学校德育秋工作总结（精选9篇）
篇1：学校德育秋工作总结
学校2017秋德育工作计划
一、指导思想
以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，贯彻落实中共中央、国务院8号文件（附件1），贯彻落实省教育厅文件精神，继续探索新形势下学校德育工作的途径和方法，创设优良的育人环境和氛围，进一步加强班主任队伍建设，加强常规管理，加强校园文化建设，将德育工作与时代特点、我校山区学生实际结合起来，进一步完善生活经验课程体系，加强德育科研，努力形成本校德育工作的新特色。
二、工作思路
力争全员参与德育工作，坚持以爱国主义教育为核心，以德育的课程化建设为重点，以树立远大志向、增强爱国情感、规范行为习惯、提高基本素质为着力点。结合我校留守儿童较多的特点，开展德育工作，使德育成为学生卓越发展的奠基石。
三、本期主要工作
（一）切实加强班主任队伍建设，倡导勤于实践、乐于奉献、勇于创新的作风，为班主任的发展搭建舞台。
1、认真学习省政府、市政府、教育行政部门的重要文件，学习教育部颁布的《中小学班主任工作规定》（附件2），及时传达文件精神，确定“育人为本”，“德育为首”的教育理念。
2、加强班主任队伍建设。尊重班主任的个性化管理，鼓励班主任进行创新管理，为班主任的管理创新点留下工作印记，积累工作经验，以便更大的进步。并通过多种渠道和形式，为班主任搭建展示才华的舞台，创造条件配合班主任成功，努力营造争当班主任、争当优秀班主任的良好氛围。
（二）以常规管理工作为主，加强日常行为规范教育。重视过程管理和实际效果。
1、进一步强化常规管理工作，继续做好班级卫生、住宿常规、就餐、晚自习等环节的检查工作。在常规管理中加强与班主任的沟通，针对管理中的难点问题提出有效的措施（如低年级学生不能很快适应小学生活，中年级学生自主思想发展明显，高年级学生玩手机等问题），加强班级管理效果的共享。
4、加强对住宿学生的管理工作。本期因住校生人数不多，因此取消宿管住进学生公寓的安排，改为行政班子值班。因此，需要及时与班主任进行沟通，了解住校生的性格特点，并及时化解宿舍内部矛盾，形成有效的管理机制。
5、开展对班级学生干部的培训工作。重点加强对班级学生干部工作方法的指导，计划定期开展班干部交流活动，尤其针对低年级和管理较差的班级干部进行重点指导。
6、加强安全常规教育。通过定期开展安全教育主题班会，以及安全知识学习、安全演练等方式，让安全成为学校的常态工作，让学生能将安全意识融于生活习惯之中。有条件的情况下，还可以组织学生观看安全教育相关视频，以增强学生的安全意识。
7、加强日常法制教育。以班会、板报、集中观看视频等多种形式开展法制教育，增强学生的法制观念，提高学生遵纪守法的自觉性。
（三）以爱国主义教育为核心，积极贯彻落实两个纲要，结合国内外重大事件，结合社会实践和社会热点，结合学校特点，开展系列主题教育。
1、积极开展“弘扬和培养民族精神月”活动，以抗战胜利72周年为重点，组织学生回顾抗战的艰难历程，学习军人保家卫国的英勇事迹，树立为共和国发展而刻苦学习的坚定志向。
2、开展庆祝第33个教师节活动。通过我校红领巾广播站，对教师节的由来进行介绍，并呼吁全校学生要尊重师长，感恩师长，争当师长的小帮手。促进师生情感交流，增强教师的荣誉感与责任感。
（四）创建富有人文精神的校园文化环境，打造校园文化，积极开展丰富多彩的校园文化活动。加强宣传工作，展示学校德育工作的风采。
1、以创建和谐校园为目标，开展创建“温馨教室”和“温馨寝室”布置工作。
2、关心不同类型的学生（如离异、父母双亡等），及时关注心理偏差的学生，加强对此类学生的辅导和跟踪。
3、通过多种渠道和形式，关心帮助困难学生（如我校张思思、张洁孤儿，残疾学生等），从思想上和物质上帮助困难学生更好地健康成长。
4、重点加强我校留守儿童的关注工作。我校留守儿童比例较高，占我校学生总数60%左右。其中双亲留守的占半数左右。长期与父母分离，孩子的身心需要更多的爱。应时刻关注留守儿童的心理健康与生活问题，保证他们度过快乐的童年，身心健全地成长为一名优秀合格的小学生。
（五）加强德育主题教育
1、制定学月主题。九月份“红烛赞，尊师长”，十月份“颂祖国，树理想”，十一月份“珍惜生命，牵手安全”，十二月份“与好习惯手拉手”，一月份“展颜焕新迎未来”，每个月将围绕主题开展针对性的主题班会教育活动，希望这些丰富多彩的安排使每个主题月系列教育活动办得有声有色、成果显著。
2、制定教学周主题。根据每学月的主题，再次将德育工作细化落实到每一周，将每周围绕该学月开展的德育内容于每个星期一板书在行政办公室公示板上，以便各班主任围绕该周主题开展班级管理工作，并记录在“一日三讲”工作手册上。
3、其次，传统节日创新形式。传统节日是对学生进行爱国主义教育、感恩教育、民俗传统教育的有利契机，学校教导处将联合少先队大队部不断创新活动形式。例“9月10日教师节”开展尊师重教活动，“10月1日国庆节”开展爱国主义教育活动，中秋节及重阳节进行民俗传统教育活动，“元旦”开展各种比赛活动等，设想通过这些学生喜闻乐见的节日活动，大大增强传统节日的德育影响力。
（六）加强家校合作教育。
本学期将继续加强学校、社会、家庭的“三结合”教育。通过电话、上门家访等形式及时做好家校信息的互通工作。学校将更加重视通过举办家长会对家长进行家庭教育内容、方式、方法的指导，让家长配合学校做好德育工作。另外，将发挥家长委员会的监督管理作用。认真听取家长委员会成员的意见建议，进一步推进学校德育管理的进程。
篇2：学校德育秋工作总结
第一周：1、常规教育。(班主任落实)
2、安全教育。(班主任落实)
3、卫生打扫。(班主任落实，值周组检查)
第二周：1、常规教育、安全教育 。(班主任落实)
2、做好新生疫苗接种登记和留守儿童造册 (班主任落实)
3、制定班队工作计划 。(班主任落实)
4、成立大队部、队干部培训(大队辅导员负责)
第三周：1、宣传中华民族的传统美德。(大队部落实)
2、健康教育课备课检查。(班主任落实)
3、保洁员和升旗手进行培训。( 大队辅导员负责)
4、“民族精神代代传”主题队会。(政教处检查)
5、教室布置。(班主任、大队部、政教处)
第四周：
1、学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》(班主任落实)
2、召开班主任会议。(政教处负责)
3、“我们的节日”手抄报。(班主任落实，政教处负责)
4、 “庆中秋、迎国庆”的板报。(班主任落实，大队部检查)
5、安全教育(班主任负责)
十月：安全教育月
第一周：国庆放假
第二周：1、卫生大扫除。(班主任落实，值周组检查)
2、美化教室布置检查。(班主任落实)
3、“10月13--建队日”知识宣传。(班主任负责)
4、健康知识、行为问卷调查。(政教处负责)
第三周：1、 “学雷锋 做有道德的人”读书教育活动(班主任落实)
2、森林安全、交通安全等知识宣传。(班主任落实)
3、安全应急演练 (政教处负责)
4、加强运动和训练(体育组负责)
第四周：1、加强晨午检工作，防止秋季传染病的发生(班主任落实)
2、各中队开展“安全教育”主题队会。(班主任落实)
十一月：“我爱读书”的活动月
第一周：
1、开展“学雷锋 做有道德的人”读书教育活动。(班主任落实)
2、开展“我爱读书”读书竞赛。(班主任落实)
3、各做好家访和家长会工作。(班主任、副班主任落实)
第二周：1、办好“我爱读书”的板报。(班主任、副班主任落实)
2、全镇的少先队主题队会观摩。(普照小学负责)
3、开展全校冬季运动会(体育组负责)
第三周：1、校本部主题队会观摩课(5、4中队)
2、开展“我和书的故事”征文比赛。(政教处负责)
第四周： “感恩亲人，感恩伙伴，感恩社会”系列活动，以感恩信、感恩画、感恩卡的形式送给感恩的人。(大队部负责)
十二月：法制教育宣传月
第一周：1、法律知识宣传。(大队部负责)
2、法律知识讲座。(政教处负责)
3、法制图片展、禁毒宣传图片展(政教处落实)
第二周：1、法制教育宣传的黑板报。(中队委负责)
2、邀请法制校长来校做法制讲座。(政教处负责)
第三周：1、 “我和法律交朋友”的主题班队会。(班主任负责)
2、 “法律知识我知道”知识竞赛。(政教处负责)
第四周：
开展“做一个有道德的人”系列活动。(大队部负责)
一月：保护环境活动月
第一周：1、新队员入队培训。(大队部负责)
2、庆祝元旦和表彰工作。(政教处、大队部负责)
第二周：1、开展“保护环境，从我做起”的主题队会。(班主任负责)
2、“乡村少年宫”成果展示。(少年宫各辅导教师负责)
第三周：1、利用中队会对学生的行为习惯和公德秩序进行教育。(班主任负责)
2、总结德育工作、评选优秀班集体和优秀班主任。(政教处负责)
龙市中心校政教处
篇3：学校德育秋工作总结
一、抓好德育环境建设, 创建良好的育人环境
优美的环境氛围, 高雅的校园文化, 给人以勃发向上的力量, 学校利用大修后的教学大楼发挥环境育人的作用, 以“环境育人”为主题, 力求创设一个时时受教育, 处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地, 如:橱窗、宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、健身房、师生活动室等, 有统一校训 (正德修业、臻于至善) 、校风 (文明和谐、活泼健康、勤奋严谨、勃发向上) , 教风 (德高学深、情真艺精) 、学风 (励志学习、勤思善学) , 以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等标志, 第一教学区每层楼一个主题 (一楼为展示中国文学的文学走廊;二楼为杰出青年应了解的中国艺术的艺术走廊;三楼为以中国古代科技为主题的科技走廊;四楼为以帮助人们走向成功之路, 帮助学生了解世界之最的哲理走廊) , 让每一堵墙壁成为无声的语言, 在潜移默化中, 向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
二、以“爱国主义、集体主义”为主题, 充分发挥课堂教学
在德育工作中的主阵地作用, 在各学科的教学过程中渗透爱国主义和集体主义教育、渗透孝敬父母等教育
坚持每周一举行升旗仪式, 结合近、现代史及国情教育进行国旗下讲话, 增强学生的爱国情感, 教育学生首先是爱我学校、爱我家乡、爱我父母, 而后才能谈得上爱国。
三、积极组织并开展各项德育系列活动
1、以“加强公民道德教育”为主题, 加强学校精神文明建设, 在全校师生中开展传唱公民道德歌、牢记公民基本道德规范“二十字”等活动;在全体教师中认真开展“三个一”活动, 即给学生一个微笑、给学生一句鼓励的话、找一位学生谈话, 切实提高我校的德育水平。
2、大力弘扬民族精神, 在师生中广泛宣传以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, 深刻领会其科学内涵和基本要求。开展“知荣辱, 树新风”为主题的道德实践活动, 引导师生从我做起, 从身边的小事做起, 从点滴做起, 把“八荣八耻”转化为自觉行动。为积极响应党中央提出的培养青少年社会主义荣辱观的号召, 贯彻《公民道德建设实施纲要》、《加强未成年人思想道德》等有关精神, 加强对学生的文明观念教育, 促进学生文明行为的养成, 积极开展文明寝室、文明班级评比活动, 引导学生正确处理好个人文明与校园文明、社会文明的关系, 积极参与和谐校园建设。以基础文明教育为重点, 对校园内不文明现象和行为进行综合整顿, 力求在短时间内形成健康、有序、和谐、文明的校园环境;把学生精神文明创建活动、公民道德教育活动、学风建设等各项工作结合起来, 分阶段、分层次, 由浅入深地开展教育, 引导工作, 使学生自觉树立良好形象, 营造素质教育的软环境, 优化学风、校风, 进一步推进我校精神文明建设工作。
3、积极开展“孝敬父母, 心怀感恩”为主题教育活动, 让学生学会感恩。“羊有跪乳之恩, 鸦有反哺之义”, 这是动物的感恩境界;“百善孝为先”, 孝, 是一切人伦道德的根本, 亦是中华民族的传统美德。千百年来, 因为感恩孝亲的大行天下, 敬亲睦邻, 才使中国的家庭有了和谐, 社会有了秩序, 民族有了强大的聚合力。社会主义荣辱观“八荣八耻”第一条就是“以热爱祖国为荣, 以背离人民为耻, ”“爱”, 是一种情感, 这种“爱”的情感来源于“亲情”的“孝”;“孝”乃德之本, 在亲情“爱”的基础上, 才逐步形成爱人、爱地、爱天, 爱己、爱群, 爱家、爱国、爱天下。一个不知孝敬父母的人, 我们很难说他能够真爱他人, 更不用说去爱集体、爱祖国了。先圣孔子说:“教民亲爱, 莫善于孝。”因此, 一个真正能孝的人, 求学必勤, 战阵必勇, 居官必廉。
4、对学生进行“敬廉崇洁”为主题的教育, 让“廉政文化进校园”, 通过孩子的言与行, 带动家庭和社会开展“反腐倡廉”的教育活动, 帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
5、多年来, 我校积极开展“为孤寡老人送温暖”为主题活动。要求以年级为单位, 由班主任及配班教师精心准备一些文艺节目, 组织学生用自己积攒的零花钱为老人买礼物慰问老人。每次活动, 学生都会为老人带去欢声笑语, 他们会为老人捶背、表演节目、扫地、擦桌子等。这一活动已成为我校的传统活动, 这一活动的开展为孤寡老人们带去了欢乐。
6、扶贫济困, 团结互助是中华民族的优良传统, 我校经常倡议学生为有困难的人们伸出友谊之手。开学初我校动员全校师生员工为我校初三2班一患脑溢血正在病床上的刘冠晨同学发出倡议, 举行了“让爱撑起一片生命的蓝天”为主题的捐款活动。倡议发出后, 全校师生积极响应, 纷纷热情地伸出援助之手, 短短四天时间, 共收到师生捐款8000余元, 为困境中的小生命带去温暖和希望。
7、学校经常邀请校外辅导员到校做德育教育报告, 为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。报告会后, 我校各班围绕这报告的主题开展活动, 联系实际进行再教育, 取得良好的效果。
8、开办“少年业余团校”、“中学生业余党校”, 不仅定期对团员同学进行教育, 以促使他们成为合格团员, 而且对申请加入共青团和中国共产党, 要求进步的青年进行团的和党的知识教育, 使优秀少年、青年学生走进了团组织、党组织这个大学校, 发展壮大了团组织和党组织。
9、关爱贫困生, 开展了救助贫困生活动。学校制定了《十五中贫困生费用减免办法》。同时接受社会爱心人士捐资献爱心活动, 我校有多名贫困学生接受了包括攀西阳光阳总在内的多名爱心人士为他们提供的无偿援助, 我们还为贫困生免去部分学杂费并给予一定的生活补助。
1 0、开展警校共建活动。学校与瓜子坪派出所、武警攀枝花支队警勤中队广泛开展共建活动。如军训、法律知识讲座、交通法规宣传、国防教育等活动, 深化了德育内容。
1 1、广泛开展评先表彰活动, 激发全体学生的进取精神。学校每学期都要举行对评选出的优秀学生、优秀学生干部、优秀团支部、优秀班干部、优秀团员等进行表彰激励, 上一学年, 共计表彰515名学生, 奖励经费达31000多元。
篇4：学校德育工作“四忌”
关键词:德育工作;开展;四忌
所谓学校德育工作,即学校全体教职工对学生进行的思想品德方面的教育工作。当今社会形势下,学校德育工作面临很大困难和挑战。随着时代的发展和社会的进步,中国改革开放力度的加大,给社会带来了前所未有的繁荣和昌盛。但是,我们也不能否认西方的一些不适合中国国情的东西给我国青少年学生带来的负面影响。学校德育工作,传统的做法是在单一、封闭的环境下,教师运用“讲授法”“讨论法”等讲解“正统而单一”的德育内容,通常采用典型示范、情感陶冶、社会实践、调查访问等方法来开展德育活动,活动结束后,采取奖惩激励、评比优先等方法巩固德育效果。然而,当今学生在接受学校德育主流文化教育的同时,也接受了各种非主流文化,如宿舍文化、课桌文化、服饰文化、网络文化、短信文化、卡通文化等。为了培养合格的一代新人,我国在《教育法》、《教师法》和《义务教育法》上均体现了德育的内容,在各科教学大纲中也都明确提出了思想品德教育的内容和任务。但为什么德育工作总会有不可避免的尴尬局面发生呢?笔者认为,关键是德育工作在很大层面上没有落到实处。究其原因,具体有四大忌:
一忌:德育工作中严重的形式主义
面对德育工作中的种种困难,有的学校领导或教师,不是深入研究如何在新形势下做好德育工作,而是上有政策、下有对策。有的学校,平时几乎不组织活动,只有在上级检查时才做一些表面文章,材料装在档案袋里,贴上标签,就替代了所有的实施步骤了。或是临时抱佛脚,上级查什么内容就临时准备什么材料,应付检查。此种做法,对德育工作不但没有裨益,相反对教师以及学生还有很大的负面影响。尤其是在领导视察到来之前的所谓“培训”,更对教师、学生产生一种误导,以为作假是天经地义的事情。比如“普九”、“评估”等任务一经下达,从上至下忙得不可开交:写读书笔记、凭空撰写出革命传统报告、公安机关的普法报告等。此种做法大大占用了师生的有效时间,无端地浪费了大量的办公用品,劳师动众,令人堪忧。
二忌:德育工作只是思想政治课的偏见
其实德育工作是学校教育教学工作的整体工作,是每一学科都责无旁贷的任务。
学生良好品德乃至人生观的形成,必须靠潜移默化、日积月累的教育。笔者认为,课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地,又是德育的重要场所,应该在这个阵地上充分传授知识和技能,积极渗透品德教育,充分发挥每一学科的德育功能。要使这一思想教育落到实处,首先要认识德育不是空洞的政治口号,更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律法规外,还必须深刻领会、运用教学大纲和教材,积极挖掘教材内容的思想性,因为各学科教材的思想内容是十分丰富的,不仅思想品德、政治、语文、英语课的思想教育内容充实,其他学科的潜在思想教育内容也不少。如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育,培养科学的思想方法;物理、化学、生物等科目可利用自然现象和实验,培养学生爱科学、学科学、懂科学的思维,利用大自然为人类服务,并树立良好的环保意识;美术、音乐可结合实际,培养学生健康的审美情趣等。只要按大纲去做,就会收到良好的效果。
三忌:把“说教”视为德育工作的法宝
在许多学校,现行的以灌输为主而忽视教育主体的教育方式,不能从根本上改变学生的道德观念,学生对规范的遵守不是出于道德的需要,而是由于外界的压力。杜威有言:“任何主张将(道德)知识灌注在一无所有的心灵上的各种教育方法,都应该被摒弃。”现在,学校的德育过程,本质上就是教育者把道德规范传递给受教育者,受教育者形成道德的过程。德育的组织者过分注重教师的主导作用,德育过程往往只限于向学生传授一套固定的道德规范,而忽视了作为德育主体的学生的参与,忽视了学生的情感和意志。表现在德育过程中,常以批评、禁止、训斥、说服、榜样、奖励、惩罚等方法,剥夺了学生的主体地位。我们时常看到,有的教师对学生没有爱心,一味地批评,不知道尊重学生的人格,有的甚至还对学生动粗,致使学生作出偏激的举动。全国各地类似的实例是不少的。学生的兴趣和爱好得不到发展,教育过程强求一律性,阻碍了学生个性与主体性的发展。
四忌:德育只是班主任或某一部门的工作
篇5：学校德育秋工作总结
2年啸秋中学校德育工作总结
啸秋中学校办主任林权林居然被提升为副校长，这是一个令人难以至信的结果，充分体现了瓯海教育局不靠谱的决策。作为一所国有民办普通高中，校级领导的任职条件即使要求低一些，但总不能随随便便让一个游手好闲的有经济问题前科的来充任吧！五十多岁、中专毕业、从来没读过一天正规大学，甚至连高中教师资格证也没有的林权林，是一个从没有在高中上过一节课、整天无所事事的勤杂人员，这样的人怎么可以当副校长？
数年前，林权林曾经担任过瓯海区梧田中学的总务主任，这人喜欢占点小便宜，贪婪是他的本性，可能缺少其他途径赚钱的能力，于是他把总务主任的实权发挥到极至，假公济私，私设小金库，巧立名目拿补贴和奖金是他的拿手好戏。一次，他暗中挪用公款十几万元，东窗事发，最终被人告发，受到司法部门应有的公正的惩治，被撤掉了总务主任的职务。
后来，教育局又起用林权林到啸秋中学担任校办主任，虽远离了财务，但他本性难改，千方百计牢牢控制住财务中工资发放这一项，工资造册、发放补贴、加班费任由自己操作，对上欺骗校长，对下隐瞒教师。比如，每个周六，虽然他一点事情都没有，也没有谁让他来，他都会到学校走一圈，因为可拿到100元一天的加班费；寒暑假值日，他大多数日子都安排给自己，因为既可炫耀自己辛苦，又可以拿到130元一天的值日补贴，而值日的过程就是呆在房间里看一回电脑后匆匆回家。作为瓯海中学派遣的人员，他已经有外加每月一千元的下乡补贴，里面已经包括汽车油费补贴、伙食补贴，可是，他又硬是给自己增加了每月200元汽车油费补贴、200元的伙食补贴。
没有上一节课、整天无所事事的林权林平均月收入超过万元，是每周需上十几节课、备受成绩竞争压力的一线教师收入的2—3倍，试问这是为什么？“校务公开”为什么不公开每月教师的工资、福利、加班费等收入情况？可见林的收入中有许多是见不得阳光的。比如，瓯海中学已照例给他各种福利和节日费，啸秋中学的福利他还要再拿一份，在一所学校上班怎么可以拿两所学校的福利？他担任校办主任的四年间，没有上过一节课，这在瓯海所有高中是绝无仅有的，按教育局有关规定，学校行政人员是必须上课的，中层（除总务主任外）的工作量教学和行政各占一半，林必须上5—6节课才可以拿满工作量工资，可林每月都拿满工作量工资一千多元，其中有七八百元是不应该拿的，就此一项，四年总计他多拿了3万多元的工资。还有些收入是他费尽心思捞取的。比如，每次学校组织考试，他没干任何事（想干
也没能力干），都要拿考务费；学生高考，没有安排他带队，他也要来看一下，为了那100元的加班费；学生或教工外出比赛，他也要光顾一下，为了那100元的加班费；教研活动如果就餐，他就自作主张安排就餐地点，自定伙食标准，因为可以到他个人有关系的酒店；上级领导来访，他最显殷勤，可以在校长面前显摆自己的能耐；招待领导吃饭，他最积极，因为这既可以拍马屁，又可以结帐时刷卡拿积分和回扣了。作为校办主任，本来不需要与银行有联系的，学校开户银行他却跑得最勤，因为银行会送一点小恩小惠。
升任副校长的林权林，更加变本加厉捞取钱财，为了避免泄漏胡乱造册分钱的真相，他就故意把新校办主任有关造工资册、教师工资汇总的职责剥夺了，而把它移归总务处负责，仍然由自己掌握。为了掩盖每月多拿200元伙食补贴的真相，这个月他把教师月基本工资1200元这一项拆分为1000元基本工资和200元伙食补贴两项，以此显示自己几个人与教师标准一个样。这学期安排值日，值日费为每人每天130元，本来行政人员和教师都安排的，他却废除了教师值日的资格，安排自己和校长两天，其他行政每人一天，这样一个月的他的值日费就可超1000元；后来教师有意见反映上去了，他不得已才把自己的次数由二天改为一天，把由自己分管的两位行政各增加一天，以此笼络人心。作为副校长，他必须上4节课才可以拿满工作量工资，他没有上一节课，工作量工资仍然全部拿，这是为什么？至于牢牢掌握在他们二三个人手里、随时可以造工资册分钱的事情，造了多少次，分了多少钱，谁也无法知道！贪婪之心如此，可学校多数教师仍然被蒙在鼓里，多么可悲！
林权林对金钱的追求是自由主义，对自己的工作也是自由主义，他经常假托开会的名义不来上班或早退。但对教师的要求，他就是马克思主义了。比如，到育英学校参观回来后，他强烈要求全体教师都要参加温州市一模考试（这不是他职权范围的事），因为他自己不用上课不用参加考试；他要求对一线教师教学考核要更严厉些（这也不是他职权范围的事），因为他自己不需要参加教师考核。林忌妒心极强，如果哪位教师工资比较高，他就愤愤不平絮絮叨叨讲个不停；老教师校龄工资每月500元他认为太高，就强烈要求予以取消。对自己有矛盾的人，他怀恨在心，一有机会就打击报复。
虽然林权林负责政教工作和教学管理，却实在什么都不懂，又不去学习；所以整天无所事事，只得到处串门来消磨时间，他惯用的手段就是当面一套，背后一套，当面热情如火，背后捅你一刀。比如，他在校长面前说副校长品德有问题，在副校长面前又说校长品德不行；他经常说原政教主任自私自利、应该免职；原政教副主任能力太差、没有前途；教务主任水平太臭，根本不懂教学。而在当事人面前，他
讲得却往往相反，他善于把工作矛盾推向他人，善于利用别人的矛盾获取利益。林权林也爱好玩牌赌钱，每个周六他来学校的另一个原因是这里会有人陪他玩牌，周六上午学生还没有放学，他就早早拉上几个人在学校里面的教师宿舍内聚众赌博，有时不自觉地大声喊叫，连偶尔经过的学生也会听到；欲把学校变赌场的林权林，好意思谈师德吗？在啸秋中学争斗事件中，林权林从中挑拨离间，故意捏造一些对一方不利的材料提供给另一方，火上加油，因为他盼望渔翁得利，觉得自己升职的机会来了。
篇6：2013秋德育工作总结
2011-2012学年度第一学期德育
工作计划
一、指导思想
德育贯彻于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，是学校教育的灵魂，对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向动力和保障作用。而小学德育是提高全民思想道德素质、建设社会主义精神文明的奠基工程，是基础教育，它肩负着为学生在德智体诸方面健康成长和发展的重任。
二、建立健全德育管理系统
1、为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校、教务两处、少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、校外辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓，教导主任、总务主任靠上抓，大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面。
2、班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。红领巾监督岗坚持每天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值日，每天二次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。
三、充分调动德育工作积极性
我校始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工
作积极性、主动性和创造性入手，经常组织学习《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师工作积极性的目的。
1、调动班主任教师加强班级管理的积极性，他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细则，提高班主任待遇，评选优秀班主任等措施，大调动了其工作积极性。
2、调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗
透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者，学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。
3、调动服务育人的积极性，积极营造校园育人环境，更新新内容，做好校园美化、绿化工作，定期举办心理健康教育讲座。这样，全校上下达成了共识，形成德育工作的合力，保证了学校德育工作健康有序地开展。
四、不断加强德育工作研究
1、新世纪对人才素质提出了更高的要求，学校德育不仅要抓好智育，更应该重视德育，要不断改进德育工作的方式方法，克服形式主义的倾向，这就要求我们在学校教育的过程，不仅重视智育，更应重视德育，不断加强德育研究。
2、我校在做好德育工作的过程，十分注重学校领导和教师自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势，重视校本培训，通过理论学习，加强了对德育的研究，组织多种形式的德育活动，社会实践活动的开展有效地促进了学生身心的健康发展。
3、德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、社会适应能力教育、诚信教育、礼仪教育、网络媒体教育等。
总之，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施，努力实现《中共中央、国务院关于深化教育教学改革，全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育不仅抓好智育，更重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生全面发展和健康成长”的要求。
小雅镇二河完小
篇7：2016秋德育工作总结
德育工作总结
在县教育局的正确领导下，我们圆满地完成了本学期的各项工作。回顾半年的工作，我们取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。为了今后更好的开展工作，积累经验、发扬成绩，克服不足，本着实事求是的观点，把本学期德育工作认真作以总结：
本学期坚持以邓小平理论为指导，认真贯彻落实党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育。坚持“德育为首，教学为主”，拓宽德育渠道，强化规范养成，注重道德情感激励，突出校园文化特色，创设一系列富有成效，独具鲜明特色的德育新路子，继续发挥我校德育工作优势，加大对德育工作的领导，以全面推进素质教育为目标，以培养学生的创新能力为重点，以开展丰富多彩的系列教育活动为载体。在做好常规工作的基础上突出抓了以上几方面工作。
一、加强以班主任为主体的德育队伍建设
加强以班主任为主体的德育队伍建设，建立健全班主任德育工作的考核评估机制，注重发挥班主任的基层骨干作用，狠 抓班级德育管理。班级是学校对学生进行教育的基本单位，是协调统一各种教育影响的重要力量和纽带。全面抓好学校的各项工作，班级管理水平得到极大提高。
二、通过加强学生的养成教育
进一步规范了学生的言行，培养了学生良好的学习习惯。
1、重视学生基础教育工作，狠抓规范化管理。
2、关注特殊学生群体，扶持他们健康成长。
3、加强对学生的法制教育
法制教育工作中，我们做到经常性教育和专项教育相结合，面向全体学生和重点对象相结合，校内教育和校外教育相结合。组织学生认真学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》，增强学生的遵纪守法意识和自我保护意识。
在学期初我们还请法制副校长卢业忆同志专门给全校学生做了法制报告，对学生的学习生活提出了警示和要求。
三、组织丰富多彩的活动
1、要求班主任从学生的身心发展规律出发，在学生中开展了丰富多彩的活动。以班级为单位的主题班会开得有声有色，学生兴味盎然。
2、开展各学科知识竞赛活动，培养学生热爱读书，独立思考，主动学习的良好习惯，激发学生的读书兴趣。
3、体育组开展了多项活动，如征文比赛、班级篮球比赛等，学生的积极性被充分调动，展示个性的风采，享受中学生活的乐趣。
四、加强家校联系，拓宽了德育途径
对学生的教育仅仅靠学校是没有用的，还要积极争取家长的配合。我校还要求班主任积极开展家访工作，利用电话和家长交流。现在我校教师、班主任已充分认真到学校、家庭配合对教育好学生的重要性，对有必要与家长沟通的事都能通过电话或当面进行及时的沟通，教师平时的教育效果明显提高。
另外，我校在进行大型活动或是有重大举措时都会通过给家长的一封信的形式，及时把学校的工作安排和家长沟通，让家长能了解学校的安排，对自己的孩子做好配合教育。
五、加强安全教育，确保人身安全
开学初我校就专门召开大会，对全校师生进行安全教育，并签订了《安全责任状》，实施安全责任追究制，平时逢会必强调安全，进一步加强安全责任心。学校安排人员看护周末离校、返校都要关照学生路上注意安全。并经常对学生进行自我保护教育，加强自我保护意识。上学、放学路上要遵守交通规则，确保交通安全；在校学习、活动等时候要遵守学校的有关规范，确保学习、活动安全；自己的物件要放好，确保财产安全。安全教育经常化、制度化，通过教育，增强安全意识和自我保护意识。定时学习《学生安全教育手册》，并发放“告家长书”，督促家长告诫孩子要做到交通安全，饮食安全，游泳安全，防火安全，用电安全，旅游安全，学会保护自己，以确保学生的人身安全。
六、创建绿色学校，优化育人环境
创建良好的教育环境能在不知不觉中提高学生修养，陶冶学生的情操。我校自从进行创建后，特别注重校园环境布置和校园文化建设。一学期以来，我们政教处在人手少，课务重的情况下，协同各位班主任能够开展丰富多彩的活动，严抓常规管理和养成教育，全面提高学生的德育水平，净化、美化校园环境，融洽师生关系，改善校风、学风，为学校的整体素质的提高做出了很大的努力。
一学期来，政教处克服了人手少、任务重的困难，在德育工作中想办法、抓落实，取得了一些成绩，德育工作内容丰富了，活动也频繁了。所有的工作和活动都冲着一个目标——搞好学校德育工作，提高学生道德素养。不够的地方也还有不少，有待于我们今后不断地改变，不断去完善，努力使我校的德育工作更上一层楼。
篇8：学校德育秋工作总结
一、化虚为实, 将爱国主义教育实际化
对于学生来说, “爱国”总显得那么遥远, 远不如爱家庭、爱父母、爱教师、爱班级、爱同学等看得见摸得着。针对学生的这种特点, 学校提出了“爱国先爱家、爱家爱父母;爱国先爱班、爱班爱同学”的口号, 将爱国主义教育实际化。
首先在师生中进行“爱国爱什么”的讨论。讨论题目为:爱国为什么?爱国爱什么?爱国做什么?简明扼要, 具体实际。全体学生人人参与, 认识到爱国并不是空洞的口号, 引导学生归结到“爱国先爱家、爱家爱父母;爱国先爱班、爱班爱同学”的切合实际的行动纲领。学校适时地推出一系列活动, 进行强化。除了利用国旗下讲话、参观爱国主义教育基地、学习英雄模范人物、演讲比赛、社会实践活动等传统形式对学生进行爱国主义教育外, 开展“今天我当家”“妈妈我给你洗脚”等活动, 让学生感受亲情, 学会感恩, 从“爱家”中进一步升华到“爱国”;在班上开展“今天我值日”“一日班长”“假如我是班主任”等活动, 让学生体会班干部的辛苦, 参与学校的管理, 找到自己与同学的长处, 做到“爱班”“爱校”。通过这些“化虚为实”的活动, 学生对家庭、对父母、对教师、对同学充满爱心。家庭是国家的细胞, 爱家就会爱国, 使他们逐步成长为身体力行的爱国者!
二、化大为小, 将团会、班会、晨会变成学生展示自我风采的乐园
学校每年重大节假日都开展大型德育教育活动, 但是参加这些大型活动的学生, 实际上比率很低。针对这一点, 学校应把德育工作的主阵地放在年级例会、团会、班会、晨会上, 对学生进行养成教育。
首先是早安排, 持之以恒, 坚持年级学生例会制度;德育计划中要将学期的团会班会晨会的时间、内容、主题一一安排, 让班主任心中有数, 实现班会主题化、内容概念化, 确保班会内容丰富多彩、主题鲜明, 教育效果显著。
其次是检查通报, 及时反馈。除了对学生例行检查外, 学校管理部门要进行督促, 看教师的准备是否充分, 看学生参与是否积极, 看效果是否突出, 并及时总结。学校每学期要预留部分无主题的“三会”课, 让学生自主设计主题、开会形式;或者学生向教师点课, 让教师讲学生感兴趣的内容……通过“三会”课每天进行德育渗透, 使学生受到潜移默化的影响, 提高认识, 锻炼能力。
三、“化远为近”———丰富德育资源, 促进学生健康发展
着眼本土开发, 酿就滋生德育的沃土。德育材料要接地气, 让师生调查当地人文教育资源, 进行筛选、整合、编写校本德育教材。学校广泛组织学生开展了走进社会、探究历史、深入了解本镇人文教育资源活动, 充分挖掘德育因素, 并组织师生编写校本德育教材, 让学生更多地了解、认识社会的有功之臣, 在双休日、节假日组织学生去拜访身边的一些企业成功人士、劳动模范、乐于助人的先进人物。让学生在做中感受, 在读中思索, 在思索中感悟, 在感悟中成长。
四、化厌为亲, 让学生自主探索, 自我成长
一项研究表明, 学生主要受家庭和学校影响。在各种思潮相互激荡, 各种诱惑纷至沓来, 各种压力不期而至的复杂成长环境中, 未成年人的身心状况呈现出新的特点。而在德育工作中, 中学生易出现逆反心理和厌烦情绪。比较典型的就是开大会, 台上豪言壮语, 台下窃窃私语;上思想品德课, 学生听得索然无味。
针对中小学生心理及行为特征, 在思想品德课上, 从学生的思想道德实际和生活实际出发, 用鲜活通俗的语言, 用生动典型的事例, 用喜闻乐见的形式来组织教学;在学生班级的检查评比中, 适当的放开管理, 让学生自己组织, 自己管理, 自主探索。实现了学生自主参与, 使学生对学校的德育活动感兴趣了, 对德育活动感到亲切了。改变管理学生的模式, 实现学生自主管理, 自己我约束, 自下而上。
五、化小为大, 处处彰显养成教育
目前各级学校规模较大, 管理难度自然就大。学校要从抓好文明礼仪习惯的养成、学习生活习惯的养成等细节, 加强对学生良好生活习惯的培养, 让学生既有“学校即家”的感觉, 又可以不断提升个人素养。
六、化家校为一体, 铺设学生成长的绿色通道
最好的教育是和谐的教育。和谐的教育是将社会教育、学校教育、家庭教育和自我教育有机结合、有效配合的教育。和谐的根本是协调、配合, 社会、学校和家庭教育只有协调一致、有效配合, 形成合力, 才能发挥应有的教育效应。1.夯实基础, 抓好家校通工程阵地建设。健全组织机构, 完善管理制度, 建好家长学校。加强队伍建设, 注重理论研究, 完成科研课题。注重科学指导, 搭建交流平台。2.讲求实效, 搞好家校沟通工程建设。积极推进“两访”, 搭建家校交流畅通渠道。“两访”即教师家访和家长校访。教师家访:学校支持教师以电话访问或亲往学生家庭等多种形式的家访。要求班主任做到三必访:困难学生家庭必访、学生出现问题必访、学生发生意外事故必访。家长校访:学校定期组织“教学开放周”“教学观摩月”“家长开放日”等活动, 诚意邀请学生家长来校听课、评课或参加各种活动, 对形成学校与家庭教育的合力起到积极的作用。
科学召开“两会”, 创设协作育人良好氛围。“两会”即全体家长会和部分学生、教师、家长恳谈会, 将家长全员培训与分类指导相结合。这样, 加强家校之间的多向沟通, 形成教育合力, 铺设了学生成长的绿色通道。
七、化单一评价为多元化评价, 记录学生成长足迹, 激励学生自我完善
严格落实《中学生基础性发展目标评价方案》的精神, 认真组织实施。建立评价机构, 明确有关职责。制定评价原则, 保证公正评价。确定评价标准, 认真细致评定。
充分准备资料, 统一安排, 各年级分班建立《学生成长记录袋》, 准备的资料主要包括:1.学生自我简介及家庭成员情况登记表。2.学生三年来考试成绩登记表。3.学生三年来担任学生干部、奖励或处分记录表, 证件复印件。4.学生三年来助人情况登记表或学校、班级好人好事登记册。5.学生个人学习总结 (阶段自我评价、反省纪录表) 、学习笔记、心得文章或反思笔记、日记 (愿公开的) 。6.学生三年来参加综合实践活动记录表。7. 学生三年各科学习情况及考试考查成绩记录表或学生综合素质报告册。8.学生三年来小制作、小发明、小论文有关材料及实物或竞赛获奖证书等。以上有关原始材料、证件、复印件、登记表等连同各学期综合素质评价表册等一并装入《学生成长记录袋》。为使档案材料规范、整齐, 对上述有关内容学校统一设计表册、印制下发, 由班级评价工作小组指导填写负责收集并予以确认。
规范评价程序, 公开透明有序。学生自评 (30%) ———同学互评 (30%) ———教师评价 (40%) ———总评———学校认定———公示结果———处理异议。根据班级评价小组集体评价结果, 以班主任为主给每位学生撰写综合性评语并填写在 《日照市初中学生综合素质评价手册》。评语撰写要求:客观体现学生在综合素质各维度目标发展的层次;着眼学生在校几年成绩与典型事实;体现学生的个性, 符合学生年龄特征, 保护学生自尊心;指明学生努力的方向。
使用管理软件, 将学生的成长纪录、评价结果电子化、网络化。在学生综合素质评价中, 通过“学生自评”促进学生自我反思、促进成;通过“同学互评”促进同学间相互学习、沟通和交流;通过“教师评价”促进师生关系和谐, 教学相长。通过对学生五个维度的客观评价, 使每一位学生感受到别人对他的评价不再是仅凭成绩的好坏, 而是多方位多元化评价, 激励学生和谐发展、全面发展。通过建立“学生成长记录袋”, 强化了过程评价, 达到了关注每一个学生成长的目的, 体现评价的动态变化。
篇9：学校德育工作探析
加强学校德育教育，提高德育实效，已经刻不容缓，是摆在我们每个教育工作者眼前最重要的事情，是拯救我们下一代最有效的途径。德育是一个潜移默化的过程，是一个形成学生能够有自己的道德准则、会自己进行判断、能够进行自律的过程。
一、转变观念，增强德育工作的时代性
第一，随着教育对象的变化，教师的观念也要随之变化。感性地讲，学生打老师是让人难以容忍的。然而，在无奈和愤慨中，我们往往忽视了打老师的是一些什么样的学生。这些学生多数是班级非正式群体中的核心人物，在学生中间具有一定的号召力；在性格上比较外向，好表现，易冲动，处于教育心理学上的“断乳期”，他们的共同特点是：一方面，自认为已经长大成熟，具备了较强的独立意识，渴望得到老师与家长的尊重。另一方面，受知识水平、生活阅历的限制，他们的是非观念比较模糊，缺乏正确的审美情趣，一定程度上甚至会以丑为美。这就要求我们的教育一定要注意心理疏导，充分尊重学生的个性发展，以宽容、关爱和赏识的态度对待我们的学生。
第二，彻底摒弃“德育就是靠灌输”的观念。德育并不是把外在的规范告诉给受教育者之后，就会变为他的美德。现行德育的弊端之一，就是教育者忽视了只有在特定情境下，受教育者方可将道德理念内化为道德行为这一规律。人们总是习惯于在远离受教育者极其丰富的精神世界的情况下，对学生进行隔靴搔痒式的说教，这必然会使德育步入歧途。
第三，建立起新型的师生关系。随着社会的发展，特别是社会主义市场经济的发展，平等、自由的思想深入人心，它极大地冲击着我国传统的基础教育，迫切要求我们变革旧的师生观念，建立新型的师生关系，即在平等的基础上，通过师生的友善沟通，建立良好的师生感情，从而实现师生的相互关爱，相互促进，最终达到教学相长。
二、增强德育工作的针对性
长期以来，相当一部分教育工作者和教育行政部门，忽视甚至无视青少年鲜活生命的行动性、丰富性、多样性，忽视甚至无视青少年个体生命对生活的独特体验、对精神的独特追求，忽视甚至无视青少年灵魂深处的喜怒哀乐。凡此种种，导致了学校道德教育过程中只注意形式，不注意教育主体，因而只注重简单生硬的、教条主义的灌输，从而使本来极富生机和灵性的德育成为一种游离于人的精神之外的生硬性附加，而无法与生命水乳交融。可以想见，这种态势下的德育会收到什么样的效果。
一直以来，人们似乎习惯性地把中小学德育目标，定位在理想化的虚幻境界中。有些德育目标与中小学生的认识视野及其道德倾向性差异太大，甚至风马牛不相及。如有的把德育教育的目标确定为：小学进行共产主义理想教育，初中进行社会主义信念教育，高中进行行为习惯养成教育。这样安排完全脱离了学生的认知规律和生命内在要求，直接导致了德育目标指向的负载过重、过空、过高，进而导致德育内容的大而无当，宽而无边，并最终影响了德育的实效。当前中小学最为要紧的是将教育学生“学会求知，学会做事，学会相处，学会生存”作为办学思想，并将这一思想作为德育教育的总纲，号召全体教职工做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人。只有这样准确地构建起学校的育人目标，才能为新时期学校德育工作指明方向。
三、增强德育工作的实效性
第一，开展主题活动，鼓励自主参与，增强学生自我教育的能力。如，开展班级主题活动、“党旗在我心中”主题活动、“青春现象”大讨论，礼仪教育等。组织和引导学生在亲身的实践中，把做人做事的基本道德内化为健康的心理思路，转化为良好的行为习惯。体验教育突出主体，它把学生作为完整意义上的人，作为有独立人格的人，而不是“受教育的机器”；教育注重感悟性，强调心理内化，它要求用“心”去体验，用“心”去感悟，引导中职生在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为；强调实践思维的飞跃，帮助学生从实践到认识、从认识到实践的多次飞跃中形成正确的思想，培养高尚情操。
第二，鼓励自主管理，突出主体地位，培养学生自我管理的能力。任何教育和管理，只有把制度和要求化为学生的需要，才能激发学生自觉的行为。如，在全校推行班级干部聘任制，或是开展争创文明班级活动，制定《文明班级评比细则》。以班级为单位，在学习、劳动、生活、文明行为等方面开展竞赛，参评项目每日检查公布，每月总评，颁发流动红旗等。
第三，赞许学生，让学生体验成功，培养学生自我激励、自我评价的能力。
四、增强德育工作的艺术性
首先，政治理论学习的方式要有艺术。我们路子应当进一步拓宽，眼界应当进一步开阔。我们可以针对学生中存在的热点、难点、焦点问题，经常举办形式活泼、内容新颖、格调高雅的各类活动。比如：有的学校为做好新生入校的思想政治工作，除对他们加强理论知识教育外，每个新生要轮流劳动一周，并把劳动情况载入档案，从而增强学生的劳动观念，激发劳动热情，使之在劳动中受到教育，在实践中提高思想政治素质。
其次，德育工作的艺术要围绕学生们最关切的事情做文章。如我国成功发射“神舟七号”之时，正是对学生进行热爱科学，为振兴国家发愤学习的教育机会。