幼儿园图书室工作计划

幼儿园图书室工作计划（通用6篇）

篇1：幼儿园图书室工作计划

篇一：幼儿园图书室活动计划2008-2009 2 黄花塘镇中心小学幼儿园图书室活动计划 2008～2009学第二学期

一、指导思想：

以《幼儿园图书室规程》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。

二、工作目标：

进一步科学化、规范化管理图书室工作。

三、具体工作：

（一）加快建设，提高标准。

1、加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《幼儿园图书室规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。

2、进一步推进学校图书室现代化的进程，进一步加快图书室现代化设施的完善。电子阅览室要进行软件更新，提高管理效率和使用效率；图书管理系统要更新完善设施，保证使用中万无一失。

（二）规范管理，认真服务。

采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。师生阅览室的开放确保定时准时，并做好休息日的开放工作。由赵尔芬老师负责图书室的日常工作，图书固定资产的登记、借还书等工作。

（三）加强指导，开展活动。

要建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动，对学生进行文献知识和图书室知识的教育；对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。

（四）加强研究，科研管理。

在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理能力水平。

篇二：幼儿园图书室活动计划 幼儿园图书室活动计划

一、指导思想：以《幼儿园图书室规程》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。

二、工作目标：

进一步科学化、规范化管理图书室工作。

三、具体工作：

（一）加快建设，提高标准。

加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《幼儿园图书室规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。

（二）规范管理，认真服务。采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。师生阅览室的开放确保定时准时，并做好休息日的开放工作。由朱莲老师负责图书室的日常工作，图书固定资产的登记、借还书等工作。

（三）加强指导，开展活动。

要建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动，对学生进行文献知识和图书室知识的教育；对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。

（四）加强研究，科研管理。

在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理能力水平。

篇三：2011年幼儿园图书室第一学期活动计划 2011年朱行幼儿园阅览室第一学期活动计划

一、现状分析：

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉书”。书籍是人类永远的朋友，也是人们获得知识的源泉。为了让幼儿有随时接触图书的机会,以提高幼儿的自主阅读能力,我园增设了一个专门的幼儿阅览室。根据孩子们不同的年龄特点，配备了适合大、中、小班阅读的各种类型的图书，所有图书定期更换。图书室的创建，将为孩子们打开另一扇认识世界的窗口。

在上学期中幼儿们进入图书室后选择书籍时显得比较混乱，看书习惯有待提高。为了使我园的阅览室再攀高峰，也为了更好的让幼儿学会求知，学会审美，学会创造，图书室工作担负着自我超越的艰巨使命，因此在本学期我制定以下工作计划。

二、活动目标：

1、小班：培养幼儿的自主阅读能力。

2、中班：能更有效地培养幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力，发展幼儿完整语言，促进幼儿良好的个性发展。

3、大班：更好地提高幼儿语言创新的能力和意识。

三、材料投放(1)、座位

可为幼儿提供各种舒适的坐椅或坐垫,比如可爱、舒适的小椅子,厚而软的地毯块或大枕头。提供给托班幼儿的座位还应考虑安全因素。舒适的座位可让幼儿产生像在家中阅读一样的感觉,从而吸引更多的幼儿进入图书室阅读。(2)、书架

可根据需要,摆放各种类型的儿童书架(如悬挂式书架、可移动的书架、立式书架等)和储物柜来陈列和储存图书。书架最好摆放在边界处,起到分割区域的作用。(3)、辅助材料

除了上面提到的座位和书架等物品外,图书室中还要配备一些辅助材料。下面列出一些在图书室中有助于幼儿学习读写的材料:图书室登记册,可以记录幼儿进入图书室阅读的次数、时间、所阅读的图书等信息;故事磁带,可供幼儿听故事、儿歌;手偶或毛绒玩具,可供幼儿进行故事表演;纸笔,可供幼儿涂画、书写用;图书之外的其他文字材料,如书单、文字标识等,可以增加幼儿对文字的敏感性。(4)、图书的选取

在图书室,教师可以投放形式多样、功能各异的阅读材料。但是,不管怎样, 图书都应是图书室的主角。在选择图书时,除了要考虑幼儿发展水平、与课程的结合等基本因素外,还应考虑以下可能影响图书室作用发挥的关键因素。a、图书的数量

需要提醒教师注意的是,不要把所有的图书一次性陈列出来。因为过多的图书会增加幼儿选择的难度,使他们疲于选书而疏于阅读。所以,在图书上架之前,教师最好能按主题将图书作个分类。然后,一次只展示几个主题的图书,并且保证每周更新一次。关于一次摆放多少图书,有一个公式可供参考:图书的数量应是允许进入图书室的幼儿数的两倍。也就是说,如果是可以同时容纳15名幼儿的图书室。那么书架上至少应有30本书。

此外,教师应注意图书的更新,但不要一次性全部更换新的图书。图书最好每周部分更换,要尽量保证有幼儿熟悉、不太熟悉、不熟悉三类图书在书架上。

四、实施过程

图书室的创设固然重要,有效利用更是不可忽视。有效利用才能使图书室的作用得以彰显。

1、加强阅读指导

毋庸置疑,要发挥图书室的作用,前提就是要让幼儿乐意进入图书室。要达到这一目的,最好的办法就是设法让图书室更富有吸引力。舒适的环境和有趣的图书是吸引幼儿进入图书室阅读的必要条件,但是如果想让他们常常进入图书室,并能长时间停留在图书室,就需要教师采取灵活的阅读指导策略。比如,制作图书室“小广告”,鼓励幼儿在图书室使用玩偶讲述故事,让幼儿分享在图书室创作的书写或绘画作品,等等。

2、制订图书室阅览规则

规章制度

1、幼儿人数：每次每班进入图书室的人数限制在15人以内。

2、保证时间：每班需按照时间安排遵守（时间，如有外出学习等特殊情况，请提早一天自行安排好。）

3、幼儿看书要求：幼儿在看书时尽量要做到物归原处、物还原样。阅读时保持室内安静，椅子轻拿轻放，爱护图书等等。

4、对教师的要求：每位教师要做到课前有准备、课后有反思。要耐心、细心指导幼儿读书，使幼儿养成良好的阅读习惯。

3、具体内容安排

（1）、将图书重新整理、分类。首先选择一些篇幅短小、精悍、故事情节强、有情趣的故事讲给幼儿听，当他们听得津津有味时，不失时机的介绍图书，有意识的让他们了解一个精彩的故事是由连续画页构成的，画面非常好看，需要一张一 张仔细翻看，使幼儿对看图书产生兴趣。

（2）、随着幼儿对图书敏感性的增强，逐步增添篇幅较长的故事图书让幼儿阅读，并学会用较完整的语言进行简单的讲述或复述。

(3)、根据幼儿的兴趣，播放一些故事、儿歌磁带增强幼儿的阅读兴趣。(4)、教师为幼儿准备一些表演性的材料，使幼儿置身于故事人物当中。(5)、根据环境的变化，可以尝试让幼儿进行创编或仿编故事。

4、日常管理

1、老师要对破损的书籍进行及时的修补和调换。

2、每位老师带领幼儿阅读后进行及时的清扫，使阅览室保持空气清新、整洁干净的读书氛围。

3、将记录表、时间安排表上墙，便于检查和自查。

篇四：白蚬中心幼儿园图书室活动安排表 白蚬中心幼儿园图书室活动安排表2011.9 白蚬中心幼儿园科学发现室活动安排表

白蚬中心幼儿园美工室活动安排表

白蚬中心幼儿园多功能活动室活动安排表

篇五：####幼儿园新建多功能活动室项目报告书 ####幼儿园新建教学辅助楼项目报告书

一、项目名称

####幼儿园新建教学辅助楼

二、建设地点

现蒙古族幼儿园教学楼后，占地2000平方米

三、项目建设的政策依据

《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》指出：幼儿园要认真贯彻原国家教委《幼儿园工作规程》和教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》，积极推进幼儿教育改革，摆脱“保姆式”的教育模式，防止“应试教育”的消极因素向幼儿教育渗透，全面实施素质教育。要尊重儿童的人格尊严和基本权利，为儿童提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面发展的需要；尊重儿童身心发展的特点和规律，关注个体差异，使儿童身心健康成长，促进体智德美等全面发展。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：基本普及学前教育。学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育。明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。

四、项目建设的必要性：

目前我旗学前教育事业已经有了很大发展，但幼儿教育供给严重不足已经成为学前教育发展亟待解决的“瓶颈”。特别是幼儿园规模小，且布局不合理，满足不了社会的需要，致使出现幼儿“入园难”的问

题得不到根本解决。因此，本项目不仅是完善学前教育结构体系的需要，更是推动和加快发展####学前教育事业的需要。

随着家长需求的多元化，幼儿教育机构的服务也将更为多元化，进一步加大投入力度，加强和完善幼儿教育基础设施建设，满足家长多元化需求，解除家长后顾之忧，推动幼儿教育事业与经济社会协调发展，与全社会共同实现小康目标，是一项十分重要和紧迫的任务。实施####幼儿园新建多功能室项目是十分必要的。它能够完善旗幼儿教育基础设施建设，全面提升其教育及服务效能，更好地为广大家长和儿童服务；能够推动幼儿教育事业与经济社会协调发展，从而有效的促进我旗教育事业的健康发展。

五、项目建设内容与规模

本项目占地2000平方米，总建筑面积4000平方米，总体结构为二层。其中，一层为可供350—500名幼儿集中活动的多功能厅和；二层为幼儿室内大型玩具游戏室350平方米、多媒体室150平米、探索发现室150平方米、图书阅览室150平方米。并购置教学设施设备台（套）。

六、场址概述

本项目位于现蒙古族幼儿园综合楼后。适宜项目建设。

七、场景规划

（一）、建筑原则

1、本项目要体现出现代幼儿园的特征，幼儿园的规划建筑和设施要适度超前，符合新世纪幼儿教育的理念。

2、平面布置有利于集散，确保安全，符合建筑设计防火规范要求。

3、以幼儿园总体发展思路为依据，设计紧凑、合理、教学管理方便。

（二）总平面布置

####幼儿园教学辅助楼项目基本呈长方形，位于现蒙古族幼儿园综合楼后，项目占地2000平方米，整个建筑是南北朝向。总建筑面积4000平方米，总体结构为二层。其中，一层为可供350—500名幼儿集中活动的多功能厅；二层分为4个区域，分别是幼儿室内大型玩具游戏室350平方米、多媒体室150平米、探索发现室150平方米、图书阅览室150平方米。并购置教学设施设备台（套）。

（三）教学设备选型

教学设备在选择时考虑实用型的特点，达到结构合理、操作便捷、快捷、灵敏、性能稳定可靠的要求，并符合国家有关标准。

新添教学设备一览表（附表一）

八、项目估算及资金筹措

项目估算范围包括####幼儿园新建教学辅助楼项目的土建工程、设备安装工程和教学设备购置等。项目估算总投资280万元，其中土建部分200万元，购置设备80万元。

项目建设资金全部申请中央专项资金。

九、结论建议

####幼儿园教学辅助楼项目的建设，可以扩大幼儿园招生规模。时应我旗发展对幼儿教育的需要，为经济和社会事业的发展做出贡献。它不仅能够促进####幼儿教育事业的迅速发展，而且能够为本旗广大儿童提供学习、游戏的机会，满足广大家长多元化的需求，给社会稳

定带来积极作用，从而促进####经济的发展。

该项目规划合理，配套的教学、生活设施符合教育部规定的生均指标要求。

总之，该项目具有很好的社会效益，对于建设稳定、和谐的社会具有重要的意义。

建议有关单位给予大力支持，加快项目的前期工作进程，积极落实建设资金，落实设计和施工单位，尽早开工，保证质量按时完成工程建设，及时投入使用，尽快发挥项目应有的社会和经济效益。附表一

新添教学设备一览表

篇六：托班下学期班级工作计划—幼儿园管理 托班下学期班级工作计划—幼儿园管理

一、上学期情况分析

幼儿经过一学期的幼儿园生活,在不同程度上都有所提高。总体表现是幼儿的语言表达能力方面进步较明显,喜欢说,喜欢做;讲卫生懂礼貌的习惯以基本形成,早晨来园时能主动与老师问“好”回家时说“再见”,知道垃圾应该扔在垃圾桶里及饭前饭后、手脏了要洗手;大部分幼儿愿意参加集体活动并能遵守游戏规则。大多数幼儿都喜欢上幼儿园,并逐步能够适应幼儿园的集体生活。初步建立了在园的一日生活和学习常规,会独立进餐,生活自理能力有了一定的提高,喜欢参加各项游戏活动。

二、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要(试行)以全园工作计划为重点,坚持“保教结合的原则,深化教育改革,加强原本研究实效性,提高班级教师专业话水平”的工作思路,参加教研活动,进一步提高教师的的教学水平,扎扎实实的搞好教学工作,充分到动老师的的积极性各工作热情,发挥老师的的主动性和创造性,促进教学质量的稳步提高,使我班的工作向着精心化的要求不断靠近。学期初,我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期,具有本班特色的班务工作计划,全面实施素质教育,提高教育质量。

三、工作目标

1、教师树立正确的教育观念,认真思考所教学科的教育活动价值,继续有效地实施活动整合课程。努力钻研业务,积极参加各类教研学习,采取分组、集体和个别相结合的形式进行教学活动。

2、加强培养幼儿的语言表达能力,提高谈话的水平和幼儿良好地倾听习惯。

3、重点培养幼儿良好的学习兴趣和习惯,并在主题活动中通过活动区的规则培养幼儿的责任行为和自控能力。

4、根据主题活动多组织幼儿进行社会实践活动,培养幼儿的自主性、创造性、和社会交往能力。多开展合作性游戏和年级组间的交往等手段,培养幼儿的合作行为的发展。

5、注重幼儿自我服务意识和自我管理能力的培养,并加强幼儿的自我保护意识。

6、让幼儿在全面发展的基础上,培养幼儿的艺术特长,做好特色教育。

四、具体内容与实施(一)教育教学工作

1、继续运用生动、形象的直观教育,开展不同内容的主题活动,采用灵活多变的教学方法,将幼儿的教学活动贯穿于一日活动之中,在活动中坚持以幼儿为主体,让幼儿能充分运用多种感官适应周围事物,充分调动起幼儿的主动性、积极性,使幼儿在玩中学,在学中玩,逐步培养幼儿养成良好的学习习惯。

2、开展多种多样的美术活动:利用涂、粘、贴、撕、画等,激起幼儿对色彩和手工制作的兴趣。

3、经常带领幼儿外出散步,让幼儿接触外界事物,增长他们的自然知识。多给幼儿提供观察的机会,开阔视野。鼓励幼儿进行动手动脑地建构活动,发展幼儿的创造性思维。

4、创设适合托班幼儿年龄的阅读环境(包括看图讲述图片,供幼儿边看边说),阅读区放置适合幼儿的婴儿画报、图片、自制图书、照片图书等,会指认书本上的物体。培养幼儿阅读的兴趣,引发幼儿阅读的愿望;每天至少翻看图书一次,幼儿自由地翻看,随意翻看,不必一页一页地看,知道书是怎么拿着。培养基本的早期阅读常规,如:翻书的方法以及如何取放图书,爱护图书等。

5、通过做操、律动、体育游戏、发展幼儿的各种动作和身体的协调能力。(二)卫生保健工作:

1、继续建立合理的生活作息制度,对幼儿进行饮食、午睡、盥洗、大小便、散步等一日活动中各个环节的常规培养,并以鼓励、表扬形式培养幼儿良好的生活习惯,做好春季传染病的预防工作,保持室内外空气流通,每天坚持对幼儿的生活用品进行消毒,如毛巾、杯子、桌面、玩具、被褥不定期消毒。

2、结合幼儿年龄特点,进行适当的安全教育,增强其自我保护意识和能力。根据天气变化或活动量大小,及时地帮助幼儿增减衣服,。加强饮水管理,保证幼儿有充足的饮水,教会幼儿口渴了及时饮水。

3、加强对幼儿的常规教育,教育幼儿爱护玩具、图书,轻拿轻放,不乱扔,不损坏,爱护树木花草。

4、让幼儿学习自己能做的事情自己做,逐渐培养幼儿自理能力。教给幼儿穿脱衣服的方法,并在成人的帮助下,能按次序穿脱衣服、鞋子,并把它们放在固定的地方,安静就寝,睡眠姿势正确。

5、保证户外活动的时间,充分利用自然条件进行锻炼。发展幼儿的基本动作,使他们动作姿势正确,培养幼儿动作的协调性。

6、本学期养成孩子餐后漱口的好习惯,并会正确的使用毛巾擦嘴。

五、家长工作

1、利用新学期初召开家长会,让家长了解幼儿园的一日活动内容,了解教师的工作。使家长对幼儿园工作有一定的了解。

2、利用早晚接送孩子时间及时与家长沟通,了解介绍幼儿情况,相互提出建议。

3、利用家长园地向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划,结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题,宣传家教科学知识、指导方法,介绍家教经验等。

4、通过家长开放日、家长助教活动、育儿经验交流等活动,鼓励家长关注我们的孩子,支持我们的班级工作。

5、加强与家长的交流与沟通,以电话、接送时的交谈等形式,进一步了解幼儿特点,以及家长的需求。

六、分月安排

二月:

1、制定班组计划

2、开学准备工作(班中卫生打扫、活动区材料调整环境布置等)三月:

1、稳定幼儿一日常规,进行家长园地更新

2、开展三八节、植树节相关活动

3、参加区教师教学基本功培训

4、安全月相关墙饰创设

四月:

1、接受常规检查(5——9)

2、参加消防演习(第二周)

3、保育员观摩(第三周)

4、教师研究课(中旬)

5、参加区教师基本功培训

6、环境评比(月底)

7、幼儿春季运动会或家长半日开放(月底)

8、“五一”节相关活动

五月:

1、幼儿体能测试

2、教师研究课

3、庆“六一”活动(31日)

4、教师外出参观学习

六月:

1、保育员知识竞赛技能

2、技能技巧大赛

3、核对班级财产

4、幼儿大体检

5、教师研究课

七月:

1、参加区“学《丛书》、促发展”系列活动

2、参加区教师教学基本功考核达标工作:笔试

3、工作总结(大兴区第一幼儿园)篇七：图书室活动计划上——小班金0(1)图书室活动计划 图书室活动计划

图书室活动计划

图书室活动计划

篇八：幼儿园管理工作计划 幼儿园管理工作计划

一、工作任务

根据县局关于幼教管理要求，进一步规范幼儿园管理工作，本学年是落实幼儿园“三三发展规划”的起步年，规范民办园规模。但是，根据幼儿园将来发展的需要，本学期我们将面临前所未有的几大工作任务的挑战：

1、争取通过市级幼儿园评估；

2、本学期准备工作。

面对以上的工作任务，我们只能将压力变为动力，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育纲要》、《幼儿园教育指南》为指导，坚持事实求实，开拓创新，与时俱进，将本着促进幼儿园可持续发展”为目标，本着对孩子负责、对家长负责、对幼儿园发展负责的原则，踏踏实实地做好每一项工作，用好每一天时间。

二、工作要求

（一）加强安全制度建设，建立健全安全工作的管理机制，进一步明确安全工作领导小组的工作职责，进一步完善安全工作管理，有目的的制订和修改幼儿园安全工作制度，层层落实安全工作。

（二）各学校要对辖区的幼儿园直接管理，各校校长要根据县局下发的《关于幼儿园评估细则》展开各种工作，强化新的教育观、发展观，加强幼儿园管理理念、加深认识，并将此项工作作为推动常家镇幼儿园发展建设的重要工作来抓。

（三）抓有序，促幼儿园管理

本学期工作任务重，各辖区校长要保持清醒的头脑，有力的发挥指挥、调度、支持的核心作用。首先要做到工作规划有序，所有的幼儿园工作按时间顺序和轻、重、缓、急进行有序的规划，使所有工作都疏而不漏；二是要做到超前准备有序，这包括时间、管理人、超前准备和合理调度；三是要做到抓落实调整有序，这需要按规划的时间定时定量完成工作任务，检查落实完成情况，同时根据实际情况及时调整工作策略，不拖延；四是要明确职责有序，各学校校长是一个独立的指挥员，各司其职、各负其责，既有分工，又有合作，相互支持。

（四）评估促创建市级幼儿园

今年是我县提出创建市级、省级幼儿园的第一年，按照我县幼儿园评估标准，一是要想尽一切办法，进一步优化我镇幼儿园硬件设施设备，力争在办园条件上达到标准；二是在幼儿园档案资料上为评估需要做好一切准备工作；三是抓我镇幼儿园建设中的薄弱环节，特别是环境、教材、档案等，严格按照县局评估标准把好保教质量关；四是根据县、镇评估小组的评价意见抓整改、调整工作；五是力争本学期县局对幼儿园评估并争取过关。

三、具体工作及措施：

（一）加强政治、业务学习，加强教师培训。

1、定期召开教师例会，组织教师学习时事政治，各项教育方针、政策，要求全体教职工在工作中树立奉献精神、艰苦奋斗精神，创优质服务。

2、严格管理，调整、完善各项工作制度。

3、深入学习《纲要》精神，进一步更新教育理念。鼓励、支持教师参加高一层学历教育及各种继续教育，提高学历层次；

4、加强自身业务学习，刻苦练习六项技能，组织教师外出参加各种培训，到中心园听课，努力提高教学水平。

5、组织教师开展技能竞赛，促进教师各项基本功、业务素质的提高。

（二）不断完善保育、教育工作

依据《纲要》基本要求，扎实抓好保教工作。

1、保育及卫生保健工作

（1）加强安全工作、保卫工作，落实安全工作制度，定期检查园内各类设施，安全工作责任到人，杜绝一切不安全因素；加强对幼儿、教师的自我保护教育、安全教育，确保幼儿、教师、园财产的安全。

（2）加强户外活动管理，针对本园户外活动场地、器械等情况调整幼儿户外活动方案并认真实施，保证幼儿户外活动时间、运动量达标。

（3）加强晨检力度，认真做好幼儿卫生保健工作、体检工作，并及时将幼儿情况向家长反馈；切实做好预防和控制传染病工作。

（4）培养幼儿良好学习习惯，如坐姿、书写姿势等；定期调换 幼儿座位，保护幼儿视力；教育幼儿保护牙齿。

（5）加强幼儿良好行为习惯的培养，特别加强幼儿“文明礼貌”教育、卫生习惯教育。

2、教育工作

（1）继续深入开展主题教育。抓好幼儿一日常规教学，有计划、有准备、有组织、有总结、有反馈地开展各项教学工作。

（2）丰富幼儿生活，多样化地开展幼儿活动，如春、秋季趣味运动会、现场作画比赛、游园活动等，提高幼儿园社会声誉。

（3）根据《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿发展五大领域的和谐发展。

（4）从区域设置、玩具的投放、更新、区域规则的制定以及教师的区域指导等方面加强区域活动的开展，充分发挥区域活动的作用。

（5）通过现代化电教设备提高教育效果。

（6）根据幼儿实际，家园配合，生动、长期地开展幼儿思想品德教育，养成幼儿良好的文明习惯及社会公德。如：爱护公物、保护公共环境卫生教育等。

（7）不断更新、充实教研活动所需教玩具、图书、挂图、电教设备等资料，并加强材料管理，为教研活动的开展提供保证。

（三）行政后勤工作

1、加强管理力度，继续建立、完善各项规章制度并严格执行。

2、创导、营造一个自由安全的心理空间、快乐相融的人文集体，培育教师的团队协作精神，培养教师与人沟通合作能力，提高工作效率，共建愉快的工作氛围。

3、强化民主管理，切实实行园务公开。

4、确实加强安全教育，签订各部门安全工作责任书，把安全工作落到实处。

5、根据各园园舍实际进行环境改造，充分发挥每一处环境的教育作用，完善幼儿园各项设施设备。

（四）家长工作

1、不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，丰富家长工作的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作促进家园共育。

2、邀请家长、社会各界人士参加幼儿园组织的大型活动。

三、工作安排（根据所辖区实际开展工作）

九月：

1、制定学年、学期各类工作计划；

2、各校召开辖区幼儿园工作会议；

3、完成传达评估标准的准备工作。

4、镇召开幼儿园工作会；

5、各园安全工作排查。

十月：

1、健全安全工作制度，逐级签定安全工作责任书

2、对各辖区幼儿园进行评估视导；

3、各辖区召开安全专题会。

十一月：

1、对幼儿进行爱国主义教育、国防知识教育。

2、各辖区整理评估后的整改工作；

3、片区座谈讨论、观摩视导。

4、加强卫生安全监督工作。

5、邀请家长参加幼儿园组织的家长会活动。

1、进行家长问卷调查，汇总调查情况。

2、考核工作；

3、学期工作总结；

4、假期安全工作会。

十二月：

篇2：幼儿园图书室工作计划

幼儿园图书室活动计划1

一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，根据幼儿园的工作要求，进一步提高对图书室的重要性的认识，充分发挥图书室在教育教学及实施素质教育中的作用。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说敢说的环境，为幼儿提供丰富的、适宜的.低幼读物，通过看图书、讲故事，培养幼儿观察、记忆及语言表达能力，拓展幼儿视野，为幼儿打开一扇窗户。为了更好地发挥图书室的功能，让幼儿快乐地阅读，特制定以下计划。

二、活动目标：

1、科学化、规范化管理图书，充分发挥图书室第二课堂的效能

2、培养幼儿的阅读习惯，激发阅读兴趣

3、发展幼儿观察、思维、想象及语言表达能力

三、活动内容安排：

9月：

中班

（一）集体阅读：

1、《小快活卡由系列》选读

2、绘本《兔子兔子红眼睛》讲读

（二）自主阅读：

选择中班书目

大班

（一）集体阅读：

1.《做最棒的自己系列》选读

2.绘本《爱听故事的大熊》讲读

（二）自主阅读：

选择大班书目

10月：

中班

（一）集体阅读：

1.《小狗奇普系列》选读

2.绘本《晴朗的一天》讲读

（二）自主阅读：

选择中班书目

大班

（一）集体阅读：

1.《打动孩子心灵的经典童话系列》选读

2.绘本《3号桌子》讲读

（二）自主阅读：

大班书目

11月：

中班

（一）集体阅读：

1.《儿童素质教育精品阅读系列》选读

2.绘本《今天早上真热闹》讲读

（二）自主阅读：

中班书目

大班

（一）集体阅读：

1.《儿童逆商培养故事系列》选读

2.绘本《驴小弟变石头》讲读

（二）自主阅读：

大班书目

12月：

中班

（一）集体阅读：

1.《毛毛熊真棒系列》选读

2.绘本《谁吃了我的粥》讲读

（二）自主阅读：

中班书目

大班

（一）集体阅读：

1.精品童话《灰姑娘》讲读

2.绘本《牙医有蛀牙》讲读

20xx年3月

中班

（一）集体阅读：

1.绘本《赶牛车的人》讲读

2.绘本《我是什么》讲读

（二）自主阅读：

大班

（一）集体阅读：

1.绘本《吃掉你的豌豆》讲读

2.《小小广播员》讲故事

（二）自主阅读：

4月：

中班

（一）集体阅读：

1.《小老鼠丹尼的梦想故事系列》选读

2.绘本《城里最漂亮的巨人》讲读

3.“小小广播员”讲故事。

（二）自主阅读：

大班

（一）集体阅读：

经典童话《囫囵吞枣》

故事情景表演

（二）自主阅读

5月

中班

（一）集体阅读：

1.《鲁滨的成长烦恼系列》选读

2.绘本《小老鼠和大老虎》讲读

（二）自主阅读

大班

（一）集体阅读：

1.绘本《谁偷了包子》讲读

2.续编故事

（二）自主阅读：

6月

中班

（一）集体阅读：

1.文学作品欣赏

2.绘本《一园青菜成了精》讲读

大班

（一）集体阅读

1.文学作品欣赏

2.绘本《松鼠先生找幸福》

3.“小小广播员”讲故事

幼儿园图书室活动计划2

一、指导思想：

根据幼儿园的要求，强化图书管理，充分发挥图书室在教学教研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化，突出图书室在促进幼儿发展的作用。。

一、活动目标

1、培养幼儿阅读习惯和兴趣

2、通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力，包括故事内容、情节

3、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿讲述故事续编故事等

4、感受文学中语言美

三、活动时间

各班严格按照“部室活动安排表”按时进入图书室活动

四、活动形式

1、集体阅读。选择短小精悍、有趣味、情节强的故事作为讲述内容。

2、自主阅读。幼儿根据需求自由阅读，教师巡回指导。

3、“小小广播员”讲述，推选1-2名优秀的有经验的幼儿为大家讲故事。

4、故事情节再现，情景表演。运用头饰、面具、玩偶等，分角色进行表演，加深幼儿的`理解。

5、续编、创编故事。

6、通过多媒体等手段，让幼儿欣赏文学作品。

五、活动流程

1、活动准备。教师讲解阅读的规则及注意事项

2、根据主题内容进行阅读活动。（内容见计划安排表）

3、活动总结点评

4、活动结束，图书归整，填写记录表

六、评估与反思

教师经常对图书室活动进行总结、反思，扬长避短。对于存在的不足应及时改进，为日后的活动开展打好基础。

幼儿园图书室活动计划3

一、指导思想：

阅览室历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于幼儿的身心健康，学识的增加大有好处，也有利与他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，阅览室是个人素质形成和培养的重要场所。

二、工作目标：

1、进一步扩大阅览室容量，增添管理设备。

2、改进阅览室开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，充分发挥阅览室的教辅功能和服务效能。

3、加强阅读的宣传和引导，使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

三、具体工作：

1、管好用好图书资料，为教育教导服务。

2、对新购的图书，及时进行分类编目与管理，出色的`完成图书和资料的借出和归还情况。

3、加强新书的宣传介绍，根据幼儿的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读。

4、做好书籍的修补与整理，定期检查，整理好书报，杂志资料。及时修补损坏的书籍。

5、填写好各项登记表，为规范管理，便于查找，表格填写应该认真，及时。

四、实施措施：

1、学期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和幼儿需要去做。

2、阅览室的工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，认真听取他们的意见和建议。

3、不断的总结反思，克服以前的不足，学习其他幼儿园阅览室繁荣管理经验，以完善自我。

幼儿园图书室活动计划4

一、指导思想：

以《中小学图书馆（室）规程》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新学期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。

二、工作目标：

进一步科学化、规范化管理图书室工作。

三、具体工作：

（一）、加快建设，提高标准。、加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书室规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。

2、进一步推进学校图书室现代化的进程，进一步加快图书室现代化设施的完善。提高管理效率和使用效率；图书管理系统要更新完善，保证使用中万无一失。

（二）、规范管理，认真服务。、采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。满足教师借阅，随叫随到。、图书的采购、固定资产的登记、各类杂志的发放，都按上级和学校的要求。、配合教师教育教学管理工作，负责教育资料、报刊杂志的征订。并配合班级做好各类报刊杂志和教辅用品的征订工作。

（三）、加强指导，开展活动。

1、建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动，对学生进行文献知识和图书室知识的`教育。

2、对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。

3、充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。

（四）、加强研究，科研管理。

1、在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理能力水平。

2、积极参加省级图书室工作人员培训和市区各类活动，虚心认真学习。

四、每月工作安排：

九月份：、制订图书室工作计划，布置本学期图书室工作。、开放学生阅览室，进行课外阅读的指导，组织好学生的午间阅读。十月份：、对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。、配合学校和各班做好各类报刊杂志和教辅用品的征订。十一月份：、各班开展班级故事会，读书小报比赛，读书贺卡征集等活动。十二月份：、清理图书、资料（收回）。

篇3：幼儿园图书室工作计划

1 国内幼儿图书室建设情况

国家图书馆少儿馆馆长李晓明说, 按照国际图联在20世纪70年代图书馆管理意见, 我国3067亿儿童应有3600多家少儿图书馆, 目前整个国家图书馆保有率不高, 少儿图书馆基础服务薄弱, 幼儿园图书室建设微乎其微。一些幼儿园虽然设置了“图书角”, 作为幼儿自由阅读的活动区。但是因为场地有限, 收藏种类数量有限, 不利于幼儿阅读兴趣的培养与阅读能力的提高, 幼儿园建设专门图书室不仅是必要的, 而且是切实可行的

中国自古以来就有重视儿童阅读的传统, 幼儿早期阅读是一种“读写萌发”, 是在真实生活情境中为了真实的生活目的自然发生的, 它蕴含于人类交流行为的整体发展系统, 是以后正式读写学习的准备。国内许多幼儿园都非常关注幼儿的图书阅读, 在幼儿图书配备中也采取了一些措施, 很多幼儿园都为幼儿提供了专门摆放图书的书架, 少数幼儿园有专门的阅读区, 也有幼儿园建立了图书角, 但是具备了一定规模、管理体系较完善或正在逐步走向规范的幼儿园图书室为数极少, 通过调查, 私立或商业化的少儿阅读场所在北京仅可以找到10处左右, 所以办出一批高质量、有特色、有一定知名度的示范幼儿园图书室非常必要。

2 幼儿图书室建设应注意的问题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把学前教育列为今后10年教育事业8大发展任务之一, 提出要基本普及学前教育。幼儿教育是基础教育的重要组成部分, 是决定人生命运与幸福的终身大事。《幼儿园教育指导纲要》中明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。为此, 应加强建设具有幼儿园特色的图书室, 在阅读环境创设、图书采购、指导阅读等方面为幼儿服务。

建设幼儿园图书室不必“大而全”, 关键是根据幼儿园独特的环境、幼儿的年龄特点, 办出自己的特色。有关资料表明, 聪慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读。早期开始阅读识字的孩子, 智力发展较迅速, 阅读兴趣和能力较高, 知识较丰富。在阅读环境的创设过程中, 一定要注重保护幼儿的视力卫生, 要提供适宜幼儿的桌椅, 同时还要注意采光以及指导幼儿掌握正确的阅读姿势等。幼儿园图书室应在幼儿阅读环境的布置上下功夫, 因地制宜精心设计, 能长久吸引幼儿的阅读兴趣, 如要特别考虑墙壁、书桌椅、书架等的色彩搭配。幼儿园采购图书时, 必须考虑幼儿的心理特征、阅读倾向、知识结构和教育要求, 购入适合他们阅读水平与兴趣的文献资料。对于幼儿来说, 他们尚未掌握凭借书面文字进行阅读的能力, 所以在阅读图书时, 老师要主动给予适宜的引导帮助。

“让孩子爱上阅读”, 这是一个朴素的目的, 但它不是通过灌输知识所能达到的结果, 而是充分尊重儿童成长规律、充分尊重儿童的选择所能达到的结果。它的目标, 不是让孩子通过大人引导的阅读, 认识多少字、掌握多少知识, 而是让孩子将阅读视作生命中不可或缺的一部分, 从而培养幼儿良好的阅读习惯、稳定其阅读兴趣。

3 幼儿图书室建设的方法与途径

阅读能力作为一种独立的能力, 是一切学习的基础。阅读能力的获得是需要学习和培养逐渐养成的。早期阅读能力可以促进幼儿心智发展, 幼儿具备这种能力, 将终生受益, 幼儿园图书室的建设为培养幼儿早期阅读能力提供便利条件。

第一, 幼儿图书类型。幼儿的阅读不同于成人的阅读, 他们自己还没有选择阅读材料的能力, 为此, 选择图书种类方面, 老师一定要严格把关, 尽量选择知识类、童话故事类、自然科学类、美工操作类等, 丰富多样的图书, 让幼儿从中获得多方面的教益, 满足幼儿多方面的兴趣;要根据不同幼儿年龄阶段特点选择图书, 因为不同年龄段的幼儿有不同的生理、心理特征, 以孩子的年龄为基础, 每个年龄段的儿童应该选择适宜的读物;不要为学前儿童选择小学用书。

第二, 幼儿图书采集途径。幼儿园图书室的图书采集可以有订购、邮购、现购等各种方式;幼儿园可组织大班小朋友毕业后将一些保存较好的幼儿读物捐到幼儿园, 对中、小班小朋友, 幼儿园也可以组织家长将家里的图书列单给老师, 借到幼儿园, 每周一换, 这是对潜在图书资源的有效利用;街道、社区图书馆与幼儿园图书室合作等途径。

第三, 发挥教师引领作用正确指导幼儿读书。幼儿的能力是有限的, 阅读活动带有很大的盲目性、随意性和依赖性, 因此需要老师的正确指导。而老师的作用就在于为幼儿提出明确的阅读目的, 提出一定的任务和要求, 帮助幼儿成功的进行阅读活动。在阅读过程中向幼儿介绍书的封面、封底, 边讲解边向幼儿示范看书、翻书的正确方法;读完一本书, 应与幼儿交流读后的感受, 一方面可以了解孩子的阅读情况, 另一方面可以了解孩子的思想感受。

第四, 家园同步共促幼儿读书意识。培养幼儿早期阅读能力, 需要家园共同配合, 家庭中要有意识的为幼儿准备宽松的阅读环境, 适合幼儿的专用书架和书桌, 同时家庭也要养成良好的阅读氛围, 这样, 幼儿无论在家还是在幼儿园都能在舒适的空间, 体会到读书的乐趣。

第五, 政府加强引导监管。各级政府和教育部门同时要加强对学前教育质量的监管力度, 将幼儿园图书室作为幼儿园教学的重要组成部分, 这样, 幼儿早期阅读能力将会大大提高, 还会对幼儿智力的发展起到极大地促进作用。

参考文献

[1]雷勇.浅谈幼儿园图书资料室的建设[J].学前教育研究2, 006 (Z1) :74-75.

[2]孟丽美.改革开放以来我国幼儿园课程改革的历史审视[D].重庆:西南大学, 2007.

[3]吕绘元.家庭早期阅读活动影响因素及策略指导研究[D].北京:首都师范大学2, 006.

[4]郑蕾蕾.论幼儿早期阅读材料的选择[C].江苏省教育学会2006年年会论文集 (综合一专辑) 2, 006.

[5]徐玉容.试论分享阅读实践研究的背景、现状及其价值[J].教育与教学研究, 2010 (12) .

[6]王一萍.早期阅读在幼儿智力发展中的作用[D].全国第二届智慧学学术研讨会, 2004.

[7]宋丽萍, 张福红.幼儿早期阅读浅议[J].池州师专学报, 2004 (4) .

篇4：农村幼儿园图书借阅困境破解

借阅图书中的困境：

困境一：家长不重视——借阅图书不就是让孩子自己看嘛。

家长：每星期借一次书，孩子喜欢就好。

教师：每次孩子还书时问家长，得到的答案要么家长根本没看，要么就是让孩子自己翻翻。

困境二：家长很盲目——借阅图书是彼此的一种任务。

家长：借阅图书时看到那么多书显得有些无助，这么多书，随便拿一本就是啦！

教师：这些家长这么没礼貌，幼儿园提供了这么多书，不认真选择，随便拿一本。

形成困境的缘由：

1.家长缺乏对亲子阅读的认识及指导幼儿阅读的能力。家长有借阅图书的需求，但不了解阅读对孩子成长的重要；家长缺乏阅读的能力，包括选购图书、指导孩子阅读，也从未体验过亲子阅读给自己和孩子带来的情感上的愉悦。

2.教师缺乏对家长阅读需求的预见及过程方法的指导。教师认为每周向家长借阅图书本身就增加了自己的工作量，因此当家长在借阅图书时有消极情绪时，教师更多的是不理解与埋怨，缺乏有效沟通。

破解困境的策略：

策略一：真实再现——呈现困境我们可以发现什么？

为了帮助教师分析困境产生的缘由，幼儿园组织教师以情景再现的方式共同分析。将亲子借阅图书时家长与孩子选书时的无助、与个别家长交流时的无奈以及与孩子反馈时的照片、片段一一呈现给教师，帮助教师分析困境产生的原因，积极寻找解决困境的方法。

策略二：智慧共享——面对困境我们可以做些什么？

在分析的基础上我园以主题为“面对这些困境我们可以做些什么”开展全园性的专题研讨。通过智慧分享，大家一致认为可以采取下列方式帮助家长树立正确的教育观念，指导提升家长阅读的能力，加强家园间的互动与沟通。

1.宣传亲子阅读的好处，激发家长阅读的兴趣。青年教师可以通过各种途径，如家长会、家长沙龙、网站、集体活动等进行宣传，让家长在真实的活动中了解亲子阅读对孩子成长的好处，感受亲子阅读对亲子情感的激发。

2.指导亲子阅读的方法，提高家长的阅读能力。困境二中家长表现的行为是不会选择图书，并非不愿借书，建议教师在每次借阅图书时，可以根据孩子的年龄特点及生活经验进行书籍的筛选，减少家长和孩子选择的时间。教师根据故事内容写好阅读指导，帮助家长更有针对性和目的性地进行亲子阅读，掌握指导幼儿阅读的方法。教师在家长还书时让其填写阅读反馈表，如孩子是否喜欢阅读这本书，您给孩子提了哪些问题，阅读后有什么感想等等，促进家长重视亲子阅读的同时提高家长亲子阅读的能力。

3.丰富亲子阅读的方式，体验亲子阅读的乐趣。教师在开展一段时间的借阅图书后，可开展亲子阅读节活动、区域结对等，让家长在丰富的亲子阅读活动中体验阅读的快乐，增进亲子间的情感，提升对阅读价值的认识。

策略三：互动反馈——解决困境彼此可以获得什么？

开展沙龙活动，由青年教师和家长共同参与，通过观看视频、交流发言等方式，让青年教师和家长说说在借阅图书这个过程中彼此获得了什么，让彼此在互动中互相理解、互相尊重、达成共识，为发展幼儿思维、想象及语言能力共同努力。

篇5：幼儿园图书室总结

一、树立形象 注重服务

多功能室管理中心作为后勤物业部下属，直接面对教学一线。本着 “加强学习，管理育人，热情周到、耐心细致、诚信宽厚，相互支持，具有大局观意识”原则。端正工作态度，树立良好形象。工作要求文明礼貌，积极主动，技术娴熟，仪表整洁。虚心听取意见，加强沟通交流，逐步建立多种形式的信息反馈和沟通渠道，力求做到专业性，服务性，指导性。具体做到一下几点:

1、认真做好日常维护保养;

2、有效控制、及时排除频发的设备故障;

3、利用课余时间或节假日，提前做好系统更新升级、软件安装、查杀病毒等调整清理工作;

4、及时处理老师授课中u盘、课件等出现的问题;

5、协助管理日常多媒体教室的审批、调配、使用

6、主动联系走访有关授课老师，听取、征求各方提出的意见和建议，及时掌握信息，有效控制隐患，迅速解决问题。并将此作为常态化管理手段

7、保持与供货厂家、维修厂家等业务单位的沟通、联系，及时了解、解决工作中的技术问题

8、做好开会前的会场布置工作

三、总结经验 改进不足

这一学期多功能室管理工作卓有成效，取得了一定的成绩。但通过总结，仍然存在一些不足:管理措施得当，但执行力需要加强。个人素质包括责任心、事业心、“窗口”服务形象有待进一步提升。还需要虚心、耐心、诚心听取意见，发现、解决问题。增强创新意识，统筹安排，抓住重点。日常工作，细致入微，细节决定成败，提高综合素质和业务水平。密切联系部门、

篇6：幼儿园图书室目录（范文）

一、大班幼儿用书

科学一类（奇妙科学绘本）：

1、《小蜗牛的路线图》（8册）

2、《黑种子的梦》（8册）

3、，《图钉换衣裳》（8册）

4、《雨点去旅行》（8册）

5、《饼干别墅和面包城》（8册）

6、《西瓜里的娃娃》（8册）

7、《有魔法的草坪》（8册）

8、《珠宝不见了》（8册）

9、《一座七彩桥》（8册）

10、《山谷里的朋友》（8册）科学二类（小牛顿问号探究）：

1、《小狗救了小猫》（8册）

2、《生日派对》（8册）

3、《跳跳国》（8册）

4、《磁铁怪物》（8册）

5、《神奇的旅行》（8册）

6、《热闹的大家庭》（8册）

7、《一片美丽的羽毛》（8册）

8、《地球怎么了》（8册）

9、《美丽的星空》（8册）

10、《宇宙大爆炸》（8册）

11、《太阳罢工了》（8册）

12、《奇怪的邻居》（8册）

13、《便便是怎么来的》（8册）

14、《幸福的小枞树》（8册）

15、《拯救北极熊》（8册）

16、《环境小卫士》（8册）

17、《忙绿小镇》（8册）

18、《去旅行啦》（8册）

19、《飞上天啦》（8册）20、《牙齿逃亡记》（8册）语言一类（阅读美丽诗意的世界）：

1、《无处不在的方框》（8册）

2、《会魔发的云》（8册）

3、《可爱的圆形》（8册）

4、《大自然中美丽的伞》（8册）

5、《多彩的纽扣》（8册）

6、《好玩的曲线》（8册）

7、《神奇的三角形》（8册）

8、《有趣的直线》（8册）

9、《叶子的妙用》（8册）

10、《会变魔术的拱形》（8册）语言二类(莉莎的成长日记)：

1、《不听话的莉莎》（8册）

2、《哈莉莎的惊喜》（8册）

3、《乐于助人的莉莎》（8册）

4、《莉莎出远门》（8册）

5、《莉莎的森林探索》（8册）

6、《莉莎吓坏了》（8册）

7、《难过的莉莎》（8册）

8、《莉莎和小松鼠》（8册）

9、《自信的莉莎》（8册）

10、《莉莎的新朋友》（8册）

二、中班幼儿用书

科学一类（小仓鼠科学绘本）：

1、《嘘，我要长大》（8册）

2、《哎呀，要下雨了》（8册）

3、《躲在地下的大力士》（8册）

4、《偷吃个歌声的妖怪》（8册）

5、《淘气的秋千架》（8册）

6、《我有了一个新朋友》（8册）

7、《谁在悄悄帮忙》（8册）

8、《米豆的花帽子》（8册）

9、《美妙的生日舞会》（8册）

10、《跳舞的绿宝石》（8册）科学二类（奇妙的科学）：

1、《太空旅行记》（8册）

2、《海底大探险》（8册）

3、《沙漠的秘密》（8册）

4、《昆虫的世界》（8册）

5、《走进国宝熊猫》（8册）

6、《书的历史》（8册）

7、《神奇的石头》（8册）

8、《奇妙的植物》（8册）

9、《风从哪里来》（8册）语言一类（毛毛熊真棒）：

1、《学说话的树爷爷》（8册）

2、《蓝帽子和红帽子》（8册）

3、《绿乌龟的梦想》（8册）

4、《音乐耳塞》（8册）

5、《妖怪树林》（8册）

6、《可怕的脏虫虫》（8册）

7、《天使的翅膀》（8册）

8、《毛毛熊的储蓄店》（8册）

9、《毛毛熊的熏香记》（8册）

10、《一瓶子星星》（8册）语言二类（兔宝的世界）：

1、《我很不一样》（8册）

2、《兔宝的水彩笔》（8册）

3、《打针疼不疼》（8册）

4、《肚子里的小鱼》（8册）

5、《苹果里的小秘密》（8册）

三、小班幼儿用书： 科学一类（奇妙的科学）：

1、《水的故事》（8册）科学二类（西顿动物）：

1、《高傲的栗色烈马》（8册）

2、《孤独的灰熊卡普》（8册）

3、《活泼的松鼠旗尾巴》（8册）

4、《令人敬佩的信鸽》（8册）

5、《留守的公雁》（8册）

6、《淘气的小浣熊阿嘉》（8册）

7、《顽强的维尼派克狼》（8册）

8、《危险的母猴吉妮》（8册）

9、《乌鸦领袖银斑点》（8册）

10、《勇敢的野鸭妈妈》（8册）语言一类（嗨，宝贝哦，妈妈）：

1、《新年快乐》（8册）

2、《踢球去吧》（8册）

3、《我们去钓鱼吧》（8册）

4、《最棒的礼物》（8册）

5、《让人头疼的作业》（8册）

6、《打不破的花瓶》（8册）

7、《我是主角》（8册）

8、《温暖的冬夜》（8册）

9、《永远的爱》（8册）

10、《我可以和你一起睡吗》（8册）语言二类（小狗汤米环境教育绘本）：

1、《四季欢歌》（8册）

2、《多彩的世界》（8册）

3、《汤米旅行记》（8册）

4、《赶走小恶魔》（8册）

5、《汤米在动物园》（8册）

6、《寻找快乐》（8册）

7、《我好想》（8册）

8、《我希望交个新朋友》（8册）

9、《汤米的朋友们》（8册）

10、《生活就是这样美好》（8册）语言三类（卡尔小镇心灵成长绘本）：

1、《我会交朋友》（8册）

2、《我会分享》（8册）

3、《不怕犯错》（8册）

4、《我关心你》（8册）

5、《我很真诚》（8册）

6、《接受挫折》（8册）

7、《我喜欢大家》（8册）

8、《关注别人的需要》（8册）

9、《不该有偏见》（8册）