三年规划工作总结（通用8篇）
篇1：三年规划工作总结
蔡林村党总支
前三年工作总结后三年工作规划
一、前三年工作总结（2008-2010）
1、抓好组织建设，努力增强党总支的战斗力，积极发挥党员先锋模范作用； 进一步抓好党员队伍建设，培养好先进后备党员，为组织增添了新鲜血液，为我村的发展培养和储备了优良人才，切实加强了党的建设。坚持立党为公，执政为民，与时俱进，奋发有力，加强领导班子建设，使班子人员都能发挥自己的特长，为人民群众多做一点实用的事，为村的事业发展努力奋斗。
2、抓好基础设施建设，努力改变村容村貌；
整合村级资源抓新农村建设。2008年投入35万元左右对村局部道路进行拓宽硬化；投入5万元逐步改善环境卫生设施。2009年投入40万元建造村医疗服务中心和公共会议室；投入2万元启动河流保洁工作，决定长年有效机制，长年派专人对河流进行保洁治理，改变了我村河流脏、乱、堵塞的状况；投入2万元改造村老年活动室（原蔡兴）。2010年投入35万元建造村安息堂，历史以来我村墓地改革达到领先，对我村环境、土地资源带来了明显效果；投入160万元建造村公共服务中心，打破我村没有集中开大会场所的记录，并带来了非常好的工作环境；投入2万元改造村老年活动室（原蔡东）和残疾人康复中心。
以前三年我村虽然没有经济增长幅度，但是固定资产大幅度增加，实际各项工程所用资金达281万元以上。
3、抓好治安管理，努力营造村民安居乐业的环境；
一方面我们专门成立了一支夜巡队，以保障居民的生活安全。近年来我村偷盗事件局部减少；另一方面发挥好村民治调组织作用，使村民内部矛盾和纠纷得
到及时发现及时解决，一般问题尽量化解在萌芽状态。
4、抓好农业生产服务，做好种植大户的后盾工作；
三年来我们努力做好种植户的服务工作，准确上报承包面积，确保种粮大户利益，对畜牧养殖户及时做好防疫宣传工作。
5、抓好计划生育工作；
随着农村改革的深入，村级工作发生了很大变化，计划生育工作逐渐成为村级工作的主旋律。三年来，在计划生育工作方面，主要做了以下几项工作：深入宣传教育，营造良好的计生氛围，我们始终做到坚持以群众要求为先导，大力开展人口与计划生育知识宣传，着力建设科学、文明、健康的生育文化，抓好重点人群的教育管理，帮助他们了解掌握计生政策、法规。确保每年两次查孕查环工作顺利完成，两检合格率达100%。
以上是前三年的工作总结。三年成绩的取得离不开上级领导的正确指导，离不开党员、村民的理解支持，当然在取得成绩的同时也存在着一定的问题需要在今后的工作中加以改进。
二、后三年工作规划（2011-2013）
为了认真贯彻落实党的十七大精神，按照镇党委、镇政府的统一部署，根据本村的实际，特制订了为期三年的工作规划。
1、建设一支强有力的村班子队伍
一个村要发展壮大，就需要有一个战斗力强的村级班子。为此，村党总支带领村委员会班子成员努力学习党的方针政策，学习和践行科学发展观，坚持以人为本；学习为民服务的基本技能，不断提高村二委会班子成员的政策理论水平和为民服务能力。二有计划的发展新党员和培养建党积极分子。充分发挥党员的先锋模范作用和村民代表的带头作用。
2、大力推进经济发展
我村是伞业专业村，工业经济有一定基础，要利用地理区位和交通优势，今后要继续发展工业经济，力争三年内发展工业企业20家，总产值达到10亿元。推进现代农业发展，培育农民专业合作社和种粮大户，加快土地流转，建设粮食功能区，推进农业增产，农民增收。
3、整合资源发展壮大集体经济
发展经济仍是今后三年工作的主旋律。农村的各项事业的发展离不开经济的支持。由于我村经济基础薄弱，收益一直处于负增长状况，所以在未来的三年中要探索更多的道路促进经济的增长。
一是利用一切可利用的集体资源，盘活闲置资产。二是充分利用新农村建设的政策优势，三是发挥本村建筑和伞厂老板作用建造家庭工业集聚点3000m2.通过整合资源，发展壮大集体资产。到2013年，村每年集体收入大于支出。并以每年累计20万递增。
4、创造条件努力改善村容村貌
一是逐步对村河流进行整治。由于蔡林村人口众多，居住集中。群众习惯将生活垃圾倒入河中，导致河流堵塞，影响群众的生活质量和村容村貌。逐年对四周河流进行砌石，以解决脏、乱、差的现状，为村民营造一个更好的生活居住环境。二是对部分村道进行拓宽硬化。本村由于集体经济薄弱，部分村道较小，无硬化，使得群众的日常出入有所不便，为此，要创造条件在后三年中对部分村道进行拓宽硬化，方便村民更好的出入。
5、各项社会事业有个新的飞跃
一是稳定工作，今后三年的维稳目标是创造一个组织有力、队伍过硬、设施更新、社会稳定、群众安居乐业的良好局面。一是要加强新居民的管理。随着工
业经济的不断发展，外来人口的逐年增多，这不但给村里的经济建设起到了积极作用，但也给社会治安造成了一定的压力，做好对新居民的等级和家访工作，密切关心他们的工作生活情况，共同维持本村和谐稳定。加强对村夜巡队的管理和监督，村内的盗窃事件发生率控制在全镇最低。发挥村民调解委员会的调解作用，对不稳定因素及时掌握动态，及时调处，做到防患于未然。民间纠纷调解成功率达98%。二是抓好计生、妇联、治调、民兵、团支部等群团组织的队伍建设。充分调动各群团组织的积极性、主动性、创造性、发挥群团组织在社会主义新农村以及和谐社会建设中的桥梁和纽带作用。计划生育符合率达到99%，查孕查环率达到100%。
以上是后三年的工作计划目标。机遇和挑战并存，任务艰巨且繁重。这就需要我们村班子人员团结一致，共同努力，借着崧厦镇建设城北副中心的契机，为建设社会更稳、民风更好、环境更美的新型农村而努力奋斗。
蔡林村党总支
2010年2月
篇2：三年规划工作总结
——以人为本，谋求学校的内涵发展
一、学校概况
水丰分校是一所普通小学，现有教学班11个，学生309名。教职工32名，专职教师30名(含挂编、外借1.5人)，四十五岁以下教师24人，占学校教师总数的80%，全校教师平均年龄40.3岁。在岗教师全部达到规定学历，大专以上学历层次的比例达到96.7%(另一名老教师为中师生，为60年以前出生)，其中获得本科及以上学历的比例达到63%左右，中级职称教师比例为60%。
2008年3月，杨浦区教育局对水丰路小学分校党政班子作了调整，任命姚菊华同志为校长，张敏同志任党支部书记。当时学校开始着手制定新三年规划，鉴于新领导班子刚刚形成，学校现状还不了解，前两个月一边翻阅资料、访谈教师，一边开始着手编制新三年规划寻求新发展。本着“稳定和谐、夯实基础、不断进步”思路，制订了“以人为本，谋求学校的内涵发展——水丰路小学分校三年发展规划(2008年—2010年)”。于2008年6月学校召开了五届十次教代会，讨论修改并通过。
三年来，学校从师资基础不尽人意，生源相对薄弱的一所普通小学成为上海市无烟校，上海市安全文明校园，杨浦区中小学生行为规范示范校、杨浦区档案工作先进、杨浦区(2008—2010)社会治安综合治理良好单位，杨浦区文明单位等。这一切荣誉的背后凝结着的是所有水丰分校人不甘人后，锐意进取的精神，昭示着所有水丰分校人坚持科学发展，务实创新的信念。正是由于水丰分校学校精神，让学校在短短三年中朝着成为具有良好管理、良好师资、良好质量，得到社会、家长认可的学校方向前行。
这次能接受杨浦区人民政府教育督导室对学校办学规划的督导评估，令人振奋、催人奋发。我们梳理学校三年发展规划实施情况，认真总结，由全体教师讨论修改并经六届六次教代会审议通过，向上级领导作如下汇报。
二、目标执行情况
(一)三年规划的总体目标
学校成为具有良好管理、良好师资、良好质量，得到社会、家长认可的学校。
教师成为师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的教师。
学生具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的合格小学生。
(二)具体目标
1、学校管理中的具体目标
(1)健全和完善学校三级管理网络和学校、家庭、社会三位一体联建制度，形成分层管理模式，营造稳定、和谐、团结、向上的校园环境。
(2)建设一支讲团结、懂业务，聚人心、廉洁好、善服务的领导班子和中层干部队伍。
(3)完善监督机制，拓宽监督渠道，深化校务公开工作，促进民主管理。
(4)争创上海市安全文明校园、区综合治理平安校园良好单位、区行为规范示范校、区文明单位。
2、队伍建设具体目标
打造一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的教师队伍。
3、德育管理的具体目标
(1)健全德育工作机制，建立学校、家庭、社会三位一体联建制度，争创区小学生行为规范示范校。
(2)常规德育注重实效性，让学生快乐参与的过程中内化行规要求，提升道德行为品质。
(3)学科德育注重渗透性，让学生在快乐体验中感悟生命的价值和民族的自豪感。达到课内外渗透、互融教育的实效。
(4)建立学生校本德育基地，形成家校合一，拓展育人新载体。
4、教学管理的具体目标
(1)深化课堂研究，促教学有效(学有规范、教有规格)，教师教学实现“三个转变”。
(2)教学流程管理规范、务实，各项管理考核制度进一步完善(管有章法)，教学质量接近区平均水平。
5、教育科研具体目标
(1)完善学校科研工作机制与工作制度，进一步加强科研队伍建设，提升教师科研能力。
(2)勤反思，重感悟，加强课堂管理，力争学校教师立项课题初见成效。
在三年规划执行过程中，学校经历了区督导室“有效教学”(2009.6)、“师资队伍建设”(2010.5)督导，在领导、专家的帮助指导下，我们根据实际情况，中途对目标进行了调整。我们将原有目标更加具体细化符合实际。
第一，队伍建设目标为建立一支师德高尚、观念先进、业务精良、团结向上的师资队伍调整为师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型教师队伍。
第二在德育工作中明确具体目标，争创行为规范示范校，文明单位用“跳跳即能摘到桃子”目标导向激励全体教师共同完成三年规划，实现教师个人与学校共同发展的愿景。
(三)目标达成情况
在三年中，按照“落实、整改、聚焦、突破”的工作基调，以良好的精神状态，务实的工作作风，规范的制度管理，完成了拟定的三年规划，实现了预期工作目标。
1、强化师德，建立了师德长效机制，细化了师德规范和考核制度，开展教学基本功大练兵、分层培训。一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的师资队伍逐步形成。2、2008—2010年学校连续三年荣获杨浦区综合治理平安校园良好单位。
2009年荣获杨浦区行为规范示范校
2008－2010学校荣获上海市安全文明校园。
2009—2010荣获杨浦区文明单位
家长、社会对学校的认可满意度达85%以上。
3、加强教学管理，制订完善教学常规和管理制度，采取“三抓、四严、五重视”管理措施，促进教学工作朝着“学有规范、教有规格、管有章法”目标前行，教学质量稳步提升。
4、全面实施《加强教学有效性行动方案》，以好课的五方面标准，组织教师开展课堂教学有效性的实践与研究，提升教师课程执行力。教师教学实现“三个转变”，变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养，变以教师为中心为把学生作为主体，变重教法轻学法为教法学法同步改革。
5、学校以“教师发展为本”，倡导教师撰写教学反思，更新了教学观念，改善了教学行为，提升了课程执行力、教师科研能力。三年教师的教学反思汇编成30册“日昇集”，而优秀作品被区教师进修学院教学资科库录用，教师撰写的学科论文在市区论文评比中获奖。
三、具体工作
(一)学校管理是学校发展的基础
【完善管理制度】
1、完善学校三级管理网络(校长、中层干部、年级组长、教师)。
2、梳理学校原有管理制度，完善岗位职责，健全学校管理章程和各项制度。做到分工到人、责任到人、形成“分层管理、部门负责、条块结合”的管理模式。
3、实施教师岗位聘用制、绩效工资改革、校务公开制、教代会制度、“三重一大”制度。依法治校，民主管理保证了三年发展规划预期目标的顺利达成。
【构建五好班子】
1、严格执行《党政班子人员工作守则》、《党支部廉洁自律规定》、《党风廉政建设责任制》、《中心组学习制度》和《干部选拔任用制度》等有关制度和规定，充分发挥党员、干部的表率作用，凡事有程序、凡事有准则、凡事有负责、凡事有检查验收。
2、各层面的干部严格履行岗位职责，落实一条线、蹲点一个组、深入一门学科，及时掌握教学、教研一线的第一手资料，与教师共同探索、共同研究、共同提高。管理工作做到六坚持，即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。
3、学校各处室目标明确，职权清晰、责任到人，责权一致。提高了服务意识，重视了管理效能。每学期实行工作反馈和群众考核制度，促使干部学会反思，自觉接受监督，不断改进工作作风，提高工作质量。构建讲团结、懂业务、聚人心、廉洁好、善服务五好班子。
【完善监督机制】
1、健全校务公开制度，促进民主管理。按照“全公开、真公开、常公开”的原则，突出抓好面向师生的决策公开，重点抓好与师生利益密切相关事项的公开，切实抓好办事程序的公开。
2、坚持教代会制度﹙一年召开2次教代会﹚，增强领导干部和广大教职工的民主意识。坚持以审议学校大事为重点，对学校的重大事项、重要基本建设、重大额度资金的使用，由教代会代表认真审议，充分听取意见，确保科学民主决策。认真落实教代会提案，做到件件有着落，事事有回音，让教职工满意。
3、修订完善了《水丰分校重大事项的操作规程》、《水丰分校“三重一大”制度》、《水丰分校校务公开公示制度》《教代会制度》不断完善监督机制，拓宽监督渠道，整合监督资源，提高监督实效。
【争创文明单位】
1、学校始终将创建区文明单位作为学校发展的重要抓手，将创建规划纳入学校办学规划之中。做到组织落实，措施落实，活动落实，分工合作，齐抓共管，同创共建。
2、抓实“文明班组”、“文明班级”等基础创建活动，形成了“全员创、全面上”浓厚的创建氛围。
3、学校坚持探索创建活动的新方法和新举措
﹙1﹚以党建品牌【满意百分百——党员履责承诺活动】为龙头，带动“文明班组”、“文明班级”、“学习型组室”、“行为规范示范班”等基础创建活动。
﹙2﹚以“我为世博添风采”活动为抓手，组织全校师生积极参加市区重大活动，促进创建活动深入开展。
﹙3﹚与延吉七村居委结对共建文明和谐小区。
(二)师资队伍建设是学校发展的关键
学校坚持“以师德教育为基础、以学历培训为先导、以综合素养提高为目标、以业务能力培养为核心”的师资队伍建设工作思路，打造一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的师资队伍。学校规划出台，教师同步制定个人专业发展三年规划。
【以师德教育为基础】
三年来学校扎实地开展“立师德、正师风、铸师魂、促和谐”主题师德教育，建立了师德建设的长效机制。三年来，学校完善了《水丰分校教师职业道德规范》、《水丰分校教师师德规范条例》、《水丰分校教师师德考核细则》、《水丰分校师德“一票否决制”具体措施》、《水丰分校师德标兵评选方案》。组织了“新时期教师应该树立怎样的形象”、“中小学班主任工作规定”、“师德规范”、“六倡导、六禁忌”大家谈的讨论，组织开展了“无选择的爱、有智慧的教”、“有效班级管理”、“心灵处方”等专题的德育论坛活动，“践行师德规范、争做魅力教师”师德演讲比赛；“牵手师爱、点亮心路”师德建设行动，“明教师责任”师德网上讨论活动，感动校园“十佳好事”和校师德标兵的评选活动等。三年来，学校三位教师分别被评为区园丁奖、区德育工作先进个人、区青年岗位能手，三位教师获得校师德标兵称号等。学生、家长、社会对我校教师师德师风满意率逐年提升(满意和较满意的比率达到100%)。
【以学历培训为先导】
始终坚持以学历培训为队伍建设先导，学校每年都用足经费，保证骨干教师培训、课题研究，理论讲座、外出听课及专题报告的开设，使教师参加学历进修、业务培训得到有力保障。近三年来教师能参加高一层次的学历进修，在岗教师全部达到规定学历，在岗教师大专以上学历层次的比例达到96.7%(一名老教师为中师生，为60年以前出生)，其中获得本科及以上学历的比例达到63.3%，两名教师硕士在读。
【以能力培养为核心】
三年来，学校始终将“自培、互动、共享”的校本培训，作为教师业务能力提升的载体，注重校本培训内容的适切性，方法的针对性。持之以恒开展教学基本功大练兵，引导教师学好“三本书”、练好“三内功”。在基本功练兵基础上，学校开展了语文教师下水文竞赛、数学教师思维能力竞赛、英语教师口语比赛、演讲比赛、朗读竞赛、“丰采杯”课堂教学竞赛等。还举办了师德论坛、德育论坛、“有效教学大家谈”、读书交流会等活动。学校采取“走出去，请进来”方式，组织教师聆听讲座、观摩学习、参加培训等。三年来，区教研室教研员来校指导18位教师课堂教学，比例达60%，我们也邀请一些退休的老专家例如胡苹、朱耀成、邬春娣、洪云兰、徐智纳老师担任我们教学竞赛的评委，切实提高教师课堂教学的有效性。
【以综合素养提高为目标】
二、开展“争做学习型职工”活动，引领教师树立终身学习不断进取的信念。三年来教师们通过导读、精读、赏读活动，不仅系统学习了《新课程标准》，而且选读“经典书籍”，充实了文化底蕴，提升了综合素养。学校教师素质都有不同层度提高，三名中青年教师脱颖而出，走上校中层领导岗位。17人次教师科研论文在市、长三角地区、区论文评比中获奖；15人次老师在区、集团公开教学，多名教师在区教工合唱竞赛、演讲、运动会中获奖。一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的师资队伍逐步形成。
(三)以德立校、以德治校是学校发展的根本
德育管理中以“养成教育”为抓手，以争创“行规示范校”、“文明单位”为目标，注重德育实效性、渗透性，强化传统教育与时代精神教育相结合，提高德育内化的力度与深度。
【常规德育注重实效性】
三年来，注重德育环境营造，学校场所设施达标，档案室获区级先进。校园建立了文化走廊——行为规范、名人故事、传统文化等教育主题，家校通讯、红领巾广播台、校园网、午间音乐是师生最爱，把学校德育融入学生现实的校园生活中。
学校始终坚持在仪式教育、行规养成教育中，对全校师生进行“革命传统教育”与“人文传统教育”，促进认知教育与实践体验相结合。三年来通过目标导向，从“认知——实践——体验——感悟——内化——践行”，使良好的道德规范内化为自觉的行为习惯。重大节庆活动是“优良传统教育与时代精神教育相结合”最佳时机，三年来学校紧紧围绕“北京奥运会”、“国庆60周年”、“上海世博会”重大节庆，不失时机组织“齐聚阳光共迎奥运”、“建国六十周年图片展”、“了解世博、参与世博、共享世博”等系列活动。让学生在行规教育中识规矩、在节庆活动中长才干、在主题活动中懂道理、在社会实践中学会做人，不断地在快乐参与的过程中内化行规要求，提升道德行为品质，切实提高德育内化的力度与深度。2009年学校评为杨浦区中小学行为规范示范校。七名学生获得上海市小先生、好苗苗、区优秀少先队员称号。
【学科德育注重渗透性】
三年来，学校不仅重视发挥课堂主渠道的功能，同时采取突出重点与有机渗透相结合德育教育的实施原则，将丰富多彩的队活动与《两纲》教育有机结合。如：未成年人保护法法制宣传周、未成年人保护法法制宣传月、涉台教育、民族精神教育月、文明礼仪教育月等主题教育；如逃生演练、二日营、春秋游、儿童剧观摩、志愿者行动等社会实践活动，充实了“两纲”教育内容，让学生在快乐体验中感悟生命的价值和民族的自豪感，达到课内外渗透、互融教育的实效。
【家校合一，拓展育人新载体】
2008年初建立“学校与延吉七村居委共建”校本德育基地，与延吉街道签定“学校资源向社区开放“协议，派送孙颖、董松岳老师担任社区志愿者，为居民义务上课。
三年来，学校进一步完善了家长委员会，健全了家校互动平台。定期召开家长会、家长委员会议，发送《水丰分校家校通讯》资料，开展家庭教育辅导。每年举办“家长开放日”、“家长接待日”、“社区与学校工作的座谈会”等活动。“雷锋收藏家”房冠龙和社区志愿者退休教师夫妻到学校举办了“雷锋和学双百”人物图片展活动以及低碳生活现场展示实践活动。形成学校、家庭和社区的三位一体育人格局，家长对学校满意率85%以上。
三年来，学校以奥运、世博会为契机，组织学生走出校门，积极参与和谐城区建设，为营造文明的社会氛围贡献了一份力量。如“学雷锋见行动”清洁环境、“植树节”护绿活动、“抗震救灾”捐款活动(汶川)、“4.15世博环境日”活动、“低碳迎世博、绿色新生活”等社会实践活动，受到学生、家长的欢迎和社区居民、居委干部的好评。在社区这个大课堂里学生经受了生活的锤炼，增强了社会责任感，为学生终身发展夯实了基础。
(四)教学工作是学校发展的中心
三年来，水丰分校牢固确立教学中心地位，坚持“落实、聚焦、整改、突破”的工作基调，以“有效教学行动方案”为抓手，认认真真抓教学，一心一意提质量。
【加强教学管理，促质量提升】
教学管理的核心在质量控制。三年来学校本着“以人为本、重视质量管理”的原则，制订完善了教学常规和管理制度，围绕“质量强校”的目标，采取“三抓、四严、五重视”(抓制度建设、抓教师教学基本功大练兵、抓质量监控；严格执行市教委课程计划、严格教学常规、严格考查纪律、严格保证学生每天有一小时体育活动；重视教研组建设、重视教学课题研究、重视课程建设、重视课堂教学管理、重视质量监控)常规管理措施，依法治教，促进学校教学工作朝着“学有规范、教有规格、管有章法”目标前行。三年来，教师认真地学习新基础教育理论和“二期课改”精神，自觉地开展日常的研究性的教学实践，不断自我更新，自我重建。学校教学质量逐年提升：09、10两年的五年级毕业班区质量抽查中，语、数、英三门学科均获得可喜的成绩，其中英语学科两次均超区平均分，学生在市区学科竞赛、艺术、体育竞赛中屡屡获奖。
【深化课堂研究，促教学有效】
教学管理重心在课堂。三年来，学校全面实施《加强教学有效性行动方案》，以好课的五方面标准(教学目标的充分性；教学内容的适切性；教学过程的协调性；师生关系的和谐性；教学结果的有效性)，学校通过“教学周”、“丰采杯教学竞赛”、“家长开放公开教学日”、“上理工教育集团教学展示”等活动进行课堂教学实践，教师每节课都由“备课—说课—上课—评课—反思”串成一线，环环紧扣，层层深入，实效明显。2008/2010年教师在语文、数学、英语、音乐、体育、科学与技术、探究进行了区级教学公开课，其中张懿老师荣获2009年上海市中青年教师教学活动评比二等奖；陈斌勇老师荣获杨浦区“百花杯”教学竞赛三等奖；毛瑾巍、吴华老师荣获长三角地区中小学小班化优质课评比三等奖，卞轶珺老师获得区课堂器乐教学优良奖。教师教学实现“三个转变”，变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养，变以教师为中心为把学生作为主体，变重教法轻学法为教法学法同步改革。
【以生为本，建构现代化课程体系】
今年制定了《水丰路小学分校加强课程建设三年行动方案》，落实基础性课程的基本要求；提高拓展型课程的教学质量，满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求；把握好探究型课程实施，提升学生自主学习，主动探究和实践体验。
【勤反思重感悟，促科研发展】
学校以“教师发展为本”，倡导教师撰写教学反思。通过每月2篇教学反思撰写，教师对教学现象、教学问题有了独立思考和见解，更重要的是教师感悟到教学反思是自己从合格教师——学习型研究型教师——骨干教师转变的必由之路和专业发展的重要途径。如今教师能够把先进理念指导自己教学工作，如数学组《增强练习设计有效性，减轻学生负担》、英语组《小学英语词汇教学的实践与研究》、语文低年级《字理识字在小学低年级语文识字教学中的有效性研究》、中高年级《在阅读教学中的朗读指导》、科任组《音乐舞蹈与体育的整合研究》、《科学与技术学科探究有效教学的实施策略》、品社教研组《回归小学生活原点的责任教育的实践与研究》等课题研究与实践，更新了教学观念，改善了教学行为，提升了课程执行力。三年教师的教学反思被汇编成30册“日昇集”，而优秀作品被区教师进修学院教学资科库录用，17人次教师撰写的学科论文在市区论文评比中获奖。
(五)今后工作的思考
1、教育科研工作处于起步阶段，继续提升教师科研水平，增强教学有效性
随着教育改革的推进，新的教育观念对教师的教育观念提出了更高的要求，并且希望教师能够把先进理念与教学实践结合在一起，内化为教师的教育教学行为。尽管现在学校领导对教育科研比较重视，部分教师在教育科研中取得了成效，但是科研工作仍处于起步阶段，教师群体科研能力与兄弟学校相比，处于滞后地位。在今后的工作中，学校将进一步加强教科研理论学习，通过开设讲座、辅导报告等各种形式的学习，不断增强广大教师的科研意识、参与意识、掌握一些科研理论，学会具体操作方法，在课堂教学实践中向科学研究的轨道靠近，使之融为一体，创建优质教育，实现教师与学校共发展的美好愿景。
2、学校的办学特色不鲜明，学校课程建设还不够系统
学校只是在原有单项优势的基础上，形成了体育项目﹙田径﹚特色，未能形成统领学校发展的核心项目。拓展型课程科目开发还不够稳定，探究型课程实施还不够深入，缺乏专职教师。今后将加大对课程建设的管理力度，尤其对拓展型课程、探究型课程的开发与实践，推进基础课程校本化实施与研究，形成校本特色。在制定学校新三年发展规划过程中，我们将“责任教育”作为突破口，群策群力，进一步提炼、深化责任教育发展内涵，逐步形成水丰分校办学特色。
篇3：三年规划工作总结
一、盘点底子,系统规划,唤醒成员专业自觉
工作室不是“终点站”,只是“加油站”。为增强培养目标意识,工作室采用制订整体培养规划和成员个人规划的策略。首先,针对周期培养目标,工作室细分发展目标,全程安排阶段培养目标和每次活动目标,既有整体设计,又分段实施,系统推进“打造”工程。其次,工作室引导每一位成员,以年度为单元,从理论学习、教学实践、运动训练、科学研究、专业发展等多个维度目标,详细规划成长过程。工作室整体规划和成员个人规划,相辅相成,相互支撑,形成有机的统一体(见图1)。经历,专业发展迷茫,基于此,工作室把科研能力和课堂教学能力作为三年主攻的重点方向。
初期通过盘点发现,工作室成员人均教龄不足6年,60%无“梯级称号”,90%曾遭受教育理论考试的打击,除了1人之外,9名成员没有在体育学科期刊发表文章的经历,专业发展迷茫,基于此,工作室把科研能力和课堂教学能力作为三年主攻的重点方向。
二、因才设岗,扬长补短,互补成员专业短板
工作室注重发挥成员智慧与特长,因才设岗,扬长补短(见图2)。首先,发挥成员的管理才能。工作室将日常工作进行了细致分工,成立了秘书处、教学协作组、科研协作组和宣传辐射组等四大机构,明确界定机构职责,每人分管1~2项具体工作,让成员在具体的管理事务中先成事、再成人。其次,发挥成员的技能特长。以成员特长为基础,工作室成立了若干指导小组。如让篮球特长成员组成“篮球指导小组”,指导非篮球专长成员,让体操特长成员组成“体操指导小组”指导非体操专长成员,让理论扎实的成员组成“科研指导小组”多承担指导科研工作,让教学扎实的成员组成“教学指导小组”多指导课堂教学……用成员的一技之长,启迪与弥补他人的弱势,优势与弱势在指导中互补相长,又使成员在相互协作之中凝聚力得到增强。
互补机制的建立与引领,也促进了领衔人的专业发展。在这三年中,领衔人一方面进行着专业引领,另一方面事事处处向有特长的成员学习,领衔人的专业素养得到快速发展。领衔人孙建顺于2014年获常州市评优课一等奖,2015年获江苏省评优课二等奖,2014年获江苏省优秀教育工作者。
三、名师示范,带头研究,事事处处力争标杆
领衔人转变观念,在以讲座、报告和点评的形式向成员传授经验。同时,行动跟进,亲力亲为,亲身垂范,带头上下水课、研究课、公开课和示范课,“手把手”地传授隐性技能,增强了引领的实效性。三年来,领衔人坚持每学期的第一次活动,亲自执教“示范课”或“下水课”;坚持每月撰写1篇以上的学习心得体会文章,每月省级发表文章1篇以上;每次活动开设与研讨主题相关的“微讲座”;每年看成员课不少于40节。三年来,领衔人一共执教区级以上公开课18节,省级以上期刊发表论文74篇,主讲区级以上讲座59次。
为了增强专业引领的全面性与实效性。工作室还聘请常州市教科院王渺一教授、教研员刘成兵;特级教师李长志、谭文杰、蒋辉;特级教师后备人才张勇卫、工作室成员所在学校的校长叶伟锋、杨文娟等作为工作室的专家顾问,不定期地邀请他们走进工作室,对成员的课堂教学、课题研究和论文写作给予指导。
四、理论导学,书面考核,夯实成员理论基础
工作室针对成员理论基础薄弱的短板、90%的成员没有在体育学科期刊发表文章的现状,每月有组织、有目的、有内容、有针对性、有效果地开展“理论提升”工程。首先,基于课题研究,我们组织成员系统学习了《走进新课程》、《新课程的深化与反思》、《差异化教学策略》、《因材施教教育艺术》等专业书籍,同时还学习专业期刊如《中国学校体育》杂志等。其次,针对多数成员年轻,理论水平、科研素养、执行能力进步不明显,工作室利用每次活动,采用书面理论考核的“非常措施”,要求每位成员每月读指定章节的《走进新课程》书籍和《中国学校体育》杂志,同时通过QQ群导读,书面考核,成绩进行网上公布,促进成员主动学习。这项工作一直坚持了两年之久。第三,每月组织成员参与《中国学校体育》“草根研讨”网络论坛,提前学习相关主题,工作室活动中研讨话题文章,帮助成员提炼论文。同时,工作室还申请主持了两次全国网络研讨,让成员在主持或参与全国网络研讨中,享受观点碰撞的激情,获取专业闪现的创新火花。
三年来,工作室在省级以上刊物发表论文157篇,工作室主持的常州市重点课题《运用个性施导手段提升学生体质的研究》圆满通过结题验收,课题研究专著《个性化体育教学策略》,全文共35万字,由国家级出版社中国文史出版社结集出版。工作室后续成功申报了江苏省教育科研规划重点资助课题《基于SPARK理念改善小学生体育行为习惯的研究》,其中期研究成果《体育游戏的创编与案例》,全文23.5万字,于2015年11月由白山出版社发行。工作室成员通过自主申报,目前主持10项市级及以上课题研究。领衔人个人专著《科研路上的跋涉者》(35万字)出版发行。8人次主编或者参编专著8部,撰写文字达110余万。
五、前移后续,放大价值,帮助成员提升教艺
教师专业发展并非一蹴而就。工作室树立了“目标聚焦课堂,深度打磨教学,全面发展学生,提炼教学思想”的观念,要求成员有意识地追求教学风格,并将其打磨贯穿每一节课。工作室采用“前移后续”的课例研究活动,不断地提炼教学风格。所谓“前移”,就是正式研讨(公开课)之前进行的相关性、预备性、铺垫性研究。要求执教教师独立备课,校内磨课与试教,然后由工作室“教学协作组”会同“项目教学指导小组”介入磨课。所谓“后续”,就是正式研讨(公开课)之后进行的延伸性、拓展性和提升性研究。要求成员及时将参研活动小结、教学重建、成果提炼及时上传网站,由工作室秘书处和科研协作组负责追踪跟进。反思、重建、提炼是“前移后续”的核心。成员就是在这种否定之否定的过程中,相互滋养与促进,促进专业能力的提升。
同时,我们利用每次活动的评课、议课环节,将研讨课所涉及的动作技术进行讲解与演练。“如何进行讲解,如何进行示范,动作的易犯错误与如何纠错”,每次活动围绕着这些要点进行当堂讲演,确保每一个成员会“准确示范,精确讲解”,人人过关。这三年来,我们研讨课所涉及的项目遍布足球、篮球、排球、田径、体操、武术、健美操等领域,有效地将体育课程所涉及的90%的规定动作轮训一遍,既促进了成员动作示范与讲解的能力,又提高了课堂教学能力。
这三年中,工作室成员一共承担61节县区级以上研讨课或示范课(每年人均2节),其中市级以上53节。工作室成员在县区级以上基本功或者评优课比赛中,有19人次获奖,其中获得全国14城市教学技能大赛一等奖3人,常州市基本功比赛一等奖4人次,县区一等奖7人次。成员100%专业称号提升一级,100%的成员达到常州市骨干教师以上评审条件(见下表)。
六、播散种子,细化考核,带动全员快速发展
产生优秀群体的名师效应,是工作室的最终目标追求。一方面,工作室要求成员当好“战斗机”,自加压力,自我奋进。工作室研制了《工作室成员绩效考核综合评价细则》和《成员成长手册》,将师德师能、参研态度、专业提升、教学比武、论文撰写、成果辐射、课外辅导、网站建设等情况,列入考核项目,细化考核内容与分值,为工作室成员专业成长提供了一份“说明书”,引导成员通过“照镜子”审视自我、自纠个人行为。另一方面,工作室要求成员要当好“播种机”,“帮、扶、带”本校和本区2~3名青年教师,共同进步。工作室通过成员分担子课题(项目)研究任务,吸引一线教师申报实验基地学校等,更广泛地辐射到更多一线教师。工作室通过工作室网站、论坛平台、Q Q群、博客群等新媒体平台,与县区教研部门联合活动,通过同题会课、优课展评、学术讲座、经验分享等阵地,组织参与教师深入研讨。工作室每次现场研讨活动,都会有很多一线教师“不请自来”。工作室的Q Q群、论坛、网站成为一线教师获取前沿知识、教学经验的窗口,工作室网站上传各种资料1000余份,网站点击率达35万人次,数百项次成果被转载或运用,点击率日前列全市名师工作室网站第二名,已经成为体育同仁的精神家园。众多教师评价它“资源丰富、受益很大,是充电学习首选处所。”
同时,工作室“走出去”,赴镇江新区、浙江宁波、盐城射阳等,见识外面的精彩世界,还采用“请进来”,邀请安徽马鞍山名师工作室、南通市潘雪峰名师工作室来开展联合活动,教学相长。
篇4：落实三年规划 促进纺企党建工作
去年中纺联的党建工作开展得成功，主要因为政研会在调查研究的基础上，总结了一批非常成功的、以抓党建促经营发展为典型的企业案例，像红豆集团就是让人印象最深的一个。在此基础之上，政研会还在行业内评选了十家民营企业党建单位，并对这批企业给予了表彰。值得一提的是，去年8月2日，中纺联在红豆集团召开的党建工作会议得到了中组部、国资委等单位领导的重视，江苏市委、无锡市委都派出了主管领导参与。事后，政研会把红豆集团的党建经验编订成书籍资料，在全行业内进行了宣传推广。
去年下半年，中组部在全国企业中组织号召学习红豆集团的党建经验。年底，国资委系统召开了行业协会经验座谈会，中纺联党委副书记陈伟康代表中纺联介绍企业党建工作方面的经验。在刘慧兰看来，可以说中纺联的党建经验为其他行业协会开展党建工作树立了一个标准。
从去年的经验看，抓企业党建已经和纺织强国建设密不可分。根据中纺联党委的建议和意见，政研会对纺织行业的党建工作做了三年规划。刘慧兰说：“在三年中，我们要开展相关的企业党建经验调查研究，推出先进典型，树立示范企业，从而引领纺织行业企业的党建工作，走向正规化、规范化。在此基础上做到党组织在行业内的‘双覆盖’——组织覆盖和工作覆盖。”
今年是中纺政研会实施党建工作三年规划的第二年，在总体延续去年中纺联党建工作的基础上，政研会启动了“2013深化推进全国纺企党建活动”。和去年有所不同，今年的党建工作要在全行业开展。从范围上而言，扩大到了纺织产业集群（名镇）、国有企业和非公有制企业。
今年，中纺联开展企业党建的工作重心仍然是围绕党的十八大提出的以改革创新精神全面提高党的建设科学化水平的工作部署，以科学发展观为指导，服务于纺织强国建设，加强和创新企业党建工作，提升企业党组织战斗力和凝聚力，进一步增强纺织国有企业党组织的政治核心作用，有效发挥党组织在非公有制企业发展中的政治引领作用和职工队伍中的政治核心作用。刘慧兰强调，事实上抓党建、促发展这项工作的落脚点和实现纺织强国建设目标完全一致。（赖松）
篇5：三年规划工作目标
校园建设三年规划工作目标1、2010-2011学
新建宿舍楼两栋、新建食堂一个。（已完成）2、2011-2012学
新建实验楼、综合楼两栋、新建塑胶操场一个，同时完成前院绿化美化。（即将开工）
3、2012-2013学
重点绿化、美化校园中院，同时查漏补缺完成校园整体绿化。（已经聘请石家庄九易庄宸工程设计有限公司设计绿化方案并出效果图）
篇6：三年规划年度工作目标
校园建设三年规划年度工作目标1、2010-2011学年度
新建宿舍楼两栋、新建食堂一个。（已完成）2、2011-2012学年度
新建实验楼、综合楼两栋、新建塑胶操场一个，同时完成前院绿化美化。（即将开工）
3、2012-2013学年度
重点绿化、美化校园中院，同时查漏补缺完成校园整体绿化。（已经聘请石家庄九易庄宸工程设计有限公司设计绿化方案并出效果图）
篇7：体育工作三年规划
（2013年——2015年）
为进一步贯彻落实《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）要求，我校体育工作坚持以人为本的理念，大力推进体育课程教学改革，广泛开展丰富多彩的体育活动，积极做好体育教育工作，促进学生身心健康发展。特制订我校体育工作三年发展规划。
第一部分：学校体育工作形势分析
1.经济发展水平影响着学校体育的发展，对学校体育教学投资不足。
2.受应试教育的影响，轻体育的现象仍较为普遍。
3.没有结合本地特点，因地制宜地开展各种有特色的体育课程，如滑雪、滑冰等等。
一、学校概况
我校始建于1987年，学校占地16687平方米，现有16个教学班，学生438余人，教职工70人，其中省级教师一人，总局级教师3人，林业局级骨干教师12人，小学高级教师32人，小学一级教师14人，专任体育教师二名。全校教师都达到中专以上学历，全部符合国家规定学历。为适应现代化教学的需要，学校设有专门的体育教室。是一所管理严谨有序，师资力量雄厚，教学质量突出，社会声誉显著的省级标准化学校。
二、学校体育工作现状
1、严格执行课时计划，确保正常教学秩序。我校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体育课，并按课标的要求授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。1—2年级体育每周4节，3——6年级每周3节，学校不以任何理由挤占、挪用体育课时间，同时开展大课间活动，学校的体育场地、设施免费开放，保证学生每天一小时的体育活动时间，确保了阳光体育锻炼的实施。学校还专门制订了体育工作计划，并纳入教学工作计划，把这项工作提到学校的议事日程中来。
我校还利用周五下午的时间组织建立了体育特长团队。如乒乓球团队、田径团队等。训练有计划、有组织、有安排、有教案、有总结。并配备了相应的体育教室两个及器材室一个，器材室内配有跳箱、山
羊、哑铃、杠铃、轮滑、羽毛球、篮、足、排球、体操垫等体育器材，为学生进行各种体育锻炼提供了良好的条件和有力的保障。
2、开展多种体育活动，提高学生身体素质。强化管理、制定制度、分工协作，建立良好高效的工作秩序，这是我校对体育工作的定位。常规工作如：上课、课间操、大课间等活动均能有条不紊地开展，如遇到重要活动，各组老师团结协作，积极参与，发挥各自特长，互相帮助。学校每年都开展“我运动我健康我快乐我成长”智能运动会，上学期，我校掀起了学习校园广播体操的热潮，学校组织体育教师利用学生放学时间教每位教师练习广播体操。现以成型，每天大课间操老师与学生一起做操。每年还召开智能运动会，雷打不动，另外还经常组织一些小型的体育比赛，如：拔河比赛、排球比赛、广播体操比赛、乒乓球、跳绳、踢毽子、打沙包等传统体育项目的训练，丰富的体育活动，既锻炼了身体，增强了体制，又培养了学生团结协作的精神，增强了班级凝聚力。
3．提高学生体育成绩，关注学生身体健康。
我校每学期都要对学生进行体育理论和实践的检测，目的是让学生在参加体育锻炼的同时，也要了解一些体育方面的知识，从而掌握自我保护的方法。我校每年都要按照《国家学生体制健康标准》的要求，对学生进行测试，并认真记录测试成绩，对学生体制健康状况进行分析。完善学生健康档案，全面实施《学生体质健康标准》。认真执行体质健康测试报告制度，做到规范化、制度化。坚持和完善体育科目测试工作，笔试和实践考查相结合。学校还将体育科目测试成绩作为学生综合素质评价的组成部分，进一步完善学生学生评价机制。
学校不仅关注自己学生的身体素质，对周边的适龄儿童也是同样关心，每天放学后都会将校门敞开、使体育运动区对外开放，将体育运动设施免费供周边的学生和儿童使用，使他们的身心得到愉悦，身体素质得到提高。
4、学校着力培养体育方面的师资队伍，将体育教师纳入教师培训计划，大力鼓励他们通过培训提高业务水平，在评先进、职称评骋时，和其他教师享受同样待遇。目前我校有专职体育教师2人，且都是青年教师，符合上级有关部门的要求。
5、体育设施配备到位，学生安全得到保障。
我校校园划分为三个区：运动区、课间活动区、运动场。运动场含200米跑道及足球场一个；运动区含排球场一个、羽毛球场一个、篮球场两个。课间活动区运动设施齐全，有单杠、云梯、铁肋木、攀爬器械等健身器材。
近年来，我校体育硬件设施得到了极大改善，按照三类标准配备了各种体育器材，学校每年还从公用经费中专门拨出一部分基金用于完善体育教育的设施、设备。体育课学生安全有了保障，体育课的内容更加丰富。
三、学校体育工作存在的重点问题
我们第四小学体育教育工作方方面面都取得了很大的成绩，这些成绩的取得离不开上级主管部门的正确领导和大力帮助。但也还存在着许多不足。如：
1、学校基础设施有待进一步改善，根据学校现状，体育器材配备还不够完善。作为一所省级标准化小学，学生数在全局最多，但教育经费相对有限，器材配备相对不足，个别活动还不能正常开展。
2、体育场地还不够规范。
3、由于各方面原因体育师资队伍还不能达到定期定时培训，教师的整体素质还有待进一步提升，从而更加适应新课程改革的需要。第二部分：学校体育工作的总体目标
一、总体目标：
努力构建与我局经济社会发展程度相适应，具有我校特色体育工作体系；构建班级相互衔接、课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相融通的体育课程体系，使学生身心得到全面和谐发展。
二、具体目标：
（一）开齐开足体育教育课程。所有班级体育课程开课率均达到100%。
（二）结合课程改革，更新理念，调整结构，整合内容，优化评价，逐步建立适应素质教育要求的体育课程体系。
（三）积极开展面向全体学生的丰富多彩的阳光体育运动，并逐步规范化、制度化，确保学生每天不少于1小时的体育锻炼时间。
（四）加强师资队伍建设。配齐配足专职教师，强化教师在职培训，建设一支以专职教师为主、结构合理、数量和质量都能够满足教学和活动需要的体育教师队伍。
（五）加大体育场地和设施建设力度。学校要按教育部制定的体育器材目录配备要求建设、配备体育活动场地设施。
第三部分：达成目标的保障措施
（一）加强领导，建立较完善的学校体育工作管理体制和运行机制。
加强学校体育工作管理体系建设。进一步加强对体育工作的政策规划、宏观管理和统筹协调。把学校体育工作列入教育改革和发展规划之中。学校要有领导分管学校体育工作，负责研究、统筹、协调学校体育工作。
加强体育工作队伍建设，配齐人员，提高素质，检查体育教学课程计划的执行，及时指导和管理学校体育教学工作，研究教材教法，组织教学经验交流，提高教学质量。
进一步加强学校体育的法制建设。全面落实《学校体育工作条例》，根据我校的实际情况，不断完善学校体育规章制度。建立学校体育工作专项督导、评估制度，将学校体育工作纳入素质教育检查、督导、评估的指标之中。
（二）大力开展阳光体育运动，为每一个学生的健康发展搭建平台。
结合阳光体育运动学校的创建工作，积极推广体育活动的开展，确保学生每天不少于1小时的体育锻炼时间。在全体学生参与活动的基础上，学校要建立学生运动队，做到“人人有体育项目、班班有体育活动及体育特色”，使学生在系统锻炼中增强体质，掌握两项体育运动技能并养成良好的体育健身习惯。
（三）大力加强师资队伍建设，全面提升体育教师队伍素质 建设一支以专职教师为主，专兼结合，数量和质量都能够满足学校体育教育需要的体育教师队伍。加强在职体育教师的继续教育。把体育教师继续教育的重要从学历补偿教育转到教师专业素质能力提高上来。制定鼓励教师完成体育教学和训练任务的相应措施。体育教师在职称评定、评优树先、进修学习、教育科研以及工作量计算等方面和其他学科教师享有同等待遇。
（四）加大经费投入，完善体育场地和器材设施建设
学校要进一步加大学校体育工作的经费投入，并随教育经费的增长而增加。设立体育教育专项经费，用于开展活动、发展体育特色项
目、添置体育卫生设施设备等。学校应按国家有关规定设置教学需要的体育运动场地，并按标准配置相应器材，以满足学校体育工作需要。
篇8：三年规划工作总结
关键词：正确引导,合理规划,学业,定位,学习
现在社会高等教育高增长率、社会总就业形势和劳动力市场需求严重分割.大众化教育毕业生太多了, 遍地都是, 但工作少, 竞争就很激烈.劳动力市场信息又杂又多, 找工作很不容易, 社会总就业形势紧张是我国目前的一个重大社会问题, 毕业生就业问题是很重要的一部分.就业难将是一个长期的态势.
我校是师范类专科学校, 是培养合格的小学教师.学生属三制大专生, 学生进校成绩大约为300～450分, 基础差, 学习方法有待改善.学生现状如此, 而既然来到我校, 我们作为培养合格小学教师的老师, 有责任有义务正确引导学生合理规划未来, 完成三年的学业.
今年6月份我带的一批毕业生刚刚毕业, 针对这批毕业生的管理和就业情况做简单分析, 以便能总结和改进今后引导学生完成学业的方法.
今年全国大学毕业生有660万之多, 创历史新高, 再加上往届未就业的, 需就业的毕业生总人数已超过700万, 就业形势不容乐观.
我系今年毕业生数127人, 在此我只统计毕业后继续升学和考上在编教师的人数如下:专升本16人, 正式教师25人, 共计41人, 约30%的比例, 这个比例远大于以往毕业生, 成绩可喜.后来反思, 这个成绩的取得得益于三年来我对学生的引导和学生自身的努力, 现在我对三年的管理进行简单的回顾.
入学初我们确定学生三年的学业主线是学习———继续维持高考前的学习状态和学习习惯, 主要从以下几点给学生进行分析:
一、分析和总结学生的心理和想法
学生高考前的理想和目标并不是专科学校, 最起码都是二本类本科院校, 最后也是无奈选择, 所以心情是“悲”和“愤”, 这种心情并不是坏事, 最关键是如何调节和安排, 学生应该在“悲”和“愤”中寻找动力, 达到弥补失误实现目标的效果.所以我给学生安排的是“一定实现专升本”“一定考上上岗教师”, 以考研为最终目的.有了目标也就有了压力, 有了方向.知道自己学习应该学到什么程度, 避免学生荒废大学三年的时光.
二、分析学生的家庭现状和个人现状
开学初做过统计, 127人中有110人来自农村, 偏远、经济落后的占60%, 家庭贫困.个人情况是年龄大, 不能一味依靠家里, 一心想找个好工作挣钱帮助家里.不管是升本还是就业, 最终都得通过考试.山西近几年除免费师范生直接安排工作外, 其余师范毕业的学生必须通过考试才能成为正式教师, 考试分笔试和面试, 笔试仍然考查学生的知识水平, 所以必须好好学习.这个结果很明显, 那就是自己下工夫学习.
三、学生自身能力培养和日常管理
作为师范生, 上岗最关键的一条就是必须会讲课, 所以我规定从进校开始就有意识学习讲课, 从大二开始, 班内分小组锻炼讲课, 毕业后学生能通过面试, 得益于日常锻炼.
在班级日常管理中我相对宽松, 因为我个人认为作为大学生在这些方面应该能合理安排, 但从最后的结果分析, 这种想法并不正确, 所以在这方面学生做得并不好, 在某些程度上或多或少对学习有影响.
这些就是一直贯穿我管理班级和引导学生的思路, 从最后结果来看还是比较适用的, 因为对于师范生来说, 不同于技术类学生, 师范生要想有比较稳定的工作, 就必须通过考试, 而通过考试的最好方法就是学习.那么应该如何引导大专学生合理规划三年的学业?思考如下:
1. 统筹规划, 多管齐下, 明确学业生涯规划的必要性.
学业生涯规划, 是职业生涯规划在大学阶段的细化和具体化.
2. 整体部署, 协同推进, 加强学业生涯规划的指导性.
选定学业目标, 在全面自我分析后制定一份切实可行的学业生涯规划, 在规划实施过程中, 由于环境的变化, 需要不断对其进行评估与修改, 及时纠正前期规划中不合理的地方.
3. 全面推进, 及时调整, 突出学业生涯规划的针对性, 注重学业生涯规划的实效性.
为了让学生的未来规划更具方向性和操作性, 要求制定的职业生涯规划必须针对自我, 要体现层次性, 既要有大学期间的近景规划, 也要有毕业之后的远景规划;要符合大学期间不同的阶段特点, 在充分了解专业课程设置基础上妥善安排;要在学业素质、综合素质和职业素质三方面兼顾考虑, 统筹规划.
凡事预则立, 不预则废.一位智者曾经这样说过:一个不能靠自己能力改变命运的人, 是不幸的, 也是可怜的, 因为他没有把命运掌握在自己的手中, 反而成为命运的奴隶.生命就像一张白纸, 等待着我们去描绘, 去谱写.而刚踏入大学的学生正处在茫然的十字路口, 班主任正是引路人, 如果不进行正确的引导和规划, 势必会造成生命和时间的浪费.所以班主任必须正确引导学生使之踏入社会能满足社会的需要, 能够在社会中占有一席之地, 这样老师也就对得起教师这个职业.
参考文献
[1]杨建坤.当代大学生的人生价值观教育与培养[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (2) .
[2]郭晓宇, 涂乃天.大学生职业生涯规划[J].考试周刊, 2008 (17) .