初中老师对优秀学生的综合性评语

初中老师对优秀学生的综合性评语（通用9篇）

篇1：初中老师对优秀学生的综合性评语

你是一个性格独立坚强的女孩子，与人相处懂得谦让，能热心助人有较好的音乐旋律感，爱劳动，讲究个人卫生，学习认真，上课积极举手，回答问题声音响亮，学习成绩优良，若在学习方面再花一点心思就更棒了!

你与同学们相处愉快，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，积极思考，有时还会大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，知识面广，老希望你继续努力，早日成才!

你是一个聪明机灵的小女孩，有一双漂亮的大眼睛，喜欢帮助老师做事情，热爱劳动，集体荣誉感强，语言表达能力好，热爱学校生活，有时能严格要求自己，还望能扬长避短，做个优秀的学生!

你是一个聪明倔强的孩子，上进心强，有一种不服输的倔强性格，诚实坚强，学习自觉主动，继续加油，争取更好的成绩!

你是一个很可爱听话的小姑娘，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，热爱生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，l老师感到十分欣慰!

你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，有责任心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，希望在学校上课能积极举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好，老师希望你能积极地融入集体，快乐地在学校里生活!

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名组长，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，工作认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!

虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你无愧于班干部的称号，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵，你爱好写作、唱歌。你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者!

你劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案。若今后让在学习上多花点时间，认真完成各项作业，就更好了。

篇2：初中老师对优秀学生的综合性评语

2、该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的高中生。

3、该同学积极要求进步，遵守高中生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。

4、该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习认真，具备一定的理论知识和实践能力。积极参加院系各类活动奖。在班级担任生活委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，尊敬师长，团结同学，是一名合格的高中生。

5、该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

6、该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的高中生。

7、该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格高中生。

8、你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的具有较好综合素质的高中毕业生。

9、该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格高中生。

10、该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名品学兼优的高中生。

11、该生遵纪守法，团结同学，待人热情有礼貌，尊老爱幼，主动做好事。关心集体荣誉，积极配合班团干部完成各种社会实践，坚持体育锻炼，是德智体全面发展，有理想，素质高的好学生。

12、该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

13、该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。

14、你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的具有较高素质的高中毕业生。

15、该生认真遵守高中生日常行为规范。时间观念强，不早退，不旷课。善于独立思考问题，遇到问题敢于请教，学风踏实。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极参加各项活动。有理想有抱负，是位全面发展的好学生。

16、该生三年以来，能以校纪班规严格要求自己。关心集体荣誉。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。为人诚实，生活俭朴，劳动积极肯干。是个有涵养，素质高的好学生。

17、该生认真遵守学校的规章制度，严于律己。集体荣誉感强。尊敬师长，团结同学。有理想，有抱负。学习认真刻苦，勤学好问，成绩不断上升。积极参加体育锻炼，生活俭朴，为人诚实。是位德智体全面发展的好学生。

18、该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。生活俭朴，为人诚恳。是德智体全面发展的学生。

19、你是一位勤奋好学的学生，诚实善良，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，关心集体，乐于助人，积极参加劳动。学习上能认真听课，刻苦钻研，成绩提高较快。是一位具有较高的综合素质合格的高中毕业生。

20、你是一位品学兼优的学生，思想积极上进，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，乐于助人。班干部工作认真负责，有较强的领导能力。学习刻苦，勇于创新，成绩良好，是具有较高综合素质的高中毕业生。

高中老师对学生的评语2

1、你上课积极回答问题，对学习有很强的主动性。你学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，是同学们学习的好榜样。同时，你有个性，是一个有追求、有理想的人，你的自觉、认真、刻苦精神被大家所公认。当然，每期的黑板报都很漂亮！老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。同时也希望你，在生活中，更细致一些；在班级里，更加大胆地表现自己。

2、一直以来，你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。你有很强的自觉性，学习目的明确，并付诸努力，在此，希望能更加严格要求自己，更上一层楼；你对班长这一工作认真负责，在班内起到不可估量的作用，望今后再接再厉，取得更大进步。也希望并相信你能在其他方面得到突破和提高！同时希望你戒骄戒躁，认真仔细地走好每一步！

3、一直以来，你都是学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是一个非常自觉、认真的好学生。你有强烈的进取心，良好的思维习惯和学习习惯。希望你在今后发扬优点，更加勤奋努力，在各方面取得更大的进步。同时希望你胆子更大一点，凡事充满信心，努力去争取应有的荣誉！

4、在学习上，你刻苦努力，积极进取，因此取得了一次又一次的胜利；在纪律上，你也严格约束自己，遵守班级班规，是同学们的好榜样；在生活上，你和同学们和睦相处，相互帮助，也算是无可挑剔了。一分耕耘，一分收获。希望你在接下来的学习生活中，得到更好的发展。

5、作为班级的学习委员，无疑，你是做了一定的表率作用。一直以来，你学习积极认真，追求上进，有理想，有追求，还无私地帮助其他同学；在生活上，也是处处约束自己，遵规守矩；同时也是老师们的好帮手。希望在今后的学习中，你坚持秉性，更加刻苦努力，创就辉煌人生！

6、至始至终，你给他人的印象都是认真、勤奋、有理想、有追求，并且积极乐观地面对生活。你是一个值得所有人学习的好学生。这个班级正是因为你的存在，很多同学在潜移默化中，才懂得上进心和学习以及对未来的思考。在此，我也真诚地谢谢你！同时期待你的精彩人生！

7、你很聪明，做事也比较细心，因此，在每次考试中，都取得了优异的成绩；在这一点上，值得大家学习。在生活中，你乐观开朗，和同学们相处融洽，也是大家学习的榜样。在纪律上，你严格遵守班级班规，如果能改掉迟到的毛病就更好了。同时希望你在今后的学习生活中，更上一层楼！

8、在学习上，你积极进取，追求上进，是大家学习的好榜样；对待班级工作，你尽心尽力，因此612寝室一直都是其他寝室的典范；对同学，你总是热心帮助，微笑面对；对班规班级，你也是严格遵守。希望并相信，在以后的学习生活中，你能创就不凡的青春！

9、这学期你各方面的表现都还不错，学习成绩稳中求进，在班上始终也算是并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。诚实、热情，尊敬师长，关心集体是你突出的优点。多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，相信你会取得更好的成绩。

10、你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，外表谦逊，内心却带着坚韧的毅力。以你的刻苦努力和不断拼搏，我相信，你会实现自己的美好理想，将来成为社会的好人才！

11、如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你学习态度好，头脑灵活，为你的成功奠定了基础。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。你会成功的，我始终对你充满信心。

12、同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，任何时候你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁；你也总是替他人着想，在为人处世方面优于其他同学，这一点希望你保持下去。如果你在学习上花些心思，在纪律上多管管自己，就更好了。

13、你稳重大方，学习刻苦，做事认真，热心帮助他人，深得老师同学喜爱。你思维敏捷聪颖过人，课后认真完成的作业，这些都展示出你是一个积极向上的好学生。你的努力换来了优异的成绩，但离老师们的期望还有一定的距离。其实你很有实力的，期待下个学期你创造的精彩！

14、在老师的印象里，你秀外慧中。平时似乎默默无闻，我却分明看到你奋力拼搏的身影；你仿佛与世无争，我却深知你内藏一颗不甘人后、勇为人先的进取之心。你总是默默无闻地勤奋学习，认真踏实地做好本职工作。希望你在接下来的学习生活中，拓展交际面，继续努力去实现自己的理想！

15、你的优点一如太阳的光辉，是任何乌云都无法遮蔽的，你活泼、开朗、自强、向上，显示了你良好的素质和深厚的潜力。你开朗活泼的个性给我们这个集体平添了几许快乐。精力充沛，学习有热情，这是你进步的有力保障。望你在新的一年里能坚定自己的信念，不随波逐流，倾尽全力，争取更大进步！给自己的青春留下难忘的记忆！

16、这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。多一份勤奋，多一份刻苦，相信你持之以恒地努力下去，会取得更好的成绩，创就一个无悔的青春！

17、你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友，老师总能感受到你带给大家的温暖，希望你能在纪律上更加严格的要求自己，认真一些对待这一生命时段的学习和成长，让智慧发光，毕竟时光飞逝，时不待我，相信到时候你会笑得很灿烂。同时，也感谢这一学期你为班级做的种种事情，相信一定的磨练会带给你成长。

18、默默的思索，静静的聆听，勤恳的你每步都走得很踏实，老师早已悄悄的喜欢上这份可贵的含蓄，但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，你会发现原来自己也可以这么棒。对于其他方面，你做到了严格遵守班规班纪，尊敬师长，帮助同学，是同学们学习的榜样。

19、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步，学习认真努力，并热心帮助其他同学，在这一点上，值得大家学习。你遵守班规班纪，做到有事及时和老师沟通。勇于承认和知错就改也是你的一大优点。希望在接下来的学习生活中，你再接再厉，创造不朽青春！

篇3：初中老师对优秀学生的综合性评语

一、数学综合运用能力的阐述

所谓数学综合运用能力,指的是学生能够对课本知识进行融会贯通的运用,并且能够将这些知识运用到平时的生活中. 对数学的运用, 根据对数学运用层次的变化主要分为两大模块,其一是对教材内容的基本运用,主要包括基本的运算能力、将教材内容与生活相联系的能力以及自身对数学的开拓能力;其二是对生活中数学的实际解决运用能力,通过对实际问题的解决, 不断发挥自身的创造欲以及探索欲,从而推进数学学科的发展,利用数学来解决生活中遇到的实际问题所涉及的内容也是初中数学教学的最终目的. 对初中数学的综合运用主要是对初中教材中的代数知识以及几何知识进行结合运用,对于不同类型的数学题,要灵活运用不同的解决方法.

在了解了初中数学综合运用能力的概念之后,我们就要将这些基本理论运用于初中数学的实际教学中.

二、代数知识与几何知识的灵活转化

对初中数学进行学习,主要就是对初中代数以及初中几何进行学习,因此,在涉及的许多综合运用题中,它不仅仅是对单一的代数或者几何进行考核, 它是要将两者进行结合、 转化,最终解决问题. 代数,通俗地讲,就是对数学中数量关系的解决,主要包括的是数量之间的计算以及各数量之间存在的关系,它是初中数学学科的一大分支;而几何,则是数学中一些平面之间的关系、图形之间的关系等等,例如,对圆形或者平行四边形的运用等等, 它也是数学学科的重要分支, 对学生而言,是颇有难度的一大题型.

很多的数学题目,它不会仅考数学的一个分支,它的综合能力较强. 对于这类题目, 则要求学生在熟练掌握了基础知识之后, 不断地进行综合知识的练习. 要提高对数学知识的综合运用能力并不是一蹴而就的,因此,我们要对学生进行系统化的训练,先模拟一些综合运用能力小的题目给学生进行练习. 在学生掌握了小综合之后, 再进行综合能力强的题目对学生加以训练. 通过这种系统化的训练, 能够大大提高学生的数学运用能力.

综合运用能力根据代数与几何的侧重点分为两大类:第一类是以代数作为提问的主体, 中间掺杂着部分几何题目; 第二类与第一类相反,是以几何作为提问的主体,中间掺杂着部分的代数问题. 对于第一类问题, 主要是解决对方程的运用以及对一些函数的计算,第二类则是图形问题,中间夹杂着一些计算问题. 对于这些问题的解决, 需要我们在教学过程中,多将一些分散的教学内容进行联系教学,在平时的教学过程中,突出各种知识点的联系性,久而久之,学生就会很快将这些综合性问题解决.

三、利用实际问题提高学生对数学的综合运用能力

初中数学的最终教学目的,就是利用数学知识解决生活中的实际问题. 由此可见,我们要提高学生的实际运用能力, 也应该从生活入手,在生活中截取部分的数学题目给学生进行练习. 这一概念中所提出的从生活中截取的数学问题并不是我们通常所做的“运用题”,而是鼓励学生在生活中自行发现的数学难题. 当然,由于生活的多样性以及学生的局限性, 我们教师在这一过程中, 要很好的起到引导作用. 通常的做法是,每两天给学生布置这样一个课外作业:寻求生活中的数学难题,并自行加以解决,解决的方案要在作业本上呈现, 教师要定期进行检查与讲解. 教师在要求学生挖掘生活问题之前,要先对学生进行生活化数学的教学,帮助学生理解何为生活中的数学, 在学生对生活化数学有了一定的了解之后,再进行生活中数学的挖掘.

由于生活的多样性,许多学生截取的题目不仅仅是涉及数学这一个学科,还涉及了物理、化学等专业知识,这就加大了学生对问题的解决难度,要求学生有更强的钻研精神进行逐个突破, 最终得到正确数据. 当学生能够观察到生活中越来越多的难题并且努力找到解决策略时,提高的不仅仅是学生对数学的综合运用能力,更是培养了学生发现生活中美好现象的能力,能够促进学生更好的对待生活、更加积极的对待学习.

生活中的数学难题存在于各行各业之中,而与数学有着紧密联系的题目还是银行、金融、保险等需要计算利率的行业之中,当然,对于初中生而言,需要他们寻找的数学难题是针对他们这一年龄层需要解决的问题,难度系数对于成年人而言还是相对较低的. 因此,在寻找问题的时候,家长要起到切实帮助学生的效果,引导学生正确寻找适合他们计算的实际问题.

四、运用数学思想提高学生的综合运用能力

所谓数学思想,就是在长期的数学积累之下而形成的一套完整的数学体系. 对于学生而言,没有正确思想的引导,就无法对数学的知识点、解题技巧、数学题目类型的判断有一个综合的认知, 也就无法快速而又正确的解决数学问题. 由此可见,数学思想的传播对数学教学起到了举足轻重的作用. 学生只有在数学思想的统领下,才能够判断数学题目的正确类型,在题型明确的基础上,寻找正确的解题思路. 如果说综合运用类的数学题目是一个难以攻克的迷宫,那解题思路则是引领学生走出这一迷宫的指航标.

我们在进行数学教学时,总会对同一题型的问题进行反复的讲解,但是当这一题型再次出现时,依旧会有学生做错. 这部分学生再次犯错的原因主要是不明确该题型的解题思路,无法正确地分析该类型的题目. 通俗而言,就是该学生没有在数学思想的指导下来分析该题型的主要特点. 数学思想除了原本的理论经验之外,还要求学生与教师在学习与教学过程中进行自我归纳和总结,提出更容易被初中生接受的数学指导思想. 但是在这一环节的进行中, 不管是学生还是教师都存在一定的欠缺性,很多教师在学生做错时,总是埋怨学生的不认真,却忽略了自身教学中的不足点.

在初中数学教学中,数学思想主要包括如何正确使用符号的思想、如何解答方程的思想、如何进行函数运算的思想、 数字与图形结合的解题思想、将题目进行分类再次讨论的思想、图形进行如何运动的思想、分解组合的思想以及化归思想,等等. 学生只有对初中数学思想有了深刻认识,才能不断提高对数学题目的综合运用能力.

五、通过开拓学生思维来提高学生对初中数学的运用能力

解决数学综合性问题实则是对学生思维能力的考验,一个具有开拓性、 发散性思维的学生能够快速地找到解题思路,完成对综合能力强的题目的解答,相反,学生思维的滞缓性严重阻碍了数学题目的解答. 而要培养学生的 开拓性思 维,就要求学生不断进行研究型、探索性题目的练习,这类题目与传统的数学题目相比,更富有创造力,往往需要学生转化常规的解题思路才能找到该类型题目的突破点. 当然,这一类题目在当前的初中数学教学中的运用并不广泛,需要学生在基础类题目完全掌握的基础上,再进行研究类题目的探索. 这类研究性题目有着明显的特征:其一,它虽然给出了一定的条件,但是它没有得出明确的结论或者它所规定的结论具有一定的不确定性;其二,题目从一开始就提出了结论,需要学生通过结论来寻求条件, 从而培养学生的逆向思维;其三,在证明类题目中,需要学生自行选择条件组合,组合成真命题之后再进行证明;其四,题目的条件非常特殊,一定要进行一定的转化才能够得到最后的结论;其五,先要以某一条件或者结论作为出发点,在进行一定的转化之后,才能够得到一个新的条件,再次进行解答才能得到最终的答案;其六, 题目看上去十分明确,当要在即将揭晓答案的时刻,却要解题人重新自行进行整合;最后一个特点是,当你看到这道题目时,有一种无从下手的感觉,一定需要自己进行创新才能够找到解题思路. 学生长期接受探究型题目的训练, 会加强自身对题目的敏感度,强化了自身的思维能力,在面对数学综合型题目时,越来越得心应手.

结语

篇4：初中老师对优秀学生的综合性评语

我们时常听到家长说：“我的孩子在小学数学成绩每次考试都在八十分以上，怎么一上到初中后数学成绩下滑这么快？”，甚至还会错误地认为初中老师不负责任，针对此情况，作为曾经做过初中老师，现在又正在做小学老师的我是深有体会的。

如何让学生进入初中后能够顺利地学好初中数学，是摆在我们小学数学老师面前的一个重要任务。

通过几年的努力，我把小学与初中数学课本内容作了一个系统的对比分析，针对相关的知识点，渗透即将需要掌握的新知识，需要在小学做哪些铺垫，下面是我以点带面，给小学的一线数学教师提供一些具体的建议，供大家日常教学时参考。

一、“数”的认识与计算

新课标背景下的计算教学，除适度降低了计算难度，着重强调了情境设置、算法多样化。实际教学中，部分老师过度强调计算方法多样化，使得学生计算能力较弱。培养小学生具有良好的计算能力，历来是小学数学的主要教学目的，初中要想学好数学一定要具备过硬的计算能力。所以我们小学数学老师必须“狠抓计算教学，力争使好、中、差学生均能熟练掌握正确的计算方法”，教学中既要重视笔算教学，也要重视口算教学。

小学数学二年级上册，关于《除法》计算，4×□<25，□里到底填写几呢？有的同学从4乘1开始，1个1个地试，也有的同学想到用乘法口诀，让孩子们在不断尝试中理解试商，为除法竖式做好准备的同时，也能够理解“<”的意义，为进入初中学习一元一次不等式做好铺垫。

小学二年级下册《认识更大的数》，课本上给出了一条直线，在直线上找出相关的数，标出大致的位置。这就是进入初中将要学到的“数轴”的雏形。在小学数学里没有出现明确的数轴的概念，但是课本上“数的大小比较”、“确定位置”都有不同程度的渗透。如果我们在这部分教学中重视直线上的点与数的对应，进而有意识地让学生归类总结，发现较大的数在右边，而较小的数在左边的规律，孩子有了这种认识，进入初中接触数轴时，就不会感到困难了。

计算能力是每个人必须具备的一项基本素质，是学生今后学习数学的重要基础。同时，计算教学比较困难，小学老师要时刻站在学生的角度去审视计算教学，以学生的眼光看待计算，想办法帮助学生提高计算的准确率、速度、积极性、主动性及思维能力。

二、运用策略，培养计算技巧，搞好由“数”到“式”的过度，提高计算能力

在计算教学中，必须注意算理的剖析，引导学生依据算理，理解掌握算法。

运算律是小学四年级上册就已经接触过了，在计算应用题、几何初步知识的教学中，要有意识地充分运用“用字母表示数”的工具。如用字母表示运算定律法则：99×18+99×2，在小学数学中，是在学生理解乘法意义的基础上，进一步发现两个乘法式子中相同的99，是18个99加2个99，如果把99用字母a代替，原式就变为18a+2a，这就是初中要学到的“合并同类项”、“提取公因式”的最简形式。

关于三角形面积的计算，小学生根据知识的形成过程，学会了，三角形的面积=底×高÷2，在五年级进一步认识分数后，如果能够从书写的格式上将其改为面积=■×底×高，就可以真正将约分与实际的数学计算结合起来，培养学生用约分解决实际问题，也为大数字的简便计算做好准备。

三、深化列方程解应用题的方法

四年级下册的“方程的认识”一章，教学时可以比较列算式和列方程，让学生认识到用方程解决问题的优势。由列算式解应用题到列方程解应用题，这是思维方法上的一个大转折。列算术式解应用题的思维特点是：把所求的量放在特殊的地位，通过已知量求得未知量。这是小学生惯用的解题方法。列方程解应用题的思维特点是：把应用题的“已知”和“未知”根据题目要求找出等量关系，然后再列出方程，从而求得问题的解答。因此，关键是通过顺向思维，找出题目中的等量关系并且写出等量关系，由等量关系到列方程学生就会觉得特别简单了。

解方程与验算也是特别重要的环节。有些学生对自己的计算能力十分自信，认为那些验算过程都是不必要的，还浪费时间。这种想法是错误的，验算的过程不仅是对算理算法的再一次熟悉，检测结果，还能培养学生对于学习的严谨的态度。

四、比例与函数

函数的学习是整个初中阶段数学学习的重要内容之一。之前在初中讲授这部分内容时，很多学生只关注到了“比值一定和乘积一定”来判断正反比例，而忽视了“变量这个关键词”，有很多同学认为“2×3=6，2和3就成反比例；6÷3=2，6与3之间成正比例”的错误认识。如果在小学学习这部分知识时，老师就有意识地强化，是两个相关联的量，是都在变化的两个量，这样孩子们到初中学习“函数”就基本上不足为惧了。

篇5：老师对学生的综合素质评价评语

周春健：你在数学方面的天赋令我吃惊，是老师眼中的好学生。如果你学习的目标更明确些，学习的动力和恒心更强些，与老师的交流更多些，对于同学和集体的事更热心些，你的成绩将会全面提升，老师和同学也会更加欣赏你。

马佳伟：热爱运动是你最大的特长，与同学和睦相处是你最大的优点。虽然你的智力不是很高，但你用你的勤奋在弥补。如果你在上课的时候能更加主动些，在学习方法上更进一步的话，你前途无量。

周飞益：热情是你最大的优点，你美妙的歌声给我留下了美好的回忆。如果你的热情能更多的倾注在学习上，学习的兴趣更浓些，主动性更强些，你将会成为一个全面发展的综合性人才。

张宇：你活泼好动，性格开朗，聪明好学，能友善待人。如果你的自控能力更强些，学习的恒心更强些，态度再端正些，老师将更加喜欢你，父母也会更加引你为豪。

钱晓军：你是老师和父母的骄傲，是其他同学的榜样和追赶对象。希望你能保持一颗平常心，对自己更苛刻些，改掉跟同学说悄悄话的`习惯，继续努力，因为成功才刚刚开始。老师相信，你的未来的更加光明。

王海：篮球场上的你，拼劲十足。如果你在学习上一样努力的话，你一定是个强者。希望你今后学习的目标明确，加强自我管理，学习的主动性和恒心更强些。明年的你将会是老师的骄傲，同学的榜样。

贾伟强：看到你对自己有一个正确的定位，老师很高兴。如果你在今后的学习和生活中，能敞开心扉，多与同学和老师交流，上课时更加认真听讲和思考，课后积极参与各种活动，老师相信，一切皆有可能。

黄海峰：可爱乖巧的男生，老师真高兴你进步了，看到你能独立思考问题，老师真的很开心，你平时很乖，这是我们大家都知道的，老师就喜欢乖的学生，但是，如果你能在上课的时候更积极的思考问题，更认真的听讲，多多表现自己，相信你一定会取得更大的进步。

张海洋：你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，爱劳动，讲卫生，学习认真主动，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。如果你能积极思考，大胆发言，相信你一定会成才!

王洪：你是一个聪明的学生，热爱体育运动，有较强的组织能力，独立性强，遇事讲道理，有兴趣时，学习成绩不断上升。假如你的竞争心、学习的恒心和自主性再强一些，多重视一下文科的学习，相信你一定会是一位非常出色的学生，你的学习成绩也一定会更加优秀。

朱大吉：从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个大方的好孩子;从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。你为人坦诚，集体荣誉感强，有合理的生活习惯。如果你能多与老师和同学交流，改进学习方法，继续发扬刻苦学习的精神，相信你一定会取得更优秀的成绩。

何之岷：活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，与同学和睦相处。可是你的成绩在退步，因为你的注意力总是不集中，学习不够刻苦，还老是喜欢和同学讲话。老师赠你一句话：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

潘文恺：课堂上你总是出人意料说出惊人妙语，可是却破坏了美好的环境;你在艺术方面的成就令我惊讶，可是不能因此而影响学习;你有很明确的学习目标，却缺乏刻苦的精神和学习的恒心;你活泼可爱，却缺乏对自己的控制。记住鲁迅的那句话：世上本没有路，走的人多了也就成了路。

希望你夯实基础，一步一个脚印，走出属于自己的康壮大道来。

陆扬: 你是一个聪慧和特别有才华的同学，你的主持能力让我惊讶;你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别欣赏你，把事情交给你，老师很放心，因为你会完成得很好;在课堂上，你能积极思考，语言表达能力强，在课后，常看见你刻苦拼搏的身影。如果你在学习的方法上有所突破的话，老师相信，你一定能成为师长们的骄傲!

周飞：在老师印象里，你是个沉默寡言的人，性格的内向阻碍了你与其他同学与老师的交流。你渴望做一个守纪律的学生，但是又不能很好的约束自己。你渴望学习成绩的进步，但是又缺乏刻苦的精神，为此你停下可前进的脚步。其实我想，依你良好的思维理解能力，只要刻苦努力，你的成绩一定能突飞猛进，不辜负父母师长的期望。

篇6：初中老师对学生的评价评语

初中老师对学生的评价评语1

1.这一学期就要结束了，老师为你这学期取得的成绩表示祝贺!同时，老师也希望你开动脑筋，不做小马虎。要知道：脑子犹如一台机器，越用越活。老师也相信：你能在学习上振翅高飞!

2.老师一直是很喜欢你的：开朗大方，组织能力强，是个很阳光的男孩。可老师也一直是担心你的，因为你太贪玩、太任性，对自己的要求不很严格;而且近段时间老师还发现你有点听不得批评了，你觉得是这样吗?其实，老师一直期待着你能做一个胸怀大志，敢于担当的男子汉的，你一定能做到的!

3.上课回答问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的疑难问题，你很聪明，不仅会说，还会写出篇篇好文章来，这不，作文比赛经常中奖哩!作为班上的领头雁，老师的好助手，老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你!

4.不要满足已经取得的成绩。人生的征途上，会有许多困难和挫折，要迎难而上，勇往直前!

5.你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。美中不足的是上课回答问题不积极，今后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言吗?希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

6.活泼、开朗、热情、大方，有爱心，你带给了班级不少的欢乐。同学们为呢自豪，老师为你祝福，为你喝彩!

7.你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。

8.你是一个聪明而懂事的孩子。你团结同学，关心集体，对学习、生活中有困难的同学你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你!

9.同学们喜欢你的热情助人，老师喜欢你遇到问题时的那股探究精神。你身边所有的人都在为你祝福，为你喝彩!

10.聪明的你，已经懂得了脚踏实地地学习的重要。老师为你高兴，同时也希望你能在不断成长的过程中扬长避短，让学习成绩的不断进步成为你学习生活中的闪光点。

初中老师对学生的评价评语2

1.人不贵于无过，而贵于能改过。瞧，你后半期的进步多大呀!老师向你表示祝贺!同时，老师希望你能坚持，再多看一些有益的课外书，那样你的进步会更大!

2.在这个世界上，有许多东西值得我们留恋。但是，每一个阶段都有它的最重要任务。当你把学习阶段的任务转移到了电脑上时。虽然说，你也获得了许多的“成就”，得到了许多的同学的“佩服”。但是，不知道你是否发现你忘记了自己的重点，你的获得和你的失去相比，顿时变的很并不重要了。

3.文静大方的你，说话总那么秀秀气气，做起事来却绝不含糊。作为物理学习委员，工作负责很不错，是为很优秀的干部!学习上，你也逐渐找到了感觉，逐步摸索出了一些有效地方法，勤学好问，成绩有了较大的进步。老师相信：只要坚持不懈，你一定会有更大进步!

4.你本期的表现不错，老师比较满意。你爱动脑，守纪律，按时完成作业，这些不都是你的优点吗?要知道：人无完人，不要对自己要求过高。你看到了自己的不足，相信你也能弥补的!

5.你象个真正的男人一样的坚强的生活着，学习着!真正的男人，他有坚强的性格，做每一件事情有始有终;真正的男人，他有坚韧不拔的意志，学习生活上，始终不会放弃;真正的男人，他有很强的责任心，对班级，对同学都能展现自己的风采!

6.你是个文静可人的女孩。老师喜欢你，因为你的勤学认真和极强的集体荣誉感;同学喜欢你，因为你的温婉善良和待人的真诚友好。我们相信你会做得越来越好，当然，大胆一点、不懂就问就更好了。

7.有人说，生活就象一杯茶一样，需要慢慢品味。和你相处的时间里，发现你也是我们班级的一杯茶，品味之中发现了你：善良而又真诚;努力而又坚定;有思想而又有正气!真希望在未来的日子里，为八(1)这个大家送来更多的快乐，有你的学习进步，有你的工作成绩，有你的每一个成长的脚步!

8.你文静、守纪、勤学、努力，作业完成好，书写工整，一直受到老师同学的好评。可你知道吗：自信胆就大。老师希望你要充满自信，大胆发言，这样你会更优秀!

9.你是个懂事的女孩：学习认真，待人热情，遵规守纪，尊师爱友，集体荣誉感和劳动观念都很强。只是本学期老师感觉你学习劲头远不如以前，作业也偶尔出点问题，成绩退步不少。希望新的一年里，你能够注重自己的全面发展，争做优秀学生!

10.你调皮好动，常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”。相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。

11.你是个很优秀的男孩：学习刻苦认真，成绩优异;待人热情真诚，乐于助人;工作认真负责、劳动积极肯干，是老师的好帮手。更难得的是你德智体的全面发展，真的是名副其实的“三好学生”希望你能高扬自信的风帆，乘风破浪，实现自己的远大理想!

12.你个性活泼开朗，待人有礼，善于与同学交往，人缘好。上课能认真听讲，作业认真完成，可惜学习缺乏计划性。学习方法有待改进，思维能力要进一步培养和提高。希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。

13.你活泼、聪明、守纪、好学。课堂上也能听到你响亮的回答声。你认真完成作业，书写端正，学习成绩优异。老师希望你上课时该说的才说，相信你一定能做到!

14.所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，但你学习没尽全力，作业粗心，书写较差，自觉性不强，因此成绩不够稳定。老师希望你能弥补不足，争取更大进步!

15.你很聪明，接受能力特别好，综合能力强，也因此令人羡慕。只是学习不够刻苦，容易满足，否则你的成绩肯定会更优秀。另外你在课堂上不够专心，学习缺乏主动，赶快行动起来吧!充分发挥自己的优势，争取更优秀，老师相信你一定能行的。

16.你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。愿你执着、上进!

17.虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。

18.好羡慕你有那么疼爱你理解你的爷爷奶奶!值得高兴的是：你以自己的朴实、善良和懂事回报着为你付出许多的爷爷奶奶。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取!努力吧，老师期盼者你的进步!

19.后半期你发言积极，进步不小，老师为你拍手叫好。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。老师希望你能在勤奋些、刻苦些，争取取得更优异的成绩!

20.你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生“那样，捉掉身上白”“小懒虫。”

21.你是个能干懂事、综合能力比较强的女孩。爱好广泛、尊敬师长、与同学相处融洽，班级荣誉感强。身为卫生委员，你工作负责是老师的得力助手。但老师觉得你在学习上投入的时间和精力较少了些，因而成绩未能如愿，希望能有所警醒，争取下期能有所突破!

22.老师一直为你有很高的学习积极性和自觉性而高兴，当然也为你所取得的成绩感到高兴。老师还希望能在课堂上看到你高举的小手，看到你与书籍交朋友。老师企盼着你更大的进步!

23.一年半的初中生活已经过去，老师发现你有了很大的进步：待人接物沉稳了许多，做事已不那么冲动，这一切让老师很高兴。可另一方面，老师觉得你学习上放松了不少：作业有时马虎应付，课堂有时讲点小话，可能就因为这些原因，你的成绩退步不少。老师希望你来年能够做的更好!

24.你活泼好动，很顽皮，爱说话。有时上课不认真，还有些小动作，作业马虎，有时分辨不出写了写什么字，学习懒散，为此，你也挨了不少批评。老师多么希望你能改正自己的缺点啊!

25.你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩，只是结果不太理想。你可以沮丧，可以难受，甚至可以哭泣，但绝不能灰心。知道丑小鸭的故事吧，总有一天会蜕变成美丽的小天鹅的。

26.你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。有时对自己要求不够严格。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

27.你是属于那种能轻松地掌握课本知识的.聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出，作为语文课代表你工作负责，老师对你除了赞叹还是只有赞叹。祝福你!你的未来不是梦!

28.你是个单纯文静、有点内向的男孩。对自己要求比较严格，学习较认真，能很好的遵守校规校纪，积极参加班级的各项活动。老师觉得美中不足的一点就是你的玩心重了点，学习上缺乏钻劲与狠劲，希望来期可以看到你的飞速进步!

29.“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗?

30.在老师眼里，你是一个聪明活泼、爱动脑筋、自尊心很强的学生。前半期你总跌倒在同一个地方，后半期你勇敢地从跌倒的地方站了起来，老师祝贺你!希望你再接再厉，做得更好!

初中老师对学生的评价评语3

1.老师是喜欢你的，喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。你是个前途无量的好孩子。希望你能继续努力，创造属于自己、也属于社会的美好人生。

2.在人生的征途上，困难总是与机遇并存的。战胜困难，往往能有更大的收获。你已经有了挑战困难、战胜困难的勇气，相信你在人生的征途走出一条属于自己的光辉大道。

3.见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑;课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出。可是你的成绩却不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心努力读书。一定会成为一名全面发展的好学生。

4.许朝淇：你有着比同龄人多一分的成熟和稳重，与世无争，静静的做自己该做的事情，遇事不慌张，做事有条有理，是一个难得的好孩子，老师和同学都特别喜欢你。希望你给自己树立更明确的目标，自觉抵御网络诱惑，合理安排好自己的时间，争取在理科上早日突破，增强自己的综合竞争力!

5.你思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，这是你的美德。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎会停滞不前?只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。

6.刘丰旗：聪明、活泼、博学，心灵纯洁得如圣水洗礼，叫人怎能不喜欢你!可别忘了，你要成长为一个男子汉，男子汉最优秀的品质莫如自立、自理、沉稳、大气，希望你能够以这些为目标，严格要求自己，你一定会变得更有魅力。粗中有细，才能做事疏而不漏。希望在学习上，多注意细节，谦虚踏实，这样才能让你的聪明化作令人钦佩的才智!

7.王铖浩： 一个学期下来，你变的更加阳光帅气了，微笑总是挂在你的脸上，但聪明有余而踏实不足。希望你在新的学期能树立更高的目标，与同学老师坦诚相待，做好自己该做的事情，严格要求自己，你一定会取得更大的进步!

8.你为人诚实，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，你是一个可以信任的人，就如同你的名字。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，还不断向成绩好的同学学习，成绩有一定的进步，不过上课你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!希望你能再接再厉，不负老师和家长的重望，你可要争气啊!

9.郝一凡;聪明、漂亮是你的天生丽质，好学、勤奋、自强不息、责任心强是你的人格的魅力。作为学生，你成绩优秀，品行端正。作为班长，识大体，顾大局，表现出了卓越的领袖气质和宽广的胸怀，是老师的得力助手。作为父母的好女儿，懂事明理，你一直是父母的骄傲。内心的热情，若能更多表达，青春之花将会更加美丽!

篇7：初中老师对学生评语

2.你是一个认真、懂事的男孩，关心集体，进取心强，对学习也丝毫没有放松，上课勇于发言，做为班长，能尽心尽职地完成老师布置的任务，希望以后你能更加大胆地工作，严于自律，成为表率，带动其他的同学，共同进步。能进一步提高学习效率，使各科平衡发展，下学期期待你更优异的成绩，为自己赢得灿烂的未来。

3.你是一个听话内向的男孩，能遵守学校的各项规章制度。希望你今后能进一步增强自信心，课堂上大胆发言，树立竞争意识，讲求学习方法，提高学习效率，特别要重视自己薄弱学科的提高，使自己的总体学习成绩再有所提高。

4.你是一个认真懂事的男孩，与同学能友好相处，班级工作认真负责，有正义感,能不折不扣地完成老师布置的任务，是老师的得力助手，但工作还不够大胆,学习上能态度端正，进取心强。希望你今后能注意总结经验教训，探求学习方法，使学习成绩有突飞猛进的飞跃。

5.你有良好的心理素质，乐于助人，尊重师长，团结同学。希望你今后能养成持之以恒的良好习惯，能进一步增强竞争意识，讲求学习方法，珍惜时间，把握机会，尽最大能力，提高各科成绩，做一名优秀的中学生。

6.你能尊重师长，团结同学。学习上潜力大，希望你今后能养成持之以恒的良好习惯，能够认识到学习对自己未来的重要性，认识到自己的优势与不足，扬长避短，珍惜眼前的一切，严格要求自己，刻苦勤奋，提优补差，全力全身心投入到学习中去，尽快跻身年级先进行列。

7.你懂事听话，遵章守纪，团结同学，学习上潜力很大。但目前希望你能更加重视文化学习，上课积极举手发言，更加珍惜时间，找到适合自己的最佳的学习方法，刻苦钻研，争取凭自己的实力考上高中，报答父母对自己的关心呵护。

8.你是一个大方活泼的女孩，待人真诚友善,能尊重师长，团结同学。希望你今后能养成持之以恒的良好习惯，能够认识到学习对自己未来的重要性，大胆发言，主动学习，再投入一些，全面提高自己的学习成绩。

9.你懂事明礼，待人友善真诚，尊重老师，做事认真，学习勤奋，给老师留下深刻印象。学习上，还需要你动些脑筋，找到适合自己的学习方法，善于总结归纳，提高效率，尤其是在数学英语上，要尽力学好，使学习成绩能名列前茅。

10.你是一个比较内向的女孩，能认真完成老师布置的各项学习任务，做事认真。希望你今后能进一步增强竞争意识，学习主动一些，精神投入多一些，认真听讲，不懂多问，多花时间和精力，将成绩大幅提高。

11.你是一个大方活泼的女孩，待人真诚友善，常见你把微笑荡漾在脸上。平时能认真完成作业，希望你今后上课能积极举手发言，珍惜学习时间和机遇，增强竞争意识，对自己要求更严格一些，为自己确立一个更高的学习目标，不负家长和老师的期望。

12.你是一个坦诚、乐于助人的男孩，尊重老师，遵守纪律。但学习上还要进一步增强进取意识，专心投入，严格要求，珍惜时间，须知只有付出才能有所收获，老师期待着你下学期，能在学习上有较大突破。

13.你尊重师长，能与同学友好相处,是一个学习上潜力很大的男孩。希望你今后能养成持之以恒的良好习惯，能够认识到学习对自己未来的重要性，能注意探求学习方法，提高学习效率，增强竞争意识，使学习成绩更上一层楼。

14.你平时能遵守校规校纪，尊重师长，与同学相处友好。希望你今后注意正确认识学习的重要性，增强竞争和进取意识，在学习上要多花时间和精神，严格要求，刻苦勤奋，切勿得过且过，争取做一个品学兼优的好学生。

篇8：初中老师对优秀学生的综合性评语

一、创造思考环境, 培养独立思考能力

教师应当为学生营造轻松愉悦的学习氛围。 在传统教学中, 一般都是教师在讲台上讲课, 学生在讲台下听课记笔记, 这种填鸭式的教学方法让课堂气氛变得十分压抑, 极易出现老师过于严肃、 课堂气氛紧张导致学生不敢提问、 发言的现象。 在这样的精神压迫下, 学生很难集中精力思考问题, 时刻想着如何应对课堂高压, 这对知识的学习和理解是极为不利的。 因此, 营造宽松的学习氛围, 不仅有助于建立良好的师生关系, 还能让学生精神得以适当放松, 使课堂调节至学生思维最活跃的压力水平。 这样的情境下, 学生乐于思考、精神集中, 敢于提出自己思考的结果, 敢于质疑别人的结论。 不仅加深了学生对课堂内容的理解, 更让学生尝到了独立思考的甜头, 让学生乐于思考、善于思考, 并在日复一日的课堂训练中培养自己的独立思考能力。

二、多细节落实学习习惯的培养

每个人生来都是与众不同的, 具体到初中学习生活中, 就体现在每个人的学习能力和学习习惯上, 虽然大家都同在一个教室学习, 但是每个人的学习习惯总有差异。 这其中有良好的不良习惯, 有可供学习模仿的习惯, 也有对学习效果起着反作用的学习习惯。 老师需要从这些学习习惯中选取优秀的学习习惯进行推广, 同时也要在课堂的细节之处关注、调整、落实学生的良好学习习惯, 把握初中这个最佳时期矫正学生的不良习惯。 对于那些学习刻苦认真、学习习惯良好的学生, 老师应当及时表扬他们, 适当激励他们, 从而让他们感觉到自己的努力得到了老师的认可;对于那些学习习惯不良的学生, 老师应当予以引导和帮助, 比如学生在上课时自认为已经学会了知识, 不听老师讲课, 早早开始了课后习题训练。 这时老师应该注意到学生的这一学习行为, 耐心地进行沟通, 或者采用给出例题请学生解答的形式, 帮助学生在解题中发现自身的不足, 让学生认识到他仍需要从老师的课堂讲解中完善自己的知识体系。 教师应当关注班级里的每一个学生, 不能放弃任何一个人, 应当对每个学生都予以足够的关心和帮助, 最终达到班级全体成员的共同进步。

三、引导中激发创新意识, 培养创新能力

传统教学中师生普遍追求固定的解题模式, 只求将这一种解题方法熟练运用以达到最佳解题效果, 而忽略了对学生创新思考意识的培养, 久而久之, 学生逐渐丧失了创新能力。从长久来看, 这样的教学只能解一时之急, 无法应用到漫长的人生旅程中。 因而, 在初中数学课堂教学中, 教师要有意识地引导、激发学生的创新意识, 并从具体的教学中培养他们的创新能力。 比如在课堂上开展探究学习小组活动, 通过合理组建合作小组, 保证学生在小组内能够优势互补, 在交流中碰撞出探究思路。 当然, 这样的培养方式下小组内的学生不免出现争议, 这时老师要充分尊重学生的创新思维, 带领其他同学认真听取不同见解。 大家在融洽、积极的探究、讨论中, 冲破了思维枷锁, 也在潜移默化中培养了创新思维能力。

四、从课堂三环节入手, 培养学生自学能力

自学能力是现代快节奏的社会中需要人们掌握的一项综合能力。 学会自学, 可以帮助人们利用零碎的时间为自己补充新知识。 在初中数学课堂中, 从课堂的三个进程把握培养学生自学能力的时机, 对培养学生综合能力具有重要作用。 “凡事预则立不预则废”, 通过导学案让学生自主预习, 让学生通过自主学习把握重难点, 洞察其中隐含的数学思想和方法, 写下自己的思考和疑问, 从而做好听课准备。 这个过程帮助学生训练了自主阅读、思考、解决问题的能力;在教学中, 通过师生互动, 引导学生自主学习。 传统教学最易造成学生一味信任老师, 完全照着老师的思维及跟着老师学习的情况, 虽然也有个人的思考, 但总体来说自主学习还是较少, 因而老师可通过故意出错、 抛出问题等方法引导学生自主思考;在教学尾声, 引导学生反思。 只有学会反思, 学生的自学能力才会不断提高。 在反思过程中, 引导学生对自己在这一节课学习的各个阶段进行反思、回顾、升华、巩固, 从而提高自主学习能力。

五、理论联系实际, 培养数学应用能力

数学来源于生活, 又应用于生活。 这样做不仅能够提高学生的数学学习兴趣, 还能培养学生在生活中思考数学、感受数学的习惯, 从而在实践应用中提高自我的数学应用能力。 数学不应当是一味地在纸上演算, 还应落实到学生的动手操作中。比如在学习几何图形时, 将教学巩固与实际操作结合起来, 通过动手操作让学生发现用一个矩形折纸折出等腰三角形的过程, 然后大家一起分析、验证, 并将所学等腰三角形的特性应用其中。 又或者是更抽象的礼品包装问题, 将生活问题引入课堂, 让学生在课堂上多动手操作, 有效实现数学知识的生活化, 全面提高学生应用知识的能力。

参考文献

[1]彭丽秀.论建构主义在初中数学教学中的应用[D].湖北:华中师范大学, 2012:7-8.

篇9：初中老师对优秀学生的综合性评语

[关键词]课堂展示 综合素质 影响

[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）260111

素质教育提出已经有20多年的时间，通过许多教育者的努力，素质教育得到了长足、稳定的发展；但是在当前，我国通过考试选拔人才的制度不会改变。为了保证教学成绩，有些学校和教师依旧舍不得抛弃应试教育。如何在素质教育与应试教育之间找到一个平衡点，是很多教育者一直研究的课题。笔者从教20多年，经历了素质教育的不断推进和探索过程，也一直在寻求一种使应试教育与素质教育互不冲突的教学方法。

自我镇推行在杜郎口模式基础上改进的“125快乐课堂”后，我发现“课堂展示”这个环节是一个非常好的突破口。“课堂展示”是指学生在预习、准备的基础上，把教师交给的学习任务完成的结果通过各种方式展示给同学和教师。展示可以是个人展示，也可以是小组展示。展示的形式不拘一格，有朗读、演讲、黑板展示、小品、实验操作、辩论、绘画、简报等。课堂展示不仅可以达到和应试教育一样的学习目标，而且完成展示的过程中注入了很多的元素在里面，有效地实现了学习目标与能力培养的结合。

一、培养学生的团队意识

当今的时代是竞争的时代，只有选择合作，才更具竞争力。课堂展示基本上是通过小组合作来完成，如小黑板展示。在小黑板上写的答案是整个小组一起讨论的最终答案，体现这个小组的学习水平，所评的分数计入小组的得分。为了得到好的评价，小组成员必须通力合作。还有小品展示，需要小组成员一起编排、一起排练、一起表演，这个过程中会有争持，甚至会产生矛盾。为了顺利完成任务，小组成员必须要学会面对这些问题。小组各成员的层次、性格不同，通过共同学习、努力，可以让他们学会如何和别人相处。

二、培养学生的探究能力

课堂展示改变了学生的学习方式，学生通过导学案，一起讨论、探究，一起完成展示任务，这个过程基本上是学生自己和小组成员独立完成。完成的过程中，会遇到各种各样的问题，如开展实验课“观察叶片表皮细胞”时，我给各小组的展示任务是“看哪个小组看到的表皮细胞最漂亮”。为了做出漂亮的表皮细胞装片，课前各个小组就去采摘不同的植物叶片。实验课中每个小组做了多种不同的表皮细胞临时装片并进行观察，挑选出他们最满意的作品进行小组展示。这样一改变，把以前按部就班的实验变成了探究性实验，学生实验的目的不仅是观察到植物叶片表皮细胞，还是要找到最漂亮、看得最清楚的表皮细胞。实验中，学生尝试用不同的叶片进行实验，不仅观察到了不同形状的叶片表皮，还发现了哪种植物的叶片适合做实验、哪种叶片的表皮细胞观察得更清楚。整个实验过程充满了挑战性和探究性。课堂中，我给学生展示最多的是合作探究题，比如学习“生态系统”时，我给学生展示的探究题是“有一个人承包了一个鱼塘，每年他向鱼塘投放的鱼都是鲢鱼，他想了好多办法，但鱼的产量总上不去，请大家帮他分析原因并提出解决的办法”。对于这样的探究题，学生们很感兴趣，经过小组热烈的讨论，最后各小组提出的奇思妙想博得同学们的阵阵掌声。课堂展示不仅给学生一个展示才能的平台，而且成为学生探究的一种动力。

三、培养学生的表达能力

语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。随着经济的迅速发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具备的能力。有些人认为，培养学生的语言表达能力应该是语文教师的责任，以前我上生物课时也忽略了这一点。自从新的课堂模式加入“课堂展示”这个环节，我惊喜地发现生物课也完全可以担当起这个责任。刚开始，有的学生在展板面前讲解题目时扭扭捏捏、词不达意，经过一段时间的训练之后，绝大多数学生可以大大方方地面对全班同学侃侃而谈。有时我会把一些争论性的问题让学生们辩论，比如学习关于“细菌”的知识，有些学生认为细菌很讨厌，有些学生认为细菌不讨厌，于是我就让他们分成“讨厌组”和“不讨厌组”，进行小小的辩论，表明自己的观点。辩论过程中，我发现学生们的辩论水平、思维水平大大超出我的预料，让我不由得想起阿基米德的那句话：“给我一个支点，我就能撬动地球。”

四、提高学生的心理素质

上台表演的人如果紧张出错，人们就会说这个人心理素质太差了。其实这个心理素质不是天生的，每个人第一次登台都会紧张，登台的次数多了也就不紧张了，所以心理素质是练出来的。课堂展示给了学生登台锻炼的机会，看着学生们站在讲台淡定从容地讲解，看着学生们和对手慷慨激昂地辩论，看着学生们充满自信地拿出自己的作品，谁能说他们的心理素质不过关呢？！

课堂展示带给我的震撼还有很多很多，学生们的表现让我无数次的刮目相看，也让我无数次地反思自己的教学方法。我相信，只要我们坚持以学生主体，以促进学生的发展为己任，我们的课堂定会越来越精彩。