大学校内劳动实践总结

2024-06-02

大学校内劳动实践总结（共8篇）

篇1：大学校内劳动实践总结

时光飞逝，转眼间我们已经是大四的毕业生了，临近毕业，我们就会有实习的任务，作为一名师范生，学校为我们安排了两周的校内实习以及十周的校外实习。我们的校内实习时间是9月1日到9月12日，共两周。

我们校内实习训练的总体目标是帮助学生熟悉中小学课堂教学情境，知道学生理解设计方法，掌握制定教学目标、分析处理教材、制定教学计划和教学策略、编写教案的方法，熟练撰写教案和讲稿。为了达成这一总体目标，学校给我们安排了充分的讲解与练习。在说课技能中，我们的训练内容是(1)说课的原则、内容、方法和步骤;(2)撰写说课教案的原理、方法和技巧;(3)分析雪情、确定教学目标及教学重难点、选择教法的理论与方法。在教学设计技能中，我们的训练内容是(1)教学目标的概念和类型，我国基础教育课程改革关于教学目标的基本理论，教学目标的编制的基本要求和方法;(2)教材分析与重难点确定的基本要求与方法;(3)教学过程、教学策略的与教学媒体设计的基本要求与方法;

(4)学期教学计划、单元教学计划以及课时教学方案设计撰写的常用格式、基本要求与一般程序。在组织教学技能中，我们的训练内容是(1)无生上课的要求与方法;(2)常用课型及其结构，掌握各类课型、各项教学技能的执行程序和要求;(3)中小学常用的有效教学方法;(4)教学基本过程和环节标准。为了达到这些目标，我们也准备了很多相关的锻炼。

校内实习第一天，经济管理学院的方小教院长以及马克思主义学院的傅文茹院长给我们班召开了实习动员大会。大会上，两位院长给我们介绍了实习安排以及注意事项。我们会有两周的校内实习和十周的校外实习，在实习期间，学生务必认真对待，因为这有关于我们自身能力的提高以及学校教学工作的完成。我们班共59名学生，被分为7个组，每组八个或者九个人，每一组都由一名专业资深教师带领，进行个别指导教育，这样的分配方法能使每位同学都得到针对性的建议与意见，对我们学生的能力的提高有至关重要的作用。在实习动员大会之后，便是思想品德说课理论指导的课程。其实思想品德课程理论在大二和大三期间就已经讲授过了，在此之前我们也写了很多说课稿，但是这次听讲的心情不太一样了，因为我们这是实习了，马上就要当准老师了。然后下午就是说课了，我们都是由指导老师带队，到各个班级进行说课练习。我们之前的说课稿都准备好了，我要说的是人教版思想品德八年级下册第三单元第六课的第一框内容《知识助我成长》。刚开始上台说课很紧张，慢慢的就平静下来了，王传兵老师对我的说课提出了优点，比如说在说教材的时候结合了《思想品德课程标准》中的内容，在说学情的.时候说到了初中生的内心情感，同时也提出了需要改进的地方，这些意见及建议对我以后走上教师这一工作岗位有很大的帮助。

之后的几天时间，我们又进行了小组讨论，小组研修，无生上课，听讲座等活动。值得一提的是无生上课和听的两场讲座。我选择的无生上课的内容和我说课的那篇内容一样，是人教版思想品德八年级下册第三单元第六课的第一框内容《知识助我成长》。教学过程如下：“在新课导入方面，我用一个“狼孩”的故事来自然导入，然后是有一个角色扮演的活动。选班上的两名同学，一名同学扮演狼孩，一名同学就演一个初中生。让这两名同学分别做吃东西，走路等动作，通

过这一表演，让同学们对比受过教育的和没有受过教育的人的行为，从而得出教育对个人发展的重要性。然后从经济、政治、文化等方面讲述教育对国家的重要性。然后讲述两个故事，一个是小明家里爸爸欠债，不让小明上学，让小明在自家餐馆里面端盘子。另一个是小刚自己沉迷于网络不愿意学习，不愿意上学。问同学们他们能不上学么，为什么不能，从而引出义务教育的三个特征。最后教师总结。”针对这次上课内容，王传兵老师给我提了很多宝贵意见，首先，板书写的有些内容重复了，其次，知识点之间的衔接不是很自然，在讲解知识点的时候还可以举各种小例子，比如，在买菜算钱的时候用到了数学，在和外国人谈话时用到了英语，在演讲比赛上用到了语文，在旅游时会用到地理，在个人修养的提升方面会用到思想品德。从这样看，教育对我们的生活有方方面面的益处，没有教育，人是不会得到成长的。

对我印象最深的一次讲座是合肥市第六十一中的校长朱传良关于“新课标下的课堂教学模式的创新”的演讲。朱校长首先介绍了课堂教学的改革背景，主要是从国家战略角度来介绍背景。他给我们播放了美国总统关于美国教育问题的讲话，体现了教育对于国家的重要性。同时朱老师在介绍过程中还着重提出了布鲁纳的建构主义，以及在教育会议中所提出的三通两平台。其次介绍了微课、慕课和翻转课堂。这些都是现代化的教学手段，通过这些方法与手段来提高课堂效率以及学生学习的有效性。慕课是大规模的公开在线课程，学生可以通过微课和慕课完成自主学习。而所谓翻转课堂就是以微课和慕课为前提，学生通过观看微课和慕课完成自主学习，然后提出问题，带着问题去课堂请教老师或者和同学们讨论，只要他们愿意，他们可以反复看一节课，反复听一个知识点。这种方法节约了时间，会让学生获取更多的知识。

这次校内实习，我收获了很多。通过教师的指导，我发现了自己的问题，也看到了自己的长处，同时也给我今后的校外实习鼓足了劲，我会好好努力，好好表现的!

篇2：大学校内劳动实践总结

一、活动过程

(一) 活动策划：

此次“下司义务加电维修活动”由物理与电子工程学院主办，技协会早在开学初，物理与电子工程学院已着手准备活动的策划和申请，经过多次商讨，提出了一套完整可行的活动方案，并报与学院团委审批。

(二) 活动开展：

1. 维修点设在下司政府门口，办公室成员进行登记，维修组进行维修。小的故障当场解决，大的故障将进行登记，修好后返还。

2. 活动同时设报废电子产品回收，可上门服务。

(三) 活动前期准备：

1、活动前期，我们对本次义务维修活动进行了大力宣传。在活动日前几天我们就张贴了海报，悬挂了横幅，摆放了宣传板报。同时，我们到街上发传单进行宣传。

2、活动之前，我们就对工作人员进行了相关培训。

3、准备长桌、凳子、较长电线的排插、电烙铁、电子原件等。

(四) 活动后期清理：

当天活动结束后，做好了清点器材、清理现场、打扫卫生、归还物品等，确保没有影响学校正常的秩序，没有留下垃圾。由社团部写好活动总结、上报活动情况、核算活动费用。

二、活动自我评估

(一) 总的来说，这次家电维修活动的各个阶段都非常成功，原因总结为以下几点：

1.活动的指导思想明确。这次活动举办的目的是丰富校园文化，提高校园科学技术氛围，锻炼会员维修和动手能力，贴近广大师生的生活，为广大师生提供便利，活动达到了预期的效果，取得了圆满成功。

2. 活动策划及各项工作落实到位、准备充足。确保活动的如期正常举行。

3. 活动宣传到位。在活动确定后，协会宣传部多次以海报、条幅的方式进行宣传，包括院团委和学生会的大力支持和宣传，都使得活动举行更加顺利。

4. 借鉴历届经验，分工具体明确，工作有条不紊。本次活动成立了活动临时组织部，各分属部门都明确了自己的职责和任务，使得各项工作开展顺利。在活动的准备和实施期间恪尽职守，认真负责，圆满完成了分配的任务。

5. 各部门积极努力配合协作。在任务的分配和实施中，难免有重叠和意外，各部门发扬团结协作的精神，互相帮助。

6. 协会成员发扬了不怕吃苦、坚守岗位的职业精神。虽然天空下起了小雨，但是工作人员不怕苦，不怕累，任劳任怨，服务热情，言行得体，充分展现当代大学生的良好精神风貌;为了方便同学们及时领取维修物品，大一理事会轮流在活动室进行值班，直到物品全部维修工作完成。 7.活动全面深入。从初期活动内容的确定到联系相关部门，宣传组织同学进行分工，一直到校内外工作的全面开展及高质量的完成，后期总结讨论，充分做到了理论联系实际，并且升华了理论，提高了同学们的思想认识。

(二) 成功之余，我们也总结了这次活动的不足之处。主要表现为：

篇3：大学校内劳动实践总结

关键词：教学实践基地,动物疾病诊疗中心,实验室,实习教师队伍

动物医学专业属于应用性和实践性很强的专业, 以培养学生实际应用能力和提高职业素质为宗旨, 这就决定了实践教学和动手能力是动物医学专业教学内容的重要环节之一。黑龙江八一农垦大学 (以下简称八一农大) 动物医学专业被评为省级重点专业以来, 以强大的资源优势为基础, 高度重视实践教学在动物医学专业人才培养中的重要作用, 不断加强动物医学实践教学, 并把加强教学实习基地建设和提高实践教学质量作为重要任务纳入日常工作日程, 统筹安排, 合理规划, 保证了实习基地在实践教学环节中充分发挥作用。

校内实习基地的建设被视为动物医学实践教学基地建设的基础。校内教学实践基地应以培养畜牧兽医行业学生实际应用能力和提高职业素质为宗旨, 充分体现开放性、规范性、先进性和实效性, 具有服务教学和服务社会的功能及真实或仿真的职业训练环境。八一农大动物医学专业教学实践基地建设主要包括三方面, 分别是动物疾病诊疗中心的建设、实验室的建设和实习教师队伍的建设。

1 动物疾病诊疗中心的建设

动物疾病诊疗中心隶属于八一农大动物医学系, 占地面积2 000 m2, 是集实践教学、对外服务和学科研究为一体的动物诊疗中心。中心教授、专家云集, 这些人是有多年临床工作经验的专职兽医师, 在宠物疾病诊断与治疗、大动物及禽病诊疗方面经验丰富, 在学校周边地区有较高的信誉和声望。目前, 诊疗中心拥有国内最先进的临床诊疗设备, 如Olympus腹腔镜 (广泛应用于内科、外科等临床诊断和各种微创手术治疗) 、兽用B超仪 (早期妊娠和疾病诊断) 、X光机、心电图检测仪、德国半自动血液生化分析仪 (测量动物血液、尿中各种成分含量, 定量生物化学分析结果, 为临床诊断提供可靠的数字依据) 、法国全自动血细胞分析仪 (分析各项血液指标) 、德国尿液检测分析仪等。动物疾病诊疗中心还拥有完善的就诊制度, 规范的就诊流程, 做到了管理的程序化、规范化。同时设有专家咨询热线和网络专家在线, 对于患有疑难病症的大家畜可以安排有经验的专家出诊, 帮助养殖户解决实际问题。

通过几年的精心建设, 动物疾病诊疗中心已建设成为动物医学专业稳固的校内实习基地, 能够为学生认识实习、课程实习、生产实习和毕业实习提供必需的环境、设备和师资力量, 同时还承担一定程度的社会服务功能, 使学生能够更加贴近临床实践, 掌握实践技能。每个学生可根据自己感兴趣的内容, 报选精通某种动物疾病诊治的教师, 以长期实习的方式跟随教师学习并成为教师诊病的助手, 对于学生来说, 虽然未达到融会贯通、独立操作的程度, 但却使学生把基础课程中枯燥的理论适当地融入临床实践, 起到了事半功倍的效果。通过这种方式培养人才, 实现了理论和实践的有机结合, 为学生将来从事临床工作打下了坚实的基础。

2 实验室的建设

基础兽医学实验教学在动物医学专业的学习中占有很重要的位置, 是动物医学专业人才培养的奠基阶段。基础兽医学实验不仅可以检验学生对书本理论知识的理解掌握和实际运用情况, 而且对培养学生逻辑思维、创新意识、操作能力、综合分析能力以及后续临床实践等方面都具有不可替代的作用。

八一农大动物医学专业实验室主要分为基础兽医学实验室、预防兽医学实验室、基因工程实验室和临床兽医学实验室。4个实验室和动物疾病诊疗中心共同承载着培养应用型和创新型人才的任务。根据八一农大教育培养人才突出“应用”的特点, 结合各课程的侧重点, 有针对性地选择应用价值高、生产实践中使用频率多的实验进行重点开设, 对验证性实验、纯理论研究性实验或在实际生产中使用很少的实验操作尽量减少, 以便集中时间、集中设备开设必需的实验, 有助于学生动手能力的培养, 掌握有价值的实用技术。

目前, 实验室建设面积达到2 836.5 m2, 已投入建设经费1 024万元, 设备总值达762万元。由于资金投入和管理到位, 动物实验室实现了经费充足、设备利用率高、实验条件先进和工作基础较好等目标, 极大提高了实验的总体水平, 为动物医学专业本科学生的实习实践奠定了良好的基础。

另外, 动物医学专业于2004年配备了16台计算机及相应的生物信号处理系统 (RM6240生物信号采集系统) 用于学科的建设, 与此同时还引入了模拟实验网络教学系统。这是一种纯软件性质的教学系统, 不但避免了由于硬件造成的成本过高和师生互动不够的问题, 也使教师可以把理论教学与实践操作相结合, 直接在教师电脑上进行各种教学演示, 并把每一步操作过程都实时同步地传送到学生的电脑屏幕上。这样, 通过构建一种文字、语音、视频图像的互动交流环境, 使学生可以在自己的电脑屏幕上分享各种教学资源, 不但大大减轻了教师的工作负担, 提高了教学效率, 也使教学内容生动活泼, 学生乐于接受。从更深层次来说, 模拟实验网络教学系统也将跨学科的相关实验整合在一起, 这为八一农大基础课程实验的整合打下了基础。

预防兽医学和临床兽医学实验室也是校内的重要教学实践基地, 承担着动物医学专业理论过渡到临床实践的重要任务。预防兽医学是黑龙江省教育厅和黑龙江省农垦总局的重点学科, 已具备分离病原、鉴定及疫病快速诊断和免疫防制的工作条件和技术手段。学生在学习专业课程的时候, 能够有计划、有安排地接触到预防兽医学最基础的实验诊断技术, 为学生毕业后从事检疫检验工作奠定了基础。

临床兽医学实验室是为适应学科调整, 由内科诊断实验室、外科实验室、产科实验室、中兽医实验室4个实验室合并而成, 它承担兽医临床诊断学、兽医内科学、兽医外科学、兽医外科手术学、中兽医学、小动物疾病学等10门本科课程的实验教学任务, 并为大学生科研训练、大学生自主设计实验、大学生毕业论文以及硕士和博士研究生教育提供服务。临床实验室可以实施常见疾病包括病原微生物、寄生虫及一些确认实验 (如牛羊布病) 的早期诊断及确诊, 学生在该实验室得到系统培养以后, 可以掌握最基本的临床诊断和基础分子实验的疾病检测方法, 加上该实验室与动物疾病诊治中心的联合培养, 可以使学生达到诊断治疗常见疾病的目的。

基因工程实验室是研究生进行试验的研究室, 同时也是培养本科生科研实践能力的实验平台。对动物医学专业的本科生的评价标准不应该是、至少不全是科研成果本身, 而应该是学生从中学到了什么, 掌握了什么, 在本科生参与科研的过程中, 过程远比成果重要。从这个意义上看, 开展本科生科研, 主要群体是针对以后想继续深造的学生。实验关注点不是科研成果, 而是学生的学习过程和效果。

3 实习教师队伍的建设

校内实习基地硬件建设必不可少, 但更重要的是实习教师队伍的建设问题。建立一支具有良好思想素质和业务素质的实习指导教师队伍是实习基地真正发挥作用的根本所在。教学实践基地的实习任务完成、质量保证和系统管理都需要靠人来实现, 因此师资队伍的建设处于重中之重的地位。

八一农大在抓好教师政治思想和职业道德教育的同时, 还对实习指导教师进行经常性、多方面的培训。近几年来, 八一农大先后选派教师到吉林大学、四川农业大学、中国农业大学等进行考察、学习培训。同时, 还安排教师到校外实习基地进行专业实践。通过专业实践使教师了解自己所从事专业的现状和发展趋势, 并在教学中及时补充反映生产现场的新技术。

八一农大要求教师积极承担实习教学任务, 理论教学与实习教学由教师一人双肩挑。在建设实践基地过程中, 实训设施设备能自制就自制, 以此提高教师的专业实践能力和技术开发能力。通过提高临床实践和教学水平, 培养合格的既懂理论又能实践的“双师型”教师队伍, 这对提高动物医学专业教育质量的作用是不可估量的。

篇4：校内实践总结

作为北信学院的学子，我在大一和大二两年中做了40个小时的校内实践，其中包括劳动教育、学习提高、义务劳动等几个方面，包含志愿服务、讲座、打扫操场、活动会场布置、迎新、社团骨干培训班、运动会方阵、表彰大会等。

实践过程

作为一名大学生，经常参加入学校和社会的志愿服务，可以说是志愿服务给了我这个大学生最好的锻炼机会和实践舞台。突出的感受就是通过志愿服务，眼界更加开阔，心灵更加清纯透彻，对奉献过程中得到的快乐感受也更加深刻。“助人助己，乐人乐己。”以助人为快乐之本为座右铭。

做志愿者工作，我们在他人还在睡懒觉的时候，便已经出现在了校园里，经受阳光的洗礼。所以，当别人问起我们是否疲累的时候，我感觉到了自己身上的重担。整个工作过程中，我们所代表的其实并不是个人，而是我们整个学院的声誉。所以你做得越好那么这所学校，这个系给他人的映像也就越好。我们对每个人都一直在微笑着，衣着整齐的做自己的工作，在他人需要时总是第一时间给予他们帮助。

为普及艾滋病防治知识，增强大学生自我保护意识。2016年3月30日，我院特地请艾滋病预防中心的专家来给我们讲解艾滋相关知识。讲座中专家老师对艾滋病的病理知识与危害、传播方式及预防措施等方面作了全面的讲解，利用图片、知识问答、真实的案例和震撼人心的数据给我们留下了深刻的印象。1983年，人类首次发现HIV，29年来艾滋已夺去千万人的生命。目前，艾滋病已成为严重威胁世界人民健康的公共卫生问题。而近年来，艾滋病的感染人群逐渐年轻化，但年轻人对艾滋病并不了解。因此，如何防艾控艾变得刻不容缓。此外，当受到艾滋病病毒感染时，人体中一些不正常的细胞如癌细胞，也会乘机大量繁殖，发展成各类癌瘤。也就是说，艾滋病病人主要表现为免疫系统受到损害，机体抵抗力降低，以至诱发严重的感染或一些少见的癌症。总之，艾滋病病情凶险、预后不良、死亡率极高，被人们形容为“超级癌症”。

2016年6月我作为大学生艺术节外文歌曲大赛的志愿者，亲身体会了作为一名志愿者的无私和光荣。我们的工作分为几部分，前期主要是志愿者的培训和会场的布置，中期就是迎接参赛人员，管理报告厅会场秩序，让他们熟悉比赛的流程；后期就是进行合影留念及打扫报告厅内的卫生做收尾工作。

2016年12月，我参加了第五届大学生艺术节颁奖盛典，再各个社团人员的帮助下，提前一周便开始准备，不仅参与了入场券的制作，同时也参与了蹈和文体馆会场的布置。活动当天在大家的共同努力下圆满落下帷幕，后期进了了打扫卫生及疏散场内人员的工作。在这段时间里，与各个社团的工作人员、老师以及其他志愿者一起与活动同行，一起为创建魅力校园而努力。我们在为颁奖盛典及其他活动上服务的同时，也和各位同学一起共同享受这一充满欢乐和温情的艺术盛宴；我们以生动的形式为艺术节宣传魅力校园，和各位同学一起参与，展现出我们的风采。

2016年11月在社团骨干班培训期间，我学到很多社团发展以及社团联和社团之间的关系等方面的知识，进一步提高了自己对社团以及社团联的认识。大学中社团就是某些具有共同特征的人聚集在一起的互益组织。因此，社团的基本职能及其作用就是通过组织理论学习、社会实践、娱乐竞技等活动来发展会员的兴趣，展现会员的才能，引导学生适应社会、接触社会，促进就业。在第一的社团骨干培训中，在社团的性质、社团存在的基础、社团的发展等五个方面进行了解。通过老师的讲解，我理解到现在一些社团存在的一些问题，例如由于会员在社团的需求得不到满足，社团对会员的凝聚力不够而导致的会员离开社团等。对于有可能衔领社团未来发展的社团骨干来说，意识到这些问题的存，并挖掘本社团的核心价值是十分重要的。为什么要强调挖掘社团的核心价值呢？因为对于一个社团来说，无论它外表装饰的多么丰富，如果它缺少对成员的吸引力、凝聚力，会员的需求得不到满足，那么他存在的基础——成员就会离开，这就是一些社团出现成员离开的原因。如果把社团看作生命体的话，那么社团的核心价值就是生命的灵魂所在，它会增强会员的凝聚力，并引导会员的发展。因此，一个社团要想留住会员，那么社团在开展活动时，就要少靠行政组织，多靠吸引，激发学生对理想、真善美的追求，使会员在精神上能够得到满足，充分了解到社团的核心价值对他（她）的影响。在第二期的社团骨干培训中，老师向我们介绍了社团联与社团的关系，分析了我校社团管理体制的优点，同时也指出了目前社团联与社团之间存在的一些工作方面的问题，并就这些问题向社团联及社团提出了宝贵的意见。同时，因为社联与社团是相互联系的、不可分割的，因次，而这在社团发展中都要做到以育人为本，健全人格，提升会员的公民意识和社会责任感。这些都是培养大学生适应时代的要求。在第三期的社团骨干培训中，老师以《社团内部文化建设》为主题进行了讲解。从他的讲座中，我学习到该如何保持社团的凝聚力。社团凝聚力的保持不是靠喊出来，而是靠社团内部成员的点点滴滴做出来的。它不仅需要现存社团内部成员的影响，也需要已走出去的“前辈”的影响。另外，就社团的运营模式而言，社团的活动内容要丰富有序，并且要求会员养成自我学习意识，要相信在学习事情上没有先后。这也是适应社会主义学习型人才建设的需要。在第四期的社团骨干培训中，老师给我们介绍了大众文化时代的和谐校园文化建设。他一方面强调大众文化的内涵，一方面对比几所大学的文化建设来说明当代大学生受大众文化的影响。这些影响主要表现在生活个性化、审美感性化、社会观现实化、人生观梦想化、政治民主化等五个方面。社团作为当代大学的重要组成部分，对大众文化要有扬弃的态度，正确地对待当代大众文化，更好地为学生的全面发展服务。我校的资源是有限的，社联对社团的要求不可能什么都给予满足，因此社团就要自主开拓创新，依靠自己的力量来是活动办的有意义。经过这段时间的骨干培训，我也认识到作为一名社团骨干要具备一定的政治素质、精神素质、智能素质、心理素质。也要具备一定的表达能力、收集处理信息的能力、社交能力、团结协作能力。在处理学习与工作上要注意统筹兼顾、提高效率、珍惜时间。

„„

实践收获和实践成果

人生的价值就在于创造价值，在于在社会实践中奉献自己，创造自己的价值。从校内社会实践中，我学习到了许多。我渐渐明白，学习的意义，就在于知道如何去学习，而并非只是学习本身。在沟通的过程中，我提高了自己的交际能力；在收集问题的同时，也锻炼了自己分析问题的能力。我们在课本中学到的知识，或许不能直接运用于实践，但却能以另一种方式影响到我们的实践活动，即处理问题的方式角度以及归纳技能的方法。

虽然实践中的工作大家看起来都是比较简单的甚至有的人不屑去做，但真正做起来还是有困难的，大家都成长了许多明白了很多道理。认识了许多新的朋友，学会了一些做人处事的道理。其实有的是看似简单，但是只有经历了才会有收获的，不要想着投机取巧，这样有可能会走很多弯路。

志愿服务是奉献社会、服务他人的一种方式，是传递爱心、播种文明的过程。对被服务对象而言，它是感受社会关怀、获得社会认同的一次机会。对社会而言，它是提升社会文明风气、促进社会和谐的一块基。

一句温馨的话语，一个关爱的手势，都能给予人温暖的感觉，因为爱心最具魅力。

我们当从点滴小事做起。并非所有人都能成就惊天伟业，大多数人都在默默无闻中度过一生，工作着，奉献着，只要你不计得失地付出，那么你就是社会的志愿者，公共场所少吸一支烟，你就为净化环境出了一份力；办公室内少开一次空调，你就为节约能源献出了一份力；多一句劝慰和祝福，你就为社会和谐出了一份力，如此尔矣。

每一个人都有自己的惰性，如何控制自己的惰性，调整自己，克服自己的困难，是今后面对生活和学习的必要途径。在校内实践中的工作就如同今后的工作，如果你对待每一件事情都能像实践时这么认真的话，我相信，成功的喜悦其实离你很近很近。

我想，在平时的生活中最重要的是成为一个有心人，也许我们做不出惊天动地的事情，但却可以从身边做起，从力所能及的事情做起，用这种方式来培养自己的一颗爱心、一颗好心。

艺术节外文歌曲大赛

篇5：大学校内个人实习总结

每个学校都有实习，实习是一个大学生必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个的过渡。大学阶段就快结束，对我来说时间可以说是白驹过隙，流逝得不知不觉，蓦然回首，自己还是大一刚刚报道，无忧无虑，满目憧憬的新生。很难想象自己就快要大学毕业了，想到要走进社会了，心中难免有点惆怅，有点胆怯，但我想更多的是期待吧。谈到本次校内实习，学校为我们安排了这次为期两周的校内实习，目的是为了给我们走出学校进入社会的一个过渡的阶段，让我们将学校里所学的理论知识与实际操作相结合，为进入社会奠定更加结实的基础。

在短短的为期两周的校内实习里，我感到收获颇丰，指导老师对我实验过程中存在的错误给予指出，给予了正确的指导，让我明白了认真做好每一个实验对待每一个细节的重要性，所有这些，对我以后的工作都提供了实践基础。我从客观上对自己所学的有关方面的知识有了更深刻的认识，使自己更加充分地了解了理论与实习或实践的紧密联系的重要性。

“实践是检验真理的唯一标准”！

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅，这将是我在大学时代一次重要的经历。作为学习本专业这么长时间的我们，可以说对相关专业已经是耳熟能详了。所有的相关的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是事倍功半，无从下手。以前，我总以为自己的专业基础知识较扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，考试也许已经差不多，本以为实习也会比较容易，但事实并非如此。现在才发现，专业其实更讲究的是它的实践性。离开实践，其它一切都为零！我在这次一系列的实习中领悟到的很多书本上所不能学到的感悟，以及题外的很多道理。

实习已经结束了。其中的很多其它疑惑和总结，我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去探索。这两周的实习里有我的很多第一次：第一次写动手亲自设计PCB电路，动手制作电路板版等，这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。在此非常感谢学校为即将走上社会踏上工作岗位的我们安排的这次难得的校内实习机会，为我们提供了就业前一次宝贵的热身，我衷心的感谢学校领导、学院领导及悉心指导我们的老师们！我会继续努力，相信扎实的专业理论知识，以及在本次实习中学到的实践经验，为我今后在社会中立足定会有很大的帮助！

总之，学习不易，实践更不易，此次校内实习肯定会对将来的工作有很大帮助。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使用人单位对员工的要求与也越来越高，“实践才是硬道理”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自己，以全身心投入将来的事业。再次感谢实习指导老师！

学生：苗义方

篇6：校内岗位实践平台建设工作总结

校内岗位实践平台建设时专业建设的重要组成部分，为了落实示范校建设对校内岗位实践平台建设工作的要求，我院数控专业结合国家示范校建设和学院建设要求，着力建设校内岗位实践教学平台，适应当前实训教学具有综合性、现场性、开放性的特征的需要，培养学生的基本技能、专业技能、技术应用技能。

一、校内岗位实践平台建设的基本情况

（一）考察企业。经过广泛的市场调研和考察，我院对初选的16家企业进行了反复比较，确定了东莞瑞成精密模具有限公司为合作单位。

（二）校企双方签订合作方案，明确双方的责、权、利。

（三）制定了实习课程标准和考核办法。

企业派出专家参与专业课程开发，根据行业标准直接引入教学中，让学生在实训过程中参与真实的生产活动。

（四）校企双方共建岗位实训平台。

企业引用日本、台湾生产的精密机器设备，校方提供部分实训设备，共同构建了实训平台，为学生参加实训实习提供了物质基础。

（五）组织学生参加迈克思（瑞成在校内公司）生产和教学活动。组织11-5班、11-6班在迈克思开展为期一个月的生产性实习；安排11-12班、12-4班学生在迈克思开展各三个月的生产性实训。学生每天填写互评、出勤表，对当天每位学生的学习工作表现进行考核和总结。

二、主要成效与主要成果

1、迈克思精密机械制造公司所拥有的生产设备，大多是从欧美和日本引进的高精度和生产性能高的现代化设备，引进迈克思公司，大大提高了学院数控实训中心的硬实力。

2、迈克思公司实行企业化管理，学院教师和学生参加公司生产实践，大长见识，学习和吸收到欧美、日本先进管理理念和先进管理技术，大大提升了学院实习教学的软实力。

3、产生了较好的经济效益。体现在三方面：一是按院方和企业方的合同约定，企业方每年向院方支付一定数量的场地借用金；二是学生参加企业生产、帮助企业创造200万的年产值，为企业也是为社会创造较大经济效益；三是院方同迈克思公司的良好合作，在襄阳乃至周边地区树立了良好形象，这既为企业也为学院带来了正面的影响，这不能不说是一笔巨大的财富。

4、提高学生的技能水平。安排4个班共160名学生参加迈克思公司生产活动，使学生在校期间，就能直接接触企业生产，在生产中学习，在学习中生产，学生在岗实习率达98%，毕业生就业率达99%，首次中级技工合格率达80%，学生质量明显提高，2012年至2013年参加省、市有关技能大赛，取得优异成绩（见列表）。

5、提升了教师的专业能力。教师带领学生参加迈克思公司生产、作为直接参入者，教师得到更直观的锻炼机会，加上学生能力的提高，反过来对教师提高了更高的要求，教师的专业能力在特定的环境下得到较大程度地提高。

6、完善了考评体系。学生参加迈克思生产实践、学习成绩的考评由学校单一的考评方式，向学校考评、企业考评、用人单位考评多方位考评方向发展，对学生的学习能力和技能层次提出了更高、更全面的要求。

7、学生参加迈克思生产实践是我院开创的一种适应企业需要，以学生为教学主体的一种新的教学模式，丰富了我院教学模式，增强了学生的感性认识，提高了学生的动手能力，激发了学生学习兴趣、增强了就业竞争力。

8、发挥了重点专业示范引领作用。我院社会影响力日益增强，2012年被推荐为襄阳市第三职教联盟理事长学校，还成功地举办了全市数控专业教师技能提升活动，成功承办全省数控专业教师培训活动，省内外近40家兄弟院校来我院进行交流学习活动，充分彰显了我院重点专业对兄弟院校的引领和辐射作用。

三、体会与思考

将校内和校外实训教学模式有机结合在一起，即探索在校内建设具有生产功能的实训基地，是中职院校实践教学改革研究的重要课题。“引厂入校”构建校内实践岗位平台实训基地，学校的实训设备为企业生产服务，企业将产品生产、技术研发等生产性过程放在校内实训基地进行。就学校而言，可实现实践教学与企业生产的零距离对接，让学生和老师在生产过程中培养实践技能，还能利用企业生产材料加工实训有效解决学校的实训耗材问题；就企业而言，可为企业节约生产设备投入的成本，同时还能解决企业用人问题。但是，我们也清醒地认识到，引厂入校构建校内实践岗位平台中还存在一些关键的问题。

1、校企合作是双方的事情，企业参与是关键，不能停留在协议的纸面上，必须建立“合作”实体。作为企业，追求的是利益最大化，作为学校，希望将企业文化引入校园文化，将企业需求融入典型教学任务中，提升教学效果。如何从政策层面调动企业参与合作的主动性和积极性，是学院主管部门、政府层面应该解决的问题。

2、生产性实训，指真正意义的与企业一样的真实的生产环境、生产一样的产品。因此，在培养成本上稍显不足。

篇7：大学校内劳动实践总结

一、小微创投工作室成立的背景及意义

调查发现, 我校学生平均生活费达到1808.4元, 其中45.54%的学生生活费在1000~2000元之间, 生活费低于1000元和高于2000元以上学生的比例相当, 都在32%左右, 生活费在3000元以上学生的比例有8.93%;在生活费来源方面33.94%的学生有父母之外的其他收入来源;除日常开支外大部分同学都有剩余, 在支出用途一项的调查发现, 有58.72%有理财的习惯, 但基本以银行活期储蓄为主。总体而言我校大学生生活费用水平相对较高, 但在理财方面由于金额较小, 往往难以参与常规金融理财渠道。另一方面, 受到浙江浓厚商业氛围影响和当前高校创业政策激励, 在校大学生创业热情持续迸发, 信息网络技术特别是电子商务大爆发降低了创业门槛, 众多拥有创业梦想的大学生开始着手将创意和梦想付诸实践, 但受制于资金匮乏往往在持续经营和发展壮大的过程中困难重重。例如我校重要创业平台星空创业联盟利用阿里巴巴旗下的“速卖通”这一面向全球市场打造的在线交易平台鼓励学生创业, 平均每月有400个国际贸易快递小包、100个国内贸易快递小包, 然而由于“速卖通”放款速度极慢, 最长放款期限甚至要等到90天以后, 令中小卖家难以承受, 成为大学生首当其冲需要突破的瓶颈。基于大学生生活费用有一定结余而缺乏有效理财渠道, 部分学生创业激情迸发但启动资金匮乏的客观情况, 我校成立了由学生发起并主导, 以匹配校内大学生资金供需为宗旨的小微创投工作室, 其意义主要体现在以下三个方面:一是以在校大学生为服务对象, 为他们的多余的生活费提供一条保值增值的渠道, 同时也向他们宣传投资理财知识, 提高在校大学生投资理财的意识和技能;二是提供创业启动资金以及周转资金援助, 鼓励和扶持在校大学生创业;三是为投资学专业学生提供专业知识学习和专业技能锻炼的平台, 真正做到了理论与实践相结合, 在校园内实现了投资业务的全真操作, 有利于提高人才培养的质量。

二、小微创投工作室功能定位及运营机制

1. 功能定位。

(1) 学生实践操作平台。小微创投工作室作为由学生发起、主导的校内实践平台, 设计了从产品设计、营销策划、市场推广、理财服务、咨询服务的全程实战演练, 在“学”端将理论与实践相结合, 不仅可以让学生们将所学付诸于实践, 更加有助于在实践操作中发现短板, 以达到激发学生自主学习, 弥补知识盲点的作用。 (2) 教学模式创新平台。小微创投工作室在“教”端整合了金融、投资、财务管理及其他各学科的优质资源, 并且教师在教学中不再居于主动支配地位, 以“授业、解惑”为切入点, 以咨询、顾问的身份利用多元化沟通手段与学生平等自由交流, 随时随地为学生提供理论指导和技术支持摆脱传统教学模式受制于时空限制的弊端。 (3) 校园金融服务平台。小微创投工作室主要宗旨是匹配校园资金需求, 借鉴基金运作方式集合大学生手中闲散资金支持在校大学生创业, 优化校园资金配置;同时以竞赛、讲座等多种方式宣教投资理财的理念与知识, 引导大学生形成理财新理念。

2. 运营机制。

(1) 组织架构。小微创投工作室以学生为主体组建专业团队, 建立了主任负责制的组织架构和工作模式, 工作室设主任1名, 全面负责工作室的各项工作;下设行政管理部、财务部、客户资源部、投资部与宣传部五个职能部门;同时聘请具备投资、金融、财务、法律及创业指导相关专业老师咨询指导委员会, 对工作室的各项工作进行指导。 (2) 工作职责。主任:承担小微创投工作室全面管理工作, 主要负责各个部门之间和工作室对外的统一管理与协调, 把握小微创投工作室的主要发展方向, 管理业务的开展程度, 对每个项目制定相关计划, 召开每周管理人员会议等相关工作;行政管理部:负责安排值班、办公用品采购、电话与网络管理等日常办公室事务。对工作室的人员与日常事务负责, 维护工作室内部固定设备, 安排每次会议, 负责会议纪要;财务部:负责工作室的资金安全与财务管理;客户资源部:主要负责吸收存款、贷款与资金退出。掌握工作室的客户资源, 管理客户信息, 维持与客户的密切联系, 处理好每一位客户在小微创投工作室的业务;投资部:主要负责小微创投工作室资金在资本市场上的投资运作;宣传部:主要负责小微创投工作室各项活动的新闻推广工作、海报设计与小微其他创新式宣传工作以及小微工作室美化工作。

2.业务领域。

(1) 发售小微基金。由小微创投工作室设计的小微基金, 在指导老师的审查下衍生出校园理财产品, 学生通过自主设计、评估价值、预计收益等模拟后掌握金融理财产品的要点;同时通过学生的营销将产品推出市场, 更具说服力与可信度。发行具有小微品牌信誉价值的基金吸纳学生的资金, 塑造学生理财能力, 培养投资人才。 (2) 创业咨询与贷款。小微创投工作室为在校创业大学生提供创业资询与资金支持的服务。为推广小微的融资业务, 同时推行一些相应的服务, 例如创业咨询等。小微创投工作室设立免费的咨询指导委员会为具有创业设想的学生提供创业辅导的服务。同时, 小微创投工作室作为一个提供融资的服务平台, 在调查当事人信誉资讯与偿还能力符合要求后为在校创业大学生提供低息贷款, 使小微基金可以发挥其特别的意义。 (3) 投资管理。为提高收益, 每期募集的小微基金的20%将投入资本市场, 由投资部具体负责, 咨询指导委员会的相关老师进行必要的指导。 (4) 理财讲座。每学期定期邀请相关的专业人才为在校大学生普及理财知识, 增强理财意识。 (5) 知识竞赛。小微创投工作室定期策划金融方面相关竞赛, 如金融知识大赛、炒股大赛等。

三、小微创投工作室运营效果评价

1. 取得成绩。

小微创投工作室成立以来, 各项业务开展顺利, 发行了小微1号和小微2号基金, 共募集校园资金分别为14万元;支持一名学生成功创业;运作资金增值20%左右;举办大学生投资理财讲座3次, 邀请3业界专家为在校大学生进行演讲与交流;联手我校金融协会成功举办大学生金融知识大赛。目前小微创投工作室现有成员38人, 其中咨询指导委员会教师5人, 组织架构基本完善。小微创投工作室较好地起到了衔接校园与社会的纽带的作用, 不仅为学生将来步入社会打下基础, 还令他们从实践中获得更多启发, 培养了学生的独立创新性思维, 提高了人才培养质量。

2. 进一步发展困难。

(1) 业务拓展空间有限。业务拓展方面, 目前小微创投工作室的资金吸纳有限, 基金的基金池尚小, 高收益的投资不足, 而较低的收益无法吸引光大学生的眼光。同时, 工作室尚难为大批量的学生提供一个实战演练的平台。仅仅依靠校园内部的资源导致业务拓展空间有限, 亟需尝试拓展业务空间。 (2) 组织更新与稳定性。组织更新方面, 目前工作室成员众多, 热情高涨, 但其中低年级学生比重较大, 有90%左右的成员来自大一, 工作经验和能力有待提高;而已经得到充分锻炼, 能力较强的高年级学生面则临毕业离校, 使小微工作室在组织更新时可能会对运营稳定性产生一些风险。 (3) 特殊定位限制业务开展。小微创投工作室目前的既非“学生会”又非“学生社团”等一般学生组织的性质, 使工作室在具体业务开展方面较难受到学校和学院相关部门的全面支持, 导致业务开展受到一定程度制约, 如宣传力度与渠道的限制对小微基金的发行产生不利的影响等。

四、总结与展望

小微创投工作室成立以来, 在组织建设和各项业务开展方面都取得了一定成绩。作为教学实战演练的平台, 它为在校学生提供实习岗位, 培养实践性人才;作为学生创新创业的“孵化机构”, 小微创投工作室不仅为学生创业提供资金支持, 还积极帮助他们开展营销策划、市场推广等。而与此同时, 小微创投工作室要进一步提升影响力和知名度, 还需要学校加大扶持力度, 更提升自身整体水平, 设计新型金融产品, 面向社会开展业务, 寻找到较大额度和较高稳定性的资金来源, 探索多元化投资增值渠道。

摘要：尊重学生主体地位, 构建学生深度参与并起主导作用的实践平台是培养应用型、专业型、复合型创新创业人才的重要探索方向。本文总结了浙江树人大学投资学专业创建小微创投工作室的做法、成效与经验, 旨在对金融投资类专业校内实践平台运作机制进行积极尝试与探索。

关键词：实践教学,小微创投工作室,校内实践平台

参考文献

[1]申锋.浅论独立学院依托创业基地平台尝试创业教育的实践[J].大观周刊, 2013, (13) :171.

[2]卢莉, 陈国聪.服务实践教学的校园电子商务平台开发研究[J].电子与计算机技术, 2012, 12 (13) :86-95.

篇8：大学校内劳动实践总结

校内选拔赛报名通知

各学院：

根据国家“节能减排全民行动计划”和教育部“关于开展节能减排学校行动的通知”（教高司函【2008】40号）的有关精神，教育部高教司主办并委托教育部高等学校能源动力学科教学指导委员会承办的“第七届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”，将在昆明理工大学举办。为充分展现我校学生的科技创新水平，我校将举办“长沙理工大学节能减排社会实践与科技竞赛选拔赛”，面向全校学生征集参赛队伍和参赛作品，具体事宜通知如下：

一、组织单位

我校校内选拔赛由教务处、校团委主办，能源与动力工程学院承办，办公室设能源与动力工程学院学工办（工科一号楼A-409）。

联系人：李小军（老师）0731-85258415高滕达（学生）***

二、参赛条件和组织形式

1、凡我校在校全日制本科生、硕士研究生和博士研究生均可参加，学院、专业和年级不限。

2、参赛者必须以小组形式参赛，每组最多不得超过7人（3-4人为宜），须聘请指导教师一名。

3、大学生创新性实验计划项目（包括校级、省级、国家级）、全校各学院的实验室或课题组所研究的项目以及有一定基础的科技立项项目等均优先考虑。

三、竞赛范围和方式

1、竞赛内容以“节能减排、绿色能源”为主题，体现新思维、新思想的实物创作（含模型）、软件、设计和社会实践调研报告等作品。

2、参赛作品必须是比赛当年完成的作品。参赛学生必须在规定时间内完成设计，准时上交参赛作品，未按时上交者按放弃处理。

四、评审原则和奖励方式

竞赛设立一等奖、二等奖和三等奖，获得一等奖的作品将代表我校参加“第七届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”，组织单位设优秀组织奖。