数学连片教研活动总结

数学连片教研活动总结（精选6篇）

篇1：数学连片教研活动总结

第二教研联合体连片教研活动总结

今天在二小学举办了以“练内功强素质，提高教学执行力”为主题的微型课连片教学研讨活动。现对这次活动总结如下。

成功之处：

一、体现了教学新理念。

授课老师都能够认真研读新课标，认真体会新课程理念，研究新教法，并且能够将所学理论恰当应用到新课堂教学活动当中去，演好了教师是课堂的组织者、指导者、合作者的角色。教学内容重应用，教学方法重探究，教学过程重生成，教学目的重创新。同时也充分体现了学生是课堂活动的主体，问题让学生自己揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自己发现，学习方法让学生自己习得，学习领域让学生自己去拓宽，成功的喜悦让学生自己去感受。

二、青年教师走在了课改的前列。

这次教研活动是可喜的，可赞的。这次讲课的教师都是年轻教师。课堂上有的老师思路清晰，以景生情，营造出浓烈的书香情境；有的老师将传统教法有机融入新的课堂上，注重知识与人文关系的和谐统一；有的恰当运用新教法较好地演绎充满灵动的新课堂。这些年轻教师在课堂上的成功展示，也预示着我们第二联合体将是生机勃勃，前程似锦。

三、课件“越做越好”。本次微型课展示，所有的教师都制作了课件，跟以往教研活动的课件相比，无论从科学性，艺术性，还是适用性都上升了一个新的层次，可谓是课件制作“越做越好”，信息技术与学科教学的整合也“越做越好”，极大地提高了教学效率，促进了教学目标的高质量实现。

四、重要的是收获了过程。

现在有一种说法：一名国家级优秀教师的重要标志，是这位教师能为全国教师提供一堂优质的样板课，并给同行以启迪。同样一名省级优秀教师的重要标志，是这位教师能为全省教师提供一堂优质的样板课，并给同行以启迪。依次类推，一名地市级优秀教师的重要标志，是这位教师也能为地市级教师提供一堂优质的样板课，并给同行以启迪。我说不论哪一级别的优秀教师要诞生一堂优质课，都要付出巨大的思考力和创造力。相信我们每名教师都有类似体验。这次微型课的展示，有的教师提前两周就开始了研究新课标，研究教学内容，研究学生，选择教学手段，设计教法，创设教学情境，制定教学流程，试课等。并多次征求同行意见，进行了多次的修改，才登上了讲台。不论成绩结果如何，在过程中我们都得到了培训提高。参加了一次，锻炼了一次，积累了一次，提升了一次。这也让我们真正体会到“内涵是在过程中积累出来的”这句话的含义。出现的问题：

（一）基本素质方面出现的问题

1、有的教师语言不流畅，措词不够准确，话没说清楚。

（二）课堂教学方面

1、上课时心理素质较差，表现紧张，不能够很好地把握课堂节奏。

2、小组学习只是形式，有效性差。

3、新的教法运用得不恰当：

例如：（1）自主学习与合作学习怎样和谐运用到课堂上。

（2）探究性学习怎样运用到课堂上。

4、有的教师讲课只是粗线条，没有细节。

5、板书设计过于繁琐。

今后的改进措施：

做好教学设计，在教学实践中不断提高教学能力与素养。在微型课教学的设计过程中，必须要考虑到这样6个方面的内容，一是教学目标的确定上，一定要明确微型课的教学目的和课堂要解决的主要问题；二是教学内容的确定上，一定要体现微型课的“微”字。三是教学方法的选择上，一定要运用有效教学方法，使得所讲授的内容能够很好地为学生所理解和接收；四是教学时间的把控上，既要考虑到教学环节的完整性，又要合理分配教学时间；五是教学手段的运用上，熟练应用多种教学手段，尤其是能够很好地呈现教学内容的多媒体教学手段，使得教学内容能够完整地直观地形象生动地呈现给学生。

篇2：数学连片教研活动总结

为了进一步深化基础教育课程改革，全面实践“有效教学”、“六大创建”工程及进一步强化教学研究工作，提高广大教师的专业发展水平，积极构建自主、合作、探究、体验的课堂教学模式，扎实推进基础教育课程改革，有效促进城乡教育的均衡发展，最大限度发挥我校的引领辐射作用，本学期我校和所在区域共进行了五次连篇教研活动，一次送教下乡，有力地加强了城乡学校的教研教改力度，促进了教师专业水平的提升。

教研活动主要以听课、议课、互动交流、专题研讨为内容，以“半小时课堂教学”研究为切入，以推行“研课、磨课、答课、引课、辩课”为主要形式，进一步优化了教研教改的内涵。每一次活动结束后，及时整理活动资料上交、存档；及时撰写活动总结，肯定成绩，发现问题，以便积极改进。

教研活动带给我们的启示：

一、教师要努力提升综合素养

1、教师要过教材关，在驾驭教材，把握教材上要多下功夫，明确整个小学段的知识体系，充分了解每一知识点在不同年级，不同学段的不同要求，在教学中才能有的放矢，目标明确。

2、教师要激情饱满，以情促情，调动学生学习的热情。在课堂上，善于观察，细心关注那些默默学习而不善于表现自己的孩子，给予他们大胆表现的勇气，鼓励他们珍惜机会，努力展示自己。对于学习有困难的孩子，要耐心地帮助和提醒，不让一个掉队；用心听取孩子们的心声，捕捉智慧的闪光点，拿起“放大镜”，无限放大他们的优点，激起学习的欲望，让孩子们始终能热情高涨地投身学习当中。如李老师执教的美术课《走向明天》，这节课的重点是让学生用美术字体设计“名字卡片”，孩子们动手操作设计的兴致高，设计的卡片各有特色，美中不足的是班上的孩子们不愿意站起来大胆地介绍自己的作品，发言的积极性不高，教师对此无可奈何。假如教师在此时能发现那些想说但不敢站起来的孩子，鼓励他们站起来表达，然后大张旗鼓表扬“你是六（4）班的第一位勇士！真不简单！第二位勇士在哪里呢？”“你也是勇士，而且是富有智慧的勇士，这叫有勇有谋！”此时很可能会出现另一番景象。

3、教师要有教学机智，灵活处理课堂教学的生成点。放手让学生自主读书，自由交流，思维交互碰撞，形成问题。然后引导学生深入读书理解，采用科学的方法探究、讨论、交流、反馈，解决问题，深化认识。杨老师执教的《司马迁发愤写史记》一课的教学中，学生对“司马迁为什么遭受严刑——宫刑？”的历史背景了解不够，所以孩子们对“司马迁悲愤交加，欲求一死”的理解不到位、不深入。这时，教师可以利用网络去查，还可以利用学生手中的资料补充完善：司马迁坚持正义，为李广之子极力申辩，而后下狱，遭受酷刑，最让他痛不欲生的是夺去了他的生育能力，让他断子绝孙，这在“不孝有三，无后为大”的古代，是多么羞耻的事情！甚至比死都可怕！至此学生明白司马迁在这种情况下，还能忘记耻辱，坚持写作，不愧是“发愤写史记”，不愧是伟大的史学家。

4、教师还要学会思考，不断地批判反思，不断优化创新，走出自己的特色教学之路。课后，要善于回顾，总结成功之处，反思不足之点，找到解决的方法，并且要对课堂上学生的生成资源深入挖掘，剖析研究，形成新的学习资源，让这些资源成为师生共同进步、共同发展的富有生命活力的有效载体。

二、学生要主动有效地学

在课堂上，放手让学生动口阅读，动脑思考，动手操作，用心倾听，善于交际，勤于练习，精于总结，掌握学习方法，养成学习习惯，形成学习能力。关键是要让学生动手练习，通过多种形式、多种角度、不同层次的高效率练习，提高单位时间学习的效率。除此之外，多媒体课件的运用要讲究实效，要恰如其分，运用得当。

一年来，我校送教下乡两次，除送课外，本学期还有两位语文教师到凤居学区主办讲座，从教学和班级管理两方面阐述自己在理论和实践方面的认识体会，并和老师们进行了交流互动，本次活动受到领导和老师们的肯定和赞誉。

篇3：数学连片教研活动总结

1 隆两优华占种植表现

1.1 生育期

7月10日播种, 7月30日抛秧, 11月10日收割, 全生育期123 d。

1.2 产量表现

11月10日玉林市农业技术推广站和福绵区福绵镇农业技术推广站组织技术人员对隆两优华占进行验收, 选择有代表性的2块田进行机收割测产。平均产量为8 611.5kg/hm2, 最高产量8 892.0 kg/hm2 (表1) 。

1.3 生育特性

该组合晚稻生育期123 d, 株高110~112 cm, 穗长22~23 cm, 每穗总粒数208~211粒, 结实率79%~82%, 千粒重24.6 g, 该组合田间表现为分蘖力强, 株型适中, 茎秆中粗, 耐肥抗倒性强, 后期剑叶直立, 抽穗整齐, 穗大粒多, 抗寒力、抗稻瘟病较强。

1.4 应用前景

示范表明, 隆两优华占产量高, 熟期适宜, 株叶形态好, 米质优, 种植的农户对产量、米质、抗性认可程度高。桂南晚稻7月10日左右播种, 在相同的管理水平情况下, 容易获得比普通杂交稻更好的产量。

2 高产栽培技术

2.1 适时播种, 培育壮秧

晚稻7月10日左右播种, 大田用种量15 kg/hm2。塑盘温润育秧。为培育矮壮秧苗, 育秧时施用南壮牌水稻壮秧剂, 在播种前将壮秧剂15 kg/hm2均匀撒在整平的田面上, 铺上434孔塑盘900只/hm2, 灌满浆泥后播种, 然后盖膜防雨 (膜边缘要留10 cm的高度距离以防烧苗) 。均匀播种, 确保每个孔穴都有种子, 以利于出苗均匀整齐[1,2]。秧苗起针后看天气情况全部揭膜以培育壮秧。

2.2 及时整理稻田, 适时抛栽

早稻收获后及时犁耕田, 沤田5~7 d。抛秧前1~2 d排干田水, 施足基肥, 开好环田沟, 并根据田块的大小每隔4 m左右开一条田中沟。抛栽秧龄15~17 d, 叶龄4叶左右, 抛22.5万~25.5万蔸/hm2。

2.3 施足基肥, 适时追肥

施肥方法采用玉林市农业技术推广站最新推广的水稻施肥法, 制定施肥方案, 施纯N 255 kg/hm2, 氮磷钾按1∶0.5∶1.2搭配[3]。在抛秧前1~2 d用45%复合肥 (15-15-15) 375kg/hm2加南壮牌壮秧剂37.5 kg/hm2充分混合作基肥, 均匀撒施田面。抛后15~18 d, 施45%复合肥375 kg/hm2、46%尿素240 kg/hm2、60%氯化钾180 kg/hm2, 并施用大田除草剂。如果此时田中的水不足, 先回水稻田到适合施肥和撒除草剂才施肥[4]。平均每蔸12株苗后排水晒田。在抽穗前10 d施45%复合肥150 kg/hm2、氯化钾75 kg/hm2作攻粒肥。

2.4 科学管水, 培育合理的群体结构

合理的群体结构是高产的基础。应用肥水调控技术, 将最高苗、有效穗数分别控制在420万~450万株/hm2、255万~285万穗/hm2, 成穗率、结实率分别达到70%左右、90%以上, 每穗颖花数160~200粒[5]。在栽培中做到无水层抛秧立苗, 分蘖苗数达到所需穗数的80%时排水露田, 露田够苗, 够苗晒田, 晒至田中不陷脚为宜。晒田期间叶色要适度褪淡, 枝梗分化期及减数分裂期不断水, 浅水抽穗扬花, 湿润养穗, 干湿交替到成熟, 以达到根强、蘖壮、叶健、籽实的效果。

2.5 病虫害防治

病虫害防治坚持预防为主, 化学防治、生防、耕作、栽培等措施综合应用[6]。一是在生产上促进群体、个体协调生长, 提高植株抗病虫害能力;二是经常检查田间病虫害发生情况[7], 适时用药防治。稻纵卷叶螟防治以田间现场检查为主, 达到防治指标用“海正”灭虫灵、“三令”等防治, 防治稻飞虱用50%吡蚜酮, 防治纹枯病用井冈霉素、苯甲丙环唑。稻飞虱和卷叶螟、纹枯病得到很好的控制, 示范区整片未发现稻瘟病。

摘要：隆两优华占是湖南亚华种子有限公司、袁隆平农业高科技股份有限公司、中国水稻研究所共同选育而成的, 2013年晚造在玉林市福绵区福绵镇新江村进行隆两优华占小片引种试验示范, 结果表明:该组合田间表现为分蘖力强, 株型适中, 茎秆中型, 耐肥抗倒力强, 生长势强, 繁茂性好, 剑叶直立, 抽穗整齐, 成穗率高。对纹枯病、稻瘟病抗性好。其生育特性、丰产性、适应性表现均适合玉林市晚稻种植。

关键词：隆两优华占,引种,示范,表现,栽培技术,广西玉林

参考文献

[1]魏伟谦, 石红, 古子怀.两系杂交水稻倍杂泰丰高产栽培技术[J].广西农业科学, 2006, 37 (S1) :28.

[2]王祖华, 华伦祥, 佘建新.杂交粳稻“申优1号”百亩示范种植情况初报[J].上海农业科技, 2006 (4) :47.

[3]孟卫东, 王效宁, 胡春华, 等.超级稻杂交新组合P88S/0293在海南大面积示范单产超12 t/hm2的栽培技术[J].杂交水稻, 2005, 20 (1) :46-49.

[4]罗学夫, 钟昭全, 朱意昌.准两优1202双季稻免耕抛秧连片示范总结[J].广西农学报, 2008 (5) :43-44, 35.

[5]黄春东, 莫振茂, 容林熙, 等.杂交稻特优233百亩连片生产示范与超高产栽培技术[J].广西农业科学, 2008 (3) :287-289.

[6]容林熙, 莫振茂, 陈学先, 等.晚籼新品种玉丰占百亩连片中试示范与高产栽培技术[J].广西农业科学, 2009 (4) :359-361.

篇4：数学连片教研活动总结

乐平一中

在本学期里，我校精心筹措，在各成员学校的大力配合下，成功地进行了四次第二区域联片教研活动。

1、召开会议

（1）2013年3月11日，第二区域各校领导齐聚我校召开了本学期联片教研会议，此次会议确定了本学期进行的教研活动为：教师教育技术能力课堂教学应用。

（2）2013年3日18日下午在我校召开本学期联片教研会议，确定本学期片区教研活动为：三次联片教研、一次送教下乡。

2、具体活动情况

3月20日，在新世纪中学进行，乔淑芳、张丽华、单晓源、李莉英四位教师作课，35位教师观课议课。乔淑芳老师的历史课《对外友好往来》，努力创设情境教学，把问题变为故事，通过多媒体展示人物、地图、钱币等图片，扩充了教学内容，历史课要与时代紧密联系。张丽华老师的英语课《Unit2 Section B》提问次数多，学生互动多，化解难点巧妙，教师教态、语言自然，注意写作训练。单晓源落实的政治课《唱响自信之歌》多媒体与历史课程整合，注重充分发挥学生主体性，逐一落实到位，小组组织有效，问题导学，紧扣教材，联系学生的生活，促进学生良好思品的形成，注意激励性评价。李莉英老师的地理课《祖国心脏——北京市》，结合北京市的雾霉天气等现实，拓展性强，组织学生活动有序，内容多，学生反映不够积极。此次，组织精心，目的性强，对于本区域教学是一次引领。

3月27日，在冶头镇中进行，陈林霞、张丽娜、史慧鹏、吕春平四位教师作课，49位教师观课议课。陈林霞老师的语文课《多一 1

些宽容》，以论点切入研读议论文，以结构探究文本，以读感知、理解、揣摩，以生活实例解读课文，深度挖掘文本的思想内容，培养学生的人文素养，做到如何与人相处，注意回读课文，积累语言。张丽娜英语课《How do you get to school》基本教学目标达成，由句型引入，小组合作练习对话，展示自己的对话练习，拓展延伸，根据图片自己编写对话，以练习贯穿课堂，小部分题未完成。史慧鹏老师的历史课《民族政权并立的时代》紧扣教材，逐层推进，先自主后互动，在互动中教师深度讲解，学案训练目标明确，学习方式单一，时间分配还须调整。吕春萍老师的物理课《摩擦力》复习引入，从定义探究，产生条件，摩擦力大小与哪些因素有关，进行实验探究，增加有益摩擦和减小有害摩擦，增大减小摩擦的方法，注意生本研究运用。四位教师有三位应用多媒体教学，体现了本次连片教研的主题。

5月8日，在乐平一中进行，九年级中考七科的教师作课，62位教师观课议课。郭彦婷老师的语文课《议论文阅读》师生互动自然、可亲，评价多元有效，抓重点破难点，有方法有过程，先构建知识网络，再做题实践，后归纳总结；郝彦珍老师的政治课《走进法律》构件法律知识网络，教师立框架，学生添加内容，使学生知识系统重建构，实战演习，从题中提取有效信息，从书中找知识点，以观点证比，师生点拨提升；赵锦春老师的历史课《美国发展史》引导循序渐进，注重方法指导；于美红老师物理课的《电与热》充分人调动学生的积极性，效果较好，讲练结合；赵晓梅老师数学课的《二次函数和一元二次方程的综合》抓基础，复习练习题有梯度，学生活动积极参与；宋晓英老师的英语课《时态》整个讨论气氛活跃，态度诚恳，对以后的教学有很很到的帮助；毛海岚老师的化学课《物质的构成和分类专题复习》运用多媒体，效果会更好，学生动起来，课堂活起来，学生

成绩好起来。本次连片教研，一中异彩纷呈，力求从中考各门学科展示，共同探究中考学科复习教学，向课堂深度发展。

4月17日，乐平一中教研室主任陈志如带队，郭海胜、乔红霞、李雁飞、郭丽波五位教学能手、骨干教师下丁峪中学送教下乡，帮扶结对。丁峪中学四位教师同题异构作课，互相学习，优势互补。21位领导、教师观课议课。郭海胜老师的语文课《古诗词鉴赏》一古诗的意境来营造欣赏古诗的学习气氛，如：“春花秋月”，重在指导学习方法和注意表达“兴、达、雅”的三项及终极目标，努力追求真正的有效对话，动态生成鲜活；乔红霞老师的数学课《二次函数应用》以问题导学，按照学校五步式模式推进，以题型先出现再归纳知识点，注重当堂小结，指导做题思路；李雁飞老师的数学课《相似三角形》按照学校五步式模式组织课堂，体现学生主体意识；郭丽波老师的英语课《It’s raining》课堂井井有序，单词落实到位，习题练习多，学生活跃，应增加对话练习。一中的送教老师，提供了四节成功的一中新课堂，尤其对学习过程和学习资源的优化，为乡下师生新课堂带来了新的启发。

篇5：语文连片教研活动体会

李桂青 2014.11.25 今天上午，我校全体语文教师来到小店区实验小学，参加“小店区第三片区‘爱智课堂 专业成长’联片教研活动”。我们分别听取了恒大小学王丽老师的《给予树》和孙家寨小学杨丽芳老师的《美丽的小兴安岭》，并且倾听了它们两个学校的语文教研活动的情况。听了之后，感触颇深，现总结如下：

一、从授课的情况来看，两位老师都注重了以学生为主体。第一节王丽老师的课，首先是对生字的复习，听写，概括了主要内容。通过复习，整体把握文章，很好地进入本课时的学习。本节课的一大特色是想象说话，拓展思维；情境创设，拓展写话，锻炼了学生的口头表达，又加深了对文章内容的理解。第二节杨丽芳的课，整堂课注重了朗读指导，通过引导学生抓重点词，进行理解、体会，再把体会到的通过朗读来体会，这样指导朗读，帮助学生进行了理解。此外，对重点词的把握，教师很到位。

篇6：幼儿园连片教研活动

各位领导，老师：

大家下午好！

今天看了三位老师的幼儿教学活动，我收获颇多。下面我谈谈自己对三个教学活动的看法。首先，三位老师的教学活动有共同的优点。在活动目标方面：

1、活动目标明确、具体，符合幼儿的年龄特点。

2、活动内容贴近幼儿的生活，容易引起幼儿的兴趣，让孩子在快乐、轻松的氛围中学习。活动过程方面：

1、活动组织有序，重点突出，时间安排合理。

2、活动能激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主动性，参与性。

3、教学方法恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主体性。教师基本素质方面：

1、教师教态自然大方，亲切、有耐心，拉近了师幼之间的距离，易于活动的开展。

2、教师语言规范生动，易于幼儿理解。

3、教具和学具制作实用，适合教学内容的需要。

下面，我具体说说三个教学活动，小班语言活动《亲亲一家人》：小班孩子年龄小，注意力容易分散，如果选择孩子感兴趣的内容，他们就会非常积极的投入，给教学过程带来活力。王老师在活动中能紧抓住小班幼儿的年龄特点和兴趣，通过幼儿感兴趣的小动物教具和学具，诱发幼儿的好奇心和兴趣，从而让幼儿快乐的学习。

在教学活动中，“读”贯穿活动始终，但不是没有目的的读，每次都有具体的目的，先教师范读，再教师领读，并带相应的动作，逐层练习。

我也提一点建议，教师出示图片后，可以让幼儿自己描述图片的内容，并进行简单的儿歌创编，这样既集中了幼儿的注意力，又能发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

中班音乐游戏：王老师教态大方，肢体动作丰富，蹲下来教学拉近了教师与幼儿之间的距离，让幼儿与王老师很亲近，在教学中师幼互动很好。比如，扮“玉米”的幼儿大胆的对“小矮人”拧耳朵，捏鼻子。活动过程中，教师引导幼儿创编“松土”“浇水”“叫醒小矮人”的动作，给幼儿主动参与探索，积极地感受美，创造性地表现美的机会，充分调动了幼儿的积极性。

但是，在教学中，虽然王老师多次进行了组织教学，但由于幼儿好奇，多动的天性，活动有点乱，所以教师在关注全体幼儿的同时，还要关注个别幼儿。此外，活动中缺乏音乐节奏，幼儿要能随音乐有节奏的做动作，更能较好地体现教学目标。

大班健康游戏：活动选择了与幼儿生活经验有关的内容，创设了幼儿运水、给小树浇水的活动情景，引起幼儿活动的兴趣，同时培养了幼儿保护环境的意识。毛老师把跨、钻、走等动作的练习贯穿到活动中，增加了活动的情趣，发展了幼儿动作的灵活性和平衡、协调能力。同时，大班的孩子已经渐渐地萌发了一定的规则意识，因而毛老师在活动前提出了游戏规则。

但由于幼儿急于玩游戏，没有集中注意力，部分幼儿没有听清毛老师的规则要求，所以没有遵守游戏规则，以致活动效率不高。此外，在活动开始前，老师要能给幼儿强调尽量不要将水洒在外面，将良好生活习惯的培养贯穿其中，教学效果也许会更好。

以上只是我个人对三个教学活动的看法，有不妥之处，请各位领导和老师给予指正。

谢谢！

李寨中心幼儿园