大四班2011学年第一学期班级小结

大四班2011学年第一学期班级小结（精选9篇）

篇1：大四班2011学年第一学期班级小结

2011学年第一学期大四班班级小结

陆家宅幼儿园 李菊芳 凌霄燕

针对大班幼儿的年龄特点以及班级幼儿的实际情况，这学期我们实施了有针对性的指导与培养，使幼儿养成了良好的学习习惯，并逐步提高了他们的学习能力：

一、提高幼儿的学习能力

这学期我们围绕二期课改的内容开展了“我是中国人”、“我们的城市”、“有用的植物”、“有趣的水”等一系列主题活动，让幼儿在主题活动中了解了中国的风俗习惯和传统文化，为自己是一个中国人而感到骄傲，同时知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，形成了初步的多元文化意识。另外我们创设了主题环境以及游戏环境，使学习内容游戏化，鼓励幼儿进行观察，在探索的过程中学习观察的方法，使其养成爱观察、多动脑的习惯。

在生活中，我们根据幼儿的兴趣热点，创设了“种植园地”和“自然角”，让幼儿在学习照顾动植物，观察饲养小动物的过程中，尝试了有关自然角的记录，从中萌发他们热爱大自然的情感。教师则根据孩子们的需要提供了可探索的材料，鼓励幼儿积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。如围绕主题开展的个别化学习活动过程中，师生共同收集了小电池、电线、水和颜料、笔及小本子，让他们在生活和游戏中感受事物数量的关系，获得一些时间空间的概念。

学习习惯的养成离不开良好的倾听能力，我们在鼓励幼儿大胆表达的同时也发现了班级幼儿存在的为了急于表达自己的想法，从而忽视了倾听别人的表述，或者就是听了问题的一半以后则急于回答，从而导致回答问题不完整等等。针对存在的这一问题，这学期我们对幼儿进行了倾听习惯的培养：创设“小小看新闻”的环境，鼓励幼儿养成每日看新闻的良好习惯，同时将自己感兴趣的新闻记录下来，利用午睡前、活动间隙等一切空余时间，让幼儿来播报新闻，即培养了幼儿语言表达的能力，也养成了其他幼儿倾听的习惯。

我们还为幼儿创设了良好的阅读环境，利用自由活动时间和幼儿一起阅读，引导幼儿在理解图片内容的基础上，尝试着看图讲故事的语言活动；或者让幼儿在故事里寻找自己认识的字，并一边用手指点着字，一边听教师讲故事，渐渐的，幼儿喜欢上了书籍这个好朋友，在培养幼儿良好倾听习惯的同时他们的阅读能力也在逐渐的培养。

二、提高幼儿的操作能力以及探索能力

这学期我们在游戏的环境中设置了百宝箱——提供一切可操作的工具、材料等，以增加幼儿使用工具的机会，在游戏中我们激发幼儿参与操作的兴趣，通过探索、操作、交往等方式引起幼儿对事物变化的兴趣，从而促进幼儿专注性、合作性、交往性等各方面的发展，提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。

在主题活动——《我们的城市》的开展过程中，引导幼儿用废旧的材料（牙膏壳、小纸盒）制作各种不同的建筑、交通工具等，让幼儿在感兴趣的操作活动中，尝试了双面胶的使用；我们还充分发挥了社区资源，参观小区花园、长寿公园等等，在丰富幼儿生活经验的同时也发展了他们的想象能力。在“世博场馆”的游戏活动中，我们鼓励家长和幼儿共同制作，通过收集的纸盒、吸管、塑料管、绒线、布等多种材料，来想象、创造自己喜欢的世博场馆，并在创设的游戏环境中进行分享交流，就这样世博场馆的建筑逐渐地热闹、丰富起来，孩子们在游戏中的游戏能力逐渐地增强了，想象能力也逐渐地发展起来。

三、增强自我保护能力

我园是以安全课程为特色课程，因为我们感受到孩子的健康、快乐比什么都重要。这学期我们依然通过安全课程，让幼儿在实践中增强自我保护意识。

我们从课程的学习、单元游戏、安全演练等各个活动形式让幼儿了解了安全的知识；认识了安全标示以及生活中常见的救护常识等等，在生活中，我们也将这些学到的安全知识运用到幼儿园的日常活动中，在运动中，当发现同伴有危险动作时，能及时地予以提醒，并制止其的不安全行为；上下楼梯有同伴跳台阶时，“安全小卫士”们也会及时地予以提醒、制止，正是在安全知识的引导下，幼儿们的自我保护能力增强了。

然而我们还是发现班级幼儿存在的一些共性的问题，如何在二期课改的过程中加强数活动的练习、在操作过程增强幼儿学习的持久性以及对事物的探究能力，特别是让幼儿尽快地适应小学生活，这些都将成为我们下学期的班级工作重点。

大四班 2011.12.

篇2：大四班2011学年第一学期班级小结

幼儿园健康教育工作是幼儿园工作中的一项重要工作，其注重培养幼儿的健康行为:幼儿文明行为，遵守社会公德，与他人友好相处，对自身和他人负责，帮助幼儿凭借生活经验感知生命的奥秘，了解如何使生命更健康。幼儿健康教育是一种以帮助幼儿感受身心的美和促进幼儿身心的美为己的教育，根据幼儿的生长发育规律，抑其过而救其所不及。充分考虑幼儿生长规律和身心特点，根据本班幼儿的实际情况，制定本学期的健康教育计划。

一、幼儿日常健康行为教育

重视习惯的培养，遵循尽早开始、常抓不懈，适时要求，家园配合的原则。对孩子进行健康教育。在掌握孩子生理和心理特点的基础上，耐心提醒孩子。比如，孩子会忘记洗手，那我们不要怕重复提醒，直到孩子能够记住。虽然健康教育的效果是潜在的，但随着幼儿健康教育的开展，常常能在短期内建立起健康行为，问题的复杂性在于幼儿往往很快改变已经形成的健康行为，只有坚持不懈地开展，才能真正得到体现。同时，也要家长的大力配合。在家提醒孩子，保持在学校养成的好习惯。不要忽视孩子个人清洁问题，不要随便更改孩子的作息时间，妨碍孩子健康行为的形成。

二、幼儿饮食营养教育

生活中我们常发现孩子挑食、偏食的现象，一旦形成不良的饮食习惯，很难纠正。在了解幼儿认知的基础上，对孩子进行美化教育，强调幼儿的感受和体验，避免枯燥乏味的说教和毫无意义的强迫。增强幼儿对天然食物的唯美的感官认识。比如：木耳的动感，胡萝卜的艳丽，芹菜的修长等等，还有对蛋白质、脂肪、维生素、碳水化合物、无机盐等以不同的卡通形象展示，使抽象的营养知识变得有趣生动。同样，也可以从不同的民族的进餐姿势、餐具使用、进餐卫生等方面进行进餐礼仪的熏陶。发挥孩子“大家都这样，我也要这样”的心理特征，纠正孩子的不良饮食习惯，达到膳食的平衡，促进孩子身心的发展。

三、关注幼儿身体生长

每个孩子都有自己的身体，并且无时不刻地在于自己的身体打交道，但这并不表明孩子对身体有充分的认识。幼儿的身体经验受制于具体生活环境和文化形态。面对孩子的疑问，我们坚守诚实相告、艺术解释的原则，帮助孩子认识自己。增强幼儿的亲身感受和生长体验，激发其探索身体奥秘的兴趣，对于孩子关于生死和性方面的知识，要坚持科学、艺术的原则，进行正确的引导。让幼儿幼儿充分现身体的美，启发幼儿爱护身体。比如，洁白纤小的乳牙，长长额睫毛下的亮晶晶的眼睛，对称灵巧的手脚等。加深幼儿对疾病痛苦的记忆，利用孩子看到其他病人的时候，进行及时教育，增强儿童对疾病痛苦的印象，比如，流鼻涕的麻烦，咽喉肿痛的进食困难，四肢酸痛时活动受阻，吃药打针带来的痛苦等等。

四、幼儿心理健康教育

心理健康是人的内心世界与客观环境的平衡，是自我与他人的平衡。动作发展正常，认识发展正常、情绪积极向上，人际关系融洽，性格特征良好等等都是观察孩子的切入点。同时，作为孩子的引导者、支持者、合作者，要体察孩子内心的需要，满足孩子心理安全需求。不要用“你再闹，大灰狼就要来了”等话来吓唬幼儿，即使面对死亡，也要通过第三人称来解释，对于取笑同伴的行为要及时制止。引导孩子换位思考，多为他人着想，融洽人际关系。多利用

生活场景对孩子进行教育。

五、幼儿体育活动

体育活动是对健康教育的一个重要组成部分，身体的强壮不仅能提高孩子的抵抗力，对孩子心理的发展也是有一定优势。体育活动之前，做好充足的准备，避免意外事故的发生，首次进行某项活动时，应在必要的示范前提下让幼儿分步尝试。体育活动的循序渐进体现为儿童活动量由小到大，也表现为动作技能的难度由低到高。

大自然是幼儿体育活动的最佳场所，应尽可能多的让幼儿到户外进行多种形式的锻炼，既呼吸新鲜空气，也开阔视野。每天不得少于2个小时，加强冬季锻炼。应该注意在较大运动量之前的准备活动要充分开展，保证幼儿各个身体部位全面舒展，避免意外事故，尤其是四肢关节部位。

篇3：大四班2011学年第一学期班级小结

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇4：大四班2011学年第一学期班级小结

一、班级情况分析

（一）概况

本学期将有位孩子与我们共同步入小班的生活。我们班组成员本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。以园务计划和教研组计划为依据，制定出以下的班级工作计划。

（二）本班特点及主要表现

1、优势表现：

本学期幼儿人数22人，男孩11名，女孩11名，通过入园后的观察，部分幼儿有上过托班，生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定的基础，但没有上过托班幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较原有幼儿就有一定差距。

2、薄弱因素分析：

因为幼儿的年纪小，个别幼儿还不适应幼儿园的集体生活，有哭闹的现象、还有不少幼儿不会自己进餐，再加上大多数的幼儿是家中的独子，倍受家人的宠爱，比较任性，娇气、霸道，依赖性强，同伴之间不知道谦让，团结友爱。针对以上情况，本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，提高幼儿的自我保护意识。增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与结构性领域教学有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、学期目标

1、逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。

2、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。

3、了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。

4、愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。

5、学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。

6、学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。

7、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。

8、愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。

9、乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。

10、在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。

11、学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

12、学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。

13、在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。

14、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。

15、喜欢操作、摆弄。

16、亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。

17、在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。

18、喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。

19、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。

20、学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。

三、每月工作重点 九月：

1、迎接新生入园，做好安定情绪工作。

2、召开班级家长会。

3、编排、学习新操。

4、制定新学期各项工作计划，班级主题活动内容，及周日计划。

5、教师、保育员共同探讨有关配合、分工事宜，逐步培养幼儿良好的进餐、午睡、盥洗等生活常规。

6、结合“国庆节”、“中秋节”开展相关活动。

7、开展“幼儿园真好”等丰富的主题活动，鼓励幼儿愿意上幼儿园，并在活动中熟悉同伴，遵守活动常规。十月：

1、开展一系列庆祝国庆节活动，鼓励幼儿结合自己国庆期间的见闻，大胆讲述。

2、组织幼儿秋游。

3、两位教师共同配合，使幼儿尽快形成遵守规则及使用礼貌用语。

4、请家长帮忙收集有关秋天特征及图片，利用周末及长假时间带孩子到户外感受大自然的变化。十一月：

1、家长开放日活动。

2、继续开展幼儿常规教育。

3、丰富班级环境内容。

4、及时撰写月份反思和个案追踪。

5、结合11月9日消防安全宣传日，加强幼儿的安全教育，使幼儿认识火警、匪警的电话及有伤害性的物品、行为和危险的地方，形成初步的安全意识。十二月：

1、开展“亲子圣诞”活动。

2、根据主题活动的需要，定期更换主题及活动区材料，在教室外展板展示美术作品栏，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自我表现能力。

3、个人活动、小组活动、集体活动相结合，个别辅导和随机教育相结合，本学期重点对幼儿动手能力的培养和指导。

4、随着天气的转冷，教育幼儿注意冬季保暖，每天坚持来园。

5、根据冬季，幼儿身体特点有针对性地向家长宣传有关保健知识。一月：

1、保教结合，严格执行卫生保健制度，一日作息制度，注意加强病弱儿的照顾，减少疾病的传播，提高服务质量，让家长放心满意，最大程度地促进幼儿全面发展。

2、继续组织幼儿开展主题活动所延伸的小主题活动，收集相关的材料。

3、做好幼儿安全工作，提高幼儿的安全意识。

4、撰写班级工作总结、个人工作总结及专题总结等。

四、个别幼儿教育与家长工作（1）个别幼儿教育

1、逐渐改善张亦弛幼儿偏食、挑食现象，加强身体锻炼，增强体质。

2、鼓励沈琪尧多和小伙伴交流，多和老师交谈，锻炼自我动手能力，渐渐改变爱哭的不良习惯。（2）家长工作

1、召开学期家长会，向家长介绍本学期工作重点及幼儿发展目标。

2、拟订新入园幼儿情况调查表，向家长进行问卷调查。

3、学期初帮助幼儿准备好学习用具以便让孩子能更好得投入学习。

4、创设“家园之窗”家园栏，让家长了解幼儿在园活动内容及一些育儿方法。

5、加强与家长的交流与沟通，以填写调查表、家访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求。

篇5：大四班2011学年第一学期班级小结

小组计划

为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、心全面发展的社会主义接班人，依据八年级的各学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写、唱、画、演等方面的能力，从而丰富学生的想象力、实际运用能力，以全面提高学生的各科综合素质。根据班级学生的特点，我特制定兴趣小组计划如下：

一、健全组织、确定活动时间

从班级里挑选出三十名同学参加兴趣小组，有：故事会、朗诵会、表演擂台赛、数学比赛、绘画兴趣小组等，并在每周内举行一次活动。

二、具体活动时间和内容

第一周听故事、讲故事比赛

第二周古诗朗诵比赛

第三周趣味数学交流

第四周绘画——畅想未来

第五周书法学习

第六周歌唱比赛

第七周好书大家读——交流读后感

第八周看谁演得好

第九周班徽设计

第十周乒乓球比赛

第十一周象棋比赛

第十二周英文单词记忆比赛

第十三周黑板报设计交流

第十四周英文朗诵比赛

第十五周小发明比赛

第十六周服装设计比赛

第十七周全学期作品展示

三、小组成员名单（略）

四、预期活动效果：

篇6：2011学年学期班级工作小结

班级：2011学年第一学期

光阴似箭，岁月如梭，的确如此，一个学期的时间转眼即逝，寒假有悄悄地来临了，回想这个学期的点点滴滴，都记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子而付出的努力与汗水。幼儿教师干的是琐碎的工作，可收获的果实确是晶莹纯洁的。回顾这一学期的工作，又令人遗憾的地方，也有令人喜悦的事情，下面从几个方面来谈一谈本学期的班务工作。：

一、生活活动：提高幼儿的自理能力，使幼儿身心健康成长

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责擦桌子、发蜡笔、排椅子、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。还培养了孩子们从小爱劳动的好习惯。

（一）进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展；

（二）盥洗方面：幼儿便后洗手总是要老师提醒才能做到，后来我们采用只要有幼儿入厕出来后，就请他伸出小手来，让值日生闻一闻，谁的小手最香？通过这个活动也使幼儿能较自觉的养成便后洗手的良好习惯；

（三）整理衣着方面：本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养，因为这学期要面临冬天的来临，而幼儿有许多人不会也不愿意主动整理好自己的裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们在十月份就开始对幼儿进行这个方面的培养，首先我们从树立小榜样开始，把几个衣着整齐的小朋友请上来，请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的，并为这几个小朋友贴上五角星，使其他幼儿从羡慕到模仿，其次我们在幼儿大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了，时刻让幼儿记住衣服要整齐利索，经过这三个月的不断培养，一部分幼儿不用老师的提醒而做到，并且我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持，使幼儿得到不断的进步。

通过这几个方面的培养和锻炼，使幼儿的自理能力得到了良好的发展，并且更加适应幼儿园的集体生活。

二、学习活动：围绕主题目标，开展丰富多彩的教育活动

本学期我们根据《纲要》结合园本课程，开展了“我爱我家”、“秋天来了”、“好吃的食物”“我在马路边”、“寒冷的冬天”等活动。在“我爱我家”的主题活动中：为了让幼儿尽快适应新的集体，我们两位老师关注着孩子的变化，及时给予孩子关心和爱护，认真做好家长工作，使孩子和家长都消除了心中的担心，愉快地接受新的老师，新的同伴愉快地参与各项活动，我们让幼儿搜集不同的资料：自己的照片、画画我的好朋友、等方面来了解新朋友，在搜集材料的同时也使幼儿学会自己主动查找资料、和同伴的交流信息的能力。本学期在主题活动展开中，我们从孩子的兴趣和需要出发让孩子学会在生活中寻找和积累经验。在“秋天来了”的主题活动中我们通过果子熟了粮食、蔬菜大丰收、秋天多么美等活动中让孩子们感受秋天的变化、体验丰收的喜悦之情，发现秋天的美，在买水果的活动中，孩子们尝试两两讨论和小组讨论，去水果店买水果时，表现出大胆与人交往的自信，在分享水果时表现出友好和智慧。在主题活动中孩子们了解到一些简单的统计，并尝试简单的记录方法。在主题“我在马路边”我们发现汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机，储藏着孩子们期待发现与探究的问题。马路边的交通设施与人们的城市生活息息相关，孩子们知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，知道了绿灯行，红灯停，黄灯准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，耐人寻味；当然，还会涉及到如何遵守交通规则的问题，让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值。因此，我们把握住孩子们的这一兴趣点，以此为切入口，开展《我在马路边》的主题活动。这一主题所产生的内容是与我们孩子的生活是息息相关的，是非常适合中班孩子的年龄特点和这个年龄段所需要了解的知识点。在整个活动中，教师虽然起着主导作用，把握着讨论的全过程，但我总是将问题的决定权教给儿童，以新的兴趣点来激发幼儿的积极性，在活动中幼儿表现出极大的自主性，他们发现问题，寻找答案，幼儿潜力得到了充分的发挥。随着新纲要的实施，我们在班级中努力建构一种积极、有效的师幼互动，我时刻关注幼儿活动的变化过程，关注幼儿的活动行为，积极、有效地参与到幼儿的活动中，针对活动中出现的问题及时加以引导，使“幼儿既增强了规则意识，又提高了操作技能，而我也从活动中涉取一定的经验和养分。同时，我们的活动设计还注重让幼儿的实地操作，构建促使每个儿童获得进步和成功的环境。

本学期我们两位老师以园的指导方针为工作目标，结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展。我们开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，初步树立了规则意识；我们还结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力；我们帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信；培养了幼儿积极主动参加各项体育活动，使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。

进入中班我们发现幼儿经过小班一年的学习，在与同伴之间的合作方面有一定的基础，但在在游戏和区角活动中遇到问题时，协商、商量的意识不够强，发生矛盾时常以告状或动手来解决，因此我们两位老师这学期重点培养幼儿交往协商的能力。我们先从自己做起，因为老师是幼儿模仿的对象之一，老师的言行潜移默化地影响着幼儿。因此我们两位老师之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。如，一个老师组织幼儿进行操作活动时，另一老师主动帮着摆放、分发材料等，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，我们对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，如：在区角活动中两至三位幼儿一起合作搭建积木、二位幼儿一起合作制作手工作品，不争抢玩具的，我们发现后都是积极的评价和鼓励，从而激发其他幼儿向他们学习的动机。

随着社会的改革开放，外省市人口的涌入，我班新新上海人不少，为了适应社会发展的需求，尊重文化的多元性，我们老师想尽办法，创设了认可、宽容、接纳的氛围。如在个别化区域活动中，我们搜集了多样化的材料，有原生态的农作物让幼儿观察、分类；有较现代化的拼装玩具让他们尝试、发现；每个孩子根据自己的不同需求，选择不同类别、不同难度的材料进行游戏，孩子们在他们已有的知识经验内，互相学习、互相交流，从同伴共同游戏中习得生活经验，扩大眼界，在不同的程度上提高了认知水平。

倾听习惯是我们本学期重点抓的一项工作。为此，在日常活动中，我们引导幼儿听清老师、同伴的说话，并能对同伴的想法、言行作恰当的评价。通过一学期的培养，幼儿的倾听习惯、幼儿的语言表达能力有很大提高。

我们还注意幼儿的个体差异，因材施教。我班幼儿有相当一部分幼儿缺乏自信心，表现在：发言不主动、声音不够响亮、怕说错话等。于是，我们给每一个孩子提供展示自我的机会，每周进行“我来讲故事”活动，让每一个孩子都有展示自己的舞台，从而增强自信心。我们欣喜地发现幼儿的自信心逐步增强，特别是平时言语不多的孩子，变的爱说话、自信了。在主题活动中，幼儿也能积极参与，大胆发表自己不同的见解。

三、游戏活动：在区角活动中投放适宜的材料，发展幼儿的探索精神

我们根据园的指导方针结合课程主题目标，在区角中投放适宜的材料供幼儿操作，让幼儿在活动中边学习发展边探索。

我们根据园的指导方针结合课程，在区角中投放适宜幼儿合作的材料供幼儿操作，让幼儿在活动中边学习边发展。比如我们在角色游戏中创设了“娃娃餐厅”“面包房”“小剧场”等的游戏区域，在这个区域里，幼儿分工明确：小吃部有点心师和服务员，各个职位负责一项工作，但是也能相互联系，比如餐厅里生意不好，他们会推着流动餐车叫卖，肚子饿了能到娃娃餐厅吃点心或者打电话叫外卖。在这样的游戏活动中，孩子们不仅生活经验得到了很大提高，他们的语言表达、交流交往、合作能力得到了很快的发展。

四、班级工作的顺利开展，离不开家长的辛勤帮助

随着教育的不断改革，新课程的不断推进，吸纳家长参与我们的家园共育是闭不可少的。充分挖掘和利用家长资源，对促进幼儿的发展十分重要。于是，我们通过家长学校、幼儿成长档案等形式创设与家长沟通的平台，了解当前家长在育儿方面最迫切的需求，然后及时调整家园联系栏中的内容，如有反映教育教学方面的“爱的摇篮”、“育儿经”、等；有寻求帮助的“家园双通道”、“大手牵小手”等；等在我们的互通过程中，促使家长投入到活动中来。如“多彩的秋天”的主题活动，当孩子们想具体了解秋天动植物的变化过程时，家长得到了信息，马上就各自利用自己的优势，有的和孩子一起网上查询，下载资料；有的利用孩子爱看书籍的习惯，带领孩子上图书馆找图书，带来了图文并茂的儿童书籍；还有的家长则干脆带孩子上公园，和大自然来个亲密接触。孩子们在家长的配合帮助下，积极主动地交流着自己得到的信息，这种的亲身体验是幼儿获得知识最便捷的途径，而且学的轻松，学的快乐。现在，我班家长都爱看我们的家园信息栏，然后，主动出击，送“经验”上门。家长的理解与配合，使我们的教育如鱼得水。反思：

篇7：2013学年第一学期班级小结

小一班

在这辞旧迎新的时刻，本学期的工作也将接近尾声。回想起这一学期与孩子一起生活、一起学习，一切都历历在目。本学期，在本班教师和保育员的共同努力下，班级的各项工作开展的井然有序。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来进行反思不足，也是为了以后能做得更好。

一、生活活动

小班幼儿以养为主，因此在实际的教育教学工作中我们非常注重保育和教育相结合。为此，我们从多方面着手。

首先，帮助幼儿养成共同生活所必需的一些规则。如：学习正确洗手、进餐、擦脸的方法、学会独立如厕，在成人的提示下有喝水的习惯。小班幼儿的习惯是养成性教育，其行为习惯不是一天两天就能够养成的，慢培养。比如在洗手方面，虽然是一个简单的动作，但是也需要慢慢锻炼的，首先要要在平时的日常生活中慢了解正确的洗手方式：先沾湿小手，抹点肥皂，然后手心搓一搓，手背搓一搓，手指缝里搓一搓，搓完以后用清水冲干净，然后甩三下擦毛巾。在刚开始的时候孩子们总是忘记如何正确洗手，有的涂了肥皂之后随便搓，有的冲洗干净之后忘记甩一甩，但经过一段时间的锻炼，孩子们都能掌握正确的洗手的方法。随着天气转冷，孩子们的衣服也逐渐增多，在洗手前，我们鼓励孩子们自己把袖子拉起来，有些袖口比较松的一下子就能拉起来了，有些比较紧的可以让同伴和老师帮忙，但是在请别人帮忙的时候一定说一句有礼貌的话。这样在不知不觉中让孩子们学到文明礼仪，又能增进与同伴、老师之间的距离。

其次，礼仪教育。我们还通过各种方式拉近幼儿与老师同伴的距离。如来园和离园时能够主动和幼儿打招呼、抱抱他们、亲亲他们，在老师潜移默化的影响下孩子们也会主动老师、阿姨和同伴问好说再见了。另外，在每天的分享时刻，我们会鼓励孩子们分享带来的好东西，让他们充分地体验到了与朋友分享带来的愉快。

再者，行为习惯教育。在教师和同伴的提示下懂得爱护玩具，不和同伴争抢玩具。如果发生冲突，不能用抢的办法解决问题，而是要和好朋友进行沟通，可以轮流玩。

二、运动

每天的运动是孩子们必需的，如何使孩子们的运动能力在有限的运动时间内得到充分的发展、并获得无限的运动乐趣？这是我们反复思考的一个问题。我们的做法是：

首先，注重环境创设。我们从小班幼儿的年龄特点入手增加游戏的情境性和趣味性。

例如在场地上准备了一些自制玩具，如在“小猫吃鱼”这个游戏中，我们提供了一些大小不一的呼啦圈、自制小鱼、自制小猫，这个游戏主要发展幼儿的平衡、投掷动作。鼓励幼儿双脚并拢跳到圈内，然后抓两条小鱼“喂”给小鱼吃，要求是必须双脚跳入圈内，如果跳出圈或踩在圈上也算犯规。考虑到幼儿的个别差异性，我们在小猫的前面贴了三条线，幼儿可以根据自己的能力范围选择适应的站立位置，然后把小鱼投掷到箱子里。

其次，重视安全教育和行为习惯的教育。本学期，除了提醒幼儿在运动时要注意安全，学会谦让。如果有很多小朋友想玩同样一个玩具的时候，可以跟好朋友说我们轮流玩，在发生冲突了要知道如何解决问题。

再者，注重保育工作。尤其是本学期的后几个月，由于天气逐渐转冷，部分幼儿穿的衣服也随之逐渐加多，在运动中孩子们经常玩得忘乎所以，忘记热了要脱掉外套，所以还经常提醒幼儿知道热了要脱衣服，有汗了自己拿干毛巾擦汗，或者到旁边坐下来休息一会。

三、学习活动：

本学期我们陆续开展了《小宝宝》、《苹果和橘子》、《小兔乖乖》、《娃娃家》、《小司机》、《不怕冷》、《过新年》七个主题。

首先，开展主题系列活动。小班幼儿的有意注意能力相对较弱，为了激发他们参与主题活动的兴趣，我们开展许多富有意义的家园及社会实践活动。印象深刻的是探望孤老的活动。当孩子们刚来到老人家里的时候，既兴奋又开心，一进门就热情地与老人打招呼，老人见到我们也非常高兴。由于老人家里空间比较小，也没有几个椅子，所以孩子们进去以后就只能站着。先请几名幼儿为老人表演讲故事，点点第一个走过来说：“老师，我来讲小猪交朋友的故事给老爷爷听吧！”有个别孩子坐到椅子上之后也能安静地看同伴表演，还能和好朋友一起坐同一把椅子。看看老爷爷坐累了，扬扬就走上前去为老人捶背。而几位奶奶们则是为老人煮饭烧菜，忙得不亦乐乎。这个活动很好地激发了幼儿从小尊老爱老、关心他人的情感。能激发增进了家长参与班级活动的积极性。

其次，我们还创设了丰富多样的个别化学习。其中科探区的学习活动孩子们特别喜欢。例如“水果宝宝长大了”是在主题活动《苹果和橘子》背景下创设科探区游戏。我们在墙上贴两棵大大的果树，在果树上挖出几个洞洞，又在这些洞洞处装上黄的、红的、橙色的气球，气球的一段连接着踩踏器。起初孩子们不知道这是怎么一回事，看着奇怪的踩踏器，他们“无从下手”，通过探索孩子们发现原来只要轻轻踩踩脚踏器，瘪瘪的气球就会变得圆鼓鼓的，这模样就像是树上突然长出了许多可爱的水果一样！渐渐的这

样两棵大大的果树吸引了越来越多幼儿，而“水果宝宝长出来”的游戏区中，也总是人满为患，还会时不时传出孩子串串银铃般的笑声。孩子们在这样轻松愉悦的学习氛围中，初步体验到了科技世界的神奇，真正达到了寓教于乐的效果。

另外，我们还投放了一些自制玩具如：海狮顶球、旋转的陀螺、有趣的空气娃娃、小丑叔叔、小花伞等，这些小玩具虽然简单，但却引起了孩子们浓厚的兴趣。又如在旋转的陀螺这个玩具中，孩子们通过摆弄、探索提出了一个又一个的问题，为什么纸片上明明画的是蓝色的线条，转起来会变成蓝色的圆形？为什么正方形的四角上画了橙色，转起来就能看到一圈橙色等等。小班幼儿对于科学只是一个探索的阶段，所以我们经常鼓励孩子们在进行科学游戏的时候任意摆弄，仔细观察。

再者，讲生动有趣的小故事。为了培养幼儿的语言能力，我们以幼儿喜欢听的故事作为切入口。我们在平时的生活中会选择一些简单有趣、句式重复、主题明了的科学小故事讲给他们听。我们经常利用自由活动时间让孩子们讲故事，每讲完一个故事，就要提出与故事相关的一个小问题，这样既能锻炼他们的思维能力，还能锻炼他们的倾听能力。平时我们还会和孩子们多聊天，听听他们的心理在想些什么，通过交流的方式不断地让孩子的语言发展能力得到提高。

四、游戏

游戏是小班孩子最喜欢的，所以在游戏的创设中，我们考虑到小班孩子的年龄特点，根据孩子的实际生活经验，以情境为主，创设了娃娃家、银行、小司机、珍珠奶茶店、喂小动物吃饭等区角游戏。

首先，创设真实有趣的游戏情境。在《不怕冷》这个主题中，为了让孩子们知道冬天应该穿厚衣服、厚裤子，练习扭纽扣、叠衣服的本领，发展幼儿手部精细动作。我们在娃娃家中投放了一些小朋友冬天夏天穿的衣服和裤子，让孩子们进行区分，知道冬天应该穿厚厚的衣服，厚厚的裤子，让幼儿知道穿薄薄的衣服和裤子是会冷的。在帮娃娃穿衣服的时候，通过帮娃娃扭纽扣、叠衣服来得到锻炼。另外，在娃娃家中，我们还投放了“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”、“弟弟”等头饰，孩子们可以根据自己的喜好选择扮演的角色。为了增强打电话时的趣味性，我们自制了可拨号可使声音扩大的电话机，幼儿非常的喜欢。

其次，与主题环境相结合。在《好吃的水果》主题背景下开展角色游戏“珍珠奶茶店”，平时，大多数孩子们接触过珍珠奶茶，知道如何珍珠奶茶有各种各样的口味，是幼儿的已有经验，贴近幼儿实际生活。该游戏内容的创设，有效推进了主题活动的深入。

五、家长工作

做好家长工作是做好班级工作的前提和保障。为了做好班级家长工作，早在开学初，我们就通过家访、家长会、电话等途径了解幼儿及其家庭情况。为了使家长们了解我们的工作，通过家长会让家长们了解本班的具体情况和计划安排，及时和各位家长进行沟通。我们发现很多家长工作比较忙，但又很想知道自己孩子在园时的表现。针对这种情况，在平时早晚接送孩子的时候我们也会与个别家长进行交流。另外，我们也会根据个别幼儿在成长过程中的突出问题，通过家长预约的方式与家长一起分析原因，探讨解决的办法。

本学期，我们邀请了几位家长成为班级、园家委会成员，这几位家长也非常配合老师的工作，能和老师一起布置新年环境，主动要求在家长开放活动时表演科学小实验。

此外，为了让家长们更真切的看到自己的孩子在园的情况，我们开展了半日活动，拉近了家园距离，又增进了亲子感情。

篇8：小一班第一学期班级小结

我们班有48个小朋友，男女各一半，其中有4个不足龄的。我们班的小朋友大多都是活泼好动的，只有个别幼儿比较内向。这一学期我们按照学期初制定的班级计划，根据小班幼儿的年龄特征，选择适合的活动形式，注重孩子的主体地位开展活动。通过一学期的集体生活，每一个幼儿都有了很大的进步。现对本学期的班级工作作以下小结：

教学目标的达成情绪发展：

依稀还记得刚开始孩子们哭成一片的情景，现在幼儿都能开开心心来幼儿园了，已经适应了集体生活，小朋友之间和师生之间已经建立了深厚的感情，幼儿体验到了幼儿园生活的愉快，形成了安全感。能有礼貌地与人交往，学习打招呼的方法，能够分享食物和经验，喜欢集体游戏。小朋友之间虽然有时也会有小的摩擦，但是当别人遇到困难的时候，小朋友之间会主动帮助。乐于参与各项活动，愿意把玩具借给其他人，能欣赏和赞美同伴的表演。

生活、卫生习惯：

经过一学期的学习和生活，孩子们大多都养成了较好的卫生习惯，不随便扔垃圾。饭前便后能洗手，大部分幼儿做到不挑食，不偏食，吃好饭能擦干净嘴巴。学会了自己穿脱衣服，自己穿鞋子和脱衣服。在午睡时能安静入睡，并简单地整理自己的床铺。会自己收拾玩具，分类放在指定的地方。但在中午吃午饭时幼儿的桌面卫生还不够好，还需要加强教育。在上厕所、喝水的时候，幼儿还有拥挤的现象，次序还不够好，也要多关注和锻炼。尽自己最大的能力去照顾好每一个幼儿，让他们少生病，是我最想做到的。对于大小便需要帮助的幼儿给予更多的照顾，及时根据天气的冷暖给幼儿穿脱衣服，严格控制幼儿的活动量，尽量不出现幼儿满头大汗的情景。

学习和表现：

1、本学期我们围绕着“我上幼儿园了”、“甜甜蜜蜜”、“好吃的水果”、“秋天”、“轱辘轱辘”、“冬天来了”等主题活动展开。在活动过程中整合课程、多种活动形式与内容；关注幼儿的生成，结合预设；关注幼儿的实际生活经验，进行教学；调动幼儿各种感官，主动而自主的获取有益的知识经验和情感。能学习说普通话，听别人讲话不随便插嘴。喜欢与同伴和老师说话，愿意在集体面前表达自己的意愿。对周围事物有兴趣，初步了解秋天和冬天的季节特征，感受自然界的变化。

2、能愉快地参加一些有简单数学内容的游戏和操作活动，学习进行一些简单的数数。对于幼儿在数学本上的作业，我大多采用了一对一的方式。因为我们小班幼儿自己还不能独立完成作业，我希望每一个幼儿做好每一次作业后能真正地理解，做好知识的积累，得到知识的提高，而不只是形式上地完成。幼儿还懂得一些交通安全常识，引导幼儿遵守基本的学习活动规则。每一次做好手工，我都把孩子们的作品都展示出来，以提高幼儿的制作能力，激发兴趣。在拍球达标活动的训练中，对幼儿进行耐心、细致的正面教育，树立他们的自信心，鼓励幼儿多练习，锻炼幼儿的意志力，提高手眼的协调性，并对孩子们一视同仁，不放弃能力差的幼儿，给他们更多的帮助，缩小他们和整体之间的距离，注意个别教育和随机教育，使幼儿的身心发展得到正确的引导。对幼儿的发展不要求一致，只要幼儿发挥了自己的水平就可以，使每一个幼儿都能看到自己的进步。

3、在工作中我们两位老师相互配合，既有分工又有合作，统一要求，加强对幼儿一日生活、学习常规的培养，并根据每月、每周的教育目标，有针对性、目的性的进行教育。利用晨间谈话或睡前谈话等一些生活环节加强对幼儿的自我保护意识及安全意识的教育。

4、从总体上来说我们班的幼儿各方面的发展都很不错，特别是上课回答问题和参与活动方面都很积极，但是个别幼儿有些调皮，对我们整体来说也带来了不小的影响，对于他们的教育也需要加强教育和引导。

二、个别幼儿工作情况

班上有几位体弱多病、身体瘦小的幼儿：沈湉、沈佳豪、陈光灿烂、钟宇航、钟陈帆等小朋友经常容易感冒，咳嗽。我们老师在平时也特别注意对他们的护理，随时注意他们的冷暖，特别是在早锻时注意他们的衣着，运动量。谈泽涛小朋友是我班的比较肥胖的，我们严格把好饮食关，对挑食的杨洁、桑宇婷小朋友，做好教育和引导工作。通过努力，挑食现象得到了显著的好转。大多数幼儿在园的情况有了好转，但是在家里的转变不是很大，喜欢吃零食，早上也天天带早饭来，在下学期要改进这个情况，首先做好家 长的工作，转变观念，家园共同努力来扭转这个状况，促进幼儿身心健康发展。

2、有攻击性幼儿

朱森洋、陈俊国、陈奇波、徐方涛、谈泽涛等幼儿平时比较顽皮，我们平时特别注意他们的行动，但在本学期的改变不明显。因此我们在下学期要重点引导他们，感染他们，并及时与家长交流、密切配合，规范他们的行为。

三、家长工作方面

家长的信任和支持是我们工作的最大动力，以服务家长为宗旨。在平时我多利用家园联系册及时向家长反映幼儿在园的学习和生活情况，提出需要家长协助的地方，转变家长的观念，多重视幼儿在园的学习和表现。每一周我都及时张贴幼儿的学习内容和需要注意的事项，在家长接送幼儿的时做到主动和热情，多了解幼儿在家的情况，做好家园的互动和沟通。利用电访、家访及时做好思想和行动上的沟通，缩短教师与家长之间的距离，使家长乐意把自己的想法，烦恼主动和教师沟通，请求教师的帮助。对于每一次的家长会我都认真准备，家长的反映都较好。这次的家长开放日中，只有个别幼儿的家长没有参加，家长都希望今后能多开展这样的活动。对于家长的建议和意见我能认真听取，并给予满意的答复。

四、开展的活动

在学期初进行了一次家长会，让家长清楚地认识到孩子进入幼儿园后出现的状况，及时采取正确地措施，帮助幼儿渡过刚入幼儿园这段时间。还开展了绘画兴趣班，培养幼儿对涂色的兴趣，发展幼儿对美的欣赏能力，锻炼了幼儿手指小肌肉的灵活性。在学期中间进行了拍球达标比赛，锻炼了幼儿的意志力、耐心和动作的灵活性。举行了儿歌比赛和歌唱比赛，丰富了幼儿的活动，提高了幼儿各方面的能力。在学期末开展了家长开放日，让幼儿在父母面前展示了自己，让家长了解了幼儿在课堂上的表现。家长对很多表示很满意，希望能多开展。

对于我们的工作还有好多不足的地方，我们会一如既往，是幼儿能有更大胆进步，更好的发展。

篇9：大四班2011学年第一学期班级小结

混龄班

本学期，由于年龄差别较大，进班时间不同，家庭环境不同，幼儿在认知、语言、动手等能力方面都有较大的差异。所以我们根据幼儿的情况进行初步评估选择了以中班教材为主，根据每个幼儿的年龄特点因材施教有针对性地制定班级工作计划并开展一系列教育活动，使幼儿在生活、学习、游戏等方面都有较明显的提高。尤其是在自理方面进步很快，能自己穿脱衣服，现将本学期的班级工作总结如下，使下学期不断改进，做得更加完善。

一、提高幼儿的自理能力，使幼儿身心健康成长。

首先在生活自理方面，我班许多幼儿家中有老人带领，他们出于一片爱心，常常过分的关心和照顾孩子，不让孩子自己做事，所以孩子的独立生活能力较差，尤其是班中的午餐非常令人头疼，挑食、偏食、掉饭粒的幼儿很多。

本学期我们通过讲故事、念儿歌、摆事实讲道理，使幼儿慢慢纠正了用餐中的坏习惯。针对吃饭常常有饭菜洒落的现象，我们运用直观的教具、木偶表演、讲故事等方法引导幼儿对良好的生活习惯概念有较具体的认识，如我们给幼儿讲《样样都吃身体棒》的故事，及时表扬孩子的进步，还通过游戏《身体里的宝塔》贴五角星、做值日生劳动等形式，鼓励幼儿加快用餐速度，如今基本上能够按时吃完饭菜。同时还督促鼓励幼儿养成餐前便后洗手和餐后漱口擦嘴的好习惯，孩子的用餐秩序和习惯有了很大的提高。

我们还不断通过故事儿歌引导、师生互动、区域活动中练习等多种手段培养幼儿的自理能力。鼓励幼儿大胆尝试，克服困难，渐渐地幼儿学会了一些生活技能。如今孩子们基本上能自己的事情自己做，午睡前后学会了自己穿脱衣裤、赛内衣、折叠衣物等。还有，幼儿游戏活动中缺乏规则性，游戏活动后没有养成物归远处的习惯。于是，我们和幼儿一起为各个区域制定活动规则，提出存在的问题请幼儿想办法来解决，规定每个区的进区人数、玩具摆放的位置、进行活动时的注意事项，请幼儿共同遵守。每次区域、角色游戏、体育活动后，我们都不厌其烦检查物品的归位情况，落实到每个孩子的工作、让孩子们使用后都能够将物品放回原处，这样不断的坚持提醒，就使孩子们良好的行为得到强化。现在只有马文博的能力较弱，下学期着重让这名幼儿加强练习。

二、增强常规建设，培养幼儿良好的倾听行为习惯 开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话，常常随意打断别人的话，爱插嘴等，课堂中不能安静地看或听，常常会与旁边的同伴讲话或嬉闹，注意力涣散，缺乏良好的倾听习惯。俗话说：“没有规矩，难成方圆”，这学期我们重点进行了倾听习惯培养。

首先，我们努力创造适合幼儿“倾听”的氛围，如:组织新颖有趣的教学活动，引起幼儿倾听的兴趣。孩子年龄小，往往对直观形象的事物充满好奇，感兴趣，注意力就容易集中，如在教学中我们经常扮演各种小动物形象，边讲故事边表演，使抽象的道理形象化、具体化，这些生动形象的活动能使孩子们集中注意力，保持安静，专心听讲。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使幼儿逐步能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。

其次，我们还利用听读游戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，渐渐地，幼儿对听故事活动越来越感兴趣了，用表扬鼓励的方法使孩子们知道，上课认真听的宝贝，老师不仅喜欢他，还会奖励笑脸花，还让平时倾听习惯不太好的宝贝坐到距离老师较近的地方，便于老师随时提醒。这样一来，孩子们上课时的倾听情况要好多了。家长反映，孩子在家也能安静地听故事。

我班级有5名在幼儿参与了教师半日活动教学的比赛时，得到了专家评委的表扬，认为这几个孩子的倾听习惯很好，这也是对我们肯做的肯定，下学期将继续努力。

三、围绕主题目标，开展丰富多彩的教育活动

这学期我们通过五个主题活动的开展，《我爱我家》、《身体的秘密》、《秋天里》、《好吃的食物》、《寒冷的冬天》，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验，使孩子们在各方面能力都有了不同程度的提高。在主题活动开展的过程中，我们和幼儿共同创设了主题环境，为幼儿提供了丰富的区域操作材料。

在《我爱我家》主题中，我们在仔细研究了学习用书中的素材点—小手变变变，将活动设计为了一节有趣的美术活动，在让幼儿了解了自己有一双灵巧的手的基础上，以手指拓印的方式呈现全家福照片，让幼儿体验美术活动中的不同表现方式，体验成功的乐趣。同时也考虑到给孩子以挑战，在拓印的基础上，想象添画，大胆表现。又如：我们通过爸爸调查表这个活动，让幼儿自己通过对爸爸的采访，用简单的图符形式记录爸爸的兴趣爱好，爸爸的本领，爸爸最喜欢的东西，通过这样的互动，增进幼儿与家长之间的互动，让幼儿更爱自己的爸爸。在《秋天来了》这一主题中，小朋友利用自己的绘画作品，把我们的教室打扮一新，充满了家园的氛围，小朋友看着自己辛勤劳动的成果，特别兴奋音乐方面，同时还学会了多首歌曲，拍打节奏、歌表演、舞蹈等，孩子们动作发展较好，对活动充满了兴趣，表现力和感受力都不错。还有，幼儿越来越喜欢参加美术活动，并产生了表现美的愿望。学会运用图形组合的方法表现物体的基本部分与主要特征，部分幼儿能大胆、无拘束的表现，作品有个性，大胆自信地使用各种材料、工具、线条、色彩和方式初步进行、拼装、拆卸、制作和绘画。有初步想象创新的能力。

在《寒冷的冬天》主题中、孩子们对科学自然现象很感兴趣；尤其喜欢《水和冰》科学实验手册，积极参与动手实验操作和记录活动，培养了幼儿对自然、对科学的探索愿望和积极情感。

主题活动中，对数学活动也非常有兴趣。在原来的认识图形的基础上已能认识10以内的数字，能够按顺序从左到右点数和感知数量并会进行简单的分类，语言方面我班幼儿喜欢看书，听故事，大多数孩子能声音响亮大胆地回答问题。

四、游戏环境的创设，促进幼儿的交往能力

（一）角色游戏环境的创设

我班幼儿对角色游戏都很感兴趣。于是我们积极创设良好的游戏环境，不断提高幼儿游戏水平。

1、我们分别设置了巧虎点心屋、喜洋洋医院、朵拉造型屋、建筑工地、星光大道等游戏内容，自制了许多游戏道具：厨师帽、围单、馄饨、饺子、春卷等各类点心、火锅材料、车头、各种发型等等，丰富的情景和道具让孩子们玩得乐此不彼，在游戏中幼儿的思维、想象、交往能力和表现力有了很大的提高。游戏活动，尊重、鼓励和支持幼儿的游戏，在游戏中根据幼儿的个性进行教育，注意关心那些胆小、发展较慢的幼儿，让他们也能在游戏中表现自己，发展自己，使全面发展的教育方针真正落实每个幼儿身上。同时保证幼儿的游戏时间。

2、为了促进游戏情节的产生和发展，我们引导幼儿能够将自己的生活经验更好的融入进游戏中，会自己制作一些游戏中的替代品来进行游戏。比如：话筒、烤鱼、买卖时出现的货币，电子称、医院中体温计等。

3、久而久之并，在游戏中幼儿能努力遵守自己制订的游戏规则，其交往能力也有了明显提高。他们能运用结伴、轮流、商量等方式。还鼓励幼儿、家长一起收集各种可回收利用的废旧物，以丰富游戏中的材料。并自制增添了一些游戏用具，尽可能的满足幼儿的游戏需要。

（二）区角游戏材料的不断丰富

除此，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。在区域活动中我们开设了、拼图区、计算区、绘画区、结构区等区域活动，使幼儿在动手操作摆弄中获取知识。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。在区域活动的指导中，我们进一步研究和发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性，科学地指导幼儿使用操作，帮助和引导幼儿主动发现。

五、运动使幼儿勇敢，有了集体荣誉感

在运动中幼儿大都能大胆进行各种身体运动，他们能借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。多数幼儿在老师的暗示下学着控制自己的运动量，选择适合的运动器械进行活动。在集体游戏中，孩子的竞争意识、勇敢的品质和集体荣誉感有了一定的提高。在运动器械的活动中，一些孩子能够想出利用两种或两种以上的器械各种玩法。但大部分幼儿还有所欠缺，比较喜欢玩单个玩具，不能将两种玩具组合起来玩。

六、家长工作的有效开展

幼儿园的工作离不开家长的支持，因此我们重视与家长的联系与沟通，及时向家长汇报幼儿在园的生活学习情况，并主动向家长了解幼儿的在家表现，发现问题及时解决，做到家园同步，共同教育好幼儿。并请家长和孩子一起参与班级组织的家长秋游活动，以及协助孩子参与各种主题活动的收集资料工作，我们充分利用网络资源，让家长在最快的时间内能看到自己的孩子在园内的表现，方便快捷，一些工作较较忙，不能时常见面的家长，我们就利用电话与家长进行交流反馈幼儿在园的情况。

为了让家长们有更多的了解孩子的成长轨迹，我们每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，还积极坚持每月开展家长开放日、家园亲子活动等活动，向家长进行宣传，让家长充分了解幼儿在幼儿园的生活、学习情况，这些活动都拉近家园距离，增进亲子感情。我们经常和家长利用QQ群开展网上互动，将家长的困惑、围绕话题题进行互动和家里留分享分享。如11月，我们开展了亲子“辰山植物园”一日游活动。大家观参观了植物园的暖棚和矿坑公园，通过活动不仅幼儿增长了见识，也增进家长和家长之间的情感。同时在活动中还做了亲子游戏，在游戏中，我看到了家长和宝贝们幸福的笑脸，家长们都说，和孩子们做游戏真开心，我想这不仅是游戏，还加深了与孩子之间的情感。

七、主要问题与改进方向

在我们的共同培养下，我班幼儿喜欢天天上幼儿园，作为教师，我们始终保持高度的安全责任意识,认真细致地开展各项安全工作，使幼儿在健康安全的环境中身心健康发展。

当然，我们班在工作上仍存在一定的不足，如: 良好的学习习惯仍需要巩固培养；少数孩子做事爱拖拉，动作慢，时间观念差；部分孩子整理物品的能力有待培养和提高，上课发言不够积极，注意力易分散等等，在今后的工作中，我们将会多多思考：如何继续培养幼儿良好的学习习惯、行为习惯和规则意识、如何提高祖辈的教养观念，如何更好精密地进行家园配合等方面，努力使每个孩子在我们的班级中得到快乐和最大程度的发展，这也将是我们班级不变的目标与追求。

混龄班

王超

陈文超