初中英语教师说课材料

初中英语教师说课材料（精选6篇）

篇1：初中英语教师说课材料

A Brief Instruction to the topic of

“What should I do?”

Shangyuan Middle School Li Yi Cai

Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is LiYiCai.I come from Shangyuan Middle School in Nanjing.Today I‟m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instruction into seven parts： they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and

Teaching procedures.Part 1 Teaching material analysis

This period is from Unit 3 of 9A Oxford English.First of all,I‟d like to talk about my understanding about this lesson.We have learned Star sings in Unit 1 and Colours and moods in Unit 2.We have also learned how to write a formal recommendation letter and how to write a report on the moods of people in last two units.Today we are going to learn two letters to a famous youth worker about Millie‟s and Simon‟s problems.So this unit links with a special meaning of Unit 1 and Unit 2.This period is the first lesson of Reading.The main idea of the topic is how to express their problems and ask for advice.We are going to learn the ways to deal with problems and stress in following lessons.So this p

eriod is very important in this unit.Part 2 Teaching aims 1．Aims of the knowledge:

（1）To know the spelling of some words and usage of some phrases.（2）To learn something about Millie‟s and Simon‟s problems.（3）To grasp the main idea of Reading and use the information to talk to others about one‟s problems and how to deal with them.2．Aims of the ablilities:（1）To improve the ability of getting information by reading.（2）To improve the ability of retelling the story.3．Aims of the emotion:

（1）To understand how to write about problems and to express feelings.（2）To ask for advice to solve the problems.Part 3 Teaching emphasis

1．To master the „to‟-infinitives and „wh-‟words+„to‟-infinitives.2．To get the ability of general reading and getting information.Part 4 Teaching difficulties

1．To recognize and understand vocabulary about problems.2．To ask for advice

Part 5 Teaching methods

In this topic,I will use five-step Teaching Method and Task-based language Teaching.I design some tasks to help the students learn.I think if I want to improve the students‟ oral English,I should give them enough chances to practice and I will use pair work,group work to let the students take an active part in all kinds of activities.That is “Learning by doing,learning by using”.Let the students be the masters of the class teaching,thus,student-ce

ntered teaching method is well shown.Part 6 Teaching aids

Projector，slide show，tape recorder and blackboard

Part 7 Teaching procedure

Step Ⅰ．Lead-in

The purpose is to arouse the students’interest of study.Let’s have a free talk.T：Have you got problems?

S：Yes.T：What is it?

S：Eating too much makes me unhealthy.T：What about you?

S：„„

Step Ⅱ．Presentation

The purpose is to develop the skills of skimming and how to gain the main idea o

f the articles.1．Ask students to read two letters and answer the following questions:

①What is Millie‟s favourite hobby?(Painting)

②What is Millie‟s problem?(She doesn‟t have enough time for hobbies and home w

ork.)

③When does Simon play football?(After school until late)

④How do his parents feel about it?

(They don‟t like this and ask him to go home before 6 p.m.)2．Ask students if there are words that they do not know.Explain some new words briefly.deal；choice；complete；refuse；accept；spare；doubt；whether；

Step Ⅲ．Practice

The purpose is to develop the skills of scanning and how to gain the details from t

he articles.1．Listen to the tape and answer some question about “True”or“False”.2．Ask students to read the articles again and explain some important phrases.How to solve the problems；hand in；on time；at the moment；

can‟t find any time for my hobbies；feel bad；give up； achieve a balance between the two；hear form；make unhappy

Step Ⅳ．Retelling

The purpose is to develop the skills of retelling with the key words 1．Ask students to make sentences with phrases that we have learned.2．Try to retell the outline of the articles.3．Encourage students to say something about themselves.Step Ⅴ．Summary and homework

The purpose is to give the students a clear idea of how to express their problems a

nd revise the articles.1．Ask students to revise the words and phrases 2．Ask students to write a letter about himself after class.During my teaching，I‟ll try my best to get my class alive and encourage the students to talk with each other in English.I think the general aim of English teaching is to improve the ability of using English.And I‟ll use this to guide my teaching.Thank you!

篇2：初中英语教师说课材料

各位评委老师，大家好!

今天我说课的题目是初中英语第二册“Unit 6 Holidays”，整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。

一、说教材

本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。我根据学生的实际情况，选取了New Years Day，Spring Festival，May Day，Childrens Day，National Day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。在这些节日里，只有Spring Festival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。

二、说教法

1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。

2.结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用“合作学习”的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

三、说学法

根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。

四、说教学过程

(一)词不离句，句不离境

在英语教学中提倡习得。“习得”是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程;而“学习”往往是指有意识的学习过程。我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。

上课伊始，我通过和学生的自由对话引出课题，接着播放了“Happy New Year”这首学生比较熟悉的歌曲来营造一个节日的情境。让学生在歌声及动画中理解和学会第一个节日New Years Day。其他节日我也通过图片和动画给学生直观的印象，在和学生的谈论中让他们理解和掌握单词的音、形、义。

在句型教学中，我创设了一个和学生聊天的情境，在学生已有的知识背景下和学生就节日进行聊天，在聊天的过程中引出新句型，这些句型大都是学生已经掌握的，在这一课中只是让学生学会如何正确使用这些句型来进行有关节日的询问。在谈论New Years Day时由我引出句型。接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行谈论。还为学生设计了一个猜节日的游戏，让他们在询问同学和老师的真实情境中熟练地掌握这些句型。

(二)任务设计层层递进，环环相扣，突破难点

新课标倡导任务型教学途径。在本课的难点突破上，我采用多个任务层层推进，逐步突破难点。在这一课中，对于学生来说节日中人们的活动及如何询问是难点。我首先通过唱歌及和学生讨论有关新年的活动为任务引出句型;接着通过学生问我有关春节的时间及活动的任务，让学生尝试使用新句型;然后通过调查剩余三个节日的活动，让学生在使用的过程中熟练掌握;最后我设计了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的过程中，灵活运用所学的句型和短语。这四个任务形式各异，但层层递进，环环相扣，前一个任务是后一个任务的基础，在难度不断提高的过程中让学生不知不觉突破了难点。

(三)注重学生学习策略的培养

《英语课程标准》提出：“加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础。”我在本课的教学设计中注重培养学生的学习策略。

在单词教学中，我通过音标的出示，指导学生如何根据语音规律来认读和记忆单词。

在句型教学中，我引导学生结合语境，采用推测和询问等方法进行学习，在New Years Day 的教学中，我通过询问学生，无形中给学生示范了这一学习的方法，接着让学生采用这种方法来学习Spring Festival，最后在其余三个节日的教学中，我为学生设计了探究式学习活动，让学生通过询问和思考，学会主动去获得信息，促进了学生实践能力和创新思维的发展。

在教学完句型后，我还设计了一个猜节日的游戏活动，通过这个游戏活动，不仅为了让学生提高综合运用语言的能力，还为了让学生学会用英语来解释英语的方法。平时学生在解释一些模糊的知识时，总习惯借助母语，有时这会给英语学习带来负面影响。所以让学生学会用英语解释英语的方法对于高年级的学生来说非常有必要。

(四)听、说、读、写结合，培养学生综合运用语言的能力

在现在的小学英语教学中，教师更多地注重学生听说读能力的培养，这使学生进入中学后很不适应中学的英语教学。因此在小学高年级的英语教学中应更多地注重学生写的能力的培养。在本课的教学中，我设计了两个写的练习：一个是在新句型出示后，让学生在调查节日的过程中完成表格，让学生对句型的掌握落实在听说读写各个方面;还有一个是在教学的最后，我设计了写一篇关于自己最喜欢的节日的小作文。这个任务看似比较难，学生平时很少进行这种写的训练。但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了积累，我再通过部分单词的提示，相信学生不会有太大的困难。

我的说课完毕。谢谢大家!

1.应试者基本功扎实，能够正确使用英语进行说课教学，语言清晰，表达准确。在说课教学内容方面也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让老师们记忆深刻，久久不忘。

2.说课过程注意衔接，善于质疑。依靠多媒体技术，整合教学资源。课堂设计新颖，任务性强。

不足：

1.重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。

2.板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授、练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知识要点。试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分。

1、教材分析与处理（30分）。其中教学目标确立准确（10分）；重点、难点明确（10分）；课堂结构安排合理（10分）。

2、教学方法（15分）。主要测试考生对教法使用是否恰当。

3、教学程序（25分）。其中导入自然、新颖（5分）；教材讲解透彻（15分）；课堂小结简要明确（5分）。

篇3：初中英语教师如何面对英语厌学者

实际教学工作中教师又常常不得不面对一些不喜欢英语害怕学英语甚至讨厌英语的学生, 我们可以把他们通称做“英语厌学者”。根据笔者的观察, “英语厌学者”可以大致分为几种类型。

1. 抑郁型。

一些中学生性格内向, 在英语学习中, 当他们遇到困难, 又没有能力解决时, 不愿向老师、同学倾诉衷肠, 内心产生一些不愉快的阴影, 这些各种各样的学习烦恼使他们陷入痛苦、忧虑之中。

2. 急躁型。

一是由于学生初学英语方法不当, 英语记忆性知识多, 学生普遍感到枯燥无味;二是教师教法陈旧, 因势利导不够, 造成部分学生掉队。

3. 孤独型。

由于近年来某些初中教学班容量过大, 导致教师提问少, 关注不够。有些学生自身口语活动面窄, 整节课呆呆地坐着。他们往往感到难以获得理解, 觉得孤立无助, 这愈发使他们与教师、同学的思想、语言沟通少, 个人的交往动机、合群的愿望未得到满足, 因而产生孤独感。

4. 自卑型。

一些学习较差的学生虽有上进的心愿, 但苦于无从下手, 自信心不足, 总觉得永远也赶不上优等生, 努力无望, 认为自己天生蠢笨, 挨批评的机会多, 长此下去, 在班里的威信降低, 产生自卑心理。

5. 焦虑型。

某些学生由于英语课程不断加深而不适应这些变化;再是看到其他同学成绩优异, 自己产生失落感;加之过重的课业负担及中、高考的压力, 估计自己的预期目标又不能达到, 自信心、自尊心受挫, 内疚和失落感增强, 整天提心吊胆, 紧张不安。

几种类型只是大概的分类, 而非界限分明。不少英语厌学者会同时表现出以上几种特点, 这些特点也不是固定不变的, 而是随着学习者所处的不同学习阶段, 伴随着老师、家长和同伴的不同影响而随时变化。

二、英语教师的责任

下面从思想教育、气氛营造和教学改进等方面那谈点体会, 跟大家交流。

1.思想教育。

英语课是一门语言课, 也是工具课, 教师不仅要传授知识和培养学生的语言能力, 更重要的是培养人, 使这些受教育者即使有丰富的语言文化知识, 又有崇高的思想品质, 才能更好地学习西方发达国家的科学知识。因此, 英语教学应该包含丰富的教育性。

(1) 善用教材内容。英语教材中体现助人为乐、尊老爱幼、文明礼貌等的内容随处可见。这些看似很平常的课文, 教师如果善于在课堂上向学生渗透道德品质教育, 巧妙点拨, 及时引导, 学生就会受到鼓励, 从而不断提高他们自强、自立的思想觉悟。

(2) 利用课外活动。教师要组织英语兴趣小组, 定期安排学生活动, 并选择积极向上的内容, 如让学生帮助退休教师干家务, 然后以“我爱老师”为题进行会话;让学生帮助交警值勤, 然后以“老人问路”为题进行交谈;结合“国庆”节, 以“我们伟大的祖国”为题, 组织学生进行演讲, 这些都会收到意想不到的效果。

(3) 针对学生的问题。在教学中, 许多学习的苦恼困扰着后进生, 造成他们反常的心态和扭曲的性格, 如不及时解决会影响这些学生的健康成长。

2. 气氛营造。

(1) 多种手段, 创建英语学习的客观环境。环境对学生的心理影响很大, 良好的语言环境不仅给人以舒适、整洁、美观的感觉, 还会使学生产生良好的学习动机, 使他们情绪饱满地投入到学习中去。如让语音语调好的学生每天下午进行英语广播, 或播放英文歌曲。这样, 不仅使学生的才华得到了发挥, 还能烘托热烈的英语学习氛围。

(2) 沟通情感, 改善学生的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件, 是调动学生学习兴趣的重要前提, 也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此, 教师要用自己的爱心来感化学生, 经常关心、鼓励学生, 向学生倾注爱心, 与学生建立平等和谐的合作关系。对优等生和后进生都要尊重他们的人格, 一视同仁。尤其对后进生的态度, 要特别慎重, 要“动之以情”, 切忌冷嘲热讽, 而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果, 使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖, 会在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火, 激发出浓厚的教学效果, 如泰戈尔所言, 不是锤的打击, 而是水的载歌载舞, 使鹅卵石日臻完美。

(3) 精心备课, 营造和谐的课堂气氛。课堂教学氛围应该轻松愉快, 活泼有序, 由于英语课是一门实践性很强的课程, 英语技能形成要依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛过于严肃呆板, 会使学生思想上产生一种无形的压力, 从而抑制大脑皮层的活动, 阻碍学生的主动活动和思维过程;如果教学气氛过于松散杂乱, 则会导致无法完成教学任务, 无法完成教学任务, 无法实现教学目标和要求结果。因此, 教师要善于控制课堂气氛, 善于捕捉学生的情绪变化, 创设轻松、愉快、活泼的课堂气氛, 只有这样学生才会敢于开口、乐于开口讲英语, 活跃思维, 才能成功地进行大量的课堂实践活动, 学生才会展示自己的才华, 推动自身修养的发展。

(4) 创造机会, 让学生体会成功的快乐。“学习心理”指出, 没有什么东西比成功更能增加满足的感觉, 也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。给后进生提供成功的机会尤其重要, 例如, 提问他们有把握的问题, 鼓励他们先在小组中进行朗读、对话、表演……成功后在全班亮相, 借以表扬他们, 从而树立“我也能学好英语”的信心, 同时, 学生取得成功的机会更多, 积极性就更高, 学生自我实践、跃跃欲试的想法就更坚定, 从而实现“参与——成功——参与——成功……”的良性循环。

(5) 配合家长, 创造良好的家庭气氛。家庭环境的好坏直接影响学生的成长, 一般情况下, 差生往往长期处于孤独、空虚、怨恨和失望的心理状态中, 家长不应该把子女看成自己的私有财产, 动辄采取打骂等粗暴的方法。这样容易使孩子自暴自弃, 产生对立情绪。家长要帮助孩子分析差的原因, 为他们提供各种学习英语的机会, 如买收录机帮助孩子学习英语, 指导孩子制作生词卡片, 与孩子合作默写生词等等, 使他们感到家庭的温暖、安全、愉快, 使他们身心健康地成长。

3. 教法改进。

(1) 增加课堂趣味性。单一陈旧的教法会使学生学习情绪低下, 感到学习无动力。而中学生具有好动、好玩、好奇、好胜的特点。他们的情绪、情感和学习积极性很大程度上依赖于兴趣, 这就需要教师结合教材内容不断改变英语教法, 不断使学生感到学习的乐趣。如利用实物、简笔画进行英语对话教学, 这样直观、形象地创设情景使学生围绕英语话题进行交流, 具有实用性;教学形式可采用讨论式、自学式、表演式、对话式, 让他们人人参与, 人人受教育。

(2) 培养学生自主性。以前, 一些教师采取“一言堂”“满堂灌”的教法, 使学生被动学习, 压抑了学生的潜能, 阻碍了学生思维的发展。要做好矫治工作, 教师必须做到:第一, 让学生不断地进行多向语言交流传递;第二, 对学生进行英语学法指导, 培养学生的自学能力。

(3) 恰当利用多媒体。因地制宜地动用投影仪、电视、cai多媒体等设备增加课堂教学的科技含量。这种声、光、影视的效果同时出现, 即使生动又形象, 把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化, 从而提高了课堂效益。

篇4：初中英语说课教案

文章从八个方面对整个说课进行讲述。

一、教材分析

今天我说课的内容是初中英语人教版教材九年级下Unit1 Topic1 section A，选择了许多学生热爱的话题，能提高学生的阅读和说话能力。这一课是本册书的第一单元第一课，不仅在本单元占据主导地位，在本册书也占据主导地位，是训练学生口语表达能力的良好素材。“万事开头难”，在丰富知识的同时，提高应用语言的能力，提高他们的学习兴趣，扩大词汇量，并将会对他们本学期的英语学习有重大的影响。目前，新课标对学生交际能力的培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高。通过对本课综合知识与语言点的分析，我认为教材内容是谈论假期生活，这一题材学生感兴趣，很容易引导他们学习新的句型和词汇，激发他们交谈的欲望，提高他们的口语。我将本课设计为一堂口语阅读课。

二、学生分析

本班的学生是来自学校实验班的学生，经过两年的学习，他们已经具备一定的交往能力，完全能与老师配合，在大部分是英文的教学环境下去学习新的知识。但是，农村的学生羞于在公众面前表达，口语薄弱。因此，我通过创设引人入胜的情境，采用师生共同讨论以及不断鼓励学生开口的方法，突破难点。

三、教学目标的分析

依据初中英语新课标交际用语的要求，并根据素质教育中全面培养学生素质的要求，我为这一课确了立三项目标，即：知识目标、能力目标和德育目标。

1.知识目标：

①帮助学生掌握三、四个新单词，如：proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson；②教学生学会现在完成时Where have you been, Jane?—I have been to Mount Huang with my parents；③教学生学会交际用语—By the way, wheres Maria? —She has gone to Cuba to be a volunteer…

2. 能力目标：训练学生团结合作的交谈能力

3. 德育目标：培养学生在日常生活中善于倾听、热爱生活的品质。

四、重难点分析

1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生的交际能力。我采用英语趣味教学法，采取歌曲导入、分组训练等方法，逐步激发学生的学习兴趣。

2、难点：口语水平的提高。

五、教具分析

多媒体辅助教学，有助于把学生引入身临其境的感觉，增强故事真实感，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。本节课用了电脑、图片和小黑板。

六、教学方法设计

学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式。通过设计有效问题，激发学生的兴趣，使他们始终处于主动寻求知识而不是被动地接受知识的状态。我充分放手，让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。

国家新课程标准特别强调，要从过去只注重知识的传授结果，向注重知识发展及知识传授过程的转换。课前我给学生布置了家庭作业，让他们把学到的东西运用到自己的生活中，培养他们学习英语的兴趣。

在课堂的整体设计中，我遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入、展示、巩固操练、5分钟检测和布置作业。

七、教学过程

第一，导入（pre-reading）：（6分钟）

一直以来，对于公开课的教师来说，最困难问题之一是老师与学生紧张，出现冷场。形成这种现象的主要原因在于缺少运用语言的环境与场景。如何让学生轻松自觉地回忆、掌握和运用单词呢？我想到了多媒体技术。在导入部分，我设计了一个与教学内容相关的歌曲，这里大家可以看到，通过投影仪上的生动画面，让学生谈论当时的情景，激发他们运用尽可能多的词汇来描述事件发生的过程。学生通过迅速联想和回忆，复习学过的句型，如：Do you like going to the song? Can you sing the song? 达到新课标要求下的知识目标一步，我用了3分钟时间。

第二，展示（Presentation）； (10分钟)

我让学生看幻灯回答我的提问，引出新句型have /has gone to ...以及 have/has been to .....等。通过由上一环节自然过渡到新课的学习，学生在不知不觉中感知新知识。采用多媒体中形象生动的卡通图片，使学生保持学习新知识的兴趣。与此同时，我还告诉学生，我们整个班级的同学分为两个大组进行比赛，哪一组获胜将会得到礼物。让一组同学问，另一组同学在规定时间内，用have /has gone to ...and have/has been to .....等句式正确表达出来，两组轮流转换。通过这一形式，调动学生积极性，激励学生主动思考与分析。化难为易，让学生进行归纳总结，如若不完整，老师再补充，为此设计了几项具体的操练形式。这样一来，不仅体现了学生之间合作与探索意识，同时又有助于培养学生分析归纳能力与合作解决问题能力，激发学生兴趣并扩大了词汇量。

第三，阅读（Reading）：（10分钟)

首先让学生听录音，然后跟读，叫他们注意语音和语调，然后利用多种形式操练。

第四，输出（Production）：(15分钟)

让学生用句型“have/has been to .....”谈论假期他们去过的地方，用句型“have /has gone to ...”谈论他的朋友去了哪儿。主要考察现在完成时用法，进一步巩固课上所学内容。多媒体提示同学们熟悉的省份，激发了学生表达的欲望。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。

第五，总结（Summary）：(2分钟)

这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常重要。

第六，家庭作业（Homework）：(2分钟)

针对整节课内容，首先，让学生准备下节课用have /has gone to ...和have/has been to .....介绍他的朋友，以此培训学生组织语言、应用语言的综合能力。其次，将本节课学的一个对话，写下给你的父母关于怎样度过假期的建议，发挥学生的创造力和想象力，把语言切实应用到生活实际中来。最后，预习下一课内容。

板书设计：我努力做到板书的清晰有序，安排合理。在主板书处列出语言点，副板书位置列出三会、四会及扩展词汇，这样可以使学生清晰地记在心里。

八、课后反思

整节课我都把学生放在主体位置，大部分学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，很好地完成本节课的教学目标。由于有很多老师在教室里听课，难免有些紧张，在语音语调上出现一些小失误，恳请评委老师们谅解，并提出宝贵的建议和批评，将尽力改正。

篇5：初中英语教师说课材料

Good morning，everyone！

It’s a great honor for me to stand here to present my teaching plan.Today my topic is ________（板书）.In order to make all of you have a good understanding of my teaching design, I divide it into 6 parts: the analysis of teaching material, the analysis of students, teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design.Now I will present them one by one.Part 1.The analysis of teaching material This is an important lesson in this unit even in this book.It is the ___part in the unit.If students can learn it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit.Besides, today’s topic is about_____, which is closely to daily life, so it’s easy to arouse their interest.Just as everyone knows, interest is the best teacher.Based on the New Curriculum Standard, my teaching aims are as follows.1.Knowledge aims To learn some words and language points, such as ___________ To understand the main idea and seek more information of the passage.2.Ability aims To improve students’ reading and speaking skills.To develop students’ ability of working in pairs.3.Emotional aims __________________________（文章主旨）

Now let’s come to the key points and difficult points.Key points:

To grasp the new words and language points.To understand the passage.Difficult points: To enable students to know how to read with focus.To _________________________（结合文章）Part2.The analysis of students Students of Grade____ have studied English for several years.On one hand, they have mastered some English knowledge, so they are eager to show, and eager to learn.They can cooperate with each other to finish a task.On the other hand, students’ ability of using English is limited.Their abstract thinking is not fully developed and they can be easily distracted.As a result, all of these will be taken into consideration.Part3.Teaching methods According to the analysis of teaching material and students, I will use communicative teaching method, task-based teaching method and situational teaching method.Using different teaching methods can make students more active in class.Part4.Learning methods Learning methods include cooperative method and practice.Students will finish a series of activities to learn related language points.Part5.Teaching procedures OK, this is the most important part of the lesson.I will demonstrate them from the following steps.Step1.Warm-up 1.First，I will divide the students into 4 groups.If a student’s answer is right, I will give him a cartoon cat like this.（贴卡纸），In the end, the group who gets the most cats will be the winner.2.Ask students a question:_________________（板书）

3.Show some pictures(a video).Then ask a question:______________ Purpose: To arouse students’ interest in the topic and encourage them to think actively.Step2.Pre-reading 1.Let Ss guess the main idea according to the title.2.Introduce reading strategy: reading with focus.Purpose: To learn to predict the passage and master some reading skills.Step3.Fast reading Ask students to listen to the tape and then try to find the general idea of the passage.Purpose: It’s easier to focus on the passage while listening.In addition, getting the main idea is the first step in understanding the passage.Step4.Careful reading 1.Ask students to read the passage carefully, then match the right topic sentence with each paragraph.2.Read paragraph ____, answer a question:______________ Then read paragraph___, answer the questions:___________ Then read paragraph___, fill in the blanks with the words or phrases from the passage.3.Ask students to underline the important and useful expressions by themselves.Then I will present the expressions and explain them on PPT，such as__（板书）4.Practice.I will design some exercises related to the language points.5.Find the beautiful sentences ,then appreciate and recite them.Purpose: To fully understand the detailed information of the passage.Step5.Post-reading 1.Discussion___________________________________.2.Retelling.Ask students to retell the passage according to key words:_______（板书）

Purpose: To develop students’ ability of working in pairs and understand the topic fully.Step6.Emotional education 总结主题，情感升华

Purpose: To help students_________________________.Step7.Summary Let students to sum up what we have learnt in this class.Purpose: To train students’ expressive ability.Step8.Homework Consolidation homework: Write down the important expressions on the notebook.Extension homework: __________________ Purpose: Different homework can help different leveled students master the lesson better.Part6 Blackboard design As you see, this is my blackboard design.That’s all.Thank you for your listening.听说课

Good morning，everyone！

It’s a great honor for me to stand here to present my teaching plan.Today my topic is ________.（板书）In order to make all of you have a good understanding of my teaching design, I divide it into 6 parts: the analysis of teaching material, the analysis of students, teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design.Now I will present them one by one.Part 1.The analysis of teaching material This is an important lesson in this unit even in this book.It is the ___part in the unit.If students can learn it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit.Besides, today’s topic is about_____, which is closely to daily life, so it’s easy to arouse their interest.Just as everyone knows, interest is the best teacher.Based on the New Curriculum Standard, my teaching aims are as follows.4.Knowledge aims To learn some words and language points, such as ___________（知识点如单词短语）语法

5.Ability aims To make a dialogue by using new language points.To develop students’ ability of working in pairs.6.Emotional aims __________________________（话题）

To help students know more about _____.Encourage students to______.Now let’s come to the key points and difficult points.Key points:

To grasp the new words and language points.Difficult points: To grasp the sentence pattern To _________________________（结合话题）Part2.The analysis of students Students of Grade____ have studied English for several years.On one hand, they have mastered some English knowledge, so they are eager to show, and eager to learn.They can cooperate with each other to finish a task.On the other hand, students’ ability of using English is limited.Their abstract thinking is not fully developed and they can be easily distracted.As a result, all of these will be taken into consideration.Part3.Teaching methods According to the analysis of teaching material and students, I will use communicative teaching method, task-based teaching method and situational teaching method.Using different teaching methods can make students more active in class.Part4.Learning methods Learning methods include cooperative method and practice.Students will finish a series of activities to learn related language points.Part5.Teaching procedures OK, this is the most important part of the lesson.I will demonstrate them from the following steps.Step1.Warm-up and lead-in 4.First，I will divide the students into 4 groups.If a student’s answer is right, I will give him a cartoon cat like this.（贴卡纸）In the end, the group who gets the most cats will be the winner.5.Show some pictures(a video).Then ask a question:______________(板书)6.Creat a real situation about ____, then ask related questions and finish the exercise 1a.It’s designed to arouse students’ interest in today’s topic and encourage them to think actively.Step2.Presentation Show some pictures to learn new words and expressions, such as________（板书).While learning them, I will lead them to read loudly.After that, ask them to finish the words quiz on the paper.Then check the answer.The purpose is to help students understand the meaning of new words and expressions.After that, it will be easier to learn the rest.Step3.Listening Ask students to listen to the tape twice and fill in the blanks on a paper.Then read after the tape and try to recite the important expressions.Listening and reading are very important in English learning.Filling exercises are helpful in focus students’ attention.Step4.Pair work Make a dialogue with deskmate by using new sentences structure.Then I will ask 5 groups to show their dialogues.(板书重点句式)·

The purpose of my designing is to help students learn English by using and speaking.Step5.Listening and answer 1.题目要求

2.Listen to the tape again and imitate.Pay attention to the intonation.3.There are 4 envelopes in my hand.I will ask students to choose an envelope.In each envelope, there’s a question about the grammar and the student should answer it as quickly as he can.It’s designed to consolidate the key points and train students’ quick reaction capability.Step6.Practice Work on 2c.____________(题目要求)It’s designed to help students apply what they have learnt.Step7.Role-play

1.图片引入对话，简单介绍。如：Look at the picture.This is….this is…提一个问题________________________.2.With the question, ask students to listen to the dialogue.Then check the answer.3.Explain the key points.4.Ask students to read after the tape and imitate.Try to recite the beautiful sentences.5.Role –play the conversation.I will ask 5 groups to show in the front.The purpose is to help students speak standard English and become more confident.Step8 Summary

篇6：初中英语教师说课材料

一、填空题

1、外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

2、具体描述个级别的要求，这种设定旨在体现基础教育级别能力法杖循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国建英语课程标准的整体性，灵活性和开放性。

3、建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系有终结性评价和形成性评价评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

4、7—9年纪和普通高中的英语课程建设每周不少于

520%。笔考应避免单纯语言知识题和单纯语法知识题，增加具有语境的应用型试题，适应减少客观题，增加主观题。

6、基础教育阶段英语课程的总体的目标是培养学生的综合语言运用能力。

7、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括、、、和等五个方面的内容。

8、《全日制义务教育英语课程标准》中感情态度是指、、、和等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

9、《新课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教室的指导下，通过、、、和等方式，实现任务的目标，感受成功。

10、在英语教学中教室自始至终关注学生的情感，努力营造、、的教学氛围。

11、口语能力测试主要通过让考生接受处理英语信息，并输出相应的英语信息的方式测量考生的英语能力和英语知识水平，主要形式有、、。

12、英语课程要面向全体学生，注重。

13、英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为的思想。

14、英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近、、的内容健康和丰富的课程资源。

15、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的、。

16、综合语言御用能力的形式建立在学生、、、和等素养整体发展的基础上。

17、新课标倡导的教学模式。

18、是构成语言交际能力的重要组成的技能部分，包括、、、四个方面。

19、新课程的最高宗旨和核心理念是。

20、教室要充分利用现代教育技术，开发英语资源，改进学生，提高，拓宽学生。

二、单项选择题

1、个体积极探索事物的认识倾向是（）

Ａ、要求Ｂ、动机Ｃ、兴趣Ｄ、理想

２、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的综合是（）

Ａ、气质Ｂ、性格Ｃ、兴趣Ｄ、能力 ３、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）

Ａ、言语信息 Ｂ、智力技能Ｃ、动作技能Ｄ、认识策略 ４、（）是教室最为常用的研究方法。

Ａ、观察法Ｂ、访谈法Ｃ、实验法Ｄ、行动研究法 ５、（）是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

Ａ、教育方针Ｂ、教育目的Ｃ、教学目标 Ｄ、培养目标 ６、新课程改革中提出的课程三维目标是（）

Ａ、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

Ｂ、知识、情感、意志。

Ｃ、面向世界、面向未来、面向现代化

Ｄ、世界观、人生观、价值观

７、将课程氛围基础型课程、拓展性课程、研究型课程，这是（）Ａ、从课程制定者或管理制度角度划分的Ｂ、从课程的功能角度划分的Ｃ、从课程的组织核心角度划分的Ｄ、从课程的任务角度划分的８、考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测试出（）

Ａ、常模参照测验Ｂ、标准参照测验

Ｃ、目标参照测验Ｄ、团体参照测验

９、作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（）

Ａ、杜威Ｂ、卢梭Ｃ、赫尔巴特Ｄ、夸美纽斯 １０、在构成教育活动的基本要求中，主要性的因素是（）

A、教育者B、受教育者C、教育措施D、教育内容

11、马克思指出的实现人得全面发展的唯一方法是（）

A、理论联系实际B、教育与社会实际相结合C、知识分子与工农相结合D、教育与生产劳动相结合12、学生学习“功=力×距离”这种学习属于（）

A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习

13、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）

A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退

14、学生在学业争取取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）

A、学习动机B、学业动机C、成功期待D、成就需要

15、一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。

A、交往动机B、外在动机C、内在动机D、无意识动机

16、心理定势对解决问题具有（）

A、积极作用B、消极作用

C、既有消极作用又有积极作用D、保存作用

17、人的学习主要是通过（）

A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉

18、吹拉弹唱属于（）

A、知识技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能

19、世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）

A、情景记忆B、语意记忆C、程度性记忆D、陈述性记忆

20、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做（）

A、前摄抑制B、倒摄抑制C、内部抑制D、外部抑制

21、教育学成为一门独立学科是从（）的《大教学论》为标志的A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、凯洛夫D、苏霍姆林斯基

22、以下几种活动中，属于教学过程的活动有（）

A、备课B、排课表C、批改作业D、教研活动

23、美誉就是对学生进行（）

A、审美教育B、五讲四美教育

C、美好生活教育D、美好思想教育

24、一个学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）

A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

25、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A、教学工具B、教学环境C、教学设施D、教学媒体

26、（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的定义，并对学生

进行自我调节

A、主动性研究B、反思性研究

C、合作性研究D、社会文化性研究

27、调查法中技术性最强的方法是（）

A、测验法B、问卷法C、观察法D、谈话法

28、心理科学研究中应用最广，成就最大的一种就是（）

A、观察法B、谈话法C、实验法D、问卷法

29、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等方式，其主要理论依据是（）

A、建构学习论B、结构学习论

C、认识学习论D、连接学习论

30、以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）