们对纸浮雕学习的兴趣, 觉得纸浮雕的立体制作不一定很复杂, 有时也简单有趣。此导入法也让学生初步感知、领略了纸浮雕的凹凸立体折法的神奇。

二、在基本技能练习中穿插小创作的训练, 培养学生的立体制作能力

授人以鱼, 不如授人以渔。在纸浮雕的基本技法练习中, 尽可能多地穿插小制作、小创作的传授练习, 让学生自己动手, 完成简单的立体形体的作品制作, 让他们找到成功的乐趣, 逐步引领他们成为实践的探究者。

在直线折中, 先用铁笔或刀轻轻划痕后, 依划痕折叠, 使平面纸张产生凹凸起伏的变化。在圆形折法中, 先用圆规画几个大小的圆形, 剪开一条半径切口, 然后再折。在切刻、切形中, 先将纸依形剪切, 再配以折、弯曲、使之产生丰富的立体形态。在卷曲中, 对纸条进行加工, 使之变形, 产生空间变化。在压的技法练习中, 利用圆头工具 (如笔帽) 将纸边压变形, 则整张纸有了圆润的立体感。

在上述的纸浮雕技法练习中, 结合基本折法演示, 把简单的形体经过巧妙的设计与制作, 把它塑造成立体的造型。例如, 采用花的图片进行设计, 花朵用圆形折法, 再加一点叶子用直线折法, 一幅花的立体造型就创作完成。这种小创作的训练, 既巩固了技法的练习, 又培养了学生的立体设计的思维能力, 也让学生找到了创作的乐趣和成就感。为了让学生的创作设计出更有新意和更多样化的作品, 请学生欣赏优秀的纸雕作品是必不可少的。

三、用探究法欣赏纸浮雕作品, 培养学生求新求异的立体思维能力

欣赏作品不仅仅是提高学生的审美能力, 同时还能促进学生的创作设计灵感, 解决创作设计中的难题。因此, 欣赏中要求学生对作品认真观察, 欣赏它们美的同时, 还要注意探究作者是如何对纸浮雕作品进行几何化形象设计;如何夸张变形;应用什么纸张材料;加工手段用什么技法等。例如, 在欣赏猫、蚂蚁和花的纸雕作品时, 引领学生感受几何化的形象设计魅力, 猫的脸和眼睛、蚂蚁的脸和身子都用圆的几何形的造型来归纳设计, 制作用圆形折法, 作品的形象显得生动而可爱。花朵是用圆或椭圆形的造型来归纳设计;而狐狸作品的设计是突出“尖”和“眯”, 以表现它的灵气;牛是夸张有力的角, 以表现它的强悍。如此夸张设计它们的造型, 形象就变得活灵活现, 同时物象的神韵也就具备了。当然材料的特性处理也是很重要, 也是值得关注的, 它可实现纸的材料、工艺和形象三者的高度艺术统一, 突出材质美。

在纸浮雕作品的欣赏教学中, 是应用多媒体播放图片和实物展示相结合的欣赏方法, 使学生更直观地了解纸浮雕, 开阔他们的视野, 打开了求新求异的立体思维能力, 感悟技法的实践应用, 培养了学生的立体想象力、创造能力和现代设计的思维能力。

四、用创新思维法引导设计, 培养学生创造新形态的能力

纸浮雕的创作是让一张平面的纸变成立体的造型, 它必须经过设计、画图、划痕、剪刻、折叠才能完成立体效果。而设计是难点, 所以, 设计时先对所表现的对象进行观察分析, 掌握其形体独特的特征, 再对原始的形象进行提炼概括, 用省略和夸张等艺术手法进行形象设计, 再应用基本技法制作出具有浮雕感的艺术形象。例如, 狐狸的头部形象创作 (图2) 。第一, 定稿设计。根据简笔画或图片的资料改编设计, 设计中夸张狐狸鼻子的“尖”和眼睛的“眯”, 把握狐狸的神韵。同时设计中注意把平面的形象变成立体形态, 就要考虑到运用纸浮雕中的直线折和剪刻等技法, 才能设计出有凹凸变化, 有艺术特色的纸浮雕作品。第二, 选材、画稿。选好纸材, 再将设计稿放大到纸上。第三, 制作。将设计的形象剪下, 进行切挖、推折等方法把它们加工成立体造型。第四, 贴底板。选好底板 (注意色彩的搭配) , 将形体按照从后至前的顺序组合粘接, 粘接口选择在被形体遮挡的部位。这样一幅狐狸的纸浮雕作品就制作完成了。

狐狸的纸浮雕创作步骤是采用多媒体课件播放和现场演示等多种方法, 全面、直观、形象地将纸浮雕的创作设计、制作过程呈现在学生面前, 开启了学生的立体想象力, 激发了学生的创作欲望, 让他们带着满满的激情和思维进入创作。

篇4：喵星球胖纸生活实况报告

它们来自喵星球，拥有特别的称号——“胖纸”。和肤浅的人类不同，它们从来不因为自己是“胖纸”而自卑，反而因此受到更多追捧。

喵星球的“胖纸”们，集体亮相吧！

喵星球上的“胖纸”们是这样的！

“变成胖子啦！”

这句话要是出自爱美的女生之口，它的真实性当然很值得怀疑。当然，如果这句话出自猫咪家长之口，它的真实性同样很值得怀疑。猫爸猫妈们，对照下面的描述，确定一下你家的那个小家伙有没有达到“胖纸”的境界吧！

近期体重超过7公斤，并且在持续增加中！

喵星人因为种族不同，体形大小也有很大差别。但是，除了个别大体形的品种，以及天生就长了一副大骨架的猫巨人之外，如果你家喵星人在最近量体重的时候已经超过7公斤，那么恭喜它，它获得了“胖纸”的头衔哟。

手感超好的下垂小肚腩！

对于喵星人来讲，脸大不是胖子的必备特征，屁股大也不是。如果你对“触摸猫咪前胸看是不是能轻易摸到肋骨”这件事也不是很在行，能让你轻易辨别出“胖纸”的最直观的特征就是——每只“胖纸”都拥有手感超好的、软得可以垂到地上的小肚腩。

不管怎么努力也舔不到菊花……

家长公认的喵星人“胖纸”的共同特征。绝大多数喵星人都有洁癖，每天会从宝贵的睡眠时间中抽出一部分来仔细清洁身体。因此，如果你经常看见你家的喵星人尝试艰难地弯下身去，但还是舔不到菊花，最终无奈放弃的话，估计连它自己都意识到，自己已经是一枚不折不扣的“胖纸”啦！

伤不起的“胖纸”之王！

觉得你家的那个喵星人已经胖到了极点？No，要知道，在这个世界上，没有最胖，只有更胖。看看这些喵星球上的“胖纸”之王们吧，你家的小胖子在它们面前，不过是小“case”而已！

Himma

官方承认的世界上最胖的猫咪叫Himma，它在1968年3月12日入选《吉尼斯世界纪录大全》，重达21.3公斤，腰围84厘米，颈围38.1厘米，身长约1米，当时已经不能独立移动。

凯蒂

俄罗斯的暹罗猫凯蒂，是继Himmy之后被公认的世界上最胖的猫，在2003年2月体重已经达到22.68公斤，比Himmy还要重，但由于吉尼斯停止承认最胖的宠物这项纪录，所以凯蒂没有入选《吉尼斯世界纪录大全》。

伊基

来自美国密苏里州，2006年3月伊基的体重已经达到了46磅（20.86公斤），曾由于健康问题导致它的主人被动物保护组织罚款。

塔利

在丹麦生活的胖猫，它的体重不低于19公斤，塔利的主人说，塔利有令人难以置信的平静，它喜欢躺在椅子旁边的地板上，蜷缩起来，绝对一动不动。

Mikesch

来自德国的家猫，虽然生活在动物收容所，但丝毫没有影响它的心情和体重，2004年，它的体重达到18.59公斤，据工作人员说，Mikesch的心脏已经无法承受负荷，所以后来它被严格控制饮食。

一只从未存在但尽人皆知的“胖纸”

自Himma后，或许是认为保留“世界上最胖的猫”的评选会导致人们热衷于为猫增肥参赛，危害猫咪健康，吉尼斯取消了这项评选。不过，在撤销评选时，吉尼斯把“世界上最胖的猫”的永久纪录颁给了著名的Garfield——我们熟知的“胖纸”加菲猫。

喵星球“胖纸”分布图

虽然“胖纸”到处都有，但总有一些地方由于家长喂养情况、食物、运动习惯等因素，导致“胖纸”扎堆。看，“胖纸”们在这里！

“胖纸”集中地 美国

毫无疑问，美国拥有世界上最多的人类“胖纸”们。现在，我们可以附加一条——它还拥有世界上最多的胖猫。要知道，在美国，喵星人“胖纸”的概念不是简单的“胖乎乎”、“圆滚滚”之类的概念，而是达到动辄体重超过15公斤，让家长抱起来都很费力，甚至难以行走的程度。你能想象一只体重超过20公斤的猫长什么样吗？去美国，你绝对会看到很多。

“胖纸”集中地 澳大利亚

虽然澳大利亚人以热爱运动的阳光形象闻名，但是与此同时，澳大利亚也是一个肥胖的国家，目前正在挑战美国登上全球最肥胖国家的位置。此外，澳大利亚还是一个热爱饲养宠物的国家，但是该国动物福利机构警告称，可能由于过分溺爱的关系，澳大利亚人常常会不知不觉地给他们所养的猫咪喂食过量食物，导致超过1/3的猫咪和主人一样，变成了圆滚滚的“小胖纸”。

“胖纸”集中地 英国

同美国和澳大利亚一样，英国也是一个热爱猫咪的国家。严谨的英国科学家曾经专门对圣诞之后的猫咪健康情况做了调查，结果发现，尽管有1/3的英国猫咪目前正处于体重超标的状态，但相当一部分家长并未采取有效措施来帮助猫咪们除去在圣诞期间新添的赘肉。看来，节日肥胖综合征，对猫咪来讲也一样适用。

“胖纸”集中地 俄罗斯

和前三个国家不同，俄罗斯的猫咪变成“胖纸”恐怕主要得从饮食习惯上找原因。和俄罗斯的姑娘年轻时个个身材苗条，中年后却会发福成为“水桶腰大妈”一样，由于平时摄入大量高热量食物，加上家猫运动量小，俄罗斯的猫咪显然比其他猫咪更容易加入“胖纸”行列。

“胖纸”集中是有原因的！

为什么喵星球“胖纸”们会出现扎堆儿的现象？这可不是偶然，仔细分析一下，看看造成小胖子集中的原因吧！

因为溺爱！

猫胖子们扎堆的国家，大多是发达国家，人们在猫咪身上的花费更多，也更愿意为猫咪购买美味的食物。当小懒猫们遇上好的生活环境和丰盛的美食，怎么可能不变成“胖纸”？

因为饮食习惯！

“胖纸”们到底都吃了什么？放心，如果你只是给猫咪吃猫粮和罐头，大可不必担心它有一天变成超级大胖子。在胖子扎堆儿的国家里，猫“胖纸”们吃到的更多的是供人类食用的油炸肉类、零食，它们甚至有“一个馒头、半只鸡以及一些生猪肉”之类的食谱。

因为地理原因！

“胖纸”扎堆儿因为它们生错了地方？虽然听起来不靠谱，但很显然，处于温带的猫咪比热带的猫咪更易发胖。小编们从热带旅游回来之后深刻认识到了这一点——在全年高温的地方，不运动都会出汗，加上食欲不振，能胖起来才怪！

对不起，你触犯了法律！

我自己的猫咪，我爱养成什么样就养成什么样！

在中国，说这些话的人会被猫迷们的吐沫星子淹死——当然，比起那些有严格动物保护法律的国家来讲这只不过是小菜一碟，因为在那些国家，如果你不小心养出了“胖纸”，对不起，你已经触犯了法律。

在这里，你可能会坐牢！

“将手放在宠物身体两侧，看是否可以感觉到它的肋骨；再站到宠物前方，看是否能见到它的腰部；最后，抚摸宠物的背部，看是否能感觉到它的髋骨。如果达到上述要求，表明宠物体重正常。”

这是英国最新执行的《动物福利法》中明文规定的宠物体重衡量标准。最新的《动物福利法》旨在保障宠物的基本福利，包括获得适合动物居住的环境、适量的饮食、与主人或其他宠物交流的权利、避免患病或受伤的必要措施，而作为热爱宠物而又严谨无比的英国人，如果不小心养出一只“胖纸”猫的话，就有可能会因“失职”，让猫咪相当痛苦，严重影响猫狗权利而面临非常严厉的惩罚，包括被禁止饲养猫咪、缴纳最多2万英镑的罚款以及最多入狱51周。

在这里，它们将会被带走！

作为新兴的猫“胖纸”之国，澳大利亚已经深刻认识到小胖子们的健康问题，因此呼吁猫家长们充分重视猫咪们的体重问题。澳大利亚预防虐待动物协会也把超重猫作为工作的一部分，也就是说，如果澳大利人不小心养出了小胖子而又无作为的话，预防虐待动物协会会把猫咪带走，强制进行减肥和治疗。

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在这里，你会被罚款！

拥有很多超重猫咪的美国人也并不轻松，如果他们不小心拥有了一只“胖纸”，就必须积极地为它们制订减肥计划，并且通过运动、治疗等方式帮助它们恢复正常体重。如果家长没有重视“胖纸”们的体重问题，相关动物保护组织很可能会找上门来，以“虐待导致猫咪出现健康问题，饱受痛苦”为理由对家长进行警告和罚款。我们之前介绍过的胖猫伊基，就曾经由于健康问题，导致了它的主人乔伊斯柯克被动物保护组织罚款，不过它的主人够聪明，转手将伊基的视频卖给了美国的滑稽家庭视频，并赢得了10000美元的回报。

在这里，你会被“声讨”！

中国是一个至今都没有动物保护法的国家，但这并不意味着猫家长就不受监督和指责。曾经在网上很“火爆”的青岛胖猫，在出名之后，家长很快就收到一封越洋信：一位美国佛罗里达州的人士强烈抗议猫家长将猫养成这样，并建议主人赶紧给猫减肥，别太溺爱它。这封来自半个地球以外的谴责信很短，但从信的内容上看，这位美国猫友非常生气，语气也很生硬，他要求猫家长“应该学会正确地对待宠物”。

“胖纸”们的减肥之路

没错，喵星“胖纸”欢乐多，但它们也不可避免地成为了我们的负担。所以，罚款也罢，谴责也好，我们的最终目的是把这些喵星人变回它们曾经健康的样子。

减肥吧，亲爱的喵星人！

看看为“胖纸”准备的

健身俱乐部！

除了严格的法律，英国人在为猫咪减肥的实际工作上也做出不少努力。来自英国的“宠物健身俱乐部”，就是一家专门为宠物减肥的店。据悉，只需经过100天的专业减肥疗程，一只超级胖猫就可马上瘦身成为一只仅有9.9磅(约合4.5公斤)重的“苗条猫”，可以避免家长们因为“胖纸”而被惩罚的可怕后果。

宠物减肥网站！

除了头脑精明的商家，英国慈善机构也将目光投向“胖纸”们，并决定建立相关网站，使猫咪主人在为猫咪“减肥”时获得更多的动力与帮助。网站的具体操作手法充满了创意，例如大家可以通过网站交流“猫咪减肥”经验，更可将自己猫咪的照片上传至网上、参加“减肥成功宠物新星”每周评选。

最佳减肥奖！

为了鼓励家长们为“胖纸”减肥，英国人真的是煞费苦心。除了减肥俱乐部和减肥网站，相关机构还特别设立了“宠物减肥大赛”和“宠物最佳减肥奖”，如果“胖纸”们的减肥成绩不错的话，可以获得相应奖励哟！

减肥明星出场！

“胖纸”Tiny

美国的胖猫Tiny是一只被遗弃的，体形硕大的灰色家猫，在动物收容所进行特殊的饮食减肥和锻炼。此外，工作人员还在Facebook上建立了“Tiny减肥挑战”的主页，现在它已经有1700多名好友，并募捐到1900美元的捐款，而这笔钱将用于帮助Tiny减肥。

目前，Tiny的减肥成绩显著，已经成功甩肉2.25公斤（5磅）。这一成绩还激励了工作人员，很多同事包括自己都把新年目标定为减肥。Tiny取得的减肥好成绩已成为一个励志故事，引起全国甚至国际媒体的注意，Tiny的支持者还推荐Tiny参加电视名嘴的节目。

“胖纸”米契夫

英国猫咪 “米契夫”，在主人的帮助下，用近9个月的时间减掉了身上5公斤的赘肉，成功瘦身。由于“米契夫”减肥前后体形变化显著，为了表彰这位成功的“胖纸”，让它起到表率作用，英国政府有关部门特意为它颁发了国家级的“动物瘦身奖”。

“胖纸”大只公主

大只公主是美国一只怀疑走失的母猫，重达44磅（约20公斤）。新泽西州一间动物庇护中心在为它找回主人的同时，也为它设计了低热量减肥餐，并以多种玩具助它做多些运动。很快，大头公主超有个性的照片在网上流传开来，它也因肥出名，“猫气”急升，还在清谈节目《Live with RegisandKelly》、《Good Morning America》上亮相。

篇5：纸浮雕教案

一、学习领域：设计—应用

二、教学内容与目标

1、了解纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

2、探究纸浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

3、锻炼立体造型及对形象的概括能力，设计制作一个有立体感的纸浮雕作品，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

三、教学重点：纸浮雕的剪、刻、折、卷、切、组合等多种技法的探索与应用。

四、教学难点：纸浮雕的设计。

五、教具准备：提前叮嘱学生携带有色卡纸、双面胶、剪刀等工具。

六、教学过程

（一）激情引趣

1、老师出示自己所做的纸浮雕作品给学生欣赏，让学生思考制作材料是什么？用何方法制作的？从而引出课题《纸的立体表现——纸浮雕》

（二）动手体验

1、教师出示几张造型不同的白纸纸，请学生用自己能想到的方法把它变得立体起来。

2、学生动手实践教师巡视并给学生鼓励。

3、同学们展示自己尝试的成果，并讲自己用了什么办法。

4、教师总结并板书（剪、刻、折、卷、拧、揉„„）。

（三）观察思考

1、请同学们看课本想想看一张纸浮雕作品需要经过哪些步骤才能完成？

2、教师总结纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

（四）实践运用

1、合作或个人制作一张纸浮雕作品（可参考资料，题材不限，如：水果、父母、朋友、风景、动物、卡通等都可以）

2、可以参照书上的图例添加或删减。

3、学生制作，教师巡视指导。

七、板书设计

纸的立体表现——纸浮雕

1、纸浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

2、纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

单元教学计划

罗埠中学 罗丽君

一、学习领域：【设计•应用】

尝试不同工具，以纸为主要媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。用撕、剪、刻、折、卷曲等基本技法进行立体、半立体纸工制作。

二

本组教材围绕“纸的设计应用”这个专题，注重学生在学习过程中对美术活动多角度的体验与尝试，强调学生对丰富多彩的美术学习活动的体验与认识。在教材中，以纸为媒介，学习<<单色版画>>、<<纸浮雕>>、<<纸雕塑>>的创作体验，让学生主动参与到丰富多彩的美术创作活动中去，让学生亲身尝试美术创作，鼓励学生勇敢去做、去表现。这样孩子们不仅自己得到了锻炼，学到新的美术创作方法，还体验到大胆创造表现的乐趣，学习美术的兴趣也就会更加高涨。

三、教学目标

1.知识目标：通过轻松的教学游戏，认识和了解绘画基础知识。

2.能力目标：培养学生造型技能、创造性思维、培养学生对美好事物的感知能力。3.情感目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物，进一步培养学生对美术的兴趣。

四、教学重点、难点

1.重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意

2.难点：强调趣味性的美术学习，提高学生的生活技能直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

五、课时安排

篇6：纸浮雕教学设计

西大垸中学 姜昆 教学目标：

知识目标：

1、让学生了解纸浮雕的特点。

2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。

3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。

能力目标：

1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和

创造能力。

情感价值目标：

1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。

2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实

践中体现互助互爱。

教学重点：

1、纸浮雕的基本制作技法和应用。

2、纸浮雕的制作程序。

教学难点：

1、纸浮雕的设计与构思。

2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。

教学准备：

1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。

2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。

教学过程：

一、认识纸浮雕的特点。

1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。

2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。

二、学习纸浮雕的基本方法。

1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？

2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。

3、展示课件学习纸浮雕的制作方法。

①折叠法：折直线、折曲线、折圆。②卷曲法：卷纸条、卷纸片。

③剪切法。

三、学习纸浮雕的设计制作程序。

1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。

2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。

3、小结纸浮雕的制作程序。

一幅纸浮雕作品的完成共有四步：

①构思：明确制作内容；

②画图：形象要画得简练；

③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；

④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。

四、学生创作。

1、将学生分组，布置任务并提出要求。

①可以自由设计、制作，或者是参照作品进行变动，题材不限；

②造型简练、构图合理、主题新颖；

③注意安全卫生；

④作品将评出前三名，颁发奖牌和奖品。

2、播放音乐，学生制作，教师巡回指导。

五、作品展示及评价。

1、请每个小组的代表上台展示作品，要求说出作品名称。

2、评出奖项，颁发奖牌和奖品。

3、小结：大家的作品都很美，其实只要大家动手去做，就会发现艺术就在我们手中，艺术就在我们身边。大家下课后将这些作品贴在教室里，让我们每天都生活在美的世界里。

六、课堂小结。

今天我们学习了纸浮雕，大家通过动手制作，体验到了纸造型的快乐。感受到生活是多彩的，艺术创造也是多彩的，艺术其实无处不在。希望大家以后能充分发挥自己的想象力与创造力，创作出更加美好的作品，来美化我们的生活。

七、结束。

结束本课，并提醒学生带走纸屑。篇二：七年级美术《纸的立体表现-纸浮雕》教学设计

七年级美术《紙的立体表现——纸浮雕》 教学设计

定西市安定区鲁家沟初级中学 寇彩莲

教学目标 1.知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。锻炼立体造型的能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。2.方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程 3.情感态度价值观：培养学生关注生活，热爱生活，引导他们在生活中发现美、鉴赏美、创造美。感受艺术与生活的丰富及不可分离的特点，感受艺术的伟大魅力，增强学生的信心。

教学重点：

了解纸造型的基础知识，掌握纸浮雕的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。引导学生大胆想象，掌握和探索纸浮雕的多种表现技法并应用到创作中去

教学难点：纸浮雕的设计。在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想像力，了解纸浮雕的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。

教具准备：

刻刀、剪子、胶水、圆规、铅笔。各式各样的纸张、成品纸工艺作品、课件 教学流程: 导入——欣赏——讲解示范——练习——评价

教学过程:

一、导入课题：

纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。我们先了解一下纸浮雕的概念吧。

纸浮雕作品就是利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下产生立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕。

二、欣赏作品

出示纸浮雕的若干张作品进行欣赏（幻灯显示）思考：以上欣赏的纸浮雕作品有什么特点？制作纸浮雕利用了纸的什么特点？是如何制作的？

具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点。利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），这些作品可粗犷、可细腻、可清新雅致、也可浓墨重彩韵味悠长。下面我们就来了解一下纸浮雕是如何制作的。

三、讲解示范纸浮雕的制作方法

下面我们就来学习纸浮雕的制作方法： 1.折叠法:直折.曲折;（幻灯显示）2.剪刻法:剪大.刻小;3.卷曲法:笔卷.格尺压.桌边磨;（幻灯显示）

纸浮雕作品的制作步骤 1.设 计 造 型: 2.分 部 剪 刻: 3.组 合 粘 贴: 4.整 体 调 整:

四、介绍纸浮雕种类：

电脑显示

各种纸浮类型：

⑴自然型

⑵几何形

⑶拼合粘贴

五、布置作业：

利用纸质材料制作一幅纸浮雕作品；要求两人合作，构思精巧，制作干净，色彩协调。

步骤

1、用硬材料先挌铅笔画线

2、折时注意不要撕

3、折完粘在纸板上 学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，适当给予帮助。并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

六、小结：展评作业

同学们的作品都很富有个性，赋予纸以美丽的生命。今天，我们了解了纸浮雕的相关知识，领略到纸浮雕的特殊美感，并做了相关尝试，希望大家在以后的日子里，多关注生活，珍惜身边的点点滴滴的美，能用一双敏锐的双眼去发现世界的美，用心去感知世界的美，用灵巧的双手来装点“美丽人生”，让生活处处充满美!

七、拓展迁移

（幻灯显示）思考:在日常生活中能否学以致用呢? 在课后，拓展思维，促进学生进一步探索绘画创作的新途径，保持对美术的持久兴趣。鼓励学生将作品运用到贺卡的制作中，用它来装饰居室和教室。学以致用，学习与生活相结合是学生主动学习的有效途径。篇三：纸浮雕教案

纸的立体表现——纸浮雕

一、学习领域：设计—应用

二、教学内容与目标

1、了解纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

2、探究纸浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

3、锻炼立体造型及对形象的概括能力，设计制作一个有立体感的纸浮雕作 品，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

三、教学重点：纸浮雕的剪、刻、折、卷、切、组合等多种技法的探索与应用。

四、教学难点：纸浮雕的设计。

五、教具准备：提前叮嘱学生携带有色卡纸、双面胶、剪刀等工具。

六、教学过程

（一）激情引趣

1、老师出示自己所做的纸浮雕作品给学生欣赏，让学生思考制作材料是什么？用何方法制作的？从而引出课题《纸的立体表现——纸浮雕》

（二）动手体验

1、教师出示几张造型不同的白纸纸，请学生用自己能想到的方法把它变得立体起来。

2、学生动手实践教师巡视并给学生鼓励。

3、同学们展示自己尝试的成果，并讲自己用了什么办法。

4、教师总结并板书（剪、刻、折、卷、拧、揉??）。

（三）观察思考

1、请同学们看课本想想看一张纸浮雕作品需要经过哪些步骤才能完成？

2、教师总结纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

（四）实践运用

1、合作或个人制作一张纸浮雕作品（可参考资料，题材不限，如：水果、父母、朋友、风景、动物、卡通等都可以）

2、可以参照书上的图例添加或删减。

3、学生制作，教师巡视指导。

七、板书设计

纸的立体表现——纸浮雕

1、纸浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

2、纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

单元教学计划

罗埠中学 罗丽君

一、学习领域：【设计?应用】

尝试不同工具，以纸为主要媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。用撕、剪、刻、折、卷曲等基本技法进行立体、半立体纸工制作。

二

本组教材围绕“纸的设计应用”这个专题，注重学生在学习过程中对美术活动多角度的体验与尝试，强调学生对丰富多彩的美术学习活动的体验与认识。在教材中，以纸为媒介，学习<<单色版画>>、<<纸浮雕>>、<<纸雕塑>>的创作体验，让学生主动参与到丰富多彩的美术创作活动中去，让学生亲身尝试美术创作，鼓励学生勇敢去做、去表现。这样孩子们不仅自己得到了锻炼，学到新的美术创作方法，还体验到大胆创造表现的乐趣，学习美术的兴趣也就会更加高涨。

三、教学目标

1.知识目标：通过轻松的教学游戏，认识和了解绘画基础知识。

2.能力目标：培养学生造型技能、创造性思维、培养学生对美好事物的感知能力。3.情感目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物，进一步培养学生对美术的兴趣。

四、教学重点、难点

1.重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意 2.难点：强调趣味性的美术学习，提高学生的生活技能直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

五、课时安排

第四课 《单色版画》 1课时 第五课 《纸的立体表现—纸浮雕》 1课时

第六课

《纸的立体表现—纸雕塑》

1课时 篇四：《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计

《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计

大连市一二五中学

刘 金 娥

教学目的：

1、认知目标：通过本课的学习使学生了解纸浮雕的艺术特点与制作

方法；体验纸浮雕的装饰美感。

2、能力目标：能根据纸材的特点设计制作具有立体感的纸浮雕作品，锻炼立体造型能力、对形象的概括能力、艺术表现能

力。

3、情感目标：通过欣赏纸浮雕作品、设计制作纸浮雕，引导学生更

加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在生活中提高创造的自信心。

教学重点与难点 ：

1、重点：纸浮雕的多种技法的介绍与应用

2、难点：纸浮雕的设计

教具、学具：

电脑课件、刻刀、剪子、双面胶或胶水、彩色纸或纸板、废纸等

教学过程：

一、组织教学：检查课前准备情况。

二、导入新课： 1看图片，猜一猜：

显示多张雕塑图片，判断哪些是圆雕，哪些是浮雕？(作品包含大连本土雕塑，让学生感到亲切，调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣)2指导区别浮雕和圆雕 3你知道雕塑都是用什么材料制作的吗？ 4如果在课堂上制作浮雕和圆雕，用什么材料比较好呢？

三、讲授新课：

1、欣赏纸浮雕作品：（引导学生分析纸浮雕的特点和技

法，体会纸浮雕的艺术美感）

2、制作步骤：

（1）构思

（2）画图

（3）制作

3、形象设计：（1）根据范图

（2）根据生活中的形象

4、制作方法：

切、剪、折、卷、叠、粘、搓，组合等

学生用一张纸在两分钟音乐时间内进行表现之后展示，教师适当补充演示

四、学生实践：选择一种自己喜欢的形象制作完成一个有立体感的富 有情趣的作品来装饰教室或自己的家。

要 求：

1、形象设计简单大方

2、构图合理

3、色彩对比鲜明

4、大胆运用纸立体制作技法并大胆创新

5、注意安全卫生

（可独立设计，也可小组合作完成）

五、作品展示：作品介绍，自评、互评。评出趣味奖、绚丽奖、精致奖、创意奖、合作奖、鼓励奖

六、小结

《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计

人美教材七年级第十四册第五课

学 校： 大连市一二五中学

任课教师： 刘 金 娥

时 间： 2009年6月篇五：纸浮雕教案 《纸浮雕的设计与制作》教案

韶关中职 骆雪

教学重点：

1、纸浮雕的基本制作技法和应用。

2、纸浮雕的制作程序。

教学难点：

1、纸浮雕的设计与构思。

2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。

教学准备：

1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、双面胶等

2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。

教学过程：

一、掌握雕塑的基本知识

二、认识纸浮雕的特点。

1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。

2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。

三、纸浮雕在幼儿园岗位中的应用

二、学习纸浮雕的基本方法。

1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？

2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。

3、展示课件学习纸浮雕的制作方法，教师示范基本制作技巧。

①折叠法：折直线、折曲线、折圆 ②卷曲法：卷纸条、卷纸片。③剪切法 ④其它辅助方法。

三、学习纸浮雕的设计制作程序。

1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。

2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。

3、小结纸浮雕的制作程序。

一幅纸浮雕作品的完成共有四步：

①构思：明确制作内容；②画图：形象要画得简练；③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。

四、学生创作。

1、将学生分组，布置任务并提出要求。

①以花卉为主题设计、制作一幅浮雕作品，或者是参照作品进行变动。

②造型简练、构图合理、主题新颖；

③注意安全卫生；

④展示学生作品，并进行评比。

2、播放音乐，学生制作，教师巡回指导。

五、作品展示及评价。

1、请每个小组的代表上台展示作品，要求说出作品名称和采用的技法。

2、请评委老师为学生作品点赞，评出名次后，分数为全组同学共有分数。

六、课堂小结。

今天我们学习了纸浮雕，大家通过动手制作，体验到了纸造型的快乐。感受到生活

是多彩的，艺术创造也是多彩的，艺术其实无处不在。希望大家以后能充分发挥自己的想象力与创造力，创作出更加美好的作品，来美化我们的生活。